04. Результаты освоения образовательных программ

% воспитанников, освоивших образовательную программу

2021-2022

2022-2023

2023-2024

начало года

конец года

начало года

конец года

начало года

конец года

высоком уровне

46%

60%

61%

75%

76%

89%

среднем уровне

51%

37%

36%

23%

22%

10%

низком уровне

4%

3%

3%

2%

2%

1%

Изучаемые параметры

Познавательное развитие

Эмоционально – волевое развитие

Социально -коммуникативное развитие

Поведенческие реакции

Мелкая и крупная

моторика

Месяц

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Уровни

Высокий

52%

68%

48%

50%

43%

47%

43%

44%

52%

78%

Средний

26%

14%

32%

32%

42%

39%

52%

52%

48%

22%

Низкий

22%

18%

20%

18%

14%

15%

5%

4%

0%

0%

Изучаемые параметры

Познавательное развитие

Эмоционально – волевое развитие

Социально -коммуникативное развитие

Поведенческие реакции

Мелкая и крупная

моторика

Месяц

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Уровни

Высокий

73%

80%

57%

61%

48%

56%

45%

47%

83%

89%

Средний

14%

11%

26%

26%

38%

31%

51%

50%

17%

11%

Низкий

13%

9%

17%

13%

14%

13%

4%

3%

0%

0%

Изучаемые параметры

Познавательное развитие

Эмоционально – волевое развитие

Социально -коммуникативное развитие

Поведенческие реакции

Мелкая и крупная

моторика

Месяц

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Уровни

Высокий

81%

89%

65%

78%

60%

70%

50%

55%

89%

929%

Средний

14%

9%

20%

12%

27%

18%

47%

43%

11%

8%

Низкий

5%

2%

15%

10%

13%

12%

3%

2%

0%

0%

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

 «Белочка»

 «Капелька»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,0

3,0

1,9

2,0

1,9

2,5

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

1,5

2,7

1,9

2,0

1,7

2,3

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

1,7

2,8

1,8

1,9

1,8

2,4

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

1,7

2,8

1,9

2,0

1,8

2,4

У ребенка развита крупная и мелкая;  подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

1,7

2,8

1,9

2,0

1,8

2,4

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

2,0

3,0

1,9

2,0

2

2,5

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

1,6

3,0

1,9

2,0

1,8

2,5

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,0

2,4

1,9

2,0

1,9

2,2

Итоговый показатель по группе

1,8

3,0

1,9

2,0

1,9

2,5

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

          «Белочка»

    «Капелька»

сентябрь

апрель

  сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

2,0

3,0

1,9

2,9

1,9

3

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

2,0

3,0

1,9

2,9

1,9

3

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,9

2,7

1,9

2,9

1,9

2,8

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,7

2,8

1,9

2,9

1,8

2,9

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1,7

3,0

1,9

2,9

1,8

2,9

«Диагностика готовности ребенка к учебной деятельности (предпосылки учебной деятельности)»

1,8

2,9

1,9

2,9

1,9

2,9

Итоговый показатель по группе

1,9

2,9

1,9

2,9

1,9

2,9

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

                       «Белочка»

 «Капелька»

сентябрь

апрель

  сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,9

2,9

1,9

2,9

1,9

2,9

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

 «

«Медвежонок»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,4

2,6

2,4

2,6

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

2,5

2,6

2,5

2,6

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

2,4

2,6

2,4

2,6

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться ,учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других , адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

2,4

2,6

2,4

2,6

У ребенка развита крупная и мелкая; н подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

2,3

3,0

2,3

3,0

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

2,4

2,6

2,4

2,6

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

2,3

2,6

2,3

2,6

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,3

2,6

2,3

2,6

Итоговый показатель по группе

2,4

2,6

2,4

2,6

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

Зайчонок»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

2,3

2,6

2,3

2,6

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

2,4

2,6

2,4

2,6

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

2,0

2,6

2,0

2,6

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

2,3

2,6

2,3

2,6

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

2,5

2,7

2,5

2,7

Итоговый показатель по группе

2.3

2,6

2.3

2,6

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

Зайчонок»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

2,3

2,6

2,3

2,6

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров в баллах

Итого по возрастной

параллели

 «Лисенок»

«Бурундучок»

«Одуванчик»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

1,7

2,3

2,0

2,8

1,9

2,6

1,9

2,6

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

1,7

2,3

2,0

2,6

1,8

2,6

2,4

2,5

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

1,8

2,3

2,0

2,9

1,9

2,7

1,9

2,6

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

1,9

2,4

2,0

2,9

1,8

2,5

1,9

2,5

У ребенка развита крупная и мелкая; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

