КОНКУРС «А НУ-КА, ДЕВОЧКИ!»

Разработка внеклассного мероприятия

Цели:

• обобщить и закрепить знания, полученные на уроках технологии;
• развить у учащихся навыки и умения;
• содействовать сплочению коллектива учащихся, созданию благоприятного психологического микроклимата;
• воспитание эстетического вкуса, ответственности перед коллективом, критического отношения к достигнутому результату.

Подготовка к нему:

• оформление зала,
• выполнение работ для выставки,
• формирование команд, которые примут участие в конкурсах (участники готовят название команды, девиз, эмблему, газету, оригинальные наряды). В этом конкурсе принимают участие девочки     класса.

    Состязание команд в конкурсах оценивает компетентное жюри.

     Кроме того, в качестве домашнего задания, каждая команда должна  придумать костюм по заданной теме и подготовить музыкальный номер (песню, танец и пр.)

Оборудование:

• карточки с заданиями для капитанов;
• посуда для выполнения конкурсных заданий;
• пакетики с крупами;
• кусочки ткани, иголки, пуговицы для конкурса болельщиков;
• инструменты и приспособления для конкурса стилистов
• листики бумаги и ручки для ответов членов команд;

Ведущий:

    Сегодня мы собрались с вами, чтобы попробовать силы в роли молодых хозяек.

    Хозяйка – это женщина, хорошо ведущая домашнее хозяйство. Она должна владеть знаниями, умениями и навыками повара-кулинара, экономиста, швеи, прачки, модельера, дизайнера. Умение хорошо вести хозяйство домашнее – это искусство.

    Каждая девушка хочет быть красивой и привлекательной. Это не только естественно, но и закономерно. Мы говорим о том, что внешний вид во многом определяется внутренним миром человека. Внешний вид оказывает влияние на чувства, настроение, самоанализ и даже характер.

    Думаю, что никто не будет спорить со мной, что одеваться будет в эксклюзивную одежду только тот, кто сам умеет шить. Если иметь немного вещей, но модных и современных, можно быть уверенным в любых жизненных ситуациях. Надо только, чтобы это немногое было в порядке: выстирано, проутюжено, пришиты недостающие пуговицы. Премудростей тут особых нет, нужно просто этому научиться. Но где этому обучают, как не на уроках технологии.

Сегодня мы с вами вспомним всё что изучили и чему научились на предыдущих уроках. Узнаем, хорошо ли освоили то, что нужно будущей хозяюшке.

Удивительно и прекрасно совпадение - Международный женский день и весна. И это справедливо - весной девушки, женщины полны надежд, красота их освещается светом мартовского солнца.

Затем ведущий представляет членов жюри и участников команд.

Конкурс 1-й.

Приветствие. (Команды выходят на сцену, приветствуют друг друга, жюри, болельщиков).

Конкурс 2-й.

“Конкурс капитанов”.

                              «Знаете ли вы овощи?»

1. Назовите овощи, у которых едят клубни и  корни .

      (картофель, репа, редис, морковь, свекла, редька, лук, чеснок и др.).

2. Назовите растения, у которых едят семена

       (горох, бобы, фасоль, чечевица, соя, кукуруза, подсолнечник, мак).

3. Назовите растения, у которых едят цветы

        (цветная капуста, одуванчики).

4. Назовите овощи и растения, у которых едят листья.

          (капуста, свекла, салат, зеленый лук, петрушка, чеснок, сельдерей,      укроп, щавель и др.).

Конкурс 3-й.

Представьте, что вас пригласили на царский пир. Там на столах были выставлены разные угощения, но все на букву «К». В течение 5 минут каждая команда на листках бумаги записывает возможные кушанья.

Сколько перечислено кушаний — столько очков получает каждая команда.

Пока  команда работает, пусть болельщики отгадают загадки:

Конкурс 4-й. 

«Хозяюшка».

 Капитаны команд разыгрывают задания: чай, мороженое, холодные закуски, кофе. В соответствии с этим каждая команда начинает накрывать стол. Жюри оценивает правильность сервировки и внешнюю сторону.

Конкурс 5-й

«Конкурс болельщиков».

“Не только болеем, но и помогаем!”  Мальчики — боевые помощники в домашних делах. Им надо:

1. Быстро пришить пуговицу (заранее приготовлены 2 пуговицы, лоскуты, иглы, нитки). Каждый отрывает нужной длины нитку, вставляет в иглу и четырьмя стежками пришивает пуговицы.

2. Быстро и качественно очистить картофелину (заранее приготовлены весы с разновесками, по 2 сырые картофелины, ножи, бумажные салфетки). По окончании работы взвешивают очистки и определяют процентное содержание, жюри определяет победителя.

Конкурс 6-й

«Конкурс знатоков»

Конкурс знатоков-эрудитов. Участвует вся команда. Задается вопрос, ответ должен прозвучать через 1 минуту. Получает очко та команда, которая ответит первой и правильно.
Вопросы:
1. Что произойдет с вороной, когда ей исполнится 7 лет?
                                                                                      (Пойдет 8-й).
2. По чему деревенские ребята ходят босиком?
                                                                                      (По земле).
3. Первый слог — домашнее животное, второй — мера площади, все слово -название реки.
                                                                                       (Волга).
4. Шли два человека и разговаривали. «Она белая», — говорит один.

«Нет черная», — говорит другой.

«У меня есть еще и красная», — говорит первый. О чем идет разговор?
                                                                                     (О смородине).

Конкурс 7-й.

«Пантомима».

