Результаты мониторинга

АНАЛИЗ

 деятельности классного руководителя 1 «Б» класса

за 2021 -2022 учебный год.

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательной работы в прошедшем учебном году:

ЦЕЛЬ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ:

Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, способность понимать себя и других людей.

ЗАДАЧИ:

- развитие коллектива класса

-создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности;

- работать над активизацией познавательных процессов, развивать учебную мотивацию;

-воспитывать сознательную дисциплину, культуру поведения;

-воспитывать любовь к природе, родному краю, Родине.

позицию.

В целом задачи были решены успешно. Все запланированные мероприятия по воспитательным направлениям были реализованы.

В целом класс дружный, активный, работоспособный. Установились прочные дружеские связи. Обучающиеся достаточно дисциплинированы. Большое внимание в течение учебного года уделялось методам обсуждения, анализу поступков и поведения учащихся. В коллективе существует группа ребята, которые наиболее сильно проявляют свои знания, умения и навыки. Эти ученики самостоятельны и настойчивы, требовательны к себе и другим, имеют авторитет внутри коллектива, т.к. выражают организаторские способности и проявляют заботу об отдельных товарищах. Класс объединяет единство целей и интересы. В коллективе большую роль играет общественное мнение, дети требовательны и имеют самокритику, также прислушиваются к критике учителя. В классе развита взаимопомощь, дружелюбие, чуткость и взаимопонимание, но имеют место отдельные случаи недоброжелательности. Умение решать конфликты с помощью слов, а не драк, взаимовыручка и взаимопомощь детей, более добрые отношения друг с другом, умение работать в группах при подготовке к мероприятиям, а самое главное появилась самостоятельность, ответственность за выполнение поставленных задач.

2. Анализ развития коллектива класса:

   Для достижения  задачи были проведены такие мероприятия: беседы о правилах поведения в школе, в общественных местах, в столовой, в раздевалке, классные часы «Доброта каждому мила», «Мир общения», «Все мы разные», часы общения «Дружба. Способы разрешения конфликтных ситуаций», «Давайте учиться жить вместе», «Учимся сочувствовать».

    В течение года было организовано дежурство в классе и в столовой, с чем дети успешно справлялись, но над этим нужно продолжать работать и на следующий год.

    Для учащихся авторитет классного руководителя и других учителей высок. Выполняют справедливые требования, но для многих учащихся ещё свойственна рассеянность, забывчивость. Есть ребята, которые не всегда справляются со своими эмоциями, проявляют грубость к одноклассникам. Но как правило понимают, что виноваты и поэтому попросят прощение, стараются исправиться. Это такие ребята как: Попов Константин, Столбецкий Демид.

     В классе зародились традиции: поздравлять ученика с днём рождения, вручать в классе подарок, проводить праздники – поздравления с 8 марта и 23 февраля.

Сложившиеся традиции и совместные праздники способствуют сплочению детского коллектива, установлению тесных взаимоотношений, учит внимательно относиться друг к другу. Кроме этого, способствуют становлению таких личностных качеств, как доброжелательность, умение слушать и слышать друг друга, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение. Ребята отзывчивы к окружающим, чужой беде.

Для организации системы отношений использовала разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса: праздники, соревнования, викторины, презентации, олимпиады, конкурсы, игры, классные и занимательные часы, экскурсии, обмен мнениями.

Включала учащихся в разные виды деятельности, способствующие развитию у них различных способностей и воспитанию чувств и качеств личности: проектную, исследовательскую, творческую, трудовую.

Все проведённые мероприятия оказали положительное влияние на членов коллектива. Совместная деятельность по их подготовке и проведению способствовали формированию детского коллектива, воспитанию товарищеских взаимоотношений, формированию у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров, здорового образа жизни, развитию мотивов учебной деятельности.

Воспитанию уважительного, внимательного, чуткого отношения к близким способствовали праздники ко дню матери- «Моя мама самая….», 8 марта, 23 февраля, «День именинника». Ребята посвящали стихи, песни, музыкальные номера, сценки, своим самым близким людям, одноклассникам. С любовью и теплотой готовили подарки.

