ОО Речевое развитие с элементами экспериментирования

ОО Речевое развитие,  ОО Познавательное развитие

Тема:  «В поисках красок» 

Цель: Продолжать учить подбирать прилагательные   к существительным, описывать предметы.

Задачи:  Продолжать учить детей образовывать формы   родительного падежа единственного числа  имен существительных и прилагательных  (нет красной краски)  правильному согласованию имен существительных и имен прилагательных в роде, числе и падеже . Упражнять  в правильном употреблении предлогов «в, на, под».   Учить проводить простейшие опыты с красками, делать простейшие выводы. Развивать  познавательный интерес в процессе эспереминтирования зрительное и слуховое восприятие, артикуляционный аппарат.  Воспитывать эмпатию, самостоятельность,  дружеские отношения со сверстниками,   аккуратность при экспериментирование с красками.  

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие,   художественно – эстетическое развитие.

Активизация словаря:  прозрачная, разноцветная, смешиваем, оранжевая, сочное, компот.  

Предварительная работа:  проектная неделя «Разноцветная страна»

Оборудование: круги красного, зеленого, желтого, синего, оранжевого цвета- краски, палитра, елочка, вязаное большое яблоко, листья желтого цвета, ткань синего цвета, корзина, банки с  крышками и водой, салфетка, медальки, кисти, непроливайки с водой, гуашь желтого и красного цвета, салфетки.

1. Вводная часть

Организационный момент

В группе ребята замечают появление клубочка, рассуждают о его причинах появления, идут за ним.  Входят в  музыкальный зал под музыку.

Мотивационная ситуация

Слайд 1

-Куда же привел нас клубочек. Посмотрите, да это же Волшебник разноцветной страны. Поздороваемся с Волшебником.

-Ребята, а какое настроение у Волшебника? Волшебник разноцветной страны, почему ты печальный?  

Запись:

Здравствуйте , ребята. В моей разноцветной стране жили самые красивые, самые яркие краски и всегда была волшебная разноцветная вода. Но  случилась беда, злой   волшебник украл все краски и вода, стала прозрачной и простой.   Что мне делать не знаю?

- Ребята, посмотрите, действительно волшебная вода превратилась в простую, прозрачную.

- Что же делать? А кто поможет Волшебнику?

- Теперь мы с вами помощники Волшебника. Поможем  Волшебнику, найдем краски,  и вода  станет разноцветной и волшебной.  

2. Основная часть:

Прежде чем отправится на поиски красок, нужно узнать какие краски жили в разноцветной стране.

Слайд2 (дети садятся на стульчики, появляются разноцветные круги- красный, зеленый, синий, желтый, оранжевы )

У волшебника была  красная краска, зеленая …

Игра «Какой краски не стало?» (исчезает по одной краски)

Не стало красной краски…..

- Но, а теперь отправляемся на поиски красок. (дети становятся в круг)

С собой в дорогу возьмем вот эту коробочку для красок. (воспитатель вешает на шею палитру) 

Для того, чтобы найти краску, нужно сказать волшебные слова

1,2,3,4,5,                      хлопки в ладоши

Краску мы идем искать    хлопки по коленям.

Под музыку дети подходят к листве

Дружно весело шагаем

Ноги выше поднимаем

Топ-топ-топ

Топ-топ- Топ

Ножки стоп.

Посмотрите полянка, а что на ней лежит. В какое время года бывают желтые листья?  Значит листья, какие? (осенние, желтые, золотые, сухие). Если они сухие, то они должны шуршать.

Артикуляционная гимнастика «Шуршание листьев»

Как вы думаете, какую краску спрятал здесь злой волшебник?  А как ее найти?

Дыхательная гимнастика «Сдуй листики»

Какую краску мы нашли? Где спрятал ее злой волшебник? (под листьями)

Поместим ее в коробочку. Скажем : «Краска в коробочку» (ребенок помогает наклеить желтый круг в «домик», остальные проговаривают слова)

Дидактическая игра «Что бывает желтого цвета?»

- Ребята, посмотрите, какой беспорядок на полянке. Поднимите по одному листику.

Пойдем осенними дорожками,

Пусть листики шуршат под ножками.    (Ходьба на месте)

Листья осенние в танце кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся.    (Легкий бег на носках, на остановку музыки — присесть)

(под музыку дети медленно кружатся, плавно опускают листья на полянку ) 

Какую краску мы нашли? Идем искать другие краски?

1,2,3,4,5,                      хлопки в ладоши

Краску мы идем искать    хлопки по коленям.

