Подготовка к ЕГЭ по биологии

Задания линий 23, 24.

№ 1.

23. Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Объясните, почему теплица в эксперименте должна быть строго герметичной. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что в теплице было естественное освещение?

* Нулевая гипотеза - принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

Учёный изучал влияние различных экологических факторов на процесс фотосинтеза. Свой эксперимент исследователь проводил в специальной теплице, где были высажены 300 растений томата сорта Шапка Мономаха. В герметичную теплицу с определённой периодичностью закачивался углекислый газ разной концентрации. С помощью датчиков учёный фиксировал показатели скорости фотосинтеза, которые приведены на графике ниже.

24. Почему при увеличении концентрации удобрений в воде скорость зарастания постепенно уменьшается? Какие параметры необходимо контролировать в данном эксперименте? Ответ поясните.

№ 2.

23. В амебах рода Acanthamoeba могут паразитировать как внутриклеточные бактерии – хламидии Parachlamydia acanthamoebae, так и различные вирусы, например, венавирус Viennavirus. Исследователи решили изучить, как присутствие в клетке амеб хламидий влияет на развитие вирусной инфекции. Схемы и результаты опытов приведены в таблице.

Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая – независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*. С какой целью необходимо такой контроль ставить?

* Отрицательный контроль – это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию.        

24. Какой тип взаимоотношений складывается между хламидиями и венавирусами внутри клетки хозяина? Ответ поясните. Почему хламидиям выгодно подавлять размножение вируса в амебах? В чем заключается отличие в паразитировании вируса и бактерии в клетке амебы?

№ 3.

23. Экспериментатор решил проверить влияние хвоща полевого на скорость выделения свинца из организма собаки. Одной собаке (контроль) увеличили количество воды, предлагаемой для питья, второй собаке в такое же количество воды добавили настой хвоща полевого. Результаты были оформлены в виде графика (пунктиром обозначены результаты влияния воды с хвощем полевым, сплошной линией – контроль):

Какая переменная задаётся экспериментатором (независимая переменная), а какая меняется в зависимости от этого (зависимая переменная)? Почему обеим собакам увеличили водную нагрузку (количество употребляемой воды)? Какую нулевую гипотезу* смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? * Нулевая гипотеза – принимаемое по умолчанию предположение, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

24. Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными? Какая система организма выводит лишний свинец? Как в организм человека и животных попадает свинец?

№ 4.

23. Ученый провел эксперимент с ветками липы. Для этого он срезал три молодые ветки, на каждой из которых было 10 листьев примерно одинаковой площади. Ученый поместил каждую ветку в отдельную колбу с 200 мл воды, после чего аккуратно налил растительное масло на водную поверхность для предотвращения испарения. Каждый образец (колбу с веткой) он взвесил и поставил в отдельные термостаты (температурные шкафы), в которых поддерживались температуры 10, 20 и 30 градусов. Влажность в термостатах на момент эксперимента поддерживалась на уровне 60%. Через 1 час ученый повторно взвесил и определил величину, на которую уменьшилась масса каждого образца. Он занес данные в таблицу ниже, но не подписал, какой результат при каком условии был получен.

Какая переменная в этом эксперименте будет зависимой (изменяющейся), а какая – независимой (задаваемой)? Объясните, как в данном эксперименте можно поставить отрицательный контроль*. С какой целью необходимо такой контроль ставить? * Отрицательный контроль – это экспериментальный контроль, при котором изучаемый объект не подвергается экспериментальному воздействию.

24. Почему при увеличении температуры воздуха возрастает интенсивность транспирации у растений? Предположите, при какой температуре выдерживался образец 3. Ответ обоснуйте. Как изменится интенсивность транспирации, если снизить температуру воздуха? Как зависят массы образцов от температур, в которых они выдерживались?

№ 5.

Ученица 10 класса изучала влияние хлоргексидина (распространённый антибактериальный агент) на рост бактерий. Она помещала пропитанные раствором хлоргексидина диски из фильтровальной бумаги в чашки Петри, на которые были посеяны бактерии кишечной палочки сплошным «газоном». После инкубирования в течение ночи, измерялся размер зоны, не занятой бактериями, вокруг фильтровальной бумаги (зона ингибирования). По результатам ученица построила график.

23. Какую нулевую гипотезу* смогла сформулировать ученица перед постановкой эксперимента? Объясните, почему чашки Петри инкубировались при температуре 37 °С? Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если известно, что чашки инкубировались просто на столе в комнате? (*Нулевая гипотеза – принимаемое по умолчанию предположение о том, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.).

24. В описанном эксперименте хлоргексидин диффундирует из фильтровальной бумаги в среду, в которой растут бактерии. Предположите, возможно ли стерилизовать поверхность чистым раствором хлоргексидина минимальной из использованных в эксперименте концентраций (0,01 %). Объясните свой ответ.

Ответы

№ 1.

23. Пояснение.

1.  Нулевая гипотеза  — скорость фотосинтеза не зависит от концентрации углекислого газа в атмосфере.

2.  Герметичная теплица позволяет обеспечивать постоянный газовый состав воздуха (постоянную начальную концентрацию углекислого газа).

3.  Естественное освещение зависит от погодных условий и может изменяться.

4.  Фотосинтез  — многостадийный биологический процесс, скорость которого зависит от множества факторов.

5.  При изменении освещения скорость фотосинтеза может меняться, что не позволяет в явном виде установить зависимость от концентрации углекислого газа.

24. Пояснение.

1.  Зарастание чашки Петри  — это увеличение численности популяции одноклеточных водорослей в ней.

2.  Чем больше численность водорослей, тем больше конкуренция между ними.

3.  Необходимо контролировать температуру и освещённость (должны быть указаны оба параметра, указание концентрации углекислого газа не считать верным, поскольку в описании эксперимента указано, что вода была взята из одного водоёма).

4.  Температура и освещённость влияют на скорость фотосинтеза и, следовательно, на скорость роста/размножения одноклеточных водорослей.

№ 2.

23. Элементы ответа: 1) зависимая переменная (изменяющаяся в эксперименте) – интенсивность репликации вирусного генома и сборки вирионов (развитие вирусной инфекции); независимая переменная (задаваемая экспериментатором) – последовательность заражения амеб хламидиями и вирусами; 2) необходимо заразить вирусом амеб, не инфицированных хламидиями; 3) остальные параметры необходимо оставить без изменений; 4) такой контроль позволяет установить, действительно ли на развитие вирусной инфекции влияет присутствие в клетке амеб хламидий; ИЛИ 4) такой контроль позволяет проверить, насколько изменения в развитии вирусной инфекции обусловлены факторами, не связанными с присутствием в клетке амеб хламидий.

24. 1) конкуренция; 2) вирусы и хламидии используют ресурсы клеток амеб для своей жизнедеятельности; 3) при подавлении вирусной инфекции хламидии сохраняют возможность празитировать на амебе (амебы не погибают); 4) вирус использует синтетический аппарат клетки (рибосомы, ферменты, тРНК и т.д.) для репликации своего генома и синтеза белков капсида; 5) бактерия поглощает питательные вещества из клетки амебы (ДНК и белки синтезирует самостоятельно).

№ 3.

