ЕГЭ по русскому языку

Теория к 1 заданию ЕГЭ по русскому языку

ЧАСТИЦА -  
1) Формообразующие: бы, давай(те), пусть, пускай, да. (Не путайте частицу "да" с союзом "да". Союз: старик да старуха (можно заменить на "и") Частица: Да здравствует солнце!).
 2) Отрицательные: не, ни, нет (ни капли; нет, я не хочу)  
3) Вопросительные: разве, неужели, ли, да, да ну 
4) Указательные: вот, вон, а вот, а вон
5) Уточняющие: именно, ровно, точно, как раз
6) Выделительно-ограничительные: лишь, только, почти, разве лишь, только лишь, исключительно.
7) Восклицательные: что за, как
8) Частицы, выражающие сомнение: вряд ли, едва ли
9) Утвердительные: да, так, ага
10) Усилительные: даже, же, ведь, все-таки, все же 
Частицы, которые часто встречаются в заданиях ЕГЭ:
Даже – частица вносит значение уточнения и подчеркивает важность мысли. 
Ведь, именно – эти частицы вносят значение усиления. 


СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ

-соединительные 
и, да (в значении и), не только,…но и, также, тоже, и…и, ни…ни, как,…так и; сколько..., столько и. 
-противительные 
а, но, да (в значении но), зато, же, однако, однако же, все же. 
-разделительные 
или, или…или, либо, либо…либо, то…то, то ли…то ли, не то…не то 
-присоединительные
тоже, также, но и да и, и притом, и причем. 
-пояснительные
то есть, а именно, или (в значении то есть) 


ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ
Типы подчинительных союзов: изъяснительные (что, как, чтобы.. ), времени (когда, лишь, едва, как только...), цели (чтобы, дабы, с тем чтобы, для того чтобы...), следствия (так что...), условия (если, если бы, раз...), уступки (хотя, хоть, пускай, несмотря на то что...), сравнения (как, как будто, словно, будто, точно, как бы...), причины: потому что, ибо, так как, оттого что...), места (где, куда, откуда...), образа действия, меры и степени (столько, настолько, так, до такой степени, до того, такой). 

Союзы, часто встречающиеся в заданиях ЕГЭ: 

То есть – пояснительный союз, который автор использует для уточнения сказанной ранее информации. 
Но, зато, однако – противительные союзы, которые используются для противопоставления. 
Потому что, так как, поскольку – используются, чтобы указать на причину того, о чем говорится в предыдущих предложениях. 
Так что – используются перед выводом рассуждений. 

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ 

МЕСТОИМЕНИЯ 

Разряды местоимений: 

Личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они — во всех падежах (мной, его и т.д.) 
Притяжательные: мой, твой, наш, ваш, его, ее, их —— во всех падежах (моего, твоей и т.д.) 
!!! Притяжательные местоимения ее, его, их совпадают по форме с личными местоимениями он, она, они в Р.п. и В.п. Их легко отличить в тексте. 
Возвратное: себя 
Указательные: тот, те, этот, таков, столько, сей, оный и т.д. 
Определительные: сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой и т.д. 
Неопределенные: некто, нечто, некоторый, некий, кое-кто, что-нибудь и т.д. 
Отрицательные: никто, ничто, никакой, ничей, ничего и т.д. 
Вопросительные: кто, что, сколько, чей, какой, каков, чем, кому, кого и т.д. 
Относительные: (=вопросительные в утвердительных предложениях, обычно находятся во второй части СПП) 

НАРЕЧИЯ 
1. Обстоятельственные 
-образа действия (как, каким образом?)(так, по-летнему, по-товарищески...) 
-меры и степени (сколько, в какой степени, на сколько) (очень, вдоволь, чуть-чуть, немного...) 
-места (где, куда, откуда) (вдалеке, здесь, куда-то..) 
-времени (когда, как долго, с каких пор, до каких пор) (сейчас, послезавтра, всегда, тогда..) 
-цели (зачем, с какой целью) (назло, наперекор, специально...) 

2. Определительные 
-качественные (естественно, страшно, холодно, чудовищно, быстро...) 
-количественные (много, мало, чуть-чуть...) 
-способа и образа действия (бегом, галопом, шагом, вхолостую, наверняка, вплавь..) 
-сравнения и уподобления (по-мужски, по-медвежьи, по-нашему, по-прежнему...) 
-совокупности (вдвоем, втроем, всенародно, сообща..) 

В качестве средств связи обычно выступает наречие поэтому, также местоименные наречия (там, так, тогда)

ВВОДНЫЕ СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ 
1. Чувства говорящего (радость, злость, сожаление и т.д.) 
К счастью, к несчастью, к ужасу, к стыду, на беду, на радость и т.д. 
2. Степень уверенности (предположение, возможность, неуверенность и т.д.) 
Может, может быть, по-видимому, по сути, кажется, казалось бы, бесспорно, правда, надо полагать, по сути, безусловно и т.д. 
3. Связь мыслей, последовательность изложения 
Итак, следовательно, к слову сказать, во-первых, во-вторых, с другой стороны, к примеру, главное, таким образом, кстати, значит, наоборот и т.д. 
4. Источник сообщения 
По слухам, говорят, по мнению кого-либо, на мой взгляд, по-моему, по преданию, помнится, сообщают, передают и т.д. 
5. Приемы и способы оформления мыслей 
Другими словами, иными словами, попросту сказать, мягко выражаясь, одним словом и т.д. 
6. Призыв к собеседнику или читателю с целью привлечь внимание 
Знаешь (ли), знаете (ли), пойми, извините, простите, послушайте, поверьте, согласитесь, вообразите , пожалуйста и т.д. 
7. Оценка меры того, о чем говорится 
По крайней мере, самое большее, самое меньшее и т.д. 
8. Степень обычности сообщаемого 
По обыкновению, бывает, бывало, случается и т.д. 
9. Выражение экспрессивности высказывания 
Сказать по чести, честно говоря, по правде, по совести, смешно сказать и т.д. 

