Проекты

Проект

«Патриотическое воспитание в

дошкольной образовательной организации»

Автор: музыкальный руководитель

Высшей квалификационной категории

Семенец Ирина Владимировна

2023 г

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом».  

С. Михалков

Аннотация.

Проект разработан для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Представляет собой цикл мероприятий, по совместной деятельности педагога с детьми по нравственно - патриотическому воспитанию, в целях развития и создания условий для формирования гражданских и патриотических чувств дошкольников через обращение к памяти об  историческом прошлом нашего государства. Привлечение родителей и педагогов к воспитанию у детей чувства гордости за достижения родной страны, интереса и уважения к ее историческому прошлому, бережного отношения к традициям своего народа.

Введение

Патриотизм – это чувство любви к Родине. Формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста - одна из задач нравственного воспитания. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Воспитание отношения к Родине начинается с детства, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру. Задача взрослых заключается в том, чтобы не только вызвать в детях чувство восхищения  родным городом, родной страной, но и чувства уважения к своему народу, чувство гордости за свою страну. Но никакие знания не дадут положительного результата, если  взрослый сам не будет восторгаться своей страной.

Дети - наше будущее. И не зависимо от того, какие пути и средства патриотического воспитания мы будем использовать, делать это мы должны постоянно. Главное - зародить в детях это великое чувство - быть гражданином своей родины.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он удивляется, что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Самое существенное в воспитании нравственных и патриотических чувств – это непосредственное их проявление в реальных практических поступках, повседневной жизни. Занимаясь воспитанием детей, решая задачи нравственно-патриотического воспитания, каждый педагог должен строить свою работу в соответствии с местными условиями и особенностями детей.

Гражданско-патриотическое воспитание — как одно из направлений социально-личностного развития детей — считаю важной частью своей проектной деятельности.

Проблема патриотического воспитания детей становится одной из актуальных. Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Несомненно является проблемой недостаточная методическая наполняемость патриотического уголка.

Паспорт проекта

Сроки проекта:  Сентябрь 2023г.- май 2024г. (долгосрочный)

Участники проекта:  дети старшего возраста, воспитатели, родители, педагоги.

Необходимые материалы: пособия, методические разработки, литература, фото и видео материалы, картины и иллюстрации о Родине, дидактические игры, музыкальные народные произведения.

 Цель проекта:

Воспитание гуманной, духовно – нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.

Для достижения цели, необходимо решить следующие задачи:

Формировать у детей:

- чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;

- представление о России как о родной стране;

- стимулировать детскую активность через национальные подвижные игры.

Развивать у детей:

- познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение) посредством специальных игр и упражнений;

- представления о национальной культуре, об образе жизни людей.

Воспитывать у детей:

- стремление к познанию культурных традиций через творческую, познавательно – исследовательскую деятельность;

- стремление чувствовать и осознавать себя частью большого этноса, выражать свою собственную субкультуру;

- воспитывать уважительное отношение к наследиям других народов.

- воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому России.

- воспитывать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: в играх, в труду, в быту – так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Единые требования к предметно-развивающей среде развития ребенка, учитывающие запросы субъектов образовательного пространства – педагогов, родителей, детей, учитывается принцип интеграции. Предметно-развивающая среда структурирована с учётом интересов и потребностей ребёнка, предоставляет возможность ребёнку продвигаться в своём развитии. Обогащение предметно-развивающей среды, обладающей разносторонним потенциалом активизации, способствует ненасильственному включению ребёнка в образовательный процесс и переводу игры в учебную деятельность с целью формирования познавательной, социальной мотивации ребёнка к развитию, самореализации;

Для реализации данного проекта;

- использовали  художественно-развивающую среду  в детском саду;

- разработали  календарно- тематический план деятельности детей;

-изучили учебно -  методические пособия;

-подобрали материалы и оборудования, необходимые для работы с детьми: детская художественная литература, энциклопедии,  тематические картины, иллюстрации, дидактические пособия, костюмы для детей.

Для успешной реализации  задач предусматривается взаимодействие с детьми, родителями и педагогами.

Для реализации поставленных мною задач изучена методическая  литература.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Вывод: 

Творческий  этап предполагал совместную деятельность участников образовательного процесса по   патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста, развитию гражданско-патриотических чувств, способности к творческо-поисковой деятельности с учетом особенностей развития ребенка и социально-педагогических условий организации образовательной среды в условиях ДОУ и семьи.

Постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дошкольники приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей. На этом работа по воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного возраста не заканчивается, она будет продолжена.

Детский возраст – возраст пытливого ума и ярких впечатлений и мы имеет потенциальные возможности формирования социальных чувств, нравственных, патриотических. Патриотизм, гражданственность как качества личности – глубокий родник, который питает жизненные силы человека, окрашивает поступки, влияет на мировоззрение, социальные качества человека.

День дошкольного работника

​ Здравствуйте! Сегодня день особенный, забыть о нем нельзя.

Сегодня День дошкольного работника – отмечает вся страна.

Сегодня в этом зале собрались все, кто делает жизнь ребенка в детском саду интересной и насыщенной, комфортной и безопасной.

Здесь те, кто посвятил себя детям. Теперь у всех этих замечательных людей, есть свой праздник «День дошкольного работника».

Ведущий: Когда приходит этот день,

Нам в детский сад идти не лень.

Вдвойне торопимся, спешим,

Друг другу «здравствуй» говорим.

И сердце бьется – тук, тук, тук:

Сейчас ребята прибегут.

Ведущий: А без детей не было бы и нас - воспитателей, всех сотрудников детского сада. Встречайте жителей нашей маленькой страны. Под фонограмму «Маленькая страна» входят дети.                                                                      

Есть одна страна на свете, не найти другой такой:

 Не отмечена на карте, и размер-то небольшой.

    Ту страну окинешь взглядом, обойдёшь её вокруг,

И увидишь: всюду рядом, где б ни шёл ты, будет друг.

Ведущий : Чистота, уют, порядок, есть игрушки для ребят

Все, наверно, догадались?

Дети. Это наш родной детсад!

Уважаемы гости, разрешите наш праздник , посвященный Дню Дошкольного работника считать открытым", и первым подарком для наших замечательных зрителей звучит песня

Песня «Воспитаель наш»

Звучит музыка, важно в зал входит Фрекен-Бок с кошкой, которая сидит в специальной клетке для перевозки животных.

Фрекен-Бок: Здравствуйте! Это вам нужна домоправительница, честная, с хорошим характером? Так вот — это я! Меня зовут Фрекен Бок.

Ведущий: Здравствуйте, но нам совсем не нужна домоправительница, у нас есть своя?

Фрекен-Бок: Но ведь я еще и за детьми смотрительница, а детишек у вас здесь я вижу много.

Ведущий: Надеюсь,Фрекен Бок, Вы любите детей?

Фрекен-Бок: Э-э… Как вам сказать… Безумно! Ну-ка, дети, дружно поздоровались со мною!

Дети - Здравствуйте!

Фрекен-Бок: О-о, вот так поздоровались! А ну, дорогие педагоги, покажите пример!

Воспитатели: Здравствуйте!

Фрекен-Бок: Это вы так пример показываете? А, ну еще разок!

Педагоги, дружнее, Здравствуйте!

Фрекен-Бок: Вот это уже лучше. А ваша квартирка ничего, подходящая. Даже пианино есть. Очень люблю, знаете, всякие симфонии поиграть. Ну-с, кого тут надо воспитывать. (Разглядывает детей). Это что, - всё ваши дети? И я их всех должна воспитывать? Никогда не пробовала такую кучу детей воспитывать сразу. Если вы бы знали, какая это мука воспитывать детей. Ведущий: Что вы, мы так не считаем. Мы - это воспитатели, и все те, кто делает жизнь наших ребятишек счастливой. И вас мы тоже поздравляем! Присаживайтесь, сегодня дети будут дарить нам свои музыкальные подарки, улыбки и радость!

"Частушки"

1.Мы частушки озорные,

Пропоем для вас сейчас:

Воспитатели, родные,

Вы – шикарны, просто класс!

2.Мы вас любим очень, очень:

Вся детсада детвора,

А сегодня, между прочим,

Даже больше, чем вчера!

 3.Солнце весело сияет,

Ты в окошко только глянь,

 Вместе с нами поздравляет

Воспитателей и нянь!

4.Пусть у вас все будет классно,

От семи и до семи,

Чтобы вы могли прекрасно,

День чудесный провести!

5.Пожелать хотим вам силы,

Радости и счастья

И красивыми такими,

Вечно оставаться!

6.Каблучок, мой каблучок,

Выбивай чечеточку,

Пусть наш садик процветает,

Будет, как с иголочки!

Фрекен-Бок: А что здесь есть специалисты моего уровня? Такие же грамотные и знающие – никогда не поверю. Меня даже по телевизору показывали, а у вас что?

Ведущий: Детский сад у нас хорош Лучше сада не найдешь.

Ведущий 2 .В нашем детском саду трудятся по - настоящему творческие люди – наши воспитатели. У нас есть добрые помощники воспитателей и повара, которые вкусно готовят, рядом с ними работают медсестры, которые следят за здоровьем детей, кастелянши и работники прачечной поддерживают чистоту в дошкольном учреждении и еще у нас есть замечательная заведующая.

Дети: Детский сад веселый, славный!

Ну, а кто здесь самый главный?

В кабинете кто сидит?

Всеми кто руководит?

 Ночами не спящая,

 За бюджетом следящая,

С мамами беседующая,

Добрая Заведующая!

Ведущий: Чтоб в саду весь педпроцесс

Был словно "Страна Чудес",

Педсоветы, мастер-классы,

Всех забот не перечесть.

 Не забыть про семинары…

Методисту – наша честь!

Ребенок: Наши воспитатели- Лучшие на свете,

Наши воспитатели – Сами словно дети.

 С нами вместе каждый день Лепят и рисуют,

 Песни, как и мы, поют, Как и мы танцуют.

А сейчас для вас станцуют самые маленькие жители нашей волшебной страны, встречайте!

Танец «Листики кленовые».(1 мл. гр)

Ведущий: Для здоровья и фигуры,

И для силы ног и рук

На занятия физкультуры

Отведёт детей физрук!

Музыкальные занятия

Любят малыши.

Здесь танцуют, развлекаются

И играют от души.

А сейчас для вас дети исполнят песню

"Осень" Песня "Осень, осень наступила" ( 2 мл.группа)

Ведущий : Чтобы психика ребенка

Не внушала взрослым страх,

Им психолог нужен тонкий,

Подсказать, когда и как,

Объяснить и то, и это,

Персональный сделать тест,

Дать родителям ответы,

Почему их сын не ест...

Психология - наука,

Непростая, братцы, штука.

 Без психолога в наш век

Жить не сможет человек.

Уважаемые гости, встречайте, наши детки приготовили вам зажигательный танец!

Танец «Мухоморы» ( ст. группа)

Ведущий: Вам спасибо за труд, за любовь и уют,

За заботу, старанье и ласку!

Пусть с желаньем всегда к вам ребята бегут,

Пусть в саду жизнь течёт, будто в сказке!

Уважаемые гости, а теперь прошу внимания, наши замечательные дети приготовила вам еще один сюрприз!

Фильм поздравление,

Спасибо все за внимание, до новых встреч! Еще раз с праздником!

Беседа «Что такое заповедник»

Природа имеет важное значение в жизни каждого человека: ведь кроме красоты и прекрасного настроения, она дает человеку то, без чего жить невозможно. А что именно, подскажут загадки. Ну-ка, кто из вас ответит?

1)

Не огонь, а больно жжет.

Не фонарь, а ярко светит.

И не пекарь, а печет. (Солнце)

Воспитатель: Может ли человек прожить без солнечного света и тепла? (Ответы детей).