23. Элементы ответа: 1) Экспериментатором задаётся присутствие в воде настоя хвоща полевого (независимая переменная), зависимая переменная – количество выведенного свинца. 2) Собаке, участвующей в эксперименте в качестве контроля, увеличили водную нагрузку чтобы доказать, что на выделение свинца влияют вещества, содержащиеся в хвоще полевом, а не избыток воды у собаки, над которой был поставлен эксперимент. 3) Нулевая гипотеза: хвощ полевой не влияет на выделение свинца из организма.

24. 1) Полученная в ходе эксперимента информация может быть не достоверной, так как скорость выделения свинца может быть индивидуальным признаком собаки (не у всех организмов даже внутри одного вида скорость выделения веществ одинакова). 2) Для получения более достоверных результатов экспериментатор должен провести работу с множеством собак. По данным эксперимента нельзя судить о том, что хвощ полевой каким-либо образом связывает ионы свинца и способствует их выведению, хвощ может увеличивать диурез (выделение мочи) за счет чего и ускоряется выделение свинца. 3) Лишний свинец выводится через мочевыделительную систему. 4) В организм человека свинец попадает с загрязненной пищей и водой, а также через загрязненный вдыхаемый воздух.

№ 4.

23. Элементы ответа: 1) Независимая (задаваемая экспериментатором) переменная - температура в термостате, зависимая (изменяющаяся в зависимости от заданной) - изменение масс образца (масса образцов); 2) Для проведения отрицательного контроля необходимо поместить образец (колбу с веткой липы) в термостаты с одинаковой температурой. 3) Остальные параметры (число листьев на каждой ветви, их площадь и т.д) необходимо оставить без изменений. 4) Отрицательный контроль позволяет установить, действительно ли более высокая температура в термостате приводит к снижению массы образцов.

24. 1) Транспирация – процесс испарения воды (влаги) с поверхности растения, который необходим в том числе и для охлаждения растения (испаряющаяся влага забирает с собой часть тепловой энергии). 2) Образец 3 выдерживался при температуре 10 градусов. 3) При температуре среды 10 градусов низкая интенсивность транспирации у растения. 4) При низкой температуре среды происходит минимальная потеря массы образца (при высокой температуре среды происходит максимальная потеря массы образца).

№ 5.

23. Элементы ответа: 1) нулевая гипотеза – зона ингибирования не зависит от концентрации хлоргексидина; 2) кишечная палочка обитает в кишечнике человека (при температуре 37 °С); 3) поэтому оптимальная температура для роста кишечной палочки именно такая (37 °С); 4) если чашки Петри стоят просто на столе, то температура может быть различной у разных чашек (сквозняк, близость к окну или батарее и т. п. были бы разными) (важно: в ответе должны быть рассуждения про отличия в температуре между чашками, просто утверждения, что в течение эксперимента температура меняется, недостаточно)

24. Элементы ответа: 1) да, минимальной концентрации в чистом растворе достаточно; 2) зона ингибирования при минимальной концентрации не нулевая (есть зона, где бактерии погибают); 3) значит, даже при минимальной концентрации в среде оказывается достаточно хлоргексидина для гибели бактерий.

Задания и ответы линии 25.

1. На представленном рисунке цифрой 1 обозначены крупные кровеносные сосуды зайца. Насыщена ли кислородом кровь, переносимая по этим сосудам? К какому кругу кровообращения относятся эти сосуды? Какова роль такой формы и размера ушей зайца? Какое значение имеет регуляция тока крови в сосудах ушей этого зайца? Ответ поясните.

2. На рисунке черепа совы цифрой 1 обозначены склеротикальные кольца - кольцевые костные конструкции, находящиеся на глазу внутри склеры и вокруг зрачка. Видимая радужная оболочка глаза располагается на внешней стороне склеротикального кольца, а хрусталик висит с внутренней стороны. Предположите, каковы функции склеротикальных колец. Ответ поясните.

3. Рассмотрите рисунок с изображением биологического объекта. Цифрой 1 обозначен орган, содержащий рецепторы, которые являются частью вкусового анализатора. Назовите отдел этого анализатора, к которому относятся указанные рецепторы. В каких структурах изображенного органа расположены эти рецепторы? Как классифицируют данные рецепторы по типу раздражителя? Укажите главное условие для нормального распознавания вкуса рецепторами языка. Почему присутствие соли в пище определяется гораздо быстрее, чем большинства других веществ? В какой доле коры больших полушарий расположен центральный отдел вкусового анализатора? Ответ поясните.

4. На представленном рисунке цифрой 1 обозначен эритроцит. Назовите наследственное заболевание, при котором в крови человека имеются эритроциты такой формы. Каковы недостатки такой формы? Ответ поясните. Почему люди, страдающие указанным заболеванием, не болеют малярией?

5. На рисунке изображен процесс, иллюстрирующий доказательство одной из теорий в области эволюции органического мира. Как называется эта теория? Назовите ее доказательства. Какая органелла изображена на рисунке? Какова основная функция структур, обозначенных цифрой 1?

6. На рисунке изображено строение таза человека. Какой буквой обозначен женский таз? Назовите различия в строении мужского и женского таза и их значение. Ответ поясните.

7. На схеме показаны процессы, предшествующие синтезу белка. Какой из них отмечен цифрой 1? Как называются преобразования, показанные цифрами 2-3? В чем их суть? Какая молекула образуется в результате этих процессов? Для организмов какого надцарства этот процесс наиболее характерен?

8. Какой процесс осуществляет этот прибор? Учитывая, что этот прибор используется в микробиологии, объясните суть данного процесса и механизмы, его обеспечивающие. Какому физиологическому процессу в выделительной системе человека аналогично это явление?

9. На рисунке изображен желудок птицы. Какие его отделы обозначены цифрами 1 и 2? Каковы их роли в процессе переваривания пищи? Назовите адаптацию, являющуюся ключевым отличием в строении пищеварительной системы птиц. Объясните значение этой адаптации. Ответ поясните.

10. Рассмотрите рисунок. Молекула какого органического вещества отмечена на нем цифрой 1? Какую функцию она выполняет и каким образом? Ответ поясните.

11. Какие структуры обозначены цифрами 1 и 2 на схеме нервного синапса? Объясните, какова их роль в механизме передачи сигнала.

12. Назовите структуру, изображённую на схеме. В какой момент в клетке возможно обнаружить такие структуры? Что обозначено на схеме вопросительным знаком? Опишите роль обозначенной вопросительным знаком структуры в повышении генетического разнообразия популяции.

Ответы

№ 1.

1) кровь, переносимая сосудами, насыщена кислородом (артериальная);

2) кровь к ушам от сердца переносят сосуды большого круга (ушные артерии);

3) длинные уши позволяют хорошо улавливать звуки и своевременно обнаруживать опасность (приближение хищника);

4) регуляция тока крови в сосудах ушей зайца позволяет поддерживать постоянную температуру тела, подстраивая свой теплообмен в соответствии с температурой воздуха;

5) при повышении температуры среды (или при увеличении интенсивности метаболизма, например, при беге) кровеносные сосуды расширяются (при понижении температуры или интенсивности метаболизма - сужаются);

6) при расширении сосудов теплоотдача усиливается (при сужении - снижается).

№ 2.