Вводные слова и конструкции, часто встречающиеся в 1-м задании ЕГЭ: 
Кроме того – конструкция используется, когда автор хочет дополнить ранее высказанную мысль. 
Другими словами, иными словами – конструкция используется, если автор хочет сказать уже высказанную мысль иначе (более понятно). 
Итак, таким образом, следовательно – автор использует данные вводные слова для подведения итога рассуждениям. 
Конечно, разумеется, безусловно – указывают на степень уверенности в сказанных словах. 
Например, так – вводные слова, которые используются для пояснения мысли. 
Наоборот – вводное слово, употребляющееся для противопоставления одного предложения другому. 
Во-первых, во-вторых, с одной стороны – автор указывает порядок следования мыслей.  

Теория для задания 3 ЕГЭ по русскому языку

↑ Общая схема стилистического анализа текста:

1. Определяем стиль и жанр текста;
2. Определяем основную тему и идею текста. Следует помнить, что тема (предмет сообщения) – это то, о чем говорится в тексте; она может быть представлена в заголовке, тематическом предложении (предложениях, абзаце), ключевых словах; идея текста (его основная мысль) – то, что говорится о предмете сообщения (теме).
3. Определяем сферу коммуникации (для научного стиля – наука, для официально-делового стиля – административно-правовые отношения, для публицистического стиля – политико-идеологические, общественные отношения, т. е. массовая коммуникация, для разговорного стиля – повседневные, бытовые отношения), обозначаем ситуацию, на которую текст ориентирован, выясняем, кто автор текста и его адресат.
4. Выделяем основные функции и цели текста (общение, сообщение, воздействие и др.);
5. Определяем форму речи (письменная, устная), тип речи (описание, повествование, рассуждение и их возможное сочетание), вид речи (монолог, диалог, полилог);
6. Выделяем стилевые черты, особенности, присущие тексту. Например, для текстов научного стиля – логичность, последовательность повествования и др.
7. Определяем стилистические языковые средства: лексико-фразеологические, морфологические и синтаксические и др.
8. Определяем индивидуально-авторские стилистические особенности текста.

↑ Функциональные стили речи

↑ Научный стиль

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ – стиль, обеспечивающий получение и сохранение научных знаний.

Основная сфера использования/употребления научного стиля – прежде всего сама наука, сфера научной деятельности, обучения и просвещения.
Цели и функции: сообщить новую научную информацию, доказать ее истинность, закрепить и передать научные знания людям, стремящимся получить образование, по возможности полно и точно объяснить факты окружающей нас действительности, показать причинно-следственные связи между явлениями, выявить закономерности исторического развития и т.д. информировать ученых, специалистов и неспециалистов о достижениях научных исследований, популяризация научных знаний.
Основные функции: сообщение информации, доказательство ее истинности.
Адресат: ученые, будущие специалисты, ученики; любой человек, интересующийся наукой.
Автор: ученые и специалисты в своей области.
Форма речи: научный стиль относится к письменно-книжному типу речи, хотя может проявляться и в устной форме в виде докладов, лекций и пр. Устная форма является здесь вторичной, потому что для научной речи характерна предварительная продуманность, подготовленность и тщательность ее оформления.
Вид речи: преимущественно монологический характер
Тип речи: может быть представлен любым типом речи (повествованием, рассуждением, описанием)
Стилевые черты: отвлеченность, обобщенность, подчеркнутая логичность, точность, сухость, строгость, логическая последовательность изложения, сжатость, однозначность выражения, информативность, объективность, доказательность
Жанры научного стиля: диссертация, монография, научная статья, тезисы, лекция, доклад, учебник, реферат, аннотация, документация, каталог, справочник, инструкция, рецензия, научный обзор, очерк, научно-популярная книга и др.
Лексические особенности: употребление терминов и абстрактных слов; полностью исключена эмоциональная лексика, фразеологизмы разговорного характера и т.д.; 
Морфологические особенности: широкое использование отглагольных существительных, причастий и деепричастий; преобладание родительного и именительного падежей имени существительного, глагольных форм настоящего времени 3-го лица и др.;
Синтаксические особенности: употребление сложных предложений, в том числе многокомпонентных, и др.

