Для обучающихся

Чернова Елена Викторовна

Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

№ п/п

        Проблема

                              Аргументы

1.

Проблема социального неравенства (маленького человека).

  1. Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание» (роман). Многие герои романа  живут за чертой бедности.
  2. Реалия сегодняшнего дня: 2/3 россиян нищенствуют. Бездомные люди в морозные ночи замерзают на улице.

2.

Проблема «отцов» и «детей».

  1. Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба» (повесть). Взаимоотношения Тараса и его сыновей. Материнская любовь к Остапу и Андрию.
  2. Телевизионный фильм по пьесе А.Вампилова «Старший сын», главные роли в котором играют Николай Караченцов, Евгений Леонов, Михаил Боярский.

3.

Проблема знаний, образования, воспитания. Школа, учитель.

  1. Д.И.Фонвизин. «Недоросль» (комедия). Митрофанушка – бездельник и лентяй. Не хочет получать знания. В результате вырастает ни к чему не приспособленный человек.
  2. М.В.Ломоносов. Его жизнь – пример того, как нужно учиться, чего можно добиться, имея глубокие знания.

4.

Проблема «футлярности» жизни (обывательская мораль, замкнутость).

  1. М.Е.Салтыков-Щедрин «Премудрый пескарь» (сказка). Главный герой устранился от жизненных невзгод, заботился лишь о себе и своем благополучии.
  2. А.П.Чехов «Человек в футляре» (повесть)Учитель древних языков устранился от жизни, погрузил всё, даже душу в «футляр». Он не сделал ничего полезного, поэтому после смерти о нём быстро забыли.

5.

Проблема счастья (его понимание), смысла жизни.

  1. Л.Н.Толстой «Война и мир» (роман-эпопея). Наташа Ростова видит счастье в семье. Смысл её жизни – любовь, умение отдавать себя людям.
  2. Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо» (поэма). Каждый понимает счастье по-своему. ? крестьян затевают спор, выясняя, кто же на Земле по-настоящему счастлив. Выясняется, что это Гриша Добросклонов, который борется за счастье народа.

6.

Проблема патриотизма, лжепатриотизма

  1. Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» (повесть). Тарас – патриот, верен народу и его традициям. Его сын Остап тоже патриот, а Андрий стал предателем.
  2. М.Ю.Лермонтов «Бородино» (баллада). Автор показал истинный патриотизм русских воинов в борьбе с врагом.

7.

Проблема жизненного выбора, проблема подвига.

  1. А.М.Горький «Старуха Изергиль» (рассказ). В «Легенде о Данко», которая входит в рассказ, главный герой сам сделал свой выбор, пожертвовав жизнью ради спасения людей.
  2. А.С.Пушкин «Капитанская дочка» (повесть). Пётр Гринёв сделал свой выбор – служить Отечеству. И когда Пугачёв предлагал Гринёву  взамен на жизнь идти к нему на службу, Пётр отказался. Он готов погибнуть, но не предать свои идеи.

8.

Проблема одиночества.

  1. М.А.Шолохов «Судьба человека» (рассказ). Андрей Соколов потерял на войне всю семью: от бомбёжки погибли жена и дочери, разрушен дом, в день победы погиб старший сын. Герой очень одинок. Одинок и мальчик-сирота Ваня, который в войну остался без родителей, у него нет ни семьи, ни дома.
  2. И.С.Тургенев «Отцы и дети» (роман). Базаров одинок во взглядах, в любви, в дружбе.

9.

Роль личности в истории.

  1. А.С.Пушкин «Борис Годунов» (трагедия). Основная причина трагедии Бориса в том, что он лишился доверия и уважения  народа, его поддержки.
  2. В истории немало примеров: Ленин, Сталин, Ельцын…

10.

Проблема милосердия (сострадания, человечности).

Жестокость, бесчеловечность.

  1. Л.Н.Толстой «Война и мир» (роман-эпопея). Наташа обладает чутьём к чужой боли. Пьер – истинная доброта, душевность, он не может видеть чужого страдания.
  2. М.А.Шолохов «Тихий Дон» (роман-эпопея). Жестокость показана как естественная реальность в годы революции. При этом герои остаются людьми.

11.

Проблемы войны и мира (человек на войне, противоестественность, бесчеловечность, жестокость войны).

  1. М.А.Шолохов «Судьба человека» (рассказ). Влияние войны на судьбы людей.
  2. Б.Васильев «А зори здесь тихие…» (повесть). Трагическая судьба молодых девушек-зенитчиц.

12.

Проблема дружбы (верности, предательства и т.д.)

  1. А.Приставкин «Ночевала тучка золотая» (повесть). В повести рассказывается о детях, которые ведут борьбу за свою жизнь. Они выдерживают все: войну, болезнь, голод, скитания, межнациональную рознь. И помогла им в этом дружба.
  2. Образец дружбы истинной, благород ной - лицейское братство Пушкина, Пущина, Кюхельбекера, Дельвига…

13.

Проблема экологии, мировоспри ятия, отношения человека к приро де.

  1. В.Астафьев «Царь-рыба» (повесть). Главные герои этого произ ведения Природа и Человек. Царь-рыба – это огромный осетр, с которым борется человек: это символ освоения и укрощения природы. В повести речь идет о трагедии человека, который тесно связан с природой, но забыл  об этом и губит и себя, и  ее.

        2.    Статья Конституции об охране природы гласит: «Каждый обязан              сохранять природу и окружаюшую среду, бережно относиться к природным богатствам.

14.

Проблема развития и сохранения русского языка, роль языка в жизни человека.

  1. В.Набоков «Дар». Последний и лучший роман о русском языке, об ответственности человека за то, как он использует этот дар судьбы.

         2.       И.С.Тургенев «Стихотворения в прозе». В стихотворении «Русский язык» писатель называет русский язык «поддержкой и опорой», необходимой человеку в  трудные минуты. Он наделяет язык такими эпитетами, как великий, могучий, правдивый и свободный. И каждый из них имеет глубокий смысл.

15.

Проблема отношения к чтению. Книга и ее роль в жизни человека.

  1. А.М.Горький «Детство», «В людях», «Мои университеты» (трилогия). Чтение книг делает человека образованным, формирует его сознание. Эту мысль подтверждает жизнь известного русского писателя 20 века А.М.Горького., о которой мы узнаём из его автобиографической трилогии.

      2.   Интерес к книге у моих современников, к сожалению, пропал. Литературу многие изучают по сборникам краткого изложения содержания произведений. Редко встретишь девушку или юношу с томиком стихов…

16.

Проблема столкновения мечты с действительностью

  1. А.Грин «Алые паруса» и др. повести. А.Грин силой своей мечты создал целый мир, в котором живут отважные, чистосердечные мужчины, поэтичные и прекрасные женщины. Таковы главные герои его повести «Алые паруса» - Ассоль и Грей. Девушка всегда верила в чудеса. И нашелся молодой капитан, который смог осуществить  ее мечту. И помогла в этом сила любви.

        2.   Древние греки говорили, что желание уже само по себе творит. Сила желания, мечты способны перевернуть жизнь и изменить человека.

17.

«Детская» проблема. Роль детства в жизни человека.

  1. Л.Н.Толстой «Детство», «Отрочество», «Юность» (трилогия). В автобиографической трилогии  на примере жизни главного героя Николеньки Иртеньева показан процесс формирования человеческой личности, развития детской души.

        2.     А.Приставкин «Ночевала тучка золотая» (повесть). В этой повести представлена суровая проза жизни детей времен ВОв, сумевших выстоять и продолжить жизнь.

18.

 Проблема любви (трагической, неразделенной и др.)

1. М.А.Булгаков «Мастер и Маргарита» (роман). Во имя любви Маргарита совершает подвиг, преодолевая страх и слабость, побеждая обстоятельства, ничего не требуя для себя. А любовь может противостоять любому злу.

2. Л.Н.Толстой говорил, что, сколько сердец, столько родов любви.

19.

Проблема творчества (вдохновения, писательский труд…)

1. Б.Пастернак «Док тор Живаго» (роман). Главный герой Юрий Живаго выражает взгляды самого Пастернака на миссию поэта в мире. Пастернак считает, что творчество – это божий дар.

2. «Рукописи не горят» - в этой фразе из романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»  заключена вера в неудержимую силу творчества, искусства.

20.

Семейная проблема, проблема дома и бездомия.

1. Л.Н.Толстой «Война и мир» (роман-эпопея). Идеал Толстого – семья, взаимоотношения в которой построены на добре и правде. Болконские, Ростовы. Это не просто семьи, это целые жизненные уклады, основанные на национальных традициях.

2.  М.А.Шолохов «Тихий Дон» (роман-эпопея). В центре повествования история семьи донских казаков Мелеховых.

21.

Проблема борьбы добра и зла.

1. В.Распутин «Уроки французского» (рассказ). В рассказе показана душевная теплота учительницы, ее умение помочь своему ученику. Рассказ пронизан гуманизмом, стремлением писателя, по его словам, вернуть людям все то добро, которое они в свое время сделали для него.

2. М.А.Булгаков «Мастер и Маргарита» (роман). Роман посвящен борьбе добра и зла. Автор в одной книге описывает события 20-х годов 20 века и библейских времен. Временной интервал в два тысячелетия лишь подчеркивает, что проблемы добра и зла вечны и непреходящи. Они актуальны для человека любой эпохи.

22.

Проблема наркомании, алкоголизма и других пагубных привычек.

1. Чингиз Айтматов «Плаха» (повесть). Молодые люди, подстегиваемые алкоголем и наркотиками, признают только одно – деньги. Зло порождает зло. Автор проводит параллель: волк-человек. И кажется невероятным, что он показывает человеческое в звере и обнажает звериное в людях.

2. Легко ли быть молодым? Во все времена было нелегко. Но сейчас возникло много новых молодежных проблем. Среди них наркомания, токсикомания, алкого лизм. Эти проблемы волнуют общество, медиков, педагогов и, конечно же, самих подростков.

23.

Проблема жестокости, насилия.

1. В.Железников «Чучело» (повесть). Главная героиня – слабое, беззащитное существо, нескладная, со странностями девочка Лена. Очень быстро она становится жертвой своих одноклассников.

2. Анна Ахматова в года сталинизма пережила нечеловеческие страдания. Ее сына, Льва Гумилева, несколько раз арестовывали. Ей приходилось целыми днями стоять в очереди около тюрь мы, чтобы передать сыну пере дачку. Под впечатлением этих событий и родилась поэма «Реквием». В этом произведении заключена общечеловеческая мысль о недопустимости, не гуманности насилия над людскими душами и судьбами.

24

Проблема памяти, исторической памяти, Родины, истории.

  1. А.Н.Толстой «Петр Первый» (роман). В истории нашей страны много славных и бесславных войн, дипломатических интриг. И мы должны знать прошлое, чтобы понять настоящее. А помогает нам в этом исторический роман А.Толстого, в котором отражена эпоха петровских преобразований и личность великого Петра.

2. Сколько в человеке памяти, столько в нем и человека.

              В.Распутин

25

 Проблема ответственности за свои поступки.

  1. «Слово о полку Игореве». Князь Игорь очень любил родную землю и поэтому, собрав небольшую дружину, он отправился на защиту родной земли. Им руководило желание свободы, чувство патриотизма. Но при этом Игорь  пошел на половцев самостоятельно, без поддержки других князей.  И поход этот оказался неудачным.

2.  М.А.Булгаков «Собачье сердце» (повесть). Видя несовершенство человека, профессор Преображенский мечтает улучшить его породу. Но эксперимент по созданию человека искусственным путем, поставленный гениальным ученым, обещает иметь тяжелые последствия для общества. Профессор первым видит эту опасность и находит в себе силы исправить ошибку. Это решение говорит о том, что профессор умеет отвечать за свои поступки.

26.

Проблема самопожертвования, самоотречения.

  1. М.А.Булгаков «Мастер и Маргарита» (роман). Маргарита  ради любимого человека уходит от обеспеченной жизни, от любящего мужа. Она бросает все и становится единственной опорой Мастера.  Ради того, чтобы еще раз увидеть любимого человека Маргарита заключает договор с дьяволом и губит свою бессмертную душу. Разве это не самопожертвование?

2.  А.М. Горький «Старуха Изергиль» (рассказ). Легенда о Данко рассказывает о том, как юноша ради спасения обессилевших  людей пожертвовал своим сердцем, которое осветило спасительный путь.

27.

Проблема истины, правды.

  1. А.М.Горький «На дне» (пьеса). В пьесе показаны две  «правды», которые исповедуют два героя – Лука и Сатин. Странник Лука проповедует ложь во спасение. А правда Сатина состоит в том, чтобы трезво смотреть на вещи и не обманывать себя ложными надеждами.

2. Главный герой Мастер в своем неожиданном, искреннем, смелом романе выразил авторское понимание истины. Что есть истина? Об этом спорят Иешуа  и Понтий Пилат. В поиске истины Булгаков видит смысл человеческой жизни.

28.

 Проблема власти законности.

1. Л.Бородин «Третья правда» (повесть). Главный герой егерь Иван Рябинин задержал злостного браконьера, но тот оказался «высок чином», и «засудили» Ивана, обвинив его в терроре и связи с бандой.  Не смог Иван на суде доказать свою правоту. Правду говорят в народе: «Прав тот, у кого больше прав».

2. М.А.Булгаков «Мастер и Маргарита» (роман). Иешуа убежден в том, что всякая власть является насилием над людьми, настанет время, когда власти не станет. А жестокий  Понтий Пилат, прокуратор Иудеи,  уверен, что мир основан на насилии и власти. Однако власть и величие не сделали его счастливым.

29.

Христианские проблемы (библейские мотивы,

евангелийские мотивы, проблема веры)

  1. А.М.Горький «На дне» (пьеса). Все персонажи пьесы во что-то верят: Анна верит в Бога, татарин – в Аллаха, Настя – в роковую любовь, Барон – в свое прошлое. Клещ ни во что не верит, а Бубнов и не верил никогда ничему. А ведь без веры жить невозможно.

2. «…Каждому будет дано по его вере»

               М.Булгаков

30.

