Трансляция опыта
Транслирование опыта:
- участие во Всероссийском конкурсе лучших практик наставничества, 2022;
- участие в проведении семинара «Снижение рисков общеобразовательной организации» в рамках реализации проекта адресной помощи 500+ в МБОУ «Средняя школа №30», 2021;
- выступление «Организация эффективного обучения детей-инофонов», 2021;
- участие в проведении психолого-педагогического консилиума 1,5,10 классов МБОУ «Лицей № 2», 2020;
- участие в деятельности рабочей группы по подготовке к конкурсу профессионального мастерства «Педагогический дебют-2023», 2023;
- в рамках договора МБОУ «Лицей №2» с федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего образования «Нижневартовский государственный университет» являюсь наставником студентов-практикантов, молодых специалистов МБОУ «Лицей №2».
Представляла опыт профессиональной деятельности на разных уровнях.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 temy_proektov_litsey_2_nizhnevartovsk.pptx | 2.6 МБ |
| seminar_organizatsiya_ef_obucheniya.pptx | 739.18 КБ |
| vystup._pedsovet_mo_solomaha_i.a.pptx | 117.96 КБ |
 prikaz_pedsovet.docx | 25.93 КБ |
| pr_nastavnichestvo.docx | 23.64 КБ |
| o_provedenii_seminara_tseli_obrazovaniya_v_xxi_veke_0.docx | 20.96 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА АДМИНИСТРАТИВНОЙ КОМАНДЫ Создание мобильной, открытой для всех участников образовательных отношений внутришкольной системы оценки качества образования за счет расширения спектра независимых оценочных процедур, общественно - профессиональных экспертиз (по методикам В.А. Ясвина ) Развитие каскадной самообучающей внутрифирменной модели ПОС. Вовлечение обучающихся в проектную деятельность и продвижение авторов лучших работ для участия в конкурсных мероприятиях муниципального, регионального, федерального уровней, Расширение спектра дополнительных общеразвивающих программ, в том числе на платной основе, позволят обеспечить развития личностного потенциала обучающихся, их занятость во внеурочное время обеспечат снижение рисков к совершению асоциальных проявлений и социализации. Развитие информационного, диалогового пространства в лицее ( блогосфера , электронный журнал ГИС-Образование, электронная программа Нет-школа, лицейское кабельное телевидение, «Лицейский вестник») Развитие и обновление инфраструктуры лицея предметно-пространственной среды, систем комплексной безопасности, обеспечение условий охраны труда, техники безопасности, противопожарного режима. С 1 сентября 2020г. включили в планы по внеурочной деятельности классных руководителей занятия по комплексу УМК «Школа возможностей» (УМК СЭР для младших школьников, УМК развития ЛП подростков), в рабочие программы включили систему уроков по технологии «4К» с ориентацией и вовлечением обучающихся в проектную, исследовательскую деятельность. Стратегическое финансово-экономическое планирование, развитие платных образовательных услуг, привлечение спонсорских средств и пожертвований физических и юридических лиц при грантовой поддержке обеспечат соответствие здания, территории лицея требованиям ФГОС, СанПиН, создание комфортных условий для образовательного процесса. Разработка единичных индивидуальных проектов административной командой, педагогами и обучающимися.
« Развитие личностного потенциала обучающихся на уроках математики через систему обратной связи и рефлексии » Основная идея проекта– не просто вооружить выпускника общеобразовательного учреждения фиксированным набором математических знаний , а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации. Разработчик проекта: Сизова Анна Васильевна, учитель математики Куратор проекта: Алмазова Светлана Викторовна, начальник учебного отдела, доцент кафедры общего и дополнительного образования АУ «Институт развития образования», кандидат физик-математических наук .
«Р азвитие социально-эмоционального мышления детей на занятиях кружка «Риторика» с использованием игрового комплекта «Палитра эмоций» В основу проекта положены ценностные ориентиры на процесс построения культуры класса, достижение которых определяются социально-эмоциональными и воспитательными результатами. Разработчик проекта: Донец Светлана Николаевна, учитель младших классов Куратор проекта: Алмазова Светлана Викторовна, начальник учебного отдела, доцент кафедры общего и дополнительного образования АУ «Институт развития образования», кандидат физик-математических наук.
