4.1.1.Методическая деятельность в сфере образования

План – конспект

Ребята, скажите пожалуйста, какой трек мы сейчас проходим? Орленок – хранитель

Как вы понимаете, кто такие хранители памяти? Что значит быть хранителем памяти ?

Ребята, а какой  великий праздник приближается? День Победы , 9 мая 

Конечно, совсем скоро наша страна будет отмечать самый большой для нашего народа праздник - 9 мая – день нашей гордости, нашего величия, мужества и отваги. День нашей памяти. Мы в вечном долгу перед теми, кто подарил нам МИР, ВЕСНУ, ЖИЗНЬ. Среди воинов, сражавшихся за наше с вами будущее, были и ваши прапрадедушки и прапрабабушки. Сейчас предлагаю встать и почтить память нашим героям минутой молчания.

Минута молчания.(звук)

Арсений

День Победы 9 Мая –
Праздник мира в стране и весны.
В этот день мы солдат вспоминаем,
Не вернувшихся в семьи с войны.

В этот праздник мы чествуем дедов,
Защитивших родную страну,
Подарившим народам Победу
И вернувшим нам мир и весну!

Вы – Орлята, хранители исторической памяти России, и сегодня мы поговорим о подвигах наших предков.

Ребята, скажите, а кто такой герой? Кого можно назвать героем?

Герой – это человек, который рискуя жизнью, совершает подвиги ради своей страны, своего народа.

Сегодня ребята нам расскажут о героях ВОВ (1941-194).

1.Настя  

Алексей Петрович Маресьев

Маресьев Алексей Петрович летчик-истребитель, заместитель командира гвардейского истребительного авиационного полка, гвардии старший лейтенант. Родился 20 мая 1916 года в городе Камышине Волгоградской области в семье рабочего. Алексей Маресьев, летчик , который из-за тяжёлого ранения во время Великой Отечественной войны ему были ампутированы обе ноги. Однако, несмотря на инвалидность, лётчик вернулся в небо и летал с протезами. Всего за время войны совершил 86 боевых вылетов, сбил 11 самолётов врага: четыре — до ранения и семь — после.  24 августа 1943 года за спасение жизни двух лётчиков и сбитие двух немецких истребителей удостоен звания Герой Советского Союза

2. Ян

Зоя Космодемьянская

Вчерашняя школьница, добровольно вступившая в партизанский отряд, в плену у фашистов, несмотря на  страшнейшие пытки, не выдала никаких сведений о расположении и численности партизанского отряда. Она даже не назвала свое имя.
От Зои требовали, чтобы она выдала своих друзей. Через дверь доносились ответы: «Нет», «Не знаю», «Не скажу». Потом в воздухе засвистели ремни и слышно было, как стегали они по телу. 29 ноября 1941 г. Зоя Космодемьянская была повешена оккупантами. Перед смертью она произнесла гордую фразу, затем ставшую знаменитой: «Нас 170 миллионов, всех не перевешаете!»

3. Маша

Виктор Талалихин

Главным его подвигом  был первый ночной таран. 7 августа он получил приказ подняться в небо на перехват фашистских бомбардировщиков. Талалихин сел на хвост «Хейнкелю -111». Ему удалось подбить один из моторов бомбардировщика. Вскоре боевые припасы в самолете Талалихина закончились. В следующий момент ему в голову пришла крайне смелая мысль – протаранить «Хейнкель-111». Он отдавал себе отчет в том, что, возможно, идёт на смерть, но успокаивал себя тем, что фашистов погибнет вчетверо больше. Самолет Виктора врезался в хвост бомбардировщику, истребитель откинуло, но Талалихин сумел выпрыгнуть с парашютом из горящей машины. 8 августа 1941 года за этот подвиг отважному лётчику Виктору Талалихину присвоили звание Героя Советского Союза

4. Самира

Маншук Маметова 

Лучшей пулеметчицей 21-й гвардейской стрелковой дивизии считалась девушка-казашка Маншук Маметова. Она была примером доблести и бесстрашия, гордостью бойцов дивизии.
15 октября 1943 года шел жестокий бой за город Невель. Маншук пулеметным огнем поддерживала наступление своего подразделения. Была ранена в голову. Собрав последние силы, девушка вытащила пулемет на открытую позицию и стала в упор расстреливать фашистов, очищая путь для своих товарищей. Даже мертвая, Маншук сжимала рукоятки пулемета… Мужественной пулеметчице присвоено.  1 марта 1944 года звание Героя Советского Союза посмертно

