Неделя детской книги

Анкета для учащихся

«Что для меня книги?»

Ф.И. учащегося, класс ……………………………………………………………………………….

1. Есть ли у тебя дома детские книги? ………………………………….

2. Читаешь ли ты их? ……………………………………………………..

3. Как часто ты читаешь книги? …………………………………………

4. Нравится ли тебе читать книги? …………………………….....................

 5.О чем ты читаешь с удовольствием?         ......................................................................................................................................................................................................................................................

6. Какую книгу ты теперь читаешь? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... ……….

7.Назови свою любимую книгу (книги) ………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………        

8. Как ты считаешь, может ли человек жить без книги? ………………………………………………………………………………

 9. Нравится ли тебе получать книги в подарок? ……………………………..

 10. У вас дома много книг? …………………………………………………………………………………….

11. Посещаешь ли ты библиотеку? ……………………………………….

                                    Анкета для родителей.

Ф.И. родителя ______________________________________________

1.  Есть ли в вашем доме детские книги?  Сколько их?

_________________________________________________________

2.   Читает ли ваш ребенок  эти книги?  Как часто?

__________________________________________________________

3. О чем он любит читать? ________________________________________________________________________________________________________________

    4.  Есть ли у него любимая книга? Какая? ______________ _________

_____________________________________________________________

   5. Когда и как вы покупаете ребенку книги?

Вместе с ним или сами? __________________________________________________________

……………………………………………………………………………..

  6. Нравится ли вашему ребёнку читать книги?.....................................

  7. Сколько времени он проводит за книгой? ………………………………

  8. Убеждаете ли вы своего ребёнка читать или он делает это без принуждения? …………………………………………………………………..

  9. Как вы поощряете его читательские стремления? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

  10. Дарите ли вы своему ребёнку книги?.......................................................

   11. Обсуждаете ли вы со своим ребёнком прочитанное? ………………….

   12. Считаете ли вы себя активным читателем?...........................................

   13. Являетесь ли вы примером для своего ребёнка в чтении книг? ………………………………………………………………………………………..

Анкета для родителей " Ребенок и книга"

Уважаемые родители! Просим вас ответить на вопросы анкеты. Данная анкета поможет вам проанализировать ценность книги, как эффективного средства воспитания и образования детей.

Анкета для родителей по теме «Ребенок и книга».

Цель: выявление мнения родителей о значимости книги в семье, формированию эстетического восприятия и понимания произведений художественной литературы.

1. Есть ли у Вашего ребенка книжная полка? _________________________________________________

2. Читаете ли вы ребёнку книги? Если да, то как часто:

ежедневно

несколько раз в неделю

редко, когда есть время

3. Вы читаете детям книги:

по просьбе ребенка

по своей инициативе

4. Обсуждаете ли вы прочитанное с ребёнком? ______________________________________________

5. Есть ли у ребёнка домашняя библиотека? Сколько книг(приблизительно) она включает? Каких жанров (стихи, сказки и пр.)________________________________________________________________________

6. Какие книги предпочитает ваш ребёнок:

сказки

стихи

литературу о природе

энциклопедии, книги познавательного содержания

нет определённых предпочтений

7. Рассказывает ли ваш ребёнок о тех книгах, которые прочитали в детском саду?

8. Ходите ли вы с ребёнком в библиотеку?

9. Читаете ли вы с ребёнком произведения для длительного чтения? Если да, то какие последние произведения вы прочитали?

10. Читаете ли вы сами литературу? Если да, то что предпочитаете:

периодическую литературу (журналы, газеты)

познавательную литературу

художественную литературу

Анкета «Чтение в моей жизни»

Уважаемый читатель! Библиотеку школы интересует ваше отношение

к книгам и чтению.

Ваши ответы помогут выяснить отношение детей к книжной культуре и улучшить работу школьной библиотеки.

Просим Вас ответить на предложенные вопросы.

1. Любите ли вы читать?___________________________________________

2. Каким книгам отдаёте предпочтение?

• Приключения

• О сверстниках, о жизни, о любви,

• Стихи

• Классика

• Фантастика

• Детективы

• Историческая литература

• Книги о природе

3. Назовите самое любимое произведение русского писателя?

_______________________________________________________________________

4. Назовите самое любимое произведение зарубежного писателя?

_______________________________________________________________________

5. Назовите самую нелюбимую книгу?_____________________________________

6. Библиотека вашей мечты?______________________________________________

7. Согласны ли Вы с утверждением: свободный доступ в Интернет сделает

ненужными библиотеки, даже школьные?

______________________________________________________________________

8. Сколько времени в день Вы расходуете на чтение:

а) – учебной литературе_________________________________________________

б)-литературе «для души»_______________________________________________

9.Чьими рекомендациями Вы чаще всего пользуетесь при выборе книг?

а)друзей          б)родителей              в)учителей           г)библиотекаря

10.Обсуждаете ли Вы прочитанные книги, если да, то с кем?

____________________________________________________________________

11.Сколько, примерно, художественных произведений Вы прочли с начала учебного года?_________________________________________________________________

12.Сколько из них Вы взяли в библиотеке?_________________________________

13.С какой целью Вы чаще всего читаете? (можно отметить несколько вариантов):

для души

для подготовки к урокам

потому, что это модно

для расширения кругозора

по настоянию родителей

по настоянию учителя

другое

14.Что Вам, больше всего, нравится в художественных произведениях? (можно отметить несколько вариантов)

описание событий

описание героев

описание природы

сюжет книги

диалоги героев

другое

15.На какого литературного героя ты хотел бы быть похож? (укажи книгу)

________________________________________________________________

16.Как Вы думаете, может существовать школа без библиотеки?

да

нет

17.Продолжите, пожалуйста, фразу: «Для меня школьная библиотека - это_________

«ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ СВОЕГО РЕБЁНКА?»

(Тест для родителей младших школьников)

Каждый ребенок имеет свои творческие задатки. Наиболее полно они раскрываются при чтении художественной литературы. Она пробуждает воображение, обостряет чувства, активизирует ум, развивает ассоциативное мышление. Все эти качества, указывающие на творческую одаренность, имеют свои внешние проявления. Вот тут то и может оказать услугу предлагаемый тест, рассчитанный на вашу наблюдательность за читающим ребенком. Тест состоит из 16 вопросов, каждый из которых имеет пару ответов. Поставьте знак + у того варианта ответа (рядом с буквой «А» или «Б», который больше соответствует качеству чтения вашего ребенка.

1. Когда ваш ребенок научился читать?

А. До школы.

Б. В школе.

2. Какую литературу он предпочитает читать?

А. Художественную.

Б. Научно-познавательную.

3. Чтение для вашего ребенка процесс скорее:

А. Эмоциональный или

Б. Рациональный

4. Чтение вашего ребенка обычно:

А. Целиком его захватывает или

Б. Он читает нехотя, часто отвлекаясь.

5. Бывало ли, что под влиянием чтения ваш ребенок:

А. Пытался сам сочинить сказку, рассказ, стихотворение или

Б. Такого не бывало.

6. Играл ли он когда-нибудь в персонажей прочитанных книг?

А. Да, играл.

Б. Нет, такого не было.

7. Стимулировали ли чтение желание у ребенка что-либо нарисовать?

А. Да, он часто рисует по следам прочитанного.

Б. Такого стремления не замечалось.

8. Бывало ли, что он плакал над прочитанным?

А. Да.

Б. Нет.

9. Делится ли ваш ребенок с кем-нибудь своими впечатлениями о прочитанном?

А. Да.

Б. Нет.

10. Пересказывая прочитанное, ваш ребенок:

А. Дополняет текст своими придумками, подробностями.

Б. Точно придерживается прочитанного текста.

11. Следя за литературными конкурсами по радио или телевидению, ваш ребенок:

А. Вместе с конкурсантами ищет ответа на поставленные вопросы.

Б. Не пытается отвечать.

12. Выполняет творческие задания по литературе:

А. Охотно.

Б. Неохотно.

13. Перечитывает ли он свои любимые книги?

А. Да, он любит это делать.

Б. Находит, что это пустое занятие.

14. Рассуждая о жизненных явлениях, ваш ребенок:

А. Нередко прибегает к литературным примерам, аналогиям, образам.

Б. Никогда не ссылается на прочитанное.

15. Как он относится к языку и стилю читаемого произведения?

А. Очень чутко реагирует.

Б. Не обращает на это внимание.

16. Если ребенок ведет записи о прочитанном, то какой они носят характер?

А. Выписывает поэтические описания, свои впечатления.

Б. Записывает оригинальные мысли и необычные факты.

Если знаков + больше около ответов «А», то значит ваш ребенок исключительно талантлив, у него явно выражены гуманитарные способности, он мыслит образами, картинами, ассоциациями, и вам надо подумать о том, как дальше организовать его чтение, чтобы развить его одаренность еще больше. Побуждайте его к устным и письменным высказываниям о прочитанном, к играм в персонажей, к рисункам и другим творческим работам по следам прочитанного, поощряйте его фантазии, вызванные книгой, позаботьтесь, чтобы в репертуар его чтения вошла классика детской литературы.

Если знаков + у Вас больше возле ответов «Б», то ваш ребенок талантлив в другом отношении:

у него познавательная направленность интересов, он склонен к точности в выражении мысли, к научному анализу явлений. Не исключая лучших художественных произведений из репертуара его чтения, вам надо позаботиться о подборе для него хороших научно-познавательных книг.

«ВАШ РЕБЕНОК В ЗЕРКАЛЕ ЧТЕНИЯ»

(для родителей)

Дорогие родители, этот тест предназначен для вас, чьи дети учатся в 5-11 классах. Если вы хотите узнать, что значит для вашего ребенка чтение, какую роль играет оно в его жизни, попробуйте выбрать ответы на данные вопросы. Вы не только определите степень подготовленности вашего ребенка как читателя, но и сможете оценить свои способности как руководителя чтения ваших детей.

Вопросы:

1. Часто ли вы читали вслух вашему ребенку, когда он еще не умел делать это сам?

а) практически каждый день (5).

б) часто (4).

в) редко, уделял мало времени этому занятию (3).

г) редко, только если попросит (2).

д) никогда этим не занимался (1).

2. Вспомните, легко ли вашему ребенку далось обучение чтению?

а) да, это произошло очень быстро и без посторонней помощи (5).

б) ему понадобилось для этого немного времени (4).

в) мы долго занимались с ним (3).

г) наша помощь не помогла, он научился читать только в школе (2).

д) нет, он и сейчас читает неважно (1).

3. Постарайтесь определить интерес вашего ребенка к чтению по следующим критериям:

а) это стало его любимым занятием (4).

б) он читает много, но только программные произведения (2).

в) чтение его мало интересует, он читает редко (1).

г) очень часто приходится заставлять его взять в руки книгу (0).

4. Наблюдая за читающим ребенком, у вас складывается впечатление, что:

а) ему с трудом удается вникнуть в произведение (1).

б) он читает слишком торопливо, не вникая в смысл читаемого (2).

в) он полностью погружен в чтение, часто не замечая происходящего вокруг (3).

5. Когда вы просите его пересказать прочитанное, он:

а) не может этого сделать (0).

б) часто путается, забывая основные детали (1).

в) рассказывает прочитанное очень близко к тексту (3).

г) добавляет к прочитанному от себя, придумывает новые детали, фантазирует (4).

6. Если ваш ребенок занят чтением интересной книги, а по телевизору начались мультфильмы (фильмы), какова его реакция:

а) он тут же бросает книгу и садится к телевизору (0).

б) он может читать, отвлекаясь, поглядывая на экран (1).

в) телевизор не может помешать его чтению; это для него лишь 5,минутный отдых, а потом он вновь садится читать (3).

7. Если у вашего ребенка есть своя книжная полка, попробуйте по ней определить круг его

чтения:

а) читает все подряд (0).

б) обожает детективы и приключения (1).

в) он так загружен учебой, что читает только программные произведений (2).

г) лучше почитает что-нибудь лирическое (3).

д) легкая литература не входит в сферу его интересов (4).

е) в основном это классика и научная литература (5).

8. На ваш взгляд, на чтение вашего ребенка преобладающее влияние оказывает:

а) школа (2).

б) телевидение, кино (1).

в) Вы — родители (3).

г) как правило, он сам правильно выбирает, что читать (5).

д) что-то еще (4).

9. Как он относится к изучаемым в школе произведениям:

а) любит их читать (3).

б) с трудом выносит (2).

в) совсем не читает (1).

10. Где ребенок берет книги для чтения:

а) с детства он посещает библиотеки и умеет пользоваться каталогом (4).

б) у себя дома — у нас большая библиотека (3).

в) просит почитать у друзей (2).

г) затрудняюсь ответить (1).

11. Как вы сами оцениваете свои способности в руководстве чтением вашего ребенка:

а) отлично, чтение ребенка для меня — один из главных методов его воспитания; я уделяю этому большое внимание (5).

б) хорошо, я считаю, что чтение очень важно в развитии ребенка, но пусть читает по своему усмотрению (4).

в) удовлетворительно; я не слежу за тем, что и как читает мой ребенок, это обязанности школы (3).

РЕЗУЛЬТАТЫ:

9-15. Внимание! Книга не входит в круг интересов вашего ребенка, более того, возможно, он испытывает отвращение, неприязнь к чтению, что скажется отрицательно на его развитии. Вероятно, вы очень мало побуждаете его к этому занятию. Попробуйте исправить ошибку, заинтересуйте его, почитайте с ним вместе, начинайте с легких произведений. И поговорите с ним о прочитанном — это сблизит вас. Проконсультируйтесь у детского библиотекаря. Он наверняка поможет вам и вашему сыну (дочери).

15-30. Ваш ребенок принадлежит к категории тех читателей, которые читают время от времени, в основном выбор их литературы определяется школой. Он может прочесть книгу по необходимости, но, к сожалению, потребности в самостоятельном чтении не испытывает. Чтение по принуждению приносит мало пользы. Только радостное возвышает душу. Поэтому больше говорите дома о книгах, расскажите о тех, которые вас лично взволновали, расскажите так, чтобы не прочитать их было просто невозможно.

31-49. По всей видимости, ваш ребенок любит читать и делает это с удовольствием. Круг его читательских интересов широк, книга для него — это средство познания мира и размышлений о жизни и самом себе. Он способен на правильный самостоятельный выбор литературы. За чтением этого ребенка не нужен контроль. Вы уже привили ему любовь к книге. Это вполне сформировавшийся читатель. Но общение с ним по поводу прочитанного никогда не будет для вас лишним.

50-56. Если ваш ребенок входит в эту небольшую группу читателей, что мы можем поздравить вас. Книга прочно вошла в жизнь вашего ребенка. Судя по всему, книга является членом вашей семьи. Ваш ребенок — одаренный читатель. Он не только много читает, но умеет по-настоящему воспринимать прочитанное. Кроме того, он обладает хорошей образной памятью и наделен фантазией. Но будьте осторожнее, чтобы чтение не стало для него инобытием действительности, уводящем от реальности. Пусть чаще сопоставляет книгу с жизнью. Помогите ему в этом, не лишая радости свободного чтения.

Викторина

по роману В. А. Каверина

«ДВА КАПИТАНА»

1. Назовите имя главного героя романа (Саня Григорьев).
2. Почему книга называется «Два капитана»? (Капитаны Татаринов и Григорьев)
3. Как называлась шхуна, на которой Иван Татаринов совершил своё путешествие? ( «Святая Мария» )
4. Какова была цель путешествия И. Татаринова? (Пройти Великий Северный морской путь за одну навигацию)
5. Кто был прототипом Ивана Татаринова? (Лейтенант Георгий Яковлевич Седов — его характер, лейтенант Георгий Львович Брусилов — история путешествия)

6. Кто был виновником неудачной экспедиции Ивана Татаринова? (Николай Антонович Татаринов)
7. Назовите время — начало и конец северной экспедиции Ивана Татаринова (Май 1912 года — июнь 1915 года)
8. Как называла Ивана Татаринова его жена Мария? (Монтигомо Ястребиный Коготь)

9. Вспомните книги, которые написал Иван Татаринов («Причины гибели экспедиции Грили», «Женщина на море»).
10. Какое открытие сделал Иван Татаринов? (Открыл Северную Землю, доказал, что Земли Петермана не существует)

11. Татаринов был капитаном, шхуны, а кем был по профессии Саня Григорьев? (Полярным лётчиком)
12. Как звали учителя Сани Григорьева? (Иван Павлович Кораблёв)

13. Назовите имя человека, который был одноклассником Сани Григорьева и его врагом (Ромашов).

14.        Как звали друзей Сани Григорьева (Петя и Валя)

15.        Какая мечта была у Сани Григорьева? (Найти экспедицию капитана Татаринова)

16.        Какими словами заканчивается роман? ( «Бороться и искать, найти и не сдаваться» )

17.        Когда был написан роман? (С 1938 по1944 г.)

МОРСКИЕ ТЕРМИНЫ

БОТ — небольшое парусное, гребное или моторное судно.

ВАХТЕННЫЙ ЖУРНАЛ — журнал с ежедневными заметками обо всех подробностях путешествия.

КАЯК — лёгкие лодки из тюленьих шкур.

НАВИГАЦИЯ — 1) наука о вождении судов и летательных аппаратов, 2) время, в течение которого возможно судоходство.

НАРТЫ — длинные узкие сани для езды на собаках или оленях.

ЦИНГА — тяжёлое заболевание кожи и дёсен, вызванное нехваткой витамина С.

ШХУНА —  быстроходное двухмачтовое судно.