« Создание креативной образовательной среды в процессе обучения иностранному языку» Основная идея проекта – креативность, творческое мышление возможно, самый важный навык для обучающихся в XXl веке, необходимый для самостоятельного стремления справиться с поставленными задачами различными способами и решения проблем, с которыми мы сейчас сталкиваемся. Креативная составляющая рассматривается как важнейший компонент в общей структуре личности школьника, существенно влияющий на всю образовательную траекторию личностного развития. Разработчик проекта: Дзюман Александра Викторовна, учитель английского языка Куратор проекта: Алмазова Светлана Викторовна, начальник учебного отдела, доцент кафедры общего и дополнительного образования АУ «Институт развития образования», кандидат физик-математических наук .
Разработчик проекта: Жукова Оксана Феодосьевна , учитель начальных классов « Развитие личностного потенциала обучающихся начальных классов через проектную деятельность » Основная идея педагогического проекта – в процессе проектно-исследовательской работы дети становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие, погружаются в техническое творчество, которое способствует развитию интереса к технике, формированию мотивов к познавательной деятельности, приобретению практических, креативных умений и развитию интереса к техническим профессиям . Куратор проекта: Алмазова Светлана Викторовна, начальник учебного отдела, доцент кафедры общего и дополнительного образования АУ «Институт развития образования», кандидат физик-математических наук.
«Техника «Соглашение» как тематический инструмент развития социально-эмоционального мышления детей и культуры класса» Основная идея проекта заключается в том , что лучшими лидерами становятся те, кто умеет думать в долгосрочной перспективе, вдохновляет людей вокруг себя и может построить сильную команду . Развить эмоциональный интеллект сможет только тот человек, который открыт к восприятию всего нового, обладает крепким целеполаганием и умеет переживать неудачи объективно. Разработчик проекта: Федорова Елена Михайловна, педагог-психолог Куратор проекта: Алмазова Светлана Викторовна, начальник учебного отдела, доцент кафедры общего и дополнительного образования АУ «Институт развития образования», кандидат физик-математических наук.
«Развитие критического мышления у обучающихся 6 класса через чтение и письмо» Для того чтобы успешно действовать в изменяющемся мире, обучающиеся должны уметь просеивать информацию и сами принимать решения о том, что для сегодня важно, а что нет, анализировать различные стороны явлений . Обучающиеся должны научиться критически и продуктивно оценивать тот информационный поток, который буквально сдавливает их со всех сторон. Идея проекта в том, чтобы хорошо управляться с информацией, необходимо овладеть практическими и определенными мыслительными навыками. Вот здесь и выходит на сцену новая для многих технология -технология развития критического мышления обучающихся. Разработчик проекта: Чернова Флорида Якуповна , учитель русского языка и литературы Куратор проекта: Алмазова Светлана Викторовна, начальник учебного отдела, доцент кафедры общего и дополнительного образования АУ «Институт развития образования», кандидат физик-математических наук.
«Форсайт проект- ПОС из 11 персон» Основная идея проекта –возможность педагогическому сообществу лицея оценить долгосрочные перспективы персонализированного образования, 4 «К» технологий , методов, систему ориентиров и культуры персонализированного образования, определять стратегические направления исследований и новых технологий персонализированного образования и ЛОРС, участвовать в формировании собственного профессионального будущего и вносить свой вклад в развитие детей и учреждения, ассимилировать свой опыт . Разработчик проекта: Федорова Елена Михайловна, педагог-психолог Куратор проекта: Алмазова Светлана Викторовна, начальник учебного отдела, доцент кафедры общего и дополнительного образования АУ «Институт развития образования», кандидат физик-математических наук.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
План Система работы с детьми- инофонами 1.1. Первичное обследование ребёнка- инофона (возраст, языковая компетентность, социально-культурная адаптированность ) 1.2. Организация образовательного процесса 1.3. О рганизация воспитательной работы 1.4. Психолого-педагогическое сопровождение детей- инофонов Методы, формы, приёмы работы с детьми- инофонами Обязательные элементы образовательной деятельности с детьми- инофонами УМК для работы с детьми- инофонами
Концепция государственной миграционной политики Российской Федерации на период до 2025 года (утв. Президентом РФ от 13 июня 2012 г.) 24. Основные направления государственной миграционной политики Российской Федерации : Е) создание условий для адаптации и интеграции мигрантов, включая их обучение русскому языку, правовое просвещение, информирование о культурных традициях и нормах поведения
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.07.2021) "Об образовании в Российской Федерации" ( с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2021) Статья 5. Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации 1. В Российской Федерации гарантируется право каждого человека на образование. 2. Право на образование в Российской Федерации гарантируется независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения , имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств.
