Классное руководство
Основные воспитательные задачи:
- Создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика.
- Способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений.
- Развивать познавательную активность учащихся.
-Способствовать повышению роли ученического самоуправления в планировании, организации и анализе жизнедеятельности в классе.
- Обеспечить участие родителей в подготовке и проведении ключевых воспитательных дел в классе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 vosp_plan_26.docx | 683.52 КБ |
 roditelskoe_sobranie_4v_klass.pdf | 1.23 МБ |
 roditelskoe_sobranie_v_3_v_klasse.ppt | 2.17 МБ |
| sobranie_ranzhurova.pdf | 2.06 МБ |
| vospitatelnaya_rabota_v_klasse_rabota_s_roditelyami_prezentatsiya.pdf | 2.28 МБ |
Предварительный просмотр:
Целью воспитательной работы МАОУ «СОШ №5 г. Закаменск» в 2025 – 2026 учебном году является формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории, способности к успешной социализации в обществе.
Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач:
- поддерживать традиции образовательной организации и инициативы по созданию новых в рамках уклада школьной жизни, реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел;
- реализовывать воспитательный потенциал и возможности школьного урока, поддерживать использование интерактивных форм занятий с обучающимися на уроках;
- инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ; их коллективное планирование, организацию, проведение и анализ самостоятельно проведенных дел и мероприятий;
- инициировать и поддерживать деятельность детских общественных объединений (РДШ);
- вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
- вовлекать обучающихся в общественно-полезный труд (уборка класса, школьной территории, бытовой труд дома, уход за насаждениями, озеленениями и др.), летнюю работу на пришкольном участке во время школьных каникул, работу в школьных отрядах и иное.
- организовывать профориентационную работу с обучающимися;
- реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы, укрепление коллективных ценностей школьного сообщества;
- развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности, формирование позитивного уклада школьной жизни и положительного имиджа и престижа школы;
- организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям младших школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие уровню начального общего образования, которые заключаются в создании благоприятных условий для:
- усвоения младшими школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут;
- самоутверждения их в своем новом социальном статусе - статусе школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения школьника;
- развития умений и навыков социально значимых отношений школьников младших классов и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел в дальнейшем.
К наиболее важным знаниям, умениям и навыкам для этого уровня относятся следующие:
- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребенка домашнюю работу, помогать старшим;
- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
-знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, поселок, свою страну;
- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы);
- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
1.2 Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:
- гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
- патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;
- духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
- эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
- физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
- трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
- экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
- ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
Цель: развитие личности обучающихся - создание условий для самоопределения и социализации обучающихся через формирование социокультурных, духовно-нравственных ценностей и привития принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства; формирование у обучающихся патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения; формирование бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования
Направления | Характеристики (показатели) |
Гражданское Патриотическое | Знающий и любящий свою малую родину, свой край. Имеющий представление о своей стране, Родине – России, ее территории, расположении. Сознающий принадлежность к своему народу, этнокультурную идентичность, проявляющий уважение к своему и другим народам. Сознающий свою принадлежность к общности граждан России; Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему своей малой родины, родного края, своего народа, российского государства. Имеющий первоначальные представления о своих гражданских правах и обязанностях, ответственности в обществе и государстве. Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение. |
Духовно-нравственное | Понимающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека. Умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, давать нравственную оценку своим поступкам, отвечать за них. Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие любых форм поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям. Понимающий необходимость нравственного совершенствования, роли в этом личных усилий человека, проявляющий готовность к сознательному самоограничению. Владеющий первоначальными навыками общения с людьми разных народов, вероисповеданий. Знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи, российские традиционные семейные ценности (с учетом этнической, религиозной принадлежности). Сознающий и принимающий свой половую принадлежность, соответствующие ему психологические и поведенческие особенности с учетом возраста. Владеющий первоначальными представлениями о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Испытывающий нравственные эстетические чувства к русскому и родному языкам, литературе. Знающий и соблюдающий основные правила этикета в обществе. |
Эстетическое | Проявляющий уважение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, творчеству своего народа, других народов России. Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусства. Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей. |
Физическое | Соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде. Ориентированный на физическое развитие, занятия спортом. Бережно относящийся к физическому здоровью и душевному состоянию своему и других людей. Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе. |
Трудовое | Сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи, народа, общества и государства. Проявляющий уважение к труду, людям труда, ответственное потребление и бережное отношение к результатам своего труда и других людей, прошлых поколений. Выражающий желание участвовать в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности. Проявляющий интерес к разным профессиям. |
Экологическое | Понимающий зависимость жизни людей от природы, ценность природы, окружающей среды. Проявляющий любовь к природе, бережное отношение, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам. Выражающий готовность осваивать первоначальные навыки охраны природы, окружающей среды и действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами. |
Познавательное | Выражающий познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании. Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах как компонентах единого мира, многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, о науке, научном знании, научной картине мира. Проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в разных областях. |
II. Цель и задачи работы по моделированию и построению воспитательной системы класса
Цель: создание условий для моделирования и построения воспитательной системы класса, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения взаимопомощи и взаимоуважения, уважительно относиться к жизни и ко всему живому, как проявлению жизни.