1) обеспечивают более точную фокусировку глаз;

2) благодаря туннелеобразной (вытянутой) форме;

3) поддерживают глазное яблоко;

4) так как диаметр склеротикальных колец меньше, чем диаметр глазного яблока;

5) защищают глазные яблоки животных от механических повреждений;

6) так как окружают глазное яблоко.

№ 3.

1) рецепторы анализатора на языке относятся к периферическому отделу анализатора;

2) вкусовые рецепторы языка находятся во вкусовых почках, расположенных во вкусовых сосочках;

3) по типу раздражителя рецепторы вкуса относят к хеморецепторам;

4) химические вещества пищи должны быть растворены в слюне;

5) соль растворяется гораздо лучше, чем большинство других химических веществ;

6) центральный отдел вкусового анализатора расположен в височной доле.

№ 4.

1) серповидно-клеточная анемия;

2) при серповидной форме эритроциты хуже транспортируют газы;

3) площадь поверхности серповидных эритроцитов меньше, чем нормальных;

4) наличие серповидных эритроцитов может привести к их склеиванию и закупорке сосудов;

5) серповидные эритроциты менее гибкие;

6) возбудитель малярии (малярийный плазмодий) не может размножаться внутри эритроцита серповидной формы.

№ 5.

1) теория симбиогенеза (симбиотическая теория, эндосимбиотическая теория);

2) доказательства теории заключаются в сходстве митохондрий с прокариотами;

3) размножаются бинарным делением (простым делением надвое);

4) митохондрии имеют две мембраны;

5) генетический материал - кольцевая ДНК;

6) рибосомы прокариотического типа (70S);

7) митохондрия;

8) кристы (складки внутренней мембраны) обеспечивают процесс окислительного фосфорилирования.

№ 6.

1) женский таз - Б;

2) женский таз более широкий (просвет в центре шире, мужской таз более узкий);

3) сочленения костей таза (лобковый симфиз) женщины способны растягиваться;

4) что облегчает рождение ребенка (прохождение тела ребенка при родах);

5) мужской таз длиннее (образован более массивными костями);

6) так как рассчитан на большую нагрузку.

№ 7.

1) 1 - транскрипция;

2) синтез иРНК (пре-иРНК) на матрице ДНК (на матричной цепи ДНК);

3) 2,3 - сплайсинг;

4) вырезание неинформативных участков (интронов);

5) сшивание (соединение) экзонов (кодирующих участков);

6) зрелая иРНК;

7) для эукариот.

№ 8.

1) фильтрация;

2) суть - отделение микроорганизмов от жидкости (с помощью микропористых материалов);

3) микроорганизмы не проходят через поры фильтрующих материалов;

4) разность гидростатического давления внутри и снаружи обеспечивает фильтрацию;

5) клубочковая фильтрация в нефронах почек.

№ 9.

1) 1 - железистый (передний) отдел желудка;

2) выделяются ферменты, позволяющие переварить пищу;

3) 2 - мускульный (задний) отдел желудка;

4) механическая обработка (птицы заглатывают камни для измельчения пищи);

5) птицы не имеют зубов;

6) отсутствие зубов снижает массу тела птицы (что важно при полете).

№ 10.

1) белок;

2) передача сигнала (рецепторная, сигнальная функция);

3) сигнальная молекула связывается с мембранным белком-рецептором;

4) происходит изменение конформации белка-рецептора (и передача сигнала в клетку).

№ 11

1 – пузырёк с нейромедиатором, 2 – рецептор;

2) при возникновении импульса на мембране пресинаптического нейрона пузырёк (1) подходит к мембране;

3) медиатор высвобождается из пузырька (1) в синаптическую щель;

4) при связывании медиатора с рецептором (2) на постсинаптической мембране возникает импульс.

№ 12.

1) на рисунке изображён бивалент хромосом (гомологичные хромосомы в момент конъюгации);

2) такие структуры можно обнаружить во время деления мейозом (в профазе и метафазе первого деления мейоза);

3) вопросительным знаком обозначен перекрёст (гомологичных) хромосом (хиазма);

4) в этом перекрёсте может произойти кроссинговер – обмен участками между гомологичными хромосомами (что приводит к появлению новых сочетаний генов на хромосоме).

 Линия 26

1. Известно, что для борьбы с вредителями растения выделяют гормон этилен. Известно, что этот фитогормон является газообразным веществом, стимулирующим и ускоряющим синтез различных метаболитов, суберинизацию, раскрытие цветов и созревание плодов. Предположите, как эти свойства и функции этилена обеспечивают защиту растений от вредителей. Ответ поясните.

2. К вспомогательным структурам глаза относятся ресницы, брови, веки, мышцы глазного яблока и слезный аппарат (слезная железа и слезоотводящие пути). Назовите их функции. Ответ поясните.

3. Отруби - продукт мукомольного производства, представляющий твердую оболочку зерна. Какие важные для организма человека и животных вещества содержатся в отрубях, каково их значение?

4. На улицах городов можно часто встретить тополя. При наступлении лета наблюдается появление «тополиного пуха», который вызывает обострение аллергических заболеваний у многих людей. Это объясняется тем, что тополиный пух хорошо адсорбирует и переносит на тонких волосках большое количество разнообразных аллергенов, например, пыльцу других растений. Какой орган растения представляет собой «тополиный пух»? Зачем этим частям растения нужно опушение? Известно, что не все деревья тополя дают пух. Объясните этот факт исходя из особенностей размножения тополя.

5. При смешивании молока с колой происходит выпадение хлопьевидного осадка. С чем это связано? Из чего состоит этот осадок? Почему при скисании молока можно наблюдать выпадение подобного осадка? Какой метаболический процесс происходит при скисании молока в клетках, которые его вызывают?

6. Известно, что вымытое сырое яйцо хранится меньший срок, чем немытое. Объясните этот факт. Почему протухшее яйцо всплывает в воде? Ответ поясните.

7. Соляную кислоту продуцируют париетальные (обкладочные) клетки фундальных желёз желудка при участии Н+/К+ АТФазы. Для чего животным нужна соляная кислота в желудке? Ответ поясните.

8. В 2009 году Венки Рамакришна был удостоен Нобелевской премии по химии за исследование рибосом. Он рассказал, что для исследований использовали рибосомы клеток бактерий. Органеллы кристаллизовали, а затем, для определения структуры, пропускали через кристаллы рентгеновские лучи. Какие методы применялись для выделения и изучения рибосом? Почему для изучения функций рибосом требовалось изучать их структуру? Удалось выяснить, что в клетках активно делящихся бактерий рибосом гораздо больше, чем во многих других известных клетках. Объясните это явление.

9. К какому классу органических соединений относят иммуноглобулины? Какова их функция? В состав какого компонента внутренней среды организма они входят? Какой вид иммунитета формируется при их введении и в виде какого иммунного препарата их вводят? Зачем беременным женщинам вводят антирезусный иммуноглобулин и в каких случаях? Ответ поясните.

10. Для лечения бактериальных инфекций назначают антибиотики, которые нарушают работу ферментов бактерий, снижая их патогенные свойства. Иногда врачи для лечения этих же заболеваний прописывают лекарства, содержащие бактериофагов. В чем преимущества приема препаратов с бактериофагами по сравнению с антибиотиками? Почему врачи не отказываются полностью от антибиотиков и советуют чередовать их прием с приемом препаратов, содержащих бактериофагов?