2)

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь

Он — невидимый, и все же

Без него мы жить не можем (Воздух)

Воспитатель: А без воздуха можем мы прожить? (Ответы детей).

3)

Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я. Кто такая? (Вода)

4)

Подмигнёт тебе украдкой

Из травы фонарик сладкий. (Ягода)

5)

Стоял на крепкой ножке.

Теперь лежит в лукошке. (Гриб)

6)

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой,

Похлопочет нал цветком

И поделится медком (Пчела)

7)

Блещет в речке чистой

Спинкой серебристой. (Рыба)

Воспитатель: Солнце, воздух, вода, ягоды, грибы, рыба, и все это — природа. Человек живет в природе, от природы зависит жизнь человека. А как вы думаете, ребята, от человека зависит красота природы? (Люди сажают леса, оберегают животных, кормят птиц, очищают реки и т. д.)

Воспитатель: всегда ли человек помогает природе? (Нет)

Воспитатель: как вы думаете может ли человек своими поступками губить природу? (Загрязняет реки, воздух, вырубает лес, охотится на животных, которых осталось мало на земле).

Воспитатель: да, эти факты стали все чаще и чаще появляться в нашей жизни. Человек не учитывает законы развития природы, наносит огромный вред растительному и животному миру. И вот с лица земли стали исчезать многие виды живых существ и растений. Тогда люди стали задумываться как же сделать так, чтоб сохранить нашу природу. Но как можно исправить эти ошибки?

Человек может и должен исправлять свои ошибки. Более ста лет назад был издан закон, который позволил создать в нашей стране заповедники.

 Что же такое заповедник?

         Заповедник - это место, где природа имеет право жить по своим законам. Это место, где охраняются государством травы, цветы, ягоды, грибы, деревья, кустарники, животные, птицы, насекомые, рыбы.

В заповеднике людям запрещается рвать цветы, ягоды, грибы, ловить рыбу, охотиться на птиц и животных.

В заповедник приходят только на экскурсию, где знакомятся с красотой и богатством заповедных мест.

Каждый заповедник – природный музей. При посещении заповедных территорий следует все оставлять нетронутым, и ничего с собой не брать. Заповедники – это участки территории, характерные для какой – то определенной зоны или пояса, либо чем – то особо отличающиеся, где сохраняется в естественном состоянии весь природный комплекс или его отдельные компоненты. Статус заповедника в нашей стране – самая строжайшая форма охраны природы.

Физкультминутка

Здесь не нужно всех ловить. (взяться за руки)

Топать, хлопать, палкой бить. (имитационные движения)

Здесь дружок, ты только гость. (наклон вперед)

Здесь хозяин – дуб и лось. (руки на пояс, ладони подставить к голове в виде рог лося)

Их покой побереги, (указательный палец поднести ко рту)

Ведь они нам – не враги! (взяться за руки)

Воспитатель: Скажите, как называются профессии людей, которые работают в заповедниках? (Ответы детей)

Воспитатель: там работают ученые-биологи, лесники, лаборанты.

Воспитатель: как вы думаете, в чём заключается их работа? Что они делают? (Ответы детей)

Воспитатель: всё правильно. Они охраняют природу, ведут учёт численности животных, борются с браконьерами, подкармливают животных и птиц.

Воспитатель: кто знает, что такое Национальный парк?

Это особая природная территория, где в целях охраны окружающей среды ограничена (или запрещена) деятельность человека. Но разрешено посещение этой территории туристами и любителями природы. В заповедниках же запрещена не только любая хозяйственная деятельность, но и проникновение людей на его территорию. Интересно, что такое явление, как заповедник характерно только для нашей страны, в мире их почти нет. На территории России насчитывается 110 государственных природных заповедников и 49 Национальных парков России.

11 января, после новогодних праздников в нашей стране отмечается праздник, не такой шумный и веселый, как Новый год, но очень важный. Этот праздник посвящен охране окружающей природы. Он называется «День заповедников и национальных природных парков».

Почему именно в этот день? Потому что именно 11 января в 1917 году был образован первый заповедник в России.

Воспитатель: Давайте вспомним правила охраны природы:

Дети выходят с условными обозначениями и рассказывают правила поведения в природе:

1. Не ломать ветки деревьев.

2. Не топтать цветы, травы.

3. Не кричать, не включать громко музыку.

4. Не разорять птичьих гнезд.

5. Не ловить птиц, насекомых и зверей.

6. Не разрушать грибницы.

7. Не ловить мальков и лягушек.

8. Не оставлять на природе мусор.

9. Не разжигать костров.

10. Не разорять муравейники.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, только ли в заповедниках надо беречь природу? (Ответы детей).

Воспитатель: Что вам больше всего понравилось и что вы запомнили из нашей беседы? (Ответы детей).

День народного единства

Ведущий: Добрый день,  уважаемые гости!   4 ноября, вся Россия отмечает праздник «День народного единства».    Это праздник патриотизма, взаимопомощи и единения всех российских народов

Ребенок:

Мы День Единства отмечаем,

России праздник молодой,

И всем и каждому желаем

Стране быть верным всей душой!

Ребенок:

В единстве, братстве сила наша,

И нас врагу не победить!

Так пусть становится все краше

Страна, где довелось нам жить!

Ребенок:

Сильна великая держава

Сынами, дочерьми своими...

России  не померкнет слава,

Пока мы вместе и едины!

Ребенок:

Сегодня праздник - День народного единства!

Народов дружба, очень нам важна!

Пусть в вашем сердце будет мир и счастье,

Не будет места злобе никогда.

Ребенок:

Живут в России разные народы с давних пор.

Одним – тайга по нраву, другим – степной простор.

У каждого народа язык свой и наряд,

Но вместе все народы на русском говорят.

Ведь русский, татарин, башкир и якут –

Единой семьей в России живут

Песня «Родина моя»

Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей,

Люблю, всем сердцем понимаю

Степей таинственную грусть.

Люблю всё то, что называют-

Одним широким словом – Русь.

Ребенок:

Россия! Русь! Храни себя!

Живи, страна, единая держава!

Пускай горят Отечества огни!

Пускай не меркнет над тобою слава!

Ведущий:

Во все века русские люди защищали свою землю от тех, кто хотел отнять ее. Во многих сказках, былинах, русских народных песнях говорится о подвигах русских богатырей

Ребенок:

Вот идет к нам богатырь молодой.

Подрастает и встает за Родину герой.

А к нему в дружки другой богатырь набивается.

Быть полезным для Отечества старается.

А тут и третий богатырь спешит,

Совесть ему на печи спать не велит.

Танец богатырей под песню «Богатырская сила»

Ребенок:

Ой, ты Русь моя васильковая,

Сердцу милая, песня новая.

Спелым колосом ты украшена

Русь веселая, бесшабашная.

Не повенчана с иноверцами:

Коль не любится, так не стерпится.

Не возьмут в полон тебя вороги.

Песни русские сердцу дороги.

Сколько Русь пришлось тебе выстрадать,

На большой войне биться, выстоять.

Разоренную, поднимали вновь

Труд сынов твоих, дочерей любовь.

Ой, ты Русь моя, Русь-страдалица.

Может, хватит нам жить - печалиться?

Позабудь свои песни грустные,

Ведь с тобой твои дети Русские.  

Ведущий:

У кого тут хмурый вид?

Снова музыка звучит.

Собирайся, детвора.

Ждет вас русская игра

Игра в парах «Силачи»

Дети сидя на полу, упираясь ступнями, перетягивают гимнастическую палку.

Кто перетянул, тот выиграл.

Ведущий: 

Теперь попросим девочек сюда.

Дадим им в руки 3 веретена.

Пусть красавицы порадуют народ

Кто, с работаю управиться  вперёд?

Игра «Смотай клубок»

Участники наматывают нить на веретено. Кто быстрее смотает, побеждает.

Ребенок:

Русское слово, русская сказка.

Русская песня, русская пляска.

За руки скорей беритесь,

В хороводе закружитесь

Танец с платками

Ведущий:

Русский народ всегда умел трудиться и веселиться.

Заходите к нам скорей, будет праздник веселей!

Дети исполняют частушки

1. Мы частушки любим петь.

Русские народные

Каждый день мы их поем,                                                                                                                      Мы без них голодные!

2. Велика Россия наша,                                                                                                                                          И талантлив наш народ.                                                                                                               Об искусниках – умельцах

На весь мир молва идёт

3. Мы – певцы и музыканты,

Выступать нам нравится,

Мы – народные таланты,

Нами край наш славится!

7. Много лет стоит поселок

Красотою славится.

Приезжайте, посмотрите

Вам должно                                                                                                                         8. Эх, сторонушка родная,

Дорогая сторона,

Здесь повсюду нас встречает,

Наша русская старина                                                                                                                        9. Старину мы уважаем,

Старину мы бережем,

Мы о матушке России,

Песни звонкие поем!

10.Хорошо частушки пели,

Хорошо и окали,

Мы бы очень все хотели,

Что б вы нам похлопали!

Звучит музыка из мультфильма «Малыш и Карлсон». Вбегает Карлсон.

Карлсон: Здравствуйте, ребятишки! Девчонки и мальчишки!                

Как вас много! А что вы здесь делаете?

Дети: У нас праздник.                                                                                

Ведущий:  Здравствуй, здравствуй, дорогой Карлсон! Видно летел ты издалека. Ты, наверное, очень устал?                                                                                                                        Карлсон:  Конечно, ещё спрашиваете! Я живу очень далеко, в другой стране, в очень большом городе, на самой высокой крыше!                                                                                                                       Ведущий: Уважаемый Карлсон, а как же называется страна, в которой ты живешь?  Какой главный город  твоей страны?

Карлсон: А я не знаю, как называется страна и город! Зачем мне знать? Я живу на крыше, оттуда все и всех видно.  Я летаю везде, где захочу. А разве вы знаете, как называется ваша страна?

Ведущий:  Конечно, Карлсон, наши ребята  знают, как называется наша страна, и как называется главный город  нашей страны! Правда, ребята?  

Карлсон: (спрашивает у детей) Что-то мне не очень верится! Ну-ка ответьте мне в какой стране вы живете?

Дети: В России!                                                                                                                       Карлсон: А что за страна Россия?                                                                                

Ведущий: А вот послушай,  Карлсон.

Ребенок:

Ах, Россия моя, где слова отыскать,

Чтобы в песне моей о тебе рассказать:

О ромашках, озерах, бескрайних лесах,

О полях, о просторах, о светлых мечтах!

И о том, как крепилась, покуда беда,

И о том, как гордилась сынами всегда.

Так звучи, моя песня, звучи же скорей,

О России, о Родине милой моей!

Песня «У моей России длинные косички»

Ведущий: Россия, Карлсон – самая большая страна в мире! Она занимает самую большую и обширную территорию. Как и все страны мира, все государства, существующие на земле, Россия имеет свои герб  и флаг (показывает).

Ребенок: 

У России величавой

На гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный        

Игра «Сложи герб России»

Ребенок:  

Белый цвет -берёзка.                                                                                                                       Синий – неба цвет.                                                                                                                             Красная полоска –

Солнечный рассвет

Песня «Российский флаг»

Ведущий: Государственный флаг поднимается во время торжественных мероприятий, праздников, и в это время всегда звучит гимн Российской Федерации. Сегодня праздник нашего государства, давайте,  и мы послушаем торжественный гимн нашей России стоя!

Звучит 1 куплет Гимна Российской Федерации

Ведущий: У каждой страны есть кроме символов и главный город - столица. Скажите, ребята, как называется столица России? (Москва).

Как зовут Президента нашей страны?

Что изображено на Гербе России?

Как называется наша Родина?

Какие цвета у Флага России?

Как называется главный город нашей области?

Как называется наш посёлок?

Как называется наш детский сад?

На какой улице он расположен?