Задачи:
- продолжить изучение личностных качеств учащихся;
2)содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития ;
3)способствовать осознанию детьми связи всего живого, осмыслению природы как дома, в котором обитает жизнь самых разных форм (в том числе и жизнь человечества).
Анализ воспитательной работы за прошлый учебный год
В 4 «В» классе 26 учащихся. Из них 19 мальчиков и 7 девочек. В прошлом учебном году обучалось 27 детей. Занимались в кружках, секциях в школе и вне школы 24 ребёнка. Все дети принимали активное участие во всех классных, школьных, районных мероприятиях. Уровень сплочённости коллектива высокий. Все ученики класса вовлечены в общие дела. В третьем классе действовало самоуправление. Дети по заданию учителя сами вырабатывали план действий. Контроль за выполнением задания осуществляли классный руководитель и мэр Солнечного города (класс). Все дети имели поручения.
Учащиеся принимали активное участие во всех классных, школьных, районных мероприятиях. Интересными и запоминающими были такие общешкольные конкурсы: « Эдир Баатор.Эдир Дангина - 2025»( Гран-При Б Амгалан Б. и Гран-При Валерия С., «Стихи о весне, о любви, о маме»( 1 место Диана Д., Алтана П., Баин Д.), песен и стихов о ВОВ( 2 место),
« Папа, мама и я – спортивная семья» ( 1 место семья Цыбиковых), стенгазет « С Новым годом», рисунков. Все эти ребята и семья Цыбиковых заслуживают поощрения за прекрасные выступления на разных конкурсах.
За три года обучения ребята сдружились друг с другом, больше узнали друг о друге, а от этого жизнь в одной «семье» становится легче и интереснее. Ребята пытаются учиться слушать друг друга, понимать, учатся договариваться друг с другом. Многие ученики добросовестно относятся к учебе.
Родители учеников – люди разного возраста, разнообразных профессий, отличаются друг от друга уровнем образованности, культуры, родительской активности. Многие родители положительно воздействуют на детей. Их отличает единство и согласованность требований в семье к детям, осведомленность о жизни ребенка, тесная связь с учителем, поиск рекомендаций и разрешение проблемных ситуаций по воспитанию детей. Все дети готовы к школе: у них есть школьная форма и школьные принадлежности. Во всех семьях созданы условия для учебной деятельности ребенка. На родительские собрания родители приходят, явка составляет 90-100% от общего числа родителей.
Родители принимают активное участие во всех классных и школьных мероприятиях. За прошедший учебный год проведено три родительских собрания. В классе обучаются дети:
из многодетных семьей 19 детей, из неполных семей 2 человека – Б.С.,Д.Б., из семей матерей-одиночек один ребёнок : Т. Д., из полных семей 23 обучающихся.