5. Варя

Александр Матросов 
23 февраля 1943 года на одном из участков Калининского фронта у деревни Чернушки севернее города Великие Луки развернулись ожесточенные бои. Враг превратил деревню в сильно укрепленный опорный пункт. Несколько раз бойцы поднимались в атаку на фашистские укрепления, но губительный огонь из дзота преграждал им путь. Тогда рядовой гвардии Матросов, пробравшись к дзоту, закрыл своим телом амбразуру. Воодушевленные подвигом Матросова, бойцы поднялись в атаку и выбили немцев из села. За подвиг А. М. Матросову посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза.

6. Лиля

Георгий Жуков....

Военачальник был непосредственным участником всех операций и важнейших событий, произошедших в Великой Отечественной войне. Руководство страны направляло Жукова туда, где было трудно. Он всегда возглавлял самые трудные сражения. Война была выиграна, и, как уже случалось не раз в истории, русские не только освободили свою землю от врага, но и города других стран.

После войны Георгий Константинович был главнокомандующим Советскими вооружёнными силами. Впоследствии занимал пост Министра обороны. За смелость и отвагу был удостоен звания Героя Советского Союза четырежды. Обладая знаниями военного дела, продолжал учить молодых солдат военному мастерству. Этого человека помнят в нашей стране, поэтому для особо отличившихся военных учреждены награды: орден Г.К. Жукова и медаль Г.К. Жукова

_____________________________________________

За героические подвиги в Великой Отечественной войне звания Героя Советского Союза удостоены свыше 11 тыс. человек (часть – посмертно). Спасибо ребятам , которые рассказали нам о малой части героев с большой буквы, которые ценой собственной жизни защищали нашу страну. Честь им и Слава.

Ребята, сейчас мы выполним работу в группах. Прошу вас обратить внимание на материалы, которые лежат на партах. Положите на середину парты листочки а3 с заданием. Ваша задача соотнести имя и биографию героя ВОВ о которых сейчас рассказывали ребята. Для этого, вам необходимо в нужные колонки к портрету  вырезать и приклеить имя и биографию героя.. Давайте свами вспомним, правила работы в группах?   ( 5-7 минут )

Молодцы ребята, все группы справились с заданием. И я уверена, что и следующее задание вам выполнить будем по силам. Итак у вас на столах лежат пазлы. Вам необходимо их собрать, а после завержния работы мы с вами оживим картнки которые вы соберете. Что изображено у вас на картинках с чем связаны эти кадры?

Давайте их оживим, чтобы мы могли глубоко погрузиться в то время.

В завершении нашего занятия предлагаю стоя в честь наших героев спеть песню «День Победы»…  видео караоке

Третий трек «Орленок – Мастер»

1 Слайд

Хочу поделиться опытом работы по курсу внеурочной деятельности «Орлята России», а именно реализация трека «Орленок-Мастер» слайд. Основной цель трека является — развитие творческих способностей детей и эстетического вкуса. В рамках трека в детях развиваются ценности, которые позволяют эту цель достичь: ценность красоты, познания и творчества. В рамках данного трека дети знакомятся с тезисом, что можно быть мастерами не только в разных сферах деятельности, но и в разных профессиях.

2

Сроки реализации трека «Орлёнок – Мастер» поделены на два временных промежутка: во время первой части трека дети – активные участники Мастерской Деда Мороза: готовят класс и классную ёлку к новогоднему празднику, участвуют в новогоднем классном и школьном празднике. Вторая часть трека определена для знакомства с лучшими мастерами своего дела, различных профессий.

3

Начнем с того что "Мастер своего дела" - человек, который выбрал для себя любимое дело и владеет им в совершенстве. Так как он знает все нюансы и подводные камни, он может набирать учеников и обучать их, если хочет, чтоб его дело продолжалось.