Проблема интел лигентности

  1. Б.Пастернак «Доктор Живаго» (роман). Главный герой романа - врач Юрий Живаго. Произведение носит автобиографический характер. За страницами, описывающими Юрия Живаго, встает собирательный образ русской интеллигенции, которая не без колебаний и духовных потерь приняла революцию.

2.  Академик Дмитрий Сергеевич Лихачев - это интеллигент до корней волос. Образован, культурен, тактичен. Всю жизнь посвятил научной деятельности, в 90 лет преподавал в Санкт-Петербургском университете. Вот истинный образец интеллигентности.

31.

Проблема внутренней борьбы в человеке

1. Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание» (роман). В образе главного героя показан трагически неразрешимый конфликт человека, одержимого идеей

2. М.А.Шолохов «Тихий Дон»  (роман-эпопея). Чудовищные колебания, метания главного героя; несоответствие внутренних устремлений Григория Мелехова и окружающей его жизни.

32.

Проблема смерти и бессмертия.

1. Б.Пастернак «Доктор Живаго» (роман). Герой – Юрий Андреевич Живаго, врач, мыслящий, с поисками,  умирает в 1929 году. После него остаются записи и написанные в молодые годы стихи. Они стали выражением радости, превозмогающей страх смерти.

2. И.А.Бунин «Господин из Сан-Франциско» (рассказ). Проблема смерти подспудно начинает звучать с самых первых страниц произведения, постепенно становясь ведущим мотивом. Автор показал, насколько ничтожна жизнь человека в глазах окружающих, если о ней так быстро забывают.

33.

Проблема сохранения культурного наследия.

1. М.А.Булгаков «Белая гвардия» (роман). Данная проблема раскрывается на примере судьбы семьи Турбиных. В этой дворянской семье царит культ высокой русской культуры, духовность, интеллигентность. Они ни при каких  обстоятельствах не меняют своих убеждений.

34.

Проблема столкновения взглядов и мировоззрений.

1. И.С.Тургенев «Отцы и дети» (роман). Столкновения и споры главного героя – нигилиста  Евгения Базарова и  аристократа Павла Петровича Кирсанова. В основе их споров конфликт общественно-политический и конфликт отцов и детей.  Точки зрения героев на вопросы политики, общественной жизни, науки, искусства, природы различны. Это объясняется разным мировоззрением.

35.

Проблема национализма.

1. В повести рассказывается о детях, которые ведут борьбу за свою жизнь. Они выдерживают все. Алхузур выхаживает больного Кольку, а тот в свою очередь спасает  чеченского мальчика от русского солдата, который мог его убить. Взаимовыручка определяет их дальнейшую судьбу. Затем мальчики скрепили свое братство кровью. И больше ничто не могло их разлучить.

2. В годы Великой Отечественной войны рядом сражались люди разных национальностей. Не было никаких различий. Они шли в бой за правое дело.

36.

Проблема деревни.

1.

Академик Дмитрий Сергеевич Лихачев «Письма о добром и прекрасном»

Одна из самых задушевных книг академика Д.С.Лихачева. В ней в форме писем к друзьям он  дает мудрый, честный  ответ на вопросы, жизненно важные сегодня для каждого из нас.  Это урок патриотизма и  гражданственности, образец человеческой мудрости и доброты.

                 Тема

                                         Содержание

О смысле (цели) жизни

Если есть у человека великая цель, она должна проявляться во всем – в самом, казалось бы, незначительном. Поговорка «цель оправдывает средства» губительна и безнравственна.

О дружбе

 Подлинные друзья приобретаются в молодости. Ведь молодость – это время сближения. И об этом следует помнить и беречь друзей, ибо дружба очень помогает и в горе и в радости, Берегите молодость до глубокой старости.

О лени, трудолюбии

Нет несчастнее ленивого человека, вечно избегающего  труда, усилий. Если ты привыкнешь к работе, то работа всегда будет доставлять тебе радость.

О  доброте, о счастье

 В чем самая большая цель жизни?  Увеличивать добро в окружающем нас. А добро – это прежде всего  счастье всех людей.  Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Большая цель добра начинается с малого – с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает все больший круг вопросов.

О патриотизме и национа лизме

Надо быть патриотом, а не националистом. Нет необходимости ненавидеть каждую чужую семью, потому что любишь свою. Нет необходимости ненавидеть другие народы, потому что ты патриот. Между патриотизмом и национализмом глубокое различие. В первом – любовь к своей стране, во втором – ненависть ко всем другим.

О любви

 Любовь не должна быть безотчетной, она должна быть умной. Нужно уметь замечать недостатки в любимом человеке и помогать бороться с ними. Любовь должна быть соединена с мудростью, с умением отделять необходимое от пустого и ложного. И не должна быть любовь слепой. Слепой восторг перед Германией привел к нацизму. Слепой восторг перед Италией – к фашизму.

О мудрости и хитрости

Мудрость – это ум, соединенный с добротой. Ум без доброты – хитрость. Хитрость постепенно чахнет и рано или поздно оборачивается против самого хитреца. Поэтому хитрость вынуждена скрываться. Мудрость же открыта и надежна. Она не обманывает других. И прежде всего самого мудрого человека. Мудрость приносит мудрецу доброе имя и прочное счастье.

О верности

 Верность – важное качество человека. Каждому из нас должна быть присуща верность тем большим принципам, которыми должен руководствоваться человек в большом и малом; верность своей безупречной молодости, своей родине в широком и узком смысле этого понятия; верность семье, друзьям, городу, стране, народу. В конечном счете, верность есть верность правде – правде-истине и правде-справедливости.

О жизни

 Жизнь – это прежде всего дыхание. «Душа», «дух»! А умер – прежде всего – «перестал дышать». Так думали исстари. Душно бывает в доме, «душно» и в нравственной жизни.  Нужно хорошенько выдохнуть все мелочные заботы, Сю суету будничной жизни, избавиться, стряхнуть все, что стесняет движение мысли, что давит душу, не принимает жизнь, ее ценности, ее красоту. Человек всегда должен думать о самом важном для себя и для других, сбрасывая с себя все пустые заботы. Самая большая ценность в мире – жизнь. А жизнь бесконечно глубока.

О терпимости, об отноше нии к людям

Надо быть открытым к людям, терпимым к людям, искать в них прежде всего лучшее. Умение искать и находить лучшее, просто хорошее обогащает человека духовно.

О красоте

Заметить красоту в природе, в городе, в человеке сквозь все заслоны мелочей – это значит расширить сферу жизни, сферу того жизненного простора, в котором живет человек.

О достоинстве

Одно правило в жизни должно быть у каждого человека, в его цели жизни, в его принципах жизни, в его поведении: надо прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспомнить. Достоинство требует доброты, великодушия, не быть эгоистом, быть правдивым, хорошим другом, находить радость в помощи другим. Ради достоинства жизни надо уметь извиняться, признавать свои ошибки.

Об обмане, лжи, вранье

Обманывая, человек прежде всего обманывает себя, ибо он думает, что успешно соврал, а люди поняли и из деликатности промолчали. Вранье всегда видно. У людей особое чувство подсказывает, врут им или говорят правду.

О созидании и творчестве

Природа созидательна, она создала нас, поэтому мы должны в нашей жизни поддерживать эту созидательную тенденцию, творчество и ни в коем случае не поддерживать всего разрушительного, что есть в жизни. Жить нужно созидая.

Жизнь – прежде всего творчество, но это не значит, что каждый человек, чтобы творить, должен родиться художником, балериной или ученым. Творчество тоже можно творить. Можно творить просто добрую атмосферу вокруг себя, то есть ауру добра.. творчество беспрерывно. Так что жизнь – это и есть вечное созидание.

О памяти, исторической памяти

Человек рождается и оставляет о себе память.  Какую он оставит о себе память? Об этом нужно заботиться не с определенного возраста, а с самого начала, так как человек может уйти в любой момент и в любой миг. И очень важно, какую память он о себе оставит.

Память и знание прошлого наполняют мир, делают его интересным, значительным. Если вы не видите за окружающим вас миром его прошлого, он для вас пуст. Нужно знать историю – историю всего, что нас окружает в большом и малом масштабах. И нужно активнее защищать  все то, что делает нашу жизнь осмысленной, богатой, одухотворенной.

О цели и самооценке

Когда человек выбирает себе в жизни цель, он невольно дает себе оценку. Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные материальные блага, он и оценивает себя на уровне этих материальных благ. Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. Он ставит себе цель, достойную человека. Только жизненно необходимая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость.

О заботе

Забота скрепляет отношения между людьми. Скрепляет семью, скрепляет дружбу, скрепляет односельчан, жителей одной страны. С самого рождения человек окружен заботой. И в нем чувство заботы появляется очень рано.  За заботу о себе дети платят заботой о стариках-родителях. Эта забота перерастает в память об ушедших родителях. Если забота направлена только на себя, то вырастает эгоист. Забота объединяет людей, крепит память о прошлом и направлена целиком на будущее. Это не само чувство – это конкретное проявление чувства любви, дружбы, патриотизма. Человек должен быть заботлив. Незаботливый или беззаботный человек – скорее всего человек недобрый и не любящий никого.

О сострадании

Нравственности в высшей степени свойственно чувство сострадания. В сострадании есть сознание своего единства с человечеством и миром. Чувство сострадания заставляет нас бороться за сохранение памятников культуры, за природу, за уважение памяти. Именно поэтому забытое понятие сострадания требует своего полного возрождения и развития.

О недостатках

Не мучайтесь своими недостатками, если они у вас есть. Будьте просты и снисходительны к своим недостаткам. Не страдайте от них. Хуже нет, когда в человеке развивается  «комплекс неполноценности», а вместе с ним озлобленность, недоброжелательность к другим лицам, зависть. Человек теряет в себе самое хорошее – доброту.

О поведении

В поведении бойтесь быть смешным и старайтесь быть скромным, тихим. Никогда не распускайтесь, уважайте людей, которые вас окружают. Не бойтесь своих физических недостатков. Относитесь к ним с достоинством, и вы будете элегантны. Будьте правдивы. Не будьте смешны!  Простота в человеке, правдивость, отсутствие претензий – вот самая привлекательная «форма» в человеке, которая становится и его самым элегантным «содержанием».

Об обидчивости

Излишняя обидчивость – признак недостатка ума или какой-то закомплексованности. Будьте умны. Обижаться нужно только тогда, когда вас намеренно обижают. На простую невнимательность, забывчивость обижаться не надо. Напротив, проявите к этому человеку особую внимательность. Это будет красиво и благородно. Старайтесь сами никого не обижать.

О чести и совести

Между честью и совестью есть одно существенное различие. Совесть всегда исходжит из глубины души, и совестью в той или иной мере очищаются. Совесть «грызет». Совесть не бывает ложной. Она бывает приглушенной или преувеличенной. Но представления о чести бывают совершенно ложными, и эти ложные представления наносят колоссальный ущерб обществу. Речь идет о так называемой «чести мундира».

Честь истинная -  всегда в соответствии с совестью. Честь ложная – мираж в пустыне, в нравственной пустыне человеческой души.

О карьеризме

Человек с первого своего дня развивается, он устремлен в будущее. После учебы наступает время овладения положением в жизни. Движение идет по инерции. Главным для человека становится  устройство себя в выгодном положении.  Подлинное содержание цели в жизни утрачено. Это и есть карьеризм. Внутреннее беспокойство, делающее человека несчастным лично и нестерпимым для окружающих.

Об интеллигентности

Человек должен быть интеллигентен! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах как для окружающих, так и для самого человека. Интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго – не только физически, но и умственно. Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Интеллигентность проявляется не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого, в терпимом отношении к людям. Интеллигентность нужно в себе развивать.

О воспитанности

Получить хорошее воспитание можно не только в своей семье или школе, но и… у самого себя. Надо только знать, что такое настоящая воспитанность. Воспитанный человек – это тот, кто хочет и умеет считаться с другими, это тот, кому собственная вежливость не только привычна и легка, но и приятна. Это тот, кто в равной степени вежлив и со старшими, и с младшими годами и по положению.

О зависти

Зависть – ужасное чувство, от которого страдает прежде всего тот, кто завидует. Чтобы избавиться от чувства зависти, нужно развивать  свои способности, склонности, свою неповторимость в этом мире, быть самим собой.  И вы никогда не будете завидовать. Зависть развивается прежде всего там, где вы не отличаете себя от других. Завидуете – значит не нашли себя.

О жадности

Жадность – это забвение собственного достоинства, это попытка поставить свои материальные интересы выше себя, забвение товарищества.  Жадность в человеке даже не смешна, она унизительна.  Она враждебна себе и окружающим. Иное дело – разумная бережливость; жадность – ее искажение, ее болезнь. Бережливостью владеет ум, жадность овладевает умом.

Об умении вести спор

 В жизни часто приходится спорить, возражать, не соглашаться. Лучше всего проявляет свою воспитанность человек, когда он ведет дискуссию, отстаивая свои убеждения. В споре обнаруживается интеллигентность, логичность мышления, вежливость, умение уважать людей и … самоуважение. Если в споре человек заботится не столько об истине, сколько о победе над своим противником, не умеет выслушать – это пустой человек и спор пустой.

Далее академик  учит, как правильно вести спор.

Об отношении к языку

Неряшливость в одежде – это неуважение к окружающим вас людям, да и неуважение к самому себе. А как расценивать отношение к языку, которым мы говорим? Язык в еще большей мере, чем одежда, свидетельствует  о вкусе человека, о его отношении к окружающему миру, к самому себе. По-настоящему сильный, здоровый, уверенный в себе человек не будет без нужды говорить громко,  ругаться и употреблять бранные и жаргонные слова. Ведь он уверен, что его слово и так весомо. Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы легко можем судить о том, с кем мы имеем дело. Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно, потому что наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, наших души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды.

О чтении, любви к книге, о литературе

Каждый человек обязан заботиться о своем интеллектуальном развитии, Это его обязанность перед обществом, в котором он  живет. И перед самим собой. Основной способ интеллектуального развития – чтение. Нужно развивать в себе  интерес к чтению. Интерес может быть результатом самовоспитания. Нужно читать осознанно. «Скоростное чтение» создает только видимость знаний. Его можно допускать лишь в некоторых профессиях.

