Информатика
Информатика группа 1ИС9
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 97.62 КБ |
![]() | 116.11 КБ |
![]() | 48.38 КБ |
![]() | 678.67 КБ |
![]() | 1.99 МБ |
Предварительный просмотр:
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Миллеровский техникум агропромышленных технологий и
управления (ДСХТ)»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету ОУПП.10 Информатика
специальность 09.02.07 Информационные системы и программирование
(на базе основного общего образования)
г. Миллерово
2021
ОДОБРЕНА цикловой комиссией общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 11 от «28» июня 2021 г. Председатель ____________ И.Н.Куркина | УТВЕРЖДАЮ: заместитель директора по учебной работе __________Л.А. Юрьева 03 июля 2021 г. |
Рабочая программа учебного предмета ОУПП.10 Информатика для специальности среднего профессионального образования: 09.02.07 Информационные системы и программирование
Рабочая программа разработана на основе примерной программы учебной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций, одобренной Научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» и рекомендована для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол № 3 от 21.07. 2015 г.)
Настоящая рабочая программа учебного предмета ориентирована на реализацию требований ФГОС среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 (с изменениями и дополнениями от 11 декабря 2020 года), ФГОС СПО по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки от 9 декабря 2016 года № 1547, с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з), а также уточнениями и изменениями, внесенными в Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований ФГОС и получаемой профессии или СПО (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259), одобренными Научно-методическим советом Центра профессионального образования и систем квалификаций ФГАУ «ФИРО» (Протокол № 3 от 25 мая 2017) и спецификой технологического профиля профессионального образования.
Организация-разработчик: ГБПОУ РО «МТАТиУ(ДСХТ)»
Разработчики: | Куркина И.Н | преподаватель ГБПОУ РО «МТАТиУ(ДСХТ)» |
Рецензенты: | Хованскова Т.А | преподаватель ГБПОУ РО «МТАТиУ(ДСХТ)» |
Горошко О.А., | преподаватель ГБПОУ РО «МККПТ» |
Сведения о переутверждении (изменении) программы:
Учебный год | Протокол заседания цикловой комиссии (№ протокола, дата) | Решение цикловой комиссии | Председатель цикловой комиссии (ФИО) | Председа-тель цикловой комиссии (подпись) | |
о переутверж- дении программы | об изменении программы (лист изменений №) | ||||
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Миллеровский техникум агропромышленных технологий
и управления (ДСХТ)»
РАССМОТРЕНО на заседании цикловой комиссией общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 11 от «28» июня 2021 г. Председатель ____________ И.Н. Куркина | УТВЕРЖДАЮ зам. директора по УР _________ Л.А.Юрьева 03 июля 2021 г. |
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ №1
09.02.07 Информационные системы и программирование
Рабочая программа
ОУПП.10 Информатика
№ п/п | Содержание внесенных изменений с указанием разделов (тем) рабочей программы учебного предмета | Основание внесения изменений |
1. | 5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 5.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы– в форме практической подготовки[1] – 96 часа. Практическая подготовка при реализации учебной дисциплины ОУПП.10 Информатика по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование организуется путем проведения практических занятий, а также разделов (тем) и дидактических единиц, предусматривающих участие обучающихся в выполнении отдельных элементов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. 5.2 Тематический план и содержание учебного предмета Добавлены разделы «в том числе в форме практической подготовки» | Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации (Минобрнауки России), Министерства просвещения Российской Федерации (Минпросвещения России) от 05.08.2020 г. № 885/390 (зарегистрировано в Министерстве юстиции Российской Федерации 11.09.2020 г. № 59778). Методические рекомендации Министерства просвещения Российской Федерации от 08.04.2021 г. № 05-369 «О направлении рекомендаций» |
Преподаватель _______________ / И.Н.Куркина
подпись
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Миллеровский техникум агропромышленных технологий
и управления (ДСХТ)»
РАССМОТРЕНО на заседании цикловой комиссией общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от «31» августа 2021г Председатель __________ Е.В. Гнитий | УТВЕРЖДАЮ зам. директора по УР _______/Л.А.Юрьева 31 августа 2021 г. |
ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ №2
09.02.07 Информационные системы и программирование
Рабочая программа
ОУПП.10 Информатика
№ п/п | Содержание внесенных изменений с указанием разделов (тем) рабочей программы учебного предмета | Основание внесения изменений |
1. 2. 3. | 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Планируемые личностные результаты, достигаемые обучающимися в ходе освоения учебного предмета[2]: ЛР4. Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа». ЛР20. Способный использовать различные цифровые средства и умения, позволяющие во взаимодействии с другими людьми достигать поставленных целей в цифровой среде; ЛР21.Демонстрирующий умение эффективно взаимодействовать в команде, вести диалог, в том числе с использованием средств коммуникации 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В раздел «КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА» добавлено «Оценка освоения обучающимися учебного предмета в части достижения личностных результатов» 5. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 5.2. Тематическое планирование и содержание учебного предмета Добавлен раздел «Коды личностных результатов, достигаемые обучающимися в ходе освоения элементов программы» |
09.02.07 Информационные системы и программирование от 31.08.2021. |
Преподаватель ________________________ /И.Н.Куркина
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА | 7 |
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА | 8 |
3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ | 9 |
4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА | 9 |
5. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА | 14 |
6. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ | 27 |
7. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 30 |
8. ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И ДРУГИХ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ | 31 |
9. ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ИЗ ЧИСЛА ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ | 32 |
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа общеобразовательного предмета «Информатика» предназначена для изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий в ГБПОУ РО «Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (ДСХТ)», реализующего образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование, утвержденного приказом Министерства образования и науки от 9 декабря 2016 года № 1547, на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена.
Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з), предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебного предмета «Информатика», а также уточнениями и изменениями, внесенными в Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований ФГОС и получаемой профессии или СПО (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259), одобренными Научно-методическим советом Центра профессионального образования и систем квалификаций ФГАУ «ФИРО» (Протокол № 3 от 25 мая 2017).
При реализации программы с применением элементов электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий организацию работы обучающихся можно
проводить в «виртуальных группах», которая происходит при удаленности друг от друга
практически всех участников образовательного процесса, через информационно-
телекоммуникационную сеть «Интернет».
В информационно-телекоммуникационной сети Интернет на официальном сайте
техникума по адресу: дсхт.рф в разделе «Электронная библиотека» размещены лекции,
методические рекомендации по проведению практических занятий, методические
указания по организации внеаудиторной (самостоятельной) работы, что обеспечивает
доступ обучающегося к учебно-методической документации преподавателя. Также на
главной странице сайта размещены ссылки для использования ЭБС. Студентам обеспечена возможность свободного круглосуточного неограниченного индивидуального
доступа к фондам учебно-методической документации и интернет-ресурсам, системе дистанционного обучения Moodle.
Проведение консультаций, в том числе ответы на вопросы обучающихся, с целью
оказания своевременной помощи обучающимся проводится посредством информационно-
телекоммуникационной сети «Интернет», социальных сетей (ВКонтакте), мессенджеров
WhatsApp (видеосвязь, общение в чате), электронной почты, телефонной связи.
Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих целей:
- формирование у обучающихся представлений о роли информатики и ИКТ в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
- формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
- формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;
- развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
- приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности;
- приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности людей, вовлечённых в создание и использование информационных систем, распространение и использование информации;
- владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств образовательных и социальных коммуникаций.
Основу данной программы составляет содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Одной из характеристик современного общества является использование информационных и коммуникационных технологий во всех сферах жизнедеятельности человека. Поэтому перед образованием, в том числе профессиональным, стоит проблема формирования информационной компетентности специалиста (способность индивида решать учебные, бытовые, профессиональные задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий), обеспечивающих его конкурентоспособность на рынке труда.
При освоении специальности технического профиля «Информатика» изучается на базовом уровне ФГОС среднего общего образования, но некоторые темы изучаются более углубленно, учитывая специфику осваиваемой профессии.
Это выражается через содержание обучения, количество часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы, глубину их освоения студентами, через объем и характер практических занятий, виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
Учебный предмет «Информатика» включает следующие разделы:
– Информационная деятельность человека.
– Информация и информационные процессы.
– Средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
– Технологии создания и преобразования информационных объектов.
– Телекоммуникационные технологии.
Освоение учебного предмета «Информатика», учитывающей специфику специальности, предполагает углубленное изучение отдельных тем, активное использование различных средств ИКТ, увеличение практических занятий, различных видов самостоятельной работы, направленных на подготовку обучающихся к профессиональной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).При организации практических занятий и внеаудиторной самостоятельной работы необходимо акцентировать внимание обучающихся на поиске информации в средствах масс-медиа, Интернете, в учебной и специальной литературе с соответствующим оформлением и представлением результатов. Это способствует формированию у обучающихся умений самостоятельно и избирательно применять различные программные средства ИКТ, а также дополнительное цифровое оборудование (принтеры, графические планшеты, цифровые камеры, сканеры и др.), пользоваться комплексными способами обработки и предоставления информации.
3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный предмет ОУПП.10 Информатика является частью программы подготовки специалистов среднего звена с учетом требований ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование.
Учебный предмет ОУПП.10 Информатика является общеобразовательным учебным предметом и изучается как профильный, с учетом профиля профессионального образования и специфики, осваиваемой ППССЗ в объеме 156 часов образовательной нагрузки студентов, из них – 156 часов учебных занятий, в том числе 90 часов –практических занятий.
4 . РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Изучение учебного предмета «Информатика» должно обеспечить достижение следующих результатов:
личностные результаты:
- чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;
- осознание своего места в информационном обществе;
- готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
- умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;
- умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;
- умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;
- умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как профессиональной деятельности, так и в быту;
- готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно- коммуникационных компетенций.
метапредметные результаты:
- умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;
- использовать различные виды познавательной деятельности для решения информационных задач, применять основные методы познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
- использовать различные информационные объекты в изучении явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
- использовать различные источники информации, в том числе пользоваться электронными библиотеками, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;
- анализировать и представлять информацию, представленную в электронных форматах на компьютере в различных видах;
- умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
- публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;
предметные результаты:
- сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;
- владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций и умением анализировать алгоритмы;
- использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;
- владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;
- владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;
- сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;
- сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
- владение типовыми приёмами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;
- сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
- понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
- применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, правил личной безопасности и этики работы с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.
Планируемые личностные результаты, достигаемые обучающимися в ходе освоения учебного предмета[3]:
Код личностных результатов | Личностные результаты реализации программы воспитания (дескрипторы) |
ЛР4 | Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа». |
ЛР 20 | Способный использовать различные цифровые средства и умения, позволяющие во взаимодействии с другими людьми достигать поставленных целей в цифровой среде; |
ЛР 23 | Демонстрирующий умение эффективно взаимодействовать в команде, вести диалог, в том числе с использованием средств коммуникации |
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований, а также оценки результатов выполнения домашней письменной контрольной работы.
Текущий контроль результатов подготовки осуществляется преподавателем как в формате очного обучения, так и с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в процессе проведения практических занятий, выполнения индивидуальных домашних заданий или в режиме тренировочного тестирования в целях получения информации о:
- выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности;
- правильности выполнения требуемых действий;
- соответствии формы действия данному этапу освоения учебного материала;
- формировании действия с должной мерой обобщения, освоения (автоматизированности, быстроты выполнения и др.) и т.д.
Практические работы могут проводиться как в формате очного обучения, так и с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, путем выдачи методических рекомендаций с подробными инструкциями по выполнению работ, в которых даны образцы выполнения заданий.
