Раздел ПК 2.5. Оформлять документацию, обеспечивающую организацию досуговых мероприятий.

Саакян Джульетта Левоновна

План оформления сцены 

  1. Установка освещения. Освещение является одним из важных элементов декорации. Необходимо выбрать подходящую систему освещения, которая создаст нужную атмосферу на мероприятии.
  2. Установка специальных эффектов. Для создания дополнительной атмосферы можно использовать различные специальные эффекты, такие как дым, пушки с конфетти, лазерные огни, фонтаны и т.д.
  3. Звуковое оборудование. Для организации музыкального сопровождения, объявлений и других звуковых эффектов, следует установить необходимое звуковое оборудование, включая микрофоны, динамики и усилители.
  4. Расстановка основных элементов декора. На сцене следует расставить необходимые предметы, соответствующие теме праздника или мероприятия. Например, для новогодней вечеринки можно приобрести елку, нарядить ее гирляндами, украсить снежинками и игрушками.
  5. Установка столов и стульев. Для организации комфортного пребывания гостей на мероприятии можно установить столы и стулья, соответствующие общей концепции декора.
  6. Украшение сцены цветами. Украшение сцены цветами придаст событию особый шарм и впечатление. Необходимо выбрать соответствующие цветовые решения и установить нужные композиции.
  7. Установка рекламных баннеров и вывесок. Для привлечения внимания гостей и организации эффективной рекламы мероприятия, можно установить рекламные баннеры и вывески.
  8. Установка зон фотосессий. Необходимо выбрать красивые и удобные области на сцене для фотосессий гостей на мероприятии.
  9. Установка подиума. Подиум позволит установить центральный акцент на сцене и подчеркнуть важность события.
  10. Установка логотипов и брендинга. Для усиления маркетингового эффекта мероприятия можно предусмотреть установку логотипов спонсоров и брендовых элементов

Сценарий мероприятия «День России»

Ведущий1: Здравствуйте, ребята! 12 июня наша страна отмечает праздник День России!

В 1994 году указом первого Президента России Бориса Николаевича Ельцина 12 июня была принята декларация о государственном суверенитете России. Позже этот день стали называть Днем независимости. А в 1998 году Борис Ельцин предложил отмечать 12 июня как День России. Официально название праздник получил лишь 1 февраля 2002 года. Сейчас День России – символ национального единения и общей ответственности за настоящее и будущее Родины. День России – один из самых молодых и, наверное, один из самых главных государственных праздников страны. Он начал отмечаться с 1994 года. 12 июня 1990 года I съезд народных депутатов РСФСР принял декларацию о суверенитете Российской Советской Федеративной Социалистической Республики. В 1994 году первый Президент России Борис Ельцин своим указом придает 12 июня государственное значение — День принятия декларации о государственном суверенитете России.

В декабре 2000 года этот праздник был переименован, теперь он называется День России.

Этот день стал днём рождения нового, независимого государства, днём рождения нашей Родины. Ну и как на всяком дне рождения сегодня нет места грусти и печали. Ведь с древнейших времён на Руси ни один праздник не обходился без весёлых игр и конкурсов!

Сегодняшняя игра будет посвящена государственным символам России, её истории и культуре. Послушайте правила игры: Наша игра-путешествие будет проходить по станциям:

Ведущий 2:

Мы живем в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия. А вы знаете, почему у нашей страны такое название?

Ответы детей

Ведущий 2(обобщает ответы детей):

Да, вы все правы!

Тебя по-славянски назвали – Россия.

За реки разливные в пламени синем,

За ясные зори, умытые росами,

За русское поле с колосьями рослыми.

Звучит стихотворение:

Чтец 1: У каждого листочка,

у каждого ручья

Есть главное на свете –

есть Родина своя.

Чтец 2: Для ивушки плакучей

Нет реченьки милей,

Для беленькой березки

Опушки нет родней.

Чтец 3: Есть ветка у листочка,

Овражек у ручья.

У каждого на свете

есть Родина своя.

Чтец 4: Страну, где мы родились,

Где радостно живем,

Края свои родные

Россией мы зовем.

2. Актуализация внимания

Ведущий 1: Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине, и я предлагаю поиграть в игру «Подскажи словечко». Я начну говорить начало пословицы, а вы продолжите ее:

• Нет земли краше, … (чем Родина наша!)

• Для Родины своей ни сил, … (ни жизни не жалей.)

• Одна у человека мать – … (одна и Родина!)

• Жить – … (Родине служить!)

• Родина - мать, … (умей за нее постоять.)

• Человек без Родины, … (что земля без семени.)

Ведущий 1: Молодцы, ребята! Справились с заданием! Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, умению ее защищать от врагов.

 

Ведущий 2: Велика наша Россия и талантлив наш народ.

Славилась Россия чудо – мастерами,

дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили,

своему искусству молодых учили.

3. Подготовка к коллективному творческому делу

Вот и вам настало время показать свое мастерство. Предлагаю вам выполнить коллективные аппликации для украшения зала к празднику «День России». По одному с таким заданием справиться можно, но на это уйдет много времени и сил, а вместе у вас все получится!

Ведущий 1: Очень много слов на свете,

Как снежинок у зимы.

Но возьмем, к примеру, эти:

Слово «Я» и слово «Мы».

«Я» на свете одиноко,

В «Я» не очень много прока.

Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

Слово «Мы» сильней, чем «Я».

Мы – семья, и мы – друзья.

Мы – народ, и мы – едины.

Вместе мы непобедимы.

Мы живём в России. У нас замечательная страна. Предлагаю вам рассказать, какая она. Для этого на листочке к каждой букве слова «Россия» подберите слово, которое отвечает на вопрос «Какая?»

Станция «Великие сыны России».

Каждая страна гордится своей историей и своими героями: политиками и военными, артистами и художниками, учеными и писателями. У нашей страны очень большая и славная история, и ей есть, кем гордиться. Давайте с вами вспомним имена некоторых героев нашего отечества.

Слайд 1. Предлагаю вам викторину «Великие сыны России»

(Строки на последующих слайдах открываются по щелчку. Ребята, угадавшие героя, поднимают руки; если ответ не дан, продолжаем открывать строки и отгадывать; если ответ верен, просим ребят рассказать о герое – кто что знает, а затем открываем оставшийся текст.)

Слайд 2. Кто автор этих крылатых фраз?

Надо бить уменьем, а не числом

Сам погибай, а товарища выручай

Вся земля не стоит даже одной капли бесполезно пролитой крови

С юных лет приучайся прощать проступки ближнего, но никогда не прощай своих собственных

Ответ: Александр Васильевич Суворов

Слайд 3. Кому принадлежат эти нововведения?

