Школьный лагерь

Мещерякова Екатерина Владимировна
 Что такое лето? Это много света,

Это поле, это лес, это тысячи чудес!

Это в небе облака, это быстрая река.

Это яркие цветы, это синь высоты,

Это в мире сто дорог для ребячьих быстрых ног! 

Как долго ты ждал этого момента?! И вот, это случилось! Лето наступило! Пора планировать свои каникулы...

Скачать:


Предварительный просмотр:

ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ОТДЫХА ДЕТЕЙ «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР!»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Летняя оздоровительная площадка с дневным пребыванием организуется во время летних каникул на июнь месяц (18 рабочих дней) для детей начальной школы.

Что же такое детство? Великие философы всех времен отмечали, как непрост этот участок жизненного пути, в то же время как много можно успеть сделать именно в детстве. Детство считается лучшим периодом для освоения наук, развития физических и художественных навыков.

Детство – это отрезок большого пути, по которому дети идут за руку со взрослыми, и как важно проложить этот путь кирпичиками счастья.

Детство – это время формирования личности ребенка, время включения в активную деятельность, пора развития и социализации.

В летний период, когда школа уходит на последний план, когда детям хочется забыть об уроках и просто отдохнуть, перед педагогическим коллективом стоит цель: как сделать этот отдых интересным и полезным.

Что маленьким детям интересно? Интересно маленьким детям ВСЕ, все, что их окружает. Мы выделили основные интересы детей (соответственно разделили всю смену на блоки):

  1. Знакомиться с новыми людьми, дружить;
  2. Играть (но игра должны быть не только интересной и полезной);
  3. Заниматься спортом, укреплять свое здоровье;
  4. Делать что-то своими руками, чувствовать свою значимость в большом мире, видеть результат своей деятельности;
  5. Путешествовать, узнавать что-то новое и интересное.

К сожалению, не все дети осознают актуальность и необходимость познания окружающего мира, мира, в котором мы живем. Но мы, взрослые должны дать понять детям, что для полной реализации своих возможностей и интересов, каждому человеку необходимо знать, что и кто его окружает и как взаимодействовать с этим окружением: семьей, друзьями, природой и т.д. Именно поэтому мы делаем акцент на познание окружающего мира и называем смену «Как прекрасен этот мир!».

Все предстоящие задачи целесообразно будет разделить на три цикла: развивающие, оздоровительные, воспитательные.

  1. Задачи  развивающего  цикла:
  1. Создание эффективного  развивающего, оздоровительного и воспитательного пространства лагеря через игровую  деятельность.
  2. Обретение ребенком уникального своего «Я», используя различные возможности, ценности, виды деятельности, в процессе приобретения знаний, умений и навыков.
  1. Задачи оздоровительного цикла:
  1. Привить вкус к здоровому образу жизни посредством профилактических, общеукрепляющих мероприятий, забота о своем здоровье – показатель культуры личности.
  2. Научить осознавать себя гармонической частью природы в процессе заботы об окружающем мире,  в процессе познания влияния природы на здоровье человека.
  1. Задачи  воспитательного цикла:
  1. Предоставление возможности каждому ребенку для самоопределения, свободы и ответственности в принятии решений, самореализации и саморазвития с учетом его индивидуальных особенностей.
  2. Помочь каждому ребенку обрести смелость и желание быть самим собой.
  3. Освоение ребенком новых моделей эффективного коллективного поведения и навыков сотрудничества.
  4. Создание в лагере стиля и тона семейных отношений, подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества детей и взрослых.

Наш лагерь – это возможность создания ребенку условий для активного отдыха, полноценного общения со сверстниками, восстановления сил, укрепления здоровья, приобретения жизненно-важных навыков.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ СМЕНЫ

Продолжительность смены – 3-29 июня 2009 г. (18 рабочих дней).

Возраст детей – 7-12 лет.

Количество детей – 80 человек.

Продолжительность рабочего дня – 09:00-18:00 ч.

Режим работы (см. Приложение).

СЮЖЕТ СМЕНЫ

Что такое лето?

Это много света,

Это поле, это лес,

Это тысячи чудес!

Это в небе облака,

Это быстрая река.

Это яркие цветы,

Это синь высоты,

Это в мире сто дорог

Для ребячьих быстрых ног!

Как долго ты ждал этого момента?! И вот, это случилось! Лето наступило! Пора планировать свои каникулы.

- Хочу провести каникулы на море! Но нет возможности.

- А я поеду к бабушке в деревню на целый месяц!

- А мои родители уже приобрели путевки на море. Буду загорать на солнышке и купаться, пока не надоест!

- А мне предстоит все лето нянчиться с пятилетней сестренкой.

- А я еще не решила, чем буду заниматься…

        Берите с собой своих сестренок и братишек, откладывайте свои путешествия на июль, а поезду к бабушке на август, как раз в огороде будет, чем полакомиться, и отправляйтесь в школу.

        - Опять школа? Мы хотим отдохнуть!

Ты не представляешь! В июне месяце происходят чудеса: школа превращается в детский оздоровительный лагерь. Мы приглашаем тебя на летнюю смену 2009 года «Как прекрасен этот мир!».

Все вместе мы отправимся на паровозике в путешествие, в путешествие по миру удивительному и прекрасному. В одиночку путешествовать было бы скучно, поэтому мы сначала познакомимся с новыми ребятами, подружимся с ними и отправимся в путешествие вместе.

А чем вы любите заниматься больше всего летом? Играть? Отлично!

А вы умеете играть? А если не умеете, то мы вас с удовольствием научим, ведь играть тоже надо уметь.

Вас ждут удивительные экскурсии, занятия, спектакли, игровые программы и многое другое. Мы не будем обо всем говорить, чтобы для вас это было сюрпризом!

Мы ждем вас! С нами лето интересней!

Лагерь делится на отряды. Каждый отряд представляет собой маленькую ячейку общества. А какими должны быть дети в современном обществе? Они должны:

  1. идти в ногу со временем, приобретая все больше новых знаний, умений и навыков;
  2. заботится о своем здоровье;
  3. быть спортивными и подвижными;
  4. заботится об окружающем мире и окружающих людях;
  5. уметь находить выход в любой ситуации.

Отряд живет по своим правилам (не противоречащим общественным), создает свои традиции. Ребята учатся быть ответственными и самостоятельными, дружить, уважать друг друга, оказывать помощь, жить в коллективе, уважать чужое мнение и вырабатывать общее решение. акой должна быть семья в современном общетсве?                                                                                

Наш лагерь – это маленькая жизнь длиной в 18 дней, которую проживает каждый участник и которая позволяет ему получить игровой опыт, ценный для настоящей жизни.

Каждый отряд отправляется в путешествие по «Прекрасному миру», познавая тайны дружбы, добрых отношений и окружающего мира.

Этапы реализации СМЕНЫ

1. Подготовительный этап смены

Этот этап характеризуется подготовкой к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

  1. разработка идеи смены и планирование мероприятий на каждый день;
  2. подготовка методического материала для участников смены;
  3. отбор кадров для работы в лагере;
  4. подготовка воспитателей к работе с детьми;
  5. подготовка помещений пребывания в них детей (спальных и игровых комнат);
  6. проведение необходимой оформительской работы.

2. Организационный этап смены

Этот период, как правило, длится 3-4 дня.  Основной деятельностью этого этапа является:

  1. встреча детей, формирование отрядов, проведение диагностики по выявлению эмоционального состояния ребенка в коллективе, а также ожиданий от пребывания в лагере;
  2. знакомство детей с идеей смены «Как прекрасен этот мир», с законами и правилами жизнедеятельности лагеря;
  3. придумывание название своего отряда и оформление семейных уголков.

3. Основной этап смены

                   На данном этапе осуществляется организация жизнедеятельности детей по сюжету смены:

  1. вовлечение детей в различные конкурсы, игры, дела;
  2. проведение Школ Здоровья и Безопасности, процедур закаливания.

4. Заключительный этап смены

         Основной идеей этого этапа является подведение итогов смены.

  1. анализ предложений, внесенными детьми, родителями, педагогами, по деятельности лагеря в будущем;
  2. проведение анализа качественных изменений, произошедших с участниками смены (на основе наблюдений и анкеты «Не говори «Прощай!»);
  3. подведение итогов смены с детьми (по номинациям), награждение;
  4. составление итоговой диагностики  по аналитическому материалу;
  5. предоставление отчета о деятельности лагеря дневного пребывания.

Вся смена «Как прекрасен тот мир!» делится на 6 блоков, каждый из которых длится 3 дня:

1. «Если с другом вышел в путь…» (3 дня) – организационный блок.

2. «Играя – познавай!» (3 дня) – развлекательный, досуговый блок.

3. «Быстрее! Выше! сильнее!» (3 дня) – спортивный блок.

4. «Свой мир мы строим сами!» (3 дня) – блок, посвященный изучению основ семейных отношений.

5. «Чудо своими руками» (3 дня) – блок, посвященный конкурсам декоративно-прикладного искусства индивидуального и совместного творчества детей и родителей.

6. «Продолжение следует…» (3 дня) – итоговый блок.

1 блок «Если с другом вышел в путь…»

        Организационный период – один из наиболее важных и трудных моментов лагерной смены. Пред каждым стоит задача адаптации к непривычным условиям проживания: воспитателям, новым друзьям, новому распорядку. Как следствие этого у детей наблюдаются тревожность, некоторое снижение эмоционального тонуса, проблемы в поведении. Умелый педагог призван оказать детям помощь в период адаптации: снизить тревожность, научить пользоваться поддержкой окружающих, оказывать помощь другим, видеть свои сильные и слабые стороны, принимать и совершенствовать себя. Именно от того, как пройдут первые дни, какой настрой получат дети, во многом зависит успех смены.

Содержание блока:

  1. Знакомство с детьми, распределение детей по отрядам;
  2. Торжественная линейка. Открытие лета – 2009;
  3. Экспромт-программа «Здравствуйте!»
  4. Придумывание названия отрядов, оформление отрядных уголков;
  5. Проведение диагностики по выявлению эмоционального состояния ребенка в коллективе, а также ожиданий от пребывания в лагере;
  6. Знакомство детей с идеей смены «Как прекрасен этот мир», с законами и правилами жизнедеятельности лагеря;
  7. Веселые старты «Мы теперь с тобой друзья!»;
  8. Игра «Не говоря ни слова»;
  9. Час Безопасности «Моя безопасность»;
  10. Школа Здоровья «Мозайка-размышляйка»;

2 блок «Играя – познавай!»

Игра – явление многогранное, её можно рассматривать как основную форму существования всех без исключения сторон жизнедеятельности коллектива, личности.

Игра – важнейший вид самостоятельной деятельности детей, способствующий их физическому, психологическому, нравственному развитию.

Игра – средство развития индивидуальных качеств личности.

Игра – метод организации и сплочения коллектива.

Игра – способ общения.

Возможность объединений детей и взрослых в единый союз, его привлекательность при выборе разнообразной деятельности, учёт интересов каждого – вот слагаемые успеха создания единого коммуникативного пространства в лагере.

Далеко не каждому учение, труд, спорт, художественная самодеятельность дают активные роли. Игры доступны всем без исключения.

Детская игра – сфера активного обогащения личности, поскольку предоставляет свободный выбор разнообразных общественно значимых ролей и положений, обеспечивает деятельностью, развивающей неограниченные возможности детей, их таланты. Играя, ребенок познает себя и окружающий его мир.

Содержание блока:

  1. Подведение итогов блока «Если с другом вышел в путь…»
  2. Межотрядное дело «Мульти-Пульти» (по правам ребенка);
  3. Экскурсия в ДК «Родина» - «Закулисье»;
  4. Час Безопасности «Светофор приглашает в гости», «Огонь – друг и враг человека»;
  5. Конкурс рисунков по ПДД;
  6. Просмотр спектакля «Золушка»;
  7. Час Здоровья «В гостях у Неболита»;
  8. Игровая программа в городском парке «Компас путешествий»;
  9. Экспромт-программа «Все профессии нужны!».

3 блок «Быстрее! Выше! Сильнее!»