Список класса и занятость детей в кружках и секциях
№ | ФИО | Поручение | Занятость детей в кружках и секциях |
1 | Аминев Дмитрий Александрович | Спортивная группа | Кикбоксинг Уланов П.В. школа № 5 |
2 | Бадмаев Амгалан Баирович | Группа порядка | Футбол Бадмаев В. Б. КСК « Тамир» |
3 | Бадмаев Дамир Сергеевич | Учебная группа | Шахматы, шашки,кикбоксинг |
4 | Бажеев Владислав Алексеевич | Группа порядка | |
5 | Бальжурова Мэдогма Андреевна | Группа здоровья | Рисование ЦДО Балданова Л.С. Лёгкая атлетика ДЮСШ Тарбаева И.Ш. |
6 | Бандеева Сурэна Борисовна | Информационная группа | Кикбоксинг Уланов П.В. школа №5 |
7 | Батуев Ананда Батоевич | Зам мэра | Шахматы Бадмажапов В.Ю. ЦДО |
8 | Батуев Наваан Алдарович | Мэр | Шахматы Бадмажапов В.Ю. ЦДО, Кикбоксинг Уланов П.В. школа №5 |
9 | Будаева Сарана Будаевна | Зам мэра | Хореография ЦДО |
10 | Ванданов Жаргал Ринчинович | Учебная группа | |
11 | Гонгоров Аюр Эрдэниевич | зам мэра | Кикбоксинг Уланов П.В. школа № 5 |
12 | Дампилов Данзан Баторович | Группа порядка | Шахматы Бадмажапов В.Ю. ЦДО |
13 | Долсонов Баин Владимирович | Группа порядка | Кикбоксинг Уланов П.В. школа №5, Футбол КСК « Тамир» |
14 | Доржиева Диана Борисовна | Информационная группа | Чудесная мастерская ЦДО |
15 | Карюкин Дмитрий Александрович | Учебная группа | Шахматы Бадмажапов В.Ю., рисование Балданова Л.С. ЦДО , волейбол |
16 | Павлова Алтана Артёмовна | Творческая группа | Кикбоксинг Уланов П.В. школа № 5 |
17 | Синюшкина Вероника Алексеевна | Группа здоровья | Кикбоксинг Уланов П.В. Изо |
18 | Тарбаев Демид Николаевич | Учебная группа | Робототехника ЦДО |
19 | Тубанов Ардан Эдуардович | Группа порядка | Гончарная мастерская Нагимова Т.С. |
20 | Хандажапов Александр Владимирович | Учебная группа | |
21 | Цыбиков Айдар Константинович | Спортивная группа | Кикбоксинг, футбол, шахматы. |
22 | Цыбиков Сандан Александрович | Спортивная группа | Шахматы, футбол. |
23 | Цыдыпова Айлана Викторовна | Творческая группа | Хореография, Чудесная мастерская, рисование.ЦДО |
24 | Цырендоржиев Лубсан Александрович | Группа здоровья | логопед |
25 | Цыренов Заята Доржиевич | Учебная группа | Шахматы Бадмажапов В.Ю. ЦДО |
26 | Шагдуров Рустам Вячеславович | Группа порядка | Алгоритмика и логика.ЦДО |
Группа порядка - выполняют следующие поручения: дежурство по классу, по школе, по этажам, по столовой.
Группа здоровья - фиксируют пропуски занятий учащихся класса, сотрудничают с медицинским, кабинетом школы, информируют о заболеваемости учащихся класса, организуют посещения ребят, которые находятся на лечении в больницах или дома, готовят устные журналы и газеты, собирают интересную информацию под рубрикой "Это знать важно", готовят сообщения для ребят во время эпидемий болезней.
Информационная группа - подготовка информации на разные темы (из жизни класса , разработка сценариев, конкурсов, ведение летописи класса, выпуск фото-и видеосюжетов , оформление альбомов.
Творческая группа - участвуют в разработке всех мероприятий класса. Они подбирают материл для сценариев, ведут концерты и праздники, изучают афиши театров и кино, заботятся о билетах, анализируют рейтинг внеклассных мероприятий и участие в них ребят класса
Учебный группа - помощь в учебной работе отстающим одноклассникам, анализ причин, отставания учащихся, помощь классному руководителю в организации учебной деятельности учащихся.
Спортивная группа - организация соревнований, подбор команды класса на различные спортивные мероприятия, фиксируют пропуски уроков физкультуры.
Самоуправление в классе
Мэр города: Б.Н.
Зам мэра: Б.А., Б. С., Г.А.
Учебная группа: Б.Д., В. Ж., Х.С., К.Д.
Спортивная группа: А.Д., Ц. А. , Ц.С.
Группа порядка : Д. Б., Т.А.,Ц.З.,Т.Д., Ш.Р., Д.Д., Б.В .
Творческая группа: Ц.А., П.А.,
Группа здоровья: Ц.Л.. С.В., Б.М.
Информационная группа: Д.Д., Б.А., Б. С.
