Диагностика. Анализ. Мониторинг

Анализ диагностики

личностного роста нахимовцев 8-В класса за 2016 – 2017 учебный год

(авторы: П. В Степанов, )

Цель: изучение личностного роста нахимовцев (сформированность основ гражданской идентичности, готовность к переходу к самообразованию, в том числе готовность к выбору направлений профильного образования, сформированность основ социальных компетенций).

Форма проведения: неперсонифицированное тестирование.

Результаты оцениваются по четырём параметрам:

устойчиво-позитивное отношение;

ситуативно-позитивное отношение;

ситуативно-негативное отношение;

устойчиво-негативное отношение.

Результаты анкетирования нахимовцев в 2016-2017 учебном году

1. Отношение подростка к семье.

От +15 до +28 баллов – 8 нахимовцев (44%). Для них ценность семьи высоко значима. Воспитанники дорожат семейными традициями и устоями. Семейные праздники всегда проходят при их участии.

От +1 до +14 баллов – 8 нахимовцев (44%). Для них семья представляет определенную ценность, но сам факт наличия семьи, семейных традиций воспринимается ими как естественный.

От -1 до -14 баллов – 2 нахимовца (12%). Отношение к семье у данной категории подростков, как правило, потребительское. Они могут добиться от родителей всего, но сами считают, что никому и ничем не обязаны.

2. Отношение подростка к Отечеству.

От +15 до +28 баллов – 10 нахимовцев (56%).  Подросткам присущи вполне развитые чувства гражданственности и патриотизма. Родина для них не абстрактная категория, а конкретная страна, где он собирается жить, которой он гордится.

От +1 до +14 баллов – 6 нахимовцев (33%). Воспитанники испытывают к Родине чувство, схожее с чувством к родному дому. Они (если попросят) не откажутся помочь ветеранам, хотя сами помощи могут и не предложить.

От -1 до -14 баллов – 2 нахимовца (12%). Они стараются открыто не проявлять своего отношения к стране. Они могут «правильно» выступить на тему гражданственности и патриотизма, но в зависимости от ситуации по-разному расставить акценты.

3. Отношение подростка к земле (природе).

От +15 до +28 баллов – 1 нахимовец (6%). У подростка вполне развитое экологическое сознание. Для него естественно чувство жалости и сопереживания к любым природным существам.

От +1 до +14 баллов – 17 нахимовцев (94%). Воспитанники заботятся о животных, цветах, но главным образом о своих домашних питомцах и растениях. Экологические проблемы воспринимаются ими как объективно важные, но при этом не зависящие от них самих.

4. Отношение подростка к миру.

От +1 до +14 баллов – 16 нахимовцев (89%). Воспитанники в целом разделяют идеи мира и ненасилия, но при этом считают, что в отдельных случаях применение силы оправданно.

От -1 до -14 баллов – 2 нахимовца (11%). Воспитанники уверены, что мир можно поддерживать главным образом силой, угрозами, ультиматумами. Они рассматривают войну как один из естественных способов разрешения конфликтов.

5. Отношение подростка к труду.

От +15 до +28 баллов – 3 нахимовца (17%). Подростков отличает трудолюбие во всем. Они получают удовольствие от сложной, трудоемкой, даже нудной работы.

От +1 до +14 баллов – 15 нахимовцев (83%). Уважение данных подростков вызывает, скорее всего, престижная работа. Хотя если все окружающие заняты чем-то непрестижным, то он может поучаствовать «за компанию».

6. Отношение подростка к культуре.

От +15 до +28 баллов – 6 нахимовцев (33%). Для данных подростков культурные формы поведения, безусловно, личностно значимы и деятельно реализуются ими в повседневной жизни.

От +1 до +14 баллов – 10 нахимовцев (56%). Воспитанники признают объективную ценность культурных форм поведения, но отнюдь не всегда руководствуются ими в своей повседневной жизни.

От -1 до -14 баллов – 2 нахимовца (11%). Данными подростками культурные формы поведения рассматриваются как нечто догматичное, идущее от мира взрослых, а потому обременяющее их повседневную жизнь.

7. Отношение подростка к знаниям.

От +15 до +28 баллов – 4 нахимовца (22%). У подростков устойчивое стремление к познанию нового. Они считают, что успешность профессионального роста напрямую связана с глубиной знаний.

