Главные вкладки
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Информация для студентов по вопросам урочной и неурочной деятельности
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 294.86 КБ | |
| 491.59 КБ | |
| 54.72 КБ | |
| 319.51 КБ | |
| 127 КБ | |
| 151 КБ | |
| 418.06 КБ | |
| 28.21 КБ | |
| 499.49 КБ | |
| 75.27 КБ | |
| 365.44 КБ | |
| 422.99 КБ | |
| 1.29 МБ | |
| 783.43 КБ | |
| 224.58 КБ | |
| 429.95 КБ | |
| 43.25 КБ | |
| 82.5 КБ | |
| 15.61 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
УТВЕРЖДАЮ
Председатель Совета директоров
профессиональных образовательных
учреждений Ростовской области
_____________ М.Н. Греховодова
«____»______________ 2022 г.
ПОЛОЖЕНИЕ
ОБЛАСТНОГО ФЕСТИВАЛЯ, ПОСВЯЩЕННОМУ КУЛЬТУРНОМУ НАСЛЕДИЮ НАРОДОВ ДОНА "МЫ ВМЕСТЕ!"
1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ОРГАНИЗАТОР
2022 год объявлен в России годом народного искусства и материального культурного наследия. В соответствии с планом работы Областного Совета директоров учреждение СПО Ростовской области, ГБПОУ РО «Азовское профессиональное училище № 45» проводит Фестиваль, посвященный культурному наследию народов Дона «Мы вместе!».
Настоящее Положение регламентирует порядок организации и проведения областного Фестиваля среди обучающихся учреждений профессионального образования Ростовской области
2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ФЕСТИВАЛЯ
2.1 Цели фестиваля:
- сохранения культурных традиций, культурной самобытности народов и этнической общности Донского региона;
- воспитание уважительного отношения к истории и традициям родного края;
- развитие творческого потенциала обучающихся;
2.2 Задачи фестиваля:
- расширение знаний обучающихся о самобытности, культуре, традициях и истории региона;
- создание условий для поддержки лучших молодежных инициатив в области патриотического воспитания и социально значимой деятельности;
- формирование патриотических ценностей, уважения к культурному наследию России;
- развитие прогрессивных форм образовательной, учебной, проектной и исследовательской деятельности обучающихся.
3. ПОРЯДОК И СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ФЕСТИВАЛЯ
- Фестиваль проводится с 01 ноября по 01 декабря 2022 года. Форма проведения Фестиваля – дистанционная. Формат представляемых материалов – видеоролик.
- Прием заявок (приложение 1) и конкурсных работ завершается 25 ноября 2022г.
- Все заявки и работы, направляемые на Конкурс, присылаются участниками на электронную почту конкурса 2706196427061964@bk.ru с пометкой «Фестиваль "Мы вместе!"».
- Участник указывает в графе «Ссылка на видео» ссылку на видеофайл, размещенный на Rutube, Яндекс-диске, Вконтакте (видео должно быть размещено в видеозаписях пользователя).
- Все аккаунты, где размещается конкурсное видео, должны быть открытыми и не иметь ограничений на просмотр видео до объявления итогов конкурса, которое состоится 01.12.2022.
- Требования к видеоролику:
- продолжительность видеоролика 3-7 минут;
- содержание соответствует пунктам 2.1, 2.2 настоящего Положения;
- диалоги в кадре и/или озвучиваемый текст за кадром на русском языке;
- изображение четкое, в фокусе; звук чистый, без посторонних шумов;
- отсутствие ненормативной лексики;
- простое и понятное изложение без сложных слов и терминов, «тяжелых» и длинных фраз
Разрешается применять монтаж (аудио-видео спецэффекты) при создании видео.
- Конкурсная работа (видеоролик) должна быть создана полностью самостоятельно Участником Конкурса и являться оригинальной. Использование ранее опубликованного (телевизионные передачи, видеоролики, размещенные в сети Интернет и др.) материала (его частей), использование материалов с нарушением авторских прав запрещается. Допускается использование материалов коллектива участников
- Контактный телефон: 8 (928)-618-99-79. Петренко Владимир Алексеевич, педагог дополнительного образования ГБПОУРО ПУ № 45.
4. НОМИНАЦИИ ФЕСТИВАЛЯ
1. «По - Донскому».
Задание номинации:
• Подготовить видеоролик, содержащий презентацию кулинарного блюда Донского региона (сервировка, украшение, подача, аксессуары и др.)
• В видеоролике должен содержаться рецепт приготовления и состав используемых продуктов (титры, надписи, бегущая строка).
• Обязательное условие - в названии блюда должно быть слово
«по - Донскому».
2. «Я – потомок ».
Задание номинации:
• Подготовить видеоролик, содержащий тематику национального образа народа, народного героя или образа своего предка;
• Создать соответствующий образу сюжет, представить окружающий быт, воссоздать атмосферу жизни народности или героя;
3. «Возрождение ремесел».
Задание номинации:
• Подготовить видеоролик, содержащий процесс создания изделия народного промысла с презентацией результата;
• Детализировать технику создания изделия;
4. «Мой край родной».
Задание номинации:
• Создать видеоролик (тревел-блог) интересного туристического маршрута для своего друга, родственника, путешественника;
• Раскрыть особенности конкретного природного, рукотворного, исторического объекта, улицы, района, в том числе мифологических, уникальных по образу жизни и культуре мест;
5 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Параметр 1. Оценка видеоролика | ||
Название критерия | Система оценивания | Оценка эксперта в баллах |
1.1. Четкость изображения | На протяжении всего ролика изображение в кадре четкое – 2 балла. Местами в ролике встречаются нечеткие кадры – 1 балл. Фактически весь ролик размытый, изображение в кадре нечеткое – 0 баллов. | |
1.2. Отсутствие лишних (неуместных) деталей (людей, предметов, надписей, животных в кадре | Лишние детали отсутствуют в видеоролике — 2 балла. На одном или нескольких кадрах есть предметы, вещи, люди, которые не имеют прямого отношения к сюжету видеоролика, привлекают к себе внимание, мешают восприятию сюжета – 1 балл. На протяжении всего ролика на заднем или переднем плане имеются надписи, которые не относятся к сюжету видеоролика, либо присутствуют люди, животные, которые отвлекают на себя внимание, мешая восприятию и осознанию сюжета – 0 баллов. | |
1.3. Отсутствие посторонних шумов | На протяжении всего видеоролика отсутствуют посторонние шумы (шорохи, смех, стуки, разговоры не по сюжету и т. д. – 2 балла. В одном или нескольких кадрах встречаются посторонние шумы (разговоры за | |
кадром, смех, кашель, стук и другие), которые привлекают к себе внимание – 1 балл. На протяжении всего видеоролика слышны посторонние звуки (стук, звук работающей машины, сирена и другие), которые отвлекают и мешают восприятию содержания видеоролика – 0 баллов. | ||
1.4. Плавные переходы при смене музыки, окончании речевого или музыкального ряда | В видеоролике присутствуют плавные переходы от одного музыкального или речевого ряда к другому с понижением звука при его окончании, грамотным сочетанием речевых и звуковых дорожек – 2 балла. В одном или нескольких кадрах видеоролика встречаются звуковые паузы, когда сюжет не подкрепляется пояснением, либо музыкальный или речевой ряд неожиданно обрывается, отставляя впечатление недосказанности, либо сбоя в воспроизведении ролика – 1 балл. В видеоролике постоянно происходит резкая смена звукового фона, один музыкальный ряд без понижения звука сменяется другим, песня обрывается на полуслове, встречаются недосказанные предложения, имеются звуковые паузы (есть изображение, но нет пояснений по нему) – 0 баллов. | |
1.5. Эстетичность | Видеоролик представляет собой красивую подачу сценария: грамотно подобран фон, персонажи и их одежда в кадре, сюжет развивается последовательно, приковывает к себе внимание, мотивирует досмотреть до конца – 2 балла. В целом в видеоролике присутствует красивая подача материала сценария. Однако | |
имеются небольшие погрешности. Например, одежда персонажей не соответствует сюжету, либо фон не связан с сюжетом, либо непонятна логика построения видеосюжета – 1 балл. В видеоролике отсутствует красивая подача материала сценария. Фон не связан с содержанием сценария, не дополняет и не раскрывает его, текст сценария озвучивается скучно, безэмоционально, персонажи не выразительны. Нет захватывающего сюжета, каких-то изюминок, которые мотивировали бы к просмотру и получению удовольствия от просмотра видеоролика. | ||
1.6. Соответствие сюжета видеоролика пункту 2.2 Положения | Видеоролик является визитной карточкой региона. В нем рассказывается о географических и этнографических особенностях региона: о природных достопримечательностях, народах и народностях, проживающих в регионе, их численности, быте, традициях, обычаях, главных национальных праздниках, о межнациональных коммуникациях и межкультурной сплоченности – 2 балла. Видеоролик является визитной карточкой региона. В нем рассказывается либо только о географических, либо только этнографических особенностях региона: только о природных достопримечательностях, либо только о народах и народностях, проживающих в регионе, их численности, быте, традициях, обычаях, главных национальных праздниках, о межнациональных коммуникациях и межкультурной сплоченности – 1 балл. Видеоролик не является визитной карточкой региона. Сложно понять, с какой | |
целью он создан, сюжет не отражает региональные географические и/или этнографические особенности – 0 баллов. | ||
1.7. Отсутствие нелитературных выражений (лишних, сорных, жаргонных, сленговых слов) | В речи в кадре и за кадром отсутствуют сорные слова, сленг, жаргонизмы – 2 балла. В речи в кадре и/или за кадром встречаются нелитературные слова и выражения (сорные слова, жаргонизмы или сленговые словечки) — 1 балл. В речи в кадре и/или за кадром много жаргонных, сленговых, сорных или нецензурных слов – 0 баллов. | |
1.8. Оригинальность сюжета | Проявлен творческий подход при создании видеоролика. Присутствует необычная, оригинальная, интересная подача содержания сценария – 2 балла. Присутствует интересная подача материала, но ее нельзя назвать оригинальной – 1 балл. Присутствует обычная либо скучная, неинтересная подача содержания сценария – 0 баллов. | |
Параметр 2. Оценка сюжета | ||
2.1. Соответствие описания сюжету видеоролика | Описание видеоролика соответствует сюжету – 2 балла. Описание видеоролика частично соответствует сюжету – 1 балл. Описание видеоролика не соответствует сюжету — 0 баллов. | |
Всего баллов | ||
6 ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ КОНКУРСА
Оргкомитет Фестиваля принимает решение о награждении дипломами I, II и III степени в каждой номинации и сертификатами за участие. Информация об итогах Фестиваля и лучшие работы размещаются на официальном сайте училища (www. http:pu45-azov.ru).
.
Приложение №1
Заявка
на участие в областном фестивале дружбы народов, посвященных культурному наследию народов Дона "Мы вместе!"
Полное название образовательного учреждения | |
Номинация | |
Конкурсная работа | |
Ф.И.О. автора или коллектива | |
ФАЙЛ С РАБОТОЙ Ссылка на видео | |
Ф.И.О., должность руководителя | |
Контактный телефон ответственного лица |
Руководитель профессионального
образовательного учреждения (ФИО)
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
СМК ИСОиП | Регламент проведения конкурса творческих проектов «ФОРМУЛА МОДЫ» для выпускников и обучающихся образовательных организаций | Редакция 1 стр. из |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ)
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» В Г. ШАХТЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
(ИСОиП (филиал) ДГТУ в г. Шахты)
РЕГЛАМЕНТ ИСОиП ОД
Система менеджмента качества
УТВЕРЖДАЮ
Директор
___________________ С.Г. Страданченко
«____» ____________ 2018 г.
Введено в действие приказом директора
от 02.02.2018 г.№ 4
РЕГЛАМЕНТ
проведения конкурса творческих проектов «ФОРМУЛА МОДЫ»
Шахты
2018
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ)
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» В Г. ШАХТЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
(ИСОиП (филиал) ДГТУ в г. Шахты)
РЕГЛАМЕНТ
проведения конкурса творческих проектов «ФОРМУЛА МОДЫ»
РАЗРАБОТАНО
Зав. кафедрой КТиД «__»__________2018 г. | ______________ подпись | С.В. Куренова |
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УМР ______________ С.И.Ершова
подпись
«___»___________2018г.
Декан факультета
«Техника и технологии» ______________ Д.В. Русляков
подпись
«___»___________2018г.
Начальник ЮО ______________ М.Ю. Абызова
подпись
«____»__________ 2018г.
Начальник АО ______________ Л.В. Белая
подпись
«___»___________2018г.
1 СТАТУС И ФОРМАТ КОНКУРСА
1.1 Конкурс творческих проектов «ФОРМУЛА МОДЫ» (далее - Конкурс) организован кафедрой «Конструирование, технологии и дизайн» Института сферы обслуживания и предпринимательства (филиала) ДГТУ в г. Шахты Ростовской области.
1.2 В Конкурсе могут принимать участие выпускники и обучающиеся образовательных организаций.
2 ЦЕЛИ КОНКУРСА
2.1 Повышение уровня профориентационной работы.
2.2 Повышение роли метода проектов в обучении, как основного средства раскрытия творческого потенциала обучающихся.
2.3 Повышение уровня престижности технического образования, популяризации направлений подготовки кафедры «Конструирование, технологии и дизайн» среди выпускников и обучающихся образовательных организаций.
2.5 Активизация творческих и интеллектуальных способностей обучающихся образовательных учреждений.
2.6 Выявление и поощрение наиболее творческих учителей технологии.
2.7 Привлечение обучающихся образовательных организаций к выполнению конкретных и практически важных социально значимых проектов, направленных на развитие технического и художественного творчества.
3 ЗАДАЧИ КОНКУРСА
3.1 Выявление и оценка теоретических знаний обучающихся образовательных организаций по этапам проектирования изделий легкой промышленности.
3.2 Развитие сотрудничества между образовательными организациями, повышение качества образования, оказание системного влияния на воспитание творчески одаренных обучающихся школ, лицеев, колледжей и техникумов.
3.3 Поддержка и содействие дальнейшему развитию общего кругозора, эрудированности обучающихся.
4 СРОКИ И МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА
4.1 Дата проведения Конкурса определяется приказом директора.
4.2 Адрес проведения Конкурса: 346500, г. Шахты, ул. Шевченко, 145, корпус 7а (вход со стороны парка напротив главного корпуса), аудитория 214. Телефоны (88636) 237222 (доб. 20-68).
4.3 Информация о дате, месте проведения Конкурса размещается на сайте ИСОиП (филиала) ДГТУ в г. Шахты (www.sssu.ru.).
5 ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА
5.1 Для проведения Конкурса формируется оргкомитет (не менее 2 человек), предметная методическая комиссия (не менее 2 человек), жюри из числа профессорско-преподавательского состава кафедры «Конструирование, технологии и дизайн» (не менее 3 человек).
5.2 Для участия в Конкурсе в оргкомитет представляется Заявка на участие (Приложение 1). Заявка на участие в Конкурсе принимается в электронном виде по e-mail: neva_65@mail.ru не позднее, чем за 2 дня до даты проведения Конкурса.
5.3 Конкурс состоит из двух частей: домашнее творческое задание и контрольное задание.
5.3.1 Домашнее творческое задание представляется участником членам жюри в день проведения Конкурса.
Домашнее задание включает:
- образец модели одежды, разработанный и изготовленный самостоятельно, или в рамках учебного образовательного процесса;
- мини коллекцию (представленную коллективом участников из одной образовательной организации), с описанием вклада в работу каждого участника;
- эскиз модели одежды или её фото (вид спереди и сзади) с описанием внешнего вида и используемых материалов, а также особенностей изготовления.
5.3.2 Контрольное задание участники получают в день проведения Конкурса, на выполнение отводится 60 минут.
Контрольное задание состоит из несколько частей:
- эскизная часть (необходимо показать навыки разработки эскиза модели одежды по описанию внешнего вида);
- конструкторская часть (разработка элементов конструкции в соответствии с представленным эскизом модели);
- технологическая часть (подобрать метод обработки узлов и откорректировать схему сборки деталей изделия, представленного в задании).
5.4 Члены жюри оценивают домашние творческие работы, а члены предметной комиссии проверяют контрольные задания. По итогам выполненных заданий выставляется общая оценка по каждому участнику Конкурса.
5.5 Итоги конкурса размещаются на сайте ИСОиП (филиала) ДГТУ в
г. Шахты (www.sssu.ru.), не позднее через 5 дней после даты проведения Конкурса.
6 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
6.1 Представленные домашние творческие работы оцениваются жюри, в состав которого входят ведущие преподаватели кафедры «Конструирование, технологии и дизайн». Жюри Конкурса оценивает каждую домашнюю творческую работу по 10- балльной системе по трем критериям:
1) актуальность и новизна идеи (образец модели соответствует модным тенденциям наступающего сезона, содержит современные элементы декора и отделки) (0-2 балла);
2) качество исполнения образцов (образец одежды изготовлен с использованием прогрессивных методов обработки, чисто и аккуратно, без видимых дефектов обработки и посадки изделия на фигуре) (0-4 балла);
3) индивидуальность и креативность творческого решения (образец модели имеет необычный или сложный крой деталей, сочетание в модели несколько видов фактур материалов, различных узнаваемых стилевых элементов костюма, выразительный художественный образ, оригинальность формы, идеи, дизайна в целом) (0-4 балла).
6.2 Члены предметной комиссии оценивают контрольные задания по 100-балльной системе по следующим критериям:
1) владеть навыками зарисовки эскизов моделей одежды (элементы одежды должны соответствовать представленному описанию внешнего вида модели) (0-30 баллов);
2) владеть терминологией конструкторских и технологических этапов производства (0-20 баллов);
3) показать умения по разработке методов обработки отдельных узлов швейных изделий (0-20 баллов);
4) уметь выделять конструктивные элементы и форму одежды по представленным чертежам модельных конструкций (0-30 баллов).
7 ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
7.1 Все участники Конкурса получают сертификаты участника.
Победители и призёры Конкурса получают специальные дипломы, квалифицированные рекомендации по развитию знаний и навыков в области моделирования, конструирования и технологии изделий лёгкой промышленности.
Приложение 1
Заявка на участие в творческом конкурсе проектов «ФОРМУЛА МОДЫ»
ФИО участника | Класс (курс) участника | Контактный телефон участника | Наименование образовательной организации, адрес | Вид домашнего задания |
Подпись ответственного лица
М.П.