Каждая из команд готовит пантомиму (например, чистил картофель и порезал палец, мыл посуда и уронил чашку и т. д.). Командам требуется определить, что изображают члены другой команды.

Конкурс 8-й.

«Поможем Золушке перебрать крупу». 

На тарелке смешаны зерна гречки, перловой крупы, гороха. Необходимо разобрать зерна и назвать их.

Пока девочки работают, пусть болельщики ответят на следующие шуточные вопросы:

1) Как разделить 5 картофелин на двоих? ( сделать пюре)
2) Какой рукой лучше размешивать чай ? ( никакой, это нужно делать ложкой)
3) Что имеет голову, не имеет мозгов ? ( лук, чеснок, спичка, сыр)
4) Как можно пронести воду в решите ? ( заморозить)
5) Без чего хлеб не испечёшь ? ( без корки)
6) В какой печи не пекут калачи? ( в доменной)

Конкурс 9-й

«Конкурс стилистов»

Для проведения этого конкурса от каждой команды нам нужен один стилист и девочка с длинными волосами. В вашем распоряжении все необходимые реквизиты. Пока звучит музыка, вам необходимо создать праздничную прическу под девизом «8 марта». Музыка!

Реквизит: расческа, шпильки, резинки, заколки, искусственные цветочки, лак для волос.

Конкурс 10-й

Домашнее задание. «Школьный костюм будущего» - это самый любимый конкурс. Здесь каждая команда представляет костюмы, выполненные самостоятельно из различных видов материалов (это и ткань, и цветная бумага и др. подручные материалы). Девочки должны не только продемонстрировать свой костюм, но и представить его. В этом конкурсе также оценивается музыкальное сопровождение и танец. На сцену приглашается команда девочек.

Подведение итогов. Награждение команд грамотами и подарками.

Классному руководителю 1-2 классов.

Качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы хорошо учиться и вести себя.

Оценивание проводится по 5-балльной системе;

5- это есть всегда                                      По каждому качеству (критерию)

4- часто                                                      выводится одна средне арифметическая 

3- редко                                                     оценка. В результате каждый ученик 

2- никогда                                                  имеет 6 оценок.

1- у меня другая позиция

             Затем 6 оценок складывается и делятся на  6 . Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл; 5  --  4,5  --  высокий уровень (в)

                       4,4  --  4  -- хороший уровень (х)

                       3,9  --  2,9 – средний уровень (с)

                        2,8 – 2     - низкий уровень (н)

Классному руководителю 1-2 классов.

Качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы хорошо учиться и вести себя.

Оценивание проводится по 5-балльной системе;

5- это есть всегда                                      По каждому качеству (критерию)

4- часто                                                      выводится одна средне арифметическая 

3- редко                                                     оценка. В результате каждый ученик 

2- никогда                                                  имеет 6 оценок.

1- у меня другая позиция

             Затем 6 оценок складывается и делятся на  6 . Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл; 5  --  4,5  --  высокий уровень (в)

                       4,4  --  4  -- хороший уровень (х)

                       3,9  --  2,9 – средний уровень (с)

                        2,8 – 2     - низкий уровень (н)

Классному руководителю 1-2-х классов .

Сводный лист данных изучения

уровня воспитанности учащихся_________ класса

В классе_____________ учеников

                         ____________________ имеют высокий уровень воспитанности (в)

                         ____________________ имеют хороший уровень воспитанности(х)

                         ____________________ имеют средний уровень воспитанности (с)

                         ____________________ имеют низкий уровень воспитанности (н)

Дата                                                                   Классный руководитель

Классному руководителю 3-5-х классов.

Качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы достичь успеха.

Оценивание проводится по 5-балльной системе;

5- это есть всегда                                      По каждому качеству (критерию)

4- часто                                                      выводится одна средне арифметическая

3- редко                                                      оценка. В результате каждый ученик

2- никогда                                                   имеет 5 оценок.

1- у меня другая позиция

             Затем 5 оценок складывается и делятся на  5 . средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл; 5  --  4,5  --  высокий уровень (в)

                       4,4  --  4  -- хороший уровень (х)

                       3,9  --  2,9 – средний уровень (с)

                       2,8  --  2   --  низкий уровень н)

Классному руководителю 3-5-х классов.

Качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы достичь успеха.

Оценивание проводится по 5-балльной системе;

5- это есть всегда                                      По каждому качеству (критерию)

4- часто                                                      выводится одна средне арифметическая

3- редко                                                      оценка. В результате каждый ученик

2- никогда                                                   имеет 5 оценок.

1- у меня другая позиция

             Затем 5 оценок складывается и делятся на  5 . средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл; 5  --  4,5  --  высокий уровень (в)

                       4,4  --  4  -- хороший уровень (х)

                       3,9  --  2,9 – средний уровень (с)

                       2,8  --  2   --  низкий уровень н)

Классному руководителю 3-5-х классов .

Сводный лист данных изучения

уровня воспитанности учащихся_________ класса

В классе_____________ учеников

                         ____________________ имеют высокий уровень воспитанности (в)

                         ____________________ имеют хороший уровень воспитанности(х)

                         ____________________ имеют средний уровень воспитанности (с)

                         ____________________ имеют низкий уровень воспитанности (н)

Дата                                                                   Классный руководитель

Для  классных руководителей 6-9-х классов.

Для учащихся; качество личности, которые надо выработать в себе, чтоб достичь успеха.

Оценивание проводится по 5-балльной системе;

5- это есть всегда                                      По каждому качеству (критерию)

4- часто                                                      выводится одна средне арифметическая 

3- редко                                                      оценка. В результате каждый ученик 

2- никогда                                                  имеет 5 оценок.