Он стал царем в 10-летнем возрасте

Первым из царей самолично постигал науки и ремесла

Построил российский флот и выиграл Северную войну, расширил территории России и стал первым российским императором

Ответ: Пётр I

Слайд 7. Кто этот знаменитый ученый 18-го века?

Профессор химии, он открыл важнейшие законы термодинамики и заложил основы науки о стекле

 

Астроном, открыл наличие атмосферы у планеты Венера

Приборостроитель, географ, металлург, геолог

Утвердил основы современного русского литературного языка , поэт

Художник, автор мозаичных картин

Историк, поборник развития просвещения, науки и экономики

Разработал проект Московского университета, впоследствии названного в его честь (выделенное не уместилось на слайде)

Ответ: Михаил Васильевич Ломоносов

Слайд 9. Кто этот великий писатель?

«Высочайшая гордость России, человек, одно имя которого — благоухание, писатель великой чистоты и святыни» (А.Блок)

Участник обороны Севастополя

Религиозный мыслитель, чьё авторитетное мнение послужило причиной возникновения нового религиозно-нравственного течения

Просветитель, автор букваря, обучавший грамоте крестьянских детей

Ответ: Лев Николаевич Толстой

Станция «Государственные символы России»

Ведущий: Каждый гражданин своей страны должен знать

государственные символы. Есть они и у России. Это гимн, герб и флаг.

1. «Флаг России».

Вопрос: «Что такое флаг?»

Ответ: Флаг — полотнище правильной геометрической (как правило, прямоугольной) формы, имеющее какую-либо специальную расцветку.

Задание: 2-5 отряд: Из предложенных заготовок бумаги разного цвета выберите нужные и выложите флаг России (выкладывают)

1 отряд: За свою историю Россия имела много флагов. Соберите некоторые из них. (триколор, андреевский флаг, черно-жёлто-белый гербовый флаг, красное знамя)

Вопрос: «Что означают цвета российского флага?»

Ответ: Цвета российского флага выбраны не случайно:

белый - благородство;

синий – верность и честность;

красный – мужество, отвага, героизм, смелость.

Государственный флаг – важный символ страны. Он постоянно поднят над правительственными зданиями. В торжественные и праздничные дни флагами украшают дома и улицы. Флаг – это святыня, ему отдают почести, его защищают и берегут.

Ведущий: В особенно торжественных случаях, на государственных праздниках, военных парадах, при подъёме флага и во время спортивных соревнований исполняется государственный гимн.

Вопрос: «Что такое гимн?»

Ответ: Гимн – это торжественная песня или мелодия.

Вопрос: «Как нужно слушать гимн?»

Ответ: гимн слушают стоя, мужчины – без головных уборов, проявляя тем самым уважение к главной песне своей Родины.

Вопрос: «Кто знает авторов современного гимна?»

Ответ: Автор современного текста гимна России – С. В. Михалков, музыку написал А.В.Александров.

Задание – восстановите текст гимна России – 1 отряд – весь гимн, 2-5 отряды – куплет и припев

(получают карточку с текстом гимна и с пропущенными словами в тексте)

1.        Россия - …………………….. наша держава!

Россия – любимая наша …………………..!

…………………воля, великая слава –

Твое достоянье на все ……………………….

Припев. Славься, …………… наше свободное –

Братских народов ………………….вековой.

…………………..данная мудрость народная.

Славься, страна! Мы ………………… тобой!

1.        От ……………… морей до ………… края

Раскинулись наши ………………… и поля.

……………ты на свете! ……………… ты такая!

Хранимая Богом родная …………………………

1.        …………… простор для мечты и для жизни,

Грядущие нам …………………………года.

Нам ………………дает наша верность Отчизне.

Так было, так есть и так будет …………………!

1.        Россия – священная наша держава!

Россия – любимая наша страна!

Могучая воля, великая слава –

Твое достоянье на все времена.

Припев. Славься, Отечество наше свободное –

Братских народов союз вековой.

Предками данная мудрость народная.

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

1.        От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля.

Одна ты на свете! Одна ты такая!

Хранимая Богом родная земля.

1.        Широкий простор для мечты и для жизни,

Грядущие нам открывают года.

Нам силу дает наша верность Отчизне.

Так было, так есть и так будет всегда!

Что такое герб?

Ответ: Герб – это отличительный знак, эмблема государства, города.

Видеофильм о гербе

Где мы встречаемся с изображением герба? (на паспорте граждан РФ, свидетельстве о рождении, аттестате об окончании школы, на денежных знаках, почтовых марках, открытках, правительственных наградах).

После прохождения всех станций команды собираются в зале.

Ведущий. Многие из нас говорят: “Мы любим Родину”. Это очень важные слова, и надо иметь на них право. А это право надо завоевать своим трудом, учебой.

Любить Родину – значит жить с ней одной жизнью. Радоваться, когда у Родины праздник, и страдать, когда Родине тяжело. И главное – беречь Родину. Не давать в обиду врагам, которые идут на нее с оружием. Не давать в обиду тем, кто думает только о себе и забывает, о Родине.

Для человека все должно быть дорого на своей Родине: и её народ, и её земля, и её завтрашний день. Будущее Родины в ваших руках. Помните об этом.

 

Сценарий мероприятия «В здоровом теле – здоровый дух»

Форма: конкурсно-игровая программа

Цель: формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни.

Задачи:

  • помочь обучающимся осознать важность разумного отношения к своему здоровью;
  • способствовать укреплению здоровья детей;
  • развивать навыки работы в группах, коммуникативные способности, внимание, фантазию, смекалку, творческие способности, речь;
  • воспитывать культуру поведения и общения при работе в группах.

План мероприятия:

  1. Вступительное слово
  2. Викторина
  3. Загадки
  4. Гигиена
  5. Награждение победителей.
  6. Заключительное слово

 

Ход мероприятия

  1. Вступительное слово.

Ведущий: Дорогие ребята, добрый день!

В век технического прогресса и развития космических технологий, как вы думаете, что всего дороже? Конечно же, здоровье! Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Здоровье не купишь за деньги. Будучи больными, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете решать жизненно важные задачи. Все мы хотим вырасти крепкими и здоровыми. Быть здоровым – естественное желание человека, рано или поздно все задумываются о своем здоровье. Каждый из нас должен осознавать, какой это бесценный клад.

Давайте вместе подумаем, что такое здоровье, здоровый образ жизни.

У нас играют 2 команды. Я попрошу команды представиться и назвать свой девиз (представления

команд).

