Конспекты открытых занятий

Тема "Чистота - залог здоровья"

Цель:Формирование представлений детей о значении чистоты для здоровья человека.
Задачи:

Обучающая:

Учить детей о том, что причиной некоторых заболеваний являются микробы.

Закрепляющая:

Закреплять навык самостоятельно ухаживать за собой, мыть руки перед едой с мылом.

Воспитывающая:

Воспитывать у детей желание всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными.

Предварительная работа: лепка на тему: «Витамины для ребят», чтение К. Чуковского «Мойдодыр, «Федорино горе», рассматривание иллюстраций с предметами личной гигиены, создание игровых ситуаций по пользованию предметами личной гигиены, разучивание физкультминутки.

Материалы и оборудование: мука, игрушки, алгоритм мытья рук, предметы личной гигиены (мыло, зубная щётка, полотенце, расчёска), игрушки.

Методы и приемы:

Словесные: беседа, вопросы, ответы.

Практические: физкультминутка, экспериментирование.

Наглядные: алгоритм мытья рук, предметы:  мыло, зубная щётка, полотенце, расчёска, кубик, машинка, кукла)

Словарная работа: Активизировать в речи детей слово - микробы.

Ход ООД:

1. Организационный момент.

Педагог: Ребята, поздороваемся с гостями!

Дети: Здравствуйте!  (дети стоят в кругу на ковре)

Педагог: Давайте, ребята, мы отправимся в сказочную страну?

Дети: Да

Педагог: Тогда закрывайте глаза и считайте до 3.

(Дети закрывают глаза и считают: 1,2,3. В это время педагог надевает костюм врача) 
Врач: Здравствуйте ребята.
Дети: Здравствуйте
Врач:А ручки вы мыли?
Дети: Да
Врач: Молодцы, но я всё же проверю, покажите мне свои руки.
(Врач осматривает руки детей).
Врач: А почему нужно мыть руки?
Дети: На руках есть микробы  Чтобы не болеть
Врач: Правильно
Врач: Ребята, давайте мы с вами поэкспериментируем. Посмотрите, что случилось с игрушками?

Дети: Они грязные.(испачкались)

Врач: Вот представьте, что мука - это микробы. Давайте возьмём в руки игрушки. (Врач берет в руки игрушку и дети по одной. Он обращает внимание, что на руках осталась мука)

Врач: Ребята, что у нас на руках?

Дети: Мука (микробы)

Врач: Представьте сколько много микробов живет у нас на руках.

Дети: Много

Врач: Что мы должны сделать, чтобы не было микробов на руках?

Дети: Мыть руки.

Врач: Протрите руки влажной салфеткой о положите ее на тарелку.

(Педагог предлагает детям вытереть руки влажными салфетками)

Врач:А теперь давайте проверим знаете ли вы как мыть руки?
Дидактическая игра «Как мыть руки?» (Алгоритм мытья рук)
Дети последовательно раскладывают карточки

Врач: Давайте посмотрим, что происходит с микробами, когда мы моем руки.

Врач: Молодцы, вижу вы знаете как правильно мыть руки. А утром когда вы просыпаетесь, что нужно сделать?
Дети: Умыться, одеться, сделать зарядку.
Физкультминутка
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чём секрет,
Всем друзьям, физкультпривет!.
Врач: Я приготовила для вас ещё  задание.
Дидактическая игра «Пригодится - не пригодится»

Врач: Какие предметы нужны для поддержания чистоты тела?
В контейнере лежат различные предметы, дети должны определить, какие предметы необходимы для поддержания чистоты тела, и как их используют, а какие предметы лишние.

Рефлексия:

Ребята, скажите, что нужно делать что бы быть здоровым?

Ответы детей (заниматься спортом, закаляться, хорошо и правильно есть, следить за чистотой, мыть руки после туалета, после прогулки, перед едой, чистить зубы утром и вечером, следить за своей одеждой).

Врач:  Молодцы ребята, вы справились с моим заданием.

А теперь закрывайте глаза и считайте до 3.

(Дети закрывают глаза и считают: 1,2,3. В это время педагог снимает  костюм врача) 

Тема: «Путешествие в страну Математики»

Цель: закрепление знаний по формированию элементарных математических представлений, развитие и совершенствование полученных умений и навыков.

Задачи:

Обучающие:

• Формировать у детей представления об отношениях чисел в числовом ряду, определять и называть предыдущее и последующее по отношению к названному числу (числа и «соседи»).

• Закреплять представлений о понятиях «вверх», «низ», «право», «лево».

• Способствовать закреплению знаний о последовательности дней недели.

Развивающее:

• Развивать внимание, память, мышление.

Воспитывающие:

• воспитывать интерес к математическим играм;
• воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.

Материал, инструменты, оборудование:

Демонстрационный материал: дерево, письма с цифрами.

Раздаточный материал: игровизоры, палочки Кюизера, д/игры «Вправо, влево, вверх, низ», «Умные совушки», «Тетрис»

Словарная работа: Числа «соседи», путешествие, справа, слева, внизу, вверх, около, предыдущее, последующее.

Предварительная работа: знакомство детей с числом и цифрой 9, решение задач, дидактическая игра «числа соседи».

Методы и приемы: 

Игровые: игровая мотивация.

Словесные: вопросы к детям к детям, объяснение, инструкция по выполнению.

Практические: действия детей, дидактические игры.

Ход ООД:

1. Организационный момент

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Посмотрите, сегодня к нам в группу пришло сообщение от «Королевы Математики».

«Дорогие ребята. Я королева страны математики! Злой волшебник заколдовал меня, и я не могу вернуться в свою страну. Для того чтобы я смогла вернуться домой, нужно помочь жителям моей страны».

Воспитатель: Поможем ребята «Королеве Математики»

Тогда мы с Вами отправимся в путешествие в волшебную страну «Математики». На каком транспорте можно отправиться в страну «Математики»? (ответы детей)

А на каком отправитесь вы узнаете, когда пройдете лабиринт:

Задание 1. Лабиринт.

Воспитатель: На каком транспорте мы отправимся в страну Математики? (ответы детей)

Воспитатель: Перед длинным путешествием, давайте немножко разомнёмся.

1. Сколько дней в неделе?

2. Какой сегодня день недели?

3 Какой день недели будет завтра?

4. Какой день недели после завтра?

