Для Вас родители

Конспект выступления на родительском собрании на тему:

«Адаптация в детском саду»

Подготовила и провела:

Педагог-психолог

Рубинштейн А.А.

Здравствуйте, уважаемые родители! Меня зовут Аксана Анатольевна, я педагог-психолог нашего детского сада. В первую очередь хочется поздравить вас с началом первого года пребывания вашего ребенка в детском саду. И пожелать, чтобы успехи ваших малышей радовали вас из года в год, и их нахождение в детском саду было приятным и незабываемым.

Это ваше первое родительское собрание мне бы хотелось начать с знакомства.

Нередко бывает, что родители детей одной группы, встречаясь, даже не знают друг друга. И это очень мешает общению. Поэтому мы предлагаем вам познакомиться с помощью игры «Волшебный мячик» Будем передавать этот маленький мяч друг другу, называть своё имя, чей вы родитель и одним словом охарактеризовать своего малыша.

Вот мы и познакомились.

В своем выступлении мне хотелось бы поговорить на такую важную тему, как адаптация детей к детскому саду.

Затрагивая тему адаптации, хочется сказать, что каждому ребенку рано или поздно приходится социализироваться, то есть становиться способным жить среди других людей. Поступление малыша в детский сад – первый шаг в самостоятельную жизнь, который не всем детям дается легко. Ведь когда малыш впервые приходит в детский сад, он попадает в новые для него условия, помимо того, что рядом нет родителей, меняются режим дня, питание, температура помещения, воспитательные приемы, характер общения. Наша задача сделать так, чтобы период адаптации прошел для ребенка безболезненно.

Многие особенности поведения ребенка в период адаптации к детскому саду пугают родителей настолько, что они задумываются: а сможет ли ребенок вообще адаптироваться, закончится ли когда-нибудь этот "ужас"? С уверенностью можно сказать: те особенности поведения, которые очень беспокоят родителей, в основном являются типичными для всех детей, находящихся в процессе адаптации к детскому саду.

Адаптация обычно протекает сложно с массой негативных сдвигов в детском организме. Эти сдвиги происходят на всех уровнях, во всех системах. В новой обстановке малыш постоянно находится в сильном нервно-психическом напряжении, стрессе, который не прекращается ни на минуту особенно в первые дни.

При адаптации ребенка к детскому саду встречается три степени тяжести: Кратко охарактеризую каждую степень…

1 степень – поначалу ребенок капризничает, плачет. Обычно через 2 – 3 недели он будет оставаться в детском саду без проблем. Сдвиги нормализуются в течение 10-15 дней.

2 степень – слезы, крики, странное поведение ребенка. Ребенок отказывается идти в детский сад, но успокаивается постепенно в группе. На фоне такого эмоционального состояния ребенок начинает болеть. Постепенно ребенок становится спокойнее и затем привыкает. Сдвиги нормализуются в течении месяца, при этом ребенок на короткое время теряет в весе, может наступить заболевание длительностью 5-7 дней, есть признаки психического стресса.

3 степень – самая тяжелая. Ребенок никак не может привыкнуть к детскому саду. Ребенок начинает часто и длительно болеть. От этого страдает его нервно – психическое развитие: ребенок может забывать новые слова, демонстрировать мнимое неумение есть ложкой, проявлять замкнутость и отчужденность. Длится от 2 до 6 месяцев, ребенок часто болеет, теряет уже имеющиеся навыки, может наступить как физическое, так и психическое истощение организма.

Детки к нам пришли очень маленькими и вы конечно же очень волнуетесь, как он отреагирует на перемены в его жизни. С какими реальными проблемами, возможно придётся столкнуться вам и малышу и как сделать процесс адаптации более мягким. И чтобы адаптировать детей необходимо знать возрастные особенности на этом вопросе мы и остановимся.

Дети 1, 5 – 2 лет относятся к раннему возрасту. Раннее детство – очень короткий период в жизни человека.