↑ Официально-деловой стиль

Официально-деловой стиль – это стиль официального документального общения государства с государством, государства с гражданином и граждан между собой.
Основные сферы использования: право (законодательство, делопроизводство, административно-правовая деятельность)
Этот стиль обслуживает сферу отношений, возникающих между государственными органами, между организациями или внутри них, между организациями и частными лицами в процессе производственной, хозяйственной и юридической деятельности. Т.е. официально-деловой стиль удовлетворяет потребность общества в документальном оформлении разных актов государственной, общественной, политической, экономической жизни, деловых отношений между государством и организациями, а также между членами общества в официальной коммуникации.
Цели и функции: информационная, предписывающая (предписания государства, органа, уполномоченного лица), констатирующая (констатация положения дел, состояния), регулирующая (отношения в обществе, действия и поведения людей, а также функционирование объединений и государственных органов), регламентирующая.
Адресат: государство, граждане государства, учреждения, служащие и др.
Автор: юрист, правовед, дипломат и просто гражданин.
Форма речи: основная форма – письменная, что связано с необходимостью документировать информацию, придавая ей правовую значимость с помощью особого построения служебных документов.
Вид речи: преимущественно монолог
Тип речи: в официально-деловом стиле отсутствует анализ и аргументация (этот процесс предшествует составлению официально-деловых текстов), поэтому официально-деловому стилю свойствен особый способ изложения («инструктирование»).
Стилевые черты: объективность и безличность выражения; точность, не допускающая иных толкований; стереотипность; стандартизированность изложения; долженствующе-предписующий характер (императивность), сжатость и краткость, обобщенность, официальность, безэмоционльность
Жанры: законы, указы, постановления, нормативные акты, документы, договоры, уставы, приказы, распоряжения, инструкции, служебные переписки, деловые бумаги, контракты и др.
Лексические особенности: для официально-делового стиля характерны свои термины (постановление, протокол, резолюция и т.д.) и устойчивые сочетания (принять решение, считать недействительным, следует указать, следует иметь в виду и т.д.). В официально-деловой речи не употребляется эмоционально окрашенная лексика.

↑ Разговорный стиль

Разговорный стиль – это неофициальная речь в условиях непосредственного общения, заранее неподготовленная, диалогическая, устная.

Устная речь – неподготовленная диалогическая речь в условиях свободного общения ее участников.

Сфера использования: бытовая и деловая сфера общения.
Цели и функции: общение, обмен впечатлениями, информацией.
Форма речи: разговорный стиль находит свое выражение как в письменной форме (реплики персонажей в пьесах, записи в дневниках, тексты писем на обиходные темы), так и в устной (чаще в устной).
Вид речи: преимущественно диалог.
Тип речи: может быть представлен любым типом речи (повествованием, рассуждением, описанием).
Стилевые черты: непринужденность, неофициальность; неподготовленность речи, фамильярность; конкретность; непоследовательность, адресность речи, прерывистость; эмоционально-оценочная информативность; аффективность; личностный характер; идиоматичность, использование мимики и жестов, приоритет содержания над формой, стремление к экономии речевых средств.
Жанры: диалог, личные письма, записки, разговор, телефонный разговор, беседа, спор, дневник.
Лексические особенности: Разговорная речь допускает слова и выражения, придающие общению непринуждённую тональность; часто встречаются выразительные слова и сочетания слов, которые в толковых словарях оцениваются пометкой «разг.». 
Морфемные особенности: в разговорной речи часто используются слова с суффиксами оценки, особенно с уменьшительно-ласкательными суффиксами: свечечка, свечка (нейтр. свеча); окошечко, окошко (нейтр. окно) и т.д.
Синтаксические особенности: Для разговорной речи характерны простые предложения, диалогическая форма речи, обращения, прерванные (недоговорённые) предложения, различного рода вставки.
Содержание разговорной речи, звучащей при непосредственном общении, восполняется обстановкой речи. Поэтому разговорной речи присущи неполные предложения: в них находит выражение лишь то, что дополняет реплики собеседника новой информацией, развивающей тему речи.

↑ Публицистический стиль

Публицистический стиль – один из функциональных стилей, обслуживающий широкую область общественных отношений: политических, экономических, культурных, спортивных и др.; он используется в политической литературе, его представляют средства массовой информации (СМИ) — газеты, журналы, радио, телевидение, документальное кино.

Сфера: политико-идеологические, общественные и культурные отношения (политика, идеология, философия, экономика, культура, спорт, повседневный быт, текущие события и др.)
Стилевые черты: (скрытая и открытая) оценочность; призывность; рекламность (привлечение внимания); «эффект новизны» (использование неожиданных средств); собирательность; документально-фактологическая точность; сдержанность; некоторая официальность, эмоциональность, образность, субъективность
Автор: конкретная личность, журналист, писатель, общественный деятель.
Адресат: информация предназначена для широких слоев общества
Цели и функции: воздействие на общественное сознание, информирование (сообщение новостей), оценка фактов и событий.
Взаимодействие этих двух функций проявляется в том, что публицистические тексты содержат, во-первых, объективную информацию, во-вторых, эмоционально-экспрессивную интерпретацию этой информации, позволяющую воздействовать на читателя или слушателя.
Жанры: публичное выступление, речь (доклад), дискуссия, критическая заметка, репортаж, интервью, статья, рецензия, очерк, зарисовка, фельетон, памфлет, эссе, хроника и др.
Форма речи: публицистический стиль имеет письменную (газеты и журналы) и устную форму (радио и телевидение). Основой является письменная речь.
Лексические особенности: в выступлениях на общественно-политические темы много соответствующей лексики и специфических фразеологизмов: общество, дебаты, парламент, жёсткие меры, социальный взрыв, стоять на страже и т.д. В целях воздействия на адресата речи в публицистике широко используются слова и выражения, имеющие положительно-оценочную (доблестный, замечательный и т.д.) или отрицательно-оценочную окраску (лживое человеколюбие, молодчики, жёлтая пресса и т.д.).
Публицистическая речь в выборе языковых средств более свободна, чем научная и официально-деловая. В публицистике уместны пословицы, крылатые выражения, фразеологизмы, изобразительно-выразительные средства (сравнения, метафоры и др.), разговорная лексика и прочее.
Синтаксические особенности: публицистический стиль характеризуется широким употреблением вопросительных (часто риторических вопросов) и восклицательных предложений, наличием обращений и др.