Кроссворд «ДВА КАПИТАНА»

1. Исследователь Севера. (Седов)
2. Город, где родился писатель. (Псков)
3. Враг Сани Григорьева. (Ромашов)

4.        Имя школьного друга Сани Григорьева.
(Валька)

5. Учитель географии. (Кораблев)
6. Северный город, где работал Саня Григорьев. (Заполярье)

7        — Ястребиный Коготь (так называла

капитана его жена). (Монтигомо)

8.        Литературная    группа    «Серапионовы
        ».(братья)

9.        Один из капитанов. (Татаринов)

10.        Друг, литературный учитель Вениамина
Каверина Юрий (Тынянов)

11.        Название судна капитана Татаринова
«Святая        ». (Мария)

1. Назовите имя главного героя романа

2. Почему книга называется «Два капитана»?

3. Как называлась шхуна, на которой Иван Татаринов совершил своё путешествие?

4. Какова была цель путешествия И. Татаринова?

5. Кто был прототипом Ивана Татаринова?

6. Кто был виновником неудачной экспедиции Ивана Татаринова?

7. Назовите время — начало и конец северной экспедиции Ивана Татаринова 

9. Как называла Ивана Татаринова его жена Мария? 

10. Вспомните книги, которые написал Иван Татаринов

11. Какое открытие сделал Иван Татаринов? 

12. Татаринов был капитаном, шхуны, а кем был по профессии Саня Григорьев? 

13. Как звали учителя Сани Григорьева?

14. Назовите имя человека, который был одноклассником Сани Григорьева и его врагом.

15. Как звали друзей Сани Григорьева

16. Какая мечта была у Сани Григорьева?

17.Какими словами заканчивается роман?

18. Когда был написан роман?

1.  Исследователь Севера.
2.  Город, где родился писатель.
3.  Враг Сани Григорьева.

4.  Имя школьного друга Сани Григорьева.
5.  Учитель географии.
6.  Северный город, где работал Саня Григорьев.

7.   …        — Ястребиный Коготь (так называла капитана его жена).

8.        Литературная    группа    «Серапионовы».

9. Один из капитанов.

10. Друг, литературный учитель Вениамина Каверина Юрий …

11. Название судна капитана Татаринова «Святая …».

Л. А. Владимирова, ШИК №11, 2008.

Игра  по произведениям Виталия Бианки

для учащимся 2-3 класса

Цели:

• привлечь внимание к чтению книг писателя-натуралиста;
• способствовать воспитанию любви к родной природе;
• углублять знания детей в области природоведения;
• содействовать развитию речи и познавательной активности учащихся.

В конкурсной игре принимают участие 3 команды - например, «Следопыты», «Друзья природы» и «Лесовички». Жюри оценивает каждый конкурс и подводит итоги. Особые «знатоки природы» и лучшие читатели рассказов и сказок Виталия Бианки премируются.

Ход  игры

1-й конкурс. Остроглаз

Вопросы задаются по порядку каждой команде - по 3 вопроса по очереди. За правильный ответ - 3 балла.

1. Какой зверь всю зиму спит вниз головой? (Летучая мышь.)
2. Какая птица выводит птенцов в любое время года, даже зимой? (Клест.)
3. Какая птичка достает себе пищу, ныряя в прорубь? (Оляпка.)
4. Чем дышит тюлень, нырнув под воду? (Он не дышит под водой.)
5. Пролетают в небе большие птицы. А как узнать - какие? Вот очень большие птицы с длинной-длинной шеей, крылья позади, хвоста мало, ног не видно. Кто это? (Лебеди. На лету они вытягивают свои длинные шеи, отчего кажется, что крылья у них позади, а короткие ноги поджимают, и их не видно.)
6. Издали кажется, что эти птицы похожи на первых, но поменьше, они серые, шеи у них покороче. (Гуси.)
7. Крылья посередине, спереди шеи - как палки, сзади ноги - тоже как палки. Летят клином. (Журавли. На лету они палкой держат и шею, и свои длинные ноги.)
8. Крылья горбом, ноги сзади - как палки, а шея с головой - как поваленный на спину вопросительный знак. Кто это? (Цапли. Они сгибают в полете шею и сильно горбят спину.)
9. Где раки зимуют? (В прудах, в ручейках, в пещерках из ила и мха и вход в норку-пещерку своей большой клешней охраняют.)

2—й конкурс. Чей это домик?

Вопросы задаются по порядку каждой команде - по 2 вопроса по очереди. За правильный ответ - 3 балла.

1. Висит на березовой ветке крошечный, легкий домик. Такой уютный домик похож на розу, сделанную из тонких листков серой бумаги. (Осиный.)
2. Высоко над землей к березовой ветке подвешена легкая плетеная корзиночка. Гнездышко затейливо свито из пеньки и стебельков, волосков и шерстинок и тонкой березовой кожурки. (Гнездышко иволги.)
3. Шалашик из сухой травы и мха. Тут и пол, и стены, и крыша, и постелька из мягких перышек, но... прямо на траве. (Домик пеночки.)
4. Посреди кучи сухого тростника ямка на островке, дно ямки мягкой болотной травкой устлано. Тепло, уютно, но островок-то плавучий - куда ветер гонит его, туда и плывет. (Домик чомги.)
5. Вот хороший дом! На высокой ели, на толстом суку. Весь из сучьев, из палок, круглый, а изнутри мох торчит теплый, мягкий. Хороший дом, прочный, с крышей. (Дом белки.)
6. В обрыве реки - норки, норки, норки, а в норках мягкие, теплые постельки из травинок, конского волоса и перьев. Тепло и уютно! (Комнатки ласточек-береговушек.)

3-й конкурс. Чей нос лучше?

Вопросы задаются по порядку каждой команде - по 2 вопроса по очереди. За правильный ответ - 3 балла.

1. Встретились две птички. У одной птички носик тонкий, слабый, она может им изловить только муху или бабочку. А у другой птички нос толстый. Им и вишневую косточку раскусить можно, и другие ягоды. Щелк да щелк! Всегда сыт будешь! О каких птицах идет речь? (Мухолов- тонконос и дубонос.)
2. А у этой птицы нос хитро устроен - крестом. Она им круглый год семечки из шишек вылущивает. Что за птица-крестонос? (Клест.)
3. А у этой птицы нос прямой и длинный, как карандаш, и тонкий, как спичка. Им удобно козявок из тины доставать. Что за птица-долгонос? (Бекас.)
4. А что за птицы - шилонос и кроншнеп-серпонос? (Кулики. У шилоноса нос вверх смотрит, чтобы им в воде всякую мелкую живность поддевать, а у серпоноса нос вниз смотрит, чтобы червяков из травы таскать.)
5. А у какой птицы нос, как сетка? Он хоть и маленький, однако замечательный: мошкара, комары, бабочки целыми толпами в рот ко мне попадают. Сыт я по горло. (Козодой-сетконос.)
6. А эта птица не только наедается досыта, но и про запас откладывает в свой нос-мешок. Что за птица? (Пеликан.)

Ведущий. В рассказе Виталия Бианки «Чей нос лучше?» есть еще и другие птицы с замечательными носами. О каких птицах мы еще не говорили? Вопрос для болельщиков от каждой команды. 2 балла могут получить команды за правильный ответ.

4—й конкурс. Для  болельщиков

1. У кого нос, как лопата? Нырнешь в лужу, наберешь полный нос воды, а потом сквозь края носа вода уйдет, как через частую гребеночку, а все козявки во рту останутся. (Птица-широконос.)
2. А эту птицу всякий знает: она своим носом не только еду добывает, но и деревья лечит, и жилище устраивает для себя и для других. (Дятел.)
3. А эта птица - самый страшный хищник. Крючконос! (Ястреб.)

Ведущий. А теперь по 2 загадки для каждой из команд также о птицах, которых Виталий Бианки очень любил.

1. Плотник с острым долотом

Строит дом с одним окном. (Дятел.)

2. Днем спит, ночью летает.

Прячьтесь мышки-крошки

От крылатой кошки. (Сова.)

3. Спереди шильце,

Сзади вильце.

Сама мала, а за морем была. (Ласточка.)

4. Спинкой зеленоватая, Животиком желтоватая, Черненькая шапочка

И полоска шарфика. (Синица.)

5. Не подумай, будто спичка Загорелась под кустом, Это птичка-невеличка

Под кустом трясет хвостом. (Горихвостка.)

6. Вертится, стрекочет, Весь день хлопочет, Непоседа птица эта

Одного с березой цвета. (Сорока.)

4-й конкурс. Весточки из леса

от самого В. Бианки (для болельщиков)

1. Если у клена началось весеннее движение сока (ждем теплой погоды).
2. Обильное цветение черемухи - ... (к дождливому лету).
3. Много орехов, а грибов нет - ... (зима будет снежная и суровая).
4. Пока волки не появляются - ... (и зимы нет).
5. Когда ищешь лису впереди, то она... (позади).
6. Когда белки по осени делают большой запас орехов - ... (ждите холодной зимы).
7. Если бобры всю ночь работают без устали - ... (с утра пойдет дождь).
8. Если дятел в погожий день очень упорно стучит клювом по дереву - значит... (быть дождю).
9. Синица зимой с утра начинает пищать - ... (к морозу).
10. Стрижи летают высоко и с криком - ... (признак хорошей погоды).
11. Снегирь под окнами чирикает - ... (к оттепели).
12. Если сойки отлетают в теплые края рано - жди... (скорого похолодания).
13. Прилетели в сады щеглы - жди... (скорой зимы).
14. Когда природа празднует Новый год? (21 марта.)
15. Какие жуки носят название того месяца, в котором появляются? (Майские.)
16. Чем стрекочет кузнечик? (Ногами.)
17. Какая нежная и красивая птичка в минуты опасности может кричать «драной кошкой»? (Иволга.)
18. Чем «блеет» бекас? (Хвостом.)
19. Один говорит «побежим», другой говорит «полежим», третий говорит «полапаемся». (Река, берег, кусты прибрежные.)

5-й конкурс. Кто чем поет?

Вопросы задаются по порядку каждой команде - по 2 вопроса по очереди. За правильный ответ - 3 балла.

1. «Петь они любят с вечера. Надули пузыри за ушами, высунули головы из воды, рты приоткрыли и «Ква-а-а-а- а!». (Лягушки.)
2. «Поднял он длинный клюв, застучал, затрещал одной его половинкой о другую - то тише, то громче, то реже, то чаще: трещотка трещит деревянная, да и только!» (Аист.)
3. «Сунула в озеро клюв, набрала полный воды да как дунет в клюв! Пошел по озеру громкий гул: «Прумб-бу-бу- бум...!» Кто это поет? (Выпь.)
4. «Хвостом уперся, назад откинулся, размахнулся головой - как задолбит носом по суку! Точь-в-точь барабанная дробь». (Дятел.)
5. «Хвост раскрыл веером, выпрямил крылышки, перевернулся носом к земле и понесся вниз, переворачиваясь с боку на бок. Головой воздух рассекает, а в хвосте у него тонкие, узкие перышки ветром перебирает. И слышно с земли: будто в вышине барашек запел, заблеял». (Бекас.)

6. «Вокруг цветка на лужку кружит, жужжит жесткими крылышками, словно струна гудит». (Шмель.)

6-й конкурс. Подскажи словечко

1. Синичкин... (календарь).
2. Лесные... (домишки).
3. Хитрый лис и... (умная) уточка.
4. Лупленый... (бочок).
5. Бешеный... (бельчонок).
6. Красная... (горка).
7. Оранжевое... (горлышко).
8. Незваный... (гость).
9. Первая... (охота).
10. Голубой... (зверек).

7-й конкурс. Скажите, как меня зовут?

11. Мышонок? (Пик.)
12. Анюткина утка? (Белое Зеркальце.)
13. Воробей? (Чик.)
14. Ящерица? (Медянка.)
15. Клоп? (Водомерка.)
16. Рысенок? (Мурзук.)

8-й конкурс. Назовите, кто это?

1. Голубой зверек? (Куница.)
2. Пересмешка? (Птица.)
3. Лупленный бочок? (Зайчик.)
4. Сумасшедшая птица? (Оляпка.)
5. Терентий? (Тетерев.)
6. Птица-нырец? (Люля.)

9-й конкурс. Чьи это ноги?

1. «...Высоченные ноги, через болотные кочки, как через малые комочки земли шагают, пальцами в землю след вдавливают». (Ноги журавля.)
2. «...Голые ноги, пальцы словно лоскутами клеенки обшиты. Пальцы широкие, ноги плоские, по земле идут - спотыкаются. Вот в воде с ними удобно: повернешь ногу боком - она воду как ножом режет, растопыришь пальцы - и весло готово». (Ноги птицы чомги.)
3. «...Страшные лапы: короткие, лохматые, на пальцах тугие когти, жесткие ладошки в разные стороны вывернуты. На таких ногах по земле шагать трудно. А вот под землей жить, землю лапами рыть да назад ее за собой отбрасывать - очень даже удобно». (Ноги крота.)

10-й конкурс. Хвосты - для чего они нужны?

1. Рыбе? (Хвост-руль.)
2. Раку? (Вместо весла.)
3. Дятлу? (Подпоркой служит.)
4. Лисе? (Для обмана, от зверей спасает.)
5. Корове? (Насекомых отгонять.)
6. Оленухе? (Оленяткам знак показывать - куда бежать, где спрятаться.)

Использованная литература:

1. Бианки В. Лесные домишки. М., 2002.
2. Бианки В. Лесные происшествия. М., 2002.
3. Бианки В. Мурзук. 1985.
4. Бианки. Рассказы. 2005.
5. Бианки. Сказки. 2003.
6. Чей нос лучше? 2003.

И др.

За окном гуляет вьюга,

Чертит на окне узор.

А мы в тепле с любимым другом,

Вели весь вечер разговор.

Показывал он мне картинки,

Ребячий лагерь, лес, костёр.

Взял я чернильную резинку,

И с друга пятнышки все стёр.

Потом закладкой голубою

Листы до завтра заложил.

Взял друга бережно рукою.

И в шкаф на полку положил.

- Кто этот друг? Вы угадали? (Книга) 

-  Поздравляем всех с неделей Детской книги!

- Вы знаете, ребята, что значит книга в жизни человека, надеемся, что вы ещё больше полюбите её, ещё бережнее будете к ней относиться.

Народная мудрость гласит  «Умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает». Много знает всегда тот, кто много читает.

- А кто же у нас в старшей школе «Лучший читатель»?

- А лучшие читатели у нас начинаются с 9 класса. Вот их имена:

Прокопович Олеся – 26 книг.

Аев Семён – 24 книги.

Аев Егор -  20 книг.

Дибраева Диана – 20 книг.

Дорохова Маргарита -  20 книг.

Пекаленко Ульяна- 20 книг.

Белкова Виктория – 23 книги.

Всем полезно чтение

Про себя и вслух.

Книга – самый верный,

Самый лучший друг.

Из неё узнаешь ты

Обо всём на свете

На любой вопрос она

Без труда ответит.

В ней стихи и сказки,

Всё к твоим услугам!

Береги же книгу!

Стань и ты ей другом!

Читайте и берегите книги!

Ведь они - наши лучшие друзья.

Мы вам желаем быть активными участниками недели Детской книги. Из афиш вы узнаете, какие у вас будут мероприятия. По инфозоне можно будет просмотреть видеоролики, посвящённые книге. Всем удачи!

За окном гуляет вьюга,

Чертит на окне узор.

А мы в тепле с любимым другом,

Вели весь вечер разговор.

Показывал он мне картинки,

Ребячий лагерь, лес, костёр.

Взял я чернильную резинку,

И с друга пятнышки все стёр.

Потом закладкой голубою

Листы до завтра заложил.

Взял друга бережно рукою.

И в шкаф на полку положил.

- Кто этот друг? Вы угадали? (Книга) 

-  Поздравляем всех с неделей Детской книги!

- Вы знаете, ребята, что значит книга в жизни человека, надеемся, что вы ещё больше полюбите её, ещё бережнее будете к ней относиться.

Народная мудрость гласит  «Умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много знает». Много знает всегда тот, кто много читает.

Ребята, а вы, знаете, как надо с книгой  обращаться? Это мы сейчас проверим и за одно повторим правила обращения с книгой. Предлагаю вам игру «Да – нет». 

Что любит книжка?

Обложку. — Да.

Грязные руки. — Нет.

Закладку. — Да.

Дождик и снег. — Нет.

Бережное отношение. — Да.

Ласку. - Да.

Яичницу. - Нет.

Чистые руки. - Да.

Валяться на полу. — Нет.

Драться. — Нет.

Жить на книжной полке. — Да.

Любознательных читателей. — Да.

- А кто же у нас в начальной школе «Лучший читатель»? Вот их имена:

Бочкарёв Фёдор – 9 книг.

Гончаровская Виктория – 9 книг.

Лебедева Алиса -  6 книг.

Марьина Элина – 5 книг.

Нефёдов Никита -  5 книг.

Бармин Денис - 17 книг.

Прокопишен Макар – 15 книг.

Гелязитдинов Давид – 12 книг.

Максимов Иван -  11 книг.

Серазетдинова Лэйла – 11 книг.

Султанова Роза – 25 книг.

Бармина Елизавета – 16 книг.

Всем полезно чтение

Про себя и вслух.

Книга – самый верный,

Самый лучший друг.

Из неё узнаешь ты

Обо всём на свете

На любой вопрос она

Без труда ответит.

В ней стихи и сказки,

Всё к твоим услугам!

Береги же книгу!

Стань и ты ей другом!

Читайте и берегите книги!

Ведь они - наши лучшие друзья.

Мы вам желаем быть активными участниками недели Детской книги. Из афиш вы узнаете, какие у вас будут мероприятия. Всем удачи!

ЛИТЕРАТУРНАЯ ГОСТИНАЯ- 2014

Демонстрация ролика «Литературные гостиные в нашей школе».

- Наша очередная литературная гостиная посвящена юбилею Нижневартовского района. Вы узнаете интересные факты о посёлках нашего района. Прослушаете стихотворения о некоторых из них, которые прочитают ваши одноклассники.