Ведущий: Много разных прекрасных стран есть в мире и каждый народ больше всего любит свою Родину. Мы Карлсон родились в России, мы россияне. Но у каждого из нас есть ещё одна родина, малая, то место (город, село), где родился каждый из нас.

Жура-жура-журавель!

Облетел он сто земель.

Облетел, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

– Где же лучшая земля?

Отвечал он, пролетая:

– Лучше нет родного края!

«Здравствуй Родина моя»

Ведущий: Народ российский, Карлсон,  испокон веков славился силою, удалью, ловкостью молодецкой. Ребята,  а давайте,  мы покажем  Карлсону,  какие крепкие, сильные, ловкие и удалые дети живут в России!

Уважаемый  Карлсон, а ты не хочешь с нами посоревноваться,  поиграть, свою силу, удаль показать?

Карлсон:  Конечно, хочу.  Я ведь мужчина в самом расцвете сил, я все могу, я сильнее всех, быстрее всех, ловчее всех.

Ведущий:  Подожди, подожди,  Карлсон,  не хвались заранее.  Ребята, я предлагаю для начала проверить себя на быстроту. Выходите и стройтесь в две команды (по 5 человек)

Игра «Самый быстрый»

По сигналу свистка взять мяч в руки, добежать змейкой до ориентира, вернуться к команде и передать мяч следующему участнику. Та команда, чьи участники пробегут быстрее выигрывает.

Карлсон:  Не может быть, чтобы все так легко справились с заданием. Вы ребятам даете очень легкое задание. Я вот сейчас придумал такое трудное испытание, с ним ваши дети точно не справятся! Вот так!

Игра «Да, нет»

Карлсон задает вопросы, дети отвечают «да» или «нет».

Ваша Родина сильна (да)

И у вас она одна (да)

На Руси богатыри есть (да)

Им всегда хвала и честь (да)

Илья Муромец — герой (да)

Он был самый молодой (нет)

Соловья он победил  (да)

Из автомата подстрелил  (нет)

Алёша Попович — тоже герой (да)

Он сильный, смелый, молодой (да)

Он в Киеве граде дружинником был (да)

Карабаса в бою победил (нет)

На танках боролись богатыри с врагом (нет)

Они воевали с мечом и копьём (да)

Добрыня Никитич был слабым и хилым (нет)

Он змея сумел победить своей силой (да)

Гордимся мы нашими богатырями (да)

Хотим ли быть такими же сами (да)

Ведущий:  Ребята, давайте покажем Карлсону, что мы со всеми, даже самыми трудными задачами справимся. Пусть он увидит в нашем детском саду самых быстрых, ловких и умелых детей. Вы согласны?  Карлсон, задавай свое задание!

Карлсон: Сейчас, сейчас! Мое задание будет самое трудное, давайте силою будем меряться!  Кто кого перетянет. Выходите самые сильные ребята. Я сейчас вас мигом одолею, быстро к себе перетяну. Ну-ка взялись! Приготовились! На старт, внимание, марш!

Игра «Перетяни канат» 

Перетягивание   каната,  Карлсон проигрывает.

Ведущий:  Карлсон, не расстраивайся ты так сильно! Просто  мы сильные и ловкие потому, что мы все дружные.

Песня «У друзей нет выходных»

(слова и музыка Любаши)

Ведущий: Милый  Карлсон ты много узнал о нашей  России. Я хочу тебе сказать, что твоя родина  Швеция – страна викингов и сказок, ты запомни, в следующий раз прилетишь  к нам и расскажешь о своей стране, о своих традициях.

Карлсон: Я хочу вам преподнести подарок. Сначала думал подарить вам банку малинового варенья, но увидел, какие здоровые и закаленные и решил подарить вам яблоки, ведь они прибавят  всем детям и взрослым только здоровье! (раздает детям)

Ведущий: Спасибо, Карлсон!

Карлсон: А теперь мне пора домой. Я обещаю узнать все о своей стране и рассказать вам о своей Родине в следующий раз. Договорились? До свидания, ребята (улетает).

Ребенок:

Как повезло тебе и мне!

Мы родились в такой стране,

Где люди все – одна семья,

Куда ни глянь – кругом друзья!

Россией зовется общий наш дом,

Пусть будет уютно каждому в нем.

Любые мы трудности вместе осилим

И только в единстве сила России!

День матери

Выход

Девочки сердечки

Мальчики Цветы

Артем                       Айдана       Вероника С     Вероника к

Иса                           Ариша         Милана           Радмила

Даня                         Саяна          Ева                   Камилла

Илья ф                                                                    Полина

Илья

Павлик

Айдар

Захар

Кирилл л

Марсель

Давид

Адам

Мирас

Данияр

Арнур

Никита

Эмир

Ильдар

Роберт

Миша

Максим

ВСЕ

Поздравляю мамочка

С праздником тебя!

Обнимаю милая

Всей душой любя.

Песня Супер Мама - ВСЕ

(Остаются Эмир, Амина, Мирас  Радмила, Милана, Арина, Ева, Илья, Ильдар, Иса, Давид)

Только в мамином любящем сердце
В день любой и погоду любую
Для ребёнка находится место,
Обогреет, прижмёт, поцелует.

Только мамины нежные руки
Боль снимают одним лишь касаньем
И ночами, не ведая скуки,
Могут шить нам наряды часами.

В мире нет человека дороже,
Мама нам, словно солнышко, светит,
Дай здоровья, пожалуйста, Боже,
Мамам всем на огромной планете!

Танец Ладошки - СРЕДНЯЯ

Остаются Илья, Радмила, Павлик, Давид

Что такое мама?

Это каждый знает.
Мама все умеет,

везде успевает.

Мама с нами рядом

в радости и в печали,
Нет роднее мамы,

никого нет лучше.

Пусть же слово«мама»

никогда не меркнет,
Пусть здоровье мамы

с каждым годом крепнет,

Даже если, мамы,

станете седыми,
Помните, для нас вы

самые родные!

Оркестр - ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ

Остаются Никита, Роберт, Марсель, Айдар, Артем, Айдана

Если мама рядом, полон мир чудес,
Ничего не надо, если мама здесь,
Я ее покрепче за руку возьму,
Не отдам я маму в мире никому.

Если мама рядом, Солнцем мир залит,
Мне во всем поможет, все она простит
Сказку мне расскажет, песенку споет,
Если мама рядом, все она поймет.

Я не буду плакать, если упаду,
Мама будет рядом, отведет беду,
Крепко поцелует и к груди прижмет,
Если мама рядом, сразу боль пройдет.

Если мама дома, поиграю с ней,
Все, конечно, делать с мамой веселей,
Ничего от мамы я не утаю,
Никогда играть с ней я не устаю.

Если мама рядом мне не страшен дождь,
Даже если с градом дождик, ну и что ж
Я не буду плакать больше никогда,
Если мама рядом, дождик не беда.

Если мама рядом – все тогда смогу,
Я от всех печалей маму берегу,
Под ее напевы засыпаю я.
Пусть во сне приснится  мамочка моя.

Слоники – Радмила, Камила, Ариша, Ева, Милана и МАЛЫШИ

Мама, словно звездочка,
Светит для меня.
Мамочку любимую
Поздравляю я.

Слов красивых много

Как капелек ручья

Все они для мамы

Сегодня зазвучат.

Песня Ах какая мама - МАЛЫШИ

Вероника, Вероника, Полина, Татьяна

Что таится в слове «мама»?
Человек — любимый самый,
Самый лучший, дорогой,
Самый милый и родной!

А еще — любовь и ласка,
На ночь — маленькая сказка,
В ней — добро и в ней — тепло,
Рядом с ней — всегда светло...

Пусть мамы улыбаются,
Пусть ярче будет мир,
И счастье не кончается
В любом краю земли.

Пусть мамы, словно розы,
Цветут без выходных,
Вас поздравляем с праздником,
Любимых, дорогих!

Вальс - ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ

Саяна, Даня

Бабуля милая, родная!
Тебе в День матери желаю
Любви и нежности, тепла,
Чтоб счастлива всегда была!

Моя бабушка, бабуля,
Птичка милая моя,
Поздравляю с Днем мамулек
От всего сердечка я.

Танец  С зонтиками - СРЕДНЯЯ

Кирилл с, Ариша, Милана
Внучьи шалости прикроешь,
Наказать не разрешишь,
Потеплей всегда укроешь,
Пирожками угостишь.

Никого нет в целом свете
Лучше бабушки моей,
У тебя всегда котлеты
Получаются вкусней.

Мне с тобой всегда уютно,
Ты мой ангел на Земле.
Ты утешишь, если грустно.
Счастья, бабушка, тебе!

Ну погоди - ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ

Камилла, Дамир, Ильдар, Ева

Мамы любят есть варенье,
В темноте на кухне сидя,
Петь, танцуя в воскресенье,
Если их никто не видит.
 
Мамы любят лужи мерить,
Находя их жарким летом,
Забывать ключи от двери,
А потом слоняться где-то.
 
Мамы любят спать в субботу,
И лепить слонов из снега,
И прогуливать работу,
И зимой без шапки бегать.
 
Мамы любят грызть конфеты,
И кататься на трамвае,
Но они молчат об этом,
Почему?
Никто не знает...

Песня Спасибо мамы вам - ВСЕ

Стихи на 23 февраля

(между стихотворениями музыкальные номера)

В День защитника Отечества
Сил желаю вам и мудрости,
Воли, выдержки, терпения,
Преодолевать все трудности.

Неба мирного и чистого,
Если слез — то только радостных,
Коль пути — то не тернистого,
А воспоминаний — сладостных.

Дружбы крепкой, долгой, преданной,
Всех желаний исполнения,
Чтоб гордились вы победами
И не знали поражения.

Сильных, преданных и смелых,

И в любых делах умелых,
Все мужское человечество
С Днем защитника Отечества!

В этот день вас поздравляем!
Быть счастливыми желаем.
Жить в прекрасным настроении
И не ведать огорчения.

Поздравляю тебя, папа,
С очень важным днем мужским!
Пожелаю оставаться
Храбрым, сильным, деловым.

Мне с тобой всегда спокойно.
Ничего я не боюсь.
Папочка любимый самый,
Очень я тобой горжусь.

С праздником, любимый папа!
Ты — защитник всей семьи.
Как волшебник, выполняешь
Ты желания мои.

Пожелаю, чтоб счастливым
Милый папа был всегда,
Чтоб играл со мной побольше
И не злился никогда.

Папа, папочка, папуля,
С мужским праздником тебя
Поздравляю я сегодня,
С 23 Февраля!

Ты защитник самый важный,
Ты хранишь нашу семью,
Очень смелый и отважный,
Очень я тебя люблю!

И желать хочу сегодня
Счастья, радости, добра,
Будь счастливым и здоровым,
Не печалься никогда!

Я открытку нарисую
И раскрашу в яркий цвет,
Напишу одну лишь строчку:
Лучше папы в мире нет!

Пускай папа улыбнется
В 23 Февраля.
Я ему желаю счастья
И героем быть всегда!

Мой папа самый сильный.
Он лучший на планете.
И делать все умеет,
И знает все на свете.

Его поздравлю я сегодня ―
Он мой защитник, мой герой.
Он честный, добрый, благородный.
Папуля, я горжусь тобой!

Самый лучший в мире папа,
С мужским праздником тебя,
Поздравляю и желаю,
Быть защитником всегда!

Быть здоровым и красивым,
С мамой нас оберегать,
Смелым быть, и быть счастливым,
Все проблемы забывать!

С 23 Февраля,
Папочка любимый!
Ничего я не боюсь,
Ведь мой папа сильный,

Всех храбрее на Земле,
Смелый и отважный.
Ты примером для меня
Будешь самым важным.

Счастья, радости, добра,
Папочке желаю,
Вот немножко подрасту —
Тоже сильным стану!