Дружно весело шагаем

Ноги выше поднимаем

Топ-топ-топ

Топ-топ-Топ

Ножки стоп

Под музыку дети подходят к елке.

Как вы думаете, какую краску здесь мог спрятать злой волшебник? Почему? А почему елочка зеленая, ведь на улице осень, и листья все желтые?  Какую мы знаем загадку про елочку?  Где находится краска ? (на  елке).

Отправим зеленую краску в коробочку и разместим ее в одном из домиков. (ребенок прикрепляет зеленый круг к палитре, дети все произносят слова Краска в коробочку)

Дидактическая игра «Что бывает зеленым»

(зеленое яблоко, зеленая трава..)

А сейчас мы с вами зеленые кузнечики.

Музыкально танцевальные движения «Кузнечик»

-Какую мы с вами нашли краску? Продолжаем поиски красок?  

Дружно весело шагаем

Ноги выше поднимаем

Топ-топ-топ

Топ-топ-Топ

Ножки стоп

  Под музыку дети подходят к яблоку, которое спрятано в корзине.

Чтобы  найти краску, нужно отгадать загадку.

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

И маленькие детки.    (Яблоко)

(воспитатель достает яблоко из корзины) 

Яблоко какое? (красное, вкусное, сладкое, сочное).

Покажем какое яблоко вкусное.

Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье».

А что можно приготовить из яблока? (варенье, компот)

Пальчиковая гимнастика.  

Будем яблоки крошить

Будем яблоки рубить

Отожмем яблочный сок

Посыпаем сахарный песок

Варим, варим мы компот

Угостим честной народ.

Как вы думаете, какую краску спрятал  злой волшебник?  А где он ее спрятал?

(воспитатель открывает яблоко и достает краску)

 Дидактическая игра «Что бывает красным»

Отправим красную краску в коробочку и разместим ее в одном из домиков. (ребенок прикрепляет зеленый круг к палитре, дети все произносят слова Краска в коробочку)

  Поиски красок продолжаются.

 1,2,3,4,5,                      хлопки в ладоши

Краску мы идем искать    хлопки по коленям.

Дружно весело шагаем

Ноги выше поднимаем

Топ-топ-топ

Топ-топ- Топ

Ножки стоп

Под музыку дети подходят к реке

Что это у нас на пути? Какая река? (синяя, глубокая, быстрая)

Дидактическая игра «Что бывает синего цвета?»

Чтобы краску отыскать, нужно реку перепрыгнуть.

Где находится краска?  (под водой, в реке)

 Отправим  краску в коробочку.

(ребенок прикрепляет синий  круг к палитре, дети все произносят слова : Краска,  в коробочку

Ребята, все ли мы нашли краски? Что не хватает одной краски? А какой краски не хватает? Где же мы ее будем искать?

Гимнастика для глаз

Посмотрите влево, посмотрите вправо, верх посмотрите, вниз посмотрите.

- Нашли оранжевую краску?

Экспериментирование

Практическая деятельность.

Может нам вот эти краски помогут ее отыскать?

Подойдите к столам. Скажите какого цвета  краски стоят на столе? Что же с ними нужно сделать?  Вы думаете, если мы смешаем желтую и красную краски, получится оранжевая краска?

Возьмите правильно кисточку, и наберите любую понравившуюся краску. Закрасьте воду. Какого цвета получилась вода?

Теперь наберите другую краску и сполосните кисточку в воде.

Какого цвета получилась вода? Что мы сделали?

Нашли мы оранжевую краску? Молодцы.

Поместите оранжевую краску в коробочку. (ребенок прикрепляет оранжевый   круг к палитре, дети все произносят слова : Краска,  в коробочку)

Все краски мы нашли , возвращаемся к Волшебнику разноцветной страны и посмотрим, стала ли вода волшебной и разноцветной.

(дети подходят к столу с баночками)

- Что изменилось?

Запись:

Ребята, чтобы стала вода волшебной нужно сказать волшебные слова: ухти-пухти-ту!

- Сейчас я накрою салфеткой баночку, а вы скажите волшебные слова. (воспитатель встряхивает баночки по очереди)

3. Заключительная часть:

  Что мы сделали для волшебника разноцветной страны?  Посмотрите, волшебник теперь, каким стал? (веселым, радостным).

Запись:

Спасибо , ребята, что помогли мне отыскать краски и вернуть волшебную воду. За это я вам, моим помощникам дарю вот эти разноцветные медальки. (дети берут понравившиеся медальки)

До свидания , ребята! Ну, а нам пора возвращаться в группу.