Знание русского языка является важнейшим фактором успешности обучения детей-мигрантов В зависимости от того, каков уровень освоения языка страны, в которую мигрировали родители, детей-мигрантов принято разделять на детей- билингвов и детей- инофонов билингвы – это дети, одинаково хорошо владеющие как своим родным языком, так и другим языком инофоны – это дети, принадлежащие к иной языковой и культурной общности, чем большинство коренного населения страны, в которой они проживают и получают образование, слабо владеющие языком этой страны или вовсе не говорящие на этом языке.
Компетенции педагогов, работающих с детьми- инофонами Коммуникативные: сочувствовать , понимать ребенка-мигранта; строить конструктивное взаимодействие с детьми другой национальности; выстраивать толерантные отношения с родителями; Социальные: оказывать поддержку ребенку-мигранту в установлении контактов с другими детьми в образовательном учреждении и социальном окружении; помогать осваивать культуру, культурные ценности, традиции страны проживания (России); способствовать дружественному взаимодействию ребенка-мигранта с другими детьми в образовательном учреждении; Информационные: использовать в образовательном процессе информацию об особенностях разных национальных культур; интегрировать информацию о странах, откуда приехали дети-мигранты, в содержание преподаваемых предметов;
1.1 . Первичное обследование ребёнка- инофона (возраст, языковая компетентность, социально-культурная адаптированность ) 1.Собеседование с родителями Цель : выяснение обстоятельств прежнего обучения ребенка, определение уровня владения русским языком 2.Тестирование по русскому языку Цель: выявление уровня владения русским языком как средством коммуникации проблема языкового барьера вкупе с недостатком знаний не позволит ребенку не только обучаться, но и адаптироваться в школе
1.2.Организация условий для успешной адаптации детей-мигрантов осуществляется одновременно на трех уровнях
1.2. Организация условий для успешной адаптации детей-мигрантов на уровне обучения формирование дифференцированных групп для внеурочных занятий по русскому языку организация индивидуальных занятий разработка индивидуального образовательного маршрута для погружения детей в предметную языковую среду с учетом уровня знаний, психологических особенностей использование методик и программ преподавания русского языка и литературы в полиэтнических школах. Возможно создание смешанной группы для детей начальной школы, в которой занятия проходят в игровой форме, для детей среднего и старшего возраста организуются курсы развития речи и грамотности, кроме того, организуются индивидуальные занятия.
1.2. Организация условий для успешной адаптации детей-мигрантов на уровне общения В ведение ребенка-мигранта сначала в школьную микросреду, а затем постепенное расширение ее рамок до всех сфер и ситуаций общения. Началом такой работы может стать проведение классного часа на тему «Давайте познакомимся!» с элементом введения информации об истории страны, откуда прибыли дети-мигранты, с особенностями уклада жизни. Проведение психологических тренингов, направленных на сплочение коллектива класса, в который определен ребенок, формирование атмосферы принятия, интереса, готовности помочь; предупреждение возникновения конфликтных ситуаций. Ребенок-мигрант может нуждаться в помощи для обретения друзей в новом коллективе.
1.3 . Организация воспитательной работы 1. Обращение к помощи волонтёров Волонтеры знакомят ребенка-мигранта со школой (библиотека, спортзал, актовый зал, столовая и т. д.) и городом (музей, театр, выставочный зал, площади, парки, спортивные объекты), помогают в подготовке домашнего задания, в овладении языком. Можно организовать совместную работу детей при подготовке к праздникам . 2. Организация целенаправленного досуга, знакомство с историей, культурой, местными традициями через цикл межкультурных мероприятий, участие детей-мигрантов в спортивно-оздоровительных, культурно-просветительских, краеведческих и других внеклассных мероприятиях школы в соответствии с годовым планом работы.
