Вместе интересней

    Есть такие события, став участником которых чувствуешь гордость за воспитанников, удовлетворение от проделанной работы и правильный выбор профессии.

     Теплым весенним вечером дети и родители группы № 21 МБДОУ ЦРР-ДС № 36 были вовлечены в захватывающее и необыкновенное путешествие в страну «Правильной и красивой речи». Такая форма взаимодействия  выбрана не случайно. Важно было привлечь родителей к познавательному взаимодействию с детьми, содействовать их общению и укреплению гармоничных отношений, а так же повысить педагогическую культуру общения между родителями и  детьми.

      Праздник позволил учителю-логопеду в нетрадиционной форме подвести итоги, а взрослым увидеть успехи своих детей в освоении системы родного языка: умение правильно произносить  звуки, слышать и различать их, соотносить звуки с буквами, грамматически верно употреблять различные языковые конструкции.

      Яркие и захватывающие действа сменяли друг друга. Вот дети наперебой выбирают вид транспорта для путешествия. Следом увлеченно отгадывают  название корабля по первым звукам картинок, которые приготовил для них добрый дельфин. А вот уже слышен шум волн, крик чаек, и все вдыхают свежий волшебный морской воздух. Далее дети открыли родителям секреты правильной и красивой речи с помощью цветика-речецветика, соревновались в произнесении скороговорок. И вот уже взрослые играют со своими детьми, отгадывая гласные звуки, используя мяч. Потом в парах (родитель-ребенок) проходят испытание на внимание, отгадывают кроссворды, в командах составляют схемы слов. Понравились  смешные, добрые логопедические частушки, подготовленные детьми.

      Значимым моментом для взрослых стало психологическое упражнение. Родители определяли  качества, какими на их  взгляд, должен обладать будущий ученик, чтобы освоить сложную школьную программу, построить отношения с новыми людьми, вырасти достойным и воспитанным. Мнение записывалось на цветы-символы. Так получилась «Поляна успеха» наших детей. Прекрасным и неожиданным подарком для родителей от детей стали нежные цветочные ростки.

       Торжественным эпилогом «путешествия» стали награждение детей дипломами за  усердие, старание и успехи в обучении красивой и правильной речи и трогательные фотографии из яркой и насыщенной событиями жизни группы.

      «Путешествие» закончилось. Остались чувства теплоты, доброты и грусти. А еще уверенность в том, что тесное общение педагогов, родителей и детей в период дошкольного детства способствует  тому, что жизнь детей будет наполнена яркими впечатлениями, любовью и доверием к окружающему миру.

Конспект совместной ООД

воспитанников и родителей (законных представителей)

 группы компенсирующей направленности

для детей от 6 до 7 лет с ТНР

 «Лесная прогулка»

/28 ноября 2019 г./

Тема. Развитие лексико-грамматического строя речи путем использования математического компонента.

Цель. Повышение компетентности родителей в вопросах развития лексико-грамматической стороны речи детей.

Задачи.

• Познакомить родителей с играми и упражнениями, способствующими развитию лексико-грамматической стороны речи.
• Расширять и активизировать словарь по теме «Дикие животные наших лесов».
• Обогатить словарь сложным существительным «бурелом».
• Упражнять в образовании сложных прилагательных.
• Упражнять в согласовании прилагательных с существительным, существительных с числительными.
• Закрепить умение находить четвертый лишний предмет и объяснять свой выбор.
• Развивать умение сравнивать  предметы  по величине (длине, ширине, высоте).
• Упражнять в счете предметов.
• Развивать зрительно-моторные координации.
• Развивать зрительное и слуховое внимание и память.
• Развивать пространственные  представления: закрепить понятия «верх-низ», «справа-слева», ориентировку на листе бумаги.
• Формировать доброжелательное отношение друг к другу.
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование. Предметные картинки с изображением деревьев, карточки для игры «4-ый лишний», маски животных, наборы геометрических фигур, «рукавички» для проведения глазодвигательной гимнастики, карточки с практическим заданием, мольберт,

Ход ООД

1. Организационный момент. Психологический настрой на занятие.