В этом возрасте дети пока не интересны друг другу, они играют рядом, но не вместе, но мы все равно устраиваем такие занятия, где они контактируют друг с другом, дотрагиваются друг до друга, держат за руки, за плечи.

Что касается самостоятельных навыков. Про туалет, сейчас ребенок только учится контролировать свои процессы жизнедеятельности и мокрые штаны частая история. Ваша задача, уваж.родители проявить терпение и не быть источником дополнительного стресса для ребенка, ругая его за промах. Системно и терпеливо учим ребенка к горшку, присаживаем и ждем, и так изо дня в день. Вода камень точит.

Не все дети умеют пользоваться ложкой и пить из чашки, воспитатели конечно помогают кормить и поить детей.

Происходит активное формирование речи:

Развитие познавательных процессов ребенка раннего возраста идет быстрыми темпами: стремительно развиваются внимание, память, восприятие, мышление и т. д. Главной функцией данного возраста является восприятие, поэтому наибольших успехов ребенок достигнет не в области памяти или мышления, а в области восприятия. И именно его надо развивать в первую очередь. Восприятие ребенка этого возраста непроизвольное. Он может выделить в предмете лишь его ярко выраженные признаки, часто являющиеся второстепенными. Задача взрослого – правильно называть признаки и действия предмета, постоянно озвучивать их, а затем и спрашивать о них у ребенка. Детям этого возраста полезны самообучающие игрушки: матрешки, вкладыши, пирамидки. Важно приучать ребенка к книгам, больше читать сказок и стихов. Основной способ познания ребенком окружающего мира – метод проб и ошибок, поэтому дети этого возраста любят разбирать игрушки. Чаще всего, это нормальная познавательная активность ребенка, а не его капризы. Внимание и память ребенка раннего возраста непроизвольные. Т. е. привлекают и запоминаются только яркие предметы, издающие звуки, картинки и т. д.

Поведение ребенка также непроизвольное, дети не могут сразу прекратить что-то делать или выполнить сразу несколько действий. Эти дети очень восприимчивы к эмоциональным состоянием окружающих и подвержены так называемому «эффекту заражения»: если один ребенок начнет радостно скакать по группе, то, как минимум, еще три «лошадки» будут рядом с ним. Проявления положительных и отрицательных эмоций зависит от физического комфорта. Одно из условий уверенности и спокойствия ребенка – это системность, ритмичность и повторяемость его жизни, т. е. четкое соблюдение режима. Мамино сердце разрывается при звуках отчаянного плача ребенка. Особенно когда этот плач сопровождает ее каждое утро в течение нескольких недель и весь день звучит в памяти. Через это надо пройти, если вам действительно нужен садик, а иначе не стоит начинать! Уходя – уходите. Не травите себе душу, наблюдая за площадкой из-за забора или подслушивая под дверью. Кстати, дети чаще всего быстро успокаиваются сразу после того, как мама исчезает из поля зрения. Первые дни или даже недели могут быть тяжелыми - ребенок может отказываться от «детсадовской» еды, плохо спать днем, сильно уставать, много плакать, выглядеть вялым и подавленным… Естественные чувства любой матери – жалость, сострадание и, возможно, даже чувство вины за причиненные страдания. Рекомендации родителям как справиться с этим состоянием.

Во-первых, будьте уверены и последовательны в своем решении. Будьте оптимистичны сами и заражайте этим оптимизмом окружающих. Не показывайте ребенку своей тревоги. Поделитесь переживаниями с мужем, своими или его родителями, подругами и коллегами по работе. Вы услышите много утешительных историй про то, как дети привыкали к детскому садику и потом не хотели оттуда уходить

• Настраивать ребенка на положительный лад. Внушать ему, что это очень здорово, что он дорос до сада и стал таким большим.

• Не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день сразу, как можно раньше забирать домой. Начинайте посещение ДОУ по алгоритму, предложенному специалистами.