11.  В темновой фазе фотосинтеза (во время цикла Кальвина) углекислый газ присоединяется к углеводу рибулозе с помощью фермента РУБИСКО. Однако этот фермент может присоединить не только углекислый газ, но и кислород (это получило название «фотодыхание»). Чем выше концентрация кислорода в листе, тем больше РУБИСКО катализирует реакцию окисления рибулозы и тем меньше катализирует реакцию присоединения углекислого газа. Фотодыхание приводит к тому, что часть веществ цикла Кальвина окисляется и растение теряет много энергии. Предположите, при каких условиях окружающей среды в растении может происходить фотодыхание. Почему оно происходит именно при этих условиях? Ответ поясните.

12. У животных существует два способа запасания энергии. Основное количество запасённой энергии содержится в виде жиров, это долгосрочное хранение энергии. Однако часть запаса всегда содержится в виде полисахаридов (гликогена). Объясните, почему перелётные птицы не используют полисахариды в качестве запаса энергии. Почему они используют только жиры?

Ответы

№ 1.

1) выработка этилена сигнализирует другие растения об опасности (об угрозе поедания), т.к. газообразный этилен распространяются в воздухе;

2) синтезируемые токсичные метаболиты делают органы растений непригодными для употребления в пищу вредителями;

3) суберинизация способствует образованию отделительного слоя и сбросу листьев;

4) сбрасывая листья, растение частично избавляется от вредителей;

5) раскрытие цветков и созревание плодов обеспечивает более быстрое размножение растений (выше шанс на оставление потомства, передачу генов следующему поколению).

№ 2.

1) брови, веки, ресницы защищают глазное яблоко от механических повреждений и попадания инородных частиц;

2) брови и ресницы препятствует попаданию пота в глаз (стекающего со лба);

3) мышцы глаза двигают глазное яблоко;

4) слезный аппарат выделяет слезы;

5) слеза предохраняет конъюнктиву и роговицу от высыхания;

6) слеза смывает инородные частицы, попадающие в глаз;

7) слеза содержит бактерицидные вещества (лизоцим),

8) слеза служит смазкой для трущихся при мигании поверхностей глазного яблока и век.

№ 3.

1) пищевые волокна (клетчатка, целлюлоза);

2) улучшают работу кишечника (улучшает моторную функцию кишечника, состояние микрофлоры);

3) витамины группы В ИЛИ микро- и макроэлементы;

4) положительно влияют на обмен веществ (метаболизм);

5) углеводы и белки;

6) обеспечивают организм энергией, участвуют в процессах метаболизма (любые функции веществ).

№ 4.

1) «пух» тополей - это их семена;

2) за счет волосков семена распространяются;

3) тополь - двудомное растение;

4) у двудомных растений мужские (тычиночные) и женские (пестичные) цветки располагаются на разных растениях;

5) семена формируются только в женских (пестичных) цветках (соцветиях);

6) поэтому семена («тополиный пух») формируются только на женских растениях тополя.

№ 5.

1) при добавлении колы к молоку рН среды (кислотность) изменяется ИЛИ кола содержит кислоту;

2) в результате изменения рН (кислотности) происходит денатурация белка;

3) осадок состоит из денатурированного белка (казеина);

4) скисание молока происходит благодаря процессу молочнокислого брожения;

5) продуктом брожения является молочная кислота;

6) то есть при скисании молока рН среды (кислотность) также изменяется (белки денатурируют).

№ 6.

1) скорлупа яйца покрыта пленкой (кутикулой), содержащей антибактериальные вещества (лизоцим);

2) при мытье яиц эта пленка смывается (удаляется);

3) поэтому бактерии гниения (сапротрофы) могут проникнуть в яйцо (и вызвать его порчу);

4) при гниении в яйце накапливаются газообразные продукты (сероводород, углекислый газ и т.д.);

5) накопившиеся газы делают плотность яйца меньше плотности воды;

6) объекты, плотность которых меньше, чем плотность воды, всплывают.

№ 7.

1) обладает антибактериальным действием;

2) активирует ферменты (например, пепсиноген превращает в пепсин);

3) обеспечивает умерщвление пищи (если пища была жива);

4) способствует денатурации (и набуханию) белков (облегчает переваривание белков);

5) обеспечивает кислую среду желудочного сока, необходимую для работы ферментов;

6) регулирует передвижение пищи из желудка в тонкий кишечник (участвует в регуляции запирательного пилорического рефлекса);

7) регулирует выработку гормонов тонкого кишечника (превращает просекретин в секретин).

№ 8.

1) центрифугирование (для выделения рибосом из клеток);

2) метод рентгеноструктурного анализа (рентгеновская кристаллография, рентгенография);

3) строение рибосом определяет их функции (функции рибосом зависят от их строения);

4) для активно делящихся бактерий (для быстрого роста бактерий) нужно много белка;

5) рибосомы синтезируют белки (осуществляют процесс трансляции).

№ 9.

1) иммуноглобулины (антитела) - это белки;

2) нейтрализуют чужеродные вещества (антигены) (защитная функция);

3) входят в состав крови (плазмы крови);

4) искусственный пассивный иммунитет;

5) сыворотка;

6) антирезусный иммуноглобулин предназначен для беременных женщин с отрицательным резус-фактором в случае, когда отец ребенка резус-положительный;

7)  для предотвращения резус конфликта.

№ 10.

1) действие антибиотиков уничтожает как патогенные, так и полезные бактерии;

2) бактериофаги поражают строго определенные клетки бактерий (действие вируса специфично);

3) у человека вырабатываются антитела, уничтожающие чужеродные белки бактериофагов;

4) чередование антибиотиков и бактериофагов препятствует выработке антител в организме человека;

5) при длительном применении лекарств у бактерий повышается к ним устойчивость;

6) чередование антибиотиков и бактериофагов препятствует возникновению устойчивости бактерий.

№ 11.

1) фотодыхание возникает при жаркой солнечной погоде (при засухе);

2) растение закрывает устьица, чтобы не терять воду (из-за сильного испарения);

3) при этом внутри (мезофилла) листа растёт концентрация кислорода (потому что он вырабатывается при фотосинтезе).

№ 12.

1) полисахариды – это быстрый запас энергии (легко мобилизуются, легко включаются в метаболизм); 2) липиды – долгосрочный запас энергии, они более компактны (больше энергии на единицу массы, чем у полисахаридов), но медленнее мобилизуются (медленнее включаются в метаболизм);

3) птицам при перелёте очень важно экономить массу;

4) поэтому птицы не используют сахара (полисахариды), а используют только жиры.

Линия 27.

1. Рассмотрите представленный рисунок. Какое доказательство эволюции организмов он иллюстрирует? В чем заключается это доказательство? Какие видимые на рисунке адаптации возникали у этих организмов в ходе эволюции? Ответ поясните. Как учёные называют животных, которые в ходе эволюции изменили среду обитания аналогично организмам, представленным на рисунке?

2. Известна русская пословица "На то щука, чтоб карась не дремал". Иногда особей щуки намеренно запускают в озера для улучшения их состояния. Почему? Как влияет наличие щук в экосистеме озера на особи популяций карася? Ответ поясните.