От +1 до +14 баллов – 13 нахимовцев (72%). Воспитанники неплохо учатся, но по инициативе не любят долго копаться в книгах, чтобы найти значение непонятного им термина.

От -15 до -28 баллов – 1 нахимовец (6%.) Потребность в получении знаний у подростка практически отсутствует. Он уверен, что уровень и качество его образования не окажут никакого влияния на его дальнейшую жизнь.

8. Отношение подростка к человеку как таковому.

От +15 до +28 баллов – 4 нахимовца (22%). Ценность человека, как он есть во всех своих проявлениях, безусловно, значима для подростков. Они милосердны, способны к сочувствию, состраданию, милосердию.

От +1 до +14 баллов – 10 нахимовцев (55%). Ценность человека осмыслена подростками, но полноценно не прочувствована. Они могут продемонстрировать свой гуманизм, но думать и чувствовать будут по-другому.

От -1 до -14 баллов – 1 нахимовец (6%). Подросток склонен делить людей на нормальных и ненормальных. К первым он относится вполне уважительно, со вторыми же хотел бы как можно реже сталкиваться.

От -15 до -28 баллов – 3 нахимовца (17%). Человек как ценность для данных подростков – пустой звук. Они склонны к проявлению жестокости в отношении других людей, презрительно относятся к любым актам милосердия.

9. Отношение подростка к человеку как Другому.

От +15 до +28 баллов – 4 нахимовца (22%). Воспитанники всегда готовы помочь другим людям, даже незнакомым, не ожидая просьбы с их стороны. В своих действиях на благо других бескорыстны.

От +1 до +14 баллов – 12 нахимовцев (67%). Воспитанники не прочь оказать помощь нуждающимся, но предпочитают делать это тогда, когда их об этом попросят. Они осторожны в своих действиях на благо других, стараются не подвергать риску собственное благополучие.

От -1 до -14 баллов – 1 нахимовец (6%). Подросток лишь изредка думает о потребностях и чувствах других людей. Бескорыстие кажется ему расточительством, он предпочитает все делать с выгодой для себя, умело это маскируя.

От -15 до -28 баллов – 1 нахимовец (6%). Подросток сосредоточен исключительно на собственной персоне. Не то чтобы делать, но даже думать о других не входит в его планы. Во всем он ищет выгоду, не очень-то это и скрывая.

10. Отношение подростка к человеку как иному.

От +1 до +14 баллов – 6 нахимовцев (33%). Воспитанники склонны к признанию и принятию культурного плюрализма, уважению самых разнообразных социокультурных групп, но при этом иногда разделяют некоторые культурные предрассудки, используют стереотипы в отношении представителей тех или иных культур.

От -1 до -14 баллов – 11 нахимовцев (61%). Воспитанники на словах признают права других культурных отличий, декларируют принцип равенства людей, но при этом испытывают личное неприятие отдельных социокультурных групп.

От -15 до -28 баллов – 1 нахимовец (6%). Подросток сознательно отказывается признавать, принимать и понимать представителей иных культур, склонен характеризовать культурные отличия как девиантность.

11. Отношение подростка к своему, телесному.

От +15 до +28 баллов – 6 нахимовцев (33%). Для подростков ценность здоровья является приоритетной. Они понимают, что такое здоровый образ жизни, и связывают с ним дальнейшие жизненные успехи.

От +1 до +14 баллов – 8 нахимовцев (45%). Данные воспитанники понимают важность здорового образа жизни, но субъективно ставят его не слишком высоко. Здоровье для него – естественное состояние, а не то, что требует специальных усилий.

От -1 до -14 баллов – 4 нахимовца (22%). Ценность здоровья невысока в сознании данных подростков. Им хочется хорошо, по-спортивному, выглядеть в глазах окружающих, но что-то делать для этого ему откровенно лень.

12. Отношение подростка к своему душевному Я.

От +15 до +28 баллов – 1 нахимовец (6%). Подросток принимает себя таким, какой он есть. Он верит в свои силы и возможности, честно относится к себе, искренен в проявлении чувств.

От +1 до +14 баллов – 12 нахимовцев (66%). Принимая себя в целом, воспитанники все же испытывают неловкость по поводу некоторых своих особенностей. Каждый из них думает о себе как о человеке, который симпатичен для других, но некий червь сомнения и неуверенности в себе все же подтачивает их.

От -1 до -14 баллов –3 нахимовцев (17%). Воспитанники принимают себя такими, какие они есть, лишь в отдельные моменты своей повседневной жизни. В глубине души надеются на свою привлекательность для других, но уверены, что они в первую очередь видят их недостатки.