Каждая команда выполняет задание, за правильно выполненное задание получает баллы. Победит

та команда, которая наберет больше баллов.

 

  1. Викторина.

Ведущий:  Здоровье – это не просто отсутствие болезней, это состояние физического, психического

и социального благополучия. Скажите, пожалуйста, от чего зависит здоровье? (ответы детей)

Главные факторы здоровья – движение, закаливание, правильное питание, режим. Факторы, ухудшающие состояние здоровья, - употребление алкоголя, курение, наркомания. Давайте проверим, насколько хорошо вы знаете факторы, влияющие на здоровье. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

  1. Согласны ли вы, что зарядка – это источник бодрости и здоровья? (Ответ: да.)
  2. Верно ли, что жевательная резинка сохраняет зубы? (Ответ: нет.)
  3. Верно ли, что зубы надо чистить один раз в день? (Ответ: нет.)
  4. Правда ли, что бананы поднимают настроение? (Ответ: да.)
  5. Верно ли, что морковь замедляет старение организма? (Ответ: да.)
  6. Легко ли отказаться от курения? (Ответ: нет.)
  7. Правда ли, что недостаток солнца вызывает плохое настроение? (Ответ: да.)
  8. Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? (Ответ: нет.)
  9. Правда ли, что каждый день нужно выпивать два стакана молока? (Ответ: да.)
  10. Правда ли, что есть безвредные наркотики? (Ответ: нет.)

Ведущий:   Вы отлично справились с этими вопросами, переходим к следующему конкурсу.

 

 

 

  1. Загадки.

Ведущий: Наш следующий конкурс – загадки. Тема – витамины. Все вы знаете, что витамины очень помогают нашему организму справляться с негативным влиянием окружающей среды, участвуют во всех процессах жизнедеятельности. Каждая команда по очереди отгадывает загадку. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

  1. Зелёный полосатый шар,
    С начинкой алой словно жар,
    Лежит на грядке, словно груз,
    Скажите, что это? (Арбуз)

 

  1. С оранжевой кожей,
    На мячик похожий,
    Но в центре не пусто,
    А сочно и вкусно. (Апельсин)

 

  1. Он почти как апельсин,
    С толстой кожей, сочный,
    Недостаток лишь один -
    Кислый очень, очень. (Лимон)

 

  1. Все его мы с детства знаем -
    Удивительнейший фрукт,
    Апельсин напоминает,
    Называется - ... (Грейпфрут)

 

  1. Ужин этот лучший самый,
    Рада я и Миша рад,
    Ведь сегодня наша мама
    Нам купила ... (виноград)

 

  1. Огурцы они как будто,
    Только связками растут,
    И на завтрак эти фрукты
    Обезьянам подают. (Бананы)

 

  1. Очень крепкий этот малый,
    Зубу непослушный,
    Расколи его сначала,
    А потом и кушай. (Орех)

 

Ведущий: Итак, команды справились отлично. Переходим к следующему конкурсу.

 

  1. «Гигиена».

Ведущий: Следующий наш конкурс называется «Гигиена». Вам необходимо по очереди называть правила личной гигиены. Победит та команда, которая назовет больше правил.

 

  1. Награждение победителей.

Ведущий: Вот и закончилась наша игра. Давайте подведём итоги. Все команды выступили отлично.

Но победила  сегодня команда …

Вручаются призы.

 

  1. Заключительное слово.

Ведущий: Мудрецы говорили:

Хочешь быть счастливым 10 мин? Закури.

Хочешь быть счастливым сутки? Напейся.

Хочешь быть счастливым месяц? Женись.

Хочешь быть счастливым всю жизнь? Будь здоровым.

Я желаю вам быть счастливыми всю жизнь – будь здоровы и соблюдайте простые правила здорового образа жизни!

 

Сценарий мероприятия  "День Нептуна"

Действующие лица: Ведущий, Нептун, русалки

Ведущая: - Добрый день, ребята! Отгадайте мою загадку.

«Ему подвластна вся вода,

Рыбы, ветры и суда.

Он - ВЛАДЫКА морей и океанов,

Рек больших и речушек малых,

Всех болот, омутов и затонов,

Всех озер и прудов-водоемов»

Кто же это, ребята? – Верно, это Нептун.

Обычно День Нептуна отмечается в День военно-морского флота - в последнее воскресенье июля. Но кто нам мешает провести его сегодня, в день, когда у нас закрытие летней тематической площадки «Грация лета»?! Вы согласны? – Да!!!

Ведущий:

Сегодня Нептуна на праздник пригласили,

Улыбкой мило убедили:

Мы будем хохотать и веселиться,

Плескаться, прыгать и резвиться.

Внимание всем! Только что мне сообщили приятную новость! К нам прибыл король морской, князь речной, властелин рек и озер, император, его величество царь Нептун!!! И его свита!

Нептун выходит в сопровождении своих слуг – русалок

Ведущий: Это не простой гость, ребята! Готовьтесь к приключениям. И главное – ничего не бойтесь! В одну шеренгу – становись. Равнение на Нептуна! Давайте встретим Нептуна криками "Ура!".

Все: Ура!

Русалки усаживают Нептуна на трон (стульчик) под бурные аплодисменты детей.

Нептун:

Я рад, ребята, встрече с вами.

Прошу вас: будьте мне друзьями!

Здесь жарко так, какое горе!

А я живу в прохладном море.

Русалки овевают царя опахалом или веерами

Русалка 1:

От жителей морской пучины

Привет вам женщины, мужчины!

Привет девчонки и мальчишки,

Привет земные ребятишки!

Все:

Привет!

Нептун:

Эй вы, морские  обитатели! А ну-ка покажите что-нибудь веселенькое этим сухопутным!

Русалки танцуют «Три сардинки». Дети помогают

Нептун:

Сардинки?? Две недели уже на этих сардинок смотрю! Ничего нового придумать не могли?

Русалки танцуют «Бибику». Дети помогают.

Нептун:

А на это уже неделю любуюсь…  Вот возьму и уволю всех!

Ведущий:

Ваше Морское Величество, что случилось?

Нептун:

Скучно мне! Сегодня мой праздник - День Нептуна, а настроения нет.

 

Ведущий:

Может быть, мы сможем вам помочь?

Нептун:

Кто? Эти малыши? А скажи-ка мне, это все твои детки?

Ведущий:

Так точно.

Нептун:

А они сумеют меня развеселить?

Ведущий:

Запросто, господин Нептун. Только вы прикажите, сделаем.

Нептун:

Приказать? А чего приказать-то?

Ведущий:

Прикажите, чтобы немедленно начался праздник Нептуна в летнем лагере и нашем центре.

