1.2.3 Динамика результатов обученности детей с ОВЗ по итогам учебного года

Ключевые аспекты работы с ребенком с ОВЗ:

Адаптация контрольно-измерительных материалов: Использование индивидуальных карточек с печатной основой и тестовых заданий с выбором ответа (для снижения объема механического письма).

Снижение объема письменных работ: Дозирование объема письменных заданий на уроке с переносом акцента на устные ответы для объективного контроля знаний.

Использование ассистивных компьютерных технологий: Внедрение компьютерных средств обучения для компенсации нарушений мелкой моторики (выполнение тестовых заданий и интерактивных упражнений на ПК вместо классического письма).

Щадящий режим оценивания: Учет характера нарушений (моторики) при проверке письменных работ; оценивание за качество усвоения материала, а не за каллиграфию.

СПРАВКА С ДИНАМ