Промежуточная аттестация обучающихся может быть проведена как в формате очного обучения, так и с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Регулярное оценивание работы обучающихся проводится с использованием различных возможностей для взаимодействия преподавателя и студента друг с другом, а именно посредством информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», социальных сетей (ВКонтакте), мессенджеров WhatsApp (видеосвязь, общение в чате), электронной почты, телефонной связи.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники; | Устные и письменные ответы, самостоятельные работы, домашние работы, выполнение тестовых заданий различных видов, выполнение практических работ, экзамен |
распознавать информационные процессы в различных системах; | |
осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей; | |
иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий; | |
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые; | |
просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных; | |
осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.; | |
представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.); | |
соблюдать правила ТБ и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ | |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: различные подходы к определению понятия «информация»; | Устные и письменные ответы, самостоятельные работы, домашние работы, выполнение тестовых заданий различных видов, выполнение практических работ, экзамен |
методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации; | |
назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей); | |
использование алгоритма как способа автоматизации деятельности; | |
назначение и функции операционных систем |
Оценка освоения обучающимися учебного предмета в части достижения личностных результатов:
Личностные результаты | Критерии оценки личностных результатов обучающихся | Формы и методы контроля оценки личностных результатов |
ЛР 4 |
|
|
ЛР 20 |
критическогоанализаинформации, уменияориентироватьсяв информационномпространстве; |
–наблюдение; |
ЛР23 |
практики; |
|
5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов | ||
1 сем | 2 сем | ||
Объем образовательной программы учебного предмета | 180 | 100 | 80 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 156 | 100 | 56 |
в том числе: | |||
в форме практической подготовки | 96 | 56 | 34 |
теоретические занятия | 66 | 38 | 28 |
практические занятия | 90 | 62 | 28 |
консультации | 18 | 18 | |
Промежуточная аттестация в форме экзамена | 6 | 6 |
Практическая подготовка при реализации учебной дисциплины ОУПП.10 Информатика по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование организуется путем проведения практических занятий, а также разделов (тем) и дидактических единиц, предусматривающих участие обучающихся в выполнении отдельных элементов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
5.2. Тематический план и содержание учебного предмета «Информатика»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Коды личностных результатов, | Уровень освоения | |
Всего | в том числе в форме практической подготовки | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Введение | Содержание учебного материала Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении специальностей СПО. | 2 | ЛР4 | 1 | |
Раздел 1. Информационная деятельность человека | 8 | ||||
Тема 1.1Основные этапы развития информационного общества | Содержание учебного материала Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов. | 2 | ЛР20 ЛР23 | 1,2 | |
Практическая работа №1 Информационные ресурсы общества | 2 | 2 | |||
Тема 1.2 Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств | Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения. Электронное правительство. | 2 | |||
Практическая работа №2 Правовые нормы информационной деятельности. Лицензионное программное обеспечение | 2 | 2 | |||
Раздел 2. Информация и информационные процессы | 18 | ||||
Тема 2.1Подходы к понятию информации и измерению информации | Содержание учебного материала Подходы к понятию информации и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной системе счисления. | 2 | ЛР4 ЛР20 | 1,2 | |
Практическая работа №3 Дискретное представление текстовой информации, графической информации, звуковой информации, видеоинформации | 2 | 2 | |||
Тема 2.2. Основные информационные процессы | Содержание учебного материала Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации. Принципы обработки информации компьютером. Арифметические и логические основы работы компьютера. Алгоритмы и способы их описания. | 2 | 1,2 | ||
Практическая работа №4 Программный принцип работы компьютера Практическая работа №5 Примеры компьютерных моделей различных видов | 4 | 4 | |||
Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации | 2 | ||||
Практическая работа №6 Создание архива данных. Извлечение данных из архива | 2 | 2 | |||
Тема 2.3. Управление процессами | Содержание учебного материала Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления в социально-экономической сфере деятельности. | 2 | 1,2 | ||
Практическая работа №7 АСУ различного назначения, примеры их использования. Демонстрация использования различных видов АСУ на практике | 2 | 2 | |||
Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий | 16 | ||||
Тема 3.1 Архитектура компьютера | Содержание учебного материала Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров. | 4 | 4 | ЛР20 ЛР23 | 1,2 |
Практическая работа №8 Операционная система. Графический интерфейс пользователя Практическая работа №9 Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру в учебных целях | 4 | 4 | |||
Тема 3.2 Компьютерные сети | Содержание учебного материала Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях. | 2 | 1,2 | ||
Практическая работа №10 Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети Практическая работа №11 Защита информации, антивирусная защита | 4 | 4 | |||
Тема 3.3 Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита. | Содержание учебного материала Практическая работа №12 Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности | 2 | 2 | ||
Раздел 4. Технология создания и преобразования информационных объектов | 58 | ||||
Тема 4.1Понятие об информационных системах Возможности настольных издательских систем | Содержание учебного материала Понятие об информационных системах и автоматизацииинформационных процессов. Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста. | 2 | ЛР20 ЛР23 | 1,2 | |
Практическая работа №13 Использование систем проверки орфографии и грамматики Практическая работа №14 Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов Практическая работа №15 Гипертекстовое представление информации | 6 | 6 | |||
Тема4.2. Интегрированные информационные системы в профессиональной деятельности. | Содержание учебного материала Основы организации поиска документов в СПС «Консультант Плюс». Формирование запроса на поиск набора документов. Работа со списком документов. Работа с текстом документа. Рекомендации по поиску документов. | 2 | 1,2 | ||
Практическая работа №16Поисковые системы. Работа в СПС «Консультант плюс | 2 | 2 | |||
Тема 4.3. Текстовый редактор MSWord | Содержание учебного материала Основы работы текстового редактора MS Word-2000. Создание нового документа. Создание и форматирование таблиц. Создание списков. Организация печати документа. Сохранение текстового документа. Автокоррекция ошибок, расшифровка сокращений и поиск в словарях. Надписи в тексте. Вставка объектов в текст. Вставка рисунков в документ. Оформление фигурного текста. Встроенный векторный графический редактор. Колонки. Сноски. Буквица. Электронное письмо. Статистика. Автосохранение текста. Электронные закладки. Стилевые настройки. Вставка даты. | 4 | 1,2 | ||
Практическая работа №17Оформление текстовых документов, содержащих структурные схемы и графику Практическая работа №18 Оформление текстовых документов, содержащих формулы. Колонтитулы, колонки, сноски, нумерация | 4 | 4 | |||
Тема 4.4 Возможности динамических (электронных) таблиц | Содержание учебного материала Особенности экранного интерфейса программы Microsoft Excel. Ввод текстовых данных. Ввод числовых данных. Создание последовательности дат. Создание числовой последовательности. Быстрое копирование данных с помощью автозаполнителя. Ввод формул. Форматирование данных. Печать готовой таблицы. Шаблоны, входящие в состав Microsoft Excel. Вычислительные возможности Excel. Работа со списками. Поиск и сортировка данных. Автоввод данных. Форма данных. Фильтрация данных. Просмотр и печать списков. Связывание данных. Построение диаграмм. | 2 | 1,2 | ||
Практическая работа №19 Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц Практическая работа №20 Организация расчетов в табличном процессоре MS EXCEL Практическая работа №21 Создание электронной книги. Относительная и абсолютная адресация в MSEXCEL Практическая работа №22 Средства графического представления статистических данных – деловая графика Практическая работа №23 Представление результатов выполнения расчетных задач средствами деловой графики | 10 | 10 | |||
Тема 4.5. Основы обработки графических изображений. | Содержание учебного материала Основы работы с программой Paint.Техника создания, изменение размеров, редактирование деталей, работа с фрагментами изображения. Отличия Paintbrush от Paint. Современные способы организации презентаций. Запуск приложения MS PowerPoint-2000. Создание новой презентации. Создание презентации при помощи Мастера авто содержания. Создание презентации на основе Шаблона оформления. Создание презентации на основе пустой презентации. Оформление презентации. Способы печати презентации. Способы достижения единообразия в оформлении презентации. Сохранение презентации. Показ презентации. Показ слайдов, управляемый докладчиком. Показ слайдов, управляемый пользователем. Автоматический показ слайдов. Принципы планирования показа слайдов. | 4 | 1,2 | ||
Практическая работа №24 Работа с приложением Paint Практическая работа №25 Работа с приложением MicrosoftPowerPoint | 4 | 4 | |||
Тема 4.6 Представление о программных средах компьютерной графики | Содержание учебного материала Представление о программных средах компьютерной графики, мультимедийных средах. | 2 | 2 | 1,2 | |
Практическая работа №26 Создание и редактирование графических объектов средствами компьютерных презентаций Практическая работа №27 Создание и редактирование мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций Практическая работа №28 Примеры геоинформационных систем | 6 | 8 | |||
Тема 4.7 Представление об организации баз данных и СУБД | Содержание учебного материала Представление об организации баз данных и системах управления базами данных. Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридические, библиотечные, налоговые, социальные, кадровые и др. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей. | 2 | 1,2 | ||
Практическая работа №29 Формирование запросов для работы с электронными каталогами. Практическая работа №30 Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов Практическая работа №31 Организация баз данных. Заполнение полей баз данных. Возможности управления базами данных Практическая работа №32 Формирование запросов для поиска и сортировки информации в базе данных | 8 | 6 | |||
Раздел 5. Телекоммуникационные технологии | 26 | ||||
Тема 5.1 Представление о технических и программных средствах телекоммуникационной технологии | Содержание учебного материала Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер. | 2 | ЛР20 ЛР23 | 1,2 | |
Практическая работа №33 Браузер. Примеры работы | 2 | 2 | |||
Поиск информации с использование компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска. | 2 | ||||
Практическая работа № 34 Пример поиска информации на государственных образовательных порталах | 2 | 2 | |||
Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь. | 2 | ||||
Практическая работа №35 Создания ящика электронной почты | 2 | 2 | |||
Тема 5.2 Виды сетевого программного обеспечения | Содержание учебного материала Виды сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях. | 2 | 1 | ||
Тема 5.3 Сетевые информационные системы для различных направлений | Содержание учебного материала Примеры сетевых информационных систем для различных направлений профессиональной деятельности (система электронных билетов, банковские расчеты, регистрация автотранспорта, электронное голосование, система медицинского страхования, дистанционное обучение и тестирование, сетевые конференции и форумы и пр.) Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, Интернет-телефония. Социальные сети. Этические нормы коммуникаций в Интернете. Интернет-журналы и СМИ. | 4 | 1 | ||
Тема 6.1 Основные представления о проектной и исследовательской деятельности | Содержание учебного материала Наука и её характеристики. Основные этапы развития науки. Научное познание и его формы. Исследователь как субъект научно-исследовательской деятельности. Уровни научного исследования. Структура исследования. Общая характеристика методов исследования и их классификация. Индивидуальный проект - особая форма организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).Направление индивидуального проекта, тип, вид.Продукт проекта. Этапы работы над проектом. Технология составления плана работы. | 4 | ЛР4 | 1 | |
Тема 6.2 Способы получения и переработки информации | Содержание учебного материала Алгоритм работы с литературой. Алгоритм работы с ресурсами Интернета. Что такое плагиат и как его избегать в своей работе. Способы получения и переработки информации. Виды источников информации. Переработка информации: тезированние, конспектирование, цитирование | 2 | 1,2 | ||
Практическая работа №36 Составление описания библиографического аппарата литературы и источников. Составление плана текста | 2 | 2 | |||
Раздел 7 Виды учебно-исследовательских и научно-исследовательских работ | 16 | ||||
Тема 7.1 Реферат как научная работа | Содержание учебного материала Реферирование. Реферат, его виды: библиографические рефераты (информативные, индикативные, монографические, обзорные, общие, специализированные), реферативный журнал (библиографическое описание, ключевые слова, реферативная часть), научно-популярные рефераты, учебный реферат. Структура учебного реферата. Этапы работы. Критерии оценки. Тема, цель, задачи реферата, актуальность темы. Проблема, предмет и объект. Требования к оформлению реферата. | 2 | ЛР20 | 1,2 | |
Практическая работа №37 Формулирование темы реферата, определение актуальности темы, проблемы. Формулирование цели, определение задач, выбор предмета и объекта Практическая работа № 38 Работа по оформлению реферата как продукта индивидуального проекта Практическая работа № 39 Составление раздела «Введение» Практическая работа № 40 Работа над основной частью исследования выбранной темы. Оформление разделов Практическая работа № 41. Работа с уточненным списком литературы и интернет-ресурсами. Оформление раздела « Список используемой литературы» | 10 | 10 | |||
Тема 7.2. Курсовая работа как вид учебно-исследовательской работы | Курсовая работа. Понятие курсовая работа. Структура работы. Требование к структурным элементам работы. Порядок выполнения работы. Композиция произведения. Прием и изложение материалов. Язык и стиль работы. Требования к оформлению. | 2 | 1 | ||
Тема 7.3. Выпускная квалификационная работа | Выпускная квалификационная работа Примерная структура выпускной квалификационной работы. Составление индивидуального плана подготовки выпускной квалификационной работы. Основные требования к выпускным квалификационным работам: формат, объем, шрифт, интервал, поля, нумерация, строки, заголовки, сноски и примечания, приложения | 2 | 1 | ||
Раздел 8.Этап представления полученных результатов работы над проектом (презентация) | 12 | ||||
Тема 8.1. Технология презентаций | Содержание учебного материала Обсуждение способов оформления конечных результатов индивидуального проекта (презентаций, защиты, творческих отчетов, просмотров. Правила оформления библиографии. Технология презентации. | 2 | ЛР20 ЛР23 | 1,2 | |
Практическая работа № 42 Создание компьютерной презентации. Разработка и выполнение рисунков, чертежей, схем, графиков, макетов, моделей Практическая работа № 43 Работа по созданию презентации по выбранной теме индивидуального проекта | 4 | 4 | |||
Тема 8.2 Публичное выступление | Содержание учебного материала Защита индивидуального проекта | 2 | 1,2 | ||
Практическая работа № 44 Подготовка авторского доклада Практическая работа № 45 Предзащита индивидуального проекта | 4 | 4 | |||
Консультация Представление информации в двоичной системе счисления. | 2 | ||||
Консультация Алгоритмы и способы их описания. | 2 | ||||
Консультация Вставка объектов в текст. Вставка рисунков в документ. | 2 | ||||
Консультация Связывание данных. Построение диаграмм. | 2 | ||||
Консультация Создание презентации на основе Шаблона оформления. | 2 | ||||
Консультация Поисковые системы. | 2 | ||||
Консультация Этические нормы коммуникаций в Интернете. | 2 | ||||
Консультация Продукт проекта. Этапы работы над проектом. | 2 | ||||
КонсультацияПравила оформления библиографии. Технология презентации. | 2 | ||||
Промежуточная аттестация в форме экзамена | 6 | ||||
Всего по предмету: | 180 | 96 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
- - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
- - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
- -продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
6. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Содержание обучения | Характеристика основных видов деятельности обучающегося (на уровне учебных действий) |
1 | 2 |
Введение |
|
1.Информационная деятельность человека |
|
2.1. Представление и обработка информации |
|
2.2. Алгоритмизация и программирование |
Примеры задач: –алгоритмы нахождения наибольшего (или наименьшего) из двух, трех, четырех заданных чисел без использования массивов и циклов, а также сумм (или произведений) элементов конечной числовой последовательности (или массива); – алгоритмы анализа записей чисел в позиционной системе счисления; – алгоритмы решения задач методом перебора; – алгоритмы работы с элементами массива |
2.3. Компьютерные Модели |
|
2.4.Реализация основных информационных процессов с помощью компьютеров |
|
3.Средства информационных и коммуникационных технологий. 3.1.Архитектура компьютеров |
|
3.2. Компьютерные сети |
|
3.3. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита. |
|
4. Технологии создания и преобразования информационных объектов 4.1. Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов. 4.2. Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных. Системы статистического учета (бухгалтерский учет, планирование и финансы, статистические исследования). 4.3. Представление об организации баз данных и системах управления базами данных. 4.4. Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах. |
|
5. Телекоммуникационные технологии 5.1 Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. 5.2 Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях 5.3 Примеры сетевых информационных систем для различных направлений профессиональной деятельности |
|
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Реализация учебного предмета требует наличия учебного кабинета «Информатика, информационных технологий в профессиональной деятельности (все специальности), кабинет прикладной информатики».
Оборудование учебного кабинета: столы ученические, стулья, стол учительский, доска ученическая.
Технические средства обучения: технические средства обучения (средства ИКТ): компьютеры (рабочие станции с CD ROM (DVD ROM) - 10 штук, одноранговая локальная сеть кабинета, Интернет); периферийное оборудование и оргтехника (принтер на рабочем месте педагога).