Просмотр видеоролика «Мой Нижневартовский район».

1 слайд. Титульный лист

С юбилеем

Сегодня восемьдесят пять

Исполнилось району, где живём.

Сегодня юбилейный год справляет

Район, в котором столько лет живём.

Прошли года и вспоминаем годы,

Когда мы поднимали край родной.

Когда-то здесь рабочий был посёлок,

Сейчас он Нижневартовский район.

Районный центр, город Нижневартовск,

Где все дороги проложены  к нему,

Где нас принять

и встретить рады,

неважно, кто, откуда и к кому.

Мы любим край любовью необъятной,

Кругом тайга, сеть неизведанных дорог.

Лишь только глухари токуют,

В ночной тиши их слышен перестук.

Суровый край, где комары и мошки,

Зимой сорокоградусный мороз.

Растёт и процветает край Сибири,

Югорский край и Нижневартовский район.

2 слайд.

Излучинск

А были споры: нужен ли Излучинск?

И сомневались многие тогда.

Теперь за то, что он благополучен,

Завидуют посёлку города!

        В апреле 2013 года Излучинск, по сути своей являющийся столицей и энергетическим сердцем Нижневартовского района, отметил свой первый двадцатипятилетний юбилей. Посёлок вырос на излучине Ваха, рядом со своей прародительницей – Нижневартовской ГРЭС. Он стоит на многометровой толще намывного песка, навсегда засыпавшей непроходимую тайгу и болота, вольготно простиравшиеся здесь ранее. Официальный статус посёлка и название Излучинск получил в 1988 году, когда Нижневартовский район отмечал своё 60-летие. Сегодня Излучинску – 25 лет, Нижневартовскому району – 85!

3 слайд.

Гимн   Излучинску    (Дубовик Анастасия, ученица 7 класса)

Не на юге у чёрного моря,

И не в сказочном царстве цветов

Мой посёлок лежит на болоте,

В окружении белых снегов.

Мой Излучинск растёт и строится,

Хорошеет он с каждым днём;

Молодеют его околицы

И сверкают большим огнём.

Приезжали мы все ненадолго,

Заработать немного – и в путь.

Но работы здесь край непочатый,

Что назад нас уже не вернуть.

Здесь высотные строятся здания,

И работы хватает для всех.

Согревает всем сердце и  душу

Первый блок Нижневартовской ГРЭС.

Полюбился мне этот посёлок.

Глянешь – всюду такая краса.

Как уедешь отсюда надолго,

Сердце жмёт, и такая тоска.

Повзрослели здесь наши дети,

И внучата уже родились.

Свыклись с Севером милым навеки,

Здесь продолжим дальнейшую жизнь.

пгт.Излучинск, Анна Лобанова

4 слайд.

Вата

Ветер дует воровато,

Ранний снег траву белит…

Но людьми деревня Вата

И стояла, и стоит.

Вата является старейшим селом в Ханты-Мансийском автономном округе. По архивным данным, год возникновения Ваты считается 1869.

      Первым жителем Ватинской деревни был ссыльный купец Нестор Липецкий. В 1868 году Нестора и его друга сослали в Сибирь, и они обосновали Ватинские выселки.

      Краеведческий музей был награждён Золотой медалью во 2 Межрегиональном общественном открытом конкурсе «Музей года – Евразия 2007» в номинации «Музей для всех».

5 слайд.

Аган

Это знает каждый капитан,

Посвятивший жизнь сибирским рекам:

В сельском поселении Аган

Жителей – шестьсот четыре человека.

6 слайд.

      На древней, овеянной легендами земле предков расположен один из самых благоустроенных посёлков Нижневартовского района – Аган. Именно здесь были впервые на территории Западной Сибири найдены изделия из золота: украшения, бляхи с рисунками и даже оружие. Учёные предполагают, что эти древние находки хранились в Югорской земле с 1-3 веков нашей эры и относятся к Кулайской археологической культуре. Возможно, что найденные уникальные предметы более двух тысяч лет назад принадлежали вождю племени или знатному воину, который жил на берегу реки Аган.  Артефакты удалось найти жителю Нижневартовска Тимофею Дюкову. Они были представлены широкой публике после восстановления коллекции учёными-археологами Уральского госуниверситета.

     Есть в Агане нечто уникальное, таинственное, обладающее особой притягательностью. Для человека, впервые сюда приехавшего, всё кажется сказкой. Как будто жители Агана знают какой-то секрет вечной молодости, гармонии, радости. Здесь всё искренне, свежо, чисто. И в жизни, и в помыслах, и в поступках. Встречают с открытой душой, наливают горячего чая, потчуют гостя наваристой ухой и золотистой подавухой. Увлечённо рассказывают мифы и истории края. Знают народные промыслы и ремёсла, охотно делятся мастерством изготовления. Непременно подскажут, как загадать желание, чтобы сбылось, и подведут к священному дереву, чтобы завязать на нём ленточку. Отсюда непременно хочется увезти какой-нибудь сувенир, талисман, амулет, оберегающий от злого рока.

7 слайд.

Большетархово

В сонный Вах молчком глядит,

Красотою славится:

До чего чудесный вид,

Как же не понравиться!

Ровесник Нижневартовского района – село Большетархово. Ему в 2013 году исполнилось также 85 лет. Большетархово необычайно красиво. И секрет красоты кроется не только в гармонии живописных природных пейзажей, но и в современном архитектурном облике села, а за поворотом – ладное, благоустроенное село. Большетархово находится на берегу Ваха. Тут и рыбалка, и грибы, и ягоды, и орехи.

8 слайд.

Весна в Сибири  (Докучаева Ксения, ученица 9 класса)

Край родной! Как светлы твои лунные ночи,

Как прекрасна бездонных озёр синева!

Словно взгрустнувшие синие очи,

Смотрят звёзды с небес,

И искрится озёр синева.

Самотлорский наш край

Сколько в нём небольших поселений,

Сколько в нём красоты

И людского тепла!

Здесь в сибирском лесу

Ходят важно красавцы-олени,

Буровые стоят, подпирая собой небеса!

Ольга Казакова, с.Большетархово

9 слайд.

Варьёган

Дождями с ветрами простёган,

Однако к себе он зовёт:

Оленями славен Варьёган

И тем, что Вэлла живёт.

      Недалеко от городского поселения Новоаганск раскинулось национальное село Варьёган в несколько сот человек, основанное на месте древних стойбищ аганских ханты и лесных ненцев.

     Варьёган известен, в первую очередь, тем, что дал российской культуре сразу двух ярких самобытных литераторов: писателя Еремея Айпина и поэта Юрия Вэлла. А варьёганский этнографический парк-музей под открытым небом привлёкает туристов со всего света.

10 слайд.

Ваховск

Небо, манящее взор, в полноте

Тучей закрыло, как пологом,

А перед нами во всей красоте –

Ваховск – посёлок геологов.

      Официальной датой рождения посёлка Ваховска является 17 сентября 1964 года. В этот день была образована Вахская нефтеразведочная экспедиция – первое градообразующее предприятие посёлка. Вообще, отцами-основателями современного Ваховска можно считать и буровиков охтеурской партии глубокого бурения, высадившихся на месте будущего посёлка ещё в 1959 году.

        Когда-то  Ваховск начинался с палаток, балков и первых деревянных общежитий. Сегодня об их существовании напоминают только чёрно-белые фотографии, бережно хранящиеся в альбомах геологов-первопроходцев, давно ставших старожилами и патриотами этих красивейших и благодатных таёжно-болотистых мест.

        На смену деревянным времянкам пришли современные капитальные, благоустроенные дома. В вязкой глине, в которой застревали мощные и, казалось бы, всепроходимые машины первопроходцев и по  которой можно было пройти только в сапогах-болотниках, проложены 10 километров дорог с твёрдым покрытием.

11-12 слайды. Фотографии.

В 1994 году к 30-летию Вахской нефтегазоразведочной экспедиции была выпущена книга «Дорога длиною в 30 лет», посвящённая людям Ваховска и Ваховской нефтегазоразведочной экспедиции. В книге использованы материалы и воспоминания бывшего главного инженера Ваховской НГРЭ Виктора Козлова. Хочу зачитать вам его стихотворение «Эх ты, ваховская жизнь».

Эх ты, ваховская жизнь,

В крапинку, в полоску.

То тоска, хоть в гроб ложись,

То как принял соточку.

Эх ты, ваховская жизнь,

Ягодка с утрускою.

Ваховчаночка, кружись

Правим свадьбу русскую.

Эх ты, ваховская жизнь,

Над сыпучим берегом.

Не сказала побожись,

Комсомольцу верила.

Эх ты, ваховская жизнь,

Издали приманная.

Сколь по свету не кружись,

Манишь окаянная.

Ничего, земляк, держись:

Тут – бетон, там – досочка.

Будет у тебя вся жизнь

Светлая полосочка.

13 слайд.

Зайцева Речка

У посёлка – сосны в два обхвата

И тайга – очей очарованье…

Много зайцев было тут когда-то

И они оставили названье.

14 слайд.

     Посёлок Зайцева Речка неофициально называют «Северная Швейцария». И это поистине так. Стоит подняться на смотровую площадку местной школы, и перед глазами открывается потрясающий пейзаж. С трёх  сторон населённый пункт окружён высокой гористой грядой, покрытой вековыми деревьями. С четвёртой раскинулся «сор», болотистая низменность, которая с мая по июль стоит под водой и напоминает море, потому как синева уходит за горизонт. А у подножия смотровой площадки открывается вид на весь посёлок. Яркие краски современных домов, зелень садовых участков, чистые и ровные дороги, на которых чувствуется оживление и скорость, - таков сегодня темп сельского поселения.

      Сегодня Зайцеву Речку можно  смело назвать райским уголком. Приехать сюда и не влюбиться в эти края невозможно. Поэтому городские жители здесь частые гости и мало того, некоторые обустраиваются тут навсегда.

15 слайд.

Корлики

На оленях, наяву:

«Веселей, соколики!»

И с дымами в синеву

Появились Корлики.

16 слайд.

     Каждый из населённых пунктов Нижневартовского района по-своему исключителен. Но особое место в этом ряду занимает село Корлики. Оно так далеко, что иногда кажется крайней точкой планеты. Добраться сюда можно весной по большой воде, а в другие сезоны – только по воздуху.

17 слайд.

Ларьяк

К себе достоин он поклона,

Как настоящий сибиряк,

И был столицею района

До Нижневартовска Ларьяк.

Нижневартовский район – удивительное место на карте России. Такой большой и такой разнообразный. В какой посёлок или село не придёшь, всюду найдётся что-то особенное, что-то порадует и удивит. Ларьяк – один из самых … трудно даже подобрать какое-то одно подходящее определение. Тихий, красивый, чистый. И ещё здесь удивительные жители. Очень открытые и добрые. Помогут тебе даже в ущерб собственным делам. Спокойны и дружелюбны. Сами ларьякцы шутят о себе: это всё потому, что живём окружённые водой, а она умиротворяет.

18 слайд. (Иванченко Татьяна, ученица 8 класса)

Здравствуй, Ларьяк!

Сибирский край, родной и древний,

Меня приветствует опять.

Я так люблю в мою деревню

На самолёте прилетать!

Дымок пахучий в небо вьётся,

Телеантенну обхватив,

И сердцу радостно поётся

Под новый джазовый мотив.

…Кричит: - «Питявэла!» - парнишка,

Мне не знаком, но узнаёт,

Ведь я когда-то бегал с  книжкой

В тот интернат, где он живёт.

Встречаю древнюю старушку,

Которую шаман пугал,

Она мне делала игрушки

Из бересты – её обнял.

А вот обрывы у Протоки,

Здесь лыжи первые ломал…

Ларьяк – души моей истоки,

Как по тебе я тосковал.

Владимир Мазин

(Игошина Валерия, ученица 6 класса)

Тайги накинув покрывало,

Таинственный и древний Вах,

Течёт светло и величаво…

В тайге жемчужина – Ларьяк.

Село в тайге не затерялось:

Помолодело, ожило,

Похорошело, засияло

Моё таёжное село.

Как хорошо, окинуть взором

Запруды, плесы и луга.

Кругом бескрайние просторы,

Кругом кормилица – тайга.

Здесь пенье птиц не умолкает,

Ласкают речки берега.

Ларьяк вас в гости приглашает

Всегда вам рады – «Тыхг-Юга!»

Энеиса Пилецкая

19 слайд.

Новоаганск

Второй посёлок городского типа.

Ну как не побывать в Новоаганске.

Приветствовал его тогда до хрипа,

Конечно же, с бокалом и шампанским.

       Новоаганск – некогда временный рабочий посёлок геологов, неизбалованный архитектурными решениями, благоустройством, стал малой родиной для более 10 тысяч его жителей.

      Чем знаменит сегодня Новоаганск? Тем, что он привязывает к себе на всю жизнь. «И где бы ты ни был, всегда мысленно возвращаешься сюда, в родной Новоаганск», - сказал один из ветеранов геологоразведки Александр Зайцев. Присоединиться к этому высказыванию могут многие новоаганцы.

20 слайд.

Новоаганский вальс  (Денисенкова Маргарита, ученица 10 класса)

Посёлок наш Новоаганск,

Растёшь ты в высь среди тайги.

Сюда нас, молодых  людей,

Туман и звёзды привели.

Кругом болота и тайга,

Озёр рассыпчатый узор,

Зимой здесь белые снега,

А летом синевы простор.

Посёлок наш Новоаганск

Людьми красивыми  богат.

Ты молодеешь с каждым днём,

И свадьбы весело шумят,

Шумит зелёная тайга,

Сердцам покоя не даёт.

Всем,  кто любим и кто влюблён,

Новоаганск привет свой шлёт.

Посёлок наш Новоаганск

В суровом северном краю

Вершит великие дела

И славит Родину свою,

И молодые мастера

Здесь ритм рабочий задают,

Пусть будет нефть,

Пусть будет газ,

А людям счастье и уют.

В.Киселёв и Н. Щербак

21 слайд.

Охтеурье

Уплывают облака,

Умиляя взор лазурью.

Как заветная строка

Появилось Охтеурье.

22 слайд.

Село Охтеурье (первое письменное упоминание об Охтеурских юртах относится к 1850 году) расположено на реке Вах. В 1920 году в составе Ларьякской волости Сургутского уезда был образован Охтеурский сельсовет. Современное село Охтеурье (бывший рыбучасток) возникло в начале 1940-х годов. Причём, в начале 1960-х оно  поменяло своё местоположение. В связи с периодическим затоплением, село было перевезено с левого низменного берега Ваха на несколько километров ниже по течению, на правый высокий берег.

      В Охтеурье тесно переплетены история и современность. Ханты и манси занимаются традиционными занятиями и промыслами – охотой, рыболовством, сбором дикоросов.

23 слайд.

ПОКУР

Мы у них всегда в долгу,

В сёлах – стольку проку!

У Оби на берегу

Притулился Покур.

Село Покур особое, не похожее на другие. Пожалуй, ни одно поселение Нижневартовского района не напоминает так ярко среднюю полосу России -  старые развесистые ивы, палисадники у каждого дома и обязательно цветники. Издавна славится Покур своими овощами, нигде в окрестностях не родится картошка лучше.

     Народ покурский талантлив, если судить по экспонатам выставок: это замысловатые узоры в вязании одежды, покрывал, салфеток и игрушек, белокрылые лебеди в стиле оригами, бисероплетение, вышитые крестиком картины и изготовленные садовые скульптуры.

24 слайд.

Песенка о Покуре  (Мыкало Василий, ученик 6 класса)

Если ветер по улицам

Пролетит ненароком

То, конечно заблудится

Заглядевшись на Покур.

Если дождик по улицам

Пробежит ненароком,

То останутся лужицы

Чтоб смотрелся в них Покур.

Если утро повесило

Над селом нашим солнце,

Значит, зайчики весело

Заиграют в оконцах.

Пусть село тем хорошее,

Что оно просто наше.

А укроет порошею –

Будет лучше и краше.

Борис Боровинский

25 слайд.

Чехломей

Коли ты не знаешь страха

И душою не пигмей,

Приезжай на берег Ваха

В поселенье Чехломей.

26 слайд.

Чехломей – одно самых отдалённых, красивых и самобытных населённых пунктов Нижневартовского района. В переводе с хантыйского означает «Селение у протоки». Золотая красота осеннего леса, подступающего прямо к воде, и необъятные дали, которые невозможно  окинуть взором, действительно завораживают. От Ларьяка до Чехломея можно добраться на моторной лодке по таёжной протоке, извилистой и петляющей как заяц, маскирующий свои следы. Сухопутный путь короче водного, но им можно воспользоваться только зимой.

27 слайд.

Сосновый бор

Места лучше не найдёте,

Люд живёт здесь с давних пор,

Над Сабуном, как в полёте,

Вдаль глядит Сосновый бор.

28 слайд.

       Сосновый Бор – красивая деревня, окружённая со всех сторон многолетними соснами, за что, наверное, и получила своё название. Старожилы говорят, что она была образована ещё в прошлом столетии. Стояла до революции, после неё, пережила Великую Отечественную войну и здравствует сегодня. Во время войны сосноборцы, как и вся страна, помогали фронту: сушили по бессолевой технологии рыбу, делали рыбную муку. После войны был создан колхоз по добыче и переработке рыбы. Её вялили, и засаливали. Потом продавали, и тем самым, зарабатывали себе на жизнь.

29 слайд.

ВЕСЕННЯЯ (Дорохова Маргарита, ученица 5 класса)

В Нижневартовский район приходит

Долгожданная всеми весна,

На Оби загудел пароходик,

И в прудах искупалась луна.