Соответствует оригиналу
Приложение 2
Образец диплома призёра
ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ)
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
В Г. ШАХТЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
(ИСОиП (филиал) ДГТУ в г.Шахты)
Конкурс творческих проектов
«ФОРМУЛА МОДЫ»
ДИПЛОМ
I, II, III степени
ФИО___________________________________
Председатель конкурса
кандидат технических наук,
доцент С.В. Куренова
ШАХТЫ
Приложение 3
Образец диплома участника
ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ)
ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
В Г. ШАХТЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
(ИСОиП (филиал) ДГТУ в г.Шахты)
Конкурс творческих проектов
«ФОРМУЛА МОДЫ»
СЕРТИФИКАТ УЧАСТНИКА
ФИО_______________________________
Председатель конкурса
кандидат технических наук,
доцент С.В. Куренова
ШАХТЫ
Предварительный просмотр:
ПОЛОЖЕНИЕ
о ежегодном открытом общегородском разножанровом Арт-фестивале
«ТАЛАНТЫ+ШАХТЫ»
1.Общие положения
1.1.Настоящее Положение устанавливает порядок проведения ежегодного открытого общегородского разножанрового Арт-фестиваля «ТАЛАНТЫ+ШАХТЫ» (далее - Арт-фестиваль).
1.2.Организаторами Арт-фестиваля являются Департамент культуры города Шахты, муниципальное бюджетное учреждение культуры города Шахты «Городской Дворец культуры и Клубы», муниципальное бюджетное учреждение культуры города Шахты «Централизованная библиотечная система».
1.3.Арт-фестиваль проводится под патронатом министерства культуры Ростовской области, Администрации города Шахты и информационной поддержке государственного автономного учреждения культуры Ростовской области «Областной дом народного творчества».
2.Целями и задачами Арт-фестиваля являются
2.1.Содействие развитию творческого и культурного потенциала граждан и вовлечение их в активную социально-культурную деятельность.
2.2.Поддержка существующих творческих коллективов, создание условий для образования новых.
2.3.Увеличение числа детей и молодежи, участвующих в творческой деятельности, пропагандирующих здоровый образ жизни, нравственность, духовность.
2.4.Создание творческой среды для руководителей и участников коллективов с целью взаимообогащения репертуара и дальнейшего роста исполнительского мастерства.
2.5.Содействие реализации творческих способностей и гармоничному развитию личности, воспитанию и гражданскому становлению подрастающего поколения.
2.6.Выявление наиболее талантливых и ярких исполнителей и коллективов.
2.7.Привлечение внимания различных общественных организаций к содействию коллективам и исполнителям в реализации новых творческих проектов.
2.8.Расширение связей и обмен опытом между коллективами-участниками Арт-фестиваля.
3.Порядок организации Арт-фестиваля
3.1.Организационное руководство подготовкой и проведением Арт-фестиваля осуществляет организационный комитет. Функции организационного комитета выполняет Департамент культуры г.Шахты и муниципальное бюджетное учреждение культуры города Шахты «Городской Дворец Культуры и Клубы», председателем которого является директор Департамента культуры города Шахты. Количество членов организационного комитета не более 12 человек. Состав организационного комитета утверждается приказом Департамента культуры города Шахты.
3.2.Организационный комитет конкурса:
-определяет перспективы развития Арт-фестиваля и отдельных конкурсных номинаций;
-вносит коррективы в Положение об Арт-фестивале (по мере необходимости);
-консультирует исполнителей и руководителей коллективов по вопросам участия в Арт-фестивале;
-определяет график проведения номинаций (приоритетные дни проведения – пятница, суббота);
-подводит итоги номинаций, награждает победителей и участников;
-формирует состав жюри конкурсных направлений.
4.Порядок проведения Арт-фестиваля
4.1.Арт-фестиваль проводится в городе Шахты ежегодно, с марта по май (график проведения номинаций утверждается председателем организационного комитета) на базе муниципального учреждения культуры города Шахты «Городской Дворец культуры и Клубы» и муниципального учреждения культуры города Шахты «Централизованная библиотечная система», носит конкурсный характер.
4.2.Информация о проведении Арт-фестиваля (условия, сроки, график и место проведения номинаций) размещаются на официальных сайтах Администрации города Шахты (www.shakhty.donland.ru) и Департамента культуры города Шахты (www.культура-шахты.ру), в средствах массовой информации (за месяц до проведения первой номинации).
4.3.Арт-фестиваль проводится по следующим конкурсным направлениям:
4.3.1.Вокальное искусство.
Номинации:
- народный вокал;
- народный вокал в эстрадной обработке;
- академический вокал;
- эстрадный вокал;
Возрастные категории участников: 5-8 лет; 9-12 лет; 13-15 лет; 16-20 лет; 21-25 лет; 25-35 лет; от 36 лет; смешанная группа.
Формы: соло, дуэт, ансамбль малых форм (до 7 человек), ансамбль и хоровая группа.
Хронометраж конкурсного выступления для солистов, ансамблей малых форм и ансамблей (1 произведение («эстрадный вокал» только на русском языке)) не должен превышать 6 минут; для ансамблей и хорового исполнительства в номинации «народный вокал» (2 разнохарактерных произведения) не должен превышать 10 минут. Допускается участие в нескольких номинациях.
Конкурсные выступления проводятся с использованием фонограмм «минус».
Использование в фонограмме прописанных бэк-вокальных партий допускается в минимальном количестве. Запрещено(!) дублировать основную партию солиста. Возможно живое участие бэк-вокалистов (по заявлению конкурсанта). Вокалисты могут использовать подтанцовку.
Критерии оценки: музыкальность, художественная трактовка музыкального произведения; чистота интонации и качество звучания; красота тембра и сила голоса; сценическая культура; сложность репертуара, соответствие репертуара исполнительским возможностям и возрастной категории исполнителя; исполнительское мастерство, качество музыкальных фонограмм.
4.3.2.Театральное искусство.
Номинации:
- драматический спектакль;
- кукольный спектакль (без учета возрастной категории);
- музыкальный спектакль;
- литературные спектакли (малые сценические формы, моноспектакли, этюды, сцены из спектаклей и пьес, имеющие композиционно законченный характер, в том числе литературно-музыкальные композиции);
- СТЭМ (агитбригада);
- актерская песня (без учета возрастной категории).
Возрастные категории участников: до 16 лет; от 17 лет и старше; смешанная группа.
Продолжительность спектаклей: для литературных спектаклей не более 20 минут; для полнометражных спектаклей не более 1 часа 10 минут. Допускается участие в нескольких номинациях.
Критерии оценки: полнота и выразительность раскрытия темы произведения; раскрытие и яркость художественных образов; сценическое движение, костюм, культура исполнения; художественное оформление спектакля, реквизит; культура речи актеров; соответствие репертуара возрастным особенностям исполнителей.
4.3.3.Театр мод (прет-а-порте, вечерняя одежда, детская одежда, сценический костюм, исторический костюм, современная молодежная одежда).
Коллективы представляют конкурсную программу в виде шоу, состоящих из одной или нескольких тем. На возрастные группы не разделяется.
Театр моды представляет 1 коллекцию.
Критерии оценки: дизайн костюма; целостность композиции, единый замысел, оригинальность режиссерского решения; выдержанность в стиле (костюм, прическа, хореография, музыкальное сопровождение); оригинальность авторского решения, целостность коллекции; единство замысла, силуэтных форм и цветового решения, музыкальное оформление; артистичность исполнения; качество и мастерство; сложность художественного решения.
4.3.4.Хореографическое искусство.
Номинации:
- народный танец;
- народно – стилизованный танец;
- классический танец;
- бальный танец;
- восточный танец;
- современная хореография (contemporary, Jazz, experimental);
- эстрадный танец;
- танцевальное шоу, спортивный танец, светодиодное шоу;
- уличный танец (Hip-Hop, Break Dance, Jazz Funk, Dancehall и др.);
- детский танец
Возрастные категории участников:
- для номинаций «народный танец»; «народно – стилизованный танец»; «классический танец»; «бальный танец»; «восточный танец»; «современная хореография»; «эстрадный танец»; «танцевальное шоу, спортивный танец, светодиодное шоу»: 5-7 лет; 8-10 лет; 11-13 лет; 14-16 лет; 17-25 лет; смешанные группы (I группа – 5-13 лет; II группа 14-25 лет);
- для номинации «уличный танец»: 5-10 лет; 11-15 лет; 16-25 лет; смешанные группы (I группа – 5-13 лет; II группа 14-25 лет);
- для номинации «детский танец» до 6 лет.
Формы: соло, дуэт, ансамбль малых форм (до 7 человек).
Номинации:
- народный танец;
- народно – стилизованный танец;
- классический танец;
- бальный танец;
- современная хореография (contemporary, Jazz, experimental);
- эстрадный танец;
- танцевальное шоу, спортивный танец, светодиодное шоу;
- уличный танец (Hip-Hop, Break Dance, Jazz Funk, Dancehall и др.);
- детский танец
Возрастные категории участников:
- для номинаций «народный танец»; «народно – стилизованный танец»; «классический танец»; «бальный танец»; «современная хореография»; «эстрадный танец»; «танцевальное шоу, спортивный танец, светодиодное шоу»: 5-7 лет; 8-10 лет; 11-13 лет; 14-16 лет; 17-25 лет; смешанные группы (I группа – 5-13 лет; II группа 14-25 лет);
- для номинации «уличный танец»: 5-10 лет; 11-15 лет; 16-25 лет; смешанные группы (I группа – 5-13 лет; II группа 14-25 лет);
- для номинации «детский танец» до 6 лет.
Формы: хореографические коллективы (ансамбль).
На конкурсное выступление хореографические коллективы (ансамбли), отдельные исполнители, дуэты, ансамбли малых форм представляют по 1 номеру в номинации. Допускается участие в нескольких номинациях. Хронометраж каждого номера: для отдельных исполнителей и дуэтов не более 2,5 минут, для ансамблей малых форм и хореографических коллективов (ансамблей) не более 4-х минут.
Критерии оценки выступления творческого коллектива или отдельного исполнителя: исполнительское мастерство; сценическая культура; сценические костюмы; стилистика и художественное воплощение исполняемого номера; соответствие используемого материала возрастной категории исполнителей; качество музыкальных фонограмм.
4.3.5.Авторские проза и поэзия.
Номинации:
- проза,
- поэзия;
- бардовское творчество
Возрастные категории участников: 8-10 лет; 11-13 лет; 14-18 лет; 19-25 лет; от 26 лет; «Мэтры» (вне конкурса).
На конкурсное выступление участниками представляется 1 произведение или тематически законченный отрывок (тексты произведений сдаются в оргкомитет вместе с заявками на участие), не превышающий по длительности 6-8 минут. Допускается участие в нескольких номинациях.
Критерии оценки номинация «Проза»:
– грамотность (недопущение орфографических, грамматических, пунктуационных ошибок и опечаток);
– правдивость (верное отражение жизни, без фальши; убедительность, отсутствие ханжества, наличие ясной авторской позиции);
– интеллект (работа со словом, владение словом, отсутствие штампов, клише и тому подобного, оригинальный авторский язык, выдержанный стиль);
– образность (сравнения, метафоры и прочие уникальные, редкостные находки автора);
– остроумие (юмор, ирония, сарказм);
– логика (общая логическая концепция: продуманная внутренняя логика и отсутствие противоречий);
– замысел (правильно выстроенный сюжет);
– чтение (насколько читается «на одном дыхании»);
– картина (воздействие произведения на воображение читателя, то есть «рисуются» картины описываемого, даже против воли).
Критерии оценки номинации «Поэзия»:
Критерии техничности стихотворения:
– стилистическая грамотность;
– метафоричность;
– единство образной системы;
– точность рифм;
– стройность ритма и его соответствие задаче;
– использование классических поэтических приемов;
– неожиданность, свежесть рифм;
– мелодичность проговаривания;
– использование современных поэтических приемов;
– оригинальность ритма.
Критерии содержательности стихотворения:
– глубина подачи материала, логическая связанность;
– эмоциональное воздействие;
– нестандартность освещения темы;
– неожиданность выбора темы;
– актуальность.
Критерии оценки номинации «Бардовское творчество»:
– авторское, исполнительское мастерство. Оценивается в том случае, если слова и музыка песни авторские. Учитываются художественный (поэтический и музыкальный) уровень произведения, смысловая наполненность, умение донести авторскую идею до слушателя.
– сценическая культура;
– творческая индивидуальность;
– сложность репертуара;
– техника игры на гитаре (фортепиано или др. инструментах);
– оригинальность подачи материала.
4.3.6.Художественное чтение (проза, поэзия, сказ, литературно-музыкальная композиция).
Возрастные категории участников: 5-8 лет; 9-12 лет; 13-15 лет; 16-20 лет; 21-25 лет; 25-30 лет; от 31 года; смешанная группа.
Формы: соло, дуэт, ансамбль.
В жанре художественное слово представляется 1 произведение или тематически законченный отрывок, не превышающий по длительности 6 минут.
Критерии оценки: полнота и выразительность раскрытия темы произведения; артистизм, раскрытие и яркость художественных образов, исполнительский уровень; дикция; сложность исполняемого произведения соответствие репертуара возрастным особенностям исполнителей.
4.3.7.Эстрадно-цирковое искусство, оригинальный жанр (клоунада; акробатика; жонглирование; иллюзионизм; музыкальная эксцентрика; эквилибристика; пластический этюд; синхробуффонада, пародия)
Возрастные категории участников: до 16 лет; от 17 лет и старше; смешанная группа.
Формы: соло, дуэт, ансамбль.
Выступление: 1 номер до 5 минут.
Критерии оценки: уровень подготовки и исполнительское мастерство, технические возможности коллектива, артистизм, сценичность (пластика, костюм, культура исполнения), сложность исполняемой программы, художественное оформление программы.
4.3.8.Декоративно-прикладное искусство - все виды декоративно-прикладного искусства изготовления по материалу (металл, керамика, текстиль, дерево), технике исполнения (роспись, резьба, вышивка, литье, чеканка, интарсия, лоскутная техника, батик) и по функциональным признакам использования предмета (мебель, игрушки, украшения, предметы быта); а так же скульптура; живопись; графика.
Возрастные категории участников не ограничены.
Участник может представить на конкурс от 3-х до 10-и работ.
Критерии оценки: творческая индивидуальность и мастерство автора; знание и отображение национальных особенностей промыслов; владение выбранной техникой; цветовые соотношения изделий; правильное употребление орнаментальных мотивов в композициях; эстетическая ценность изделий; художественный вкус и оригинальность в употреблении материала изготовления изделий.
4.3.9.Инструментальное исполнительство на народных инструментах - гармонь, баян, аккордеон; народные инструменты (шумовые, струнные, духовые, ударные).
Возрастные категории участников: 9-12 лет; 13-15 лет; 16-20 лет, от 21 года; смешанные группы.
Формы: соло, дуэт, ансамбль (оркестр).
Хронометраж конкурсного выступления (2 разнохарактерных произведения) не должен превышать 8 минут.
Критерии оценки: уровень исполнительского мастерства и исполнительской культуры, стилистика и художественное воплощение исполняемого произведения.
4.3.10.Инновационные досуговые программы.
Лучшие инновационные досуговые программы определяются по итогам проведения городского конкурса культурно - досуговых учреждений «ПРИЗНАНИЕ» (Положение утверждается директором Департамента культуры города Шахты). В данной номинации принимают участие культурно - досуговые учреждения города Шахты.
5.Условия участия в Арт-фестивале
5.1.К участию в Арт-фестивале допускаются все желающие (физические лица и творческие коллективы), имеющие творческий потенциал в любой из фестивальных номинаций.
5.2.Участники предоставляют в организационный комитет Арт-фестиваля заявку на участие в Арт-фестивале не позднее, чем за 7 дней до даты проведения номинации (в соответствии с графиком проведения номинаций Арт-фестиваля).
5.3.Заявки на участие в Арт-фестивале предоставляются по форме согласно приложению к настоящему Положению:
- в Центральную городскую библиотеку им. А.С. Пушкина по адресу: г.Шахты, ул. Советская, 155, «Отдел массовой работы» 3 этаж, тел. 8(8636) 25-62-09, e-mail: omrcbs@yandex.ru (направление «Авторская проза и поэзия»);
- в Городской Дворец культуры по адресу: г. Шахты, ул. Садовая, 10Б, каб.22, 2 этаж, тел. 8(863) 22-58-41, e-mail: gdk@kultura-shakhty.ru.
6.Жюри Арт-фестиваля
6.1.Для оценки конкурсных выступлений оргкомитет Арт-фестиваля формирует составы жюри конкурсных направлений (номинаций) из числа ведущих специалистов в сфере культуры и искусства города и области, представителей творческих организаций и союзов, представителей средств массовой информации.
6.2.Жюри оценивает выступление конкурсантов по 10-ти бальной системе и выносит профессиональное решение по сумме баллов за одно конкурсное выступления.
6.3. Жюри имеет право:
- делить одно место между несколькими участниками;
- присуждать не все места;
- в каждом конкурсном направлении (номинации) предусмотрены титулы «обладатель Гран-При» (с учетом возрастных категорий или жанровых номинаций, но не более 3-х титулов). Жюри имеет право не присуждать награды данного достоинства.
6.4.Решение жюри окончательное и обсуждению не подлежит.
6.5.Объявление итогов конкурсных направлений (номинаций) производится на церемонии награждения лауреатов Арт-фестиваля, в день проведения данных конкурсных направлений (номинаций).
6.6.По итогам проведения конкурсных направлений (номинаций) Арт-фестиваля организационный комитет готовит итоговый протокол и утверждает председателем организационного комитета.
7.Награждение и поощрение участников Арт-фестиваля
7.1.В каждом фестивальном направлении (номинации, жанре и возрастной категории) утверждаются лауреаты 1-й, 2-й, 3-й степени и Дипломы за участие.
7.2.Присуждение титула «обладатель Гран-При» проводится только при абсолютном большинстве набранных баллов и не является обязательным.
7.3.Допускается дублирование призовых мест по результатам конкурсных направлений (номинаций) Арт-фестиваля.
7.4.Церемония награждения участников и лауреатов конкурсных направлений (номинаций) Арт-фестиваля производится в день проведения конкурсных программ.
7.5.Торжественная церемония награждения «обладателей Гран-При» производится на Гала-концерте победителей Арт-фестиваля 12 июня, в рамках празднования Дня России.
7.6.По итогам Арт-фестиваля на заседании организационного комитета принимается решение о поощрении «обладателей Гран-При» тем или иным ценным подарком по степени трудоемкости на подготовку номера, количеству участников, социальной значимости и возможности дальнейшего привлечения данного исполнителя (коллектива) к участию в праздничных мероприятиях.
7.7.При вручении ценных подарков оформляется ведомость, где указывается лицо ответственное за получение: это может быть непосредственно «обладатель Гран-При», если это индивидуальное исполнение и лицо достигло 18 лет, а также руководитель творческого коллектива или руководитель учреждения, на базе которого занимается исполнитель (коллектив).
8.Финансовые условия
8.1.Проведение конкурсных направлений (номинаций) Арт-фестиваля производится за счет средств МБУК г.Шахты «ГДК и К» и МБУК г.Шахты «ЦБС», получаемых от иной приносящей доход деятельности.
8.2.Изготовление печатной продукции (дипломы участников, лауреатов и «обладателей Гран-При», рекламные баннеры), приобретение ценных подарков «обладателям Гран-При» (в рамках проведения гала-концерта Арт-фестиваля) производится за счет средств местного бюджета в пределах утвержденных бюджетных ассигнований на данные цели на очередной финансовый год и других источников в соответствии с законодательством Российской Федерации.