5. Какой день недели был вчера?

6. Сколько времен года?

7. Какое время года сейчас?

8. Назовите осенние месяцы?

Воспитатель: Вот мы с вами и оказались в волшебной стране.

А вот и дерево с заданиями, которые мы должны будем выполнить. Как вы думаете, под каким номером первое задание?

«Ребята, в моей стране живут волшебные совы. Но некоторые из них разлетелись. Посадите их на свои места»

Задание 2. «Назови соседей»

Воспитатель: Ребята, кокой конверт будем открывать следующий? (ответы детей) 

«В моем лесу живут медведи, но они грустят, так как у них нет домиков.  Постройте для них домики, но домики у них должны быть разными по размерам, ведь медведи у нас разные по росту.

 Задание 3. «Сложи дом» (дети строят домики на столе)

Воспитатель: Вот и готовы наши домики, какие вы домики построили красивые, молодцы.

1.Каких геометрических фигуры вы выложили, чтобы построить домики? (квадрат, прямоугольник, треугольник)

2. Какие домики по размеру вы построили?

3. Сколько домиков вы построили?

4. Почему именно такие домики вы построили?

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам немного отдохнуть. Выходите на ковер сделаем физминутку.

Физминутка:

Быстрый ответ

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник рисовал, (изображаем рисование)

А среду долго умывался, («умываемся»)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал. (прыгаем) Очень долго танцевал (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал.

Воспитатель: Какой конверт следующий? (ответы детей)

Задание 4. «Назовите на что похоже?»

 Воспитатель: У Маши День рождения. Ей исполнилось пять лет. Мама, папа, старший брат, бабушка и дедушка поздравили Машу.

Папа подарил Маше альбом для фотографий, мама подарила куклу в картонной коробке, бабушка – большой мяч, а дедушка – парусник с моторчиком. Старший брат Маши подарил ей аквариум с рыбкой. Ребята, на какие геометрические фигуры похожи подарки Маши. А теперь я предлагаю вам проверить, соедините подарки и фигуры линиями.

Воспитатель: Молодцы! Вы опять справились. Какой открываем конверт?

«Расположите предметы соблюдая направление стрелок»

Задание 5 «Право, лево, верх, низ»

Воспитатель: Молодцы! У вас все получилось. И остался последний конверт под каким номером? (ответы детей).

«Дорогие, ребята, на моих ковриках пропали узоры, восстановите их по образцу»

Задание 6 «Выложи квадрат»

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, вы справились со всеми заданиями! Вы помогли жителям волшебной страны Математики! Молодцы! Но нам пора возвращаться.

Закрывайте глазки.

«1, 2, 3, 4, 5

Мы закончили играть.

Глазки закрываем,

Сказку покидаем!»

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Где же вы побывали? Что вам понравилось в стране Математики? Жители волшебной страны

                                                                                                                             рисование

Тема «Твоя любимая кукла»

Источник: «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» Комарова стр.98

ОО: художественно-эстетическое развитие.

Цель: развитие творческих способностей у детей.

Задачи:

Образовательные: 

• Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки.
• Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист.
• Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновать свой выбор.

Развивающие: 

• Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину.
• Упражнять в рисовании и закрашивании.

Воспитывающие:

• Воспитывать самостоятельность, творчество.

Материалы: Цветные карандаши (мелки), бумага любого мягкого тона, формат А4 (на каждого ребенка). 

Методы и приемы:

Словесные: вопросы к детям, физ.минутка, малоподвижная игра «Я и моя кукла».

Наглядные: картинки с изображением кукол (моряк, повар, врач, робот), разные виды кукол.

Практические: продуктивная деятельность.

Предварительная работа: рассматривание кукол в группе детского сада, беседа «Моя любимая игрушка», с. р. игра «Магазин игрушек», «Семья», заучивание малоподвижной игры «Я и моя кукла»

Словарная работа: активизировать в речи детей слово: рюшечка.

Ход ООД:

1.Орг. момент. 

Мы шагаем по дорожке

Раз, два! Раз, два!

Дружно хлопаем в ладошки

Раз, два! Раз, два!

Поднимаем ручки

К солнышку, к тучке.

Раз, два- дружно встали

Руки прямо мы поставим

Три, четыре - разведём

Заниматься мы начнём

2. Основная часть:

Воспитатель: Сегодня у нас рисование, но чтобы  узнать что мы будем рисовать, нужно отгадать загадку.

Я своей подружке Кате

Одеваю утром платье.

Одеваю ей сапожки

На резиновые ножки

И веду по переулку

Утром Катю на прогулку (кукла)

Что всё это значит?

Дочка, а не плачет,

Спать уложишь-

Будет спать

День, и два, и даже пять...(кукла)

Воспитатель: Молодцы ребята, правильно отгадали загадку. А зовут нашу гостью Настенька, и пришла она к нам в гости не одна, а со своими лучшими подружками. Посмотрите, какие они все разные. Тут и кукла – барышня, кукла – солдат, кукла – Барби и вот такие старинные куклы, которые раньше делали из дерева, соломы, тряпочек. Но куклы ребята – это, прежде всего игрушки. А значит с ними можно поиграть во множество интересных игр.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, вы любите играть с куклами? Какие куклы есть у вас дома? (ответы детей)

Воспитатель: Как вы в них играете? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а теперь я предлагаю вам превратиться в кукол в магазине игрушек. 

Малоподвижная игра «Я и моя кукла»

 Я вам куклу покажу,
И про куклу расскажу.
Вот у куклы голова,
С носиком и с глазками.
Вот у куклы сарафан
С рюшечкой и с бантиком.
Вот у куклы ручки,
Вот у куклы ножки,
А на них сапожки.

Кукла глазки закрывает,

Кукла глазки открывает,

Наша кукла плакать может,

Дети кукле помогают,

Дети куколку качают,

Наша кукла засыпает.

Воспитатель: А ведь мы с вами можем не только играть с куклой, но еще можем нарисовать ее. Но для начала давайте рассмотрим, из каких геометрических фигур состоит кукла. Я буду показывать, а вы мне назовите их. 

