Работа по наставничеству

Отчёт о проделанной работе за год в соответствии с планом по наставничеству Воспитателя Филатовой Екатерины Анатольевны и молодого специалиста воспитателя Катаевой Екатерины Александровны.

Работа проводилась в подготовительной группе «Капитаны-Любознайки детского сада «Радуга» города Югорска с молодым специалистом Катаевой Екатериной Александровной, с сентября 2024 года.

Совместно с молодым педагогом, мы выявили основные направления в профессиональной деятельности: ведение документации группы, особенности проведения занятий с детьми подготовительной к школе группы, продуктивное взаимодействие педагога с родителями воспитанников, привлечение их к сотрудничеству, выбор темы по самообразованию и разработали совместный план работы молодого специалиста с наставником.

Основными направлениями совместной работы с молодым специалистом стало изучение нормативно – правовой базы, грамотное ведение документации группы в соответствии с требованиями образовательного процесса, изучены: основная образовательная программа, цели и задачи годового плана, работали над выбором темы по самообразованию на год- «Формирование экологической культуры старшего дошкольного возрастав в процессе ознакомления с природой родного края» (дана схема плана работы над темой, даны рекомендации по оформлению и выполнению плана самообразования специалистом в течение учебного года).

На протяжении осени 2024 года Екатерина Александровна посещала ряд занятий по разным образовательным областям. Задавала интересующие вопросы, принимала участие в подготовке к родительскому собранию в группе.

В декабре Филатова Екатерина Анатольевна и Катаева Екатерина Александровна совместно готовились и провели новогодний утренник для детей с присутствием родителей, совместно обсуждались вопросы по организации и проведению мероприятия (расположение атрибутов, рассаживание детей и др.)

В феврале совместно с педагогам ДОУ было подготовлено и проведено мероприятие для родителей детского сада «Семинар по инженерному мышлению дошкольников», где Екатерина Александровна давала рекомендации родителям по развитию инженерного мышления у дошкольников. В марте приняли совместное участие в муниципальном семинаре по «Функциональной грамотности».

В течении учебного года провели проекты с детьми группы «Экологические тропы. Познаём природу вместе».

В течении учебного года Филатова Е А и Катаева Е А принимали совместное участие в акциях и конкурсах по плану ДОУ, посещали с детьми экскурсии и городские мероприятия.

В перспективе планируем совместную работу с детьми младшего дошкольного возраста.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НАСТАВНИКА –

Филатовой Екатерины Анатольевны–воспитателя высшей категории

с молодым специалистом- воспитателем Катаевой Екатериной Александровной

на 2024 -2025 уч. год

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НАСТАВНИКА Филатовой Екатерины Анатольевны–воспитателя высшей категории

с молодым специалистом воспитателем Катаевой Екатериной Александровной

на 2024 -2025 уч. год

Цель работы: развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста.

Задачи:

- оказание методической помощи молодому специалисту в повышении уровня организации воспитательно-образовательной деятельности;

- изучение нормативно-правовой документации;

- помощь в ведении документации воспитателя (перспективный и календарный план воспитательно-образовательной работы, план по самообразованию, мониторинг и т.д.);

- применение форм и методов в работе с детьми подготовительной группы;

- организация НОД, помощь в постановке целей и задач;

- использование здоровьесберегающих технологий во время НОД и других режимных моментах;

- механизм использования дидактического и наглядного материала;

- углубленное изучение инновационных технологий;

- общие вопросы организации работы с родителями.

Отчёт о проделанной работе за год в соответствии с планом по наставничеству Воспитателя Филатовой Екатерины Анатольевны и молодого специалиста воспитателя Катаевой Екатерины Александровны.

Работа проводилась в подготовительной группе «Капитаны-Любознайки детского сада «Радуга» города Югорска с молодым специалистом Катаевой Екатериной Александровной, с сентября 2024 года.

Совместно с молодым педагогом, мы выявили основные направления в профессиональной деятельности: ведение документации группы, особенности проведения занятий с детьми подготовительной к школе группы, продуктивное взаимодействие педагога с родителями воспитанников, привлечение их к сотрудничеству, выбор темы по самообразованию и разработали совместный план работы молодого специалиста с наставником.