ЗАЯВКА
на участие в ежегодном открытом общегородском разножанровом Арт-фестивале «ТАЛАНТЫ+ШАХТЫ»
1.Конкурсное направление _____________________________________________________
2.Номинация (если предусмотрена)______________________________________________
3.Возрастная категория (если предусмотрена) _____________________________________
4.Название коллектива (Ф.И. исполнителя, полностью)______________________________
_____________________________________________________________________________
5.В каком учреждении базируется коллектив______________________________________
_____________________________________________________________________________
- его почтовый адрес (с телефоном)______________________________________________
6.Дата создания коллектива _____________________________________________________
7.Имеет ли звание «народный (образцовый)» ______________________________________
8.Кол-во участников ___________________________________________________________
9.Возраст участников __________________________________________________________
Сведения о руководителе:
1.Ф.И.О. (полностью)___________________________________________________________
2.Почетные звания, награды_____________________________________________________
3.Телефон для связи ___________________________________________________________
4.Адрес электронной почты_____________________________________________________
Программа выступления
№ | Название номера | Композитор, автор текста, аранжировщик, балетмейстер* | Продолжительность номера (в мин., сек.) |
1. | |||
2. |
* В графе указываются реальные авторы произведения, не допустимы в заполнении слова «из репертуара»
В соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 года № 152-ФЗ «О персональных данных» не возражаю против сбора, систематизации, хранения, использования, распространения (передачи), обезличивания, блокировки и уничтожения своих персональных данных.
Дата, подпись руководителя (исполнителя)
*оргкомитет, имеет право отстранить участника от участия в конкурсной номинации за недостоверную информацию, указанную в заявке.
ЗАЯВКА
на участие в ежегодном открытом общегородском разножанровом Арт-фестивале «ТАЛАНТЫ+ШАХТЫ»
1.Конкурсное направление _____________________________________________________
2.Номинация (если предусмотрена)______________________________________________
3.Возрастная категория (если предусмотрена) _____________________________________
4.Название коллектива (Ф.И. исполнителя, полностью)_____________________________
_____________________________________________________________________________
5.В каком учреждении базируется коллектив______________________________________
_____________________________________________________________________________
- его почтовый адрес (с телефоном)______________________________________________
6.Дата создания коллектива _____________________________________________________
7.Имеет ли звание «народный (образцовый)» ______________________________________
8.Кол-во участников ___________________________________________________________
9.Возраст участников __________________________________________________________
Сведения о руководителе:
1.Ф.И.О. (полностью)___________________________________________________________
2.Почетные звания, награды_____________________________________________________
3.Телефон для связи ___________________________________________________________
4.Адрес электронной почты_____________________________________________________
Перечень работ
№ | Название работ | Размеры, техника | Ф.И. автора, возраст |
1. | |||
2. | |||
3. | |||
4. | |||
5. | |||
6. | |||
7. |
В соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 года № 152-ФЗ «О персональных данных» не возражаю против сбора, систематизации, хранения, использования, распространения (передачи), обезличивания, блокировки и уничтожения своих персональных данных.
Дата, подпись руководителя (исполнителя)
*оргкомитет, имеет право отстранить участника от участия в конкурсной номинации за недостоверную информацию, указанную в заявке.
Приложение №2 к Приказу
Департамента культуры г.Шахты
от «18» января 2023г. № 16
ГРАФИК
проведения конкурсных номинаций
ежегодного открытого общегородского разножанрового Арт-фестиваля
«ТАЛАНТ+ШАХТЫ»
в 2023 году
Номинации | Возрастные категории | Дата и место проведения | Ответственные | |
Авторские проза и поэзия | - проза; - поэзия; - бардовское творчество | -8-10 лет; -11-13 лет; -14-18 лет, -19-25 лет, -от 26 лет; -«Мэтры» (вне конкурса) | 11 марта (суббота) ЦГБ им. А.С. Пушкина 10:00ч. Подача заявок + набранные тексты до 1 марта включительно. (после 1марта заявки не будут приниматься) | Отдел массовой работы ЦГБ им. А.С. Пушкина; городской культурный центр «Ковчег» |
Театральное искусство | - драматический спектакль; - кукольный спектакль (без учета возрастной категории); - музыкальный спектакль; - литературные спектакли (малые сценические формы, моноспектакли, этюды, сцены из спектаклей и пьес, имеющие композиционно законченный характер, в том числе литературно-музыкальные композиции); - СТЭМ (агитбригада); - актерская песня (без учета возрастной категории). | - до 16 лет, - от 17 лет. -смешанная группа | 18 марта (суббота) Городской Дворец культуры 12:00ч. Подача заявок до 9 марта включительно. (после 9 марта заявки не будут приниматься) | Клуб им. Л.Красина, клуб «Аютинский» |
Театр мод | - прет-а-порте; - вечерняя одежда; - детская одежда; - сценический костюм; - исторический костюм; - современная молодежная одежда. Коллективы представляют конкурсную программу в виде шоу, состоящих из одной или нескольких тем. | На возрастные группы не разделяется | ||
Художественное чтение | проза, поэзия, сказ, литературно-музыкальная композиция | - 5-8 лет, - 9-12 лет, - 13-15 лет, - 16-20 год, - 21-25 лет; - 25–30 лет; - от 31 года; - смешанная группа | ||
Эстрадно-цирковое искусство | - клоунада; - акробатика; - жонглирование; - иллюзионизм; - музыкальная эксцентрика; - эквилибристика; - пластический этюд; -синхробуффонада, пародия | - до 16 лет; - от 17 лет и старше; - смешанная группа. | ||
Хореографическое искусство (соло, дуэты и малые формы до 7 человек) | - народный танец; - народно – стилизованный танец; - классический танец; - бальный танец; - восточный танец; - современная хореография (contemporary, Jazz, experimental); - эстрадный танец; - танцевальное шоу, спортивный танец, светодиодное шоу; | - 5-7 лет, - 8-10 лет, - 11-13 лет, - 14-16 лет, - 17-25 лет, -смешанная группа (I гр.: 5-13 лет; II гр.: 14-25 лет) | 26 марта (воскресенье) Городской Дворец культуры 10:00ч. Отбор конкурсных номеров по видео. Ссылка на размещение видео: https://drive.google.com/drive/folders/1Gq5veLcqqqWeJRyhoWzdFzsIZUSusKkI Подача заявок +видео до 18 марта включительно. (после 18 марта заявки не будут приниматься) | ГДК, Клуб «Южный» |
Хореографическое искусство (хореографические коллективы (ансамбли)) | - уличный танец (Hip-Hop, Break Dance, Jazz Funk, Dancehall и др.) | - 5-10 лет, - 11-15 лет, - 16-25 лет, -смешанная группа (I гр.: 5-13 лет; II гр.: 14-25 лет) | ||
- детский танец | до 6 лет | |||
Вокальное искусство (народный) | - народный вокал; - народный вокал в эстрадной обработке; Формы: соло, дуэт, ансамбль малых форм (до 7 человек), ансамбль и хоровая группа. | -5-8 лет, -9-12 лет, -13-15 лет, -16-20 год, -21-25 лет; -25-35 лет; - от 36 лет -смешанная группа | 31 марта (пятница) Городской Дворец культуры 10:00ч. Подача заявок до 20 марта включительно. (после 20 марта заявки не будут приниматься) | ДК им. М.П. Чиха, клуб «Молодежный» |
Инструментальное исполнительство на народных инструментах | - гармонь, баян, аккордеон; - народные инструменты (шумовые, струнные, духовые, ударные) | -9-12 лет; -13-15 лет, -16-20 лет, -от 21 года; - смешанные группы | ||
Декоративно-прикладное искусство | - все виды декоративно-прикладного искусства изготовления по материалу (металл, керамика, текстиль, дерево), технике исполнения (роспись, резьба, вышивка, литье, чеканка, интарсия, лоскутная техника, батик) и по функциональным признакам использования предмета (мебель, игрушки, украшения, предметы быта); -скульптура; -живопись; -графика Участник может представить на конкурс от 3-х до 10-и работ. | Возрастные категории участников не ограничены | ||
Вокальное искусство (эстрадный) | - эстрадный вокал; - академический вокал или академический вокал в эстрадной обработке. Формы: соло, дуэт, ансамбль малых форм (до 7 человек), ансамбль и хоровая группа. | - 5-8 лет, - 9-12 лет, - 13-15 лет, - 16-20 год, - 21-25 лет; - 25–30 лет; - от 31 года; -смешанная группа | 2 апреля (воскресенье) Городской Дворец культуры 10:00ч. Подача заявок до 22 марта включительно. (после 22 марта заявки не будут приниматься) | Клуб «Планета», ДК им. Ф.Дзержинского |
Инновационные досуговые программы | Определяется по итогам проведения городского конкурса культурно - досуговых учреждений «ПРИЗНАНИЕ» | |||
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
ПОЛОЖЕНИЕ
о конкурсе плакатов и рисунков антинаркотической направленности и пропаганды здорового образа жизни «Наркополиция – на страже здорового поколения страны!»
- Конкурс плакатов и рисунков антинаркотической направленности и пропаганды здорового образа жизни «Наркополиция – на страже здорового поколения страны!» проводится в целях привлечения внимания общественности к проблеме незаконного потребления наркотических средств, психотропных веществ и формирования в обществе негативного отношения к их незаконному потреблению, пропаганды здорового образа жизни, воспитания гражданско-патриотических и духовно-нравственных ценностей у молодого поколения.
- .Конкурс проводится с 6 по 21 июня 2023 года. Организаторы - УКОН ГУ МВД России по Ростовской области совместно с Общественным Советом при ГУ МВД России по Ростовской области, при участии органов исполнительной власти Ростовской области, ГБУК РО Донская публичная библиотека, РРО ООО «Красный крест», РРО СДМО «Содружество детей и молодежи Дона».
- В Конкурсе могут принимать участие жители Ростовской области - дети сотрудников органов внутренних дел, федеральных государственных гражданских служащих и работников системы МВД России, а также учащиеся общеобразовательных, учреждений, в т.ч. дополнительного образования, студенты профессиональных образовательных организаций, подростки, состоящие на различных видах учетов в возрасте с 7 до 17 лет включительно.
- Конкурсные работы представляются работы, выполненные на формате А3 с использованием различных инструментов (карандаши, мелки, краски и т.д.).
- Работы могут быть представлены в двух номинациях: первая номинация – «Лучший рисунок» и вторая номинация «Лучший плакат» в очной (работа представляется по адресу г. Ростов-на-Дону, ул. Суворова, 20, УКОН ГУ МВД России по Ростовской области конт. тел. 8(863) 249-36-93 (94)) либо заочной формах (по эл. адресу konkurs-2023vibor@mail.ru). Одна работа представляется только в одной номинации).
- Основными задачами проведения Конкурса являются:
- Формирование негативного отношения в обществе к незаконному потреблению наркотиков, информирование населения о последствиях незаконного потребления наркотиков.
- Популяризация в обществе, в том числе в молодежной среде, здорового образа жизни как основы социального и культурного развития и повышения качества жизни населения.
- Воспитание гражданско-патриотических и духовно-нравственных ценностей у молодого поколения.
- Популяризация лучших конкурсных работ, посредствам распространения их через официальные соцсети, СМИ.
- Общее руководство и организацию проведения Конкурса осуществляет УКОН ГУ МВД России по Ростовской области.
- Участников конкурса представляются работы не позднее 21 июня 2023 года в любой номинации (см. п.4 Положения) с обязательным приложением дополнительной информации, работы, представленные (направленные) позже указанного срока не рассматриваются.
- Заявка на участие в Конкурсе с собственноручной подписью автора, с указанием адреса, контактных данных (приложение к настоящему Положению).
- Отборочная комиссия по конкурсу создается из представителей организаторов и партнеров конкурса.
- Председателем отборочной комиссии является Председатель Общественного Совета при ГУ МВД России по Ростовской области А.Н. Дятлов.
- Отборочная комиссия осуществляет оценку конкурсных работ и определяет по три работы в двух номинациях очной и заочной формах, в качестве призеров конкурса.
- Решение отборочной комиссии оформляется протоколом.
- Участие в Конкурсе членов отборочных комиссий и членов конкурсной комиссии не допускается.
- Конкурсные работы могут быть использованы организаторами Конкурса в целях размещения в эфире телевизионных каналов, на рекламных установках на территории городов и муниципальных районов Ростовской области, в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
- Конкурсные работы не рецензируются и не возвращаются.
- Представленные на Конкурс работы оцениваются членами комиссии по следующим критериям:
- Социальная значимость.
- Информативность.
- Глубина проработки темы.
- Оригинальность подачи материала.
- Практическая ценность.
- По итогам Конкурса конкурсная комиссия определяет одного победителя и двух призеров в обеих номинациях в двух формах подачи работ.
- Информация об итогах Конкурса размещается на ресурсах организаторов и партнеров конкурса до 10 июля 2023 года.
- Порядок награждения победителей и призеров Конкурса ежегодно определяет конкурсная комиссия.
- Победителю Конкурса в каждой номинации вручаются диплом «Победитель конкурса «Наркополиция – на страже здорового поколения страны!».
- Призерам Конкурса в каждой номинации вручаются диплом «Призер конкурса «Наркополиция – на страже здорового поколения страны!».
- В случае если победителем или призером Конкурса становится авторский коллектив, дипломы вручаются его представителю.
Приложение
к Положению «О конкурсе плакатов и рисунков антинаркотической направленности и пропаганды здорового образа жизни «Наркополиция – на страже здорового поколения страны!»
ЗАЯВКА
на участие «О конкурсе плакатов и рисунков антинаркотической направленности и пропаганды здорового образа жизни «Наркополиция – на страже здорового поколения страны!»
1. | Фамилия, имя, отчество (при наличии)/наименование организации/наименование авторского коллектива: |
2. | Дата рождения (число, месяц, год) для физических лиц): |
3. | Место жительства/регистрации/юридический адрес юридического лица: |
4. | Контактные телефоны: код города ___________ служебный ____________, домашний _____________, мобильный ______________. |
5. | Место работы, учебы (курс, факультет (для физических лиц): |
6. | Номинация участия плакат/рисунок (нужное подчеркнуть) Наименование конкурсной работы: |
7. | Форма участия: очно/заочно |
Прошу зарегистрировать в качестве участника «О конкурсе плакатов и рисунков антинаркотической направленности и пропаганды здорового образа жизни «Наркополиция – на страже здорового поколения страны!» Представленная работа не нарушает авторские права или иные права интеллектуальной собственности третьих лиц. Согласен (согласны) на безвозмездное использование представляемой конкурсной работы в целях размещения в эфире региональных телевизионных каналов, на рекламных установках на территории городов и муниципальных районов Ростовской области, в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет". « » ____________20 г. Подпись | |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В ГБПОУ РО «ДОН-ТЕКС» НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
2022 год — Год народного искусства и нематериального культурного наследия России
2022 год – 350 лет со дня рождения Петра I
2023 год – Год педагога и наставника.