Папа у меня герой,
Я за ним как за стеной,
Он решительный, отважный,
Мускулистый и бесстрашный.

В славный праздник февраля
Поздравляю папу я,
Добрых дней желаю в жизни,
Сил, успехов, оптимизма!

Масленица в детском саду

Скоморох 1: Внимание! Внимание! Веселое гулянье!

Музыка играет - гостей созывает!

Масленицу широкую открываем – веселье начинаем!

Будем зиму провожать и весну - красну встречать.

Скоморох 2: Ребята, но что-то

Вновь испортилась погода.

На дворе такой мороз!

Береги дружочек нос!

Песня - игра "А на улице мороз"

Скоморох 1: А ведь радостно было всей детворе, когда снега полно во дворе. Давайте вспомним, чем вас Зимушка порадовала. Расскажите, что вам нравилось зимой.

Игра «Что нам нравится зимой»

Звучит звук вьюги.

Скоморох 2:Ой, ребята, что то ветры зимние опять завыли, вьюга начинается, сугробы опять намело.

Игра "Зима"

Под веселую музыку дети свободно двигаются по залу. А на сигнальные слова «Снег» - кружатся, «Вьюга» - бегают, «Метель» - приседают, «Сугроб» - обхватывают колени, голову прижимают.

Скоморох 1: Сколько снега намело.

А у меня есть ложки (стучит в ложки)

Что же ложки говорят?. (Подставляет ложки к уху)

А-а-а!

Переносить снежки хотят.

Игра «Чья кучка больше»

Скоморох 2: Ну что ж, пришла пора с зимой прощаться.

Мы ей рукой помашем,

«До встречи!» — дружно скажем.

В зал забегает Баба Яга.

Баба Яга: Погодите, погодите!

Зиму быстро не гоните.

Я еще не нагулялась

На саночках еще не накаталась

В снежки я не играла

Скоморох 1: Где это ты была всю зиму? Опять, наверное, пакости готовила для ребят?

Баба Яга: Что ты, что ты, я теперь добрая, но вот грууустно мне. Может быть, мы попросим Зимушку остаться? Не будем Весну звать, а?

Скоморох 2: Нет, Баба Яга, нельзя нам Зиму оставить. Сегодня у нас праздник Масленицы, провожаем Зиму да встречаем Весну. Будем в игры мы играть, Песни петь да танцевать.

Баба Яга: Масленица? Что за праздник за такой?

Ох, постой, постой!

Кажется, слыхала я.

Это ж блинная пора!

Шутят все, поют, играют

И блиночки уплетают.

(Грустно) В игры играть будете? Песни? Танцы? А можно и мне с вами остаться? Я столько игр веселых знаю. С ребятами я поиграю.

Скоморох 1: Ну что, ребята, оставим Бабу Ягу?

Дети: Да!

Баба Яга: Вот спасибо, ребятушки! Я и метлу свою волшебную взяла.

Ой, метла моя, метла.

Из березы сделана.

Стукни по земле скорей,

Развесели ты всех детей.

Буду я метлу крутить, и метлою вас ловить.

Скоморох 2: А мы будем все скакать – на метлу не наступать!

Игра с метлой.

(дети стоят в кругу, Баба Яга крутит метлу, игроки перепрыгивают через неё, стараясь на неё не наступить)

Баба Яга: Не откладывая на потом, кто хочет полетать на моей метле?

Игра "Катание на метле"

Скоморох 1: А не пора ли Масленицу в гости позвать?

Дети зовут Масленицу.

Дети: Масленица Прасковея! Приходи к нам поскорее.

Встретим мы тебя с блинами, с мягкими пирогами.

Баба Яга заносит Масленицу.

Баба Яга:Расступись, честной народ – Масленица к вам идёт!

Скоморох 1:Вот и масленица к нам пришла, а где масленица – там веселье.

Баба Яга:Ставьте ушки на макушки,

Наши парни и подружки,

Все, кто стар и молодой,

Спляшем с бабушкой Ягой!

Пляска с Бабой Ягой.

Скоморох 2: Гуляй, веселись честная масленица

Приглашаем всех играть,

Удаль да силушку показать.

Эй веселый наш народ,

Ловкий, быстрый хоровод!

Если дружно взять канат

И сказать 3 раза – эх,

Победит наверно смех!

Аттракцион «Перетягивание каната».

РУЧЕЕК

 ИГРА «ПОЕЗД» (Проводит Баба -  Яга)

Дети движутся паровозиком по своему кругу и держатся за ту часть тела, которую называет Баба - Яга.

- Едим пирог Медовый Колос, держимся за пояс!

- Пьём молоко с пенкой - держимся за коленки!

- Едим Ватрушки - держимся за ушки!

- Блинчики погреем - держимся за шею!

- Налетай на сметану, ребятки - держимся за пятки!

- Пьём компот - держимся за живот!

- Пряники пойдут на вечер - держимся за плечи!

- Едим пироги с картошкой – дружно топаем ножкой!

- На Масленицу блины стопочкой –весело крутим попочкой!

Эстафета «Перенеси блин на сковородке»  

Эстафета «Весёлые парочки»
Дети в каждой команде встают парами. Каждая пара, держась за один «блинчик», пробегает дистанцию до ориентира, возвращается обратно и передаёт «блинчик» следующей паре.

Баба Яга: Для поддержания веселья

Малышей Приглашаю  на карусели.

Аттракцион «Карусели».

Еле- еле – еле-еле - закружились карусели.

А потом, потом, потом, все бегом, бегом. бегом

Тише, тише, не спешите карусель остановите.

Скоморох 1: Эх! Хорошо мы наигрались!

Да, пожалуй, и проголодались!

Вы давно блинов не ели?

Вы блиночков захотели?

Баба Яга: А что это вы туточки про блины говорите?

Вы их ещё не сварили?

Скоморох 2: Ребята, а разве блины варят? Блины пекут.

Сделаем большой блин и будем его есть.

Игра "Веселые блинчики»

Блин комом – прыгают

блин с маслом – садятся

блин с мясом – руки на поясе

блин со сметаной – хлопают мальчики

блин со сгущенкой хлопают девочки.

Баба Яга: Ох, спасибо вам, друзья!

Вдоволь наигралась я!

Побегу, блинов испеку, Лешего да Кащея блинами угощу.

Баба Яга улетает на метле.

Скоморох выносит блины.

Скоморох 1: Как на масленой неделе

Из печи блины летели!

Масленица загорелая!

Всему свету блинов наделала!

Давайте поблагодарим масленицу и попрощаемся с ней.

Дети прощаются.

Скоморох 2: А сейчас детвора, блины есть пришла пора.

Пройти через большой блин

Картотека дидактических игр

по патриотическому воспитанию

« Мой адрес…»

Цель: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес, улицу города, номер дома, квартиры, телефона,этаж закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища.

Материал: мяч.

Ход игры: все встают в круг, воспитатель передаёт мяч ребёнку и говорит: Я живу на … этаже», ребёнок продолжает, называя свой этаж, и передаёт мяч соседу и т.д.

«Наш детский сад ».

Цель: закрепить знаний детей о детсаде, о работниках детсада. Какие обязанности они выполняют. Где находятся группа, музыкальный зал, и т.д. Закрепить умение ориентироваться по плану в пространстве.

Материал: фотографии и иллюстрации детского сада, работников детсада. Планы детсада, 1, 2 этажа, группы.

Ход игры: По фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о работниках детсада. По плану дети ориентируются в пространстве.

«Поиски добрых слов».

Цель: раскрыть на примерах значение слов «простите, извините», воспитывать дружеские отношения, объяснить необходимость извинения, признания вины или доказательства правоты и справедливости, связь слова и поступка, слово и отношение.

Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о том ,как следует извиняться , где и когда, как применяются эти вежливые слов.

«Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений».

Цель: обратить внимание детей на то, что добрые чувства, поступки и дела вызывают чувство уважения, дружбу и любовь. Формировать дружеские отношения, закреплять правила этикета, правила поведения.

Материал: картинки с разными сюжетами добрых поступков, хорошего и плохого поведения.

Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о том, как следует себя вести в том или ином месте, какие поступки хорошие..

«Наша страна».

Цель: Выявить знания детей о нашей Родине, ее столице.

Материал: иллюстраций, фотографий.

Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины, залает вопросы. Дети отвечают.

«Малая Родина ».

Цель: Выявить знания детей о своей Малой Родине, об истории нашего города, памятниках и достопримечательностях.

Материал: иллюстрации, фотографий города и нашей области.

Ход игры: воспитатель показывает иллюстрации и картины, задает вопросы. Дети отвечают.

«Расскажи о своей семье»

Цель: Сформировать представление о себе как о члене семьи. Показать значение семьи в жизни человека. Формировать желание рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими, любить их.

Материал: Фотоальбом, составленный совместно с родителями с семейными фотографиями с генеалогическим древом семьи.

«Как я дома помогаю?»

Цель: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать желание оказывать помощь людям.

Материал: Картинки с изображением людей, которые исполняют разную работу по дому.

Ход игры: Воспитатель показывает карточку, предлагает составить рассказ по ней и рассказать, кто и какие обязанности выполняет дома.

«Благородные поступки»

Цель: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.

Материал: мячик, картинки и иллюстрации с изображением благородных поступков.

Ход игры: Детям предлагается перечислить благородные поступки по отношению к девочкам (женщинам) и мальчикам (мужчинам). Воспитатель кидает в руки мяч одному из игроков, тот называет благородный поступок и перекидывает мяч следующему игроку по своему желанию.

«Вежливые слова»

Цель: Воспитывать в детях культуру поведения, вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу.

Материал: сюжетные картинки, на которых изображены разные ситуации: ребенок толкнул другого, ребенок поднял упавшую вещь, ребенок жалеет другого ребенка, и т.д.

Ход игры. Воспитатель показывает карточку и предлагает составить рассказ по картине

«Где находится памятник?»

Цель: знакомить детей с памятниками, учить ориентироваться в родном городе.

Материал: изображения памятников.

Ход игры: Воспитатель демонстрирует детям изображения памятников, просит рассказать, где установлен этот памятник.

«Наш микрорайон».

Цель: Закрепить знания детей о своем микрорайоне, об административных зданиях, построенных в ближайшем окружении детсада.

Материал: фотографии и иллюстрации, макет микрорайона.

Ход работы : По фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о своем микрорайоне, об административных зданиях, построенных в ближайшем окружении детсада.

«Назови виды спорта».

Цель: закрепить виды спорта: летние, зимние, спортивный инвентарь. Уяснить, что занимаясь, спортом мы получаем здоровье, отдых.

Материал: картинки с разными видами спорта, пиктограммы видов спорта, символическое изображение человечков.

Ход игры : Все встают в круг, передают друг другу мяч и называют: зимние виды спорта, летние виды спорта, спортивный инвентарь.

«Моих родителей зовут…»

Цель: Закрепляем знания имени и отчества родителей, дедушек , бабушек… Материал: семейные фотоальбомы.

Ход игры: дети, передавая друг другу мяч, быстро называют фамилию, имя, отчество мамы и папы.

«Вчера- сегодня»

Цель: развивать чувство времени у детей.

Ход игры: Взрослый предлагает детям выслушав предложения, определить, какого времени оно касается (настоящего или прошлого). Если прошлого, то дети показывают руками сзади себя – было когда-то, если же предложения касается настоящего, то дети разводят руками.

«Кто в какой стране живет?»

Цель: расширить знания детей о мире, людях которые населяют его. Материал: картины и иллюстрации с разными странами мира и народами. Развитие речи, логического мышления, формирование умения употреблять суффикс – «ец».