        Содействие укреплению здоровья, физическому развитию детей, воспитание морально-волевых качеств – важные задачи этого блока. Выделяя в отдельный блок смены спорт, хочется сказать, что спортивно-оздоровительные мероприятия на этом не заканчиваются. Они проходят ежедневно. Но важным событием этих дней является проведение малых олимпийских игр в лагере, что способствует проявлению интереса и склонностей детей к занятию спортом.

        Содержание блока:

  1. Подведение итогов блока «Играя – познавай!»;
  2. Открытие малых Олимпийских игр;
  3. Спортивная игра «Зашифрованный маршрут»;
  4. Просмотр спектакля «Про Иванушку-Дурачка»;
  5. Малые Олимпийские игры – соревнования;
  6. Час Здоровья «Что такое красота» и «Кафе Будьздоровье»;
  7. Игровая программа в городском парке «Встреча с пиратами».

4 блок «Свой мир мы строим сами!»

Какой он мир, в котором ты живешь? Может, это целая страна со сложными политическими отношениями? А может, это твой город, в котором ты родился и живешь? А может, это друзья во дворе? Каким бы не был твой мир, большим или маленьким, он начинается с семьи. «А  в семейной жизни самый главный винт – любовь…», - так говорил А.П. Чехов. Семья – это место, где о ребенке по настоящему заботятся, где царят доброта и сердечность, семейный уют и тепло, взаимное уважение, дружба, долг и ответственность друг за друга.

Дружная семья – общность интересов, убеждений, устремлений, взаимная симпатия, готовность оказать друг другу помощь, разделить радость и неудачу, поступиться ради друга собственным благополучием.

Блок, посвященный изучению и «построению» желаемых семейных отношений, не зря следует за ½ смены. Ведь именно в этот момент мы можем уже говорить об уровне отношений в сложившемся временном детском коллективе: удалось ли создать теплые и дружеские отношения?  

Содержание блока:

  1. Закрытие малых Олимпийских игр. Подведение итогов блока «Быстрее! Выше! Сильнее!».
  2. Создание проекта «Наш дом»;
  3. Просмотр спектакля «Красная шапочка»;
  4. Спортивно-развлекательная игра «Лабиринт»;
  5. Час Безопасности «Я один дома» и «Вода – друг и враг человека»;
  6. Час Здоровья «Школа хорошего настроения»;
  7. Конкурс рисованных мультфильмов;
  8. Конкурсная программа «Мыльная феерия».

5 блок «Чудо своими руками»

Очень часто мы говорим детям: «Не трогай!», «Дай, я сам сделаю, а то ты сделаешь не красиво, не ровно….». Мы делаем за детей то, что они САМИ могут и хотят делать. Почему? Некогда мне с ним (ребенком) сидеть, я лучше за него сделаю… Ой, он (ребенок) такой неаккуратный, столько мусору после его «творчества» остается… Сделаю за ребенка сама, оценка будет выше… Таких высказываний множество. А как же тогда нам, взрослым, приучать детей к самостоятельности, к самообслуживанию, к труду?

Я умею делать оригами, лепить цветы из пластилина… и могу научить тебя! Только договоримся: я покажу, как это делать и помогу, если не будет получаться. А ты сам попробуешь выполнять сначала простые задания, а потом посложнее. А затем мы вместе с тобой научим этому «маленькому искусству»  других ребят. Договорились?

Содержание блока:

  1.    Подведение итогов блока «Свой мир мы строим сами!»;
  2.    Веселые уроки «Мастерская чудес»;
  3.    День памяти. Возложение цветов на памятник;
  4.    Отрядное дело «Чтобы помнили…»;
  5.    Игровая программа в городском парке «Секрет капитана Флинта»;
  6.    Просмотр кинофильма в к/т «Орион»;
  7.    Игровая программа «Команда мечты»»
  8.    Час Здоровья «Чистота – залог здоровья»»
  9.    Игра-путешествие «Ох, уж эти книжки»;
  10.    Час Безопасности «Вопрос-ответ».

6 блок «Продолжение следует…»

        Все когда-нибудь заканчивается. Вот и наш совместный отдых завершается. В этот заключительный блок подводятся итоги прожитых вместе дней, проводятся заключительные мероприятия.

Содержание блока:

  1.    Подведение итогов блока «Чудо своими руками»;
  2.    Экспромт-программа «На память другу»;
  3.    Проведение итоговой анкеты «Не говори: «Прощай!»;
  4.    Час Здоровья «Вопрос-ответ»;
  5.    Катание на аттракционах;
  6.    Отрядное дело «Открытка на память»;
  7.    Заключительная программа «Как прекрасен этот мир!»
  8.    Торжественная линейка. Закрытие летней смены – 2009.

Каждый отряд на протяжении всей смены пишет свою отрядную книгу (книга находится в отрядном уголке), где дети описывают свой каждый прожитый день, зарисовывают интересные моменты, помещают фотографии и т.д.. Это и будет главным отрядным  делом летней смены «Как прекрасен этот мир!».

СИСТЕМА КОЛЛЕКТИВНОГО ПООЩРЕНИЯ

        В конце каждого дня на табло «Наши достижения» подводятся итоги по следующим номинациям:

  1. «ЧИСТЮЛЯ» – чистота комнат;
  1. «ДОБРЫЕ ДЕЛА» – оказание какой-либо помощи сотрудникам лагеря;
  2. «ЗДОРОВЯЧОК» – проведение Школ Здоровья и процедур закаливания;
  3. «ТВОРЧЕСТВО» – активное участие в творческих мероприятиях;
  4. «БОДРОЕ УТРО!» – активное участие в утренней зарядке;  
  5. «ВЫБИРАЙТЕ СПОРТ, РЕБЯТА!» – активное участие в спортивных часах и других спортивных мероприятиях;
  6. «ТИШЕ, ТИШЕ…» - тихий час.

Каждый отряд на линейке подведения итогов (каждые три дня, по истечении какого-либо блока) по результатам участия во всех номинациях награждается грамотами. Также по результатам, отмеченным на табло, каждый отряд получает слитки (золотой, серебряный или бронзовый), которые помещаются в банк лагеря. В конце смены эти слитки переводятся в сладкие призы. Таким образом, чем  дороже слитки, тем лучше будет подарок для всего отртяда в конце смены.

СИСТЕМА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПООЩРЕНИЯ

        Каждый день на вечернем сборе вместе с детьми подводятся итоги дня. Что изменилось в позиции ребенка по отношению к себе, к другим, к лагерю? Чего он добился за этот день? Чего нового узнал о себе, об окружающем мире? В чем проявил себя за этот день: участвовал в семейных делах, творческих программах на общелагерном уровне, конкурсах, спортивных играх и т.д.

        Все это критерии оценивания личностного роста ребенка! За это нужно похвалить и поощрить!

        Основа – индивидуальная система поощрения ребенка, дерево отряда. Каждый отряд лагеря рисует дерево с веточками. Одна веточка – это конкретный ребенок (каждая веточка подписывается – Ф.И. ребенка). Но на начало смены дерево пустое, на нем нет ни одного листочка. А листочки начнут «распускаться» только при активном участии каждого ребенка в делах своего отряда и лагеря в целом.

Воспитатель совместно с детьми решает, сколько и на чьей веточке сегодня появилось листочков. Наиболее активные дети в конце смены будут удостоены звания «Почетный друг лагеря» и подарка.

На протяжении смены в лагере работает магазин «Сладкий мир». В этом магазине дети могут купить разные сладости, но не за деньги, а за жетоны, которые они заработают, принимая участие в различных игры по станциям и играх на местности.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТРЯДА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Административное обеспечение

Директор школы

Начальник штаба «Лето-2009»

Начальник летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания

педагогическое обеспечение

Педагог-организатор

Воспитатели лагеря

Социальный педагог

Педагог-психолог

информационно-методическое

обеспечение

Педагог-организатор

Зам. по ВР школы

оздоровление детей

Медицинский работник

Учитель по физической культуре

материально-техническое обеспечение

Зам. по АХЧ школы

Технические сотрудники

Сотрудники пищеблока

П р о г р а м м н а я   д е я т е л ь н о с т ь

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Этапы анализа деятельности:

  1. Входная диагностика и ее анализ.

  1. Заявление от родителей (общие сведения о ребенке)
  2. Беседы с родителями (общие сведения о ребенке, состояние его здоровья, интересы, особенности личности)
  3. Анкета для детей «Здравствуйте» (ожидания ребенка от пребывания  в лагере дневного пребывания, эмоциональное состояние на сегодняшний день)
  4. Рисуночный тест «Несуществующее животное» (социально-психологические качества личности)
  5. Игры на знакомство, взаимодействие в отряде

  1. Текущая диагностика.

  1. Наблюдение (эмоциональное самочувствие ребенка, включенность ребенка в деятельность отряда и лагеря в целом)
  2. Социометрия
  3. Игры на взаимодействие, выявление лидеров
  4. Беседы с родителями и детьми (удовлетворенность детьми пребыванием в лагере)
  5. Анализ проведенных воспитательных мероприятий с педагогическим коллективом (схему смотри дальше) и с детьми
  6. Вечерние сборы отрядов, заполнение листочками «Дерева роста» (выявление «роста» ребенка, новые знания, умения, включенность ребенка в деятельность отряда и лагеря в целом)

  1. Итоговая диагностика.

  1. Анкета для детей «До свидания» (удовлетворенность ребенком пребыванием в лагере)
  2. Табло достижений отрядов и каждого ребенка «Дерево роста» (личностный рост каждого ребенка и отряда в целом)

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ СМЕНЫ С ДЕТЬМИ

«Игра в слова»

Ребята получают карточку  с заданием, которое звучит так: «Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложениях так, чтобы у тебя получился наглядный портрет твоего отряда:

Наш отряд – это ____________________ и ____________________ люди. Они собрались для того, чтобы ________________________ и ___________________, провести время и научиться _________________________. Поэтому вместе чаще всего мы занимаемся тем, что _________________________ и ________________________.

Наш отряд объединяет ________________________ мальчишек и ____________ девчонок, а также ____________________ вожатых, которые ________________ здесь в детском лагере «Солнечный». Наши вожатые  помогают нам в ____________________ и нам вместе с ними __________________ и ________________.

Опросник

Детям дается задание: написать, что, по их мнению, в детском лагере (отряде) хорошо или что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы. Это дает возможность свободно изложить то, что объективно существует в жизни детского лагеря (отряда), больше всего ценится или осуждается. Субъективные оценки существенно помогают проанализировать жизнедеятельность лагеря (отряда).

Выглядит это примерно так:

В нашем детском лагере:

Хорошо:

Плохо:

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

6.

6.

И т. д.

И т.д.

Анализ полученного с помощью этой методики, позволяет увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений, настроение, что является показателем жизнедеятельности детского лагеря.

«Рейтинг популярности»

Ребятам раздаются карточки разного цвета и объясняются их обозначения. Например: красный – дело прошло интересно, помогло нам решить проблемы нашего отряда; зеленый – дело помогло нам пообщаться, лучше узнать способности друг друга; желтый – дело было важно для тех, кто был в этом заинтересован, его мы долго обсуждали вместе. После того, как карточки розданы и получены ответы на все вопросы ребят, организовывается коллективная работа. Каждый из присутствующих располагает карточки рядом с теми делами, которые прошли за эти дни в отряде  или лагере. Список составляется заранее. После того как карточки расставлены, начинается анализ полученных результатов.

Результат работы – анализ субъективных и объективных оценок происходящих в лагере или в отряде  событий.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Мы, педагоги, ожидаем следующие результаты нашей деятельности:

  1. Раскрытие творческой индивидуальности детей.
  2. Укрепление здоровья детей.
  3. Повышение интереса детей к сохранению и укреплению своего здоровья.
  4. Развитие у младших школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом.
  5. Укрепление дружбы  сотрудничества между детьми 1-4 классов.
  6. Предотвращение (профилактика) негативных социальных явлений среди детей.
  7. Сформированность умений, навыков общения со сверстниками.
  8. Сформированность умений, навыков, приобретение жизненного опыта адекватного поведения в экстремальных ситуациях.
  9. Повышение интереса к изучению и познанию окружающего мира.



Предварительный просмотр:

ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ОТДЫХА ДЕТЕЙ «ПРАЗДНИК КАЖДЫЙ ДЕНЬ!»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Что такое лето?