Нептун:

И все? Так просто?

Ведущий: Да

Нептун:

Итак, жители рек, морей и океанов, слушай мой приказ! Приказываю всему живому принять участие в веселом празднике День Нептуна!

Ведущий:

Царь Нептун, мы встрече рады

И покажем вам сейчас

Песни, пляски, игры, танцы -

Будет весело у нас.

Нептун:  Я люблю повеселиться, песни и танцы -  мое любимое дело!

Ведущий: Я приглашаю на нашу импровизированную сцену отряд «Сладкая вата»

Номер 1 отряда

Ведущий: Я приглашаю на нашу импровизированную сцену отряд «Девчата»

Номер 2 отряда

Ведущий: Я приглашаю на нашу импровизированную сцену отряд «Звезды»

Номер 3 отряда

Ведущий: Я приглашаю на нашу импровизированную сцену отряд «Артисты»

Номер 4 отряда

Нептун: Молодцы, ребята, порадовали царя морского! А теперь попробуйте отгадать  морские загадки:

Русалка 2:  Он морских просторов царь,

Океанов государь,

Он русалок повелитель,

Он морских глубин хранитель,

Бухт спокойных и лагун.

Это - грозный царь...  (Нептун)

Русалка 3:          В синеве морских пучин

Бродит он по дну один.

Все в присосках восемь ног…

Кто же это?...  (Осьминог)

Русалка 1:  От врагов спасаясь сильных,

Пятясь головой назад,

Маскируясь, я в чернильный

Разлохмаченный халат. (Каракатица)

 

Русалка 4:   С моряками был он дружен,

Чем доныне знаменит.

Из морских зверей кому же

В мире памятник стоит?   (Дельфин)

Русалка 2:  Море синее прекрасно.

Только плавать в нем опасно!

Как бы вас не «хватанула»

Кровожадная … (Акула)

Русалка 1:    Вот так рыба – просто чудо!

 Очень плоская, как блюдо.

 Оба глаза на спине,

 И живёт на самом дне.

 Очень странные дела. Это рыба…  (Камбала)

Русалка 3:     Этот зверь клыкастый,

Вместо ног – ласты,

Хвост по льду волочится,

Мороза зверь не боится. (Морж)

Русалка 4:   В Черном море знаменит я

Тем, что возле дна хожу

И с собою ядовитый

Костяной кинжал ношу. (Скат)

Русалка 2: Она отлично всем знакома.

Она всегда и всюду дома.

Нет дома для неё родней -

Дом постоянно вместе с ней.

С такой защитой нет и страха.

Кто – эта крепость?  (Черепаха)

Нептун: Что ж, тряхну стариной, поиграю и я с вами, ребята, в свою любимую игру «Фанты».

Ведущий: Нептун отдает свой трезубец вам, ребята, и просит передавать его по кругу под музыку. А как только музыка остановится, тот, у кого в руках окажется трезубец, должен исполнить задание Нептуна.

Задания:

1. Спеть песню о море.

2. Станцевать, как морской конек.

3. Прокричать, как Лох-несское чудовище.

4. Изобразить осьминога.

5. Рассказать стишок.

Нептун: Признаться вы меня удивили. Молодцы ребята. Переходим к соревнованиям.

Эстафета «Самый меткий». Необходимо «Брызгалкой» с бутылки как можно больше раз попасть в надутый шарик.

Эстафета «Не лопни». Каждая команда становится в ряд и по сигналу передают воздушный шарик, наполненный водой. Побеждает та команда, которая первой закончит эстафету и не лопнет шарик.

Конкурс «Невод». Двое играющих из каждого отряда берутся за руки, образуя «невод». Их задача – поймать как можно больше «плавающих рыб» из других отрядов. Если «рыбку» поймали, то она присоединяется к водящим и становится частью «невода». Побеждает та команда, чей «невод» поймал больше «рыбки».

Эстафета «Перелей-ка»  Каждый участник команды окунает мочалку в ведро с водой и бежит к дальнему ведру, выжимает мочалку во второе ведро (тазик, банку),  та команда, которая быстрее перельет мочалкой воду во второе ведро - побеждает.

Конкурс «Веселые художники».  Каждой группе должна нарисовать морскую картинку на асфальте  за 3 минуты (морское дно, морских обитателей, корабли…)

Эстафета "Попади в сачок". Каждый участник должен бросить шарик в ведро, которое держит капитан команды. Считают количество заброшенных шариков.

Нептун: Какие молодцы! Сколько же вас сильных, быстрых и ловких здесь сегодня собралось! Вот уж, потешили старика, угодили.

Ведущий: После всех соревнований Нептун приказывает построить детей.

/ русалки собирают ребят/

Нептун: А теперь вам мой главный праздничный указ:

«Процедуры водные очень хороши,

Обольём сейчас друг друга от души!!!»

Все берут заготовленные емкости с водой и поливают всех!

 

ПОЛОЖЕНИЕ

О проведении КВН

«Осенний калейдоскоп» среди учащихся первых классов

  1. Цели и задачи

 - расширение кругозора учащихся;
- развитие коммуникативных качеств; творческих способностей учащихся
- мотивация на совместную деятельность между детьми разных школ;
- воспитание уважительного отношения к природе, труду людей, содействие сплоченности детского коллектива.

- формирование умения выступать перед аудиторией, сохранять доброжелательное отношение между детьми в командных соревнованиях, расширить созидательные творческие контакты детей из разных ОУ.

2. Время и место проведения КВН кабинет инновационных технологий .

3. Мероприятие проводится в форме КВН , состоит из 5 заданий

- «Визитка команды» (установление эмоционального контакта)

-« Разминка «Осенние приметы»

-«Осенний рассказ»

-« Овощные загадки»

-«Очей очарованье».

4. Организация и проведение КВН «Осенний калейдоскоп» осуществляется педагогом –психологом -------------- .

5. Учащимся , принимавшим участие в КВН «Осенний калейдоскоп », вручаются грамоты.

 

ПРОГРАММА МЕРОПРИЯТИЯ

"РАДУГА ТАЛАНТОВ"

 

Пояснительная записка

Актуальность программы

В современных условиях развития нашего общества, когда школа работает по принципу – общественно-активная школа, необходимо формирование особого воспитательно-образовательного пространства, здорового психологического климата, создание общественно-полезной деятельности учащихся.