Ход: Воспитатель показывает изображения и просит определить из какой страны этот человек и как его назовут (Китай-китаец, Африка-африканец…)

«Путешествие по планете Земля»

Цель: Закрепить знания детей о том, что Земля - планета шарообразной формы (используя глобус). Показать какие движения Земля совершает (вращение вокруг себя, вокруг Солнца). Помочь детям найти на глобусе воду (океаны, моря, реки), сушу (горы, равнины, леса, пустыни). Воспитывать в детях интерес к изучению Земли, на которой мы живем - как к планете. Материал: глобус, карты мира, картинки и иллюстрации с изображением планеты.

«Узнай по описанию кто это »

Цель: закрепить, зная детей о животном мире родного края. Прививать любовь к Родному краю, к Родине.

Материал: Картинки и иллюстрации с изображением животного мира.

Ход игры: Воспитатель описывает животное , дети отгадывают.

«У кого какой домик »

Цель: закрепить, зная детей о животном мире родного края. Пояснить, что животные тоже имеют право на жильё и неприкосновенность жилища. Материал: картинки и иллюстрации с изображением жилища животных.

Ход игры: Медведю – берлога. Белке – дупло.

«С какого дерева листок»

Цель: закрепить знания детей о природе родного края, закрепить умение образовывать относительные прилагательные (береза – березовый, дуб – дубовый и т. д.)

Материал: Картинки и иллюстрации с изображением деревьев, кустарников и листьев.

Ход игры: Воспитатель показывает картинки с изображением листка, затем дерева.

«Зеленая аптека»

Цель: закрепить знания детей о лекарственных растениях родного края; о правильном использовании их в лечебных целях.

Материал: гербарий, картотека лечебных трав.

Ход игры: Воспитатель показывает картинку с изображением лечебной травы, дети отгадывают. Воспитатель рассказывает о ее целебных свойствах.

«Малая красная книга »

Цель: закрепить знания детей о редких растениях, животных, птицах нашего края занесенных в « Красную книгу». Прививать любовь к родине, родному краю, чувство ответственности.

Материал: «малая красная книга», составленная совместно с родителями, картинки и иллюстрации с изображением редких растений, животных, птиц. Ход игры: Воспитатель показывает картинку с изображением редких животных и растений, дети называют. Воспитатель рассказывает о них.

«Страны и народы»

Цель: Расширять представление детей о странах Земли и их народах. Прививать интерес к жизни людей с различным бытом, культурой и традициями. Прививать уважение к культуре и традициям разных народов мира.

Материал: глобус, карта Мира, куклы в национальных костюмах, записи мелодии песен разных народов, картинки и иллюстрации с изображением разных стран и народов мира.

Ход игры: Воспитатель показывает картинку с изображением разных стран и народов мира. Рассказывает о них.

«Из чего построен дом»

Цель: совершенствовать знания строительных материалах, о том из чего строях жилище человека, умение логически мыслить, закреплять умение образовывать имя прилагательное.

Материал: Изображение разных жилищ человека.

Ход игры: Дети рассматривают изображения домов. Словообразования: стекло - стеклянный, камень - каменный.

«Жилое – Нежилое»

Цель: закрепить знания детей, что здания бывают – жилыми и нежилыми.

В жилых проживают люди; в нежилых расположены организации, подсобные помещения и т.п.

Материал: картинки и иллюстрации с изображением разных строений.

Ход игры: Воспитатель предлагает определить жилое или не жилое помещение: Дом - жилой, магазин – нежилой….

«Назови ласково»

Цель: совершенствовать речь детей как средства общения, воспитывать дружеские взаимоотношения. Закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные слова, знакомить с разными именами. Материал: Ход игры: Миша - Мишенька, Даша- Дашенька, Дашуля.

« Я люблю… »

Цель: воспитывать уважительное, заботливое отношение к близким людям, друг к другу, развивает коммуникативные способности.

Ход игры: Ведущий говорит детям: «Каждый из нас что-то или кого-то любит, всем людям присуще это чувство. Я люблю свою семью, свою работу, люблю вас. Расскажите, а кого или что вы любите». Дети рассказывают о своих чувствах и привязанностях.

«Как найти дорожку в детский сад?»

Цель: Закрепить умение детей ориентироваться по плану местности, уметь объяснять расположение объектов по отношению друг к другу. Закреплять умение определять направление движения. Развивать абстрактное мышление. Материал: план местности (микрорайона) макет местности микрорайона.

Ход игры : дети ориентируются по плану и на макете.

«Продолжи пословицу»

Цель: знакомить с устным народным словотворчеством, развивать речь, память, логическое мышление.

Ход игры: Воспитатель начинает пословицу, дети ее продолжают.

«Птицы нашего города (края)»

Цель: знакомить детей с птицами родного города(края).Прививать любовь к родине, родному краю, к животному миру , желание помочь и ухаживать . Материал: карточки с изображениями птиц, альбом «Птицы нашего города, края», составленный совместно с родителями.

Ход игры: Воспитатель демонстрирует детям карточки с изображениями птиц, просит назвать и определить, живет птица в нашем городе или нет.

«Богатства недр земли».

Цель: расширять представление детей о богатстве недр земли полезными ископаемыми (уголь, минералы, железная руда, драгоценные камни). Расширять представления детей о внутреннем строении земли.

Материал: коллекция ископаемых земли, картинки и иллюстрации природных ресурсов земли.

Ход игры - Воспитатель показывает детям картинку (природное ископаемое) предлагает назвать его.

«Мир предметов»

Цель: обобщить представление детей о том, что в окружающем мире многие предметы изготовлены человеком из материалов природного или искусственного происхождения (применяя различные материалы, человек изучает и использует их свойства). Воспитывать познавательную активность. Закрепить умения образовывать слова прилагательные.

Материал: Картинки и изображения предметов обихода.

Ход игры: чугун - чугунный, дерево - деревянный…

«На суше, в небе, по воде, под водой (транспорт)»

Цель: Совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов.

Материал; таблица, на которой изображены небо, море, картинки: поезд, самолет, пароход, грузовая машина, легковая машина, автобус.

Ход игры: Воспитатель просит детей назвать маленькие картинки, а потом найти место для каждой из них на большой картине и составить предложение.

«На суше, в небе, по воде, под водой (животный мир )»

Цель: Совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов.

Материал; таблица, на которой изображены небо, море, картинки: животного мира.

Ход игры: Воспитатель просит детей назвать маленькие картинки, а потом найти место для каждой из них на большой картине и составить предложение.

«Кому что нужно для работы?»

Цель: Формировать умение употреблять винительный и дательный падеж существительных. Развивать речь, логическое мышление память. Закреплять знания о профессиях людей.

Материал карточки с изображением людей разных профессий.

Ход игры: Дети рассказывают о профессиях, определяют предметы, необходимые для их работы.( Повару – поварешка).

«Отгадывание и толкование загадок».

( об армии, солдатах, Родине, растительном и животном мире)

Цель: знакомить с устным народным творчеством, способствовать самовыражению детей, умению загадывать и отгадывать загадки на нравственно - патриотическую тему.

Материал: загадки и картинки с отгадками.

Ход игры: воспитатель загадывает, дети отгадывают загадку.

«Скажи какая»

Цель: развивать логическое мышление, память , речь, формировать навыки подбора определений к слову.

Материал: карточки с изображением, Родины, флага, герба и т.д.

Ход игры: Воспитатель показывает карточку и предлагает назвать то что изображено на ней, подобрать определения к изображению.( Родина – огромная, могучая, красивая, бескрайняя) и т.д.

«Составь семейку»

Цель: развивать логическое мышление, память, речь, формировать навыки подбора однокоренных, родственных слов.

Материал: карточки с изображением Родины, флага, герба и т.д.

Ход игры: Воспитатель показывает карточку и предлагает назвать, что нарисовано на ней и подобрать родственные однокоренные слова к нему: родина, родной, родители, родственник, родинка; герой - геройский, героический, героизм; защита - защитник, защищать.

«Отгадай профессию»

Цель: Закреплять знания детей о профессиях. Формировать умения разделять профессии на мужские и женские.

Материал: карточки с изображением людей разных профессий.

Ход игры: Взрослый перечисляет действия человека определенной профессии, а дети отгадывают, что это за профессия.

«Я имею право...»

Цель. Расширить область правовых знаний детей.

Материал: Набор сюжетных картинок к статьям «Конвенции ООН о правах ребенка». Картинки с изображением ситуаций, не рассматриваемых в «Конвенции» (ребенок катается на велосипеде, играет в прятки, поливает цветы и т.п.).

Ход игры: Дети поочередно выбирают картинку и объясняют причину своего выбора, остальные обсуждают правильность принятого решения.

«Кто что делает?»

Цель: формировать навык подбора глаголов к существительным. Развивать речь, логическое мышление, память.

Материал: карточки с изображением людей разных профессий.

Ход игры: Повар - варит, жарит и т.д.

«Кто мы? Какие мы?»

Цель: Закрепить знания детей о человеке , знакомить с внешним строением тела и его возможностями, развивать умение сравнивать и устанавливать простейшие причинно- следственные связи, вызывать интерес к познанию себя, воспитывать бережное отношение к себе и к окружающему миру . Материал : картины и изображения человека(мужчины и женщины.

Ход игры: воспитатель показывает картинки с изображениями и предлагает детям найти сходства и отличия.

«Волшебные слова»

Цель: вызывать желание следовать тому, что достойно подражания, объективно оценивать поведение , воспитывать доброжелательное и толерантное отношение к людям, умение сравнивать и устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Материал: картины и изображения людей.

Ход игры: злые - добрые, больные – здоровые…

«Особенности жизни в современном городе»

Цель: познакомить с предметами обихода, их функциями и назначением, воспитывать бережное отношение к предметам созданными человеком.

Материал: картины и изображения различных предметов, созданных людьми. Ход игры: Дети поочередно выбирают картинку и объясняют, для чего нужен этот предмет.

« Природа и человек»

Цель: закрепить знания детей о том что создано человеком и что дает человеку природа. Формировать навыки бережного отношения к природе Материал: картинки и иллюстрации по теме.

Ход игры: Воспитатель проводит беседу , и предлагает рассказать что сделано человеком,, а что природой и как человек использует природу для того чтобы людям лучше жилось.

«Какой подарок (букет) ты хотел бы подарить маме, бабушке».

Цель: воспитывать внимание, доброжелательность, готовность доставлять близким удовольствие и радость. Закреплять умение общаться в вежливой форме, считаться с интересами другого человека.

Материал: картинки и иллюстрации праздников и праздничных подарков. Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о том, что все любят получать подарки, как их следует преподносить и когда.

«Какие праздники ты знаешь?»

Цель: Развивать у детей сообразительность, память, закрепить знания о праздниках, (народные, государственные, религиозные) закреплять правила поведения в общественных местах.

Материал: картинки и иллюстрации с изображением праздников, открытки к разным праздникам.

Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о том, что праздники бывают разные, показывает карточки и открытки. Предлагает подобрать карточку с праздником, а к ней тематическую открытку.

«Жилище человека»

Цель: Закрепить знания детей о жилище человека, о том из чего они сделаны, Прививать любовь к родному дому, Родине.

Материал: картинки и иллюстрации с изображением жилища человека.

Ход игры: Воспитатель начинает рассказ о том, где живет человек, что жилище бывает разное- яранга, хата, изба….

Дидактическая игра «Собери семью»

Цели: Формировать представление детей о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей. Развитие связной речи детей.

Воспитывать любовь и уважение к своим родным.

Материал: карточки с изображением членов семьи (папа, мама, дочка, сын, бабушка, дедушка, карточки - обуви, одежды)

Правила:

Есть в доме любом семейный альбом.

Как в зеркале мы отражаемся в нём.

Пускай не всегда мы красивы -

Зато эти фото - правдивы.

Хранится альбом в нашем доме,

Семейные снимки хранятся в альбоме.

1 вариант: Детям предлагают картинки с изображением детей, взрослых, пожилых людей. Составь семью. Как можно назвать этих людей одним словом? Кто живет в этой семье?