Реализация учебной дисциплины требует наличие компьютеризированного учебного кабинета, оснащенного следующими программами:
Windows XP SP3
MS Office 2003
Win Rar
Nortan Commander
Сократ Персональный
Pascal ABC.
8. ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И ДРУГИХ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для использования в образовательном процессе.
Основные источники:
- Цветкова М. С., Хлобыстова И.Ю. Информатика: Учебник, 4-е изд., испр. – М.: 2018
- Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей - М.: Академия, 2017
- Цветкова М.С., Гаврилова С.А., Хлобыстова И.Ю. Информатика: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред. М.С. Цветковой. - М.: 2017
- Виноградова Н.А. Научно-исследовательская работа студента: Технология написания и оформления доклада, реферата, курсовой и выпускной квалификационной работы (11-е изд., стер.) учеб. пособие, - М.: Издательство Академия, 2018.
Дополнительная литература:
- Малясова, С. В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие для студ. учреждений СПО / С. В Малясова, С. В. Демьяненко, под ред. М. С. Цветковой. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2015. – 304 с. (Л-4)
- Мельников, В. П. Информационная безопасность: учеб. пособие / В. П. Мельников, С. А. Клейменов, А. В. Петраков, под ред. С. А. Клейменова. –8-е изд., исп. – М.: Академия, 2015. – 336 с.
- Михеева, Е. В. Практикум по информатике: учеб. пособие / Е. В. Михеева – 12-е изд., стер. – М.: Академия, 2015. – 192 с.
- Назаров, С. В. Современные операционные системы: учеб. пособие / С. В. Назаров, А. И. Широков. – Национальный открытый университет «ИНТУИТ», 2013. – 370 с.
- Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя / К.Н. Поливанова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
- Ризен Ю.С., Захарова А.А., Минин М.Г. Модель эффективного образования – взаимодействие, возможности и перспективы [Электронный ресурс]. URL:http://portal.tpu.ru:7777/f_dite/conf/2013/4/4_rizen.pdf.
- Говорков А.С. Организация проектного подхода при реализации научных проектов. Доклад / Межд. научно-практ. конф. «Информационная среда вуза XXI в.». Петрозаводск. 22–25 сентября 2009. [Электронный ресурс]. URL:http://www.ict.edu.ru/vconf/files/10399.doc.
Интернет-ресурсы:
- Видеоуроки и конспекты для учителей и школьников https://videouroki.net/ (09.2021)
- «Библиофонд» – База знаний и сборник бесплатных рефератов http://bibliofond.ru (09.2021)
- Настольная издательская система PageMaker - раздел Информатикаhttp://allrefs.net/c21/3grib/p71/ (09.2021)
- Материалы по информатике для студентов 1 и 2 курсовhttp://pbord.spb.ru/favorite.htm (09.2021)
9. ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ИЗ ЧИСЛА ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
При обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья создаются условия для освоения рабочей программы с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся (далее - индивидуальные особенности).
При освоении программы учебного предмета обеспечивается соблюдение следующих требований:
- присутствие в аудитории ассистента, оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с преподавателем);
- пользование необходимыми обучающимся техническими средствами при освоении программы учебного предмета с учетом их индивидуальных особенностей;
- обеспечение возможности беспрепятственного доступа обучающихся в аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория должна располагаться на первом этаже, наличие специальных кресел и других приспособлений).
Дополнительно при освоении программы учебного предмета обеспечивается соблюдение следующих требований в зависимости от категорий обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
а) для слепых:
- задания для выполнения, а также инструкция о выполнении задания оформляются рельефно-точечным шрифтом Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых, или зачитываются ассистентом;
- письменные задания выполняются на бумаге рельефно-точечным шрифтом Брайля или на компьютере со специализированным программным обеспечением для слепых, или надиктовываются ассистенту;
- обучающимся для выполнения задания при необходимости предоставляется комплект письменных принадлежностей и бумага для письма рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых;
б) для слабовидящих:
- обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;
- обучающимся для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее устройство;
- задания для выполнения, а также инструкция о выполнении задания оформляются увеличенным шрифтом;
в) для глухих и слабослышащих, с тяжелыми нарушениями речи:
- обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;
- по их желанию устное задание может выполняться/проводиться в письменной форме;
д) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (с тяжелыми нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей):
- письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным обеспечением или надиктовываются ассистенту;
- по их желанию задание может выполняться/проводиться в устной форме.
Для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может предусматриваться индивидуальный график посещения учебных занятий при освоении программы профессионального модуля (при необходимости).
Инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья обеспечиваются печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.
Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, создаются фонды оценочных средств, адаптированные для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья и позволяющие оценить достижение ими запланированных в основной образовательной программе результатов обучения и уровень сформированности компетенций, заявленных в образовательной программе.
Для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья проведение текущего контроля и промежуточной аттестации по учебному предмету предусматривается в одной аудитории совместно с выпускниками, не имеющими ограниченных возможностей здоровья, если это не создает трудностей для обучающихся. При этом обучающимся может быть предоставлено дополнительное время для выполнения заданий.
[1] По тексту рабочей программы практическая подготовка, а также разделы (темы) и дидактические единицы, выделяются курсивом.
[2]Планируемые личностные результаты, достигаемые обучающимися в рамках реализации рабочей программы воспитания по специальности.
[3]Планируемые личностные результаты, достигаемые обучающимися в рамках реализации рабочей программы воспитания по специальности.
Предварительный просмотр:
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области «Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (ДСХТ)»
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
ПРОГРАММА
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
по учебной дисциплине ОУДП.12. Информатика
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)
Форма аттестации: экзамен
Преподаватель: Золотарева Д.С.
Рецензент: Цыбенко А.Н.
г. Миллерово
2020
Пояснительная записка
Программа промежуточной аттестации предназначена для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Информатика».
Программа промежуточной аттестации разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 №413); рабочей программы учебной дисциплины ОУДП.12. Информатика.
Объектом контроля и оценки являются освоенные студентами умения, знания с учетом требований к предметным результатам освоения учебной дисциплины «Информатика» по разделам рабочей программы:
- Информационная деятельность человека.
- Информация и информационные процессы.
- Средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
- Технологии создания и преобразования информационных объектов.
- Телекоммуникационные технологии.
Приобретенные обучающимися в ходе изучения дисциплины «Информатика» умения и знания, включающие в себя:
- Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
- Распознавать информационные процессы в различных системах.
- Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.
- Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
- Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
- Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
- Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.
- Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
- Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.).
- Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
- Различные подходы к определению понятия «информация».
- Методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.
- Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей).
- Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.
- Использование алгоритма как способа автоматизации деятельности.
- Назначение и функции операционных систем проверяются преподавателем в рамках промежуточной аттестации: экзамен.
Экзамен проводится на 1 курсе во 2-ом семестре в форме устного опроса по билетам. Вопросы и задания, выносимые на экзамен, имеют равноценный характер, сформулированы четко, кратко и понятно.
Разработанные критерии оценки позволяют оценить степень подготовленности обучающихся к использованию знаний и умений по учебной дисциплине Информатика.
Перечень рекомендованной основной и дополнительной литературы включает общедоступные источники. Все источники соответствуют структуре и содержанию программы учебной дисциплины «Информатика».
В результате изучения учебной дисциплины «Информатика» к студентам предъявляются следующие предметные требования:
- сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;
- владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций и умением анализировать алгоритмы;
- использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;
- владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;
- владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;
- сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;
- сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
- владение типовыми приёмами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;
- сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
- понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
- применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, правил личной безопасности и этики работы с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.
Критерии оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»: отсутствие ответа.
Критерии оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок, исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»: работа не выполнена.
ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Учебники и учебные пособия для обучающихся
Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник. – М.: 2017
Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред. М.С. Цветковой. – М.: 2017
Учебно-методические пособия для преподавателей
Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник. – М.: 2017
Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред. М.С. Цветковой. – М.: 2017
Средства обучения
- технические средства обучения (средства ИКТ): компьютеры (рабочие станции с CD ROM (DVD ROM), рабочее место педагога с модемом, одноранговая локальная сеть кабинета, Интернет); периферийное оборудование и оргтехника (принтер на рабочем месте педагога, сканер на рабочем месте педагога, копировальный аппарат, гарнитура, веб-камера, цифровой фотоаппарат, проектор и экран);
- компьютеры на рабочих местах с системным программным обеспечением (для операционной системы Windows или для операционной системы Linux), системами программирования и прикладным программным обеспечением по каждой теме программы учебной дисциплины «Информатика»;
- комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд.
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 1
- Информация. Классификация информации. Виды информации. Свойства информации.
- Практическое задание на поиск информации в глобальной компьютерной сети Интернет. В поисковой системе Яндекс найти биографию М. Горького.
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 2
- Измерение информации. Основные подходы к измерению информации. Единицы измерения информации.
- Практическое задание. Инсталляция программы с носителя информации (дискет, дисков СD-RОМ).
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 3
- Информационные процессы. Характеристика основных информационных процессов.
- Практическое задание на создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора. На рабочем столе создать архив папки «Техникум»
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 4
- Эволюция ЭВМ. Функциональная схема ЭВМ. Принципы построения ЭВМ.
- Практическое задание. Построения рисунка в графическом редакторе. В графическом редакторе создайте дом. Отразить его сверху вниз. Наклонить по вертикали на 45 градусов.
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 5
- Магистрально – модульный принцип построения компьютера.
- Практическое задание. Разработка мультимедийной презентации на свободную тему
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 6
- Архитектура ЭВМ. Персональный компьютер. Состав ПК. Пользовательские характеристики ПК.
- Практическое задание. Создание, преобразование, сохранение, распечатка рисунка в среде векторного графического редактора.
Постройте структурную схему содержания базового курса информатики по следующему образцу.
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 7
- Двоичное кодирование. Арифметические основы построения ЭВМ.
- Практическое задание. Создание, преобразование, сохранение, распечатка рисунка в среде растрового графического редактора. В графическом редакторе нарисуйте свое генеалогическое дерево.
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 8
- Логические основы построения ЭВМ. Основные логические операции и средства их реализации.
- Практическое задание на построение таблицы и графика функции в среде электронных таблиц.
Создайте диаграммы на основе представленной таблицы.
Месяц | Результаты уборки зерна (т) | |||||
2001 год | 2002 год | 2003 год | 2004 год | 2005 год | 2006 год | |
Август | 36000 | 61 000 | 13000 | 65000 | 92000 | 30000 |
Сентябрь | 45000 | 23000 | 36500 | 20000 | 63000 | 45500 |
Октябрь | 42500 | 26500 | 82000 | 12500 | 98000 | 50000 |
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 9
- Программное управление работой компьютера. Классификация программного обеспечения.
- Практическое задание. Создание, редактирование, форматирование, сохранение и распечатка таблицы в среде текстового редактора
Создайте представленную ниже таблицу методом рисования.
Отчет о покупках.
Товар | Цена, руб | понедельник | вторник | Среда | |||
Кол-во | стоимость | Кол-во | стоимость | Кол-во | Стоимость | ||
Хлеб | 2,5 | 2 | 5 | 1 | 2,5 | 2 | 5 |
Масло | 24 | 1 | 24 | 0 | 0 | 1 | 24 |
Сыр | 22 | 1 | 22 | 1 | 22 | 0 | 0 |
Яблоки | 5 | 3 | 15 | 2 | 10 | 0 | 0 |
Кефир | 4 | 0 | 0 | 4 | 16 | 2 | 8 |
Творог | 5 | 0 | 0 | 2 | 10 | 3 | 15 |
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 10
- Системное программное обеспечение. Операционные системы. Назначение. Основные возможности.
- Переведите из одной системы счисления в другую:
а) 291010 = ….2; б) 10011122 = …..10
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 11
- Память ПК. Виды памяти и их основное назначение. Носители информации.
- Практическое задание. Построение диаграмм на основе таблиц в среде электронных таблиц.
Введите предложенные данные и постройте круговую диаграмму.
Вид деятельности | Количество часов |
Сон | 8 |
Учеба | 6 |
Домашние задание | 2 |
Развлечения | 4 |
Спорт | 4 |
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 12
- Понятие файла и файловой системы. (папка, иерархическая структура файла, тип файла.) Основные операции с файлами.
- Практическое задание с использованием функций минимума, максимума, суммы и др. в среде электронных таблиц.
В ячейку А1 ввести число 456, в ячейку А2 значение -56, в А3-852. В ячейку В2 записать наибольшее значение ячеек А1, А2, А3. В ячейку В3 записать наименьшее значение ячеек А1, А2, А3.
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 13
- Системы обработки текстов. Текстовый редактор. Назначение. Основные возможности.
- Практическое задание. Создание, преобразование, сохранение, распечатка рисунка в среде векторного графического редактора.
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 14
- Системы обработки числовых данных. Электронные таблицы. Назначение и основные возможности.
- Практическое задание на упорядочение данных в среде электронных таблиц.
Создайте таблицу в электронных таблицах. Название планет отсортируйте по убыванию. | |||||
Планеты Солнечной системы |
| ||||
Планета | Период | Расстояние | Диаметр | Масса | Спутники |
Венера | 0,615 | 108 | 12,1 | 4,86 | 0 |
Нептун | 1 | 150 | 12,8 | 6 | 1 |
Уран | 1,881 | 288 | 6,8 | 0,61 | 2 |
Меркурий | 0,241 | 58 | 4,9 | 0,32 | 0 |
Земля | 164,8 | 4496 | 50,2 | 103,38 | 2 |
Плутон | 147,7 | 5900 | 2,8 | 0,1 | 1 |
Сатурн | 29,46 | 1426 | 120,2 | 570,9 | 17 |
Юпитер | 11,86 | 778 | 142,6 | 1906,98 | 16 |
Билет № 15
Билет № 15
- Системы обработки изображений. Графические редакторы. Назначение. Основные возможности.
- Практическое задание. Создание, редактирование, форматирование, сохранение и распечатка текста в среде текстового редактора.
Введите приведенный ниже текст, точно соблюдая шрифты, способы выделения. Размер символов 14 пунктов. Используйте шрифт:Times New Roman.