Сведения об учащихся
ФИО | Дата рождения | Адрес проживания | Ф.И.О. родителей | образование | Место работы родителей |
1.Аминев Дмитрий Александрович | 25.02.2016г | Ул. Солнечная д. 50 | Аминева Галина Сергеевна Аминев Александр Игоревич | Ср спец Ср спец | МАОУ « СОШ № 5 г Закаменск» учитель ( декр отпуск); МАОУ « СОШ № 5 г Закаменск» учитель |
2.Бадмаев Амгалан Баирович | 04.05.2015г | Ул. Комсомольская д. 9 «а» кв. 16 | Бадмаева Лариса Логиновна Бадмаев Баир Владимирович | Ср спец ср спец | СРЦН- воспитатель; ЗАПТ – мастер произв обуч. |
3.Бадмаев Дамир Сергеевич | 26.08.2015г | Ул. Ленина д. 42 кв. 4 | Бадмаева Тунгалаг Дылгыровна Бадмаев Сергей Алексеевич | Ср спец Ср спец | ГБУЗ « Закаменская ЦРБ» медсестра; Клиент служба на правах отдела Закам района ОСФР по РБ, водитель |
4.Бажеев Владислав Алексеевич |
| улКомсомольская д. кв 48 | Бажеева Светлана Борисовна Бажеев Алексей Иосифович | Высш Ср спец | Самозанятая; ИП « Бажеев А. И.» |
5.Бальжурова Мэдогма Андреевна | 15.01.2016г | Ул. Северная д. 28 | Буянтуева Баярма Валерьевна Бальжуров Андрей Владимирович | Высш высш | МБОУ ДО « Закаменская ДЮСШ» методист; ООО « Закаменск – Лес» бульдозерист |
6.Бандеева Сурэна Борисовна | 08.06.2015г | Ул. Ленина д. 45 кв. 37 | Бандеева Ханда Цыбиковна | Ср спец | домохозяйка |
7.Батуев Ананда Батоевич | 25.09.2015г | Ул. Ленина 56 «а» кв. 29 | Батуева Туяна Жаргаловна Батуев Бато Молонович | Высш Ср спец | ГБОУ « Закаменская СКОШИ» учитель; ( декр отпуск) Не работает |
8.Батуев Наваан Алдарович | 17.01.2016 | Ул.Горняцкая д.65 | Тарбаева Жаргалма Залановна Батуев Алдар Гармаевич | Высш Ср спец | ПАО « Сбербанк» декр отпуск Не работает |
9.Будаева Сарана Будаевна | 16.02.2016г | Ул. 2-Нагорная д. 19 «а» | Будаева Нимасо Геннадьевна Будаев Буда Дашиевич | Высш Ср спец | ГБОУ « Закаменская СКОШИ» учитель; Не работает |
10.Ванданов Жаргал Ринчинович | 24.09.2015г | Ул. Гагарина д. 50 «а» | Ванданова Баирма Владимировна Ванданов Ринчин Федорович | Высш высш | АУ редакция газеты «Вести Закамны», гл редактор ООО «Закаменск ЖКХ, начальник охраны |
11.Гонгоров Аюр Эрдэниевич | 03.07.2015г | Ул. Совхозная д. 52 | Гонгорова Цындема Владимировна Гонгоров Эрдэни Дабажамсуевич | Высш Ср спец | МАОУ « СОШ № 5 г Закаменск» учитель; ООО « Хужир- Интерпрайз» мастер горных работ |
12.Дампилов Данзан Баторович | 06.08.2015г | Ул. Юбилейная 12 «а» кв. 53 | Дампилова Рэгзэма Александровна Дампилов Батор Сергеевич | Ср спец Сред-нее | МО « Улентуйское» сельское поселение специалист; Забайкальский край, вахта |
13.Долсонов Баин Владимирович | 30.04.2015г | Ул. Гагарина д. 21 кв. 7 | Норбоева Юлия Валерьевна Долсонов Владимир Александрович | Высш высш | домохозяйка - |
14.Доржиева Диана Борисовна | 13.08.2015г | Ул. Юбилейная д. 10 «а» кв. 52 | Бадмаева Марта Валерьевна Бадмаев Доржо Олегович | Высш высш | ОМВД по Закаменскому району РБ, помощник оперативного дежурного; Старший полицейский |
15.Карюкин Дмитрий Александрович | 05.10.2015 | Ул. Ленина д. 28 кв. 20 | Карюкина Юлия Глебовна Карюкин Александр Геннадьевич | Высш Ср спец | Совет депутатов МО « Закаменский» гл спец.; ООО « Закаменск» |
16.Павлова Алтана Артёмовна | 13.08.2015г | Ул. Юбилейная 16 а - кв 76 | Павлова Соелма Сампиловна Павлов Артём Львович | Высш высш | ГБОУ « Закаменская СКОШИ» учитель; временно не работает |
17.Синюшкина Вероника Алексеевна | 31.12.2015г | Ул. Крупской д. 18 «а» кв. 13 | Синюшкина Татьяна Сергеевна СинюшкинАлексей Петрович | Ср спец Ср проф | Не работает; Центральная котельная- слесарь |
18.Тарбаев Демид Николаевич | 12.07.2015г | Ул. Солнечная д. 63 | Тарбаева Ирина Шираповна Беев Николай Васильевич | Высш высш | МБОУ ДО « Закаменская ДЮСШ» тренер-преподаватель; МБОУ ДО « Закаменская ДЮСШ» тренер-преподаватель |