Литература дает нам колоссальный опыт жизни. Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не только  чувство красоты, но и  понимание жизни, всех ее сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей. Одним словом, делает вас мудрее.

О телевизоре и книге

 Почему телевизор частично вытесняет сейчас книгу? Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь смотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, отвлекает вас от забот. Но постарайтесь выбрать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего, сядьте поудобнее, и вы поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее , чем многие передачи.

О счастье

 Быть счастливым – значит иметь привязанности, любить глубоко и серьезно,  уметь жертвовать собой ради любимого дела и любимых людей. Люди, не имеющие всего этого, - несчастные, живущие скучной жизнью, растворяющие себя в пустом приобретательстве или мелких, низменных, «скоропортящихся» наслаждениях.

О духовной культуре и бездуховности

Казалось бы, вещи материальны, а они стали частью нашей духовной культуры, нашей «души». Ведь мы говорим «от всей души», «мне это нужно для души», «сделано с душой». Все, что сделано с душой, идет от души, нужно нам для души, - это и есть «духовная культура». Чем больше человек окружен  этой духовной культурой, погружен в нее, тем он счастливее, тем ему интереснее жить, жизнь приобретает для него содержательность. А в чисто формальном отношении к работе, к учению, к товарищам и знакомым, к искусству нет этой «духовной культуры». Это и есть «бездуховность» - жизнь механизма, ничего не чувствующего, не способного любить, жертвовать собой, иметь идеалы.

Об учении

Учение – вот что нужно человеку с самого раннего возраста. Учиться нужно всегда. Все крупные ученые не только учили, но и учились до конца жизни. Перестанешь учиться – не сможешь учить. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учебы – молодость. Именно в этом возрасте ум человека более восприимчив. Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков. Учитесь любить учиться!

О русском характере

Основные черты русского характера: доброта, открытость, терпимость, отсутствие национального чванства, благожелательность.

Об отношении к искусству

 Искусство играет важную роль в жизни человека. Наделенный даром понимать искусство, человек становится нравственно лучше, а следовательно, счастливее. А самая большая ценность, которой награждает человека искусство, - это ценность доброты.  Еще Лев Толстой говорил об  «объединяющем начале» искусства и придавал этому качеству первостепенное значение. Искусство заставляет человека с большим вниманием и пониманием относиться к чужой боли, к чужой радости. Искусство человечно. Оно идет от человека и ведет к человеку. Пониманию искусства следует учиться прежде всего у самого себя – у своей искренности.

О зле

Зло в человеке всегда связано с непониманием другого человека, с мучительным чувством зависти, с еще более мучительным чувством недоброжелательности, с недовольством своим положением в обществе, с вечной злобой, разочарованием в жизни. Злой человек казнит себя своею злобою.

О памятниках культуры

Культурное прошлое нужно охранять. Памятники культуры принадлежат народу, и не одному только нашему поколению. Мы несем за них ответственность перед нашими потомками.

О патриотизме

Любовь к своей Родине – это не нечто отвлеченное; это – и любовь к своему городу, к своей местности, к памятникам ее культуры, гордость своей историей. К патриотизму нельзя только призывать, его нужно заботливо воспитывать.

Шаблоны части С

1

План части С

Содержание

Примечания

Формулировка проблемы

(Автором проблема может быть: поставлена, изложена, рассмотрена, выдвинута, поднята, сформулирована, затронута, исследована, проанализирована)

? ? ? Эти вопросы хотя бы раз в жизни задаёт себе каждый человек. Волнуют они и автора предложенного текста. В нём говорится …

Формулировка проблемы должна быть предельно понятной. 

Комментарий к  проблеме

Рассматривая данную (социальную, философскую…) проблему … на примере … , писатель (публицист) говорит нам о том, что … . С одной стороны, он привлекает наше внимание к …  . С другой – заставляет задуматься над …   .

В комментарии не должно быть:

-пересказа текста;

-рассуждений по поводу всех проблем;

-комментариев о действиях героев;

-общих рассуждений о тексте.

Позиция автора

Я считаю, что суть позиции автора заключена в следующем: …

Автор либо дает оценку (открытую или скрытую) каким-либо событиям или явлениям, либо предлагает пути разрешения проблемы.

Собственное мнение

Не могу не согласиться с мнением автора. Действительно, …

Без оценочных слов, помогающих передать впечатление от прочитанного, ваша позиция не считается сформулированной:

-с удовольствием прочитал…

-нельзя остаться равнодушным…

- к сожалению, …   и т.д.

Аргументация собственного мнения

( помни об антиаргументах!)

Каждый из нас может привести немало аргументов в защиту авторской позиции. Во-первых, …  . Во-вторых,  …  .

Помни: аргументация должна соотноситься с проблемой текста и быть созвучна позиции автора.

Вывод

Как видим, писатель (публицист, академик, ФИО …) затрагивает важные проблемы жизни и предлагает различные способы их решения.

2

План части С

Содержание

Примечания

Формулировка проблемы

(Автором проблема может быть: поставлена, изложена, рассмотрена, выдвинута, поднята, сформулирована, затронута, исследована, проанализирована)

Автора текста, который я прочитал, как и многих из нас, волнует проблема …

Формулировка проблемы должна быть предельно понятной. 

Комментарий к  проблеме

Рассматривая проблему на примере жизни одного из своих героев, (ФИО автора) обращает наше внимание на то, что … Автор отмечает, что  …  , и подчёркивает …

В комментарии не должно быть:

-пересказа текста;

-рассуждений по поводу всех проблем;

-комментариев о действиях героев;

-общих рассуждений о тексте.

Позиция автора

Позиция автора, на мой взгляд, сформулирована весьма  чётко:  …

Автор либо дает оценку (открытую или скрытую) каким-либо событиям или явлениям, либо предлагает пути разрешения проблемы.

Собственное мнение

Я разделяю точку зрения автора, потому что, во-первых, …  , во-вторых, …

Без оценочных слов, помогающих передать впечатление от прочитанного, ваша позиция не считается сформулированной:

-с удовольствием прочитал…

-нельзя остаться равнодушным…

- к сожалению, …   и т.д.

Аргументация собственного мнения

Справедливость собственной позиции могу доказать с помощью следующих доводов.

В повести (романе, рассказе) (ФИО автора, название) поднимается эта же проблема и предлагаются подобные пути её решения. Так, …

И в жизни мы не раз становимся свидетелями ситуаций, подобных этой: …

Помни: аргументация должна соотноситься с проблемой текста и быть созвучна позиции автора.

Вывод

Обобщая сказанное, можно сделать вывод…

3

План части С

Содержание

Примечания

Формулировка проблемы

(Автором проблема может быть: поставлена, изложена, рассмотрена, выдвинута, поднята, сформулирована, затронута, исследована, проанализирована)

Статья (ФИО) рассматривает так хорошо известную нам всем проблему …

Формулировка проблемы должна быть предельно понятной. 

Комментарий к  проблеме

Комментируя её, сразу хочется сказать, что она касается не только героев данного текста, но, к сожалению, и каждого из нас. Вряд ли найдётся человек, который никогда в жизни не сталкивался с этой проблемой. И в данном отрывке …

В комментарии не должно быть:

-пересказа текста;

-рассуждений по поводу всех проблем;

-комментариев о действиях героев;

-общих рассуждений о тексте.

Позиция автора

Решая данную проблему, автор приходит к следующему выводу: …  .

Автор либо дает оценку (открытую или скрытую) каким-либо событиям или явлениям, либо предлагает пути разрешения проблемы.

Собственное мнение

Должен согласиться: (ФИО) прав, утверждая, что …  Я тоже считаю, что …

Без оценочных слов, помогающих передать впечатление от прочитанного, ваша позиция не считается сформулированной:

-с удовольствием прочитал…

-нельзя остаться равнодушным…

- к сожалению, …   и т.д.

Аргументация собственного мнения

Попытаюсь проиллюстрировать свою точку зрения.

В литературе немало примеров, подтверждающих позицию автора. Так.  В (название, автор) …

Кто из нас не сталкивался  в реальности с ситуацией, когда …

Помни: аргументация должна соотноситься с проблемой текста и быть созвучна позиции автора.

Вывод

Как видим, автор  сумел заметить насущные проблемы нашего времени и донести их до понимания читателя.

Нравственные проблемы

№п/п

Проблема

Аргументы

1

Проблема мужества.

1. Борис Полевой «Повесть о настоящем человеке». В повести рассказывается о мужестве советского летчика Алексея Мересьева, который в годы войны был тяжело ранен, долго добирался до своих и отморозил ноги. В результате их пришлось ампутировать Но желание летать и  уничтожать врагов страны было так велико, что летчик даже с протезами вернулся в строй и продолжал воевать до Победы.

2.    Участники паралимпийских игр также проявляют мужество, так как они не только проявляют волю к спортивным победам, но и ежедневно борются со своим недугом.

2

Проблема хамства, грубости.

  1. В.М.Шукшин «Обида» (рассказ). В рассказе речь идет об обычном житейском случае,  о… хамстве. Сашке Ермолаеву нахамила продавщица, ее поддержала очередь. И все это в присутствии маленькой дочки. Сашке стыдно перед дочерью за этих людей. Как поступить? Сашка решил применить силу. И лишь счастливая случайность, только вмешательство жены предотвратило катастрофу. Иначе могло произойти непоправимое.

2. Подобный  случай из личной жизни (отношение к пожилым в общественном  транспорте и подобное).

3

Проблема чести, совести, долга, благородства, служения людям.

1. М.Ю.Лермонтов «Песня про купца Калашникова». Удалой купец Степан Калашников, защищая честь своей жены Алены Дмитриевны, убивает в бою царского опричника Кирибеевича, обидчика жены. За это он казнен по приказу царя. Так своей смертью купец смыл позорное пятно с семьи.

2. Яркий пример защиты чести жены, семьи -  дуэль А.С.Пушкина.

3. А.С.Пушкин «Капитанская дочка» (повесть). Отправляя главного героя Петра Гринева на службу, его отец сказал ему: «Помни пословицу: Береги платье снову, а честь смолоду». И Петр всегда придерживался этой пословицы, остался верен слову офицера, не нарушил присяги, не запятнал честь.

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29



Предварительный просмотр:

ЕГЭ Орфоэпические запоминалки.

Совет №1. Фантастическая история

 

Исключите из списка те слова, ударение в которых вы определяете безошибочно. Сосредоточьтесь на оставшихся. Распределите их в отдельные группы по какому-либо признаку. Например, в 1-ую группу внесите слова с ударением на первом слоге, во вторую - с ударением на втором и т.д. Для быстрого заучивания слов из каждой группы, попробуйте придумать с ними какую-нибудь историю (это может быть одно предложение или небольшой текст). И чем она будет фантастичнее и неправдоподобнее, чем ярче будут созданные вами образы, тем быстрее вы запомните нужные слова.

Например, необходимо запомнить следующие слова:

временщИк

диспансЕр

духовнИк

еретИк

каталОг

некролОг

приговОр

Составляем с ними предложение:  

ВременщИк, духовнИк и еретИк поехали в диспансЕр за каталОгом, но вместо каталОга получили некролОг с приговОром.

Совет №2. Рифмовки

Выучите эти несложные стихотворения с зарифмованными словами с трудным ударением. На экзамене они вам очень помогут!

1. Долго ели тОрты –

    Не налезли шОрты!

2. ЗвонИт звонарь,

    ЗвонЯт в звонок,

    Чтоб ты запомнить верно смог.

3. Фёкла красная, как свЁкла! или  

    В огороде баба Фёкла, у нее на грядке свЁкла!

4. Срубили ель, сорвали щавЕль.

5. Не говори катАлог, а только каталОг.

    А твОрог?

    Можно твОрог, а можно и творОг!

6. Как у нашей Марфы

   Есть в полоску шАрфы!

7. С утра перепалки

   Из-за ключей в коммуналке.

   Забудьте склоки,

   Купите брелОки!

8. ФенОмен звонИт по средАм.

   ПринЯв договОр по годам,

   Он Отдал экспЕртам эскОрта

   ХодАтайство аэропОрта.

9. ТанцОвщик с танцОвщицей любят

    Своих малышей баловАть.

    На кУхонный стол по посуде

    Пускают котят танцевать.

10. Мы с шофЁром пустились по грЯзи

     И, подолгу буксуя в грязИ,

     ПрорвалИсь к отделению связи –

     Нам типОграф прислал жалюзИ.

11. Кто с правилами дружит,

      Тот твердо убежден:

      ФарфОр нам очень нужен,

      А фАрфор не нужён.

12. Нельзя сказать алфАвит,

      А можно алфавИт –

      Кто говорит алфАвит –

      Неверно говорит.

13. Когда мы на машине

     Летим во весь опор,

     То нас везет не шОфер,

     А нас везет шофЁр.

 

14. И пусть теперь не будет

     Секретом для ребят,

     Что в парке не статУи,

     А стАтуи стоят.

 

15. А если вы в театр

     Придете, например,

     Вас не пропустят  в пАртер,

     Пожалуйте в партЕр.

 

16. Отлетела от костра

     И погасла быстро -

     Коль неверно, то искрА,

     Если верно - Искра!       (С.Белорусец)

17. Стол, нам купленный,

      И в кухню занесённый,

     Зовётся кУхонный,

     А вовсе не кухОнный.   (С.Белорусец)

18. Труба подзорная при нём,

     Смотрит в небо астронОм.

19. Доезжай до поворота:

     Вот дворец, вот вход - ворОта.

20. Он начальник, и в момент

     Нам подпишет докумЕнт.

21. Красит стены нам маляр,

     Полки делает столЯр.

22. Для строителей в момент

     Машина привезёт цемЕнт.

23.  Как работать неохота,

      Одолела нас дремОта!

24. Помогает нам читать,

      Учит буквы различать,

     Он известен, знаменит,

     Нужный всем нам алфавИт.

25. Хоть и жжётся, но красива

      Всем известная крапИва.