• Создать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье. Щадить его ослабленную нервную систему.

• Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на нервную систему. На время прекратите походы в общественные заведения, в гости. Намного сократите просмотр телевизионных передач.

• Как можно раньше сообщить врачу и воспитателям о личностных особенностях малыша.

• Создать в воскресные дни дома для него режим такой же, как и в детском учреждении.

• При выявленном изменении в обычном поведении ребенка как можно раньше обратиться к детскому врачу или психологу.

• При выраженных невротических реакциях оставить малыша на несколько дней дома и выполнять все предписания специалиста. Полная адаптация ребенка к детскому саду возможна не раньше чем через 2- 3 месяца. И в течение всего этого периода надо заботиться о том, чтобы ребенок не слишком остро ощущал разрыв между своей прежней и теперешней жизнью. Например, старайтесь первое время одевать его в знакомую одежду, дать с собой в садик любимую игрушку.

В первое время ребенок может сильно уставать в детском саду: новые впечатления, новые друзья, новая деятельность, большое количество народа. Если ребенок приходит домой измученным и нервным, это еще не значит, что его адаптация проходит тяжело. Просто необходимо время, чтобы малыш привык к новому режиму. Поддерживайте отношения с воспитателем и другими родителями. Интересуйтесь, с кем ваш малыш дружит, приветствуйте и поощряйте дружбу. Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успехам и творчеству. Помните, что с началом посещения детского сада ребёнок на время лишается физического контакта с матерью. Маленьким детям важно, чтобы их продолжали брать на руки, обнимали, укладывали спать. Поэтому старайтесь уделять больше внимания ребёнку дома, читайте, играйте, смотрите вместе мультики, делайте домашнюю работу. Подчеркивайте, каким большим и умелым стал ваш малыш, как пошел в детский сад, каким он стал сильным, смелым и умным, как многому он учится каждый день в детском саду. Будьте нежны, терпеливы и доброжелательны. И, скорее всего, стресса, связанного с поступлением в детский сад, удастся избежать.

И в заключении хочется пожелать Вам удачи и педагогической грамотности. Старайтесь уделять больше внимания ребёнку дома, читайте, играйте, смотрите вместе мультики, делайте домашнюю работу. Подчеркивайте, каким большим и умелым стал ваш малыш, как пошел в детский сад, каким он стал сильным, смелым и умным, как многому он учится каждый день в детском саду. Будьте нежны, терпеливы и доброжелательны. И, скорее всего, стресса, связанного с поступлением в детский сад, удастся избежать. Удачи Вам!

Консультация для родителей на тему:«Виды стахов»

Детские страхи - одно из распространенных явлений у детей от 1 года до 7-ми лет. Причин для страхов много:у ребенка разыгрывается фантазия, и ему мерещатся разные монстры. Нередко родители сами усиливают страхи и тревожность своего непослушного ребенка, пугая его докторами, милиционерами, своими болезнями, лишением своей любви.Есть страхи, связанные с окружающей средой (страх грома, собак людей в белых халатах, темноты и т. д.). У большинства детей самый большой страх потерять вас. Чем чаще вы исчезаете, не предупредив ребенка, тем больше он боится вас потерять.

Признаки повышенной тревожности:

Если ваш ребенок не отходит от вас ни на шаг. Не хочет играть один, отказывается на стульчике или на полу – только на коленях.

Если ребенок стал невероятно послушен. Это может означать, что он остро чувствует свою беспомощность и готов на любые подвиги и послушания, лишь бы вы его от себя не прогнали.

Проявляет явную боязнь к новым людям. Не хочет ни с кем знакомиться. Жмется к вам.

Стал плохо засыпать.

Потеря аппетита.

Если не обращать внимание на состояние ребенка уже сейчас, у ребенка могут начаться новые кошмары, могут развиваться нервные реакции, как заикание, подергивание век, привычки как обгрызывание ногтей, сосание пальца и т.п.

