Работа с детьми

Конспект занятия

с применением литотерапии на тему:

«Тяжелый — легкий»

(знакомство с весом предметов)

Метод: Литотерапия, экспериментирование.

Цели занятия:
1. Коррекционная: учить детей различать предметы по весу (тяжелый — легкий), используя мускульное чувство.
2. Развивающая: обогащать словарный запас (тяжелее, легче, невесомый); развивать координацию движений.
3. Воспитательная: воспитывать интерес к исследовательской деятельности и умение работать в коллективе.

Оборудование:
* Камни: очень крупные (тяжелые булыжники) и мелкая галька.
* Природный материал: перышки, сухие листочки, вата (для контраста).
* Весы: чашечные (можно самодельные) или просто две ладошки ребенка.
* Два ведра/корзинки: синяя (для тяжелого) и желтая (для легкого).
* Игрушка: Слон (тяжелый) и Бабочка (легкая).

Ход занятия:

1. Вводная часть: «Кто пришел в гости?» (4 минуты)
Психолог: «Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Это большой Слон и маленькая легкая Бабочка. Слон шагает — земля дрожит: ТОП-ТОП (топаем ногами вместе с детьми). А Бабочка летит — крылышками машет, ее совсем не слышно (машем руками, бежим на носочках). Слон — тяжелый, а Бабочка — легкая».

2. Основная часть: Эксперименты (15 минут)

Упражнение 1: «Живые весы» (Мускульное чувство)
Психолог: «Давайте превратим наши ладошки в весы. Вытяните руки вперед. В одну ладошку я положу вам большой камень, а в другую — перышко. Закройте глаза. Какая рука опускается вниз? Почему? Правильно, камень тяжелый, он тянет руку вниз. А перышко легкое, мы его почти не чувствуем».
Для детей с ОВЗ важно прочувствовать этот контраст несколько раз.

Упражнение 2: «Помоги Слону и Бабочке» (Сортировка)
На столе вперемешку лежат камни (разного размера), вата, листочки, каштаны.
Психолог: «Слон собирает тяжелые подарки, а Бабочка — легкие. Давайте поможем им! В синюю корзину кладем всё тяжелое, а в желтую — всё легкое».
Дети по очереди берут предмет, взвешивают на руке и раскладывают по корзинам.

Упражнение 3: «Тонет — плывет» (Познавательное развитие)
Психолог ставит таз с водой.
Психолог: «Как вы думаете, что случится с тяжелым камнем, если он упадет в воду? А с легким перышком? Давайте проверим!»
Дети бросают предметы в воду. Психолог делает вывод: «Тяжелое — тонет, легкое — плавает».

3. Динамическая пауза: «Грузчики» (3 минуты)
Психолог: «Представьте, что мы несем очень тяжелый мешок с камнями (дети идут, согнувшись, напрягая мышцы). Ух, как тяжело! А теперь мы бросили мешок и несем в руках воздушный шарик (идем легко, руки вверх, расслаблены)».

4. Творческий этап: «Каменная гора и пушистое облако» (5 минут)
Психолог: «Давайте наклеим на лист бумаги наши находки. Внизу приклеим тяжелые камни — это будет крепкая гора. А вверху приклеим кусочки ваты — это легкие облака».
Работа с клеем и разными фактурами развивает мелкую моторику.

5. Заключительная часть: Рефлексия (4 минуты)
Психолог: «Ребята, Слон и Бабочка говорят вам спасибо! Теперь они знают, что такое "тяжелый" и "легкий". Давайте еще раз вспомним: камень — какой? (Тяжелый). А перышко? (Легкое)».
Прощание: Психолог предлагает детям напоследок «сдуть» легкую ватку с ладошки, чтобы почувствовать ее легкость.