Методическая копилка

Методическая копилка учителя — это своего рода портфолио, которое наглядно показывает уровень профессионализма, это и набор универсальных инструментов, которые можно/нужно использовать при подготовке к уроку и в нестандартной ситуации, возникшей на уроке. Методическая копилка – это возможность разместить свой материал в Интернете. Это позволяет учителю аккумулировать свои наработки в некой виртуальной учительской библиотеке, где его коллеги смогут посмотреть работу педагога, воспользоваться ее результатами, дополнить, оставить отзыв и обсудить.

Внедрение ФГОС второго поколения обусловило необходимость активизации таких методов обучения, при которых процесс обучения и воспитания из системы усвоения и репродуктивного воспроизведения знаний, умений и навыков перестраивается в организацию педагогических условий и способов учебной деятельности, обучающихся в целях их успешной социализации.

         Современные реалии жизни исключают сегодня ориентацию на узкую область предметных знаний, а требует специалистов с нестандартным мышлением, творческой активностью. В связи с этим претерпевает изменения не содержание образования, а научно-методическое, психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса, позволяющего обеспечить реализацию социального заказа на формирование предметных, метапредметных, личностных компетенций выпускника общеобразовательной школы.

        Предмет биология с его богатейшим арсеналом экологического воспитания, формированием научной картины мира, должен занимать и по праву занимает достойное место в стратегии образования нашей школы для реализации выше перечисленных задач. В связи с этим для успешной реализации системно-деятельностного подхода в обучении биологии мною применяются активные методы обучения.

Сегодня существуют различные подходы к классификации МАО. В качестве отличительных признаков, используются: степень активизации слушателей, характер учебно-познавательной и игровой деятельности, способ организации игрового взаимодействия, место проведения занятий, их целевое назначение, тип используемой имитационной модели т.д.

       Виды МАО по характеру учебно-познавательной деятельности: имитационные неимитационные методы. Имитационные, в свою очередь, подразделяют на игровые и неигровые. При этом к неигровым относят анализ конкретных ситуаций (АКС), действия по инструкции и т. д. Игровые методы подразделяют на: деловые, дидактические или учебные игры, игровые ситуации, ролевые игры, игровые приемы и процедуры, тренинги в активном режиме, имитационные модели, имитационные игры.