1- у меня другая позиция

      Затем 6 оценок складывается и делятся на  6 . Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл; 5  --  4,5  --  высокий уровень (в)

                       4,4  --  4  -- хороший уровень (х)

                       3,9  --  2,9 – средний уровень (с)

                       2,8  --  2   --  низкий уровень( н)

Для  классных руководителей 6-9-х классов.

Для учащихся; качество личности, которые надо выработать в себе, чтоб достичь успеха.

Оценивание проводится по 5-балльной системе;

5- это есть всегда                                      По каждому качеству (критерию)

4- часто                                                      выводится одна средне арифметическая 

3- редко                                                      оценка. В результате каждый ученик 

2- никогда                                                  имеет 5 оценок.

1- у меня другая позиция

      Затем 6 оценок складывается и делятся на  6 . Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл; 5  --  4,5  --  высокий уровень (в)

                       4,4  --  4  -- хороший уровень (х)

                       3,9  --  2,9 – средний уровень (с)

                       2,8  --  2   --  низкий уровень (н)

Классному руководителю 6-9-х классов.

Сводный лист данных изучения

уровня воспитанности учащихся __________ класса

В классе_____________ учеников

                         ____________________ имеют высокий уровень воспитанности (в)

                         ____________________ имеют хороший уровень воспитанности(х)

                         ____________________ имеют средний уровень воспитанности (с)

                         ____________________ имеют низкий уровень воспитанности (н)

Дата                                                                   Классный руководитель

Для  классных руководителей 10-11-х классов.

Система ценностных ориентаций.

Оценивание проводится по 5-балльной системе;

5- это есть всегда                                      По каждому качеству (критерию)

4- часто                                                      выводится одна средне арифметическая 

3- редко                                                      оценка. В результате каждый ученик 

2- никогда                                                  имеет 5 оценок.

1- у меня другая позиция

      Затем 5 оценок складывается и делятся на  5 . Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл; 5  --  4,5  --  высокий уровень (в)

                       4,4  --  4  -- хороший уровень (х)

                       3,9  --  2,9 – средний уровень (с)

                       2,8  --  2   --  низкий уровень( н)

Для  классных руководителей 10-11-х классов.

Система ценностных ориентаций.

Оценивание проводится по 5-балльной системе;

5- это есть всегда                                      По каждому качеству (критерию)

4- часто                                                      выводится одна средне арифметическая 

3- редко                                                      оценка. В результате каждый ученик 

2- никогда                                                  имеет 5 оценок.

1- у меня другая позиция

      Затем 5 оценок складывается и делятся на  5 . Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл; 5  --  4,5  --  высокий уровень (в)

                       4,4  --  4  -- хороший уровень (х)

                       3,9  --  2,9 – средний уровень (с)

                       2,8  --  2   --  низкий уровень( н

Классному руководителю 10-11-х классов.

Сводный лист данных изучения

уровня воспитанности учащихся __________ класса

В классе_____________ учеников

                         ____________________ имеют высокий уровень воспитанности (в)

                         ____________________ имеют хороший уровень воспитанности(х)

                         ____________________ имеют средний уровень воспитанности (с)

                         ____________________ имеют низкий уровень воспитанности (н)

Дата                                                                   Классный руководитель

Барометр настроения «Цветопись»

Цвет передает психологическое настроение, можно узнать, чем «дышит» коллектив. Цветопись — цветовой дневник настроения. К (красный) — восторженное. О (оранжевый) — радостное, теплое. Ж (желтый) — светлое, приятное.

3        (зеленый) — спокойное.

С (синий) — неудовлетворительное, грустное. Ф (фиолетовый) — тревожное, напряженное.

4        (черный) — упадок, уныние.

Ежедневно после занятий обозначить настроение. После отметок их собирают. Обобщение — составляется таблица, куда ежедневно переносятся данные из индивидуальных дневников, — напротив фамилии закрашиваются квадратики. Цветовой ковер даст возможность увидеть в цвете настроение ребенка, какое настроение, в какие дни преобладает в коллективе: по вертикали — у всех вместе и у каждого в отдельности в течение дня; по горизонтали — у каждого и у всех на протяжении всего времени обучения. Можно проследить, как эмоционально учащиеся откликаются на ту или иную ситуацию, на какое-то событие в коллективе. Можно посмотреть, существует ли единство в переживаниях ребятами значимых ситуаций.

Обратите внимание на настроение отдельных ребят. Если кому-то длительное время плохо, постарайтесь выяснить, в чем дело, что случи лось с этим человеком.

Условия.

Настроение — это интимный мир каждого, и вторгаться туда с бесцеремонными расспросами не совсем прилично. Согласие всех на добро вольное ведение цветодневников. Гарантировать тайну эмоциональной «исповеди». Убедить их быть искренними в своих оценках настроения.

Изучение коллектива

Изучение межличностных отношений.

Взаимоотношения между учащимися, выделение в структуре класса звезд, изолированных.

«Мы выбираем, нас выбирают»

Лист бумаги сложить пополам. 1-я сторона - «Мы выбираем» — под ней в алфавитном порядке в столбик фамилии учащихся класса. Свою фамилию вычеркивают. В зависимости от степени симпатии или антипатии против фамилии «+» или «—», можно ставить 2 и более «+» или «—», равнодушие 0. На 2-ой половине листа — «Нас выбирают» — список по алфавиту, вычеркивает себя. С помощью знаков «+», «—», 0 он выражает предположение о том, кто и как к нему относится.