↑ 

Стиль художественной литературы

Стиль художественной литературы - функциональный стиль речи, являющийся инструментом художественного творчества и сочетающий в себе языковые средства всех других стилей речи.

Основная сфера использования/употребления: литература, литературное художественное творчество, творческая сфера.
Цели и функции: эстетическая функция (эстетическое воздействие и воспитание и развитие) (форма выражения не менее важна, чем содержание), функция воздействия, коммуникативная.
Автор: писатель, поэт,
Форма речи: преимущественно письменная.
Стилевые черты: образность; эстетически направленная экспрессивность; явная эмоциональность; совмещение средств всех стилей в художественных целях, особая роль подтекста, индивидуальный авторский стиль, метафоричность, неповторимость образов; индивидуальность, которую формирует сам автор путем отбора и организации языковых средств.
Жанры: эпопея, роман, повесть, рассказ, сказка, басня, ода, гимн, песня, элегия, сонет, эпиграмма, послание, поэма, баллада, трагедия, научно-художественный жанр, комедия.
Лексические особенности: В художественной речи широко употребляется образная (живописующая), экспрессивная (выразительная) и эмоциональная лексика и фразеология.
Язык художественной литературы отличается разноплановостью, стилистическим многоцветием. В художественную речь легко проникают элементы других стилей, если они необходимы для реализации определённых целей и задач. Так, для воссоздания исторической эпохи писатели используют историзмы (или архаизмы), для описания жизни людей какой-либо местности – диалектизмы и т.д.

ЕГЭ. Задание 7. Морфологические нормы. Ошибка в образовании формы слова

Задание 7 проверяет:    
1) Формы существительных (И.п. множественного числа и Р.п. множественного числа, а также род некоторых существительных. 
2) Степени сравнения прилагательных (сравнительная и превосходная степень). 
3) Склонение всех разрядов числительных по падежам. 
4) Склонение местоимений по падежам. 
5) Формы глаголов (повелительное наклонение, форма будущего времени, прошедшего времени и настоящего времени). 
6) Формы образования причастий. 
7) Формы образования деепричастий.

Формулировка задания 7 в ЕГЭ по русскому:

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

урожай ПОМИДОРОВ

БЛИЖАЙШАЯ станция

у наших ВОРОТ

нет ПОЛТОРАСТА рублей

детские ДОКТОРА

Ответ: полутораста

Алгоритм выполнения:

1) Внимательно прочитайте задание. Важно именно исправить ошибку, а не только найти.

2) Определите части речи выделенных слов. От части речи зависит правило.

3) Вспомните правило, соответствующее каждой части речи, если оно есть.

3) Действуйте методом исключения. Лучше всего начать с прилагательных, числительных, глаголов, а потом прейти к существительным, так как там бОльшее количество информации.

4) После того как ошибка будет найдена, не забудьте: вписать в окно ответа необходимо уже ИСПРАВЛЕННЫЙ вариант- он должен быть только один.

• Употребление имен числительных

Формы склонения

запомните формы косвенных падежей некоторых числительных

Варианты собирательных и количественных числительных

Для обозначения количества иногда используют собирательные числительные (двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро). Два последних мы практически не используем. Собирательные числительные используются ограниченно:

Употребление собирательных числительных

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ:

Числительное  ОБА имеет две формы:

м.р. и ср.р.                               ж.р.

у обоих братьев                   у обеих сестер

у обоих окон

Числительные тысяча и миллион
Числительное тысяча склоняется как существительное 1-го склонения (тысяча, тысячи, тысяче, тысячу, тысячей, о тысяче)

Числительное миллион склоняется как существительное 2-го склонения (миллион, миллиона, миллиону, миллион, миллионом, о миллионе) 

4) Склонение дробных числительных
В дробных числительных числитель склоняется как целое число, а знаменатель – как порядковое числительное 
Пять четвертых – И.п. 
Пяти четвертых – Р.п. 
Пяти четвертым – Д.п.

Особенности употребления и образования форм имён прилагательных

Формы сравнительной степени чаще всего образуются при помощи суффиксов -ее/-ей: умный — умнее/умней. Если основа прилагательного оканчивается на г, к, х, а также д, т, ст, ск, зк, то используется суффикс -е и происходит чередование согласных: мягкий — мягче, строгий — строже, тихий — тише, молодой — моложе. Лишь иногда используется суффикс -ше: ранний — раньше, старый — старше, тонкий — тоньше, горький — горше. Несколько прилагательных образуют сравнительную степень от другого корня: хороший — лучше, плохой — хуже, маленький, малый — меньше.

Значение сравнения может быть выражено с помощью слов более/менее (сравнительная степень) и слов самый/наиболее (превосходная степень): более подходящий, самый трудный, наиболее трудный.

Недопустимо использовать оба способа выражения сравнения одновременно.

ОШИБКА: эта задача более труднее, чем предыдущая; он самый величайший поэт.

 Правильно: эта задача труднее, чем или эта задача более трудная; он величайший поэт или он самый великий поэт. Это относится и к употреблению наречий.

Трудные случаи употребления  глаголов

1. У глаголов убедить, очутиться, приютиться, победить, дерзить и некоторых других не употребляется формы 1-го лица единственного числа (не говорят «убежу», «побежу» и т. д.).

При необходимости употребить такие глаголы в этой форме их надо заменить описательными оборотами, например: Я могу (должен, надеюсь, хочу, обязан, и т. д.) убедить его.

2. Глаголы выздороветь, опостылеть, опротиветь имеют формы будущего времени I спряжения: выздоровеют, опостылеют, опротивеют. Встречающиеся в устной речи формы этих глаголов II спряжения (выздоровят и т. д.) имеют просторечный характер.

