Авторские разработки

Творческая коллективная работа «ЗИМУШКА-ЗИМА»

1.Цель: Продолжить формировать у детей навыки использования нетрадиционных приёмов рисования., уточнить и обобщить знания о зиме.

Задачи. 

Образовательные:

• Учить детей рисовать зимние деревья нетрадиционным способом – ладошкой.
• Упражнять в умении рисовать снег с помощью поролона (сугробы), ватных палочек (снег)
• Закреплять представления детей о характерных изменениях, происходящих в природе зимой (идёт снег, мороз, холодно).
• Активизировать словарь воспитанников по теме «Зима».

 Развивасющие:

• Развивать творческое мышление и воображение, обращать внимание детей на красоту окружающей природы.

• Развивать интерес детей к изобразительному творчеству посредством использования нетрадиционных техник рисования;.

 Воспитательные

• Вызвать интерес к созданию коллективной композиции "Зимушка-зима»
• Воспитывать аккуратность в рисовании, правильно пользоваться поролоновым тампоном, воспитывать бережное отношение к родной природе.

2.Материал : тонированный синий лист бумаги формат А-3; белая , зеленая гуашь, ватные палочки, поролоновые губки, влажные салфетки.

3.Описание творческого процесса:

1.Воспитатель читает отрывок из стихотворения И.Сурикова «Зима».

Спрашивает детей, о каком времени года говорится в стихотворении, какие приметы зимы они знают. Предлагает детям нарисовать зимнюю картину. 

-Мы с вами будем волшебниками, будем рисовать ни кисточками, а нашими ладошками и пальчиками, ватными палочками и поролоновыми губками.

2.Ход работы:

• Сначала рисуем сугробы с помощью губки.
• Следующий этап - рисуем стволы деревьев.
• Затем кисточкой наносим белую гуашь на ладошку и прижимаем ее к листу бумаги - крона деревьев.
•  Рисуем елочки для этого наноси на ладошки краску зеленого цвета и делаем отпечатки , располагая ладошку пальчиками вниз.
• В последнюю очередь дети рисуют снег с помощью ватных палочек.

В конце воспитатель хвалит детей, уточняет чем они рисовали, вспоминают технику рисования ладошками; спрашивает понравилось детям или нет.

4.Выводы о проведенном мероприятии

Коллективная работа доставила детям радость от общего  результата. Дети научились работать сообща, договариваться друг с другом, уступать друг другу.

 Занятия с использованием не традиционной техники не только интересны для детей, но и несут большую пользу. Они способствуют развитию у детей творческого, нестандартного  мышления и воображения.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 5 «Теремок»

Сценарий праздника

День защиты детей!

«Детство -это радость»

2021год

Цель: Обогащение представлений детей о Дне защиты детей, посредством совместной музыкально - игровой деятельности.

Создание условий для праздничного настроения у детей.

Задачи: 

1. Расширять знания о празднике «День защиты детей».
2.  Формировать умение отгадывать загадки о лете;
3. Развивать внимание, ловкость, быстроту, умение действовать по сигналу в команде.
4.Формирование двигательной активности детей - развивать быстроту, ловкость, умение работать в команде.

5.Укрепление физического здоровья дошкольников- формировать привычку к здоровому образу жизни.

6.Воспитание коллективизма, доброты.

Оборудование:

• Ракетки-3 шт
• Теннисные мячи-3шт
• Обручи-3 шт
• Гимнастические палки-2 шт
• Ведро -2 шт

Действующие лица:

• Ведущие
• Лето
• Игрулька
• Баба Яга

1 Ведущая: Наступило долгожданное лето.  И сегодня мы все вместе собрались, чтобы встретить замечательный праздник  -  День защиты детей.   А встречаем мы его именно сегодня, потому, что сегодня первый день лета.  Сегодня 1июня.

Первый день цветного лета

Вместе нас собрал, друзья.

Праздник детства, песен, света,

Праздник мира и добра!

 2 Ведущая:  Этот праздник мы посвящаем самому прекрасному на земле – вам дорогие дети!

Этот день посвящен Вам, дорогие ребята!

Встречают 1 июня всюду

Ведь этот день защиты всех детей.

 Вы,  дети – это будущее нашей Родины.  Очень хочется, чтобы  вы были счастливы и радовались  жизни.

Поэтому сегодня  мы будем много петь, танцевать и веселиться.

1 Ведущая:   Мы встречаем праздник лета

Праздник солнца, праздник света!

Чтоб звенел веселый смех,

Детвора не плакала,

Светит солнышко для всех,

 Светит одинаково.

 2 Ведущая:   Солнце нам откроет день

 Золотистым ключиком,

Чтоб досталось на земле

Каждому по лучику.

Ребята, давайте встанем врассыпную и споем песню, от которой у всех на лицах появятся улыбки.

Исполняют песню : «Лето лето лето, ты какого цвета»

1 Ведущая:   Солнца яркими лучами

 Лето всех встречает,

 Порезвиться вместе с нами

Лето приглашает.

2 Ведущая: А вы, ребята, рады тому, что наступило лето?  Тогда встречайте Лето.

Под музыку появляется Лето.

Лето: Мой вам привет, ребята – дошколята!

         Я лето – красное, я солнышком богато.

         Его цветы в моем венке горят,

         Цветы живые – это мой наряд!

1 Ведущая: Любуемся мы все твоим нарядом.

                  Нам можно постоять с тобою рядом,

                  И прикоснутся пальчиком чуть – чуть…

                  Тебе мы рады, лето, с нами будь.

1 Ребенок: Здравствуй, здравствуй, наше лето!

Нам приятна встреча эта!

Любим летом загорать

 И на солнышке лежать.

Лето: Ребята, а что вы еще любите делать летом?

2 Ребенок:  Рада летом я купаться

И на пляже загорать,

3 Ребенок:  И на велике промчаться,

 В бадминтон с сестрой играть.

4 Ребенок: После чтенья доброй книжки

 В гамаке в зной подремать.

 1 Ведущая:   Верно, дети.  Хорошо бы теплым летом

Прямо с самого рассвета

Вместе в игры поиграть,

Закаляться, отдыхать.

 Ребята, готовы?

 Дети. Да!

Лето: Для веселой детворы приготовила волшебные дары, мешочек летних загадок. Любите отгадывать загадки?

Загадка 1: Самый маленький жучок, в черных крапинках бочок.

(Божья коровка)

Загадка 2: Очень легкий, как былинка, сам зеленый как травинка,

                  На лугах, в лесах, у речек, в травах прячется… (Кузнечик)

Загадка 3: Кто смыл сор и грязь с тропинки, напоил листы, травинки,

                   Отгадал загадку ежик, он фырчит: пролился…   (Дождик)

Загадка 4: Стоят в поле сестрички, желтый глазок, белые реснички. (Ромашка)

Загадка 5: Эй, звоночки, синий цвет, с языком, а звону нет.  (Колокольчики)

Загадка 6: Домовитая хозяйка, полетела над лужайкой,

                   Похлопочет над цветком, и поделится медком! (Пчелка)

Загадка 7: Не птица, а с крыльями,

Не пчела, а над цветами летает. (Бабочка).

Загадка 8: Мы сплетём веночки летом

Для Оксаны, Маши, Светы,

Для Алёнки, двух Наташек.

Все веночки – из … (ромашек)

Загадка 9:  В мае – жёлтый, а в июне –

Он пушистый мячик.

На него мы чуть подули –

Взвился … (одуванчик)

Загадка 10:  Посмотрите, у ограды

Расцвела царица сада.

Не тюльпан и не мимоза,

А в шипах красотка …(роза)

Загадка 11: С ветки — на тропинку,

С травки — на былинку

Прыгает пружинка,

Зеленая спинка. (Кузнечик).

Загадка 12: Это что за жёлтый мячик

По лесам за нами скачет?

Золотит лучом оконце,

Называют его … (солнце)

Лето:  Разноцветная планета  из  окошка нам видна,

Там девчонки и мальчишки  разноцветный строят дом!

 Танец «РАЗНОЦВЕТНАЯ ПЛАНЕТА (старшая гр. №2)

2 Ведущая:  1 июня - наступает лето!  И теплом  июньским  вся  земля  согрета

 1 июня - день больших затей - День Защиты в мире маленьких детей!

В зал на самокате  выезжает  Игрулька:

Игрулька:   Здрасьте,  а вот и я!

Привет,  ребятишки!  Привет,  шалунишки!

Отложите  на  время  игрушки и книжки!

Самый лучший  в мире праздник  продолжаю я!

А вы знаете,  какой сегодня праздник?  (дети отвечают)       Правильно, сегодня   День Защиты детей!  А еще и первый месяц лета!  Ура,  ребята!!!  (кричат «ура!»)

А вы меня узнали?  Давайте  познакомимся.

Привет,  велосипед!  Салют, парашют!

Давайте  знакомиться! Меня зовут  Игрулька!  Запомнили?

Я – Игрулька - все дети меня знают. Я всегда прячусь среди игрушек и подсказываю ребятам, с какой игрушкой надо поиграть.

А как вас зовут – вы скажите хором!

Раз, два, три, своё имя назови!    (дети называют свои имена)

Всё понятно!   Всех  мальчишек  сегодня  зовут  «бу-бу-бу» А всех девчонок «сю-сю»

Как настроение?   Не слышу!   Давайте  так:  я спрашиваю  вас,  а вы в ответ  топаете,  хлопаете, понятно?  И так, приготовились! Как настроение?

Дети: (топают, хлопают)

Игрулька:   Настроение  у  вас  просто  супер,  высший  класс!

Значит  можно  начинать мою программу!  Ведь сегодня я пришла к вам на праздник, чтобы  с вами играть, танцевать, веселиться. Итак,  самый лучший танец на свете

 « 1,2,3,4.5- начинаем танцевать»    

Исполняется  флешмоб – танец по показу(все группы) «Двигайся- замри»

Игрулька: А сейчас я хочу  узнать,  какие  вы у нас,  ребята?  

 Я буду спрашивать,  а вы  будете  отвечать «Да» или «Нет»

Ребята  у нас  дружные?                          

-Да!

На  занятиях  кричат?                              

 -Нет!

На  праздниках  молчат?                          

-Нет!

 У  вас  сегодня  прекрасное  праздничное  настроение!  

- Да!
– Когда встречаем мы рассвет,
Мы говорим ему… (Привет!)
– С улыбкой солнце дарит свет,
Нам посылает свой… (Привет!)
– При встрече через много лет
Вы крикните друзьям… (Привет!)
– И улыбнутся вам в ответ,
От слова доброго… (Привет!)
– И вы запомните совет:
Дарите всем друзьям… (Привет!)
– Давайте дружно все в ответ
Друг другу скажем мы… (Привет!)

Игрулька:   Ну, что, продолжаем петь,  играть,  танцевать?    

Дети:    Да!

Игрулька:  Детство – время золотое и волшебные мечты.

Детство – это мы с тобою, детство – это я и ты!

Какие вы молодцы! И за это я подарю вам весёлые игры.

Проводится игра «Купол неба голубой»(средняя группа)

Выходит под музыку Баба  Яга:

Баба Яга. Надоели  мне зарядки,  песни - уходите все с площадки.

Ишь,  какие  непоседы,  и зачем  вы рады лету?

Солнце  палит,  дождик  льет,  на  лугах  репей  растет.

Птицы  на  ветвях орут.  Вот устроили мне тут!

1Ведущая:  Баба-Яга,  ты что шумишь?  Праздник  нам  не порть - шалишь.

Нынче  праздник  всех  детей - добрых,  ласковых друзей!

Посмотри,  какие дети,  дружнее  их и нет на свете.

Баба Яга:  Привет,   крошки!   Ох,  устали  мои  ножки,

Долго  к  вам  я  собиралась  и красиво  наряжалась.

Праздник  – вот какое дело!  Платье лучшее  надела.

Вилкой  волосы  чесала,  супер  туфли  надевала.

Ножниц  в  доме  не  нашлось,  стрижку  сделать  не  пришлось.

Вот, на праздник  я  пришла,  радость  детям  принесла!

 Узнали,   дети,  вы меня?   Да!    Это я!    Баба   Яга!

  Но я ведь  всё-таки   Баба Яга,  и мне не нравится,  когда очень  весело.  Надо вам настроение испортить!  Люблю  я поворчать,  это моё любимое  занятие.  Сейчас  я буду  на  вас  ворчать,  а  вы должны будете отвечать!

Игра «Это я, это все мои друзья!»

Баба Яга:Отвечайте громко,  дружно:   «это я, это я, это все мои друзья».

Отвечайте громко,  но  есть условие одно:

Кое - где вы промолчите,  а  где нужно – там кричите!

- Кто из вас,  сейчас узнаю,  здесь  от скуки умирает?

- Кто из вас, скажите,  дети, целый год мечтал  о лете?

- Кто из вас,  все скажут - ах,  загорает в сапогах?

- Кто, хочу  у вас узнать,  любит больше всех играть?

Сейчас  я  посмотрю,  как вы любите играть и соревноваться!  

Эстафеты:

1 «Перенеси мячик» 

По сигналу донести мячик, лежащий на ракетке до ориентира, взять мячик и ракетку в руки бегом вернуться к своей команде, передать эстафету следующему участнику. Мяч рукой не держать.

2. Эстафета «Перенеси воду»

Дети встают в колонны парами. Пробегают дистанцию, держа в руках гимнастическую палку, на ней ведро с водой. Затем передают другим. Выигрывает тот, кто не разольет воду в ведерке.

3 эстафета Бег в обруче.

Игроки выстраиваются парами, как. У первой пары в руках гимнастический обруч, а перед командами - предмет (набивной мяч, флажок, городок, который надо обегать. По сигналу два первых игрока в командах продвигаются вперед внутри обруча, держа его двумя руками. Обежав предмет, первая пара вручает обруч следующей паре, а сама встает в конец колонны. Эстафета заканчивается, когда упражнение выполнили все игроки и обруч снова оказался в руках у первой пары.

(Если желающих играть много, можно устроить бег в обручах тройками, при этом последовательность смены троек остается такой же.)

Баба Яга: Как мне было весело  с вами, ребята! Я решила, больше не буду вредничать,  буду  веселиться. А чтобы у всех было,  праздничное настроение давайте встанем врассыпную и споем песню.

 Песня « Всем советуем дружить»

Танец «Дружба» (старшая №1, подготовительная)

Баба Яга. Обещайте, что и вы всегда  будете  дружными и весёлыми,  тогда,  я к вам  ещё  прилечу.  (Убегает)

2Ведущая: Праздник наш удался на славу, а вам ребята понравился? Я желаю вам улыбок, мира и счастья! Пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет мир, пусть всегда улыбаются дети!

Лето: Дорогие дети! Мне пора, меня ждет еще немало дел. Но я с вами не прощаюсь, ведь моя пора только начинается, и я к вам буду приходить еще много раз. До свидания.   (Лето уходит)

1Ведущая: На асфальте наши дети очень любят рисовать,

                  Разноцветными мелками любят краски рассыпать!

Ребята, давайте сделаем наш дворик веселым праздничным,   разноцветным.

Игрулька раздаривает детям цветные мелки / или раскраски

Игрулька:          А сейчас до свидания! До новых встреч.

                   Звучат фонограммы детских песен

2Ведущая:  Вот и подошел к концу наш праздник,

Но мы еще не раз встретимся, а теперь  мелки  возьмите

И на асфальте нарисуйте,  напишите, что для счастья нужно.