Учитель собирает листы, обобщает информацию, сохраняет в тайне, данные сообщаются индивидуально.

«Сам ы й-сам ы й»

Написать фамилии под (по 1—2 человека) — самый смелый, умный, справедливый, общительный, честный, добрый, веселый, надежный. Можно увидеть популярных и непопулярных.

Уроки доброты

Цель:  помочь ребятам постичь понятия добра и зла.

Задачи: 

1)   способствовать самопознанию и самовоспитанию личности  ребёнка;

2)   учить детей употреблять в своей речи вежливые слова;

3)   научить детей выделять нравственную сторону поступков;

4)   воспитывать нравственные качества личности.

Оборудование:

Компьютер, проектор, экран, презентация, видеоролик о дружбе и доброте, мультфильм «Просто так», мягкая игрушка для игры «Комплименты»

1. Организационный момент.

Уч-ль:

Итак, друзья, внимание -
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее -
Начнём скорей урок.

- В жизни по-разному можно жить –
Можно в беде, а можно – в радости,
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно так:
На рассвете встать –
И, помышляя о чуде,
Рукой, обожженною солнце достать
И подарить его людям.

(С. Островой)

2. Вступительная беседа.

Слайд 1.

Уч-ль: Сегодня у нас с вами необычный урок- урок доброты. Что такое добро? Что такое зло? Сегодня мы попробуем порассуждать об этом.

3. Ознакомление с темой.

Уч-ль: Итак, что такое добро? Где вы его встречали? (Дети отвечают)

Уч-ль: Да, это всё хорошее, доброе, красивое. Например: солнце, весна, улыбка, мама, папа. Добро – это когда люди  помогают друг другу.

- Сегодня мы отправимся с вами  в путешествие в один прекрасный город, который называется Город Доброты, но чтобы попасть туда необходимо будет выполнить кое-какие задания. Вы готовы? Тогда вперед!

Слайд 2.

- Посмотрите, впереди у нас река, чтобы перебраться, надо выполнить задание. Согласны?

Уч-ль:

 Добрые слова не лень

Повторять мне трижды в день.

 Чтобы попасть на другой берег, давайте вспомним добрые волшебные слова, вы их знаете? Когда вы их употребляли?

Дети: ответы детей – спасибо, до свидания, извините и т.д.

Уч-ль: А теперь давайте поиграем, я прочитаю вам стихотворения, а вы продолжите:

Дядя Саша огорчен.

Рассказал он вот о чем:

- Видел Настеньку – девчушку

Я на улице сейчас.

Настя – славная девчонка,

Настя ходит в первый класс.

Но, давно уже от Насти

Я не слышу слова …(здравствуйте)

А слово-то, какое – очень дорогое!

- Встретил Витю я соседа.

Встреча грустная была:

На меня он, как торпеда

Налетел из-за угла.

Но – представьте зря от Вити

Ждал я слово … (извините)

- А слово–то, какое – очень дорогое!

Он про внучку говорил:

- Экая досада –

Я портфель ей подарил,

Вижу – очень рада.

Но, нельзя ж молчать, как рыба,

Ну, сказала бы … (спасибо)

- А слово-то, какое – очень дорогое!

Уч-ль: Почему эти слова называют волшебными?

Уч-ль: Молодцы! Теперь можно идти дальше.

Впереди у нас лес «Добрых поступков» Слайд 3.

Кто людям помогает,

Не тратит время зря.

Хорошими делами

Прославит он себя.

-Жители этого леса - сказочные герои. Сейчас они расскажут о

себе, а вы назовите их имена.

- Я очень люблю свою бабушку, которая живет за лесом. Я забочусь

о ней и часто ношу ей пирожки. (Красная Шапочка)

- Я в трудную минуту всегда рядом со своим хозяином. Ради его

счастья мне пришлось сразиться с Людоедом.(Кот в сапогах)

- Я, несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку. (Дюймовочка)

- Наши герои рады, что вы знаете об их добрых поступках. А можете ли вы прославить себя добрыми поступками, как это сделать, трудно ли это?

Выступления детей

1.Стать добрым волшебником

Ну-ка попробуй!

Тут хитрости вовсе

Не нужно особой.

2. Понять и исполнить желанье другого-

Одно удовольствие, честное слово!

3. На клумбе – цветок, его листья повисли,

Грустит он… Очем7 угадал его мысли?

4. Он хочет напиться, эй, дождик, полей!

И дождик струится из лейки твоей.

5. А что же сестренка скучает в сторонке?

Волшебное что-нибудь сделай сестренке!

6. И ты обернулся ретивым конем –

Галопом сестренка помчалась на нем.

7. Хоть мама еще не вернулась с работы,

Нетрудно узнать ее думы, заботы.

8. «Вернусь, хорошо бы пошить, полатать…

Да надо с уборкой возиться опять»

9. И ты совершаешь великое чудо –

Пол засверкал, засияла посуда!

И ахнула мама, вернувшись домой:

«Да это как в сказке, волшебник ты мой!»

Уч-ль: Как же можно стать добрым волшебником?

А какие добрые поступки совершали вы в своей жизни? (Ответы детей)

Уч-ль: Отлично, мы преодолели следующее препятствие и двигаемся дальше. Посмотрите, что это перед нами? Правильно, это город Доброты, к которому мы шли. Но надо еще ворота открыть, а это смогут сделать только те, кто знает, что значит друзья. А вы знаете, кого можно назвать другом?

Кто в дружбу верит горячо,

Кто друга чувствует плечо,

Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет.