19.Тубанов Ардан Эдуардович | 24.03.2015г | Ул. Юбилейная д. 8 «а» кв. 30 | Тубанова Сарана Солбоновна Тубанов Эдуард Гармаевич | Высш Ср проф | Комитет по экон развитию МО « Закаменский район»,гл спец ., отдела исполнения муниц контрактов ; Глава МО СП « Мылинское» |
20.Хандажапов Александр Владимирович | 03.03.2016г | Ул. Фабричная д. 11 | Хандажапова Марта Баировна Хандажапов Владимир Буда-Цыренович | Высш средн | МБУ « Районный центр культуры и творчества» старший методист; ООО « Орион» Приморский край, г. Большой камень – маляр АКЗ |
21.Цыбиков Айдар Константинович | 01.05.2015г | Ул. Строительная д. 1 «а» | Цыбикова Инесса Михайловна Цыбиков Константин Николаевич | Высш высш
| МКУ « АХО» Администрация МО « Закаменский район»,гл спец ., Не работает |
22.Цыбиков Сандан Александрович | 03.01.2016г | Ул. Лермонтова д. 19 «а» | Цыбикова Инесса Михайловна Цыбиков Александр Николаевич | Высш Ср спец | АУ РБ Закаменский лесхоз, гл бухг., ГБУ «МФЦ» по РБ водитель |
23.Цыдыпова Айлана Викторовна | 20.07.2015г | У. Дутулур ул. Совхозная д. 49 | Цыдыпова Оюна Батуевна Цыдыпов Виктор Цырендоржиевич | Высш Ср спец | МАОУДОЦДО педагог ДО Администрация МО « Закаменский район» инструктор |
24.Цырендоржиев Лубсан Александрович | 20.02.2015г | Ул. Ленина д. 43 кв. 54 | Данжалова Елена Анатольевна Цырендоржиев Александр Евгеньевич | Высш высш | б/р; СГК-1 слесарь- ремонтник |
25.Цыренов Заята Доржиевич | 06.07.2015г | Ул. Баирова д. 1 кв. 63 | Цыренова Дугарма Доржиевна Цыренов Доржо Георгиевич | Ср проф Ср проф | ООО « Рудный» - повар Иракинда - кузнец |
26.Шагдуров Рустам Вячеславович | 23.01.2015г | Ул. Радужная д. 1 | Шагдуров Вячеслав Владимирович Шагдурова Инна Викторовна | Высш Ср спец | ООО « Закаменск ЖКХ» бухгалтер; ООО « Закаменск ЖКХ» кладовщик |
Всего родителей. | служащие | рабочие | Частные предприниматели | безработные | пенсионеры | инвалиды | Образование | |||
высшее | Средне- специальное | среднее | основное | |||||||
26 мам 23 пап | 21 7 | 1 8 | - - | 4 8 | - - | - - | 19 7 | 7 14 | 0 2 | - - |
Состав родительского комитета
Председатель род комитета : Б.Х.Ц., Ш. И.В.
Индивидуальные встречи с родителями учащихся:
№ | ФИО ученика | Причина | Результат. |
1 | К.Д. | Адаптация в классе, прибыл 1.09.2024 | Процесс адаптации в коллективе пройден успешно. |
2 | Б.В. | Адаптация в классе, прибыл 1.04.2025 | Идёт процесс адаптации , появились друзья.(наблюдение) |
Основные направления работы по моделированию и построению воспитательной системы класса
Основные направления работы | Недели месяца | ||||||||||||
I | II | III | IV | ||||||||||
Сентябрь | |||||||||||||
Основные школьные мероприятия
Классные мероприятия сентября | |||||||||||||
Гражданско- патриотическое воспитание и духовно- нравственное воспитание | Сбор данных о семьях учащихся. ( изменение) Анкетирование родителей | ||||||||||||
Праздничный классный час «Здравствуй школа!» | Кл час к дню города « Родина моя -Закаменск» | ||||||||||||
Учебно – познавательная деятельность и воспитание ЗОЖ | День здоровья | Интернет – олимпиада «Безопасные дороги» на платформе «Учи.ру» Инструктажи по технике безопасности | Кл. час « Правила дорожные знать каждому положено» ( безопасный маршрут « Дом – школа» | Игровое шоу « Весёлый экзамен»( по правилам дорожного движения | |||||||||
Эстетическое, экологическое и трудовое воспитание | Ярмарка овощей | Выпуск стенгазеты « Я люблю природу» | Конкурс сценок «Сказки» | ||||||||||
Октябрь | |||||||||||||
Основные школьные мероприятия
Классные мероприятия (октябрь) | |||||||||||||
Гражданско- патриотическое воспитание и духовно- нравственное воспитание | Кл. час «С любовью к бабушкам и дедушкам» Рассказы детей. | ||||||||||||
Учебно – познавательная деятельность и воспитание ЗОЖ | Кл час « Учись учиться» | Интернет – олимпиады по обучению грамоте, математике и окружающему миру «Учи. ру» кл час « Учись учиться» | |||||||||||