Пусть  в рисунках ваших будут: счастье,  солнце,  дружба.

Далее  дети с воспитателями идут на асфальтированную площадку, после  рисунков на асфальте  можно  устроить  небольшую дискотеку.

Положение

о проведении конкурса рисунков и поделок

«Космос – мир фантазий»

к 60-летию  первого полета человека в космос.

1.Общее положение        

1.1. Конкурс рисунков и поделок «Космос – мир фантазий» проводится среди воспитанников и родителей МАДОУ детский сад №5 «Теремок »

1.2. Конкурс приурочен к празднованию 60-летия первого полета человека в космос.

1.3. Организаторы конкурса: Яханова А.В., Белова Э.М., Серова О.А.

2. Цель и задачи Конкурса

2.1.Цель: создание условий для развития творческого потенциала всех участников образовательного процесса (педагоги, дети, родители) в рамках культурно - образовательного пространства ДОУ.

2.2.Задачи :

 - приобщение детей к творчеству

- содействие укреплению связи с семьями воспитанников;

- развитие художественно – эстетического вкуса, фантазии, воображения.

-воспитание патриотических чувств, гордости за достижения своей страны в области изучения космоса

3. Условия участия в конкурсе.

3.1. В конкурсе принимают  участие дети всех групп ДОУ (по желанию)

3.2. Конкурс проходит с 29 марта  по 10 апреля 2021 года

3.3. Выставка проводиться в музыкальном зале детского сада.

4. Требования к конкурсной работе.

4.1. Поделки и рисунки должны отражать тематику конкурса «День космонавтики»

4.2. К участию принимаются любые интересные и оригинальные работы:

- Рисунок в нетрадиционной технике (рисунки в различных техниках исполнения: ладошками, пальчиками, нитками, трафаретами и др.)

-«Аппликация» (аппликация в различных техниках исполнения)

-«Пластилинография» (пластилиновые картины и рисунки из пластилина на тему космоса)

-«Космический макет» (макеты планет, солнечной системы, вселенной и др.).

- «Декоративно-прикладное творчество» ( поделки выполненные из всевозможного подручного материала (бумага, ткань, вата, пластиковые бутылки, банки, упаковочные материалы и т.д.)

4.3. На каждой поделке необходимо указать: группу, название работы, автора.

5. Номинации

5.1«Животные в космосе»
5.2.«О звёздах и планетах»
5.3.«Тайны звёздных миров»
5.4«Мой летательный аппарат»
5.5 «Друзья – инопланетяне» 

6. Критерии оценки

6.1.Соответствие теме конкурса  

6.2. Красочность

6.3Оригинальность

6.4. Совместная работа взрослого и ребенка

7. Жюри конкурса

7.1. В состав жюри входят:

Старший воспитатель – Жирнова О.В.

Воспитатели старшей группы: Яханова А.В., Белова Э.М.

Воспитатель средней группы: Серова О.А.

8.Подведение итогов

8.1.Победители конкурса (I, II, III место) определяются в каждой возрастной группе.

8.2.Жюри рассматривает представленные работы, определяет победителей путем голосования.

3. .Оценка жюри состоится 12.04.2021 года.

8.4.По результатам конкурса победители награждаются грамотами, участники – сертификатами.

8.5. Все работы будут размещены на сайте детского сада.

Муниципальное  автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 5 «Теремок»

Квест ко дню России

«В поисках символа России»

(средняя, старшая группа)

г.о.Бор

2021 год

Цель: Воспитание чувства патриотизма и любви к своей Родине.

Задачи:

1.Ссоздавать условия для расширения знаний о символах России (флаг, герб, гимн, о празднике День России).

2. Способствовать созданию радостного, праздничного настроения, приобщению к всенародным праздникам.

3.Формировать чувство любви и гордости к Родине.

4.Развивать физические способности, ловкость, внимательность, логическое мышление;

5.Воспитывать патриотизм и коллективизм.

На участке д\с оформляются 4 этапа квеста:

1. «Владения Василисы Премудрой»;

2. «Избушка Бабы Яги»;

3. «В гостях у Лешего»;

4. «Сокровищница Кощея Бессмертного».

Герои этапов изначально находятся на своих местах.

Ход праздника:

Звучат песни о России, дети собираются на площадке детского сада.

Ведущий: Мы продолжаем радоваться лету, которое принесло нам теплое солнышко, пение птиц, яркие краски и благоухание цветов. А так же, лето дарит нам много интересных праздников.

Дети, вот сегодня мы собрались накануне большого праздника – Дня рождения!

Как вы думаете, чье день рождение будет завтра? (Ответы детей.)

Этот праздник – праздник для каждого из нас, это общее торжество, потому что день рождения у нашей общей Родины, нашей России.

12 июня – день рождения России, день её независимости!

Ребенок1 :

День России наступает,

Все друг друга поздравляют!

Флаги, шарики, цветы!

Праздник встретим я и ты!

Ребенок 2.

В этот день вокруг красиво:

Всюду флаги и цветы.

День России!

День России!

Веселимся я и ты.

Ребенок 3.

Почему? Да праздник это!

Отдыхает вся страна!

В этот день в начале лета – именинница она!

Ребенок 4.

Что такое Родина?

Это запах хлеба!

Солнышко лучистое,

 Голубое небо.

 Ребенок 5.

Это — травы сочные,

Это — реки быстрые,

Это — степи пыльные

И луга душистые.

Ребенок 6.

 Пусть восходит солнце

 Над Россией нашей.

Нет ее любимей,

И милей, и краше!

Ведущий: Наша родина – Россия – страна очень большая. Чтобы проехать на поезде с запада на восток понадобится много дней. Когда мы с вами просыпаемся и приходим в детский сад, на другом краю нашей страны ребята вернулись из детского сада и уже ложатся спать. А как вы думаете ребятишек много живет в нашей стране? (Да.) приблизительно 30 млн чел.

Флешмоб «Я, ты, он, она вместе целая страна»

Ведущий: Вот какая большая наша страна! Ой, ребята, посмотрите, пока мы танцевали к нам что-то прикатилось! Что это такое? (берет волшебный клубок, изображает как будто он его тянет за собой). Ой. Ой, ой, куда-то он нас зовет, ребята! Пойдемте скорее….

Ведущий с детьми идут за клубком на 1 этап квеста «Владения Василисы Премудрой».

Василиса. Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы! Здравствуйте, люди добрые!

Ведущий. Ребята, вы узнали хозяйку этих мест, куда нас клубочек привел?

Василиса: Сейчас я вам помогу.

В русских сказках я живу, очень умною слыву.

Работать умею красиво и ловко,

В деле любом проявляю сноровку.

Хлеба пекла и скатерти ткала,

Шила рубашку, узор вышивала,

Лебедью белой в танце плыла...

На все руки мастерица я!

Дети. Василиса Премудрая.

Василиса: Правильно догадались. Василиса я, девица, всем премудростям царица. Будем с вами мы играть и день рождение Родины отмечать?

Давайте вспомним с вами пословицы и поговорки о нашей Родине.

(говорит начало- дети должны закончить)

- Всякому мила своя… сторона

- Человек без Родины – что соловей… без песни

- Жить – Родине… служить

- Тот герой, кто за Родину… горой

- За народное дело бейся… смело

- На чужой стороне и весна …не красна

- Хороша русская песня – дух… бодрит

- Где песня поется, там весело… живется

- С хорошей русской песней и труд …спорится

- Родина любимая, что… мать родимая

-Кто в Москве не бывал, красоты… не видал!

-Москвой столицей народ… гордится!

Василиса Молодцы! Наша страна имеет много негосударственных символов, вам нужно отгадать,что это за символы. (Василиса демонстрирует отгадки).

1.По всем странам славится

Русская красавица:

Белые одёжки,

Золото – серёжки,

С расплетённою косой,

Умывается росой. (БЕРЁЗА)

2. Кукла – символ материнства

И семейного единства.

Сарафан её одёжка,

Вся из дерева. (МАТРЁШКА)

3.Упало солнышко в снега,

Влилась молочная река,

Плывут в горячую страну

Там делать в дырочках луну. (БЛИНЫ)

4.На столе стоит пузатый.

Носик – кран его горбатый.

Рядом пряники, конфеты…

Загудит вдруг, как ракета,

Запыхтит, из носа – пар!

Тульский это… (САМОВАР)

5.Как хлеба и калачи,

Мы тебя пекли в печи.

Вот теперь гостей встречай,

Пышный русский. (КАРАВАЙ)

6. Бронзовый памятник –

Вам не игрушка,

Он ведь - орудие,

Это –. (ЦАРЬ-ПУШКА)

7. Инструмент народный этот

С давних пор известен свету.

Только кнопочки ты тронь –

Запоёт легко. (ГАРМОНЬ)

8.Он – огромный хищник леса,

Гнев его страшнее беса.

Любит яростно реветь

Толстопятый зверь. (МЕДВЕДЬ)

9. Три струны играют звонко

Инструмент тот- «Треуголка»

Поскорей узнай-ка

Это …. (Балалайка)

Василиса  У любой страны есть государственные символы. Это отличает и выделяет одну страну от другой. И у России есть государственные символы. Вспомним их..

Загадки:

1. Где раньше в праздник всем народом

В деревне хоровод водили?

Такие танцы у народа

В стране по имени … (Россия.)

(Василиса показывает карту России как правильный ответ.)

2. Раскинулся на семи холмах Широкими кольцами чудо-град На Кремле алая звезда Город-Столица России …! (Москва.)

(Василиса демонстрирует изображение Красной площади.)

3. На свете много песен разных,

Но эта нам важней всего,

Она, как символ государства,

Все стоя слушают ее! (Гимн.)

(Василиса и дети слушают гимн)

4. Символ мудрости и власти.

Отгоняющий напасти,

Он дополняет гимн и флаг,

Любой страны то главный знак.

У России он особый,

Ты назвать его попробуй. (ГЕРБ.)

(Василиса демонстрирует изображение герба России.)

5. У него названий много:

Триколор, трёхцветный стяг -

С ветром гонит прочь тревоги

Бело-сине-красный ... (ФЛАГ.)

(Василиса хочет показать флаг, но не может найти его, просит помочь детей в поисках.)

Василиса: Как же наша Родина в свой день рождения и без флага будет? Что же делать? Ребята, вы поможете найти флаг? (Да.)

Ведущий: А клубочек то опять нас куда то зовет! Наверно он знает, где его искать!

Ведущий с детьми и Василисой идут за клубком на 2 этап квеста

«Избушка Бабы Яги».

Баба Яга: Здрасьте! Чего явились сюда, окаянные?

Ведущий: Бабушка Яга, здравствуйте! Нам очень нужна ваша помощь! Нас привел к вам волшебный клубочек, нам кажется, что вы можете нам помочь. Завтра день рождение России – нашей Родины, но у нас пропал флаг! 1 из главных символов страны! Миленькая бабулечка, помогите нам! (Просим вместе с детьми помочь.)

Баба Яга: Чего это вы тут раскричались? Сейчас весь волшебный лес распугаете! Во, даете! Как праздники у вас, так вы меня в гости даже не зовете! А чуть что, так баба яга помоги…тьфу!

Ведущий: Мы обязательно будем приглашать вас на праздники. Честное слово! Правда ребята? (да) Пожалуйста, помоги!

Баба Яга: Да ничего я не знаю про ваш флаг! (ходит думает) Если только поколдовать…. тогда можно узнать….Так я сейчас не могу! У меня ж целая очередь! Скатерть-самобранка забыла как накрывать на стол!? Сапоги-скороходы разучились бегать!? Ковер-самолет вообще взлететь не может!!! Приходите-ка вы завтра!

Ведущий: Нам завтра никак нельзя! А давайте мы вам поможем! А вы поможете нам!

Баба Яга: Ну, хорошо, касатики…. договорились!

1.Игра «Скатерть самобранка» 

(3 команды по 5 человека накрывают на стол, кто быстрее).

2. Игра «Бег в мешках» 

(3 команды по 5 человек по очереди залезают в  мешок, оббегают фишку, передают следующему и т.д., выигрывает та команда, которая будет быстрее).

3. Игра «Ковер самолет»

 (3 команды по 5 человек. 4 человека держат ковер, 5-й складывает шарики которые нужно переправить на другую сторону, у каждой команды свой цвет: красный, синий, белый).

Баба Яга: Ну, спасибо вам за помощь, а то я и до ночи бы не управилась, а вы шустрые, быстрые. Может и зелье поможете сварить, чтобы узнать куда же флаг делся?

Дети: Поможем!

(Баба яга встает к котлу, помешивает и говорит заклинание, дети собирают ингредиенты.)

Баба Яга: (выносит котелок)

Вот, волшебный котелок,

Он не низок, не высок.

Котелок сей не для плова,

А для зелья колдовского.

Мои хорошенькие, мои миленькие, сейчас мы с вами будем варить колдовское зелье. Сначала нам нужно положить в котелок все необходимые ингредиенты, а после котелок покажет того злодея, кто забрал флаг.

Колдуй баба, колдуй дед,

Колдуй  буренький медведь.

Принесите мне лягушку я закину ее в кадушку (дети несут лягушек).

Принесите мне траву, я его позеленю (дети несут траву).

И добавим насекомых, всех, что вам знакомых (дети приносят насекомых).

Паутину не забудем, зелье наше мы добудем (дети несут паутину).

Соберем еще листочки в заколдованном лесочке! (дети несут листья).

Вот и все, готово зелье

Покажи того злодея!

(Достает колбу с фотографией Кощея Бессмертного.)

Вот тот, кто забрал ваш драгоценный флаг!

Ведущий: Спасибо вам, баба яга! Клубочек снова зовет нас в путь, наверно он знает дорогу…

Ведущий с детьми и Василисой идут за клубком на 3 этап квеста

«В гостях Лешего».

Леший: Стой! Куда идем? Здесь людям ходить запрещено! Вы в царстве Кощея, а я его страж! Как вам вообще удалось сюда попасть?

Ведущий: Здравствуйте, уважаемый Леший! А мы сейчас покажем как мы сюда добрались.

Подвижная игра «Шли, шли, шли».

Лесом шли, шли, шли (дети шагают на месте)

Пирожок нашли.

Сели, поели, (садятся)

И опять пошли (встают)

Полем шли, шли, шли (дети шагают на месте)

Пирожок нашли.

Сели, поели, (садятся)

И опять пошли (встают)

И по саду шли, шли (дети шагают)

Пирожок нашли.

Сели, поели, (садятся)

И опять пошли (встают)

По тропинке шли, шли, шли (дети шагают)

Пирожок нашли.

Сели, поели, (садятся)

И сюда пришли (встают).

Извините нас, но нам очень нужно найти флаг! Без него не будет дня рождения у России!

Леший : Сокровищница Кощея полна богатств, но флага там я не видел. С чего вы решили, что он там есть?

Ведущий: Нам баба Яга сказала. Она зелье навела и колдовала. И вообще флаг - это не его сокровище! Это один  из главных символов нашей страны!

Леший: К кощею смогут пройти только самые сильные, смелые и ловкие! Если вам удастся пройти полосу препятствия, то вы попадете к Кощею Бессмертному.

Полоса препятствий

(2 лавки, 2 дуги, 6 обручей, 2 конуса) Вам нужно проползти на животе по лавке, пролезть под дугой, прыгнуть в обручи, обежать конус и вернуться к своей команде. Кто первым пройдет испытание получает звездочку. У кого больше звезд, тот и победит в нашем состязании. Команды готовы? Ответы детей.