Дата, сроки | Содержание и формы деятельности | Участники | Место проведения | Ответственные | Коды ЛР | Модуль (направление ВР) | ||
СЕНТЯБРЬ | ||||||||
1 | Урок знаний Классный час «поведение на территории техникума, права и обязанности студентов, о запрете курения в общественных местах, антитеррористической й, дорожной безопасности, пожарной, электро- безопасности, об одежде делового стиля, о соблюдении основных положений законодательства в отношении несовершеннолетних» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты техникума | Руководители групп | ЛР 1 | Модуль 1 | ||
1 | Всероссийский открытый онлайн-урок «День окончания Второй Мировой войны» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты техникума | Руководители групп | ЛР 1 | Модуль 1,3 | ||
1-30 | Проведение мероприятий в рамках месячника «Адаптации первокурсников»: - правила поведения в техникуме - знакомство с техникумом «История, традиции, достижения» - выявление лидеров, студенческого актива учебных групп. | Обучающиеся 1 курса | Учебные кабинеты техникума | Руководители групп | ЛР 3 | Модуль 3 | ||
1-2 неделя | Комплексная диагностика студентов I курса: анкетирование, тестирование, (составление социального портрета первокурсников, социального паспорта группы) | Обучающиеся 1 курса | Учебные кабинеты техникума | Руководители групп | ||||
3 | День солидарности в борьбе с терроризмом (митинг, линейка, информационный десант) | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты, центр развития личности, актовый зал, лекционный зал | Преподаватели истории, ОБЖ, обществознания, Руководители групп | ЛР 3 ЛР 8 | Модуль 3 | ||
5 | Разговор о важном, посвященный Дню знаний «Мы – Россия. Возможности, будущее» | Обучающиеся 1-4 курсов; студенты, проживающие в общежитии | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 2 ЛР 3 ЛР 7 | Модуль 3 | ||
9 | Урок трезвости (11 сентября) | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
12 | Разговор о важном «Мы сами создаем свою Родину» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
16 | Всероссийский открытый онлайн-урок «Удивительная химия, удивительные химические опыты и реакции» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
15-30 | Введение в профессию 08.01.25 Экскурсии на предприятия города | Обучающиеся 1 курсов | Учебные кабинеты, мастерские, предприятия города | Преподаватели, руководители групп, мастера п/о | ЛР 13 ЛР 14 ЛР 20 | Модуль 2 | ||
15-30 | Введение в профессию 09.01.03 Экскурсии на предприятия города | Обучающиеся 1 курсов | Учебные кабинеты, мастерские, предприятия города | Преподаватели, руководители групп, мастера п/о | ЛР 13 ЛР 14 ЛР 20 | Модуль 2 | ||
15-30 | Введение в профессию 15.01.05 Экскурсии на предприятия города | Обучающиеся 1 курсов | Учебные кабинеты, мастерские, предприятия города | Преподаватели, руководители групп, мастера п/о | ЛР 13 ЛР 14 ЛР 20 | Модуль 2 | ||
15-30 | Введение в профессию 29.01.07 Портной Экскурсии на предприятия города | Обучающиеся 1 курсов | Учебные кабинеты, мастерские, предприятия города | Преподаватели, руководители групп, мастера п/о | ЛР 13 ЛР 14 ЛР 26 | Модуль 2 | ||
15-30 | Введение в профессию 35.01.19 Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства Экскурсия в парк КиО г. Шахты | Обучающиеся 1 курсов | Учебные кабинеты, мастерские, предприятия города | Преподаватели, руководители групп, мастера п/о | ЛР 13 ЛР 14 ЛР 26 | Модуль 2 | ||
15-30 | Введение в профессию 23.01.08 Экскурсии на предприятия города | Обучающиеся 1 курсов | Учебные кабинеты, мастерские, предприятия города | Преподаватели, руководители групп, мастера п/о | ЛР 13 ЛР 14 ЛР 20 | Модуль 2 | ||
15-30 | Социально- психологическое тестирование, направленное на раннее выявление факторов риска вовлечения в употребление ПАВ | Обучающиеся 1 -4 курсов | Учебные кабинеты | Заместитель директора по социальным вопросам воспитательной работе, педагог- психолог, руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
19 | Разговор о важном: 165-летие со дня рождения К.Э. Циолковского «Невозможное сегодня станет возможным завтра» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
сентябрь | Всероссийская неделя безопасности дорожного движения | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Преподаватели ОБЖ | ЛР 3 | Модуль 3 | ||
26 | Разговор о важном, посвященный Дню пожилых людей «Обычаи и традиции моего народа: как прошлое соединяется с настоящим?» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 6 ЛР 7 | Модуль 3 | ||
15-30 | Родительские собрания: ознакомление с нормативно- правовыми локальными документами, регламентирующими учебный процесс, традициями техникума, «Воспитание и обучение. Общая задача», «Безопасность студентов в образовательном пространстве». Доведение до сведения информацию о работе телефонов доверия, психологических служб способных оказать помощь в сложной ситуации. | Родители обучающихся 1-х курсов | Актовый зал, учебные кабинеты | Заместитель директора по социальным вопросам воспитательной работе, заведующий отделением, педагог- психолог, руководители групп | ЛР 12 | |||
В течение месяца | Подготовка к Дню Профтехобразования, Дню учителя | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты, актовый зал | Руководители групп, методист- организатор | ЛР 11 | Модуль 3, 5 | ||
26-30 | Подготовка к акции, посвященной Дню пожилых людей | Волонтеры | Заведующие отделениями | ЛР 6 | Модуль 3, 5 | |||
В течение месяца | Профилактические рейды в общежитие | Студенты, проживающие в общежитиях | Общежитие № 1, № 2 | Заведующие отделениями, руководители групп, социальный педагог | ЛР 3 ЛР 7 | |||
В течение месяца | Организация участия в конкурсах, смотрах, фестивалях, разработка конкурсной документации (по мере поступления информации) | Обучающиеся 1-4 курсов | В соответствии с Положениям и о проведении мероприятий | Преподаватели, руководители групп, методист-организатор, педагог- психолог | Модуль 2, 3 | |||
ОКТЯБРЬ | ||||||||
1 | День пожилых людей – проведение акции | Волонтеры | Заведующий отделением, Руководители групп | ЛР 6 | Модуль 3, 5 | |||
1-30 | Проведение СПТ | Обучающиеся 1 -4 курсов | Учебные кабинеты | Заместитель директора по социальным вопросам воспитательной работе, педагог- психолог, руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
3 | Разговор о важном, посвященный Дню учителя: «Какие качества необходимы учителю?» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 7-8 | Модуль 3 | ||
5 | День профессионально- технического образования (День учителя) | Обучающиеся 1-4 курсов, члены творческих объединений | Учебные кабинеты, центр развития личности, лекционный зал, актовый зал | Заведующий отделением, руководители групп, методист-организатор | ЛР 11 | Модуль 3, 5 | ||
10 | Разговор о важном, посвященный Дню отца «Отчество – от слова «отец». | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Участие в спортивных соревнованиях среди студентов техникума, города, области | Обучающиеся 1-4 курсов, члены спортивных секций и клубов | Стадион | Руководитель физвоспитания, преподаватели физической культуры | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Заполнение и предоставление в воспитательный отдел руководителями групп «Таблицы факторов риска развития кризисных состояний и наличия суицидальных знаков у обучающихся» | Обучающиеся 1-4 курсов | Руководители групп | |||||
17 | Разговор о важном, посвященный Дню музыки «Что мы музыкой зовем?» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 3 ЛР 5 ЛР 8 | Модуль 3 | ||
21 | Всероссийский открытый онлайн-урок «Наука побеждать» 215 лет книге генералиссимуса российской армии А.В. Суворова | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 7 | Модуль 3 | ||
24 | Разговор о важном «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 3 ЛР 5 ЛР 8 | Модуль 3 | ||
27 | Единый урок безопасности в сети Интернет | Обучающиеся 1 курсов | Учебные кабинеты | Преподаватели информатики | ЛР 3 ЛР 10 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Социально- психологическое тестирование, направленное на раннее выявление факторов риска вовлечения в употребление наркотических средств и психотропных веществ | Обучающиеся 1-4 курса | Учебные кабинеты | Заместитель директора по социальным вопросам и воспитательной работе, педагог- психолог, руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Мероприятия студенческого совета техникума | Члены студенческого совета и обучающиеся 1 – 3 курсов | Центр развития личности, учебные кабинеты | Методист организатор | ЛР 1-17 | Модуль 5 | ||
В течение месяца | Экологический субботник «Техникум – территория чистоты!» | Обучающиеся 1-3 курсов | Территория техникума, учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 11 | Модуль 4 | ||
В течение месяца | Товарищеские встречи по отдельным видам спорта | Обучающиеся 1-2 курса | Стадион, спортивный зал | Руководитель физвоспитания, руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Профилактические рейды в общежитие | Студенты, проживающие в общежитиях | Общежитие № 1, № 2 | Заведующий отделением, руководители групп, Социальный педагог | ЛР 3 ЛР 7 | |||
В течение месяца | Организация участия в конкурсах, смотрах, фестивалях, разработка конкурсной документации (по мере поступления информации) | Обучающиеся 1-4 курсов | В соответствии с Положениям и о проведении мероприятий | Преподаватели, руководители групп, методист - организатор, педагог- психолог | Модуль 3, 5 | |||
НОЯБРЬ | ||||||||
1-3 | День народного единства – комплекс мероприятий: - классные часы; - участие в городских акциях. | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты, учреждения культуры г. Шахты, Управление по молодежной й политики Администрации города | Заместитель директора по СВ и ВР, Заведующий отделением, руководители групп, преподаватели истории, обществознания | ЛР 7 ЛР 8 | Модуль 1, 3 | ||
1-2 неделя | Проведение промежуточного мониторинга в рамках адаптационного периода первокурсников | Обучающиеся 1 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп, педагог- психолог | ЛР 7 ЛР 8 | Модуль 3 | ||
7 | Разговор о важном «Мы едины, мы – одна страна» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
14 | Разговор о важном «Многообразие языков и культур народов России» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
15 | Спортивное мероприятие, посвященное Всероссийскому Дню призывника «Служу Отечеству!» | Юноши 1-4 курсов | Спортивны й зал | Руководитель физвоспитания, преподаватель ОБЖ | ЛР 1 | Модуль 1 | ||
15-19 | Комплекс мероприятий в рамках Всемирного дня отказа от курения: тематические лекции «Курение – коварная ловушка», видео- демонстрация социальных роликов в режиме нон-стоп, акция «Чистым воздухом дышать», спортивные соревнования | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп, педагог- психолог, руководитель физвоспитания | ЛР 9 | Модуль 3, 5 | ||
15-19 | Профилактическая беседа с обучающимися, проживающими в общежитии «Урок правовых знаний» | Студенты, проживающие в общежитии | Общежитие | Педагог- психолог, руководители групп | ЛР 3 | Модуль 3 | ||
16 | Акция ко дню толерантности «Поделись своей добротой» | Волонтеры | Учебные кабинеты | Педагог- психолог, Руководители групп | ЛР 2 ЛР 7 ЛР 8 | Модуль 3 | ||
16 | Комплекс мероприятий, посвященный Всемирному Дню рукоделия (мастер-класс, выставка – конкурс творческих работ…). | Обучающиеся 1-3 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 ЛР 11-15 ЛР 24 | Модуль 2 | ||
18 | Всероссийский открытый онлайн-урок «Нюрнбергский процесс» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
21 | Разговор о важном, посвященный Дню матери в России «Материнский подвиг» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 3 | Модуль 3 | ||
24 | Круглый стол «Противодействие идеологии экстремизма и терроризма в рамках реализации государственной молодежной политики» | Обучающиеся 1-4 курсов | Кабинет - Центр развития личности | Преподаватели обществознания, истории, руководители групп | ЛР 2 ЛР 7 ЛР 8 | Модуль 3, 5 | ||
24-25 | День матери – комплекс мероприятий: выставка фотографий, поэтический вечер. | Студенты 1-3 курсов | Общежитие, библиотека, Учебный корпус № 1,2,3 | Воспитатели общежития, зав. Библиотекой, педагог-психолог | ЛР 12 | Модуль 3 | ||
28 | Разговор о важном «Государственные символы России: история и современность» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
29-30 | Комплекс мероприятий по профилактике ВИЧ инфекции «СПИД – зло эпохи» (в рамках дня борьбы со СПИДом) | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
Ноябрь | Географический диктант | Обучающиеся 1-2 курсов | Учебные кабинеты | Преподаватель географии | ЛР 2 | Модуль 3 | ||
Ноябрь | Общероссийская акция «Сообщи, где торгуют смертью» (информационный десант) | Обучающиеся 1-2-х курсов, волонтеры | Учебный корпус № 1,2,3 | Педагог- психолог, Руководители групп | ЛР 2 ЛР 9 | Модуль 3, 5 | ||
Ноябрь | День открытых дверей | Актовый зал, учебные кабинеты, мастерские, общежитие | Заместители директора по УПР, УР, ВР, ответственный по приему, заведующие отделениями | Модуль 2 | ||||
В течение месяца | Профилактические рейды в общежитие | Студенты, проживающие в общежитиях | Общежитие№ 1, № 2 | Заведующий отделением, руководители групп, социальный педагог | ЛР 3 ЛР 7 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Организация участия в конкурсах, смотрах, фестивалях, разработка конкурсной документации (по мере поступления информации) | Обучающиеся 1-4 курсов | В соответствии с Положениям и о проведении мероприятий | Преподаватели, руководители групп, методист-организатор, педагог- психолог | Модуль 2, 3 | |||
ДЕКАБРЬ | ||||||||
1 | Внутритехникумовская волонтерская акция, посвященная Всемирному дню борьбы со СПИДом | Обучающиеся 1 курсов | Учебные кабинеты | Руководитель волонтерского отряда | ЛР 9 | Модуль 3, 5 | ||
3 | Волонтерская акция, посвященная Международному дню инвалидов | волонтеры | Социальные учреждения г. Шахты | Руководитель волонтерского отряда | ЛР 6 ЛР 7 | Модуль 3, 5 | ||
5 | Разговор о важном, посвященный Дню добровольца (волонтера) в России «Жить – значит действовать» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 2 | Модуль 3 | ||
5 | День добровольца (волонтера) в России | Обучающиеся 1-4 курсов | Актовый зал | Руководитель волонтерского отряда, руководители групп | ЛР 2 | Модуль 3 | ||
9 | Всероссийский открытый онлайн-урок «День Героев Отечества» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 2 ЛР 5 | Модуль 1 | ||
Декабрь | Всероссийская акция «Улица Героев» | Обучающиеся 1-4 курсов | На платформа Волонтерыпобеды.рф | Руководители групп | ЛР 2 ЛР 5 | Модуль 1 | ||
8-12 | Декада правовой грамотности, посвященной Дню Конституции Российской Федерации | Обучающиеся 1-2 курсов | Учебные кабинеты | Преподаватели права, обществознания, социальный педагог | ЛР 2 | Модуль 1 | ||
12 | Разговор о важном «Память – основа совести и нравственности (Д. Лихачев)» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 2 | Модуль 1 | ||
19 | Разговор о важном: «Повзрослеть – это значит чувствовать ответственность за других (Г. Купер)» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 3 ЛР 7 | Модуль 1, 3, 5 | ||
20-23 | Сбор информации о местонахождении в период новогодних праздников и зимних каникул обучающихся из категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. | Обучающиеся 1-4 курсов | Кабинет - Центр развития личности | руководители групп, социальный педагог | Модуль 3 | |||
23 | Инструктажи для обучающихся «Правила поведения в период зимних каникул» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | руководители групп | ЛР 3 ЛР 9 | Модуль 3 | ||
26 | Разговор о важном «Светлый праздник Росждества» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | руководители групп | ЛР 5 | Модуль 3 | ||
26 | Праздничное новогоднее мероприятие | Обучающиеся 1-4 курсов | Актовый зал | Методист - организатор | ЛР 5 | Модуль 3, 5 | ||
27 | Классные час: «Итоги первого семестра» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | руководители групп | ЛР 5 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Мероприятия студенческого совета техникума | Члены студенческого совета и обучающиеся 1 – 3 курсов | Центр развития личности, учебные кабинеты | Методист организатор | ЛР 1-17 | Модуль 5 | ||
ЯНВАРЬ | ||||||||
9 | Разговор о важном «Полет мечты» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 2, 9 | Модуль 3 | ||
12 | Инструктаж обучающихся: - Внешний вид студентов; - О запрете курения на территории техникума и в общественных местах; - О вреде употребления ПАВ. | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 2, 9 | Модуль 3 | ||
16 | Разговор о важном «Кибербезопасность: основы» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 2, 9 | Модуль 3 | ||
23 | Разговор о важном «Ты выжил, город на Неве…» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 2 ЛР 9 | Модуль 1,2 | ||
25 | «Татьянин день» (праздник студентов) – комплекс мероприятий | Обучающиеся 1-4 курсов, члены творческих объединений | Актовый зал 1 корп., центр развития личности 2 корп., лекционный зал 3 корп. | Заместитель директора по СВ и ВР, Методист-организатор, руководители групп | ЛР 5 | Модуль 3 | ||
27 | Всероссийский онлайн-урок «День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады. День освобождения Красной Армией крупнейшего лагеря смерти Аушвиц-Биркенау (Освенцима) – День памяти жерсв Холокоста» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты, актовый зал, центр развития личности | Преподаватели истории, руководители групп | ЛР 5 ЛР 7 | Модуль 1 | ||
27 | День полного освобождения Ленинграда – комплекс мероприятий | Обучающиеся 1-4 курсов, члены творческих объединений | Учебные кабинеты, актовый зал, центр развития личности | Преподаватели истории, руководители групп | ЛР 5 ЛР 7 | Модуль 1 | ||
30 | Разговор о важном «С чего начинается театр» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 5 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Мероприятие, посвящённое Дню ручного письма. Конкурс стенгазет профессии Оператор связи | Обучающиеся1-3 курсов | Учебные кабинеты, лаборатория почтовой связи | Преподаватели, мастера п/о, руководители групп | ЛР 9 ЛР 11-17 ЛР 19 ЛР 24 ЛР 30 | Модуль 2 | ||
В течение месяца | Профориентационная компания в школах города | Школьники | Общеобразовательные организации города | Преподаватели и обучающиеся техникума | ЛР 2 ЛР 4 | Модуль 2 | ||
В течение месяца | Профилактические рейды в общежитие | Студенты, проживающие в общежитиях | Общежитие № 1, № 2 | Заведующий отделением, руководители групп, Социальный педагог | ЛР 3 ЛР 7 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Организация участия в конкурсах, смотрах, фестивалях, разработка конкурсной документации (по мере поступления информации) | Обучающиеся 1-4 курсов | В соответствии с Положениям и о проведении мероприятий | Преподаватели, руководители групп, педагог- психолог | Модуль 2, 3 | |||
В течение месяца | Мероприятия студенческого совета техникума | Члены студенческого совета и обучающиеся 1 – 3 курсов | Центр развития личности, учебные кабинеты | Методист организатор | ЛР 1-17 | Модуль 5 | ||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||
1-28 | Месячник оборонно- массовой и военно- патриотической работы | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководитель физвоспитания, Преподаватели ОБЖ, руководители групп | ЛР 1 ЛР 2 ЛР 9 | Модуль 1, 3 | ||
1 | Классный час: «Социальные нормы И асоциальное поведение» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 2 ЛР 6 ЛР 7 | Модуль 3 | ||