Я вам куклу покажу,
И про куклу расскажу.
Вот у куклы голова,
С носиком и с глазками.
(круг)
Вот у куклы сарафан
С рюшечкой и с бантиком.
(треугольник)
Вот у куклы ручки,
(треугольник)
Вот у куклы ножки,

(прямоугольник)
А на них сапожки

Воспитатель: Посмотрите, что лежит на столе перед вами: бумага, цветные карандаши. Кукол мы нарисуем карандашами. Сначала мы нарисуем кукле голову вверху листа, сделаем ей красивое личико, для этого надо нарисовать кукле глазки, губки и ротик. Теперь нарисуем кукле платье или костюмчик.

3. Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, кто сегодня к нам в гости приходил?

Какие красивые куклы у вас получились. Вы сегодня большие молодцы!

Выставка работ детей.

Тема: «В поисках национального сокровища»

Квест-игра

Цель: углублять и уточнять представления о Родине — России.

Задачи:

Обучающие:

• Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России.
• Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети.

Развивающие:

• Развивать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная, многонациональная страна.

Воспитывающие:

• На основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине.

Предварительная работа: Беседы о родной стране – России;

Рассматривание карты России, определение её границ.

Знакомство детей с государственными символами России – Флаг, Герб, их значение для страны, толкование;

Чтение стихотворений о Родине, пословиц, былин в пересказе «Добрыня и Змей Горыныч», «Алеша Попович и Тугарин Змей», сказка «Финист – Ясный Сокол»;

Рассматривание иллюстраций «Битва Богатырей за Землю Русскую» Афанасьева, фотографий «Моя Россия – пейзажи;

Рассматривание различных иллюстраций символы России – береза, ромашки, народно-прикладное искусство и другое.

Разучивание пословиц и поговорок о Родине, дружбе.

Словарная работа: Активизировать в речи детей слова:

Квест-игра - это такое действие, в ходе которой участники игры находят и выполняют ряд заданий для того чтобы выполнить главную задачу.

Гимн России -это торжественная песня или мелодия, которая исполняется на всех государственных праздниках и торжественных мероприятиях. Слушают Гимн всегда стоя, мужчины снимают головные уборы, и никогда при этом не разговаривают

Материал и оборудование:

Иллюстрации родного города и знаменитых памятников мира и Росси;

Флаги и гербы стран. матрешки (Хохломской, Гжельской, Дымковской росписями),

Кочки.

ТСО: телевизор, ноутбук.

Методы и приемы:

Словесный: беседа, пояснения, вопросы к детям, сл/игра  «Вспоминай - ка»

Наглядный: рассматривание иллюстраций; 

Практический: физкультминутка «Моя страна», игра м/п «Болото»

Ход мероприятия:

1. Приветствие

Здравствуйте, дорогие наши гости!

День необычный сегодня у нас,

Мы искренне рады приветствовать вас.

Для умной игры собралась детвора,

Квест начинать нам настала пора

2. Организационный момент.

Воспитатель: У нас необычное занятие в форме квест-игры. Вы будете выполнять задание, за правильный ответ, вы получите часть картинки. В конце вы соберёте всю картинку, и узнаете где находится сокровище.

Воспитатель: Я предлагаю начать игру с не большой разминки. Согласны?

И наше первое задание «Вспоминайка»

Я буду говорить начало предложения, а вы его закончите.

1. Наша страна называется - (Россия)

2. Граждане России называются - (Россияне)

3. Столица Российского государства - (Москва)

4. Кто является главой российского государства - (Президент - В.В. Путин)

5. Город, в котором мы живем, называется (Когалым).

Получают часть картинки.

Воспитатель: - Но страна - это не только поля, леса, реки, города и села – это государство. А государство имеет свои условные знаки – символы, по которым отличается от других стран.

Какие государственные символы страны вы знаете? (Герб, флаг, гимн).

Государственные символы - это символы, которые объединяют граждан одной страны. Нас с вами.

Ребята, скажет, как называется этот государственный символ нашей страны России? (Флаг России)

Воспитатель: - А какие цвета присутствуют на флаге России? (белый, синий, красный)

Цвета флага нашей страны – России собрали в себя краски родной природы, они рассказывают о красоте и богатстве нашей страны.

Что обозначают цвета на нашем флаге?

Белый цвет – это цвет мира.

Синий цвет – цвет неба, воды, моря – символ свободы и веры, верности.

Красный цвет – отвагу и любовь.

Белый цвет - берёзка,

Синий - неба цвет,

Красная полоска -

Солнечный рассвет.

Воспитатель: Молодцы! А кто расскажет стихотворение о флаге и гербе?

Воспитатель - Второе задание - найдите герб и флаг нашей страны, уберите лишние.

Дети делятся на подгруппы. Задания для первой подгруппы убрать все флаги и оставить на доске только флаг России. Задание для второй подгруппы – герб России

Дети получают часть картинки.

Физминутка «Моя страна»

Воспитатель: Следующее задание про наш город, на столе лежат картинки с изображениями достопримечательностей разных стран, выберите только те, что находятся в нашем городе? прикрепляют (картинки)

Получают ещё часть картинки.

Воспитатель: Следующее задание посвящено природе родного края.

1. Какое дерево называют русской красавицей? БЕРЁЗА
2. Дерево – рекордсмен по очистке грязного воздуха. ТОПОЛЬ
3. Какая птица является санитаром леса? ДЯТЕЛ
4. Какие птицы спят в воздухе? СТРИЖИ
5. Лекарственное растение, растущее вдоль дорожек, которое лечит ранки и ссадины? ПОДОРОЖНИК
6. Какие грибы растут под березой? ПОДБЕРЕЗОВИК
7. Какие реки протекают в нашем городе?  ИНГУ - ЯГУН, Кирилл-Высьягун.
8. Какие животные ложатся в спячку? МЕДВЕДЬ, ЕЖ

Получают часть картинки.

Воспитатель: Следующее задание - собери Матрешку (Хохломской, Гжельской, Дымковской росписями)

Гжель — это изделия из керамики или фарфора высокого качества, расписанные особым образом: синей краской по безупречно белому фону. Это исконно русский народный промысел, получивший название от одноименной деревни.

Название деревня получила от слова «гжель», что означало «обжечь» или «жечь» - привычного термина из лексикона гончаров. Бело - голубого цвета.

Хохлома - старинный русский народный промысел; яркая, красочная роспись по дереву с обязательным присутствием золотистого цвета. Неслучайно символ хохломы - огненная Жар-птица, сказочная птица, обладающая оперением, сияющим золотом. Ещё одно название росписи - «золотая хохлома».