Ты добрых слов не пожалей

Произнеси их для друзей.

Уч-ль: Сейчас мы с вами поиграем. Игра называется «Комплименты». Встаем все в круг, у  меня в руках игрушка, я передаю ее кому-нибудь из вас и говорю комплимент, то есть что-то приятное, вы передаете следующему, тоже говорите комплимент и т.д.

Уч-ль: Скажите, что вы чувствовали, когда слышали приятные слова в свой адрес?

- Вот вы и совершили  уже доброе дело, сделали приятно своему однокласснику.

- Итак, внимание, мы пришли в наш город Доброты. Посмотрите, какой он красивый, веселый, как вы думаете, почему?

Дети: Потому что там живут добрые люди.

Уч-ль: Скажите, ребята, как вы думаете, вам под силу совершать добрые дела? Что вы можете сделать?

- А для чего нужно быть добрым человеком, совершать добрые поступки? Нужно ли обязательно ждать благодарность за сделанное доброе дело?

Уч-ль: Конечно, добрые дела нужно совершать не для награды и благодарности, а просто так, как герой одного мультфильма, кстати этот мультфильм так и называется «Просто так» и его как раз сейчас будут показывать в городе Доброты, посмотрим?

Слайд 5. Просмотр  мультфильма «Просто так» ( нажать на экран для воспроизведения)

Уч-ль: Понравился ли вам главный герой? Почему?

И напоследок подарок от жителей города Добра, посмотрите на экран, это их пожелания.

Слайд 6

1.Если встретился знакомый

хоть на улице, хоть дома,

не молчите, не стесняйтесь

и немым не притворяйтесь,

Поздороваться спешите,

Громко «Здравствуйте!» скажите.

Слайд 7

2.   Если вы кого-то обидели случайно

 Или наступили на ногу нечаянно,

 Только не молчите, только не молчите,

Долго не тяните, скажите: «Извините!».

Слайд 8

3. Если словом или делом

Вам помог кто-либо,

Не стесняйтесь громко, смело

Говорить: «Спасибо».

Слайд 9

4.Не обижайтесь, будьте добры

Ко всем, кто слабей

Пусть не боится вас воробей.

Согрейте котёнка,

Погладьте щенка

И мотылька не сгоните с цветка

Не обижайте и мошкары

Не забывайте, будьте добры!

Слайд 10.

Уч-ль: Очень часто человек стоит перед выбором: добро или зло, как поступить, что сказать? Я хочу, чтобы всегда выбирали добрые поступки и слова, чтобы вас окружали только добрые  люди, а сами вы шагали по жизни только дорогою добра

Слайд 11. Демонстрация видеоролика о дружбе и доброте ( нажать на экран телевизора)

Уч-ль: Вежливым человеком не рождаются, а становятся. От вас требуется умение самим следить за собой, понимать, как необходимо себя вести в разных ситуациях. Не обижайся на взрослых, если те делают замечание. Ведь доброе слово человеку, что дождь в засуху.

Хочется мне попрощаться,

Пожелав при этом вам,

Чтобы добрыми вы были,

Слов волшебных не забыли,

Чтобы добрыми словами

Говорили вы с друзьями

Источники:

1.  http://www.omsk.edu.ru/ - стихи

2. http://www.eduvluki.ru/ -  праздник «Сделаем мир добрее!»

3. http://dreamworlds.ru/uploads/posts/2009-01/1233324247_les2.jpg - сказочный лес

4. http://photos.lifeisphoto.ru/9/0/97028.jpg - речка

5. http://www.detskij-sad.ru/images/78.jpg - сказочный город

6. http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/47/443/47443032_Dobro_i_zlo__V.jpg - добро и зло

7. http://ltural.ru/images/catalog/full/20281/fd92a79821971e2b92b930ab234ff36d.jpg - телевизор

8. http://static-p3.fotolia.com/jpg/00/03/92/90/400_F_3929049_LKE5L2USdhjvgXiHFgB237tXIuoTsT73.jpg - экран кинотеатра

9. http://www.youtube.com/watch?v=8SFBiqvcYSo – мультфильм «Просто так»

Внеклассное мероприятие ко Дню Матери:

"Спасибо вам, мамы, за то, что мы есть!"

Цели мероприятия:

1. Воспитывать у школьников любовь и уважение к матери, чувство благодарности за ее заботу и любовь.

2. Развивать взаимоотношения между родителями и детьми.

3. Научить детей работать в команде.

Ход мероприятия:

Учащийся: Мама - это значит нежность, Это ласка, доброта,
Мама - это безмятежность, Это радость, красота!

Мама - это на ночь сказка, Это утренний рассвет,

Мама - в трудный час подсказка,
Это мудрость и совет!
 Мама - это зелень лета,
 Это снег, осенний лист,
 Мама - это лучик света,
 Мама - это значит ЖИЗНЬ!

Учитель: Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек. На всех языках мира оно звучит одинаково нежно.

Ученик: Сегодня мы собрались, чтобы сказать нашим мамам: большое спасибо! Спасибо за ваш труд! За бессонные ночи у наших детских кроваток! За терпение во время нашего обучения! От имени всех детей говорим: Низкий вам поклон, дорогие наши мамочки!

Ученик:

Ноябрь шагает по дворам
В лучах прохлады, света. 
Сегодня праздник наших мам
И нам приятно это.

От чистого сердца простыми словами 
Давайте, друзья, потолкуем о маме.
Мы любим её как хорошего друга 
За то, что у нас с нею всё сообща,
За то, что когда нам приходится туго, 
Мы можем всплакнуть у родного плеча.