2 вариант: Как вы думаете, в семье заботятся друг о друге? Необходимо подобрать, кому принадлежат эти предметы, и объяснить, почему так решили.

Дидактическая игра «Покормим птенчиков»

Цель: Развивать речевой аппарат детей.
Ход: (Я – мама-птица, а вы мои детки-птенчики. Птенчики веселые, они пищат: «пи-пи», - и машут крыльями. Полетела мама-птица за вкусными крошками для своих деток, а птенчики весело летают и пищат. Прилетела мама и начала кормить своих деток (дети приседают, поднимают головы вверх), птенчики широко открывают клювики, им хочется вкусных крошек. (Воспитатель добивается, что бы дети пошире открывали рот). Игра повторяется 2-3 раза.

Дидактическая игра «Позови свою маму»

Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.
Ход: У всех детей предметные картинки с детенышами животных. Воспитатель: «Кто у тебя нарисован, Коля? (цыпленок) Кто у цыпленка мама? (курица) Позови, цыпленок, свою маму. (Пи-пи-пи) Воспитатель имитирует кудахтанье курицы и показывает картинку.
Такая же работа проводится со всеми детьми.

Дидактическая игра «Городские силуэты»

Цель: Закреплять представления о внешнем облике скульптурного убранства города, развитие восприятия внимания памяти, речи.

Игровой материал: Иллюстрации с цветными изображениями достопримечательностей. Карточки с изображением силуэтов скульптурного убранства города, каждая из которых включает в себя включает только один правильный силуэт.

Ход игры: Предлагается рассмотреть и назвать все цветные изображения.

Выбрать из прилагаемых вариантов карточек с силуэтами соответствующий цветному изображению.

Усложнение игры:

1. выбрать силуэт по памяти.

2. составить небольшой рассказ о памятнике или скульптуре.

Дидактическая игра «Узнай, обведи, назови»

Цель: Закреплять знания о символах города, развитие восприятия, внимания и речи, подготовка руки к письму.

Игровой материал: Рабочие листы с контурными изображениями символами, скульптурами и памятниками.

Правила игры: Узнать по контурному изображению символ, памятник или скульптуру. Обвести контур цветным карандашом.

Дидактическая игра «Логическая связь»

Цель: Закреплять знания об архитектурных памятниках города. Учить, анализировать, развивать речь, доказывать, уметь обосновывать свой ответ.

Игровой материал: картинки с изображениями символов, памятников, скульптур.

Ход игры: Найти логическую взаимосвязь между картинками и объединить их в пары. Уметь обосновать свой выбор.

Дидактическая игра «Что лишнее? »

Цель: Закреплять знания об архитектурных памятниках города. Учить, анализировать, развивать речь, доказывать, уметь обосновывать свой ответ.

Игровой материал: картинки с изображениями символов, памятников, скульптур.

Ход игры: Рассмотреть картинки с изображениями. Выбрать «лишнюю» картинку. Уметь обосновать свой выбор.

Дидактическая игра «Что общее? »

Цель: Закреплять знания об архитектурных памятниках города. Учить, анализировать, развивать речь, доказывать, уметь обосновывать свой ответ.

Игровой материал: картинки с изображениями символов, памятников, скульптур.

Ход игры: Рассмотреть картинки с изображениями. Объяснить чем они похожи.

Дидактическая игра «Какой дом»

Цель игры: развивать внимание, сообразительность, мышление, речевую активность.

Правило игры: поймав мяч быстро назвать слово.

Игровое действие: воспитатель бросает мяч ребенку, который ловит его, называя:

- Дом из 2 этажей (какой) - …. (двухэтажный) .

- Дом из 3 этажей (какой) - (трехэтажный)

- Дом из 5 этажей (какой) - (пятиэтажный)

- Дом из 9 этажей (какой) - ….

- Дом из 12 этажей (какой) - ….

Дидактическая игра «Какой дом»

Цель игры: развивать внимание, сообразительность, мышление, речевую активность.

Правило игры: поймав мяч быстро назвать слово.

Игровое действие: воспитатель бросает мяч ребенку, который ловит его, называя:

- Дом из дерева (какой) - …. (деревянный) .

- Дом из кирпича (какой) - (кирпичный)

- Дом из глины (какой) - …

- Дом из камня (какой) - ….

- Дом из стекла (какой) - ….

- Дом изо льда (какой) - … .

- Дом из снега (какой) - …

- Дом из бумаги (какой) - … .

- Дом из картона (какой) - … .

Дидактическая игра «Скажи ласково»

Цель игры: развивать внимание, сообразительность, мышление, речевую активность.

Правило игры: поймав мяч быстро назвать слово.

Игровое действие: Представьте себе 2 дома: один настоящий, большой, а другой – маленький, игрушечный.

Я буду говорить про большой дом, а вы про маленький.

- У меня дом, а у вас? (домик) .

- У меня стены, а у вас? (стеночки) .

- У меня дверь, а у вас? … .

- У меня окно, а у вас? ….

- У меня ступеньки, а у вас? ….

- У меня крыльцо, а у вас? … .

- У меня кирпичи, а у вас? … .

Дидактическая игра «Да - нет»

Цель игры: развивать логику, умение ставить вопросы, делать умозаключения.

Правила игры: на вопросы водящего можно отвечать только «да» или «нет», вопросы строятся в логической последовательности.

Игровое действие: водящий выходит из комнаты, дети выбирают среди иллюстраций одну, по которой водящий будет задавать вопросы.

Дидактическая игра «Найди ошибку»

Цель игры: упражнять в умении анализировать изображение, выделять характерные черты, части и особенности объекта.

Правило игры: рассматривая картинку, определить недостающую деталь, фрагмент.

Игровое действие: словесно или наглядно восстановить объект.

Дидактическая игра «Фотограф»

Цель игры: Упражнять в узнавании достопримечательностей города.

Правило игры: отгадывать только по видимому фрагменту.

Игровое действие: ребёнок - «фотограф» выкладывает иллюстрацию с изображением достопримечательности в «фотоаппарат» и предлагает отгадать, что он собирается снять. Остальные дети видят лишь часть иллюстрации в объектив фотоаппарата и пытаются узнать достопримечательность.

Дидактическая игра «Птицы нашего края»

Цель игры:

Формировать обобщённые представления у детей о зимующих и перелётных птицах нашего края, их повадках, внешнем виде, питании, местах обитания.

Учить различать птиц по внешнему виду и находить их на картинках.

Устанавливать связь между исчезновением корма и отлётом пт

Знакомить с основным отличием зимующих и перелётных птиц: отличия в питании.

Развивать память, внимание, речь.

Воспитывать любовь к природе родного края.

Варианты игры:

«Найди перелётных и зимующих птиц»

Детям предлагаются картинки с изображениями перелётных и зимующих птиц. На одну сторону магнитной доски с помощью магнитов они прикрепляют перелётных, а на другую зимующих птиц.

«Найди по описанию»

Педагог даёт описание птицы: внешний вид, особенности образа жизни, некоторые повадки и т.п. Ребёнок находит птицу по картинке либо фотографии.

«Найди, кого назову»

Необходимо найти птицу по названию, используя дидактический материал.

«Опиши, а мы отгадаем»

Ребёнок может описать птицу или назвать несколько отличительных признаков, не говоря название птицы. Дети отгадывают.

«Кого не стало?»

Воспитатель предлагает детям посмотреть на птиц, а потом закрыть глаза. В это время педагог убирает картинку с одной из птиц. Дети по памяти называют, какой птицы не стало.

Дидактическая игра «Собери герб нашего города».

Цель: закреплять представление детей о гербе родного города, развивать умение выделять его характерные и отличительные признаки.

Материалы: образец герба города, шаблоны разных форм и разных цветов

Ход игры: 1. Дети собирают герб по образцу.

2. Дети собирают герб по памяти.

ПРОЕКТ

«Победный май»

Автор : Музыкальный руководитель

МБДОУ «Детский сад №3 «Солнышко»

Семенец Ирина Владимировна

П.Адамовка

2025г.

Помните!

Через века, через года,- помните!

О тех, кто уже не придет никогда,- помните!

Не плачьте!

В горле сдержите стоны, горькие стоны.

Памяти павших будьте достойны!

Вечно  достойны!

Р.Рождественский

Описание материала: данный проект предназначен для детей дошкольного возраста. Рассчитан на старший дошкольный возраст.

Аннотация:
Проект «День Победы» направлен на нравственно-патриотическое воспитание.
Патриотическое воспитание детей является одной из актуальных задач современности. Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, гордость за подвиги своего народа. Воспитание истинного патриота начинается в дошкольном детстве.
«К патриотизму нельзя только призывать, его нужно заботливо воспитывать» - так считал русский ученый-литературовед Д.С. Лихачев.
Одновременно с ним К.Д. Ушинский считал, что патриотизм является важной задачей воспитания и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека…»
Данный проект способствует решению основной проблемы: расширение знаний о войне. Современные дети не осведомлены о событиях Великой Отечественной войны, героях и их подвигах.

Актуальность проекта:
С момента Победы в Великой Отечественной войне прошло 80 лет.
С каждым годом становится все меньше очевидцев этих страшных событий 1941 – 1945 годов. Чем дальше мы проживаем историю, тем меньше наши дети знают о Великой Отечественной войне.
В наших силах передать детям память о событиях той войны, ее героях и подвигах, которые они совершали, не жалея себя, ради нашего будущего.
Цель проекта: воспитание патриотизма и чувства гордости за свою страну и свой народ.
Задачи проекта:
Дать представление о героических подвигах воинов-освободителей, детях – героях;
Познакомить с историческими фактами Великой Отечественной войны;
Обогащать и расширять словарный запас;
Воспитывать трепетное отношение к празднику - День Победы, уважение и почтение ветеранов Великой Отечественной войны.
Тип проекта: информационно-познавательный, творческий.
Срок реализации проекта: март 2025 – апрель 2025
Предполагаемые результаты:
Расширение представлений детей о Великой Отечественной войне, подвигах советского народа, героях Великой Отечественной войны. Формирование внимательного и уважительного отношения к ветеранам.
Продукты реализации проекта:
Мультимедийная презентация "Дети - герои войны";
Подготовка материала для ознакомления "Города-герои", "Символы Великой Отечественной войны"; "Ордена Великой Отечественной войны";
Открытка – подарок ветерану.
Этапы еализации проекта:
1 этап. Подготовительный: изучение научно-методической литературы по теме, анализ Интернет-ресурсов. Подбор мультипликационных фильмов для просмотра дома. Подготовка презентаций для детей по теме проекта. Информация для  родителей о предстоящем проекте. Подбор литературы, презентаций, фотографий, плакатов, музыкальных произведений. 

2 этап. Реализация проекта: мультимедийные презентации НОД.

Проведение НОД, бесед о ВОВ. Привлечение родителей к участию в проекте.

Организация сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр.
3 этап. Заключительный: получение продуктов реализации проекта.

Организация конкурса к  выставке работ ко Дню Победы (совместная работа детей и родителей). Литературно-музыкальный досуг «9 Мая».

План мероприятий:

Познавательное развитие: ознакомительные беседы по темам: «Города-герои», «Ордена великой отечественной войны», «Символы войны». Ознакомительные карточки с кратким содержанием.
Задачи: дать представление о символах ВОВ, городах-героях. Наглядно показать и рассказать об орденах ВОВ и заслугах их вручения.
Мультимедийная презентация «Дети войны»
Задачи: дать представление о подвигах детей и подростков в тылу и на фронте. Познакомить с детьми - героями Великой Отечественной войны, удостоенных высшей награды – Герой Советского Союза, посмертно.
Художественно-эстетическое развитие: Мультимедийная презентация «Аппликация «Открытка – подарок ветерану»
Задачи: совершенствовать композиционные умения, аппликативные навыки (владение ножницами, работа с клеем и др.)
Социально-коммуникативное развитие: подбор дидактических игр по теме проекта;
Подбор мультфильмов для семейного просмотра по теме проекта.
Задачи: в мультимедийной форме дать представление детям о страшных событиях времен Великой Отечественной войны. На примере героев мультфильмов показать образец мужества и преданности.
Выводы: в ходе проектной деятельности и по ее итогам, педагоги, совместно с детьми, расширили свои знания по теме Великой Отечественной войны.