От -15 до -28 баллов – 2 нахимовца (11%). Воспитанники считают себя заурядными и недостойными внимания других. Они ненавидят свое отражение в зеркале. Собственная неполноценность является их навязчивой идеей.

13. отношение подростка к своему духовному Я.

От +15 до +28 баллов – 2 нахимовца (11%). Воспитанники рассматривают себя как авторов и распорядителей собственных жизней. Ощущение личной свободы очень важно для них, и ради этого чувства они готовы противостоять внешнему давлению.

От +1 до +14 баллов – 16 нахимовцев. (89%) Воспитанники ощущают в себе возможность быть хозяином своей собственной жизни, однако полагают это реальным только в случае благоприятных внешних обстоятельств. Им нравится чувствовать себя свободными, но они не готовы рисковать собственным благополучием ради свободы.

Итоговые оценки личностного роста нахимовцев 8-В класса

Анализ мониторинга уровня личностного роста нахимовцев

    В ходе проведения исследования по выявлению личностного роста нахимовцев 8-В класса обнаружено, что среди воспитанников имеется определенный процент подростков, которые склонны отрицательно оценивать не только окружающую действительность, но и самих себя. К этой части подростков относятся такие, с которыми необходимо проводить работу по изменению их взгляда на окружающую действительность в положительную сторону. К ним относятся:

• 12% воспитанников, у которых отношение к семье, как правило, потребительское. Они могут добиться от родителей всего, но сами считают, что никому и ничем не обязаны. Следовательно, необходимо обратить внимание на работу с семьей.

• 11% воспитанников отличает обывательское отношение к своей стране. Они стараются открыто не проявлять своего отношения к стране. Классному руководителю необходимо обратить внимание на патриотическое воспитание этих нахимовцев.

• 11% подростков уверены, что мир можно поддерживать главным образом силой, угрозами, ультиматумами. Они рассматривают войну как один из естественных способов разрешения конфликтов. Следовательно, в воспитательной работе необходимо уделить внимание развитию в учащихся умения решать конфликты и спорные вопросы мирным путем без применения силы.

• 11% воспитанников культурные формы поведения рассматриваются как нечто догматичное, идущее от мира взрослых, а потому обременяющее их повседневную жизнь. Необходимо прививать учащимся культуру поведения как норму жизни.

• У 6% подростков потребность в получении знаний практически отсутствует. Они уверены, что уровень и качество их образования не окажут никакого влияния на дальнейшую жизнь. Следует прививать нахимовцам мысль о необходимости получения качественных знаний, без которых невозможно построить нормальную взрослую жизнь и занять достойное место в обществе.

• Для 23% подростков человек как ценность – пустой звук. Они склонны к проявлению жестокости в отношении других людей, презрительно относятся к любым актам милосердия. Необходимо воспитывать в данных подростках чувство сострадания, милосердия и взаимопомощи, обращая внимание на то, что, возможно, и им когда-нибудь потребуется такая же помощь.

• 6% подростков сосредоточено исключительно на собственной персоне. Не то чтобы делать, но даже думать о других не входит в их планы. Во всем они ищут выгоду, не очень-то это и скрывая. Воспитателям нужно обратить внимание на формирование в данных подростках умения думать не только о себе, но и о других людях, если не хочешь остаться в одиночестве в этом огромном мире.
• 6% подростков сознательно отказывается признавать, принимать и понимать представителей иных культур, склонен характеризовать культурные отличия как девиантность. Необходимо воспитывать уважение к представителям иных культур и национальностей, не допустить проявления расовой дискриминации.

• В сознании 22% воспитанников ценность здоровья невысока. Им хочется хорошо, по-спортивному, выглядеть в глазах окружающих, но что-то делать для этого ему откровенно лень. Необходимо убедить учащихся в необходимости физкультурно-оздоровительных процедур для укрепления здоровья, без которых сложно и почти невозможно выглядеть спортивно и быть здоровым.

• 11% подростков считают себя заурядными и недостойными внимания других. Они ненавидят свое отражение в зеркале. Собственная неполноценность является их навязчивой идеей. Воспитателям необходимо добиваться закрепления в сознании учащихся понятия о том, что каждый человек уникален и хорош по-своему, и кажущаяся неполноценность вполне может быть достоинством в глазах окружающих, нужно лишь уметь ее как следует преподнести.