Это много света,

Это поле, это лес,

Это тысячи чудес!

Это в небе облака,

Это быстрая река.

Это яркие цветы,

Это синь высоты,

Это в мире сто дорог

Для ребячьих быстрых ног!

Летняя оздоровительная площадка с дневным пребыванием организуется во время летних каникул на июнь месяц (18 рабочих дней) для детей начальной школы.

Что же такое детство? Великие философы всех времен отмечали, как непрост этот участок жизненного пути, в то же время как много можно успеть сделать именно в детстве. Детство считается лучшим периодом для освоения наук, развития физических и художественных навыков.

Детство – это отрезок большого пути, по которому дети идут за руку со взрослыми, и как важно проложить этот путь кирпичиками счастья.

Детство – это время формирования личности ребенка, время включения в активную деятельность, пора развития и социализации.

В летний период, когда школа уходит на последний план, когда детям хочется забыть об уроках и просто отдохнуть, перед педагогическим коллективом стоит цель: как сделать этот отдых интересным и полезным.

Все предстоящие задачи целесообразно будет разделить на три цикла: развивающие, оздоровительные, воспитательные.

  1. Задачи  развивающего  цикла:
  1. Создание эффективного  развивающего, оздоровительного и воспитательного пространства лагеря через игровую  деятельность.
  2. Обретение ребенком уникального своего «Я», используя различные возможности, ценности, виды деятельности, в процессе приобретения знаний, умений и навыков.
  1. Задачи оздоровительного цикла:
  1. Привить вкус к здоровому образу жизни посредством профилактических, общеукрепляющих мероприятий, забота о своем здоровье – показатель культуры личности.
  2. Научить осознавать себя гармонической частью природы в процессе заботы об окружающем мире,  в процессе познания влияния природы на здоровье человека.
  1. Задачи  воспитательного цикла:
  1. Предоставление возможности каждому ребенку для самоопределения, свободы и ответственности в принятии решений, самореализации и саморазвития с учетом его индивидуальных особенностей.
  2. Помочь каждому ребенку обрести смелость и желание быть самим собой.
  3. Освоение ребенком новых моделей эффективного коллективного поведения и навыков сотрудничества.
  4. Создание в лагере стиля и тона семейных отношений, подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества детей и взрослых.

Наш лагерь – это возможность создания ребенку условий для активного отдыха, полноценного общения со сверстниками, восстановления сил, укрепления здоровья, приобретения жизненно-важных навыков.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ СМЕНЫ

Продолжительность смены – 3-28 июня 2010 г. (18 рабочих дней).

Возраст детей – 7-12 лет.

Количество детей – 75 человек.

Продолжительность рабочего дня – 09:00-18:00 ч.

Режим работы (см. Приложение).

СЮЖЕТ СМЕНЫ

Жизнь не стоит на месте! День за днем мы отрываем листки календаря. Каждый прожитый день имеет свое название: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье. Скучно! Еще воскресенье как-то радует. А так каждый день телевизор, компьютер… суета.

Да, брось ты смотреть эти странные иностранные мультфильмы, посмотри в окно. Светит солнце! И как хочется наполнить свою жизнь чем-то свежим, новым, интересным.

При желании каждый будний день можно превратить в праздник, который станет прекрасным отдыхом для всей семьи. Тебя это заинтересовало? Ну, тогда самое время придти на летнюю площадку, чтобы твоя жизнь стала ярче. Ты уже здесь? А что ж ты молчишь? Приступаем?

Здесь ты сможешь открыть в себе новые возможности, которые ждут момента «выплеснуть» себя наружу. От этого ты получишь еще пока неизвестную тебе радость. А что такое радость, знаешь? Радость – это эмоция, выражающая ощущение большого душевного удовольствия. Испытай это!

Неизвестно, каков будет человек через 1000 лет, но если отнять у современного человека этот нажитой и доставшийся ему в наследство скарб праздников – тогда он все забудет и всему разучится, и должен будет все начинать сначала.

В. О. Ключевский.

        

Так, давайте, придумаем свои праздники, и тогда каждый будний день будет приносить массу удовольствия.

Цель смены: Создание условий для раскрытия индивидуальных способностей детей через коллективную творческую деятельность.

        Задачи смены:

1. Показать детям разнообразие традиционных и нетрадиционных праздников.

2. Формирование знаний, умений, навыков по планированию, организации и проведению коллективно-творческого дела при совместной деятельности взрослого и ребенка.

3. Развитие коммуникативных умений и навыков у детей.

4. Формирование знаний, умений и навыков здорового образа жизни.

5. Создание условий для поддержания хорошего настроения детей.

        

Основная идея смены – каждый день превратить в праздник, который запомнится каждому ребенку.

Вот, например:

  1. День Знакомства содержит в себе придумывание имени отряда, придумывание традиций и правил, по которым будет жить отряд, оформление отрядного альбома, коллективные игры на сплочение, общелагерная программа «Здравствуйте!».
  2. День Музыки знакомит нас с различными направлениями музыки.
  3. День Ребенка знакомит детей с их правами; дети готовят программу для своих родителей.
  4. День России воспитывает в детях чувство патриотизма к своей родине; дети узнают традиции, ценности, направления искусства России.

Наш лагерь – это маленькая жизнь длиной в 18 дней, которую проживает каждый участник и которая позволяет ему получить игровой опыт, ценный для настоящей жизни.

ОТРЯД БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

С целью успешной психологической адаптации к условиям обучения в школе в лагере дневного пребывания создан отдельный отряд будущих первоклассников. Отряд малышей со всеми отрядами активно принимает участие в сюжете смены. Но кроме этого с будущими первоклассниками ведется групповая и индивидуальная работа психолога (расписание занятий прилагается). Индивидуальные консультации могут получить и родители.

Этапы реализации СМЕНЫ

1. Подготовительный этап смены

Этот этап характеризуется подготовкой к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

  1. разработка идеи смены и планирование мероприятий на каждый день;
  2. подготовка методического материала для участников смены;
  3. отбор кадров для работы в лагере;
  4. подготовка воспитателей к работе с детьми;
  5. подготовка помещений пребывания в них детей (спальных и игровых комнат);
  6. проведение необходимой оформительской работы.

2. Организационный этап смены

Этот период, как правило, длится 3-4 дня.  Основной деятельностью этого этапа является:

  1. встреча детей, формирование отрядов, проведение диагностики по выявлению эмоционального состояния ребенка в коллективе, а также ожиданий от пребывания в лагере;
  2. знакомство детей с идеей смены «Как прекрасен этот мир», с законами и правилами жизнедеятельности лагеря;
  3. придумывание название своего отряда и оформление семейных уголков.

3. Основной этап смены

                   На данном этапе осуществляется организация жизнедеятельности детей по сюжету смены:

  1. вовлечение детей в различные конкурсы, игры, дела;
  2. проведение Школ Здоровья и Безопасности, процедур закаливания.

4. Заключительный этап смены

         Основной идеей этого этапа является подведение итогов смены.

  1. анализ предложений, внесенными детьми, родителями, педагогами, по деятельности лагеря в будущем;
  2. проведение анализа качественных изменений, произошедших с участниками смены (на основе наблюдений и анкеты «Не говори «Прощай!»);
  3. подведение итогов смены с детьми (по номинациям), награждение;
  4. составление итоговой диагностики  по аналитическому материалу;
  5. предоставление отчета о деятельности лагеря дневного пребывания.

СИСТЕМА КОЛЛЕКТИВНОГО ПООЩРЕНИЯ

        В конце каждого дня на табло «Наши достижения» подводятся итоги по следующим номинациям:

  1. «ЧИСТЮЛЯ» – чистота комнат;
  1. «ДОБРЫЕ ДЕЛА» – оказание какой-либо помощи сотрудникам лагеря;
  2. «ЗДОРОВЯЧОК» – проведение Школ Здоровья и процедур закаливания;
  3. «ТВОРЧЕСТВО» – активное участие в творческих мероприятиях;
  4. «БОДРОЕ УТРО!» – активное участие в утренней зарядке;  
  5. «ВЫБИРАЙТЕ СПОРТ, РЕБЯТА!» – активное участие в спортивных часах и других спортивных мероприятиях;
  6. «ТИШЕ, ТИШЕ…» - тихий час.

Каждый отряд на линейке подведения итогов (каждые три дня, по истечении какого-либо блока) по результатам участия во всех номинациях награждается грамотами. Также по результатам, отмеченным на табло, каждый отряд получает отличительный знак, который помещается на школьный календарь. В конце смены эти отличительные знаки переводятся в сладкие призы.

СИСТЕМА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПООЩРЕНИЯ

        Каждый день на вечернем сборе вместе с детьми подводятся итоги дня. Что изменилось в позиции ребенка по отношению к себе, к другим, к лагерю? Чего он добился за этот день? Чего нового узнал о себе, об окружающем мире? В чем проявил себя за этот день: участвовал в семейных делах, творческих программах на общелагерном уровне, конкурсах, спортивных играх и т.д.

        Все это критерии оценивания личностного роста ребенка! За это нужно похвалить и поощрить!

        Основа – индивидуальная система поощрения ребенка, дерево отряда. Каждый отряд лагеря рисует дерево с веточками. Одна веточка – это конкретный ребенок (каждая веточка подписывается – Ф.И. ребенка). Но на начало смены дерево пустое, на нем нет ни одного листочка. А листочки начнут «распускаться» только при активном участии каждого ребенка в делах своего отряда и лагеря в целом.

Воспитатель совместно с детьми решает, сколько и на чьей веточке сегодня появилось листочков. Наиболее активные дети в конце смены будут удостоены звания «Почетный друг лагеря» и подарка.

На протяжении смены в лагере работает магазин «Сладкий мир». В этом магазине дети могут купить разные сладости, но не за деньги, а за жетоны, которые они заработают, принимая участие в различных игры по станциям и играх на местности.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТРЯДА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Административное обеспечение

Директор школы

Начальник штаба «Лето-2010»

Начальник летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания

педагогическое обеспечение

Педагог-организатор

Воспитатели лагеря

Социальный педагог

Педагог-психолог

информационно-методическое

обеспечение

Педагог-организатор

Зам. по ВР школы

оздоровление детей

Медицинский работник

Учитель по физической культуре

материально-техническое обеспечение

Зам. по АХЧ школы

Технические сотрудники

Сотрудники пищеблока

П р о г р а м м н а я   д е я т е л ь н о с т ь

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Этапы анализа деятельности:

  1. Входная диагностика и ее анализ.

  1. Заявление от родителей (общие сведения о ребенке)
  2. Беседы с родителями (общие сведения о ребенке, состояние его здоровья, интересы, особенности личности)
  3. Анкета для детей «Здравствуйте» (ожидания ребенка от пребывания  в лагере дневного пребывания, эмоциональное состояние на сегодняшний день)
  4. Рисуночный тест «Несуществующее животное» (социально-психологические качества личности)
  5. Игры на знакомство, взаимодействие в отряде

  1. Текущая диагностика.

  1. Наблюдение (эмоциональное самочувствие ребенка, включенность ребенка в деятельность отряда и лагеря в целом)
  2. Социометрия
  3. Игры на взаимодействие, выявление лидеров
  4. Беседы с родителями и детьми (удовлетворенность детьми пребыванием в лагере)
  5. Анализ проведенных воспитательных мероприятий с педагогическим коллективом (схему смотри дальше) и с детьми
  6. Вечерние сборы отрядов, заполнение листочками «Дерева роста» (выявление «роста» ребенка, новые знания, умения, включенность ребенка в деятельность отряда и лагеря в целом)

  1. Итоговая диагностика.

  1. Анкета для детей «До свидания» (удовлетворенность ребенком пребыванием в лагере)
  2. Табло достижений отрядов и каждого ребенка «Дерево роста» (личностный рост каждого ребенка и отряда в целом)

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ СМЕНЫ С ДЕТЬМИ

«Игра в слова»

Ребята получают карточку  с заданием, которое звучит так: «Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложениях так, чтобы у тебя получился наглядный портрет твоего отряда:

Наш отряд – это ____________________ и ____________________ люди. Они собрались для того, чтобы ________________________ и ___________________, провести время и научиться _________________________. Поэтому вместе чаще всего мы занимаемся тем, что _________________________ и ________________________.

