Окружающий мир 4 класс

Банк предметных презентаций и видеофильмов по дисциплине «Окружающий мир»

Автор: А.А. Плешаков

«Школа России»

4 класс

Банк составила: учитель начальных классов Шмило Ксения Владимировна

Используемые интернет-ресурсы:

Сайт Елены Берюховой для учителей начальных классов «Школа АБВ» http://www.shkola-abv.ru/ 

Ведущий образовательный портал России ИНФОУРОК https://infourok.ru/ 

Видеохостинг YouTube - https://youtu.be/

Каналы: Дети и наука - https://www.youtube.com/channel/UCf053FwQD-hnTY7aaaWTaVQ 

Учебник вслух - https://www.youtube.com/channel/UCQ9XOVlfUSAwHQClcYStfcg 

Сайт канала - www.uchebnikvsluh.ru 

LiameloN School - https://www.youtube.com/channel/UCSpBnhP7bFOta5M4VWum-mg 

Видеоуроки - https://www.youtube.com/channel/UC5bwYVUNQzTPF7PWI_ijfwQ

По данным ссылкам Вы сможете скачать полные версии рабочих тетрадей по Окружающему миру 4 класс Плешаков часть 1, 2

Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь Плешаков часть 1

https://uchebnik-skachatj-besplatno.com/Окружающий%20мир/Окружающий%20мир%204%20класс%20Рабочая%20тетрадь%20Плешаков%20Крючкова%20часть%201/index.html 

Окружающий мир 4 класс Рабочая тетрадь Плешаков часть 2

https://uchebnik-skachatj-besplatno.com/Окружающий%20мир/Окружающий%20мир%204%20класс%20Рабочая%20тетрадь%20Плешаков%20Крючкова%20часть%202/index.html 

АВТОРСКОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

В УМК А.А. Плешакова «Мир вокруг нас» раздел «Родной край – часть большой страны» согласно ФГОС НОО предполагает 15 часов на изучение данной темы и  представлен в виде 4 блоков:

Считаю целесообоазным:

а) использовать 2 часа на расширение блока «Наш край»

  -  Урок 3. «Юные экологи бьют тревогу»;

  - Урок 5.  Река Рутка - колыбель родного края (по материалам исследовательской деятельности учащихся Кушнурской школы)

- Урок 10. (Растительный и животный мир Шарангского района. Особо охраняемые природные территории Шарангского района и Кушнурской сельской администрации)

- Урок 13. Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс Шарангского района. Кушнурской сельской администрации

- Урок 15. Экскурсия в краеведческий музей р.п.  Шаранга;

б) при изучении последующих блоков использовать материалы учебного пособия для учащихся общеобразовательных школ «География Шарангского района»

в) использовать на уроках интеграцию краеведческого материала как дидактический метод организации учебных занятий, направленный на поиск новых педагогических решений и развитие творческого потенциала учащихся.

К уроку 1.

(Географическое положение нашего района. Шаранга – жемчужина северных районов)

 Границы и административно-территориальное

деление Шарангского района

Сельские администрации: 1 – Щенниковская, 2 – Большеустинская, 3 – Кугланурская, 4 – р.п. Шаранга (поселковая), 5 – Пестовская, 6 – Черномужская, 7 – Большерудкинская,   8 – Роженцовская, 9 – Кушнурская, 10 – Старорудкинская.

Шарангский район расположен в северо-восточной части Нижегородской области. Площадь района составляет 1,59 тыс. км2. С севера на юг район протянулся на 53 км.

Район граничит на западе с Воскресенским районом, на севере и северо – западе – с Тонкинским районом, на юге – с Килемарским районом Республики Марий Эл, на востоке с Кикнурским и Санчурским Районами Кировской области.

Шарангский район расположился на континентальных просторах восточной части Восточно – Европейской (Русской) равнины в междуречье Ветлуги и Вятки. Здесь проходит участок природно – ландшафтной границы южнотаежных и смешанных лесов Русской равнины. Поэтому на шарангской земле можно наблюдать удивительное сочетание растительных сообществ северной и сибирской темнохвойной тайги с западными широколиственными лесами.

Долгие годы шарангская земля относилась к Вятскому краю и Вятской губернии, позднее была частью Кировской области.

В январе 1960 года Шарангский район был переведен в состав Горьковской области. В 1972 году село Шаранга получает статус поселка городского типа.

Районный центр Шаранга находится в 278 км от нижнего Новгорода, в 75 км от железнодорожной станции Урень, в 46 км от федеральной автомобильной трассы Москва – Киров и в 150 км от паромной переправы Коротни – Козьмодемьянск на Волге.

Для села Кушнур существуют следующие ориентиры:

Шарангцы гордятся сердцем своей малой родины – районным центром. Располагается поселок на реке Шаранге (левый приток Усты), занимает площадь 1091 га и насчитывает 2367 домовладений с количеством жителей 6480 человек (половина населения района). Поселок своеобразный рекордсмен. В Шаранге шесть действующих фонтанов, и это количество на душу населения больше, чем в любой точке России. Пальму первенства Шаранга завоевала и по количеству клумб и цветников, которых насчитывается более двух тысяч, и по количеству урн и мусорных контейнеров, общее число которых приближается к пятистам, а также клумб и цветников, которых насчитывается более двух тысяч. И хотя площадь зеленых насаждений значительно превышает необходимую норму, ежегодно шарангцы занимаются озеленением своего поселка: производят уход за уже растущими, сажают новые деревья и кустарники. Закономерный итог – четвертая подряд победа в конкурсе на звание самого благоустроенного населенного пункта нижегородской области.

А еще Шарангу называют «льняной столицей» нижегородского края. В нашем районе расположены самые большие площади, занятые льном, в райцентре работает льнозавод.

За значительную удаленность от областного центра многие считают наш район глухой провинцией, глубинкой. И лишь посетив, понимают, как она прекрасна! Таинственность лесов и целительная свежесть рек, раздолье полей и разнотравье лугов, хрустальная чистота родников и нежная зелень берез – все это делает очень привлекательным наш край, который часто называют «северной жемчужиной».

     Отличается наш район и благополучной экологической обстановкой – в  2005 году он стал победителем конкурса «Экологически чистый район», а в апреле 2008 года вновь подтвердил это звание.  

Герб Шарангского района

В верхнем поле герба изображен лось - самое крупное животное в некогда обширных южнотаежных пихтово-еловых лесах района. В нижнем поле – спелые колосья ржи и сноп льна, символизирующие традиционное занятие населения земледелием. Район отличается самой большой в Нижегородском Заволжье площадью пахотных угодий. Шарангская земля издавна славилась выращиванием и переработкой льна. В 1938 году в районе был получен самый высокий урожай льна в стране.           

Демонстрация фильма «Шаранга - «жемчужина» северных районов»

Творческие задания

1. В какой части Шарангского района располагается ваш населенный пункт?
2. На каком расстоянии располагается ваш населенный пункт от центра области, административного района?
3. О каких населенных пунктах Шарангского района вы часто слышите от своих родителей, друзей, в передачах  местного телевидения? Расскажите об одном из них, определив его географическое положение на территории района.

К уроку 2.

Рельеф и геологическое строение Шарангского района

Физическая карта Шарангского района

Шарангский район раскинулся на просторах Восточно-Европейской (Русской) равнины в междуречье Ветлуги и Большой Кокшаги.  Рельеф района отличается волнистой поверхностью с хорошо выраженными речными долинами и обширными водораздельными пространствами.

На востоке района мы наблюдаем возвышенный рельеф Шахунских Увалов.

На поверхности Шахунских Увалов в нашем районе протекают Уста, Рутка и правые притоки Большого Кундыша.

У села Бол. Рутка, в одном км северо з западнее церкви, в 300м к западу от водонапорной башни и животноводческой фермы, находится точка с максимальной высотой над уровнем Балтийского моря – 172, 6 м.

На склонах этого возвышенного учаска берут начало ручей Шаранга и реки Юкшумка и Рутка.

Западная часть района находится на Приветлужской низине. Она имеет слабоволнистую поверхность, сложенную толщей псчаных водно – ледниковых отложений и покрытую лесами.

