Воспитатель года - 2026

ЭССЕ

«Моя педагогическая философия»

Воспитатель детского сада – это важная и ответственная профессия, на которую возложена огромная роль в формировании личности ребёнка. Это не просто работа, а призвание, требующее огромной преданности, терпения и любви к детям. Воспитатель является не только наставником, но и другом, который помогает детям понять окружающий мир, развиваться и адаптироваться в социуме.

Важным аспектом в развитии, является создание развивающей среды в детском саду. Воспитатель организует различные виды деятельности, включая игры, занятия искусством, физическую активность, что способствует всестороннему развитию детей. Через игру дети учатся новым навыкам, развивают свою фантазию и креативность.

Я широко использую в своей работе направление по ручному труду. Ручной труд в детском саду даёт ребёнку возможность почувствовать себя мастером, художником, творцом, формирует желание и стремление мастерить своими руками, прививает уважение к чужому труду. Содержание ручного труда очень разнообразно: работа с природными материалами (листья, шишки, жёлуди, семена, скорлупа орехов, семечки); работа с бросовым материалом (втулки от туалетной бумаги, нитки, стаканчики из под йогурта, фантики, компакт-диски, контейнеры от киндер-сюрпризов, старые фломастеры, ватные диски); нетрадиционная техника рисования (пальчиками, ладошками, пластилином, нитками, ватными палочками); нетрадиционная техника аппликации (с использованием ваты, крупы, семечек, бумажных салфеток). «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок.», писал В. А. Сухомлинский. Ручной труд - это творческая работа ребёнка с различными материалами.

Уже давно доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребёнка. Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Поэтому в дошкольном возрасте очень важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости. Ручной труд в детском саду способствует развитию самых разных умений и навыков. Формирует у детей чувство прекрасного, развивает воображение, самостоятельность, настойчивость, аккуратность, трудолюбие. Влияет на умственное и эстетическое воспитание ребёнка.

В заключение, хочу сказать, что воспитатель детского сада – это не просто профессия, а призвание. Это люди, которые закладывают основы будущего, формируя личность ребёнка, развивая его способности и обеспечивая комфортное и безопасное пространство для его роста.

Я постоянно учусь сама, чтобы научить других. Успехи детей вдохновляют меня к дальнейшему росту. Возникшие на моём пути трудности не отталкивают меня от профессии, а наоборот, учат быть сильной и целеустремлённой. Я благодарна судьбе за то, что она предоставила мне шанс стать воспитателем. В этой профессии моё призвание, мой смысл жизни!

Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе «Путешествие в сказочную геометрическую страну».

Цель: формирование у детей знаний о количественном счёте, названии геометрических фигур, цвете.

Задачи:

Образовательные: закрепить знание счета в пределах 5, закрепить знания о геометрических фигурах(круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал), умение классифицировать их по форме, цвету, размеру. Учить выкладывать цепочку фигур по заданной схеме.

Развивающие: развивать внимание, умение отвечать на вопросы. Развивать умение сравнивать количество предметов.

Воспитательные: воспитывать умение работать в команде, решать общие задачи.

Оборудование: письмо, «Ковёр - самолёт», «заплатки» - геометрические фигуры, медальоны с изображением геометрических фигур, деревья с геометрическими фигурами, 3 ведра, схема и геометрические фигуры для моста, ручей из ткани, грибы со шляпками геометрических фигур, 2 корзинки, пенёк, 5 плоскостных домиков, шкатулка с сюрпризом

ИКТ технологии: изображение схемы геометрических фигур, звуковое сопровождение.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Я твой друг и ты мой друг

Здравствуй, здравствуй

Дружный круг.

К нам на занятие пришли гости. Давайте поздароваемся с ними и падарим свои улыбки.

Воспитатель: Здравствуйте.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром в двери я нашла письмо, которое адресовано детям средней группы детского сада «Василёк». Давайте откроем его и прочитаем, что же там написано.

«Здравствуйте, дорогие ребята, нужна ваша помощь.В сказочной - геометрической стране, где всё состоит из фигур, случилась беда. Злой волшебник заколдовал геометрические фигуры . Многие фигуры потерялись и забыли свои имена.

Чтобы расколдовать геометрические фигуры, их нужно найти и вернуть обратно в свои домики, тогда заклятие злого волшебника исчезнет.

Королева геометрических фигур

Воспитатель: Поможем ребята?

Дети: Да. (ответы детей).

Воспитатель: Путь наш будет длинный с препятствиями. Как вы думаете, мы справимся?

Дети: Да. (ответы детей).

Воспитатель: Тогда в путь. Так как наше путешествие сказочное, я предлагаю отправится в страну геометрических фигур на ковре - самолёте (воспитатель разворачивает «ковёр», а там дырки в виде геометрических фигур).

Воспитатель: Ой, ребята, его прогрызли мыши. Ни как не взлетит наш ковёр, что же делать, как вы думаете?