26. Этот камень очень сильный

      И достаточно красивый.

     Бей его хоть целый день -

     Не расколется кремЕнь.

27. В тот же день царица злая,

     Доброй вести ожидая,

     Втайне зеркальце взялА

     И вопрос свой задалА.

28. Вот у Коли, например,

     Мама - милиционер.

     А у Толи и у Веры

    Обе мамы - инженЕры.

29. Для приземленья попроси

     Пилота выпустить шассИ.

30. Солнце. Жарко. Привези

     Нам для окон жалюзИ.

31. Прежде чем дела кончать,

     Нужно их сперва начАть.

32. Если есть в тебе таланты,

     Завяжи на праздник бАнты.

33. Тяжела была работа,

      В теле всём теперь ломОта.

34. Жалко весь, так дайте хоть

      Кекса вашего ломОть.

35. Мой сосед-незнайка стонет:

      Телефон его не звОнит.

      Аппарат-хитрец молчит,

      Ждёт, когда кто позвонИт.

36. Я ужасно утомлённый -

      Брат не спит новорождЁнный.

      Не смыкает ночью глаз,

      Криком громким будит нас.

37. Мы целый день с тобой хохочем,

     Остановиться всё не хочем.

     Сказать вернее - не хотИм,

     Всё хохотим да хохотим!    (С.Белорусец)  

38. Вот ведро,

     И мусор вот.

     Мусор - в мусоропровОд.

Попробуйте сами придумать подобные рифмовки с нужными вам словами.

Ну а если у вас нет способностей к стихосложению, то можно ограничиться и самыми примитивными рифмовками, например, такими:

кремЕнь - ремЕнь

кОнусы - бОнусы, кОнусов - бОнусов

крАны - рАны

столЯр - малЯр

цепОчка - пОчка

щавЕль залез на Ель

 

Совет № 3. Происхождение слова

Размышления о том, как образовалось данное слово, тоже могут помочь сориентироваться в ударении.

Рассмотрим несколько примеров:

вероисповЕдание - от "веру исповЕдать"

знАчимость - от прил. "знАчимый"

Отрочество - от "Отрок" (подросток)

слИвовый -  образовано от "слИва"

опОшлить, опОшлят - от слова "пОшлый"

Есть в русском языке слова, вошедшие в наш язык из французского языка, в котором ударение ставится всегда на последний слог, и эти слова не утратили свою "родную" традицию:

диспансЕр (слово пришло из англ. яз. через посредство франц.яз.)

жалюзИ

партЕр

экспЕрт

А вот в немецком языке ударение в словах падает на второй слог:

квартАл

дефИс

Совет № 4. Ряды слов

Можно также составить целые ряды слов с одинаковым ударением. Например:

каталОг

диалОг

монолОг

некролОг

киломЕтр

сантимЕтр

децимЕтр

миллимЕтр

мЕстностей ( род.п.мн.ч)  

пОчестей

чЕлюстей

но! новостЕй

мусоропровОд

газопровОд

нефтепровОд

водопровОд

призЫв

позЫв

отзЫв (посла)

созЫв

но! Отзыв (на публикацию)

столЯр

малЯр

доЯр

 школЯр

шофЁр

киоскЁр

контролЁр

прозорлИва (краткое прилаг. ж.р).

смазлИва

суетлИва

болтлИва

но! прожОрлива

баловАть

баловАться

избаловАть

разбаловАть

но! бАловень (судьбы)

опломбировАть

формировАть

нормировАть

сортировАть

Легче запоминать ударение в словах помогают мнемонические приёмы. Попробуйте сгруппировать слова, в которых ударение падает на один и тот же слог, например, так:

Быстро запоминаются небольшие стишки или рифмованные фразы, предполагающие правильную постановку ударения. Некоторые из них довольно нелепы, но в памяти держатся неплохо.

Вот такие мнемонические фразы помогут запомнить ударение в словах тОрты и шАрфы:

А вот фразы, с которыми легче запомнятся названия огородных культур — щавЕль и свЁкла:

Есть и целые мнемонические стихи для заучивания правильных ударений в словах, например, такие:

Попробуйте сами сочинить мнемонические фразы или стихотворения:

ТЕСТ

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 1

1. бАнты

2. прИбыла

3. тортАми

4. дозировАть

Вариант 2

1. мозАичный

2. сирОты

3. согнУтый

4. свЕрлит

Вариант 3

1. кОрмящий

2. сливОвый

3. кремЕнь

4. окрУжит

Вариант 4

1. звАла

2. мОлящий

3. отрОчество

4. шАрфы

Вариант 5

1. укрЕпит

2. чЕрпать

3. углУбить

4. стОляр

Вариант 6

1. цепОчка

2. послалА

3. пАртер

4. обОдрить

Вариант 7

1. Оптовый

2. откупОрил

3. крАлась

4. дОкрасна

Вариант 8

1. бухгалтерОв

2. включИшь

3. ворвАлась

4. диспАнсер

Вариант 9

1. жИлось

2. кровотОчащий

3. местностЕй

4. нАчатый

Вариант 10

1. навралА

2. одОлжит

3. плодонОсить

4. сОрит

 В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Вариант 1

1. кАучук

2. жалюзИ

3. духовнИк

4. блокИровать

Вариант 2

1. облегчИть

2. принУдить

3. завИдно

4. позвОнит

Вариант 3

1. знАхарство

2. избАлованный

3. повторИт

4. корЫсть

Вариант 4

1. мышлЕние

2. красивЕе

3. срЕдства

4. слИвовый

Вариант 5

1. принУдить

2. лУбочный

3. премировАть

4. свекОльный

Вариант 6

1. нанЯл

2. началсЯ

3. придАное

4. припорошИть

Вариант 7

1. облегчИть

2. исковОй

3. раскупОрить

4. подведенА

Вариант 8

1. квартАльный

2. заклЕить

3. мусоропровОд

4. кухОнный

Вариант 9

1. щавЕль

2. шассИ

3. катАлог

4. жалюзИ

Вариант 10

1. гримИровать

2. дозИровать

3. оперИровать

4. минИровать

***ОРФОЭПИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА.

Повторение за учителем и по записям на доске.

Задание: найти закономерность в распределении слов по группам.Торты        гербовый        мягок        право        звонит        нанял        начать        принят

Порты        сливовый        мягки        правы        позвонишь         начали         наняли        принята

Банты        мизерный        мягка        права        позвонит        наняла        начала        приняты

***. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ.

1). Работа с учебником В.Ф.Грекова.

Выполнение упражнения № 11 стр.75 - чтение вполголоса, попутная запись слов в словарик.

2). Выполнение упражнений 97 - 99 - устная фронтальная работа, попутная запись слов в словарик.

3). Работа по карточкам. Самопроверка - ответы демонстрируются на экране.

По желанию - запись слов в словарик (незнакомых или тех, в которых допущены ошибки).

***По какому принципу сгруппированы слова? Прочитать вполголоса и указать ударение. Какие слова можно отметить дважды и почему?Карточка №1.        Карточка №2.        Карточка №3.        Карточка №4.

Баррель        плато        жалюзи        договоренность

Маркетинг        инсульт        духовник        определен

Сливовый        таможня        исповедание        хлопкопрядение

Кухонный        мениск        каталог        винокурение

Скаредный        оксюморон        осмысление        хлебопечение

Иконопись        дефис        амнезия        иконописец

Праотцы        депорт        апостроф        осведомление

Мученичество        агент        алфавит        изобретение

Древко        табу        обеспечение        ворожея

Иночество        пуловер        некролог        газопровод

Крашение        мытарство        договор        сосредоточение

Средства        ходатайство        поделенный        приобретение

Ухарство        намерение        верховенство        шизофрения

Оборотень        отзыв (депутата)        положил        разновременность

Свекла        танцовщик        индустрия        синонимия

Знамение        упрочение        принята        агрономия

Холодность        квартал        гофрированный        санитария

Знахарство        колосс        документ        христианин

Статус        статут        баловать        аристократия

Катарсис        партер        позвонит        легкоатлет

Ненависть        потуги        нарвала        асимметрия

***Распределить слова на 3 группы в зависимости от ударения.Карточка №9        Карточка №10        Карточка №11        Карточка №12

Намерение        ненависть        дозвониться        сливовый

Шарфы        процент        завидно        алкоголь

Избалованный        столяр        издавна        шофер

Молящий        (вы) правы        документ        гербовый

Торты        средства        портфель        гусеница

Насорит        гусеница        статуя        простыня

Лубочный        алкоголь        партер        щавель

Аэропорты        варишь        груба        средства

Дефис        цыган        верба        комбайнер

Диспансер        кашне        баловать        дефис

Дозвонятся        груба        кашне        револьвер

Добыча        портфель        случай        правы

Кладовая        издавна        диспансер        партер

Знамение        форзац        звонит        цыган

Порты        догола        вальдшнеп        принят

Удальство        свекла        гофрированный        каталог

Ветла        звонит        бутик        процент

Исстари        квартал        банты        некролог

Гражданство        баловать        порты        курит

Крашение        километр        варишь        случай

Постриг(сущ.)        алфавит        бармен        столяр

****РАБОТА С ТЕКСТОМ. Демонстрация текста на диске.

Задания:

1) Прослушивание.

2) Чтение вполголоса.

3) Фронтальное чтение.

4) Придумывание продолжения (2-3 предложения).

*** Посетитель долго изучал КАТАЛОГ, словно что-то искал. Потом он достал папку с надписью "ДОГОВОРЫ", что-то прочитал и вынул телефон. Все думали, что он сейчас кому-то ПОЗВОНИТ. А он сделал жест - ПЕТЛЮ рукой, захлопнул папку, сел и задумался.

О чем он думал, будущий ученый? О русском АЛФАВИТЕ? Об АНАПЕСТЕ и АМФИБРАХИИ? Об ИЗОБРЕТЕНИЯХ и открытиях? Об ОБЕСПЕЧЕНИИ библиотеки книгами?

На самом деле он думал о том, как понесет ХОДАТАЙСТВО через два КВАРТАЛА, что, возможно, его ИЗОБРЕТЕНИЕ зарежут, а это УСУГУБИТ материальное положение его семьи:

*** РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

***Задание: составить предложения в шуточной форме с использованием слов, вызывающих трудности при произношении.

*Девочка испачкала гофрированные банты сливовым вареньем.

*На простыне был красивейший рисунок - вальдшнеп сидит на дереве.

*У столяра было хорошее намерение - сделать полочки для кладовой.

*В ближайшем квартале находится онкологический диспансер - стоит только дозвониться и вам назовут адрес.

*Моя туфля износилась.

*Твой папа по профессии столяр, но работает шофером, а год назад он торговал в бутике

Давайте сначала разберемся с правилами. Во время подготовки к экзамену вам следует выучить (если вы не сделали это ранее в процессе обучения) следующие правила:

1. У многих глаголов прошедшего времени (их около 300) в форме женского рода ударение переходит на окончание: ждать – ждалА, звать – звалА, лгать – лгалА и т.д.

2. Приставка вы- в глаголах всегда ударная: вЫлить – вЫлила, вЫзвать – вЫзвала.

3. Часто в возвратных глаголах ударение в форме прошедшего времени переходит на окончание: начАться – началАсь, началОсь, началИсь.

4. В кратких прилагательных мужского, среднего рода и во множественном числе ударение падает на основу: прАвый – прАв, прАво, прАвы. А в форме женского рода ударение падает на окончание: правА, белА, стройнА, ловкА.

К этому минимуму правил достаточно запомнить и минимум слов.

Слова, часто встречающиеся в задании А1

 алкоголь        жалюзи        лососёвый        столяр

анатом        житие        лубочный        теплиться

апостроф        завидно        мельком        торты

афера (фэ)        заворожённый        надолго        туфля

баловать        загнутый        некролог        украинский

банты        закупорить        нефтепровод        факсимиле

безудержный        звонить – звонишь, звонит, звонят        новорождённый        фетиш

благовест        знамение        обеспечение        филистер

благоволить        зубчатый        облегчить        форзац

бочковый        иконопись        опериться        ходатайство

валовой        искра        оптовый        холодность

варить – варит, варят, варящийся        каталог        осведомить        христианин

водопровод        катарсис        откупорить        цемент

гастрономия        каучук        плесневеть        черпать

генезис        кашлянуть        похороны (на похоронах)        чистильщик

диспансер        квартал        премировать        шарфы

добыча        кедровый        принудить        шофёр

догмат        коклюш        пуловер        шприцы

договор        красивее        ревень        щавель

досуг        кремень        свёкла        щегольской

дочерна        кухонный        сливовый        щепа

дремота        ломота        сосредоточение        эксперт

духовник        ломоть        статуя        

 

 

 

 

ТЕСТ

1. В словах какого столбика допустимо вариантное произношение [чн] и [шн]?

а) нечто,        б) булочная,        в) скворечник,

войлочный,        копеечная,        пустячный,

табачный,        порядочный,        потому что,

молочный;        гречневый;        чтобы.

2. В каком столбике все слова произносятся мягко?а) адекватно,        б) академия,        в) диспансер,

антитеза,        брюнет,        интеграл,

бутерброд,        декан        компьютер,

де-факто;        дефис;        коттедж.

3. Укажите, в словах каких столбиков указано верное ударение?а) гу'бчатый,        б) мы'тарство,        в) губча'тый,        г) мыта'рство,

диспансе'р,        обеспече'ние,        диспа'нсер,        о'жил,

догово'р,        обле'гчить,        до'говор,        облегчи'ть,

краси'вейший;        перчи'ть,        красиве'йший,        пе'рченый.

4. В каких столбиках во всех словах ударение падает на первый слог? а) табу,        б) форзац,        в) статуя,        г) квартал,

бутик,        бармен,        цедра,        мессия,

вандал,        всенощная,        пурпур,        огниво,

визирь;        краны;        ханжество;        шасси.

5. В каком столбике отмеченные согласные перед буковй е произносятся мягко?а) баронесса,        б) крейсер,

вундеркинд,        протест,

сонет,        рейд,

тест;        рейс.