1.3 . Организация воспитательной работы 3. Акцент при этом делается на создание ситуации успешности всех детей через проведение классных и общешкольных дел и мероприятий : конференций , праздников, фестивалей, исследовательских проектов этнокультурной направленности с приглашением представителей национальных диаспор мероприятий краеведческой направленности; лингвистических игр с участием детей-мигрантов и волонтеров; конкурса рисунков, презентаций «Моя малая Родина»; благотворительных акций
1.4. Психолого-педагогическое сопровождение детей- инофонов Психолого-педагогическое сопровождение представляет собой профессиональную деятельность психологических служб учреждений образования и педагогов с привлечением к сотрудничеству родителей (опекунов), с целью создания оптимальных психолого-педагогических условий для развития и образования детей .
1.4 . Психолого-педагогическое сопровождение детей- инофонов Основные направления деятельности психолога 1) профилактическая работа по предупреждению возникновения явлений дезадаптации детей; 2) диагностическая работа, направленная на выявление особенностей психологического состояния, деятельности и поведения детей, которые необходимо учитывать в процессе сопровождения; 3) консультативная работа, позволяющая оказать психологическую помощь родителям, педагогам и детям в решении конкретной проблемы; 4) коррекционная работа как специально организованная деятельность с детьми, которые имеют проблемы в личностном развитии, поведении, обучении; 5) психологическое просвещение родителей и педагогов как деятельность, направленная на формирование потребности в психологических знаниях.
1.4 . Психолого-педагогическое сопровождение детей- инофонов Проведение психологической диагностики ребенка методика изучения социально-психологической адаптации детей к школе (Э. М. Александровская); психологический анализ особенностей адаптации первоклассников к школе ( Л. М. Ковалева); методика межличностных и межгрупповых отношений («социометрия») Дж. Морено; методика диагностики мотивации учения А. М. Прихожан; тест «Кто я?»; тест «20 высказываний» (М. Кун, Т. Маркпартленд , модификация Т. В. Румянцевой); методика диагностики общей коммуникативной толерантности (В. В. Бойко); экспресс-опросник «Индекс толерантности»; шкала самооценки уровня тревожности (Ч. Д. Спилберга, Ю. Л. Ханина).
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Уровень владения методами мотивации 2 балла – применяю регулярно; 1 балл - применяю иногда; 0 – не применяю ФИО, классы в которых работает учитель Эмоциональные методы мотивации Познавательные методы мотивации Волевые методы мотивации Социальные методы мотивации Метод Баллы Метод Баллы Метод Баллы Метод Баллы Поощрение Опора на жизненный опыт. Предъявление учебных требований Развитие желания быть полезным общ. Учебно-познав. игра Познавательный интерес Формиров . ответственного отношения к учению Побуждение подражать сильной личности Создание ярких наглядно- образных представл. Создание проблемной ситуации Познавательные затруднения Создание ситуации взаимопомощи Создание ситуации успеха Побуждение к поиску альтернативных решений Самооценка деятельности и коррекция Поиск контактов и сотрудничества Стимулирующее задание Выполнение творческих заданий Рефлексия поведения Заинтересов . в результ . коллект . работы
Результаты диагностики Критерий МО информационно-технологического цикла и предметной области «Искусство» МО гуманитарного и естественно-научного циклов Всего в составе МО 12 15 Работают в 5, 10 кл . 7 14 Приняли участие в опросе 7 12 Эмоциональные методы мотивации 12,4 12,1 / 14 Познавательные методы мотивации 11,7 11,4 / 14 Волевые методы мотивации 11, 2 11,5 / 14 Социальные методы мотивации 10, 4 10,5 / 14
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ГОРОД ОКРУЖНОГО ЗНАЧЕНИЯ НИЖНЕВАРТОВСК
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ № 2»
ПРИКАЗ
от «06» октября 2020 года № 1058
О проведении психолого-педагогического
консилиума 1,5,10 классов МБОУ «Лицей № 2»
С целью создания благоприятных условий для адаптации обучающихся 1,5,10 классов, соблюдения преемственности на параллелях 5,10 классов
ПРИКАЗЫВАЮ:
- Заместителям директора по учебной работе Малкову Д.И., Жуковой О.Ф. организовать проведение психолого-педагогического консилиума 1,5,10 классов МБОУ «Лицей № 2».