Приложение

Мультфильмы для просмотра с детьми:

1. «Солдатская сказка»
   История фронтовика Петра и жука-носорога, который стал ему настоящим боевым товарищем, оказался надежным другом и даже, однажды, спас его жизнь.
   2. «Солдатская лампа»
   История солдатской лампы, сделанной из простого патрона. Школьная экспозиция.
   3. «Василек»
   Однажды Василек понимает, что не все люди вернулись с войны. И Василек отправляется на поиски своего дедушки…
   4. «Партизанская Снегурочка»
   Мультфильм о детях войны и помощи, которую они оказывали партизанам несмотря ни на что.
   
   

Дидактические игры по теме «Великая Отечественная война»

Дидактическая игра «Найди тень»

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Дидактическая игра «Продолжи ряд»

Беседа Города – Герои

Герой – это почетное звание для человека. Но только в нашей стране есть Города – герои. Во время войны многие солдаты и офицеры совершали подвиги. Жители целых городов поднимались на великую битву с фашистами. Эти города после войны были награждены Золотой Звездой, им было присвоено звание – Город-герой.

Москва – город – герой

30 сентября 1941 г. фашистские генералы отдали приказ о наступлении на Москву. План своего наступления фашисты назвали «Тайфун».  Вот таким ураганом мечтали фашисты ворваться в Москву. Обойти ее с севера, с юга, схватить наши армии в огромные клещи и  уничтожить. Началось одно из крупных сражений Великой Отечественной войны. Вся страна встала на защиту столицы. Руководил защитой Москвы командующий Западный фронтом, генерал армии Г.K. Жуков, впоследствии маршал, выдающийся полководец, герой Великой Отечественной войны. Но фашисты не смогли прорваться к Москве. Bраг был отброшен от столицы. 8 мая 1965 года Москве присвоено звание «Город-герой".

Минск – город – герой

В историю Великой Отечественной войны Белоруссия вошла как страна партизан, а её столица – как город-боец.  В Минске накануне войны насчитывалось 239 тысяч жителей. 23 июня 1941 года после адской бомбардировки фашистской авиации, центр города был буквально стёрт с лица земли. Гитлеровцы рвались к столице Белоруссии, откуда открывался прямой путь на Москву. 28 июня 1941 г., преодолев упорное сопротивление советских войск, враг захватил город. 3 июля 1944 года  Минск освободили. Здесь оказалась зажатой в огненном кольце стотысячная армия противника. 26 июня 1974 г. Минску присвоено звание «Город-герой». 

  Волгоград – город- герой 

 (до 10 ноября 1961 г. – Сталинград)  

  Получив отпор под Москвой, фашистские войска летом 1942 года двинулись к реке Волге, к Сталинграду. Если бы им удалось захватить Сталинград, то над всем Советским Союзом нависла бы угроза разгрома. За рекой Волгой находились главные резервы Красной Армии. Попади они в руки фашистов – и лишилась бы она и танков, и самолётов, и снарядов – словом, всех резервов, накопленных для дальнейших ударов по врагу.

      «Волжской твердыней» назвали советские люди город Сталинград. Фашистским войскам удалось прорваться в город, шли ожесточённые бои за каждую городскую улицу, за каждый дом. Но советские солдаты остановили наступление фашистов. Наши генералы решили окружить гитлеровские войска, рвавшиеся к реке Волге. К началу зимних холодов 1942 года огромное количество фашистских солдат было окружено и попало в плен. Множество танков, самолётов, артиллерийских орудий было разбито меткими ударами советских войск. Это поражение фашистов было настолько страшным для них, что во всей Германии был объявлен многодневный траур. 

Одесса – город- герой 

     С 5 августа 1941 г. Одесса стойко оборонялась 73 дня силами Приморской армии и Черноморского флота. Город был блокирован с суши превосходящими силами врага. 20 августа была сделана попытка штурма города. Наши войска и население Одессы мужественно защищали город и остановили фашистов в 10-14 км . Жители города  (более 38 тыс.) переселились в катакомбы и держали оборону. В конце сентября Ставка Верховного Главнокомандования отдала приказ защиту города – 86 тыс. человек военных и 15 тыс. человек гражданского населения – скрытно от противника перевести для обороны Крыма. Советская армия освободила Одессу 10 апреля 1944 г.  За героическое сопротивление врагу в 1965 году Одесса получила почетное наименование «Город-герой».

Брестская крепость- герой                              

Навсегда в истории Великой Отечественной войны останется подвиг защитников Брестской крепости. Брестская крепость находилась у самой границы, и поэтому сразу оказалась на захваченной фашистами территории.

     В обороне крепости участвовали около 3,5 тыс. человек – представители более 30 наций и народностей. В первый же день войны фашистские захватчики атаковали её защитников – советских пограничников. Но те оказали яростное сопротивление. Крепость и её доблестные защитники оказались  в  глубоком тылу фашистских армий. Фашисты бомбили крепость с воздуха, с земли её осыпали снаряды вражеских армий. Но насмерть стояли славные пограничники до последнего солдата. «Умираю, но не сдаюсь. Прощай, Родина!» – написал на стене крепости штыком один из последних её защитников. Так и не покорились фашистам славные советские пограничники.  8 мая 1965 г. Брестской крепости присвоено звание «Крепость-герой». В 1971 г крепость - герой «Брест» стала мемориальным комплексом. 

Севастополь – город- герой

     Война пришла в Севастополь в 3 часа утра 22 июня 1941 года. Именно тогда орудия Черноморской эскадры и зенитные батареи открыли огонь по фашистским самолетам, рвавшимся к городу. Грозной силой стал для гитлеровцев Черноморский флот. Корабли наносили мощные удары по вражеским объектам, надводные суда и подводные лодки доставляли в осажденный город боеприпасы и пополнение. Из города на кораблях было вывезено на Большую землю 30 тысяч раненых и 15 тысяч гражданского населения.  9 мая 1944 года советские войска мощным штурмом освободили Севастополь. 8 мая 1965 г. Севастополю присвоено звание «Город-герой». 

Тула – город- герой    С самого начала войны Тула была форпостом Москвы. В конце октября 1941 г. танковые дивизии гитлеровцев начали атаку города, но захватить Тулу им не удалось. Тогда они обошли город с востока и юго-востока, но это не принесло им победы, наоборот, сдержало силы, направленные на захват Москвы. Воины и бойцы народного ополчения сделали Тулу неприступной крепостью для фашистов. Героическая оборона Тулы помогла защитить Москву, облегчила положение на Брянском фронте. В декабре 1941 г. войска Западного фронта разгромили ударную танковую группировку фашистов и ликвидировали угрозу Москве. 7 декабря 1976 г. Туле присвоено звание «Город-герой». 

Ленинград – город – герой

 Ленинград – ныне Санкт-Петербург. Дата присвоения звания – 8 мая 1965 года.

      Огромный героизм и стойкость ленинградцев проявились во время Великой Отечественной войны. Почти 900 дней и ночей в условиях полной блокады города жители не только удержали город, но и оказали огромную помощь фронту. В результате встречного наступления Ленинградского и Волховского фронтов 18 января 1943 года блокадное кольцо было прорвано, но только 27 января 1944 года блокада города была полностью снята. 8 мая 1965 г. Ленинграду присвоено звание «Город-герой». 

Керчь – город- герой

  Керчь – крупный украинский порт на берегу Керченского пролива в Черном море, город металлургов, кораблей и рыбаков. 16 ноября 1941 года город был захвачен фашистами, 30 декабря 1941 г. в ходе Керченско-Феодосийской операции освобожден, но 19 мая 1942 г. после упорных боев вновь был оставлен советскими войсками.  Активную борьбу с немецко-фашистскими захватчиками вели подпольщики и партизаны. Легендарной страницей в историю Великой Отечественной войны вошла 5-месячная оборона Аджимушкайских каменоломен. 14 сентября 1973 г. Керчи присвоено звание «Город-герой».

Мурманск – город- герой

    С самых первых дней войны Мурманск, сразу стал фронтовым населенным пунктом и портом. Рабочие Мурманска дружно поднялись на борьбу с фашистскими оккупантами. Сотни тысяч добровольцев явились в военкоматы, чтобы добровольно отправиться в ряды действующей армии.  Город не сдавался и держался стойко. Бойцы держали оборону в окопах на подступах к городу, рабочие старались изготовить как можно больше боеприпасов. Общими усилиями жители Мурманска собрали около 60 млн. рублей, которые пошли на нужды армии. Немецкий флот старался блокировать выход советских транспортных судов с моря, но моряки проявляли массовый героизм и мужество, снова и снова выходя в море, чтобы доставить на фронт необходимое продовольствие, боевую технику и боеприпасы. Город Мурманск стоял насмерть в воротах северного советско-германского фронта.

Киев – город- герой 

   В столицу Украины Киев война пришла с рассветом 22 июня 1941 года. На город были обрушены первые вражеские бомбы. Враг пытался захватить город стремительно, однако сопротивление воинов Юго-Западного фронта не смог преодолеть. Ожесточенные и упорные бои с превосходящим по силе противником продолжались 72 дня. Фашистское командование в конце августа направило в обход Киева, на юг, сильную танковую группу. 19 сентября из-за возникшей угрозы окружения наших войск Киев по приказу Ставки оставили. Борьба с врагом в условиях оккупации не прекращалась, каждый день был отмечен подвигами патриотов. В городе и в окрестностях его действовали тысячи подпольщиков и партизан 3 ноября 1943 года город был освобожден. 8 мая 1965 г. Киеву присвоено звание «Город-герой».

Новороссийск – город- герой

   19 августа 1942 года начались бои за Новороссийск.  В начале сентября 1942 г. немецко-фашистские войска захватили большую часть города.  Патриоты уничтожали оккупантов, совершали диверсии, собирали сведения о противнике и передавали их советскому командованию; на основе этих данных советская артиллерия наносила удары по штабам и другим объектам противника.  За время оккупации Новороссийска около 7 тысяч человек было замучено в застенках гестапо. В ночь на 4 февраля 1943 г. в южном Новороссийске, в районе Станички, был высажен морской десант, который захватил плацдарм и удерживал его до полного освобождения города советскими войсками 16 сентября 1943 года. 14 сентября 1973 г. Новороссийску присвоено звание «Город-герой».

Смоленск – город- герой  

  Фашистские самолёты появились над Смоленском на третий день войны, в ночь на 24 июня, а 29 июня они вели воздушную атаку ровно 6 часов. Центральные улицы лежали в руинах, дым и огонь высоко поднимались в небо. Смоленское сражение длилось с 10 июля по 10 сентября, именно здесь дал трещину план молниеносной войны против России, поблек миф о непобедимости фашистской армии. Гитлеровское командование впервые с начала Второй мировой войны отдало приказ перейти к обороне. Мы выиграли два месяца для подготовки резервных соединений и оборонных укреплений на Московском направлении. В ходе Смоленского сражения наши солдаты и офицеры проявили беззаветное мужество и героизм. Но, несмотря на это, Смоленск пал. Наступили черные дни немецкой оккупации. Фашисты расстреляли, сожгли, повесили, замучили, закопали живыми 135 тысяч мирных жителей и военнопленных. А 25 сентября 1943 года Смоленск был освобожден. 7мая 1985 года, накануне 40-летия Победы, за мужество и стойкость защитников города, массовый героизм трудящихся в годы Великой войны Смоленску было присвоено звание «Город-Герой». 