 Упражнение 1

Спишите предложения, проставляя ударения в выделенных словах (буквы Е и Ё в них написаны одинаково)

1. АГЕНТ по недвижимости из фирмы «ЭКСПЕРТ» имел не самые добрые НАМЕРЕНИЯ. 2. В данной местности ИССТАРИ повелось ЧЕРПАТЬ силы в студёной родниковой воде, а к святому источнику, ВКЛЮЧЕННОМУ в список достопримечательностей республики, ПРИНЯТО приезжать в Крещение. 3. Варвара ПОЛОЖИЛА ЩАВЕЛЬ и СВЕКЛУ в борщ, ЗАКУПОРИЛА сосуд с напитком, УБРАЛА за собой посуду и ПОЗВАЛА Михаила, чтобы тот починил, наконец, НАКРЕНИВШИЙСЯ КУХОННЫЙ шкаф. 4. Дверь оказалась ЗАПЕРТА, поэтому и сегодня вряд ли получится продолжить НАЧАТЫЙ ещё неделю назад ЗНАЧИМЫЙ для меня разговор с Мариной, которая, по-видимому, НАВРАЛА, что хочет расставить все точки над “i”, а теперь и вовсе НАЧАЛА избегать встречи со мной. 5. Если тебе ДОЗВОНЯТСЯ из правления, то передай, что наша бригада УБРАЛА весь урожай с того участка, всего же получилось десять ЦЕНТНЕРОВ. 6. За что бы ни БРАЛАСЬ Татьяна, всё у неё ладится: ВОССОЗДАЛА так ясно и правдоподобно ОТРОЧЕСТВО писателя, что многие критики решили, что ИКСОВ в его жизни больше нет. 7. Катерина СНЯЛА с себя шубу, ОБНЯЛАСЬ с братом, уже НАЛИВШИМ ей горячего чая для согрева, и немного ПРИОБОДРИЛАСЬ. 8. Марк ПОВТОРИТ наречия, пишущиеся через ДЕФИС, и будет совсем готов к завтрашнему диктанту. 9. Наталья ОТОЗВАЛАСЬ не сразу, а лишь после того, как ПОНЯЛА, что за дверью и вправду Татьяна, ОСВЕДОМИЛАСЬ, что той нужно. 10. НАЧАВ выигрывать матчи в чемпионате континентальной хоккейной лиги, Александр Радулов перестаёт сбривать усы и БОРОДУ до очередного проигрыша, но, увы, осенью 2011 года щетина задерживалась на лице капитана «Салавата Юлаева» НЕНАДОЛГО. 11. Несмотря на то, что душевная рана не перестаёт КРОВОТОЧИТЬ, хотя прошло уже более пяти лет, СИРОТЫ время от времени перечитывают НЕКРОЛОГ, слова которого свидетельствуют о ЗНАЧИМОСТИ трудов их родителей для современной науки, о том, какими они были замечательными ЛЕКТОРАМИ. 12. Уже на первой сессии Государственной Думы нового СОЗЫВА партия ВКЛЮЧИТ в обсуждение вопрос об улучшении ДОСУГА людей, живущих в домах престарелых, считая, что нужно ИСЧЕРПАТЬ все возможности для достойной жизни ветеранов. 13. Фёкле, ПОНЯВШЕЙ, что чемодан ДОВЕРХУ забит действительно ценными вещами, стало ЗАВИДНО, поэтому она решила во что бы то ни стало подружиться с ПРОЗОРЛИВОЙ своей спутницей, а там глядишь и её ПРИДАНОЕ будет как у богатой невесты.

___________________________________________________



Предварительный просмотр:

Теория

ВИДЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

КЛАССИФИКАЦИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК:

1.      неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2.      неправильное употребление падежной формы существительного

3.      нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4.      нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

5.      ошибка в построении предложения с однородными членами

6.      нарушение однородности понятий

7.      нарушение однородности синтаксических элементов

8.      неправильное построение предложения с деепричастным оборотом  

9.      нарушение в построении предложения с причастным оборотом    

10.   неправильное построение предложения с косвенной речью

11.   нарушение порядка слов в простом предложении

12.   ошибки в употреблении предлогов.

1.      неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

  В задании с буквой ищем производные предлоги (обычно предложение начинается с них) и проверяем падеж существительного, стоящего после предлога. Все следующие предлоги сочетаются только с Дательным падежом существительного:

§  Согласно (кому? чему?)

§  Благодаря  (кому? чему?)

§  Вопреки  (кому? чему?)

§  Подобно  (кому? чему?)

§  Наперекор  (кому? чему?)

  Также в предложении могут быть предлоги, сочетающиеся с существительным в Родительном падеже:

§  в меру (чего?)

§  в течение (чего?)

§  в продолжение (чего?)

§   в силу (чего?)

§  в заключение (чего?)

§   в виде (чего?)

§  по причине (чего?)

§  наподобие (чего?)

  • Например: Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.

Вид ошибки        Пример с ошибкой         Правка

Ошибки в употреблении падежных форм  

Неверное управление зависимыми словами        Л. Леонов утверждал, что патриотизм всегда пропорционален количества вложенного в него труда.        

Л. Леонов утверждал, что патриотизм всегда пропорционален количеству вложенного в него труда.

описывать о происшествии        Описывать происшествие

оплатить за билеты        Оплатить билеты

Участковый указал о том, что нужно соблюдать тишину в доме после двадцати трёх часов.        Участковый указал на то…

Предлоги СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, БЛАГОДАРЯ употребляются только с дательным падежом (кому? чему?)         

Вопреки обстоятельств

Благодаря хорошей погоды        

Вопреки обстоятельствам

Благодаря хорошей погоде

Предлог ПО  значении «после чего-либо, в результате чего-либо» употребляется с предложным падежом        

По окончанию

По прибытию

По приезду

По истечению срока

        По окончании

По приезде

По прибытии

По истечении срока

2.      Ошибки в употреблении предлогов

Вид ошибки         Пример        

1)        Смешение предлогов

 из и с (со)

 в и на

 от и с

 через и из-за         Когда он приехал с деревни в город, то многому удивился.

 Вернувшись со школы, он сразу сел за уроки.

 Солдаты, принимавшие участие на войне, вернулись к мирной жизни.

 Настоящий героизм проявился при боях за Москву.

От утра до вечера он трудился в своей редакции.

 Он чуть не погиб через предательство друга.

2)        Отсутствие предлога.         Нельзя не приклоняться его героизмом.

3)        Наличие ненужного предлога.         

Автор описывает о событиях послевоенного времени.

3.      нарушение связи между подлежащим и сказуемым

   Ищем в заданиях с буквой  конструкцию «все, кто…», «те, кто…», «тот, кто…» и т.д., необходимо проверить согласование подлежащего и сказуемого (ед./мн. число) в главном и в придаточном предложениях.

  Например: Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама.

ИЛИ  

Все, кто читали пушкинского «Бориса Годунова», помнят бродягу Варлаама.Ошибки в согласовании между подлежащим и сказуемым  

Род сложносокращённых слов определяется по ключевому слову        ООН объявил  о решении вопроса по грузино-осетинскому

 конфликту.

        ООН (организация) объявила о решении вопроса по грузино-осетинскому

 конфликту.

Сказуемое согласуется с главным словом сложного существительного        Кресло-качалка отремонтирована.          Кресло-качалка отремонтировано.  

4.      нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

o   В задании с буквой должны быть кавычки

o   Например: Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д.С. Лихачёв в книге «Письмах о добром и прекрасном».

o   Объяснение: приложение – это определение, выраженное существительным.

o   Объяснение:

§  Если перед кавычками стоит родовое название (книга, газета, журнал, картина и т.д.), название в кавычках должно стоять в Им.п.   Например,  роман «Евгений Онегин»; картина «Осень»; песня «Дубинушка».

§  Если перед кавычками нет родового названия, название в кавычках склоняется.

Например, в «Евгении Онегине»; в «Осени» Левитана; в «Дубинушке».                                                  Ошибки в употреблении  имён собственных

Имена собственные (названия газет, журналов, фильмов, картин и т.д) употребляются в именительном падеже при наличии перед ними имени

нарицательного. Если же нарицательное сущ-ное отсутствует, то имя собственное изменяется.        В картине   «Спящем пастушке» Венецианов передал  всю прелесть русской  природы.        В «Спящем пастушке» (п.п.) Венецианов передал

всю прелесть русской  природы.

В картине «Спящий пастушок» (и.п.) Венецианов передал

всю прелесть русской  природы.

5.      ошибка в построении предложения с однородными членами

o   Если в предложении есть однородные члены предложения, соединенные союзом «и», после которых идет общее зависимое слово (слова), необходимо проверить, согласуется ли первый однородный член предложения с эти общим зависимым словом.

Например, в предложении «мы надеялись и верили в победу» первый однородный член предложения «надеялись» не согласуется с «в победу», поэтому в данном предложении есть грамматическая ошибка.

o   в качестве однородных членов предложения не могут быть использованы слова разных частей речи

Например, «я люблю рисовать и живопись»

o   Если в предложении однородные члены связаны двойными союзами «не только – но и», «как – так и», «если не – то», необходимо проверить, стоят ли однородные члены предложения непосредственно после этих союзов. Например, в предложении «Мы ждали не только Машу, но и Ваню» союзы стоят правильно. Если мы поменяем место одного из них: «Мы не только ждали Машу, но и Ваню», в предложении появится грамматическая ошибка.6.      Ошибки в  употреблении однородных членов

Ошибка в построении предложения с однородными членами        Раскольников придумал и восхищается своей теорией.

Натянуть и выстрелить из лука непросто.        Раскольников придумал (кого? что?) свою теорию и  восхищается (кем? чем?) ею.

Натянуть тетиву и выстрелить из лука непросто

Обобщающие слова при однородных членах. (Все однородные члены должны стоять в том же падеже, что и

обобщающее слово. )        Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь,

Тургенев, Толстой.        Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголя,

Тургенева, Толстого.

Пропуск предлога при однородных членах.        Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.        Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.

Смешение родо-видовых понятий в ряду однородных

 членов.        В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты.        В пакете лежали сок и фрукты: апельсины, бананы.

7.      нарушение однородности понятий

o   в качестве однородных членов предложения не могут быть использованы слова разных частей речи

Например, «я люблю рисовать и живопись»

8.      нарушение однородности синтаксических элементов

o   Недопустимо нарушать однородность синтаксических элементов предложения. Не могут выступать в качестве однородных синтаксических элементов причастный оборот и придаточная часть сложноподчиненного предложения.

o   Например, в предложении «Иван, учившийся в 9 классе и который принял участие в конкурсе, …» допущена ошибка.  Ошибки в употреблении двойных союзов при однородных членах

Части двойного союза должны соединять      непосредственно однородные члены.        Можно утверждать, что настроение было не только главным   для создателя стихотворения, но и для читателей.        Можно утверждать, что настроение было главным не только  для создателя стихотворения, но и для читателей.

Части двойного союза постоянны, их нельзя заменять

 другими словами

не только … но и

если не…, то

 как…, так и        В Северной Африке мы наблюдали много особенностей как в  природе, а также и в людских нравах.

(нет союза не только…, а также)        В Северной Африке мы наблюдали много особенностей как в  природе, так  и в людских нравах.

9.      Ошибки, связанные с нарушением порядка слов в простом предложении

         Вид ошибки         Пример

1)        Подлежащее занимает место, не соответствующее закреплённому общепринятому порядку.         О проблемах гуманизма и милосердия в своей статье рассуждает автор.

2)        Дополнение находится в отрыве от слова, которое им управляет.         Мы не можем согласиться в его отношении к проблеме с автором.

3)        Определение находится в отрыве от определяемого слова.         Величественное и красивое его поразило здание театра, расположенного справа.

4)        Обстоятельство занимает место, не соответствующее общепринятому порядку.         В Ленинград он возвратился позже, после войны, из госпиталя.

5)        Ошибочное местоположение предлога.         Через часа два спор закончился (часа через два)

6)        Ошибочное местоположение составного союза.         Так как вчера и сегодня эта проблема остаётся важной.

7)        Ошибочное местоположение частицы бы.         Он хотел полететь бы в космос или бы стать путешественником.

10.  неправильное построение предложения с деепричастным оборотом  

o   Задание с буквой начинается с деепричастного оборота

o   Например: Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.

o   Деепричастия отвечают на вопросы: что делая? что сделав?

o   Объяснение: деепричастие выражает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом. Лицо, совершающее оба действия, должно быть одно и то же. В предложении действие «зачислили»  совершают «они, какие-то люди» (неопределенно-личное предложение), а действие «получив» совершает Радищев.

o   Объяснение: деепричастный оборот чаще всего нельзя использовать вместе с безличными предложениями, кроме тех случаев, когда  действие выражено словами «можно, нельзя»

11.  нарушение в построении предложения с причастным оборотом    

o   Ищем в заданиях с буквой причастный оборот

o   Причастие отвечает на вопросы: что делающий? что сделавший? что сделанный?

o   Примеры причастий:  работающий, сомневающегося, приехавшему, написанного и т.д.

o   Например: Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

o   Объяснение: Если в предложении есть причастие, его форма (окончание) должна быть согласована с определяемым существительным.  Для этого задаем от определяемого слова вопрос к причастию. Например, «было много ребят, (каких?) приехавшИХ в лес». Окончание причастия должно совпадать с окончанием вопроса к нему. Построение в построении предложений с причастными оборотами

Причастие должно быть согласовано с определяемым словом         Журналист  беседовал  с  командой  футболистов,  участвовавшими в чемпионате.          Журналист  беседовал  с  командой  футболистов,  участвовавших в чемпионате.  

Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, связано с гейзерами и вулканами.

        Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающее туристов со всего света, связано с гейзерами и вулканами.

Определяемое слово не должно разрывать причастный оборот.        Приехавшие делегаты на конференцию должны зарегистрироваться.        Делегаты, приехавшие на конференцию, должны зарегистрироваться.

Приехавшие на конференцию делегаты должны зарегистрироваться.

Нельзя употреблять как однородные причастный оборот и определительное придаточное        Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем.        Девушка, сидевшая у окна и хорошо певшая, запомнилась всем.

Девушка, которая сидела у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем.

