Итоговый тест по теме «Жизнь первобытных людей»

Вариант 1

1. Когда на земле появились первые люди?

       1) около 2 млн. лет назад           2) около 5 млн. лет назад             3)        около 10 тыс. млн. лет назад

2. Какое животное человек приручил первым?

      1) мамонта          2) собаку          3) носорога               4) обезьяну

3. Кто управлял родовой общиной?

1)        цари               2)        жрецы                     3)        старейшины

4. Выберите правильный ответ: Древнейшие люди:

1) общались с помощью жестов

2) обладали членораздельной речью

3) не умели разговаривать

5. Какое умение отличала от древнейших людей от животных?

        1) жить в одиночестве     2) изготавливать орудие труда         3) охотиться

6. Первый металл, из которого древние люди научились делать орудия труда

       1) медь                 2) бронза                 3) железо

7. Назовите основное занятие древнейших людей поиск кореньев, плодов ягод:

1) собирательство                   2) охота                                           3)земледелие

8. Племенем называли:

       1) несколько родовых общин, живущих в одной местности

       2) коллектив родственников        

       3) жителей одного города          

       4) коллектив охотников

9. Назовите основные древнейшие орудия труда( назовите три орудия труда)

        1)______________________________
        2)_____________________________

        3)_____________________________

10. Что характерно для облика древнейшего человека:

      1) прямая походка              2) свисающие руки                 3) выступающие челюсти

11. Установите соответствие между понятием и определением. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Итоговый тест по теме «Жизнь первобытных людей»

Вариант 2

1.  Древнейшие люди жили в жарких странах, где нет холодного времени года

           1)да                                             2)нет

2. Несколько родовых общин, живших в одной местности:

          1) человеческое стадо                  2) племя                  3) соседская община

3. Это свойство согнутого дерева расправляться с силой помогло сделать величайшее изобретение:

         1) охотничий лук и стрелы

         2) палку - копалку

         3) дубинка       

4. Около 40 тысяч лет назад таким же как и современный человек и назван учеными:

       1) «человек разумный»

       2) «человек прямоходящий»

       3) «человек умелый»

5. Как называется группа древнейших людей. Которые объединились для охоты, совместной жизни, и для собирательства:

      1) человеческое стадо        2) община    3) коллектив

6. Главным отличием человека от животного является его способность:

     1) охотиться        2) делать орудия труда        3) прожить в одиночку  

7. Кто управлял родовой общиной?

1)        цари               2)        жрецы                    3)        старейшины

8 . Какое животное человек приручил первым?

       1) мамонта        2) собаку           3) носорога           4) обезьяну

9.  Назовите основные занятия древнейшего человека:

      1) __________________________________

      2) __________________________________

      3) __________________________________

10. Какие орудия труда использовались первобытными людьми во время охоты?

 1) плуг            2) рубило               3) серп           4) копье          

11. Установите соответствие между понятием и определением. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

КЛЮЧИ к тесту «Жизнь первобытных людей»

Вариант 1                                                              Вариант-2__________ 

 Критерии оценивания:

«5»- за 11и 10 правильных ответов;

«4»- за 9-8 правильных ответов;

«3»- за 7-5 правильных ответов;

«2»- за 4-0 правильных ответов.

Игра « Мафия» на уроке истории.

Игра увлекательное занятие. Ученик может быть в роли Наполеона , генералами французской армии или даже императором  Александром ׀.Эта несложная игра где дети закрепляют знания по теме «Наполеон». Карточки с изображениями и  с Qr- кодом  для считывания информации об участниках, формирует знания о них в ходе игры.