3.Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности гимназии:

       Почти все дети посещают какие – либо кружки, как в школе, так и за её пределами. Ученики   всего класса посещают занятия по внеурочной деятельности «Истоки», «Шахматы». Так же вне школы занимаются в кружках дополнительного образования. Некоторые ребята посещают студию современного танца, занятия английского языка в Центре детского творчества, кружок «Волшебная кисть», хореографию и плавание в МБОУ СОШ №4. Благодаря всестороннему развитию, дети принимают участие в классных и школьных мероприятиях. Но не все дети стремятся участвовать, многие стараются оставаться в стороне, быть незамеченными.

                   Многие ученики активно принимали участие в конкурсах города, школы и класса. Наиболее активными в этом году были: Гришанович Варвара, Краснов Платон, Бабенко Василиса.

4.  Анализ развития учащихся класса:

      Наиболее удачными классными мероприятиями учебного года я считала бы «День именинника», «Новый год», «8 марта», «23 февраля», поход на природу, где все учащиеся класса приняли активное участие. Дети участвовали также в предметных неделях, в олимпиадах, в которых заняли призовые места.

    Следует отметить, что у учащихся класса сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. На критику со стороны относятся положительно, но стараются найти вину в ком-то другом. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении.

5. Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе:

      В течение всего года проводилась работа по формированию у обучающихся осознанного отношения к своему здоровью и физической культуре, по пропаганде здорового образа жизни. Дети обучались приемам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности и общей культуры. Ребята изучали правила дорожного движения (беседа – игра «Где можно играть», беседа «Мой путь в школу», беседа – игра «Изучаем правила дорожного движения»). Учились тому, как нужно беречь и сохранять своё здоровье (инструктажи по ОЗ детей, беседа «Профилактика гриппа и ОРВИ», час общения «Компьютер – твой друг и твой враг», спортивная игра «Весёлые старты».  Ежедневно в течение учебного года проводились физкультминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, со снятием физической усталости. Часы общения «Режим дня», «Правила личной гигиены» помогала ребятам следить за своим внешним видом, быть опрятными, составить свой распорядок дня.

      Большое внимание уделялось воспитанию культуры поведения и нравственных качеств, развитию творческих способностей детей. Ребята изучали вежливые слова и учились применять их на практике. Для этого проводились этические беседы и часы общения: «Вежливость и невежливость», «Самые дорогие слова», «Что такое хорошо и что такое плохо».

     В рамках «Истоки» были проведены занятия по сохранению семейных традиций, составлялся герб семьи, родословная. Были проведены классные часы на тему: « Мой род», «Родной очаг», «Моя семья».

     Формированию экологической культуры способствовали мероприятия, направленные на воспитание любви и бережного отношения к природе, применение в повседневной жизни полученных необходимых знаний и навыков по охране окружающей среды. Провели акцию «Поможем птицам перезимовать». Наши кормушки можно увидеть на балконах у детей. Дети всю зиму следили за «работой» птичьих столовых.  

      Проводилась работа по воспитанию любви к родной школе, к своей Родине. По формированию патриотического и гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины. Час общения «Земля наш общий дом», «Наши папы- защитники Отечества» 2020 год – год 75-летия Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Поэтому много мероприятий было посвящено этой дате. Открытый час общения «Никто не забыт, ничто не забыто», классный час «Дети блокадного Ленинграда», «Куликовская битва» беседа «Что я знаю о войне», ребята слушали военные песни, читали и обсуждали рассказы о войне, оформили стенд «Истоки Великой победы»

     Продолжается работа по благоустройству класса. Учащиеся бережно относятся к школьному имуществу, ухаживают за комнатными растениями, в классе работают дежурные по графику.

6. Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы:

Высокий уровень по итогам года показали: Гришанович Варвара, Артеева Ксения, Бабенко Василиса, Краснов Платон Низкий уровень: Соломина Милана, Кадинский Георгий. Все остальные со средним уровнем.