12.  неправильное построение предложения с косвенной речью

o   Нельзя смешивать прямую и косвенную речь. Недопустимо использовать в придаточной части предложения в косвенной речи местоимения «Я, МЫ, ТЫ, ВЫ».

  • Например, «Дима признался, что я сегодня не готов к уроку».

Замена прямой речи косвенной

В предложениях с косвенной речью в придаточной части употребляются

только местоимения третьего лица        

Некрасов писал, что «я лиру посвятил народу своему».

        Некрасов писал, что он лиру посвятил народу своему.

Построение сложноподчинённых предложений

В главной и придаточной  частях сложного предложения подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе: кто+ед.ч.; все+мн.ч. и т.д.         

Все, кто интересуется театром, знает имя Алексея Бахрушина.

Все, кто интересуются театром, знает имя Алексея Бахрушина.        

Все, кто интересуется театром, знают имя Алексея Бахрушина.

Неверное присоединение придаточной части, создающее

неоднозначность восприятия смысла предложения.        

В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляетСквозник – Дмухановский.        

В письме говорилось, что в город, которым управляет   Сквозник -Дмухановский, едет ревизор.

№        

Вид ошибки        

Примеры

 Г1        

Ошибочное словообразование. Ошибочное образование форм существительного, прилагательного, числительного, местоимения, глагола (личных форм глаголов, действительных и страдательных причастий, деепричастий)         

Благородность, чуда техники, подчерк, надсмехаться; более интереснее, красивше; с пятистами рублями; жонглировал обоими руками, ихнего пафоса, вокруг его ничего нет; сколько нравственных принципов мы лишились из-за утраты духовности; им двигает чувство сострадания; ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста; вышев на сцену, певцы поклонились.

 Г2        

Нарушение норм согласования        

Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.

 Г3        

Нарушение норм управления         

Нужно сделать природу более красивую. Все удивлялись его силой.

 Г4        

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым или способа выражения сказуемого         

Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения.

 Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые.

 Г5        

Ошибки в построении предложения с однородными членами        

Страна любила и гордилась поэтом.

 В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.

 Г6        

Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом        

Читая текст, возникает такое чувство сопереживания.

 Г7        

Ошибки в построении предложения с причастным оборотом        

Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.

 Г8        

Ошибки в построении сложного предложения        

Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве.

 Человеку показалось то, что это сон.

 Г9        

Смешение прямой и косвенной речи        

Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.

 Г10        

Нарушение границ предложения        

Его не приняли в баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста.

 Г11        

Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм        

Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.

 Г12        

Пропуск члена предложения (эллипсис)        

На собрании было принято (?) провести субботник.

 Г13        

Ошибки, связанные с употреблением частиц: отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится        

Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника.

 В тексте всего раскрываются две проблемы.

Задание 7. Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления

Справочная информация

Для выполнения задания 7 необходимо знать типичные случаи нарушения синтаксических норм. Материал для расширения речевого опыта  систематизирован по темам.  

Ошибкоопасные конструкции

1. Управление

1) Глаголы с разным управлением в качестве однородных членов предложения:

Слова с разным управлением могут использоваться в качестве однородных членов, если каждое из них имеет свои зависимые слова, употреблённые в нужном падеже. Например:

Она ждала его и звонила ему весь вечер.

Она ждала (кого?) его (В.п.) и звонила (кому?) ему (Д.п.) весь вечер.

Часто построить такие предложения правильно помогают местоимения:

Дети редко прислушиваются к советам взрослых и следуют им.

Дети редко прислушиваются  (к чему?) к советам (Д.п. с предлогом к) взрослых и следуют (чему?) им  (Д.п.).

Люди были измучены, но верили в победу и надеялись на неё.

Люди были измучены, но верили (во что?) в победу (В.п. с предлогом в) и надеялись (на что?) на неё (Д.п. с предлогом на).

2) Разное управление у глаголов и  существительных:

интересоваться искусством (Т.п.) — интерес к искусству (Д.п.)

любить литературу (В.п.) — любовь к литературе (Д.п.)

ненавидеть беспорядок (В.п.) — ненависть к беспорядку (Д.п.)

уважать коллег (В.п.) — уважение к коллегам (Д.п.)

доверять другу (Д.п.) — доверие к друзьям (Д.п.)

сочувствовать слабому (Д.п.) — сочувствие к слабому (Д.п. с предлогом)

3) Разное управление у слов со сходным значением:

беспокоиться о чём-либо (П.п.) — тревожиться за что-либо (В.п.)

оплатить что-либо (В.п.) — заплатить за что-либо (В.п.  с предлогом за)

уплатить за проезд (В.п. с предлогом за) — оплатить проезд (В.п.)

уделить внимание чему-либо (Д.п.) — обратить внимание на что-либо (В.п. с предлогом на)

сообщать кому-либо (Д.п.) — информировать кого-либо (В.п.)

упрекать в чём-либо (П.п. с предлогом в) — осуждать за что-либо (В.п. с предлогом за)

отзыв о чём-либо (П.п. с предлогом о) — рецензия на что-либо (В.п. с предлогом на)

вера во что-либо (В.п. с предлогом в (во)) — уверенность в чём-либо (В.п. с предлогом в)

свойственный чему-либо (Д.п.) — характерный для чего-либо (Р.п. с предлогом для)  

4) Разное управление у глаголов с отрицанием и без него:

замечать реакцию (В.п.) — не заметить реакции (Р.п.)

Он замечал (что?) реакцию зала на его слова. — От волнения он не замечал (чего?) реакции зала на его слова.

5) Употребление названий произведений литературы и искусства.

В «Войне и мире» актёр В. Тихонов сыграл роль князя Андрея.

В кинофильме «Война и мир» актёр В. Тихонов сыграл роль князя Андрея.

После слов — родовых обозначений, например, сказка, роман, повесть, рассказ, картина, кинофильм и других подобных, называющих жанр произведения литературы или искусства, имя собственное ставится в именительном падеже. Если такие слова в предложении отсутствуют, то названия произведений литературы и искусства используются в тех падежах, каких необходимо для контекста предложения.

В сказке «Репка» либо: В «Репке»

В кинофильме «Война и мир» либо: В «Войне и мире»

В балете «Щелкунчик» либо: В «Щелкунчике»

Запомни:

Многие глаголы требуют после себя определённого падежа существительного.

Родительного падежа требуют глаголы:

Достигать, добиваться, желать, жаждать, хотеть, ожидать, наделать, опасаться, остерегаться, бояться, избегать, лишаться, пугаться, стыдиться, сторониться, стоить, искать, просить, требовать  и др. (кого? чего?)

Глаголы с отрицанием: не видеть, не замечать, не слышать и др. (кого? чего?)

Дательного падежа требуют глаголы:

Давать, верить, доверять, угрожать, потакать, учиться, радоваться, улыбаться, говорить, отвечать, грозить, угрожать, возражать, кланяться, кивать, махать, сигналить, звонить, писать, говорить, рассказывать, объявлять, отвечать, объяснять, сообщать, нравиться, казаться, мешать, вредить, мстить, изменять, вредить, мстить, надоедать, опротиветь, дарить, покупать, приносить, посылать, показывать, помогать, обещать, сниться и др. (кому? чему?)

Винительного падежа требуют все переходные глаголы:

Давать, дарить, продавать, покупать, посылать, показывать, обещать, строить, шить, убирать, мыть, стирать, брать, класть, ставить, вешать, видеть, смотреть, слышать, слушать, чувствовать, испытывать, замечать, любить, ненавидеть, презирать, уважать, ценить, помнить, понимать, изучать, решать, учить, рассказывать, объяснять, сообщать, говорить, благодарить, поздравлять, вспоминать, встречать, ругать, ждать  и др. (кого? что?)

Творительного падежа требуют глаголы:

Править, руководить, распоряжаться, командовать, управлять, верховодить, заведовать, увлекаться, интересоваться, заниматься, любоваться, восхищаться, восторгаться, наслаждаться, гордиться, восторгаться, восхищаться, пленяться, дорожить, владеть, пользоваться, обладать, овладевать, хвалиться, гордиться, хвастаться, клясться, торговать, жертвовать, рисковать, быть, стать, становиться, явиться, оказаться, остаться, считаться, слыть, называться и др. (кем? чем?)

Для многих глаголов характерно двойное управление:

Дать, передать, вручить, выдать, продать, возвратить, дарить, сдать, предоставить, вверить, уступить, оставить кому-либо что-либо

Сказать, объяснить, объявить, внушить, рассказать, заявить, ответить, обещать, рекомендовать кому-либо что-либо

Обещать, гарантировать кому-либо что-либо

Учить кого-либо чему-либо

Считать, вообразить, признать, представить, называть, изображать, обругать, объявить кого-либо кем-либо

Варианты норм

Хотеть, желать, жаждать, просить, заслуживать награду - награды (В.п. и Р.п), но: заслужить награду (В.п.)

Спрашивать совета, разрешения – совет, разрешение (Р.п. и В.п.)

Ждать поезда, звонка – поезд, звонок (Р.п. и В.п.), но ждать бабушку, сестру (В.п.)

Дать, брать, добыть, получить, прислать, купить, положить, налить, насыпать, выпить, глотнуть, попробовать воду, сахар – воды, сахара (В.п. и Р.п.)

Внимание:

Скучать (по чему? кому?) по работе, по дому, по матери, по мужу. Но с местоимениями: скучать (по ком?) по нас, по вас. Такое использование местоимений в предложном падеже долгое время считалось единственно правильным.

Например, в справочнике Д. Э. Розенталя «Управление в русском языке» указано, что с существительными и местоимениями 3-го лица правильно: скучать по кому—чему, например: скучать по сыну, скучать по нему. Но с личными местоимениями 1-го и 2-го лица мн. числа правильно: скучать по ком, например: скучали по нас, скучаем по вас.

Но в последнее время допустимыми признаются оба варианта. Считается, что скучаю (а также грущу, тоскую и т. п.) по вас – старая норма; по вам – новая. Сегодня эти варианты конкурируют, что находит отражение и в справочниках. Так, «Русская грамматика» (М., 1980) формы скучать по вам и скучать по вас рассматривает как вариативные.

Во многих пособиях сохраняется рекомендация использовать с местоимениями традиционный вариант скучаю по вас. Я поддерживаю эту рекомендацию, поскольку именно такое употребление устраивает сторонников всех точек зрения.

 

2. Конструкции с предлогами

 1) предложное  управление:

благодаря, согласно, вопреки, наперекор, подобно + Д.п. существительного, например: вопреки указанию, правилам, мнению близких,

согласно приказу...

по (в значении «после чего-либо») + П.п. существительного, например: по приезде,

по возвращении,

по завершении эксперимента...

в меру, в силу, в течение, в продолжение, в заключение, по причине, по завершении, наподобие, посредством + Р.п. существительного,

например: в продолжение разговора,

в течение недели...

2) использование предлогов в беспредложных конструкциях:

Статья послужила толчком мыслям.

Ошибочно: к мыслям

Заказчик выставил рекламацию заводу-изготовителю.

Ошибочно: к заводу-изготовителю

3) предлоги при однородных членах предложения:

Мне нужно на вокзал, на почту и в магазин.

Занятия проходят на стадионе, в парке и в зале.

Если требуются разные предлоги с разными существительными, они должны быть использованы. Пропуск предлогов в таких случаях недопустим.

4) предлоги в, на — с, из:

В Камергерском переулке, магазин в Камергерском

на улице, магазин на Тверской

Из Ростова, из театра, из магазина, из парка, из ссылки, из цирка, из клуба, из консерватории, из ресторана, из школы, из класса, из аэропорта, из порта, из института, из университета, из библиотеки, из больницы

с юга, с площади, с бульвара, с почты, с рынка, с лекции, с представления, с концерта, со станции, с вокзала

 

3. Употребление полной формы прилагательных вместо краткой

1) в роли сказуемого выступают краткие формы прилагательных:

Сестра больна уже неделю.

Ошибочно: Сестра больная уже неделю.

Эта фотография дорога нам.

Ошибочно: Эта фотография дорогая нам.

2) полные и краткие формы не употребляются в качестве однородных членов предложения:

Сестра была красива и грустна.

Ошибочно: Сестра была красива и грустная.

 

4. Предложения, придаточная часть которых начинается с союзного слова кто

Относительное местоимение кто в функции союзного слова употребляется только с глаголами в единственном числе, например:

Кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, у того отличный шанс поступить в самые престижные вузы.

Кто не опоздает, будет участвовать в конкурсе.

Подлежащее и сказуемое в главной части должны быть в форме либо единственного, либо множественного числа. Сказуемое не может употребляться в единственном числе, если подлежащее стоит во множественном, и наоборот. Например:

Те, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, смогут поступить в самые престижные вузы.

Все, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, смогут поступить в самые престижные вузы.

 

5. Нарушения в предложениях с деепричастными оборотами

Поднявшись на гору, туристы увидели море.

Это означает, что

1) туристы поднялись  (несколько производителей действий),

2) туристы увидели.

Следовательно:

1) есть действующие лица: туристы,

2) они произвели действия: поднялись, увидели,

3) основное действие выражено глаголом, дополнительное — деепричастием.

Подобные двусоставные простые предложения — это самые типичные примеры использования деепричастных оборотов в речи.

Определённо-личное предложение. Действующее лицо есть: об этом свидетельствует форма глагола. Подлежащего нет, но оно может быть восстановлено. Здесь им может быть личное местоимение 1-го лица ед.ч. я.

Следовательно, употребление деепричастных оборотов возможно в определённо-личных предложениях со сказуемым, выраженным глаголом в формах 1-го или 2-го лица в ед. или мн.ч. Важно, что такие предложения соотносятся с ситуацией, в которой есть действующее лицо или действующие лица и совершаемые ими действия: основное и добавочное.

Готовясь к ЕГЭ, выполняй тренировочные задания.

Определённо-личное предложение. Действующее лицо есть: к нему обращено повелительное предложение. Сказуемое в определённо-личном предложении выражено глаголом в форме повелительного наклонения ед.ч. Предложения такого рода соотносятся с ситуацией, в которой есть действующее лицо и совершаемые им действия: основное и добавочное.