Подготовка к игре

Перед игрой готовятся карты, выбираем ведущего. Затем карты тасуются и раздается среди участников, каждый игрок получают карту рубашкой вверх. Игроки смотрят свои карты, но не показывают другим участникам игры. Ведущим зачитывается правило игры. Но перед тем как начать, каждый ученик должен считать информацию  через код,  о том кто изображен на карте и его краткую характеристику. Те, кому достались "Мирные жители" - представители дворянства, мещанства и крестьянства России и Европы, соответственно., составляют команду незнакомых друг с другом «честных жителей города». Игровой процесс разделён на две фазы — «день» и «ночь».Когда ведущий объявляет в городе фазу ночи, игроки закрывают глаза — «спят». В первую ночь ведущий позволяет игрокам «мафии» открыть глаза и запомнить своих соратников  «познакомиться». После чего мафия «засыпает», а ведущий требует проснуться комиссара. Таким образом, ведущему становится известен расклад (он узнает кто есть кто). По объявлению фазы дня просыпаются все жители. Днём игроки обсуждают, кто из них может быть «нечестен» причастен к мафии. В конце обсуждения ведущим объявляется открытое голосование за казнь предполагаемой Мафии. Самый подозрительный житель, набравший большее число голосов — отправляется на казнь (выходит из игры), а ведущий вскрывает его карту и объявляет игровой статус. Затем наступает фаза «ночи». Ночью просыпается мафия, беззвучно (жестами) «совещается» и убивает одного из оставшихся в живых горожанина, показывая ведущему кого именно. Мафия засыпает. Просыпается комиссар и указывает на одного из жителей, которого желает «проверить» на причастность к мафии. Ведущий всё также беззвучно, «на пальцах», показывает комиссару статус проверяемого. Днём ведущий объявляет, кто был убит ночью. Этот игрок выходит из игры, его карта («статус») показывается всем жителям. Информация о произошедших событиях используется оставшимися в живых игроками для обсуждения и очередного «осуждения»… Игра продолжается до полной победы одной из команд, когда соперники полностью или посажены или убиты…

Тема: Первые русские князья

Класс: 6

Оборудование: учебник для 6 класса Пчелов Е.В., Лукин П.В. . История России с древнейших времен до начала XVI века. - М.: ООО«Русское слово- учебник», 2019; раздаточный материал, мультимедиа.

Источники: 1. учебник для 6 класса Пчелов Е.В., Лукин П.В. . История России с древнейших времен до начала XVI века. - М.: ООО«Русское слово- учебник», 2019

2. Методическое пособие предназначено для организации преподавания отечественной истории в 6 классе по учебнику Е.В. Пчелова, П.В. Лукина «История России с древнейших времён до начала XVI века». Оно содержит характеристику курса, его тематическое планирование и методику изучения.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: познакомить учащихся с первыми русскими  князьями

Задачи:

• продолжить знакомство учащихся с историей Руси
• выяснить, чем запомнились первые  князья в истории русского государства
• развивать умение работать с учебником, находить нужную информацию
• учиться работать сообща, выслушивать своего товарища, аргументировать свою точку зрения;

Основные даты:

907 г. Поход Олега на Византию

911г Договор между Византией

941 г. князь Игорь отправился походом на Византию

944. Русь и Византия заключили новый договор

964-966 князь Святослав разгромил хазарский хаганат

972 на Русь напали печенеги

 Основные понятия: полюдья, дружина, уроки, погосты.

Ход урока.

Учитель: Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке вы узнали много интересного о образовании государства Русь. Давайте с Вами вспомним основные события которые повлияли  зарождение русского государства . Я предлагаю вам отгадать небольшой кроссворд.

Учитель: Мы с Вами повторили историю образования Руси. Сегодня мы продолжим знакомиться с Русью. Тема урока: Первые русские князья . Мы поговорим с вами о князьях Олеге, Игоре, княгине Ольге, князе Святослав  .

Учитель предлагает посмотреть видео о князе Олеге. Ребята анализируют его. Записывают новые термины в тетрадь.

Полюдье-  это ежегодный объезд князя с дружинной подвластных земель.

Дружина- княжеские войны

2. Олег был первым правителем объединенной Руси, ему удалось подчинить некоторые славянские «племена»: северян, радимичей, древлян. Они должны были платить дань Киеву. Ежегодно осенью киевские князья собирали дань с этих «племен». Собирали все необходимое для себя и для дружины, вершили суд, «кормились»за счет них. Такие объезды назывались полюдьем. Княжеские войны назывались дружиной.