3. Муравление - использование некоторыми видами птиц муравьиной кислоты для обработки перьев и кожи. Иногда птицы натирают муравьями покровы, а затем поедают их, в других случаях - просто позволяют насекомым ползать по телу. Какие формы взаимоотношений организмов проявляются в указанных случаях? Зачем птицам такое поведенческое приспособление? Ответ поясните.

4. Известно, что холодные антарктические воды богаты кислородом и содержат большое количество угольной кислоты. Исходя из экологических особенностей таких мест обитания, предположите, почему в антарктических водах отсутствуют седентарные полихеты серпулиды, обитающие в известковых трубочках, а у некоторых рыб семейства Нототениевые кровь имеет белый цвет из-за отсутствия гемоглобина. Какие адаптации имеются у организмов для компенсации этих особенностей? Ответ поясните.

5. Ч. Дарвин понимал организм как целостную систему, отдельные части которой тесно связаны между собой. Он заметил, что у собаки с короткой шерстью обычно недоразвиты зубы, у болотных птиц шея удлиняется одновременно с удлинением конечностей, а голуби с оперенными ногами имеют перепонки между пальцами, тогда как голуби с длинными клювами обычно имеют длинные ноги. Какой вид изменчивости (по классификации Дарвина) иллюстрируют данные примеры, и какую роль в селекции он играет? С позиций современной генетики подобные явления иногда объясняют множественным действием генов (плейотропией). В чем заключается это действие генов?

6. Открытая часть моря характеризуется выраженным постоянством температуры или очень медленным ее изменением. Большинство криофилов (организмов, обитающих в условиях холода) живут в узких температурных диапазонах. Так, офиура Ophiopleura и голотурия Elpidia glacialis не переносят температуру воды выше +1 °С, антарктическая рыба Trematonus bernacchii может жить лишь в пределах от -2 до +2 °С. Как называют такие организмы, способные существовать лишь при строго определенных условиях среды? Чем это невыгодно с точки зрения расселения особей видов? Какой фактор водной среды изменяется при повышении температуры? Предположите, как это сказывается на жизнедеятельности криофильных организмов. Ответ поясните.

7. Многие учёные сходятся во мнении о первичности гетеротрофного способа питания и происхождении автотрофов от гетеротрофов. Какие методы биологии позволили доказать эту точку зрения? Ответ поясните. Что предположительно использовали в качестве источника энергии самые первые гетеротрофы? Почему с точки зрения теории эволюции первые автотрофы получили преимущество перед гетеротрофами?

8. Calyptogena magnifica - моллюски, обитающие у гидротермальных источников, богатых сероводородом. Несмотря на недостаток пищи в этой зоне, данный вид достиг биологического прогресса благодаря симбиозу с особой группой бактерий. Предположите, как такие взаимоотношения позволили Calyptogena magnifica адаптироваться к недостатку пищи. В какой части тела моллюска вероятно поселяются бактерии? Ответ поясните.

9. Цианобактерии наряду с фотосинтезом, идущим с выделением кислорода, способны фиксировать азот. Однако фермент нитрогеназа, необходимый для азотфиксации, теряет свою активность в присутствии кислорода. Для решения этой проблемы цианобактерии формируют особые дифференцированные клетки - гетероцисты. Их особенностями являются утолщенные клеточные оболочки, отсутствие фотосистемы, участвующей в фотолизе воды, и наличие каналов (плазмодесм), соединяющих их с фотосинтезирующими (вегетативными) клетками. Какое адаптивное значение имеют эти признаки гетероцист? Ответ поясните.

10. Цианобактерии наряду с фотосинтезом, идущим с выделением кислорода, способны фиксировать азот и переводить его в доступные для других организмов формы. Однако фермент нитрогеназа, необходимый для азотфиксации, теряет свою активность в присутствии кислорода. Какие адаптации позволяют цианобактериям совмещать оксигенный фотосинтез и фиксацию азота? Ответ поясните.

11. Полярная сова – хищник, обитающий на границе снегов и не покрытых снегом территорий. Ранее эти совы считались перелётными, поскольку на зиму мигрировали к югу от своего типичного местообитания в Арктике. Их перелёты фиксировались, в том числе орнитологами на Куршской косе (Калининградская область). Однако в последние десятилетия их всё реже стали встречать на Куршской косе, а в последние несколько лет не зафиксировано ни одной перелётной особи. Предположите, с чем может быть связано изменение в миграции полярных сов. Ответ поясните.

12. Дрейф континентов – постепенное движение континентов из-за перемещения литосферных плит. Какое влияние дрейф континентов имеет на эволюцию организмов? Ответ поясните.

        Ответы.

№ 1.

1) палеонтологическое доказательство эволюции;

2) филогенетический ряд;

3) последовательность ископаемых форм (ряд эволюционного развития организма), которая позволяет установить эволюцию конкретного рода или вида (в данном случае - кита);

4) адаптации связаны с приспособлением к жизни в водной среде обитания;

5) конечности редуцируются и превращаются в плавники;

6) плавники обеспечивают эффективное перемещение в водной среде;

7) исчезает волосяной покров;

8) что снижает трение при перемещении в воде (позволяет передвигаться (плавать) быстрее);

9) формирование обтекаемой формы тела;

10) способствует повышению эффективности и скорости перемещения в водной среде;

11) вторичноводные животные;

12) водные животные, предки которых жили на суше.

№ 2.

1) щука уничтожает наименее приспособленных (слабых) особей ИЛИ щука - санитар водоема;

2) происходит естественный отбор, выживают наиболее приспособленные особи карася;

3) в водоеме, где присутствует щука, карась становится более жизнеспособным;

4) такой карась вырастает более крупным и активно, питается;

5) карась активнее выедает растительность, что препятствует зарастанию (цветению) водоема.

№ 3.

1) в первом случае - хищничество;

2) птицы поедают муравьев;

3) во втором случае - комменсализм;

4) птицы получают пользу, а муравьи не получают ни вреда, ни пользы;

5) муравьиная кислота губительна для мелких организмов (обладает биоцидными свойствами);

6) обрабатывая муравьиной кислотой перья, птицы отпугивают (убивают) паразитов.

№ 4.

1) наличие угольной кислоты затрудняет существование в воде известковых структур;

2) угольная кислота растворяет карбонат кальция (образует растворимую соль - гидрокарбонат);

3) организмы используют нерастворимые угольной кислотой соединения (например, хитин);

4) кислород растворяется в более холодной воде лучше, чем в более теплой (хуже - в более теплой);

5) газообмен происходит благодаря растворению кислорода в плазме крови (плазма переносит газы).

№ 5.

1) коррелятивная (соотносительная) изменчивость;

2) при изменении одного какого-либо органа или признака возможно изменение других;

3) можно предсказывать отклонения от начальной формы (проводить отбор в нужном направлении); 4) при плейотропии один ген определяет развитие нескольких признаков.

№ 6.

1) стенобионты;

2) стенобионтность резко сужает ареал (невозможно осваивать новые места обитания);

3) при повышении температуры снижается количество растворенного в воде кислорода;

4) кислород нужен для обеспечения аэробного дыхания (аэробного этапа энергетического обмена);

5) при недостатке кислорода организмы испытывают недостаток энергии;

6) при повышении температуры снижается активность организмов (возможна гибель).