Гипсометрический профиль местности по линии АБ

Местами на крутых берегах р. Рутки можно наблюдать интересные геологические обнажения в виде плиточных слоев песчаника.

Река Рутка

Из работы «Холодинские родники»

    Коренные породы представлены отложениями пермского периода, перекрыты отложениями татарского яруса. В некоторых участках коренной берег и дно реки сложены глыбами из песчаников. Один такой камешек, довольно причудливой формы, напоминающей окаменевшую улитку, мы возили в НГПУ им. М. Горького для исследования.  

Был определен возраст территории  - 210 -«Окаменевшая ракушка»?           220 млн. лет.

Вопросы для самоконтроля

1. В чем проявляются различия в рельефе восточной и западной частей района. Свой ответ аргументируйте.

2. На какой форме рельефа расположена ваша местность, какова её абсолютная высота?

3. На физической карте района найдите места с самыми высокими  и низкими  абсолютными высотами. Где они расположены?

Фрагменты урока – дискуссии,

основанной на личном опыте ребят

Тема: Юные экологи бьют тревогу

(по итогам операции «БУНТ»)

Цель: обозначение и разрешение проблемы накопления бытовых отходов в школьном саду;

Задачи:

- формировать у ребят осознанное отношение к проблеме утилизации бытовых отходов;

- развивать эстетический вкус при благоустройстве пришкольной территории, критическое отношение к проблеме захламленности школьного сада,  мышление, речь;

- воспитывать чувство ответственности за экологическое равновесие в родном крае, экологическую культуру учащихся.

Эпиграф:           Природа не унаследована тобой у твоих родителей.

                           Она одолжена тобой у твоих детей.

Чтобы дойти до самой сути и глубины этой мысли класс делится на экологов и туристов. Выбирают соответствующее снаряжение: лопата, бейсболки, консервы, саженец сосны, грабли, веник, ведро, сок, рюкзак, топор…

У каждого свое настроение, состояние души.

Синквейн

Туристы                                                          Экологи

Весна                                                              Мусор

Красная, зеленая                                         Грязный, некрасивый                                               Распускается, оживает,                              Громоздится, захламляет,

зацветает                                                        мешает

Хочется отдохнуть на                                 Как избавится от отходов?

             природе!

Пластообразная форма интеграции:

Дети рисуют:

Туристы – предупреждающие знаки, иллюстрирующие правила поведения в природе.

Экологи –  аншлаг на месте отдыха туристов

 Выслушиваются мнения ребят, все  «возвращаются» в класс, объединяются, т.к. в жизни всем приходится быть в той и другой роли.

Видение проблемы с различных точек зрения:

Прием «Шесть шляп мышления»

Идея игры направлена на развитие критического мышления и социального прогнозирования. Шесть шляп – это шесть вариантов различных способов мышления.

Белая шляпа – это сбор информации, фактов уборки школьной территории.

Красная шляпа – что ты чувствовал, когда отправился в поход; когда увидел свалку?

Черная шляпа – что было самым плохим и неприятным для тебя?

Желтая шляпа – в любой ситуации есть что-то хорошее!

Зеленая шляпа – измени ситуацию!

Синяя шляпа – какой можно сделать вывод?

Меняя шляпы, ребята имеют возможность посмотреть на проблему с различных сторон, изменить свой взгляд, найти новые пути ее решения.

Рефлексия

Что мы можем сделать, чтобы наша малая родина стала чище и красивее?

          - регулярные рейды по уборке территории;

- отражение деятельности в экологических листовках;

- привлечение СМИ, заметки в газету;

- операция «Почтовый ящик»;

- вывешивание аншлагов, предупреждающих знаков;

- контроль за состоянием территории сада в летнее время: во время массовых мероприятий, праздника села;

- посадка цветов, декоративных кустарников, деревьев;

Ассоциативное мышление

С чем ассоциируется данный рисунок –коллаж?

Сказка о мертвой царевне….

Попробуем изменить строчки?

Свет мой, зеркальце, скажи,

Я ль на свете всех милее?

Зеленее, голубее?

                А ей зеркальце в ответ:

Ты прекрасна, спору нет!

Будь такою много лет!

(Пусть поля твои, дубравы зеленеют с каждым днем!

Ведь тебя, земля родная, мы кормилицей зовем!)

(Исполняется «Песня о России» на сл. О. Высоцкой, муз. В. Локтева)

Вернемся к эпиграфу урока: 

 Как вы сейчас понимаете эти слова?

Тезис:           Природа не унаследована тобой у твоих родителей.

                       Она одолжена тобой у твоих детей

(По ответам на повторно поставленный вопрос можно судить о результативности урока.)

После уроков садят сосенку на «подшефной» территории в школьном саду.

К уроку 4.

Поверхностные и подземные воды Шарангского района

        Поверхностные воды шарангского края образуют реки, озера, пруды и болота. Основу речной сети составляют крупные притоки Ветлуги и Волги и Бол. Кокшаги. Главне реки Уста, Юронга и Рутка являются транзитными водотоками нашего района. Многочисленные притоки этих рек образуют разветвленную гидрографическую сеть.

 Гидрографическая сеть Шарангского района

Рутка начинается в 1 км севернее д. Никольские и протекает в границах района на протяжении 37км с северо-востока на юго-запад. На территории Марий – Эл впадает в Волгу. Общая длина реки – 153 км.

В верхнем течении Рутка имеет четко выраженную в рельефе долину корытообразного профиля с шириной поймы до 200 м. Ширина русла -  2-5 м, глубина - 0,3-0,5 м. Абсолютная отметка уреза воды в русле изменяется от 96 до 140 м. Берега реки крутые, часто наблюдаются обнажения коренных осадочных пород пермской системы татарского яруса.

Левые притоки: Куганка, Плянка, Воштарла. Правые притоки: Посташ, Шклея, Пиштань.

Болота - важнейший компонент природного комплекса. Они содержат значительные запасы торфа, здесь формируются истоки рек и ручьев, служат местом обитания редких видов животных и растений, здесь растут клюква и голубика. Это и настоящая природная аптека. Так, болотный мох сфагнум обладает антибактериальным действием.

В процессе заселения и хозяйственного освоения на шарангской земле появились многочисленные искусственные водоемы - пруды. Большая часть из них создана в результате запруживания русел небольших рек и ручьев. На современной географической карте района более 70 прудов. Самые крупные водоемы находятся в Шаранге, Роженцово, Кр.Горке, Козлянуре, Рогожниках, Куглануре, Туманке. Пруды имеют важное хозяйственно-бытовое, мелиоративное, противопожарное, культурное и рекреационное значение.

Пруд пгт Шаранга

Подземные воды формируются на глубинах не более 200 м. По особенностям химического состава относятся к гидрокарбонатным, кальциевым и кальциево-магниевым.

Водоснабжение Шарангского района осуществляется исключительно за счет подземных вод.

Естественные выходы подземных вод на поверхность земли называют родниками, источниками, ключами. В народе издревле считается, что родниковая вода восстанавливает силы, придает бодрости, приносит здоровье. Это настоящее природное богатство. Наиболее известные в районе родники находятся в Шаранге на Крутом логу (рис. 11), у с. Роженцово, у деревень Марс, Черномуж и

                                                                                  Родник в пгт Шаранга    

Первое Гусево (источник Гусев Утин).

                                                           Льется и льется,словно года,

                                                             В чистых криницах чудо вода.

                                               Незамутимы и глубоки

                                                               В крае родимом бьют родники…

Очистка родника                                                          Родник Гусев Утин

                                               «Крутые ступеньки»

Вопросы для самоконтроля

1. Назовите основные источники питания рек района.

     2. Расскажите о роли водоемов в жизни человека.

Тема: Река Рутка - колыбель родного края

(по материалам исследовательской деятельности учащихся Кушнурской школы)

Тип урока – изучение нового материала

Цель: Формирование целостного представления о сети водоемов Кушнурской сельской администрации.

Задачи:

- формировать опыт работы с информацией, расширять кругозор;

 - развивать навыки творческой деятельности;

- воспитывать у учащихся  сознательное отношение к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.