- Дети, сегодня замечательный день. Ваши мамы приняли приглашение, и будут играть вместе с вами. Давайте их поприветствуем.

Логопед и дети:

Логопед: Сегодня мы к нам пригласили гостей:

                 Взрослых, родных и любимых людей.

                 Приглашаем в круг наш встать,

                 Вместе с нами поиграть.

2. Основная часть.

- Приглашаю вас на прогулку! Согласны?

- Встанем рядом. Для прогулки нам понадобятся много сил, энергии  и, конечно, отличное настроение.

1. Координация речи с движением.

Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,
Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,
Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,
Здравствуй друг — берёмся другой рукой,
Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.

- Улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки.

- Вот теперь с хорошим настроением мы можем отправиться в путь.

Дети за логопедом идут по вымышленной тропинке.

Логопед:                                         Отправляться всем в дорогу,

Нам давно уже пора.

Чтоб в пути нам было легче-

Крикнем громко мы «Ура»!

2. Введение в словарь сложного существительного «бурелом»

Логопед. Нам преградил путь бурелом.

Как вы          понимаете,  что такое «бурелом»?

Чтобы его преодолеть, нужно выполнить задание.

(Игра «4-ый лишний». Дети называют лишний предмет, куб убирается).

3. Игра «4-ый лишний»

- Ребята, давайте пройдем и присядем на стульчики.

Мы пришли в лес.

2. Упражнение «Посчитай». 

-  Какие деревья растут в нашем лесу? (березы, дубы, рябины).

-  Посчитайте  деревья, запиши цифры в кружок.

Проверим. Сколько дубов? (Два дуба) Берез? Рябин?                                  

3. Дидактическое упражнение «Назови правильно»

На лесной лужайке

Длинноухий зайка

Притаился под кустом,

Ушки длинные торчком. (На фланелеграф, к деревьям выставляется картинка зайца)

– Почему зайца называют длинноухим?

(Далее логопед  называет  словосочетание. Дети составляют сложное прилагательное)

Длинный хвост– длиннохвостый.              Короткие усы – короткоусый.

Длинные ноги – длинноногий.                   Короткая шерсть – короткошерстный.

Длинные рога – длиннорогий.                   Короткий нос – коротконосый.

4. Игра «Угадай животное?»

В нашем лесу есть теремок. Как вы думаете, кто в нем живет? Назовите одним словом. (дикие животные). Поиграем с ними.

 (На ребенка или взрослого надевается маска, которую он не видел. Играющие описывают животного, пока ведущий не отгадает кто он.                                                    На мольберте - схема описания животного).

- Скоро зима. Для животных это трудное время. Давайте для них сделаем «коврики», чтобы им было уютно и тепло. Чтобы у нас все получилось, выполним сначала гимнастику для глаз.

5. Гимнастика для глаз.

 Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре – вниз.

А теперь по кругу смотрим, (круговые движения глазами влево)

Чтобы лучше видеть мир. (круговые движения глазами вправо)

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцы глаз.

Видеть скоро будем лучше, (быстро поморгать)

Убедитесь вы сейчас.

6. Игра «Коврик». 

- Коврики  будем делать  при помощи геометрических фигур.

- Сначала давайте повторим: поднимите, пожалуйста, левую руку, а теперь правую, левой рукой закройте правое ушко, правой рукой достаньте до левого плеча.

- А теперь посмотрите: у вас на столе геометрические фигуры, мы будем выкладывать коврик.

- Начинаем. В середине звездочка, в верхнем правом углу квадрат, в левом нижнем углу круг, над кругом прямоугольник, в верхнем  левом углу трапеция, под квадратом треугольник, справа от круга ромб, в левом нижнем углу овал, над звездочкой – многоугольник.

3. Итог.

Наша прогулка подошла к концу.

-  Какая игра запомнилась?

-  Какое упражнение было самым трудным? Самым веселым?

-  Как ваше настроение?