Быть мастером своего дела это честь и очень важный дар, ведь то, чем ты занимаешься, должен делать уверенно, правильно, с любовью, вкладывая душу, быть мастером своего дела, значит приносить людям радость и пользу своим делом.

Подводя итог, все сводится к тому, что человек умеет делать то, что делает, любит это дело, вкладывает с него душу и сердце, получая высокий результат.

4

На первом занятии по треку «Орленок –Мастер» мы с детьми знакомимся с новым понятием «мастер», что нужно делать, чтобы им стать. У детей формируется понятие, что каждый человек может быть мастером своего дела. (своё)

Слайд Далее я начала знакомство с некоторыми известными мастера дымковской игрушки: Почему? В ходе моего рассказа, вы поймете. Ефим Евсеевич Месснер. Один из первых документально известных мастеров конца XIX века. Его произведения отличались высоким художественным качеством и яркой узнаваемой манерой росписи. Анна Александровна Мезрина. Легендарная дымковская игрушечница, работавшая в начале XX века. Её игрушки экспонировались на всероссийских выставках. В дальнейшем мы познакомились с элементами дымковской росписи и (сайд) организовали коллективную работу ,  также устроили выставку выставку.  

5.

Тем самым мы плавно прешли к изготовлению из бумаги и картона символа данного трека - шкатулку Мастера.(слайд)

Символ – шкатулка, которая ассоциируется с малахитовой шкатулкой Данилы-мастера (П. Бажов), это и коробочка, и ларец, и ларчик, и ящичеки»), сундучок – для хранения ценностей трека «Орлёнок-Мастер», секретов, находок и идей мастерства. Шкатулка может переходить из поколения в поколение (от класса к классу), может открываться в нужный момент и тогда знаниями и мастерством, собранными в ней, можно делиться с другими ребятами (дарить их). Шкатулку можно оформить на уроках технологии вместе с обучающимися, можно написать год начала её заполнения и пр.

Моя цель была, чтобы дети расписали свои индивидуальные шкатулки росписью.

6

С 1 декабря мы с классом начали увлекательное путешествие с адвент- календарем от «Орлята России». Каждый день ребятам нужно выполнять различные задания. 1 декабря нам нужно было украсить класс к новому году.  У ребят была коллективная работа. 11 декабря - подготовить подарок другу. 18 декабря – готовили подарки для другого класса. Нас ждало еще очень много увлекательных историй и самое главное - наш коллектив становится сплоченнее.

7

В занятии "Мастерская Деда Мороза" была для ребят интересной и увлекательной, она даёт огромный простор для детского творчества. Сначала ребята вспомнили, что нужно, чтобы стать настоящим Мастером. Обсудили, что можно сделать в мастерской Деда Мороза. Как создать новогоднее настроение? Недолго думая принялись за работу. Ребята занимались написанием писем Деду Морозу, новогодних пожеланий друг другу, изготовлением новогодних поделок, украшением класса к Новому году. Познакомились с Дедами Морозами разных стран. Совершали виртуальное путешествие в дом Деда Мороза. Записываем саму интересную идею и вкладываем в шкатулку мастера. Для создания праздничного настроения в классе звучат новогодние песни.

8

В занятии «Класс мастеров»- сами пробовали быть мастерами., вырезали снежинки, наряжали ёлку, украшали окна. Для реализации занятия ребята рассматривали фотографии и видеоролики. Записали свое новогоднюю видео открытку с поздравлениями для родителей.

9

В занятии «Классная елка» дети с головой окунулись в мир фантазии. Дети познакомились с историей Новогоднего праздника в России. Поиск ёлочных игрушек и изучение их истории из детства родителей позволила младшим школьникам прикоснуться к событиям своей семьи.

Ребята познакомились с историей ёлочных игрушек, традициями украшения новогодней ели.

В основу трека легла совместная деятельность по созданию елочных новогодних украшений из зубочисток. Слайд

Прочитали и обсудили произведения о новогодней ё лочке: М. Зощенко «Елка», К. Чуковского «Елка», З. Александрова «Елочка». Рассмотрели новогодние открытки и ёлочные игрушки разных лет. Просмотрели мультфильм "Тимошкина Ёлка" и отрывок из мультфильма "Праздник новогодней ёлки". Ребята обратили внимание как наряжена ёлка и какие украшения использовались ранее.