2,1

2,5

2,6

2,9

1,8

2,8

2,1

2,7

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

1,8

2,4

2,0

2,8

1,9

2,6

1,9

2,6

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

1,8

2,5

2,2

2,8

1,8

2,6

1,9

2,6

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,0

2,5

2,2

2,9

1,8

2,7

1,9

2,7

Итоговый показатель по группе

1,9

2,4

2,1

2,8

1,8

2,6

2,0

2,7

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

«Лисенок»

«Бурундучок»

«Одуванчик»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

1,9

2,6

2,0

2,8

2,0

2,7

1,9

2,7

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

2,0

2,5

2,2

2,8

2,0

2,8

2,1

2,7

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,8

2,1

2,2

2,8

2,0

2,9

2,0

2,6

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,9

2,7

2,3

2,9

2,0

2,7

2,1

2,8

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1,8

2,9

2,3

2,9

2,0

2,7

2,1

2,8

Диагностика готовности ребенка к учебной деятельности (предпосылки учебной деятельности)

Итоговый показатель по группе

1,8

2,7

2,2

2,8

2,0

2,8

2,0

2,7

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

 «Лисенок»

«Бурундучок»

«Одуванчик»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,8

2,7

2,2

2,8

2,0

2,8

2,0

2,7

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 4

«Радуга»

№ 5

 «Солнышко»

№6

  «Семицветик»

№8

«Степашка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

1,2

1,3

1,8

2,5

1,7

2,3

1,7

2,0

1,6

2,2

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

1,2

1,6

1,8

2,3

1,7

2,4

1,7

2,0

1,6

2,3

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

1,2

1,7

1,7

2,3

1,6

2,4

1,6

2,0

1,5

2,1

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться ,учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других , адекватно проявляет свои чувства , в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

1,5

2,0

1,7

2,4

1,6

2,3

1,6

2,0

1,6

2,2

У ребенка развита крупная и мелкая;  подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

1,3

1,7

1,7

2,4

1,6

2,3

1,6

2,0

1,6

2.1

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

1,4

1,5

1,6

2,3

1,6

2,2

1,6

2,0

1,6

2,0

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

1,0

1,6

1,6

2,3

1,6

2,3

1,6

2,0

1,5

2,1

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

1,2

1,6

1,7

2,3

1,6

2,2

1,6

2,0

1,5

2,1

Итоговый показатель по группе

1,2

1,6

1,7

2,3

1,6

2,3

1,6

2,0

1,5

2,2

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

«Ягодка»

«Одуванчик»

 «Олененок»

«Медвежонок»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

1,0

1,5

1,8

2,3

1,7

2,3

1,7

1,7

1,6

2,0

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

1,0

1,6

1,7

2,5

1,6

2,2

1,6

1,7

1,5

2,0

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,0

1,7

1,9

2,4

1,8

2,2

1,8

1,8

1,6

2,1

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,0

1,7

1,7

2,6

1,6

2,1

1,6

1,7

1,5

2,1

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1,0

2,0

1,9

2,4

1,8

2,1

1,8

1,9

1,6

2,1

Итоговый показатель по руппе

1,0

1,7

1,8

2,3

1,7

2,2

1,7

1,8

1,6

2,1

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной

«Ягодка»

«Одуванчик»

 «Олененок»

«Медвежонок»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,0

1,7

1,8

2,3

1,7

2,2

1,7

1,8

1,6

2,1

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№ 1«Колобок»

№ 3«Теремок»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

1,3

2,3

1,1

2,1

1,2

2,3

Ребенок владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек.

1,5

2,2

1,1

2,0

1,3

2,2

Ребенок стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и  действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого.

1,2

2,2

1,1

2,0

1,1

2,1

Ребенок проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им.

1,3

2,2

1,1

2,0

1,2

2,4

У ребенка развита крупная и мелкая;  подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

1,3

2,2

1,1

2,0

1,2

2,5

Ребенок использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремиться проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении.

1,4

2,4

1,1

2,1

1,3

2,3

Ребенок проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.

