Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах

Нефтеюганское районное муниципальное

Дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Капелька»

Конспект активного занятия по программе «Социокультурные истоки»

Тема: «Любимый образ. Мамочка моя»

Цель: Создать условия для формирования первичных представлений об окружающих  людях- маме.

Задачи: познакомить с социокультурной категорией «Образ». Формировать способности понимать чувства других людей.

Развивать умение проявлять доброе отношение к близким людям.

Предварительная работа: Чтение родителям статьи А. Владимирова  

«О маме»; чтение поэтических текстов И. Рутенина «Праздник», М. Ивенсена «Песенка для мамы», М. Пляцковского «Мама», В. Руссу «Моя мама», рассматривание иллюстраций, фотографий мамочек.

Материал и оборудование: Аудиозапись «Моя мама», цветные карандаши.

                                                Ход НОД

Дети и родители под музыку, встают в круг.

Первая часть (вступительная). Присоединительный этап.

Организационный момент

Воспитатель: станем рядышком по кругу,

Скажем  «Здравствуйте!» друг другу,

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «добрый день!»;

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнется.

-ДОБРОЕ УТРО!!

Воспитатель: Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой.

Воспитатель: Ребята, я хочу у вас спросить:

- Кто вас будит ото сна?

-Кто сказал «Вставать пора?»

- Кашу кто успел сварить?

-Чаю в кружечку налить?

-Кто косички вам заплел?

-Целый дом один подмел?

-Кто ребячий любит смех?

-Кто на свете лучше всех

Воспитатель: Дети, как вы думаете, о ком  мы сегодня будем говорить?

От чистого сердца, простыми словами.

Давайте, друзья потолкуем о маме….

Присаживайтесь пожалуйста.

Присоединение к теме.

(Пока дети и родители  рассаживаются в зале, фоном звучит музыка о маме).

Разговор в круге

Воспитатель: Закройте все на минуту глаза и ласково произнесите «мама». Почувствовали, как стало тепло, радостно?

Да, самое прекрасное слово на земле, которое с любовью и радостью произносит человек,- это слово «мама».

Воспитатель: Дорогие мамы, вы хотите услышать, 9 с (какой) любовью и благодарностью наши дети отзываются о вас.

Аудиозапись «Моя мама»

Продолжение разговора в круге.

Воспитатель: Мама- самое прекрасное слово на земле. Это первое слово, которое произносит человек. У мамы самое верное и чуткое сердце- в нем никогда не гаснет любовь. Нам всегда нужна мама, ее ласка, её взгляд, её забота. У мамы самые добрые и ласковые руки. они все умет. Мамам всегда хочется, чтобы вы росли добрыми, нежными и заботливыми. как приятно видеть детей, которые помогают маме, заботятся о ней.

Воспитатель: Дети, расскажите, как вы помогаете маме, что делаете?

(Ответы детей).

Воспитатель: Давайте вспомним и поиграем в игру «Мамины помощники», о которой мы узнали из книги «Добрый мир».  (Дети играют в игру, имитируя разные виды помощи маме).

Вторая часть Ресурсный круг «Мамочка моя»

Этапы работы:

1. Подготовительный этап.

Дети и воспитатель сидят в круге.

Наша мама, как солнышко, дарит нам жизнь, тепло, свет и радость. Мы знаем, что каждый из нас очень любит свою маму.

2. Основной этап

Воспитатель: Предлагаю вам сказать маме добрые, ласковые слова.

Начнем с меня. Моя мама заботливая. светлая. как солнышко

(Дети высказываются по кругу, передовая друг другу слово легким прикосновением).

Воспитатель: Повернитесь, скажите своей маме.- Нет мамы: говорите мне, вечером скажите маме.

Воспитатель: Сколько добрых, ласковых слов вы сказали о своих мамах. У каждого на душе стало теплее, радостнее.

3. Третья часть. Заключительный этап ресурсного кругу.

Рефлексия.

Воспитатель: Вам приятно было говорить добрые слова своей маме?

-Хотите, чтобы у ваших мам всегда было хорошее настроение? Говорите маме чаще добрые слова!

-Давайте. спросим мам: «А вам было приятно слышать добрые слова?»

( Развернутый ответ родителей).

Воспитатель: А сейчас я, предлагаю вам оформить страничку альбома «Солнышко для мамы», где дети самостоятельно дорисуют лучики к солнышку для мамы. (Дети работают в альбомах)

Воспитатель: Покажем какие красивые солнышки у нас получились!