На мой взгляд трек «Орлёнок – мастер» - это настоящее путешествие в мир творчества и мастерства. Это трек, во время которого каждый сможет раскрыть в себе новые таланты и способности, принять участие в мастер-классах самых разных направлений и выбрать то, что в дальнейшем станет хобби, а может, и профессией. «Орлёнок – мастер» - это самый творческий, музыкальный, волшебный трек! Разложены по полочкам "положительные" и "отрицательные" качества мастера. Сыграны спектакли. Со спектаклями мы выходим в детские сады. Малыши - это очень благодарные зрители. Их громкие аплодисменты и искренние улыбки очень вдохновляют орлят на новые дела. Наши бабушки и дедушки тоже часто восхищаются талантами орлят. Проведены мастер – классы и экскурсии, спеты любимые орлятские песни! А наша «Шкатулка Мастера» заполнена поделками, идеями и талантами! В предновогодней суете, в декабре мы дружно перелистнули ещё одну интересную страничку своей орлятской жизни.

Сценарий выступления: «Орлёнок-Мастер: от выпечки вафель до детского самоуправления»

Вступление: «Зацепка»

* Слова: Здравствуйте, уважаемые коллеги! Когда мы слышим название трека «Орлёнок-Мастер», первая ассоциация — это поделки из бумаги или пластилина. Я тоже так думала, пока не увидела, как мои дети превратили обычную подготовку к празднику в настоящий производственный процесс.

* Суть: Сегодня я не буду цитировать методичку. Я расскажу историю о том, как мои ученики сами организовали событие, научились печь вафли и, главное, брать на себя ответственность.

Блок 1: Распределение ролей (Кто главный?)

* Слова: Трек «Мастер» — это не только про «уметь делать», это про «уметь организовать». Мы решили провести праздник класса. Но я поставила условие: я — только наблюдатель.

* Детали: Мы разделили класс на микро-группы по интересам.

    * Организаторы: Составляли план, кто за чем идет.

    * Хозяйственный отдел: Отвечали за угощение.

    * Медиа-группа: Решили фиксировать всё на видео.

* Важный акцент: В этот момент ребёнок перестаёт быть просто исполнителем. Он становится «Мастером своей ответственности».

 Блок 2: Кулинарный челлендж и видео-мастер-классы

* Слова: Самое интересное началось дома. Наши «мастера кухни» решили приготовить угощение сами. Печенье, вафли, кексы. Но мы добавили современный элемент — видео-репортаж.

Дети записывали ролики: как они замешивают тесто, как им помогают (или мешают) младшие братья, как они гордятся первым ровным блинчиком.

* Почему это сработало?

    1. Семья: Родители включились в процесс не потому, что «надо сдать поделку», а потому что им было в кайф снимать кино вместе с ребенком.

    2. Навыки: Ребенок учится говорить на камеру, монтировать, объяснять. Это и есть мастерство 21 века.

* Результат: На самом празднике мы устроили кинопоказ этих роликов. Вы бы видели их лица! Это было признание их труда.

Блок 3: Трудности и выводы

* Слова: Было ли всё идеально? Нет. Кто-то забыл принести салфетки, у кого-то видео не открылось. Но именно в этом и была ценность.

Как педагогу, мне было сложно не вмешаться и не сделать всё самой. Но «Орлята России» — это программа про рост детей. Если я всё сделаю за них, они не станут «Орлятами», они останутся птенцами.

* Главный инсайт: Мастерство — это когда ребенок говорит: «Я сам придумал, я сам организовал, и посмотрите, какой классный результат мы получили вместе».

Заключение и финал

* Слова: Подводя итог, хочу сказать: не бойтесь давать детям сложные задачи. Трек «Мастер» — отличный повод выйти за рамки учебников.

* Финальная фраза: «Орлята России» в моем классе — это не папки с отчетами. Это запах домашнего печенья, это споры о том, какой фон выбрать для видео, и это горящие глаза детей, которые поняли: они могут всё.

* Призыв: Коллеги, давайте давать им больше свободы. Поверьте, они вас удивят! Спасибо за внимание.