2 | День воинской славы России (Сталинградская битва, 1943) | Обучающиеся 1-2 курсов | Учебные кабинеты | Преподаватели истории | ЛР 5 | Модуль 1 | ||
6 | Разговор о важном «Ценность научного познания» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 2 ЛР 5 | Модуль 3 | ||
10 | Мероприятия, посвященные Дню освобождения города Шахты от немецко-фашистских захватчиков | Обучающиеся 1-2 курсов | Учебный корпус № 1,2,3 | Заведующие отделением, преподаватели, руководители групп | ЛР5 | Модуль 1 | ||
11-15 | День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества – комплекс мероприятий | Обучающиеся 1-2 курсов | Учебные кабинеты, центр развития личности | Преподаватели ОБЖ, истории, руководители групп | ЛР 1 ЛР 3 | Модуль 1 | ||
13 | Разговор о важном «Россия в мире» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 1 ЛР 3 | Модуль 1 | ||
Февраль | Конкурс технического творчества «Дорога в будущее» | Обучающиеся 1-4 курсов, члены кружков технической направленности | Учебные мастерские, учебные кабинеты, холл корпуса № 1,2,3 | Заместитель директора по УПР, заведующий мастерскими, заведующие отделениями, преподаватели, руководители кружков технической направленности | ЛР 4 ЛР 5 ЛР 11 | Модуль 2, 3 | ||
20 | Разговор о важном «Признательность доказывается делом (О. Бальзак)» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 2 ЛР 5 | Модуль 1 | ||
17 - 23 | День защитников Отечества – комплекс мероприятий | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты, спортзал | руководитель физвоспитания, руководители групп | ЛР 1 ЛР 9 | Модуль 1, 3, 5 | ||
27 | Разговор о важном «Нет ничего невозможного» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 2 ЛР 5 | Модуль 1 | ||
28 | Комплекс мероприятий, посвященный Всемирному дню портных | Обучающиеся 1-3 курсов | Учебные кабинеты, мастерские | Преподаватели, мастера п/о, руководители групп | ЛР 9 ЛР 11-17 ЛР 19 ЛР 24 ЛР 30 | Модуль 2 | ||
В течение месяца | Профилактические рейды в общежитие | Студенты, проживающие в общежитиях | Общежитие № 1, № 2 | Заведующий отделением, Руководители групп, соц. педагог | ЛР 3 ЛР 7 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Организация участия в конкурсах, смотрах, фестивалях, разработка конкурсной документации (по мере поступления информации) | Обучающиеся 1-4 курсов | В соответствии с Положениям и о проведении мероприятий | Преподаватели, руководители групп, методист-организатор, педагог- психолог | Модуль 2, 3 | |||
В течение месяца | Мероприятия студенческого совета техникума | Члены студенческого совета и обучающиеся 1 – 3 курсов | Центр развития личности, учебные кабинеты | Методист организатор | ЛР 1-17 | Модуль 5 | ||
МАРТ | ||||||||
1 | Комплекс мероприятий в рамках Международного дня борьбы с наркоманией | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Заведующий отделением, руководители групп | ЛР 5 | Модуль 3 | ||
6 | Разговор о важном, посвященный Международному женскому дню «Букет от коллег» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 5 | Модуль 3 | ||
7 | Международный женский день – Праздничный концерт, посвященный Международному женскому Дню 8 марта «Весна, цветы и комплименты» | Обучающиеся 1-4 курсов | Актовый зал | Заместитель директора по СВ и ВР, методист - организатор, руководители групп | ЛР 5 | Модуль 3 | ||
1-2 неделя | Комплекс мероприятий в рамках недели парикмахерского и ландшафтного дизайна | Обучающиеся 1-3 курсов | В соответствии с Планом проведения недели | Преподаватели, руководители групп, методист-организатор, педагог- психолог | ЛР 2 ЛР 4 ЛР 13-15 ЛР 23 ЛР 25 | Модуль 2 | ||
1-2 неделя | Выставка творческих работ студентов отделения «Дизайна» | Обучающиеся 1-3 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 ЛР 11-15 ЛР 24 ЛР 30 | Модуль 2 | ||
13 | Разговор о важном «Гимн России» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 5 | Модуль 3 | ||
20 | Разговор о важном «Крым на карте России» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
27 | Разговор о важном «Искусство – это не что, а как… (А. Солженицын)» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
В течение е месяца | Спартакиада среди сборных команд отделений по видам спорта | Обучающиеся 1-4 курсов | Спортивны й зал | Руководитель физвоспитания | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Профилактические рейды в общежитие | Студенты, проживающие в общежитиях | Общежитие № 1, № 2 | Заведующий отделением, руководители групп, соц. педагог | ЛР 3 ЛР 7 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Организация участия в конкурсах, смотрах, фестивалях, разработка конкурсной документации (по мере поступления информации) | Обучающиеся 1-4 курсов | В соответствии с Положениям и о проведении мероприятий | Преподаватели, руководители групп, методист-организатор, педагог- психолог | Модуль 2, 3 | |||
В течение месяца | Мероприятия студенческого совета техникума | Члены студенческого совета и обучающиеся 1 – 3 курсов | Центр развития личности, учебные кабинеты | Методист организатор | ЛР 1-17 | Модуль 5 | ||
В течение месяца | Участие во Всероссийской олимпиаде «Почтовая связь» | Обучающиеся 2-3 курсов | Учебные кабинеты, лаборатория почтовой связи | Преподаватели, мастера п.о. | ЛР 9 ЛР 11 ЛР 13-15 ЛР 19 ЛР 20 ЛР 25 ЛР 26-30 | Модуль 2 | ||
Март | Выставка творческих работ студентов отделения «Стройиндустрии» | Обучающиеся 1-3 курсов | Учебные кабинеты, мастерские | холл 1 этажа, корпус 2 | ЛР 9 ЛР 11-15 ЛР 17 ЛР 18 ЛР 20 ЛР 21 | Модуль 2 | ||
Последняя неделя месяца, в рамках недели ЦМК швейного профиля | Областной этап всероссийской олимпиады профессионального мастерства по специальности 29.02.04. Конструирование, моделирование и технология швейных изделий | Обучающиеся 3-4 курсов | Учебные кабинеты, мастерские швейного производства | Преподаватели, мастера п/о, руководители групп | ЛР 9 ЛР 11 ЛР 13-15 ЛР 19 ЛР 24-30 | Модуль 2 | ||
Отборочный этап областной олимпиады профессионального мастерства по профессии «Портной» | Обучающиеся 2-3 курсов | мастерские | Преподаватели, мастера п/о, руководители групп | ЛР 9 ЛР 11 ЛР 13-15 ЛР 19 ЛР 20 ЛР 25 ЛР 26-30 | Модуль 2 | |||
Выставка творческих работ студентов отделения «Сервис» | Обучающиеся 1-3 курсов | Учебные кабинеты, мастерские | холл 2 этажа, корпус 1 | ЛР 9 ЛР 11 ЛР 13-15 ЛР 19 ЛР 20 ЛР 25 ЛР 26-30 | Модуль 2 | |||
Викторина | Обучающиеся 1-3 курсов | Учебные кабинеты, мастерские | Преподаватели, мастера п/о, руководители групп | ЛР 9 ЛР 11 ЛР 13-15 ЛР 19 ЛР 20 ЛР 25 ЛР 26-30 | Модуль 2 | |||
Тематическая линейка | Обучающиеся 1-3 курсов | актовый зал, корпус 1 | Преподаватели, мастера п/о, руководители групп | ЛР 9 ЛР 11 ЛР 13-15 ЛР 19 ЛР 20 ЛР 25 ЛР 26-30 | Модуль 2, 3 | |||
АПРЕЛЬ | ||||||||
3 | Разговор о важном «История великих людей, которые меня впечатлили» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
7 | Всемирный День здоровья Спортивное мероприятие «Здоровью надо помогать» | Обучающиеся 1-2 курсов | Спортивная площадка | Руководитель физвоспитания | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
12 | День космонавтики – экскурсии | Обучающиеся 1-2 курсов | Виртуальные экскурсии в музеи | Руководители групп | ЛР 5 | Модуль 3 | ||
17 | Разговор о важном «Экологично VS вредно» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
15-30 | Конкурс профессионального мастерства по профессии Оператор связи | Обучающиеся 2-3 курсов | Учебные кабинеты, лаборатория почтовой связи | Преподаватели, мастера п/о, руководители групп | ЛР 9 ЛР 11 ЛР 13-15 ЛР 19 ЛР 20 ЛР 25 ЛР 26- 30 | Модуль 2 | ||
19 | День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны (день принятия Указа Президиума Верховного Совета СССР №39 «О мерах наказания для немецко-фашистских злодеев, виновных в убийствах и истязаниях советского гражданского населения и пленных красноармейцев, для шпионов, изменников родины из числа советских граждан и для их пособников») | Обучающиеся 1-3 курсов | Учебные кабинеты | Преподаватели истории | ЛР 1 ЛР 5 | Модуль 1 | ||
24 | Разговор о важном «Если ты не умеешь использовать минуту, ты зря проведешь и час, и день, и всю жизнь» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
Апрель | Тотальный диктант | Обучающиеся 1-3 курсов | Учебные кабинеты | Преподаватели русского языка и литературы | ЛР 5 | Модуль 3 | ||
Апрель | Цифровой диктант | Обучающиеся 1-3 курсов | Учебные кабинеты | Преподаватели информатики, мастера п/о | ЛР 4 ЛР 11 ЛР 22 ЛР 23 | Модуль 2, 3 | ||
Апрель | Диктант Победы | Обучающиеся 1-3 курсов | Учебные кабинеты | Преподаватели истории | ЛР 2 ЛР 5 | Модуль 1 | ||
В течение месяца | Уборка и благоустройство территории, помещений и аудиторий техникума «Сделаем будущее чистым!» | Обучающиеся 1-3 курсов | Территория техникума, учебные кабинеты, общежитие | Руководители групп, мастера п.о., воспитатели общежития | ЛР 4 ЛР 11 | Модуль 4 | ||
3-4 неделя | Акция «Память», уборка памятников и мемориалов | Волонтеры, обучающиеся 1-3 курсов | Памятные места города Шахты | Заведующий отделением, руководители групп, мастера производственного обучения | ЛР 5 | Модуль 1 | ||
В течение месяца | Спартакиада среди сборных команд отделений по видам спорта | Обучающиеся 1-4 курсов | Спортивны й зал | Руководитель физвоспитания | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Профилактические рейды в общежитие | Студенты, проживающие в общежитиях | Общежитие № 1, № 2 | Заведующий отделением, Руководители групп, соц. педагог | ЛР 3 ЛР 7 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Организация участия в конкурсах, смотрах, фестивалях, разработка конкурсной документации (по мере поступления информации) | Обучающиеся 1-4 курсов | В соответствии с Положениям и о проведении мероприятий | Преподаватели, руководители групп, методист-организатор, педагог- психолог | Модуль 2, 3 | |||
В течение месяца | Работа кружков технического творчества | Обучающиеся 1-3 курсов | Учебные кабинеты, мастерские | Преподаватели, мастера п/о, руководители групп | ЛР 9 ЛР 11- 15 ЛР 17 ЛР 18 ЛР 20 ЛР 21 | Модуль 2, 3 | ||
В течение месяца | Мероприятия студенческого совета техникума | Члены студенческого совета и обучающиеся 1 – 3 курсов | Центр развития личности, учебные кабинеты | Методист организатор | ЛР 1-17 | Модуль 5 | ||
МАЙ | ||||||||
Май | Акция «Забота» - оказание помощи и поздравление ветеранов | Волонтеры, обучающиеся 1-2 курсов | г. Шахты | Заведующий отделением, руководители групп | ЛР 5 ЛР 6 | Модуль 3, 5 | ||
1 | Праздник весны и труда | Обучающиеся 1-3 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 4 | Модуль 3 | ||
4 | Разговор о важном «Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести…» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 2 ЛР 5 | Модуль 1 | ||
май | Олимпиада по истории, посвященная Победе в Великой Отечественной войне | Обучающиеся 1 курсов | Каб. 17 | Преподаватели истории | ЛР 5 | Модуль 1 | ||
5 | Спортивная эстафета, посвященная Дню Победы | Обучающиеся 1-2 курсов | Спортивная площадка | Руководитель физвоспитания | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
1 неделя | Литературно- музыкальная композиция «Сохрани память навсегда!», посвященная 78-й годовщине Победы | Обучающиеся 1-2 курсов | Актовый зал | Заместитель директора по СВ и ВР, Методист-организатор, Руководители групп | ЛР 5 | Модуль 1, 3 | ||
9 | День Победы Патриотические акции: «Бессмертный полк», «Свеча памяти», «Мы вместе», «Письмо солдату». Взаимодействие с управлением молодежной политики Администрации города Шахты | Обучающиеся 1-2 курсов | город Шахты, социальные сети | Заместитель директора по СВ и ВР, Методист-организатор, руководители групп | ЛР 2 ЛР 5 | Модуль 3 | ||
15 | Разговор о важном «О важности социально-общественной активности» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 7 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Спартакиада среди сборных команд отделений по видам спорта | Обучающиеся 1-4 курсов | Спортивны й зал | Руководитель физвоспитания | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
19 | Зеленый рейд, по посадке зеленых насаждений, посвященный Дню любви к деревьям | Обучающиеся 1-3 курсов | Территория техникума | Преподаватель, мастер п\о | ЛР 2 ЛР 9 | Модуль 4 | ||
22 | Разговор о важном «Счастлив не тот, кто имеет все лучшее, а тот, кто извлекает все лучшее из того что имеет (Конфуций)» | Обучающиеся 1-4 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 12 | Модуль 3 | ||
24 | День славянской письменности и культуры – комплекс мероприятий | Обучающиеся 1-2 курсов | Учебные кабинеты | Преподаватели русского языка и литературы | ЛР 5 ЛР 11 | Модуль 3 | ||
29 | Классный час: «Экзамены без стресса» | Обучающиеся 1-3 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
31 | Мероприятия в рамках всемирного дня отказа от курения: «Вредные привычки и их профилактика. Как отказаться от сигареты?» | Обучающиеся 1-2 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Профилактические рейды в общежитие | Студенты, проживающие в общежитиях | Общежитие № 1, № 2 | Заведующий отделения, Руководители групп, соц. педагог | ЛР 3 ЛР 7 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Организация участия в конкурсах, смотрах, фестивалях, разработка конкурсной документации (по мере поступления информации) | Обучающиеся 1-3 курсов | В соответствии с Положениям и о проведении мероприятий | Преподаватели, руководители групп, методист - организатор, педагог- психолог | Модуль 2, 3 | |||
В течение месяца | Мероприятия студенческого совета техникума | Члены студенческого совета и обучающиеся 1 – 3 курсов | Центр развития личности, учебные кабинеты | Методист организатор | ЛР 1-17 | Модуль 5 | ||
ИЮНЬ | ||||||||
1 | Спортивный забег, приуроченный к Международному дню защиты детей | Обучающиеся 1-2 курсов | Спортивная площадка | Руководитель физвоспитания | ЛР 9 | Модуль 3 | ||
5 | День эколога – комплекс мероприятий | Обучающиеся 1-2 курсов | Учебные кабинеты, территория техникума, соц. сети | Преподаватели | ЛР 30 | Модуль 4 | ||
6-9 | Пушкинские чтения в дистанционном формате | Обучающиеся 1-2 курсов | Социальные сети | Преподаватели русского языка и литературы | ЛР 5 | Модуль 3 | ||
7 | Инструктаж по правилам поведения в период летних каникул: «Безопасное лето» | Обучающиеся 1-2 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 3 ЛР 9 | Модуль 3 | ||
9 | Олимпиада по истории, посвященная Дню России | Обучающиеся 1-2 курсов | Учебные кабинеты | Преподаватели истории | ЛР 5 | Модуль 1, 3 | ||
12 | День России: участие в патриотических акциях | Обучающиеся 1-2 курсов | Социальны е сети | Руководители групп | ЛР 2 ЛР 5 | Модуль 1, 3 | ||
14 | Классный час: «Итоги учебного года» | Обучающиеся 1-2 курсов | Учебные кабинеты | Руководители групп | ЛР 2 ЛР 4 ЛР 7 | Модуль 2, 3 | ||
22 | День памяти и скорби: участие в митинге, в патриотических акциях | Обучающиеся 1-2 курсов | Территория учебного корпуса № 1, 2, 3 Социальны е сети | Заведующие отделениями, Руководители групп | ЛР 5 | Модуль 1 | ||
27 | День молодежи Участие в городских мероприятиях | Обучающиеся 1-2 курсов | В соответствии с Положениям и о проведении мероприятий | Руководители групп | ЛР 2 ЛР 9 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Профилактические рейды в общежитие | Студенты, проживающие в общежитиях | Общежитие № 1, № 2 | Заведующие отделениями, классные руководители, соц. педагог | ЛР 3 ЛР 7 | Модуль 3 | ||
В течение месяца | Организация участия в конкурсах, смотрах, фестивалях, разработка конкурсной документации (по мере поступления информации) | Обучающиеся 1-4 курсов | В соответствии с Положениям и о проведении мероприятий | Преподаватели, руководители групп, методист - организатор, педагог- психолог | Модуль 2, 3 | |||
В течение месяца | Мероприятия студенческого совета техникума | Члены студенческого совета и обучающиеся 1 – 3 курсов | Центр развития личности, учебные кабинеты | Методист организатор | ЛР 1-17 | Модуль 5 | ||
В течение месяца | Работа кружков технического творчества | Обучающиеся 1-3 курсов | Учебные кабинеты, мастерские | Преподаватели, мастера п/о, руководители групп | ЛР 9 ЛР 11- 15 ЛР 17 ЛР 18 ЛР 20 ЛР 21 | Модуль 2, 3 | ||
ИЮЛЬ | ||||||||
8 | Литературно- поэтический марафон «Любовью дорожить умейте», приуроченный ко Дню семьи, любви и верности в социальных сетях | Обучающиеся 1-2 курсов | Социальная группа Инстаграм | Руководители групп | ЛР 12 | Модуль 3 | ||
АВГУСТ | ||||||||
4 неделя | Организационные собрания с первокурсниками и их родителями (законными представителями) | Студенты нового набора, родители /законные представители | Учебный корпус № 1,2,3, кабинеты по расписанию | Заместитель директора по СВ и ВР, заведующий отделением, руководители групп, заведующий общежитием, Социальный педагог | ЛР 3 | Модуль 3 | ||
22 | Участие в мероприятиях посвященных Дню флага России | Обучающиеся 2-4 курсов | Социальные группы Вконтакте | Заместитель директора по СВ и ВР, руководители групп, Социальный педагог | ЛР 1 ЛР 2 ЛР 3 | Модуль 1 | ||
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
ЛЕКЦИЯ № 10
«ПОСТРОЕНИЕ ВТАЧНОГО РУКАВА»
Построение чертежа основы втачного рукава.
1. Провести две взаимно перпендикулярные линии с пересечением в точке О1;
2. От точки О1 вверх отложить высоту оката рукава, равную вертикальному диаметру открытой проймы минус отрезок О1О2;
Напомню, что О1О2 =О1О2 (с чертежа лифа изделия);
3. Через точку О2 провести горизонталь;
4. В обе стороны от точки О1 отложить по половине ширины рукава в готовом виде:
О1Рп=О1Рл= Шрук. (в готовом виде):2;
5. Из точек Рп и Рл вверх восстановить перпендикуляры, на их пересечении с горизонталью из точки О2 поставить точки О3 и О4;
6. Вертикаль О3Рп продолжить вниз и на ней от точки О3 отложить длину рукава минус 1.0-1.5см:
О3М=Друк – ()1.0-1.5)см.
7. Определить уровень линии локтя:
О3Л=О3М:2 + 3см.
8. Из точек М и Л провести горизонтали влево.
9. Перегиб переднего переката рукава по линии локтя:
ЛЛ1=0.7 – 1.0 см.
Примечание: В изделиях из тканей трудно поддающихся влажно-тепловой обработке, отрезок ЛЛ1 сокращают до 0.5-0.7 см.
10. Ширина рукава внизу берется по модели:
ММ1 = Шрук внизу (в готовом виде)
11. Скос низа рукава:
М1М2 = 1.5-2.5 см.
12. Провести линию низа через точки М и М2.
13. Точки Рл и М2 соединить прямой линией на пересечении которой с линией локтя поставить точку Л2;
14. Л2Л3 = 0.5-1.5 см. (по модели).
15. Соединить плавной кривой точки М2, Л3 и Рл.
РпЛ1М – линия переднего переката, РлЛ3М2 – линия локтевого переката.
16. Найти вспомогательные точки для проведения линии оката:
Контрольная надсечка – точка 1, соответствует точки П6 на переде:
Рп1=Г4П6 (с чертежа переда);
1 – 1/ = 0.5 см (вправо по горизонтали)
Контрольная надсечка – точка Р3 соответствует точке П3 на пройме спинки:
РлР3 = Г1П3 (с чертежа спинки);
Р3Р/3= 1- 1 / (влево по горизонтали).
Примечание: В рукавах с прибавкой к обхвату плеча менее 5 см. отрезки
1 – 1/ и Р3Р /3 увеличивают на 0.2 см. на каждый сантиметр уменьшения прибавки к обхвату плеча (Поп)
17. Найти вспомогательные точки О5 и О6:
О3О5 = О2О3:2 – 2см;
О2О6 = О2О4:2.
18. Соединить плавными линиями точки 1/ , О5 и Р /3, О6:
О52 = 2.0-2.5 см. (по бессектрисе);
О63 = 1.0-2.0 см. (по бессектрисе).
19. Верхнюю часть оката рукава провести через точки 1/, 2, О2, 3 и Р/3.
20. Дальше найти вспомогательные точки для построения нижней части оката: 1//, Р//3, Г2, 8, 4 и 5:
1- 1// = 1 – 1/ (влево);
Р3Р//3 = Р3Р /3 (вправо по горизонтали)
21. От точки Рп влево по горизонтали отложить отрезок РпГ2:
РпГ2 = 0.5 ширины проймы = (1 – 1/ ).
22. Бессектриса угла в точке Рп равна биссектрисе угла проймы в точке Г4 плюс отрезок 1 – 1/ :
Рп8 = Г42 (с чертежа проймы переда) + (1 – 1/)
23. Точки Р//3 и Г2 соединить прямой.