Основными направлениями совместной работы с молодым специалистом стало изучение нормативно – правовой базы, грамотное ведение документации группы в соответствии с требованиями образовательного процесса, изучены: основная образовательная программа, цели и задачи годового плана, работали над выбором темы по самообразованию на год- «Формирование экологической культуры старшего дошкольного возрастав в процессе ознакомления с природой родного края» (дана схема плана работы над темой, даны рекомендации по оформлению и выполнению плана самообразования специалистом в течение учебного года).

На протяжении осени 2024 года Екатерина Александровна посещала ряд занятий по разным образовательным областям. Задавала интересующие вопросы, принимала участие в подготовке к родительскому собранию в группе.

В декабре Филатова Екатерина Анатольевна и Катаева Екатерина Александровна совместно готовились и провели новогодний утренник для детей с присутствием родителей, совместно обсуждались вопросы по организации и проведению мероприятия (расположение атрибутов, рассаживание детей и др.)

В феврале совместно с педагогам ДОУ было подготовлено и проведено мероприятие для родителей детского сада «Семинар по инженерному мышлению дошкольников», где Екатерина Александровна давала рекомендации родителям по развитию инженерного мышления у дошкольников. В марте приняли совместное участие в муниципальном семинаре по «Функциональной грамотности».

В течении учебного года провели проекты с детьми группы «Экологические тропы. Познаём природу вместе».

В течении учебного года Филатова Е А и Катаева Е А принимали совместное участие в акциях и конкурсах по плану ДОУ, посещали с детьми экскурсии и городские мероприятия.

В перспективе планируем совместную работу с детьми младшего дошкольного возраста.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида «Радуга»

Сценарий выступления наставнической пары:

«Алгоритм трех китов: Семена роста»

      Авторы: Филатова Екатерина Анатольевна
Зайнуллина Екатерина Александровна

г. Югорск, 2026 г.

«Алгоритм трех китов: Семена роста»

Участники: Филатова Е.А. (Наставник), Зайнуллина Е.А. (Молодой специалист). Время: 12-14 минут.

Слайд 1. Титульный

(Название: «Алгоритм работы наставнической пары: Семена роста». Фото пары или логотип ДОУ)

Филатова Е.А.: Добрый день, уважаемое жюри! Мы представляем нашу формулу успеха — алгоритм «Семена роста». Два года назад в наш коллектив пришла Екатерина Александровна — молодая, с горящими глазами, но с робостью в голосе. Я увидела в ней потенциал, который нужно было бережно взрастить.

Зайнуллина Е.А.: А я нашла в лице Екатерины Анатольевны ту плодородную почву, где мои идеи и первые победы нашли опору. Наше партнерство — это живая экосистема, алгоритм которой мы представим сегодня.

Слайд 2. Образ Алгоритма: Корни, Ствол, Ветви

(Схема дерева с подписями: Корни – Доверие, Ствол – Цели, Ветви – Методы)

Зайнуллина Е.А.: Мы переосмыслили стандартные подходы и создали «Алгоритм трех тиков»: 1. Тик первый: Корни — этап диагностики и доверия. 2. Тик второй: Ствол — этап планирования и общих целей. 3. Тик третий: Ветви — этап реализации через конкретные методы работы.

 Слайд 2.1: От «Трех китов» к «Дереву роста»

*(Изображение: Слева — классическая схема «Три кита» (Теория, Практика, Личность), справа — переход стрелкой к вашему Дереву. Название: «Методическая трансформация»)*

Филатова Е.А:

«В классической педагогике наставничество часто опирается на "Трех китов":

1. Передача знаний (Теория).

2. Формирование умений (Практика).

3. Личный пример (Этика).

Зайнуллина Е.А:

«Именно поэтому мы решили трансформировать классических "китов" в органическую модель Дерева. Почему?

• Потому что знания — это не просто груз, это Корни, которые должны питать.

• Практика — это не просто повторение движений, это Ствол, который крепнет с каждым днем.

• А личностный успех — это не конечная точка, это Ветви и Плоды, которые дают жизнь новым начинаниям.

Мы перешли от модели "поддержки" к модели "со-радования и роста". И наш алгоритм стал живым воплощением этой идеи».