3.  Необходимо помнить о чередовании согласных г-ж, к-ч, в-вл, ф-фл, п-пл, б-бл, м-мл, ст-щ, т-ч, д/з-ж, с-ш в основе при образовании ряда форм: печь — пеку — печёт; лечь — лягу — ляжет — ляг, стеречь — стерегу — стережёт — стерегут; ловить — ловлю, блестеть — блещу, весить — вешу — весишь, попробовать-попробуем, полоскать-полощет, махать-машет.

Внимание! течь – теку – течёт – текут, лечь – лягу – ляжет – лягут, беречь – берегу – бережёт – берегут-бережём, жгу, жжёшь, жжёт, жжём, жжёте, жгут. Исключение составляет глагол ткать (тку – ткёт – ткут).  

5) Одеть – надеть

Одеть кого-то (одеть ребенка в школу)

Надеть что-нибудь на себя (надеть пальто)

Трудные случаи употребления причастий

Противопоставление действительных и страдательных причастий связано с выражаемым ими значением.

• Действительные причастия (суффиксы -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-, -вш-, -ш-) обозначают признак того, кто (что) непосредственно производит действие: поющая девочка, рисовавший мальчик.
• Страдательные причастия (суффиксы -ом-, -ем-, -им-; -нн- (-н-), -енн- (-ен-), -т-) обозначают признак того, кто (что) испытывает действие: читаемая книга, купленный журнал, обгрызенное яблоко

Ошибки:

1. Ошибка возникает при использовании действительного причастия вместо страдательного.

Например, Проекты, отправляющиеся на конкурс..– Проекты, отправляемые на конкурс

2. От глаголов совершенного вида не могут быть образованы причастия, оканчивающиеся на –щий, так как причастия не могут иметь форму будущего времени.

Ошибка – Ученик, прочитающий эту книгу, сможет узнать много нового из истории нашей страны правильно – прочитавший (прош. время) или читающий (наст. время)

Нельзя отбрасывать постфикс -ся при образовании причастий от возвратных глаголов.

Лучшие рабочие, трудящие на строительстве, были отмечены подарками. (ТРУДИться –трудящиеся)

3. Суффиксы перед НН/Н: стрялЯТЬ-стрелЯнный, обгрыЗТЬ- обгрызЕнное

Трудные случаи употребления деепричастий

Деепричастия несовершенного вида образуются от основы глаголов настоящего времени глаголов несовершенного вида в основном с помощью суффикса –а/я: плакать-плачут -плача

Раньше глаголы несовершенного вида образовывались с помощью суффиксов –учи/-ючи. Есть деепричастия, которые до сих пор сохранили такую форму: будучи, жалеючи, играючи, крадучись, едучи.     

Деепричастия совершенного вида  образовывают с помощью прибавления к основе инфинитива суффикса –в: разливать – разлив, сохранить – сохранив, поредеть – поредев.

1. Есть глаголы совершенного вида, от которых деепричастия могут образовываться с помощью суффикса –а/-я или –ши,-вши: зайти – зайдя, глядеть – глядя, прислонять – прислонившись. 

Трудные случаи употребления существительных

Трудные случаи определения рода:

к мужскому роду относятся несклоняемые слова:

а) слова называющие лиц мужского пола по профессии, социальному положению: портье, месье, мистер

б) одушевленные существительные, обозначающие животных: колибри, кенгуру (искл. Цеце, иваси-ж.р.)

к женскому роду относятся несклоняемые слова:

а) слова называющие лиц женского пола по профессии, социальному положению: очаровательная мадам

к среднему роду относятся несклоняемые слова:

а) неодушевленные существительные: уютное кафе, вкусное какао;  Исключения муж.рода: кофе, пенальти, торнадо, тюль; женского рода: кольраби (капуста), салями (колбаса).

Род имен Собственных определяется по роду понятия, главного слова:

красивОЕ (ср.р.) Эри (озеро); полноводнАЯ (ж.р.) Миссисипи (река); современнЫЙ (м.р.) Хельсинки (город)

Аббревиатуры имеют  обычно род главного слова из словосочетания, подвергшегося аббревиации (ЭВМ – электронная вычислительная машина). НО: Если аббревиатуры употребляются часто, полное название забывается и аббревиатуры в разговорной речи начинают склоняться: МИД –в МИДе,. У заимствованных аббревиатур род определяется по  внешней форме: ФИАТ –м.р., НАТО – ср.р.

Склоняемые наименования профессий, должностей чаще всего являются словами мужского рода, но указание на женщину представлено в контексте через согласование с определением или координацию со сказуемым: Следователь допросила десятки людей; Новая врач приехала.

Трудные случаи разграничения вариантов падежной формы. В некоторых случаях у одного и того же падежа могут выступать разные окончания. Выделяют основное и вариантное окончание. Основное - окончание, характерное для данного типа склонения. Вариантное окончание — второе окончание, выступающее для некоторых существительных с определённым значением.

форма род.п. имеет две разновидности – чая/чаю, сахара/сахару;

за формами с вариантным окончанием -у//ю закреплены следующие значения:

а) часть целого, некоторое количество (прибавить перцу);

б) в сочетаниях, обозначающих отсутствие количества: ни грамма сахару, ни капли уксусу;

в) нерасчлененное множество (снегу нападало, сколько народу);

г) фразеологически связанное значение (без году неделя, ни шагу назад, не до жиру) 

д) у существительных с уменьшительным суффиксом выступает только окончание -у: попить чайку.; В остальных случаях окончание а/я

форма пр.п. имеет две разновидности – основное – е (о береге), вариантное – у/ю (на берегу);

за формами с окончанием -у//ю закреплены следующие значения:

а) место совершения действия – обычно в сочетании с предлогами В, НА (в аэропорту, стою на краю);

б) в условиях чего-либо, в состоянии чего-либо (в бою);

в) полнота охвата чем-нибудь (весь в поту, в мелу);

г) фразеологически связанное значение (в самом соку, на полном ходу).

