Для Вас педагоги

МДОАУ «Центр развития ребенка – детский сад №133»

Конспект выступления

в рамках акции

«Психология для всех» на тему

«Коррекция детско-родительских отношений

через работу с народной куклой»

Подготовили и провели: Рубинштейн А. А.

г. Оренбург, февраль, 2026г.

- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Нам очень приятно видеть вас на нашей встрече! Надеемся, она будет интересной и полезной для вас.

Ну а перед работой, предлагаем вам немного поделиться своими ожиданиями. У нас есть волшебный клубок, который поможет нам объединиться вместе и продуктивно поработать сегодня. Пусть каждый из вас, взяв клубок в руку, обвяжет нитью запястье и скажет, что бы он хотел получить на нашей встрече.

Все участники встречи, высказывают свои пожелания и повязывают нить на запястье.

- Теперь мы повязаны единой нитью, как и в нашей профессии, у нас единые цели, помощь всем категориям людей в решении их психологических проблем. Мы хотим поделиться с вами опытом использования народной куклы в работе над коррекцией детско-родительских отношений.Давайте отрежем часть нитей и оставим их на запястье до конца встречи. И приступим к работе.Участники разрезают нить, оставляя часть ее на своих запястьях.

Куклотерапияпришла к нам с древности. Еще наши предки делали кукол и считали их не только предметами для детских игр, но и помощниками в быту (кукла – прибавление), хранителями жилья (обережные куклы). Издревле куклы несли в себе и еще одну функцию – психотерапевтическую. Кукле человек рассказывал о своих переживаниях, страхах и тревогах, делился бедами и чувствами, просили помощи и защиты. Причем делали это не только дети, но и взрослые девушки и даже юноши. В старину у каждого человека была своя кукла – ангел – хранитель. Вот она и была тем объектом, которому можно пожаловаться, с которым можно погоревать и поделиться радостью. Общение с куклой компенсировало ребенку недостаток общения с родителями, т.к. те были заняты хозяйственным трудом. Для молодых семей создавались куклы – неразлучники, которые были символом крепкой и дружной семьи.

Современные психотерапевты не придумали ничего нового, они только обратились к нашим истокам, сделав вывод о значении куклы в коррекционном воздействии. Многие современные специалисты используют кукол, сделанных своими руками в работе с тревогами, страхами, неуверенностью людей, в коррекции детско-родительских отношений. Изготавливая куклу – оберег и наделяя ее «защитными» качествами, человек чувствует защиту и уверенность, быстрее справляется с тревогой и страхами. Лучше поддаются данному психологическому воздействию легко внушаемые люди, тревожные, неуверенные в себе.

Семейные психологи, консультируя семейные пары, используют для наглядности кукол неразлучников, объясняя на их примере, как важно согласие и умение делать совместные выходы из проблемных ситуаций, ведь разорвать и потерять доверие и уважение очень просто, а вот «склеить разбитую» семью очень нелегко! Это показывается семейным парам наглядно на куклах.(показать кукол)

Обратите внимание, вот эти куклы объединены одной рукой (палочкой, рогатиной).Эти куклы – символ семьи. Семья – это единое целое, муж и жена должны быть неразделимы. И этот смысл вложен в кукол «Неразлучников». В русской свадебной традиции во главе свадебного поезда, везущего молодую пару в дом жениха после венчания в церкви, под дугой упряжки подвешивали куклу «Неразлучники» для отвода недобрых взглядов. Считалось, что эта кукла ограждает супругов, их семью от разлук, ссор, недобрых людей. Эта пара кукол несла глубокую символическую нагрузку, связанную с особенностью изготовления. Женское и мужское начала соединялись в единое неразрывное целое, ведь после свадьбы, супружеской паре предстояло вместе идти по жизни.

Таких кукол делали подружки невесты перед свадьбой. Главная особенность этой куклы - «общая рука» у жениха и невесты, они как бы держались за руки, чтобы пройти рука об руку всю жизнь. После свадьбы кукол помещали в красном углу.