Речки Вах, Аган и Мега,

Речки Пасол, Чехломей

Влагой таящего снега

По весне журчат сильней

И стекаются к раздольной,

Расколдованной Оби,

Где мелодией привольной

Льётся песня о любви.

Небосвод оглашается синий,

По эфиру плывут корабли.

Это к нам над простором России

Возвращаются вновь журавли.

Птицы издали высотной

Ищут возле деревень

Приболотной топи клёкот,

Где купается олень.

Примет их уют небедный

Поймы реченьки Сабун,

Где в природе заповедной

Новый вырастет летун.

Нижневартовский район встречает

Обновленьем каждую весну.

Но мы помним древние причалы,

Ценим вековую старину.

Владимир Мазин

Вручение участникам литературной гостиной – 2014 дипломов, фото на память.

Просмотр видеоролика 200 лет памятнику «Минину и Пожарскому».

- Нашу страну населяют люди самых разных национальностей и народностей. Учёные насчитывают в России 150 языков. Наше Отечество, наша Родина.

Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили отцы и деды наши.

 Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное.

Россия - самая большая в мире страна. Нашу страну омывают сразу три океана. Она богата лесами. В её недрах залегают многочисленные полезные ископаемые. В России насчитывается более двух миллионов рек, а по количеству озёр она занимает одно из первых мест в мире. Велика и богата наша Родина. Но главное её богатство - это люди.

Мы должны помнить о том, что мы - граждане одной большой страны - России, и должны с честью нести это звание.

Роса состоит из росинок,
Из капелек пара – туман,
Песок из мельчайших песчинок,
Россия – из россиян.

Давно мы по духу едины
И связаны общей судьбой,
И знамя единства водило
Всех нас и на труд, и на бой.

1 слайд. Самый большой памятник Минину и Пожарскому установлен на Красной площади в Москве.  Он называется  «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия. Лета 1818» - скульптор  Иван Мартос.

2. слайд. Жил-был царь Иван Грозный. Было у него три сына. Старший - умер, средний, хилый да слабый, недолго процарствовал. Что сталось с младшим, Дмитрием, - неизвестно. То ли из-за болезни умер, то ли из-за несчастного случая. А в народе слух ходил: конечно, убили царское дитя! 

3. слайд. Тот,  кто убил,  стал царём вместо Дмитрия. И звали его Годунов Борис Фёдорович! Борис Годунов много хорошего для страны сделал, много задумал. Но народ так и не простил ему смерти царевича Дмитрия.

4.  слайд. А тут ещё начались долгие дожди, а затем грянули ранние морозы. Урожай погиб. Мало было хлеба, овощей, фруктов. В следующем году неурожай повторился. В стране начался голод.  Цена хлеба  сильно выросла. Стремясь помочь голодающим, Борис не жалел средств, широко раздавая беднякам деньги. Но хлеб дорожал, Борис приказал открыть для голодающих царские амбары. Однако даже их запасов не хватало на всех голодных.
5. слайд.  И началось в Русском государстве страшное время, которое назвали Смутой. Сму́тное вре́мя, или Сму́та — период в истории России с 1598 по 1613 год (существуют другие версии периодизации), ознаменованный стихийными бедствиями, гражданской войной, русско-польской и русско-шведской войнами...

6. слайд. В такое время нашу страну стали захватывать польские войска. Враги покорили многие города и Москвой завладели. Как избавиться нам от врагов?

7. слайд. Возмутился русский народ! Некому было возглавить борьбу с поляками, так как не было в России царя. А поляки уже захватили Кремль. И вот тогда во главе русского народа в борьбе против поляков встали Минин и Пожарский. Минин был торговцем, а князь Пожарский хорошим полководцем.

8. слайд. Минин Кузьма Захарьевич, по прозванью Сухорук — один из «освободителей отечества» от поляков в 1612 г. Биография его до его выступления в 1611 г. неизвестна. Посадский человек Нижнего Новгорода, среднего достатка, торговавший мясом, он ничем особенным не выделялся из рядов «братьи своей», посадских людей.

9. слайд. Родился в ноябре 1578 г. в семье князя Михаила Федоровича Пожарского. С 1593 г. князь Дмитрий начал службу при дворе царя Федора Ивановича. В начале царствования Бориса Годунова князя Пожарского перевели в стольники. Он получил поместье под Москвой, а затем был отправлен из столицы в армию на литовский рубеж. После смерти Годунова Пожарский присягнул царевичу Дмитрию. При Василии Шуйском Пожарского назначили воеводой. За исправную службу царь пожаловал ему в Суздальском уезде село Нижний Ландех с двадцатью деревнями. В 1610 г. царь назначил Пожарского воеводой в Зарайск.

10. слайд. В городе Нижнем Новгороде собрал Минин народ и обратился к нему с такими словами: « Люди русские! Пришла пора помочь родимой Руси. Спасём нашу милую Родину. Не пожалеем своего имущества, продадим свои дома, отдадим последнее, что имеем, чтобы собрать войско».

11. слайд. Люди отозвались на его слова: богатые люди приносили своё имущество, а бедные отдавали последнюю копейку. Объединился весь русский народ. Собрали войско и попросили его возглавить Дмитрия Пожарского.

12. слайд. Минин и Пожарский привели войско к Москве. Больше двух месяцев они боролись с поляками и победили их. А потом и вся страна была освобождена от непрошенных гостей.

13. слайд. Произошло это 4 ноября 1612 года. В этот день верующие в Бога люди отмечают праздник Казанской Божьей матери. Икона находилась во время военных действий при русском войске. Вместе с ней Минин и Пожарский вошли в Москву. Верующие считали, что именно эта икона помогла одержать победу над врагом.

14. слайд. Дмитрий Пожарский и Кузьма Минин показали себя отважными воинами и мудрыми полководцами. Народ не забыл их подвиг. На Красной площади в Москве воздвигнут памятник этим мужественным людям. Деньги на памятник собирал народ. На памятнике написано «Гражданину Минину и князю Пожарскому Благодарная Россия».

15. слайд. Рукой Минин указывает в сторону Москвы, призывая Земское ополчение двинуться туда и освободить столицу от Польских интервентов. 

Земское (часть страны)  ополчение — войско из добровольцев.

Польские  интервенты -  Польша вторглась  в пределы России.

16. слайд. Горелье́ф (фр. haut-relief — высокий рельеф) — разновидность скульптурного выпуклого рельефа, в котором изображение выступает над плоскостью фона более, чем на половину объёма изображаемых частей.

Задний горельеф изображает князя Пожарского, гонящего поляков из Москвы. Передний горельеф изображает граждан-патриотов, жертвующих свое имущество на благо Родины.

17. слайд. Первоначально памятник был установлен в центре Красной площади,

напротив входа в Торговые ряды.  В 1931 году его посчитали помехой для демонстраций и парадов боевой техники и переместили к собору Василия Блаженного.

18. слайд. 4 ноября 2005 в Нижнем Новгороде открыт памятник Минину и Пожарскому — уменьшенная (на 5 см) копия московского памятника. Он установлен под стенами Нижегородского кремля, около церкви Рождества Иоанна Предтечи. По заключению историков и экспертов, в 1611 году Кузьма Минин именно с паперти этой церкви призывал нижегородцев собрать и экипировать народное ополчение на защиту Москвы от поляков. На нижегородском памятнике надпись сохранена, но без указания года. (г.Нижний Новгород, площадь Согласия, памятник Минину и Пожарскому (скульптор Зураб Церетели)

19. слайд. Для пьедестала памятника первоначально предполагалось использовать сибирский мрамор. Но из-за значительных размеров памятника было решено использовать гранит. Отливка памятника была поручена Василию Екимову — литейному мастеру Академии Художеств. Отливка была выполнена 5 августа 1816 года. Для плавки было подготовлено 1100 пудов меди. Медь плавилась 10 часов. Отлитие такого большого монумента одним разом было выполнено впервые в европейской истории.

20. слайд. Памятник  Кузьме Минину в Нижнем Новгороде. Обелиск в честь Минина и Пожарского в Нижнем Новгороде.

21. слайд. Дмитрий Пожарский на Памятнике  «1000-летие России» в Великом Новгороде.

22. слайд. Вот так много – много лет назад русский народ не позволил иностранцам захватить свою Родину.

23. слайд. 4 ноября объявлен Днём народного единства России. С наступающим, Вас, праздником ребята.

24. слайд.  Героическая песня- это песня, прославляющая подвиги настоящих, невымышленных людей и рассказывающая  о реальных событиях.

Просмотр отрывка видеоролика авторской песни «Минин и Пожарский».

- Мы не должны забывать уроков истории: сильна Россия только тогда, когда она едина! Именно поэтому в нашей стране есть такой важный праздник - День Народного Единства.

Россия – единая, могучая, бескрайняя, гостеприимная – протягивает руку дружбы и раскрывает объятья всем народам и соседям, всем, кто желает жить на земле мирно!

На фоне видеоролика «Я, ты, он, она – вместе целая страна» группа «Непоседы».

С историей не спорят,

С историей живут,

Она объединяет.

На подвиг и на труд!

Едино государство,

Когда един народ,

Когда великой силой

Он движется вперед.

Врага он побеждает,

Объединившись в бой,

И Русь освобождает,

И жертвует собой.

Во славу тех героев.

Живем одной судьбой,

Сегодня День единства

Мы празднуем с тобой!

Россия большое многонациональное государство, где в мире и согласии проживают разные народы. Я, ты, он, она, вместе дружная семья!»

Заключение.

Таким образом, тридцать лет губило Русь Смутное время. Ослабевшую от раздоров страну пытались захватить враги. Но нашлись мудрые головы и храбрые сердца: Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский, собрав ополчение, спасли Русь от гибели.

В заключение возьмемся за руки и все вместе произнесем эту речевку: 

Главное — вместе!
Главное — дружно!
Главное — с сердцем горящим в груди!
Нам равнодушие не нужно!
Злобу, обиду прочь гони!

- Запомните это чувство единения и удивительной приподнятости и сохраните его на всю жизнь. Будьте достойны своих славных предков. Всего вам доброго!

Текст песни Тухманов Давид - Родина Моя

Я, ты, он, она,
Вместе - целая страна.
Вместе - дружная семья,
В слове мы - сто тысяч я
Большеглазых, озорных,
Черных, рыжих и льняных,
Грустных и веселых
В городах и селах !

Над тобою солнце светит,
Родина моя,
Ты прекрасней всех на свете,
Родина моя !
Я люблю, страна, твои просторы,
Я люблю твои поля и горы,
Сонные озера и бурлящие моря.
Над полями выгнет спину
Радуга - дуга,
Нам откроет сто тропинок
Синяя тайга.
Вновь настанет время спелых ягод,
А потом опять на землю лягут
Белые, огромные, роскошные снега,
Как будто праздник !

Припев:

Будут на тебя звезды удивленно смотреть,
Будут над тобою добрые рассветы гореть в пол неба.
В синей вышине птицы будут радостно петь,
И будет песня звенеть над тобой в облаках
На крылатых твоих языках !

В День единства будем рядом,
Будем вместе навсегда,
Все народности России
В дальних селах, городах!

Вместе жить, работать, строить,
Сеять хлеб, растить детей,
Созидать, любить и спорить,
Охранять покой людей,

Предков чтить, дела их помнить,
Войн, конфликтов избегать,
Чтобы счастьем жизнь наполнить,
Чтоб под мирным небом спать!

Литературный праздник для 3-5 классов,

посвящённый 195-летию со дня рождения Н.А. Некрасова

     В декабре 2016 года исполняется 195 лет со дня рождения великого русского поэта Н.А. Некрасова.

     Детство Николай Алексеевич провёл в ярославской усадьбе своего отца, небогатого помещика. Сельцо Грешнево было расположено невдалеке от города Ярославля, на левом берегу большой русской реки — Волги. Прогулки по волжским берегам были любимым занятием маленького Николая:

О, Волга!.. колыбель моя!

Любил ли кто тебя, как я?

Один, по утренним зарям,

Когда ещё всё в мире спит...

 И алый свет едва скользит

По бледно-голубым волнам,

Я убегал к родной реке.    («На Волге»)

     Так написал он в одном из своих стихотворений, передавая те чувства, которые зародились в его душе ещё в раннем детстве...

     Грешнево было окружено лугами и полями, а несколько поодаль возвышалась зубчатая стена большого леса, там в изобилии росли грибы и ягоды. По лугам и в лесу подолгу бродил Некрасов в обществе крестьянских ребятишек. Общество это, по выражению сестры Некрасова, как магнит привлекало к себе будущего поэта. В заборе, отделявшем барскую усадьбу от деревни, он проделал лазейку и через неё пробирался в деревню, чтобы участвовать в играх и прогулках своих друзей. Он купался с ребятами в речке, собирал вместе с ними малину, чернику, грибы, а когда наступала зима, катался с гор на салазках. Так с самого раннего детства Некрасову стала близка и мила деревенская жизнь, жизнь простого народа.

     Любовь к полям и лесам своей родины, к её снегам и морозам, к её весеннему «Зелёному Шуму» зародилась у него в ранние детские годы и развилась позднее в его поэзии.

Идёт-гудёт Зелёный Шум,

Зелёный Шум, весенний шум!

Как молоком облитые,

Стоят сады вишнёвые,

Тихохонько шумят...    («Зелёный шум»)

     Зелёный Шум — так народ называл пробуждение природы весной.

Как-то особенно тихо вдруг стало,

На небе солнце сквозь тучу играло.

Тучка была небольшая на нём,

А разразилась жестоким дождём!

Прямы и светлы, как прутья стальные,

В земли вонзались струи дождевые

С силой смертельной...   («Дедушка Мазай и зайцы»)

     Это летний дождь. А вот картина осенней природы:

Славная осень! Здоровый, ядрёный

Воздух усталые силы бодрит;

Лёд неокрепший на речке студёной

Словно как тающий сахар лежит;

………………….

Листья поблекнуть ещё не успели,

Жёлты и свежи лежат, как ковёр.  ( «Железная дорога»)

     Песня Мороза-воеводы рисует нам русскую зиму:

Метели, снега и туманы

Покорны морозу всегда,

Пойду на моря-окияны

Построю дворец изо льда.

Задумаю — реки большие

Надолго упрячу под гнёт,

Построю мосты ледяные,

Каких не построит народ.   («Мороз, Красный нос»)

     Уже в раннем детстве Н.А. Некрасов был сильным и смелым, умел и грести, и плавать, метко стрелял из ружья, мог вскочить на любого коня и мчаться во весь дух. Обучаясь верховой езде, он то и дело падал с лошади, и был такой день, когда он упал восемнадцать раз подряд, но, в конце концов, добился своего: сделался хорошим наездником.

     Будущему поэту было семь или восемь лет, когда няня, крепостная крестьянка, вздумала запугать его чертями. Некрасов рассказывает об этом приключении так:

Я страха смолоду не знал,

Считал я братьями людей,

И даже скоро перестал

Бояться леших и чертей.

Однажды няня говорит:

«Не бегай ночью — волк сидит

За нашей ригой, а в саду

Гуляют черти на пруду!»

И в ту же ночь пошёл я в сад.

Не то, чтоб я чертям был рад,

А так — хотелось видеть их.

Я постоял на берегу,

Послушал — черти ни гу-гу!

Я пруд три раза обошёл,

Но черт не выплыл, не пришёл!     («На Волге»)

     Не всякий семилетний ребёнок решился бы на такой храбрый поступок: выйти одному ночью в сад, чтобы взглянуть на страшилище, которым взрослые пугают его! Товарищами Николая были крестьянские дети, привыкшие с раннего детства не отступать ни перед какими опасностями, и это у них он научился смелости.

     Мальчик был рад целые дни, с утра до вечера, проводить под открытым небом, в лесах и полях. Но осенью 1832 года, незадолго до того как Некрасову исполнилось 11 лет, его отдали в ярославскую гимназию. Там он учился 6 лет. В эти годы Н.А. Некрасов пристрастился к чтению. Он с увлечением читал Пушкина, Жуковского, Байрона, произведения современных ему авторов, печатавшиеся в журналах. Под их влиянием он и сам начал сочинять стихи, а школьные товарищи Некрасова заслушивались его устными рассказами о народной жизни.

     Когда Н.А. Некрасову исполнилось 16 лет, он стал серьёзно думать о своём будущем.

     И вскоре решил поехать в Петербург (этот город бы тогда столицей России).

Я отроком покинул отчий дом.

(За славой я в столицу торопился.)

В шестнадцать лет я жил своим трудом

И между тем урывками учился.

(Из поэмы «Мать». 1877)

     В 1838 году он был уже в Петербурге. Там ему жилось очень трудно. Отец хотел, чтобы сын поступил в военную школу, а Николай стал хлопотать, чтобы его приняли в университет. Отец рассердился и заявил, что не вышлет ему больше ни копейки денег. Так, с первых же дней приезда Некрасова в столицу, ему пришлось добывать себе пропитание тяжёлым трудом. В это время ему удалось напечатать несколько своих стихотворений. Н.А. Некрасов много работал, писал стихи, рассказы, сказки, водевили (весёлые пьесы). В 1856 году вышел первый сборник стихотворений Некрасова. Книга имела большой успех. Но Некрасов был не только писателем и поэтом, он был и редактором известных в России журналов «Современник» и «Отечественные записки». Когда Некрасов чувствовал себя утомлённым работой над новыми произведениями и бесчисленными хлопотами о журнале, он уезжал в деревню, в родные ярославские края — в Грешнево, а позже в Карабиху или Чудовскую Луку (под Петербургом).

     Это были лучшие дни в его жизни:

Опять я в деревне,

Хожу на охоту,

Пишу мои вирши —

Живётся легко. ( «Крестьянские дети» )

Виршами Н.Л. Некрасов называет стихи.