Готовясь к ЕГЭ, нужно выполнять тренировочные задания.

Подлежащего нет, сказуемое выражено глаголом в неопределённой форме глагола (=в форме инфинитива). В подобных предложениях обязательны слова: нужно, можно, до´лжно, следует (следовало, следовало бы), приходится (пришлось, приходилось, пришлось бы), удалось, нельзя, невозможно, не следует, не приходится, не удалось. В таких предложениях частотны личные местоимения в форме Д.п.: мне, нам, тебе, вам, ему, ей, им, которые и будут обозначать действующее лицо. Это одна из разновидностей безличных предложений.

Нарушения:

Деепричастные обороты невозможны в безличных предложениях, кроме предложений с инфинитивом, описанных выше.  

По-русски нельзя сказать: Поднявшись на гору, стало совсем темно.

Правильно: Когда он (я, она, мы, они и т.п.) поднялся на гору, стало совсем темно.

Деепричастия невозможны в страдательных конструкциях.

По-русски нельзя сказать: Поднявшись на гору, им было написано стихотворение.

Правильно: Поднявшись на гору, он написал стихотворение.

Деепричастия невозможны в предложениях с личными местоимениями в Д.п., если в них не входит инфинитив.

По-русски нельзя сказать: Готовясь к ЕГЭ, нам было трудно.

Правильно: Когда мы готовились к ЕГЭ, нам было трудно.

Деепричастия невозможны в предложениях с личными местоимениями в В.п., если в них не входит инфинитив.

По-русски нельзя сказать: Сдавая ЕГЭ, его трясло от волнения.

Правильно: Когда он сдавал ЕГЭ, его трясло от волнения.

 

6. Нарушения в предложениях с причастными оборотами

1) согласования причастия с определяемым словом:

Травы, (какие?) использующиеся для изготовления лекарства, собираются в Китае.

Он задал зрителям ряд вопросов, (каких?) волнующих всех.

Протест Катерины, (какой?) отстаивающей свои права, показан в этой постановке по-новому.

2) смешение страдательных и действительных причастий:

Задание, выполняемое нами, не вызывает затруднений.

Ошибочно: Задание, выполняющееся нами.

3) совмещение конструкций  а) с причастным оборотом  и б) с который:

Дождь, ливший с утра и помешавший нашей прогулке, закончился после обеда.

Дождь, который лил с утра и помешал нашей прогулке, закончился после обеда.

Ошибочно: Дождь, ливший с утра и который помешал нашей прогулке, закончился после обеда.

 

7. Предложения с союзным словом который

Это сложноподчинённые предложения с придаточным определительным.

1) Ошибочно делать разрыв между определяемым словом и придаточным предложением со словом который:

Ошибочно: Я хочу сдать ЕГЭ по русскому, математике, и истории, которым я раньше не занимался серьёзно.

Правильно: Я хочу сдать ЕГЭ по математике, истории и русскому языку, которым я раньше серьёзно не занимался.

Ошибочно: Посмотри подарок на день рождения моей мамы, который сестра сделала сама.

Правильно:  Посмотри подарок, который моя сестра сделала сама на день рождения моей мамы.

2) ошибочное управление словом который:  

Ошибочно: Вчера выпал снег, по которому мы все обрадовались.

Правильно: Вчера выпал снег, которому мы все обрадовались. И: Вчера выпал снег, по которому мы все соскучились.

 

8. Ошибочная передача косвенной речи

Ошибочно: Петька сказал, что я еще не готов к экзамену и очень боится не сдать его. (Петька сказал: «Я еще не готов к экзамену и очень боюсь не сдать его».)

Местоимения 1-го и 2-го лица в косвенной речи не используются.

Правильно: Петька сказал, что он еще не готов к экзамену и очень боится не сдать его.

Ошибочно: Петька сказал, что ждал маму, которая должна приехать вчера. (Петька сказал: «Я жду маму, которая должна приехать вчера».)

Правильно: Петька сказал, что ждал маму, которая должна была приехать вчера.  

 

9. Предложения с двойными союзами

1) неправильное расположение союзов  в предложении:

Как…, так и…

Не только…, но и…

Если не…, то…

Не столько…, сколько…

Не то чтобы…, а…

Ошибочно: Экзамены не только сдали девятые, но и одиннадцатые классы. (Нарушение логики, союз употреблен неправильно)

Правильно: Экзамены сдали не только девятые, но и одиннадцатые классы.

2) ошибочное удвоение союза чем: нежели чем:

Ошибочно: Он талантливее, нежели чем его брат. (Союз чем простой)

Правильно: Он талантливее, чем его брат.

3) нарушение структуры  союза не так…, чем вместо не так…, как:

Ошибочно: Моя сумка не так красива, чем у подруги. (Допущено искажение вида союза так, как)

Правильно: Моя сумка не так красива, как у подруги. Или: Моя сумка менее красива, чем у подруги.

Ошибочно: Он выступил не так удачно, чем  его друзья. (Допущено искажение вида союза так, как)

Правильно: Он выступил не так удачно, как его друзья. Или: Он выступил менее удачно, чем его друзья.

 

10. Предложения с однородными членами

1) использование разных частей речи в качестве однородных членов предложения:

Ошибочно: Прошу тишины и выслушать меня.

(Ошибочное использование разных частей речи в  качестве однородных членов предложения)

Правильно: Прошу тишины и внимания.

Ошибочно: Он любит футбол и стрелять.

Правильно: Он любит играть в футбол и стрелять. Или: Он любит футбол и стрельбу.

2) использование полных и кратких форм прилагательных:

Ошибочно: Деревья высокие и стройны.

Правильно: Деревья высокие и стройные. Или: Деревья высоки и стройны.

                                 Практикум

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.

Б) Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама.

В) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

 Г) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.

 Д) Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д. С. Лихачёв в книге «Письма о добром и прекрасном».

        

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

А        Б        В        Г        Д

5        2        6        1        3

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ        

А) Распахнув окно, в комнату внезапно ворвался аромат цветущей сирени.        

Б) Этот случай описан Гоголем в повести «Вечерах на хуторе близ Диканьки».

В) Многие из тех, кто участвовал в прошлогоднем походе, снова собирается в путь.        

Г) Новая статья не только напечатана в газетах, но и в глянцевых журналах.        

Д) Согласно распоряжения директора изменено расписание занятий.        

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

6) нарушение построения предложения с причастным оборотом

6) нарушение построения предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью



Предварительный просмотр:

Несклоняемые имена существительные

Несклоняемые имена существительные не имеют падежных форм, у этих слов не выделяются окончания. Грамматические значения отдельных падежей по отношению к таким существительным выражаются синтаксически, например: выпить кофе, купить кешью, романы Дюма.

К несклоняемым существительным относятся: 1) многие существительные иноязычного происхождения с конечными гласными -о, -е, -и, -у, -ю, -а (соло, кофе, хобби, зебу, кешью, бра, Дюма, Золя);  2) иноязычные фамилии, обозначающие лиц женского пола, оканчивающиеся на согласный (Мишон, Саган); 3) русские и украинские фамилии на -о, -их, -ых (Дурново, Крутых, Седых); 4) сложносокращенные слова буквенного и смешанного характера (МГУ, МВД,  завкафедрой).

Синтаксическая функция несклоняемых существительных определяется только в контексте. Например: Морж спросил у Кенгуру (Р.п.): Как выносишь ты жару? Я от холода дрожу! — Кенгуру (И.п.) сказал Моржу.(Б. Заходер)

Кенгуру — несклоняемое существительное, обозначает животное, мужской род, в предложении является дополнением и подлежащим.

К несклоняемым именам существительным относятся такие, которые не изменяются по падежам. Большую часть несклоняемых существительных составляют иноязычные заимствования.

В группе несклоняемых существительных выделяются имена нарицательные мужского, женского и среднего рода, оканчивающиеся на гласные у, и, е, о и ударяемое а: бюро, жалюзи, галифе, монпансье, пальто, леди, рагу, антраша, буржуа и др.; географические наименования: Чикаго, Тбилиси, Осло, Бордо; имена лиц: Хозе, Мери и др.

К несклоняемым существительным относятся и заимствованные существительные женского рода, оканчивающиеся на твердый согласный (и нарицательные и собственные): мадам, Ирэн, Поляк, Гольденберг, Зегерс и др.

Несклоняемыми существительными являются некоторые фамилии на -ово, -аго, -ых, -их: Дурново, Дубяго, Черных, Сухих, Чутких и др.

Фамилии на -ко (вне зависимости от ударения) также относятся к числу несклоняемых: Шевченко, Франко (например, произведения Ивана Франко) и др.

Число несклоняемых существительных в современном русском языке пополняется за счет отдельных сложносокращенных слов: НТО, НЛО, ФСБ и т.д.

При сочетании несклоняемых существительных с другими словами форма падежа определяется или конструкцией всего предложения: В комнате стояло новое трюмо (им. п.), или окончаниями имен прилагательных, согласуемых с несклоняемыми существительными: Он укутал шею мягким кашне (тв. п.).

                

                



Предварительный просмотр:

Легенда о Китеже

Согласно легенде князь Юрий Всеволодович «пристал к берегу у Малого Китежа, что на берегу Волги стоит, и отстроил его»[1]. Позднее, князь пересёк реки Узолу, Санду и Керженец и нашёл красивое место на берегах озера Светлояра, где он решил построить город Большой Китеж. «Китежский летописец» сообщает, что князь

<…> приехал к озеру, именем Светлояру. И увидел место то, необычайно прекрасное и многолюдное. И по умолению его жителей повелел благоверный князь Георгий Всеволодович строить на берегу озера того Светлояра город, именем Большой Китеж, ибо место то было необычайно прекрасно, а на другом берегу озера того была дубовая роща[1].

 

 При желании в тумане над озером на рассвете можно увидеть очертания города

 

 Ангельский покров над Светлоозером

«И город тот, Большой Китеж, на сто сажен в длину и ширину был, и была эта первая мера мала. И повелел благоверный князь Георгий еще сто сажен прибавить в длину, и стала мера граду тому в длину — двести сажен, а в ширину — сто сажен. А начали город тот каменный строить в год 6673 (1165), месяца мая в первый день, на память святого пророка Иеремии и иже с ним. И строился город тот три года, и построили его в год 6676 (1168), месяца сентября в тридцатый день, на память святого священномученика Григория, епископа Великой Армении»[2].Предполагается, что название города произошло от княжеского села Кидекши[4]. (от древнерус. «покинутое место») (около Суздаля), уничтоженного татаро-монгольской ордой в 1237.

Завоевав некоторые русские княжества, хан Батый узнал о Китеже и приказал захватить его. Монголы скоро захватили Малый Китеж, вынудив Юрия отступить в леса к Большому Китежу. Один из пленников рассказал монголам о тайных тропах к озеру Светлояру. Орда преследовала Юрия и вскоре достигла стен города. К удивлению монголов, у города совсем не было никаких укреплений. Его жители даже не собирались защищаться и только молились. Увидев это, монголы атаковали город, но тут им пришлось остановиться. Внезапно из-под земли хлынули фонтаны воды и стали затапливать город и самих захватчиков. Нападавшим пришлось отступить и они только могли видеть, как город погружался в озеро. Последнее, что они видели, был крест на куполе собора. И вскоре на месте города остались только волны.

Эта легенда родила многочисленные невероятные слухи, которые дошли до наших дней. Говорится, что только те, кто чист сердцем и душой, найдут путь в Китеж[3]. Также говорится, что в тихую погоду можно иногда слышать колокольный звон и пение людей, слышимое из-под вод озера Светлояра[5]. Озеро Светлояр иногда называют «Русской Атлантидой»[6].

При желании в тумане над озером на рассвете можно увидеть очертания города

 ЛЕГЕНДА О ГРАДЕ КИТЕЖЕ

В ветлужских лесах есть озеро. Расположено оно в лесной чаще. Голубые воды озера лежат неподвижно и днем и ночью. Лишь изредка легкая зыбь пробегает по озеру. Бывают дни, когда до тихих берегов озера доносится протяжное пение и слышится далекий колокольный звон.

Давным-давно, еще до пришествия татар, на месте озера стоял славный град Китеж. В центре города возвышались шесть глав церквей.

Придя на Русь и завоевав многие земли наши, Батый услышал про славный Китеж-град и устремился к нему с ордами своими...

Татары грозовой тучей обложили город и хотели взять его силой, но когда они прорвались к его стенам, то изумились. Жители города не только не построили никаких укреплений, но даже не собирались защищаться. До татар доносился лишь колокольный звон церквей. Жители молились о спасении, так как от татар нечего было ждать чего-либо доброго.

И как только татары ринулись к городу, из-под земли вдруг забили многоводные источники, и татары в страхе отступили.

А вода все бежала и бежала...

Когда стих шум родников, на месте города были лишь волны. Вдали мерцала одинокая глава собора с блестящим посредине крестом. Она медленно погружалась в воду. Вскоре исчез и крест.

Теперь к озеру есть путь, который называется Батыевой тропой. Она может привести каждого прямо к славному городу Китежу.

Легенда о Граде Китеже

 

    Был сей святой благоверный и великий князь Георгий Всеволодович сын святому благоверному и великому князю Всеволоду, псковскому чудотворцу, что во святом крещении наречен был Гавриилом. Сей святой благоверный и великий князь Всеволод сын был великому князю Мстиславу, внук же святому и равноапостольному великому князю Владимиру Киевскому, самодержцу Русской земли. Святой же благоверный и великий князь Георгий Всеволодович — правнук святому благоверному и великому князю Владимиру.

     А святой благоверный князь Всеволод сначала княжил в Великом Новгороде. Но в свое время возроптали новгородцы на него и решили сами промеж себя: князь наш, некрещеный, владеет нами, крещеными. И сотворили совет, и пришли к нему, и изгнали вон. Он же пришел в Киев к дяде своему Ярополку и сказал ему все, за что изгнан был новгородцами. А тот, узнав об этом, дал ему во владение Вышгород. И здесь уже умоляли его псковичи княжить у них, и он пришел к ним в город Псков. И по некотором времени восприял благодать святого крещения, и наречен был во святом крещении Гавриил. И пребывал в великом лощении и воздержании, а спустя один год в вечный покой отошел, 6671 (1163) года, месяца февраля в одиннадцатый день. И погребен был сыном своим благоверным и великим князем Георгием. И были чудеса многие от святых мощей его во славу и хвалу Христу, богу нашему, и всем святым. Аминь.