Оборудование:

Фонограмма песни "Улыбка" из мультфильма "Крошка Енот" на слова М.Пляцковского, музыку В.Шаинского, песня «Течет река Волга» из кинофильма «Течет Волга» на слова Л. Ошанина, музыка М. Фрадкина.

Карта Нижегородской области, республики Марий Эл, Шарангского района, Кушнурской сельской администрации (на слайдах). Снимки и видеосюжеты из архива кружка «Юный исследователь», отрывки видео фильма «Сокровище матушки–Волги – Макарьевский родник», исследовательские проекты: «Водные ресурсы и человек – проблемы родного края», «Гусев Утин», «Холодинские родники», «Кукун–Пуэ – исчезнувшее озеро», мультимедиопроектор, магнитофон, художественные принадлежности.

1. Организационный момент.

(Спиралевидная форма организации содержания интегрированного урока: познание ценности объекта осуществляется от общего к частному)

Постановка целей и задач:

Сегодня у нас урок – путешествие. Мы побываем на просторах великой русской реки – матушки Волги, а затем вернемся домой и полюбуемся красотой местных малых рек и ручейков, родников и прудов. Узнаем о них много нового и интересного.

2.Знакомство с новым материалом

(Пластообразная форма организации интегрированного урока: наслоение различных видов деятельности – познавательных, художественно - этетических)

а) Отрывок видеофильма «Сокровище матушки – Волги – Макарьевский родник» (до кадра «Моя малая родина»);

б) Рассказ ученика с предварительной подготовкой (Слайд «Виды реки Рутки»).

Моя малая родина – село Кушнур. Совсем рядом протекает река Рутка, исток которой находится в 14 км от него. Наблюдая за рекой я вижу, как она мелеет, а ведь эта речушка питает Волгу. Она впадает в нее недалеко от поселка Озерный, что в республике Марий Эл. Значит надо помочь Рутке, а это сделают родники, ведь их немало вокруг реки. Родник за родником – это целая дорожка к Рутке, а значит и к Волге. И каждый из этих родников – это целое богатство с целебной чистой водой.

Я призываю беречь и охранять родники родного края, ведь в них струится чудо – водица!

(Активизация познавательной деятельности)

- Какие еще водоемы родного края вы знаете? (пруд в Нестерке, река Козлянка, река Красная, небольшой пруд в Кушнуре, родник Гусев Утин)

- Вот по этим и другим водоемам родного края мы и продолжим наше путешествие.

 (Слайд - карта  путешествия)

При демонстрации презентации слайда в качестве средства наглядности (изображение границ района, населенных пунктов, рек и притоков, прудов, родников т.д.) используются  ИКТ.

  - Начнем путешествие с самого крупного и значимого водоема. Как вы думаете, с какого? (с реки Рутки)

- Почему? (впадает в Волгу)

Кластер - методический прием по технологии критического мышления:

(В течение урока ассоциативные понятия добавляются)

Ключевое понятие – река, ассоциации: исток (ручей), притоки (левый, правый), устье (место впадения), родники, прибрежная и водная растительность, животный мир, экологические прблемы, исследовательская деятельность, природоохранная деятельность.

Физкультминутка

Звучит музыка из мультфильма "Крошка Енот"   дети подпевают:

От улыбки хмурый день светлей,

От улыбки в небе радуга проснется...

Поделись улыбкою своей,

И она к тебе не раз еще вернется.

Припев:

И тогда наверняка, вдруг запляшут облака,

И кузнечик запиликает на скрипке...

С голубого ручейка начинается река,

Ну, а дружба начинается с улыбки.

С голубого ручейка начинается река,

Ну, а дружба начинается с улыбки.

Тренинг:

- человек с помощью мышц может совершать много движений, в том числе мимических. Повернитесь друг к другу и покажите мимикой следующие эмоции: восторг, обиду, лицо человека, занятого умственным трудом, радость.

Вот на такой радостной ноте все дружно отправимся дальше.

Работа в группах:

Нам нужны художники, артисты, редакторы газеты.

Объединяемся в группы, в которых должны быть представители каждой профессии.

Задание:

- читаем материал статьи, отмечаем на полях, что нам уже известно, что вы узнали нового, что было непонятно, о чем хочется узнать подробнее;

- заполняем таблицу, из которой я узнаю, насколько полезен для вас данный материал;

- далее:

    художник пытается изобразить пейзаж, окружающий данный объект;    

    редактор – выбрать и выделить маркером самое главное в тексте;

    артист, опираясь на таблицу и текст статьи, готовится эмоционально донести до слушателя суть вашей проблемы.

(Пластообразная форма организации интегрированного урока)

Выступления ребят, выставка картин, знакомство с картиной местного художника П. Кралькова «Летний пейзаж»

Прием «Сказкотерапия» (на фоне музыки)

Пришла пора возвращаться домой. Напоследок послушайте легенду об исчезнувшем озере «Кукун Пуэ», на месте которого в настоящее время находится небольшой пруд. (Слайд с фотографией пруда)

Кукун – пуэ – большое озеро. Так в переводе на русский звучит название пруда. С этим озером связаны многие легенды, зовущие заглянуть нас в прошлое.

Рассказывают, что  в  стародавние времена кругом стоял дремучий лес. Однажды появились здесь люди и называли они себя РЭДЭ-МАР.

Пришли они со смекалкой и бережливостью ко всему: лишнего не брали,  трепетное отношение имели к озеру, к родникам его питавшим, ласковым словом обращались к ним – Вед-шенца («водный глаз» - око земли).

Чтобы не наносить вреда воде, строго запрещалось загрязнять это «око».

Но однажды молодая хозяйка пренебрегла  старым заветом,  и решила прополоскать пелёнки прямо у берега.

Возмутилась хозяйка воды, поднялись высокие волны, снесли молодую женщину в пучину. Три  дня и три ночи жители просили бога воды  пощадить женщину, а их не лишать благодати, обещали, что искупят вину.

И увидели люди селезня, спускающегося к воде. Коснулся он гребня самой высокой волны и поднялся ввысь. Вслед за ним стала подниматься бушующая пучина, а внизу открылась тёмная пустота.

Несколько блестящих точек, словно множество глаз следили за происходящим.

На месте озера остались небольшие водоёмы: один из которых – пруд на окраине Кушнура.  

Сколько люди не ждали возвращения озера - этого не случилось. Только сказывают, что пустил селезень эти воды в другой части дремучего леса, что в 30 км отсюда».    

И до сих пор живёт это озеро и зовётся Красное, что перед посёлком Килемары республики Марий Эл.  

Вот какую  легенду поведала Сапарова Валентина Алексеевна 1954 г.р.,  которую она  многократно слышала от бабушки Сапаровой Валентины Григорьевны с 1900 г.р. Она  жила со своим мужем Павлом Ильичом Сапаровым на северном берегу водоёма. Таким образом, можно сделать вывод о том, что  пруд Кукун-пуэ в селе Кушнур - это часть большого Красного озера.

Что в этой легенде быль, а что поэтический вымысел?

Легенды – ведь это таинственные причудливые цветы истории. Мерцают они таинственным светом в глубине веков. Что разглядишь в их сумрачном свете? Одно несомненно -  в них отражается   душа народная. Легенды живут и по сей день, и много легенд,  но это уже другие истории.

Домашнее задание:

Кто желает побольше узнать об этой истории, может изучить исследовательскую работу Титова Максима, которая участвовала в прошлом году в областном конкурсе «Я познаю мир»  

3. Рефлексия

Что нового узнали сегодня на уроке?

Где эти знания вам могут пригодится в жизни?

Чему вы можете научить других ребят после сегодняшнего урока?

Вы услышали, о чем шептали вам сегодня родники, речушки и ручьи?

Читают дети: (инсценировка)

Смотрю на глобус – шар земной,

И вдруг вздохнул он, как живой!

И шепчут мне материки:

«Ты береги нас, береги!»

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза!

И тихо просят родники:

«Ты береги нас, береги!»

Грустит глубокая река,

Свои сверяя берега,

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги!»

Смотрю на глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной!