     Охота была давним увлечением Николая Алексеевича, к ней он пристрастился ещё с детства. Сестра Некрасова вспоминала такой случай. Однажды поздней осенью случилось Некрасову подстрелить на озере дикую утку. Озеро у берегов было затянуто льдом. Собака, испугавшись колодной воды, заупрямилась. Десятилетний охотник, забыв обо всём, кинулся в ледяную воду, поплыл за уткой и достал её. «Это стоило ему горячей (простуды), но от охоты не отвадило», — писала его сестра в воспоминаниях.

     Охота в России издавна была популярна. Богатые люди охотились ради забавы, бедные — ради добычи пропитания и шкурок зверей, которые использовали для одежды. Страстными охотниками были и многие известные писатели: С.Т. Аксаков, И.С. Тургенев, Д.Н. Мамин-Сибиряк, М.М. Пришвин, В.В. Бианки и др. Это отразилось и на их творчестве. С.Т. Аксаковым написаны «Записки ружейного охотника Оренбургской губернии» и «Рассказы и воспоминания охотника о разных охотах ». Тургенев написал «Записки охотника», Мамин-Сибиряк — «Емеля-охотник» и другие рассказы. У М.М. Пришвина мы можем прочитать «Рассказы егеря» (т.е. охотника) и «Охотничьи были».

     Войдя в городскую квартиру Николая Алексеевича Некрасова (в Петербурге, на Литейном проспекте), «скорее можно было подумать, что здесь обитает какой-то спортсмен, который весь ушёл в охотничий промысел; во всех комнатах стояли огромные шкапы, в которых вместо книг красовались штуцера это охотничьи ружья) и винтовки», — вспоминал один из литераторов (A.M. Скабичевский). На шкафах стояли чучела птиц и зверей. А в большой комнате, между окнами, стояла, опираясь на дубину, громадная медведица.

     Охота — целый мир со своими традициями, языком, обрядами, верованиями. В 1846 году Н.А. Некрасовым написано стихотворение «Псовая охота», где он великолепно описывает этот вид охоты. Описание знатоком псовой охоты без специальных знаний до конца понять трудно, но настроение ощутить вполне возможно:

«В строгом порядке, ускоренным шагом

Едут псари по холмам и оврагам.

Ближе и лай, и порсканье, и крик —

Вылетел бойкий русак-материк.

Гикнул помещик и ринулся в поле...

То-то раздолье помещичьей воле!

Через ручьи, буераки и рвы

Бешено мчится: не жаль головы!»

     К этому стихотворению Некрасовым даже был составлен словарь-примечание с объяснением непонятных нам охотничьих терминов. Например, что такое «порсканье». «Порскать» — это значит криками гнать собак по следу. А кто такой «русак-материк»? Это — старый заяц, матерый.

     Охоты бывают разные: широко известна соколиная охота (такую охоту — с соколами — предпочитали многие русские цари), ловчая (или псовая) охота с собаками (на ловчую охоту ходили с собаками разных пород: бесстрастными английскими бульдогами, которыми травили медведей, гончими, борзыми собаками), охота с ружьём и легавой собакой. В соколиной или ловчей охоте — охотник не главное действующее лицо, успех зависит более от резвости собак или хищных птиц. В ружейной же охоте главное — сам охотник, его умение метко стрелять. И ещё большую роль в такой охоте играет собака. Легавая собака, по словам С.Т. Аксакова — «это жизнь, душа ружейной охоты». Эта собака должна быть хорошо дрессированная. Вся дичь, таящаяся, укрывающаяся от человека в траве, кустах, камышах без помощи собаки почти недоступна. При ружейной охоте используются сеттеры или пойнтеры — эти собаки умеют делать «стойку», т.е. останавливаются и замирают у места, где скрывается дичь. Иногда охотник не может голосом отдать команду (чтобы не вспугнуть дичь), поэтому легавая должна понимать язык жестов. Такая собака подносит убитую дичь охотнику и отдаёт её по команде, по дороге она не должна мять или трепать птицу.

      Именно ружейную охоту предпочитал Н.А. Некрасов. В стихотворении «Крестьянские дети» Некрасов рассказывает о собаке по имени Фингал:

Эй! воры идут! — закричал я Фингалу: —

Украдут, украдут! Ну, прячь поскорей! —

Фингалушка скорчил серьёзную мину,

Под сено пожитки мои закопал,

С особым стараньем припрятал дичину,

У ног моих лёг — и сердито рычал.

      Обширная область собачьей науки ему в совершенстве знакома была...

      К своим четвероногим спутникам и помощникам, охотничьим собакам, Некрасов испытывал глубокую нежность и привязанность. Особенно он любил собаку по имени Кадо.

      Умная и красивая собака бывала с хозяином не только на охоте. Кадо чувствовал себя дома и в квартире на Литейном, в Петербурге. С этой собакой случилась беда. Однажды жена Некрасова Зинаида Николаева во время охоты выстрелила неудачно и попала в Кадо. Собака умерла. Хозяин велел закопать ее в саду. И до сих пор неподалёку от некрасовского дома в Чудовской Луке (под Петербургом) можно увидеть тёмно-серую каменную плиту, на которой выбито: «Кадо. Чёрный пойнтер. Был превосходен на охоте. Незаменимый друг дома. Родился 15 июля 1868 г., убит случайно на охоте 2 мая 1875 г.»

     После гибели Кадо Николай Алексеевич бросил охоту. Но ненадолго — без привычной тяжести ружья на плече, без долгих неторопливых бесед с крестьянами-охотниками ему уже было не обойтись. Приезжая на родину, Некрасов сразу окунался в деревенскую жизнь, а охота помогала поэту быстро стряхнуть с себя все петербургские заботы и волнения.

Какой восторг! За перелётной птицей

Гонюсь с ружьём, а вольный ветер нив

Сметает сор, навеянный столицей,

С души моей. Я духом бодр и жив,

Я телом здрав. Я думаю ... мечтаю ...

(«Уныние». 1874)

      Охота была для Н.А. Некрасова не только забавою, но и средством знакомства с народной жизнью. У Некрасова было много друзей среди крестьян-охотников: Гаврила Захаров, Кузьма Солнцев, Николай Осорин, дед Мазай Мироныч. Николай Алексеевич умел найти к каждому свой подход, умел вызвать на откровенность. Именно на охоте черпал поэт материал для своего творчества. Почти всегда из своих охотничьих странствий он привозил запас впечатлений для будущих произведений. Одно из них (поэму «Коробейники») Некрасов посвятил Гавриле Яковлевичу Захарову, крестьянину деревни Шоды, охотнику и «другу-приятелю». Она начиналась такими строчками:

Как с тобою я похаживал

По болотинам вдвоём,

Ты меня почасту спрашивал:

Что строчишь карандашом?

Почитай-ка! Не прославиться,

Угодить тебе хочу.

Буду рад, коли понравится,

Не понравится — смолчу.

( «Коробейники». 1861)

      В другой раз, вернувшись с охоты, он засел за работу и появилось стихотворение

 «Крестьянские дети». Некрасов в своём стихотворении ведёт рассказ не только о крестьянских детях, но и о собственном детстве, проведённом среди деревенских приятелей:

О, милые плуты! Кто часто их видел,

Тот, верю я, любит крестьянских детей;

………………..

Счастливый народ! Ни науки, ни неги

Не ведают в детстве они,

Я делывал с ними грибные набеги:

Раскапывал листья, обшаривал пни,

Старался приметить грибное местечко

А утром не мог ни за что отыскать.

…………………

Грибная пора отойти не успела,

Гляди — уж чернёхоньки губы у всех,

Набили оскому: черница поспела!

А там и малина, брусника, орех!

Ребяческий крик, повторяемый эхом,

С утра и до ночи гремит по лесам.

     В этом стихотворении перед нами предстаёт жизнь природы, слитая с детской жизнью поэзия крестьянского труда, воспринятая глазами ребёнка:

      Он видит, как поле отец удобряет,

Как в рыхлую землю бросает зерно,

Как поле потом зеленеть начинает,

Как колос растёт, наливает зерно;

Готовую жатву подрежут серпами,

В снопы перевяжут, на ригу свезут,

Просушат, колотят-колотят цепами,

На мельнице смелют и хлеб испекут.

Отведает свежего хлебца ребёнок

И в поле охотней бежит за отцом.

       Дети на селе начинали трудиться рано. На первых порах они выполняли вспомогательную работу, но без их помощи родителям пришлось бы туго. Крестьянский мальчик пяти-шести лет учился ездить верхом и начинал гонять скот на водопой. В семь-восемь лет помогал на пашне — управлял лошадью. В девять лет у молодого хозяина обязанностей прибавлялось: накормить скотину, вывезти навоз в поле, бороновать распаханную отцом пашню и убирать вместе с ним хлеб. Отец брал сына на охоту, учил ставить силки, стрелять, ловить рыбу. К 14-ти годам подросток владел косой, серпом, цепом, топором, а через год вполне мог заменять отца в случае его болезни или отъезда.

       Девочки в крестьянской семье тоже не сидели без дела: в шесть лет начинали осваивать прялку, в десять — работали серпом, шили. К 12-13 годам девочка в отсутствие родителей полностью вела домашнее хозяйство: носила воду, стирала, кормила птицу, доила корову, шила, вязала, стряпала, присматривала за младшими детьми. В 14 лет она ткала, жала, косила сено, а в 15 работала наравне со взрослыми. Девочек всему тому, что умела сама, учила мать, а мальчиков — отец.

      Школа не всегда была доступна крестьянским детям. Дети бедняков могли получить только начальную грамоту — научиться читать, писать, считать. Одна из таких школ для крестьянских детей была открыта благодаря хлопотам Н.А.Некрасова. Двухэтажное здание школы сохранилось до наших дней в селе Абакумцево (в четырёх километрах от Грешнева). Сначала эта школа помещалась в простой крестьянской избе, позже в 1872 году было построено отдельное здание. Сам поэт и его петербургские друзья внесли деньги на постройку этого здания. Некрасов взял на себя все расходы на содержание школы, наём учителей. Школу разрешалось посещать всем желающим детям окрестных сёл и деревень. Ученики были освобождены от всякой платы и пользовались бесплатно книгами и другими учебными пособиями.

      Одному из таких крестьянских школьников посвятил Н.А.Некрасов стихотворение «Школьник»:

Ноги босы, грязно тело,

И едва прикрыта грудь...

Не стыдися! что за дело?

Это многих славный путь.

Так, учиться ты идёшь...

Знаю: батька на сынишку

Издержал последний грош.

Скоро сам узнаешь в школе,

Как архангельский мужик

По своей и божьей воле

Стал разумен и велик.

Не без добрых душ на свете —

Кто-нибудь свезёт в Москву,

Будешь в университете —

Сон свершится наяву!

       Встреча с этим голодным и оборванным школьником на пустынной проезжей дороге напомнила Н.А. Некрасову Михаила Васильевича Ломоносова, великого «архангельского мужика» (он был родом из Архангельской    губернии),    который,    желая учиться, пришёл в Москву из далёкой северной деревни, долго жил впроголодь, бедствовал и всё же учился. Изучил физику, химию, металлургию и другие науки и в конце концов стал знаменитейшим русским учёным.

       Пожалуй, никто из русских поэтов так часто не обращался к «детской» теме, как Некрасов. Им написаны в 1870 году: «Дедушка Мазай и зайцы», «Соловьи»; в 1867 году: «Дядюшка Яков», «Пчёлы», «Генерал Топтыгин». А также «Саша» (1855), «Школьник» (1856), «Плач детей» (1860), «Дедушка» (1870), «Крестьянские дети» (1861) и другие. В этих стихах картины детства — детских игр, беззаботных радостей или горестей.

       А теперь мы предлагаем вам, ребята, прочитать стихи Н. А. Некрасова, которые вы выучили наизусть. (Дети читают стихи).

М. АНДРЕЕВА, М. КОРОТКОВА

1. Конкурс:

«КАРТИНЫ РУССКОЙ ЖИЗНИ В ЖИВОПИСИ И ПОЭЗИИ Н.А. НЕКРАСОВА».

(Зал оформлен репродукциями картин русских художников) Детям предлагаются листки бумаги с написанными на них строчками из стихотворений Н.А. Некрасова. Предлагается найти картину, к которой подойдут данные строчки:

II. Конкурс «ТРУДНЫЕ СЛОВА»

Детям раздают полоски бумаги с написанными на них строчками из стихотворений Н.А. Некрасова, «трудные слова» подчёркнуты. Задание — дать объяснение этим словам, можно воспользоваться специально оформленным для этого словарём.

• «С старым Мазаем я бил дупелей».

«Начал частенько Мазай пуделять».

(«Дедушка Мазай и зайцы»)

• «Пишу мои вирши...»

«Кто тащит на пожню ведёрко кваску...»

«В снопы перевяжут, на ригу свезут,

Просушат, колотят-колотят цепами...»

• «И дровни, и хворост, и пегонький конь». («Крестьянские дети»)
• «Вижу я в котомке книжку».

Там уж поприще широко;

Знай работай, да не трусь...».

(«Школьник»)

• «Нас, что ни ночь, разоряют станицы
  Всякой пролётной прожорливой птицы...»

(«Несжатая полоса»)

• «Много видел на тракту

Генералов строгих...»

             «Дело под вечер, зимой,

             И морозец знатный».

(«Генерал Топтыгин»)

• «А старший с важностью спросил,
  Кубарь пуская переднею...»

( «Соловьи»)

СЛОВАРЬ

Бабки — старинная игра крестьянских детей, в которой использовались кости надкопытного сустава ноги животных.

Борзая — порода охотничьих собак, эти собаки догоняют и ловят зверя, у них тонкие высокие ноги, длинное худое туловище, узкая острая морда.

Вирши — стихи.

Гарцевать — ездить верхом очень красиво и ловко, молодецки.

Гончая — порода охотничьих собак, приученная выслеживать и преследовать зверя с громким лаем. Гончие применялись для охоты только на бегущего зверя. Пернатую дичь они взять были неспособны.

Дровни — крестьянские сани без кузова для перевозки дров и др. грузов.

Дупеля — болотные птицы из семейства бекасов.

Егерь — охотник-профессионал.

Знатный — здесь, сильный.

Котомка — так в старину называли сумку, носимую за плечами.

Кубарь — волчок, пустой шар на ножке, который дети спускают для потехи. Зовут кубарем и вертушку, погоняемую плёткою; пускаемое из рук веретёнце зовут — юла.

Легавая — охотничья собака для ружейной охоты на птиц. Породы: сеттеры с длинной шерстью и пойнтеры с короткою.

Пегонький — пегий — это лошадиная масть, т.е. цвет волосяного покрова - пятнистый, пёстрый.

Пожня — жнивье (поле, где сжат, убран хлеб) или луг.

Поприще — пространство, место, приспособленное для бега, скачек, борьбы, игр; область деятельности.

Пуделять — промахиваться при стрельбе.

Рига — сарай для сушки снопов и молотьбы.

Свайка — толстый гвоздь или шип с большою головкою, для игры в свайку; его берут в кулак и броском втыкают в землю, попадая в кольцо.

Серп — орудие крестьянского труда в виде изогнутого полукругом мелко зазубренного ножа для срезывания хлебных злаков (колосьев) с поля.

Снопы — связка сжатых стеблей с колосьями.

Станицы — здесь, стая птиц.

Тракт — большая проезжая дорога.

Тявкуша — гончая.

Цепы — цеп — ручное орудие для молотьбы; длинная деревянная рукоятка, к которой на ремне подвешивали било — тяжёлую палку с округлым утолщенным концом. Она-то и выбивала зёрна из колосьев.

Ягдташ — охотничья сумка для дичи.

III. Конкурс «Подвижные игры»

       Сбить мячом кегли, кто сильнее раскрутит волчок или юлу. Могут быть также использованы старинные русские игры, описанные в книгах: «Тридцать три пирога», М., 1988 и «Чудесный короб» М.,1988 (например: «Каравай», «Жмурки», «У дедушки Трифона», Ручеёк», «Пчёлы», «Игра в медведя», «В перстни»).

Картины русских художников по теме.

(Эти репродукции могут быть использованы в оформлении зала. Большинство из них были напечатаны в журналах «Мурзилка», «Крестьянка», «Работница»)

Детство А.Некрасова

• Сорока Г.Б. «Кабинет в «Островках»
• Неврев В.Н. «Торг. Сцена из крепостного быта»
• Репин И.Е. «Бурлаки на Волге»

Охота

• Перов В.Г. «Охотники на привале». «Птицелов». «Рыболов»
• Крендовский Е.Ф. «Сборы на охоту»
• Соколов П.П. «Свалка на охоте»
• Кившенко А.Д. «Затравили»
• Сверчков Н.Е. «Борзятник во вьюгу»
• Комаров А.Н. «Лайки с медведем»
• Брюллов К.П. «Портрет поэта А.К. Толстого»
• Сорока Г.В. «Рыбаки (Вид в имении «Спасское»)». «Вид в «Островках»
• Пожалостин И. Гравюра с картины Н. Дмитриева-Оренбургского «И.С. Тургенев на охоте с ружьём» // Тургенев И.С. Записки охотника. — М.,1954.

«Квартира Некрасова. Уголок кабинета»

«Н.А. Некрасов со своей охотничьей собакой»

«Крестьянин Гаврила Яковлевич Захаров, рхотившийся вместе с Некрасовым*// Басина М. Литейный, 36. — Д.: Дет.лит., 1971. — С, 144,185,189.