- Провести психолого-педагогический консилиум 1,5,10 классов 05.11.2019 г. Ответственные заместитель директора по учебной работе Малков Д.И., Жукова О. Ф.
- Педагогу психологу Фёдоровой Е.Ф. в срок до 05.11.2019 г. подготовить и провести:
3.1. диагностику уровня тревожности 1,5,10 классов;
3.2. подготовить и провести диагностику уровня мотивации деятельности обучающихся 1 классов на учебном занятии;
3.3. представить результаты диагностики развития обучающихся 1,5,10 классов на психолого-педагогическом консилиуме.
4. Заместителю директора по учебной работе Малкову Д.И. в срок до 24.10.2020 г.:
4.1. подготовить и провести диагностику состояния сформированности учебно-организационными умениями среди обучающихся 5 классов;
4.3. представить результаты диагностики на психолого-педагогическом консилиуме.
5. Руководителю методической службы начальных классов Тарасовой М.А. в срок до 24.10.2020 г.:
5.1. подготовить и провести диагностику уровня владения методами мотивации и стимулирования деятельности, обучающихся на учебных занятиях среди учителей 1 классов;
5.2. представить результаты диагностики на психолого-педагогическом консилиуме 1,5,10 классов.
6. Руководителям методических служб Неустроевой Т.В., Соломаха И.А. в срок до 24.10.2020 г.:
6.1. подготовить и провести диагностику уровня владения методами мотивации и стимулирования деятельности, обучающихся на учебных занятиях среди учителей 5, 10 классов. Математика – ответственная Сизова А.В., русский язык – ответственная Чернова Ф.К.
6.2. представить результаты диагностики на психолого-педагогическом консилиуме 1,5,10 классов.
7. Социальному педагогу Лушпиной Г.Ф. в срок до 24.10.2020 г.;
7.1. изучить социально-педагогические особенности семей, обучающихся 1,5,10 классов, согласно алгоритму, представленному в приложении 1 настоящего приказа;
7.2. результаты представить на психолого-педагогическом консилиуме обучающихся 1,5,10 классов.
8. Классным руководителям: 1 а класс Катькиной Е. В.,1 б класс Клабуковой А. С. 1 в класс Лисовской Е. В., 1 г класс, Донец С. Н., 5 а класс Фукс Л.А., 5 б класс Билецкой С.В., 5 в класс Соломаха И.А., 5 г класс Миндияхметовой Р.Ф., 10 а класс Лушпиной Г.Ф., 10 б класс Песня Е.В.:
8.1. подготовить информацию по классу по алгоритму, представленному в приложении 2 к настоящему приказу;
8.2. результаты представить на психолого-педагогическом консилиуме обучающихся 1,5,10 классов.
9. Заместителям директора по учебной работе Малкову Д.И., Жуковой О.Ф., педагогу психологу Федоровой Е.М. в рамках подготовки к проведению психолого-педагогического консилиума посетить уроки в 1, 5, 10 классах.
10. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.
Директор МБОУ «Лицей №2» Т.Р. Фарберова
С приказом ознакомлены:
Лушпина Г.Ф.
Неустроева Т.В.
Тарасова М.А.
Малков Д.И.
Жукова О.Ф.
Катькина Е. В
Клабукова А. С.
Лисовская Е. В.
Донец С. Н.
Фукс Л.А.
Билецкая С.В.
Соломаха И.А.
Миндияхметова Р.Ф.
Песня Е.В.
Федорова Е.М.
Приложение 1
к приказу № 1058 от 06.10.2020 г.