    Сей святой благоверный князь Георгий Всеволодович по преставлении отца своего благоверного князя Всеволода, нареченного во святом крещении Гавриилом, остался на месте его по мольбе псковичей. Было же это в 6671 (1163) году. Изволил святой благоверный и великий князь Георгий Всеволодович ехать к благоверному князю Михаилу Черниговскому. И когда пришел к благоверному князю Михаилу благоверный и великий князь Георгий, то поклонился благоверному князю Михаилу и сказал ему: «Здрав будь, о благоверный и великий князь Михаил, на многие лета, сияя благочестием и верою Христовою, во всем уподобился прадедам нашим и прабабке нашей, благоверной великой княгине, христолюбивой Ольге, которая обрела самое дорогое и великое сокровище — Христа и веру его святых пророков и апостолов и святых отцов, и благоверному христолюбивому царю и равноапостольному прадеду нашему царю Константину». И сказал ему благоверный князь Михаил: «Здрав будь и ты, о благоверный и великий князь Георгий Всеволодович, пришел ко мне с благим советом и независтливым оком. Ведь что приобрел из-за зависти к дедам нашим Святополк, который возжелал власти и убил братьев своих, благоверных и великих князей! Бориса повелел копьем пронзить, Глеба же ножем заклать, в годы княженья их. Ведь обманул он их льстиво по наущению сатаны, будто мать их при смерти. Они же, как незлобивые агнцы, уподобились благому пастырю своему Христу, не стали супротив брата, врага своего. Господь же прославил святых угодников своих, благоверных князей и великих чудотворцев Бориса и Глеба».

     И князь Георгий с князем Михаилом дали друг другу целование, и праздновали духовно, и веселилися; и сказал благоверный и великий князь Георгий благоверному князю Михаилу: «Дай мне грамоту, на Руси нашей по укрепленным местам церкви божий строить и города». И сказал ему благоверный и великий князь Михаил: «Как хочешь, так и созидай церкви божий во славу и хвалу пресвятому имени божию. За такое доброе твое намерение награду примешь в день пришествия Христова».

    И пировали они много дней. И когда решил благоверный князь Георгий вернуться в свой удел, тогда благоверный князь Михаил повелел грамоту написать и свою руку приложил к грамоте. И когда благоверный князь Георгий поехал во свое отечество и град, тогда благоверный князь Михаил с великою честью отпускал его и провожал. И когда были уже оба князя в пути и поклонились друг другу на прощание, то благоверный князь Михаил дал грамоту. Благоверный же князь Георгий взял грамоту у благоверного князя Михаила и поклонился ему, а тогда и тот в ответ ему.

    И поехал князь Георгий по городам, и когда приехал в Новгород, повелел строить церковь во имя Успения пресвятой владычицы нашей богородицы и приснодевы Марии в год 6672 (1164). Из Новгорода поехал во Псков, город свой, где преставился отец его благоверный князь Всеволод, а во святом крещении Гавриил, новгородский и псковский чудотворец. И поехал из Пскова-града к Москве, и повелел строить церковь во имя Успения пресвятой владычицы нашей богородицы. и приснодевы Марии в год 6672 (1164). И поехал из Москвы в Переславль-Залесский, а из Переславля-града в Ростов-град. В то самое время был в городе Ростове великий князь Андрей Боголюбский. И повелел благоверный князь Георгий в городе том Ростове церковь строить во имя Успения пресвятой владычицы нашей богородицы и приснодевы Марии в год 6672 (1164), месяца мая в двадцать третий день. Во дни великого князя Георгия начали рвы копать под основание церкви и обрели погребенные мощи святителя Христова Леонтия, епископа ростовского, чудотворца, который обратил в Ростове-граде людей в веру Христову и крестил их от мала и до велика. И возрадовался радостью великою благоверный князь Георгий, и прославил бога, давшего ему такое многоценное сокровище, и отпел молебен. И повелел ехать Андрею, князю боголюбскому, в город Муром и строить в городе Муроме церковь во имя Успения пресвятой владычицы нашей богородицы и приснодевы Марии.

    Сам же благоверный и великий князь поехал из города Ростова и приехал в город Ярославль, что на берегу Волги-реки стоит. И сел в струг, и поехал вниз по Волге, и пристал к берегу у Малого Китежа, что на берегу Волги стоит, и отстроил его, и начали молить все люди города того благоверного князя Георгия, чтобы образ чудотворный иконы пресвятой богородицы Федоровской перенес в город к ним. Он же прошение исполнил. Начали петь молебен пресвятой богородице. И когда кончили и хотели образ тот нести в город, то образ не сошел с места того, нисколько не сдвинулся. Благоверный же князь Георгий, увидав произволение пресвятой богородицы, избравшей здесь место себе, повелел построить на том месте монастырь во имя пресвятой богородицы Федоровской.

    Сам же благоверный князь Георгий поехал с места того сухим путем, а не по воде. И переехал реку Узолу, и вторую реку, именем Санду, и третью реку переехал, именем Саногту, и четвертую переехал, именем Керженец, и приехал к озеру, именем Светлояру. И увидел место то, необычайно прекрасное и многолюдное; и по умолению его жителей повелел благоверный князь Георгий Всеволодович строить на берегу озера того Светлояра город, именем Большой Китеж, ибо место то было необычайно красиво, а на другом берегу озера того была дубовая роща.

    И советом и повелением благоверного и великого князя Георгия Всеволодовича начали рвы копать для укрепления места этого. И начали строить церковь во имя Воздвижения честного креста господня, а вторую церковь — во имя Успения пресвятой владычицы нашей богородицы и приснодевы Марии, и третью церковь — во имя Благовещения пресвятой владычицы нашей богородицы и приснодевы Марии. В тех же церквах повелел князь Георгий приделы сделать и в честь других праздников господних и богородичных. Так же и образы всех святых написать повелел.

    И город тот, Большой Китеж, на сто сажен в длину и ширину был, и была эта первая мера мала. И повелел благоверный князь Георгий еще сто сажен прибавить в длину, и стала мера граду тому в длину — двести сажен, а в ширину — сто сажен. А начали город тот каменный строить в год 6673 (1165), месяца мая в первый день, на память святого пророка Иеремии и иже с ним. И строился город тот три года, и построили его в год 6676 (1167), месяца сентября в тридцатый день, на память святого священномученика Григория, епископа Великой Армении.

    И поехал в Малый Китеж, что на берегу Волги стоит, благоверный князь Георгий Всеволодович. И по построении городов тех, Малого и Большого, повелел он измерить в поприщах, сколь много они расстояния меж собою имеют. И по повелению благоверного князя Георгия намерили сто поприщ. И благоверный князь Георгий Всеволодович, узнав сие, воздал славу богу и пресвятой богородице и повелел также и книгу летописец написать. А сам благоверный и великий князь Георгий повелел всю службу отслужить. И молебен пропев пресвятой богородице Федоровской, по совершении службы той, отплыл в струге своем в путь свой в прежде упомянутый город свой Псков. Народ провожал его с великой честью; и, попрощавшись с ним, отпустили.

    Благоверный же князь Георгий Всеволодович, приехав в город свой, прежде названный Псков, много дней пребывал в молитве, и в посте, и в бдении, и раздал много милостыни нищим, и вдовицам, и сиротам. А по построении городов тех прожил семьдесят пять лет.

    Было же в год 6747 (1239). Попущением божиим, грехов ради наших, пришел на Русь войной нечестивый и безбожный царь Батый. И разорял он города, и огнем пожигал их, и церкви божий тоже разорял, и огнем пожигал. Людей же мечу предавал, а малых детей ножом закалывал, младых дев блудом осквернял. И был плач великий.

    Благоверный же князь Георгий Всеволодович, слышав обо всем этом, плакал горько. И, помолившись ко господу и пресвятой божией матери, собрал свое воинство, и пошел против нечестивого царя Батыя с воинами своими. И когда вступили в сражение оба воинства, была сеча великая и кровопролитие. В ту пору у благоверного князя Георгия было мало воинов, и побежал благоверный князь Георгий от нечестивого царя Батыя вниз по Волге в Малый Китеж. И долго сражался благоверный князь Георгий с нечестивым царем Батыем, не пуская его в город свой.

    Когда же наступила ночь, тогда благоверный князь Георгий вышел тайно из этого города в Большой град Китеж. Наутро же, когда проснулся тот нечестивый царь, то приступил приступом с воинами своими к городу и захватил его. И всех людей в городе этом побил и порубил. И, не найдя благоверного князя в городе том, начал мучить одного из жителей, а тот, не вытерпев мук, открыл ему путь. Тот же нечестивый погнался вослед князю. И когда пришел к городу, напал на него со множеством своих воинов и взял тот город Большой Китеж, что на берегу озера Светлояра, и убил благоверного князя Георгия, месяца февраля в четвертый день. И ушел из города того нечестивый тот царь Батый. И после него взяли мощи благоверного князя Георгия Всеволодовича. И после того разорения запустели города те, Малый Китеж, что на берегу Волги стоит, и Большой, что на берегу озера Светлояра.

    И невидим будет Большой Китеж вплоть до пришествия Христова, что и в прежние времена бывало, как свидетельствуют жития святых отцов, патерик Монасийский, и патерик Скитский, и патерик Азбучный, и патерик Иерусалимский, и патерик Святой Горы, а эти святые книги, в которых писаны жития святых отцов, согласны в том, что сокровенная обитель не едина, но есть много монастырей, и в тех монастырях многое множество святых отцов, точно звезд небесных, просиявших житием своим. Как песка морского невозможно исчесть, так и невозможно все описать. Именно о них, провидя духом святым, блаженный пророк Давид-царь, удивляясь, вопиет духом святым, в богодухновенной книге своей Псалтыри говорит: «Праведник, как пальма, цветет и, как кедр ливанский, возвышается; насажденные в доме господнем, они цветут во дворах бога нашего». И еще тот же пророк царь Давид: «Возвышенны для меня помышления твои, боже, как велико число их; стану ли исчислять их, но они многочисленнее песка». О них, провидя духом святым, блаженный апостол Павел в своем послании говорит, провидя; такое слово к нам обращает: «Скитались в овчинных и козьих кожах, терпя лишения, скорби, озлобления, те, которых не был достоин весь мир». То же слово изрек и святой Иоанн Златоуст, в поучении своем говорит в неделю третью поста. То же слово обращает к нам, провидя, святой Анастасий с горы Синайской. Это же слово апостольское обращает к нам, провидя, и преподобный отец наш Иларион Великий, о святых он пишет: «И так же в последние времена будет: грады и монастыри сокровенные будут, потому что антихрист царствовать начнет в мире, Тогда побегут в горы, и в вертепы, и в пропасти земные». И человеколюбивый бог не оставит тогда хотящего спастись. Усердием, и умилением, и слезами все получает человек у бога. Самого спасителя божественные уста возвестили в пресвятом Евангелии, что «все имущему и хотящему спастись дастся».

    И по убиении святого и благоверного и великого князя Георгия Всеволодовича, и по погребении честных мощей его, в год шестой пришел тот царь Батый воевать в русское царство. Пошел же против Батыя-царя благоверный князь Михаил Черниговский с боярином своим Феодором. И когда сразились оба воинства, было кровопролитие великое. И убил тот нечестивый царь Батый благоверного и великого князя Михаила Черниговского с боярином Феодором в год 6750 (1241), месяца сентября в двадцатый день. И после убиения благоверного князя Михаила Черниговского через два года убил благоверного князя Меркурия Смоленского тот нечестивый царь Батый в год 6755 (1246), месяца ноября в двадцать четвертый день. И было запустение московского царства, и прочих монастырей, и того града Большого Китежа в год 6756 (1248).

***



Предварительный просмотр:

Сочинение.

Описание природы: вид из моего окна.

       Когда я просыпаюсь утром и смотрю в окно, то яркое солнце слепит мне глаза. А если я открою окно, то свежий ветерок  сразу проморозит мою комнату.

        Неподалеку грустит одинокая береза, на ней сидит дятел и стучит. Так вот кто мешает мне спать по утрам! А это летит маленькая, как шишка, синичка. Она весело порхает. Наверное, тоже радуется этому прекрасному утру.  С неба посыпал снежок. Он  блестит на солнце, что сокровища.И сразу береза кажется не такой грустной, как раньше. Ведь теперь она укрыта мягким теплым серебром. Соседский кот пробрался на крышу пустующего гаража. Он тихо крадется к краю. На его  хитрой мордочке видна радость. Хочет полакомиться несчастной крошечной синичкой! Я только было хотел прогнать птицееда, но  маленькая проныра обдурила кровожадного кота, и он свалился в пушистый снежок.

         Каким же прекрасным и загадочным бывает зимнее утро! Нужно только включить свою фантазию. И тогда увидишь и грустную берёзу,  и опечалившийся от старости гараж.

Ученик 6 класса Заничев Никита.



Предварительный просмотр:

Сочинение.

Описание природы: вид из моего окна.

          Зимним утром я вижу в окошко тихий, спящий дворик, а вечером всё становится загадочно-волшебным. В  это время бродит сказка и на каждой улице оставляет тайну.

           Одинокие качели ждут лето. Иногда они беседуют со своим соседом-колодцем, который дремлет под убаюкивающую песню ветра. Голые деревья качаются  в разные стороны, прислоняются друг к другу, будто хотят согреться. На легком белом покрывале снега кот оставил свои следы. Длинноногий фонарь светит очень ярко, пытается угодить всем  прохожим. Иногда кто-то разбрасывает звезды по темному сказочному небу. Вот и прилетеланочная мгла. Появляется свет в домах напротив. Они подмигивают мне, но не могут ничего сказать, а жаль.

Ученица 6 класса Чернова София