Дети: нужно его починит, зашить. (ответы детей).

Воспитатель: Вот посмотрите и заплатки есть, сможем починить? (На разносе лежат геометрические фигуры).

Дети: Да. (ответы детей).

Воспитатель: Я вам даю заплатки. Рассмотрите их. На что похожи они?

Дети: на геометрические фигуры. (ответы детей).

Воспитатель: Правильно. На какие геометрические фигуры похожи заплатки?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: Я приглашаю вас подойти к ковру и с помощью заплаток зашить его. Только будьте внимательными. (Дети определяют и накладывают те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра. Во время работы, воспитатель просит детей называть геометрические фигуры, которые им понадобились.)

Ковёр - самолёт готов. Можно отправляться в путешествие!

Становитесь на ковёр, закрывайте глаза, а я произнесу волшебные слова, чтоб наш ковёр - самолёт взлетел:

На ковре - на самолете

Полетим, полетим,

Потому что в новой сказке

Оказаться мы хотим (2 раза).

(пока у детей закрыты глаза воспитатель быстро надевает детям медальоны с изображением геометрических фигуры. Происходит превращение мальчиков и девочек в геометрические фигуры.)

Воспитатель: Вот мы и прилетели! Откройте, глаза! Ребята, в этой необычной стране вы не просто дети, а геометрические фигуры. Рассмотрите свои медальоны.

(Дети рассматривают свои медальоны, называют форму и цвет. Воспитатель хвалит за ответ.)

Воспитатель: Маша, какая у тебя геометрическая фигура на медальоне?

Ребёнок: (ответ Маши).

Воспитатель: Саша, какая у тебя геометрическая фигура на медальоне?

Ребёнок: (ответ Саши).

Воспитатель:Даша, какая у тебя геометрическая фигура на медальоне?

Ребёнок: (ответ Даши).

Воспитатель: Коля, какая у тебя геометрическая фигура на медальоне?

Ребёнок: (ответ Коли).

Воспитатель: Миша, какая у тебя геометрическая фигура на медальоне?

Ребёнок: (ответ Миши).

Воспитатель: А теперь посмотрите, где это мы оказались?

Дети: В лесу, в сказке и др. (ответы детей)

Воспитатель: Мы оказались в волшебной математической стране, в её геометрическом лесу. Видите, здесь, вместо фруктов на деревьях растут геометрические фигуры. Посмотрите на них и скажите: одинаковы ли они?

Дети: Нет, здесь разные геометрические фигуры. (ответы детей).

Воспитатель: Назовите их. (ответы детей)

Дети: Перед нами квадраты, круги, овалы.

Воспитатель: Правильно ребята, какие вы молодцы все фигуры знаете.

Воспитатель: А чем они ещё отличаются друг от друга?

Дети: Большие и маленькие. Цветом: красные, зелёные и жёлтые. (ответы детей)

Воспитатель: Маша, каким цветом квадраты?

Ребёнок: (ответ Маши). Красным.

Воспитатель: Миша, каким цветом круги?

Ребёнок: (ответ Миши). зелёным.

Воспитатель: Даша, каким цветом овалы?

Ребёнок: (ответ Даши). Жёлтым.

Воспитатель: Молодцы.

Воспитатель: - Ребята, кажется, здесь пошалил ветерок - проказник, он разбросал все фигуры. Поможем навести порядок?

Дети: Да. (ответы детей)

Воспитатель: Давайте соберём красные квадраты в красное ведро, зелёные круги в зелёное ведро, а жёлтые овалы в жёлтое ведро.

(Дети собираю фигуры в вёдра соответствующей геометрической фигуре и цвету. Находят совсем другие геометрические фигуры - треугольник и прямоугольник).

Воспитатель: Ребята, кажется мы нашли потерянные геометрические фигуры. Как они называются?

Дети: Треугольник и прямоугольник.(ответы детей)

Воспитатель: У кого на медальончиках есть такие геометрические фигуры?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Приклейте их себе на медальон, чтоб не потерять до конца путешествия. Мы справились с этим заданием.

Воспитатель: Ребята посмотрите. Перед нами широкая река. Чтоб её перейти нам надо построить мост. У нас есть подсказка – схема моста. Из каких деталей состоит мост?

(На доске – схема моста, а на полу разбросаны геометрические фигуры)

Дети: (отвечают)

Воспитатель: -Возьмите в руки по одной фигуре.

(Воспитатель берёт фигуру и выкладывает на имитированной реке).

- Чья фигура будет первая? Нужно следовать строго по стрелочке.(Каждый выкладывает по очереди свою фигуру, называя её форму и цвет.)

- Мост построен. (Воспитатель обращает внимание детей на то, что осталась одна геометрическая фигура).

Воспитатель: Ребята, смотрите, здесь осталась одна геометрическая фигура. Это потерянная фигура, мы нашли ещё одну. Как она называется?

Дети: (отвечают) круг.