И шепчут губы на ветру:

«Я сберегу вас, сберегу!»

К уроку 10.

Растительный и животный мир Шарангского района. Особо охраняемые природные территории Шарангского района и Кушнурской сельской администрации

 Леса и особо охраняемые природные территории

Растительный покров

Шарангский район расположен в лесной зоне Восточно-Европейской равнины в подзоне южной тайги с широким распространением темнохвойных и сосновых лесов. Естественную зональную растительность района образуют пихтово-еловые леса.

На месте массовых вырубок хвойных лесов произрастают мелколиственные леса из березы и осины. Береза является породой-пионером. Будучи светолюбивой древесной породой, береза образует светлые леса, в том числе живописные березовые рощи. Березняки обычно занимают участки после вырубок сосновых боров и смешанного леса.

Осина чаще вырастает на месте ельников. К этому дереву у лесоводов сложилось неоднозначное отношение. С одной стороны - это злейший сорняк, понижающий ценность лесов («осина – не лесина», как говорят в народе), с другой стороны – весьма полезное дерево.

Луговую растительность образуют сообщества многолетних трав. На водоразделах и склонах речных долин распространены суходольные и низинные луга, на поймах рек - заливные луга.

Здесь произрастают крупнозлаковые растительные сообщества с тимофеевкой луговой, ежой сборной, овсяницей луговой и разнотравьем из одуванчика лекарственного, тысячелистника обыкновенного, клевера лугового и др.

(По материалам учебного пособия по литературному чтению «Нижегородская сторона» 3 класс, часть 2.)

АПТЕКА ПОД НОГАМИ

Заготовляя однолетние травы, следует придерживаться определённых правил.

Лечебная ценность трав зависит от количества накопленных целебных веществ в определенных частях растения, времени сбора, сушки, хранения.

Для лечебных целей собирают отдельные части или всё лекарственное растение.

Почки (сосны, берёзы). Собирают почки ранней весной, набухающие, не тронувшиеся в рост. Собирают с боковых ветвей взрослых растений. Ввиду того, что почки содержат смолы, сушить их необходимо продолжительное время в нежарком проветриваемом помещении.

Кора (дуба, крушины) заготовляется весной. Для отделения от древесины делают несколько продольных и два кольцевых надреза на расстоянии 30-50 см. Заготовку ведут с молодых ветвей. Сушку проводят на открытом воздухе или в проветриваемом помещении, не вкладывая куски коры друг в друга.

Листья, цветы, травы собирают лишь в сухую погоду с утра, когда подсохнет роса. Листья лучше собирать во время цветения, нижние и средние. Собранные наземные части растения рыхло разложить для сушки.

Цветы заготовляют в начале цветения. Для этого срывают отдельные цветы, или только венчики, или все соцветия. Срывают осторожно, избегая смятия. Сушат тонким слоем, в тени, не перемешивая.

Травы заготовляют чаще во время цветения, срезая наземную часть растения над нижними листьями. Сушат в тени, раскладывая тонким слоем.

Созревшие, но неперезревшие плоды без плодоножек собирают утром или вечером без росы. Сочные плоды завяливают на солнце (один — два дня), затем сушат в тёплом месте. Корни, клубни, корневища полезно собирать осенью, после увядания растения: в них большое количество полезных веществ.

При сборе растений не следует трогать невымытыми руками лицо, глаза, пищу — после сбора необходимо вымыть руки с мылом.

Опыт народной медицины побуждает поверить в силу природного средства. Только следует бережливо относиться к растениям, оставляя часть цветущих или плодоносящих растений для созревания семян.

В нашей области произрастает около ста полезных растений. О некоторых из них можно узнать в следующих рассказах.

                                                                           По Н. Лапутину

ДОКТОР ПОНЕВОЛЕ

Погожим деньком собрались мы с сыном погулять по опушке леса. Шли, любовались лазоревым небом и ореховым подлеском.

Валера увидел василёк. И побежал. И тут же наклонился: оказывается, наткнулся на что-то острое, поранил ногу. Тёмная кровь струйкой потекла по ступне.

— Цветочек предупредил, чтоб его не рвали, — напомнил я. Василёк остался не сорванным.

Пришлось приложить к ранке прохладный лист подорожника: он заживляет раны, останавливает кровотечения.

Полезен чай из подорожника при кашле: 10-15 граммов высушенного листа заливают стаканом кипятка, после остывания, процедив, пьют. Пьют часто, 5-6 раз в день по столовой ложке. Чай может помочь при бронхите, астме, коклюше. Собирать листья можно всё лето, обрывая черешки.

По Н. Лапутину

ЗЕЛЕНАЯ ЗОЛУШКА

С сорняками у нас подчас не церемонятся: с корнем, с поля вон!

Такую же оценку заслужила и крапива. А действительно ли она ничего не стоящая? Она не блещет внешним видом, цветы — и те совсем не броские. Не обладает она и ароматом. Но не все золото, что блестит.

Давным-давно на Руси подметили народные лечебные свойства крапивы. Её, как проверенное средство, применяют для кровеостановки, против лихорадки и туберкулеза лёгких, для более быстрого и надежного заживления ран.

В суровые годы Великой Отечественной войны, когда была необходимость в кровоостанавливающих препаратах, экстракт из листьев крапивы спас жизнь многих наших защитников. Среди лекарственных трав крапива и в наши дни стоит на видном месте. Препараты из крапивы используются при воспалительных процессах, при внутренних кровотечениях, при расстройстве кишечника, диабете.

Молодые, только сорванные листья крапивы, по мнению отдельных хозяек, прекрасны для питательных и полезных витаминных салатов. А щи из крапивы! Замечательные, особенно вкупе с говядинкой или курицей.

И рыбаки хорошо знают свойства крапивы. Старый испытанный метод сохранения летом свежей рыбы или других продуктов — лишь завернуть их в крапиву.

По Н. Лапутину

КОЛЮЧИЙ ЛЕКАРЬ

Еще три века назад на Руси заметили лечебные свойства шиповника, признав эффектным средством в укреплении здоровья, в первую очередь после ранения, от кровоточивости десен. Шиповник колюч, но не надо на это серчать — он очень полезный.

Народная медицина рекомендует плоды шиповника в виде отвара, настоя, экстракта.

Отвары и настои из корней и плодов шиповника издавна рекомендуются при желудочно-кишечных заболеваниях, при болезнях почек, печени, мочевого пузыря.

Мякотью ягод натирают десны и зубы при цинге.

Жидкий экстракт из плодов шиповника «холосас» рекомендуется как желчегонное средство при лечении воспалительных заболеваний почек и желчного пузыря.

Шиповник помогает при лечении сахарного диабета. Для этого рекомендуются плоды (свежие и сухие, молотые) в любом виде. Готовится чай. Для этого одну столовую ложку сухих измельченных плодов заливают двумя стаканами кипятка, кипятят 10 минут, настаивают 2-3 часа, пьют по полстакана 2-3 раза в день.

Из плодов шиповника можно готовить повидло, мармелад, пасту, пюре, конфеты, компот, кисель, квас, сиропы.

Очень полезно для здоровья холодное варенье из шиповника. Вот рецепт его приготовления: один килограмм мякоти плодов засыпать двумя килограммами сахара и тщательно перемешать, затем плотно уложить в стеклянную банку, закрыть крышкой и поставить в холодное место.

Хранить сухие плоды шиповника рекомендуется в деревянных ящиках или в двойных мешках, порошок из сухих плодов — в стеклянных банках.

По Н. Лапутину

Водная и прибрежно-водная растительность характерна для водоемов и их прибрежных участков. Среди наиболее распространенных в реках, озерах и прудах растений можно назвать ряску, рдест, полушник, рогоз (в народе называемый камышом), тростник обыкновенный, поручейник, камыш озерный, хвощ приречный.

Ядовитые растения нашего края

В лесах и на лугах  Шарангского  района  встречаются лекарственные растения, но есть травы и кустарники, обладающие  скрытыми  особенностями, которые  могут  быть  опасны для  жизни  человека.