№ 7.

1) биохимический метод;

2) доказывает отсутствие у современных гетеротрофов метаболических (ферментных) систем, характерных для автотрофного питания;

3) метод секвенирования;

4) доказывает отсутствие в геноме современных гетеротрофов наследственной информации о первичной структуре специфических белков (ферментов), имеющихся у автотрофов;

5) источник энергии - органические вещества, синтезированные абиогенным путем;

6) первые гетеротрофы занимали одну экологическую нишу;

7) первые гетеротрофы боролись (конкурировали) за ограниченные пищевые ресурсы;

8) появление автотрофного питания позволило выиграть в борьбе за существование.

№ 8.

1) бактерии-симбионты являются хемоавтотрофами (потребляют сероводород);

2) бактерии-симбионты создают органические вещества (путем хемосинтеза);

3) моллюск получает часть органических веществ (восполняя недостаток пищи);

4) бактерии поселяются в жабрах моллюска;

5) так как с помощью жабр сероводород извлекается из воды.

№ 9.

1) толстая клеточная стенка не пропускает кислород из внешней среды;

2) при фотосинтезе гетероцист не выделяется кислород;

3) так как источником кислорода является процесс фотолиза воды (отсутствующий у гетероцист);

4) через плазмодесмы фотосинтезирующие (вегетативные) клетки получают от гетероцист фиксированный азот (азотистые соединения);

5) через плазмодесмы гетероцисты получают от вегетативных клеток воду и ионы; 6) так как транспорт воды и ионов через толстую клеточную оболочку гетероцист затруднен.

№ 10.

1) образование колоний (скоплений клеток);

2) специализация клеток в колониях по функциям (одни фотосинтезируют, другие фиксируют азот); 3) клетки обмениваются между собой производимой продукцией (органикой и соединениями азота); 4) осуществление азотфиксации ночью (когда не идет фотосинтез) (процессы разделены по времени); 5) непрерывный (или избыточный) синтез нитрогеназы (синтез фермента в большом количестве)

№ 11.

1) поскольку полярные совы живут на границе снежного покрова, зимой они вместе с ним мигрируют на юг;

2) последние десятилетия наблюдается потепление климата;

3) устойчивый снежный покров перестал доходить до Калининградской области;

4) из-за этого полярные совы перестали долетать зимой до Калининграда (из-за этого их перестали обнаруживать на Куршской косе).

№ 12.

1) при движении литосферных плит континент может разделиться на два (возникает изоляция между популяциями вида);

2) это разделение может привести к дивергенции видов;

3) при движении континент постепенно может перемещаться в новый климатический пояс;

4) это движение создаёт давление естественного отбора;

5) поскольку движение медленное, виды успевают адаптироваться к новым условиям;

6) таким образом дрейф континентов приводит к видообразованию и эволюции обитающих на нём видов.

Линия 28.

1. Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5’ концу одной цепи соответствует 3’ конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5’ конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5’ к 3’ концу.  В рибосому входят молекулы тРНК в следующей последовательности (указаны антикодоны от 5’ к 3’ концу): ЦЦУ; ЦАГ; ГЦУ; ЦАУ; ЦАЦ.

Установите нуклеотидную последовательность участка иРНК, который служит матрицей для синтеза полипептида, и аминокислотную последовательность этого фрагмента полипептида. Определите последовательность нуклеотидов в двуцепочечном фрагменте ДНК, в котором закодирована информация о первичной структуре полипептида. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода. При написании последовательностей нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

2. Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5’ концу одной цепи соответствует 3’ конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5’ конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5’ к 3’ концу. Фрагмент молекулы ДНК, на которой синтезируется участок центральной петли тРНК, имеет следующую последовательность нуклеотидов (нижняя цепь матричная (транскрибируемая)):  

5' - Ц ГА Т А Т Ц ГА Т Т Т А ГА - 3'

3' - Г Ц Т А Т А Г Ц Т А А А Т Ц Т - 5'

Установите нуклеотидную последовательность участка тРНК, который синтезируется на данном фрагменте ДНК. Укажите, какой триплет является антикодоном, если данная тРНК переносит аминокислоту асп. Объясните последовательность решения задачи. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода. При написании последовательностей нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

3. Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5/ концу одной цепи соответствует 3/ конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5/ конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5/ к 3/ концу.

Ген имеет кодирующую и некодирующую области. Кодирующая область гена называется открытой рамкой считывания. Фрагмент начала гена имеет следующую последовательность нуклеотидов (нижняя цепь матричная (транскрибируемая)):

5/ - Ц АТ Г ГЦАТ ГАГАТАЦГЦГЦЦАГ - 3/

3/ - ГТАЦЦ ГТАЦТАТАТ ГЦ ГЦ ГГТЦ- 5/

Определите верную открытую рамку считывания и найдите последовательность аминокислот во фрагменте начала полипептидной цепи. При ответе учитывайте, что полипептидная цепь начинается с аминокислоты мет. Известно, что итоговый полипептид, кодируемый этим геном, имеет длину более четырех аминокислот. Объясните последовательность решения задачи. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода. При написании последовательностей нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

4. Известно, что комплементарные цепи нуклеиновых кислот антипараллельны (5’ концу одной цепи соответствует 3’ конец другой цепи). Синтез нуклеиновых кислот начинается с 5’ конца. Рибосома движется по иРНК в направлении от 5’ к 3’ концу. Ген имеет кодирующую и некодирующую области. Кодирующая область гена называется открытой рамкой считывания. Фрагмент конца гена имеет следующую последовательность нуклеотидов: (нижняя цепь матричная (транскрибируемая)):

5’-ТГЦГЦГТААЦТГЦГАТГТГАГЦТАТАЦЦ-3’

3’-АЦГЦГЦАТТГАЦГЦТАЦАЦТЦГАТАТГГ-5’

Определите верную открытую рамку считывания и найдите последовательность аминокислот во фрагменте конца полипептидной цепи. Известно, что итоговый полипептид, кодируемый этим геном, имеет длину более четырёх аминокислот. Объясните последовательность решения задачи. Для выполнения задания используйте таблицу генетического кода. При написании последовательностей нуклеиновых кислот указывайте направление цепи.

Ответы.

№ 1.

1) последовательность иРНК 5’-АГГЦУГАГЦАУГГУГ-3’;

2) аминокислотная последовательность фрагмента полипептида арг-лей-сер-мет-вал;

3) последовательность нуклеотидов двуцепочечного участка ДНК:

5’-АГГЦТГАГЦАТГГТГ-3’ (смысловая цепь)

3’-ТЦЦГАЦТЦГТАЦЦАЦ-5’ (транскрибируемая цепь).

№ 2.

1) нуклеотидная последовательность участка тРНК: 5' - ЦГАУАУЦГАУУУАГА - 3’;

2) по таблице генетического кода определяем, что аминокислоте асп соответствуют кодоны 5'-ГАУ-3’, 5'-ГАЦ-3’, которым соответствуют антикодоны тРНК 5'- АУЦ-3’, 5'-ГУЦ-3’;

3) антикодоном является триплет 5'-АУЦ-3’ тРНК (начинается с 5 нуклеотида с 5’ конца).

№ 3.

_____________________________________________________________________________

№ 4.