1,3

2,6

1,1

2,0

1,2

2,2

Итоговый показатель по группе

1,3

2,3

1,1

2,3

1,2

2,3

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

«Березка»

«Рябинка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

1,6

2,3

1,2

2,1

1,4

2,2

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

1,6

2,4

1,1

2,0

1,4

2,2

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,5

2,3

1,2

2,2

1,4

2,2

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,7

2,4

1,1

2,1

1,4

2,2

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1,8

2,4

1,1

2,0

1,5

2,3

Итоговый показатель по группе

1,6

2,4

1,1

2,1

1,4

2,2

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

«Березка»

«Рябинка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,6

2,4

1,1

2,1

1,4

2,2

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

«Родничок»

«Капелька»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,6

2

2,6

2

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

2,6

2

2,6

2

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

2,4

2

2,4

2

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться ,учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других , адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

2,6

2

2,6

2

У ребенка развита крупная и мелкая; н подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

2,8

3,0

2,8

3,0

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

2,4

2

2,4

2

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

2,8

2

2,8

2

Ребенок обладает развитым воображением, который реализуется в разных видах деятельности

2,8

2

2,8

2

Итоговый показатель по группе

2,6

2,6

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

«Родничок»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

2,4

2,6

2,4

2,6

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

2,5

2,6

2,5

2,6

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

2,6

2,6

2,6

2,6

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

2,4

2,6

2,4

2,6

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

2,6

2,7

2,6

2,7

«Диагностика готовности ребенка к учебной деятельности (предпосылки учебной деятельности)»

2,5

3,0

2,5

3,0

Итоговый показатель по группе

2,2

2,6

2,2

2,6

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

«Родничок»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

2,2

2,6

2,2

2,6

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров в баллах

Итого по возрастной

параллели

«Лисёнок»

    «Бурундучок»

«Радуга»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

1,7

2,3

2,0

2,8

1,9

2,6

1,9

2,6

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

1,7

2,3

2,0

2,6

1,8

2,6

2,4

2,5

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

1,8

2,3

2,0

2,9

1,9

2,7

1,9

2,6

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

1,9

2,4

2,0

2,9

1,8

2,5

1,9

2,5

У ребенка развита крупная и мелкая; подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

2,1

2,5

2,6

2,9

1,8

2,8

2,1

2,7

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

1,8

2,4

2,0

2,8

1,9

2,6

1,9

2,6

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

1,8

2,5

2,2

2,8

1,8

2,6

1,9

2,6

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,0

2,5

2,2

2,9

1,8

2,7

1,9

2,7

Итоговый показатель по группе

1,9

2,4

2,1

2,8

1,8

2,6

2,0

2,7

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

«Лисенок»

«Бурундучок»

«Радуга»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

1,9

2,6

2,0

2,8

2,0

2,7

1,9

2,7

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

2,0

2,5

2,2

2,8

2,0

2,8

2,1

2,7

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,8

2,1

2,2

2,8

2,0

2,9

2,0

2,6

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,9

2,7

2,3

2,9

2,0

2,7

2,1

2,8

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1,8

2,9

2,3

2,9

2,0

2,7

2,1

2,8

Диагностика готовности ребенка к учебной деятельности (предпосылки учебной деятельности)

Итоговый показатель по группе

1,8

2,7

2,2

2,8

2,0

2,8

2,0

2,7

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

«Лисенок»

«Бурундучок»

«Радуга»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,8

2,7

2,2

2,8

2,0

2,8

2,0

2,7

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

«Облачко»

«Звездочка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,0

3,0

1,9

2,0

1,9

2,5

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

1,5

2,7

1,9

2,0

1,7

2,3

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

1,7

2,8

1,8

1,9

1,8

2,4

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других , адекватно проявляет свои чувства , в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

1,7

2,8

1,9

2,0

1,8

2,4

У ребенка развита крупная и мелкая;  подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

1,7

2,8

1,9

2,0

1,8

2,4

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

2,0

3,0

1,9

2,0

2

2,5

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

1,6

3,0

1,9

2,0

1,8

2,5

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,0

2,4

1,9

2,0

1,9

2,2

Итоговый показатель по группе

1,8

3,0

1,9

2,0

1,9

2,5

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

«Облачко»

«Звездочка»

сентябрь

апрель

  сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

2,0

3,0

1,9

2,9

1,9

3

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

2,0

3,0

1,9

2,9

1,9

3

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,9

2,7

1,9

2,9

1,9

2,8

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,7

2,8

1,9

2,9

1,8

2,9

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1,7

3,0

1,9

2,9

1,8

2,9

«Диагностика готовности ребенка к учебной деятельности (предпосылки учебной деятельности)»

1,8

2,9

1,9

2,9

1,9

2,9

Итоговый показатель по группе

1,9

2,9

1,9

2,9

1,9

2,9

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

«Облачко»

«Звездочка»

сентябрь

апрель

  сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,9

2,9

1,9

2,9

1,9

2,9

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

«Олененок»

«Медвежонок»

«Одуванчик»

