Подборка диагностических игр.

Подборка диагностических игр, сгруппированных по основным психическим процессам. Важно: проводите их как веселую игру, а не как экзамен. Лучше делать это в несколько коротких подходов (10-15 минут).

1. Внимание (произвольность, устойчивость, переключение)

«Найди отличия» (устойчивость внимания)

Что нужно: две почти одинаковые картинки с 3-5 различиями.

Как играть: «Давай поиграем в сыщиков! Посмотри на эти две картинки. Что здесь изменилось?» Сначала покажите 1-2 отличия сами.

Что смотрим: как долго ребенок может удерживать внимание на задаче, не отвлекаясь. Норма для 5 лет — находит 3-4 отличия за 2-3 минуты.

«Делай, как я, и не ошибись» (переключение внимания)

Что нужно: набор простых движений (хлопок, топ, руки вверх, руки на пояс).

Как играть: Вы — командир. Ребенок повторяет за вами движения. Затем вводим правило: «Когда я поднимаю руки вверх, ты ставишь руки на пояс» (т.е. делать не то, что видишь, а то, что услышал по правилу).

Что смотрим: способность переключаться с одного действия на другое по инструкции, удерживать правило. В 5 лет дети обычно справляются с 2-3 сменами правил.

2. Память (зрительная, слуховая, смысловая)

«Магазин» (слуховая память)

Что нужно: игрушки или картинки (продукты, товары).

Как играть: «Пойдем в магазин! Купи, пожалуйста, хлеб, яблоко и молоко». Если ребенок справляется, увеличиваем список до 4-5 предметов. Можно усложнить: «Купи то, что нужно для супа (картошка, морковь, лук)» - здесь включается смысловая память.

Что смотрим: объем слуховой памяти (норма в 5 лет - 4-5 несвязанных слов или 3-4 действия в инструкции). Умение группировать предметы по смыслу.

«Что исчезло?» (зрительная память)

Что нужно: 5-6 небольших игрушек.

Как играть: Выкладываем игрушки, даем 30 секунд запомнить. Ребенок закрывает глаза, вы убираете 1-2 игрушки. «Что пропало?»

Что смотрим: объем и точность зрительной памяти. В 5 лет ребенок запоминает 5-6 предметов, может назвать исчезнувшие.

3. Мышление (наглядно-образное, логическое)

«Четвертый лишний» (логическое мышление, обобщение)

Что нужно: 4 картинки, где 3 относятся к одной группе, а 1 - к другой (например: яблоко, груша, банан, машина).

Как играть: «Посмотри, здесь одна картинка тут лишняя, она здесь не с друзьями. Какая? Почему?» Спросите, как можно назвать оставшиеся три одним словом.

Что смотрим: умение выделять существенный признак, обобщать, аргументировать. Пятилетка должен не только найти лишнее, но и объяснить («Это еда, а машина - транспорт»).

«Сложи картинку» (наглядно-образное мышление)

Что нужно: разрезная картинка (пазл) из 6-12 частей.

Как играть: Предложите собрать картинку. Сначала можно показать целый образец.

Что смотрим: стратегию сборки (случайный перебор или опору на образ). Способность мысленно удерживать цель и соотносить части с целым.

4. Восприятие (целостность, пространственные представления)

«Незаконченные рисунки» (целостность восприятия)

Что нужно: рисунки знакомых предметов, где не хватает существенной детали (дом без окна, машина без колеса, лицо без рта).

Как играть: «Художник не закончил рисунок. Чего тут не хватает?»

Что смотрим: способность достраивать образ, опираясь на прошлый опыт, видеть целое, несмотря на недостаток деталей.

«Графический диктант» (пространственное восприятие)

Что нужно: лист в клетку, карандаш.

Как играть: «Будем рисовать по секрету. Ставь карандашик на точку. Рисуем: одна клетка вправо, одна клетка вниз, одна клетка вправо, одна клетка вверх». Начинайте с самых простых узоров (лесенка, квадрат).

Что смотрим: ориентацию в пространстве листа (право-лево, верх-низ), умение следовать пошаговой инструкции. В 5 лет ребенок успешно копирует простые фигуры по клеткам.

5. Воображение (творческое, оригинальность)

«Волшебные кляксы»

Что нужно: лист бумаги, краски или чернила.

Как играть: Сделайте вместе с ребенком несколько клякс. «На что похожа эта клякса? А если повернуть лист? Давай дорисуем, чтобы все точно увидели, что это дракон (или облако, цветок)!»

Что смотрим: количество и оригинальность образов, которые ребенок видит в неопределенном материале. Гибкость и беглость образов.

«Что будет, если…» (воображение + мышление)

Что нужно: только ваша фантазия.

Как играть: Задавайте фантастические, но понятные вопросы. «Что будет, если у котов вырастут крылья?», «Что будет, если дождь станет лимонадным?»

Что смотрим: способность строить непротиворечивый, развернутый образ будущей ситуации, выходить за рамки шаблонов.

Ключевые рекомендации по проведению:

1. Доверительная атмосфера: Ребенок не должен чувствовать, что его «проверяют».

2. Начинайте с легкого: Первый успех мотивирует.

3. Чередуйте виды деятельности: После сидячей игры - двигательную.

4. Не поправляйте и не критикуйте: Если не получилось, скажите: «Давай попробуем еще раз вместе» или «Это было сложно, в другой раз получится».

5. Фиксируйте не только результат, но и как ребенок его достиг: быстро/медленно, уверенно/сомневаясь, с интересом/отказываясь.

6. Учитывайте индивидуальные особенности: усталость, настроение, интересы (мальчик, любящий динозавров, с большим энтузиазмом будет искать лишнего среди них).

Эти игры дают богатейший материал для понимания уровня развития пятилетки. На их основе можно строить индивидуальную программу поддержки и развития сильных сторон ребенка и «подтягивания» тех процессов, которые пока вызывают трудности. Удачи в игре-исследовании!