Ведущий с детьми и Василисой идут на 4 этап квеста

«Сокровищница Кощея Бессмертного».

Ведущий: Кажется, мы попали во дворец Кощея Бессмертного. Кощей, выходи! Мы тебя не боимся! (кричат вместе с детьми).

Кощей: Ну, заходите, коль пожаловали.

День и ночь, день и ночь

Денежки считаю,

День и ночь, день и ночь

Отдыха не знаю,

Над богатством своим,

Потихоньку чахну,

В сундуки загляну —

И от счастья ахну!

Вы зачем ко мне пришли, зачем нарушили мой покой?

Ведущий: Уважаемый Кощей Бессмертный, мы хотели бы вас попросить вернуть наш главный символ России – флаг!

Кощей: Все, что находится в моей сокровищницы – принадлежит мне! Великому и могущему волшебнику!

Ведущий: Ребята, давайте вежливо попросим Кощея вернуть наш флаг. (Дети просят Кощея.)

Кощей: Ой, раскричались! Убирайтесь вон! (Дети говорят, что не уйдут без флага.)

Кощей: Да отдам я вам флаг! Только замолчите! Он не из золота, не из серебра и даже не из самоцветов! И зачем он вообще нужен! Но отдам не просто так, задание я тут для вас подготовил. Сложнющее…. Выполните его – отдам флаг, а не выполните…. В рабство заберу и заставлю все мои сокровища чистить. Согласны вы на мои условия? (да) Тогда ответьте мне, какие цвета на вашем флаге? Как расположены? (ответы детей)

Дидактическая игра «Раскрась  флаг» 

(на асфальте изображены флаги без цвета, задача детей раскрасить  флаги в правильной последовательности).

Кощей: Хорошо справились! Так и быть возвращаю вам флаг! (Кощей Бессмертный отдает флаг.)

Василиса: Теперь мы готовы ко Дню России! Мы собрали все символы нашей родины!

Кощей: А если я вам дам много флагов, что вы с ними будете делать?

Ведущий: Конечно же - танцевать! Мы справились со всеми испытаниями!

Танец с флагами «Мы дети твои, Россия»

Все участники квеста прощаются с героями, герои угощают детей сладостями.

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с миром природы на тему 

«Беседа о перелётных и зимующих птицах»-

 старшая группа.

Цель: Формировать у детей обобщенное представление о перелетных и зимующих птицах.

Задачи:

Воспитывающие: Воспитывать желание помогать птицам в трудных зимних условиях.

Развивающие: Развивать познавательный интерес к жизни птиц. Развивать умение устанавливать причинно- следственные связи различного характера.

Обучающие: Познакомить детей с последовательностью отлета птиц (насекомоядные, зерноядные, водоплавающие).

Методы и приёмы: загадывание загадок о птицах, рассматривание иллюстраций, вопросы, моделирование, рассказ- сообщение, художественное слово- Н. Грибачева «Ну, Морозы.», А. Яшина «Покормите птиц зимой»

Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулке, рассматривание книг и альбомов о птицах.

Интеграция: речевое развитие, социально- коммуникативное развитие.

Материалы: картинки и иллюстрации с изображением перелетных и зимующих птиц, кормушка, различный корм для птиц, модели клюва.

Ход занятия

Воспитатель загадывает детям загадки о птицах:

- Кто на ёлке на суку

Счет ведёт ку-ку, ку-ку.

(кукушка)

-На шесте дворец

Во дворце певец,

А зовут его (скворец)

Воспитатель спрашивает, догадались ли дети, о ком сегодня мы будем беседовать.

Воспитатель выставляет иллюстрации с изображением птиц и спрашивает детей:

- В какое время года птиц больше? Почему?

-Куда птицы пропадают осенью и зимой?

-Как называются такие птицы? (перелётные)

-Почему?

Воспитатель предлагает детям вспомнить, чем питаются птицы, какой корм есть сейчас.

- Как вы думаете, как называются птицы, которые едят насекомых?

Правильно - насекомоядные.

- Как их отличить?

Если дети затрудняются ответить, воспитатель обращает внимание детей на форму клюва (используя модель клюва). Какой он (прямой, удлиненный, заостренный)

- Как вы думаете, почему он такой?

Правильно, чтобы удобнее ловить насекомых.

- Каких насекомоядных птиц вы знаете?

Дети отвечают, опираясь на картинки.

Воспитатель показывает картинки с изображением: овсянки, чижа, зяблика и спрашивает детей о том, знают ли они, чем питаются эти птицы. Обращает внимание на клюв этих птиц, используя модель клюва.

-Чем питаются эти птицы?

Правильно плодами и семенами растений и называются они- зерноядными.

Воспитатель обращает внимание детей на следующие картинки с изображением:утки, гуся, лебедя.

-Как зовут этих птиц?

-Где они живут?

- Как назвать их. одним словом?

Правильно, это водоплавающие птицы.

Воспитатель предлагает рассмотреть изображение утки и скворца.

-Как вы думаете, кто из этих птиц улетает первым?

Воспитатель рассказывает о том, что перелётные птицы не приспособлены делать себе запасы на зиму и добывать корм в зимних условиях. Летом они живут у нас, вьют гнезда, выводят птенцов. Но вот приходит осень. Корма становится все меньше и меньше. Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Сначала улетают птицы, которые питаются насекомыми, затем те которые едят плоды и семена. Позднее всех улетают утки и гуси.

- Почему, как вы думаете?

-Правильно,они живут пока не замерзнут водоемы

Дети вместе с воспитателем составляют модель «Почему птицы улетают на юг».

Физ. минутка «Вороны»

Вот под елочкой зеленой (встать)

Скачут весело вороны: (попрыгать)

Кар-кар-кар! (хлопать над головой в ладоши)

Целый день они кричали, (повороты туловища влево- вправо)

Спать ребятам не давали: (наклоны туловища влево- вправо)

Кар-кар-кар! (Громко.) (хлопать над головой в ладоши)

Только к ночи умолкают (махать руками как крыльями)

И все вместе засыпают: (сесть на корточки, руки под щеку — заснуть)

Кар-кар-кар! (Тихо.) (хлопать над головой в ладоши)

Воспитатель, спрашивает детей, какое сейчас время года. Все ли птицы улетели на юг?

- Как называются птицы, которые остаются на зиму?

Воспитатель предлагает детям назвать зимующих птиц.

-Почему эти птицы не улетают в теплые края?

Воспитатель обобщает ответы детей- эти птицы всеядные.

-Как живется птицам зимой?

Воспитатель читает стихотворение Н. Грибчёва «Ну, морозы».

Спрашивает детей, как можно помочь голодающим птицам?

(сделать кормушки и подкармливать птиц)

- Чем можно кормить птиц зимой?

Воспитатель обобщает ответы детей.

- Можно повесить кусочки сала, жира, мяса, творога. Можно предложить птицам остатки каши и крошки хлеба. Вороны любят очистки от овощей и любую пищу; воробьи- крупу, семена, хлеб; снегири- семечки от арбуза, тыквы; свиристели- рябину; голуби- крупу, хлеб; синички- сало.

Воспитатель читает стихотворение А. Яшина «Покормите птиц зимой»

В конце занятия воспитатель знакомит детей с правилами подкормки птиц:

1. Во время подкормки на сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки.

2. Подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и тоже время.

3. Кормить птиц регулярно, ежедневно

4. Корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.

-Если мы позаботимся о птицах зимой, летом птицы позаботятся о наших садах, парках, лесах.

Перспективный план работы по развитию творческого мышления с использованием сказок

на 2020-2021 учебный год

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 5 «Теремок»

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Разработала:  Серова О.А.

2020 г.

Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
Пояснительная записка…………………………………………………………...4
Ситуации на развитие мышления дошкольников…………………………….6
Ситуации на нахождение внутренних ресурсов……………………………….11
Ситуации с противоречиями……………………………………………………13
Ситуации межличностных отношений сверстников………………………….15
Ситуации к НОД………………………………………………………..………..18
Ситуации на тему «Что было бы, если бы…»………………………………....20
Методическая основа…………………………………………………………....22

Введение

«Феномен проблемной ситуации в том,
что она является источником
мыслительной деятельности»
Рубинштейн С. Л.

Ребёнок по своей природе – исследователь, экспериментатор. Его «Почему? Как? Где?» порой ставят в тупик неискушённых взрослых. Существует множество способов предоставить детям возможность самостоятельно открыть причину происходящего, докопаться до истины, понять принцип, логику решения поставленной задачи и действовать в соответствии с предложенной ситуацией. Один из них – создание проблемных ситуаций.
Современное общество предъявляет высокие требования к коммуникативной деятельности личности. Обществу нужны творческие люди, которые могут нестандартно мыслить, грамотно выражать свои мысли, находить решения в любых жизненных ситуациях.
Вчера нужен был исполнитель, а сегодня - творческая личность с активной жизненной позицией, с собственным логическим мышлением. Поэтому необходимо развивать умение ребенка «сомневаться». Дошкольники могут подвергнуть сомнению не сами знания воспитателя, или правильность их высказывания. Ребенка нужно научить сомневаться в истинности знаний как таковых, в средствах их добывания. Ребенок может услышать и запомнить, а может и понаблюдать, сравнить, спросить о непонятном, высказать предложение.

Пояснительная записка

Одним из блоков игровой деятельности, направленной на формирование у детей компетентности в общении, способности находить адекватные способы разрешения конфликтов, выступает моделирование проблемных ситуаций. Игра может стать вспомогательным средством в развитии у ребенка умения разрешать проблемные ситуации. Это в первую очередь касается специально разработанных игровых моделей и специально подобранных как игровых ситуаций, так и реальных, имевших место в группе. Метод применяется при работе с группой, подгруппой, парой и индивидуально с ребенком.
При составлении содержания игровых ситуаций необходимо придерживаться определенных условий. Игровые модели должны строиться в соответствии с интересами и возможностями детей, учитывать их социальный опыт, возрастные особенности. Игровые ситуации должны включать моменты импровизации, альтернативные варианты разрешения проблем, возможность изменения составляющих в связи с неожиданным изменением условий.

Цель создания проблемных ситуаций – развивать умение дошкольников решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения.

Задачи:
1. Развивать умение дошкольников осуществлять элементарную поисковую деятельность, замечать и осознавать противоречия в суждениях, использовать разные проверки предположений.
2. Развивать активность, самостоятельность при решении проблемных и житейских задач, решении нравственных ситуаций.
3. Добиваться, чтобы ребенок имел версию решения проблемы, оригинальный ответ.
4. Развивать умения адаптироваться к людям, правильно воспринимать и оценивать их самих и их поступки.

Используемые методы:
- игровой;
- эвристический (частично-поисковый);
- исследовательский;
- объяснительно-иллюстративный.
Постановка проблемных ситуаций может быть ориентирована на группу детей и на индивидуального ребенка.

Ситуации на развитие мышления дошкольников

Ситуации в транспорте (городском, железнодорожном).

 1. Ты с бабушкой едешь в электричке. Она сошла на платформу, а ты не успел. Что будешь делать? Почему?

2. Бабушка села на поезд, а ты остался. Твои действия? Поясни, почему ты поступишь именно так, а не иначе? Ситуации с огнём

3. В квартире пожар. Что ты будешь делать? Почему?

 4. Дым в соседней квартире. Твои действия?

Ситуации с водой

 5. Видишь, что кто-то тонет. Как поступишь?

6. В квартире прорвало кран. Ты один дома. Что предпримешь сначала, что потом? Почему?

Ситуации с природой
7. Дети получают  письмо из леса о том, что там появились люди, которые ломают молодые деревья, ветки, рвут цветы. Задача детей: организовывать отряд помощи и предложить пути решения проблемы.
8. Почтовый голубь приносит телеграмму от гиппопотама о том, что в Африке сильная засуха. Задача детей: организовывать доставку питьевой воды в специальных баллонах (их заменяют пластиковые бутылки); используя географическую карту, предложить способы доставки. 
9. Собака Жучка приносит весть о том, что в горах сошла лавина, в результате чего пострадали звери, поломаны деревья. Задача детей: собрать специальную посылку с бинтами, йодом, замазкой для деревьев.
10. Лежит бумажная бабочка с оторванным крылышком, вокруг нее изображения «печальных» цветов. Задание детям: высказать свои предположения, почему у бабочки такой вид и почему цветы «грустные».
11. В островок «Природа» прилетела сорока с письмом от Берендея: «Тревога, появился муравьед!» Чем может грозить его появление в лесу?
12. В островке «Природа» находится сюжетная картина, изображающая голые, больные деревья. Задание детям: подумать, что произошло в этом лесу и как можно ему помочь.
13. Сказка «Репка» (У Деда неурожай: репка не выросла. Как ему помочь?)

14. Сказка «Теремок» (нужно помочь персонажам построить дом, не используя лес).

«Грибы» 
15. Незнайка зовёт детей в лес за грибами, но не знает, какие грибы съедобные, а какие нет.

«Транспорт»
16. Животные Африки просят Айболита о помощи, но Айболит не знает на чём к ним добраться.

«Дома», «Свойства материалов»
17. Поросята хотят построить прочный дом, чтобы спрятаться от волка и не знают, из какого материала это сделать.

«Фрукты»
18. Путешествуя по пустыне, дети захотели пить. Но с собой оказались только фрукты. Можно ли напиться?

«Свойства материалов»
19. В дождливую погоду надо прийти в детский сад, но какую обувь выбрать, чтобы прийти в детский сад, не промочив ноги.

«Язык мимики и жестов»
20. Путешествуем по миру, но не знаем иностранных языков.

«Погодные условия»
21. Отправились в путешествие по Африке, но какую одежду взять с собой, чтобы было комфортно.

«Свойства металлов»
22. Буратино хочет открыть дверцу, в каморке у папы Карло, но ключ на дне колодца. Как Буратино достать ключ, если он деревянный, а дерево не тонет.

«Стороны света»
23. Машенька заблудилась в лесу и не знает, как сообщить о себе и выйти из леса.

«Объём»
24. Знайке необходимо определить уровень жидкости в кувшинах, но они не прозрачные и с узким горлышком.

«Погодные условия»
25. Одна подруга живет далеко на Юге, и никогда не видела снега. А другая - живет на Крайнем Севере, там снег никогда не тает. Что можно сделать, чтобы одна смогла увидеть и снег, а другая - траву и деревья (только переезжать они никуда не хотят)?

«Измерение длины»
26. Красной Шапочке надо как можно быстрее попасть к бабушке, но она не знает, какая дорожка длинная, а какая короткая…

«Выше, ниже»
27. Ивану-Царевичу надо найти клад, который зарыт под самой высокой елью. Но он никак не может решить, какая ель самая высокая.

«Лекарственные растения»
28. Незнайка в лесу поранил ногу, а аптечки нет. Что можно сделать.

«Почва»
29. Машенька хочет посадить цветы, но не знает, на какой почве цветы будут расти лучше.

«Свойства дерева»
30. Побежал Буратино в школу, а перед ним широкая река, и мостика не видно. В школу нужно торопиться. Думал – думал Буратино как же ему через речку перебраться.
Противоречие: Буратино должен перебраться через речку, так как может опоздать в школу, и боится войти в воду, так как не умеет плавать и думает, что утонет. Что делать?

«Часы»
31. Золушке надо вовремя уйти с бала, а дворцовые часы вдруг остановились.

«Свойства воздуха»
32. Незнайка с друзьями пришли на речку, но Незнайка не умеет плавать. Знайка предложил ему спасательный круг. Но он все равно боится, и думает, что утонет.