Наш отряд объединяет ________________________ мальчишек и ____________ девчонок, а также ____________________ вожатых, которые ________________ здесь в детском лагере «Солнечный». Наши вожатые  помогают нам в ____________________ и нам вместе с ними __________________ и ________________.

Опросник

Детям дается задание: написать, что, по их мнению, в детском лагере (отряде) хорошо или что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы. Это дает возможность свободно изложить то, что объективно существует в жизни детского лагеря (отряда), больше всего ценится или осуждается. Субъективные оценки существенно помогают проанализировать жизнедеятельность лагеря (отряда).

Выглядит это примерно так:

В нашем детском лагере:

Хорошо:

Плохо:

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

6.

6.

И т. д.

И т.д.

Анализ полученного с помощью этой методики, позволяет увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений, настроение, что является показателем жизнедеятельности детского лагеря.

«Рейтинг популярности»

Ребятам раздаются карточки разного цвета и объясняются их обозначения. Например: красный – дело прошло интересно, помогло нам решить проблемы нашего отряда; зеленый – дело помогло нам пообщаться, лучше узнать способности друг друга; желтый – дело было важно для тех, кто был в этом заинтересован, его мы долго обсуждали вместе. После того, как карточки розданы и получены ответы на все вопросы ребят, организовывается коллективная работа. Каждый из присутствующих располагает карточки рядом с теми делами, которые прошли за эти дни в отряде  или лагере. Список составляется заранее. После того как карточки расставлены, начинается анализ полученных результатов.

Результат работы – анализ субъективных и объективных оценок происходящих в лагере или в отряде  событий.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Мы, педагоги, ожидаем следующие результаты нашей деятельности:

  1. Раскрытие творческой индивидуальности детей.
  2. Повышение интереса к изучению праздников, традиций.
  3. Укрепление здоровья детей.
  4. Повышение интереса детей к сохранению и укреплению своего здоровья.
  5. Развитие у младших школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом.
  6. Укрепление дружбы  сотрудничества между детьми 1-4 классов.
  7. Предотвращение (профилактика) негативных социальных явлений среди детей.
  8. Сформированность умений, навыков общения со сверстниками.
  9. Сформированность умений, навыков, приобретение жизненного опыта адекватного поведения в экстремальных ситуациях.



Предварительный просмотр:

«Утверждаю»

директор МОУ СОШ №8

Н.А. Краморова

_________________

Муниципальная средняя общеобразовательная школа №8 г. Бердска

Летняя оздоровительная смена «Как прекрасен этот мир!» (3-29 июня 2009г.)

«Если с другом вышел в путь…»

«Играя – познавай!»

3 июня – среда

4 июня – четверг

5 июня – пятница

8 июня – понедельник

9 июня – вторник

10 июня – среда

Торжественная линейка. Открытие лета-2009

Придумывание названия отрядов

11:00 – Программа «Здравствуйте!»

Оформление отрядных уголков

10:00, 11:00 – Бассейн

10:00, 11:00 – Игра

«Не говоря ни слова»

Оформление отрядных уголков

Час безопасности

«Моя безопасность»

Игровая программа в городском парке

«Секрет старинного сундука»

Гостевание

«Познакомимся?!»

Веселые старты

«Мы теперь с тобой друзья»

Час Здоровья

«Мозайка-размышляйка»

Линейка. Подведение итогов.

Межотрядное дело

«Мульти-Пульти»

(по правам ребенка)

Экскурсия в ДК «Родина» - «Закулисье»

Час безопасности

«Светофор приглашает в гости»

Конкурс рисунков по ПДД

11:00 – Спектакль «Золушка»

Час Здоровья

«В гостях у Неболита»

Игровая программа в городском парке

«Компас путешествий»

Экспромт-программа

«Все профессии нужны!»

Час безопасности

«Огонь – друг и враг человека»

«Быстрее! Выше! Сильнее!»

«Свой мир мы строим сами!»

11 июня – четверг

15июня – понедельник

16 июня – вторник

17 июня – среда

18 июня – четверг

19 июня – пятница

Линейка. Подведение итогов.

Открытие Малых Олимпийских игр

11:00 – Спектакль

«Про Ивануку-Дурачка»

СОРЕВНОВАНИЯ

Час Здоровья

«Что такое красота»

Спортивная игра «Зашифрованный маршрут

СОРЕВНОВАНИЯ

Просмотр мультфильмов

Час безопасности

«Улица и Я»

Игровая программа в городском парке

«Встреча с пиратами»

Закрытие Малых Олимпийских игр

Час Здоровья

«Кафе Будьздоровье»

Линейка. Подведение итогов.

11:00 – Спектакль

«Красная шапочка»

Создание проекта

«Наш дом»

Час безопасности

«Я один дома»

10:00, 11:00 – Бассейн

Веселые уроки

«Мастерская чудес»

Спортивно-развлекательная игра на местности «Лабиринт»

Час Здоровья

«Школа хорошего настроения»

Экскурсия  в музей

Конкурс рисованных мультфильмов

Конкурсная программа «Мыльная феерия»

Час Безопасности

«Вода – друг и враг человека»

«Чудо своими руками…»

«Продолжение следует…»

22 июня – понедельник

23 июня – вторник

24 июня – среда

25 июня – четверг

26 июня – пятница

29 июня – понедельник

День памяти.

Линейка. Подведение итогов.

Возложение цветов на памятник

Игровая программа в городском парке

«Секрет капитана Флинта»

Отрядное дело

«Чтобы помнили…»

Просмотр кинофильма

в к/т «Орион»

Игровая программа «Команда мечты»

Час здоровья

«Чистота – залог здоровья»

Игра-путешествие

«Ох, уж эти книжки»

(в детской библиотеке)

Спектакль 

(в МОУ-СОШ №8)

Час безопасности

«Вопрос – ответ»

Линейка. Подведение итогов.

10:00, 11:00 – Бассейн

Экспромт-программа

«На память другу»

Час Здоровья

«Вопрос – ответ»

Прогулка в городской парк

Катание на Аттракционах

Подготовка к заключительной программе

Отрядное дело «Открытка на память»

Заключительная программа «Как прекрасен этот мир!»

Торжественная линейка. Закрытие лета-2009

Педагог-организатор Е.В. Мещерякова_______________



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8»

Лагерь дневного пребывания – 2015

«Путешествие по стране ЛЕТО»D:\МОЯ ПАПКА\МОИ ДОКУМЕНТЫ\Картинки\детство\п.jpg

Автор-составитель программы:

Заместитель директора по ВР Мещерякова Екатерина Владимировна

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   1.1-1.2 Актуальность программы и социальный заказ

3

   1.3. Нормативно-правовые документы

4

   1.4. Продолжительность смены

6

   1.5. Возраст детей

6

   1.6. Места проведения мероприятий

6

   1.7. Социальными партнерами

7

   1.8. Формы и методы работы

8

   1.9. Ожидаемые результаты программы

9

   1.10. Принципы деятельности

11

   1.11. Социальный паспорт

13

   1.12. Кадровый состав

13

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

   2.1. Цель программы «Путешествие по стране ЛЕТО»

14

   2.2. Задачи программы

14

3. МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ

   3.1. Сюжет смены

15

   3.2. Детское самоуправление

16

   3.3. Проектная деятельность

20

   3.4. Методика КТД

21

   3.5. Профильность программы

21

4. РАСПОРЯДОК ДНЯ

22

5. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

   5.1. Этапы реализации смены

23

   5.2. Материально-технические условия

24

   5.3. Кадровые условия

25

   5.4. Методические условия

26

   5.5. Привлечение профильных специалистов

27

   5.6. Профилактические мероприятия

27

6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

29

7. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

   7.1. Направления деятельности ЛДП и мероприятия

35

   7.2. План-сетка

37

   7.3. Список литературы

40

8. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

41

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  1. Актуальность программы и социальный заказ.

Приближается лето – пора отдыха детей. Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей, изучения ими ранее недоступных сфер человеческой деятельности.

        За последние десятилетия мир вокруг нас значительно изменился. В молодежной среде процветает бездуховность, социальная апатия, алкоголизм, наркомания. Поэтому так необходима непрерывная работа с детьми и подростками, нуждающимися в педагогическом контроле. Она особенно необходима в период летних каникул. В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях.

       Отмечается резкая дифференциация доходов разных семей. Происходит дезорганизация жизни семей, разрушаются сложившиеся традиции семейного уклада: сказывается высокая занятость родителей или, наоборот, их безработица. Эта ситуация как порождает внутренние конфликты и проблемы у детей, так и делает очевидными проблемы взаимодействия ребенка с внешним миром, с другими людьми. В то же время медики, социологи говорят о том, что резко увеличилось количество детей, «выброшенных на общество», предоставленных самим себе, не знающих чем заняться. В летнее время данные проблемы осложняются в виду того, что увеличивается количество свободного времени у детей.

В условиях летнего пришкольного лагеря отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно в пришкольном лагере ребёнок заполняет своё свободное время полезными делами. Сегодня в лагере учащиеся школы могут получить дополнительные знания, поправить своё здоровье и просто отдохнуть. Весь педагогический коллектив лагеря ориентирует свою работу на развитие личности. В деятельности и общении детей, педагогов, родителей культивируется сотрудничество, сотворчество, равноправие и равноценность личностных позиций всех участников педагогического процесса.

Актуальность программы «Путешествие по стране ЛЕТО» (путешествие на главном корабле «Детство» по различным островам страны ЛЕТО) еще и в том, что она является ярким примером реализации конкретного заказа со стороны государства, родителей детей – видеть разносторонне развитую личность, мотивированную к активной познавательной деятельности; развитие ее познавательных и созидательных способностей, обеспечивающих творческую самореализацию; формирование опыта самостоятельной деятельности.

1.3. Нормативно-правовые документы.

Программа лагеря дневного пребывания разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

  1. Конституция РФ.
  2. Всеобщая декларации прав человека.
  3. Конвенция о правах ребенка.
  4. Послание Президента РФ Федеральному Собранию РФ от 12.12.2012.
  5. Стратегия государственной национальной политики РФ на период до 2025 г.
  6. Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ».
  7. Указ Президента РФ «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 №599.
  8. Указ Президента РФ «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 01.06.2012 №761.
  9. Федеральный Закон от 24.06.1999 №120-ФЗ (ред. От 28.12.2013) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
  10.  Устав МБОУ СОШ №8.
  11.  Свидетельство о государственной регистрации.
  12.  Лицензия на осуществление деятельности.
  13.  Программа развития МБОУ СОШ №8 на 2009-2014 гг.
  14.  Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени начального общего образования.  
  15.  Программа духовно-нравственного воспитания младших школьников.
  16.  Программа внеурочной деятельности младших школьников.
  17.  СанПин
  18. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
  19.  Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
  20.  Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми.

А также Документы, необходимые для организации площадки:

  1. Приказ о создании Штаба «Лето-2014»
  2. Приказ об организации ЛДП
  3. Приказ об открытии ЛДП
  4. Приказ о зачислении детей в ЛДП
  5. Медицинские книжки с отметкой о прохождении медкомиссии для кадрового состава площадки.
  6. Журналы проведения инструктажа по технике безопасности.
  7. Инструкции: по ТБ, по оказанию первой доврачебной медицинской помощи, о порядке перевозок организованных групп детей и учащихся, 
  8. Кадровый состав ЛДП
  9. Режим дня (согласно СанПин)
  10.  Акт о приемке ЛДП
  11.  Заявления от родителей
  12.  Должностные инструкции работников
  13.  Списки детей
  14.  Табель учета посещаемости
  15.  Программа    содержательной    деятельности    и    плана мероприятий

1.4. Продолжительность смены – 02-26 июня 2015 г. (18 рабочих дней).

Продолжительность рабочего дня – 08:30-14:30 ч.

1.5. Возраст детей – 7-10 лет.

Количество детей (плановое) – 75 человек.

1.6. Места проведения мероприятий.