27 апреля 1682 года умер царь Федор Алексеевич. Ему было всего 20 лет. Слабый и больной, он вступил на престол после своего отца — царя Алексея Михайловича в 1 676 году и правил всего 6 лет. И хотя Федор женился дважды, детей у него не было. Боярская дума, собравшиеся в Кремле после смерти царя, должна была решать: кому стать русским самодержцем. Кандидатов было двое - 16-летний царевич Иван и 10-летний царевич Петр. Оба они были детьми царя Алексея, но от разных матерей. Вот здесь обратимся к династической ветви — фрагменту династического древа Романовых, чтобы разобраться во всех хитросплетениях проблемы наследия престола.
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 16
- Системы управления базами данных. Базы данных. Основные возможности.
- Практическое задание. Создание, редактирование, форматирование, сохранение и распечатка текста в среде текстового редактора.
Учебный центр « Сириус»
Свидетельство №43434
Выдано Гороховой Ирине Павловне в том, что за время обучения в учебном центре «Сириус» с 1 сентября 1997 по 30 мая 1998 года она получила следующие оценки:
Предмет | Оценка |
Операционная система и программная оболочка | Хорошо |
Операционная система | Отлично |
Пакет Microsoft Office | Отлично |
- текстовый редактор | Отлично |
- табличный процессор | Отлично |
-базы данных | Хорошо |
Выпускная работа – хорошо
Присвоенная специальность – оператор ЭВМ
Директор Учебного центра «Сириус»
Иванов А. Г.
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 17
- Мультимедийные технологии. Назначение. Основные возможности.
- Практическое задание. Работа с папками и файлами (переименование, копирование, удаление, поиск) в среде операционной системы. На рабочем столе создать папку с вашем именем, скопировать её, копии дать новое имя. Оригинал папки удалить.
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 18
- Компьютерные сети. Назначение. Основные возможности. Топология локальных сетей.
- Практическое задание. Построение диаграмм на основе таблиц в среде электронных таблиц.
Введите предложенные данные и постройте круговую диаграмму.
Вид деятельности | Количество часов |
Сон | 8 |
Учеба | 6 |
Домашние задание | 2 |
Развлечения | 4 |
Спорт | 4 |
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 19
- Принципы организации глобальных сетей Интернет. Методы поиска информации в сети Интернет. Поисковые системы.
- Практическое задание. Исследование флэш - карты на наличие вируса с помощью антивирусной программы
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 20
- Информационные сервисы сети Интернет. Электронная почта. Телеконференции.
- Практическое задание. В электронных таблицах произвести расчет.
Устройство | Цена в у. е | Цена в рублях |
Системная плата | 80 |
|
Процессор | 70 |
|
Оперативная память | 15 |
|
Жесткий диск | 100 |
|
Монитор | 200 |
|
Дисковод 3,5" | 12 |
|
Дисковод CD- ROM | 30 |
|
Корпус | 25 |
|
Клавиатура | 10 |
|
Мышь | 5 |
|
ИТОГО |
|
|
Курс доллара к рублю 1 у.е.=31 руб. | ||
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 21
- Технология WWW (World Wide Web – Всемирная паутина).
- Переведите числа а) 15238 в двоичную систему счисления
б) 25СВС16 в двоичную систему счисления
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 22
- Защита информации в компьютерных системах. Основное программное обеспечение для защиты информации.
- Переведите число 74 из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную;
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 23
- Информационное общество. Основные черты и основные особенности информационного общества. Информационная культура.
- Практическое задание. Создание, редактирование, форматирование, сохранение и распечатка таблицы в среде текстового редактора.
Расчет месячной заработной платы | ||||||
№№ | Ф.И.О. | Должность | Оклад | Премия | Подоходный налог | К выдаче |
1 | Директор | 10500 | ||||
2 | Бухгалтер | 7030 | ||||
3 | Юрист | 5600 | ||||
4 | Экономист | 5400 | ||||
5 | Рабочий | 4500 | ||||
6 | рабочий | 4800 |
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 24
- Алгоритмы. Свойства алгоритмов. Способы описания алгоритмов.
- Практическое задание. Работа с диском (форматирование) в среде операционной системы.
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель ________ /И.Н.Куркина | Утверждаю Заместитель директора по учебной работе ____________ /Л. А. Юрьева 31 августа 2020 г. |
Билет № 25
- Понятие модели. Материальные и информационные модели. Формализация как замена реального объекта его информационной моделью.
- Практическое задание. Создание, редактирование, форматирование, сохранение и распечатка текстового документа в среде текстового редактора. Оформите титульную страницу книги. Типы шрифтов и размеры символов подберите самостоятельно, исходя из образца.
Microsoft Press
М.Хэлворсон М. Янг
Эффективная работа с
Microsoft
Office 95
Русская и англоязычная версии
исчерпывающее руководство и удобный справочник
ПИТЕР
Преподаватель _____________ / Золотарева Д.С. /
Предварительный просмотр:
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области
«Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (ДСХТ)»
Методические указания по организации внеаудиторной (самостоятельной) работе
учебной дисциплины ОУДП.12. Информатика
программы подготовки специалистов среднего звена
специальность 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)
г. Миллерово
2020
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель __________ /И.Н.Куркина |
Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (ДСХТ)»
Разработчик: Д.С. Золотарева, преподаватель ГБПОУ РО «МТАТиУ(ДСХТ)»
СОДЕРЖАНИЕ
- Пояснительная записка 4
- План внеаудиторной самостоятельной работы. 6
- Содержание внеаудиторной самостоятельной работы студентов 8
- Методические рекомендации 13
- Список источников 19
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Методические рекомендации для организации самостоятельной работы по дисциплине «Информатика» предназначены для обучающихся первых курсов по всем специальностям:
Самостоятельная работа обучающихся проводится с целью:
- углубления, расширения, систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений;
- формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную и специальную литературу, а также всевозможные Интернет-ресурсы;
- развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
- формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
- самосовершенствованию и самореализации;
- формирования практических (общеучебных и профессиональных) умений и навыков;
- развития исследовательских умений;
- выработки навыков эффективной самостоятельной профессиональной (практической и научно-теоретической) деятельности;
- формирования общих и профессиональных компетенций.
Основная задача образования заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности. Решение этой задачи вряд ли возможно только путем передачи знаний в готовом виде от преподавателя к обучающимся. Необходимо перевести обучающегося из пассивного потребителя знаний в активного их творца, умеющего сформулировать проблему, проанализировать пути ее решения, найти оптимальный результат и доказать его правильность. Следует признать, что самостоятельная работа обучающихся является не просто важной формой образовательного процесса, а должна стать его основой.
В соответствии с рабочим учебным планом, на самостоятельную работу обучающихся отводиться 50 ч. В материалах для самостоятельной работы обучающихся представлен курс поддержки и совершенствования общеобразовательных, коммуникативных, информационных компетенций, достигнутых в основной школе, обеспечивающих практическое выполнение заданий (поиск, набор и обработка данных) и продуктивного плана.
В процессе выполнения самостоятельной работы обучающиеся формируют:
- практические умения и навыки:
- умение оперировать данными на информационном рынке;
- умения работать с информацией (кодировать, представлять, измерять);
- умения обрабатывать информацию средствами информатики.
- учебные умения:
- использовать различные информационные источники;
- расспрашивать, описывать, сравнивать, исследовать, анализировать оценивать;
- проводить самостоятельный поиск необходимой информации;
- - специальные учебные умения:
- осуществлять эффективный и быстрый поиск нужной информации;
- организовывать работу на компьютере;
- выбирать оптимальное программное обеспечение для работы с информацией;
- излагать информацию средствами информатики.
Виды заданий для самостоятельной работы
1. Для овладения знаниями: поиск информации в сети Интернета, проведение исследований, подготовка рефератов, докладов.
2. Для закрепления и систематизации знаний: создание презентации в MS PowerPoint.
Формы самостоятельной работы
1. Поиск информации в различных источниках и ее практическая обработка.
2. Исследовательская работа.
3. Защита рефератов по предложенной тематике
4. Защита презентаций по предложенной тематике
5. Доклады по заданной тематике
Критерии оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся:
- уровень освоения обучающимся учебного материала;
- умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
- сформированность общеучебных умений;
- обоснованность и четкость изложения ответа;
- оформление материала в соответствии с требованиями.
Контроль выполненной самостоятельной работы осуществляется индивидуально, на уроке, при тестировании, на семинаре, при защите рефератов и проектов:
- Контроль докладов и мультимедийных презентаций осуществляется на уроках.
- Контроль выполнения рефератов осуществляется индивидуальной (или групповой) беседой по ключевым моментам работы, с последующей защитой реферата.
- Контроль проектов осуществляется при защите проектов индивидуально по ключевым моментам работы, с последующей защитой.
Перечень самостоятельных работ
№ п/п | Вид и тема работы | Кол-во часов |
1 | Подготовить доклад: Этапы развития технических средств и информационного общества | 2 |
2 | Подготовить доклад: Информационные ресурсы общества | 2 |
3 | Подготовка реферата по теме: Умный дом | 2 |
4 | Подготовка реферата по теме: Составление коллекции ссылок на ЭОР на сайте образовательной организации по профильным направлениям подготовки | 2 |
5 | Составить конспект по теме: Представление информации в двоичной системе счисления. Представление информации в различных системах счисления | 3 |
6 | Построение алгоритмических структур: Алгоритмы, их свойства и способы описания | 2 |
7 | Выполнить упражнение: Составить и зафиксировать в форме блок-схемы и на языке программирования алгоритм выбора большего из двух чисел. | 2 |
8 | Подготовка рефератов по теме: Создание структуры базы данных | 2 |
9 | Подготовка рефератов по теме: Сортировка массива | 2 |
10 | Подготовка рефератов по теме: Простейшая информационно-поисковая система. | 2 |
11 | «Система автоматизированного тестирования и контроля знаний» - конспект. «Автоматические и автоматизированные системы управления» - сообщение | 3 |
12 | «Многообразие компьютеров» - конспект «Устройства обработки видео и аудиоинформации» - доклад | 2 |
13 | «Устройство компьютера» - кроссворд «Утилиты: обслуживание и оптимизация компьютера» доклад | 2 |
14 | «Администрирование локальной компьютерной сети» - сообщение «Сетевые операционные системы» - доклад | 2 |
15 | «Безопасность и гигиена при работе с компьютером» - сообщение «Эргономика программного обеспечения» - доклад | 2 |
16 | «Системы искусственного интеллекта» - конспект «Издательские системы» - сообщение | 2 |
17 | «Основы работы в издательской системе PageMaker» -презентация Power-Point | 3 |
18 | «Многотабличная база данных «Студенты техникума» - база данных «Работа в MS Excel» - решение задачи в MS Excel | 3 |
19 | «Аудио и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения» - учебный фильм | 2 |
20 | «Технология и средства защиты информации в глобальных и локальных компьютерных сетях от разрушения, несанкционированного доступа» - реферат | 3 |
21 | «Видеоконференция, интернет телефония» - презентация PowerPoint .Cоставить программу создания своего собственного сайта. | 3 |
22 | Основные функции тестирующей системы «Тест-система». Подготовка докладов | 2 |
Всего | 50 |
Содержание внеаудиторной самостоятельной работы студентов
Раздел 1. Информационная деятельность человека
Тема 1.1Основные этапы развития информационного общества
Задания для самостоятельной работы
Выполнение домашнего задания. Подготовить доклад: «Этапы развития технических средств и информационного общества», «Информационные ресурсы общества».
Методические рекомендации:
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
составлять план (простой или сложный), отражать информацию графически;
отражать содержание информации тезисно;
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
устно характеризовать систему вопросов, освещенных в учебной информации;
тезисно излагать содержание информации;
развернуто излагать содержание.
Формат выполненной работы
Доклад выполняется в печатном виде шрифт TimesNewRoman размер 14 количество листов – 5
Контроль выполнения: защита выполненной работы
Тема 1.2 Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств
Задания для самостоятельной работы
Подготовка реферата по теме: Умный дом. Выполнение домашнего задания. Подготовка реферата по теме: Составление коллекции ссылок на ЭОР на сайте образовательной организации по профильным направлениям подготовки.
Методические рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
составлять план (простой или сложный), отражать информацию графически;
отражать содержание информации тезисно;
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
устно характеризовать систему вопросов, освещенных в учебной информации;
тезисно излагать содержание информации;
развернуто излагать содержание.
Формат выполненной работы
Доклад выполняется в печатном виде шрифт TimesNewRoman размер 14 количество листов – 5
Контроль выполнения: защита выполненной работы
Раздел 2. Информация и информационные процессы
Тема 2.1Подходы к понятию информации и измерению информации
Задания для самостоятельной работы
Выполнение домашнего задания. «Представление информации в двоичной системе счисления» - конспект. «Представление информации в различных системах счисления» - конспект.
Умения, необходимые для структурирования информации:
делить информацию на относительно самостоятельные смысловые части;
выделять в смысловой части главное (с точки зрения поставленной учебной задачи) и вспомогательное, новое и уже знакомое;
выделять в смысловой части, о чем говорится (объект) и что о нем говорится;
оценивать информативную значимость выделенных мыслей - соотносить их с теми или иными категориями содержательной структуры информации (фактами, явлениями, понятиями, законами, теориями);
определять логические и содержательные связи и отношения между мыслями информации;
выделять «смысловые и опорные пункты», элементы информации, несущие основную смысловую нагрузку (термины, понятия, формулы, рисунки и др.)
группировать по смыслу выделенные при анализе информации мысли, объединяя их в более крупные части;
формулировать главные мысли этих частей, всей информации;
обобщать то, что в тексте дано конкретно;
конкретизировать то, что дано обобщено;
доказывать, аргументировать то, что не доказано, но требует доказательства;
выделять трудное, непонятное;
формулировать вопрос по учебной информации;
выделять противоречия с ранее известным, с собственным опытом;
соотносить результаты изучения с поставленными целями, вопросами;
синтезировать информацию, полученную из разных источников.
Контроль выполнения: защита выполненной работы
Тема 2.2. Основные информационные процессы
Задания для самостоятельной работы
«Алгоритмы, их свойства и способы описания» – построение алгоритмических структурВыполнить упражнение: Составить и зафиксировать в форме блок-схемы и на языке программирования алгоритм выбора большего из двух чисел.Подготовка рефератов по теме: Создание структуры базы данныхСортировка массива.Простейшая информационно-поисковая система.
