Для вас, педагоги

Рекомендация

«Надуй меня с пользой!»

Вряд ли найдется хоть один человек, который не любит воздушные шарики! Они сопровождают нас во все самые веселые и важные события в нашей жизни. Даже Вини – Пух, если вспомнить любимый мультфильм, летал за медом на шарике. Да, никто не сомневается, что воздушные шарики – это весело!

А может ли этот веселый предмет быть еще и полезным?

Надувайте воздушные шарики - и будет вам здоровье…

Казалось бы, воздушные шарики - это всего лишь детская забава, что полезного в них может быть, кроме как украсить ими нужное пространство для придания праздности, ну или просто поиграть с ребенком, кидая его друг другу. Ан нет! Польза есть, причем немалая и очень действенная.

Во-первых, психологическая польза: российские психологи приходят к общему мнению, что практически для всех людей ощущение счастья и праздничного настроения с детства связывается именно с воздушными шариками! Уже во время надувания хочется в них играть, подбрасывать, хохоча шлепать им кого-то из своей компании, а потом с энтузиазмом и креативом развешивать их, украшая помещение или дачный участок. Казалось бы, шарики и шарики, что в них особенного. А оказывается, что это простое – как впрочем, и все гениальное на свете – и недорогое изобретение приносит как взрослым, так и детям радость, которую не купишь и за миллион. И неспроста шарики изготавливают ярких насыщенных цветов - для поднятия эмоций и настроения. В психологии эту методику называют цветотерапией.

Цветотерапия — это метод нетрадиционной медицины, применяющий воздействие на человека разнообразно окрашенного света, который может вылечить и от физических заболеваний, и от психических расстройств, а также повлиять на настроение, внутреннее состояние и принятие жизненно важных решений.

Во-вторых, это огромная польза для здоровья: при надувании шарика делается вдох и усиленный выдох в него. Это действие повышает эффективность вентиляции легких и газообмен. При таком ритме дыхания повышается внутреннее бронхиальное давление, раскрываются мелкие, спавшие до этого бронхи, а также при этом в газообмен включаются дополнительные, не дышавшие ранее участки легких. Тем самым у нас увеличивается объем легких, повышается выделение углекислоты, и организм удается намного легче усваивать кислород.

Потому крайне полезно надувать шары пожилым людям, ограниченным в движении, особенно если им рекомендован постельный режим. Хорошей терапией надувание воздушных шариков становится и для тех людей, у которых после пневмонии сохранились остаточные явления. Это занятие позволит им быстрее избавиться от последствий данного заболевания.

Также это веселое занятие придет на помощь родителям, дети которых часто простужаются. Ведь даже самый обычный кашель может не проходить неделями и оставаться в виде покашливаний. И вот тут на помощь приходит дыхательная гимнастика, которая направлена на развитие дыхания. Во время нее ребенок, не подозревая, как бы учится правильно дышать. У маленького ребенка легкие недостаточно развиты и поэтому с ними просто необходимо работать.

Многие дети дышат поверхностно и часто, это неправильно, ведь при этом в легких будет остаточный воздух, и они не могут наполнится полностью свежим кислородом, и от этого не поступают к органам в нужном объеме. И здесь на помощь могут прийти дыхательные упражнения.

Какие-то сложные и непонятные методики детям могут, не понравится. А надувание и сдувание воздушного шарика обязательно увлечет ребенка. (Ведь это так забавно).

При этом надо ненавязчиво проконтролировать ребенка - Вдох должен быть глубоким через нос, а выдох долгим через рот. Всего лишь несколько минут в день такого упражнения - и ваш ребенок научится правильно дышать. Дыхательные упражнения желательно делать два раза в день в течение 10 минут. Перед этим хорошо проветрите комнату. И обязательно делайте это упражнение не менее чем через час-полтора после еды. Присоединитесь к вашему ребенку, превратите это занятие в веселую игру. И результат, как психологический, так и оздоровительный, долго не заставит себя ждать.  

Литература

1. Вопросы и ответы. Энциклопедия. Перевод на русский язык. Издательство «Махаон», 2005 г. 255 с.
2. Гальперштейн Л.Я Моя первая энциклопедия Москва, «Росмэн», 2006, 255 с.
3. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И.  Анатомия и физиология человека с возрастными особенностями детского организма. Москва, «Академия»,2004 г. 448 стр.
4. Север. Дети. Школа. Сборник научных трудов. Выпуск III. \ под общ. ред. А.В. Грибанова, Т.В. Волокитиной. Архангельск: ПГУ им. М.В. Ломоносова 2001 г.
5. folk-med.ru/dyihatelnaya-gimnastika-a-n…
6. slovari.yandex.ru
7. ru.wikipedia.org/wiki

Выполнила: Насенник А.В.учитель начальных классов

Класс: Проектная группа: Петракевич Регина, Пупышко Андрей, Глебкина Мария.

П.Новый 2020

Источник: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library_kids/naduj_menya_s_polzoj_150302.html

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад 147»

Доклад для выступления на методическом объединении воспитателей Центрального района города Оренбурга

на тему: «Фестиваль идей по наполнению центров детской активности.

Центр детской активности логики и математики.

Мини-музей «Змейка»!