24. Р//34 = Р//3Г2:2,
4 – 5 = 1.0 – 2.0 см.
25. Точки 1//, 8, Г2, 5, Р//3 соединить плавной кривой.
Построение чертежа одношовного рукава осуществляют по принципу развертки нижней части рукава относительно линий переднего и локтевого перекатов. Этот принцип одинаков для большинства методик конструирования. В частности, при анализе конструктивного построения рукавов согласно методике ЦНИИШП, ВДМТИ и ЕМКО СЭВ мы уже рассматривали способ выполнения такой развертки.
Применительно к методике ЦОТШЛ вспомогательные отрезки для развертывания переднего и заднего (локтевого) участков рукава находятся следующим образом:
РпР1 = РпР' (на перпендикуляре, восстановленном из точки Рп к линии РпЛ1
Л1Л11 =Л1Л'
ММ31 = ММ' (на горизонтали, проведенной из точки М')
РлР2 = РлР' (на перпендикуляре, восставленном из точки Рл к линии РлР3
Л3Л4 = Л3Л'
М2М4 = М2М' (на перпендикуляре, восставленном из точки М2 к линии М4М')
Если линия внутреннего шва рукава расположена посередине рукава, расчеты к построению упрощаются:
РпР1 = РпР2 = РпРл/2
Л1Л11 = Л3Л4 = Л1Л3/2
ММ31 = М2М4 = ММ2/2
Развертка нижней части оката
Рп8 = Рп8'
6-7 = 4-5
Линии внутреннего переднего Р1Л11М31 и внутреннего заднего Р2Л4М4 срезов, а также линии нижней части оката 1'8'Р1 и Р3'7Р2 оформляют в соответствии с одноименными линиями конструктивной основы рукава.
Угол, образованный линией Л3Л4 и перпендикуляром к линии ЛзМ2, определяет раствор локтевой вытачки. Ее конец располагают на расстоянии 1—2 см от точки Л3
На чертеже рукава прямой формы вершинами переднего и заднего срезов являются точки Р1 и Р2. Линиями переднего и заднего срезов являются вертикали, проведенные от точек Р1 и Р2. При оформлении линии низа рукава через точку М1 проводят горизонталь, которая пересекается с линиями переднего и заднего срезов в точках М3 и М4. Величина прогиба низа по линии переднего и выпуклости по линии локтевого перекатов равна 1—1,5 см (точки М2 и М).
Предварительный просмотр:
Лекция 2
«Виды телосложения у мужчин»
Виды телосложения у мужчин: определение, названия и характеристики с фото
От вида телосложения зависят многие факторы. Если правильно определить строение фигуры, можно сразу избавиться от множества неэффективных упражнений в спорте, а также узнать, почему организм быстро набирает вес или, наоборот, не может поправиться.
Фигура
Строению фигуры стали придавать особое значение еще в античные времена, когда начало развиваться искусство скульптуры, и в архитектуре стало модным украшать фасады зданий статуями по образу человека.
С давних времен мужчины с развитым красивым телом воспринимались, как воины, защитники, что характеризовало их мужские сильные качества. В наше время успешный молодой человек подсознательно представляется с идеальной мужской фигурой. Да и сами мужчины стремятся выглядеть спортивно и мужественно.
Однако физиологические особенности у каждого свои. Также как цвет волос и цвет глаз, каждому человеку достается определенный вид телосложения. Узнав тип строения собственной фигуры, можно определить эффективные методы приведения ее в совершенство.
Типы мужского телосложения
Существует 3 основных вида телосложения у мужчин. Не многие знают, что от строения фигуры зависят некоторые физиологические факторы. Например, здоровье. Также нужно понимать, что тип фигуры не зависит от массы тела. Упитанные и худощавые люди могут иметь один и тот же вид телосложения. Так как определить телосложение мужчины?
- Худощавый тип (также определятся как эктоморф). Отличается худощавым телосложением с удлиненными конечностями. При таком строении обычно наблюдается высокий или выше среднего рост, узкие плечи и узкая грудная клетка. С виду это стройные мужчины, не отличающиеся особо выраженной мускулатурой, но при этом им легко удается добиться рельефности мышц. Им сложно набрать мышечную массу, так как они практически не накапливают жировых отложений.
- Атлетический тип фигуры (или мезоморф). Такой вид телосложения у мужчин легче всего привести в спортивную форму. Ведь человеку проще двигаться по спортивному пути, потому что тело и организм быстро подстраиваются под нагрузки. Широкие плечи, развитые мышцы, мускулистый торс, крепкое тело - так выглядит мужчина атлетического телосложения.
- Эндоморф. Довольно массивен, склонен к быстрому набору веса, но при определенных физических нагрузках без особого труда превращает фигуру в атлетическую форму. При отсутствии спорта в жизни такого мужчины, скорее всего, он располнеет. Данный тип считается самым располагающим к набору мышечной массы. Для него больше подходит силовой спорт.
Быстрое определение типа фигуры
При обычном визуальном контакте мы понимаем основные внешние характеристики человека и бытовым простым языком характеризуем виды телосложения как «худой, спортивный или полный». Тем не менее измененная масса тела может немного запутать.
Все 3 вида телосложения у мужчин отличаются некоторыми особенностями, которые выдают настоящий тип строения фигуры.
Эктоморфы отличаются самыми тонкими запястьями. В независимости от набранного веса, запястья останутся тонкими (до 17 см), а еще зачастую они выглядят гораздо моложе своего настоящего возраста.
У эндоморфов, наоборот, запястья широкие. Среди других отличительных признаков можно выявить округлость всего тела и, как правило, невысокий рост.
При атлетичном телосложении мужчины наблюдается прямоугольная форма тела, широкая грудная клетка. У них быстро наращивается мышечная масса, внешне они кажутся сильными. Обхват запястья 18-20 см.
Кроме одного верного способа, определить вид телосложения у мужчины по запястьям, существует еще один - можно измерить ребра. Для этого мужчине нужно встать перед зеркалом и сделать глубокий вдох, грудная клетка в этот момент напрягается. Нижняя пара ребер образует угол. При его измерении можно понять тип фигуры. Если получилось менее 90 градусов, значит, на самом деле, мужчина имеет худощавое телосложение, то есть он эктоморф. Если угол превышает 90 градусов, значит, мезоморф, а если ребра смыкаются под прямым углом, эндоморф.
Также нужно понимать, что, кроме «чистых» видов, существует и смешанный тип телосложения, который вмещает в себя признаки сразу нескольких.
Как вид телосложения влияет на здоровье
Предварительный просмотр:
Лекция 1
«Типы
женских фигур»
Почему одно и то же платье смотрится по-разному на вас и вашей подруге, даже если вес и рост одинаковы? Оказывается, у вас просто разные типы женских фигур. Конкретный тип фигуры будет зависеть от особенностей развития/строения различных тканей организма (мышечной, жировой, костной), что обуславливается в большей мере генетикой, хотя и может корректироваться посредством физических упражнений и режимов питания.
Определив свой тип фигуры, вы сможете правильно подобрать одежду
Все женщины красивы и индивидуальны. Тело каждой имеет свои плюсы и минусы. А потому, чтобы тренироваться с большей эффективностью, правильно подбирать наряды и выглядеть более привлекательно, нужно знать свой тип фигуры. Как его определить? Сегодня мы это выясним.
Разбираемся с типами женских фигур
Фигура – это изначальное телосложение, которое дано вашими родителями («наследство», если можно так выразиться), ведь оно больше предопределяется генетикой, чем образом жизни. Упражнениями и правильным питанием можно только поддерживать фигуру, в то время как метаболизм, распределение жира и строение мышц без агрессивных мер изменить крайне сложно.
Нет идеальных типов фигуры, но вы можете приблизиться к идеалу, используя различные способы – спорт и, опять же, правильное питание. Хотя большую роль играет и правильный подбор одежды.
На заметку! Представления об идеальной женской фигуре постоянно меняются. Так, в доисторические времена привлекательными считались очень большие женщины. В античные времена эталоном красоты была стройная и грациозная женщина, имеющая длинные ноги и маленькую грудь.
Античный эталон женской красоты
Средневековая красавица – это, в первую очередь, мать. А потому идеальная фигура того времени предусматривала наличие округлого живота, не очень выраженной талии и бедер – словом, ничего женственного. Это продолжалось долгое время, но в ХХ веке представление об идеальной фигуре кардинально изменилось. Красивыми стали считаться женщины, имеющий плоский живот и длинные стройные ноги. Тогда, собственно, появился и стереотип «90/60/90». Но в действительности важны не столько отдельные параметры, сколько их пропорция.
По этой причине начали классифицировать типовые признаки женских фигур. Эта классификация базируется как раз на пропорциональном соотношении плеч, талии и бедер. Честно говоря, она не единственная (детальнее о других классификациях читайте дальше), но начинать все же будем с классики. По традиции, женские фигуры сравниваются или с овощами/фруктами, или с геометрическими фигурами, или с буквами латинского алфавита.
Почему 90/60/90 — это стандарт идеальной фигуры?
Как определить свой тип фигуры?
По упомянутым выше признакам выделяют 5 основных типов женских фигур:
- «яблоко»;
- «песочные часы»;
- «треугольник»;
- «прямоугольник»;
- «перевернутый треугольник».
Основные типы женских фигур
Если хотите узнать, к какому из типов принадлежите, то должны подготовить сантиметровую ленту и выполнить всего 3 замера.
- Бедра. Определите объем бедер по самой широкой их части, следя за тем, чтобы сантиметровая лента располагалась параллельно полу.
- Талия. Ее объем определяйте по самой узкой части (немного выше пупка), при этом живот ни выпячивать, ни втягивать нельзя.
- Грудь. Определяйте объем поверх обычного лифчика без пуш-апа, ориентируясь на самую выступающую точку. Ленту при этом держите параллельно полу.
Персональные замеры тела
После этого можете приступать к оценке полученных результатов.
- Если объем бедер и груди примерно одинаковый, а талия на 20-30 см меньше, значит, у вас фигура «песочные часы».
- Если ваши ноги стройные, а живот, талия и грудь выделяются больше всего, то у вас «яблоко» («круг»).
- Если объем бедер и груди примерно одинаковый, а талия не очень на их фоне выделяется, то вы – самый настоящий «прямоугольник».
- Если плечи выглядят шире бедер, а грудь объемнее нижней части тела, то вы – обладательница Т-образной фигуры (т. е. «перевернутого треугольника»).
- Наконец, если талия видимая, а объем груди меньше объема бедер, то вы – «груша» («треугольник»).
Теперь ознакомимся с особенностями каждого из типов женских фигур более детально.
№1. «Песочные часы» (другие названия: «гитара», «фигура Х», «восьмерка»)
Классические тип фигуры, пресловутые «90/60/90» – это как раз про него. Такие женщины отличаются равным объемом плеч и бедер, четко очерченной талией. Словом, параметры пропорциональны. Излишний жир, если он и появляется, распределяется по бедрам и груди, хотя здесь есть свои минусы. Так, «гитары» с лишним весом могут страдать от «ушей» (это еще называют «полными песочными часами»). Однако и в таком случае женщина не лишается своей тонкой талии.
Предварительный просмотр:
Лекция №1
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОДЕЖДЕ
АССОРТИМЕНТ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ.
Одежда является одним из предметов первой необходимости человека наряду с пищей, жильем и т. д. Зачем человеку одежда? Традиционно специалисты, изучающие одежду, выделяют три основные роли, которые она играет в жизни человека: защиты, украшения и стыдливости. До сих пор нет единой точки зрения, какой их этих ролей мы обязаны появлению одежды в человеческой культуре. У одних народов на первое место выступала необходимость защиты от атмосферных воздействий, у других она служила в первую очередь для украшения.
Кроме реализации утилитарных и информационных функций, одежда удовлетворяет ряд высших потребностей человека (в самоутверждении, самовыражении) и поэтому становится важным элементом в восприятии человека человеком.
Исследователи Петрова Е.А. и Коробцева Н.А. выделяют ряд потребностей, для которых человеку нужна одежда.
Потребность в безопасности и самосохранении. Любая одежда в какой-то мере отвечает потребности безопасности и самосохранения: летом – от жары, зимой – от холода. Ярче всего реализация этой потребности видна в различных видах специальной одежды, которая предназначена для защиты человека от опасных и вредных факторов окружающей среды.
Потребность в регуляции оптимального состояния. Одежда удовлетворяет потребность в регуляции оптимального состояния, выполняя физиолого-гигиенические функции и создавая комфортные условия микроклимата под одеждой. Здесь решающую роль играют комфортность тканей и покрой одежды.
Потребность в двигательной активности проявляется в стремлении носить максимально свободную для движения одежду (спортивная одежда).
Потребность в отдыхе и восстановлении сил. С бытовой точки зрения потребность в отдыхе и восстановлении сил реализует каждый человек, иногда даже неосознанно (домашняя одежда).
Потребность в принадлежности к обществу реализуется практически всегда. В одежде людей можно прочитать принадлежность к определенному времени и стране, принадлежность к той или иной профессии.
Потребность в персонификации личности. Эта потребность проявляется в том, что человек демонстрирует в одежде свою индивидуальность и подбирает ее согласно своим внутренним убеждениям.
Эстетическая потребность удовлетворяется людьми в одежде в полной мере. Эстетично – это красиво и аккуратно.
В Древней Руси одежду называли «порты» или «портища», а мастеров – портными. В начале 16 века появилось слово «платье», постепенно вытеснившее старое название одежды, однако «портной» прочно вошло в русский язык. В конце 19 века появились швейные машины – это позволило усложнить форму деталей и повысить качество и производительность труда. В широком смысле слова одежда представляет собой разнообразный комплекс предметов надеваемых на тело: белье, платье, головные уборы, перчатки, чулки и т.д.
Первую одежду человек находил для себя в окружающей природе. Особенно выручали шкуры животных. Около 40-50 тысяч лет назад люди придумали иглу. Она стала главным инструментом для шитья одежды. Позднее человек научился скручивать шерсть и животный волос в длинные нити. Затем люди научились делать ткани. И это был очень важный момент в истории одежды.
В узком смысле одежда – это изделие или совокупность изделий, изготовленных из материалов животного, растительного, искусственного происхождения и из материалов, полученных путем синтеза, предохраняющих тело человека от различных воздействий окружающей среды (жары, холода, влаги, пыли), поддерживающее нормальное, здоровое состояние организма и, кроме того, служащих предметом украшения.
Для изготовления одежды используют большое разнообразие материалов, которое представлено на рисунке 1. Наибольший объем в швейном производстве составляют изделия, выполненные из текстильных материалов.
Одежда – это один из элементов материальной культуры человека. Она отражает общественный строй, степень развития человеческого общества, экономики и техники, своеобразия национальной культуры отдельных народов, особенности быта, природные условия, художественные вкусы и традиции народов. Изменение форм и совершенствование одежды происходит на каждом историческом этапе развития человеческого общества.
В каждой исторической эпохе, каждому народу присущ свой художественный стиль. В настоящее время в большинстве стран мира принята общеевропейская одежда, на основе которой сложились разнообразные формы, диктуемые различными социальными, географическими и экономическими особенностями.
В зависимости от вида волокон материала, из которого изготавливается одежда, можно выделить следующие группы: шерстяная, шелковая, хлопчатобумажная, льняная, из искусственных материалов, из смешанных материалов.
Основные термины и определения
ГОСТ 17037-85 «Изделия швейные и трикотажные. Термины и определения» устанавливает термины и определения основных понятий в области готовых швейных и трикотажных изделий бытового назначения.
1. Одежда – изделие или совокупность изделий, надеваемое (ых) человеком, несущее (их) утилитарные и эстетические функции.
2. Ассортимент одежды –одежда, объединенная в самостоятельные группы по определенным признакам (по виду материала, по назначению, по сезонности).
3. Швейное изделие – изделие, изготовленное в условиях швейного производства из всех видов материалов, предназначенных для одежды и бельевых изделий.
4. Комплект одежды – одежда, состоящая из двух или более изделий, каждое из которых является составной частью комплекта.
5. Плечевая одежда – одежда, опирающаяся на верхнюю опорную поверхность тела, ограниченную сверху линиями сочленения туловища с шеей и верхними конечностями, а снизу – линией, проходящей через высшую точку лопаток и груди.
6. Поясная одежда – одежда, опирающаяся на нижнюю опорную поверхность тела, ограниченную сверху линией талии, а снизу - линией бедер.
7. Одежда массового производства – одежда на типовые фигуры, изготовленная сериями в условиях поточного производства.
8. Одежда по индивидуальному заказу (Ндп. заказная одежда) –одежда, изготовленная по измерениям фигуры человека и предлагаемой модели.
В соответствии с ГОСТ 17037-85 «Изделия швейные и трикотажные. Термины и определения» одежда делится на два класса:
1. Бытовая (Ндп. гражданская) – одежда для ношения в различных бытовых и общественных условиях.
2. Производственная – (Ндп. рабочая) – одежда для ношения в производственных условиях различных отраслей народного хозяйства.
Бытовая одежда подразделяется на группы:
1. Верхняя одежда – одежда, надеваемая на корсетные изделия, нательное белье и (или) изделия костюмно-платьевой группы.
2. Бельевое изделие – швейное или трикотажное изделие для создания необходимых гигиенических условий тела и быта. (К бельевым изделиям относят нательное, постельное и столовое белье).
3. Корсетное изделие – швейное или трикотажное изделие, надеваемое непосредственно на тело для формирования и поддержания отдельных частей тела, а также для держания чулок.
4. Головной убор – швейное или трикотажное изделие, покрывающее голову.
5. Чулочно-носочное изделие – трикотажное изделие, надеваемое непосредственно на тело и покрывающее нижнюю часть туловища и (или) ноги, каждую в отдельности, включая ступни.
6. Перчаточное изделие – швейное или трикотажное изделие, надеваемое непосредственно на тело и покрывающее нижнюю часть руки и предплечья.
7. Платочно-шарфовое изделие – швейное или трикотажное изделие, покрывающее голову и (или) шею.
Бытовая одежда подразделяется на подгруппы по половозрастному признаку:
одежда для новорожденных - одежда для детей до 9 месяцев;
одежда для детей ясельного возраста - одежда для детей от 9 месяцев до 3 лет;
одежда для детей дошкольной группы - одежда для детей от 3 до 7 лет;
одежда для детей младшей школьной группы - одежда для мальчиков от 7 до 12,5 лет и девочек от 7 до 11,5 лет.
одежда для детей старшей школьной группы - одежда для мальчиков от 12,5 до 15,5 лет и девочек от 11,5 до 14,5 лет.
одежда для детей подростковой группы - одежда для мальчиков от 15,5 до 18 лет и девочек от 14,5 до 18 лет.
мужская одежда;
женская одежда.
Бытовая одежда подразделяется на виды (по сезонному признаку):
летняя;
зимняя;
демисезонная – одежда для весенне-осеннего периода;
всесезонная – одежда для ношения в любое время года.