Крестьянский труд

i/ Репин И.Е. «Лев Толстой пашет»

Крамской И. «Крестьянин с уздечкой»

Венецианов А.Г. «На жатве. Лето»

Серебрякова З.Е. «Жатва» */ Пластов А.А. «Жатва»

Мясоедов Г. Г. «Страдная пора. (Косцы)»

Дети. Школа

•        Венецианов А.Г. «Захарка»

t/ Ярошенко Н.А. «Девушка-крестьянка»

Сычков Ф.В. «Калужские крестьянки»

Степанов А. «Журавли летят»

Маковский Б. «Игра в бабки»

Тимофеев В.Т. «Девочка с ягодами»

•        Венецианов А. «Вот-те и батькин
обед!». «Спящийпастушок»

Касаткин Н. «Добрый дедушка»

Перов Б.Л. «Тройка»

t/ Киселёв А. «Занятная книжка»

•        Богданов-Вельский Н.П. «У дверей
школы». «Сочинение». «Крестьянские
мальчики»

Природа

Борисов-МусатовВ.Э. «Весна».

ШишкинМ.И. «Зима». «Рожь»

23

■ ЛИТЕРАТУРА:

Жданов В.В. Некрасов. — М.: Мол. гвардия, 1971. — 496 с. — (ЖЗЛ).

Некрасов Н.К. По следам некрасовских героев. — М.: Сов. Россия, 1970. — 192 с.

Васина М.Я. Литейный 36. — Л.: Дет. лит., 1971. — 256 с.

Аксаков СТ. Записки ружейного охотника Оренбургской губернии // Аксаков С. Т. Собрание сочинений. В 4-х т. Т. 4. — М.: Гос. изд. худож. лит., 1956. — С. 147—164.

Рябцев Б.С. Путешествие в Древнюю Русь: Рассказы о русской культуре. — М.: Владос, 1995. — 272 с.

Ожегов СИ. Словарь русского языка. — М.: Русск. язык, 1988. — 250 с.

Тридцать три пирога: Игры, считалки, оговорки, скороговорки / Собрал и обработал М. Булатов. — М.: Дет. лит., 1988. — 222 с.

Чудесный короб: Русские народные песни, сказки, игры ,загадки / Сост. Г. М.

Науменко. — М.: Дет. лит., 1988. — 206 с.

ВИКТОРИНА

«Жизнь и творчество Н.А. Некрасова»

•        Что вы знаете о детстве Н. Некрасова?

Некрасов был поэтом, писал стихи, но у него было и другое любимое занятие, какое? (охота)

Какие стихотворения Некрасова вы знаете?

Как звали мальчика, которого Некрасов назвал «мужичок с ноготок»?

Сколько ему было лет? (шестой миновал)

Были ли у него сестры? А братья? (были сестры, а братьев не было)

Как помогали крестьянские дети родителям?

Воинское звание «Топтыгина»? (генерал)

Что такое зеленый шум? (весна, весенние листочки шумят на ветру)

«Как молоком облитые» сады вишневые. Что это значит? (Цветущие сады)

У Некрасова был знакомый крестьянин-охотник. Как его звали? (Мазай)

Кого спас дед Мазай? (зайцев) От чего? (от наводнения)

Сколько зайчиков спаслось на бревне? (десяток)

Зайцев на бревне дед Мазай тоже спас, а как? (он зацепил бревно багром)

План

«Недели детской и юношеской книги»

План

«Недели детской и юношеской книги»

План

«Недели детской и юношеской книги»

План

«Недели детской и юношеской книги»

Поэтический устный журнал для начальной школы

Оформление: в помещении, где проводится устный журнал, оформляется книжная выставка «Поезд стихов Джанни Родари». На выставке представлены сборники стихов Джанни Родари, издания отдельных стихотворений, стихи Родари в переводах С. Маршака и Я. Акима («Здравствуйте дети!», «Чем пахнут ремёсла?», «Какого цвета ремёсла?», «Как путешествовал Джованнино по прозванию бездельник» и др.). Выставка может быть дополнена портретом писателя.

1 слайд.

Вступительное слово библиотекаря: Джанни Родари родился 23 октября 1920 года в небольшом городке Оменья на севере Италии в семье булочника. В детстве он увлекался музыкой (играл на скрипке) и чтением. Отец его умер, когда мальчику едва исполнилось 9 лет. Джанни учился в духовной академии, где в основном учениками были дети бедняков. После трёх лет учёбы он получил диплом учителя начальных классов и преподавал в одной из сельских школ. Позже, став журналистом, работал в газете «Унита» и начал писать для детей, став редактором еженедельного детского журнала. В 1951 году вышел первый сборник его стихов «Книжка весёлых стихов» и самая первая его сказка «Приключения Чиполлино». В 1955 году сказку перевели на русский язык, и Родари стал популярен в нашей стране. Потом было написано много сказок: «Джельсомино в Стране Лжецов», «Путешествие Голубой Стрелы», «Сказки- по телефону» и др. В 1970 году Джанни Родари был награждён медалью Ханса Кристиана Андерсена и стал всемирно известным писателем.

Сегодня мы поговорим о стихах Джанни Родари, которые нам хорошо известны в переводах замечательных поэтов Самуила Яковлевича Маршака и Якова Акима. Итак, открываем первую страницу нашего журнала.

2 слайд.

Страница первая — «Всем детям мира»

Страница открывается чтением стихотворения:

3 слайд.

ВСЕМИРНЫЙ ХОРОВОД

Стихи для ребят

Всех народов и стран —

Для абиссинцев

И англичан,

Для итальянских детей

И для русских,

Шведских,

Турецких,

Немецких,

Французских,

Негров, чья родина —

Африки берег,

Для краснокожих

Обеих Америк;

Для желтокожих,

Которым вставать

Надо,

Когда мы ложимся в кровать;

Для эскимосов,        

Что в стужу и снег

Лезут

В мешок меховой

На ночлег;        

Для детворы

Из тропических стран,

Где на деревьях

Не счесть обезьян;

Для ребятишек —

Одетых и голых —

Тех, что живут

В городах или в селах...

Весь этот шумный,

Задорный народ

Пусть соберется

В один хоровод.

Север планеты

Пусть встретится с Югом,

Запад —

С Востоком,

А дети —

Друг с другом!

Пер. С. Маршака

4 слайд.

Джанни Родари любил путешествовать, потому, наверное, родилось и такое стихотворение:

ПОЕЗД, ИДУЩИЙ ЗА ГРАНИЦУ

Пускай за границу везет меня скорый —

В чужие края, за высокие горы.

Встречу я в дальних, невиданных странах

Мальчиков, девочек иностранных.

Увижу детей, говорящих по-русски,

По-чешски, по-гречески, по-французски.

• Здравствуйте! —

Скажет мне кто-нибудь в Дании.

Я не пойму и скажу: «До свидания!»

• Доброе утро! — скажет мне швед.
• Добрый вечер! — скажу я в ответ.

Будут смеяться шведы, датчане,

Русские, немцы и англичане,

Китайцы, индусы, испанцы и греки.

И тут же мы станем друзьями навеки!

Пер. С. Маршака

Страница вторая — «Любимая моя Италия»

5 слайд.

Чужие края, дальние страны... Побывать там очень интересно. А Родина для каждого человека — самая любимая. Родина Джанни Родари — Италия, сказочно красивая страна. Она расположена на юге Европы. Многие итальянские города, такие как Рим, Венеция, Флоренция, Милан благодаря находящимся в них архитектурным памятникам, всемирно известным шедеврам искусства, называют «музеями под открытым небом». А ещё есть такая поговорка: «Все дороги ведут в Рим». Рим — это столица Италии, её главный город. (В исполнении детей или Ведущего звучат стихи.)

6 слайд.

«Венеция»

Глядит в лагуну старый мост,
И так вода ясна.
Что в ней встаёт такой же мост.
Такая же луна.

Светла, как небо, глубина.
Полна таких же звёзд.
Где ж настоящая луна?
Где настоящий мост?

7 слайд.

 «Неаполь без солнца»

В Неаполе — в городе яркого света —
Есть переулочек Паллонетто.

Кривой переулок тёмен и тесен —
Без неба, без солнца, без моря, без песен.

А будет ли песня кем-нибудь спета
Для тебя, мой Неаполь, без неба, без света?

8 слайд.

Страница третья — «Энциклопедия профессий»

В стихотворении «Чем пахнут ремёсла?» Джанни Родари написал:

У каждого дела

Запах особый...

А в другом стихотворении «Какого цвета ремёсла?» есть такие строки:

Цвет свой особый

У каждого дела...

И только лентяи и богачи-бездельники очень неважно пахнут, считал поэт. («Знаешь, пускай у них кожа бела, / Очень черны у богатых дела!», «Только бездельник не пахнет никак».)

К людям труда Родари относился с любовью и уважением, им посвятил он многие свои стихи.

Сейчас прозвучат некоторые из этих стихотворений. (Дети читают стихи.)

9 слайд.

Чем  пахнут  ремёсла  - просмотр видеоролика.

10 слайд.  - РЫБАК

Эй, рыбак, в твой перемет

Сколько рыбы попадет?

- Может, целых два кита,

Да еще и мелкота.

А зачем я ставлю сети,

Вряд ли знаете вы, дети.

Сети в море я закину,

Чтоб поймать ботинки сыну.

До сих пор парнишка бос,

Хоть и старших перерос.

У сапожника на рынке

Видел я вчера ботинки.

По ноге они вполне,

Только нам не по цене.

Не хотят еще сардинки

Дать нам новые ботинки.

Может, раки да креветки

Купят сыну сандалетки.

11 слайд.  ПОЧТАЛЬОН

Мы почтальону
Кричим вослед:
— Куда ты гонишь
Велосипед?

— Через дорогу
В последний дом
К одной синьоре
Спешу с письмом.

— А что синьора
Прочтёт в письме?

— «Не жди к обеду:
Твой сын в тюрьме.

На гладкой, ровной
Стене завода
Я вывел мелом:
«Мир и свобода».

Хоть здесь ошибки
Нет ни одной,
Меня в участок Отвёл конвой.

Красиво, ровно
Я вывел строчку.
Да позабыл
я Поставить точку.

Ты эту надпись
Скорей исправь.
Большую точку
В конце поставь!»

12 слайд.   СЛУЖАНКА

Вечно ворчит
На служанку хозяйка:
— Плохо погладила
Платье, лентяйка,
Окна не вымыты,
Пол не натёрт,
Ложка пропала,
Не выпечен торт.
Дня не проходит
Без новой придирки:
Соус без соли,
Крендель без дырки,
Кот не накормлен,
Кофе не молото,
Плохо начищены
Бронза и золото.
Лопнул стакан
И разбиты две банки…

Туго приходится
Бедной служанке!

13 слайд.   ТОЧИЛЬШИК

На педаль нажимая ногою,

Он вращал колесо ремешком.

Колесо он носил за спиною,

А ходил по дорогам пешком.

14 слайд.   МЕТЕЛЬЩИК

Вы знаете, кто я, ребята? Я тот,

Кто улицу вашу метлою метет.

Клочья бумаги, ржавые банки,

Рваную обувь, кости, жестянки,

Корки, окурки, осколки стекла

Эта метелка усердно мела.

В тачке скрипучей

Вывез я кучи

Тряпок, коробок, старых газет.

Вывез я сору

Целую гору.

Вот и устал я на старости лет.

Только боюсь я, что с кучею сора

Деда-метельщика выметут скоро

15 слайд.   ТРУБОЧИСТ

Когда трубочист бывает чист?

Когда трубочист бывает бел?

Только по праздникам чист трубочист

Да утром, пока почернеть не успел.

С длинной веревкой, с ложкой, с метлой

Ходит весь год трубочист удалой.

Ходит к богатым и беднякам.

Лазит по крышам и чердакам.

Сам он чернее своей же метлы.

Чистит он черные трубы.

Только белки трубочиста белы.

Только белы его зубы.

16 слайд.   ПОЖАРНЫЙ

Называюсь я, пожарный,
Укротителем огня.
Злой огонь и дым угарный
Отступают от меня.

Пусть ревёт пожар, бушуя,
Как свечу, его тушу я.

Мы, пожарные, сильны.
Нам огонь послушен.
Но ещё огонь войны
Нами не потушен.

Если вновь зажгут пожар,
Он земной охватит шар.

Чтоб от пламени войны
Защитить народы,
Стать пожарными должны
Все друзья свободы.

Все противники войны
Стать пожарными должны!

17 слайд.  

Страница четвёртая — «Учитель Грамматикус »

Джанни Родари несколько лет работал учителем начальных классов в сельской школе. Его ученики, как и все другие дети, иногда делали ошибки. «Сама по себе мысль поиграть с ошибками не так уж и плоха. Ошибки необходимы и полезны, как хлеб», — считал он. О школе, учителях и учениках у Родари есть несколько произведений — среди них сказки и стихи.

18 слайд.  НОВАЯ ТЕТРАДКА

Я открываю первый лист тетрадки,
Какой он чистый и какой он гладкий!
Вот он на чёрной парте предо мною
Лежит, сверкая снежной белизною.

С какой тревогой вывожу я строчки
Своим пером блестящим на листочке,
За новой партой в классе я сижу.
Боюсь, что скоро кляксу посажу.
Но я её резинкой осторожно
Сотру с листа. И дальше ехать можно.

19 слайд.  ПЕРВЫЙ ДЕНЬ В ШКОЛЕ

Звенит звоночек, дребезжа.
Метут метелкой сторожа.
Учитель в класс идет со станции.
Кладут ребята книги в ранцы.
А лежебоку будит мать
И говорит: – Пора вставать!
С окошка птичка прочирикала:
– Вставай! Окончились каникулы. –
И солнце входит со двора:
– А ну-ка, школьник, в класс пора!
Бери перо, карандаши,
Садись за парту и пиши.
Учись писать неторопливо,
Красиво, прямо, а не криво.
Крючки и палочки сперва,
А после – буквы и слова.

Пиши страницу за страницей:
«Любить, бороться и учиться».

Перевод Самуила Яковлевича Маршака

20 слайд.  ИСТОРИЯ ОДНОЙ ЗАПЯТОЙ

На свете, заботы не зная,

Спокойно жила Запятая.

Но школьник беспечный

Без тени сомненья

Её водрузил на конце предложенья.

Бедняжке пришлось в одиночку

Удерживать целую строчку.

Она, покраснев,

Выбивалась из сил,

Стонала, пыхтела с натуги.

На помощь к ней Знак Восклицанья спешил

И все Запятые-подруги.

Но поздно! Не выдержав муки

(О, жалость!),

Бедняжка в мученьях скончалась.

Учитель, орудуя карандашом,

Её схоронил под огромным крестом.

А рядышком,

Строгий и красный, как мак,

Возник монумент -

Восклицательный знак .

21 слайд.  СТРАНА БЕЗ ОШИБОК

 Жил однажды человек,

Беспокойный человек,

Он объездил всю планету,

Все искал по белу свету

Страну Без Ошибок.

Но, увы, надежды зыбки,

Всюду он встречал ошибки:

И на севере, на юге,

В самой маленькой округе —

Везде были ошибки.

Значит, он искал напрасно?

Нет, мы с этим не согласны!

Надо цель другую ставить,

Выбрать путь совсем иной:

Перестать бродить по свету,

Беспокоить всю планету,

А в своей стране исправить

Все ошибки до одной!

22 слайд.  

Страница пятая и последняя — «Весёлые стихи Джанни Родари»

23 слайд.  ЛЕЖЕБОКА

В понедельник
Я проснулся,
А во вторник
Я зевнул,
В среду
Сладко потянулся,
А в четверг
Опять заснул.

Спал я в пятницу,
В субботу
Не ходил я
На работу,
Но зато уж в воскресенье
Спал весь день без пробужденья!

24 слайд.  СНЕЖНОЕ ЧУЧЕЛО

Посмотри на это чучело:

Как его на солнце скрючило!

Только кончился мороз -

У него растаял нос,

Солнце ухо припекло -

Ухо струйкой потекло.

Ногу левую унес,

Может, кот, а может, пес.

Правый глаз сегодня днем

Выклевали птицы,

Потому что было в нем

Зернышко пшеницы.

Из училища домой

Шли гурьбой ребята,

Шапку сбросили метлой,

Голову - лопатой!

25 слайд.  КРЫША НА ПАЛКЕ

Вот тебе строчки про дождь на дворе:

Люди под крышей сидят, как в поре.

Я же спокойно гулять выхожу,

Крышу на палке над шляпой держу.

Мне нипочем этот дождь проливной.

Пусть он сердито стучит надо мной,

Пусть барабанит без всякого толка

Дробью по крыше из черного шелка.

Он не проникнет сквозь крышу мою.

С дождиком вместе я песню пою!

26-30 слайды.  ЧТО ЧИТАЮТ КОШКИ ПО ВОСКРЕСЕНЬЯМ

У кошек есть воскресная
Газета интересная,
Где в трёх столбцах - не менее -
Даются объявления:

"Ищу уютный, тёплый дом
Со старым креслом, очагом,
Без сквозняков и без ребят,
Что за хвосты нас теребят".

"Нужна синьора средних лет
Для чтенья книжек и газет.
Условье: знанье языков
В соседних лавках мясников".

"Могу подвал или чердак
От крыс очистить срочно".
"Знакомство ищет холостяк
С владелицей молочной".

Так целый день до темноты
В любое воскресенье
Читают кошки и коты
Кошачьи объявленья.

Потом, газету уронив,
Подняв очки повыше,
Поют, мурлыкая, мотив,
Что слышали на крыше.

31 слайды.  ПОСЛЕ ДОЖДЯ

После дождя наступает покой,
Радуга выгнется яркой дугой,
Как по мосту с разноцветными флагами
Празднично катится солнце по радуге.
Ох, интересно же нам на красивые
Радуги флаги смотреть красно-синие.
Только случается это, увы,
Лишь после громкой и страшной грозы.
Было б удобнее нам, без сомнения,
Дивное диво иметь без волнения:
Радости радуги были б милей,
Если бы не было гроз и дождей!
Это как праздник для целой земли,
Это как мир заключить до войны!