Воспитатель: Какого он цвета?

Дети: (отвечают) зелёного.

Воспитатель: У кого на медальончике есть зелёный круг?

Ребёнок: (отвечает) У меня.

Воспитатель: Приклей его себе.

Воспитатель: Ой, ребята, поднялся сильный ветер. Давайте, покажем, как деревья качаются.

Физкультминутка: Дети выполняют движение в соответствии с текстом стихотворения.

Воспитатель: Ветер успокоился.

Нам надо продолжать путь. Пойдём по мосту на другой берег. (проходят по мосту).

Мы с вами очутились на волшебной геометрической поляне. (На полу разбросаны грибочки, с геометрическими шляпками)

Посмотрите, какие необычные грибочки растут на этой полянке. Чем они отличаются?

Дети: (отвечают) Цветом и формой шляпок.

Воспитатель: Назовите цвет шляпок грибочков.

Дети: (отвечают) синий и белый.

Воспитатель: Какая геометрическая фигура у грибочка с белой шляпкой?

Дети: (отвечают)

Воспитатель: Какая геометрическая фигура у грибочка с синей шляпкой?

Дети: (отвечают)

Воспитатель: Посмотрите здесь корзинки. Нужно собрать грибы. Какие грибочки мы соберём в эту корзинку?

Дети: (отвечают) (на корзинке изображён гриб) с синей шляпкой, треугольной формы.

Воспитатель: А в эту?

Дети: (отвечают) (на корзинке изображён гриб) с белой шляпкой и прямоугольной формы.

Воспитатель: Теперь посчитайте, сколько грибочков в корзинках? (Считают хором (по 5))

Воспитатель: Сколько белых грибов с прямоугольной геометрической шляпкой?

Дети: (отвечают) 5

Воспитатель: Сколько синих грибов с треугольной геометрической шляпкой?

Дети: (отвечают) 5

Воспитатель: Что можно сказать о их количестве?

Дети: Поровну.

Воспитатель: Смотрите, за пенёчком спрятались два грибочка не похожи на остальные, форма и цвет шляпки другая. (воспитатель берёт в руки грибы и снимает со шляпок потерянные геометрические фигуры)

Ой смотрите , это наши потерянные геометрические фигуры. Как они называются?

Дети: (отвечают) овал и квадрат.

Воспитатель: Каким цветом овал?

Дети: (отвечают) овал жёлтого цвета.

Воспитатель: Каким цветом квадрат?

Дети: (отвечают) квадрат красного цвета.

Воспитатель: У кого на медальончиках есть такие геометрические фигуры?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Приклейте их себе на медальон. (дети приклеивают геометрические фигуры на медальоны)

Воспитатель: Кажется мы нашли все потерянные геометрические фигуры. Пора их вернуть в свои домики. Осталось совсем чуть - чуть. Ребята идём за мной. (отправляются в путь с муз. сопровождением)

Раз, два! - Носом вдох!

Три, четыре! - Выдох ртом!

Пять, шесть! - Дышим глубже!

Семь, восемь! - Шагаем вместе!

Девять, десять! - Мы на месте!

Воспитатель: Вот мы и пришли к домикам волшебных геометрических фигур. (Домики с пустыми вырезанными отверстиями в форме геометрических фигур.Они каждый своего цвета и размера.)

Давай те вернём на место наши найденные фигуры, которые находятся на ваших медальончиках. И приклеим их в свой домики.

Воспитатель: Мы справились со всеми заданиями и победили волшебство злого волшебника. Все наши геометрические фигуры на месте.

Воспитатель: Ну, а нам пора возвращаться в детский сад.

Становитесь на ковёр, закрывайте глаза, а я произнесу волшебные слова: (произнося волшебные слова воспитатель снимает медальона с детей)

На ковре - на самолете

Полетим, полетим,

Потому что в нашей группе

Оказаться мы хотим.

Рефлексия.

Воспитатель: Вот мы и прилетели! Присаживайтесь на свои места. И прежде чем мы расстанемся, давайте вспомним, где мы сегодня побывали?

Дети: В сказочной стране геометрических фигур.

Воспитатель: На чем мы туда попали?

Дети: На ковре - самолёте.

Воспитатель: А что мы там делали?

Дети: Искали геометрические фигуры.

Воспитатель: Какие геометрические фигуры мы нашли?

Дети: Квадрат, овал, круг, треугольник и прямоугольник.

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие?

Дети: Да.

-Ой,посмотрите, что это за шкатулка? Здесь и письмо. (открывает письмо и читает его)

«Ребята это снова пишет вам королева геометрических фигур. Я благодарю вас за то, что вы справились с заданиями, отыскали и вернули геометрические фигуры в свои домики.

И для вас я приготовила подарок, волшебное, сладкое печенье, которое находится в шкатулке.»

Воспитатель: Вы справились со всеми заданиями. Вы молодцы!

Нам пора с вами прощаться. До свидания, ребята.