Дымковская игрушка – это декоративная глиняная скульптура. Лепится из глины, обжигается в печи и по белому меловому грунту ярко раскрашивается темперными красками, применяется сусальное золото. Изображаются животные, всадники (обычно свистульки, дамы в кринолинах, кавалеры, сказочные персонажи, бытовые сценки.

Получают ещё часть картинки.

Воспитатель: На нашем пути встречаются не только моря и океаны, но и болота. Я научу вас преодолевать болота! (Пройти по "болоту" - при помощи 2-х кусков картона не ступая на землю. Все по очереди. Разделиться на 2 команды). КОЧКИ

Ведущий: Молодцы! Вы успешно прошли препятствие и получаете еще одну часть картинки.

Получают часть картинки.

Воспитатель: -А сейчас посмотрите на телевизор, это ребус, зашифрованы слова нужно разгадать. (Слова: Родина, Россия)

Получают ещё часть картинки.

Воспитатель -  Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. И у каждого она одна, как мама. Родиной надо гордиться, любить ее глубоко и нежно, заботиться о ней. Ребята, вы справились со всеми заданиями, вы маленькие патриоты нашей большой страны.

Давайте сложим картинку и посмотрим, что получилось, (складывают картинку, на ней видят место где находиться сокровище, и идут туда)

Находят фото детей своей группы.

Воспитатель - Ребята, это фото детей нашей группы, это значит, что вы сами являетесь национальным сокровищем, и став взрослыми сможете прославить своими делами родную землю. Пока вы ещё маленькие, вы не можете ничего для России сделать. Но вы можете сделать нашу страну крепкой и могучей, если будете любить своих друзей и близких. Давайте посмотрим, друг на друга, улыбнёмся и не будем забывать, что мы с вами – россияне, народ очень мудрый, терпеливый, добрый. Давайте вспомним пословицу:

«Если дружба велика – будет Родина крепка!».

Что обозначают слова этой пословицы? (если дружба между народами будет сильнее, этим людям не страшны не враги и никакие преграды)

Рефлексия:

Воспитатель: Ну вот, ребята, мы с вами и нашли сокровища. А теперь давайте вспомним, о чем мы с вами говорили?
Дети: Мы с вами говорили о государственных символах России.

Воспитатель - Ко всем символам государства надо относиться с уважением, чтить их как память прошлого и достояние современности.  А как вы думаете, почему мы должны уважать наши символы? 

Дети: Мы граждане большой, красивой и сильной страны.  Мы гордимся её заслугами и достижениями. Переживаем вместе с ней горе и радости. Мы будем стараться сделать Россию ещё богаче и сильнее.
Ведущий:  Ребята вы молодцы, в подарок все получают значок с флагом России.

Флаг у нас прекрасный–

Белый, синий, красный!

Белый - мир и чистота,

Синий - верность, небеса,

Красный - мужество, отвага….

Вот цвета родного флага!

Флаг наш – красивый и яркий.

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный

Что мы Родиной зовем?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой живем,

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Все, что в сердце бережем,

И под небом синим – синим

Флаг России над Кремлем.

Что мы Родиной зовём?

Солнце в небе голубом,

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом.

Тема: «Мой город»

Цель: формирование элементарного представления воспитанников о малой Родине – городе Когалым.

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить понятие «Малая родина».
• Закрепить знания детей о родном городе.
• Познакомить с гербом г. Когалыма.
• Формировать задатки патриотических чувств.

Развивающие:

• Способствовать развитию речи, мышления, памяти, внимания, любознательности.

Воспитательные:

• Воспитывать активность, самостоятельность, умение слушать и понимать других.
• Воспитывать любовь к родному городу.
• Воспитывать чувство патриотизма и уважение к малой Родине.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и фотографий города; беседы о природе, достопримечательностях, культуре, традициях, символике родного края; заучивание стихов, пословиц о Родине; экскурсия в Музейно-выставочный центр.

Словарная работа: активизировать в словаре детей названия улиц. Введение в словарь детей слова – Когалым, малая Родина

Материал: карта, полуватман, карандаши, фотографии достопримечательностей города Когалыма и других городов, мяч, картинки для игры «Четвёртый лишний», клей-карандаш, картинки деревьев, кустарников.

Ход ООД:

Дети заходят в группу, здороваются с гостями

В: Сегодня мы будем говорить о нашей малой Родине. У каждого человека есть место, где он родился, вырос, учился, где живут его родные и близкие ему люди. Неважно, что это - маленький посёлок или большой город - он всегда будет самым лучшим, самым любимым. Это и есть малая Родина.

Послушайте стихотворение.

У каждого листочка,

У каждого ручья

Есть главное на свете -

Есть Родина своя.

И там, где мы родились,

Где радостно живём,

Края свои родные

Мы родиной зовём.

В: Хотите посмотреть, какая она малая Родина на большой планете Земля.

(Воспитатель приглашает детей к столу, на котором лежит полуватман и цветные карандаши)

В: На какой планете мы живём? (Земля.)

Возьмите голубой карандаш и нарисуйте большой круг. Это планета Земля.

В: Как называется наша страна? (Россия.)

Возьмите карандаш красного цвета и нарисуйте в большом круге круг поменьше. Это наша Россия.

В: А как называется край, в котором мы живём? (Ханты-мансийский автономный округ - Югра)

Возьмите карандаш желтого цвета и нарисуйте внутри кругов ещё один круг. Это наш Ханты-мансийский автономный округ.

В: Назовите город, в котором мы живём? (Когалым)

Возьмите зелёный карандаш и нарисуйте маленький круг внутри всех кругов - это наша малая Родина - город Когалым.

На краю земли суровой,

Там, где вьюг и ветра вой,

Возведён красивый город –

Город Когалым.

Город нефти, город газа,

Город сказочных красот.

Не объять привычным глазом

Всех построек и высот.

В: Ребята. Сегодня к нам на занятие пришла Алена Анатольевна. Она недавно приехала к нам из другого города и еще мало о нем знает. Давайте мы расскажем ей о Когалыме.

А поможет нам в этом путешествие. Но путешествовать с вами мы будем не на поезде и не на самолете, мы пойдем пешком, а путь нам укажет вот эта карта.

- На каждой остановке для вас приготовлены задания, если вы справляетесь с ними, то получаете часть картинки, а в конце путешествия мы эти части соберём и узнаем, что же изображено.