Эстетическое, экологическое и трудовое воспитание | Кл час «Поговорим об этикете» | ||||||||||||
Конкурс рисунков «Я люблю природу» | Кл час Викторина «Осенний калейдоскоп» | ||||||||||||
Ноябрь | |||||||||||||
Основные школьные мероприятия
| |||||||||||||
Внутриклассные мероприятия в ноябре | |||||||||||||
Гражданско- патриотическое воспитание и духовно- нравственное воспитание | Кл час «День народного единства» « Взаимоотношение в коллективе» | ||||||||||||
Учебно – познавательная деятельность и воспитание ЗОЖ | Викторина «Всезнайка» Инструктажи по тб | ||||||||||||
Эстетическое, экологическое и трудовое воспитание | Классный час « У мамы всегда добрые глаза». (Ко Дню матери | ||||||||||||
КТД «Праздник наших мам» ( подарок для мамы) | |||||||||||||
Формирование уважительного отношения к жизни и ко всему живому как проявлению жизни | Кл час « Как я выполняю своё поручение» | ||||||||||||
Декабрь | |||||||||||||
Общешкольные мероприятия
Мероприятия класса в декабре | |||||||||||||
Гражданско- патриотическое воспитание и духовно- нравственное воспитание | Кл. час «Мои права. «Мои права. Конвенция прав ребенка» Конкурс листовок «Мои права и обязанности» | Кл. час «Как встречают Новый год в разных странах» Мастерская Деда Мороза Конкурс на лучшую новогоднюю игрушку. | |||||||||||
Учебно – познавательная деятельность и воспитание ЗОЖ | Кл час « Посеешь привычку – пожнёшь характер» | Конкурс чтецов на тему «Зима» , « Новый год» | |||||||||||
Эстетическое, экологическое и трудовое воспитание |
| Новогоднее представление для учащихся 1-4 классов. Участие в школьном новогоднем представлении | |||||||||||
Январь | |||||||||||||
Общешкольные мероприятия
| |||||||||||||
Гражданско- патриотическое воспитание и духовно- нравственное воспитание | Классный час на тему « Земля наш общий дом»» | ||||||||||||
Учебно – познавательная деятельность и воспитание ЗОЖ | Кл час. Викторина «Знаете ли вы традиции бурятского народа? | Инструктажи по т/б | |||||||||||
Эстетическое, экологическое и трудовое воспитание | Зимние забавы на стадионе. | Конкурс рисунков на тему «Зимушка-зима» | Подготовка к празднику «Сагааалган» (конкурс «Дангина и Гэсэр») | ||||||||||
Февраль | |||||||||||||
Общешкольные мероприятия
| |||||||||||||
Мероприятия в классе (февраль) | |||||||||||||
Гражданско- патриотическое воспитание и духовно- нравственное воспитание | Урок мужества «Алдар Цыденжапов, Жаргал Гомбоев, Балдан Цыдыпов, Соктоев Тимур – герои РФ» | . | |||||||||||
Учебно – познавательная деятельность и воспитание ЗОЖ | Классные родительские собрания «Сохранение здоровья школьника». (Роль моб телефонов и компьютеров в воспитании детей | Классный час по пропаганде здорового образа жизни «Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые нации» | Конкурс «А ну-ка, мальчики!» | ||||||||||
Эстетическое, экологическое и трудовое воспитание | Кл. час «Профессии наших пап» | Подготовка к празднику «Русский витязь и русская краса» | |||||||||||
КТД « Подарок для пап» | |||||||||||||
Март | |||||||||||||
Общешкольные мероприятия
| |||||||||||||
Мероприятия класса в марте | |||||||||||||
Гражданско- патриотическое воспитание и духовно- нравственное воспитание | Кл. час «Будь справедливым в словах и поступках» | ||||||||||||
Учебно – познавательная деятельность и воспитание ЗОЖ | Викторина «Знаете ли вы цветы и животных?» | ||||||||||||
Эстетическое, экологическое и трудовое воспитание | Конкурс «А ну-ка, девочки!» | ||||||||||||
Кл. час «.О профессиях наших мам.» | Инструктажи по т/б | ||||||||||||
Апрель | |||||||||||||
Общешкольные мероприятия
| |||||||||||||
Мероприятия в классе (апрель) | |||||||||||||
Гражданско- патриотическое воспитание и духовно- нравственное воспитание | Классный час ко Дню космонавтики | ||||||||||||