Мы любим её и за то, что порою
Становятся строже в морщинках глаза.
Но стоит с повинной прийти головою –
Исчезнут морщинки, умчится слеза.
За то, что всегда без утайки и прямо 
Мы можем доверить ей сердце своё.
И просто за то, что она – наша мама.
Мы крепко и нелепо любим её!

Учитель:

Сегодня мы будем в игры играть
Для Вас будем петь, танцевать.
Для нас – счастье присутствовать здесь,
Дети: Спасибо вам, мамы, за то, что мы есть!

1 конкурс “Найди руки мамы”

Учитель: Каждая мама с детства гладит своего ребенка много раз, её руки такие теплые и нежные. Сейчас нужно образовать круг. В круг по очереди встает ребенок с завязанными глазами , под музыку ходит по кругу и на ощупь определяет руки своей мамы.

2. Конкурс «Доброе слово для мамы». 

Учитель: У мамы самое доброе сердце. Мама - это огромное окно в мир. Мамы любят нас просто за то, что мы есть. Они ничего не просят взамен.

     Сколько добрых слов хочется сказать ребятам в адрес мам. И сейчас у них есть такая возможность. Я приглашаю сюда ваших детей. Задача: сказать доброе слово на каждую букву из имени мамы

3. конкурс “Переводчики”

Учитель: А теперь немного воспоминаний. Дорогие мамы, вы помните, когда ваши дети были маленькими. Они только учились говорить, их слова получались неловкими, корявыми, смешными. Окружающие плохо понимали детей, и вам приходилось часто выступать в роли переводчиков. И получалось это примерно вот так...

(Приглашаются 3 мальчика, они получают по воздушному шарику с запиской внутри. Шары нужно надуть так, чтобы они лопнули. В рот взять по 2–3 конфеты, разжевать, но не глотать их (или 2 грецких ореха). Произнести по очереди написанную в записке скороговорку. Мамы должны “перевести”, что они поняли.)

4 конкурс “Как хорошо ты знаешь маму”.

Выходят парами мама с ребенком, между ними перегородка. Им задается вопрос, на который им нужно написать ответ. Побеждает пара, у которой больше совпадений.

1. Мамины любимые цветы………
2. Мамино любимое блюдо…………………………………………………
3. Мамино любимое время года………………………..
4. В свободное время мама любит- .……………………….
5. Мама любит готовить (блюда) -……………………………..
6. Мамино любимое занятие - ………………………………….
7. Мама мечтает о - ….……………………………
8. Как мама любит отдыхать …………………………………..
9. Дома мы маму называем так ………………………………..
10. Мамино любимое место в доме ………………………………
11. Мамина любимая песня …………………………………………….
12. Маминым любимым предметом в школе был ……………………
13. Мама хочет чтобы я стал(а) ……………………………..
14. Мамин любимый кухонный прибор …………………………….

5. конкурс “Школьная жизнь детей”

Учитель: Мамам необходимо написать расписание уроков на один из дней недели.

Учитель: Замечательно, все мамы интересуются жизнью своих детей в школе и вообще, в курсе всех событий. Так держать!

      Ну, а какой же праздник обходится без частушек? Послушайте частушки в исполнении наших мальчишек.

Учитель: Не обижайте матерей, 
На матерей не обижайтесь. 
Перед разлукой у дверей 
Нежнее с ними попрощайтесь. 
И уходить за поворот 
Вы не спешите, не спешите, 
И ей, стоящей у ворот, 
Как можно дольше помашите. 
Вздыхают матери в тиши, 
В тиши ночей, в тиши тревожной. 
Для них мы вечно малыши, 
И с этим спорить невозможно. 
Так будьте чуточку добрей, 
Опекой их не раздражайтесь, 
Не обижайте матерей. 
На матерей не обижайтесь. 
Они страдают от разлук, 
И нам в дороге беспредельной 
Без материнских добрых рук – 
Как малышам без колыбельной. 
Пишите письма им скорей 
И слов высоких не стесняйтесь, Не обижайте матерей, На матерей не обижайтесь.

      К этому замечательному дню ваши дети сделали открытки для вас. Думаю, именно добрые слова любви и благодарности от своего ребенка являются лучшими поздравлениями в этот чудесный день.

Сценарий новогоднего утренника для 4 класса

Тема: «Новый год в стиле киберпанк, или Ключ от времени» 

Продолжительность: 45-60 минут.

 Цель: Создание атмосферы праздника, волшебства и командного взаимодействия. 

Задачи: Развитие творческих способностей, сплочение коллектива, создание ситуации успеха для каждого ребёнка.

Действующие лица:

Ведущие: Двое учеников (мальчик и девочка) из класса.

Главные герои:

Снегурочка (традиционная, но немного "продвинутая").

Дедушка Мороз (может быть немного "техническим").

Отрицательный персонаж: Хакер Времени (или Цифровой Вирус). Молодой, стильный, харизматичный антигерой, который хочет "взломать" Новый год и остановить время, чтобы вечно играть в видеоигры.

Помощники Хакера: 2-3 Глюка (можно в пиксельных костюмах).

Роли по сценам: Ученики класса (снежинки, эльфы-программисты, часы и т.д.).

Реквизит и оформление:

Сцена: Сочетание традиционных новогодних элементов (ёлка, гирлянды) и "цифровых" деталей (неоновые трубки, стилизованные шестерёнки, большие картонные клавиши от клавиатуры, "голографические" проекции звёзд на экране).