(герб Когалыма)

Сейчас прослушайте правила путешествия:

1. Слушать вопросы внимательно.

2. Если готовы ответить, поднимайте руку.

3. Не выкрикивать, не подсказывать.

В: Ребята, чтобы отправиться в путь надо только сказать:

Карта, карта покажи.

Карта, карта укажи.

- Итак, в путь.

Все вместе: Карта, карта покажи. Карта, карта укажи.

В: И наша первая остановка игра «Закончи предложение».

1. Мы живем в городе…. (Когалым).

2. Главный город нашего округа (Ханты-Мансийск).

3. Наш детский сад называется…. («Березка»).

4. Наша группа номер….(24)

5. Наш детский сад находится на улице…. (Ленинградская).

В: Все справились с заданием. За выполненное задание — вот ваша первая часть картинки.(1)

В: Ну, что ж мы отправляемся дальше путешествовать, обратимся к нашей карте:

Все вместе:

Карта, карта покажи.

Карта, карта укажи.

В: И наша 2-ая остановка: «Значимые места города».

- Ребята, на столе представлены картинки с изображением интересных мест нашего города. Вам нужно отобрать и прикрепить на доску с левой стороны картинки с изображением мест нашего города, а на доску с правой стороны картинки с изображением мест которых нет в нашем городе.

(Воспитатель вместе с детьми проверяет, правильно - ли отобраны картинки, дети по ходу называют каждую достопримечательность.)

В: Ребята вы молодцы. Вот ваша 2-ая часть картинки.(2)

А теперь я предлагаю вам отдохнуть. (физминутка). 

Физминутка «Город»

В: Ну, что ж мы отправляемся дальше путешествовать, обратимся к нашей карте:

Все вместе:

Карта, карта покажи.

Карта, карта укажи.

В: И наша 3-я остановка: игра «Что такое малая Родина?». (Дети отвечают и передают мяч)

- Малая Родина - это место где мы родились и живём!

- Малая Родина – это земля, где трудились и живут наши дедушки и бабушки.

- Малая Родина - это наш город Когалым.

- Малая Родина - это где живут близкие и дорогие нам люди – мама и папа.

- Малая Родина – это наш детский сад.

- Малая родина - это мой дом… и т.д.

В: Все справились с заданием. Вот ваша третья часть картинки.(3)

В: Ну, что ж мы отправляемся дальше путешествовать, обратимся к нашей карте:

Все вместе:

Карта, карта покажи.

Карта, карта укажи.

В: И наша 4-я остановка: «Четвёртый лишний».

1. Какого здания нет в нашем городе? (Кремль, аквапарк, ледовый дворец, ж.д. вокзал)

2. Какого пассажирского транспорта нет в нашем городе? (Автобус, троллейбус, маршрутка, такси)

3. Каких магазинов нет в нашем городе? («Магнит», «Пятерочка», «Монетка», «Метро»)

4. Какие деревья не растут в нашем городе? ( Берёза, рябина, пальма, сосна)

В: Молодцы! Вы здорово потрудились! Я вижу, что вы очень хорошо знаете свой город. Скажите пожалуйста какие улицы есть у нас в городе?

(Дети отвечают)

В: Молодцы, ребята, справились и с этим заданием! И вот вам четвертая часть картинки.(4)

В: Ну, что ж мы отправляемся дальше путешествовать, обратимся к нашей карте:

Все вместе:

Карта, карта покажи.

Карта, карта укажи.

На этой остановке нам надо отгадать загадки.

1. Шумят повсюду поезда, и едут люди кто куда. Со всех сторон, со всех концов, кто ждет прибытия поездов. Того мы приглашаем в зал, что называется … /вокзал/

2. В нем есть картины удивительные, картины редкие и восхитительные. Но покупать их не позволят. Не потому, что много стоят. Ведь это клад страны моей, не магазин здесь, а…. /музей/

3. Здесь можно опустить письмо, отправить телеграмму. По телефону позвонить, в командировку маме. Ты можешь здесь купить конверт, послать посылку срочно. Всем передать большой привет, ведь это здание… /почта/

4. Люди в белом, не скучают, не сидят без дела, курс лечения назначают, эти люди в белом. Если кто-то заболел все идут лечиться, в городскую, областную, детскую… /больницу/

5. Это что за чудный дом? Сто детишек в доме том, дом детишкам очень рад, что же это?. /детский сад/

6. Если холодильник пуст, кушать, если нечего, нет ни хлеба, ни капусты, масла нет и гречки. Ты сюда входи скорей, и бери корзину, покупай, что по вкуснее, в нашем… /магазине/

А еще у нас с вами есть большой лист бумаги, на котором изображена совершенно пустая и унылая городская улица. А самое главное, что каждый из вас маленький фантазер. И сейчас вы выберете нужные картинки и украсите нашу улицу деревьями, кустами и цветами.

Ну вот мы и получили последнюю часть.(5)

- Ребята, вам нужно сложить картинку. (Дети складывают картинку на доске.) И так, что у нас получилось?

(Ответы детей.)

В: Правильно – это герб нашего города.

– Посмотрите внимательно на герб города. Верхняя часть щита рассечена на две части голубого и зеленого цвета, обозначающие принадлежность к Ханты-Мансийскому автономному округу. Что обозначают эти цвета?

Дети: Эти цвета – символы обилия рек, озер и лесов.

– Изображение какого зверя вы видите на гербе?

Дети: Медведь.

– Почему именно этот зверь изображён на гербе нашего города?

Дети: Медведь – это символ мудрости.

– Правильно, медведь олицетворяет символ предусмотрительности, мудрости, силы.

– В нижней части герба на серебряном поле – символе чистоты и невинности никем ранее не тронутых земель мы видим синие полосы, обозначающие две реки. Между этими реками расположен наш родной город. Назовите их.

Дети: Ингу-Ягун и Кирилл-Высьягун.

– Что изображено под двумя полосками?

Дети: Изображение капли

– Что обозначает капля на гербе нашего города?

Дети: Это капля нефти – символ, являющийся одним из ключевых моментов для основания города.

В: И в завершении нашего путешествия, хочу вас спросить, как вы думаете, мы смогли Алене Анатольевне рассказать про наш город?

(Ответы детей.) А вам самим понравилось путешествие по нашему родному городу?