Алгоритм подготовки информации социальным педагогом для проведения психолого-педагогического консилиума
Социальный статус ребенка:
- сведения о родителях, тип семьи;
- взаимоотношения родителей и детей в семье;
- состав семьи (полная, неполная, формально полная);
- характеристика семьи (гармоничная, проблемная, конфликтная, антипедагогическая, асоциальная; аморальная);
- стиль семейного воспитания (либеральный, демократический, авторитарный, неустойчивый);
- нарушения семейного воспитания (жестокое обращение, повышенная материальная ответственность).
Отношение к образовательной организации:
- поддерживают тесную связь;
- поддерживают контакты эпизодически (связи носят случайный характер, родители избегают контактов).
Особенности семейного воспитания.
Недостатки семейного воспитания.
Причины недостатков:
- неблагополучная семья;
- отсутствие единых требований;
- низкий культурный уровень;
- отсутствие контроля;
- использование антипедагогических мер и др.
Приложение 2
к приказу № 1058 от 06.10.2020 г.
Алгоритм подготовки информации классным руководителем для проведения психолого-педагогического консилиума
Трудности, испытываемые учеником в педагогических ситуациях.
Индивидуальные черты обучения, общения, самочувствия.
Качественные характеристики учебной деятельности:
- трудности и особенности, проявляющиеся при устных и письменных ответах на уроке, особенности ответов у доски;
- трудности и особенности, возникающие при выполнении творческих заданий, трудоемкой работы;
- трудности, возникающие в процессе усвоения нового материала, виды заданий, вызывающие наибольшие трудности;
- предполагаемые причины описанных трудностей;
- рекомендации по организации учебной деятельности.
Количественные показатели учебной деятельности:
- успеваемость по основным предметам;
- причины низкой успеваемости или неровной успеваемости.
Показатели поведения и общения в учебных ситуациях:
- описание и оценка поведения, учебной активности и заинтересованности;
- индивидуальные, особенности и трудности, возникающие в процессе общения с педагогами и со сверстниками.
Показатели эмоционального состояния в учебных ситуациях:
- описание типичного для школьника эмоционального состояния на уроке;
- описание ситуаций, вызывающих у учащихся различные эмоциональные трудности (плач, раздражение, агрессия, испуг).
Давая педагогическую характеристику ученику, нужно останавливаться только на тех показателях, которые важны для психолого-педагогического консилиума.
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ГОРОД ОКРУЖНОГО ЗНАЧЕНИЯ НИЖНЕВАРТОВСК
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ № 2»
ПРИКАЗ
от «31» августа 2022 года №1050
Об организации и проведении мероприятий по оказанию методической помощи молодому специалисту
В соответствие с программой «Наставничество», Положением о «Школе молодого учителя», утвержденным приказом №1008 от 31.08.2022 г., в целях повышения профессиональных компетенций молодых специалистов, в том числе в части организации учебного занятия, разработки контрольно-измерительных материалов и проведении текущего контроля, обеспечения объективной оценки образовательных результатов обучающихся
ПРИКАЗЫВАЮ:
- Провести комплекс мероприятий по оказанию методической помощи молодым специалистам Клабуковой А.С., Криволаповой Е.А. в период с 01 сентября 2022 по 25 мая 2023. 1.1.Методисту Черновой Ф.Я. провести заседание «Школы молодого учителя» в рамках
реализации Программы «Наставничество» 2 сентября 2022 года;
- Закрепить наставников из числа учителей - стажистов для оказания методической помощи:
- учителя начальных классов Жукову О.Ф. по предмету «математика»;
- учителя начальных классов Мурзакову И.В. по предметам «русский язык» и литературное чтение»;
- классного руководителя Сизову А.В., по работе с классным коллективом.