Нормативное образование ФОРМ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1.ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ падеж МНОЖЕСТВЕННОГО числа

2. РОДИТЕЛЬНЫЙ падеж МНОЖЕСТВЕННОГО числа

Названия парных предметов, в основном в Р.П. мн.ч. имеют нулевое окончание

Имена существительные, обозначающие название национальностей, народностей,

Существительные, обозначающие название овощей и фруктов, в основном в Р.П. мн.ч. окончиваются -ОВ:

Имена существительные, обозначающие единицы измерения:

Имена существительные, обозначающие название группы людей по роду деятельности, чаще всего имеют нулевое окончание:

Имена существительные среднего рода, оканчивающиеся в И.п., ед. ч. на -ЦЕ,  в родительном падеже множественного числа, как правило, оканчиваются на -ЕЦ:

Имена существительные среднего рода, оканчивающиеся в именительном падеже единственного числа на ЬЕ - без ударения, чаще всего в Р.п. мн.ч. оканчиваются на ИЙ.

 Имена существительные женского рода на -ЬЯ

Запомните:

Запомните следующие формы множественного числа:

1)  зубы (у человека, животных) - зубья (у пилы)/  корпус: корпусы (часов) – корпуса (здания)

лагери (политические группировки) – лагеря (туристические)/ мужи (государственные) - мужья (в семьях)

образы (художественные) - образа(иконы)/  орден: ордены (рыцарские, монашеские) - ордена (награды)

пропуски (недосмотры) - пропуска (документы)/ соболь: соболи (животные) – соболя (меха)
тоны (музыкальные звуки) – тона (переливы цвета)

2) дно – донья, курица – куры, человек – люди, ребенок – дети, полено – поленья, судно – суда.

 3.ТВОРИТЕЛЬНЫЙ падеж множественного числа.

время-времени

Нормативное образование и употребление местоимений

1) Местоимения «ИХНИЙ», «ИХНЯЯ», «ИХНЕЕ», «ИХНИЕ» в языке отсутствуют. Правильно говорить: ИХ ДОМ (а не «ихний дом»); ИХ МАШИНА (а не «ихняя машина»); ИХ лекарство (а не «ихнее лекарство»); ИХ дети (а не «ихние дети»).

2) Грамматически правильными являются формы «был У НЕЁ», «увлечён ЕЮ». Форма «У НЕЙ»  неупотребительна в письменной речи. «Увлечён ей» тоже говорить неправильно.

3) Грамматически правильными являются следующие словосочетания: грущу по вас ,тоскую по вас.

4) При склонении к личным местоимениям ОН, ОНА, ОНО, ОНИ прибавляется начальная буква Н, если они стоят: после непроизводных предлогов БЕЗ, В, ДЛЯ, ЗА, ДО, ИЗ, К, С, У и др. (без неё, за

ними, от него, к ней);

после предлогов ВОКРУГ, ВПЕРЕДИ, ВОЗЛЕ, МИМО, НАПРОТИВ, ОКОЛО, ПОСРЕДИ, ПОСЛЕ и др., образованных от наречий и управляющих родит. падежом: вокруг них; возле неё; впереди него.

Примечание:

1) НЕ прибавляется буква Н, если личные местоимения ОН, ОНА, ОНО, ОНИ употребляются после сложных производных предлогов, образованных от имён существительных (навстречу ему, в отношении его, насчёт их, при помощи её).

2) НЕ прибавляется буква Н после предлогов, образованных от наречий и требующих после себя дательного падежа (наперекор ей, подобно ему, подобно им).

3) После форм сравнительной степени личные местоимения ОН, ОНА, ОНО, ОНИ употребляются БЕЗ начальной буквы Н. Поэтому правильно следует говорить: старше ЕЁ (а не «старше неё»); выше ЕГО (а не «выше него»).

ЗАДАНИЕ 9. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА

Формулировка задания: укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) задр..жать, пор..зительный, прил..гательное

2) пол..житься, несг..раемый, покл..ниться

3) препод..вать, нап..дение, п..ролон

4) соч..тание, оп..реться, забл..стеть

5) р..сточек, отр..слевой, ск..чок                                                                        Правильный ответ: 24

Что следует знать ученикам для правильного выполнения задания: правописание корней с проверяемой безударной гласной; правописание корней с чередующейся гласной; словарные слова с непроверяемыми безударными гласными в корне, правописание которых следует запомнить.

1.Проверяемые безударные гласные в корне слова

1. В безударном положении в корне слова пишется та же гласная буква, что и под ударением в однокоренных словах или формах этого слова: сериал – многосерийный; выстиранный – стирка; смиренный – смирный; зачарованный – чары; честолюбивый – честь.

Проверка безударной гласной буквы в корне возможна путём подбора формы одного и того же слова.  •    у имён существительных изменить число: весна – вёсны, паруса – парус;

• у имён прилагательных заменить полную форму краткой: нагой – (он) наг, босой – (он) бос;

• у глаголов:

а) изменить число: (я) брожу – (мы) бродим;

б) изменить время: показал – покажет;

в) изменить род (у глаголов прошедшего времени): отвела – отвёл.