3.907В год 6415. Пошел Олег на греков, оставив Игоря в Киеве; взял же с собою множество варягов, и славян, и чуди, и кривичей, и мерю, и древлян, и радимичей, и полян, и северян, и вятичей, и хорватов, и дулебов, и тиверцев, известных как толмачи: этих всех называли греки «Великая Скифь». И с этими всеми пошел Олег на конях и в кораблях; и было кораблей числом 2000. И пришел к Царьграду; греки же замкнули Суд, а город затворили. И вышел Олег на берег, и начал воевать, и много убийств сотворил в окрестностях города грекам, и разбили множество палат, и церкви пожгли. А тех, кого захватили в плен, одних иссекли, других замучили, иных же застрелили, а некоторых побросали в море, и много другого зла сделали русские грекам, как обычно делают враги. И повелел Олег своим воинам сделать колеса и поставить на колеса корабли. И когда подул попутный ветер, подняли они в поле паруса и пошли к городу. Греки же, увидев это, испугались и сказали, послав к Олегу: «Не губи города, дадим тебе дань, какую захочешь». И остановил Олег воинов, и вынесли ему пищу и вино, но не принял его, так как было оно отравлено. И испугались греки, и сказали: «Это не Олег, но святой Дмитрий, посланный на нас Богом». И приказал Олег дать дани на 2000 кораблей: по 12 гривен на человека, а было в каждом корабле по 40 мужей.

911В год 6419. Явилась на западе большая звезда в виде копья.912В год 6420. Послал Олег мужей своих заключить мир и установить договор между греками и русскими, говоря так: «Список с договора, заключенного при тех же царях Льве и Александре. Мы от рода русского — Карлы, Инегелд, Фарлаф, Веремуд, Рулав, Гуды, Руалд, Карн, Фрелав, Руар, Актеву, Труан, Лидул, Фост, Стемид — посланные от Олега, великого князя русского, и от всех, кто под рукою его, — светлых и великих князей, и его великих бояр, к вам, Льву, Александру и Константину, великим в Боге самодержцам, царям греческим, для укрепления и для удостоверения многолетней дружбы, бывшей между христианами и русскими, по желанию наших великих князей и по повелению, от всех находящихся под рукою его русских. Наша светлость, превыше всего желая в Боге укрепить и удостоверить дружбу, существовавшую постоянно между христианами и русскими, рассудили по справедливости, не только на словах, но и на письме, и клятвою твердою, клянясь оружием своим, утвердить такую дружбу и удостоверить ее по вере и по закону нашему.

Учитель: какое событие описано в летописи «Временных лет»?

4. Князь Игорь и Ольга.

   Работа с таблицей

5.Учитель включает слайд  с текстом « Иду на вы», просит  найти в учебнике того, кто предупреждал своих врагов перед началом войны.

Князь Святослав воин, который большую часть своей жизни провел в боях и походах. Он легендарный князь, который делил нужду и добычу со своими войнами. Буду князем, не брезговал быть, в дружине «как все». Нести ношу воина, было для князя удовольствием и необходимостью.

Силы русского государства росли. Наличие такого соседа как Хазария, представляло значимую опасность. Нужно было действовать. Святослав с дружиной отправились в поход. Русское войско быстро продвигалось вглубь границ________. Окончательную победу знаменовало взятие столицы государства – города Итиля. В разных источниках, отмечают разные даты разгрома Хазарии – ____ или ___годы.

Киевского князя привлекала война. Он охотно согласился на условия _________ и отправился с дружиной в поход. Дружина по Днепру сплавилась в Черное море, оттуда отправилась в Болгарские земли. Болгарский царь Петр не ожидал появление киевских дружин. Кровопролитная, но короткая война закончилась победой Святослава.

   Вскоре состоялся крупный бой под Адрианополем. Союзники проиграли грекам. Дух воинства упал, печенеги и венгры решили покинуть дружину Святослава.
Весной 971 года греки обрушили всю мощь своей армии на войска князя. Сначала захватили Переяславец, потом осадили Доростол. Враги нанесли друг – другу огромный урон.  Много знатных греков и русов полегло в той битве, много сильных и достойных мужей.