Цель работы: научиться осуществлять подбор необходимой литературы, вычленять из нее главное.
Методические рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
составлять план (простой или сложный), отражать информацию графически;
отражать содержание информации тезисно;
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
устно характеризовать систему вопросов, освещенных в учебной информации;
тезисно излагать содержание информации;
развернуто излагать содержание.
Формат выполненной работы
Доклад выполняется в печатном виде шрифт TimesNewRoman размер 14 количество листов – 5
Контроль выполнения: защита выполненной работы
Тема 2.3. Управление процессами
Задания для самостоятельной работы
«Система автоматизированного тестирования и контроля знаний» - конспект. «Автоматические и автоматизированные системы управления» - сообщение
Умения, необходимые для структурирования информации:
делить информацию на относительно самостоятельные смысловые части;
выделять в смысловой части главное (с точки зрения поставленной учебной задачи) и вспомогательное, новое и уже знакомое;
выделять в смысловой части, о чем говорится (объект) и что о нем говорится;
оценивать информативную значимость выделенных мыслей - соотносить их с теми или иными категориями содержательной структуры информации (фактами, явлениями, понятиями, законами, теориями);
определять логические и содержательные связи и отношения между мыслями информации;
выделять «смысловые и опорные пункты», элементы информации, несущие основную смысловую нагрузку (термины, понятия, формулы, рисунки и др.)
группировать по смыслу выделенные при анализе информации мысли, объединяя их в более крупные части;
формулировать главные мысли этих частей, всей информации;
обобщать то, что в тексте дано конкретно;
конкретизировать то, что дано обобщено;
доказывать, аргументировать то, что не доказано, но требует доказательства;
выделять трудное, непонятное;
формулировать вопрос по учебной информации;
выделять противоречия с ранее известным, с собственным опытом;
соотносить результаты изучения с поставленными целями, вопросами;
синтезировать информацию, полученную из разных источников.
Контроль выполнения: защита выполненной работы
Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий
Тема 3.1 Архитектура компьютера
Задания для самостоятельной работы
«Многообразие компьютеров» - конспект «Устройства обработки видео и аудиоинформации» - доклад «Устройство компьютера» - кроссворд «Утилиты: обслуживание и оптимизация компьютера» доклад
Методические рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
составлять план (простой или сложный), отражать информацию графически;
отражать содержание информации тезисно;
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
устно характеризовать систему вопросов, освещенных в учебной информации;
тезисно излагать содержание информации;
развернуто излагать содержание.
Формат выполненной работы
Доклад выполняется в печатном виде шрифт TimesNewRoman размер 14 количество листов – 5
Контроль выполнения: защита выполненной работы
Тема 3.2Объединение компьютеров в локальную сеть
Задания для самостоятельной работы
«Администрирование локальной компьютерной сети» - сообщение «Сетевые операционные системы» - доклад
Тема 3.3 Безопасность. Защита информации.
Задания для самостоятельной работы
«Безопасность и гигиена при работе с компьютером» - сообщение «Эргономика программного обеспечения» - доклад
Методические рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
составлять план (простой или сложный), отражать информацию графически;
отражать содержание информации тезисно;
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
устно характеризовать систему вопросов, освещенных в учебной информации;
тезисно излагать содержание информации;
развернуто излагать содержание.
Формат выполненной работы
Доклад выполняется в печатном виде шрифт TimesNewRoman размер 14 количество листов – 5
Контроль выполнения: защита выполненной работы
Раздел 4. Технология создания и преобразования информационных объектов
Тема 4.1Понятие об информационных системах. Возможности настольных издательских систем
Задания для самостоятельной работы
«Системы искусственного интеллекта» - конспект «Издательские системы» - сообщение
Тема 4.2 Возможности динамических (электронных) таблиц
Задания для самостоятельной работы
«Основы работы в издательской системе PageMaker» -презентация Power-Point
Цель работы: научиться осуществлять подбор необходимой литературы, вычленять из
нее главное.Использовать возможности MS PowerPoint для создания презентации.
Контроль выполнения: защита выполненной работы
Тема 4.3 Представление об организации баз данных и СУБД
Задания для самостоятельной работы
«Многотабличная база данных «Студенты техникума» - база данных «Работа в MS Excel» - решение задачи в MS Excel
Тема 4.4 Представление о программных средах компьютерной графики
Задания для самостоятельной работы
«Аудио и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения» - учебный фильм
Умения, необходимые для структурирования информации:
делить информацию на относительно самостоятельные смысловые части;
выделять в смысловой части главное (с точки зрения поставленной учебной задачи) и вспомогательное, новое и уже знакомое;
выделять в смысловой части, о чем говорится (объект) и что о нем говорится;
оценивать информативную значимость выделенных мыслей - соотносить их с теми или иными категориями содержательной структуры информации (фактами, явлениями, понятиями, законами, теориями);
определять логические и содержательные связи и отношения между мыслями информации;
выделять «смысловые и опорные пункты», элементы информации, несущие основную смысловую нагрузку (термины, понятия, формулы, рисунки и др.)
группировать по смыслу выделенные при анализе информации мысли, объединяя их в более крупные части;
формулировать главные мысли этих частей, всей информации;
обобщать то, что в тексте дано конкретно;
конкретизировать то, что дано обобщено;
доказывать, аргументировать то, что не доказано, но требует доказательства;
выделять трудное, непонятное;
формулировать вопрос по учебной информации;
выделять противоречия с ранее известным, с собственным опытом;
соотносить результаты изучения с поставленными целями, вопросами;
синтезировать информацию, полученную из разных источников.
Контроль выполнения: защита выполненной работы
Раздел 5. Телекоммуникационные технологии
Тема 5.1 Представление о технических и программных средствах телекоммуникационной технологии
Задания для самостоятельной работы
«Технология и средства защиты информации в глобальных и локальных компьютерных сетях от разрушения, несанкционированного доступа» - реферат
Тема 5.2 Возможности сетевого программного обеспечения
Задания для самостоятельной работы
«Видеоконференция, интернет телефония» - презентация PowerPoint .Составить программу создания своего собственного сайта.
Цель работы: Формирование умений создания сайтов.
Общие указания к выполнению работы:
Выбрать тему сайта. Подготовить макет будущего сайта. Выбрать редактор для создания сайтов.
Оформить сайт с помощью шаблонов.
Контроль выполнения: продемонстрировать готовый сайт.
Тема 5.3 Сетевые информационные системы для различных направлений
Задания для самостоятельной работы
Основные функции тестирующей системы «Тест-система». Подготовка докладов
Методические рекомендации
Умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:
составлять план (простой или сложный), отражать информацию графически;
отражать содержание информации тезисно;
составлять конспект (следящий, структурный и др.);
коммуникативные умения:
устно характеризовать систему вопросов, освещенных в учебной информации;
тезисно излагать содержание информации;
развернуто излагать содержание.
Формат выполненной работы
Доклад выполняется в печатном виде шрифт TimesNewRoman размер 14 количество листов – 5
Контроль выполнения: защита выполненной работы
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Общие правила оформления презентаций
Презентация содержит от 1-до 18 слайдов. Первый слайд титульный, где прописывается
тема и автор работы.
Правила шрифтового оформления:
1. Шрифты с засечками читаются легче, чем гротески (шрифты без засечек);
2. Для основного текста не рекомендуется использовать прописные буквы.
3. Шрифтовой контраст можно создать посредством: размера шрифта, толщины шрифта,
начертания, формы, направления и цвета.
Правила выбора цветовой гаммы.
1. Цветовая гамма должна состоять не более чем из двух-трех цветов.
2. Существуют не сочетаемые комбинации цветов.
3. Черный цвет имеет негативный (мрачный) подтекст.
4. Белый текст на черном фоне читается плохо (инверсия плохо читается).
Правила общей композиции.
1. На полосе не должно быть больше семи значимых объектов, так как человек не в состоянии
запомнить за один раз более семи пунктов чего-либо.
2. Логотип на полосе должен располагаться справа внизу (слева наверху и т. д.).
3. Логотип должен быть простой и лаконичной формы.
4. Дизайн должен быть простым, а текст — коротким.
5. Изображения домашних животных, детей, женщин и т.д. являются положительными
образами.
6. Крупные объекты в составе любой композиции смотрятся довольно неважно. Аршинные буквы в заголовках, кнопки навигации высотой в 40 пикселей, верстка в одну колонку шириной в 600 точек, разделитель одного цвета, растянутый на весь экран — все это придает дизайну непрофессиональный вид. Не стоит забывать, что на каждое подобное утверждение есть сотни примеров, доказывающих обратное. Поэтому приведенные утверждения нельзя назвать общими и универсальными правилами дизайна, они верны лишь в определенных случаях.
Рекомендации по дизайну презентации
Чтобы презентация хорошо воспринималась слушателями и не вызывала отрицательных
эмоций (подсознательных или вполне осознанных), необходимо соблюдать правила ее
оформления.
Презентация предполагает сочетание информации различных типов: текста, графических изображений, музыкальных и звуковых эффектов, анимации и видеофрагментов. Поэтому необходимо учитывать специфику комбинирования фрагментов информации различных типов.
Кроме того, оформление и демонстрация каждого из перечисленных типов информации также подчиняется определенным правилам. Так, например, для текстовой информации важен выбор шрифта, для графической — яркость и насыщенность цвета, для наилучшего их совместного восприятия необходимо оптимальное взаиморасположение на слайде.
Рассмотрим рекомендации по оформлению и представлению на экране материалов
различного вида.
Текстовая информация
- размер шрифта: 24–54 пункта (заголовок), 18–36 пунктов (обычный текст);
- цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать (текст должен хорошо читаться), но не резать глаза;
- тип шрифта: для основного текста гладкий шрифт без засечек (Arial, Tahoma, Verdana), для заголовка можно использовать декоративный шрифт, если он хорошо читаем;
- курсив, подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы рекомендуется использовать только для смыслового выделения фрагмента текста.
Графическая информация
- рисунки, фотографии, диаграммы призваны дополнить текстовую информацию или передать ее в более наглядном виде;
- желательно избегать в презентации рисунков, не несущих смысловой нагрузки, если они не являются частью стилевого оформления;
- цвет графических изображений не должен резко контрастировать с общим стилевым оформлением слайда;
- иллюстрации рекомендуется сопровождать пояснительным текстом;
- если графическое изображение используется в качестве фона, то текст на этом фоне должен быть хорошо читаем.
Анимация
Анимационные эффекты используются для привлечения внимания слушателей или для
демонстрации динамики развития какого-либо процесса. В этих случаях использование анимации оправдано, но не стоит чрезмерно насыщать презентацию такими эффектами, иначе это вызовет негативную реакцию аудитории.
Звук
- звуковое сопровождение должно отражать суть или подчеркивать особенность темы слайда, презентации;
- необходимо выбрать оптимальную громкость, чтобы звук был слышен всем слушателям, но не был оглушительным;
- если это фоновая музыка, то она должна не отвлекать внимание слушателей и не заглушать слова докладчика. Чтобы все материалы слайда воспринимались целостно, и не возникало диссонанса между отдельными его фрагментами, необходимо учитывать общие правила оформления презентации.
Единое стилевое оформление
- стиль может включать: определенный шрифт (гарнитура и цвет), цвет фона или фоновый рисунок, декоративный элемент небольшого размера и др.;
- не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации более 3 цветов и более 3 типов шрифта;
- оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его содержательной части;
- все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле;
Содержание и расположение информационных блоков на слайде
- информационных блоков не должно быть слишком много (3-6);
- рекомендуемый размер одного информационного блока — не более 1/2 размера слайда;
- желательно присутствие на странице блоков с разнотипной информацией (текст, графики, диаграммы, таблицы, рисунки), дополняющей друг друга;
- ключевые слова в информационном блоке необходимо выделить;
- информационные блоки лучше располагать горизонтально, связанные по смыслу блоки слева направо;
- наиболее важную информацию следует поместить в центр слайда;
- логика предъявления информации на слайдах и в презентации должна соответствовать логике ее изложения.
Помимо правильного расположения текстовых блоков, нужно не забывать и об их содержании —тексте. В нем ни в коем случае не должно содержаться орфографических ошибок. Также следует учитывать общие правила оформления текста.
После создания презентации и ее оформления, необходимо отрепетировать ее показ и свое
выступление, проверить, как будет выглядеть презентация в целом (на экране компьютера или проекционном экране), насколько скоро и адекватно она воспринимается из разных мест аудитории, при разном освещении, шумовом сопровождении, в обстановке, максимально приближенной к реальным условиям выступления.
Правила представления и оформления докладов
Доклад – это устное выступление на заданную тему. В учебных учреждениях время
доклада, как правило, составляет 5-15 минут.
Цели доклада.
1. Научиться убедительно и кратко излагать свои мысли в устной форме.
(Эффективно продавать свой интеллектуальный продукт).
2. Донести информацию до слушателя, установить контакт с аудиторией и
получить обратную связь.
План и содержание доклада
Важно при подготовке доклада учитывать три его фазы: мотивацию убеждение, побуждение. В первой фазе доклада рекомендуется использовать:
• риторические вопросы;
• актуальные местные события;
• личные происшествия;
• истории, вызывающие шок;
• цитаты, пословицы;
• возбуждение воображения;
• оптический или акустический эффект;
• неожиданное для слушателей начало доклада.
Как правило, используется один из перечисленных приёмов. Главная цель фазы открытия (мотивации) – привлечь внимание слушателей к докладчик поэтому длительность её минимальна.
Ядром хорошего доклада является информация. Она должна быть новой понятной. Важно в процессе доклада не только сообщить информацию, но убедить слушателей в правильности своей точки зрения.
Третья фаза доклада должна способствовать положительной реакции слушателей. В заключении могут быть использованы:
- обобщение;
- прогноз;
- цитата;
- пожелания;
- объявление о продолжении дискуссии;
- просьба о предложениях по улучшению;
благодарность за внимание.