«Увеличительные приборы»
33. Дюймовочка хочет написать письмо маме, но беспокоится, что мама не сможет его прочесть из-за очень маленького шрифта.

«Средства связи»
34. У слонёнка заболела бабушка. Надо вызвать доктора, но он не знает как.

«Свойства бумаги» 
35. Почемучка приглашает в путешествие по реке, но не знает, подойдёт ли для этого бумажный кораблик?

«Свойства копировальной бумаги»
36. Миша хочет пригласить на свой день Рождения много друзей, но как сделать много пригласительных билетов за короткий срок?

«Свойства магнита»
37. Как Винтику и Шпунтику быстро найти нужную железную деталь, если она затерялась в коробке среди деталей из разных материалов?

«Дружба красок»
38. Золушка хочет пойти на бал, но пускают только в оранжевых нарядах

Ситуационные игры на нахождение внешних ресурсов

«Кот в одном сапоге»

1.  Кот из сказки «Кот в сапогах» потерял сапог. В одном сапоге ходить неудобно, босиком он ходить отвык. Как теперь быть коту?

«Вот так игра».

2. Ира потеряла в школе варежки, искала, искала, но найти не смогла, а на улице очень холодно и до дома далеко. Как дойти до него, не заморозив руки?
   «Маша и медведь»
3. Маша дружила с медведем и часто ходила к нему в гости. В очередной раз собираясь навестить своего друга, Маша напекла пирожков и положила их в узелок. Она долго шла через густой лес, случайно зацепилась узелком за куст - он порвался, и пирожки рассыпались. Как Маше донести их до места, где живет медведь?
4. «Помоги Золушке»

4. Мачеха велела к обеду испечь пироги. Чем Золушке раскатать тесто?

«Подготовка к празднику»

5. Зайчиха решила устроить праздник в честь дня рождения своей дочери. «Гвоздем программы» должно было стать печенье разной формы. Зайчиха обошла все магазины в округе, но формочек для печенья купить не смогла. С помощью чего Зайчиха сможет изготовить печенье разной формы?

«Рассеянный Петя»

6. Решив отправиться в поход, дети договорились, кто что с собой возьмет. Уложив рюкзаки, рано утром отправились за город на электричке. Вот и нужная им станция. Все вышли, поезд дал гудок и скрылся за поворотом. И тут обнаружилось, что Петя, который «славился» своей рассеянностью, оставил в вагоне свой рюкзак. А в нем были палатка, небольшая лопатка, котелок и спички. Все очень расстроились, кроме Марины, которая предложила подумать и найти выход из положения. Как провести ночь в лесу без палатки? Как обойтись без котелка, лопатки и спичек?

Ситуации на нахождение внутренних ресурсов

 «Открытки для Дины»

Дина коллекционирует открытки, и друзья (а их у нее 20) решили подарить ей на день рождения красивые открытки. В последний момент выяснилось, что все открытки совершенно одинаковые. Одну из них Дина приобщила к своей коллекции. Что делать с оставшимися девятнадцатью?

«Красная Шапочка»

 У Красной Шапочки совсем износилась ее шапка. Она попросила бабушку сшить ей новую. Бабушка выполнила просьбу любимой внучки и сшила ей красивую шапку к дню рождения. Внучка была очень довольна. Но бабушка, по рассеянности, подарила внучке такую же шапочку на Новый год, на 8 Марта и еще на семь праздников. Девочка, чтобы не огорчать бабушку, взяла все 10 шапок. Но что ей с ними делать?

«Помоги Оле»

 У Оли длинные волосы. К Новому году мама, папа, бабушка и подружки подарили ей много ярких лент — так много, что Оля ума не могла приложить, что с ними делать, как использовать. Помогите Оле решить эту проблему.

«Молочные проблемы кота Матроскина»

 Кот Матроскин надоил так много молока, что заполнил им все имеющиеся в доме емкости. Как Матроскин может использовать все это море молока?

 «Корзинки для козлят»

Жили-были коза с козлятами. Каждый день коза ходила в лес и приносила оттуда корзинку травы. Корзина была большой и удобной, но старой. И в конце концов она продырявилась, и трава высыпалась. Коза попросила козлят сплести новую корзину. Козлята дружно принялись за дело, но вскоре начали ссориться: не смогли разделить между собой обязанности. И тогда они решили, что каждый сплетет корзину сам. И вот вскоре коза получила двадцать одну корзину (!). Коза не знала, что с ними делать. Помогите ей.

«Чудный лесник»

В сосновом бору жил лесник. Когда ему становилось скучно, он собирал сосновые шишки. И насобирал их так много, что ими можно было заполнить целый железнодорожный вагон. Что с ними делать, лесник не знал. Как бы вы их использовали?

«Жители города Кисельска»

 С жителями Кисельска приключилась беда: в один прекрасный день все обитатели города сварили свое любимое блюдо – кисель, а его оказалось так много, что в городе началось «кисельное» наводнение. Подскажите жителям города, как можно использовать кисель.

«Варенье для Карлсона»

 Все знают, что Карлсон очень любил все сладкое, особенно варенье. Малыш постоянно приносил ему разное варенье в металлических банках, и Карлсон сразу же их опустошал. В результате у Карлсона скопилось множество пустых банок. Выбросить их в мусорный бак? Жалко. А как их использовать?

Ситуации с противоречиями

Дети решают проблемные ситуации, используя предложенный им алгоритм. На примере одной проблемной ситуации покажем, как используется алгоритм.

1. Буратиио уронил золотой ключик в болото, но черепахи Тортиллы поблизости не оказалось. Это и есть ситуация, которая представляется детям. Как Буратино достать ключ?
В ситуации выделяется задача или вопрос. Буратино должен опуститься под воду, потому что ему необходимо достать ключ, но не может этого сделать, потому что он деревянный и сразу же всплывет на поверхность. Таковы противоречия этой проблемной ситуации. Следующими этапами станут нахождение оптимального конечного результата с наименьшими затратами и определение ресурсов, которые помогут получить этот результат.

2. ОХ и АХ собрались в поход, взяли консервы и хлеб. Пришли на место и решили перекусить, но оказалось, что консервный и столовый ножи они оставили дома. Как открыть банку?
Противоречие: ОХ и АХ должны открыть банку консервов, потому что они проголодались, и не могут это сделать, потому что нечем.

3. В город приехал цирк. Чтобы об этом узнали взрослые и дети, необходимо расклеить афиши, но в городе нет ни капли клея. Как расклеить афиши? Противоречие: Афиши расклеить надо, потому что они помогут жителям города узнать о приезде цирка; афиши расклеить невозможно, потому что нет клея.

4. Знайка попросил Пончика через Незнайку передать ему рецепт вкусных пирожков. Когда Пончик начал говорить Незнайке о том, что входит в рецепт, они оба вспомнили, что писать не умеют. Как быть?
Противоречие: Незнайка должен передать Знайке рецепт пирожков, потому что тот без рецепта ничего сделать не сможет, и не может это сделать, потому что не умеет писать.

5. В королевском саду на волшебной яблоне созрело только одно молодильное яблоко, но так высоко, что король даже с помощью большой лестницы не смог достать его. Как королю овладеть этим яблоком? Противоречие: Король должен достать молодильное яблоко, потому что только с его помощью он станет моложе, и не может, потому что не знает, как это сделать.

Ситуации межличностных отношений сверстников

У многих детей уже в дошкольном возрасте формируется и закрепляется негативное отношение к другим, которое может иметь весьма печальные отдаленные последствия. Вовремя определить проблемные формы межличностных отношений и помочь ребенку преодолеть их - важнейшая задача педагогов. 

1. - Галина Анатольевна, если бы сломался цветок, вы бы очень рассердились? - Наверное, рассердилась бы. А почему ты спрашиваешь? - А я видела, как Соня сломала цветок. Что можно сказать о поступке Сони? Какую пословицу вы знаете, которая подходит в данной ситуации?

2. У Кати укатился мяч и ударился о твою ногу. Никита закричал.
- Ты что не видишь, куда мяч бросаешь? Мне же больно. Как бы вы поступили иначе? Что вы скажете друг другу?

3. Ника пришла в новом платье. Наташа увидела и громко сказала. - Что хвастаешься? Подумаешь, мне мама еще лучшее платье купила. Права ли Наташа в такой ситуации?

 
4. Саша до сих пор не научился завязывать шнурки. Никита в раздевальной комнате кричит. - Ха, посмотрите, скоро в школу пойдет, а шнурки не умеет завязывать. Катя молча подошла и помогла Саше. Чей поступок верный?

5. Дети вернулись с прогулки. Быстро разделись, ушли в группу. Андрей выглянул в раздевальную комнату и кричит. Галина Анатольевна, а Сережа сапоги не убрал на место. Галина Анатольевна с укоризной посмотрела на Андрея. Почему? Как бы ты поступил на месте Андрея.

6. Дети рисуют. У Оли сломался карандаш. Она выхватила из рук Риты карандаш. Рита встала и пересела на другое место. Почему Рита ушла за другой стол? Как бы поступил ты?

7. Светлана Владимировна разговаривает с младшим воспитателем Валентиной Ивановной. Наташа кричит. Светлана Владимировна, а Оля не отдает мою куклу. Потом подходит и трогает воспитателя за руку.
- Вы что не слышите, Оля не отдает мою куклу. Что сказала Светлана Владимировна Наташе?

 
8. Группа мальчиков строит замок. Алеша подошел и положил сверху доску. Замок развалился. Что сказали ему мальчики? Как бы ты поступил?

9. Утром Слава играл с Артемом. Когда пришел Рома, Слава стал играть с ним. Артем подошел и сказал Славе. - Ты предатель. Рома обиделся. Как ты думаешь, почему?

10. Рита и Саша дежурные в мини-центре природы. Саша сказал:- Рита, а давай мы черепаху отнесем к девочкам , пусть они с ней поиграют. Рита рассказала об этом Галине Анатольевне. Права ли Рита? Как бы ты поступил?

11. В приемной Галина Анатольевна разговаривает с мамой Артема. Рита подходит и говорит. - А вы знаете, что ваш Артем самый последний одевается. Галина Анатольевна сделала замечание Рите. Как вы думаете, что сказала Рите Галина Анатольевна?

12. Света выходит в приемной и громко говорит. - Я с Никой больше не дружу. Она меня называет Светкой-конфеткой. Почему обиделась Света?

13. Во время обеда Вите Валентина Ивановна предложила добавку. Витя говорит:- Не нужна мне ваша добавка. Что бы ты сказал Валентине Ивановне?

14. После обеда дети уснули. Наташе не спится. Она постоянно обращается к воспитателю:
- Поправьте мне одеяло. - Я хочу в туалет. - А Саша громко сопит, мне мешает. Как бы поступили вы?

15. Во время полдника Саша поставил стул очень близко к столу. Когда стал усаживаться, толкнул Никиту. Тот пролил молоко. Никита громко сказал:- Ты, что не видишь? Я с тобой не хочу сидеть рядом. Прав ли Никита? Как бы ты поступил на месте Саши и Никиты?

Ситуации к НОД

1. В сказке «Золушка» мачеха и ее сестры не взяли Золушку с собой на бал, потому что она была у них служанкой, мыла и убирала за ними. Как бы ты поступил на месте мачехи?
а) не взял бы на бал, ведь Золушка ходила в старом, грязном платье;
б) сказал бы, что на нее не хватило приглашения;
в) взял бы с собой, потому что все люди равны.

2. Однажды утром, когда дети завтракали, дверь группы открылась, вошла заведующая детским садом с двумя чернокожими девочками и сказала: «Эти сестренки, Бахарнеш и Алина, приехали из Эфиопии, и теперь будут ходить к вам в группу». Как бы ты поступил на месте детей?
а) засмеялся и стал показывать пальцем на сестренок: «Они совсем черненькие!»;
б) пригласил девочек вместе позавтракать, а затем показал свою группу; неважно какой расы девочки;
в) повернулся к своей тарелке, как будто никто не пришел.

3. В группу пришел новенький - мальчик из Грузии, который не очень хорошо говорил по-русски. Ваня стал дразнить его. Что бы ты сказал Ване?
а) посмеялся бы вместе с ним над новичком;
б) не обратил внимания на то, что Ваня дразнит новичка;
в) защитил бы новичка, стал играть с ним, ведь это не главное, на каком языке ты говоришь.

4. Однажды дети проходили мимо мечети и увидели, как молится пожилой человек, стоя на коленях. Они:
а) засмеялись, показывая пальцем на старика;
б) стали передразнивать;
в) отошли в сторону, чтобы не мешать ему, потому что нужно уважительно относиться к любой религии.
Как поступил бы ты?

5. В сказке «Сивка-Бурка» старшие братья не взяли Иванушку с собой в город, потому что считали его маленьким и глупым. Они так и сказали ему: «Сиди, дурачок, дома!» Как бы поступил ты?
а) так же, как братья;
б) взял бы Иванушку с собой;
в) оставил бы дома, но сказал: «Ты останешься за хозяина».

6. Обитатели птичьего двора из сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок» обижали утенка за то, что он был некрасивым. Они называли его гадким, никто с ним не дружил. Правильно ли вели себя птицы? Как поступил бы ты?
а) правильно; я поступил бы так же;
б) неправильно; не дружи, если не хочешь, но обижать нельзя;
в) неправильно; несмотря на разную внешность, все имеют равные права; дружил бы.

Ситуации на тему «Что было бы, если бы…»

1. «…люди не знали об опасности»
Задачи: Обследовать уровень знаний и навыков детей по ОБЖ; развивать мышление, внимание; воспитывать желание следовать правилам безопасности.

2. «…в детском саду объявили тревогу»
Задачи: Способствовать умению дошкольников правильно и быстро реагировать на сигналы тревоги, закрепить знания детей о мерах противопожарной безопасности; развивать быстроту реакции, согласованность действий воспитателя и детей; воспитывать желание помогать друг другу.

3. «…съесть незнакомую ягоду»
Задачи: Познакомить со съедобными и ядовитыми ягодами и грибами; развивать умение высказываться полными предложениями, развивать чувство осторожности к незнакомым ягодам; способствовать воспитанию чувства меры.

4. «…собака напала на ребенка»
Задачи: Способствовать умению детей действовать в различных ситуациях, связанных с домашними животными; дать представление о заболеваниях, передаваемых животными; развивать умение выражать свои мысли полными предложениями; способствовать воспитанию любви к животным.

5. «…взлететь высоко, как птица»
Задачи: Познакомить детей с разнообразием птиц, развивать умение понимать, что любые птицы могут быть источником заболеваний; дать представления о безопасном уходе за птицами, в том числе домашними питомцами; развивать мышление, связанную речь.

6. «…питаться только сладостями»
Задачи: Дать представление о влиянии разнообразной пищи на детский организм; познакомить с некоторыми витаминами (А, В, С, Д) и их влиянии на здоровье; какие продукты приносят пользу, а какие вред; развивать связанную речь, активизировать словарный запас детей по теме.

Положение

о конкурсе чтецов среди воспитанников

«В гостях у К.И. Чуковского»

1.Общие положения

1.1.        Конкурс чтецов приурочен к 140-летию со дня рождения детского писателя К.И. Чуковского.

2.Цели и задачи конкурса

2.1.Цель: Речевое развитие и формирование интереса к художественному слову. Развивать умение чувствовать красоту и выразительность поэтичного слова.