Бытовая одежда подразделяется на типы:
повседневная – одежда для повседневного ношения;
торжественная (Ндп. выходная одежда, нарядная одежда) – бытовая одежда для ношения в торжественных условиях;
домашняя – бытовая одежда для работы и отдыха в домашних условиях;
рабочая – домашняя одежда для работы в бытовых условиях;
спортивная – бытовая одежда для занятий спортом;
национальная одежда – бытовая одежда, отражающая специфику национальной культуры и быта народа.
Производственная одежда подразделяется на группы:
Специальная одежда (спецодежда) (Ндп. защитная одежда, производственная одежда) – производственная одежда для защиты работающего от воздействия опасных и вредных производственных факторов.
Санитарная одежда – производственная одежда для защиты предметов труда от работающего и работающего от общих производственных загрязнений. Разновидностью является технологическая одежда для защиты предметов труда - медицина, пищеблоки, фармацевтическое производство.
Форменная одежда – одежда военнослужащих, работников специальных ведомств и учащихся, для которых установлена форма (брюки, китель, пальто, шинель).
В соответствии с ГОСТ 12.4.103-83 «Система стандартов безопасности труда. Одежда специальная защитная, средства индивидуальной защиты ног и рук. Классификация» специальная одежда подразделяется на группы в зависимости от защитных свойств:
от механических воздействий: от проколов, порезов, от истирания, от вибрации, от ударов (для обуви);
от скольжения (для специальной обуви): по зажиренным поверхностям, по обледенелым поверхностям, по мокрым загрязненным и другим поверхностям;
от пониженных температур: от пониженных температур воздуха, от пониженных температур воздуха и ветра, от контакта с охлажденными поверхностями;
от повышенных температур: от повышенных температур обусловленных климатом, от теплового излучения, от открыто пламени, от искр, брызг расплавленного металла, от контакта с нагретыми поверхностями, от конвективной теплоты;
от радиоактивных загрязнений и рентгеновских излучений: от радиоактивных загрязнений, от рентгеновских излучений;
от электрического тока, электростатических зарядов и полей, электрических и электромагнитных полей;
от нетоксичной пыли: от мелкодисперсной пыли, от крупнодисперсной пыли, от взрывоопасной пыли;
от токсичных веществ: от твердых токсичных веществ, от жидких токсичных веществ, от аэрозолей токсичных веществ, от газообразных токсичных веществ;
от воды и растворов нетоксичных веществ: водонепроницаемая, водоупорная, от растворов поверхностно-активных веществ;
от растворов кислот;
от щелочей;
от органических растворителей, в том числе лаков и красок на их основе: от ароматических веществ, от неароматических веществ, от хлорированных углеводородов;
от нефти, нефтепродуктов, масел и жиров: от сырой нефти, от продуктов легкой фракции, от твердых нефтепродуктов, от нефтяных масел и продуктов тяжелых фракций, от растительных и животных масел и жиров;
от общепроизводственных загрязнений;
от вредных биологических факторов: от насекомых, от микроорганизмов;
от статических нагрузок (от утомляемости) (для специальной обуви);
сигнальная.
По видам специальная защитная одежда подразделяется на тулупы, пальто, полушубки, полупальто, накидки, плащи, халаты, костюмы, куртки, брюки, комбинезоны, полукомбинезоны, жилеты, платья, юбки, фартуки.
В соответствии с ГОСТ 12.4.016-83 «Система стандартов безопасности труда. Одежда специальная защитная. Номенклатура показателей качества» специальная одежда должна обеспечивать нормальные функции организма и сохранять работоспособность человека, сохранять свои защитные, гигиенические и эксплуатационные свойства в течение всего срока эксплуатации при соблюдении условий ее применения и ухода за ней. Наименование специальной защитной одежды должно соответствовать наименованию опасных и вредных факторов, от которых она защищает. В наименовании одежды, защищающей от нескольких факторов одновременно, соответствующие факторы указываются по их значимости.
Показатели качества специальной одежды подразделяются на общие - применяемые для всех классификационных групп, и на специализированные защитные – применяемые для отдельных групп и подгрупп.
К общим показателям качества относят:
физико-механические показатели – разрывная нагрузка шва;
эргономические показатели: гигиенические показатели – масса изделия, воздухопроницаемость, жесткость шва; физиологические показатели – допустимое время непрерывного использования; антропометрические показатели – соответствие специальной одежды размерам человека;
показатели надежности – срок службы, устойчивость к стирке или химической чистке;
показатели транспортабельности – масса упаковочного места, температура и влажность воздуха при транспортировании и хранении;
художественно-эстетические показатели – силуэт, внешний вид, качество отделки.
*Необходимо знать
Пиджак – плечевая мужская одежда жестко фиксированной формы с рукавами, разрезом, застежкой от верха до низа.
Жакет – плечевая одежда с рукавами, разрезом или застежкой от верха до низа.
Блузка (Ндп. кофта, кофточка) – плечевая женская одежда.
Кофточка (Ндп. кофта) – плечевая одежда с рукавами, застежкой для новорожденных, детей ясельной и дошкольной групп.
Верхняя сорочка (Ндп. рубашка) – плечевая мужская одежда с рукавами, застежкой, воротником.
Нижняя сорочка (Ндп. дневная сорочка) – плечевая мужская одежда, с рукавами, без воротника, или женская – покрывающая туловище и частично ноги и надеваемая на корсетные изделия или непосредственно на тело.
Мужской костюм – костюм, состоящий из пиджака и брюк.
Женский костюм – костюм, состоящий из жакета и юбки.
Брючный комплект – комплект женской одежды, состоящий из различных видов плечевой одежды и брюк.
Общие сведения о конструкции швейных изделий
Конструкция одежды характеризуется ее силуэтом, формой и покроем. Каждое швейное изделие состоит из деталей, количество которых может меняться от 1 до 40 и более.
Деталь швейного изделия – часть швейного изделия, цельная или составная (ГОСТ 22977-89 Детали швейных изделий. Термины и определения).
Узел швейного изделия – часть швейного изделия, состоящая из нескольких деталей соединенных в определенной последовательности.
Конструкция деталей зависит от вида одежды, ее назначения, вида ткани, методов обработки, применяемого технологического оборудования, количества деталей и расположения швов. Несмотря на значительное разнообразие конструкций, современная одежда имеет много общего в деталях, узлах, швах. Детали швейных изделий подразделяются на детали верха, подкладки, прокладки и отделочные детали. По своему назначению детали бывают:
Основные детали– детали, с помощью которых создается форма, силуэт изделия. Основными деталями верхней плечевой одежды являются: перед, спинка рукав, а поясной одежды – полотнища юбки (переднее и заднее) и части брюк (передняя и задняя части, левая и правая половины).
Вспомогательные детали – детали, которые служат для обработки краев или срезов деталей (детали подкладки, прокладки, обтачки, подборт и т.д.).
Конструктивно-декоративные – служащие для украшения изделия (манжеты, карманы, воротник).
Детали подкладки по форме схожи с деталями верха. Подкладка предохраняет внутреннюю поверхность от истирания, срез швов от осыпания и необходима для удобства пользования изделий – при надевании и снятии одежды. Подкладка изготавливается из ткани с гладкой поверхностью.
Детали прокладки необходимы для придания формоустойчивости деталям верха. Применяют в бортах, воротнике, карманах, манжетах, для укрепления низа рукавов и изделия и укрепления края шлицы. В мужской одежде используется дополнительная накладка в области груди и плеч.
В зимней одежде для повышения ее теплозащитных свойств используется утепляющая прокладка. Детали утепляющей прокладки располагают между верхом и подкладкой основных деталей – переда, спинки, рукавов.
Контуры деталей называются срезами. Они имеют различные названия в зависимости от места расположения в готовом изделии, надетом на фигуру человека.
На рисунке 2 представлена конструкция деталей мужского костюма, состоящего из пиджака и брюк.
1-2 – плечевой срез,
2-3 – пройма,
3-4 – боковой срез,
4-5 – срез низа,
5-6 – срез шлицы,
6-7 – срез уступа шлицы,
7-8 – средний срез,
1-8 и 1-11 – горловина,
10-11 – срез уступа лацкана,
5-9 – срез борта,
9-10 – срез лацкана,
12-13 – срез бочка.
Детали переда, спинки и отрезного бочка
Нити основы расположены параллельно линии полузаноса переда, на бочке – параллельно нитям основы на переде при совмещении, на спинке – параллельно средней линии ниже линии талии. Допустимое отклонение на переде 1%, на спинке 2%.
1-2 – средняя линия или средний шов,
2-3 – срез отлета,
3-4 – концы воротника,
4-5 – срез раскепа,
1-5 – горловина,
5-б – срез стойки
Детали воротника с отрезной стойкой
Нити основы проходят параллельно средней линии или среднему срезу. Нижний воротник может выкраиваться из двух частей и нить основы будет проходить вдоль срезов раскепа (в изделиях с лацканами) или параллельно концам воротника (в изделиях с застежкой доверху).
1-2 – передний срез рукава,
2-3 – срез низа рукава,
3-4 – срез шлицы рукава,
4-5 – срез уступа шлицы рукава,
5-6 – локтевой срез рукава,
6-1 – окат рукава.
Детали верхней и нижней части рукавов
Нити основы расположены параллельно линии соединяющей точки 1 и 2. Допустимое отклонение на передней части рукава 4%, на локтевой - 6%.
1-2 – шаговый срез,
2-3 – срез низа,
3-4 – боковой срез,
4-5 – верхний срез,
1-5 – средний срез,
5-а – срез (участок) банта.
Детали передней и задней частей брюк
Нити основы проходят параллельно линии, соединяющей точки середины ширины детали на уровне колена и низа. Допустимые отклонения от нити основы передней части брюк: для гладкокрашеных тканей – 3%, для тканей с рисунком отклонения не допускаются; для задней части брюк - для гладкокрашеных тканей – 4%, для тканей с рисунком – 3%.
Добавить сведения о видах воротников и рукавов.
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О РАБОТЕ ШВЕЙНОГО ПРЕДПРИЯТИЯ.
Современные швейные предприятия относятся к сфере индустриального (массового) изготовления одежды, малого и среднего бизнеса. Они разнообразны по специализации, мощности, производственным условиям и т.д. В условиях рыночных отношений и высокой конкуренции они должны быть мобильны, обеспечивать выпуск широкого набора моделей при высокой производительности и заданном уровне качества изделий [5].
Эффективность работы предприятий повышается за счет использования прогрессивной технологии и организации производства, современного технологического оборудования с применением электронных компонентов и микропроцессорных систем управления, позволяющих автоматизировать целый ряд функций, повысить прочность и качество соединений.
Процесс изготовления одежды состоит из следующих основных этапов:
создание модели, конструкции и лекал;
подготовка ткани к раскрою и раскрой (подготовительно-раскройный участок);
пошив изделия и его отделка.
Разработкой моделей и конструированием изделий для массового производства одежды занимаются Дома моделей, опытно-технические лаборатории и на отдельных предприятиях экспериментальные цехи. Для разработки промышленной коллекции одежды Дом моделей закрепляет за предприятием группы специалистов в составе художника-модельера, конструктора и технолога.
Дом моделей одежды разрабатывает коллекцию моделей, организует ее показ для предприятий и торгующих организаций. После рассмотрения коллекции предприятия дают заявку (техническое задание) на разработку коллекции с указанием количества моделей, рекомендуемой шкалы размеров и ростов и артикулов тканей. На основе технических заданий предприятий художники Дома моделей разрабатывают эскизы моделей, которые утверждаются художественно-техническим советом при Доме моделей. По утвержденным эскизам Дом моделей разрабатывает модели из тканей текущего ассортимента и из новых тканей, планируемых швейным предприятием к закупке. Разработанные конструкции и техническая документация на них передается предприятию.
В технической документации на каждую модель указывают размеры, роста и полноты, на которые она рекомендуется, артикулы тканей, технические условия на раскрой, площадь лекал и нормы расхода ткани, методы обработки, таблицы измерения лекал и изделия в готовом виде, правила маркировки, упаковки изделия. Лекала, техническая документация и образец модели поступают на швейную фабрику.
Одежда в процессе ее изготовления на каждом швейном предприятии проходит через три главных участка - экспериментальный цех, подготовительно-раскройный участок и швейный цех. Кроме этого, предусматриваются склад готовой продукции, вспомогательное производство (ремонтно-механическое, выработка пара, энергетика) и др.
Экспериментальный цех предприятия может самостоятельно разрабатывать модели и воспроизводить модели одежды по образцам Дома моделей. На крупных швейных предприятиях экспериментальные цехи могут сами разрабатывать новые модели. Работники экспериментального цеха занимаются подготовкой модели к запуску в производство.
Основные функции экспериментального цеха представлены на рисунке 1.
Рисунок 1 – Функции экспериментального цеха
В экспериментальном цехе проводится проверка, размножение и подготовка лекал: подбор сочетаний размеров и ростов в комбинированных раскладках лекал, изготовление экспериментальных раскладок и установление норма расхода ткани, изготовление трафаретов, контроль за правильностью использования ткани на производстве. При уточнении модели в экспериментальном цехе изготавливают несколько образцов изделий различных размеров с целью проверки размножения лекал по размерам и ростам. Опытную партию проверяет технологическая группа экспериментального цеха, а затем повторно – швейный цех для окончательного уточнения конструкции и разделения труда.
Подготовительно раскройный участок объединяет два цеха – подготовительный и раскройный. Функции подготовительного и раскройного цехов представлены на рисунках 2, 3.
В швейном цехе происходит непосредственно изготовление изделия. При этом потоки в швейных цехах могут быть однофасонные, многофасонные (одновременно изготавливают несколько моделей) и многоассортиментные (несколько видов изделий, например, платья и халаты). Функции швейного цеха представлены на рисунке 4.
На крупных предприятиях имеется цех отделки, в котором производится окончательная ВТО. Из цеха отделки изделия поступают на склад готовой продукции.
Характерной особенностью индивидуального заказа является его неповторимость и полное соответствие размеру, росту и требованиям заказчика. Изготовление одежды по индивидуальным заказам складывается из следующих основных стадий: конструкторско-технологической подготовки производства к внедрению новой моды (КТПП); проектирования изделия при приеме заказа художником-консультантом и закройщиком с учетом направления моды и индивидуальных особенностей заказчика (выбор фасона, материалов, снятие мерок, оформление паспорта заказа с эскизом изделия); подготовки материалов к раскрою; раскроя деталей изделия закройщиком; подготовки изделия к примерке; примерки изделия на фигуру заказчика для уточнения параметров изделия и фасона; изготовления изделия после примерки; сдачи готового изделия заказчику с примеркой на фигуру.
Для производства индивидуальных заказов первичную документацию (конструкция, образец модели, техническое описание и лекала базовых конструктивных основ) создают в опытных технических швейных лабораториях. Дома моделей и опытно-технические швейные лаборатории разрабатывают коллекцию моделей на предстоящий сезон, лекала и техническую документацию на типовые модели ведущих силуэтов.
Лекала-оригиналы базовых конструктивных основ поступают на предприятия, выполненные на один размер и рост в одном экземпляре. Базовая конструктивная основа отражает определенную форму и покрой изделия в соответствии с направлением моды и выполняется по измерениям типовых фигур. На лекалах базовых основ указаны наименование детали изделия, показаны все конструктивные линии и расчетные формулы, нанесены направления нитей основы, контрольные надсечки, отмечены места влажно-тепловой обработки. В экспериментальном цехе предприятия производят размножение лекал по размерам и ростам в количестве экземпляров, необходимом для практической работы закройщика. По чертежам технического размножения изготавливают рабочие, вспомогательные (для нанесения мест расположения фасонных линий) и подсобные (для вырезания сложных контуров деталей на ленточных машинах, выполняют из плотного картона с металлической окантовкой краев) лекала.
Прием заказов на одежду осуществляют в специально оборудованных салонах, где имеются современные журналы мод, образцы материалов, фурнитуры, отделки, возможно и образцы модных изделий. Фасон изделия выбирается при консультации художника-модельера или закройщика (в зависимости от категории ателье). При выборе определенного фасона определяется соответствие изделия облику заказчика по фасону, длине, размеру, фактуре и цвету материала. При изготовлении изделий по индивидуальному заказу определяется стоимость изготовления швейного изделия по прейскуранту №Б 01(01-15). Полученные фактические мерки с фигуры заказчика позволяют правильно подобрать лекала основ базовой конструкции и произвести раскрой индивидуального заказа.
В условиях производства одежды по индивидуальным заказам является подготовка изделия к примерке и выполнение самой примерки. Количество примерок и степень готовности изделия к ней определяется категорией предприятия, сложностью фигуры заказчика и сложностью модели швейного изделия.
Предварительный просмотр:
Лекция №2
ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ОДЕЖДЫ.
Технология – совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, материала или полуфабриката, осуществляемых в процессе производства продукции.
Задача технологии как науки – выявление физических, химических, механических и других закономерностей с целью определения и использования на практике наиболее эффективных и экономичных производственных процессов.
Процесс – совокупность последовательных действий для достижения какого-либо результата. Технологический процесс изготовления швейных изделий – комплекс взаимодействий орудий труда с обрабатываемым материалом, в результате которого детали кроя собираются в узлы, затем в сборочные единицы и изделие в целом.
Технологическая операция – объем работ, дальнейшее деление которого на части невозможно или нецелесообразно. Например: стачать средние срезы спинки; обтачать борта; приутюжить воротник и т.д.
Организационная (технологическая) операция – часть технологического процесса, выполняемая на одном рабочем месте. Она является основной расчетной единицей для определения производительности, планирования загрузки оборудования и технического нормирования труда. При этом одну организационную операцию могут выполнять одна или несколько работниц; на одном рабочем месте может быть установлена одна или несколько единиц оборудования.
Методы обработки – различные сочетания технологических операций, выполняемых в определенной последовательности и применяемых для соединения, формования, обработки краев и отделки изделий.
От правильности выбора методов обработки отдельных узлов и изделия в целом зависит производительность труда, качество обработки, материало- и энергоемкость изделия, его себестоимость.
При изготовлении швейных изделий применяют последовательные, параллельные и последовательно-параллельные методы обработки. При последовательном методе рабочий инструмент перемещается от одного участка детали к другому. Например, стачивание боковых срезов на швейной машине, разутюживание шва с помощью утюга. При параллельном – контакт осуществляется сразу по всей длине или поверхности обрабатываемого участка (соединение клеевых прокладок с деталями из основного материала на прессе). Пример последовательно-параллельного метода обработки – выполнение соединения деталей на стачивающе-обметочных машинах.
Характеристика применяемой технологии изготовления изделия представляется в разных видах технологической документации:
перечень (справочник) технологических операций, т.е. техноло-гическая последовательность обработки;
технологические операционные карты;
карты инженерного обеспечения операций;
граф (графическая модель) технологического процесса.
Примеры оформления этих документов приведены в практикуме по «Технологии швейных изделий» [2, с. 134–144].