При подборе однокоренных слов следует различать слова, близкие по звучанию, но различные по значению и написанию. Правильный подбор проверочного слова к ним зависит от смысла исходного слова:

старожил нашего города (= старый житель) – он сторожил склад (= сторож);

умалять значение (= делать малым) – умолять о пощаде (= он молит);

прославлять героя (= слава) – благословить на подвиг (= сказать благое слово);

раздражать поведением (= кто-то дразнит) – задрожать от холода (= дрожь);

покарать врага (= кара) – покорить природу (= покорный) – укорять за лень (= укор);

разредить морковь (= редкий) – разрядить ружье (= разряд);

посветить свечой (= свет) – посвятить стихотворение (= святость);

пристежной воротник (= пристёгивать) – пристяжная лошадь (= стягивать);

флаг развевается (= веять) – ребенок развивается (= развитие);

навевать печаль (= навеять) – навивать локоны (= навить);

утешать ласково (= утешить) – утихать постепенно (= утихнуть);

примерять пальто (= примерка) – примирить врагов (= мир);

скрепя сердце (= скрепка) – скрипеть стулом (= скрип);

увидать издали (= увидит) – увядать без влаги (= увянуть).

Примечание: Нельзя проверять гласную в корне глагола одного вида подбором проверочного слова – глагола противоположного вида (НЕПРАВИЛЬНО: опоздать – опаздывать, раскроить – раскраивать; правильно: опоздать – поздно, раскроить – кройка).

2. Чередующиеся гласные в корне слова

1. Написание гласных, зависящее от суффикса, следующего за корнем

А) В корнях с чередующимися е/и (-бир- — -бер-, -блист- — -блест-, -дир- — -дер-, -жиг- — -жег-, -мир- — -мер-, -пир- — -пер-, -стил- — -стел-, -тир- — -тер-, -чит- — -чет-) пишется и, если за корнем следует суффикс -а-, в остальных случаях — е: замирать — замереть, стирать — стереть, блистать — блестеть.

Исключения: сочетать, сочетание, чета.

Б) В корнях с чередующимися а(я)/им, а(я)/ин пишутся -ин-, -им-, если дальше следует суффикс -а-: занимать — занять, сжимать — сжать.

В) В корнях –кас- — -кос-, -лаг- — -лож- пишется а, если за корнем следует суффикс -а-, в остальных случаях — о: кас а ться — коснуться, предлаг а ть — предложить

2. Написание гласных, зависящее от ударения

В корнях -гар- — -гор- под ударением пишется а, без ударения — о: заг̀а̀р — загора̀ть.

В корнях –зар- — -зор- в безударном положении пишется а, под ударением пишутся а или о в соответствии с произношением: заря̀, зарнѝца, но; зо̀ри, за̀рево. Исключение: зорева̀ть.

В корнях –клан- — -клон-, -твар- — -твор- в безударном положении пишется о, под ударением пишутся а или о в соответствии с произношением: поклонѝться, кла̀няться, покло̀н; творѝть,  затво̀р. Исключение: у̀тварь.

В корнях —плав- — -плов- в безударном положении буква о пишется только в двух словах: пловѐц, пловчиха. В остальных случаях пишется а: поплаво̀к, плавнѝк, плаву̀чий. В слове плыву̀н пишется ы в соответствии с произношением.

3. Написание гласных, зависящее от конечной согласной корня (или от последующей согласной)

В корнях -раст- — -рос- пишется а перед ст, щ, в остальных случаях — о: ра ст и, сра щ ение, росла.

Исключения: росток, рост, ростовщик, выростковый, Ростов, Ростислав; отрасль.

В корнях -скак- — -скоч- пишется а перед к; пишется о перед ч в безударных корнях: скакать — вскочет.

Исключения: скачок, скачу.

4. Написание гласных, зависящее от значения слова

В корнях -мак- — -мок- пишется а в словах со значением «погрузить в жидкость», о — со значением «пропускать жидкость, мокнуть»: макать (хлеб в молоко); вымокнуть (под дождем);

В корнях -равн- — -ровн- пишется а в словах со значением «равный, одинаковый», о — со значением «ровный, прямой, гладкий»: сравнение, сравнивать; сровнять.Исключения: равнина; ровесник, поровну, уровень..

3. Непроверяемые безударные гласные в корне слова

Список наиболее часто встречающихся в тестах слов с непроверяемыми безударными гласными в корне, правописание которых следует запомнить:

А: авангард, авантюра, адвокат, альманах, аннотация, аномалия, антагонизм, апартаменты, аплодисменты, апелляция.

Б: багаж, бойкот.

В: вакансия, ватрушка, ветеринар, винегрет.

Г: габариты, гарнизон, горизонт.

Д: дезертир, декларация, дефицит, дилетант, директива, досконально.

И: игнорировать, иждивенец, интеллигентный.

К: кавычки, каламбур, каморка, карнавал, катастрофа, коварный, колдовать, комбинезон, компетентный, компоновать, компромисс, конфорка, корифей.

Л: линолеум.

М: меридиан, меценат, мотивировать.

Н: наваждение, ностальгия.

О: оригинальный.

П: палисадник, панорама, парадокс, пессимист, поролон, предварительный, привередливый, привилегия, примитивный, приоритет.

Р: реабилитация, регламент, резиденция, реставрировать.

С: семинар, сертификат, сиреневый, стипендия, стремиться, суверенитет.

Т: теория.

У: утрамбовать.

Ф: филармония.