А что вам понравилось в нашем путешествии? (ответы детей)

В: На память, за интересную экскурсию по городу, хочу подарить вам памятные медальки как юным знатокам города Когалыма.

(Воспитатель дарит медальки детям).

В: А наше занятие подошло к концу, давайте попрощаемся с нашими гостями.

Дети: До свидания!

ЗАНЯТИЕ 9

Тема: «Число 7. Цифра 7»

Цель:

Познакомить с образованием и составом числа 7 цифрой 7.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить представления о составе числа 6, взаимосвязь целого и частей, понятие многоугольника

Развивающие:

Развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей;

Воспитывающие:

Выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих;

Методы и приёмы:

Игровой: сюрпризный момент;

Словесный: пояснение, объяснение, повторение и уточнение, напоминание, указания к действию, художественное слово: задачи в стихах, похвала, поощрение;

Наглядный: демонстрационный материал;

Практический: физминутка.

Материалы к занятию:

Демонстрационный - числовой отрезок; опорные таблицы для закрепления состава чисел: «домики»,. грибы; кубики; картинки: белочка, 6 орешков; увеличенные геометрические фигуры к №5,  кости домино.

Раздаточный - кружочки из цветной бумаги: жёлтые, красные - по 7 штук каждого цвета; кубики LEGO двух цветов; полоски из бумаги; цветные карандаши,  кости домино.

Ход занятия:

Знакомство с числом 7 и цифрой 7.

«Весёлые задачи».

- Сегодня к нам в гости пришла белочка.

        В задании повторяется состав числа 6 Воспитатель читает стихи, а дети на основе предметных действий самостоятельно отвечает на поставленные вопросы.

а)       Я нашёл в дупле у белки пять лесных орешков мелких.
        Вот ещё один лежит, мхом заботливо укрыт.
        Ну и белка! Вот хозяйка!
        Все орешки посчитай-ка!

Один ребёнок выкладывает на демонстрационной доске орешки, проговаривая свои действия в слух. Остальные - у себя на столах выкладывают кружки разного цвета.

5+1=6

б)        Два кубика у Маши, четыре - у Наташи,

Вы кубики все эти, скорей считайте, дети!

На демонстрационной доске один ребёнок выставляет кубики разного цвета, комментируя свои действия. Остальные дети выкладывают кубики LEGO двух цветов у себя на столе. 2+4=6

в)        Три больших, три маленьких,

 Маленьких , удаленьких –

Цела семья опят

Сколько их на пне сидят?

У детей - разноцветные кружки, демонстрационной доске - картинки с большими и маленькими грибами. 3+3=6

Обобщение числа 7:

Еж спросил ежа-соседа:

- Ты откуда, непоседа?

- Запасаюсь я к зиме.

Видишь, яблоки на мне?

Собираю их в лесу:

Шесть принес,  одно несу.

Призадумался сосед:

Это сколько будет всех?

Один ребенок выкладывает картинки на доске, а остальные работают с геометрическим материалом.

- Дети, давайте поможем ежам сосчитать все яблоки. Кто помнит, сколько яблок ёж уже принёс? (шесть яблок)

- Положите у себя на столах столько же красных кружков. Сколько яблок он ещё несёт? (одно)

- Что мы должны сделать? (Прибавить ещё одно яблоко)

- Сколько яблок получилось, когда к шести яблокам прибавили еще одно яблоко? (Получилось 7 яблок).

6+1=7

- Как получили семь яблок? (Было шесть яблок. Еж принёс ещё одно яблоко. К шести яблокам прибавили одно яблоко – получили семь яблок).

Знакомство с цифрой 7.

Воспитатель показывает новый значок для обозначения числа 7:

- Какой седьмой день недели? Чем он отличается отдругих?

- Кто знает, какой седьмой месяц года?        

На демонстрационной доске модели 5-6 домино с разным числом точек. Такие же кости домино на столах у детей.

- Рассмотрите кости домино. Выберите из них те, где 7 точек.

Один ребенок на доске, а остальные - у себя на столах отбирают варианты.

- Из каких двух чисел можно составить число 7? (6 и 1, 5 и 2, 4 и 3)

№2, стр. 16

а) Образец дети обводят сначала несколько раз пальчиков, затем - карандашом.

б) после предварительной подготовки, проведённой в форме игровых упражнений, дети могут приступить к самостоятельному прописыванию цифры 7 по заданному трафарету. При этом обращаем внимание детей на различия этих знаков по цвету и размеру:

- Все ли цифры одинакового размер? (Нет) От чего зависит цвет цифры? (От размера)

- Какого цвета самые большие цифры? (Зеленного) Напишите у себя в тетрадях самые большие семёрки зелёным карандашом. Сколько из получилось? (6)

-Найдите на картинке самые маленькие цифры. Какого они цвета? Обведите самые маленькие семёрки синим карандашом. (Они меньше зеленных, но больше синих). Обведите красным карандашом.

№3, стр. 16

а) На демонстрационной доске числовой домик для закрепления состава числа 7.

- Сколько нужно прибавить к 6, чтобы получилось 7? (6+1=7)

- Как получить 7, если есть уже 5? (5+2=7)

- Из каких еще чисел можно составить число 7? (4+3=7)

б) - Посмотрите на ниточку бус. Сосчитайте бусинке (6).

- Дорисуйте красным карандашом столько бусинок, чтобы их стало 7. Сколько бусинок вы дорисовали? (1)

- Напишите в пустом «окошке» нужную цифру. Какое выражение у вас получилось? (6+1)

- Сосчитайте цветы в вазе. Как вы думаете, что здесь нужно сделать? (Дорисовать цветы, чтобы всего в вазе стыло 7 цветов)

- Дорисуйте цветы тем цветом, который вы выберете сами, и допишете числа в «окошках».

Итог занятия:

- Спасибо, ребята. Вы хорошо поработали! Что нового сегодня узнали? Что больше всего понравилось? С каким новым числом мы сегодня познакомились?

Конспект организации и проведения сюжетно – ролевой игры “Кафе «Лакомка»” в средней группе№24

Цель: Способствовать формированию умения самостоятельно организовывать сюжетно – ролевую игру «Кафе».