А когда у супругов рождались дети, то между куклами-родителями помещали маленьких кукол-детей из цветных ниток. С каждым ребёнком в семье родительские плечи раздвигались шире. Кому детей родить, тому их и кормить. Сколько детей в семье, столько и кукол на плече у родителей-неразлучников.

Так, войдя в дом и увидев куклу, можно было сразу узнать о составе данной семьи.

Посмотрите, у нас именно такие куклы-неразлучники, а между родителями помещен малыш. Если в процессе беседы с родителями (с одним из них), вы понимаете, что в семье к ребенку предъявляют разные требования, между родителями нет общности в вопросах воспитания, следует провести следующую встречу с двумя родителями. В процессе встречи, когда никто из взрослых не собирается договариваться и сотрудничать, а это бывает чаще всего, родителям демонстрируют кукол-неразлучников. Пусть родители возьмут кукол за руки, и каждый потянет несколько раз в свою сторону (как и происходит в семье), при этом необходимо обратить внимание на то, что происходит с куклой-малышкой, находящейся между куклами-родителями (она сотрясается и раскачивается в разные стороны). Следует спросить у родителей, что происходило с куклой-малышом, когда родители тянули кукол в разные стороны, комфортно ли ребенку в семье, где каждый взрослый настаивает на своем, что нужно сделать взрослым, чтобы ребенку было комфортно, спокойно в семье. Пусть родители сами сделают вывод о том, что нужно для этого сделать. Вывод из этой ситуации, конфликты и разность взглядов на процесс воспитания, вредит и семье и особенно ребенку. Вот примерно так можно отработать с данной куклой.

Кукол-неразлучников можно сделать вместе с родителями или использовать готовую куклу.

Куклы- неразлучники на палочке можно использовать в процессе работы с семьей, находящейся на грани развода. Для этого куклу изготавливают взрослые в процессе консультации. Клиентам предлагается обсудить получившихся кукол, их связь между собой, единение, а затем следует спросить, а что будет, если палочку разломить? Что произойдет с неразлучниками? Можно ли вернуть целостность данным куклам, даже если их попытаться склеить? Вывод, следует тысячу раз подумать, прежде чем разрывать связь внутри семьи? Что произойдет с семьей? С детьми? Такая кукла дает взрослым, находящимся на грани расставания, еще раз подумать о принимаемом решении, давая шанс семье на примирение.

В коррекции детско-родительских отношений, а именно родительской гиперопеке, можно использовать куклу – ведучку. О ней более подробно вам расскажет моя коллега.

Выступление Аксаны Анатольевны

- Вы теперь знаете, как можно применять некоторых народных кукол в работе с родителями. Мы предлагаем вместе сделать кукол-неразлучников на палочке.

Мастер – класс по изготовлению кукол.

Рефлексия, работа с колодой МАК «Она»:

- Наша работа, как и встреча подошла к концу. И хочется узнать ваше мнение о ней. Для этого предлагаем вам вытянуть карту и, глядя не нее, рассказать, чем полезна была встреча, что нового принесла, что бы хотелось сделать по-другому.

Участники вытягивают карту и высказывают свое мнение о встрече.

- Еще раз спасибо вам за работу и за вашу отзывчивость сегодня. До новых встреч!

МДОАУ "Центр развития ребенка - детский сад №133"

Конспект тренинга

для начинающих педагогов

"Мы – одна семья"

Подготовила и провела:

Рубинштейн А.А.

г. Оренбург, 2025г.

Приветствие:

- Здравствуйте, наши дорогие девочки. Сегодня здесь самые молодые, и как следствие, самые подающие надежду молодые специалисты. Мы хотим в игровой форме помочь вам быстрее влиться в наш дружный педагогический коллектив, снабдить вас полезными секретами, поделиться своим опытом и вместе с вами поучиться решать трудные задачки. Ну что, начинаем!