Молодцы!

Воспитатель: Нашу встречу закончим такими словами:

Много мам на белом свете

Всей душой их любят дети

Только мама есть одна

Всех дороже мне она

Кто она?- отвечу я

Это мамочка моя!

Воспитатель: Дети, мы надеемся, что после сегодняшнего разговора вы будите как моно чаще говорить маме добрые слова и пожелания, будите помогать ей в домашних делах.  Мы думаем, что приходя в детский сад, вы будите нам рассказывать, и делиться впечатлениями о том, как поменялось настроение ваших мам после добрых слов, пожеланий и дел. Дорогие дети, мамы, говорите чаще друг другу добрые и ласковые слова!

Использованная литература: «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте». Программа для дошкольного образования, Е.А. Губина, Н.С. Кудряшева, Г. И. Лугвина, Н. Б. Майорова, С. В. Перькова, Н. Ю.  Твардовская: Истоковедение том 5, издание 5-е дополненное.- М: Издательский дом «Истоки»,2016.-224с. Истоковедение, том 15, издательский дом «Истоки», 2013. Добрый мир. Книга 2 для развития речи детей дошкольного возраста ( 3-4 года). Под общей редакцией И. А. Кузьмина.-.: Издательский дом «Истоки», 2017.-24с.

Конспект проведения активного занятия  с детьми и родителями

Средней   группы  (4-5 лет)

Тема – «Дороги добра»

Конспект образовательной деятельности по духовно-нравственному воспитанию в средней группе по теме «Дороги добра»

Цель:     Обобщение представлений о социокультурной категории  «Родные просторы».

Задачи:  

Образовательные

- учить подбирать подходящие слова, согласовывать с другими словами в предложении, формировать умения употреблять слова в уменьшительно-ласкательной форме;

Развивающие

- развитие  коммуникативно-речевых умений и навыков детей;

Воспитательные

- воспитывать любовь к ближнему, содействовать улучшению поведения ребенка во время провидения АФО, воспитывать навыки культурного общения.

Предварительная работа:

1. Беседы:  «Что такое доброта?», «Добрый человек»,  « Дороги добра»;

2. ЧХЛ: «Петушок и бобовое зернышко», «Добрая девочка», чтение потешек по теме из книги 2   для развития детей дошкольного возраста  «В добрый путь»

3. Игры: «Ой, вставала я ранешенько» ,  «Огород»

4. Консультация для родителей: «Воспитание добротой»

Развивающая предметно пространственная  среда:

1. Кормушка, семена.
2. Иллюстрированный материал для парного тренинга «Дороги добра» (Три листка с иллюстрациями на одну пару детей).
3. Аудиозапись с детской песней «Дорогою добра» (сл. Энтин Ю, муз. Минков М), «Хороводная «Огород».

Ход

1. Подготовительный этап

Под аудиозапись «Дорогою добра»  (Музыка: М. Минков Слова: Ю. Энтин) дети  входят в зал. В зале стоят столы так, чтобы там могли сесть две пары  - взрослых и детей)

Воспитатель: Ребята посмотрите сегодня у нас гости,  ваши родители, и сотрудники нашего детского сада.

 Давайте поздороваемся с ними:

Проговаривают и воспитатель и дети

Есть хорошая примета-

Всем с утра дарить приветы:

Солнцу красному привет!

Небу ясному привет!

Люди взрослые и малыши,

Вам привет от всей души!

Ребята, а теперь,  пожалуйста, пройдите и присядьте вместе со своими родителями.

Присоединение детей на основе социокультурного текста.

Воспитатель: Есть солнце большое – оно на небе. А есть маленькое солнышко – оно светит в каждом из нас. Что это за солнышко такое? Как вы думаете?

Дети: Это наша доброта.

Воспитатель: Ребята, а что такое доброта?

Дети высказывают свое мнение.

Воспитатель: Ребята, а что значит быть добрым? Добрый человек- он какой?

Дети: Добрый человек любит людей и помогает им, добрый человек бережёт природу и любит её, он ласковый. Заботливый…

Воспитатель: А любовь и желание помочь другим согревает нас самих, как солнце?  На самом деле, ребята, путь к доброте – нелегкий, долгий путь. Сегодня мы поговорим с вами о дорогах добра. О том, какие бывают и куда ведут пути – дороги?