Прогулка оказалась замечательной! Животные рады, что познакомились с вами - умными, старательными и любознательными детьми. 

Мы вернулись в детский сад.

Конспект  родительского собрания

«Путешествие в страну знаний продолжается, или проделки Снежной королевы».

ЦЕЛЬ. Создание единого образовательного пространства «детский сад – семья» через формирование активной родительской позиции в коррекционно-развивающей среде.

 ЗАДАЧИ:    

• познакомить родителей с формами коррекционной деятельности учителя-логопеда;
• уточнить приёмы работы по лексической теме «Зима»;
• способствовать оптимизации детско-родительских отношений;
• предоставить родителям практический опыт игрового партнерства с детьми;
• повысить уровень мотивационной готовности родителей к использованию в домашних условиях основных приёмов и форм коррекционной работы с детьми по закреплению полученных на логопедических занятиях навыков речевой

УЧАСТНИКИ. Родители группы, воспитатели, учитель-логопед, дети.

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ. Мультимедийный проектор, презентация к образовательной игре, сюжетные картинки, снежинки, фланелеграф, мнемотаблицы, атрибуты для перевоплощения,  памятки «Звуки и буквы русского языка»  для родителей.

При подготовке к собранию родители получили приглашение на родительское собрание.                                                                                                         Приложение 1.

Ход собрания:

Вступительное слово учителя-логопеда. 

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады, что вы откликнулись на наше приглашение. Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание. Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а, потому что, играя, ребёнок учится и познаёт жизнь. У нас есть предложение: «Поиграете с нами?»

Показ родителям фрагмента НОД по лексической теме «Зима» «Проделки Снежной королевы»

      I. Оргмомент (Слайд 1). Психогимнастика. Укрепление эмоционального контакта.

Логопед: 

Раз, два, три, четыре, пять
Становитесь в круг играть.

(Дети и родители встают с логопедом в круг, звучит спокойная тихая музыка).

Наступил новый день.  Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А через ротик выдохните все обиды , огорчения и неприятности. (Дети и родители делают вдох и выдох)

      II. Основная часть. Образовательная игра.

Родители и дети рассаживаются. Звучит волнующая музыка (родители  надевают детские атрибуты)

Логопед: Что  случилось? Что случилось! Мамы в деток превратились! Кто это мог сделать?

Ребенок. Думаю, здесь побывала Снежная Королева. И улетая, оставила своё волшебство (Слайд 2).

Логопед: Как теперь нам быть?

Ребенок: Надо выполнить задания СК и волшебство исчезнет.

1. Упражнение «Собери разрезные картинки»

Ребенок. СК разрезала картинки на  маленькие части. Их можно собрать с помощью моих вопросов. За правильный ответ каждый из вас возьмет маленькую картинку.

Вопросы:

• когда медведь впадает в спячку? (зимой)                                                            
• в какое время года у клеста появляются птенцы? (зимой)                                  
• какое время года наступает после осени? (зима)                                                  
• когда вода превращается в лед? (зимой)  
• в какое  время года идет снег? (зимой)

Ребенок:   Вы  правильно ответили на вопросы. Посмотрите на обратную сторону фрагмента. Видите, они разного цвета, соберите картинки. (Родители собирают картинки).

Логопед: Как у вас получилось собрать дружно, быстро и правильно. Снежная Королева это увидела. Какое время года изображено на картинках? (на картинках изображена зима).

2. Подбор слов-признаков

• Какое время года в царстве Снежной королевы? (время года зима)
• Какая погода в ее царстве? (морозная, холодная, студеная, снежная, вьюжная)
• Чем покрыта земля в королевстве Снежной королевы? (снегом)
• Снег, какой? (белый, пушистый, серебристый, искрящийся, мягкий).
• Из чего сделан дворец снежной королевы? (изо льда)
• Лед, какой?  (прозрачный, скользкий, блестящий, твердый, тонкий, хрупкий)

3. Подбор слов –родственников.

Назовем  слова-родственники к словам снег и лед.