Организация досуга  является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени обучающихся.     Составной частью досуговой деятельности являются программы каникулярного отдыха детей. «В воспитании нет каникул» - эта педагогическая формула становится правилом для педагогов в дни школьных каникул. Основной целью работы педагога в каникулярное время становится организация досуга детей и подростков, создание условий для творческой реализации и удовлетворения социальных потребностей ребѐнка в выработке жизненных ориентиров, стиля взаимоотношений с окружающими.

Школьные каникулы – это смена деятельности с учения – на отдых как деятельность, которая снимает утомление, напряжение и способствует восстановлению работоспособности. Поэтому каникулы обязательно должны быть двигательными и способствовать смене событий. Отсутствие поля деятельности для подростков вне школы приводит к тому, что они не умеют распорядиться свободным временем. Чем меньше видов деятельности в распоряжении ребенка, тем больше возникает у него проблем с окружающими.

Согласно Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 г. проблемы воспитания подрастающего поколения в России «является стратегическим приоритетом, который предполагает соответствие процесса формирования личностных качеств общенациональному идеалу, приоритетам, ценностям, смыслам деятельности отдельных социальных групп и общества в целом»[3]. Оптимальной формой организации каникулярного отдыха являются профильные смены, которые призваны направить энергию подростков в положительное русло через привлечение к спорту, общественно-полезному труду, позитивному общению со сверстниками, так как они отличаются разнообразием направлений и содержания, условиями реализации.

Целью программы является создание условий в организации досуга детей и подростков в каникулярный период, формирование творческой, самоопределяющейся, саморазвивающейся личности школьника. Данные цели достигаются в процессе решения следующих задач:

Задачи досуговой деятельности:

  1. Организовать общественно-полезную досуговую деятельность учащихся.

  2. Вовлечь учащихся в разностороннюю творческую деятельность.

  3. Формировать навыки позитивного коммуникативного общения и осуществления сотрудничества с педагогами, учащимися разных возрастов и их родителями в решении общих проблем.

  4. Воспитывать трудолюбие, волю, настойчивость, развивать умение ставить цель и организовывать свою деятельность по ее достижению, способность преодолевать трудности, анализировать результаты и корректировать свои планы.

  5. Формировать позитивное отношение к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура).

  6. Способствовать знанию основ и стремлению к здоровому образу жизни.

  7. Информировать общественность о работе учащихся и её результатах с помощью средств массовой информации, а также сайта образовательного учреждения, сетевых газет и образовательных порталов.

Новизна программы заключается в том, что она позволяет аккумулировать не только теоретические и практические знания детей, но и даѐт возможность детям принимать активное участие в проведении конкурсно-игровых программ, праздников и концертов, коллективно-творческих дел. Содержание досуговой программы позволяет детям удовлетворить жажду интеллектуальной, эмоциональной, психической, физической разгрузки, снятия интеллектуального, социального напряжения. Формы досуговых мероприятий связаны с возрастной периодизацией личности ребенка.

Отслеживание результатов реализации программы может осуществляться путем: систематических наблюдений за детьми и фиксации происходящих в них изменений; проведения социологических опросов детей и родителей. В качестве результатов реализации программы выступают:

  • осмысление детьми в рамках своего возраста досуга как ценности, его значимости для развития и самореализации личности;

  • осознание детьми своих возможностей и способностей, путей и способов их реализации в свободное от учебы время;

  • приобретение детьми практических навыков организации досуговых дел, умения содержательно и разнообразно проводить свободное время;

  • освоение детьми основных средств общения, основ зрительской культуры;

  • повышение культуры взаимоотношений детей, их поведения во взаимодействии со сверстниками и взрослыми;

  • изменение атмосферы в детском объединении, учреждении в целом на основе массового участия детей в совместных досуговых мероприятиях;

  • формирование традиций образовательного учреждения.

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности.

Содержательная характеристика программы

Разнообразие видов деятельности, которые предлагаются учащимся в рамках реализации программы, ограничивается только требованиями безопасности ребенка, материально-техническими условиями. Программа рассчитана на учащихся в возрасте от 6 до 18 лет. Ведущий способ проведения досуга - организация коллективной творческой деятельности. Наиболее популярными ее формами являются:

  • коммуникативные игры;

  • спортивные игры, туризм;

  • встречи с интересными людьми;

  • праздники;

  • драматизация;

  • экскурсии, культпоходы

  • спортивные игры, соревнования;

  • тематические вечера;

  • тренинги;

  • концертные программы;

  • благотворительные акции.

В зависимости, от типа и содержания программы используются:

  • игровые методы;

  • упражнения;

  • обсуждения;

  • создание, проигрывание и анализ ситуаций;

  • творческие задания на внимание, ловкость, сообразительность,быстроту реакции, логику, эрудицию и т.д.;

  • театрализации.

Каждое мероприятие, исходя из общей цели и задач программы, должно иметь свою конкретную (частную) цель, решать конкретные задачи, быть ориентировано на достижение определенных результатов.

Методическое обеспечение досуговой программы

В качестве основных принципов в основу массовых мероприятий с детьми положены принципы: информационной насыщенности, эмоциональности, массовости, активности, диалогичности, преемственности и последовательности приобщения детей к ценностям культуры, формирования у них опыта социального взаимодействия.

Принцип информационной насыщенности предполагает наличие в содержании проводимого мероприятия в зависимости от его целевой установки исторических, краеведческих, этнических, научно-технических, художественно-культурных, этических и других сведений и фактов. Такая информационная насыщенность предлагаемых детям видов деятельности обеспечивает не просто их развлечение, а реальное пополнение знаний и практических навыков учащихся, расширяет диапазон их актуальной культуры.

Принцип массовости предусматривает участие в досуговых мероприятиях всех желающих.

Принцип диалогичности означает равноправное взаимодействие педагогов и учащихся в подготовке и реализации всех досуговых мероприятий. Этому может способствовать активное вовлечение в сам процесс не только детей и педагогов-организаторов, непосредственно отвечающих за подготовку и проведение досуговых мероприятий, но и педагогов, и родителей. Подобное объединение взрослых и детей общей идеей способствует сплочению сообщества, формированию у учащихся ответственности, единения, гордости за свое объединение, учреждение.

Принцип возрастного подхода к отбору содержания реализуется через три основных этапа развития личности ребенка школьного возраста, на каждом из которых должны использоваться преимущественно формы досуговых мероприятии, максимально подходящие возрасту детей.

Нормативно-правовая основа программы:

  1. Закон Российской Федерации « Об образовании».

  2. Конвенция ООН о правах ребенка

  3. Конституция Российской федерации (Ст. 1,10,17,15,19,32,43,50,51,52)

  4. Семейный кодекс РФ. Раздел 4 « Права и обязанности родителей и детей»

  5. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования.

  6. Должностная инструкция воспитателя.

  7. Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.

  8. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

  9. Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» от 13.07.01 № 2688) [Электронный ресурс http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Byan....

  10. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации (2015 – 2025). [Электронный ресурс http://dop-obrazovanie.com/obsuzhdaem-proekti/1486- strategiya-razvitiya-vospitaniya-v-rossijskoj-federatsii-2015-2025].

Срок реализации программы: бессрочно

Ожидаемые результаты

Деятельность ребенка организуется, прежде всего, ради обеспечения возможности его личностного и индивидуального развития, которому способствует его активное деятельное овладение опытом взаимодействия с окружающим миром. Смысл деятельности педагогов в рамках реализации программы не в том, чтобы прямо и непосредственно воздействовать на личность ребенка, стремясь преобразовать ее, а в том, чтобы организовать деятельность ребенка, в которой будет проявляться и преобразовываться его личность.

Понятие «результаты педагогической деятельности» предполагает три уровня потенциальных ее результатов.

1 уровень: «организационные результаты», под которыми понимается качество организации совместной деятельности обучающихся, обеспечивающее возможности разностороннего личностного проявления и обогащение личного опыта социально и личностно значимым содержанием.

2 уровень: реальные достижения учащихся в различных конкретных видах деятельности (познавательной, спортивной, творческой и др.).

3 уровень: воспитательные результаты:

-Осмысление детьми (в рамках своего возраста) досуга как ценности, его значимости для развития и самореализации личности

-положительная динамика проявлений ценных личностных качеств подростков в специально организованной, совместной, разнообразной деятельности.

- улучшение показателей психического, физического и нравственного здоровья детей;

- укрепление неформальных дружеских связей между воспитанниками;

- улучшение показателей общего развития воспитанников средствами вовлечения их в активную творческую и познавательную деятельность;

- обретения детьми привычек и навыков ведения здорового образа жизни;

- улучшение показателей поведенческой культуры обучающихся, приобретение ими положительного жизненного опыта, новых знаний;

- деятельное освоение ребѐнком принципов организации режима труда, отдыха и мены занятий для повышения работоспособности;

- обретение воспитанниками навыков активного стиля общения и навыков в разновозрастном коллективе;

- улучшение показателей общего развития детей, связанных с наличием знаний о культурной жизни;

- уменьшение количества правонарушений и безнадзорности детей;

- развитие первоначальных профессиональных навыков;

- развитие и укрепление связей педагогического коллектива с родительской общественностью.

-укрепление традиций образовательного учреждения.

Содержание программы

Программа основана на разнообразных познавательных коллективных творческих делах и служат средством открытия той или иной стороны окружающей жизни – героического, прекрасного, удивительного и комического.

Программа состоит из семи направлений, в соответствии со спектром цветов радуги:

Красный – военно-патриотическое направление «Ать-два левой!»

Цель: формирование у обучающихся высоких нравственных принципов

Задачи:

  • выработать нормы поведения для готовности к несению службы в рядах Вооруженных сил,

  • приобщить воспитанников к боевым и трудовым традициям народа,

  • пропагандировать героизм в вооруженной защите Родины от врагов,

  • воспитывать гордость за подвиги старших поколений.

Формы и средства реализации:

  • посещение краеведческого музея

  • встречи с представителями всех родов войск, ветеранами;

  • совместная работа с военным комиссариатом;

  • военно-спортивные соревнования;

  • участие в военно-спортивных районных и городских мероприятиях;

  • беседы, посвященные военной и патриотической тематике;

  • экскурсии, походы, праздники, творческие отчеты и др.

Оранжевый - спортивно-оздоровительное направление «Олимпийские резервы»

Цель: воспитание стремления к здоровому образу жизни

Задачи:

  • приобщить воспитанников к занятиям физкультурой;

  • развивать силу, волю, выносливость;

  • прививать любовь к спорту;

  • воспитывать негативное отношение к вредным привычкам;

  • создавать условия для физического развития обучающихся.

Формы и средства реализации:

  • организация деятельности по охране здоровья и профилактике заболеваний;

  • организация работы на каникулах спортивных секций и клубов;

  • организация спортивных соревнований;

  • Дни здоровья, Малые олимпийские игры, Неделя физкультуры и спорта;

  • встреча с интересными людьми (спортсменами, врачами и т.п.);

  • экскурсии.

Желтый – Художественно - эстетическое направление «Фабрика звёзд»

Цель: художественно-эстетическое развитие обучающихся

Задачи:

  • привать чувство прекрасного;

  • оказывать помощь воспитанникам в раскрытии и реализации внутренних резервов (способностей, интересов, таланта, личностных качеств);

  • создавать условия для развития творческих способностей;

  • формировать основы общей культуры, умение общаться, потребности к самовоспитанию.

Формы и средства реализации:

  • занятия в кружках дополнительного образования;

  • посещение театров, выставок, кинотеатров;

  • встречи с интересными людьми;

  • организация концертов, творческих вечеров, конкурсов;

  • экскурсии (залы, музеи);

  • турпоездки.

Зеленый – эколого-трудовое направление «Экоград»

Цель: формирование культуры трудовой деятельности, жизненно-необходимых трудовых и бытовых навыков;

Задачи:

  • воспитывать трудолюбие;

  • развивать навыки коллективного труда в процессе коллективной деятельности.

  • формировать новое экологическое сознание и экологически целесообразное поведение;

  • формировать экологическое мышление и экологическую культуру;

  • развивать практические знания и умения по изучению и оцениванию состояния окружающей среды, принятию правильных решений по ее оздоровлению, предвидению возможных последствий своих действий.

Формы и средства реализации:

  • общественно – полезный труд;

  • организация и проведение субботников;

  • организация работы трудовых бригад.

  • практическая деятельность по охране природы: участие в благоустройстве территории, участие в экологических акциях;

  • конференции, диспуты;

  • экологические игры и конкурсы;

  • научно-исследовательская деятельность.

Голубой – воспитание сознательных участников дорожного движения «Школа светофорных наук»

Цель: создание условий для формирования у воспитанников лагеря, как участников дорожного движения, активной жизненной позиции и устойчивых навыков безопасного поведения на дорогах, в общественных местах, непредвиденных ситуациях

Задачи:

  • формировать у воспитанников устойчивые навыки соблюдения и выполнения Правил дорожного движения, уважительное отношения к законам ГИБДД;

  • воспитывать осознание объективной целесообразности действующих правил и требований дорожного движения;

  • обучать воспитанников практическим методам предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма, первичным навыкам оказания доврачебной помощи пострадавшим при ДТП;

  • привлекать детей к организации пропаганды безопасного поведения на дорогах и улицах;

ориентировать детей на выбор профессий, необходимых в органах внутренних дел.

Формы и средства реализации:

  • Беседы, викторины, конкурсы, выставки рисунков и плакатов по ПДД

  • Встречи с сотрудниками ГИБДД, совместное проведение мероприятий;

  • Участие в районных и областных мероприятиях по пропаганде БДД и профилактике ДТП;

  • Выпуск стенгазет по профилактике дорожно-транспортного травматизма.

  • Проведение тестов на знание ПДД.

  • Проведение индивидуальных и групповых бесед

  • Проведение инструктажей по соблюдению ПДД и предотвращению ДТТ.

Синий – пожарно – профилактическое направление «Юный спасатель»

Цель: приобретение навыков в сфере пожарной безопасности и пропаганда профессии пожарного

Задачи:

  • Привлекать детей к вопросам личной и коллективной безопасности;

  • обучать практическим навыкам оказанию само- и взаимопомощи,  умелым и быстрым действиям в любой чрезвычайной ситуации;

  • обучать умению пользоваться  индивидуальными и коллективными средствами защиты;

  • улучшать физическую подготовку детей;

  • проведить тренировки по закреплению навыков поведения в экстремальных ситуациях;

  • формировать патриотические чувства воспитанников на основе знакомства с деятельностью и историческими вехами развития Пожарной охраны.

Фиолетовый –интеллектуально-познавательное направление

«Академия успеха»

Цель: продолжение образовательного процесса через организацию содержательной проектной и игровой деятельности для развития обучающихся в условиях атмосферы творческого самоопределения и самореализации.

Задачи:

  • формировать новые нравственные качества личности, познавательные способности, активную позицию по отношению к другим личностям;

  • создавать дополнительные пространства, формирующие и развивающие лидерские и проектные качества в личностно и общественно значимых видах деятельности;

  • стимулировать проявления детской активности и социальной инициативы,

  • развивать культуру межличностных отношений, толерантного общения, коммуникативных навыков и эмоциональную культуру личности.

Механизмы реализации программы:

  1. Нормативно-правовой:

  • формирование пакета локальных актов, регламентирующих деятельность по выполнению программы;

  • разработка и утверждение документов, регламентирующих формы стимулирования и поощрения результативной деятельности по реализации программы;

  • формирование пакета аналитических материалов по итогам отслеживания процесса и результатов реализации программы.

  1. Организационный:

  • организация временных творческих групп для реализации программы;

  • мобилизация деятельности структурных подразделений школы по выполнению программы.

  1. Программно-методический:

  • формирование банка методических материалов, позволяющего обеспечить качественное выполнение плана мероприятий по реализации программы;

  • разработка рекомендаций по технологиям работы с учащимися в период каникул.

  1. Информационный:

  • информирование коллектива учителей, родителей, учащихся о ходе реализации программы;

  • размещение материалов на сайте школы.

  1. Мотивационный:

  • разработка механизмов стимулирования результативной деятельности учителей;

  • деятельность по мотивации учащихся школы и их родителей к участию в реализации программы.

6.Кадровый:

  • повышение квалификации учителей, реализующих программу, подбор и расстановка кадров;

  • модернизация модели методической деятельности школы в соответствии с задачами программы.

7.Материально-техническое:

  • приобретение оборудования;

  • совершенствование материальной базы;

  • приобретение компьютерной техники;

  • реконструкция школьного стадиона.

  1. Финансовое:

  • составление сметы программы;

  • расширение внебюджетного финансирования программы.

Принципы, подходы и виды деятельности по реализации программы

1. Опора на интересы детей и их желание действовать - позволяет сделать деятельность значимой для ребят, для их личностного развития, в полной мере превратить ее в фактор саморазвития. Установка на постоянное стремление заботиться о близких и далеких людях обеспечивает социальную направленность деятельности, учит ребят сочетать интересы своего развития с общими интересами, способствует развитию у школьников социального самоопределения, социальной активности, формированию ценностно-смысловой позиции.

2. Самоорганизация, самостоятельность, самовоспитание, самоанализ - способствуют развитию отдельных аспектов личности ребенка. Самоанализ деятельности своей и своих друзей, качеств, проявившихся в этой деятельности, развивает самосознание и расширяет горизонты самопознания школьников. Целенаправленное сознательное самовоспитание приводит к самосовершенствованию личности, а совершенствование навыков самоорганизации, проявление самостоятельности способствуют самореализации. 3. «Каждое дело — творчески, а иначе — зачем?» Реализация этого принципа способствует проявлению и развитию творческого потенциала каждого из участвующих в подготовке и проведении дела. В процессе «обучения лучшей жизни путем включения в лучшие отношения» приобретается опыт гуманного отношения к окружающим, развиваются личностные качества, способствующие прогрессивному развитию коммуникативного потенциала личности школьника.

4. Отношения со взрослыми на основе сотрудничества - помогают ребенку наиболее безболезненно и верно найти свое место во взрослом мире, максимально сочетая свои интересы и интересы окружающих, общества. Объединение взрослых и подростков в социальной деятельности дает возможность первым организовать со своими воспитанниками эффективное сотрудничество, являющееся непременным условием воздействия на самоопределение воспитанников, а вторым — самоутвердиться в деятельности наравне со взрослыми, получать образцы деятельности по достижению поставленных целей.

5. Расширение реальных прав и полномочий органов самоуправления - побуждает ученика ответственно подходить к выбору своей позиции.

6. Активизация собственного «Я» - создание условий для раскрытия и осознания своих возможностей и способностей, прогнозирование перспектив своего становления, самовоспитания, самореализации путем отбора учебного материала и способов его проработки на основе принципа опоры обучения на субъектный опыт жизнедеятельности ребенка.

7. Создание ситуаций, когда учащемуся самому нужно извлечь знания из окружающего мира, найти собственный путь и через это открыть мир и найти свое место в нем.

8. Личностный подход, предусматривающий поиск и открытие школьником своего мира ценностей, знаний, умений, стимулирующих развитие, становление познающей личности.

9. Коллективно-творческая деятельность, которая предоставляет наиболее благоприятные возможности для социального творчества, самопознания, самостроительства, самореализации личности, для осуществления самостоятельного нравственного выбора, осознания себя в коллективной деятельности (деле), приобретения навыков высказывать свое мнение, понимать и принимать чужую точку зрения и отстаивать свою.

10. Формирование общих приемов учебной деятельности (умения производить самооценку, планировать и осознавать свою и коллективную деятельность, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать, выдвигать гипотезы, мыслить понятиями и т. д.) и усвоение учащимися универсальных способов получения знаний.