Линия 28.

1. Определите хромосомный набор клеток восьмиядерного зародышевого мешка и клеток покровной ткани цветкового растения. В результате какого типа деления и из каких клеток эти хромосомные наборы образуются?

2. Какой хромосомный набор характерен для клеток листостебельного растения и спор мха сфагнума? Из каких исходных клеток и в результате какого деления они образуются?

3. Какой хромосомный набор характерен для клеток мезофилла листа и эндосперма липы? Из каких исходных клеток и в результате какого деления они образуются?

4. Хромосомный набор соматических клеток речного рака равен 116. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в одной из клеток в профазе митоза, в метафазе митоза и телофазе митоза. Поясните, какие процессы происходят в эти периоды и как они влияют на изменение числа ДНК и хромосом.

5. Общая масса молекул ДНК в 46 хромосомах ядра соматической клетки человека составляет 6•10-9мг. Определите, чему равна масса всех молекул ДНК в ядрах в конце профазы, конце телофазы митоза. Ответ поясните.

Ответы.

№ 1.

1) Хромосомный набор клеток восмиядерного зародышевого мешка цветкового растения гаплоидный (n)

2) Хромосомный набор клеток покровной ткани цветкового растения диплоидный (2n)

3) Клетки восмиядерного зародышевого мешка образуются из гаплоидной мегаспоры, которая трижды делится митозом; клетки покровной ткани формируются из образовательной ткани, диплоидные клетки которой делятся митозом.

№ 2.

1) в клетках листостебельного растения набор хромосом – n (гаплоидный),

2) в спорах набор хромосом – n (гаплоидный);

3) клетки листостебельного растения развиваются из гаплоидных клеток протонемы (предростка);

4) клетки листостебельного растения развиваются в результате митоза;

5) споры образуются в коробочке спорофита; 6) споры образуются в результате мейоза

№ 3.

1) в клетках мезофилла набор хромосом – 2n (диплоидный),

2) в эндосперме набор хромосом – 3n (триплоидный);

3) клетки мезофилла развиваются из диплоидных клеток зародыша (зиготы);

4) клетки мезофилла развиваются в результате митоза;

5) эндосперм образуется из центрального ядра (оплодотворённой спермием центральной клетки) зародышевого мешка;

6) клетки эндосперма образуются в результате митоза

№ 4.

1. Хромосомный набор в профазе 2n 4с, число ДНК 116*2=232

2. Метафаза: 2n 4c (116 хромосом и 232 ДНК)

3. Телофаза: 2n 2c, (116 хромосом и 116 ДНК)

№ 5.

1) В интерфазе при подготовке к мейозу в ядре происходит удвоение ДНК, поэтому масса ДНК в ядре составляет 2 х 6•10-9 = 12•10-9 мг .

2) В конце профазы митоза масса ДНК в каждом ядре равна 12•10-9 мг (в ядрах находятся по 46 двухроматидные хромосомы);

3) В ядрах дочерних клеток (телофаза) находится диплоидный набор хромосом (46 однохроматидные хромосомы), поэтому масса молекул ДНК в ядрах- 6•10-9 мг .

Линия 29.

1. У птиц гетерогаметным полом является женский. При скрещивании курицы с гороховидным гребнем и поперечнополосатой окраской оперения с петухом, имеющим простой гребень и чёрное оперение, самки из потомства имели гороховидный гребень и чёрное оперение, а самцы имели гороховидный гребень и поперечнополосатое оперение. При скрещивании курицы с простым гребнем и чёрным оперением с петухом, имеющим гороховидный гребень и поперечнополосатое оперение, всё потомство было единообразным по окраске тела и форме гребня. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы, фенотипы и пол всех родителей и потомков. Поясните фенотипическое расщепление в первом скрещивании.

2. При скрещивании растений гороха с семенами гладкой формы и отсутствием усиков в сложном листе с растением, имеющим семена морщинистой формы и усик в листе, всё потомство имело гладкие семена и усики в листьях. При анализирующем скрещивании гибридов первого поколения было получено 4 фенотипических класса, имеющих 347, 313, 42 и 39 растения соответственно. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы и фенотипы всех родителей и потомков. Поясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.

3. У дрозофил желтая окраска тела и рубиновый цвет глаз являются рецессивными признаками, сцепленными с Х-хромосомой. Между генами окраски тела и цвета глаз может происходить кроссинговер. При скрещивании самки с серым телом и красными глазами с таким же по окраске тела и цвету глаз самцом часть потомства имела желтое тело и рубиновые глаза. Определите возможные генотипы родителей, генотипы и фенотипы, пол потомства. Составьте схемы скрещиваний. Объясните, почему в потомстве все самки имели единообразный фенотип, а самцы отличались по цвету тела и окраске глаз.

4. У птиц гетерогаметным полом является женский пол. Признак цвета кожи у кур аутосомный. При скрещивании темнокожей курицы и светлокожего петуха всё гибридное потомство было темнокожим с соотношением самцов и самок 2:1 соответственно. При скрещивании полученных в первом поколении темнокожей курицы и темнокожего петуха в потомстве получили следующее соотношение фенотипов: 6 (темнокожие самцы) : 2 (светлокожие самцы) : 3 (темнокожие самки) : 1 (светлокожие самки). Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы потомства в двух скрещиваниях, пол потомства в каждом скрещивании. Объясните полученное соотношение в первом и во втором скрещиваниях.

5. На X- и Y-хромосомах человека существуют псевдоаутосомные участки, которые содержат аллели одного гена, и между ними может происходить кроссинговер. Один из таких генов вызывает геморрагический диатез (склонность к кровотечениям). Женщина, страдающая геморрагическим диатезом и красно-зелёным дальтонизмом, родители которой не имели геморрагического диатеза, вышла замуж за мужчину, не имеющего этих заболеваний, мать которого страдала геморрагическим диатезом. Родившаяся в этом браке дочь без указанных заболеваний вышла замуж за мужчину, страдающего геморрагическим диатезом, но не имеющего дальтонизма. Составьте схемы решения задачи. Определите генотипы родителей и генотипы, фенотипы, пол возможного потомства. Возможно ли рождение в первом браке ребенка, страдающего двумя названными заболеваниями? Ответ поясните.

6. У человека на X- и Y-хромосомах существуют псевдоаутосомные участки, которые содержат аллели одного гена, и между ними происходит кроссинговер. Доминантная мутация в одном из таких генов приводит к дисхондростеозу – отклонениям в строении скелета и низкому росту. Аллель, сцепленный с X-хромосомой, определяет гипоплазию зубной эмали. Здоровая женщина вышла замуж за мужчину, унаследовавшего дисхондростеоз от отца и гипоплазию эмали от матери. Две их дочери имели гипоплазию эмали и нормальный скелет, а сын был полностью здоров. Сын женился на женщине, унаследовавшей гипоплазию эмали от отца, а дисхондростеоз – от матери. Составьте схемы решения задачи. Определите генотипы и фенотипы родителей, генотипы, фенотипы, пол будущего потомства. Возможно ли рождение во втором браке дочери, не имеющей обеих наследственных аномалий? Ответ поясните.

7.