Программа летней смены «Путешествие по стране ЛЕТО» реализуется на базе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №8» города Бердска новосибирской области. Для проведения мероприятий используются:

  • актовый зал
  • классные кабинеты
  • холлы
  • спортивный зал
  • стадион
  • пришкольный участок
  • учреждения культуры и спорта города Бердска
  • площадь Горького
  • Парк Победы
  • Парк отдыха

1.7. Социальными партнерами школы в реализации программы лагеря дневного пребывания являются:

  • Российское философское общество РАН, Лаборатория космологии ДВ НАН
  • Бердский медицинский колледж
  • МБОУ ДОД «Городской центр детского творчества»
  • Отдел по делам молодежи
  • Музыкальная школа им. Свиридова
  • ДШИ «Берегиня»
  • ДХШ «Весна»
  • СК «Кристалл»
  • Развлекательный «Центр хорошего настроения»
  • Развлекательный центр «Аттракцион»
  • Театр «Радуга»
  • ДК «Родина»
  • Кинотеатр «Орион»
  • Клуб мини-гольфа в г.Бердске
  • Городской Парк культуры и отдыха
  • ГИБДД города Бердска

1.8. Формы и методы работы.

Программа  смены  ориентирована  на  детей  младшего  школьного возраста, но предполагается разграничение мероприятий в соответствии с возрастными особенностями и возможностями детей, а также кураторство двух помощников вожатых-старшеклассниц в проведении творческих дел во временных детских коллективах.

Одной из форм работы в ЛДП является коллективно-творческое дело (КТД).  За подготовку и проведение КТД отвечает педагог-организатор, он координирует работу по организации КТД. КТД развивает творческие способности детей. Через КТД удовлетворяются их потребности, связанные с расширением сферы общения.
         Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием:

  • традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии, просмотр спектаклей и кино);  
  • метода интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии).  

Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства  является  создание  органов  детского  самоуправления  –  самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

Формы организации деятельности

Массовые

Групповые

Индивидуальные

Праздники

Конкурсы

Экскурсии

Просмотр спектаклей и кино

Спортивные соревнования

КТД

Отрядные дела

Беседы, КТД

Спортивно-оздоровительные процедуры

Создание и реализация мини-проектов

Работа кружков и секций

Индивидуальные беседы

Создание и реализация мини-проектов

 

1.9. Ожидаемые результаты программы.

При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.

Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.

 При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.

Осуществление экскурсий, походов помогут детям в обретении новых знаний о родном крае и научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине.

Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.

А если быть конкретнее,  то в результате реализации данной программы предполагается:

Изменения, произошедшие с ребёнком

- общее улучшение физического здоровья воспитанников, укрепление эмоционального состояния;

- осведомлённость участников смены об активном отдыхе, приобретение умений организовывать и проводить разного вида игры;

- расширение кругозора детей в области знаний о культуре мировой цивилизации;  

- получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой, социальной, активной и трудовой деятельности;  

- получение участниками смены навыков безопасной жизнедеятельности;

- активизирование познавательной деятельности, развитие творческого мышления;

- личностный рост каждого ребенка, проявляющийся в достижении определенных результатов в каком-либо виде деятельности;

- максимальная ступень самореализации каждого.

Изменения в детском сообществе, развитие межличностных отношений,

межвозрастных отношений и т.д.

- успешное участие детей в творческих программах на разном уровне;

- развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний,  

- развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;

- развитие коммуникативных способностей и толерантности;

- укрепление связей между разновозрастными группами детей.

- улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном коллективе;

-

Изменение статуса ОО и профессиональной позиции педагогов

- творческий рост педагогов;

- рост количества старшеклассников – членов вожатского отряда школы;

- увеличение числа детей, отдыхающих в ЛДП;

- отсутствие детей, желающих покинуть лагерь;

- устойчивый позитивный имидж ОО в окружающем социуме;  

- положительные отзывы детей, родителей, воспитателей о работе ЛДП;

- улучшенная разработка и качественная реализация программы ЛДП, сценариев, важных дел лагеря силами педагогического коллектива;

- использование итогов работы смены в публичном отчете ОО, в публикациях на сайте ОО;

- обобщение опыта работы на общешкольной родительской конференции в сентябре следующего учебного года.

1.10. Принципы деятельности.

Содержание деятельности лагеря дневного пребывания, как и воспитания в целом, и его организационные формы разрабатываются на основе принципов, позволяющих воспитать социально активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность.

  • Первый принцип – гармония человека с природой. В процессе обучения и воспитания необходимо учитывать природные свойства, таланты и относиться к ним предельно бережно.
  • Второй принцип – гармония человека с культурой. Культурологический фактор требует приобщения всех детей к знаниям об эстетических канонах, принципах, законах, традициях, формирования представлений об этических идеалах народа, на которых строятся различные составляющие национальной культуры.
  • Третий принцип – раскрывается в различных взаимоотношениях человека с другими людьми. Необходимо воспитывать активного, инициативного. Самостоятельного гражданина, просвещенного, культурного человека, заботливого семьянина, мастера своей профессии.
  • Четвертый принцип – самосоздание личности или отношение личности самой к себе.
  • Пятый принцип – принцип творческого отношения к делу.
  • Шестой принцип – принцип добровольности участия в делах.
  • Седьмой принцип – принцип учета возрастных особенностей детей.
  • Восьмой принцип – принцип доступности выбранных форм работы.

Основные подходы к организации досуга в смене «Путешествие по стране ЛЕТО»:

  • Здоровьесберегающий: ежедневное бережное внимательное отношение к психологическому, физическому, душевному состоянию ребёнка.
  • Деятельностный:  взаимодействие  детей  в  ситуации  игры,  где  возможно быстрое установление доверительных и дружеских отношений, позитивного настроя друг к другу, а также вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением навыков и способностей каждого ребенка.  
  • Креативный:  развитие  творческой  активности  по  средствам  осуществления разных видов мини-проектов в условиях летнего отдыха.  
  • Финансово-экономический:  создание  условий  для  качественного,  отличного отдыха ребёнка на основе интересной жизни в лагере при минимальных денежных родительских затрат.  
  • Информационный: доступное, оперативное, своевременное информирование всех участников взаимодействия о жизни в ЛДП.

1.11. Социальный паспорт

Основное внимание уделяется оздоровлению следующих категорий школьников: из социально-необеспеченных семей (многодетных, с низким уровнем дохода), детей, находящихся под опекой, с ослабленным здоровьем, детей, относящихся к группе риска. Подробный социальный паспорт детей ЛДП составляется накануне открытия площадки, когда все заявления от родителей поданы, и прием в лагерь окончен.

Всего детей

В т.ч. нуждающихся в особой защите государства

Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей

Дети из многодетных семей

Дети из малообеспеченных семей

Дети из неполных семей

Дети с ослабленным здоровьем

Дети участников локальных войн

Дети группы риска

Дети, состоящие на различного вида учетах

1.12. Кадровый состав

В реализации программы лагеря дневного пребывания при МБОУ СОШ №8 участвуют:

  • Начальник лагеря – 1
  • Педагог-организатор – 1
  • Учитель физкультуры – 1
  • Воспитатели (они же педагоги школы) – 10
  • Помощники вожатых – 2 (трудоустройство через ОДМ)
  • Медработник – 1
  • Работники столовой – 5
  • Техперсонал – 4

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

2.1. Цель программы «Путешествие по стране ЛЕТО»:

создание условий для организованного отдыха детей, обеспечивающих взаимодействие  всех  участников  лагерной  смены,  способствующих  приобретению детьми знаний и опыта социально значимого действия;  личностному развитию и сознательному стремлению к ведению здорового образа жизни;

2.2. Задачи программы:

  • предоставить ребенку возможности для самореализации на основе раскрытия его индивидуального личностного потенциала;
  • организовать  разнообразную  общественно  значимую  досуговую деятельность детей;
  • продолжить формировать навыки восприятия культурного наследия,  культуры  поведения,  санитарно-гигиенической  культуры,  навыков  общения и толерантности;
  • создать благоприятные условия для укрепления здоровья детей;
  • сформировать  умение  социально-востребованно  и  продуктивно организовывать свою деятельность в свободное время;
  • сформировать стиль отношений сотрудничества, содружества, сотворчества всех участников летней смены;
  • продолжить развитие у детей навыков работы в группе, участия в управлении детским оздоровительным лагерем.

3. МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ

ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ

3.1. Сюжет смены.

Моделью организации лагеря дневного пребывания является игра. Причем игра-путешествие. Игра становится фактором социального развития личности. Особенности временного детского коллектива обеспечивают довольно быстрое развитие коллектива, что, в свою очередь, способствует динамике игры. Игра включает в себя поиск, труд, наблюдение, спорт, овладение навыками. Она, как добрый друг, знакомит ребят с интересными людьми, событиями, окружающей природой. Задачами игры-путешествия являются: создание условий для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности младшего школьника; развитие любознательности и познавательного интереса учащихся; воспитание у детей уважительного и бережного отношения к своему прошлому, к истории и культуре своего народа; создание условий для формирования временного коллектива и развития личности в нём.

В этом году работа лагерной смены будет проходить в «открытом море». Дети совершают виртуальное путешествие на главном корабле «Детство» по стране ЛЕТО (эта страна находится в «открытом море»), то и дело, останавливаясь на понравившемся острове. У детей имеется общая карта, на которой обозначены острова. Посещая каждый остров, каждый отряд-экипаж сможет оставить на нем свой символический флаг, активно и результативно участвуя в творческих делах, предлагаемых на этом острове  (флаг отряд придумывает в первый день смены, затем флаг сканируется и распечатывается по количеству островов на карте). Если же отряд-экипаж нарушает законы, правила пребывания в лагере дневного пребывания, он лишается возможности оставить свой «след», а именно флаг на острове. Кто сможет оставить на острове свой флаг, решает капитан (начальник лагеря) и бортпроводники (воспитатели), осуществляющие контроль за деятельностью отрядов-экипажей.

Каждый день смены будет посвящен открытию одного из острова страны ЛЕТО:

  • Остров дружбы
  • Остров сокровищ
  • Остров светофоров
  • Остров песен
  • Остров Летнего Нового года
  • Остров умников и умниц
  • Остров истории
  • Остров маленьких патриотов
  • Остров мастеров
  • Остров сказок
  • Остров спорта
  • Остров юмора
  • Остров неболейка
  • Остров юных экологов
  • Остров этикета
  • Остров «Мульти-пульти»
  • Остров танца
  • Остров талантов

3.2. Детское самоуправление.

Работа в органах самоуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

  • Лидерские способности.
  • Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.
  • Умение общения с взрослыми.
  • Высказывание и отстаивание своей точки зрения.
  • Видение ошибок и умение находить пути их исправления;
  • Уважение мнения других.

Структура управления. Каждый отряд – это ЭКИПАЖ.

Экипаж корабля:

Капитан – начальник ЛДП.

Помощник капитана – педагог-организатор ЛДП

Бортпроводники – воспитатели.

Матросы – вожатые.

Юнги – дети.

Задача капитана, бортпроводников и матросов – организация плановой работы лагерной смены. Каждый день на планёрке анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело.

Стратегию участия в деле экипажей организуют бортпроводники и матросы.

Каждый экипаж создает свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, выпускает вахтовый журнал, где отражает жизнь экипажа каждый день. В конце лагерной смены будет проводиться конкурс вахтовых журналов.

Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде. Стенд выполнен в виде океана с морскими животными и островами, где центром является корабль «Детство». Путешествуя в морском пространстве, юнги (дети) открывают каждый день новый, неизведанный ранее остров. Всего островов 21 – по количеству дней пребывания детей в лагере. Экипаж юнгов первым открывший остров и показавший значительные результаты в тех или иных делах (победивший в общелагерном деле), устанавливает на острове свой символический флажок. По решению капитана и его помощника установить свой флажок может не один экипаж, а несколько. Тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты той или иной командой.

Рядом с морской картой будет расположен информационный стенд, на котором  представлены Законы и Заповеди путешествия, режим работы, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня.

Конечно, создатели Программы не отрицают, что что-либо может и не сработать. За долгие 18 дней наш корабль «Детство» может столкнуться с различными неожиданностями. Это могут быть и морские пираты, и штормы, нападения гигантского осьминога, цунами.

          Каждый член корабля от капитана до юнги должен соблюдать Законы и Заповеди.