Задачи:

 Образовательные: 

• Способствовать уточнению ранее полученных знаний о труде работников кафе: поваре, официантах, администраторе;
• Способствовать созданию условий для более полных ролевых высказываний, с помощью наводящих вопросов;
• Побуждать детей самостоятельно подобрать атрибуты для игры;
• Систематизировать представления детей о правилах поведения в общественных местах – кафе;

Развивающие: 

• Развивать словесную память, связную речь (умение отвечать на вопросы полным предложением, умение действовать в соответствии с взятой на себя ролью и общим игровым замыслом.
• Активизировать и пополнять словарный запас детей (вежливыми словами, существительными, обозначающими профессии и глаголами, характеризующими трудовые действия, названиями общественного транспорта).
• Стимулировать речевую активность (строить логически завершенное высказывание).

Воспитывающие 

• Воспитывать уважительное отношение к людям, работающим в кафе

Методы и приёмы: 

Словесные: беседа, вопросы, обсуждение, пояснения.

Наглядные: рассматривание.

Игровые: совместная игра педагога с детьми.

Материал: Таблички с надписями: «Кафе», «Администратор кафе», «Официант» (3 штуки), «Повар», «Охранник», «DJ», «Директор кафе».

Униформа: фартук (3 штуки), косынки, костюм клоуна, кукла Чебурашка.

Скатерти для столиков, подносы, папки-меню с картинками; 

Макеты: пирожных, булочек, пирожков, фруктов, ягод, мороженого, овощей, продуктов питания.

Крупный игровой материал: плита, касса, столы.

Игрушечная столовая и кухонная посуда, салфетки.

Деньги и чеки, карты, ручки и блокноты для записи заказов.

Предварительная работа: Беседа «Кто работает в кафе», экскурсия на кухню детского сада, рассматривание иллюстраций новых блюд. 

Словарная работа: Администратор, кофейная посуда, миксер, кофеварка, папки-меню, заказ, и т.д.

Подготовка к сюжетно – ролевой игре: Проветривание помещения, влажная уборка.

Организация и методика проведения:

- Ребята, я сегодня получила сообщение от Чебурашки. Давайте его послушаем. «Дорогие ребята, сегодня в нашем городе открылось новое кафе «Лакомка». Я приглашаю вас в гости.»

- Ребята, вы хотите посетить новое кафе? (ответы детей)

 - Давайте вспомним, кто же работает в кафе! (ответы детей)

Воспитатель:

- А что должен делать повар в кафе? (ответы детей)

- А за что отвечает администратор? (ответы детей)

- Какие обязанности у официанта? (ответы детей)

- А еще могут в кафе работать организаторы праздников, которые развлекают детей, играют с ними, устраивают различные конкурсы.

Для чего люди посещают кафе?

Дети: Питаются, проводят праздники, встречи с друзьями, отдыхают с семьей……

Воспитатель: А вы знаете, как надо себя вести за столом?

Дети:

- В гостях и дома за обедом

Говорить нельзя с соседом

Не нужно чавкать и сопеть,

А также головой вертеть,

Есть спокойно, аккуратно

Будет всем вокруг приятно

Дополнительные ответы детей.

Воспитатель:

- А как следует себя вести в кафе?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель:

- Молодцы, вижу, вы знаете, как надо себя вести и за столом и в общественных местах. Давайте уже отправлять с вами в кафе, а оно у нас не простое, а волшебное, и чтобы в него попасть, мне надо будет сказать волшебные слова (дети встают в круг, воспитатель в центре с «волшебным» зеркалом):

Вот волшебное стекло,

Отражает все оно

Чтобы в сказке очутиться,

Посмотрись, дружок, в него,

Улыбнись, перевернись,

Хлопни, топни – обернись.

Получилось?

Дети:

- Да!

Воспитатель: Я вижу желающих много поиграть в игру «Кафе», выбираем игроков.

Воспитатель: Роли выбраны, не забывайте, что самое главное, вести себя культурно и вежливо. Выбирайте нужные атрибуты и начинаем игру.

Диалог официанта и посетителей:

Администратор: – Здравствуйте, за какой столик хотите присесть? Одну минуту… К вам сейчас подойдет официант.

Официант: – Добрый день.

Посетитель: – Здравствуйте, добрый день.

Официант: – Что будете заказывать? (Подает меню)

Посетитель: – Сок и фрукты. (Повар приготавливает заказанное блюдо)

Официант: – Возьмите пирожные они в нашем кафе очень вкусные.

Посетитель: – Мы обязательно возьмем пирожные с чаем если можно.

Официант: – Как пожелаете. (Схематично зарисовывает в блокноте заказ)

Отдыхайте, ваш заказ будет скоро готов. (Ставит все заказанное на поднос, аккуратно подает, красиво расставляет на столе) (Повар приготавливает заказанное блюдо) Приятного аппетита.

Посетитель: – Большое спасибо. (Едят, между собой общаются, официант в это время подсчитывает сумму заказа)

Посетитель: – Пожалуйста, принесите счет.

Официант: – Хорошо

Посетитель: – Спасибо, все было вкусно.

Официант: – Приходите к нам еще.

Администратор: - Сегодня в нашем кафе праздник и поэтому к нам при ехал Аниматор детских праздников. (дети играют и танцуют)

Администратор: Вам у нас понравилось? Приходите к нам еще. Приводите своих друзей.

(Игра дальше продолжается, дети стараются самостоятельно вести диалоги, одновременно могут работать 2 официанта)

– Ребята, посмотрите, уже вечер, пора закрывать наше кафе. (Администратор провожает посетителей, кафе закрывается)

– Во что мы с вами играли?

– Как называется наше кафе?

 – Кто нас встретил?

 – Вам понравилась эта игра?

– Вы были просто молодцы!

"Путешествие в страну Здоровья"

Цель: Закрепить представления детей о здоровом образе жизни.

Задачи:

Обучающие:

- закрепление знаний о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины.

-приобщение детей к регулярным занятиям физкультурой.

- закрепить навыки аккуратного наклеивания

Развивающие:        

-развитие познавательно

- развивать диалогическую речь: учить участвовать в беседе.

Воспитывающие:

-воспитывать желание быть здоровым.

Материал и оборудование: рисунки корзины и вазы, фрукты и овощи для аппликации, солнце, туча, коробка с предметами личной гигиены, клей, салфетки, цветы, звуки «дождя» «пение птиц».

ТСО: телевизор.