2.2. Задачи:

• Продолжить знакомство дошкольников с творчеством К.И. Чуковского.
• Формировать у детей интерес к художественному слову, исполнительское мастерство, навыки выразительного чтения, артистические способности.
• Выявление лучших чтецов среди дошкольников детского сада, предоставление им возможности для самовыражения таланта.
• Воспитание положительного эмоционального отношения к литературным поэтическим произведениям.
• Привлечение родителей к активному взаимодействию и участию в культурно- досуговой жизни детского сада.

3.Участники, жюри Конкурса.

3.1. В Конкурсе принимают участие дети  всех возрастных групп детского сада.

3.2. В состав жюри Конкурса входят:

Заведующий – Сажина О.И.

Старший воспитатель- Жирнова О.В.

Заместитель заведующего- Мельникова С.А.

4.Сроки проведения Конкурса.

4.1. Конкурс проводится 31 марта 2022 г.

5.Порядок проведения Конкурса.

5.1. От группы на Конкурс может быть представлено не более трёх участников.

4.2. Участники конкурса чтецов с помощью воспитателей и родителей заучивают понравившийся отрывок из любимого произведения К.И. Чуковского, подбирают костюм, атрибуты и реквизит, соответствующие содержанию исполняемого произведения, делают видеозапись исполнения отрывка ребенком.

4.3. В Конкурсе предусмотрены следующие номинации:

• За самое проникновенное исполнение.
• За самое выразительное исполнение.
• За самое яркое исполнение.
• За самое эмоциональное исполнение.
• За самое длинное стихотворение.
• За самое короткое стихотворение.

4.4.Лучший исполнитель стихов среди воспитанников групп детского сада (присуждается 1,2,3 место в номинации).

5.Требования и критерии оценки.

5.1.Уровень исполнения поэтического произведения оценивается по 5-ти бальной шкале по следующим критериям:

• Соответствие выбранного стихотворения теме конкурса.
• Знание текста произведения.
• Интонационная выразительность речи;
•  Использование выразительных средств театра (мимики, жестов, поз, движений);
• Подбор костюма, атрибутов, соответствующих содержанию исполняемого произведения.

5.2.Победитель каждой номинации определяется по набранной сумме баллов участника.

6.Подведение итогов и награждение

6.1. Победители номинаций  награждаются дипломами.

6.2. Всем участникам Конкурса, не получившим диплом вручаются сертификаты.

Муниципальное автономное  дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 5 «Теремок»

Долгосрочный проект

«Моя семья- моя радость»

(старшая группа)

2021-2022 уч.год

Разработала:

Серова О.А.

г.Бор

2021 г.

                                                                                  Семья- источник вдохновения,

                                                                              Где рядом взрослые и дети,

В семье от всех невзгод спасение,

                                                                                     Здесь друг за друга все в ответе.

О. В. Токмакова

Актуальность реализации проекта

Семья всегда стоит на первом месте у каждого человека.

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Между тем, именно в дошкольном возрасте закладываются основы для успешного в будущем человека. Процесс социализации крайне важен и необходим каждому ребенку. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства.

Проводя с детьми большую часть времени, в совместной деятельности, в играх, в процессе бесед и разговоров выяснилось, что большинство детей почти ничего, кроме имени, не знают о своих бабушках и дедушках, не говоря уже о прадедах. Они затрудняются рассказать о семейных праздниках, традициях своей семьи.

Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Моя семья». Данный проект – это идеальный способ поразмышлять о роли семьи в жизни каждого ребенка. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений.

Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Проблема

 У детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья», «члены семьи». Дети не знают истории своего рода и семьи. Недооцениваются семейные ценности; интерес к изучению и сохранению семейных обычаев и традиций неустойчив. Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека. Конечно, не каждый родитель в полной мере осознаёт актуальность обсуждаемой проблемы и вряд ли знаком с методами и средствами её решения. Необходимость создания и реализации проекта « Моя семья» была обусловлена выше перечисленными факторами.

Цель:

- Формировать у детей понятие «семья»; представление детей о семье, семейных и родственных отношениях;

- Расширять представления детей о своей семье, родословной, семейных традициях;

- Воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам, развивать партнерские отношения с семьёй.

- Формировать и развивать у детей навыки исследовательской и творческой работы совместно с воспитателями и родителями.

Задачи:

1.Формировать у детей понятие «семья»; расширять представления детей о семье; закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек;

2. Формировать представления о родственных отношениях;

3.Обогатить представления о семейных традициях и праздниках;

4. Воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким;

5.Привить интерес к своей родословной;

6.Познакомить детей с понятием «генеалогическое древо семьи»;

7.Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Ожидаемый результат:

За время реализации проекта «Моя семья» планируется повысить уровень знаний детей о семье. Дети узнают больше о своей семье, о родственных отношениях, о том, что такое семья, что у семьи есть истории и традиции, будут иметь представление о родословной как истории семьи.

Тип проекта: творческий

Вид проекта: групповой.

Продолжительность: две недели

Участники проекта: воспитатели, дети  старшей группы, родители

Этапы реализации проекта

1 этап – организационно - диагностический (сентябрь- октябрь).

2 этап -  формирующий (ноябрь - апрель)

3 этап- обобщающий (май)

Форма проведения

1 этап организационно - диагностический

• Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Семья»;
• Подбор литературных произведений: В. Осеева «Волшебное слово», «Сыновья», В. Катаев «Цветик-семицветик», татарская народная сказка «Три дочери», русские народные сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди»; «Общительные сказки»Т.А.Шорыгина ,  Я.Акима «Моя родня». В.Драгунского «Моя сестра Ксения», Т. Бокова « Папа», Т. Шорыгина «Дедушка», С.Баруздина «Мамина работа», В Маяковский «Кем быть?»,

Д. Родари « Чем пахнут ремёсла»

• Подбор репродукций картин:  З. Серебряковой «За завтраком», «Дочка Катя с куклами», «Моя семья». Т. Сорокина «Семья»
• Подборка дидактических  игр, атрибутов для игровой деятельности.
• Подбор мультфильмов: «Маша больше не лентяйка», «Встречайте бабушку», «Самый маленький гном», «Разноцветная семейка», «Осторожно, обезьянки! », «Мама для мамонтёнка», «Волк и теленок», «Мешок яблок», «Морозко», «Двенадцать месяцев».
• Разработка перспективного плана  мероприятий с детьми для реализации проекта.
• Составление плана работы с родителями.

2 этап -  формирующий

Перспективный план  долгосрочного группового проекта

«Моя семья- моя радость»

Работа с детьми

Ноябрь «Моя семья»

• Беседы на тему:  «Что такое семья», «Мои близкие», «Как росли мои родители, бабушка и дедушка», «Семейные фотографии» Моя семья
• Обсуждение поговорок о семье: «В родной семье и каша гуще», «Матери все дети равны, одинаково сердцу больны»; «Семья сильна, когда над ней крыша одна».
• Серия бесед по картинкам « Какая  у меня семья».
• Рассматривание картин: Т. Сорокина «Семья»
• Чтение сказок: «Кукушка», «Гуси-лебеди» « Красная Шапочка», «Крошечка – Хаврошечка», «Гуси-лебеди».
• Рисование «Наша  дружная семья!» .
• Ручной труд: «Открытка для мамы на день матери».
• Пальчиковая игра:   «Моя семья»  
• Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочки - матери»,  «Встречаем гостей»
• Дидактические игры: «Чей ребенок угадай», «Сложи картинку»
• Драматизация сказки: «Репка»
• Просмотр мультфильмов: «Встречайте бабушку», «Волк и теленок», «Мешок яблок»
• Разучивание стихов и песен ко дню матери.
• Викторина «В какой сказке встречаются семьи».

Декабрь «Члены моей семьи»

• Беседа на тему: «Что я знаю о себе», «Кто живёт со мной»   «Выходной день в нашей семье», «Самые дорогие люди», «Традиции нашей семьи».
• Обсуждение ситуаций: «У меня большая семья», «Мой детский альбом», «На кого я похож?».
• Рассказы детей о бабушках и дедушках.
• Пальчиковая игра «Дружная семейка»
• Чтение произведений: Я.Акима «Моя родня». В.Драгунского «Моя сестра Ксения»;  Р.Гамзатова «Про дедушку», Н.Майданик «Вместе с бабушкой».
• Дидактическая игра: «Родство» , «Кто старше» , «Скажи наоборот», «Кто прячется за дверью»  
• Строительная  игра: «Мебель для дома»
• Сюжетно- ролевые игры: «Наш дом», «Строители», «Новоселье»
• Просмотр мультфильмов: «Разноцветная семейка».                
• Творческая речевая деятельность: «Письмо бабушке и дедушке»
• Игровая ситуация: «Мои братья и сёстры», «Каким я был,  каким я стану», «Мы - разные».

Январь  «Ты и твое имя»

• Беседы: «Что означает твоё имя?», «Откуда произошла моя фамилия?», «Моя родословная».
• Интервью у родителей – «Расскажи, почему меня так назвали?»
• Рисование «Мой автопортрет»
• Просмотр мультипликационного фильма: «Морозко», «Двенадцать месяцев».
• Дидактические игры: «Моя семья. Составь цепочку», «Кто сегодня именинник?», «Придумай фамилию»
• Чтение произведения:  «Общительные сказки»Т.А.Шорыгина  
• Обсуждение ситуаций:  «Моя комната», «Мой игровой уголок», «Чтобы в доме стало веселей».

Февраль  «Мой папа»

• Беседа:  « Где служил мой папа», « Папа гордость моя»
• Рассматривание иллюстраций, репродукций, альбомов с военной тематикой
• Чтение художественной литературы: Т. Бокова « Папа», Т. Шорыгина «Дедушка», В. Осеева  «Сыновья» ;  стихи к празднику .
• Ручной труд: «Кружка для папы»  
• Дидактическая игра: «Угадай, о ком я говорю», «Клубочек волшебных слов», . «Подарки»
• Сюжетно-ролевые игры: «Моряки».
• Рассматривание дома с папой армейского фотоальбома
• Рассказ детей «Где служил мой папа, дедушка»
• Рисование  «Мой папа защитник»
• Музыка слушании песенок о папе
• Разучивание песен и стихов к празднику 23 февраля

Март  «Моя мама»

• Беседа на тему: «Моя мама лучше всех»,  «Как я помогаю маме»
• Рисование «Моя мама самая лучшая»
• Дидактическая игра: «Чей? Чья? Чьё?» ,«Собери портрет мамы
• Просмотр мультфильма: «Мама для мамонтёнка»
• Чтение стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине», «Вот какая мама», татарская народная сказка «Три дочери».
• Ручной труд «Подарок для мамы»
• Настольный театр  «Волк и семеро козлят»
• Сюжетно-ролевые игры: «Дочки – матери»
• Словесная игра с мячом «Собираем добрые слова».
• Разучивание  стихов и песен к празднику 8 марта

Апрель  «Профессии моих родителей»

• Беседа на тему: «Кем работают наши мамы и папы», «Мои родители – строители, врачи, учителя, и т.д.»
• Рисование  «Кем работают наши родители»
• Чтение произведений: С.Баруздина «Мамина работа», В Маяковский «Кем быть?», Д. Родари « Чем пахнут ремёсла»
• Сюжетно-ролевые игры: «Водители», «Поликлиника»
• Дидактические игры «Что лишнее?», «Кому, что нужно?» Дидактическая игра: «Домашний труд»
• Просмотр мультфильма «Маша больше не лентяйка», «Самый маленький гном»

Май  «Семейные традиции и обычаи»

• Беседа на тему: «Как вы понимаете слово «традиции», «Мир семейных увлечений», «Как я помогал папе, бабушке, дедушке».
• Выставка рисунков «Праздник в нашей семье»
• Рассматривание репродукции:   З. Серебряковой « За завтраком»
• Сюжетно- ролевая игра: « Встречаем гостей»
• Просмотр мультфильма «Осторожно, обезьянки!».

Работа  с родителями

Ноябрь

• Практическое задание: Попросить маму и папу  рассказать о своих родителях

( твоих бабушках и дедушках).

• Консультация: «Главные условия воспитания детей в семье» ,«Семья и семейные ценности»
• Привлечь родителей к сбору материалов необходимых для реализации проекта.
• Папка-передвижка: «Обращение ребёнка к родителям», «История возникновения праздника «День матери»

Декабрь

• Практическое задание: Формирование фотоальбома своей семьи для группы.
• Мини -  проект «Мое родословное древо»
• Рекомендации по составлению  генеалогического древа
• Буклет «Права и обязанности в семье

Январь

• Творческий конкурс «Первая буква моего имени»
• Папка-передвижка  «Роль фамилии в жизни человека»
• Буклет «Основные заповеди «здоровой семьи»

• Наглядная информация -«Семья ключ к счастью»

Февраль

• Фотовыставка «Папа и я лучшие друзья»

• Консультация: «Семья мой дом родной» -«Роль отца в воспитании патриотизма у ребенка»
• Советы педагога: «Растим мужчину»
• Буклет «О роли отца в семье»

Март

• Фотовыставка «Мамины помощники»
• Папка-передвижка: «Когда родительская любовь заходит слишком далеко»

Апрель

• Семейный конкурс «Наши руки не для скуки»
• Рассказ родителей о своей работе

Май

• Мини-проект «Герб семьи»
• Рекомендации  «Как создать семейный герб»

• Папка-передвижка:«Традиции и обычаи семьи».

3 этап- обобщающий

• Анкетирование родителей и диагностика уровня форсированности сопричастности  детей к семейным традициям и ценностям семьи.
• Анализ и подведение итогов работы.
• Презентация проекта «Моя семья»
• Создание лэпбука «Моя семья»

Работа с семьями воспитанников

Под фанфары в зал входят ведущие.

Ведущая 1.  Здравствуйте, коллеги, с праздником друзья!

Ведущая 2.  Сегодня у нас очень важный и приятный повод собраться в этом светлом и уютном зале, чтобы забыть на некоторое время наши  проблемы.

Ведущая 1. Сегодня в этом зале собрались все, кто делал и делает жизнь ребенка в детском саду интересной и насыщенной, комфортной и безопасной. Здесь те, кто посвятил себя детям.

Ведущая 2. Именно о тех, кто отдаёт себя всецело воспитанию малышей, не жалея своих сил и времени, кто не знает слов «не хочу», «не могу», «не умею», кто умеет любить детей не смотря ни на что, кто любит свою работу и спешит сюда каждый день, чтобы продолжать жить для них, малышей, и быть им нужными…

Ведущая 2. Именно о них мы сегодня будем петь, читать стихи, будем создавать праздничную атмосферу…

Ведущая 1. Дорогие друзья, каждый год в сентябре отмечается День работников дошкольного образования. Уважаемые воспитатели, работники дошкольного образования .От всей души поздравляем Вас с профессиональным праздником! 

Песня: «  Остров дружбы» - поют педагоги.

Ведущий2: Здравствуйте, коллеги, с праздником друзья!

Сегодня день особенный, забыть о нём нельзя

Сегодня день не моряка, не столяра, не плотник

Сегодня самый лучший день Дошкольного работника.

Сегодня в нашем доме праздник,

И двери здесь открыты для гостей.

Ну, а для нас нет лучшего подарка,

Чем видеть лица всех своих друзей

Звучит музыка. Дети подготовительной к школе группы, проходят по залу и встают лицом к зрителям.

Ведущий1: Есть одна страна на свете, не найти другой такой

Не отмечена на карте и размер-то небольшой

Ту страну окинешь взглядом, обойдёшь её вокруг

И увидишь, всюду рядом, где б ни шёл ты, будет друг.