Законы:

  • Закон точного времени.
  • Закон доброты.
  • Закон порядочности.
  • Закон дружбы.
  • Закон безопасности.
  • Закон взаимовыручки.

Заповеди:

  • Экипаж – одна семья.
  • Один за всех и все за одного.
  • Порядок, прежде всего.
  • Каждое дело вместе
  • Все делай творчески, а иначе зачем?
  • Даже если трудно, доведи дело до конца.
  • Чистота – залог здоровья.

Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной  и насыщенной, приносящей радость себе и другим.

Разработана система стимулирования успешности и личностного роста. Каждый юнга может ежедневно получать «морскую звезду» за активное участие в жизни экипажа и в целом корабля. Если в экипаже набирается 10 «звездочек», то их можно обменять на одну большую звезду. В конце лагерной смены подводятся итоги: подсчитывается количество открытых островов тем, или иным экипажем, а также количество «звезд» в целом. По итогам победители получают призы и награды.

Также каждый день заполняется Экран достижений каждого экипажа в каждой из перечисленных номинаций следующими значками-смайликами:

НАШИ ДОСТИЖЕНИЯhttp://parijanka.info/gallery/pics/smiles/gigiena/smiley3401.gifhttp://parijanka.info/gallery/pics/smiles/gigiena/smiley3276.gif

  • «ЧИСТО-ЛУЧИСТО» – чистота комнат

  • «ДОБРЫЕ ДЕЛА» – оказание какой-либо помощи сотрудникам лагеряhttp://go3.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//photohumor.ru/%5Fph/14/2/129494955.jpg&mb=imgdb_preview_256

  • «БУДЬ ЗДОРОВ!» – участие в мероприятиях оздоровительного циклаhttp://parijanka.info/gallery/pics/smiles/sport/sport019.gif

http://zar-ikariam.clan.su/tvorchestvo/dip.png

  • «ТВОРЧЕСТВО» – активное участие в творческих мероприятиях

  • «БОДРОЕ УТРО» – активное участие в утренней зарядкеhttp://go2.imgsmail.ru/imgpreview?key=http%3A//moikompas.ru/img/compas/2008-09-18/smile/21327410.jpg&mb=imgdb_preview_307

  • «СПОРТ.RU» – активное участие в спортивных мероприятияхhttp://gif-smail.ucoz.ru/_ph/24/2/834954907.gif

3.3. Проектная деятельность.

В основе формирования и развития творческого потенциала лежит создание творческих проектов.

  1. Проект «Вахтовый журнал». Каждый экипаж выпускает свой вахтовый журнал, где отражает жизнь экипажа каждый день. В конце лагерной смены будет проводиться конкурс вахтовых журналов.
  2. Проект «На память обо мне». Каждый экипаж создает копилку фотографий или видеосюжетов с путешествия, ежедневно предоставляя их капитану. Задача капитана собрать фотографии и видеосюжеты со всех экипажей и создать видеофильм или слайд-программу по итогам реализации смены. Результат: каждый ребенок получит диск с комплектом фотографий и видеофильмом по итогам реализации смены «Путешествие по стране ЛЕТО».
  3. Мини-проекты по итогам прожитого дня на острове. Например, на острове мастеров, каждый ребенок сможет выбрать себе мастерскую и изготовить любой понравившийся сувенир. На острове Спорта может попасть в Книгу рекордов Гиннеса и т.д.

3.4. Методика КТД.

Программа  смены  ориентирована  на  детей  младшего  школьного возраста, но предполагается разграничение мероприятий в соответствии с возрастными особенностями и возможностями детей, а также кураторство двух помощников вожатых-старшеклассниц в проведении творческих дел во временных детских коллективах.

Одной из форм работы в ЛДП является коллективно-творческое дело (КТД).  За подготовку и проведение КТД отвечает педагог-организатор, он координирует работу по организации КТД. КТД развивает творческие способности детей. Через КТД удовлетворяются их потребности, связанные с расширением сферы общения.
        В рамках смены будут реализованы такие КТД, как «Летний Новый Год», «Танцуй, пока молодой!», «Алло, мы ищем таланты!», «В гостях у Айболита», «Голуби мира».

3.5. Профильность программы.

Программа является комплексной, краткосрочной.

4. РАСПОРЯДОК ДНЯ

Распорядок дня соответствует СанПин

Режим работы ЛДП при МБОУ СОШ №8 при 2-х разовом питании

08:00 – осмотр работников пищеблока

08:30 – 09:00 – сбор детей

08:30 – осмотр помещения лагеря

09:00 – бракераж готовой продукции

09:00 – линейка

09:10 – зарядка

09:30 – завтрак

10:00-13:00 – мероприятия по плану

13:00 – 13:30 – оздоровительные процедуры

13:30-14:00 – обед

14:00-14:30 – свободное время, подготовка к следующему дню

14:30 – уход детей домой

5. МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Реализация программы проходит с помощью:

  • коммуникативных, творческих, развивающих, подвижных, игр;  
  • информационного и компьютерного сопровождения;  
  • организации коллективных творческих дел,
  • выполнения заданий по рефлексии лагерных дел,
  • физических  коррекционных  упражнений,  в  т.ч.  по  закаливанию  организма.

Реализация программы идет через целенаправленную совместную деятельность воспитателя, детей, обслуживающего персонала (поэтапно).

5.1. Этапы реализации смены:

Подготовительный этап

Этот этап характеризуется подготовкой к летнему сезону:

  • Разработка идеи смены и планирования мероприятий на каждый день.
  • Прогнозирование комплекса мероприятий по организации отдыха, оздоровления и занятости школьников.
  • Формирование педагогических кадров согласно штатному расписанию.
  • Подготовка воспитателей к работе с детьми.
  • Подготовка к летнему отдыху помещений, инвентаря.
  • Проведение необходимой оформительской работы.

  • Организационный этап

Этот этап длится 3-4 дня и его основной деятельностью является:

  • Встреча детей, формирование отрядов, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей детей, эмоционального состояния ребенка в коллективе, а также ожиданий от пребывания в лагере.
  • Запуск программы «Путешествие по стране ЛЕТО». Открытие лагерной смены.
  • Знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря. Создание атмосферы настроения общения.
  • Продумывание названия своего отряда-команды и оформление отрядных уголков.

  • Основной этап

На данном этапе осуществляется организация жизнедеятельности детей по сюжету смены:

  • Реализация основной идеи смены – привлечение детей к различным видам деятельности.
  • Оздоравливание детей (зарядка, витаминизация).
  • Прогулки и экскурсии, посещение театра, городской танцевальной площадки.
  • Вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел.

  • Заключительный этап

Основной идеей этого этапа является подведение итогов смены:

  • Анализ предложений детей, родителей, педагогов, внесенных о деятельности летнего лагеря в будущем.
  • Проведение анализа качественных изменений, произошедших с участниками смены (на основе наблюдений и анкет).
  • Подведение итогов смены с детьми, награждение.
  • Сдача документации о деятельности лагеря дневного пребывания.

5.2. Материально-технические условия.

Материально-техническая база

Применение

Спортивный зал

Проведение спортивно-развлекательных мероприятий, зарядки

Спортивная площадка, беговые дорожки, футбольное поле

Проведение спортивных и подвижных игр  на воздухе, спартакиад, малых олимпийских игр, зарядки

Пришкольная территория

Проведение кругосветок, игр-путешествий, подвижных игр на свежем воздухе, прогулок

Классные кабинеты, холлы

Проведение отрядных дел, оформление отрядных уголков, бесед, интеллектуальных конкурсов и викторин и др.

Актовый зал

Проведение общелагерных мероприятий, просмотр спектаклей и др.

Столовая

Завтрак, обед

Медицинский кабинет

Измерение параметров в начале и конце смены оказание медицинской помощи при необходимости

Спортивный инвентарь, канцелярские товары, настольные игры

Для реализации запланированных мероприятий

Материалы для оформления стенда по ЛДП и творчества детей

Оформление стенда по ЛДП, проведение творческих конкурсов рисунков, плакатов и т.д.

Аудио и видеоматериалы

Проведение видеолекций, демонстрациях презентация, видеороликов, видеофильмов.

Призы и награды

Для поощрения детей

5.3. Кадровые условия.

Списочный состав сотрудников лагеря дневного пребывания

при МБОУ СОШ №8 02.06-26.06.2015

Начальник штаба, координатор программы «Лето-2015» - Мещерякова Е.В., заместитель директора по ВР

Начальник ЛДП – Попова Н.Г., учитель начальных классов

Педагог-организатор – Шабанов М.А., учитель истории и МХК

Ответственный за физкультурно-оздоровительную работу – Степаненко А.А., учитель физкультуры

Медработник – Лисовая Н.В., медработник

Воспитатели обучающихся 1-4-х классов

Зарецкая Л.Л., учитель начальных классов

Косарева М.А., учитель начальных классов

Чайко Т.Н., учитель начальных классов

Кинева Т.С., учитель начальных классов

Хорева М.Н.,  учитель начальных классов

Каргаполова Р.А., учитель начальных классов

Терехова Т.В., учитель музыки

Вьюшина Н.В., учитель ИЗО

Вольхина И.П., учитель технологии

Трубилина И.Л., психолог

Работники столовой

Садуллаева Н.Н., повар-бригадир

Ганжа Т.А., повар

Бахаева Н.В., повар

Смирнова П.С., мойщик посуды

Лихницкая Н.П., мойщик посуды

Техперсонал –

Цирукина Т.В., уборщик помещений

Молоканова О.В., уборщик помещений

Маркова С.И., уборщик помещений

Пятина Т.С., уборщик помещений

5.4. Методические условия.

К методическим условиям реализации программы относится:

  • Посещение семинаров, совещаний городского, областного и регионального уровней начальником ЛДП и заместителем директора по ВР (март-апрель).
  • Совещание с классными руководителями об организации ЛДП (апрель-май) – начальник ЛДП и заместитель директора по ВР.
  • Родительские собрания по вопросу организации ЛДП (апрель) – классные руководители и начальник ЛДП.
  • Изучение методической литературы по вопросам организации ЛДП (март-апрель) – начальник ЛДП, педагог-организатор, заместитель директора по ВР.
  • Планирование смены (апрель), сбор мнений и предположений (июнь, 2014) – воспитатели, педагог-организатор, заместитель директора по ВР.
  • Оформление программы ЛДП (май) – заместитель директора по ВР.
  • Индивидуальные консультации по вопросам организации ЛДП (апрель-май) – начальник ЛДП.
  • Оказание методической помощи при разработке программы и мероприятий педагогом-организатором и воспитателям (апрель-май) – заместитель директора по ВР, сотрудники ГЦДТ, ЦРО города Бердска.

5.5. Привлечение профильных специалистов.

Привлечения профильных специалистов смена не предполагает, курированием смены занимается заместитель директора по ВР Мещерякова Е.В., начальник ЛДП Попова Н.Г., а также педагог-организатор Шабанов М.А.

5.6. Профилактические мероприятия.

На протяжении  смены проводятся следующие профилактические мероприятия

  • по ГО, ЧС и ПДД:
  • Беседа по технике безопасности на период пребывания на ЛДП
  • Уроки Безопасности
  • Конкурс рисунков  «Светофор приглашает в гости»
  • Час Безопасности «Улица и Я»
  • Игра «Безопасная дорога» (проводит ГИБДД)
  • Конкурсная программа «Перекресток»
  • Час безопасности «Вода – друг и враг человека»
  • Беседа о правилах поведения на дороге
  • Беседа о правилах поведения на воде
  • Беседы о правилах поведения на спортплощадке
  • по профилактике наркомании, безнадзорности и правонарушений, а также по предупреждению асоциальных привычек
  • Беседа «Мои права и обязанности», правила поведения в ЛДП
  • Занятость в мероприятиях
  • Выпуск плакатов по ЗОЖ
  • Малые олимпийские игры и другие спортивные мероприятия
  • Беседы о здоровье
  • оздоровительные мероприятия
  • Утренняя зарядка
  • Спортивные мероприятия
  • Бассейн
  • Витаминизация
  • Воздушные и солнечные ванны
  • Закаливание, обливание ног водой контрастной температуры
  • Гимнастика для глаз. Коррекция зрения
  • Беседа «Личная гигиена ребенка в летний период»
  • Беседа «Как уберечься от кишечных заболеваний»
  • Беседа-инструктаж «Опасно, клещи!» Практическое занятие по осмотру одежды
  • Инструктаж по оказанию первой помощи
  • Ежедневный медосмотр, учет антропологических параметров

6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Объектами системы оценки качества реализации программы выступают:

  • индивидуальные достижения воспитанников (анкетирование «До свидания», «Что я нового узнал и чему научился…», «Я поставил рекорды…», личностный рост каждого ребенка (количество морских звезд) и награждение по итогам смены);
  • профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого качества проведенных мероприятий (наблюдение за реализацией всех мероприятий со стороны администрации, активное участие отрядов-экипажей и детей в отдельности во всех мероприятиях, количество флажков отрядов-экипажей на островах);
  • качество организации воспитательного процесса (наблюдение, совместный анализ мероприятий);
  • материально-техническое обеспечение образовательного процесса;
  • сохранность контингента воспитанников;
  • система дополнительных услуг (взаимодействие с учреждениями города и области);
  • организация питания (отзывы, проверки со стороны компетентных структур);
  • состояние здоровья обучающихся (Отсутствие травм, результаты антропологических данных в динамике);
  • финансовое обеспечение.