Вороний  глаз - это крупная  чёрно-синяя  ягода.  Для  зверей  и человека  она  очень  опасна. На  вкус  она  горькая. Ядовитые  вещества  оказывают  вредное  воздействие  на  сердце, желудок и  кишечник. 

Ландыш  майский - наряду с  его  лекарственными  свойствами, ландыш – ядовитое  растение.  Все  его  части, особенно  цветки  ядовиты  в  свежем  виде. Ядовитые  вещества этого  растения  хорошо  растворяются  в  воде,  поэтому  вода, в  которую  вы  поставили  эти  цветы,  тоже  становится  ядовитой. 

Купена -  растёт  рядом  с  ландышем  и  вороньим  глазом. Содержит  такие же  ядовитые  вещества,  как у  ландыша  и  вороньего  глаза. 

Копытень  европейский -  форма  листа  этого  растения  похожа  на  след  лошадиного  копыта. В  листьях  и  корневищах  содержится  ядовитое  вещество - азарон. При  отравлении  оно  вызывает  сильную  рвоту. 

Жимолость  обыкновенная - цветы  этого  растения красивы и имеют декоративное значение, но  ягоды  очень  ядовиты. Ядовитые  вещества, попадая  в  организм  человека  вызывают  рвоту,  расстройство  кишечника,  судороги.

Крушина  ломкая - очень  опасны  незрелые  ягоды, которые  содержат  огромное  количество  ядовитых  веществ, а  в  семенах  обнаружена  синильная  кислота -  сильнейший  яд. 

Волчье  лыко -  очень  красивый,  но  сильно  ядовитый  кустарник.  Цветёт  ранней  весной  розовыми  цветками,  очень  похожими  на  сирень.  Привлекательные  плоды - овальные  ярко-красные  костянки. Химические  анализы  показали,  что  во  всех  частях  растения  содержится   жёлто - бурая  смола   остро- жгучего  вкуса. Кора  этого  растения  особенно  ядовита. Сок  волчьего  лыка  вызывает  раздражения  на  коже  и  слизистых  оболочках.  При   отравлении  наблюдаются жжение  во  рту, расстройство  кишечника, головокружение  и  судороги,  а  иногда  и  смерть.

Багульник  болотный  - в  районе  это  растение  можно  встретить  на  заболоченных  участках  хвойного  леса   (например, у д. Красная  горка).  Во  время  цветения  в  первые  мгновения  запах  его  кажется  приятным,  но  находясь  под  воздействием  эфирных  масел  этого  растения  начинаешь  ощущать вялость,  сонливость,  сердцебиение.  В  больших  дозах  может  возникнуть  паралич.  Можно  отравиться,  собирая  растущую  по-соседству   чернику  или   бруснику.

Животный мир

Основные черты животного мира определяются положением Шарангского района на стыке южной тайги и смешанных лесов. Большая часть видов животных – обитатели лесов и обычны для средней полосы Европейской России.  

Среди позвоночных животных по видовому разнообразию и по числу особей самой большой группой являются птицы. Это самые заметные для человека животные окружающего ландшафта. Весной и осенью можно наблюдать стаи пролетных птиц, останавливающихся для отдыха и кормления: гуси, лебедь-кликун, серый журавль, поганки, нырки. В холодное время года типичны прилетающие с севера на зимовку кочующие птицы: снегирь, пуночка, чечетка.

Еловые и пихтово-еловые леса населены таежным комплексом видов: тетерев, рябчик, глухарь, беркут, сова ястребиная, сычи – мохноногий и воробьиный, неясыть длиннохвостая, кедровка, дятлы – трехпалый и черный, певчий дрозд, пеночка-теньковка, кукша, глухая кукушка, клест-еловик, чиж, королек.

В смешанных лесах обитает  вяхирь, горлица, неясыть обыкновенная, филин, сапсан, иволга, щегол, пеночка-весничка, зарянка, славки – садовая и черноголовая, ворона серая, большой пестрый дятел, овсянка обыкновенная, сойка, мухоловка-пеструшка, соловей, поползень, большая синица, коноплянка, дрозд-рябинник, зяблик.

В сосновых борах встречается козодой, серая мухоловка, хохлатая синица, лесной жаворонок, пеночка-трещетка, дрозд-деряба, славка-завирушка, горихвостка обыкновенная.

Почти все пернатые-обитатели лугов вьют гнездо на земле, в редких случаях на нижних ветках кустарников. Жаворонок полевой, трясогузка желтая, чибис, коростель, серая куропатка, перепел, варакушка, овсянка-дубровник, чекан луговой питаются и выкармливают своих птенцов вредными для культурных растений насекомыми и их личинками, принося огромную пользу сельскому хозяйству.

Постоянные спутники человека - полевой и домовый воробей, деревенская и городская ласточка, скворец, галка, стриж, сизый голубь, горихвостка, серая мухоловка, мухоловка-пеструшка, большая синица, белая трясогузка.  Присутствие рядом с человеком таких птиц как грач, серая и садовая славка, чечевица, щегол, ворона серая, сорока, садовая камышовка, зяблик, соловей определяет наличие необходимой для гнездования древесно-кустарниковой растительности.

В Красную книгу России как редкие и исчезающие виды занесены крупные хищные птицы сапсан, скопа и филин.

Фауну млекопитающих образуют типичные лесные виды: лось, кабан, бурый медведь, рысь, волк, лисица, белка, барсук, заяц-беляк, еж обыкновенный. Из представителей северной и сибирской тайги – бурундук и лесной лемминг. В больших лесных массивах еще сохранилась широко распространенная в далеком прошлом лесная куница. По глухим лесным рекам и ручьям встречаются речная выдра, ондатра, речной бобр, норка европейская.

Достаточно редкими в районе являются летучие мыши - лесной нетопырь, рыжая вечерница, усатая ночница, двухцветный кожан. Эти сумеречные и ночные животные питаются летающими насекомыми, уничтожая вредителей леса и переносчиков болезней.

В Красную книгу Нижегородской области как редкие и исчезающие виды занесены барсук, бурундук и летучие мыши (См. фото Д. Киселевой).

Пресмыкающиеся и земноводные немногочисленны: уж обыкновенный, гадюка обыкновенная (единственная в наших краях ядовитая змея), безногая ящерица веретеница, прыткая и живородящая ящерицы.  Наиболее часто встречаются остромордая и травяная лягушки, серая жаба, тритон обыкновенный. Исключительно редким из земноводных является сибирский углозуб, занесенный в Красную книгу Нижегородской области.

В реках, озерах и прудах района водится рыба. Щука, лещ, сорожка, линь, окунь, ерш, голавль, язь, густера, пескарь, налим, быстрянка, елец, угорь, нюга - обитатели рек. К озерно-прудовым видам относятся карп и карась. Самая крупная рыба наших водоемов – сом, встречается только в Усте.

В многочисленной армии насекомых нужно выделить рыжих лесных муравьев. Они имеют очень высокую численность, обладают уникальной социальной организацией в семьях и строят крупные сооружения муравейников. На лесных полянах, луговых участках и даже в садах и огородах населенных пунктов обычен черный садовый муравей. В летнее время леса изобилуют кровососущими насекомыми - комары, слепни, мошки, мухи жигалки. Весной и в начале лета активен пастбищный клещ. В Красную книгу России как редкие и исчезающие виды занесены бабочки подалирий, махаон, мнемозина и малый ночной павлиний глаз.

Фотофакты родного края

(фотоархив кружка «Юный исследователь»)

Вопросы для самоконтроля

1. Почему животный мир района богат и разнообразен?
2. Назовите лесных птиц и млекопитающих животных.
3. Назовите околоводных животных и обитателей водоемов.
4. Назовите птиц населенных пунктов.
5. Какие животные района занесены в Красную книгу России?