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПОСОБОВ СОЕДИНЕНИЯ
ДЕТАЛЕЙ ОДЕЖДЫ
Детали одежды соединяются различными способами:
ниточным
клеевым
сварным
комбинированным.
Применение того или иного способа зависит от требований, предъявляемых получаемым соединениям, вида соединяемых материалов, а также производительности труда при выполнении соединения.
Ниточные способы соединения являются классическими и занимают наибольший удельный вес не только в швейной, но и других отраслях промышленности (трикотажной, обувной, кожгалантерейной и т. д.). Под ниточным способом соединения деталей одежды понимают соединение двух или нескольких слоев материала скрепляющими стежками, состоящих из одной, двух и более ниток. Ниточные соединения имеют достаточную прочность, эластичность, красивый внешний вид. Этот способ позволяет соединять все виды материалов, используемых в швейной промышленности и других отраслях.
Клеевой способ соединения представляет собой процесс, который позволяет физико-химическим путем образовать из нескольких слоев материалов систему, работающую как единое целое. Соединение деталей одежды клеевым способом осуществляется с помощью термопластичных клеев, которые при склеивании доводятся до вязкотекучего состояния, затем склеиваемые материалы подвергаются фиксации. В швейном производстве применяют главным образом термопластичные клеи на основе полиамидов, полиэтилена и других видов. Клеевые материалы используют в виде пленок и нитей, порошков и паст, нетканого материала со сплошным или точечным клеевым покрытием, текстильной кромки с нанесенным клеевым порошком или пастой. Наиболее широкое применение при изготовлении одежды получили следующие клеевые материалы:
клеевая нить;
«паутинка» – изотропный нетканый клеевой материал;
прокладочные материалы с нанесенным клеевым порошком или пастой для дублирования деталей по всей площади.
К настоящему времени в швейной промышленности сложились три основных направления в области применения клеевого способа соединения – обработка краев деталей одежды, фронтальное дублирование и клеевая аппликация.
Сварные способы соединения представляют собой технологический процесс образования неразъемного соединения путем доведения соединяемых поверхностей в зоне контакта тканей до вязкотекучего состояния с последующей фиксацией. Данный способ стал возможен благодаря такому свойству синтетических материалов, как термопластичность. Из всего многообразия способов сварки в швейном производстве находят применение три: термоконтактный с использованием электрического нагревательного инструмента; высокочастотный и ультразвуковой с генерацией тепла в свариваемых материалах.
Комбинированный способ соединения деталей одежды представляет собой сочетание двух способов соединения – ниточного и клеевого или ниточного и сварного – и применяется для получения прочных и герметичных швов. Герметизация швов достигается промазыванием их жидким клеем, проклеиванием специальными пленками, лентами или сваркой срезов шва. Проклеивание швов с целью их герметизации осуществляют на материалах с резиновым покрытием, а сварку – на материалах с термопластичным полимерным покрытием. Комбинированный способ ввиду своей сложности и трудоемкости находит весьма ограниченное применение и применяется там, где другие способы соединения не могут обеспечить надлежащей защиты (например, при изготовлении защитной и специальной одежды).
Свойства машинных строчек и ниточных швов
Межгосударственный стандарт ГОСТ 12807-2003 «Изделия швейные. Классификация стежков, строчек и швов» [12] дает следующие определения терминов:
Стежок – один элемент структуры, полученный при ниточном способе между двумя последующими проколами материала иглой, при безниточном – между контактами инструмента с соединяемыми деталями.
Строчка – последовательный ряд стежков.
Шов – последовательный ряд стежков на материале толщиной в один или несколько слоев.
Швейное соединение – соединение двух и более слоев материала посредством одного или нескольких швов.
Для соединения деталей одежды и обработки их срезов используют швы ниточные, клеевые, сварные, заклепочные или комбинированные (ниточные швы с последующим проклеиванием, ниточные швы с заклепочным соединением в углах). В клеевых швах материалы скрепляются клеем. В сварных швах используются термопластические свойства синтетических материалов.
В зависимости от способа выполнения стежки и строчки бывают ручные и машинные. В зависимости от вида переплетения машинные стежки разделяют на челночные и цепные.
Технологические параметры строчки содержат следующие данные: количество ниток (верхних и нижних), образующих строчку; длина стежка в миллиметрах (или количество стежков на 10 мм строчки); номер иглы и ниток. Стежки, образуемые под углом к линии строчки, измеряются и по ширине.
Параметры швов: ширина шва; количество строчек и расстояние между ними; частота стежков и плотность затягивания их в строчке; номера ниток и игл.
Частота строчки зависит от вида материала, назначения и вида выполняемого шва. Наибольшую частоту имеют строчки соединительных швов, подвергающихся растягивающим нагрузкам в процессе эксплуатации одежды (плечевые, боковые швы, швы втачивания рукавов в проймы, средний шов спинки, шаговые и средние швы брюк).
Ширина шва зависит от вида изделия, материала и выполняемой операции. Так, ширина шва при стачивании средних срезов спинки, боковых срезов пальто, пиджака, при втачивании рукавов в проймы изделия, соединении боковых, шаговых, средних срезов и надставок брюк равна 10?15 мм. При притачивании манжет и надставок деталей из основного материала, втачивании воротников, стачивании вытачек ширина стачного шва равна 7?10 мм; при выполнении операций обтачивания воротников, манжет, бортов, клапанов и т.д. – 5 мм. Соединение деталей подкладки, надставок к ней и утепляющей прокладки выполняется стачным швом шириной 10?12 мм.
Кроме соблюдения параметров швов, необходимо соблюдать правила выполнения швов на машине, определяющие порядок укладывания деталей под иглу и последовательность выполнения шва, знать, по какой детали следует стачивать, с какого конца начинать соединение и др. [1–4].
В соответствии с ГОСТ 12807-2003 «Изделия швейные. Классификация стежков, строчек и швов» выделены следующие классы стежков:
класс 100 – цепные стежки, образованные одной и более верхними нитками;
200 – ручные (машинные) стежки, образованные одной верхней ниткой;
300 – челночные стачивающие стежки, образованные двумя и более верхними и нижними нитками;
400 – цепные стачивающие стежки, образованные двумя и более верхними и нижними нитками;
500 – цепные обметочные и стачивающе-обметочные стежки, образованные одной верхней или двумя и более верхними и нижними нитками;
600 – цепные плоские (с покровной нитью) стежки, образованные двумя и более верхними и нижними нитками;
700 – сварные стежки.
Стежки и строчки, состоящие из одного ряда стежков одного вида, обозначают кодом, состоящим из трёх знаков. Первая цифра – класс стежка, вторая и третья – его вид. На рисунке 2 представлены некоторые виды стежков.
а) | б) | в) | г) |
Рис. 2. Виды стежков:
а) однониточный однолинейный прямой цепной (код 101);
б) ручной прямой (код 209); в) двухниточный однолинейный челночный (код 301);
г) двухниточный однолинейный зигзагообразный челночный (код 304)
При эксплуатации на одежду и соединение ее деталей действуют разнообразные факторы: деформация (растяжения, сжатия, изгиба, кручения, истирания), температура, влажность и т.д.
Для обеспечения качества изделия во время его изготовления и носки ниточные соединения должны удовлетворять целому ряду требований.
По классификации В.Ф. Шаньгиной выделено 5 групп показателей качества ниточных соединений:
эстетические: ровнота линии строчки; равномерность частоты строчки; плотность затягивания стежков, целостность строчки;
деформационные: волнистость материала по линии шва, стягивание материала нитками строчки, посадка нижнего слоя материала;
механические: прочность шва вдоль строчки, удлинение шва вдоль строчки, прочность шва поперек строчки, жесткость шва, повреждаемость материала;
эксплуатационные: выносливость или долговечность, остаточная циклическая деформация, устойчивость к истиранию, светопогоде, стирке, химчистке; распускаемость строчки; осыпание ткани в шве;
экономические: расход материала, расход ниток.
В зависимости от вида строчки (соединительная или отделочная), материалов (натуральные или синтетические), вида изделия, назначения и условий эксплуатации изменяется значимость свойств.
В процессе образования стежков на качество ниточных соединений влияют следующие факторы:
вид переплетения и структура стежка;
вид и свойства материала;
вид и свойства ниток, образующих стежки;
технологические режимы пошива: частота строчки, натяжение ниток, скорость стачивания, давление лапки на сшиваемые материалы;
параметры швов: число стачиваемых слоев, ширина шва, число ниточных строчек, толщина шва.
Прочность ниточных швов
Наиболее важными показателями прочности швов являются:
максимальная нагрузка при растяжении в поперечном направлении шва;
удлинение при разрыве в продольном направлении;
выносливость при многократном растяжении вдоль и поперек строчки.
Процессы образования машинных стежков и строчек
Технологическая схема процесса образования челночных стежков включает следующие основные этапы:
прокалывание материала иглой и проведение нитки через материал;
образование петли-напуска из игольной нитки;
захват и расширение петли-напуска носиком челнока;
обвод петли-напуска вокруг шпульки для введения внутрь петли челночной нитки;
затягивание ниток стежка;
продвижение материала на длину стежка.
При образовании цепных стежков меняется состав и порядок выполнения этапов. Например, для однониточной цепной прямолинейной строчки:
прокалывание материала иглой и проведение игольной нитки;
образование петли-напуска над ушком иглы;
проникание в игольную петлю носика крючка или петлителя;
выход иглы из материала;
продвижение материала;
образование последующей петли стежка и вывод ее на линию движения иглы;
вход иглы в последнюю петлю предыдущего стежка;
повторное прокалывание материалов иглой;
сбрасывание петель предыдущего стежка (с крючка, петлителя);
затягивание петель предыдущего стежка.
Прокалывание материалов иглой
Прокалывание материалов иглой может быть сквозным и несквозным. Во время прокола материала иглой происходит взаимодействие силы прокола Р, сил упругости материала q и сил трения ( – коэффициент трения между иглой и материалом, – нормальное давление). Взаимодействие сил представлено на рисунке 11.
Рис. 11. Прокол материалов иглой:
1 – материалы; 2 – игольная пластина; 3 – лапка
Сила прокола зависит от следующих основных факторов:
толщина сшиваемых материалов h и их физико-механические свойства;
угол заточки острия ;
диаметр иглы ;
коэффициент трения между иглой и материалом, который во многом зависит от чистоты обработки поверхности острия и стержня иглы. Например, для тонких материалов максимальная сила прокола рассчитывается по формуле:
, (1.6) |
где – условный модуль упругости материала при проколе.
В наибольшей степени на величину влияют и . Угол заточки острия при сшивании толстых материалов почти не влияет на .
Повреждаемость материалов иглой П, %, рассчитывается по формуле:
| (1.7) |
где n – число проколов материала с повреждениями нитей; n0 – общее число проколов.
Повреждаемость материалов зависит от их плотности, структуры, волокнистого состава, диаметра иглы, чистоты обработки ее поверхности, угла заточки острия, давления прижимной лапки машины, количества слоев материала и т.д. Потеря прочности материала достигает 15 %, снижение удлинения – 20 %.
Для обеспечения качества строчки большое значение имеет правильный подбор для конкретного материала номеров игл и ниток. Для тканей справедлива зависимость
, | (1.8) |
где – номер иглы; – линейная плотность ниток, текс; = 40 – для армированных ниток; = 30 – для хлопчатобумажных ниток; = 25 – для лавсановых ниток.
При стачивании материалов из синтетических волокон их повреждение происходит и из-за нагрева иглы до 280–330 оС. Для снижения нагрева используют иглы с более тонкой или двойной заточкой, специальные устройства для воздушного охлаждения иглы и силиконовую смазку синтетических ниток.
Проведение нитки в отверстие прокола сначала осуществляется при неподвижной нитке в ушке иглы (пока не израсходуется ее напуск со стороны предыдущего стежка). Затем нитка перемещается в челночных строчках – в сторону стежка, в цепных – в сторону нитепритягивателя. Условия проведения нитки через материал во многом зависят от радиуса закругления (затупления) граней ушка и кромки желобка, т.е. качества изготовления игл.
Для правильного хода процесса образования стежков необходимо, чтобы длина нитки, освобождаемая нитепритягивателем и перетягиваемая со стороны предыдущего стежка, была не меньше длины нитки, проводимой через материал, которая равна удвоенному рабочему ходу иглы (рис. 12).
Рис. 12. Схема перемещения иглы при образовании стежка
(1.9)
где l0 – общий ход иглы, мм (расстояние от крайнего верхнего до крайнего нижнего положения); l1 – расстояние от ушка иглы в крайнем верхнем положении до игольной пластины (холостой ход), мм; – толщина стачиваемых материалов, мм.
Величины l0 и l1 измеряются конструкцией машины определенного класса.
В машинах челночного стежка несоответствие количества подаваемой игле нитки расчетному значению Lu приводит к обрыву ниток, а в машинах цепного стежка – к неправильному (некачественному) затягиванию ниток стежка.
Образование петли-напуска
Образование петли-напуска из нитки происходит при движении иглы вверх из крайнего нижнего положения (рис. 13). Образование петли происходит вначале вследствие взаимодействия сил трения F1 и F2 нитки о материал, сил упругости нитки q, а затем и дополнительной силы Рд взаимодействия нитки и нижней стенки ушка иглы.
Сначала петля распределяется по обе стороны от иглы, а затем смещается в сторону короткого желобка, так как она смещена относительно оси иглы в отверстии прокола. Увеличение размера петли и смещение ее в сторону короткого желобка позволяет облегчить захват петли носиком челнока.
На размер и форму петли оказывают влияние плотность материала, крутка и неуравновешенность ниток, их свойства, подъем ткани вместе с иглой и другие факторы. Нормальная ширина петли – 1,5–2 мм, наибольшую ширину она имеет на уровне 1,5–2 мм выше верхней стенки ушка. Именно на этом уровне должен находиться носик челнока или петлителя в момент захвата петли.
Челнок захватывает петлю верхней нитки, расширяет и обводит ее вокруг половины шпульки. Ветвь петли, идущая от иглы, заводится внутрь челнока, а ветвь, идущая от строчки, проходит с наружной стороны шпуледержателя (рис. 14).
Рис. 14. Схема образования челночного прямолинейного стежка:
1 – игла; 2 – верхняя нитка; 3 – челнок; 4 – шпулька; 5 – нижняя нитка
После того, как петля обведена вокруг половины шпуледержателя, происходит подтягивание нитки со стороны иглы. Благодаря этому петля сдергивается с носика челнока и обводится вокруг второй половины шпуледержателя.
При выполнении зигзагообразных строчек на машинах, где отклоняется игла, при правом и левом проколе петля нормальных размеров образуется на одном и том же уровне. Для захвата второй петли носик челнока должен пройти расстояние, примерно равное величине отклонения иглы, а петля к этому времени уже изменит свои размеры и форму. Для нормального процесса образования стежков ось челнока в таких машинах смещается по отношению к точкам прокола иглы.
В машинах цепного стежка петлитель захватывает образовавшуюся петлю а1 нити иглы (рис. 15а), петля расширяется носиком 1 и удерживается петлителем 2. Материал перемещается на величину стежка (рис. 15б). Петлитель захватывает следующую петлю а2 (рис. 15в) и вводит ее в предыдущую петлю а1, которая при дальнейшем движении петлителя сходит с него, образуя переплетение ниток стежка (рис. 15г). При выполнении двух- и многониточных строчек петлитель не только удерживает петлю нитки иглы, но и вводит в нее петлю своей нитки.
Предварительный просмотр:
Построение женских брюк
Исходные данные:
Ст=96 см Пт= 1 см;
Сб=120см Пб=2 см.
Обед=
Вс=28,5 см;
Дбр=95см;
Шн=40 см;
Шк=46 см;
Построение базисной сетки
- Поставить в верхнем левом углу точку Т.
- Провести вниз вертикаль, поставить точку Н. ТН=Дбр=95 см.
- Отложить низ ТС=Вс=28.5 (линия сидения)
- Отложить вверх СБ=Вс/3=28,5/3=9,5 (линия бедер)
- К=СН/2 (линия колена)
- Провести через точки Т, Б, С,К, Н горизонтали
Построение передней половинки
- От точки Б вправо отложить точку Б1, ББ1=1/2Сб=31 см
- Через точку Б1 провести вертикаль: пересечение этой линии с линией талии –точка Т1, пересечение с линией сидения С1.
- С1С2=Сб/10=62/10=6,2
- В зависимости от наличия живота сделать отвод по линии талии Т2. От точки Т1 в право или влево отложить 1 см
- Соединить точки Т2Б1С2 вогнутой кривой –это линия банта
- Построение вытачки: отрезок СС2/2=37/2=18,5
- Через полученную точку провести вертикаль
- На полученной линии построить талевую вытачку:
глубина вытачки 11 см
раствор вытачки 2 см
- углубить линию талии на 1 см от точки Т2
- Т2Т3= Ст/2 +2=48,5/2+2=26,5
- Соединить плавной кривой Т3 и Б – боковая линия
- Определяем ширину брюк по низу изделия: Н1Н2=Швн/4-1( для передней половинки)=40/4-1=9 см
- От средней вертикали вправо и влево отложить по 9 см
- Определяем ширину брюк на уровне колена:
К1К2=Шк/4-1=46/4-1=10,5 см
- Соединить БК2Н2 и С2К1Н1
- Отрезки БК2 С2К1 разделить пополам, в этих точках восстановить перпендикуляры, отложить по 1 см, построить плавные кривые
Построение задней половинки
- Отложить влево ББ2=Сб/10-1,5 см=4,7
- На уровне колена от точки К1 и К2 отложить по 2 см
- На уровне низа от точек Н1 и Н2 отложить по 2 см
- Соединить Н4К4Б2 и продолжить линию вверх
- Отложить вверх Б2Т4=БТ3=20см
- В точке Т4 к линии боковой восстановить перпендикуляр
- Б2Б3=ББ1=31 ( с чертежа конструкции)
- Отложить вверх Б3 Б4= 3см
- Соединить С1Б4 прямой линией и продолжить ее до пересечения с линией талии- точка Т5
- Отложить вправо от С1 точку = Сб/ 10+3 см=9,2
- От этой точки вниз отложить С4=1,5 см
- Соединить К3С4
- Разделить К3С4 пополам, восстановить в этой точке перпендикуляр, отложить на нем 1 см. провести плавные линию.
- Отрезок К4Б2 разделить пополам, восстановить в этой точке перпендикуляр, отложить на нем 1 см. провести плавные линию.
- Соединить плавной линией С4 Б4
- Разделить отрезок по линии талии пополам
31/2=15,5 см
- Восстановить в этой точке перпендикуляр
- Построение вытачки. Длина вытачки 13 см, раствор вытачки 3,5 см
- Т5Т6= Ст/2+3,5 см=48,5/2+3,5=27,8
- Соединить плавной линией Т6Б2
- Все линии оформить с помощью лекальных ленеек
