Реквизит: Большие стилизованные "часы" с отсоединённой стрелкой, "USB-флешка" (большая картонная), "коды" в виде головоломок, конфетти, хлопушки.

Музыка: Современные новогодние и танцевальные минусовки, электронные аранжировки классических мелодий, звуковые эффекты (глюки, тиканье часов, сигналы).

1. Начало. Завязка.

(Зал затемнён, звучит современная электронная музыка. На экране — заставка с цифрами, мигающими как на табло. Выходят Ведущие.)

Ведущая: Всем привет! Вы не в соцсетях, вы — на нашем новогоднем утреннике

Ведущий: Но что-то пошло не так! Часы начали отставать, гирлянки мигать неправильно, а Дед Мороз... он завис в пути!

Ведущая: В сеть праздника пробрался злобный Хакер Времени! Он хочет украсть главный Ключ — Новогоднюю ночь! Ведущий: И только мы, команда 4-го "А" (или буква вашего класса), можем всё исправить! Вы готовы?

(Звучит тревожная музыка. Появляется Хакер Времени со своими Глюками.)

Хакер: Ха-ха-ха! Привет, юзеры! Я взял сервер Нового года под контроль! Время остановлено! Теперь вы вечно будете в 31 декабря, делать домашку и ждать оценок! (Смотрит в телефон). Ой, у меня тут рейд в игре... Глюки, следите за ними! (Уходит, делая вид, что играет).

Первое испытание: «Перезагрузка снегопада».

Глюк 1: Чтобы запустить время, нужен снегопад! Но наш босс удалил драйвер снежинок! 

Глюк 2: Вам нужно закодировать новый танец-антивирус!

(Исполняется современный танцевальный номер «Снежинки-биты»)

Глюк 1: Ой, у меня системная ошибка... Красота какая!

Глюк 2: Ладно, снегопад запущен. Но это только начало!

3. Второе испытание: «Дешифровка поздравлений».

(Появляется Снегурочка, но она "заглюченная" — говорит роботизированно, движения резкие.)

Снегурочка: При-вет. Я. Сне-гу-роч-ка. Вер-сия 9.9. Мой. Про-токол. Позд-рав-ле-ний. За-бло-ки-ро-ван. Тре-бу-ет-ся. Ввод. Ко-да. Ве-се-лья.

Ведущий: Похоже, Хакер её заразил! Нужно разморозить её смехом и хорошими стихами! (Несколько учеников читают заранее подготовленные шуточные новогодние частушки или современные короткие рэп-поздравления. После этого Снегурочка "оживает".)

Снегурочка (обычным голосом): Ой, спасибо, ребята! Вы меня раскодировали! Но Дедушку Мороза Хакер спрятал в оффлайн-хранилище! Чтобы его найти, нужно решить его головоломки!

4. Третье испытание: «Логические головоломки от Деда Мороза» (Интерактив с залом). (На экране появляются забавные задачки. Ведущие загадывают их всему залу):

1. Загадка: "Синий мундир, желтый зажим, на елке главный он инженер. Что это?" (Гирлянда).
2. Логическая задача: "Если два снеговика лепят друг друга за час, сколько снеговиков слепят четыре снеговика за час?" (Всех запутать! Они будут лепить друг друга, так что тоже только двух).
3. Новогодний аукцион: "Назовите как можно больше фильмов, где есть Новый год" ("Один дома", "Ирония судьбы", "Ёлки" и т.д.).

(После правильных ответов раздаётся звук "System Unlocked".)

5. Кульминация. Появление Деда Мороза.

(Звучит мощная, торжественная версия песни "В лесу родилась ёлочка" в стиле эпик-музыки. Появляется Дед Мороз, может быть, даже со "звуковыми колонками" вместо мешка).

Дед Мороз: Благодарю, друзья! Вы проявили смекалку, юмор и сплочённость! Вы — лучший антивирус! Но где же сам Хакер? (Появляется Хакер, но он уже не такой злой.)

Хакер: Ладно-ладно... Вы выиграли. Ваши "поздравления.exe" и "дружба.dll" оказались сильнее моего вируса. Может, я просто хотел, чтобы праздник длился подольше...

Снегурочка: А ты знаешь, что в Новом году можно и играть, и учиться, и веселиться? Главное — не зависать в чём-то одном! 

Дед Мороз: Присоединяйся к нам! Помоги запустить финальный обратный отсчёт!

6. Финальная песня и обратный отсчёт.

(Все герои и дети исполняют общую финальную песню, во время припева все вместе танцуют.)

Дед Мороз: А теперь все вместе! Десять! Девять! Восемь!... Один! С НОВЫМ ГОДОМ!

(Взрыв конфетти, хлопушек, включение всех гирлянд. Звучит весёлая музыка.)

7. Заключительная часть. Хоровод и вручение подарков.

Снегурочка: Давайте зажжём нашу ёлку не обычным, а цифровым способом! Кричим все вместе пароль: "С Новым годом, 2026!" .

(Дети кричат, ёлка зажигается. Водят хоровод под современную аранжировку "Маленькой ёлочки".)

Дед Мороз: А теперь самое важное — волшебные пакеты с данными... то есть с подарками! (Начинается вручение подарков).

Все герои (вместе): С Новым годом, друзья! Пусть он будет ярким, как неоновая гирлянда, и счастливым, как смайлик в ваших чатах! (Финальная музыка, дети фотографируются с героями.)

Конспект внеклассного занятия «Новогодний утренник» для 4 класса

1. Тема: Новогодний утренник «Волшебный мир снежной сказки»

2. Форма проведения: Празднично-игровая программа с элементами творчества и проектной деятельности.