Редкие и исчезающие животные нашего края

Выдра (Lutra lutra L.).Отряд  Хищные - Carnivora. Семейство Куньи – Mustelidae. Длина тела 70-90 см, хвоста - 40-50 см, вес 6-10 кг. Обитает по берегам рек с тихими заводями, омутами, быстрыми перекатами, где зимой сохраняются полыньи и пустоты подо льдом. Ведет скрытный ночной или сумеречный образ жизни. Кроме жилых нор имеет временные и кормовые. Под водой может находиться более трех минут и проплывать расстояние до 300 м. Мех почти не намокает в течение часа. Средняя длина суточных переходов - 3-8 км. Очень подвижна, значительную часть времени проводит в играх. Любит кататься с разбега, поджав лапы, по льду или с крутых склонов, где на глине или снегу остаются желобки. Голос напоминает свист или резкий визг. Основа питания - мелкая рыба длиной не более 20 см. Пища дополняется лягушками, раками, полевками, а в теплое время - водоплавающими и околоводными птицами, их яйцами и птенцами.

Лесной нетопырь (Pipistrellus nathusii Keys. et Blas). Отряд Рукокрылые — Chiroptera. Семейство Гладконосые летучие мыши — Vespertilionidae. Самая мелкая летучая мышь, обитающая в Нижегородской области. Длина тела от 46 до 56 мм. В качестве летних убежищ предпочитает дупла деревьев, а также полости за отставшей корой сухих деревьев. Нередко поселяется и в постройках человека. Охотится на высоте нижних частей крон деревьев, вдоль опушек и лесных дорог, в населенных пунктах — на слабо освещенных улицах. Вылетает на охоту сразу после заката и перед рассветом; середину ночи проводит в убежищах. Питается преимущественно комарами, мелкими ночными жуками и бабочками. Перелетный вид.

Филин (Bubo bubo L.). Отряд Совообразные - Strigiformes.  Семейство Настоящие совы - Strigidae. Самая крупная сова, длина тела которой достигает 70 см, а размах крыльев - 180 см. Обитают в труднодоступных участках высоковозрастных лесов разных типов, либо среди крупных болотных массивов. Птица оседлая или кочующая. Гнездо филина располагается на земле, под выворотнем или в буреломе. Как правило, избегает соседства с человеком. Активен исключительно ночью. Питается в основном грызунами, а также птицами. Не упускает возможности поймать даже такую крупную добычу, как заяц.

Скопа  (Pandion haliaetus L.). Отряд Соколообразные, или Хищные — Falconiformes. Семейство Скопиные — Pandionidae. Крупная птица, длина тела более полуметра. Похожа на орла, но отличается от него менее массивным, более стройным силуэтом. В полете издалека напоминает крупную чайку. Перелетная птица, прилетающая после вскрытия водоемов. Гнездится в лесах вблизи крупных богатых рыбой водоемов, на вершине высокого дерева. Питается исключительно живой рыбой, которую ловит, бросаясь сверху и хватая когтями в воде, при этом иногда полностью погружаясь в воду. Может неподвижно висеть в воздухе, трепеща крыльями и высматривая добычу.

Сибирский углозуб (Salamandrella keyserlingii Dyb.). Отряд Хвостатые — Caudata. Семейство Углозубы — Hynobiidaе. Максимальная длина тела 162 мм. За исключением короткого периода размножения, взрослые углозубы всю жизнь проводят на суше. Активны в темное время суток, днем скрываются в лесной подстилке, норах грызунов, под корой упавших деревьев. Зимуют на суше, удаляясь от водоема на 50 м и более. Весной собираются для размножения в небольшие хорошо прогреваемые водоемы. Для икрометания нередко используют придорожные канавы или глубокие колеи лесных дорог. Питаются различными наземных и водными беспозвоночными. Уникальной чертой этого вида является способность переносить низкие температуры и быть активным при 0°С. Продолжительность жизни до 23 лет.

Махаон (Papilio machaon L.). Отряд Чешуекрылые, или Бабочки Lepidoptera. Семейство Кавалеры, или Парусники — Papilionidae. Длина переднего крыла 35-45 мм. Разнотравные открытые прогреваемые участки леса (опушки, поляны, луга, вырубки). Лет бабочек наблюдается в мае- июне и в июле-августе. Бабочки питаются на цветах. Откладка яиц и питание гусениц происходят на различных растениях. Зимует в стадии куколки.

(Презентация «Килемарский заказникк»)

В качестве охраняемых природных территорий в Шарангском районе утверждены Килемарский государственный природный комплексный заказник и 22 памятника природы областного значения.

Килемарский заказник – один из наиболее сохранившихся на востоке европейской части России массивов исчезающих южно-таежных лесов с дубравными элементами. Заказник площадью 37 тыс. га образован в августе 1987 года на территории Шарангского лесхоза и Большепольского лесничества Воскресенского лесхоза  располагается на границе южной тайги и смешанных (подтаежных) лесов в левобережье Ветлуги в бассейне ее левого притока Юронги.

Лесной массив заказника объединяет в себе элементы природы Сибири и Европы как удивительно гармоничный союз. Ель и пихта в этих местах произрастают рядом с липой, вязом, кленом и дубом. Под их пологом – почти столь же редкое соседство трав: таежники-сибиряки уживаются с растениями дубрав. По берегам Юронги встречаются пойменные дубравы с возрастом дуба более 100 лет.

В русле реки Юронги уже на территории Воскресенского участка заказника раскинулось живописное озеро Юронгское. Воистину повезет тому, кто увидит озеро во время цветения нимфейника щитолистного, когда золотисто-желтые цветки покроют поверхность воды. Это незабываемое зрелище можно наблюдать в июле и августе. Озеро – единственное место в области, где обнаружено это редкое водное растение. Здесь же произрастают три редких вида рдестов – длиннейший, туполистный и Фриса, а также кувшинка и кубышка. Все эти водные растения занесены в Красную книгу Нижегородской области.

Килемарский остров пихтово-еловых лесов является местом произрастания редких и исчезающих видов растений, занесенных в Красную книгу России. Это лунник оживающий, башмачок настоящий и лишайник лобария легочная. К редким видам в средней полосе Европейской России и нашей области относятся растения зеленчук желтый (вторая находка в области), а также необычная для Нижегородского Заволжья хохлатка средняя, сибирский таежный вид цицербита уральская,  а также лишайник ликоподиелла и плаун-баранец.

Животные Килемарского заказника типичны для южной тайги, но среди них есть и редкие виды. К сибирским видам относятся кедровка, вьюрок, глухая кукушка, длиннохвостая неясыть, воробьиный сыч. Для западных (европейских) видов характерны желтогорлая мышь, черный дрозд, зеленушка. В лесах заказника была обнаружена популяция представителя земноводных сибирского углозуба как одна из двух в Нижегородской области и одна из восьми известных в Европе.  

Встречаются ныне ставшие редкими в нижегородских лесах барсук, филин, летучие мыши (двухцветный кожан, лесной нетопырь, рыжая вечерница, усатая ночница). В Красную книгу России занесены хищные птицы сапсан и скопа, а также бабочки - подалирий, махаон, мнемозина, малый ночной павлиний глаз.

Состояние природного комплекса заказника в целом удовлетворительное. Необходимость охраны данной территории вызвана угрозой исчезновения коренных высоковозрастных лесов в результате сплошных рубок леса. В заказнике выделены особо ценные участки с особо строгим заповедным режимом охраны. Охрана заказника возложена на Килимарское лесничество Шарангского района и Большепольское лесничество Воскресенского района.

Редкие и исчезающие растения Килемарского заказника

Нимфейник щитолистный - Nymphoides peltata (S. G. Gmel.) O. Kuntze.

Семейство Вахтовые – Menyanthaceae.

Многолетнее водное растение. Побеги до 150 см длиной. Цветет в июле – сентябре. Встречается в водоемах со стоящей и медленно текущей водой.В Нижегородской области имеется единственное место произрастания в Килемарском заказнике в пойменном озере Юронгское.

Лунник оживающий - Lunaria rediviva L.

Семейство Крестоцветные (Капустные) – Cruciferae (Brassicaceae)

Травянистый короткокорневищный многолетник. Цветет в конце апреля – мае. Предпочитает тенистые леса, может расти на полянах и опушках.

 Цицербита уральская - Cicerbita uralensis (Rouy) Beauverd

(Mulgedium uralense Rouy).

Семейство Астровые (Сложноцветные) – Asteraceae (Compositae).