Чистота, уют, порядок, есть игрушки для ребят

Все наверно догадались…

ВСЕ ДЕТИ: Наш любимый детский сад!

(подготовительная группа)

Вперёд выходят 4 ребёнка подготовительной группы

1 ребенок:  Воспитатель! Красивое слово!

Очень звонко и гордо звучит.

С днем дошкольного работника сегодня,

Детвора вас поздравить спешит!

2 ребенок:  С нами вам нелегко – это точно!

                    Мы бывает шалим иногда,

                    Но сегодня мы вам обещаем,

                    Не расстраивать Вас никогда!

3 ребенок:  Улыбнитесь родные вы наши,

                   Пусть усталость уйдет с ваших глаз.

                   Пусть по жизни ведет Вас удача,

                   Вам желаем здоровья сейчас!

4 ребенок:  Не болейте душой, не старейте,

                    Ведь задора у Вас не отнять!

                    Воспитатели! Мы ваши дети,

                    Вам готовы сердечки отдать!

Хором: Поздравляем! Поздравляем!

    Песню вам мы посвящаем!

Песня «Воспитатели»

Дети подготовительной группы садятся на свои места

Ведущий 2: С Днем дошкольника сегодня
                     Поздравляем от души!
                     Вам желают настроенья
                     Наши малыши!
Дети младшей группы исполняют ТАНЕЦ «Курочка и цыплята» 

Дети садятся на стулья

Ведущий 1: А теперь встречайте детей группы младше- средней группы

Ребенок:  Нынче праздник в детсаду,
                   Педагоги - на виду.
                   Пусть исполнятся мечты 
                   Воспитателей страны!

Танец с листочками младше- средняя группа

Ведущий 2: Как хорошо, что сейчас мы вместе:

Взрослые и наши дети.

А как же нам да без детей?

С ними наша жизнь светлей!

Встречайте их аплодисментами, скорей!

Выходят дети средней группы

Реб.1: Мы с моей подружкой Настей

Ходим вместе в детский сад.

Это вам не то, что дома!

Это школа малышат!

Реб.2: Здесь мы делаем зарядку,

Ложкой правильно едим,

Приучаемся к порядку!

Детский сад необходим!

Реб.3: Учим мы стихи и песни

В нашей группе дошколят!

Места нет для нас чудесней!

Чем любимый детский сад.

Реб.4: Детский сад- второй наш дом!

Здесь мы весело живём,

И приводит утром рано

В детский садик всех нас мама!

Реб. 5 : Все мы дружные ребята,

Вместе ходим в детский сад.

Любим петь мы и плясать,

Будем вас мы поздравлять.

Танец «Поссорились – помирились»

Дети садятся на стулья

Ведущий 1: А сейчас встречайте воспитанников старшей группы.

Под музыку выходят и стают лицом к зрителям дети старшей группы.

Реб. 1:Наш любимый детский сад

«Теремок» зовётся

Детям он и взрослым рад

Славно в нём живётся!

Реб.2:  Я люблю свой детский сад!

Здесь полным-полно ребят.

И они сегодня сами

Выступают перед вами.

Реб.3: В садике читают сказки,

К праздникам готовят маски,

Превращают нас в артистов,

Замечательных солистов.

Реб.4: Целый день здесь ароматы:

То компоты, то салаты,

Каши, нежные омлеты,

Запеканки и котлеты.

Реб.5: Детский сад - ты самый лучший.

Здесь ни капельки не скучно-

Детский сад - ты самый классный,

Самый добрый и прекрасный!

ПЕСНЯ «ДЕТСКИЙ САД»

Ведущий 2: И снова с профессиональным праздником спешат всех поздравить дети подготовительной к школе группы, которые совсем скоро пойдут учиться в школу.

Реб.1: Идем в детский сад с удовольствием мы,

Ведь с вами уютно и радостно нам!

За то, что так ласковы вы и добры –

Спасибо от нас, и от пап, и от мам!

Реб.2: Здоровья, успехов больших впереди,

И чтобы мечта поскорее сбылась!

А мы хорошо себя будем вести, -

Даем обещание слушаться вас!

Реб.3: Вы тепло, заботу, ласку

Отдаёте каждый день

В детский сад, как - будто в сказку

Мы приходим каждый день!

    Реб.4: Год промчится незаметно,

Дружно в школу мы пойдём

Хорошо учиться будем

В школе вас не подведём.

Или танец Полька

Ведущий 1: День Дошкольного работника – это праздник всех замечательных людей, которые трудятся в детском саду. Поэтому, поздравления сегодня принимают не только педагоги, но и все сотрудники детского сада

Дети: 

 1. Мы поздравить нынче рады

Всех работников детсада:

Педагогов, докторов,

Нянечек и поваров!

    2. И завхоза поскорей,

Нашу прачку, сторожей -

Всех кто с нами здесь живет,

Сердце детям отдает!

3. Все они с большой любовью

Здесь заботятся о нас,

Учат, кормят и играют,

Отправляют в 1 класс!

    4. Нежат нас и награждают,

С нами праздники встречают.

Вместо мамы и отца

Эти добрые сердца.

5. Никогда вас не забудем,

Мы любить вас вечно будем,

Обещаем – подрастем,

Работать в детский сад придем!

6. С праздником вас, дорогие!

Вы, как мамочки родные!

Все ребята говорят:

Все: С праздником, наш детский сад!

ДЕТИ ДАРЯТ ОТКРЫТКИ ВСЕМ СОТРУДНИКАМ ДЕТСКОГО САДА

Ведущий 2: А сейчас слово предоставляется самому главному человеку в нашем детском саду, нашей уважаемой заведующей.
 Поздравление заведующей

Ведущий 1:  Дорогие коллеги!
Поклон вам сегодня особенно низок,
Ведь в нашем труде детский заложен успех.
Мы сеем разумное, доброе, вечное,
Борьбу мы за знанья сегодня ведем.
Воспитываем мудрое и человечное,
Порою тернистой дорогой идем.
Дорогой побед, а порой поражений,
Но поиски в наших сердцах не умрут.
Здоровья, родные коллеги, Вам столько,
Чтоб мужество силою стало для Вас.
Чтоб опыт и знанье умножилось только,
Чтоб в жизни огонь никогда не погас.
Чтоб тем огоньком мы детей согревали,
Светили в дорогах нелегких порой.
Чтоб мудрость свою мы сполна отдавали,
За правду и честь чтоб стояли горой.
И сердца чтобы песней сегодня звучали,
Страна щедро труд наш почетнейший чтит.
Поменьше чтоб знали Вы в жизни печали,
Чтоб каждый в труде был своем даровит!


Ведущий 2: Всем желаем здоровья и счастья,
Жизни яркой, красивой, блестящей,
В личной жизни любви, пониманья,
На работе успехов признанья!
Пусть будут дни всей Вашей жизни хороши,
А в доме будут радость и согласье,
И мы желаем Вам от всей души
Большого человеческого счастья!

Ведущий 1: Наше праздничное мероприятие подошло к концу. Уважаемые коллеги! Спасибо за ваш труд. Спасибо за внимание!

Под музыку все дети выходят из зала

Сценарий утренника ко Дню Матери

 в подготовительной к школе группе

«Наши мамы круче всех»

Ведущий1: Дорогие мамы! Сегодня в День Матери мы пригласили вас в наш зал, чтоб вы хоть на один вечер забыли свои заботы, домашние хлопоты, почувствовали себя самой любимой, самой дорогой Мамой.

Ведущий 2: С Днём матери, вас, дорогие! Этот осенний день посвящается вам! Пусть этот праздник будет светлым! Пусть уходят печали и сбываются мечты! Пусть люди всего мира дарят вам добро и улыбки!  

Ведущий 1: Кто для мамы всех дороже? Конечно же, это дети! Не всегда послушные, иногда упрямые, но самые, самые любимые! А для детей самое главное слово – мама. И лучше слова в мире нет!

Ведущий 2: Сегодня праздник, а в праздник принято дарить подарки.

Встречайте! Лучший подарок - это ваши дети!

ВЫХОД  ТАНЕЦ «МОЯ  МАМУЛЯ КРУЧЕ ВСЕХ»

Ребенок1: На свете добрых слов живет немало,

Но всех добрее и важней одно:

Из двух слогов, простое слово «мама»

И нет на свете слов дороже, чем оно.

Ребенок2: Мама! Какое хорошее слово! 
Мама все время быть рядом готова 
В минуту несчастья всегда она рядом, 
Поддержит улыбкой, и словом, и взглядом

Ребенок3. Без сна ночей прошло немало

 Забот, тревог, не перечесть.

 Большой поклон вам всем родные мамы,

 Зато, что вы на свете есть.

Ребёнок 4: Слово мама - дорогое

                  Мамой нужно дорожить

                  С её лаской и заботой

                  Легче нам на свете жить.

Ребёнок5: Зал сверкает весь огнями, 
Гостей любимых он собрал. 
Веселья час разделят с нами 
Улыбки наших милых мам. 

Ребенок 6: На нашем празднике сегодня 
Не разрешается скучать. 
Хотим, чтоб ваше настроение 
Имело лишь оценку «пять». 

Дети садятся на стульчики.

Ведущий1 : Мама! Самое прекрасное слово на земле – МАМА!

А что такое мама в сознании их собственных детей? Давайте же поскорее узнаем! Приглашаем в центр зала наших ребят!

(Дети выходят  

Ребёнок 7: Мамой очень просто быть,    

Лишь с утра до ночи

Папе надо говорить:

«Я устала очень!»

Ребёнок 8: Нет, нетрудно мамой быть:    

Раз – готов обед,

Ну, посуду взять помыть –

Дел ведь больше нет.

Ребёнок 9: Мне косичку заплести,  

Книжку почитать.

Брата в школу отвести,

Папе шарф связать.

Ребёнок 10: Нет! Раз помочь решила ей  

И скажу вам прямо:

Нет работы тяжелей,

Чем работать мамой!

Ведущий 2:. За окнами синий сгущается вечер,

И вы к нам пришли отдохнуть в этот час.

Пусть распрямляются мамины плечи,

Пусть шутки и смех зазвучат здесь у нас.

Ведущий1: Как хорошо, что наших мам мы можем поздравить два раза в год: и весной, и осенью. И для вас, родные, сейчас наши дети станцуют

Дети исполняют танец с листьями или с тарелками

Ведущий 2: Дорогие мамы, а сейчас мы вам предлагаем поучаствовать в конкурсной программе.  В конкурсе примут участие мамы и дети.

Ведущий 1: Первое конкурсное задание для мам «Разумница»

Постарайтесь догадаться, о ком речь пойдёт сейчас? Кто из героев сказок мог бы разместить в современной газете подобное объявление? Вспомните, как называются эти литературные произведения? её автора и персонаж сказки.

1.  Туристическая фирма организует воздушное путешествие вдоль молочной реки с кисельными берегами. (Русская народная сказка «Гуси-лебеди»)

2.   С помощью этого предмета можно смастерить самые замечательные вещи, а можно убить страшного героя русской народной сказки. (Игла из сказки «Кощей бессмертный»)

3.    Предлагаю платные услуги. Отмою все! (Мойдодыр из одноименной сказки К.И.Чуковского)

4.Потерян ключ из драгоценного металла. (Буратино из сказки «Золотой ключик или приключения Буратино» А.Н.Толстого)

5.    Каким, очень необычным видом транспорта воспользовался герой русской народной сказки, чтобы попасть к царю во дворец? (Печкой в сказке «Емеля»)

6.    Предлагаю новое корыто, избу, столбовое дворянство в обмен на стиральную машину. (Старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина).

7.  В какой русской народной сказке решаются проблемы жилья или, говоря умнымвзрослым языком, проблемы жилищно- коммунального хозяйства? («Теремок».)

Ведущий 2: Обычно на каждый большой праздник приглашают артистов. И у нас тоже есть для вас сюрприз. Наши артисты очень волнуются. Встречайте их своими аплодисментами!

Частушки

Все вместе:

Мы частушки пропоём

Весёлые, прикольные!

Чтобы мамочки все были

В этот день ДОВОЛЬНЫЕ!

1ребенок(11) 

После вкусного обеда

Маме сразу помогу.

А подняться вот с дивана

Почему-то не могу.

2 ребенок (12)

Чтобы в садик не проспать

Нужно постараться,

Маму надо попросить

В 5 часов подняться!

3 ребенок (13)

Чтобы маме в воскресенье

На работу не проспать,

Заведу я ей будильник

И подсуну под кровать.

4 ребенок (14)

Маму милую люблю

Ей конфетку подарю.

Принесу её домой

- Мам поделишься со мной?

5 ребенок (15)

Чтобы мама улыбалась

И была довольною,

В паспорте ей нарисую

Рожицу прикольную.

6 ребенок (16)

Чтобы мама не грустила

Ночью я не буду спать!

Буду прыгать на кровати

И частушки распевать.

Все вместе

Мы частушки вам пропели,

Как мы сильно любим Вас!

И теперь мы Вас попросим,

Чтоб похлопали сейчас.

Ведущий 1 : Я уверена, что наши мамы тоже  отлично поют! 

Второе  задание «Весёлые частушки»

Мамы одевают кокошник, как в давние времена носили девицы-красавицы и исполняют частушки, выбранные по жребию:

1.Драть за уши малышей
Нынче разрешили –
Пользу этого массажа
Медики открыли!

2.В зоопарк сходить к удаву
Папе некогда пока.
– Ты, сынок, в саду под лупой
Посмотри на червяка.

3.Как же ты сегодня, дочка,
Утром умывалась?
Щётка, мыло, полотенце –
Всё сухим осталось!

4.Очень я люблю, ребята,
Книжки Остера читать.
И все «вредные советы»
Обожаю выполнять.

5.– Ты, сыночек, не шуми,
Ведь болеет мама!
– А ты знаешь за кого,
Конечно, за "Динамо"?

6.В нашем доме провиденье
Есть по имени Никто,
Оно съело всё варенье
И измазало пальто.

7.Чтобы книжку сын читал,
Папа рубль ему давал.
Уйму книг сынок прочёл –
Папа ж "по миру пошёл".

8. Нет у Любы больше зуба,
А она не плачет.
– Я беж жуба, я беж жуба!
Я большая, значит!

9.– Дочь смеётся, как коза,
И навыкате глаза!
– Ох вы, мама, не вздыхайте,
Туго кос не заплетайте!

10. Одевался Дима утром
И свалился почему-то:
Он засунул без причины
Две ноги в одну штанину.

11. Кипятила молоко,
Отошла недалеко.
Подхожу к нему опять:
Молока уж не видать.

Третье  задание «Узнай по ладошке»

Ведущий 2 : А сейчас мы узнаем – насколько вы хорошо знаете своего ребенка– необходимо узнать его по ладошке.
(Под музыку мамы с завязанными глазами ищут своего ребенка)

(Мамы с детьми встают парами и танцуют польку -целовалочку0

Ведущий 1: Наши дети очень любят играть в игру «Узнай, чей голосок». Сейчас мы поиграем в неё, но угадывать будут ребята голос своей мамы (дети закрывают глаза, а мамы произносят «доченька» или «сынок»)

Ведущий 2: Молодцы! Дети, а что мамы еще умеют делать? Варят, убираются, шьют…
Вот сейчас мы с вами и проверим, какие мамы хозяйки. При помощи швабр, мамы проводят воздушный шарик через дугу. Побеждает та мама, которая быстрее всех это сделает.