Появляется петушок.(на картинке, игрушка или на слайде)

Воспитатель: Здравствуй петушок!

Петушок: Здравствуйте ребята!

Воспитатель: Из какой сказки петушок? Вспомните, ребята.

Дети: «Петушок и бобовое зернышко».

Воспитатель: А что случилось с петушком в этой сказке?

Дети: Подавился бобовым зёрнышком.

Воспитатель: А кто ему помог?

Дети: Курочка

Воспитатель: Кто помогал курочке выручать петушка из беды?

Дети: Коровушка, хозяин, хозяюшка, кузнец.

Воспитатель: Какими словами можно назвать курочку? Какая она?

Дети: Добрая, отзывчивая, заботливая, вежливая.

Воспитатель: Можно ли путь, по которому прошла курочка, назвать дорогой добра?

Дети: Да. Курочка помогла петушку, выручила его из беды, сделала доброе дело.

Воспитатель: Что петушок может сказать курочке?

Дети: Спасибо тебе курочка за помощь и заботу, я тоже хочу быть добрым,  как и ты помогать другим.

Воспитатель: Ребята, петушок предлагает нам поискать дороги добра, перед нами 3 дороги.

- Пойдем по первой. (идут) Что это перед нами?

Дети: Кормушка с птичкой.

Воспитатель: Зачем птичка прилетела на кормушку?

Дети. Зернышки клевать.

Воспитатель: Давайте покормим птичку (сыплют зернышки).

Дети, как вы думаете можно назвать эту дорогу дорогой добра? Почему вы так думаете?

Дети: Да. Птичка была голодной, а мы её накормили  - сделали доброе дело.

Воспитатель: Ребята,  в каком рассказе девочка помогла воробышкам?

Дети: «Добрая девочка»

Воспитатель: На самом деле была девочка доброй?

Дети: Да. Она помогала птичкам в холодную зиму.

Воспитатель: Можно ли назвать ее дело «Дорогой добра»?  Почему?

Дети: Да.  Она спасла птичкам жизнь.

Воспитатель: Мы большие молодцы, отправляемся дальше, перед нами есть ещё одна дорога. (встречают на своём пути грустного  зайку, картинка, игрушка или слайд)

- Здравствуй зайчонок, что с тобой случилось, почему ты грустишь?

Зайчонок: Мне трудно собрать урожай.

Воспитатель: Мы можем помочь зайчонку?

Дети: Да.

 «Игровая: Огород»

Мы лопатки взяли (движения, изображающие носку лопаты на плече).

Грядки раскопали.

Раз, два, раз и два!

Вот как раскопали! (движения в соответствии с текстом).

Грабли в руки взяли (движения, изображающие носку грабель на плече).

Грядки причесали.

Раз, два, раз и два!

Вот как причесали. (движения в соответствии с текстом).

Семена рядами

В землю мы сажали.

Раз, два, раз и два!

Вот как мы сажали (движения в соответствии с текстом).

Мы водой прохладной

Грядки поливали.

Раз, два, раз и два!

Вот как поливали (изображать полив грядок из лейки).

Урожай богатый

Дружно собирали.

Раз, два, раз и два!

Вот как собирали (полуприседы влево - вправо с отводом руки).

Хоровод и песни (левая рука на поясе, правая отведена в сторону — поворот вправо)

Сами затевали (наоборот: правая рука на поясе, левая отведена в сторону — поворот влево).

Раз, два, раз и два! (левая рука на поясе, правая отведена в сторону — поворот вправо)

Вот как затевали! (наоборот: правая рука на поясе, левая отведена в сторону — поворот влево).

Воспитатель: Ну, что помогли мы зайке? Что мы скажем на прощанье?

Дети: До свидания.

Воспитатель: Как вы думаете, была ли эта дорога, дорогой добра? Почему вы так думаете?

Дети отвечают.

Воспитатель: Молодцы, отправляемся дальше. Перед нами третья дорога добра.

Работа в паре «Дороги добра»

Индивидуальный этап:

Воспитатель:

- Дети, рассмотрите внимательно картинку и самостоятельно помогите мальчику с девочкой пройти по дорогам добра. На своем листке с картинками проведите эти дороги карандашом.

По окончании выполнения задания предложить детям отложить в сторону эти листы и взять один лист на двоих.