Ответы детей (снег, снежок, снеговик, снегопад, Снегурочка, снегирь,  снегокат,  снегоход).

Ответы родителей (лед, ледок, льдина, ледянка, леденец, ледокол, ледоруб).

Динамическая пауза. Упражнения для коррекции зрения со снежинками.

Ребенок. Поиграем со снежинками.

Логопед. Двигаются только глаза. Головы  неподвижны.

Мы снежинку увидали,                                                                                                        

Со снежинкою играли.                                                                                                            

Снежинки вправо полетели,                                                                                                   

Дети вправо посмотрели.                                                                                                        

Вот снежинки полетели -                                                                                                     

Дети влево посмотрели.                                                                                                         

Ветер снег вверх поднимал                                                                                                    

И на землю опускал.                                                                                                                

Глазки закрываем,                                                                                                               

Глазки отдыхают.

4. Игра «Весело – грустно»

Ребенок. СК оставила две картинки «Зимних настроений». Опишите свое отношение к времени года «Зима».

• Зима - это весело, почему? (можно кататься на лыжах, на санках, играть в снежки, строить крепость из снега…)
• Зима – это грустно, почему? ( дует сильный ветер, сильный мороз, метет метель, животным и птицам холодно...)      

5. Загадки о зиме.

Ребенок. Отгадайте загадки.

Две в руках, две на ногах -                     Каждый вечер я иду                                    

Не провалишься в снегах,                      Рисовать круги на льду.                                 

А проедешь без труда,                           Только не карандашами,                                

Только лягут два следа.  (Лыжи)           А блестящими…(коньками)

Все лето стояли, зимы ожидали.                                                                   

Дождались поры – помчались с горы. (Санки)

Динамическая пауза. «Снежный ком»

Ребенок.А теперь предлагаю вам немножко отдохнуть.

Вы за нами повторяйте,

Вместе с нами отдыхайте.

Снег, снег, белый снег.

Осыпает он нас всех.

Сыплет белая пороша

Прямо в детские ладоши.

Дети все на лыжи встали

И по снегу побежали.

А из снежного из кома

Снежную бабу слепили у дома.

6. Выкладывание звуковой схемы слова «зима»

Ребенок. Расскажите какой 1-ый звук? 2-ой? И т.д. (Дети и родители выкладывают схему )

      III. Итог.

Ребенок. Мы выполнили все задания СК. (Звучит волшебная музыка. Мамы перевоплощаются). Волшебство исчезло. Как ваше настроение? Какое задание вам запомнилось? Вам понравилось?

Все дети( хором). И нам понравилось.

Заключение.

Логопед.  Мы хотели бы поблагодарить всех за участие в нашей образовательной игре. Важно, что вы пришли и мы провели это время вместе".

Эта игра – показатель успехов ваших детей.

• Первое – звуковое оформление речи. Дети произносят звуки правильно, они их слышат и контролируют.
• Дети осваивают лексико-грамматические категории.
• Развивается связная речь

• Формируется навык звуко-буквенного анализа.

А теперь совместными усилиями давайте создадим фотопортрет детей нашей группы.

Приложение  1

Уважаемые родители!

В феврале собранье состоится!
Мы приглашаем поучаствовать и Вас!
Мы рады рассказать и поделиться,
Как Ваш ребенок развивается сейчас!

Нам важно Ваше мнение, участье,

И Ваши пожеланья наперед.
Успех ребенка педагогу -  счастье
и радость от общенья  круглый год!

5 февраля в 17.00

Педагоги и дети.

Приложение 2

Завершается родительское собрание игрой, которая подытоживает смысловое содержание всего собрания. «Слово – эстафета»

Родитель встают в один большой круг. По кругу пускается мягкая игрушка. Родители должны продолжить предложение начатое ведущим:

«Мой ребенок будет успешно учиться, если я …»

Заканчивает предложение каждый родитель.

Ведущий:"Как вы себя чувствуете после нашего собрания? Как ваше настроение? А теперь совместными усилиями давайте создадим фотопортрет детей нашей группы".