Святослав, понимал, что дело обстоит не самым лучшим образов. Он посла гонцов-парламентеров в греческий стан. Стороны договорились о ______. Греки заплатили дань, на 10 тысяч русских воинов. Все прежние договоренности были сохранены. Русские купцы могли выгодно торговать с Византией, а греки в свою очередь могли в любой момент попросить у Святослава защиты.

2. Проверка пройденного материала

Вопросы для проверки:

1. Какие новые термины по параграфу сегодня узнали ?
2. Кто из русских князей больше запомнился и чем?
3. Кто такие древляне, печенеги, радимичи, северяне ?

Домашнее задание

Параграф 7, составить исторический портрет  княгини Ольги или князя Святослава (по выбору)

Урок. В афинском театре.

Технологическая карта

Приложение 1.

Рабочий лист

Тема: «В афинском театре» (5кл)

Учащийся___________________________________________________

ТЕАТР - - (греч. θέατρον – место для зрелищ) – одно из направлений искусства, в котором чувства, мысли и эмоции автора передаются зрителю посредством действий группы актёров

ЗАДАНИЕ 1. Рассмотрите план древнегреческого театра. Главные части здания театра обозначены цифрами 1, 2, 3. Как назывались эти части? Каково назначение каждой

ЗАДАНИЕ 2. Узнайте, что значат эти слова?

ОРХЕСТРА_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СКЕНЕ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

ТРАГЕДИЯ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

КОМЕДИЯ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Проблема. Чем древнегреческий театр отличается от современного театра ? ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ СОВРЕМЕННЫМ И ДРЕВНЕГРЕЧЕСКИМ ТЕАТРАМИ?

Приложение 2

Задания. 1 группа

1. Каково назначение мест для зрителей?
2. Подпишите часть театра на картинке.
3. Кто мог присутствовать на представлении?
4. Как выглядели билеты в театр?

1)__________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

2)

3)______________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

4)______________________________________________________________________________________________________________________

Задания. 2 группа.

1. Каково назначение орхестры?
2. Подпишите часть театра на картинке.
3. Кого изображали актеры театра?

1)__________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

2)

3)______________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

Задания. 3 группа.

         1. Каково назначение скене?

2. Подпишите часть театра на картинке.
3. Расскажите об участниках представления

1)______________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

2)

3)_____________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 4.

Задания для 1-ой группы.

1-ая пьеса

НАЗВАНИЕ –

АВТОР-

ЖАНР ДРАМАТИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ –

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА -

Задания для 2-ой группы.

2-ая пьеса

НАЗВАНИЕ –

АВТОР-

ЖАНР ДРАМАТИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ –

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА -

Задание. 3 группа.

“Суд Париса”.

Учащиеся в костюмах, масках представляют сцену по мотивам поэмы Гомера “Суд Париса”.

Действующие лица:

Парис – сын Приама.

Гермес – вестник богов.

Гера – жена Зевса.

Афродита – богиня Любви.

Афина– богиня-воительница.

Сценарий:

Перед пасущим стадо Парисом предстают три богини и Гермес. Парис испугался, хочет убежать. Гермес останавливает его и, протягивая ему яблоко, говорит:

Гермес: “Возьми это яблоко, Парис, ты видишь, перед тобой стоят три богини. Отдай яблоко самой прекрасной из них. Великий Зевс повелел тебе стать судьей в споре богинь”.

Смутился Парис, он не может решить, которая из богинь прекраснее.

Гера: “Присуди яблоко мне и я сделаю тебя властителем всей Азии”.

Афина: “Если ты присудишь яблоко мне, я помогу тебе совершить великие подвиги и прославиться”.

Афродита : “Отдай яблоко мне, я найду тебе в жены самую красивую женщину в мире”.

Парис отдает ей яблоко.

1. театр в переводе с греческого:

а) игра

б) зрелище

в) праздник

2. круглая площадка в греческом театре, где выступали актеры:

а) орхестра

б) скене

в) хор

3. крупнейшим греческим драматургом-трагиком был:

а) Сократ

б) Солон

в) Софокл

4. знаменитая комедия Аристофана называлась:

а) Птицы

б) Рыбы

в) Змеи

5. выберите верный ответ. В греческом театре:

а) театральные представления устраивались ежедневно

б) актеры играли в масках

в) некоторые роли могли исполнять женщины

6. С именем какого бога греки связывали возникновение театра?