8. У дрозофилы в Х хромосоме имеется рецессивный ген i, летальный в отсутствие доминантного гена I. Ген, отвечающий за проявление чёрной окраски тела, находится в аутосоме. При скрещивании двух мух с серым телом было обнаружено, что соотношение полов в потомстве неравное и в потомстве встречаются как серые, так и чёрные мухи. Определите, какое потомство следует ожидать при скрещивании чёрного самца, рождённого в результате первого скрещивания, с исходной родительской особью. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей, расщепление по генотипам и по фенотипам в двух скрещиваниях. Объясните полученное соотношение полов в обоих скрещиваниях.

Ответы.

№ 1.

1) P ♀ AAXBY × ♂ aaXb Xb гороховидный гребень, поперечнополосатое оперение простой гребень, чёрное оперение G AXB; AY aXb F1 AaXb Y – самка с гороховидным гребнем и чёрным оперением, АаXBXb – самец с гороховидным гребнем и поперечнополосатым оперением;

2) P ♀ aaXb Y × ♂ AAXBXB простой гребень, чёрное оперение гороховидный гребень, поперечнополосатое оперение G aXb ; aY AXB F1 AaXBY – самка с гороховидным гребнем и поперечно-полосатым оперением, AaXBXb – самец с гороховидным гребнем и поперечнополосатым оперением;

3) в первом скрещивании получилось расщепление по окраске тела из-за сцепления гена окраски тела с Х-хромосомой (гетерогаметный пол наследует этот аллель только от отца, а гомогаметный – от обоих родителей). (Допускается иная генетическая символика.)

№ 2.

1) P AАbb × aaBB гладкие семена, отсутствие усика морщинистые семена, наличие усика G Ab aB F1 АаВb – гладкие семена, наличие усика;

2) F1 AaBb × aabb гладкие семена, наличие усика морщинистые семена, отсутствие усика G AB, aB, Ab, ab ab F2 AaBb – гладкие семена, наличие усика: 42 или 39, aaBb – морщинистые семена, наличие усика: 347 или 313, Aabb – гладкие семена, отсутствие усика: 313 или 347, aabb – морщинистые семена, отсутствие усика: 39 или 42;

3) во втором скрещивании два больших класса (347 и 313) получаются в результате сцепления аллелей А и b, а и B; два меньших класса получаются в результате кроссинговера.

№ 3.  

3) Самки (гомогаметный пол) унаследовали Х-хромосомы от обоих родителей, поэтому у них в фенотипе проявились доминантные признаки, как у отца. Самцы (гетерогаметный пол) унаследовали Ххромосому только от матери, поэтому у них наблюдается расщепление по цвету тела и окраске глаз. Среди самцов формируются четыре фенотипические группы: две в результате полного сцепления генов в Х-хромосоме матери, две – в результате кроссинговера

№ 4.

№ 5.

F1: генотипы и фенотипы возможных дочерей:
XadXaD  — геморрагический диатез, отсутствие дальтонизма;
XadXAD  — отсутстсвие геморрагического диатеза, отсутствие дальтонизма.
генотипы и фенотипы возможных сыновей:
XadYA  — отсутствие геморрагического диатеза, дальтонизм;
XadYa  — геморрагический диатез, дальтонизм.

F2: генотипы и фенотипы возможных дочерей:
ХadХaD  — геморрагический диатез, отсутствие дальтонизма;
ХADХaD  — отсутствие геморрагического диатеза, отсутствие дальтонизма;
ХaDХaD  — геморрагический диатез, отсутствие дальтонизма;
ХAdХaD  — отсутствие геморрагического диатеза, отсутствие дальтонизма.
генотипы и фенотипы возможных сыновей:
XadYa  — геморрагический диатез, дальтонизм;
ХADYa  — отсутствие геморрагического диатеза, отсутствие дальтонизма;
ХaDYa  — геморрагический диатез, отсутствие дальтонизма;
ХAdYa  — отсутствие геморрагического диатеза, дальтонизм.

3) в первом браке возможно рождение сына-дальтоника с геморрагическим диатезом (XadYa). В генотипе этого ребенка находятся материнская Х-хромосома с двумя рецессивными аллелями и отцовская Ya-хромосома, образовавшаяся в результате кроссинговера.

№ 6.

G: XAb, XaB, XAB, Xab                                           Xab, Ya
F: генотипы, фенотипы возможных дочерей:
XAbXab – дисхондростеоз, нет гипоплазии эмали;
XaBXab – нет дисхондростеоза, гипоплазия эмали;
XABXab – дисхондростеоз, гипоплазия эмали;
XabXab – нет дисхондростеоза, нет гипоплазии эмали;
генотипы, фенотипы возможных сыновей:
XAbYa – дисхондростеоз, нет гипоплазии эмали;
XaBYa – нет дисхондростеоза, гипоплазия эмали;
XABYa – дисхондростеоз, гипоплазия эмали;
XabYa – нет дисхондростеоза, нет гипоплазии эмали;
3) во втором браке возможно рождение дочери, не имеющей обеих наследственных аномалий. В её генотипе (XabXab) объединились материнская X-хромосома, образовавшаяся в результате кроссинговера и несущая рецессивные аллели отсутствия заболеваний, и отцовская X-хромосома, также несущая рецессивные аллели.

№ 7.

№ 8.

Анализ условий задачи: так как  от скрещивания двух серых мух, в потомстве появились  черные мухи, делаем вывод:  оба родителя по окраске тела были гетерозиготные (Аа)

Так как в  потомстве от 1-го скрещивания изменилось соотношение полов, делаем вывод: самка была гетерозиготна  и имела генотип ХIXi

Дано: ген-признак

А-серая окраска тела

а-черная окраска тела

Xi – летальное действие при отсутствии   ХI

Р1- ♀ АаХIXi        ×      ♂ АаХIУ

Р2  ♀ АаХIXi        ×      ♂ черное тело ХIУ (ааХIУ ) из F1

Ответ:

2) расщепление по генотипам в первом скрещивании: 1♀ААХIХI: 1♀ААХIXi: 2♀АаХIХI: 2♀АаХIXi: 1♀ааХIХI: 1♀ааХIXi : 1♂ААХIУ: 2♂АаХIУ: 1♂ааХIУ:

расщепление по фенотипам в первом скрещивании: 6♀ (серое тело, жизнеспособно): 2♀ (черное тело, жизнеспособно):3♂ (серое тело, жизнеспособно): 1♂ (черное тело, жизнеспособно)

расщепление по генотипам во втором скрещивании: 1♀АаХIХI: 1♀АаХIXi: 1♀ ааХIХI: 1♀ааХIXi: 1♂АаХIУ: 1♂ааХIУ 

расщепление по фенотипам во втором скрещивании: 2♀ (серое тело, жизнеспособно): 2♀ (черное тело, жизнеспособно):1♂ (серое тело, жизнеспособно): 1♂ (черное тело, жизнеспособно)

3)Соотношение полов в первом скрещивании 8:4 (2:1) объясняется гибелью самцов, имеющих в генотипе XiУ (самцов с генотипами ♂ААXiУ, ♂АаXiУ, ♂АаXiУ, ♂ааXiУ)

Соотношение полов во втором скрещивании 4:2 (2:1) объясняется гибелью самцов, имеющих в генотипе XiУ (самцов с генотипами  ♂АаXiУ, ♂ааXiУ)