Ребенок часто не в состоянии объяснить вам толком чего и почему он боится. Поэтому вам самим необходимо быть наблюдательней. Снятие страха зависит от того, насколько нам удается успокоить ребенка, вернуть ему душевное равновесие: насколько мы понимаем его и как относимся к его страхам. Необходимо создать такую обстановку в семье, чтобы дети поняли: они без стеснения могут сказать нам обо всем, что их напугало. Мы должны с уважением отнестись к страху ребенка, даже если он совершенно беспочвен.

Детские страхи - это нормальное явление. Однако детских страхов может быть меньше, страхи могут быстрее проходить, если родители будут использовать следующие советы:

Если Вы видите, что ребенок испуган, испытывает страх, не тревожьтесь, успокойтесь сами. Ваша уверенность и спокойствие поможет ему преодолеть страх.Не ругайте ребенка и не высмеивайте его. Это только усугубляет детские страхи.

Правильно будет поговорить с ребенком о страхе, предложить ребенку нарисовать его на бумаге, а затем вместе порвать. Если Ваш ребенок боится врачей и уколов, то поиграйте с ним в больницу. Пускай малыш играет роль доктора, а Вы самого трусливого больного.

Помните, что проговаривание, прорисовывание, проигрывание уменьшает детский страх.

Не нужно говорить, что Вы разлюбите его, уйдете, отдадите дяде милиционеру. Это может стать причиной более серьезных детских страхов.

Если ребенок боится грома, поиграйте ним в «грозу». Погремите кастрюлями, покричите «бабах». Когда начнется гроза, предложите проверить, кто гремит сильнее: вы или гром на улице.

При случае скажите малышу: «Когда я бала маленькая я тоже этого боялась. А потом перестала». Он почувствует себя увереннее.

Каждому родителю можно найти способ, помогающий ребенку преодолеть детские страхи. Но если страхи становятся интенсивными и постоянно нарастают и меняют характер и поведение, необходимо обратиться к специалисту. У психологов существует множество способов избавления от детских страхов. Хорошо, если малыш избавится от них в детском возрасте и не заберет их во взрослую жизнь.

С уважением педагог-психолог Рубинштейн А.А.

Консультация для родителей: Роль бабушек и дедушек в воспитании ребёнка

Значение участия старшего поколения в воспитательном процессе играют особую роль в формировании личности ребенка. Их опыт, мудрость и любовь помогают ребенку гармонично развиваться, формируют положительные черты характера и эмоциональную устойчивость. Положительные стороны влияния бабушек и дедушек:

1. Передача традиций: Бабушки и дедушки часто передают детям семейные ценности, обычаи и культурные особенности своего народа.

2. Эмоциональная поддержка: Умение выслушивать, понимать и поддерживать детей помогает малышам справляться с трудностями и стрессовыми ситуациями.

3. Развитие самостоятельности: Дедушка или бабушка могут научить малыша новым навыкам, таким как приготовление пищи, рукоделие или ремонт игрушек.

4. Расширение кругозора: Старшие родственники могут рассказать интересные истории, сказки, легенды, поделиться воспоминаниями о своей молодости.

5. Помощь родителям: Часто бабушки и дедушки берут на себя часть обязанностей по уходу за ребенком, освобождая молодых родителей для отдыха или решения важных вопросов.

Возможные трудности и пути их преодоления:

1. Различия в подходах воспитания: Иногда взгляды на воспитание отличаются, особенно если старшее поколение выросло в другое время и условиях. Важно обсудить общие принципы воспитания заранее, договориться о компромиссах и уважительно относиться друг к другу.

2. Гиперопека: Некоторые бабушки склонны чрезмерно баловать внука или внучку, нарушая установленные родителями правила поведения. Родителям рекомендуется мягко объяснить свою позицию и совместно установить четкие границы дозволенного.