Объем доклада должен быть от 4 до 8 страниц вместе со всеми формулами, рисунками, списком литературы и при соблюдении условий, оговоренных ниже. Рекомендуется набирать текст с использованием текстового процессора MicrosoftWordforWindows (формат .doc или .rtf), соблюдая следующие правила:
- поля: слева – 20 мм; снизу и сверху – 20 мм; справа – 10 мм;
- шрифт Times New Roman, кегль 12;
- первым элементом текста должно быть название доклада, набранное прописными буквами жирным шрифтом и выровненное по центру. Далее следует оставить одну пустую строку и указать автора/авторов доклада и на следующей строке/строках – названия представляемых авторами организаций, набранные курсивом, почтовый индекс и город. Два последних элемента также следует выровнять по центру;
- основной текст должен быть отделен от названия организации одной пустой строкой и набран в одну колонку через единичный интервал;
- абзацы основного текста должны быть выровнены по ширине и иметь абзацный отступ величиной 1,27 см;
- следует избегать использования в тексте сносок и ссылок, оглавлений и указателей, концов страниц и разделов (то есть всего того, что можно обнаружить в меню Вставка MS Word), а также идущих подряд пробелов для форматирования текста;
- рисунки нужно вставить в документ, расположив их между абзацами (не поверх текста). Черно-белые рисунки искусственного происхождения (графики, диаграммы, схемы), в том числе снятые сканером, желательно сделать двух градационными (1 бит/пиксел);
- ссылки на литературу обозначаются цифрами в квадратных скобках [1], [2], ...
- список литературы должен быть озаглавлен «Список источников».
Текст необходимо тщательно проверить.
ПРАВИЛА ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И ОФОРМЛЕНИЯ РЕФЕРАТОВ
Реферат (от латинскогоReferre — докладывать, сообщать) — небольшое устное
сообщение, изложение в письменной форме какой-либо научной работы, содержания прочитанной книги и тому подобное; доклад на какую-либо тему, основанный на обзоре различных источников.
Обычно целью реферата является — демонстрация знаний учащихся по конкретной предмету, теме или проблеме и практических навыков анализа научной и научно-методической литературы.
Реферат, как и любой документ пишется и оформляется в соответствии с определенными стандартами, в России — ГОСТов. Не обременяя вас различными стандартами, перечислим основные правила написания и оформления рефератов с примерами.
Выбор темы реферата
Тема реферата обычно выбирается из общего списка и согласовывается с учителем или
преподавателем. Тема должна быть интересной ученику или студенту. При работе над рефератом рекомендуется использовать не менее 4—5 источников.
Содержание и структура реферата
Процесс работы лучше разбить на следующие этапы:
1. Определить и выделить проблему
2. На основе первоисточников самостоятельно изучить проблему
3. Провести обзор выбранной литературы
4. Логично изложить материал
Рекомендуемая структура реферата
1. Введение — излагается цель и задачи работы, обоснование выбора темы и её актуальность.
Объём: 1—2 страницы.
2. Основная часть — точка зрения автора на основе анализа литературы по проблеме. Объём: 12—15 страниц.
3. Заключение — формируются выводы и предложения. Заключение должно быть кратким, четким, выводы должны вытекать из содержания основной части. Объём: 1—3 страницы.
4. Список используемой литературы.
В реферате могут быть приложения в виде схем, анкет, диаграмм и прочего. В оформлении реферата приветствуются рисунки и таблицы.
Оформление реферата. Текст и его оформление
Размер шрифта 12—14 пунктов, гарнитура TimesNewRoman, обычный; интервал между строк: 1,5—2; размер полей: левого — 20 мм, правого — 10 мм, верхнего — 20 мм, нижнего — 20мм.
Точку в конце заголовка не ставят. Заглавия всегда выделены жирным шрифтом. Обычно: Заголовок главы — все прописные.
Расстояние между заголовками главы или параграфа и последующим текстом должно быть равно трем интервалам. Чтобы после оформления работы получить автоматическое оглавление, необходимо проставить названия глав как «Заголовок 1», «Заголовок 2», «Заголовок 3»:
Текст печатается на одной стороне страницы; сноски и примечания обозначаются либо в самом тексте, так [3, с. 55-56], либо внизу страницы1. Для оформления сносок и примечаний используются стандартные средства MicrosoftWord:
1. Синкевич А.И. Международные договоры, направленные на урегулирование вопросов
гражданства. — М.: Проспект, 2000. — с. 55—56.
Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа; цифру номера страницы ставят вверху по центру страницы; на титульном листе номер страницы не ставится. Каждый новый раздел начинается с новой страницы. Приветствуется соблюдение правил типографики. Титульный лист реферата, оглавление
Вверху указывается полное наименование учебного заведения. В среднем поле указывается название темы реферата без слова «тема» и кавычек. Ниже по центру заголовка, указывается вид работы и учебный предмет (например, реферат по информатике).
Еще ниже, ближе к правому краю титульного листа, указывается ФИО студента, группа. Еще ниже — ФИО и должность руководителя и, если таковые были, консультантов. В нижнем поле указывается город и год выполнения работы (без слова «год»).
Оглавление размещается после титульного листа, в котором приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. [ПРИЛОЖЕНИЕ 1]
Оформление списка используемой литературы
Список литературы должен быть свежим, источники 5—7 летней давности, редко можно использовать ранние труды, при условии их уникальности.
Источники указываются в следующем порядке:
- законодательная литература, если есть;
- основная и периодическая;
- интернет-источники, если есть.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ
Основные источники:
1. Цветкова, М.С. Информатика и ИКТ [Текст]: учебник для
начального и среднего профессионального образования / М.С. Цветкова, Л.С. Великович. - М.:
Издательский центр «Академия», 2017 – 352 с.
2 . Колмыкова, Е.А. Информатика [Текст]: учеб. Пособие для студ.сред.проф.образования/Е.А.
Колмыкова, И.А. Кумскова. -4 –е изд., стре.-М.:Издательский центр «Академия»,2017.416с.,
3. Михеева, Е.В. Информатика [Текст] : учебник для студ. сред.проф. образования / Е.В.
Михеева, О.И. Титова -7-е изд., испр. – М. : Издательский центр «Академия», 2017, - 352 с
4. Михеева, Е.В. Практикум по информатике [Текст]: учеб.пособие для студ. Учреждений
сред.проф. образования / Е.В. Михеева. – 10-е изд., испр. – М.: Издательский центр
«Академия», 2017. 192 с.
5. Михеева, Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности [Текст]
учеб.пособие для студ. Сред. Проф. образования / Е.В. Михеева. -5-е изд., сред. – М. :
Издательский центр «Академия», 2016, - 384 с.
6. Михеева, Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной
деятельности [Текст]: учеб. Пособие для сред. Проф. Образования / Е.В. Михеева. – 5-е
изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2016. 256 с.
Дополнительные источники:
1. Киселёв, С.В. Оператор ЭВМ [Текст]: учебник для нач. проф. образования / Сергей
Викторович Киселёв. – М.: Издательский центр «Академия», 2017.-352 с.
2. Уваров, В.М. Практикум по основам информатики и вычислительной техники [Текст]: учеб. Пособие для нач. проф. образования / В.М. Уваров, Л.А. Силакова, Н.Е. Красникова. – М.: Издательский центр «Академия», 2017.- 240 с.
3. Информационные технологии в образовании [Электронный ресурс]. Режим доступа:
www.ict.edu.ru
4. Раздел русскоязычного сайта корпорации Microsoft, посвященный поддержке образования и сотрудничеству с образовательными учреждениями. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.microsoft.com/rus/EDUCATION/
5. Информационный сервер, поддерживаемый Государственным НИИ информационных
технологий и телекоммуникаций (ГНИИ ИТТ "Информика") - ведущей организацией
Министерства образования и науки РФ в области информатизации образования.
Предварительный просмотр:
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области
«Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (ДСХТ)»
Методические рекомендации по проведению
практических работ
учебной дисциплины ОУДП.12. Информатика
программы подготовки специалистов среднего звена
специальность 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)
г. Миллерово
2020
Рассмотрено и одобрено на заседании цикловой комиссии общеобразовательного, общего гуманитарного социально-экономического и естественнонаучного циклов дисциплин Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель __________ /И.Н.Куркина |
Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (ДСХТ)»
Разработчик: Д.С. Золотарева, преподаватель ГБПОУ РО «МТАТиУ(ДСХТ)»
Введение
Методические рекомендации предназначены для обучающихся по выполнению практических работ по дисциплине «Информатика».
Каждая практическая работа содержит:
- тему работы;
- цель;
- практическую часть;
- вывод о проделанной работе.
Практическая работа – это форма учебных занятий, где на основе полученных знаний и сформулированных умений решают задачи, предоставляют результаты своей творческой деятельности или самостоятельно осваивают сложные познавательные приемы необходимые для серьезного и активного изучения дисциплины «Информатика».
Выполнение обучающимися практических работ проводятся с целью:
- формирования практических умений в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся установленными рабочей программой дисциплины по конкретным разделам (темам);
- обобщение, систематизация, углубление, закрепление полученных теоретических знаний;
- совершенствование умений применять полученные знания на практике, реализацию единства интеллектуальной и практической деятельности;
- развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических, проектировочных, конструктивных и др.
Методические указания разработаны на основании рабочей программы дисциплины «Информатика».
Преподавание дисциплины осуществляется в едином комплекте дисциплин учебного плана и ведется в тесной взаимосвязи с другими.
Правила выполнения практических работ
Прежде чем приступить к выполнению задания, надо прочесть рекомендации к выполнению, ознакомиться с перечнем рекомендуемой литературы, повторить теоретический материал, относящийся к теме работы.
Закончив выполнение работы, обучающийся сдает практическую работу преподавателю в виде отчета в тетради или на листах формата А4.
Критерии оценки:
- Вы правильно выполнили задание. Работа выполнена аккуратно – 5 (отлично).
- Вы не смогли выполнить 1 задание. Работа выполнена аккуратно- 4 (хорошо).
- В работе выполнены не все задания, неаккуратно, технологически неправильно – 3 (удовлетворительно).
Организация рабочего места.
Для выполнения практических работ обучающемуся понадобится:
рабочее место для проведения работы (компьютер), конспекты.
Пояснительная записка
Методические рекомендации могут быть использованы при изучении обучающимися дисциплины «Информатика», а также при подготовке к зачетам и экзаменам по информатике.
Данные рекомендации по информатике разработаны на основании рабочей программы дисциплины «Информатика» предназначены для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессиям начального профессионального образования.
Исходя из поставленных целей, пособие должно способствовать решению следующих методических задач, реализуемых в ходе обучения:
- формировать умения и навыки критического мышления в условиях работы с большими объемами информации;
- формировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом с использованием информационных технологий;
- формировать навыки самообразования, развитие способности к академической мобильности обучающихся;
- формировать навыки работы в команде;
- развивать умение сформулировать задачу и продуктивно решить ее в коллективе;
- формировать навыки самоконтроля.
Для работы использованы новые педагогические технологии, такие как модульное обучение для реализации данной технологии предполагается на протяжении всего учебного года работать над созданием журнала отчета по выполненным практическим работам в электроном или печатном варианте рассмотрении и сдачи его в виде итоговой работы по всему курсу «Информатика». Каждое из заданий было разработано исходя из такой организации учебно-воспитательного процесса, при которой каждый обучающийся имеет возможность овладевать учебным материалом на разном уровне, не ниже базового, в зависимости от его способностей и индивидуальных особенностей личности, при которой за критерий оценки деятельности обучающегося принимаются его усилия по овладению этим материалом, творческому его применению.
В процессе выполнения практических работ, по указанной дисциплине будущие специалисты закрепляют знания, приобретают навыки и умения, которые отражены в модулях перед выполнением практических работ.
Курс «Информатика» является средством подготовки обучающихся к жизни в информационном обществе и к будущей профессиональной деятельности. Учебная дисциплина "Информатика" является естественнонаучной, формирующей базовые знания, необходимые для других освоения общепрофессиональных и специальных дисциплин. Преподавание дисциплины "Информатика" осуществляется в едином комплексе дисциплин учебного плана и ведется в тесной взаимосвязи с другими дисциплинами. Каждая практическая работа по курсу содержит: цель выполнения практической работы, задание на выполнение работы, используемые пособия и материалы, основные сведения, порядок выполнения работы.
Практикум по информатике разрабатывается на основе рабочей программы дисциплины «Информатика» и включает методические указания по выполнению практических работ, предусмотренных программой. Практикум способствует формированию у учащихся соответствующих умений и навыков.
Практические работы направлены на овладение обучающимися умений решения стандартных задач и приобретение навыков практических действий.
Основные требования к содержанию практических работ:
- соответствие содержания практических заданий изученному теоретическому материалу учебной дисциплины;
- максимальное приближение содержания практических заданий к реальной действительности;
- поэтапное формирование умения, т.е. движение от знания к умению, от простого умения к сложному и т.д.;
- использование типовых документов, инструкций, бланков и т.п.
- использование последних версий программного обеспечения.
Основная цель практикума - постоянное получение знаний, формирование навыков самостоятельной работы, умение использовать эти знания в различных ситуациях при работе на компьютере.
В процессе выполнения практических работ обучающиеся расширяют и углубляют знания по изучаемым темам, проверяют их достоверность, учатся работать с прикладным программным обеспечением и аппаратными средствами компьютера.
Практические работы являются связывающим звеном между теорией и практикой, способствуют развитию самостоятельности, эффективно содействуют формированию специальных знаний и умений, четкому представлению о информатике как науке.
Систематическое проведение практических работ на уроках информатики способствуют решению важных дидактических задач:
- Практические работы позволяют учитывать с одной стороны специфические особенности и способности отдельных обучающихся, их уровень подготовки, с другой стороны, - вырабатывать умения работать на компьютере.
- Практические работы способствуют формированию технического мышления обучающихся и повышают их общеобразовательную подготовку.
Проведение практических работ у обучающихся вызывает большой интерес исследовательского характера.
В структуру практических работ должны входить следующие компоненты:
- Вводная часть.
Преподаватель определяет тему занятий, формирует ее цель, разрабатывает задание, ставит перед обучающимися вопросы, требует их разрешения, проводит соответствующий инструктаж по выполнению работ, дает методические указания.