7.Анализ взаимодействия с педагогическим коллективом:

     Дети с уважением относятся ко всем педагогам, выполняют единые требования. Любой педагог, да и взрослый человек для них является авторитетом. В классе не проводились мероприятия, где были бы задействованы другие педагоги.

8. Анализ педагогического взаимодействия с семьей:         

     В воспитании своих детей немаловажную роль играют и родители. Между родителями и классным руководителем сложились доброжелательные отношения. Родители во всех делах поддерживают классного руководителя, они откликаются на просьбы, принимают участие в работе родительского комитета, помогают в поддержании и развитии материально-технической базы школы. В течение года с ними проводились индивидуальные беседы и родительские собрания. Явка на собрания обычно была 80-100%.

Индивидуальная работа проводится по отдельному плану с родителями, чьи дети испытывают затруднения в учебе и общении с одноклассниками.

9. Выводы:

           Я считаю, что в прошедшем учебном году, поставленные мною задачи были в основном выполнены.

Подводя итоги года, можно сделать вывод о положительном результате воспитательной работы в классе. Ребятам в школе интересно, у них развита мотивация учебной деятельности. Несмотря на возникающие иногда проблемы, они дружны, терпимы друг к другу, стараются не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Ребята помогают друг другу, доброжелательны, неравнодушны к чужой беде, отзывчивы, сопереживают чувствам других людей. Они умеют договариваться с одноклассниками и учителями.

Поэтому в следующем году необходимо продолжить работу по развитию детского коллектива, воспитанию чувства коллективизма. Необходимо продумать новые формы по воспитанию этических норм поведения, продолжить работу по воспитанию у ребят трудолюбия через трудовые поручения, организацию дежурства в классе, классные часы, улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.  Продолжать сотрудничество с родителями в проведении классных    часов, различных мероприятий. Обратить внимание на участие всех учащихся в классных и школьных делах.  Развивать интеллектуальные способности учащихся. Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

10. Приложение:

Классный руководитель: Горина М.В.

АНАЛИЗ

 деятельности классного руководителя 2 «Ж» класса

за 2021 -2022 учебный год.

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательной работы в прошедшем учебном году:

ЦЕЛЬ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ:

Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, способность понимать себя и других людей.

ЗАДАЧИ:

- развитие коллектива класса

-создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности;

- работать над активизацией познавательных процессов, развивать учебную мотивацию;

-воспитывать сознательную дисциплину, культуру поведения;

-воспитывать любовь к природе, родному краю, Родине.

позицию.

В целом задачи были решены успешно. Все запланированные мероприятия по воспитательным направлениям были реализованы.

В целом класс дружный, активный, работоспособный. Установились прочные дружеские связи. Обучающиеся достаточно дисциплинированы. Большое внимание в течение учебного года уделялось методам обсуждения, анализу поступков и поведения учащихся. В коллективе существует группа ребята, которые наиболее сильно проявляют свои знания, умения и навыки. Эти ученики самостоятельны и настойчивы, требовательны к себе и другим, имеют авторитет внутри коллектива, т.к. выражают организаторские способности и проявляют заботу об отдельных товарищах. Класс объединяет единство целей и интересы. В коллективе большую роль играет общественное мнение, дети требовательны и имеют самокритику, также прислушиваются к критике учителя. В классе развита взаимопомощь, дружелюбие, чуткость и взаимопонимание, но имеют место отдельные случаи недоброжелательности. Умение решать конфликты с помощью слов, а не драк, взаимовыручка и взаимопомощь детей, более добрые отношения друг с другом, умение работать в группах при подготовке к мероприятиям, а самое главное появилась самостоятельность, ответственность за выполнение поставленных задач.

2. Анализ развития коллектива класса:

   Для достижения  задачи были проведены такие мероприятия: беседы о правилах поведения в школе, в общественных местах, в столовой, в раздевалке, классные часы «Доброта каждому мила», «Мир общения», «Все мы разные», часы общения «Дружба. Способы разрешения конфликтных ситуаций», «Давайте учиться жить вместе», «Учимся сочувствовать».