Работа в паре

Воспитатель: - А теперь вместе рассмотрите картинку, договоритесь и решите, куда вы поведете ваши совместные дороги добра. Договоритесь и решите, кто из вас проведет их, а кто – расскажет о дорогах добра.

По окончанию работы один ребенок из каждой пары рассказывает о дорогах добра.

Экспертная оценка.

Воспитатель представляет свой вариант выполнения задания: кратко, но мотивированно, рассказывает, почему каждую из выбранных  дорог можно назвать «дорогой добра».

Рефлексия

Воспитатель: Нам пора возвращаться. Вам понравилось совершать добрые поступки?

Что вы почувствовали, когда совершали добрые поступки?

Дети: Радость от того, что кому –то помогли.

Воспитатель: Какие же дороги мы называем «дорогами добра»?

Дети: Когда человек совершает добрые поступки.

Воспитатель: Наш петушок вместе с нами прошёл дорогами добра он научился помогать другим, совершать добрые поступки. Добрые дела всегда живут с нами рядом! И не надо ничего выдумывать, если доброты ждут близкие люди! - Спешите делать добро. Это здорово!

(Стихотворение рассказывает ребенок)

Желаю, чтобы с вами

Людям было веселей,

Чтобы добрыми глазами-

Вы смотрели на людей,

Чтобы были справедливы

И в решениях мудры.

К людям будете добры вы –

Люди будут к вам добры.

Домашнее задание: оформление страницы Альбома «Дороги добра» дома совместно с родителями.

Тема «В гости к бабушке» с использованием элементов Монтессори

Группа: первая младшая А группа

Количество детей: 6 человек

Продолжительность:10-12 минут

Место проведение: групповая комната

Образовательные область: социально-коммуникативное развитие.

Интеграция областей: познавательная, коммуникативная, развитие речи.

Цель:  развитие сенсорных способностей у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные: Продолжать развивать активную речь

Развивающие: Закрепить знания детей о цветах (красный, зеленый,  желтый) о геометрических фигурах (квадрат, круг, треугольник).  О домашних птицах; развитие мелкой маторики рук.

Воспитательные: Воспитывать чувства заботы и сострадания, отзывчивость, желание помочь, доброжелательность, умение работать в коллективе.

Оборудование: обруч, разноцветные шарики, 3коробки (красный, желтый, зеленый, подносы и тарелочки с горохом, фасолью, прищепки, коврик рамки-вкладыши, шаблон курочек из картона.

Ход НОД:

Организационный момент: Дети  заходят в группу

Воспитатель: На гостей вы посмотрите, поздоровайтесь, улыбнитесь.

 Психогимнастика:

-А что же светит нам в окошко? (солнышко). Поздоровайтесь с солнышком.

Здравствуй, солнышко, доброе!

Здравствуй, солнышко, родное!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя! 

Воспитатель: - Солнышко не просто так пришло, оно зовет нас в гости к бабушке пойдем  проведаем  бабушку узнаем, какое у нее здоровье, как она  поживает. А солнышко   укажет нам дорогу.

Пойдемте. Смотрите перед нами мостик.

Мостик  поломан. Посмотрите, тут лежат геометрические фигуры. На мостике каких фигур не хватает? (Воспитатель вместе с детьми строит мостик через речку из геометрических фигур, мостик из рамки-вкладыша)

-Какую фигуру ты принес? (круг). Какого цвета? (красного)

-У тебя фигура какой формы и цвета? (квадратной формы, синего цв.)

-Дарина, эта фигура как называется? (треугольник). А цвет? (желтый)

-Какой красивый мостик получился!

Через мостик перейти,

Надо нам ребята.

А теперь пойдем по мостику друг за другом.

Что это? (шарики). Сколько шариков?

Правильно, здесь много разноцветных шариков, нужно разложить их по цветам в эти коробки. Берем по одному шарику.

Дидактическое упражнение «Разложи по цвету»

Дети берут по одному шарику из обруча, кладут в коробочки по цвету, по ходу опрашивать детей, какого цвета принес он шарик.

-Ребята, сколько было шариков в обруче? (много)

-А сейчас есть шарики? (нет).

-А теперь подойдите к коробочкам. Посмотрим, правильно ли вы разложили. Эта коробка какого цвета? (красного цвета).

-А в нем какого цвета шарики? (красные, как помидоры)

-А здесь какого цвета шарики? (желтые, как солнышко; синие, как море; зеленые, как листочки).