Перечень диагностических исследований и формы фиксации результатов диагностических исследований.

План мониторинга.

Мероприятие

Сроки проведения

Ответственный

Опрос родителей на вы-

явление пожеланий по

организации деятельности детского лагеря

Апрель

Начальник лагеря

Анкетирование детей в

организационный пери-

од с целью выявления

их интересов, мотивов

пребывания в лагере

1 день смены

Отрядные воспитатели

Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями (отрядные уголки)

В течение смены

Начальник лагеря,

педагог-организатор,

отрядные воспитатели

Анкетирование детей в

конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий

17 день смены

Мониторинг адаптации

детей к условиям отдыха в лагере за смену

В течение смены

Начальник лагеря,

педагог-организатор,

отрядные воспитатели

Антропометрические

измерения

1-2 день смены,16-17

день смены

Медработник

Динамика списочного

состава замененных детей по состоянию здоровья

В течение смены

Начальник лагеря

Диагностическая работа проводится по трем основным направлениям: организационный, основной и заключительный периоды.

Входная диагностика. Первичное анкетирование с целью выявления интересов детей, мотивов  их  пребывания  в  лагере  проводится  в  достаточно  короткий  срок (первые 3-4 дня лагерной смены) – время адаптации.  

Задача  воспитателя  – помочь ребенку  раскрыться, показать  свои лучшие качества, установить адекватные для лагеря отношения, спланировать деятельность, наладить отношения. Этот период характеризуется: неустойчивым общественным мнением, адаптацией детей к специфике временного детского  коллектива,  демонстрацией  взрослыми  стандартных  норм  поведения, оказанием помощи ребенку в раскрытии потребностей и талантов.

Применяем следующие диагностики:

  • Заявление от родителей (общие сведения о ребенке)
  • Беседы с родителями (общие сведения о ребенке, состояние его здоровья, интересы, особенности личности)
  • Анкета для детей «Здравствуйте» (ожидания ребенка от пребывания  в лагере дневного пребывания, эмоциональное состояние на сегодняшний день)
  • Игры на знакомство, взаимодействие в отряде
  • «Рейтинг ожиданий». Проводится с целью выяснения представлений детей о лагере. Помогает определить направление деятельности в конкретном отряде и лагере в целом,  с  учетом  потребностей  детей.  Предупреждает  возникновение  негативных  эмоциональных  реакций.  Проводится  по  методике  «Незаконченного предложения».  Детям  предлагается  продолжить  предложение  «Лагерь  – это…». При выполнении исследования важно позаботиться о том, чтобы каждый ребенок работал самостоятельно, быстро и не задумываясь. При обработке  полученных данных ответы  детей  делятся по  номинациям:  «Отдых», «Положительные  эмоции»,  «Интересная  деятельность»,  «Хорошие  вожатые», «Отдых без родителей», «Общение», «Новые друзья» и т. д.
  • Проективная методика «Я в круге».  Проводится дважды – после организационного периода и в конце смены.  Позволяет  отследить  эффективность  вхождения  детей  в  микросоциум, степень принятия ими норм и правил совместного проживания. При исследовании каждому ребенку выдается лист бумаги и карандаш. Предлагается нарисовать  окружность.  Проводится  ассоциативная  параллель:  окружность  – это отряд; соответственно, поставь точку, где –ТЫ. При этом дети не должны совещаться, задания выполняют самостоятельно. Для подведения результатов  все  рисунки  детей  собираются  и  делятся  на  четыре  группы  по расположению точки. Результаты подсчитываются. Данная диагностика проводится первые 3-4 дня смены – время адаптации.

По  результатам  диагностики  составляются  рекомендации  для  педагогического  коллектива  по  организации  воспитательного  процесса,  выбору конкретных мероприятий для работы с детьми.

Текущая диагностика. Основной период в целом – это время «созидательных» конфликтов, личностных самореализаций, многоплановой смены социальных позиций. Мониторинговой диагностике в основной период подвергаются: степень деятельностной активности детей, дифференциация деятельностных потребностей детей, выявление формальных и неформальных лидеров; выявление степени сформированности временного детского коллектива, установление коммуникативного потенциала отряда, выявление сформировавшихся микрогрупп и наличие условий для реализации принципа объединения детей в микрогруппы (по интересам, «примыкание» к сильному лидеру и т. д.).

Применяем следующие диагностики:

  • Наблюдение (эмоциональное самочувствие ребенка, включенность ребенка в деятельность отряда и лагеря в целом)
  • Игры на взаимодействие, выявление лидеров
  • Беседы с родителями и детьми (удовлетворенность детьми пребыванием в лагере)
  • Анализ проведенных воспитательных мероприятий с педагогическим коллективом и с детьми
  • Ежедневные сборы отрядов, анализ деятельности
  • Участие отрядов и детей (выявление «роста» ребенка, новые знания, умения, включенность ребенка в деятельность отряда и лагеря в целом) в отдельности в мероприятиях

Итоговая диагностика. Последние дни смены направлены на подведение итогов. Отслеживается степень реализации и задач смены. Этот период, как правило, характеризуется выявлением общих интересов, необходимостью усиления контроля за безопасностью детей, повышенным вниманием участников воспитательного процесса к эмоциональному фону. Повторяется диагностика «Я в круге». Полученная информация сравнивается с первичной. Фиксируется динамика мониторингового  измерения  произошедших  перемен.  Проводится  рейтинг  отрядных и общелагерных мероприятий. Для этой исследовательской технологии вспоминаются и записываются все дела смены. Детям предлагается расставить  их,  проранжировать  по  местам, начиная  с  1-го  по  порядку.  Для подведения  итогов  подсчитывается,  сколько  первых  мест  получило  каждое мероприятие.  Собранная  информация  помогает  разумнее  спланировать  по

следующие смены, принимая во внимание симпатии, интересы детей. Дина-

мика выбывших до окончания смены детей помогает отследить, сколько (в

процентном отношении) детей осталось, сколько детей и по каким причинам

выбыли.  Выводы итоговой  диагностики  составят  основу  для  рекомендаций на следующую смену или следующий год. Параллельно проводится диагностика личностных особенностей воспитателей и детей, позволяющих выявить основные «проблемные  зоны»  личности  и  сосредоточить  внимание  на  их развитии. Коррекционная же деятельность проводится в форме индивидуальных и групповых занятий с детьми и педагогами.

Календарное окончание лагерной смены не является фактическим в личностно-психологическом плане. Дети, как правило, еще долго рассказывают о лагере друзьям и знакомым. Продолжается эмоциональное «перепроживание» – это этап рефлексии и разностороннего анализа. Внимание участников смены фокусируется  на  самом  значимом  и  важном  (положительном  или  отрицательном) из того, что произошло. Ребенок окончательно определяется, оправдались ли его ожидания, придет ли он в лагерь при школе еще раз. Нередко именно выводы постлагерного периода влияют на от ношение ребенка к существованию во временном детском коллективе.
        Применяем следующие диагностики:

  • Анкета для детей «До свидания» (удовлетворенность ребенком пребыванием в лагере)
  • Отзывы родителей
  • Книга отзывов
  • Экран достижений отрядов-экипажей и каждого ребенка-юнги (личностный рост каждого ребенка и отряда в целом)
  • «Что я нового узнал и чему научился…»
  • «Я поставил рекорды…»
  • «Я в круге»

7. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

7.1. Направления деятельности ЛДП и мероприятия

Программа «Путешествие по стране ЛЕТО» как средство реализации поставленных целей и задач включает в себя направления комплексной программы воспитательной деятельности МБОУ СОШ №8 «СемьЯ», или «Я в Большом Мире» (завершающий год реализации):

Примечание: все конкретные мероприятия прописаны в план-сетке. В этом же разделе – только общие мероприятия и названия Островов, которые посещают дети в рамках этих направлений деятельности.

  1. «Я и моя Семья». Работа с семьей, родителями.  

Формы работы и мероприятия:

  • Встречи с родителями, в том числе для анкетирования.
  • Посещение ОСТРОВА сокровищ (семейные ценности).
  • Посещение ОСТРОВА мастеров (профессии моих родителей).

2. «Я и мое Отечество». Общественно-патриотическое направление.

Формы работы и мероприятия:

  • Посещение городского музея
  • День Памяти и скорби, посвящённый 22 июня, «Мы памяти этой верны»
  • Мини-проект «Голуби мира» 
  • Изучение истории родного города
  • Посещение ОСТРОВА истории
  • Посещение ОСТРОВА маленьких патриотов

3. «Я и моя Уникальность». Организация секций и кружков, конкурсы, выставки увлечений, викторины и т.д.

Формы работы и мероприятия:

  • Система личностного роста (ежедневно)
  • Выставки рисунков, плакатов, поделок
  • Посещение творческих мастерских
  • Посещение ОСТРОВА мастеров
  • Посещение ОСТРОВА  умников и умниц
  • Посещение ОСТРОВА танцев
  • Посещение ОСТРОВА талантов  

4. «Я и мое Здоровье». Спортивно-оздоровительное направление.

Формы работы и мероприятия:

  • Минутки Здоровья
  • Утренняя зарядка
  • Солнечные ванны
  • Витаминизация детей
  • Встречи с медицинским работником, педагогами и студентами БМК
  • Влажная уборка, проветривание
  • Беседы о вредных привычках
  • Организация питания воспитанников
  • Спортивные праздники, игры
  • Прогулки на свежем воздухе
  • Малые Олимпийские игры
  • Работа инструктора по физической культуре и спорту
  • Посещение бассейна
  • Посещение ОСТРОВА спорта
  • Посещение ОСТРОВА Неболейка  

  1. «Я и мои Права и Обязанности». Нравственно-правовое и профилактическое направление, организация самоуправления.

Формы работы и мероприятия:

  • Организация самоуправления в лагере дневного пребывания
  • Проведение профилактических мероприятий по предупреждению ДДТТ, травматизма в быту (см п. 5.6)
  • Посещение ОСТРОВА светофоров

 

  1. «Я и мое Окружение».  Направлено на познание того, что окружает человека: природа, друзья, техника и т.д.

Формы работы и мероприятия:

  • Проведение коллективных игр
  • Посещение мастер-классов
  • Создание вахтового журнала каждым экипажем
  • Посещение ОСТРОВА  экологов
  • Посещение ОСТРОВА этикета
  • Посещение ОСТРОВА дружбы
  • Посещение ОСТРОВА песен
  • Посещение ОСТРОВА Летнего Нового Года

7. «Я и мое Будущее».  Проф.ориентационное направление.

Формы работы и мероприятия:

  • Посещение ОТСРОВА Неболейка
  • Встреча с БМК (профессия врача)
  • Посещение ОСТРОВА мастеров (профессии моих родителей).