- Самостоятельная работа обучающихся.
Намечают пути решения поставленных задач, решают их посредством необходимых действий
- Итоговая часть.
Преподаватель анализирует работу обучающегося, выявляет ошибки и определяет причину их возникновения.
При проведении практических работ возможно применение фронтальной и дифференцированной формы организации занятий.
При фронтальной форме все обучающиеся выполняют одну работу, инструктирование проводится со всей группой одновременно на особенностях выполняемой работы.
При дифференцированной форме организации занятий обучающиеся делятся на группы, объем и сложность задания могут быть различными и заранее определяются преподавателем.
При выполнении практических работ предусмотрено обязательно изучение и выполнение требований техники безопасности, правил аварийной безопасности, основ гигиены труда.
Для выполнения этих требований разработаны инструкции по технике безопасности при работе с ЭВМ.
Для уроков информатики при проведении практических работ характерны:
- четкая подготовка целей обучения, воспитания и развития;
- соответствие содержания обучения уровню современной науки и техники, умение ставить проблемы, разрешать их, проверять итоги своей работы, доказывать их правильность;
- научно обоснованный отбор содержания учебного материала, установление связи с ранее изученным материалом, определение материала оснащения урока, наиболее эффективное сочетание приемов и методов обучения.
Цель работы должна соответствовать цели практической работы, сформулированной в рабочей программе дисциплины.
Количество заданий в практической работе определяется их сложностью. Задания должны соответствовать названию и цели работы и быть логически связанными между собой. После каждого задания должны быть помещены методические рекомендации по его выполнению.
Методические рекомендации по выполнению задания, связанного с освоением пакета прикладных программ, должны содержать алгоритм (последовательность шагов) по выполнению данного задания. При этом следует избегать избыточности в изложении, не описывать подробно одно и то же действие несколько раз. После задания, алгоритм выполнения которого изложен полностью, можно дать 1-2 аналогичных задания, которые обучающийся должен выполнить самостоятельно.
Учитывая все требования практических занятий необходимо так организационно построить каждый урок, чтобы сохранить работоспособность обучающихся, дать им прочные знания, умения и навыки.
Правила выполнения практических работ
- Студент должен прийти на лабораторное занятие подготовленным к выполнению работы. Студент, не подготовленный к работе, не может быть допущен к ее выполнению
- Каждый студент после выполнения работы должен представить отчет о проделанной работе и выводом по работе
- Отчет о проделанной работе следует делать в журнале практических работ выполненном на листах формата А4 с одной стороны листа. Содержание отчета указано в описание лабораторной работы
- Таблицы и рисунки следует выполнять с помощью чертежных инструментов (линейки, циркуля и т. д.) карандашом с соблюдением ЕСКД
- Расчет следует проводить с точностью до двух значащих цифр
- Исправления выполняются на обратной стороне листа отчета. При мелких исправлениях (слово, буква, число и т. д.) аккуратно зачеркиваются и над ним пишутся правильно (слово, букву, число и т. п.)
- Вспомогательные расчеты можно выполнить на отдельных листах, а при необходимости на листах отчета
- Если студент не выполнил лабораторную работу или работы, то он может выполнить работу или оставшуюся часть во внеурочное время, согласованное с преподавателем
- В критерии оценивания лабораторной работы входят:
- наличие анализа и выводов проделанной работы;
- наличие пояснений по окончании выполнения каждого этапа;
- соблюдение требований к оформлению работы
- Положительная итоговая оценка по дисциплине выставляется при условии выполнения всех, предусмотренных программой лабораторных работ, предоставления отчета, оформлению к соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению текстовых документов
- Зачет по лабораторным работам студент получает при условии выполнения всех предусмотренных программой работ, после сдачи отчетов по работам при удовлетворительных оценках за опросы и контрольные вопросы во время лабораторных занятий
Правила техники безопасности при выполнении лабораторной работы
- Студенты, не ознакомленные с правилами по технике безопасности, к выполнению лабораторных работ не допускаются
- При выполнении лабораторных работ необходимо быть внимательным и дисциплинированным, знать соответствующий учебный материал
- Перед замыканием собранной цепи нужно пригласить преподавателя для проверки правильности её сборки
- Не оставлять без внимания включённые в электрическую сеть приборы
- Необходимо помнить, что касание проводов или деталей приборов, спиралей, находящихся под напряжением свыше 36 вольт, может быть опасным для жизни человека
- В каждой электрической цепи должен быть ключ для замыкания цепи
- Производите сборку электрических цепей, переключения в них только при отключенном источнике электропитания
- Следите, чтобы изоляция проводов была исправна, а на концах проводов наконечники
- По окончании работы или очередного замера отключите источник электропитания, после чего разберите цепь
- Все провода после работы аккуратно смотайте в кольцо
- Строго запрещается и производить переключения на пульте управления и включение электрических установок на столе преподавателя
- Студенты нарушившие правила по технике безопасности, отстраняются от выполнения лабораторных работ
- При нанесении материального ущерба со студента взыскивается стоимость повреждённых приборов, аппаратов, мебели
- На своём рабочем месте каждый студент должен соблюдать чистоту и порядок, не допускается к работе с приборами в верхней одежде
Практическая работа №1
Тема: Основные этапы развития информационного общества
Цели:
- ознакомиться с образовательными ресурсами Интернета;
- научиться пользоваться образовательными информационными ресурсами, искать нужную информацию с их помощью;
- закрепит знания о программном обеспечении;
- изучить методы работы с программным обеспечением.
Методические рекомендации
Понятие «информационного ресурса общества» (ИРО) является одним из ключевых понятий социальной информатики. Широкое использование этого понятия началось после выхода в 1984 году книги Громова Г.Р. «Национальные информационные ресурсы: проблемы промышленной эксплуатации».
«Информационный ресурс– это знания, представленные в проектной форме»,– такое краткое и недостаточно строгое определение было предложено профессором Ю.М. Каныгиным.
Таким образом, информационные ресурсы– это знания, подготовленные для целесообразного социального использования.
Понятие ИРО, накопленных в обществе знаний, может быть рассмотрено в узком и широком смысле слова.
ИРО в узком смысле слова– это знания, уже готовые для целесообразного социального использования, то есть отчужденные от носителей и материализованные знания.
ИРО в широком смысле слова включают в себя все отчужденные от носителей и включенные в информационный обмен знания, существующие как в устной, так и в материализованной форме.
Понятие ресурс определяется в Словаре русского языка С.И. Ожегова как запас, источник чего-нибудь.
Что же касается информационных ресурсов, то это понятие является сравнительно новым. Оно еще только начинает входить в жизнь современного общества, хотя в последние годы становится все более употребительным не только в научной литературе, но и в общественно-политической деятельности. Причиной этого, безусловно, является глобальная информатизация общества, в котором все больше начинает осознаваться особо важная роль информации и научных знаний.
Для классификации информационных ресурсов могут быть использованы следующие их наиболее важные параметры:
- тематика хранящейся в них информации;
- форма собственности – государственная (федеральная, субъекта федерации, муниципальная), общественных организаций, акционерная, частная;
- доступность информации – открытая, закрытая, конфиденциальная;
- принадлежность к определенной информационной системе – библиотечной,− архивной, научно-технической;
- источник информации – официальная информация, публикации в СМИ, статистическая отчетность, результаты социологических исследований;
- назначение и характер использования информации – массовое региональное, ведомственное;
- форма представления информации – текстовая, цифровая, графическая, мультимедийная;
- вид носителя информации – бумажный, электронный.
Под образовательными информационными ресурсами мы будем понимать текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.
При работе с образовательными ресурсами появляются такие понятия, как субъект и объект этих ресурсов. Классификацию субъектов информационной деятельности произведем следующим образом:
- субъект, создающий объекты (все пользователи образовательной системы- преподаватель, студент);
- субъект, использующий объекты (все пользователи образовательной системы);
- субъект, администрирующий объекты, то есть обеспечивающий среду работы с объектами других субъектов (администраторы сети);
- субъект, контролирующий использование объектов субъектами (инженеры).
К образовательным электронным ресурсам можно отнести:
- учебные материалы (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),
- учебно-методические материалы (электронные методики, учебные программы),
- научно-методические (диссертации, кандидатские работы),
- дополнительные текстовые и иллюстративные материалы (лабораторные работы, лекции),
- системы тестирования (тесты– электронная проверка знаний),
- электронные полнотекстовые библиотеки;
- электронные периодические издания сферы образования;
- электронные оглавления и аннотации статей периодических изданий сферы образования,
- электронные архивы выпусков.
Содержание работы:
Задание №1.
- Загрузите Интернет.
- В строке поиска введите фразу «каталог образовательных ресурсов».
- Перечислите, какие разделы включают в себя образовательные ресурсы сети Интернет.
… |
12. |
- Охарактеризуйте любые три
Название | Характеристика |
Задание №2.
С помощью Универсального справочника-энциклопедии найдите ответы на следующие вопросы:
Вопрос | Ответ |
1) укажите время утверждения григорианского календаря | |
2) каков диаметр пылинки | |
3) укажите смертельный уровень звука | |
4) какова температура кипения железа | |
5) какова температура плавления йода | |
6) укажите скорость обращения Земли вокруг Солнца | |
7) какова масса Земли | |
8) какая гора в Австралии является самой высокой | |
9) дайте характеристику народа кампа | |
10) укажите годы правления Ивана III | |
11) укажите годы правления Екатерины II | |
12) укажите годы правления Ивана IV | |
13) укажите годы правления Хрущева Н.С. | |
14) в каком году был изобретен первый деревянный велосипед |
Задание №3. Ответьте на вопросы:
1. Что Вы понимаете под информационными ресурсами?
2. Перечислите параметры для классификации информационных ресурсов.
3. Что понимают под образовательными информационными ресурсами?
4. Что можно отнести к образовательным электронным ресурсам?
Задание №4. Ответьте на вопросы:
- Программное обеспечение (ПО) – это …
- Для чего предназначены утилитарные программы?
- Для чего предназначены программные продукты ?
- На какие классы делятся программные продукты?
- Что включает в себя системное программное обеспечение?
- Перечислите функции операционной системы.
- Что относят к пакетам прикладных программ?
Задание №5. Изучив ПО компьютера, за которым Вы работаете, заполните список:
Перечень программ Microsoft Office:
1.
2.
3.
4.
5.
Перечень стандартных программ:
1.
2.
3.
4.
Задание №6. Сделайте вывод о проделанной работе.
Практическая работа № 2
Тема: Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет
Цель: изучить лицензионные и свободно распространяемые программные продукты; научиться осуществлять организацию обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.
Классификация программ по их правовому статусу
Программы по их правовому статусу можно разделить на три большие группы: лицензионные, условно бесплатные и свободно - распространяемые.
1. Лицензионные программы. В соответствии с лицензионным соглашением разработчики программы гарантируют её нормальное функционирование в определенной операционной системе и несут за это ответственность.
Лицензионные программы разработчики обычно продают в коробочных дистрибутивов.
В коробочке находятся CD-диски, с которых производится установка программы на компьютеры пользователей, и руководство пользователей по работе с программой.
Довольно часто разработчики предоставляют существенные скидки при покупке лицензий на использовании программы на большом количестве компьютеров или учебных заведениях.
2. Условно бесплатные программы. Некоторые фирмы разработчики программного обеспечения предлагают пользователям условно бесплатные программы в целях рекламы и продвижения на рынок. Пользователю предоставляется версия программы с определённым сроком действия (после истечения указанного срока действия программы прекращает работать, если за неё не была произведена оплата) или версия программы с ограниченными функциональными возможностями (в случае оплаты пользователю сообщается код, включающий все функции программы).
3. Свободно распространяемые программы. Многие производители программного обеспечения и компьютерного оборудования заинтересованы в широком бесплатном распространении программного обеспечения. К таким программным средствам можно отнести:
- Новые недоработанные (бета) версии программных продуктов (это позволяет провести их широкое тестирование).
- Программные продукты, являющиеся частью принципиально новых технологий (это позволяет завоевать рынок).
- Дополнения к ранее выпущенным программам, исправляющие найденные ошибки или расширяющие возможности.
- Драйверы к новым или улучшенные драйверы к уже существующим устройствам.
Но какое бы программное обеспечение вы не выбрали, существуют общие требования ко всем группам программного обеспечения:
- Лицензионная чистота (применение программного обеспечения допустимо только в рамках лицензионного соглашения).
- Возможность консультации и других форм сопровождения.
- Соответствие характеристикам, комплектации, классу и типу компьютеров, а также архитектуре применяемой вычислительной техники.
- Надежность и работоспособность в любом из предусмотренных режимов работы, как минимум, в русскоязычной среде.
- Наличие интерфейса, поддерживающего работу с использованием русского языка. Для системного и инструментального программного обеспечения допустимо наличие интерфейса на английском языке.
- Наличие документации, необходимой для практического применения и освоения программного обеспечения, на русском языке.
- Возможность использования шрифтов, поддерживающих работу с кириллицей.
- Наличие спецификации, оговаривающей все требования к аппаратным и программным средствам, необходимым для функционирования данного программного обеспечения.
Преимущества лицензионного и недостатки нелицензионного программного обеспечения
Лицензионное программное обеспечение имеет ряд преимуществ.
- Техническая поддержка производителя программного обеспечения.
При эксплуатации приобретенного лицензионного программного обеспечения у пользователей могут возникнуть различные вопросы. Владельцы лицензионных программ имеют право воспользоваться технической поддержкой производителя программного обеспечения, что в большинстве случаев позволяет разрешить возникшие проблемы.
- Обновление программ.
Производители программного обеспечения регулярно выпускают пакеты обновлений лицензионных программ (patch, service-pack). Их своевременная установка - одно из основных средств защиты персонального компьютера (особенно это касается антивирусных программ). Легальные пользователи оперативно и бесплатно получают все вышедшие обновления.
- Законность и престиж.
Покупая нелицензионное программное обеспечение, вы нарушаете закон, так как приобретаете "ворованные" программы. Вы подвергаете себя и свой бизнес риску юридических санкций со стороны правообладателей. У организаций, использующих нелегальное программное обеспечение, возникают проблемы при проверках лицензионной чистоты программного обеспечения, которые периодически проводят правоохранительные органы. За нарушение авторских прав в ряде случаев предусмотрена не только административная, но и уголовная ответственность. Нарушение законодательства, защищающего авторское право, может негативно отразиться на репутации компании. Нелицензионные копии программного обеспечения могут стать причиной несовместимости программ, которые в обычных условиях хорошо взаимодействуют друг с другом.