Таким образом, в 2017-2018 учебном году необходимо спланировать работу по формированию патриотических, семейных, экологических, личностных, нравственных, этических и эстетических качеств подростков в классном коллективе, для чего опираться на общеучилищные программы воспитательной деятельности.

Классный руководитель 8-В класса                                                А. Майданова

20.05.2017 года

Анкетирование нахимовцев

Изучение удовлетворённости воспитанниками образовательной средой училища

за 2015-2018 года (методика А.А. Андреева)

Цель: определить степень удовлетворенности нахимовцами образовательной средой училища.

7-В класс (2015-2016 учебный год)

Результаты анкетирования

Анкетирование нахимовцев показало, что коэффициент «У» равен 2,45 – это свидетельствует о среднем уровне удовлетворенности воспитанниками образовательной средой училища. В классе 1 чел. (6 %) имеет высокий уровень удовлетворенности, 14 чел. (77 %) – средний уровень и 3 чел. (17 %) – низкий уровень.

8-В класс (2016-2017 учебный год)

Результаты анкетирования

Анкетирование нахимовцев показало, что коэффициент «У» равен 2,8 – это свидетельствует о среднем уровне удовлетворенности воспитанниками образовательной средой училища. В классе 4 чел. (23 %) имеет высокий уровень удовлетворенности, 14 чел. (77 %) – средний уровень. Низкий уровень  удовлетворенности образовательной средой училища не наблюдается ни у одного из воспитанников.

9-В класс (2016-2017 учебный год)

Результаты анкетирования

Анкетирование нахимовцев показало, что коэффициент «У» равен 3,0 – это свидетельствует о среднем уровне удовлетворенности воспитанниками образовательной средой училища. В классе 6 чел. (33 %) имеет высокий уровень удовлетворенности, 12 чел. (67 %) – средний уровень. Низкий уровень  удовлетворенности образовательной средой училища не наблюдается ни у одного из воспитанников.

Сравнительный анализ удовлетворённости нахимовцами образовательной средой училища за 2015-2018 года

Анализ результатов

Сравнительный анализ степени удовлетворённости нахимовцами образовательной средой за 2015-2018 года является средним, но имеет ровную положительную динамику и ежегодно повышается (со среднего уровня (2,45) в 2015-2016 учебном году до 3,0 баллов в 2017-2018 учебном году) Работа, направленная на повышение удовлетворённостью образовательной средой и качества образовательных услуг ведётся в правильном направлении.

Классный руководитель 9-В класса                                        А. Майданова

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ НАХИМОВЦЕВ ЗА 2015-2018 УЧЕБНЫЕ ГОДА

Выводы:

По итогам диагностики уровня воспитанности нахимовцев 9-В класса можно сделать выводы:

 − 31 % или 5 чел. имеют высокий уровень воспитанности.

− 44 % или 7 чел. имеют уровень воспитанности выше среднего.

− 25 % или 4 чел. проявляют средний уровень воспитанности.

Воспитанников с низким и нулевым уровнем воспитанности в классе нет.

Общий уровень воспитанности нахимовцев 9-В класса к моменту окончания обучения в классе составляет 0,93 балла. Сравнительный анализ определения уровня воспитанности за три года (май 2016 года, май 2017 года и май 2018 года) показал повышение общего уровня на 0,06 баллов в мае 2017 года и ещё на 0,05 баллов в мае 2018 года.

Сравнительный анализ уровня воспитанности у нахимовцев моего класса показал положительную динамику. Прослеживается повышение уровня воспитанности у каждого воспитанника в отдельности и в целом по классному коллективу. Динамика ровная. Можно сделать выводы о том, что воспитательная работа в классе находится на хорошем уровне и даёт положительные результаты.

Воспитанники осознают свои учебные, общественные, трудовые и другие обязанности как долг перед обществом, коллективом, переживает свою сопричастность к делам коллектива, общества. Есть интерес, волевое стремление к учению, общественным и другим деятельностям, самовоспитанию, потребностью в трудовом образе жизни, положительных привычках. Нахимовцы самостоятельны, активно участвуют в трудовых делах, умело ведут экологическую, культурно - образовательную и другую работу. Нравственные установки соответствуют требованиям и морали общества. Наличие устойчивой и положительной самостоятельности в деятельности и поведении наряду с проявлением активной общественной, гражданской позиции.