Слайд 3. Корни: Диагностика и Доверие

(Изображение корней. Текст: Диагностика дефицитов, Анкетирование, Психологический комфорт)

Филатова Е.А.: Любое дерево начинается с корней. Наш первый шаг — Диагностика. Мы начали с выявления профессиональных дефицитов и сильных сторон Екатерины Александровны. Зайнуллина Е.А.: Но корни — это еще и доверие. Без открытости ничего бы не выросло. Екатерина Анатольевна создала среду, где я не боялась ошибаться, где каждый мой вопрос находил мудрый ответ. Это фундамент нашей пары.

Слайд 4. Ствол: Планирование и Общая цель

(Изображение ствола. Текст: Индивидуальный план развития. Цель: Развитие инженерного мышления и ценностей родного края)

Филатова Е.А.: Ствол — это наша опора. Мы объединили наши усилия вокруг общей цели: развитие предпосылок инженерного мышления детей посредством игровых технологий. 

Зайнуллина Е.А.: Ствол — это и наш Индивидуальный план развития. Мы интегрировали мой интерес к цифровым технологиям и богатый опыт наставника в традиционной методике. Так наша работа обрела устойчивость.

Слайд 5. Ветви: Методы взаимодействия

(Схема трех ветвей: «Слушание», «Поддержка», «Развитие»)

Зайнуллина Е.А.: Каждая ветвь нашего дерева — это конкретный метод работы: * Ветвь «Слушание»: Это наши ежедневные пятиминутки обратной связи. Активное слушание помогло мне быстро корректировать ошибки в работе с детьми. * Ветвь «Поддержка»: Это наши совместные проекты «плечом к плечу». * Ветвь «Развитие»: Это чтение профессиональной литературы, обсуждение новинок и наше участие в «Клубе наставничества».

Слайд 6. Ветвь в действии: Работа с родителями

(Фото: Акция «Витамины для СВО», День открытых дверей, мастер-класс)

Зайнуллина Е.А.: Одной из самых крепких веток стала работа с семьями воспитанников. Под руководством наставника мы реализовали: * Акцию «Витамины для СВО» — сплотившую и детей, и родителей. * «День открытых дверей», где мы вместе проводили совместные игры для детей и взрослых. * Мастер-класс по аппликации «Город, в котором я живу», где родители вместе с детьми создавали образ нашей малой родины.

Слайд 7. Ветвь в действии: Совместные события

(Фото: Экскурсии в музей, библиотеку, украшение участка)

Филатова Е.А.: Наши «ветви» тянулись за пределы детского сада. Мы организовали: * Экскурсии в музей и библиотеку — наше увлекательное «Путешествие в Книжное царство!». * «Семейные выходные», когда родители помогали нам украшать участок к конкурсу. 

Зайнуллина Е.А.: Такие события научили меня главному — педагогическому такту и умению вдохновлять людей.

Слайд 8. Листья: Профессиональный рост

(Фото дипломов, графики роста компетенций. Текст: «Пед дуэт 2025»)

Филатова Е.А.: Листья — это результаты. Главным достижением нашей пары стало участие в конкурсе «Пед дуэт 2025». 

Зайнуллина Е.А.: Это было испытание на прочность. Мы представили опыт по теме: «Развитие предпосылок инженерного мышления детей дошкольного возраста посредством игровых технологий». Мои показатели педагогического мастерства выросли на 40%, что подтверждает эффективность нашего алгоритма.

Слайд 9. Плоды: Распространение опыта

(Фото с муниципального семинара, выступление в Клубе наставничества)

Филатова Е.А.: Наше дерево начало давать плоды. Мы не просто работаем внутри пары, мы делимся опытом: * Провели Семинар на муниципальном уровне по теме инженерного мышления. * Активно работаем в «Клубе наставничества», транслируя наш алгоритм коллегам. 

Зайнуллина Е.А.: Мои «листья» — это еще и мои успехи в конкурсах, но главное — это доверие детей и признание родителей.

Слайд 11. Заключение: Сад наставничества

(Изображение цветущего сада. Текст: Наставничество = Взаимный рост)

Филатова Е.А.: Мы — не просто наставник и молодой специалист. Мы — команда. Я училась у Екатерины смелости и современным взглядам. 

Зайнуллина Е.А.: А я научилась системности и любви к деталям. Наше дерево крепко стоит на земле, и мы уверены: если правильно посадить «семена роста», в каждом детском саду зацветет свой прекрасный сад.

Вместе: Спасибо за внимание! Мы готовы к вашим вопросам.