- Учителям начальных классов Мурзаковой И.В., Жуковой О.Ф., классному руководителю Сизовой А.В. оказать молодым специалистам Клабуковой А.С., Криволаповой Е.А. методическую помощь в части организации учебного занятия, подбора и самостоятельной разработки контрольно-измерительных материалов для проведения промежуточного контроля по предмету, организации и проведения проверки рабочих тетрадей обучающихся, составления технологических карт уроков, классных часов, внеклассных мероприятий, выполнения процедуры оценивания письменных, тестовых и устных ответов обучающихся
- Заместителю директора по учебной работе Хисамовой А.В. ознакомить молодых специалистов Клабукову А.С. и Криволапову Е.А. с законом Российской федерации № 273- ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации» (ст48)., локальными актами:
- Положение о формах, периодичности и порядке проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «Лицей № 2»;
- Положение об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранении в архивах информации об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях МБОУ «Лицей №2»
- Порядок оценивании тестовых письменных работ обучающихся МБОУ «Лицей №»2
- Положение о едином орфографическом режиме МБОУ «Лицей №2»;
- Правила внутреннего трудового распорядка МБОУ «Лицей №2»;
- Приказ № 898 от 31.08.2022 г. «06 организации образовательного процесса, о режиме работы МБОУ «Лицей №2» в 2022-2023 учебном году.
- Должностная инструкция учителя начальных классов, должностная инструкция классного руководителя.
- Заместителям директора по учебной работе Малкову Д.И., Першиной И.В., заместителю директора по воспитательной работе Четиной Р.М., методисту Черновой Ф.Я. , учителям- наставникам Мурзаковой И.В., Жуковой О.Ф., Соломаха И.А. посетить уроки и внеклассные мероприятия молодых специалистов Клабуковой А.С., Криволаповой Е.А. с целью оказания методической помощи.
- Назначить методиста Чернову Ф.Я. координатором мероприятий по оказанию методической помощи молодым специалистам.
- Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя директора по учебной работе Хисамову А.В.
Директор МБОУ «Лицей №2» Т.Р. Фарберова
С приказом ознакомлены: Хисамовва А.В.
Малков Д.И.
Першина И.В.
Четина Р.М.
Чернова Ф.Я.
Клабукова А.С. Криволапова Е.А. Сизова А.В. Мурзакова И.В. Жукова О.Ф.
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ГОРОД ОКРУЖНОГО ЗНАЧЕНИЯ НИЖНЕВАРТОВСК
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ № 2»
ПРИКАЗ
от «31» января 2020 года № 115
О проведении семинара «Цели образования в XXI веке»
В связи с внесением в состав участников региональной команды по внедрению программы повышения квалификации «Управление созданием личностно-развивающей образовательной среды» команды МБОУ «Лицей №2» (приказ №1339 от 16.10.2019г. «Об утверждении списка участников региональной команды по внедрению программы повышения квалификации, в целях компетентностного роста педагогов),
ПРИКАЗЫВАЮ:
- Провести семинар «Цели образования в XXI веке».
- Заместителю директора по учебной работе Коробейниковой Е.В. обеспечить проведение семинара согласно плану (Приложение №1 к данному приказу). Руководителю методического объединения учителей гуманитарного и естественно-научного циклов Соломаха И.А. подготовить выступление на тему «Современные педагогические технологии как основа реализации системно-деятельностного подхода».
- Учителю математике Сизовой А.В. подготовить выступление на тему «Креативное мышление»
- Педагогу-психологу Федоровой Е.М.:
- обеспечить проведение анкетирования педагогических работников, обучающихся, родителей 03.02.2020г. и обработку анкет до 10.02.2020г.
- довести до сведения педагогических работников результаты анкетирования не позднее 10.02.2020г.
- Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.
Директор МБОУ «Лицей №2» Т.Р. Фарберова С приказом ознакомлены:
Коробейникова Е.В.
Федорова Е.М.
Соломаха И.А.
Приложение 1 к приказу №115 от 31.01.2020
№ | Мероприятие | Время | Ответственный |
03.02.2020 | |||
1 | Анкетирование «Методика системной педагогической экспертизы школьной среды» (В.А.Ясвин) | 10 минут | Федорова Е.М., педагог-психолог |
10.02.2020 | |||
2 | Современные педагогические технологии как основа реализации системно-деятельностного подхода. | 10 минут | Соломаха И.А., руководитель МО учителей гуманитарного и естественно-научного циклов |
3 | Природа и эволюция целей образования | 15 минут | Федорова Е.М., педагог-психолог |
4 | Креативное мышление | 20 минут | Сизова А.В. |
5 | Результаты Анкетирования «Методика системной педагогической экспертизы школьной среды (В.А.Ясвин) | 5-7 минут | Федорова Е.М., педагог-психолог |