7.2. План-сетка

См. ниже

7.3. Список литературы:

  1. «Необычные праздники дома¸ в школе и во дворе». Л. Соколова. – Новосибирск, 2007.
  2. «Необычные праздники дома¸ в школе и во дворе». Л. Соколова. Новосибирск. 2007.
  3. «С игрой круглый год» М.С. Коган. – Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2006.
  4. «С игрой круглый год» М.С. Коган. Сибирское университетское издательство. Новосибирск. 2006.
  5. «Школьная площадка» А.Н. Никульников, – Новосибирск, 2006.
  6. «Школьная площадка» А.Н. Никульников, Новосибирск. 2006.
  7. Газета «Педсовет» за 2000-2009 год.
  8. Газета «Педсовет» за 2013-2014 год.
  9. Газета: «Последний звонок» за 2000-2009 год.
  10. Газета: «Последний звонок» за 2013-20142 год.
  11. Журнал «Начальная школа», 2014-2015.
  12. Загородный летний лагерь. /Сост. С.И. Лобачёва, В.А. Великородная – М.: ВАКО, 2006.
  13. Научно-практический журнал «Завуч начальной школы», №2 – 2008.
  14. Серия: «Праздник в школе». – Минск: «Красико-Принт», 2007.
  15. Серия: «Праздник в школе». Минск. «Красико-Принт». 2007.
  16. Электронный журнал «1 сентября. Воспитательная работе в школе» (2013-2015гг).

8. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

Результативность деятельности ЛДП выражается  в двух позициях:

  1. Количественной (количество отдохнувших в ЛДП детей).
  2. Качественная (анализ по итогам всех выше перечисленным параметрам).

А также количественные и качественные результаты можно увидеть, проанализировав результаты полученных диагностик на разных этапах летней смены (диагностики см. п. 6).



Предварительный просмотр:

ПЛАН-СЕТКА летней оздоровительной смены «Путешествие по стране ЛЕТО» (2-26 июня 2015г.)

2 июня – вторник

3 июня – среда

4 июня – четверг

5 июня – пятница

8 июня – понедельник

9 июня – вторник

ОСТРОВ ДРУЖБЫ

ОСТРОВ СВЕТОФОРОВ

ОСТРОВ СОКРОВИЩ

ОСТРОВ ПЕСЕН

ОСТРОВ СКАЗОК

ОСТРОВ УМНИКОВ И УМНИЦ

Беседа по ТБ «Мои права и обязанности»

Знакомство с тематикой смены

Кругосветка «Корабль Дружбы»

Спортивный праздник «Морское путешествие»  и знакомство с экипажами

Оформление отрядных уголков

Анкетирование детей

Оформление отрядных уголков

Минутки здоровья «Правила поведения на спортплощадке»

Игра на местности по ПДД «Перекресток»

Конкурсная игра «Безопасная дорога» (ГИБДД)

Минутки здоровья «Моя безопасность в моих руках»

Инструктаж по ТБ и ПДД

Минутка здоровья «Личная гигиена в летний период»

Просмотр спектакля «Летели облака» (ДШИ «Берегиня»)

Игра на местности «В поисках Сокровища»

Минутка здоровья «Опасно! Клещи!»

Праздник песни (форма путешествия)

Конкурс на лучшее исполнение песни о детстве и лете

Работа клуба «Караоке»

Инструктаж по ТБ и ПДД

Минутка безопасности «Улица и Я»

Бассейн

Инструктаж по ТБ и ПДД

Просмотр сказки «О Царе Салтане» (ДК «Родина»)

Игровая программа «По дорогам сказок» (в т.ч. и тема ПДД)

Викторина «Я-эрудит»

Конкурс плакатов «А вы знаете, что?»

Беседа о космосе «Это мы не проходили» (Лаборатория космологии ДВ НАН)

10 июня – среда

11 июня – четверг

15 июня – понедельник

16 июня – вторник

17 июня – среда

18 июня – четверг

ОСТРОВ ИСТОРИИ

ОСТРОВ МАСТЕРОВ

ОСТРОВ СПОРТА

ОСТРОВ ЛЕТНЕГО НОВОГО ГОДА

ОСТРОВ МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ

ОСТРОВ НЕБОЛЕЙКА

Игра на местности «Колесо истории»

Конкурс рисунков «Мой любимый город Бердск»

Просмотр спектакля «Мамино платье»

 (ДШИ «Берегиня»)

Творческие мастерские на базе школы

Инструктаж по ТБ и ПДД

Просмотр спектакля «Пудинг на завтрак» (ДК «Родина»)

Минутки здоровья «Вода – друг и враг человека»

Праздник спорта «Быстрее! Выше! Сильнее!»

КТД «Летний Новый Год»:

- Встреча с Дед Морозом и Снегурочкой

- Праздник Летнего Нового Года

- Конкурс Летней снежинки

Просмотр 3D мультфильма (в школе)

Конкурсная программа «Своя игра. Мои любимые мультфильмы» (+ творческое задание «Я хочу быть похожим на любимого мультгероя»)

Утренний медосмотр

Минутка здоровья «Как уберечься от кишечных заболеваний»

10:00 Посещение спектакля ростовых кукол по правилам безоп.

(в школе) 

11:00 Встреча с представителями БМК:

- Профессия врач

- Конкурсная игра по ЗОЖ

19 июня – пятница

22 июня – понедельник

23 июня – вторник

24 июня – среда

25 июня – четверг

26 июня – пятница

ОСТРОВ ЮНЫХ ЭКОЛОГОВ

ОСТРОВ МАЛЕНЬКИХ ПАТРИОТОВ

ОСТРОВ ЮМОРА

ОСТРОВ ЭТИКЕТА

ОСТРОВ ТАНЦА

ОСТРОВ ТАЛАНТА

Инструктаж по ТБ и ПДД

Бассейн

Заочный конкурс «Лучшие знатоки экологии» (викторина + кроссворд)

Зоологические забеги

Мини-проект «Голуби мира»

Посещение Парка Победы, возложение цветов

Викторина «С чего начинается Родина?» (библиотека-филиал №5)

Посещение циркового представления

(в школе)

Юмористическая спортивная олимпиада

Запуск КТД «Алло, мы ищем таланты!»

Занятие по этикету (с видеоматериалом)

Выпуск информационных плакатов по разным направлениям (правила этикета в столовой, в театре, в автобусе и т.д.)

КТД «Танцуй, пока молодой»:

- Конкурс современного танца (индивидуальный и групповой)

- Уроки мастерства «Танцуй, пока молодой!»

- Подготовка флеш-моба на заключительный концерт

Анкетирование детей и родителей

Заключительный этап КТД «Алло, мы ищем таланты!»

В течение смены:

  1. Проект «Вахтовый журнал». Каждый отряд ежедневно работает над созданием вахтового журнала, в котором отражается ежедневная жизнь экипажа. В конце смены проходит конкурс на лучший вахтовый журнал.
  2. Проект «На память обо мне». Каждый экипаж создает копилку фотографий или видеосюжетов с путешествия, ежедневно предоставляя их капитану. Задача капитана собрать фотографии и видеосюжеты со всех экипажей и создать видеофильм или слайд-программу по итогам реализации смены. Результат: каждый ребенок получит диск с комплектом фотографий и видеофильмом по итогам реализации смены «Путешествие по стране ЛЕТО».
  3. Мини-проекты по итогам прожитого дня на острове. Например, на острове мастеров, каждый ребенок сможет выбрать себе мастерскую и изготовить любой понравившийся сувенир. На острове Спорта может попасть в Книгу рекордов Гиннеса и т.д.


Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

ПЛАН-СЕТКА летней оздоровительной смены «Моя Родина – РОССИЯ!» (06-30 июня 2016г.)

6 июня – понедельник

7 июня – вторник

8 июня – среда

9 июня – четверг

10 июня – пятница

14 июня – вторник

«МЫ – ГРАЖДАНЕ РОССИИ»

«ПРОСИТ ПРАЗДНИКА ДУША»

Беседа по ТБ «Мои права и обязанности в ЛДП»

Практическое занятие по эвакуации

 

КТД Здравствуй лето, здравствуй лагерь «Визитка» +

Знакомство с тематикой смены

Игра «Чем славится Россия?»

Спортивный праздник «Здоровый я – здоровая страна!»

КТД Оформление отрядных уголков

Анкетирование детей

Беседа медработника «Личная гигиена ребенка в летний период»

Беседа-инструктаж «Опасно, клещ!»

КТД Оформление отрядных уголков

Спектакль в ГДК «Как кощей женился»

Игровая программа «Белый, синий, красный» (о символах страны и родного города)

Конкурс рисунков на асфальте

«Светофор и К»

Инструктаж по ТБ и ПДД при выходе за территорию ЛДП и правилам поведения в общественных местах

Игра «Безопасность на дороге»

КТД Оформление отрядных уголков

(завершение)

Инструктаж по ТБ и ПДД при выходе за территорию ЛДП и правилам поведения в общественных местах

Игровая программа в ГПКиО

Экспромт-программа «Праздник русской песни»

Работа мастер-классов в рамках подготовки к КТД «Ярмарка талантов»

Спектакль (театр Кукол-великанов)

Урок «Тайны чайной церемонии»

Праздник спорта «Молодецкие потехи»

Игровая программа «Россия – щедрая душа!» (ко Дню России)

Цирковая программа

КТД Гостевание «Играй, играй…»

Творческая мастерская «Расписной пряник»

15 июня – среда

16 июня – четверг

17 июня – пятница

20 июня – понедельник

21 июня – вторник

22 июня – среда

«МИР, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ!»

«ИМИ ГОРДИТСЯ РОССИЯ!»

Игра «Путешествие по экологической тропе»

Беседа «Вода, вода – кругом вода…»

Викторина «Здоровье не купишь»

Творческая мастерская «Роспись фигур»

(1-3 отряды)

Спортивно-развлекательная программа «Зов Джунглей»

Инструктаж по ТБ и ПДД при выходе за территорию ЛДП и правилам поведения в общественных местах

Посещение кинотеатра «Орион», просмотр фильма

Экологический калейдоскоп «Природная фантазия»

Беседа «Экология и мое здоровье»

Конкурсная программа на местности «Уважай светофор»

Творческая мастерская «Роспись фигур»

(4-5 отряды)

Праздник профессий «Землю солнце красит, а человека – труд»

Игра на местности «Космическое путешествие»

Космические старты

Беседа о космосе

Выпуск плакатов «Ими гордится Россия!»

Игровая программа

«Театр умного зрителя»

Спортивно-познавательное мероприятие «Российские спортсмены»

Библиотечный праздник «В гостях у детских писателей, поэтов и сказочников»

Час истории

«Спасибо за Победу!»

КТД «Голуби мира»

Участие в городском митинге на Мемориале Славы

Творческая мастерская «Платочек»

23 июня – четверг

24 июня – пятница

27 июня – понедельник

28 июня – вторник

29 июня – среда

30 июня – четверг

«Я, ТЫ, ОН, ОНА – ВМЕСТЕ ЦЕЛАЯ СТРАНА!»

«ПОДАРОК ЛЮБИМОМУ ГОРОДУ»

Урок Доброты «Пусть день будет добрым!»

Инструктаж по ТБ и ПДД при выходе за территорию ЛДП и правилам поведения в общественных местах

Посещение кинотеатра «Орион», просмотр фильма

Викторина «Тайны родного языка»

КТД Устный журнал «Пословицы, поговорки и загадки»

Игровая программа

«В дружбе народов единство России»

Праздник «Хоровод дружбы, или хоровод народов России»

Творческая мастерская «Роспись тарелочки»

Игровая программа «Чудеса города Бердска»

Творческая мастерская «Изготовление «Городовичков»

Спектакль «Путешествие по сказкам»

Игровая программа «Бердску – 300 лет!»

Конкурс рисунков на асфальте

«Мой Бердск»

КТД Заключительный праздник «Любимому городу посвящается…»

Беседа по ТБ и ПДД «Твоя безопасность в летний период»

В течение смены:

  1. Проект «На память обо мне». Каждый отряд создает копилку фотографий или видеосюжетов с путешествия, ежедневно предоставляя их экскурсоводу. Задача заместителя директора туристического агентства собрать фотографии и видеосюжеты со всех отрядов путешественников и создать видеофильм или слайд-программу по итогам реализации смены. Результат: каждый ребенок получит диск с комплектом фотографий и видеофильмом по итогам реализации смены «Моя Родина – РОССИЯ!». Этот проект успешно реализуется уже не первый год в рамках летней площадки при школе.