Учебно – познавательная деятельность и воспитание ЗОЖ | Кл час « Чтение – лучшее учение» | Кл час « Вредные привычки» | |||||||||||
Эстетическое, экологическое и трудовое воспитание | |||||||||||||
Конкурс рисунков « Земля – наш общий дом» | Классный час « День Земли» | ||||||||||||
Общешкольные мероприятия | Районный конкурс «Мастер каллиграфии» - участие | ||||||||||||
Май | |||||||||||||
Общешкольные мероприятия
Мероприятия класса (май) | |||||||||||||
Гражданско- патриотическое воспитание и духовно- нравственное воспитание | Классный час «Этих дней не смолкнет слава» | ||||||||||||
Учебно – познавательная деятельность и воспитание ЗОЖ | Конкурс стихов на тему: « Спасибо, солдат, за мирное небо!» | Кл. час «С какими итогами заканчиваем 4класс?» | |||||||||||
Эстетическое, экологическое и трудовое воспитание | Кл час « Красота родного края» | ||||||||||||
КТД «Открытка для ветерана» | |||||||||||||
Акция «Окна Победы» | |||||||||||||
Циклограмма классного руководителя
Время выполнения работы | Вид работы |
Ежедневно | Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия обучающихся на уроках; Заполнение мониторинга посещаемости и заболеваемости обучающихся класса Организация питания обучающихся Организация дежурства в классном кабинете Контроль внешнего вида обучающихся Индивидуальная работа с обучающимися (по необходимости) |
Еженедельно | Проверка дневников обучающихся Проведение мероприятий по плану Проведение тематических классных часов Работа с родителями (по ситуации) Работа с учителями – предметниками (по ситуации) |
Ежемесячно | Консультации у социальных педагогов, психологов Контроль работы классного самоуправления Решение хозяйственных, организационных вопросов |
Каждую четверть | Оформление классного журнала по итогам четверти Анализ выполнения плана работы за четверть, Коррекция плана воспитательной работы (по ситуации) Организация встреч с родительским активом Проведение родительского собрания, встреч с родителями (по запросу или по ситуации) Предоставление в учебную часть отчета об успеваемости / посещаемости обучающихся класса за четверть |
Каждый год | Сбор статистических данных о классе (1 сентября) Проведение открытого мероприятия Заполнение личных дел обучающихся Анализ плана работы с классом, составление плана воспитательной работы на следующий год |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Родительское собрание Повестка дня: 1. Оценка. Отметка. Критерии оценки .Как к ней относиться? 2. Как помочь ребёнку в выполнении домашнего задания. 3.Успеваемость. 4.Разное.
Р. Киплинг
Что сделаете вы, если увидите у ребёнка отметку «5»? Неправильно: Буду рада Похвалю, дам определённое количество денег Правильно: Порадуюсь вместе с ребёнком Похвалю, скажу, что горжусь им
Что сделаете вы , если увидите у ребёнка отметку «2»? Неправильно: Отругаю, заставлю заниматься дополнительно Спрошу: «Почему?» Поругаю Накажу Обвиню учителя Правильно: Позанимаюсь дополнительно с ребёнком Помогу разобраться, объясню, за что Проанализируем вместе с ребёнком причины Успокою, чтоб не расстраивался
За что надо ставить «5»? Неправильно: Старание, желание учиться Готовность к уроку Хорошее поведение Понимание урока Правильно: Безошибочный правильный полный ответ За знания Аккуратность
За что надо ставить «2»? Невыполненное задание Незнание Много ошибок Неправильный ответ Если не пытался что-то делать
РУССКИЙ ЯЗЫК Критерии оценок Диктант «5» - нет ошибок; «4» - не более 2-х ошибок или 1ошибка и 2 исправления; «3» - не более 4-х ошибок; «2» - 5 и более ошибок .
РУССКИЙ ЯЗЫК Орфографическое задание «5» - задание выполнено без ошибок; «4» - задание выполнено полностью, 1 ошибка или 1-2 исправления «3» - не полностью выполнено задание или полностью выполнено, но 2 ошибки; «2» - невыполненное задание.