Предварительная работа:

Рассматривание альбома с овощами и фруктами. Рассматривание альбома с молочными продуктами питания. Разучивание загадок о предметах личной гигиены. Разучивание песни о здоровье. Чтение художественных произведений: К. Чуковского «Айболит», А. Барто «Девочка чумазая». Разучивание пословиц о здоровье. Беседы на тему: «Полезная» и «вредная» пища, «О правильном питании», «Наши лучшие друзья: Мыло и вода», «Для чего мы чистим зубы», «Физкультурой заниматься, болезней не бояться».

Словарная работа: Пополнить словарь детей понятием «здоровый», «больной» человек, «полезно», «неполезно».

Методы и приемы: Сюрпризный момент (кукла Маша). Беседа: «Кто такой здоровый человек». Художественное слово: загадки, стихотворение «Если хочешь быть здоров?». Дыхательное упражнение «Ветерок». Мультзарядка. Продуктивная деятельность- аппликация «Овощи в корзине, фрукты в вазе»

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательная.

Ход развлечения:

Воспитатель: - Ребята, сегодня, я хочу предложить вам отправиться в путешествие в страну здоровья. Ребята, кто из вас хочет быть здоровым?

Дети: - Все!

Воспитатель: Какого человека можно назвать здоровым?

 Дети: Веселого, подвижного, играющего, смеющего.

- Верно, это когда не болеешь, хорошо растешь, когда хорошее настроение, когда можно гулять на улице, чувствуешь у себя много силы и много можешь сделать.

(Стук в дверь. В гости приходит Маша Заболейкина.)

Воспитатель: - Здравствуй девочка, а ты кто?

Девочка: - Заболейкина Маша я. Только я больна, друзья, У меня унылый вид. Очень голова болит, Нужен врач, он мне б помог.

Воспитатель: - Хватит охать и реветь, стыдно девочке болеть. Ты пришла к нам в детский сад, здесь узнаешь от ребят: Как без грусти день прожить. Правда, дети, мы ведь сможем? Машеньке поможем?

Дети: - Да!

Воспитатель: - Какая у тебя странная фамилия, Заболейкина!

Девочка: - А мне нравится моя фамилия, она мне как раз подходит, потому - что я постоянно болею. Я сегодня к вам в детский сад пришла, а завтра, заболею и буду сидеть дома.

 Воспитатель; - Неужели тебе нравится все время болеть, ходить по больницам, пить таблетки?

 Девочка: - Нет! Скучно сидеть дома, лежать в постели.

Воспитатель: Мы как раз собираемся в Страну здоровья. Пойдем с нами?

Воспитатель: - Вот и первая остановка. Посмотрите ребята, что это за коробка? Давайте посмотрим, что в ней.

- А помогут нам в этом загадки.  (Дидактическая игра: «Волшебный сундучок») (Воспитатель по очереди загадывают загадки о предметах личной гигиены, вынимают из мешочка отгаданные предметы)

Воспитатель: - Ребята, скажите, а для чего нужны эти предметы? (для того, чтобы быть чистыми) Вот, Машенька, слушай:

Дети: «Где чистота – там здоровье».

Воспитатель - Правильно, ребята, кто следит за чистотой, тот реже болеет.  

(включаются звуки «Дождь»)

Воспитатель: Что это ребята?

Дети: - Дождь.

Воспитатель: - А мы зонтики не взяли. А так хочется погулять под солнышком. Ведь прогулки тоже полезны для здоровья. А давайте мы на тучку подуем – получиться ветер.  Она и улетит. (Дыхательное упражнение «Ветерок»)

 (включается музыкальная композиция «Пение птиц»)

-Ребята, даже птицы обрадовались солнышку.

 Воспитатель: - Ребята, а вот мы пришли на полянку. Ну а сейчас поспешим на   веселую зарядку. Подойдите каждый к одному цветку. И ты, Маша, присоединяйся к нам. Снимай свой шарфик.

(Дети выполняют зарядку)

Воспитатель: Здоровье в порядке!

Дети: Спасибо зарядке!

Воспитатель: - Отправляемся дальше.

- Ребята, расскажите, а как вы закаляетесь? (Ходим босиком по коврику, смоченному соленой водой.)

Ребенок

 Все, кто хочет быть здоров,

Закаляйтесь вы со мной.

Утром бег и душ бодрящий,

Как для взрослых, настоящий.

Чаще окна открывать,

Свежим воздухом дышать.

Руки мыть водой холодной.

И тогда микроб голодный,

Вас вовек не одолеет.

Маша: - Но, если я буду обливаться холодной водой, я заболею.

Воспитатель: - Давайте расскажем Машеньке, как нужно закаляться.

Дети: надо обливаться сначала прохладной водой, затем холодной, ходить босиком по камням, земле, траве.

- Но закаляться нужно постепенно, разумно. Послушайте пословицу:

«Крепким стать нельзя мгновенно – закаляйтесь постепенно».

Воспитатель: Машенька, а что ты любишь есть?

Маша: - Конфеты, печенье, торт, кока-колу, лимонад, жвачки, чипсы, фанту.

Воспитатель: Это все вкусно? А полезно ли? А какие продукты полезны для нашего организма?

Дети: Фрукты, овощи, творог, чеснок, лук…

Воспитатель: а чем они полезны?

Дети: - Содержат много витаминов.

Воспитатель: -Ребята, посмотрите, овощи и фрукты перемешались. Давайте разложим их правильно. Овощи наклеим на лист, где нарисована корзина, а фрукты где ваза.

-Молодцы!! Вы все сделали правильно.

- Машенька, ты все поняла? Если все это выполнять, то не будешь болеть.

Маша: - Да, я сейчас пойду домой, попрошу маму сварить молочную кашу, потереть сырую морковку и у меня в организме будут витамины. А еще я буду делать зарядку и закаляться.

-Я смотрю, тебе, Машенька, пошло на пользу пребывание в нашей группе.

Мы с ребятами очень рады, что смогли тебе помочь. Ты сегодня очень много узнала о здоровье, и мы видим на твоем лице улыбку. А улыбка - это хорошее настроение и залог здоровья. Улыбаясь, мы дарим друг другу здоровье и радость.

Маша прощается с детьми. – До свиданья!

- А нам ребята, пора возвращаться в группу.

(Дети закрывают глаза)

Вокруг себя ты повернись!

И в группе быстро очутись!