    В течение года было организовано дежурство в классе и в столовой, с чем дети успешно справлялись, но над этим нужно продолжать работать и на следующий год.

    Для учащихся авторитет классного руководителя и других учителей высок. Выполняют справедливые требования, но для многих учащихся ещё свойственна рассеянность, забывчивость. Есть ребята, которые не всегда справляются со своими эмоциями, проявляют грубость к одноклассникам. Но как правило понимают, что виноваты и поэтому попросят прощение, стараются исправиться. Это такие ребята как: Лукьянчик Антон, Курто Ульяна.

     В классе зародились традиции: поздравлять ученика с днём рождения, вручать в классе подарок, проводить праздники – поздравления с 8 марта и 23 февраля.

Сложившиеся традиции и совместные праздники способствуют сплочению детского коллектива, установлению тесных взаимоотношений, учит внимательно относиться друг к другу. Кроме этого, способствуют становлению таких личностных качеств, как доброжелательность, умение слушать и слышать друг друга, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение. Ребята отзывчивы к окружающим, чужой беде.

Для организации системы отношений использовала разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса: праздники, соревнования, викторины, презентации, олимпиады, конкурсы, игры, классные и занимательные часы, экскурсии, обмен мнениями.

Включала учащихся в разные виды деятельности, способствующие развитию у них различных способностей и воспитанию чувств и качеств личности: проектную, исследовательскую, творческую, трудовую.

Все проведённые мероприятия оказали положительное влияние на членов коллектива. Совместная деятельность по их подготовке и проведению способствовали формированию детского коллектива, воспитанию товарищеских взаимоотношений, формированию у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров, здорового образа жизни, развитию мотивов учебной деятельности.

Воспитанию уважительного, внимательного, чуткого отношения к близким способствовали праздники ко дню матери- «Моя мама самая….», 8 марта, 23 февраля, «День именинника». Ребята посвящали стихи, песни, музыкальные номера, сценки, своим самым близким людям, одноклассникам. С любовью и теплотой готовили подарки.

3.Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности гимназии:

       Почти все дети посещают какие – либо кружки, как в школе, так и за её пределами. Ученики   всего класса посещают занятия по внеурочной деятельности «Истоки», «Шахматы». Так же вне школы занимаются в кружках дополнительного образования. Некоторые ребята посещают студию современного танца, занятия английского языка в Центре детского творчества, кружок «Волшебная кисть», хореографию и плавание в МБОУ СОШ №4. Благодаря всестороннему развитию, дети принимают участие в классных и школьных мероприятиях. Но не все дети стремятся участвовать, многие стараются оставаться в стороне, быть незамеченными.

                   Многие ученики активно принимали участие в конкурсах города, школы и класса. Наиболее активными в этом году были: Вадичупова Дарья, Минеева Анна, Шихрагимова Эльвира.

4.  Анализ развития учащихся класса:

      Наиболее удачными классными мероприятиями учебного года я считала бы «День именинника», «Новый год», «8 марта», «23 февраля», поход на природу, где все учащиеся класса приняли активное участие. Дети участвовали также в предметных неделях, в олимпиадах, в которых заняли призовые места.

    Следует отметить, что у учащихся класса сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. На критику со стороны относятся положительно, но стараются найти вину в ком-то другом. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении.

5. Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе:

      В течение всего года проводилась работа по формированию у обучающихся осознанного отношения к своему здоровью и физической культуре, по пропаганде здорового образа жизни. Дети обучались приемам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности и общей культуры. Ребята изучали правила дорожного движения (беседа – игра «Где можно играть», беседа «Мой путь в школу», беседа – игра «Изучаем правила дорожного движения»). Учились тому, как нужно беречь и сохранять своё здоровье (инструктажи по ОЗ детей, беседа «Профилактика гриппа и ОРВИ», час общения «Компьютер – твой друг и твой враг», спортивная игра «Весёлые старты».  Ежедневно в течение учебного года проводились физкультминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, со снятием физической усталости. Часы общения «Режим дня», «Правила личной гигиены» помогала ребятам следить за своим внешним видом, быть опрятными, составить свой распорядок дня.