РУССКИЙ ЯЗЫК Списывание текста (без задания) «5» - безукоризненно выполненная работа, в которой нет исправлений; «4» - 1-2 исправления или 1 ошибка; «3» - 2-3 ошибки; «2» - 4 ошибки и более.
РУССКИЙ ЯЗЫК Словарный диктант «5» - работа без ошибок; «4» - 1 ошибка; «3» - 2 ошибки; «2» - 3-5 ошибок.
РУССКИЙ ЯЗЫК Контрольная работа «5» - безошибочно выполнены все задания; «4» - выполнено правильно не менее 3/4 всех заданий; «3» - выполнено не менее ½ заданий; «2» - ученик не справился с большинством заданий.
МАТЕМАТИКА Письменная работа, содержащая только примеры «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений; «4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки; «3» - допущены 3-4 вычислительные ошибки; «2» - допущены 5 и более вычислительных ошибок.
МАТЕМАТИКА Письменная работа, содержащая только задачи «5» - все задачи решены и нет исправлений; «4» - нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки; «3» - хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача; «2» - допущена ошибка в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.
МАТЕМАТИКА Комбинированная контрольная работа (1 задача, примеры и задание другого вида) «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений; «4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки; «3» - допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки; «2» - допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.
МАТЕМАТИКА Математический диктант «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений; «4» - не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа; «3» - не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа; «2» - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа;
Литература Навыки чтения: «5» Чтение чёткое, целыми словами, более 75 слов в минуту, Выразительно, соблюдая знаки препинания, Полные ответы на вопросы по содержанию. «4» Темп – более 60 – 75 слов в минуту целыми словами, Соблюдает нужную интонацию и паузы, Верно передаёт содержание. «3» Правильно читает более 45 - 59 слов в минуту, Передаёт содержание с помощью вопросов учителя, «2» Не выполняет требований, установленных для отметки «3».
Как воспринимать отметки ребёнка? Памятка для родителей
Как относиться к отметкам ребёнка. Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться , чтобы избежать наказания
Как относиться к отметкам ребёнка. Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания , которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда
Как относиться к отметкам ребёнка. Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки
Как относиться к отметкам ребёнка? Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух Есть сомнения - идите в школу (к учителю) и попытайтесь объективно разобраться в ситуации Не обвиняйте беспричинно других взрослых и одноклассников в проблемах собственного ребёнка
Как относиться к отметкам ребёнка. Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью Демонстрируйте положительные результаты своего труда , чтобы ребёнку хотелось вам подражать
Как относиться к отметкам ребёнка??? Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой
Как помочь ребёнку в выполнении домашних заданий ? Советы родителям
Как правильно помогать ребёнку? 1 2 3 Не вмешивайтесь в выполнение домашнего задания, если он не просит помощи Возьмите на себя только, то, что он не может выполнить По мере освоения ребёнком новых действий, постепенно передавайте ему их
«Как помочь ребенку выполнить домашнее задание» Ребенок должен готовить домашнее задание самостоятельно , но не бесконтрольно Выясните трудности, с которыми встречается ребенок при выполнении домашнего задания Настройте ребенка на выполнение заданий тех уроков, которые были сегодня, а задания на следующий день надо только повторить Ритм выполнения домашнего задания индивидуален для каждого ребенка Не Следует ни торопиться, и ни затягивать Не обсуждайте с ребёнком то, что задал учитель учить дома. Он руководствуется учебным планом и и утверждённой школьной программой
3 Это надо помнить ! Выполнение каждого задания необходимо мотивировать применением его в будущем Не следует отвлекать ребенка, умственный труд требует сосредоточенности Разумная помощь и ненавязчивый контроль особенно необходимы ребенку в трудновыполнимых заданиях Постепенно необходимо приучать ребенка к планирующей оценке своих действий на день, два, неделю, месяц, четверть
Помните об этом!!! Научить рёбёнка самостоятельно учиться, научить добывать знания – Ваша родительская обязанность!!! Статья 52 «Закон «Закон об образовании»
Ребёнок нуждается в постоянной поддержке родителей. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах, серьёзное отношение к достижениям и трудностям помогут ученику. Не забывайте напоминать о школьных правилах и необходимости их соблюдать. Составьте вместе распорядок дня, а затем следите за его выполнением. Когда человек учится, у него может что-то не получаться, это естественно. Ребёнок имеет право на ошибку. Не пропускайте трудности. При необходимости обращайтесь за помощью к учителю; Поддерживайте ребёнка в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Похвала способна повысить интеллектуальные достижения. полезные советы
Посеешь поступок - пожнёшь привычку; посеешь привычку - пожнёшь характер; посеешь характер - пожнёшь судьбу.