Мы заканчиваем своё путешествие по стихам Джанни Родари добрыми пожеланиями, строчками из его стихотворения:

...Пожелаю вам сегодня:

В Январе лучей Апреля,

Чтобы вас получше грели.

Чтобы ветры чаще дули —

Да не в Марте, а в Июле.

Чтобы день ваш был без ночи

Или ночь была короче.

Чтобы в море дни и годы

Не бывало непогоды.

Чтоб весь год не знали драки

Ваши кошки и собаки.

Чтобы, сколько хлеб ни режем,

Был он мягким, был он свежим.

Чтобы сливками фонтаны

Наполняли вам стаканы.

Если это слишком много,

Не судите слишком строго.

И награды мне не надо.

Ваша радость — мне награда!

Новогодние пожелания (Пер. С. Маршака

Н. Т. Денисова,  г. Москва, журнал «ШИК», №9,2008, с.10-13.

Игровая программа.

До начала программы дети делятся на три команды. Звучит фонограмма песни «Приходи, сказка!» из кинофильма «Там, на неведомых рожках» (муз. В. Дашкевич, ел. Ю. Ким).

Ведущая.

Месяц светит за окошком.

В комнате твоей светло.

День уходит по дорожкам,

Огорчая нас немножко,

Исчезая за стеклом.

С высоты спустились звезды.

Кружит вечер над Москвой.

Заглянул к тебе он в гости

Отдохнуть на время — после

Облетит весь шар земной.

Час настал.

Откроем книжку

С пожеланьем: «В добрый путь!»

Пригласи к столу братишку

Да знакомого мальчишку

И сестренку не забудь.

Путешествие по сказкам.

Как заманчив наш маршрут!

Не свернем с него ни разу.

Нас к героям самым разным

Все тропинки приведут.

(Е. Ординарцева-Тарасенко «В добрый путь»)

В какую удивительную страну мы с вами попали — Страну сказок. В сказках происходят самые невероятные приключения. В них волшебство — самое обычное дело. А героями сказок могут быть и люди, и животные, и даже разные предметы.

I. «Русские народные сказки»

Ведущая.

Вот король, а вот — Кощей.

Там Данила, Елисей,

Маша с гордою царицей

И старуха с молодицей...

Водяной, русалка, клетка,

Еж, дворец, Лиса, наседка...

Кругом ходит голова:

Я в уме иль без ума?

В сказках все перемешалось,

Перепуталось хитро.

И теперь мне без подсказки

Разобраться мудрено.

Пожалуйста, помогите мне, ребята!

игра «Загадки про сказки»

Проводится для всех команд одновременно.

На краю деревни дом.

Ночевала Лиска в нем.

А поутру потихоньку

Сожгла в печи свою находку.

Что Лиса сожгла в печи?

Поскорей ответ найди! (Скалочку.)

Этот древний инструмент

Не раз Ивана спас от бед.

Только струны зазвенят,

Ноги сами в пляс летят.

Молит старая Яга:

«Ну, постой! Устала я.

Мочи нет уже плясать.

Ты прикажи им не играть!» (Гусли-самогуды.)

На болоте вдоль тропы

Дед срезал стебель от травы.

Стебелек вдруг зазвенел,

Песню грустную запел,

Как сестра сестру сгубила,

В гнилом болоте утопила.

Что из травки сделал дед?

Кто знает правильный ответ?

(Волшебную дудочку или волшебную свирель.)

Зайка родился зимою в лесу.

Пугался он хруста, боялся Лису.

От страха дрожать вдруг ему надоело,

Из-под куста Зайка выбрался смело.

Зайцы другие старой тетке Вороне

Про хвастунишку поведали вскоре.

Сказка о Зайке забавна, проста.

Названье ее подскажите, друзья! («Заяц-хваста».)

У певца в гнезде средь веток

Появилось много деток.

Громко от счастья пел он в лесу

И раздразнил ненароком лису.

Стала лисица к нему приставать:

Сперва приказала себя забавлять,

Потом накормить, напоить, напугать...

Кто сказку вспомнил? («Лиса и дрозд».)

После каждого ответа ведущая показывает детям книжку-сказку.

Игра «Собери сказку!»

Ведущая раздает детям иллюстрации к русским народным сказкам и просит их назвать сказки. Затем ребята должны подобрать к каждой иллюстрации книгу и предмет из сказки, то есть «собрать сказку».

1 -я команда.

1. Сказка «Солнце, Месяц и Ворон Воронович». (Предмет из сказки — сковорода.)
2. Сказка «Лиса и журавль». (Предмет из сказки — кувшин и тарелка.)

2-я команда.

1. Сказка «По щучьему велению...». (Предмет из сказки — коромысло и ведра.)
2. Сказка «Лисичка со скалочкой». (Предмет из сказки — скалочка.)

3-я команда.

1. Сказка «Журавль и цапля». (Предмет из сказки — зеркальце и бусы.)
2. Сказка «Серебряное блюдечко и наливное яблочко». (Предмет из сказки — блюдечко и яблочко.)

Игра «Живая  картина»

Команды по очереди показывают любой эпизод (стоп-кадр) из выбранной ими сказки: «Журавль и цапля», «Лиса и дрозд», «Заяц-хваста». Команды-соперницы должны угадать представленную сказку.

2. «Сказки русский писателей»

Ведущая начинает рассказ. Заранее подготовленные дети представляют героев сказок.

Проводится викторина «Мы из сказки».

Ведущая. Эта необыкновенная история произошла в обыкновенной детской библиотеке в первый день весенних школьных каникул. В этот день все юные российские читатели традиционно отмечают «Книжкины именины». Вот и в этой библиотеке прошел большой праздник. Ребят встречали герои сказок и приключений, писатели и художники, юные читатели посмотрели спектакль. А вечером, когда библиотечные залы опустели и за окошком сгустились сумерки, началось самое удивительное. Вдруг ожили герои сказочных историй и заспорили, кого из них дети любят больше всего, чья сказка самая интересная, а приключения самые увлекательные. И так они расшумелись, что на их спор сбежались герои всех других книг. Они с удивлением и любопытством стали слушать, как герои сказок, перебивая друг друга, расхваливали себя:

Я никогда не боялся работы, поэтому и нанялся служить одновременно конюхом, поваром и плотником. Мой хозяин был такой жадный, что не хотел платить мне деньги и обрадовался, когда я согласился работать за три щелка ему по лбу в год. Когда год моей службы стал приближаться к концу, хозяин забеспокоился: не хотелось щелки получать. И решил он задать мне такую задачу, чтобы я с ней не справился. А я справился!!! (Балда из «Сказки о попе и о работнике его Балде» А. С. Пушкина.)

Я маленький некрасивый конек, только сердце у меня доброе и смелое, и уж если я взялся кому помочь, то обязательно доведу дело до конца. Я достался крестьянскому сыну и стал его верным помощником. Благодаря мне он избежал лютой смерти, к которой его приговорил неблагодарный царь, и превратился в такого красавца, что ни в сказке сказать, ни пером описать. (Конек-горбунок из одноименной сказки П. П. Ершова.)

Я — добрый доктор. Я лечу больных зверушек и готов на любой риск, чтобы помочь всем, кто в этом нуждается. Обо мне написаны две сказки. Одна — стихами, а другая прозой. И в обеих рассказывается о приключениях, которые мне пришлось пережить. (Айболит из одноименной сказки К. И. Чуковского.)

Я — маленький деревянный человечек с длинным-предлинным носом. Носил я бумажные курточку и штанишки и колпачок с кисточкой, сшитый из обычного носка. В жизни мне пришлось пережить немало опасных приключений. У меня не всегда получалось быть «умненьким-благоразумненьким». Но опасные приключения пошли мне на пользу: я научился отличать хорошее от плохого, я стал щедрым и добрым, и у меня появилось множество друзей. (Буратино из сказки «Золотой ключик, или приключения Буратино» А. Н. Толстого.)

Я живу в Цветочном городе. Его нет ни на одной карте мира, потому что он сказочный. Да и самой Страны коротышек на картах тоже нет, потому что она тоже сказочная. Коротышками или малышами нас называют потому, что мы маленькие, каждый ростом с небольшой огурец. Свое имя я получил за то, что ничегошеньки-то я не знаю, но это не мешает мне быть самым знаменитым коротышкой в городе. Со мной столько всего приключилось, что и именем-то своим мне теперь называться как-то странно... только ведь имен не выбирают... (Незнайка из романа-сказки «Приключения Незнайки и его друзей» Н. Н. Носова.)

По профессии я джинн. Жил я в старинной амфоре и был выпущен на свободу русским мальчиком. По сказочным законам я стал его верным слугой. Только моему повелителю не все мои чудеса понравились. Он очень сердился, когда я ему стал подсказывать на экзамене по географии. Естественно, я сам ходил в школу несколько тысячелетий назад, поэтому и подсказывал ему то, чему меня учили: что земля имеет форму плоского диска, стоит на шести слонах, а те — на черепахе... (Хоттабыч из повести-сказки «Старик Хоттабыч» Л. И. Лагина.)

Ведущая. Но вдруг хвастуны замолчали. Они увидели, что никого вокруг них уже нет. Все слушатели разошлись, устав от громкого и бесполезного спора. Да и что спорить-то! Ведь любая сказка интересна и поучительна. Это поняли и сами сказочные герои, ведь их книжки ребята часто берут из библиотеки домой, чтобы почитать, вспомнить, узнать новое. А вы, ребята, узнали этих героев?

Ведущая предлагает командам назвать двух сказочных героев, сказки, из которых они пришли, и авторов этих сказок и выбрать с выставки соответствующие книжки.

3. «Сказки народов мира»

Игра  «Сказочный сундук»

Ведущая. Внимание! Сказочный сундук! В нем лежит предмет из сказки шведского народа. В книжке читаем:

«Жил-был бедный крестьянин со своей женой. У них было трое сыновей: Мате, Петер и Свэнд. Однажды в засуху, когда семье пришлось очень туго, старый крестьянин сказал:

—        Ребята, у нас больше ртов, чем кусков хлеба. При
дется вам идти на заработки.

Стали братья собираться в путь. Старший брат Мате взял себе старую отцовскую куртку. Средний брат Петер взял с полки блестящую кастрюлю и надел ее на голову вместо шапки.

—        А вот Свэнду ничего не досталось! — вздохнула
мать.

—А я, мама, возьму на память о доме...»

Ведущая. А вот какой предмет взял из родного дома Свэнд вам надо угадать.

Игра  «Сказочный тест»

Ведущая. У каждой команды на столике лежит «Сказочный тест». К нему прилагается набор кубиков с буквами. Внимательно прочитайте все вопросы и варианты предлагаемых ответов, из которых надо выбрать только один. Каждому ответу соответствует определенная буква. Угадав все буквы, вы сможете составить из кубиков слово, которое и будет обозначать предмет из нашего сундука. Задание понятно? Тогда за работу!

Вопросы «Сказочного теста».

1. Эта сказочная золотая антилопа помогла бедному мальчику и наказала злого и жадного богача. От удара о землю из-под копыта антилопы вылетали золотые монеты. «Еще! Еще! Еще!» — требовал богач. Золото завалило его с головой, а потом превратилось в глиняные черепки.

Эта сказка пришла к нам из:

А — Лаоса;

М — Афганистана;

Г — Индии.

2.        «В старину, далекую старину, — говорится в японской сказке, — были у ворона перья белые-белые. Захотелось ему принарядиться. Вот и полетел ворон к сове. В те времена сова была красильщицей.

— Выбери для меня цвет совсем невиданный, чтобы другого такого наряда ни у одной птицы не было! Думала-думала сова, какой цвет самый невиданный, и выкрасила перья ворона в ... цвет».

Какого цвета стал наряд ворона?

Ю — серого;

В — черного-черного;

Ш — пестрого, как у дятла.

3.        Старинная арабская сказка «Волшебная лампа
Аладдина» рассказывает о том, как у мальчика появился слуга — джинн, который жил в лампе. Он помог Аладдину стать самым богатым человеком на свете и жениться на прекрасной дочери султана.

Прочитать эту сказку можно в:

О — сборнике сказок «Тысяча и одна ночь»;

Ф — «Золотой книге сказок»;

И — книге «Сказки северной земли».

4.         Прочитав эту белорусскую сказку, можно узнать,
что когда-то не было у зверей хвостов. «Только один
царь звериный — лев — имел хвост. Плохо жилось
зверям без хвостов. Доведался про такую беду звериный царь и дал указ, чтоб все звери шли к нему хвосты получать. Один медведь проспал весь день. Прибежал к царскому дворцу, а там — ни хвостов, ни
зверей... Злой-презлой потопал Мишка в свой лес. Идет, вдруг видит — на пне барсук вертится, ладным своим хвостом любуется».

Эта сказка называется:

У — «От краденого не растолстеешь»;

Ч — «Черт-вор»;

3 — «Почему барсук и лиса в норах живут».

5.        Сказка немецкого народа рассказывает о маленьких помощниках бедного сапожника. «Чтобы узнать, кто они такие, сапожник с женой зажгли свечу и спрятались в углу горницы. Только полночь пробило,
как выскочили откуда ни возьмись два пригожих маленьких человечка, уселись на столе и стали тачать башмаки. Ни минутки они не передохнули, пока башмаки не сшили. Тогда вскочили человечки и исчезли неизвестно куда».

А были эти человечки:

Ы — гномами;

Д-—домовыми;

Ю — брауни.

6.         Давным-давно жил в Китае один мальчик, звали
его Ма Лян. Это был необыкновенно умный мальчик, с
малых лет любил он рисовать, но был так беден, что не мог купить себе даже кисточку для рисования. Но однажды старец с длинной белой бородой подарил Ма Ляну волшебную кисть.

И теперь все, что Ма Лян нарисует:

Щ — превращалось в облако;

Ь — сразу оживало;        

Е — мгновенно исчезало.

После того, как дети угадают слово «гвоздь», ведущая достает его из сказочного сундука.

4. «Сказки зарубежных писателей»

Ведущая.

Сундучок, сундучок,

Из лозы плетен бочок,

А из веток крышка.

Сундучок мы открываем,

Наши игры продолжаем!

Ведущая достает из сундучка карнавальные костюмы сказочных героев и раздает их командам.

Ведущая. Мы с вами вспомнили сегодня русские народные сказки, сказки русских писателей, сказки народов мира. Пришла пора поговорить о любимых сказках зарубежных писателей. И вновь нам поможет игра.

Игра «Узнай героя сказки!»

Одного участника команды одевают в карнавальный костюм. Команды должны угадать сказочного героя, назвать сказку и выбрать с выставки портрет ее автора.

1 -я команда.

Гном из сказки «Белоснежка и семь гномов» братьев Гримм.

2-я команда.

Жаба из сказки «Дюймовочка» Г.-Х. Андерсена.

3-я команда.

Граф Вишенка из повести-сказки «Приключения Чипполино» Дж. Родари.

Подведение итогов игровой программы. Награждение победителей.

Ведущая.

Солнце село за горою,

Завершив свой длинный путь.

Спят любимые герои.

И от вас, друзья, не скрою:

Нам пора всем отдохнуть.

Пожелаю напоследок:

Не расстаться вам с мечтой,

Чтобы шли за вами следом

Все удачи, ну а беды

Обходили стороной.

(Е. Ординарцева-Тарасенко «В добрый путь»)

Звучит спокойная музыка.

Использованная литература:

1. «Русские народные сказки», «Сказки русских писателей», «Сказки народов мира». М.: изд-во «Правда», 1987.
2. Серия «Сказки со всего света»: «Как Василь змея одолел». Белорусские народные сказки. М.: изд-во «Дрофа-Плюс», 2005.

3.        Родари Д. «Приключения Чиполлино». М.: изд-во «Малыш», 1992. 

Т. С. Бабенко, г. Щелково, Московская обл., журнал «ШИК», №4,2009, с.2-3.

Цели:

• провести досуг с пользой для детей;
• вспомнить волшебные сказки и их героев;
• прививать интерес к чтению;
• воспитывать положительные качества личности.

Оборудование, оформление и реквизит:

• сказки «Незнайка и его друзья», «Карлсон, который живет на крыше», «Буратино», «Золушка», «Золотой ключик», «Дюймовочка» и другие;
• карточки с заданиями;
• плакат со сказочными героями;
• карточки в двух экземплярах с цифрами  0, 1,2, 3, 4, 5;
• призы победителям.

Ход мероприятия

I тур «Разминка»

Задание: дать как можно больше правильных ответов на 15 вопросов за определенное время (например, за 1 минуту).

1. Кто автор книги «Приключения Незнайки и его друзей»? (Н. Носов.)
2. Кто автор книги «Муха-Цокотуха»? (К. Чуковский.)
3. В какой сказке девочка идет в зимний лес за цветами? («Двенадцать месяцев».)
4. У какой героини были хрустальные туфельки? (У Золушки.)
5. Продавец лечебных пиявок. (Дуремар.)
6. Девочка с голубыми волосами. (Мальвина.)
7. Что позволяло Хоттабычу творить чудеса? (Борода.)

8. Где можно найти несколько тысяч паровых машин, несколько тысяч собак и одного очень одинокого петуха? (У Карлсона на крыше.)
9. В кого превратился гадкий утенок? (В прекрасного лебедя.)

10. Мальчик-луковка. (Чиполлино.)
11. Хозяин дома в Простоквашино. (Дядя Федор.)
12. Что мешало спать принцессе? (Горошина.)