Многолетнее травянистое растение с удлиненным корневищем. Цветет в июне – июле. Произрастает по обочинам лесных дорог, старым просекам и вырубкам в ельниках липовых.

 Башмачок настоящий - Cypripedium calceolus L.

 Семейство Орхидные – Orchidaceae.

Многолетнее корневищное растение, до 25–50 см высотой. Цветет в мае – июне. Растет в широколиственных, смешанных и темнохвойных лесах, зарослях кустарников, окраинам лесистых болот.

Рдест Фриза - Potamogeton friesii Rupr.

Семейство Рдестовые – Potamogetonaceae.

Водное травянистое многолетнее растение. Стебель ветвистый, слегка сплюснутый, длиной 50-100 см (редко до 200 см). Значительных зарослей не образует. Цветет в июне- июле, плоды образует в августе. Произрастает в заливах водохранилищ, озерах, реках, старицах, ручьях, канавах со стоячей и медленно текущей водой на илистых и песчаных грунтах. Заходит на глубину до 2 м.

Баранец обыкновенный - Huperzia selago (L.) Bernh. ex Schrank et Mart. (Lycopodium selago L.).

Семейство Баранцовые – Huperziaceae.

Вечнозеленое травянистое многолетнее растение, 10-25 см высотой, темнозеленого цвета. Образует рыхлые дерновинники. Спороносит в июне – августе. Растет преимущественно в сырых хвойных лесах, встречается в черноольшанниках, хвойно-широколиственных и лиственных лесах, окраинах сфагновых болот.

Лобария легочная - Lobaria pulmonaria (L.) Hoffm.

Семейство Лобариевые – Lobariaceae.

На стволах старых крупных хвойных и лиственных деревьев в более или менее влажных старовозрастных смешанных темнохвойно-широколиственных лесах. В Нижегородской области встречена на дубе, липе, вязе, березе, ели. Лишайник чувствителен к загрязнению воздуха. Является индикатором старовозрастных, ненарушенных и слабонарушенных лесов.

(В презентации «Кукн – Пуэ – исчезнувшее озеро» кушнурские священные рощи и священная липа ).

К уроку 13.

Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс Шарангского района, Кушнурской сельской администрации

С переходом к рыночным отношениям в сельском хозяйстве увеличилось разнообразие форм собственности. Наряду с коллективной собственностью, представленной одним колхозом «Заветы Ильича», в районе действуют 3 СПК – сельскохозяйственных производственных кооператива, 12 обществ с ограниченной ответственностью (ООО), 1 филиал Нижегородской агропромышленной компании (НАК) и 4 фермерских хозяйства. Наиболее многочисленны личные подсобные хозяйства (ЛПХ).

География промышленного и сельскохозяйственного производства

Главное место в структуре сельского хозяйства Шарангского района принадлежит животноводству.

По количеству свиней (около1500 голов) району принадлежит 31-е место в области и 4-е в своей зоне. Крупным производителем мяса свинины выступает ООО «Преображение» в д. Преображенка, где содержится около 800 животных.

По поголовью овец и коз Шарангский район занимает 9-е место в области и 2-е в Лесном Заволжье.

В Лесном Заволжье по развитию животноводства Шарангский район уступает только Шахунскому району.

Особенностью шарангского края является развитие пчеловодства.  Им в районе занимаются 173 ЛПХ, под их опекой находится более 1600 пчелосемей.

Еще одна особенность - освоение нетрадиционного типа птицеводства. В деревне Зинки занимаются разведением перепелов.

Яйца перепелок обладают высокой биологической активностью, они полезны для тех, у кого ослаблен иммунитет, и для выздоравливающих больных.

Растениеводство. Главное место в структуре сельскохозяйственных земель района занимают кормовые культуры. Под них в 2008 году было отведено 10 тыс. га или более половины сельхозугодий. Преимущество кормовых культур в структуре сельскохозяйственных земель связано с потребностями животноводства. На полях можно наблюдать посевы рапса,

Второе место в севообороте занимают зерновые культуры (37,4 %). Издавна рожь была главной культурой лесной зоны. Однако со временем изменился спрос на хлебопродукты.

Под пшеницу в районе отводится более 2200 га или 30% площади всех яровых посевов. Выращивают овес и ячмень.

Гордостью района является сохранение традиционной русской технической культуры – льна.

 Льняное поле и техноткань – продукция ОАО «Льнозавод»

То, что неблагоприятно для  других культур – переувлажнение земель, прохладная погода способствуют росту льна-долгунца. В этих условиях получают наилучшее волокно – длинное, прочное и долговечное.

Льняное масло – ценный пищевой продукт, лекарственное и техническое  сырье.

Не случайно Шарангу с её льнозаводом  называют «льняной столицей» Нижегородской области.

Погодные условия не способствуют товарному  выращиванию овощей и картофеля.

Занимаются этим видом земледелия и на школьных приусадебных участках. Например, в Кушнурской школе картофельный клин составляет 2,5 га, урожайность составляет около 14 ц/га.

Лесное хозяйство 

Шарангский район выделялся среди лесных районов области наиболее рациональной, малоотходной переработкой древесины. Отходы лесопиления, обработки древесины перерабатывались в древесно-волокнистую и древесно-стружечную плиту. Опыт такого предприятия был известен по всей стране.

До сих пор обработка древесины остается одним из главных направлений промышленного развития района.

(Фильм «Перепелиное хозяйство Похомовых»)

Фоторепортаж из села Кушнур

(фотоархив кружка «Юный исследователь»)

Планируемые результаты

освоения учебного предмета «Окружающий мир» 4 класс.

ФГОС начального общего образования устанавливает требования к результатам освоения учебного предмета.

Личностные и метапредметные результаты освоения учебного предмета.

Предметные результаты освоения учебного предмета.

Содержание учебного предмета «Окружающий мир» .

Человек и природа

Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена,, времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Вещество — это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

Звёзды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).

Водные богатства, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водные богатства родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2—3 примера).

Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы, их разнообразие, значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (на примере насекомых, рыб, птиц, зверей). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Лес, луг, водоём — единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2—3 примера на основе наблюдений).

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (природные условия, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Экологические проблемы и способы их решения. Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Всемирное наследие. Международная Красная книга. Международные экологические организации (2—3 примера). Международные экологические дни, их значение, участие детей в их проведении.

Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Человек и общество

Общество — совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества.

Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого её члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.

Экономика, её составные части: промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля. Товары и услуги. Роль денег в экономике. Государственный и семейный бюджет. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Простейшие экологические прогнозы. Построение безопасной экономики — одна из важнейших задач общества.

Природные богатства и труд людей — основа экономики. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.

Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция — Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.

Президент Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.

Россия на карте, государственная граница России.

Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России.

Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Родной край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с несколькими странами: название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности. Бережное отношение к культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.

Правила безопасной жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.). Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми.

Правила безопасного поведения в природе. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг каждого человека.

Тематическое планирование по учебному предмету «Окружающий мир» 4 класс.

Предмет: Окружающий мир

Класс: 4

Тема: Земля и человечество.

Тест

(Ответьте на поставленный вопрос, выбрав 1 из 4 вариантов ответа)

1. Астрономия – это…:

А) наука, которая изучает Землю;

Б) наука, которая изучает природу;

В) наука о солнце;

Г) наука о небесных, или космических телах.

2. Укажите правильный порядок расположения планет, в порядке удаления от Солнца…:

А) Земля, Венера, Меркурий, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун;

Б) Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун;

В) Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер, Марс, Земля, Венера, Меркурий;

Г) Сатурн, Меркурий, Земля, Юпитер, Марс, Венера, Нептун, Уран.

3. Солнце – это …:

А) самая большая планета;

Б) самая большая звезда;

В) огромное раскаленное космическое тело, которое постоянно излучает свет и тепло;

Г) огромное раскаленное космическое тело.

4. География - это …:

А) это наука о материках;

Б) это наука о странах и городах;

В) наука о строении Земли;

Г) наука изучающая природу Земной поверхности, население и его хозяйственную деятельность.

