Работа по выявлению и развитию способностей воспитанников
Работа по выявлению способностей детей
Каждый ребенок рождается с определенными способностями, которые необходимо постоянно улучшать. А учитывая, что дошкольное учреждение - это первый социальный институт ребенка, именно ему принадлежит основная роль в этом развитии.
В Федеральной образовательной программе дошкольного образования (ФОП) одним из приоритетов обозначено создание условий для развития способностей каждого дошкольника, в том числе одаренных. Это означает, что педагог ДОУ не просто выполняет базовую программу, а ищет способ поддержать любознательность и творческий потенциал детей.
- Выявление одаренности её признаков.
ФОП ДО предполагает индивидуализацию образовательного процесса. Для этого педагог должен видеть проявления способностей.
Они могут проявляться в разных сферах:
- интеллектуальной (быстрое усвоение информации , нестандартное мышление);
- творческой (музыка, рисование, конструирование, фантазия);
- спортивной (выносливость, координация, скорость);
- социальной(умение организовывать сверстников).
Главный инструмент педагога – наблюдение за воспитанниками в естественных условиях: в игре, общении творческой деятельности
- Диагностика ИОМ.
ФОП ДО делает акцент на вариативности обучения. Для такого воспитанника важно построить индивидуальный маршрут развития.
Он включает:
- занятия повышенной сложности;
- проекты и мини-исследования;
- возможность выбора формы деятельности (нарисовать, рассказать , построить);
- участие в конкурсах, выставках.
Индивидуализация помогает избежать ситуацию, когда такому воспитаннику становится скучно от стандартной программы.
- Организация развивающей предметно пространственной среды (РППС)
Согласно ФОП ДО среда должна быть доступной, безопасной, стимулирующей. Для таких детей это особенно важно: именно среда задаёт «пространство возможностей». Можно включить:
- музыкальные инструменты и пространство для театрализации;
- уголки для творчества (краски, материалы для лепки, конструкторы);
- книги, энциклопедии, дидактические игры;
- лаборатории для экспериментов (вода, песок, природные материалы).
Такая среда побуждает дошкольника самостоятельно искать ответы и развивать способности.
- Поддержка эмоциональной сферы.
ФОП ДО подчеркивает необходимость заботы о психологическом комфорте. Интеллект способных дошкольников может опережать социальные навыки.
Что важно:
- создавать атмосферу уважения и принятия;
- учить воспитанника взаимодействовать с группой;
- формировать навыки эмоциональной устойчивости;
- поддерживать инициативу и самостоятельность.
5. Взаимодействие с семьёй.
ФОП ДО ориентирован на сотрудничество ДОУ и семьи. Поддержка родителей необходима для гармоничного развития дошкольника.
В работе нужно:
- информировать родителей о сильных сторонах ребенка;
- предлагать рекомендации по развитию в домашних условиях;
- обсуждать баланс между нагрузкой и отдыхом;
- вовлекать семью в образовательные проекты и мероприятия.
6. Формирование коммуникативных навыков.
В программу следует включать:
- коллективные игры и проекты;
- ролевые ситуации, где ребёнок учится учитывать мнение других;
- совместные творческие задания, где успех зависит от команды.
Работа с такими детьми в ДОУ по ФОП ДО строится на принципах индивидуализации, поддержки эмоционального благополучия, взаимодействие с семьей и создания РППС. Главная цель раскрыть способности ребёнка без давления и перегрузки, сохранить интерес к познанию и уверенность к себе.
Чтобы выявить задатки музыкальных способностей ребёнка и определить уровень его развития, я использую подходящие диагностические методики и инструменты:
Диагностическая карта по методике Радыновой О.П. – диагностика музыкальных способностей по методике радыновой о.п. | Учебно-методический материал: | Образовательная социальная сеть
Музыкальный проект «Наш веселый оркестр» - музыкальный проект "наш веселый оркестр" | Проект: | Образовательная социальная сеть
Фотоотчет