Ребята вот мы и пришли с вами к бабушке (на экране бабушка грустная) Воспитатель - Бабушка, мы пришли проведать вас, узнать, как ваше здоровье, как вы поживаете?

Здравствуйте ребята У меня случилась беда Лиса пробралась в курятник и выщипала всем курочкам хвостики,  горе то, какое.

Воспитатель Не переживай бабушка, мы тебе поможем.

Дидактическая игра «Подбери хвостик курочкам»

(Дети подходят к макету, где стоят курочки разного цвета , вырезанные из картона и разного цвета прищепки)

- Посмотрите ребята, сколько здесь курочек, а у них нет хвостиков, давайте мы им подарим новые хвостики. Только вы каждой курочке подбирайте хвостик (самостоятельная работа детей). Какой красивый хвостик получился!

-Курочки проголодались и их надо накормить.

-Что любят есть курочки? (горошек). Горошек смешался с фасолью, нужно перебрать его.

Воспитатель: -А теперь отдадим курочкам горошек, чтоб они покушали.

Бабушка: Спасибо вам ребята вы подарили  курочкам красивые  хвостики, а мне  помогли покормить курочек. У меня теперь  все хорошо. Кто помог вам найти дорогу к моему домику?

Воспитатель: Солнышко

Воспитатель: вот нам пора в садик.

Целый час мы занимались и немножко баловались

Целый час мы занимались и немножко баловались

Песенку теперь споем в детский сад скорей пойдем

Песенку теперь споем в детский сад скорей пойдем

И для бабушки на прощанье мы помашем до свиданья.

И для бабушки на прощанье мы помашем до свиданья.

Давайте пройдем по мостику вот мы и пришли в садик.

Воспитатель Ребята у кого мы были сегодня в гостях?

Кто у бабушки живет?

Кого мы покормили?

Чем мы покормили курочек? Молодцы ребята.

628331 ХМАО –Югра Нефтеюганский район г.п Пойковский 6-я улица дом 3. НРМ ДОБУ Детский сад комбинированного вида «Капелька» Попугаева О.Д. 83463211125, dc-kapelka@mail.ru

Конкурс поделок «Наши друзья – Эколята за раздельный сбор отходов и повторное использование материалов»

Выполнили воспитатели: Сонина Е.П., Кырлан Т. П., 2022 год

В настоящее время проблема взаимодействия человека с природой стала наиболее актуальна. Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Экологическое воспитание детей – прежде всего воспитание человечности, т.е. доброты, ответственного отношения к природе, и к людям, которые живут рядом, к потомкам, которым надо оставить Землю пригодной для полноценной жизни. Нужно учить дошколят правильно вести себя в природе и среди людей. В этом нам помогают сказочные герои Эколята -друзья и защитники природы.

Цель: знакомство детей с основами экологической культуры, посредством сказочных героев «Эколят» - друзей и защитников природы. Дать возможность детям проявить себя в качестве защитника природы; поразмышлять о вреде, который человек наносит природе; развивать в детях стремление охранять окружающую среду.
Задачи:
Образовательные :формировать у детей основы экологической культуры;
расширять представление ребенка о природе; вовлекать родителей в обсуждение актуальных экологических проблем современного мира.
Развивающие: развивать познавательную активность детей; развивать творческие способности.
Воспитательные: воспитывать отзывчивость у детей, интерес и любовь к природе.

Наша поделка представляет собой яркий макет, который может служить образовательным инструментарием, позволяющим обратить внимание на  сохранение природы. Для его создания были использованы: пластиковые бутылки и ложки,  палочки из-под мороженого  и для суши, бумажная стружка, капрон, пластиковые крышки, трубочки, бумага.

В домике живут известные сказочные герои: Ёлочка ,Умница, Тихоня и Шалун. Однажды они  встретили гусеницу, которая наводила порядок в лесу и совсем не знала, что мусор нужно собирать раздельно и что можно дать ему  вторую жизнь. К сожалению, даже многие взрослые этого не знают. Друзья Эколята  рассказали Гусенице об этом  и  дружно рассортировали мусор по отдельным корзинкам, чтобы в дальнейшем его снова использовать. Добрая, трудолюбивая гусеница продолжает следит за порядком в лесу и рассказывает всем лесным жителям о том, чему научили ее Эколята.