Хороводная игра "Капуста"

ведущий проводит хороводную игру на сплочение, когда капуста "завилась" в плотный кочан, психолог обращает внимание на то, что очень приятно и надежно, когда все педагоги крепко держатся за руки.

Работа с МАК "Тараканы в голове"

- У каждого из нас есть куча "тараканов в голове", тех черт личности, которые нам порой мешают в профессии. Предлагаю каждому подойти к колоде и выбрать несколько карт (или одну карту), которая отражает данную черту.

Участники обсуждают выбранные карты и ту черту, которую они символизируют.

Работа с МАК "Деревья"

- Психологи утверждают, что каждый человек себя может представить в виде дерева. Посмотрите на карты и выберите ту, которая похожа на вас (ассоциируется с вашим образом). Расскажите о выбранном дереве, чем оно, похоже с вами.

Метод мозгового штурма "Разрешения конфликта 5 способами":

- Всем известно, что конфликты решаются самыми разными способами. Но нам, педагогам, нужно уметь решать их не потеряв лицо, ни перед администрацией, ни перед родителями. Очень важно решать конфликты с малыми жертвами. Чтобы все участники его остались удовлетворенными найденным решением. Предлагаем вам потренироваться в нахождении способов разрешения любых конфликтов.

педагог зачитывает конфликтную ситуацию, а участники продумывают способ ее решения всеми 5 путями

- Психологи выделяют 5 стратегий решения конфликтной ситуации ЭТО:

противодействие, то есть мотив максимизации своего выигрыша. Человек ориентирован здесь лишь на свои интересы и цели, не учитывает цели партнеров;

избегание определяет мотив минимизации выигрыша другого. Здесь происходит уход от контакта, настоящего взаимодействия, своих целей для исключения выигрышей других;

компромисс дает возможность реализации мотива минимизации различий в выигрышах. Сущность этой стратегии состоит в неполном достижении целей участниками взаимодействия ради достижения условного равенства;

сотрудничество концентрируется на полном удовлетворении участниками собственных социальных потребностей. Стратегия дает возможность реализации одного из двух мотивов социального поведения человека (кооперация или конкуренция. Сотрудничество — максимально эффективная стратегия во взаимодействии, но очень трудна в реализации. Для нее от партнеров по общению требуются существенные психологические усилия по формированию соответствующего климата, разрешению наступающих противоречий, уважение к интересам партнера;

уступчивость ориентируется на реализацию мотива альтруизма. Здесь люди могут жертвовать своими целями для достижения целей партнера. Происходит приспособление к другому человеку и к ситуации в целом.

Способы разрешения конфликтов не могут быть разделены на плохие или хорошие. То, что подойдет в одной ситуации, может не подойти в другой. Здесь важно проявить гибкость.

- Сейчас я зачитаю ситуацию конфликта, задача вашей команды, разрешить данный конфликт всеми 5 способами, используя все свои профессиональные умения и навыки.

1 ситуация: Воспитанник ходит по группе и орет. Воспитатель делает замечания: «Не кричи!». Ребенок еще раз заорал. Так ситуация продолжалась несколько раз.

2 ситуация: На полдник после сон-часа детям раздавали пирог. Мальчик Леша сказал:

- Еще хочу! - сказал мальчик Леша.

- Всем было по кусочку больше нет! – ответил воспитатель.

Тут Леша увидел на столе остатки пирога для других детей и потребовал еще кусок.

- Нет нельзя! Это для других детей! - сказала воспитатель.

Леша стал все кидать, швырять, материться.

- Ты совсем обнаглел! Быстро в группу! - отреагировала воспитатель.

Все участники вместе обсуждают ситуацию и находят ее решение всеми 5 способами. Результат обсуждается.

Изготовление куклы "Вестница добрых вестей"

участники изготавливают куклу-оберег.

Рефлексия:

- Наша встреча подошла к концу. И нам важно узнать ваше мнение о ней. Я хочу угостить вас конфеткой и получить от вас обратную реакцию.

Участники берут конфетку и высказывают свое мнение о встрече.