      Большое внимание уделялось воспитанию культуры поведения и нравственных качеств, развитию творческих способностей детей. Ребята изучали вежливые слова и учились применять их на практике. Для этого проводились этические беседы и часы общения: «Вежливость и невежливость», «Самые дорогие слова», «Что такое хорошо и что такое плохо».

     В рамках «Истоки» были проведены занятия по сохранению семейных традиций, составлялся герб семьи, родословная. Были проведены классные часы на тему: « Мой род», «Родной очаг», «Моя семья».

     Формированию экологической культуры способствовали мероприятия, направленные на воспитание любви и бережного отношения к природе, применение в повседневной жизни полученных необходимых знаний и навыков по охране окружающей среды. Провели акцию «Поможем птицам перезимовать». Наши кормушки можно увидеть на балконах у детей. Дети всю зиму следили за «работой» птичьих столовых.  

      Проводилась работа по воспитанию любви к родной школе, к своей Родине. По формированию патриотического и гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины. Час общения «Земля наш общий дом», «Наши папы- защитники Отечества» 2020 год – год 75-летия Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Поэтому много мероприятий было посвящено этой дате. Открытый час общения «Никто не забыт, ничто не забыто», классный час «Дети блокадного Ленинграда», «Куликовская битва» беседа «Что я знаю о войне», ребята слушали военные песни, читали и обсуждали рассказы о войне, оформили стенд «Истоки Великой победы»

     Продолжается работа по благоустройству класса. Учащиеся бережно относятся к школьному имуществу, ухаживают за комнатными растениями, в классе работают дежурные по графику.

6. Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы:

Высокий уровень по итогам года показали: Власов Александр, Минеева Анна, Ефремов Артем Низкий уровень: Лукьянчик Антон, Хозяинов Всеволод. Все остальные со средним уровнем.

7.Анализ взаимодействия с педагогическим коллективом:

     Дети с уважением относятся ко всем педагогам, выполняют единые требования. Любой педагог, да и взрослый человек для них является авторитетом. В классе не проводились мероприятия, где были бы задействованы другие педагоги.

8. Анализ педагогического взаимодействия с семьей:         

     В воспитании своих детей немаловажную роль играют и родители. Между родителями и классным руководителем сложились доброжелательные отношения. Родители во всех делах поддерживают классного руководителя, они откликаются на просьбы, принимают участие в работе родительского комитета, помогают в поддержании и развитии материально-технической базы школы. В течение года с ними проводились индивидуальные беседы и родительские собрания. Явка на собрания обычно была 80-100%.

Индивидуальная работа проводится по отдельному плану с родителями, чьи дети испытывают затруднения в учебе и общении с одноклассниками.

9. Выводы:

           Я считаю, что в прошедшем учебном году, поставленные мною задачи были в основном выполнены.

Подводя итоги года, можно сделать вывод о положительном результате воспитательной работы в классе. Ребятам в школе интересно, у них развита мотивация учебной деятельности. Несмотря на возникающие иногда проблемы, они дружны, терпимы друг к другу, стараются не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Ребята помогают друг другу, доброжелательны, неравнодушны к чужой беде, отзывчивы, сопереживают чувствам других людей. Они умеют договариваться с одноклассниками и учителями.

Поэтому в следующем году необходимо продолжить работу по развитию детского коллектива, воспитанию чувства коллективизма. Необходимо продумать новые формы по воспитанию этических норм поведения, продолжить работу по воспитанию у ребят трудолюбия через трудовые поручения, организацию дежурства в классе, классные часы, улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.  Продолжать сотрудничество с родителями в проведении классных    часов, различных мероприятий. Обратить внимание на участие всех учащихся в классных и школьных делах.  Развивать интеллектуальные способности учащихся. Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

10. Приложение:

Классный руководитель: Горина М.В.