Подготовили воспитатели:

Титова Ирина Петровна

Уразгильдина Ольга Викторовна 

Оренбург, 2024

Фестиваль  идей по наполнению центров детской активности

Центр детской активности логики и математики

Мини-музей «Змейка»

Слайд №1,2

Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка, вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра зажигающая огонек пытливости, любознательности.

В.А. Сухомлинский.(слайд)

Во всех дошкольных учреждениях организованы центры «Математики и логики».

Цель которого-создание условий и возможностей для развития у детей математических представлений, умений и навыков согласно возрастным особенностям, поддержка детской инициативы и активности.

Наполняемость данного центра осуществляется в соответствии с методическими рекомендациями по планированию и реализации образовательной деятельности ДОО в соответствии с ФОП ДО.

Центр содержит разнообразный дидактический материал и развивающие игрушки, а также демонстрационные материалы для формирования элементарных математических навыков и логических операций в интеграции с содержанием пяти  образовательных областей.

Математика обладает уникальным развивающим эффектом, она оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике, формирует память, внимание, воображение, речь.  В современном быстро текущем мире, маленькому ребенку приходится быстро осваивать большой объем информации. Чем же заинтересовать ребенка, чтобы в одной деятельности развить сразу несколько задач и при этом затратить как можно меньше времени.… То есть надо найти что-то новое, а как в народе говорится: «Новое – это хорошо забытое старое». Исследователи установили, что  именно игры-головоломки являются прекрасным средством умственного и логического развития детей  дошкольного возраста.

Слайд №3 

Игры-головоломки – это игры, в которых смоделированы математические отношения, закономерности, предполагающие выполнение логических операций и действий.

Слайд №4

Значение игр-головоломок

Развитие умственных способностей дошкольников

• Формирование познавательной и умственной активности
• Развитие логического мышления
• Становление элементов креативного мышления
• Развитие самостоятельного мышления

Формирование нравственно-волевых качеств

• Формирование настойчивости, целеустремленности, решительности
• Формирование уверенности в собственных силах

Средство подготовки детей к школе

• Обучение работе со схемами, чертихами, моделями
• Развитие мелкой моторики
• Формирование самоконтроля, саморегуляции собственных действий
•  Формирование находчивости, самостоятельности, быстроты, ловкости, привычки к трудовому усилию, активной позиции

Слайд №5

 Мы хотим поделиться с Вами идеей создания в нашем детском саду мини-музея головоломок «Змейка».

Цель: создание условий для формирования  и развития творческих и умственных способностей с помощью игр-головоломок.

В мини-музеи представлены экспонаты по разделам:

Слайд №6

        1. История головоломок (энциклопедия головоломок о жизни и деятельности ярких личностей, которые в разные периоды человеческой истории погружались в математическую вселенную и исследовали самые тайные ее уголки), головоломки

Слайд №7

2. Головоломки на плоскости- воссоздание  на плоскости силуэт предметов по образцу или замыслу («Слагалица», «Складушки», (В. Красноухов), «Колумбово яйцо», «Гексамино», «Танграм», «Квадраты Никитина»,  «Конструктор-головоломка», «Запоминаем животных», Пазлы, «Квадрат Воскабовича», «Сложи узор» (кубики Никитина), «Картинки из палочек», «Палочки Кьюзинера», «Логические     блоки Дьенеша» и т.д.)

Слайд №8

3. Головоломки на распутывания  и на расцепление – самостоятельный объект, состоящий из одной или более частей, содержащий задачу для одного человека (шнурковые «Узлы», металлические «Инь-Ян», «Петельки» и др.)

Слайд №9

4. Объемные головоломки- выполнение  действий с 3D деталями: собирать, менять местами, перемешивать.  («Гала-куб», «Кубик Рубика» (разного вида). «Змейка», «Двухсторонняя головоломка», «Орбо шар», «Умная игра для умников и умниц», «Светофор», «Звездчатый многогранник», и др.)

Слайд №10

5. Головоломки- лабиринты (загонялки)-2-х, 3-х мерные лабиринты с перекатывающимися шариками  («Шар-лабиринт», «Игродром лабиринт змейка»)

Слайд №11

6. Словесные головоломки-это головоломки, условие которых может быть передано в устной речи без привлечения каких-либо дополнительных предметов (скороговорки,  загадки,  анаграммы,  шарады, данетки ).

Слайд №12

7. Печатные игры-головоломки-это те головоломки, для которых необходима бумага и карандаш (ребусы,  изографы и т.д.)

Слайд №13

8. Компьютерные головоломки (для детей старшего дошкольного возраста)-обучающая игра основанная на интервенции (вмешательстве) («Спаси собаку», «Разблокируй меня», «Трубопровод»и др.)

Данный вид головоломок нужно проводить с учетом рекомендаций (время проведения за гаджитом от 5-10 мин.)

   Слайд №14

9. Комбинированные головоломки («Крестики-Нолики», «Мадагаскарские шашки», «15», «Стратег», «Крестики –нолики в кубе» и т.д.)

   Слайд №15

Коллекция игр-головоломок в нашем мини-музее периодически пополняется новыми современными головоломками.

   Слайд №16

Приглашаем  Вас окунуться в мир головоломок

   Слайд №17

Буклет «Рекомендации по обучению детей играм-головоломкам»

Предлагаем педагогам поработать с головоломками

1 вариант. (головоломки «Змейка»,  «Кубик Рубика» (разного вида) и т.д.)

2 вариант. (печатные ребусы,  изографы и т.д)