Четвертое задание «Швабраболл»

Ведущий 1: Спасибо вам, Олимпийские чемпионки!             

Ведущий 2: Ну, сейчас пятое задание, а для этого мы приглашаем на эту импровизированную сцену самых красивых, самых любимых, самых креативных маам.

Ведь сейчас вам предстоит сразится в самом настоящем батле. Итак пятое задание танцевальный батл «Мамы против Детей» Начинаем.

Ведущий1: На этом наша конкурсная программа завершена. Наступил волнующий момент.. Вам интересно, кто  стал победителем?

Я сейчас раскрою вам один секрет:

В нашем конкурсе проигравших нет!

Все участники красивы,

Обаятельны на диво!

Ждет вас  всех  успех - Наградами одарим всех!

( награждают мам.)

Танец с тарелками или песня «Мама- нежный ангел»

Ребенок 17: Мы наш праздник завершаем,

                  Милым мамам пожелаем,

                  Чтобы мамы не старели,

                  Молодели, хорошели.

Ребенок 18: Мы желаем нашим мамам,

                 Никогда не унывать,

                 С каждым годом быть всё краше

                 И поменьше нас ругать.

Ребенок 19: Пусть невзгоды и печали

                 Обойдут вас стороной,

                Чтобы каждый день недели

                 Был для вас как выходной!

Ребенок 20 : Мы хотим, чтоб без причины,

                  Вам дарили бы цветы.

                  Улыбались все мужчины,

                  От вашей чудной красоты.

Ведущий 2: Наш вечер подошел к концу. Мы благодарим всех участников конкурса, за доставленное удовольствие и праздничное настроение. Спасибо за ваше доброе сердце, за желание побыть рядом с детьми, подарить им душевное тепло. Нам очень приятно было видеть добрые и нежные улыбки мамочек, счастливые глаза детей. За ваше участие в нашем празднике, за то, что вы всегда с нами и за то, что вы самые-самые. Ваши дети также приготовили вам небольшие сувениры.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 5 «Теремок»

ПРОЕКТ

Тема: «Космос»

(подготовительная группа)

Автор проекта:

воспитатель

Серова О.А.

2023 год

г/о Бор

Проект «Космос»

В детстве многие мечтали

В звездный космос полететь

Чтоб из этой звездной дали

Нашу землю осмотреть.

В. Крякин 

Тип проекта: познавательный, игровой.

Продолжительность: краткосрочный (3.04.2023-14.04.2023)

Цель:

Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми.

Задачи:

Образовательные:

- Продолжать расширять представление детей о многообразии космоса;

- Рассказать детям об интересных фактах и событиях космоса;

- Продолжать познакомить детей с историей освоения космоса и с первыми летчиками-космонавтами;

- Обогатить словарный запас детей по данной теме;

-Повысить уровень компетентности родителей в вопросах ознакомления детей с космосом;

Развивающие:

- Развивать творческое воображение, фантазию, умение импровизировать.

Воспитательные:

- Воспитывать взаимопомощь, доброжелательного отношения друг к другу,

- Воспитывать чувство гордости за наших соотечественников таких, как Циолковский, Королев, Гагарин и многих других, внесших неоспоримый вклад в историю покорения космоса;

- Воспитывать чувство гордости к своей Родине.

Актуальность проекта:

Современные дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, планетах, так как эта тема будоражит их детскую фантазию. Эта тема вызывает у детей интерес и дает возможность многосторонне развивать личность ребенка. Данный проект поможет детям сформировать первоначальные представления о космосе, солнце как звезде, планетах Солнечной системы, о созвездиях. Поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности. В процессе работы у детей формируются знания об окружающем мире, воспитываются познавательные процессы. ОД и игры расширяют кругозор, способствуют развитию у детей наблюдательности и любознательности, развивают интеллект.

Ожидаемые результаты

Для детей: повышение уровня мотивации к занятиям, компетентности детей по теме «Космос».

К окончанию срока реализации проекта у детей должны быть сформированы умения экспериментировать, синтезировать полученные знания, хорошо развиты творческие способности и коммуникативные навыки, возникло желание творить и исследовать вместе со взрослыми, что несомненно позволит им успешно адаптироваться к ситуации школьного обучения и окружающему миру. Дети старшего дошкольного возраста должны ориентироваться в полученном материале, используя знания в играх и НОД.

Для воспитателей:

- обобщение и распространение опыта;

- внедрение новых методов в работе с детьми и родителями.

Для родителей:

- укрепление взаимоотношений между детьми и родителями.

Используемые в проекте виды детской деятельности:

-  игровая

-  коммуникативная

- трудовая

- познавательно-исследовательская

- продуктивная

- музыкально-художественная

- чтение

Этапы реализации проекта

1 этап

1. Выявление первоначальных знаний детей о космосе.

2. Информация родителей о предстоящей деятельности.

3. Подбор литературы о космосе, презентаций, фотографий, плакатов.

2 этап

1. Проведение недели космоса в группе.

2. Работа с родителями по заданной теме.

3. Организация сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр, индивидуальной и групповой работы.

3 Этап

1. Коллективное панно «Космическое путешествие»

2. . Викторина «Знатоки космоса»

3 Физкультурное развлечение  «Космическое путешествие»

Предварительная работа:

1. Подготовить презентации о космосе, солнечной системе, космонавтах.

2. Подобрать фото - коллекцию на тему «Космос».

3. Подобрать сказки, стихи, загадки о космосе, ракете, звёздах, музыку.

4. Подготовить раскраски в соответствии с возрастом.

Содержание проекта.

• Утренняя гимнастика под «Космическую музыку» группы «Зодиак».
• Рассматривание иллюстраций о космосе в книгах и энциклопедиях.
• Рассказ воспитателя о космосе, о первом космонавте планеты Земля.
• Заучивание наизусть стихотворений.
• Отгадывание загадок о космосе.
• Беседы:

             -«Что такое космос».

             - «Голубая планета - Земля».

             - «Луна - спутник Земли».

             -«Семья планет».

             - «Солнце - источник жизни на Земле»

             - Беседа о Ю.А.Гагарине

            -«Инженеры космоса»

             - «Зачем нужен  спутник»

             -«Быть здоровым, как космонавт».

          - «Как готовят космонавтов к полёту».

• Презентации:

   - «Космическое путешествие с Незнайкой»

  -  «С. П. Королев»

   -«Путешествие по Солнечной системе»

• Решение проблемной ситуации «Зачем космонавту скафандр?»
• Составление загадок о звёздах и планетах
• Составление рассказа по серии картин «На космодроме»
• Познавательно исследовательская деятельность  «Земля, космос»
• Экскурсия в музей космонавтики в школе № 5
• Коллективное  панно  «Космическое путешествие».
• Макет «Космос»
• Познавательно-исследовательская деятельность «Земля, космос»
• Физкультурно-оздоровительный досуг: «Космическое путешествие».
• Образовательная деятельность

-«Космос»- Ознакомление с социальным и предметным миром

Изобразительная деятельность

- «Звездное небо»-рисование- граттаж

-« Жители другой планеты»- рисование

- «Полет на Луну»- аппликация

• Подвижные игры:

                   -«Ракета»

                   -«Невесомость»

                   -«Солнце - чемпион»

                   - «Ракетодром»

                   - «Кто быстрее до Луны»

                   - «Космонавты»

                   - «Перебежки по Луне».

                   - «Звёздные  ловишки».

                   - «Космическая рыбалка».

• Дидактические игры:

                   -«Ракеты. Найди тень. Найди пару»

                   -«Найди лишнее»

                   -«Разложи планеты на орбитах»

                   - Лото «Угадай созвездие»

                    - «Изобрази  созвездие»

                    - «Космос»

                    -«Собери предметы  из  геометрических фигур»

                    - «День, ночь - сутки прочь!»

                     -«Найди свою планету».

                     -«Найди свою планету (звезду)».

                     - «Найди отличия»

                     - «Лабиринты космические»

                    - «Космос»

• Сюжетно- ролевые игры

                     -«Космонавты»

                     -«Больница для космонавтов»

                     - «Космическое путешествие».

                     -«Полёт на Марс»,

                     -«Мы- космонавты»

                     - С/и -инсценировка “Путешествие на чужую планету

• Мультфильмы

           - «Тайна третей планеты»

• Художественная литература

             - Л. Обуховой «Как мальчик стал космонавтом».

                       - Я. К. Голованов «Дорога на космодром»,

                       - В. Кащенко «Созвездие драконов»,

                       - П. О. Клушанцев «О чём рассказал телескоп»,

                       - О. А. Скоролупова «Покорение космоса»,

                       - Н. Носов «Незнайка на луне»

                      - В. Бороздин «Первый в космосе»

Работа с родителями:

Консультации

• «Что рассказать детям о космосе»

• «Космос»

• «Поговорим с детьми о космосе»

Просмотр родителями с детьми мультфильмов (на выбор)

• "Тайна красной планеты"

https://www.youtube.com/watch?v=ptIbtb68UOM

•  «Загадочная планета»

 https://www.youtube.com/watch?v=hxJQzQ6krws

• "Возвращение". СССР: Союзмультфильм, 1980 https://www.youtube.com/watch?v=Vx-aMkmv5i4
• "Главный звездный" СССР: Союзмультфильм, 1966 https://www.youtube.com/watch?v=Q-4u4N17oVA
• "Мурзилка на спутнике "СССР: Союзмультфильм, 1960.  https://www.youtube.com/watch?v=K7QPFcmhpFo
• "НЕЗНАЙКА НА ЛУНЕ"

 https://www.youtube.com/watch?v=kucNfr6PLWk

• "НОВЕЛЛЫ О КОСМОСЕ" /СССР: Союзмультфильм, 1973 http://multikonline.ru/russkie-multfilmy-online/2124-novelly-o-kosmose.html

Чтение с детьми произведений (на выбор)

• Фантастическая сказка Уэллса Гордона «Звездочет и обезьянка Микки».  
• Е.П.Левитан «Малышам о звездах и планетах». Москва, Педагогика-Пресс, 1993.
• Елена Ульева «Космос. Энциклопедия в сказках»

• Майк Смит «Суперракета: экологическая сказка»

• Анастасия Галкина «Тим и Лёля в космосе. Космическое путешествие по Млечному Пути»

• Наталья Ключарева «Солнце. Наша главная звезда»

• Ольга Дворнякова «Дотянуться до Луны»

• Ткаченко А. Летающие звезды

•                   Циолковский : путь к звездам

• Обухова Л.А. Как мальчик стал космонавтом : повесть о Ю. Гагарине

• Нагибин Ю.М. Рассказы о Гагарине

• Мороз В.В. Легендарные страницы нашей космонавтики

• Леонов А.А. Выхожу в космос

• Клушанцев П.В. Дом на орбите

• Гильзин К.А. Три... Два... Один... Пуск!

Муниципальное автономное  дошкольное образовательное учреждение

детский сад №5 «Теремок»

Положение

отборочного конкурса чтецов

среди детей подготовительной группы

 «Мой любимый детский сад»

Разработала

Серова О.А.

г/о Бор

2023 год

Положение

отборочного конкурса чтецов

среди детей подготовительной группы

 «Мой любимый детский сад»

1.Общие положения

1.1. Отборочный конкурс чтецов «Мой любимый детский сад» среди воспитанников подготовительной группы МАДОУ детский сад № 5 «Теремок, посвящённый «Году педагога и наставника» (далее Конкурс).

2.Цели и задачи

2.1. Цели:

• Повышения уровня речевого развития у детей дошкольного возраста,
• Формирования интереса к поэзии,
• Развития умения чувствовать красоту и выразительность поэтического слова.

2.2 Задачи конкурса:

• Развивать художественно-речевые исполнительские навыки;
• Развивать умение читать текст выразительно.
• Формировать  умение  чувствовать красоту и выразительность поэтичного слова.
• Способствовать развитию монологической речи.
• Выявление творческих способностей у детей, предоставление им возможности для самовыражения.

3.Участники, жюри Конкурса

3.1  В Конкурсе принимают участие дети подготовительной группы

« Мишка косолапый»

3.2  В состав жюри Конкурса входят:

• Старший воспитатель Цапаева Любовь Вячеславовна
• Музыкальный руководитель  Демидова Анна Дмитриевна.

4.Сроки проведения Конкурса

4.1.Конкурс проводится   16.03 2023 года  в 11.00

4.2 Конкурс проводится в музыкальном зале.

5. Порядок проведения Конкурса

5.1.  Воспитатели группы осуществляют подбор тематического материала и рисунков для оформления зала  

5.2. Воспитатели группы проводят индивидуальные консультации с родителями детей  о  подготовке   к Конкурсу.

5.3.  Воспитатели совместно с администрацией  назначают дату и время проведения конкурса.

5.4. Воспитатели   готовят  сценарий конкурса чтецов, положение конкурса чтецов  и таблицы с итогами конкурса для всех членов жюри.

5.5. Участник, занявший 1 место направляется на городской конкурс чтецов 22. 03.23.

6. Требования  и  критерии  оценки

6.1.Уровень исполнения поэтического произведения оценивается по 3-й  бальной   шкале по следующим критериям:

• Объявление названия и автора  стиха .
• Знание текста произведения.
• Интонационную выразительность .

6.2  Победители  определяются по набранной сумме  баллов  участника

7.  Подведение итогов и награждение

6.1  Жюри Конкурса определяет место победителей  конкурса.

6.2  Победители и участники Конкурса  награждаются   Грамотами  и подарками.

Муниципальное  автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 5 «Теремок»

Сценарий выпускного вечера

«Фотоальбом»

Разработала

воспитатель

Серова О.А.

г/о Бор

2023 год

Репертуар:

1. Танец- вход «Звездный дождь»
2.  Песня «Выпускная катавасия»
3. Танец «Обнимашки»
4. Песня «Что такое детский сад?»
5. Песня «Мал по иалу»
6. Оркестр
7. Музыкальная игра «Вот я по залу хожу, буквы свои не нахожу»
8. Песня «Прощай детский сад»
9. Песня  «Спасибо»

10.Танец «Мы команда»

11.«Сиреневый вальс»

Выпускной праздник

Звучат фанфары в зал входят ведущие

Ведущий 1. Дорогие гости! Сегодня всех нас ждет необычное и волнующее торжество! Наши дети прощаются с детским садом и готовятся к новому жизненному этапу – поступлению в школу. Так хочется, чтобы этот день запомнился надолго и ребятам и взрослым. Каждый год наш детский сад выпускает в школу не простых дошколят, а самых настоящих талантливых и замечательных звезд.

Ведущий 2. Каждый ребенок в группе – маленькая звездочка. Каждый талантлив и неповторим. Мы полюбили их за годы прожитые вместе. И сегодня с гордостью и надеждой, грустью отпускаем их в школу.

Ведущий1:

Ах, сколько раз в просторном зале  

Мы с вами праздники встречали!  

Но этот ждали столько лет –  

И вот настал торжественный момент

Ведущая 2:

Сегодня в нашем светлом зале

Ребята собрались последний раз.

Здесь будет море радости и капелька печали:

Они от нас уходят в первый класс!

Ведущая 1:

- Сегодня здесь они, красивые и стильные,

И замирает в предвкушении  зал!

Звучат аплодисменты всюду сильные,

Мы открываем выпускной наш бал!

И приглашаем наших удивительных и неповторимых звездочек нашего детского сада, выпускников 2023 года

Выход танец «Звездный дождь»

1 ребенок:

 Солнце лучиком веселым

В окна радостно стучит.