Подвижные игры ко Дню Победы

Игра «Вертолёты»

      Дети делятся на две команды. По залу разложены два обруча, в каждом обруче стоит флажок под цвет обруча (красный, синий или др. цветов) – обозначающий ангар. Детям раздается по две ленты на кольцах одного цвета. Цвета лент соответствуют цвету флагов и обручей. По сигналу воспитателя: «К полету готовься!» - дети заправляют вертолёты (наклоняются, заводят мотор (кружат   руками   перед   грудью). По команде: «Взлетаем!» берут ленты за кольца, поднимают руки вверх и летят (разбегаются в разные стороны). По команде «На посадку!» летчики ведут вертолеты и приземляются в свой ангар. Во время следующего полета, воспитатель незаметно меняет флажки в обручах. Те дети, которые приземлились в чужой ангар, выбывают из игры. Побеждает та команда, которая быстро займет свой ангар в полном составе или с наименьшей потерей лётчиков.

Эстафета «Пройди полосу препятствий»

- перешагнуть через кегли (не уронив их)

-проползти на животе под дугой

-проползти на четвереньках сквозь обруч и бегом вернуться назад

Игра «Сапер»

По залу разбросаны шары двух цветов-мины. Напротив каждой команды стоит корзина. По сигналу «Собрать мины» каждая команда собирает шары своего цвета. Побеждает та команда, которая быстрее соберет шары.

Игра «Снайпер»

Дети делятся на две команды. Каждая команда выстраивается в свою шеренгу    и    попадает    снарядами (катать    мяч) в     цель (сбивают кегли). Побеждает команда, которая раньше собьёт все кегли.

Эстафета «Всадники»

Участники из каждой команды садятся на большие мячи. По сигналу начинают скакать на них до флажков и обратно, побеждает та команда, которая быстрее всех пройдет эту эстафету.

Игра «Тоннель»

Все участники обеих команд выстраиваются парами лицом друг к другу, берутся за руки и приседают. Последняя пара пролезает в тоннель на животе (как разведчики) и выбираются на свободу. Дети, образующие тоннель задевают разведчиков руками по спине, щекочут, слегка постукивают. И так в тоннель пролезают по очереди все участники игры.

Подвижная игра «Самолёты»

По команде воспитателя «Заводим моторы!» - дети делают вращательные движения руками перед грудью. При команде: «Самолёты летят» дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и бегают врассыпную. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на скамейку.

Эстафета «Доставь конверт с секретным донесением»

По сигналу взрослого первый ребенок бежит с конвертом между конусами «змейкой» к обручу, оставляет его, следующий ребенок забираетконверт       из        обруча        и        передает        следующему игроку. Выигрывает команда быстро и правильно справившаяся с заданием.

Эстафета «Переправа через болото»

Нужно дойти до ориентира (конуса, прыгая по «кочкам» (кольца диаметром меньше обруча) на одной ноге, не оступившись и обратно, передав эстафету следующему игроку. Выигрывает команда, которая быстро и правильно справилась с заданием.

Эстафета «Кавалеристы»

 Напротив каждой команды на определённом расстоянии поставлены конусы. По сигналу взрослого впереди стоящие дети «садятся на коня» (большие мячи) и скачут до конусов, оббегают их змейкой и возвращаются    в    свою    команду.    Передают    коня    следующим игрокам. Выигрывает команда, быстро справившаяся с заданием.

Эстафета «Моряки»

Подъем на мачту корабля по канату. Канат лежит на полу напротив каждой команды, наступая на него, передвигаться вперед боком приставным шагом, по очереди. Выигрывает команда, быстро справившаяся с заданием.

Эстафета «Танкисты»

Имитация гусеницы танка. Дети стоят в колонне по одному всей командой, положив руки на плечи друг другу, двигаются вперед до ориентира (конуса) и обратно. Чья команда быстрее справится с заданием, та и выигрывает.

Подвижная игра «Танки»

На полу в центре зала лежат обручи – танки, по количеству на один меньше, чем детей. Под музыку дети бегают вокруг обручей. Как закончилась    музыка,     каждый     участник     торопится     занять     место в «танке» (становится в обруч). Тот, кому не хватило «танка» (обруча, выходит из игры. После чего убирают один обруч. Игра продолжается до тех пор, пока не останется два игрока и один обруч.

Подвижная игра «Лошадки»

Дети делятся на две группы: одни изображают «лошадок», другие –

«конюхов». Каждый «конюх» имеет «вожжи» - скакалки. По сигналу воспитателя «конюхи» ловят «лошадок», «запрягают» их

(надевают «вожжи»). По указанию воспитателя дети могут ехать (бежать в паре) тихо, рысью или вскачь. Через некоторое время «лошадей» распрягают и   выпускают   на   луг, «конюхи» садятся   отдыхать.    Через    2-3 повторения игры дети меняются ролями. В игре дети чередуют движения:

бегают, подпрыгивают, ходят шагом и т. п. Можно предложить разные сюжеты поездок: на скачки, за сеном, в лес за дровами. Если «конюх» долго не может «поймать» какую-либо из «лошадей», другие «конюхи» помогают ему.

Подвижная игра «Моряки и акула»

Моряки купаются, бегают по всему залу! Не толкаемся! Плывёт акула, все на корабль! (3-4 раза).

Хороводная игра «В Армии служат разные войска».

Дети        стоят        в        кругу.        Воспитатель        даёт        команды, дети выполняют соответствующие им движения:

В Армии служат моряки (руки друг другу на плечи, качаются из стороны в сторону как волны);

В Армии служат солдаты (маршируют на месте);

В Армии служат кавалеристы, конные войска (скачут как лошадки);

В Армии служат лётчики (заводим мотор);

В Армии служат танкисты (садятся на корточки вытягивают руки с сомкнутыми ладонями вперёд – танк).

«Рота подъем»

Оборудование: 8 стульев, на них висят пиджаки (куртки, матросские рубашки) вывернутые на изнанку, фуражки (бескозырки, пилотки)

Дети        делятся        на        две        команды        по        4        человека.        По команде «Рота подъем», солдат должен вывернуть куртку одеть ее и фуражку и сказать:

«Солдат (моряк) готов». Чья команда быстрее построится, те и победили.

«Чья рота быстрей построится»

Оборудование: препятствия (кегли-деревья, мешочки с песком-кочки на болоте, и др.)Дети делятся на 3 группы с одинаковым числом играющих и строятся в шеренгу. Под музыку дети начинают быстро ходить, бегать, перепрыгивать препятствия в разных направлениях.

По сигналу «Боевая тревога» дети бегут на свои места и строятся в шеренгу. Инструктор отмечает, какая рота построилась первой. Игра повторяется 2-3 раза.

«Конструктор»

Оборудование: 2 листа формата А2 с начерченными схемами военной техники (танк, самолет и др.) состоящей из геометрических фигур, 2 конверта с цветными деталями для схемы (контур фигуры обозначен).

Дети делятся на две команды с одинаковым числом играющих. Каждой команде вручается лист с начерченной, и конверт с цветными деталями для схемы.

По сигналу, командам необходимо выложить на схеме цветное изображение.

«Разведчики, парад, засада»

По команде «Парад» дети идут парадным шагом, высоко поднимая колени.

По команде «Разведчики» дети идут осторожно, согнувшись. По команде «Засада» приседают и не шевелятся.

«Разминировать поле»

Оборудование: длинная веревка, воздушные шары.

На полу протягивается веревка, команда 5-6 человек строиться по одну сторону веревки. На другой стороне шары (воздушные мины)

Задача игроков передуть шары на   другую   сторону   веревки   и лопнуть (разминировать) «мину» не прикасаясь к ней руками.

«Развести костер»

 Оборудование: брусочки для костра

Дети делятся на две команды. Дети выкладывает костер разными способами (шалаш, колодец). Чья команда быстрее справиться с заданием, та и побеждает.

«Рота вперед»

Оборудование: две дуги, две скамейки, мешочки с песком., два макета танка, маленькие мячики.

Дети делятся на две команды по 6 человек. По команде «Рота вперед» солдат должен:

-        по пластунский проползти до тоннеля (дуги, пролезть через тоннель, пройти по хрупкому мосту (скамейка) ,

-        преодолеть топкое болото по кочкам (мешочки с песком) и добраться до цели, метнув гранату в танк.

«Доставка снаряда»

Оборудование: два гимнастических мяча, кегли (деревья)

Дети делятся на две команды по 10 человек. Солдаты вдвоем должны донести снаряд, преодолевая дремучий лес.

«Самолеты – истребители»

Дети в разных местах строятся в 3-4   колонны.   Играющие изображают военных летчиков - истребителей. Они готовятся к «военному заданию». По сигналу «К полету готовься!», дети делают круговые движения руками – «р-р» «заводят мотор». По команде «Полетели!» дети поднимают руки в стороны и «летят» на военное задание врассыпную в разных направлениях по площадке, имитируя гул самолета «у-у-у».

«На        посадку!» «самолеты» находят        свои        места        и «приземляются» :

строятся в колонны и опускаются на одно колено.

«Полевой госпиталь»

 Оборудование: халат, бинты для перевязки.

2 команды девочек «медсестер» по 4 человека добегают до раненого бойца, делают ему перевязку и отводят его в госпиталь. Снимают халат и пересдают эстафету.

«Связисты»

Оборудование: катушка (веревка намотанная на палочку)

Игроки «связисты» должны наладить связь со штабом - проложить телефонный кабель, разматывая катушку. Как только линия связи от условного места до штаба проложена, связисты подают сигнал флажком.

«Гранаты в ящик»

Оборудование: шары для сухого бассейна.

Взрослый высыпает на пол цветные пластмассовые шарики (гранаты) и по команде дети должны собрать их, принести и положить в ящик.

«Сигнал» Оборудование: флажки четырех цветов: красный, синий, голубой, зеленый.

У ведущего четыре флажка. Дети «военные» смотрят на флажки и выполняют определенные движения. Игра проводится под музыку.

Ведущий поднял голубой флажок, дети - «летчики» бегают, «летают» на самолетах, руки - «крылья» в стороны. Синий флажок – дети - «моряки», бегают на носочках, разводя руками «волны».

Зеленый флажок – дети - «разведчики», ползают по-пластунски. Красный флажок – дети - «военные» кричат УРА!

«Свистать всех наверх»

Оборудование: гимнастическая стенка, колокольчики

Дети стоят в колоннах лицом к гимнастической стенке на расстоянии 3-5

м. На каждом пролете наверху подвешен колокольчик. Посигналу дети,

стоящими первыми, бегут к стене, влезают на не и звонят. Затем слезают и бегом возвращаются в конец колонны. Выигрывает команда, которая первой выполнила задание.

Правила:влезать установленным способом; не пропускать перекладин; спускаться доконца, не спрыгивать.

«Этот День Победы»

Оборудование: султанчики (салюты).

Дети с «салютом» в руках бегают и размахивают над головой. По сигналу, дети собираются в большой круг, поднимают салюты над головой и кричат «Победа!».

«Салют»/инсценировка физкультминутки (театрализованная игра)

Вокруг всё было тихо. (Встать прямо, руки опустить)

вдруг — салют! Салют! (Поднять руки вверх)

Ракеты в небе вспыхнули (Раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой влево-вправо)

и там, и тут!

Над площадью, над крышами, (Присесть, встать, руки с раскрытыми пальчиками поднять вверх 2—Зраза)

Над праздничной Москвой Взвивается всё выше Огней фонтан живой.

На улицу, на улицу (Лёгкий бег на месте).

Все радостно бегут,

кричат: «Ура!», (Поднять руки вверх, крикнуть «Ура»).

 Любуются (Раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой влево-вправо)

На праздничный салют!