5. История – это …:

А) счет лет;

Б) изучение древних объектов;

В) наука о прошлом людей;

Г) наука о музеях и памятниках архитектуры;

6. Археология - это …:

А) наука, которая узнает о прошлом, изучая древние предметы, сооружения;

Б) наука о прошлом;

В) наука о древних памятниках;

Г) наука, одна из отраслей истории.

7. Что такое век?

А) 10 лет;

Б) 100 лет;

В) 50 лет;

Г) 1000 лет.

8. Перечислите основные экологические проблемы на планете:

А) проблема загрязнения океана;

Б) проблема исчезновения тропических лесов;

В) проблема мусора;

Г) проблема загрязнения океана, проблема исчезновения тропических лесов, проблема мусора.

9. Международная Красная книга – это …:

А) книга, куда внесены самые редкие виды растений;

Б) книга, куда внесены самые редкие виды животных;

В) книга, куда внесены самые редкие виды животных и растений;

Г) такой книги не существует.

10. Какое животное служит эмблемой Всемирного фонда дикой природы?

А) панда;

Б) тигр;

В) лев;

Г) белый медведь.

11. Как расшифровать аббревиатуру МСОП?

А) Международный союз охраны природы;

Б) Международные список объектов природы;

В) Международный союз объектов природного значения;

Г) Международный список объектов природы.

Проверка:

1. Г.

2. Б.

3. В.

4. Г.

5. Г.

6. В.

7. А.

8. Б.

9. Б.

10. Г.

11. Г.

12. В.

13. В.

14. А.

15. А.

Предмет: Окружающий мир

Класс: 4

Тема: Природа России

Тест

(Ответьте на поставленный вопрос, выбрав правильный вариант ответа)

1. Самое большое озеро в России, из-за огромных размеров его называют морем:

А) Байкал;

Б) Онежское;

В) Каспийское;

Г) Азовское.

2. Самое глубокое озеро в России и в мире:

А) Каспийское;

Б) Байкал;

В) Ладожское;

Г) Онежское.

3. Выберите описание, которое подойдет для зоны арктических пустынь:

А) царство снега и льда, температура воздуха – 600…;

Б) в местности часто бывают песчаные бури;

В) все вокруг покрыто травянистыми растениями;

Г) чаще всего тут встречаются верблюды.

4. Выберите пункты, которые подойдут для описания зоны «Тундры»:

А) разнообразный животный и растительный мир;

Б) холодная безлесая равнина;

В) температура воздуха +60;

Г) все вокруг покрыто песками.

5. Какие в России есть леса:

А) тайга, смешанные леса, широколиственные леса;

Б) широколиственные леса, узколиственные леса и тайга;

В) к сожалению, в России нет зоны лесов;

Г) дубовые леса, тайга, смешанные леса и широколиственные.

6. Для какой зоны подойдет следующее описание: «Они бывают песчаные и глинистые. В этой зоне очень жарко, поверхность земли нагревается днем до 700, а температура воздуха в тени поднимается выше 400 градусов. Одно из самых известных растений – верблюжья колючка…»:

А) Степи;

Б) Арктические пустыни;

В) Леса;

Г) Пустыни.

7. Зона – расположенная на Черноморском побережье Кавказа и на Южном берегу Крыма. Растительный и животный мир очень разнообразен. В этой зоне умеренно жаркое лето и тёплая зима. О какой природной зоне идет речь…:

А) Пустыни;

Б) Тайга;

В) Субтропическая зона;

Г) Степи.

8. Почему происходит смена природных зон в нашей стране? Отметьте верное объяснение.

Выберите один из 2 вариантов ответа:

1) А) В северных районах солнечные лучи падают на Землю наклонно и слабо нагревают её. Чем южнее, тем более отвесно падают на Землю солнечные лучи, тем сильнее они нагревают земную поверхность. Это и приводит к смене природных зон.

2) Б) Северные районы нашей страны расположены ближе к Северному Ледовитому океану, а южные - дальше от него. Это и приводит к смене природных зон.

9. Сравните описания. В каком из них раскрываются экологические проблемы зоны тундры?

Выберите один из 3 вариантов ответа:

1) A) В этой зоне происходит загрязнение морей. Оно отрицательно влияет на жизнь обитающих здесь животных, которые кормятся в море.

2) Б) В этой зоне от вездеходов и тракторов разрушаются поверхность почвы и растительный покров. При добыче нефти происходит загрязнение окружающей местности.

3) B) В этой зоне почти все земли распаханы. Лишь кое-где сохранились участки естественной растительности, которые нуждаются в охране.

10 Вопрос:

Перечислите природные зоны России, с которыми вы познакомились в этом разделе.

Ответы:

1. В.

2. Б.

3. А.

4. Б.

5. А.

6. Г.

7. В.

8.  Верные ответы: 1;

9.  Верные ответы: 2;

Проверочная работа

по теме «Родной край- часть большой страны»

по окружающему миру в 4 классе.

1. Овраг - это… 
а) углубление с крутыми, осыпающимися склонами, на которых нет растений; 
б) углубление с пологими, поросшими растениями склонами; 
2. Место, где добывали песок, глину или уголь называется: 
а) балка;          б) карьер;                  в) яма. 
3. Углубление с пологими, поросшими растениями склонами называется… 
а) овраг;          б) балка;          в) карьер. 

4. Какое растение не прикрепляется корнями ко дну водоема?

а) Стрелолист         б) Ряска         в) Кубышка

5. Какой водоем является естественным?

а) Канал         б) Озеро         в) Пруд

6.Какое полезное ископаемое является горючим?

а) Уголь         б) Глина         в) Железная руда

7. Какие почвы самые плодородные?

а) Подзолистые         б) Луговые         в) Черноземные

8. Полезные ископаемые - это:

а) верхний плодородный слой земли;

б) богатства земли, лежащие на её поверхности и глубоко в недрах земли;

в) природные богатства земли.

9. На деревьях в лесу обитает:

а) полёвка;         б) белка;         в) кабан.

10. Продолжи цепь питания: сосна – короед -…

а) Лесная мышь         б) Дятел         в) Лось

11. Какие растения можно встретить на лугу?

а) Деревья         б) Кустарники         в) Травы

12.Почему крупные животные не живут на лугу?

а) Для них здесь нет пищи                б) Им негде прятаться        в) Им мешают насекомые

Ключи:

1.  а

2. б

3.б

4. б

5. б

6. а

7. в

8. б

9. б

10. б

11. в

12. б

«Страницы Всемирной истории» (4 класс, Окружающий мир)

1. Как называют людей, которые первыми появились на земле?

А. пионеры Б. первобытные люди

В. древние люди Г. Археологи

2. Какая цивилизация возникла на берегах Нила?

А. Египетское царство Б. Древняя Греция.

В. Древний Рим Г. Древние Китай

3. Самый знаменитый храм на Акрополе в Древней Греции – это

А. Афины Б. Акрополь В. Рим Г. Парфенон

4. Как называется город, погребенный под толстым слоем пепла вулкана Везувий?

А. Помпеи Б. Пантеон В. Колизей Г. Рим

5. Безопасное, но очень мрачное жилище рыцарей – это

А. дворец Б. замок В. мечеть Г. Дом

6. Назови любимое развлечение рыцарей?

А. цирк Б. театр В. турниры Г. спортивные соревнования

7. Какое название было дано Америке в Новое время?

А. Старый свет Б. США В. страна Г. Новый свет

8. Выберите изобретение Нового времени.

А. телевизор Б. телефон В. домофон  Г. компьютер

9. Найдите имя первого космонавта Земли.

А. Руал Амундсен

Б. Михаил Лазарев

В. Фернан Магеллан

Г. Юрий Гагарин

10. Какой великий путешественник открыл Америку?

А. Х. Колумб

Б. Р.Пири

В. Ф.Ф.Беллинсгаузен

Г. Р.Амундсен

11. Найдите даты начала и окончания Второй мировой войны

А. 1939 г. – 1945 г.

Б. 1918 г. – 1920 г.

В. 1914 г. – 1918 г.

Г. 1941 г. – 1946 г.

Ответы

Страницы Всемирной истории

1б

2а

3г

4а

5б

6в

7г

8б

9г

10а

11а