153577584. Кто из литературных героев путешествовал в Стране чудес и Зазеркалье? (Алиса.)
153577585. Какого размера носил сапоги дядя Степа? (45 размера.)
153577586. Какой ключик получил от черепахи Буратино? (Золотой.)
153577587. «Умывальников начальник и мочалок командир». (Мойдодыр.)
153577588. Фрукт, которым злая мачеха отравила царевну. (Яблоко.)
153577589. Кто прокатил зайцев в лодке на потеху всей деревне? (Дед Мазай.)
153577590. Почтальон деревни Простоквашино. (Печкин.)

20.        Кому принадлежит волшебная лампа? (Аладдину.)

21. На чем совершил свое необыкновенное путешествие барон Мюнхгаузен? (На ядре.)

153577672. Кто был другом крокодила Гены? (Чебурашка.)
153577673. Как звали трех поросят? (Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф.)
153577674. Для кого слон просил шоколада и сколько? (Для сына своего, пудов пять или шесть.)
153577675. Какое насекомое напугало медведя, кота, комариков, волков, зайчат, львов, жабу на метле? (Тараканище.)

26. Имя обладательницы цветика-семицветика. (Женя.)
27. Кто избавил животных от таракана? (Воробей.)
28. Кого увидели, лежа на солнышке, львенок и черепаха, которые пели песенку? (Крокодила и носорога.)
29. Кто и как спас спящую царевну, отравленную мачехой? (Королевич Елисей, поцеловал царевну.)
30. Сколько мышей понадобилось для кареты Золушки? (6 мышей.)

II тур «Веселая анаграмма»

На полосках бумаги пишутся имена героев сказок, но буквы переставляются. Для облегчения задачи можно подчеркнуть первую букву.

Задание: угадайте героев сказок и мультфильмов, за каждый правильный ответ — 1 балл.

1. Чомокайвдю — Дюймовочка.
2. Оводняй — Водяной.
3. Абба-гая — Баба-яга.
4. Иболтай — Айболит.
5. Акшлякоп — Шапокляк.
6. Ахум-ухацокот— Муха-Цокотуха.
7. Брониноз — Робинзон.
8. Беймарал — Бармалей.
9. Кучкинлещ — Щелкунчик.

10. Еккон-гробунок — Конек-горбунок.
11. Роколь вел — Король Лев.
12. Блескожена — Белоснежка.

Ill тур «Выбор»

Представители команд вытягивают задание на карточке и после обсуждения дают вариант ответа. За правильный ответ — 1 балл. (Чем смешнее будут варианты ответов, тем интереснее будет ребятам искать правильный ответ.)

1.        Какому герою принадлежат эти предметы: шляпа, шпага, сапоги, перья?

а) коту в сапогах;

б) Буратино;

в) Красной Шапочке;

г)        крокодилу Гене.

2.        Какое из этих слов выложил Кай?

а) теплота;

б) вечность;

в)  молодость;

г)        снежинка.

3.        Среди этих цветов есть и те, которые собирала падчерица из сказки «Двенадцать месяцев». Какие?

а)         ландыши;

б) подснежники;

в)         васильки;

г)         ромашки.

4.        Как звали домоправительницу в семье Малыша?

а) фрекен Чок;

б) фрекен Бок;

в)         Мэри Поппинс;

г)         Матильда.

5.        Кто получил в подарок на день рождения мед, сапожки, варенье?

а) Винни-Пух;

б) Карлсон;

в)         Муха-Цокотуха;

г)         Незнайка.

6.        Осел по дороге в город Бремен встретил собаку,  кота и...

а) лису;

б) петуха;

в)         рыцаря печального образа;

г)         комарика на воздушном шарике.

7.        Кому принадлежала золотая туфелька, потерянная на балу?

а) Мальвине;

б) Золушке;

в) Василисе Прекрасной;

г)         Царевне-лягушке.

8.        Кому принадлежит фраза: «Ребята, давайте жить дружно»?

а) котенку по имени Гав;

б) старухе Шапокляк;

в) коту Леопольду;

г)         Чебурашке.

9.        Какое ученое звание было у Карабаса-Барабаса?

а) доцент;

б) профессор кислых щей;

в) магистр чистых тарелок;

г)         доктор кукольных наук.

10.        В какой стране Буратино выращивал золотые монеты?

а) в Стране обезьян;

б) в Стране дураков;

в) в Зазеркалье;

г)         в Стране нехоженых троп.

IV тур «Эрудит»

Задание: составить как можно больше слов из слова СНЕГУРОЧКА за определенное время. Это должны быть нарицательные имена существительные в единственном числе.

Варианты: снег, рог, сор, роса, нос, сон, кон, ар, сук, коса, оса, река, ручка, рок, ранг, чеснок, сера, гора, рагу, круг, сок, окно и др.

V тур «Сказочные герои»

На плакате картинки сказочных героев:

1. — Винни-Пух;
2. — Буратино;
3. — Незнайка;
4. — Айболит;
5. —Львенок.

Задания: прослушать вопрос и показать карточку с цифрой, соответствующей правильному ответу. Для большего интереса можно предложить вариант ответа 0 (ноль), что означает, что ни один из героев не подходит для ответа.

1. Кто всех излечит, исцелит? (4)
2. Кто ходит в гости по утрам? (1)
3. Мальчик с деревянным носом. (2)
4. Кто на солнышке лежал? (5)
5. Непоседа-коротышка из Цветочного города, который попадал в смешные истории. (3)
6. У кого была злая сестра Варвара, которая не любила животных? (4)
7. Большой любитель меда. (1)
8. Его место жительства — Цветочный город. (3)
9. Кому могут принадлежать предметы?

• Бочонок меда. (1)
• Градусник. (4)
• Широкополая шляпа. (3)
• Золотой ключик. (2)

10.        Чьи это друзья?

• Ослик Иа. (1)
• Черепашка. (5)
• Пьеро и Мальвина. (2)
• Винтик и Шпунтик. (3)

11.        Кто совершил следующие поступки?

• Открыл больницу для зверей. (4)
• Проткнул носом в холсте нарисованным очагом. (2)
• Застрял при выходе из норы, потому что объелся. (1)
• Долго загорал. (5)
• Поехал в Африку спасать обезьян. (4)

VI тур «Расставить по местам»

Каждая команда получает карточку с одинаковым заданием для обеих команд. Задание: закрасить фломастерами разного цвета, соединив правильно героев, авторов и названия сказок. За правильный ответ 4 балла, можно добавить 1 балл команде, которая сделает это быстрее, но при условии, если она все сделает верно.

Герой                                      Автор                               Произведение

Коротышки                     А. Толстой                                  «Золушка»

    Бармалей                       Н. Носов                       «Приключения Буратино»

    Злая мачеха                 А. Линдгрен    «Приключения Незнайки и его друзей»

     Малыш                             Ш.Пьеро            «Карлсон, который живет на крыше»

VII тур «Творческий»

Задание: выбрать карточку с отрывком из сказки и разыграть его, дав командам определенное время на подготовку. Можно усложнить задание следующим образом: вторая команда должна догадаться, о каком произведении идет речь и кто его главные герои. Конкурс можно и не оценивать, или дать командам равные очки, ведь все старались. Данный конкурс можно предложить как домашнее задание. Отрывок следует выбрать так, чтобы он был веселым и содержал как можно больше реплик, тогда каждому участнику достанутся слова, и он почувствует себя героем сказки.

Подведение итогов мероприятия.

Вручение приза победителю и утешительного приза проигравшей команде.

Т. И. Филиппова. с. Журавка, Новосибирская обл.,

Игра рассчитана на детей 9-12 лет.

Цель - развивать у детей интерес к чтению книг.

Оформление:

• на доске название мероприятия «Угадай героя»;
• рисунки ребят не тему «Мои любимые литературные герои»;
• табло с заданиями для первого и второго туров;
• карточки красного цвета для участников игры;
• столы и стулья для игроков и жюри.

Хoд   мероприятия

Чтец.  В каждом доме, в каждой хате -

В городах и на селе -

Начинающий читатель

Держит книгу на столе.

Мы дружны с печатным словом.

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы не знали б ничего.

Книг заветные страницы

Помогают людям жить -

И работать, и учиться,

   И отчизной дорожить.

Ведущий. Итак, как вы уже поняли, наша игра посвящена книге, нашему верному и доброму другу.

Ведущий приглашает заранее отобранных участников (5-10 человек; это могут быть наиболее активные читатели школьной библиотеки, например) занять свои игровые  места.

Первый тур

Право первого хода разыгрывается при помощи считалки, жребия или загадки. Игрок выбирает категорию и называет букву (например, категория «Подвиг», буква В). Ведущий читает задание. Отвечает игрок, первым поднявший красную сигнальную карточку. Если его ответ верен, то участник получает столько грошей, во сколько оценен этот вопрос. Если ответ неверен, то на этот вопрос могут ответить зрители. Если правильный ответ так и не прозвучал, тогда ведущий сам дает ответ. Игрок, давший правильный ответ, выбирает следующую тему и букву.

Примечание: ведущему желательно иметь под рукой все книги, о которых идет речь, и в ходе мероприятия демонстрировать их участникам и зрителям.

Задания по теме «Фантастика, приключения, путешествия»:

А (цена 10 грошей). Сергей случайно встретился с мальчиком, похожим на него, словно две капли воды. Этот мальчик подменил его и дома, и в школе, так как он обладал необыкновенными способностями. В их жизни немало было приключений, но в конце концов они стали настоящими друзьями. Назовите мальчиков, произведение и его автора. (Электроник и Сергей Сыроежкин. «Приключения Электроника». Е. Велтистов.)

Б (цена 25 грошей). «...Сделал несколько неуверенных шагов, но тут же рухнул на колени и, упав лицом вниз, принялся целовать землю. Шляпа слетела с его головы. Из глаз покатились слезы. И он прошептал:

• Земля моя, матушка! Никогда не забуду тебя!
• Ну вот, братцы, и все! - весело закричал он. - А теперь можно снова отправляться куда-нибудь в путешествие!»

Назовите героя, произведение и его автора. (Незнайка. «Незнайка на Луне». Н. Носов.)

В (цена 15 грошей). Он был далеко не примерным мальчиком. У него все «штуки» разные: что ни день, то другая. Разве догадаешься, что у него на уме? Работу он ненавидел больше всего. Сам того не ведая, он открыл великий закон, управляющий поступками людей, а именно: чтобы взрослый или мальчик страстно захотел обладать какой-нибудь вещью, пусть эта вещь достанется ему возможно труднее. Назовите героя, произведение и его автора. (Том Сойер. «Приключения Тома Сойера». М. Твен.)

Г (цена 20 грошей). Жил однажды мальчик лет четырнадцати, худенький, долговязый, с белобрысым чубом. Это был маленький бездельник, который только и знал, что есть, спать да озорничать. Однажды, оставшись дома один, он обидел гнома-домового, и тот превратил его в гнома. По велению судьбы мальчик оказывается вместе с гусем Мартеном высоко в небе и совершает путешествие через всю Швецию. Назовите героя, произведение и его автора. (Нильс. «Чудесное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции». С. Лагерлеф.)

Задания по теме «Подвиг»:

А (цена 15 грошей). «Он вышел из горящей избушки. Прямо перед ним стоял колчаковец. "Дайте сказать! -крикнул мальчик. - Сейчас вы меня возьмете. Только слово скажу. Не вам, Родной земле. Не выдам ее. А что знал, то и при мне осталось. Живым не сдамся!" Он быстро поднес наган к виску. Раздался сухой выстрел. Он погиб. Это был партизанский разведчик, связной знаменитого партизанского командира Громова». Вспомните имя героя, произведение и его автора. (Киря Баев. «Подвиг Кири Баева». Д. Иохимович и А. Голенкова.)

Б (цена 20 грошей). «Он опустился на одно колено, поднял последнюю гранату высоко над головой и точно застыл. Немцы подались назад, а потом снова подались вперед. Грохнул взрыв. Послышались стоны. На пригорке остался лежать юный разведчик. "Солдаты! - сипло крикнул немецкий офицер. - Пятьсот человек шли ловить советского разведчика. Мы его не поймали. Он не сдался живым. Он заслужил, чтобы мы отдали ему честь"». Назовите имя героя, произведение и его автора. (Марат Казей. «Отважный Марат». С. Шушкевич.)

В (цена 25 грошей). «В комнате боевой славы Беловского райвоенкомата Курской области любопытная фотография. Рядом с майором танковых войск - паренек лет тринадцати, в солдатской гимнастерке, в пилотке с красной звездой. Это - сын полка. Храбро сражался на фронтах войны, с танкистами дошел до Берлина и с боевыми медалями вернулся домой. Он - сибиряк из Омской области». Вспомните, как звали сына полка. Назовите произведение и его автора. (Петя Шепелев. «Землячок». Л. Кеккелев.)

Г (цена 10 грошей). «...Передвигался со взводом управления в своем натуральном виде - заросший, нечесаный, босой, с холщовой торбой - настоящий деревенский пастушок. Какому немцу, встретившему мальчика у себя в тылу, могло прийти в голову, что это неприятельский разведчик?» Вспомните, как звали мальчика. Назовите произведение и его автора. (Ваня Солнцев. «Сын полка». В. Катаев.)

Задания по теме «Сказки»:

А (цена 15 грошей). «Пришел Прокопьич домой, а ... <мальчик> около станочка стоит, досочку малахитовую оглядывает. Прокопьичу любопытно стало, что этот новенький парнишка тут разглядывает. Спросил строго, как по его правилу велось:

• Ты это что? Кто тебя просил поделку в руки брать? Что тут доглядываешь?
• На мой глаз, дедушко, не с этой стороны кромку отбивать надо. Вишь, узор тут, а его и срежут».

Кто был этот парнишка? Назовите произведение и его автора. (Данилко. «Каменный цветок». П. Бажов.)

Б (цена 25 грошей). «...В те времена ... <он> был уже старичок, ростом же не больше трех-четырех футов. Притом сложен он был весьма странно: на туловище его, маленьком и хрупком, сидела голова куда объемистее, чем у других людей. Жил он совсем один в большом доме и даже стряпал себе сам; на улицу показывался всего раз в месяц, и в городе никто бы не знал, жив он или умер, если бы в обеденное время из трубы его не валил дым». Назовите героя, произведение и его автора. (Маленький Мук. «Маленький Мук». В. Гауф.)

В (цена 20 грошей). Но, к несчастью, борода делала его таким безобразным, что все девушки и женщины, увидев его, пугались и прятались по домам. Человеку этому дали прозвище... Назовите прозвище героя, произведение и его автора. (Синяя Борода. «Синяя борода». Ш. Перро.)

Г (цена 10 грошей). И была у доктора Айболита злая сестра, которая больше всего на свете не любила зверей. Ее звали... Назовите имя героини, произведение и его автора. (Варвара. «Доктор Айболит». К. Чуковский.)

Задания  по теме  «Мультфильмы»:

А (цена 25 грошей). Было у Степана Емельяновича три дочери. Старшую звали Гордея, ей он привез злат венец, самоцветными каменьями украшенный. Среднюю звали Любава, ей он привез зеркальце хрустальное. А младшей привез цветочек аленький. Как звали третью дочь? (Настенька. Мультфильм «Аленький цветочек» по одноименному произведению С. Аксакова.)

Б (цена 10 грошей). «Она пела свою веселую песенку, не замечая львенка, потому что глаза у нее были закрыты от удовольствия». Кто пел песенку? (Черепаха. Мультфильм «Как львенок и черепаха пели песню».)

В (цена 15 грошей). В предновогоднюю неделю в полях бушевала вьюга. В лесу снегу намело столько, что трое друзей не смогли выйти из дома, чтобы принести елку к празднику. Тогда в елку превратился один из них. Кто? (Ежик. Мультфильм «Ежик-елка».)

Г (цена 20 грошей). Назовите имя героя мультфильма, который пел песню «С голубого ручейка начинается река, ну а дружба начинается с улыбки». (Крошка Енот.)

Игра со зрителями

Ведущий. А сейчас мы поиграем,

Я вам сказки загадаю.

Сказок много знаю я,

Отгадайте их, друзья.

Загадки:

В мире много есть чудес –

Темный и дремучий лес

Полон таинства и сказок,

И немало есть рассказов

Про Ягу, про Домовушку,

Про царевну, про лягушку.

А вот есть один рассказ –

Может, быль, а может, небыль.

Жил на свете старый джинн,

Угодил тот джинн в кувшин.

Что за чудо? Что за сказка?

Отвечайте без подсказки. («Старик Хоттабыч» Л. Лагина.)

 У Ивана был конек,

Ростом вовсе невысок.

Но с кудрявой длинной гривой,

Резвый был да шаловливый.

Много царь загадок дал -

Их конек все отгадал.

Про царевну, про жар-птицу

Да про гребень царь-девицы.

Что за чудо? Что за сказка?

Отвечайте без подсказки.

(«Конек-Горбунок» П. Ершова.)

В тридесятом королевстве

Чудо-дерево растет,

А под деревом в избушке

Чудо-белочка живет.

Белка песенки поет

Да орешки все грызет.

Что за чудо? Что за сказка?

Отвечайте без подсказки.

(«Сказка о царе Салтане» А. Пушкина.)

И последняя загадка.

Где-то в сказке, говорят,

Много-много лет назад

Жил-был кот. Вот.

Он умел волчком вращаться,

В человека превращаться.

Сапоги он надевал,

Громко песни распевал.

Что за чудо? Что за сказка?

Отвечайте без подсказки. («Кот в сапогах» Ш. Перро.)

Второй тур

Игрок, набравший в ходе первого тура больше всех грошей, выбирает тему и называет букву. Ведущий читает задание. Помощник ведущего включает секундомер и следит за временем. Как только кто-то из игроков поднимает сигнальную карточку, помощник выключает секундомер. Игрок дает ответ. Если ответ правильный, то к первоначальной цене вопроса (10 грошей) прибавляется столько грошей, сколько секунд оказалось на секундомере. Правильно ответивший игрок выбирает следующую тему и букву.