3. Цель: Создание условий для эмоционально-ценностного восприятия новогодних традиций, сплочения коллектива класса через совместную творческую деятельность.

4. Задачи:

• Личностные: Способствовать формированию уважения к культурным традициям; создание положительного эмоционального настроя, атмосферы радости и сотрудничества.
• Метапредметные:

• Регулятивные: Уметь действовать по предложенному плану (сценарию), корректировать свои действия в игровой ситуации.
• Коммуникативные: Развивать навыки работы в команде, умение договариваться, слушать и слышать сверстников, выразительно читать, выступать перед аудиторией.
• Познавательные: Расширение кругозора о новогодних символах и традициях разных стран (элемент).

• Предметные (ориентированные на внеурочную деятельность): Применение знаний и умений из области литературного чтения (инсценировка), технологии и ИЗО (оформление, костюмы), музыки (исполнение песен, танцев).

5. Оборудование и реквизит:

• Украшенный кабинет (гирлянды, снежинки, рисунки детей).
• Новогодняя ёлка.
• Музыкальный центр/колонка, фонограммы новогодних песен и конкурсов.
• Костюмы для ведущих (Снегурочка, Снеговик) и детей (элементы костюмов: шапочки, маски).
• Реквизит для конкурсов: карточки с загадками, 2 ложки и шарики из ваты (для эстафеты), принадлежности для творческого задания.
• Мешок с подарками от Деда Мороза.

6. Ход утренника:

(Общая продолжительность: 60-70 минут)

7. Образовательные технологии: Игровые технологии, технология коллективно-творческого дела, элементы проектной деятельности (подготовка сценки).

8. Предполагаемый результат:

Учащиеся получили позитивный эмоциональный опыт празднования Нового года в коллективе.

Проявили активность, творческие способности и умение работать в команде.

Закрепили представление о новогодних традициях как части культуры.

9. Критерии оценки эффективности (для учителя):

Включенность и активность детей в течение всего утренника.

Доброжелательная и творческая атмосфера.

Достижение запланированных образовательных и воспитательных задач (сплочение, положительные эмоции, культурное обогащение).

Сценарий внеклассного мероприятия
Тема: «Мы – патриоты своей страны и малой родины»

Класс: 4
Форма проведения: Торжественно-познавательная программа с элементами игры, творчества и проектной деятельности.
Цель:

 Воспитание чувства патриотизма и гражданской ответственности через осознание связи понятий «малая родина» и «великая страна».

Задачи:

• Личностные:

Воспитывать уважение к символам государства (герб, флаг, гимн) и малой родины.

Формировать чувство гордости за свою страну, родной край, его историю и культурное наследие.

Развивать эмоционально-ценностное отношение к понятиям «Отечество», «патриот», «долг».

• Метапредметные:

Регулятивные: Умение работать по коллективно составленному плану, корректировать свои действия.

Познавательные: Развитие умения извлекать информацию из разных источников (рассказ, символы, карта), анализировать, сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные: Умение слушать товарищей, участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, работать в команде.

• Предметные (связь с внеурочной деятельностью):

Применение знаний по окружающему миру, литературному чтению, изобразительному искусству.

Оборудование и реквизит:

• Государственные символы: Флаг России, аудиозапись гимна РФ, изображение герба.
• Символы малой родины: Герб/флаг района, фотографии достопримечательностей, природы.
• Большая физическая карта России. Флажок для обозначения своего села.
• Мультимедийная презентация с видами России и родного края, музыкальное сопровождение (патриотические песни,
• Материалы для творчества: Цветная бумага, клей, ножницы, ватман для создания коллективного коллажа.
• Плакат с названием мероприятия.
• Карточки с ключевыми словами: Отечество, Патриот, Малая Родина, Гражданин, Долг, Честь.

Ход мероприятия

Ключевые принципы, реализованные в сценарии:

• Деятельностный подход: Дети не просто слушают, а обсуждают, создают, ищут на карте, работают в группах.
• Формирование УУД: Развиваются все группы метапредметных умений (работа с информацией, коммуникация, саморегуляция).
• Воспитательный аспект: Явно выраженная цель воспитания гражданственности и патриотизма.
• Интеграция: Соединение знаний по окружающему миру, обществознанию, географии, искусству.
• Рефлексия: Завершение мероприятия осмыслением и личным отношением.

Классный час «Что такое настоящая дружба?»

Форма проведения: Беседа-игра с элементами тренинга и творческой мастерской.

Цель: Формирование нравственных представлений о дружбе как важной человеческой ценности, развитие навыков позитивного общения и взаимопомощи.

Задачи:

• Личностные: Осознать ценность дружбы и дружеских отношений. Развивать эмпатию, умение понимать чувства другого.
• Метапредметные: Учить вести диалог, аргументировать свою точку зрения, работать в паре и группе.
• Предметные: Обогащение словарного запаса (друг, приятель, товарищ, взаимопомощь, доверие).

Оборудование:

1.  Мягкая игрушка для передачи слова.
2. Плакат с солнышком (без лучиков) и облачками.
3. Цветные лучики (желтые) и капельки-тучки (синие) из бумаги с двусторонним скотчем.
4. Карточки с ситуациями.
5. Листы А4, цветные карандаши, фломастеры.
6. Аудиозаписи: веселая музыка для разминки, песня о дружбе («Если с другом вышел в путь», «Дружба крепкая»).
7. Презентация с картинками, иллюстрирующими дружбу и конфликты (опционально).

Ход классного часа: