Открытый урок по физике 7 класс

Открытый урок по физике в 7-м классе "Измерение атмосферного давления. Барометр анероид"

Основные знания и умения:

1. Знать значение нормального атмосферного давления.
2. Уметь определять атмосферное давление с помощью барометра-анероида.

Оборудование:  барометр-анероид.

Демонстрации:  работа барометра.

Мотивация познавательной деятельности учащихся.

Атмосферное давление является одним из основных факторов, определяющих состояние погоды и климата, поэтому знания об атмосферном давлении необходимы в прогнозировании погоды. Большое практическое значение имеет умение измерить атмосферное давление. Эти знания необходимы в медицине, в технологических процессах и жизнедеятельности живых организмов.

Межпредметные связи:

• с математикой (работа со степенями, задача на математические действия);
• с историей (история открытия атмосферного давления, факты из жизни Торричелли);
• с биологией (атмосферное давление и жизнедеятельность организмов);
• с географией (давление на различных высотах на Земле).

Ход урока

Организационный момент.

Учитель. Здравствуйте ребята.  У нас сегодня на уроке гости, повернитесь поздоровайтесь с ними!

Сценка:

Стук в дверь. Заходит опоздавший ученик.

- Елена Владимировна! Елена Владимировна! Там такое случилось!

- Да что опять у тебя Илья случилось?

- К нам театр приехал! Слайд2

Девочки показывают миниатюру к пословице: Без труда не вытащишь рыбку из пруда. Дети отгадывают, называют пословицу.

Учитель. - Давайте пословица будет, нашим девизом урока.

I. Целеполагание и мотивация.

Постановка проблемы Слайд3

Учитель. - Сегодня на уроке мы поработаем  с литературным произведением

М. Горького «Песнь о буревестнике».  Приложение 1.Посмотрим отрывок из мультфильма. Дома вы его прочитали, Скажите какие физические явления, связанные с атмосферным давлением используются в тексте.

Ответы:

Ученик.  - Над седой равниной моря ветер тучи собирает. Между тучами и морем гордо реет Буревестник, черной молнии подобный.

Ученик. - Всё мрачней и ниже тучи опускаются над морем, и поют, и рвутся волны к высоте навстречу грому.

Учитель. - Посмотрим отрывок  Слайд4

  - Название птицы используемой в произведении как то связано с изменением атмосферного давления ?

Сообщение о птице буревестник Толстолуцкая Ксения.

Учитель. - Итак  Буревестник птица предсказывающая бурю. В прогнозе погоды мы часто слышим: Атмосферное давление равно 760 мм.рт.ст. Каким с способом его измеряют? Сформулируйте тему урока!

Ученик. -  Приборы для измерения атмосферного давления. Слайд 5

Учитель.  -Поставим цель нашего урока:

Ученик. -Для решения многих практических задач необходимо измерять давление. Для этого используют различные приборы и устройства.

 Ученик.- Познакомиться с устройством и работай барометра анероида (Слайд6)

II. Актуализация знаний.

Учитель. - Повторим понятия, которые понадобятся на уроке:

Фронтальный опрос: (5 мин.)

– Что такое давление? (Давление – это физическая величина, равная отношению силы, действующей на тело к площади этой поверхности
p = F/S)

– В каких единицах выражается давление в СИ? (1 Па = 1Н/1 м2)

– От чего зависит давление, оказываемое жидкостями и газами? (От рода вещества и высоты столба; формула p = ρgh)

– Что называется атмосферой? (Атмосфера – воздушная оболочка Земли)

– Что называется атмосферным давлением? (Атмосферное давление – давление атмосферы или воздушной оболочки Земли)

– Почему существует воздушная оболочка Земли? (На молекулы воздуха действует сила тяжести. Чтобы выйти за пределы притяжения Земли, необходимо развить очень большую скорость – 11,2 км/с. Скорость большинства молекул значительно меньше)

Проверка домашнего задания упр 21(1,4) у доски двое учеников.

III.Изучение нового материала.

Учитель. - Если к трубке с ртутью, использовавшейся в опыте Торричелли, прикрепить вертикальную шкалу, то получится простейший прибор - ртутный барометр.

( слайд 7)

 Работа с учебником( 5 минут)

Прочитайте внимательно параграф 45стр 133-134.

- расскажите принцип действия и устройство барометра (слайд8) у доски 1 ученик.

Физкультминутка:

Учитель.  Устали? Давайте сделаем дыхательные упражнения. Индийские йоги считают, что правильное дыхание способствует улучшению мыслительного процесса. Положите руки на диафрагму(грудь)  и сделайте несколько глубоких вдохов и выдохов.

Учитель. Задумывались ли вы над тем, как мы дышим?

-При вдохе диафрагма увеличивает объем легких. Давление воздуха в легких становится меньше атмосферного. Атмосферный воздух проникает в легкие.

-При выдохе диафрагма сжимает легкие, объем легких уменьшается. Поэтому давление воздуха в легких становится  больше,  чем атмосферное. Воздух выходит наружу.

-Ребята, вытяните руки вперед ладонями вверх. Что вы чувствуете? Вам тяжело? НЕТ! А ведь на ваши ладони давит воздух, причем масса этого воздуха равна массе КАМАЗа, груженого кирпичом. То есть около 10 тонн! Почему же мы не ощущаем этого веса.

-Садитесь! Давайте определим с какой силой атмосферное давление давит на нас.

Практическая работа  Слайд10-11 (Приложение 2)

Выводы по практической работе.

Учитель. - Предстоит ли нам быть раздавленными атмосферным давлением.

Ученик. Давление распределено по всей площади тела, и внутри тела существует давление, уравновешивающее атмосферное.

Решение задач.

Задачник 6.22

Тренажёр стр 62. №3

V. Закрепление материала.

 Тест (Приложение 3)

VI. Рефлексия.

Учитель: Наш урок заканчивается. Давайте ответим на вопрос:

Что тебе понравилось на уроке? Строим диаграмму настроения.

• Понравилось слушать;
• Понравились опыты;
• Понравилось работать на интерактивной доске;
• Хочу, чтобы уроки всегда проходили так!
• Ничего не понравилось.

 Домашнее задание : § 42, 43; упр.19(1, 2).

Приложение 1

Максим Горький

ПЕСНЯ О БУРЕВЕСТНИКЕ