11. Предоставление школьникам максимально возможной свободы, самостоятельности в ходе подготовки и проведения мероприятий.

12. Метод педагогического взаимодействия путем создания комфортной среды. Это достигается тем, что учителя используют методы положительного стимулирования (одобрение, похвалу, благодарность и т. д.), верят в возможность роста личности ребенка. В такой среде исчезает дистанция возраста и должности, остается человеческое общение, которое создает особый образ жизни: мир гуманности, взаимного уважения и доверия.

Материально-техническое обеспечение программы

Программа досугового лагеря предполагает использование базы МБОУ «Хорошовская средняя школа» со всеми имеющимися материально- техническими средствами (аппаратура, помещения для проведения занятий и мероприятий, спортивная площадка, спортивный инвентарь).

Критерии оценки эффективности реализации программы:

  • % охвата программой детей.
    100% реализация мероприятий плана на смену.

  • Удовлетворенность детей и родителей содержанием деятельности профильного отряда (смены) .

  • Количество социальных партнеров, участвующих в создании условий для оздоровления, отдыха и занятости детей.

  • Динамика показателей уровня развития детей по принципу: не умел-научился, не знал - узнал.

  • Показатели социальной адаптации (активность, правонарушения, и т.д.).

  • Психологический комфорт участников программы.
    (Выявляются и определяются эти показатели при помощи психолого-педагогических диагностик: анкеты, тестирование, наблюдение, цветопись)

  • Количество участников желающих посетить лагерь снова.

Тема: «В здоровом теле – здоровый дух»

Форма: конкурсно-игровая программа

Цель: формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни.

Задачи:

  • помочь обучающимся осознать важность разумного отношения к своему здоровью;
  • способствовать укреплению здоровья детей;
  • развивать навыки работы в группах, коммуникативные способности, внимание, фантазию, смекалку, творческие способности, речь;
  • воспитывать культуру поведения и общения при работе в группах.

План мероприятия:

  1. Вступительное слово
  2. Викторина
  3. Загадки
  4. Гигиена
  5. Награждение победителей.
  6. Заключительное слово

 

Ход мероприятия

  1. Вступительное слово.

Ведущий: Дорогие ребята, добрый день!

В век технического прогресса и развития космических технологий, как вы думаете, что всего дороже? Конечно же, здоровье! Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Здоровье не купишь за деньги. Будучи больными, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете решать жизненно важные задачи. Все мы хотим вырасти крепкими и здоровыми. Быть здоровым – естественное желание человека, рано или поздно все задумываются о своем здоровье. Каждый из нас должен осознавать, какой это бесценный клад.

Давайте вместе подумаем, что такое здоровье, здоровый образ жизни.

У нас играют 2 команды. Я попрошу команды представиться и назвать свой девиз (представления

команд).

Каждая команда выполняет задание, за правильно выполненное задание получает баллы. Победит

та команда, которая наберет больше баллов.

 

  1. Викторина.

Ведущий:  Здоровье – это не просто отсутствие болезней, это состояние физического, психического

и социального благополучия. Скажите, пожалуйста, от чего зависит здоровье? (ответы детей)

Главные факторы здоровья – движение, закаливание, правильное питание, режим. Факторы, ухудшающие состояние здоровья, - употребление алкоголя, курение, наркомания. Давайте проверим, насколько хорошо вы знаете факторы, влияющие на здоровье. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

  1. Согласны ли вы, что зарядка – это источник бодрости и здоровья? (Ответ: да.)
  2. Верно ли, что жевательная резинка сохраняет зубы? (Ответ: нет.)
  3. Верно ли, что зубы надо чистить один раз в день? (Ответ: нет.)
  4. Правда ли, что бананы поднимают настроение? (Ответ: да.)
  5. Верно ли, что морковь замедляет старение организма? (Ответ: да.)
  6. Легко ли отказаться от курения? (Ответ: нет.)
  7. Правда ли, что недостаток солнца вызывает плохое настроение? (Ответ: да.)
  8. Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? (Ответ: нет.)
  9. Правда ли, что каждый день нужно выпивать два стакана молока? (Ответ: да.)
  10. Правда ли, что есть безвредные наркотики? (Ответ: нет.)

Ведущий:   Вы отлично справились с этими вопросами, переходим к следующему конкурсу.

 

 

 

  1. Загадки.

Ведущий: Наш следующий конкурс – загадки. Тема – витамины. Все вы знаете, что витамины очень помогают нашему организму справляться с негативным влиянием окружающей среды, участвуют во всех процессах жизнедеятельности. Каждая команда по очереди отгадывает загадку. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

  1. Зелёный полосатый шар,
    С начинкой алой словно жар,
    Лежит на грядке, словно груз,
    Скажите, что это? (Арбуз)

 

  1. С оранжевой кожей,
    На мячик похожий,
    Но в центре не пусто,
    А сочно и вкусно. (Апельсин)

 

  1. Он почти как апельсин,
    С толстой кожей, сочный,
    Недостаток лишь один -
    Кислый очень, очень. (Лимон)

 

  1. Все его мы с детства знаем -
    Удивительнейший фрукт,
    Апельсин напоминает,
    Называется - ... (Грейпфрут)

 

  1. Ужин этот лучший самый,
    Рада я и Миша рад,
    Ведь сегодня наша мама
    Нам купила ... (виноград)

 

  1. Огурцы они как будто,
    Только связками растут,
    И на завтрак эти фрукты
    Обезьянам подают. (Бананы)

 

  1. Очень крепкий этот малый,
    Зубу непослушный,
    Расколи его сначала,
    А потом и кушай. (Орех)

 

Ведущий: Итак, команды справились отлично. Переходим к следующему конкурсу.

 

  1. «Гигиена».

Ведущий: Следующий наш конкурс называется «Гигиена». Вам необходимо по очереди называть правила личной гигиены. Победит та команда, которая назовет больше правил.

 

  1. Награждение победителей.

Ведущий: Вот и закончилась наша игра. Давайте подведём итоги. Все команды выступили отлично.

Но победила  сегодня команда …

Вручаются призы.

 

  1. Заключительное слово.

Ведущий: Мудрецы говорили:

Хочешь быть счастливым 10 мин? Закури.

Хочешь быть счастливым сутки? Напейся.

Хочешь быть счастливым месяц? Женись.

Хочешь быть счастливым всю жизнь? Будь здоровым.

Я желаю вам быть счастливыми всю жизнь – будь здоровы и соблюдайте простые правила здорового образа жизни!