«Ягодка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

1,2

1,3

1,8

2,5

1,7

2,3

1,7

2,0

1,6

2,2

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

1,2

1,6

1,8

2,3

1,7

2,4

1,7

2,0

1,6

2,3

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

1,2

1,7

1,7

2,3

1,6

2,4

1,6

2,0

1,5

2,1

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться ,учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других , адекватно проявляет свои чувства , в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

1,5

2,0

1,7

2,4

1,6

2,3

1,6

2,0

1,6

2,2

У ребенка развита крупная и мелкая;  подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

1,3

1,7

1,7

2,4

1,6

2,3

1,6

2,0

1,6

2.1

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

1,4

1,5

1,6

2,3

1,6

2,2

1,6

2,0

1,6

2,0

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

1,0

1,6

1,6

2,3

1,6

2,3

1,6

2,0

1,5

2,1

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

1,2

1,6

1,7

2,3

1,6

2,2

1,6

2,0

1,5

2,1

Итоговый показатель по группе

1,2

1,6

1,7

2,3

1,6

2,3

1,6

2,0

1,5

2,2

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

«Олененок»

«Медвежонок»

«Одуванчик»

«Ягодка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

1,0

1,5

1,8

2,3

1,7

2,3

1,7

1,7

1,6

2,0

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

1,0

1,6

1,7

2,5

1,6

2,2

1,6

1,7

1,5

2,0

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,0

1,7

1,9

2,4

1,8

2,2

1,8

1,8

1,6

2,1

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,0

1,7

1,7

2,6

1,6

2,1

1,6

1,7

1,5

2,1

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1,0

2,0

1,9

2,4

1,8

2,1

1,8

1,9

1,6

2,1

Итоговый показатель по руппе

1,0

1,7

1,8

2,3

1,7

2,2

1,7

1,8

1,6

2,1

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной

«Олененок»

«Медвежонок»

«Одуванчик»

«Ягодка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,0

1,7

1,8

2,3

1,7

2,2

1,7

1,8

1,6

2,1

Целевые ориентиры

Результаты оценки достижения воспитанниками целевых ориентиров  в баллах

Итого по возрастной

параллели

№3

«Теремок»

№7 «Весняночка»

№ 5

«Солнышко»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,0

3,0

1,9

2,0

1,9

2,5

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлением природы и поступкам людей, склонен наблюдать и экспериментировать.

1,5

2,7

1,9

2,0

1,7

2,3

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

1,7

2,8

1,8

1,9

1,8

2,4

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам руда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других , адекватно проявляет свои чувства , в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

1,7

2,8

1,9

2,0

1,8

2,4

У ребенка развита крупная и мелкая;  подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

1,7

2,8

1,9

2,0

1,8

2,4

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, правила безопасного поведения и личной гигиены.

2,0

3,0

1,9

2,0

2

2,5

Обладает начальными знаниями о себе, о природном, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представления из области живой природы, математики, истории и т.п, ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения различных видах деятельности.

1,6

3,0

1,9

2,0

1,8

2,5

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении.

2,0

2,4

1,9

2,0

1,9

2,2

Итоговый показатель по группе

1,8

3,0

1,9

2,0

1,9

2,5

Интегративное качество

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса  в баллах

Итого по возрастной

параллели

«Березка»

«Рябинка»

«Незабудка»

сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

  сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

«Творческая инициатива (в сюжетной игре)»

1,2

2,1

2,0

3,0

1,9

2,9

1,9

3

«Инициатива как целеполагание и волевое усилие (в продуктивной деятельности)»

1,1

2,0

2,0

3,0

1,9

2,9

1,9

3

«Коммуникативная инициатива (в совместной игровой и продуктивной деятельности)»

1,2

2,2

1,9

2,7

1,9

2,9

1,9

2,8

«Познавательная инициатива –любознательность (в познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности)»

1,1

2,1

1,7

2,8

1,9

2,9

1,8

2,9

«Двигательная инициатива (в различных формах двигательной активности)»

1,1

2,0

1,7

3,0

1,9

2,9

1,8

2,9

«Диагностика готовности ребенка к учебной деятельности (предпосылки учебной деятельности)»

1,1

2,1

1,8

2,9

1,9

2,9

1,9

2,9

Итоговый показатель по группе

1,2

2,1

1,9

2,9

1,9

2,9

1,9

2,9

Результаты освоения воспитанниками образовательного процесса в баллах

Итого по возрастной параллели

«Березка»

«Рябинка»

«Незабудка»

сентябрь

апрель

  сентябрь

апрель

  сентябрь

апрель

сентябрь

апрель

Общий срез

1,9

2,9

1,9

2,9

1,9

2,9

1,9

2,9