Диссимиляция собственного опыта

Конспекты занятий,

адаптированные под особенности детей с ОВЗ

Тема: «Каменная математика» (формирование элементарных математических представлений)

Цели занятия:
1. Коррекционная: закреплять навыки счета в пределах 5 (или 3, в зависимости от возможностей детей); учить соотносить количество предметов с числом.
2. Развивающая: развивать мелкую моторику, зрительное внимание и логическое мышление.
3. Воспитательная: воспитывать усидчивость и интерес к решению простых задач.

Оборудование:
* Камни: два набора (крупная галька и мелкие камушки марблс).
* Карточки: с крупно написанными цифрами (от 1 до 5) и соответствующим количеством точек (как на кубике).
* Корзинки: 2 штуки.
* Счетные дорожки: полоски бумаги, разделенные на квадраты.

Ход занятия:

1. Вводная часть: «Считаем шаги Слона» (4 минуты)
Психолог: «Ребята, сегодня к нам в гости пришел Слон. Он очень большой и любит считать свои шаги. Давайте поможем ему. Я буду хлопать в ладоши, а вы — выкладывать столько камней, сколько раз я хлопнула».
(Психолог хлопает 1-2 раза, дети кладут камни на стол).

2. Основная часть: Математические игры (15 минут)

Упражнение 1: «Каждому камню свой домик» (Соотнесение)
Перед каждым ребенком лежит карточка с цифрой (например, "3").
Психолог: «Посмотрите на свою цифру. Это номер дома. Вам нужно найти столько камушков, сколько просит цифра, и положить их рядом. Давайте проверим пальчиком: один, два, три...»
Для детей с ОВЗ: используйте карточки, где рядом с цифрой нарисованы точки. Ребенок просто накладывает камушек на каждую точку — это помогает не сбиться со счета.

Упражнение 2: «Больше — меньше» (Сравнение)
Психолог ставит две корзинки. В одной 5 камней, в другой — 2.
Психолог: «Посмотрите, в какой корзинке камней много? А в какой мало? Давайте сделаем так, чтобы в обеих корзинках стало поровну (одинаково)».
Дети вместе с психологом перекладывают камни, проговаривая действия.

Упражнение 3: «Каменный узор» (Геометрия)
Психолог: «Камни умеют превращаться в фигуры. Давайте выложим из маленьких камней дорожку (прямую линию). А теперь попробуем сделать круг, как солнышко».
Если детям трудно, психолог дает шаблон — нарисованный на бумаге контур фигуры, на который нужно выкладывать камни.

3. Динамическая пауза: «Веселый счет» (3 минуты)
Психолог:
«Сколько камушков у нас? (показывает 2 камня)
Столько мы подпрыгнем раз! (прыжки)
Сколько камушков в руке? (показывает 1)
Столько раз пройдем на носке! (ходьба)
Мы считали, мы трудились,
И пониже наклонились (наклон)».

4. Практический этап: «Прятки с камнями» (5 минут)
Психолог: «Закройте глаза. (Психолог прячет один камень из трех). Открывайте! Сколько камней убежало? Сколько осталось?».
Игра развивает зрительную память и внимание.

5. Заключительная часть: Рефлексия (4 минуты)
Психолог: «Ребята, Слон очень доволен! Вы отлично считаете. Какой камушек вам понравился больше всего — большой или маленький?».
Прощание: Психолог предлагает детям выбрать один самый красивый камень и «нарисовать» им в воздухе цифру, которую они сегодня запомнили.

Тема: «Путешествие в Каменное королевство»
Целевая группа: дети с ЗПР (старший дошкольный возраст, 5–7 лет).
Время проведения: 25–30 минут.

Цели занятия:
1. Психоэмоциональная: снижение уровня тревожности, эмоционального и мышечного напряжения.
2. Познавательная: развитие тактильной чувствительности, мелкой моторики, внимания и воображения.
3. Речевая: обогащение словаря прилагательными (гладкий, шершавый, холодный, тяжелый).

Оборудование:
* Корзинка с разными камнями (морская галька, речные камни, керамзит).
* Два контейнера: с теплой и холодной водой.
* Поднос с песком или манкой.
* Спокойная музыка (звуки природы).

Ход занятия:

1. Этап: Приветствие «Камень настроения» (3 минуты)
Психолог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости пришла посылка из Каменного королевства. Посмотрите, сколько здесь разных жителей-камней! Давайте поздороваемся. Возьмите в руки по одному камешку, который вам нравится. Прижмите его к щеке. Какой он? (Холодный, твердый). Давайте согреем его в ладошках, подышим на него. Теперь он стал теплым, как ваше настроение».

2. Этап: Упражнение «Угадай на ощупь» (5 минут)
Развитие тактильного гнозиса.
Психолог: «Камни бывают разные. У меня в мешочке спрятались "братья". Попробуйте найти среди них самый гладкий камень. А теперь — самый шершавый (с дырочками)».
Дети по очереди опускают руку в мешочек и ищут камень по заданному признаку.

3. Этап: Игра «Оживи камни» (7 минут)
Развитие мелкой моторики и зрительного восприятия.
Психолог: «В Каменном королевстве случилась беда — прошел сильный дождь и смыл все дорожки. Давайте поможем жителям».
* Задание 1: Выложить из камней «солнышко» на подносе с песком.
* Задание 2: Выложить «дорожку» от самого маленького камешка к самому большому.
* Задание 3: «Рисование камнями». Психолог просит выложить контур геометрической фигуры (круг или треугольник).

4. Этап: Релаксация «Морские ванны» (5 минут)
Снятие мышечных зажимов, работа с терморецепторами.
Психолог: «Наши камешки устали, давайте их искупаем. Опустите руки в тазик с теплой водой, где лежат камни. Перебирайте их пальчиками, трите друг об друга. Слышите, как они поют? (Стук камней в воде). А теперь переложим их в "прохладное озеро" (таз с прохладной водой)».
Важно: контролируйте реакцию детей с ЗПР на смену температур.

5. Этап: Творческое задание «Камень-талисман» (7 минут)
Психолог: «Чтобы частичка Каменного королевства осталась с вами, давайте превратим обычный серый камень в волшебный».
Детям предлагается выбрать один плоский камень (гальку) и наклеить на него «глазки» (готовые наклейки) или раскрасить его ярким мелком. Психолог помогает каждому ребенку придумать имя своему новому другу.

6. Этап: Рефлексия и прощание (3 минуты)
Психолог: «Ребята, вам понравилось играть с камнями? Что было самым интересным: купать их или строить дорожки? Давайте сложим все камни обратно в корзинку (кроме ваших новых друзей-талисманов) и скажем им "Спасибо"».