Э: эксперимент, экспонат, экстремальный, элемент.

Алгоритм выполнения задания:

1) Расставьте ударения в словах.

2) Подберите однокоренные слова. Необходимо подобрать как можно больше однокоренных слов (меняя приставки, вспоминая другие части речи с таким же корнем и значением). Общая часть - это корень.

Важно помнить, что глаголы несовершенного вида нельзя проверять глаголами совершенного вида.

3) Вспомните исключения по теме "Чередующиеся гласные в корне".

4) Не забывайте об омонимичных корнях. Например, МЕР - МИР является чередованием в значениях "умирать, замирать", но в значениях "примерять платье, примирять врагов" - проверяемая гласная в корне.

5) Если необходимо найти проверяемую гласную корня, то важно подобрать однокоренное слово с таким же значением, где гласная находится в ударной позиции (лучше другой части речи)

6) В ответе может быть от 2 до 4 цифр. Это может стать подсказкой. Если вы нашли только один вариант ответа, значит, вы решили задание неправильно.

Теория и практика  к заданию 8

1.1. Несогласованное приложение. Нарушение построения предложения с несогласованным приложением.

1.2. Предложения с причастным оборотом. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.

1.3.  Предложения с деепричастным оборотом. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.

1.4. Связь между подлежащим и сказуемым. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.                    

1.5. Предложения с косвенной речью. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

1.6. Предложение с однородными членами. Ошибки в построении предложения с очп.

1.7. Построение сложного предложения. Ошибки в построении сложного предложения.

1.8. Формы существительного с предлогом. Неправильное употребление падежной формы сущ. и мест. с предлогом и без.

1.9. Глагольные формы. Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.

1. Не соответствующее норме чередование форм наст. и прош.вр. при описании событий прошлого.

2. Использование глаголов несов.в. вместо глаголов сов.в.

1.10. Управление глаголов. Нарушение управления.

12 ЗАДАНИЕ ЕГЭ. Написание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий

Глаголы ХОТЕТЬ, БЕЖАТЬ – разноспрягаемые. И как 1 спр, и как 2: хочет, хотите, хотят, бежит, бежите, бегут и т.д.

ОБРАЗОВАНИЕ СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ: ОбвенчАть-обвенчАнный,растаЯть-растаЯнный. Но в глаголах на –ИТЬ: расклеить-расклеЕННый,  отвезти-ОТВЕЗЕННЫЙ, обгрызть-ОБГРЫЗЕННЫЙ, отгрызть-ОТГРЫЗЕННЫЙ. Глагол обгрызать-несовершенного вида, он не образует страдат.причастий.

ОБРАЗОВАНИЕ СТРАДАТЕЛЬНЫХ ПРИЧАСТИЙ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ:

растаЯть-растаЯвший,распечатАть-распечатАнный расклеИть-расклеИвший

В ПРОШЕДШЕМ ВРЕМЕНИ У ГЛАГОЛОВ СОХРАНЯЕТСЯ СУФФИКС: ненавидЕть-ненавидЕл, лелеЯть-лелеЯл.

!!! Мелить-натирать мелом-мелю, мелишь, мелит, мелим, мелите, мелят.

Молоть-измельчать-мелю, мелешь, мелет, мелем, мелете, мелют.

Молить-просить-молю, молишь, молит, молим, молите, молят.

ЛЕДЕНЕТЬ- Руки леденели от холода. ЛЕДЕНИТЬ-Душу леденил страх.

Средства связи предложений в тексте. Задание 25.

Лексические средства связи:

Грамматические средства связи:

ЗАДАНИЕ 13. ПРАВОПИСАНИЕ НЕ И НИ С РАЗНЫМИ ЧАСТЯМИ РЕЧИ

Формулировка задания: Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Сережа, еще (НЕ)ОКРЕПШИЙ после болезни, примостился на диване.

Захар прошел  мимо, (НЕ)ПОВЕРНУВ головы в мою сторону.

Солнце (НЕ)БЫЛО видно.

Месяц, ещё (НЕ)СКРЫТЫЙ облаками, освещал равнину.

В кюветах блестела вода, оставшаяся после (НЕ)ПРОДОЛЖИТЕЛЬНЫХ июльских  дождей.

Ответ: ___________________________.

Алгоритм выполнения:

1. Определи часть речи. Посмотри, употребляется ли слово без НЕ! Помни! • НЕ с любой частью речи пишется слитно, если слово без НЕ не употребляется: невежа, невзгоды, нелепый, невзрачный, ненастный, негодовать, нездоровится, несдобровать, неможется, нельзя, неужто, нестерпимый и др.
2. Исключи глаголы и деепричастия, если они есть в задании.
3. Помни! НЕ всегда пишется раздельно при словах, в составе которых есть дефис, например: все не торгово-промышленные предприятия; сказано не по-русски; поют не по-старому.
4. Вспомни правила написания НЕ с  остальными частями речи. И выбери верный ответ. Он будет только один!

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи

Примечание

1. Следует отличать обороты

не кто иной, как…,

не что иное, как…

никто иной не…;

ничто иное не….

1) Если в составе оборота есть слово КАК, то в нём употребляется частица НЕ, которая пишется раздельно:

НЕ раздельно пишет всяк,

Если дальше слово КАК.

Примеры: Это было не что иное, как пожар. Это был не кто иной, как твой родной брат.

2) Если в составе оборота нет слова КАК, то в нём употребляется частица НИ, которая

пишется слитно!

Примеры: Никто иной не мог этого сказать. Ничто иное не могло бы меня испугать.

«Различие частицы НЕ и частицы НИ».