3. Недостаточная осведомленность о современных методиках воспитания: Многие бабушки и дедушки плохо знакомы с современными психологическими исследованиями и педагогическими рекомендациями. Можно рекомендовать почитать специальную литературу или посетить совместные консультации психологов.

4. Отсутствие личного пространства: Если ребенок проводит много времени у бабушки и дедушки, родители могут чувствовать себя ненужными или вытесненными. Необходимо разумно распределять обязанности и свободное время каждого члена семьи.

Советы для гармоничного взаимодействия:

- Регулярно общайтесь всей семьей, устраивайте совместные прогулки, праздники и мероприятия.

- Обсудите роли и ответственность каждого взрослого члена семьи относительно воспитания ребенка.

- Установите единые правила поведения дома и в общественных местах.

- Будьте терпеливы и уважительны ко взглядам и опыту старших поколений.

- Объясняйте важность вашего собственного вклада в развитие ребенка.

Таким образом, правильное распределение ролей и взаимопонимание между всеми членами семьи позволит создать комфортные условия для полноценного развития ребенка.

С уважением педагог-психолог Рубинштейн А.А.

Консультация для родителей

«Формирование толерантного отношения к окружающим»

Дети, становясь более взрослыми, начинают обращать внимание на различия между собой и награждают разными кличками друг друга или обидными высказываниями.

Причинами такого поведения может быть:

Причина первая:я отличен от других. Около трех лет наступает кризис самостоятельности. Ребёнок начинает сравнивать себя с другими детьми. Например, Катя ходит в очках, а я нет. Не стоит прерывать такие рассуждения, поскольку это процесс осознания себя в окружающем мире. Попытайтесь объяснить ребенку, что быть не таким как все, это нормально. Поговорите также о том, что обзывать людей, значит, делать им больно и неприятно, т. е. поступать не хорошо.

Причина вторая:ребёнок учится у взрослых неприязни. К сожалению, очень часто взрослые, обсуждая толстую соседку или делая акцент на особенностях некоторых национальностей, проявляют сами нетерпимость и учат этому своих детей. Малыш, перенимая опыт старших, начинает применять его на сверстниках. Основными острыми гранями нетерпимости являются: особенности внешности и поведения (толстый, трус, национальный аспект, пол, успешность или умственная активность).

Рекомендации, как воспитать успешного ребенка и преодолеть нетерпимость, сформировать доброжелательное и терпимое отношение к окружающим таковы:

- следите за своими высказываниями в присутствии детей. Не провоцируйте их на нежелательное поведение, задавая вопросы в роде: «А Олега не дразнят очкариком? ». Объяснить ребёнку, что поведение, внешность и национальность не самое главное, можно с помощью игры «Конфета». Заверните очень вкусную конфету в обычный фантик и дайте малышу. Поговорите с ним о том, что внешне человек может быть не красив, зато обладать достойными внутренними качествами;

- не читайте нравоучений по поводу плохого поведения, урок вежливости малыш быстрее усвоит через игру или сказку. Поиграйте с ним в ролевые игры. Пусть ребёнок станет одним из героев, который проявлял нетерпимость к другим, и попробует объяснить, что он чувствует, как должен был поступить. Дайте ребенку почувствовать, как ощущает себя человек, которого дразнят. Это будет наглядным примером при воспитании доброжелательности.

Родители должны следить за тем, что говорят в присутствии детей, даже если предполагается, что те «не слышат» или «не понимают». Большинство видов нетерпимости и способов ее проявить детям «подсказывают» именно родители. И бесполезно что-то внушать малышу, если ваше поведение при этом остается неизменным. Не «подсказывайте» ребенку сами эти дразнилки. Часто взрослые провоцируют детей на нежелательное поведение, обсуждая, «какая толстая Маша из их группы», или интересуясь, «не дразнят ли дети Максима «очкариком». Очевидное – не самое главное.

Будьте мудрыми и терпимыми родителями, служите примером толерантности для своих детей!

С уважением педагог – психолог Рубинштейн А.А.