А) Дионис

Б) Зевс

В) Аполлон

7. произведение, изображающее борьбу, личную или общественную катастрофу, обычно оканчивающуюся гибелью героя.

А. комедия

Б) трагедия

 в) миф

8. Как называется эта часть театра? Здесь размешались костюмы, декорации.

А) орхестра

 Б) места для зрителей

В) скене

Первые представления, герои которых примеряли на себя различные роли, стали разыгрываться еще до появления специальных мест, называемых театрами. Происходило это в дни массовых празднеств в честь Диониса – почитаемого бога виноделия. В мифах о Дионисе рассказывается, что весна, а вместе с ней возрождение жизни в Греции начинается с приходом именно этого бога. Странствует по земле он не один, а в окружении верных подданных – сатиров, под напевы свирелей и флейт.

Праздник назывался по имени бога – Великие дионисии. Греки, пытаясь походить на сатиров из мифа, надевали комичные козлиные маски, облачались в шкуры этих рогатых животных и подвязывали бороды из волнистых дубовых листьев. Шумное шествие продвигалось по городским улицам, пока не достигало просторной площади. От группы ряженых отделялся запевала и начинал громким голосом выводить повествования о странствиях Диониса. Остальные участники весело ему подпевали. Затем перед публикой разыгрывались сценки, героями которых были мифологические персонажи.

Подобные ежегодные представления были настолько долгожданными и любимыми, что для них стали отводиться специальные места. Площадку обычно обустраивали у подножия холма – сидя или стоя на склоне, зрителям было удобней всего лицезреть увлекательную игру актеров. Так происходило рождение театра, не только дожившего до наших дней, но и предстающего теперь в качестве необычайно ценного вида искусства.

По горам быстрей шагаем

Про Грецию много  знаем.

Вот оливки собираем

И с земли их подбираем. (имитация)

На триере мы гребем

Не отвлекаемся, не отстаем!

К порту причалили. Это-Пирей!

Пора посетить нам Афины скорей!

«Технологическая карта урока: Ярослав Мудрый»

Технологическая карта урока

Контрольный тест по теме « Россия в XV׀׀ веке»

«Смутное время»

1. Венчание на царство Бориса Федоровича Годунова произошло?

а) 1 сентября 1698г.;

б) 1 сентября 1598г.;

 в) 20 июня 1605г.

2. Первым самозванцем –Лжедмитрием был:

А) Гаврила Принцип

Б) Григорий Отрепьев

В)Василий Шуйский

3. Народ принимает Лжедмитрия ׀׀, потому что:

А) мечтали о новых землях

Б) хотели поменять религию

В) надеялись на «доброго царя»

4. Смутное время сильно ослабило Россию, и …

А) дало  возможность захватить русскую землю Речью Посполитой;

Б) показало силу русского царя;

В) еще надолго сохранилось безвластие.

5. Первым царем династии Романовых был?

А)  Алексей Михайлович;

Б) Михаил Федорович;

В) Дмитрий Иванович.

6. Кем был Филарет  для первого царя  династии Романовых?

А) старшим братом;

Б) отцом;

В) дядей.

7. Церковный раскол связан именем патриарха:

А) Филарета;

Б) Гармогена;

В) Никона

8. Династия Романовых утвердилась на российском престоле в результате:

А) широких родственных связей;

Б) своей родовитости;

В) избрания в Земском Соборе

9. « Соляной бунт» начался в результате :

А) запрета продажи соли на местных рынках;

Б) вывода большого количества соли за границу;

В) огромного налога на соль.

10. Результатом «медного бунта» было:

А) отмена медных денег;

Б) увеличение налога на соль;

В) отмена налога на землю.

Ключ к тесту:

1-Б,2-Б,3-В,4-Б,5-Б,6-Б,7-В,8-В,9-В,10-А

Критерии ответов:

«5» - 10 правильных ответов;

«4»- 9-8 правильных ответов;

«3»- 7-5 правильных ответов;

«2»- не менее 4 правильных ответов.

Английские колонии в северной Америке