И гордимся мы сегодня

Словом важным: «Выпускник!»

 2 ребенок:

Зал сегодня не вмещает

Всех собравшихся гостей

И с волнением смотрят мамы

На вчерашних малышей.

3 ребенок:

Мы почти что первоклашки.

Все вокруг глядят нам вслед,

Говорят: «Очаровашки!»

Мы согласны, спору нет.

4 ребенок:

 Нарядные сейчас стоим,

Слова, волнуясь, говорим,

Как грустно покидать наш сад,

Но дан уже нам школьный старт.

5ребенок

Мы сегодня – не детишки, мы - выпускники!

Непоседы, шалунишки быстро подросли.

Песня « Выпускная катавасия

6 ребенок:

Утром только солнце бросит

Первый лучик золотой

Все ребята прибегали

В детский садик наш родной

7 ребенок:

Мы здесь росли, мы здесь играли,

Мы находили здесь друзей.

Но годы быстро пробежали,

И стали мы чуть-чуть взрослей.

8 ребенок:

Наш любимый, наш красивый,

Наш чудесный детский сад!

Ты сегодня в путь счастливый

 Провожаешь дошколят.

9 ребенок:

До свиданья наши сказки,

Наш веселый хоровод,

Наши игры, песни, пляски!

До свиданья!

Все: Школа ждет!

Танец «Обнимашки»

Дети садятся на стульчики

Ведущий1:

У каждого есть в жизни `Берег детства`,

Где море сказок и волшебных снов.

На эту красоту не наглядеться...

Так хочется вернуться вновь и вновь...

Ведущий2. 

Прошли незаметно года,
Приходит прощания срок
Вы в детском саду «Теремок»
Сегодня последний денёк!
Ведущий1.

Пять лет подряд

Вы каждый день

Ходили в этот дом

Я предлагаю вам сейчас

Всё вспомнить и перелистать фотоальбом.

Итак, страница первая «Знакомство». (начинает листать альбом)

1реб.  Вот дом, который зовут Детский сад! Слайд

2 реб. А это вот мы, заводные ребята, Слайд

Которых, в колясках возили когда-то,

В дом, который зовут «Детский сад»!

3реб. А это любимые мамы вторые, Слайд

Которым достались всегда заводные,

4 реб. Но, к слову сказать, неплохие ребята,

Которых в колясках возили когда-то,

В дом, который зовут «Детский сад»!

5реб. А вот – Марина Алексеевна наша!

Которая, с утра кормила нас вкусною кашей,

3реб.  И ей помогали мамы вторые,

Которым достались всегда заводные,

4реб. Но, к слову сказать, неплохие ребята,

Которых, в колясках возили когда-то,

В дом, который зовут «Детский сад»!

6реб. А вот и она – без которой, хоть тресни,

Останемся мы без танцев и песни!

3 реб. Без неё загрустят даже мамы вторые,

И мы заскучаем, всегда заводные,

4реб. Но, к слову сказать, неплохие ребята,

Которых, в колясках возили когда-то

В дом, который зовут «Детский сад»!

7реб.  А вот и наша заботливая заведующая,

 Методист, медсестра, завхоз, повара,

И все работники детсада

О нас заботились как надо.

9 реб. И самые лучшие преподаватели,

Да что говорить, коллектив – замечательный!

Мы их уважаем, неплохие ребята,

2 реб. Которых в колясках возили когда-то,

В дом, который зовут «Детский сад»!

10реб. А это, смотрите, наш бал выпускной,

Немножечко грустный, но светлый такой!

Вы нас полюбили, и мы любим вас!

11реб.  Ой, кажется, слёзы польются сейчас.

4 реб. Прощаются с вами всегда заводные,

Но, к слову сказать, неплохие ребята,

2реб. Которых в колясках возили когда-то

В дом, который зовут

ВСЕ: «Детский сад» (Теремок!)

 «Что такое детский сад» / авт. Игорь Русских

Что такое детский сад, детский сад, детский сад?
Это домик для ребят, домик для ребят
Яркие игрушки, мягкие подушки.
Вкусные котлетки, праздники, конфетки!

Что такое детский сад, детский сад, детский сад?
Знает каждый из ребят, каждый из ребят.
Там они рисуют, лепят и танцуют
Хорошо питаются, дружно отсыпаются!

Что такое детский сад, детский сад, детский сад?
Знает каждый из ребят, каждый из ребят.
Там они играют, праздники встречают
Там от папы с мамой дети отдыхают!

Что такое детский сад, детский сад, детский сад?
Знает каждый из ребят, каждый из ребят.
Это наши няни, наши воспитатели
Это домик для ребят самый замечательный!

Ведущий2. :

Много лет тому назад вы пришли к нам в детский сад.

С детками – малышками, Иринками, Маришками.

Здесь под окнами стояли за ребёнка переживали.

 И казалось вам тогда – будет плакать он всегда…

 Дни промчались, как мгновенье и прошло ваше волненье. Вот уже настал тот час, проводить их в первый класс. Только вспомнить мы хотим, как не просто было им.

Итак, страница вторая «Ты, помнишь, как всё начиналось» (начинает листать альбом)

Ведущая1: А мальчики наши тоже хотят поделиться своими воспоминаниями из раннего.

«Мал по малу»

1. Как-то в садик я пришёл Папа сразу мой ушёл.

Но я сильно не скучал, Мал-по-малу привыкал.

Е-е-е-е-е… .

2.Все кричали малыши: Поскорее забери.

Но я уши затыкал, Мал-по-малу привыкал.

Е-е-е-е-е… .

3. Нам готовили еду Кашу с маслом на беду.

Я давился и икал, Мал-по-малу привыкал.

Е-е-е-е-е… .

4. Очень я люблю скакать, Прыгать, бегать и визжать.

Мне казалось, что я мал, Мал-по-малу привыкал.

Е-е-е-е-е… .

5. Здесь смогли менять занять, Научили, как играть.

Всё я понял и постиг, Мал-по-малу я привык.

Е-е-е-е-е… .

6. Год за годом время шло, Время выпуска пришло.

И я в стопоре опять — Надо к школе привыкать.

Е-е-е-е-е… .

Ведущая 2: Спасибо вам ребята за такие позитивные воспоминания. Нам воспитателям, тоже есть что вспомнить.

Под веселую детскую музыку входят малыши.

1 малыш

Вы идете в первый класс

Может быть, возьмете нас?

Мы портфели все собрали,

И из группы убежали. (портфель в руках) 

2 малыш

Хоть писать мы не умеем,

Но рисуем, клеим, лепим

Все игрушки мы собрали

И из группы убежали. (кукла) 

3 малыш

Мы с собою все собрали

Две машинки, куклу, заю

Все в портфелях тут у нас

И горшочек прозапас. (горшочек) 

4малыш

Сами видите что мы

В школу все должны пойти

Мы решили в тихий час

Что нам в школу в самый раз. (На плечах портфель)

Выходит воспитатель младшей группы

Вот они где, а.

Ведь как меня вы напугали

Зачем вы из группы убежали?

Малыши все вместе:

Мы решили в тихий час

Что нам в школу в самый раз.

Воспитатель младшей группы.

Ну конечно в самый раз.

Чтобы в школу вам пойти

Нужно малость подрасти.

Посмотрите здесь на празднике,

Будущие первоклассники.

Ребятам этим пожелаем

Чтобы в школе их любили, ждали

Чтоб учились все на «5»

И детский сад не забывать.

Танец(песня)

Ведущий1. Страница следующая «Мы играем, и поём очень весело живём».

Страницы дальше мы листаем.

Таланты новые встречаем

Дирижер всегда готов!

Больше дела – меньше слов

В оркестре дружном и веселом

Занятных много мастеров!

Как только палочка взлетит -

Оркестр дружно зазвучит!

Ребенок7.

Без нот и песня не поется

Без нот и музыка не льется.

С нами скучно не бывает

Оркестр детский выступает.

Оркестр

Ведущая 2: 

Выпускной мы  продолжаем

Листы дальше пролистаем!

В будущем, что ожидает вас?

Школа! Парта! Дружный класс!

Итак, страница учебная!

Слышится музыка. Влетает Баба- Яга и пытается совладать с метлой и дать

взятку м воспитателю…

Б-Я. Здрасте…

Ведущий1 :Здравствуй, Яга, коль не шутишь!

Б-Я. Да какие уж тут шутки… И не Яга, а Алла ЯГАжевская (Псевдоним такой) Здравствуйте все!

Здороваются гости и дети в зале…

Б-Я. Слышала, вы детей выпускаете с талантом! Пусть я и

не выпусник , Но изве-е-естнейший талант!

Ведущий1 : Что ты … Про твои таланты мы всё знаем! Вот где- то пакость сделать или подлость соорудить- это по твоей части…

Б-Я. Вот те, право, грубиянка! С прошлым я завязала! На тугой бантик! Я теперь девушка порядочная, салон красоты свой имею! Кстати вот вам визиточки мои, приходите, масочки из водорослей, пилинг лягушачьими лапками, ванны с мухоморами

Б-Я. Ну… Так в школу меня возьмете с собой?

Ведущий 1 : А сколько тебе лет?

Б-Я. Сто! Ну, двести…

Ведущий 1: Многовато.

Б-Я. Не пойму! Не варить меня же вам! Я, ведь, меры все приму. И найду на вас управу!

Ведущий 1: Ладно уж не горячись! Рассказывай, Алла, что делать умеешь? И за какие такие таланты мы должны тебя взять с собой в школу? Читать, писать умеешь?

Б-Я: Нет, конечно! Зато я умею стрелять по воробьям. Еще кнопки на стул подкладывать, девчонок за косы дергать, щипать, кричать, свистеть… (пытается свистнуть, но ничего не получается). Тьфу, свисток сломался! О, еще я на метле езжу: дрын - дрын - дрын! Вот я умею сколько всего! Этого разве мало?

Ведущий 1: Даже много, но это тебе в школе не пригодится! А вот задачи умеешь ты решать?

Б-Я: Да это моё самое любимое занятие!

Ведущий 1: Хорошо! Тогда вопрос. Видишь этот вот поднос?

Пирожки ты сосчитай! И смотри, не прогадай!

На подносе лежит два пирожка…Баба- Яга делает вид, что считает…

Б-Я: Что тут сложного, смотри…

Один и два- так, значит, три!

Ведущий 1: Хорошо… Мне два давай!  Ну а третий- доедай!

Баба- Яга тоскливым взглядом провожает поднос с пирожками…

Б-Я: Ха- ха- ха! Подумать можно что ваши ребята умеют их решать! Я вот сейчас вам такое –такое задам! (Достаёт сборник задач). Вы загадки отгадайте. Все подвохи разгадайте.

Загадки:

1. К двум зайчатам в час обеда прискакали три соседа.

В огороде зайцы сели, по одной морковки съели.

Кто считать, ребята, ловок, сколько съедено морковок? (5)

2. К серой цапле на урок прилетели семь сорок

А из них лишь три сороки приготовили уроки.

Сколько лодырей-сорок прилетело на урок? (7)

3. Я, Серёжа, Коля, Ванда - волейбольная команда,

Женя с Игорем пока - запасных два игрока.

А когда подучатся, сколько нас получится? (6)

Ведущий 1: Как, один, все молодцы наши ребятки!

Игра «ПОСТРОЙСЯ ЧИСЛАМИ»

Звучит музыка, свободно движутся по залу поскоками.

Как только музыка затихла, ведущий называет любое число от 1 до 5,дети должны разделиться, построить кружки соответственно числу и т. д.

Последний раз ведущий выкрикивает число по количеству детей или «Все!» И дети  должны встать в один общий круг.

Б-Я: Так… С математикой разобрались…

А теперь я хочу проверить, готовы ли вы идти в первый класс и знаете ли  вы что вам нужно с собой взять?

Музыкальная игра «Загадочный кубик»

Б-Я: Ну так чаво берете меня звяздуличеку с собой в школу?

Ведущий 1: А как же мы тебя возьмем? Ты же во-первых не грамотная, а во вторых невнимательная.

Б-Я: Ты, думаешь, я чем- то от многих в этом зале отличаюсь?.

Ведущий 1: А вот мы родителей сейчас и проверим…

Б-Я: Пап.

Игра с папами «Составь слово»

На плечи папам вешаются буквы: Н –Л;А – О;Е –И;Ш –П.

Ведущий: Вот вам буквы – одна на груди, а другая на спине. Я буду

задавать вопросы, а вы свой ответ должны составить из этих букв.

1. Маленькая лошадка. (Пони).

2. Его не утаишь в мешке. (Шило).

3. Бывает рыбой, бывает инструментом. (Пила).

4. Цветок дерева, с которым заваривают чай. (Липа).

5. Бывает пшеничное, а бывает футбольное. (Поле).

6. Обувь для колеса. (Шина).

7. Бывает морская, бывает для бритья. (Пена).

Ведущий1 : Спасибо. Какие эрудированные папы! С такими папами вам, ребята, нестрашны никакие трудности по русскому языку в школе! Вы можете смело обращаться к ним за помощью)

Б-Я: Папы к школе, считаю, готовы. А дети ?

Проводится музыкальная игра «Вот я по залу хожу буквы свои не нахожу»

Ведущий 1: Ну, ладно! Мы и развлеклись!

Б-Я: Да. Мои шутки удались…

Б-Я: Да… Со школой это я неудачно придумала. Тут столько всего уметь нужно, а мне учиться лень! Я лучше буду в лесу порядки наводить! А петь и танцевать я и так умею

Б.-Я. А на прощанье хочу я добрым людям поколдовать, о

будущем предсказать. (гадает детям)

1. Ты отличником, мой мальчик,

Будешь в школе, вижу я,

Так что ты скажи там дома,

Пусть не волнуется семья!

2. Ну, а ты, крепыш хороший,

Не волнуйся, дорогой!

Только лучшие оценки

Будешь приносить домой!

3. Конфета эта не простая

Ждет тебя любовь большая.

Будешь русский ты учить

Больше всех его любить.

4. Песни пой, танцуй, пляши

Веселись от всей души,

И по музыке лишь «ПЯТЬ»

Всегда будешь получать.

5. Что-то хорошее случится,

И ты захочешь измениться!

Будешь учиться только на пять

И все спортивные секции посещать.

6. Чтоб пятерки получать

Должен книжки ты читать

Будешь первый кондидат

Для госдумы депутат

Б-Я: прощается и уходит

Ведущий 2: Следующая страница «Детские мечты». Стали дети вслух мечтать, кем хотели в жизни стать

Песня «Кем стать»

Ведущий 1: Следующая страница «Благодарственная»-показ слайдов

1 ребёнок.

Наш любимый детский сад,

Ты наш дом второй.

Расставаться в этот час

Грустно нам с тобой.

2 ребёнок:  

И вот пришла прощаться,

Мы говорим: «Счастливого пути!

Мы будем помнить вас, любимые, хорошие,

А вы запомните, как вас любили мы!

3 ребёнок:

Сегодня большое спасибо мы скажем

Всем тем, кто нам ласку,  заботу дарил,

Рассказывал сказку, кормил манной кашей,

Всем тем, кто воспитывал нас и любил!

Хором: От всех ребят, от всех ребят.

              Тебе спасибо, детский сад!

Песня «Прощай детский сад»

Ребенок.В этот торжественный и немного грустный день мы говорим «спасибо» всем сотрудникам детского сада, тем, кто трудится здесь, стараясь согреть своим теплом детские сердца.

(1сл.-наша группа, воспитатели)