Консультация для воспитателей

на тему: «Повышение двигательной активности детей с нарушениями речи на занятиях по обучению грамоте».

Согласно федеральным государственным требованиям к основной общеобразовательной программе дошкольного образования сохранение и укрепление здоровья детей- одна из важнейших задач в планировании занятий, в том числе по подготовке к обучению грамоте.

Актуальность темы заключатся в росте заболеваемости детей и в нашем с вами здоровье. Посмотрите, как мы сидим, а сидим мы (воспитатели, логопеды) в детских садах на маленьких стульях….

Познакомившись с  литературой по данной теме я нашла, для себя много интересного и хочу поделиться с вами выдержками из его книг, которые меня больше всего тронули.

“…процесс обучения является главным “похитителем” здоровья детей в школе”.

“…зафиксированное мышечное напряжение (“сгорбленной спины”) оказывает такое же деструктивное влияние на организм, как и острое отравление ядами”.

“…книжно-сидячей методикой образования не развить творческое воображение и творческий ум ребёнка”

“Образование должно стать фактором укрепления здоровья, а не его разрушения…”

Я предлагаю игры, которые помогут детям беречь здоровье и не сидеть, склонившись над буквами в период обучения грамоте. Игры помогут запомнить быстрее буквы, осознать процесс слогослияния в действии, научиться читать слоги и слова, развить способность к словотворчеству, улучшить зрительно-пространственные представления и зрительно-моторную координацию движений

Описание игр

Представленные выше игры легко и быстро можно изготовить, они очень понравились детям. Ребятам не пришлось, неподвижно сидеть за столами, а походить и даже побегать, собирая буквы (“Кто быстрее?) и с пользой провести занятия по обучению грамоте. Если включать одну-две игры в занятие  это будет и физкультминутка, и подвижная игра, которая поможет решить несколько задач одновременно.

С помощью десяти игр вы сможете быстрее научить детей читать, что проверено на собственном опыте.

1.“Кирпичики”

Цели: запомнить буквы и развить фонематический слух- шаг слово на определённый звук.

Оборудование: “кирпичики” сделаны из плотного картона и разложены на полу от одного стола до другого Задание: научи лягушонка буквам, принести буквы со стола, пройдя точно по кирпичикам.

На следующих занятиях эти “кирпичики” превращаются в 2. “Дощечки” и 3.“Мостик”

На “мостике” хорошо читать слова “перевёртыши”. Например: кот-ток, ком – мок. Можно ходить по мостику вперёд-назад, читая слова.

2.“Пенёчки”

Оборудование: плоские и круглые “пенёчки”, вырезанные из картона, к ним на липкую ленту прикреплены буквы.

Ребёнок наступает на каждый “пенёк”, прочитывает букву, которая находится на данном пеньке и шагает дальше от буквы к букве.

3.“Кочки”

Оборудование: если перевернём эти круги на другой стороне они раскрашены зелёным цветом. Так же приделываем буквы или слоги и получается совсем другая игра.

4.“Тропинка

Оборудование: длинная полоса, отрезанная от напольного покрытия, длинною 1,5-2 метра, шириною по высоте букв.

Буквы крепятся на покрытие, как в отдельности, так и в слоги и слова.

В начале полосы находится игрушка из кукольного театра, в конце награда. Например: заяц- морковь. Ребёнок надевает на руку “зайца” и “ведёт” его за добычей, читает при этом слоги

5.“Сугробы”

С одной стороны картон раскрашен, синим цветом – это сугробы, с другой стороны зелёным – это листья. На липучку крепятся буквы и располагаются на полу.

6.“Следы животных”

Оборудование: карточки со следами (сделаны из твёрдого картона) животных, раскладываем полу и прикрепляем к ним буквы.

Первый вариант игры: ребёнок идет по нарисованным следам и читает слово, которое размещено на “следах”.

7. «Соня спит»

Дети взявшись за руки, ходят по круг вокруг Сони и тихо говорят :

Соня спит, видит сон

Буква с со всех сторон

Кого Соня догоняет,

Что ей снится угадает.

После этих слов дети бегут в домик ( отведенное место), а тот кого осалит Соня должен придумать слово со звуком с и ответить полным предложением.

8. «Соберем слова»

Оборудование: буквы из магнитной азбуки , 4 листа картона основных цветов , 4 детских ведра.

Дети разбиваются по три человека на команды («красные», «синие», «желтые») идут по кругу друг за другом, и произнося текст выполняют движения.

По опушке дети шли (шагают )

Ведра с буквами несли (хлопают над головой)

Оступились на пригорке(на шаг хлопают под коленом)

Опрокинулись ведерки(останавливаются, накланяются)

Затем дети каждой команды находят лист картона своего цвета, высыпают из ведра буквы: сом, сок, осы, суп, сук, нос, и складывают в слова.

Таким образом, физминутки, игры, проводимые в детском саду будут залогом того, что дети вырастут здоровыми психически и физически, меньше будут подвержены заболеваниям.