- В ногу с техническим прогрессом
Управление программным обеспечением поможет определить потребности компании в программном обеспечении, избежать использования устаревших программ и будет способствовать правильному выбору технологии, которая позволит компании достичь поставленных целей и преуспеть в конкурентной борьбе.
- Профессиональные предпродажные консультации
Преимущества приобретения лицензионного программного обеспечения пользователи ощущают уже при его покупке. Продажу лицензионных продуктов осуществляют сотрудники компаний - авторизованных партнеров ведущих мировых производителей программного обеспечения, квалифицированные специалисты. Покупатель может рассчитывать на профессиональную консультацию по выбору оптимального решения для стоящих перед ним задач.
- Повышение функциональности
Если у вас возникнут пожелания к функциональности продукта, вы имеете возможность передать их разработчикам; ваши пожелания будут учтены при выпуске новых версий продукта.
Приобретая нелицензионное программное обеспечение вы очень рискуете.
Административная ответственность за нарушение авторских прав
Согласно статьи 7.12 КоАП РФ 1, ввоз, продажа, сдача в прокат или иное незаконное использование экземпляров произведений или фонограмм в целях извлечения дохода в случаях, если экземпляры произведений или фонограмм являются контрафактными: влечет наложение административного штрафа: на юридических лиц - от 300 до 400 МРОТ с конфискацией контрафактных экземпляров, произведений и фонограмм, а также материалов и оборудования, используемых для их воспроизведения, и иных орудий совершения административного правонарушения.
Уголовная ответственность за нарушение авторских прав
Согласно статьи 146 УК РФ (часть 2), незаконное использование объектов авторского права или смежных прав, а равно приобретение, хранение, перевозка контрафактных экземпляров произведений или фонограмм в целях сбыта, совершенные в крупном размере, наказываются штрафом в размере от 200 до 400 МРОТ или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до четырех месяцев, либо обязательными работами на срок от 180 до 240 часов, либо лишением свободы на срок до двух лет.
При использовании нелицензионного, то есть измененной пиратами версии, программного продукта, могут возникнуть ряд проблем.
- Некорректная работа программы. Взломанная программа – это изменённая программа, после изменений не прошедшая цикл тестирования.
- Нестабильная работа компьютера в целом.
- Проблемы с подключением периферии (неполный набор драйверов устройств).
- Отсутствие файла справки, документации, руководства.
- Невозможность установки обновлений.
- Отсутствие технической поддержки продукта со стороны разработчика.
- Опасность заражения компьютерными вирусами (от частичной потери данных до полной утраты содержимого жёсткого диска) или другими вредоносными программами.
Содержание работы:
Задание №1. Найти в Интернет закон РФ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» и выделить определения понятий:
- Информация;
- Информационные технологии;
- Информационно-телекоммуникационная сеть;
- Доступ к информации;
- Конфиденциальность информации;
- Электронное сообщение;
- Документированная информация.
Задание 2. Найдите ответы на следующие вопросы:
Вопрос | Ответ |
| |
| |
| |
|
Задание №3. Изучив лицензионное соглашение на использование программного обеспечения Microsoft, ответьте на следующие вопросы:
| |
| |
| |
| |
| |
|
Задание №4. Ответьте на вопросы:
- Какие программы называют лицензионными?
- Какие программы называют условно бесплатными?
- Какие программы называют свободно распространяемыми?
- В чем состоит различие между лицензионными, условно бесплатными и бесплатными программами?
- Как можно зафиксировать свое авторское право на программный продукт?
- Какие используются способы идентификации личности при предоставлении доступа к информации?
- Почему компьютерное пиратство наносит ущерб обществу?
- Какие существуют программные и аппаратные способы защиты информации?
- Чем отличается простое копирование файлов от инсталляции программ?
- Что такое инсталлятор?
- Как запустить установленную программу?
- Как удалить ненужную программу с компьютера?
Задание №5. Сделайте вывод о проделанной лабораторной работе:
Практическая работа №3
Тема: Подходы к понятию и измерению информации.
Цель: изучить способы представления текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации, научиться записывать числа в различных системах счисления.
Теоретические сведения
Вся информация, которую обрабатывает компьютер должна быть представлена двоичным кодом с помощью двух цифр 0 и 1. Эти два символа принято называть двоичными цифрами или битами. С помощью двух цифр 0 и 1 можно закодировать любое сообщение. Это явилось причиной того, что в компьютере обязательно должно быть организованно два важных процесса: кодирование и декодирование.
Кодирование – преобразование входной информации в форму, воспринимаемую компьютером, то есть двоичный код.
Декодирование – преобразование данных из двоичного кода в форму, понятную человеку.
С точки зрения технической реализации использование двоичной системы счисления для кодирования информации оказалось намного более простым, чем применение других способов. Действительно, удобно кодировать информацию в виде последовательности нулей и единиц, если представить эти значения как два возможных устойчивых состояния электронного элемента: 0 – отсутствие электрического сигнала; 1 – наличие электрического сигнала.
Эти состояния легко различать. Недостаток двоичного кодирования – длинные коды. Но в технике легче иметь дело с большим количеством простых элементов, чем с небольшим числом сложных.
Способы кодирования и декодирования информации в компьютере, в первую очередь, зависит от вида информации, а именно, что должно кодироваться: числа, текст, графические изображения или звук.
Аналоговый и дискретный способ кодирования
Человек способен воспринимать и хранить информацию в форме образов (зрительных, звуковых, осязательных, вкусовых и обонятельных). Зрительные образы могут быть сохранены в виде изображений (рисунков, фотографий и так далее), а звуковые — зафиксированы на пластинках, магнитных лентах, лазерных дисках и так далее.
Информация, в том числе графическая и звуковая, может быть представлена в аналоговой или дискретной форме. При аналоговом представлении физическая величина принимает бесконечное множество значений, причем ее значения изменяются непрерывно. При дискретном представлении физическая величина принимает конечное множество значений, причем ее величина изменяется скачкообразно.
Примером аналогового представления графической информации может служить, например, живописное полотно, цвет которого изменяется непрерывно, а дискретного– изображение, напечатанное с помощью струйного принтера и состоящее из отдельных точек разного цвета. Примером аналогового хранения звуковой информации является виниловая пластинка (звуковая дорожка изменяет свою форму непрерывно), а дискретного– аудиокомпакт-диск (звуковая дорожка которого содержит участки с различной отражающей способностью).
Преобразование графической и звуковой информации из аналоговой формы в дискретную производится путем дискретизации, то есть разбиения непрерывного графического изображения и непрерывного (аналогового) звукового сигнала на отдельные элементы. В процессе дискретизации производится кодирование, то есть присвоение каждому элементу конкретного значения в форме кода.
Дискретизация– это преобразование непрерывных изображений и звука в набор дискретных значений в форме кодов.
Кодирование изображений
Создавать и хранить графические объекты в компьютере можно двумя способами – как растровое или как векторное изображение. Для каждого типа изображений используется свой способ кодирования.
Кодирование растровых изображений
Растровое изображение представляет собой совокупность точек (пикселей) разных цветов. Пиксель– минимальный участок изображения, цвет которого можно задать независимым образом.
В процессе кодирования изображения производится его пространственная дискретизация. Пространственную дискретизацию изображения можно сравнить с построением изображения из мозаики (большого количества маленьких разноцветных стекол). Изображение разбивается на отдельные маленькие фрагменты (точки), причем каждому фрагменту присваивается значение его цвета, то есть код цвета (красный, зеленый, синий и так далее).
Для черно-белого изображения информационный объем одной точки равен одному биту (либо черная, либо белая – либо 1, либо 0).
Для четырех цветного – 2 бита.
Для 8 цветов необходимо – 3 бита.
Для 16 цветов – 4 бита.
Для 256 цветов – 8 бит (1 байт)
Качество изображения зависит от количества точек (чем меньше размер точки и, соответственно, больше их количество, тем лучше качество) и количества используемых цветов (чем больше цветов, тем качественнее кодируется изображение).
Для представления цвета в виде числового кода используются две обратных друг другу цветовые модели: RGB или CMYK. Модель RGB используется в телевизорах, мониторах, проекторах, сканерах, цифровых фотоаппаратах… Основные цвета в этой модели: красный (Red), зеленый (Green), синий (Blue). Цветовая модель CMYK используется в полиграфии при формировании изображений, предназначенных для печати на бумаге.
Цветные изображения могут иметь различную глубину цвета, которая задается количеством битов, используемых для кодирования цвета точки.
Если кодировать цвет одной точки изображения тремя битами (по одному биту на каждый цвет RGB), то мы получим все восемь различных цветов.
R | G | B | Цвет |
1 | 1 | 1 | Белый |
1 | 1 | 0 | Желтый |
1 | 0 | 1 | Пурпурный |
1 | 0 | 0 | Красный |
0 | 1 | 1 | Голубой |
0 | 1 | 0 | Зеленый |
0 | 0 | 1 | Синий |
0 | 0 | 0 | Черный |
На практике же, для сохранения информации о цвете каждой точки цветного изображения в модели RGB обычно отводится 3 байта (то есть 24 бита) - по 1 байту (то есть по 8 бит) под значение цвета каждой составляющей. Таким образом, каждая RGB-составляющая может принимать значение в диапазоне от 0 до 255 (всего 28=256 значений), а каждая точка изображения, при такой системе кодирования может быть окрашена в один из 16 777 216 цветов. Такой набор цветов принято называть True Color (правдивые цвета), потому что человеческий глаз все равно не в состоянии различить большего разнообразия.
Для того чтобы на экране монитора формировалось изображение, информация о каждой точке (код цвета точки) должна храниться в видеопамяти компьютера. Рассчитаем необходимый объем видеопамяти для одного из графических режимов. В современных компьютерах разрешение экрана обычно составляет 1280х1024 точек. Т.е. всего 1280 * 1024 = 1310720 точек. При глубине цвета 32 бита на точку необходимый объем видеопамяти: 32 * 1310720 = 41943040 бит = 5242880 байт = 5120 Кб = 5 Мб.
Растровые изображения очень чувствительны к масштабированию (увеличению или уменьшению). При уменьшении растрового изображения несколько соседних точек преобразуются в одну, поэтому теряется различимость мелких деталей изображения. При увеличении изображения увеличивается размер каждой точки и появляется ступенчатый эффект, который можно увидеть невооруженным глазом.
Кодирование векторных изображений
Векторное изображение представляет собой совокупность графических примитивов (точка, отрезок, эллипс…). Каждый примитив описывается математическими формулами. Кодирование зависит от прикладной среды.
Достоинством векторной графики является то, что файлы, хранящие векторные графические изображения, имеют сравнительно небольшой объем.
Важно также, что векторные графические изображения могут быть увеличены или уменьшены без потери качества.
Графические форматы файлов
Форматы графических файлов определяют способ хранения информации в файле (растровый или векторный), а также форму хранения информации (используемый алгоритм сжатия).
Наиболее популярные растровые форматы:
BMP, GIF, JPEG, , TIFF, PNG
Bit MaP image (BMP)– универсальный формат растровых графических файлов, используется в операционной системе Windows. Этот формат поддерживается многими графическими редакторами, в том числе редактором Paint. Рекомендуется для хранения и обмена данными с другими приложениями.
Tagged Image File Format (TIFF)– формат растровых графических файлов, поддерживается всеми основными графическими редакторами и компьютерными платформами. Включает в себя алгоритм сжатия без потерь информации. Используется для обмена документами между различными программами. Рекомендуется для использования при работе с издательскими системами.
Graphics Interchange Format (GIF)– формат растровых графических файлов, поддерживается приложениями для различных операционных систем. Включает алгоритм сжатия без потерь информации, позволяющий уменьшить объем файла в несколько раз. Рекомендуется для хранения изображений, создаваемых программным путем (диаграмм, графиков и так далее) и рисунков (типа аппликации) с ограниченным количеством цветов (до 256). Используется для размещения графических изображений на Web-страницах в Интернете.
Portable Network Graphic (PNG)– формат растровых графических файлов, аналогичный формату GIF. Рекомендуется для размещения графических изображений на Web-страницах в Интернете.
Joint Photographic Expert Group (JPEG)– формат растровых графических файлов, который реализует эффективный алгоритм сжатия (метод JPEG) для отсканированных фотографий и иллюстраций. Алгоритм сжатия позволяет уменьшить объем файла в десятки раз, однако приводит к необратимой потере части информации. Поддерживается приложениями для различных операционных систем. Используется для размещения графических изображений на Web-страницах в Интернете.
Двоичное кодирование звука
Использование компьютера для обработки звука началось позднее, нежели чисел, текстов и графики.
Звук– волна с непрерывно изменяющейся амплитудой и частотой. Чем больше амплитуда, тем он громче для человека, чем больше частота, тем выше тон.
Звуковые сигналы в окружающем нас мире необычайно разнообразны. Сложные непрерывные сигналы можно с достаточной точностью представлять в виде суммы некоторого числа простейших синусоидальных колебаний.
Причем каждое слагаемое, то есть каждая синусоида, может быть точно задана некоторым набором числовых параметров – амплитуды, фазы и частоты, которые можно рассматривать как код звука в некоторый момент времени.
В процессе кодирования звукового сигнала производится его временная дискретизация– непрерывная волна разбивается на отдельные маленькие временные участки и для каждого такого участка устанавливается определенная величина амплитуды.
Таким образом непрерывная зависимость амплитуды сигнала от времени заменяется на дискретную последовательность уровней громкости.
Каждому уровню громкости присваивается его код. Чем большее количество уровней громкости будет выделено в процессе кодирования, тем большее количество информации будет нести значение каждого уровня и тем более качественным будет звучание.
Качество двоичного кодирования звука определяется глубиной кодирования и частотой дискретизации.
Частота дискретизации– количество измерений уровня сигнала в единицу времени.
Количество уровней громкости определяет глубину кодирования. Современные звуковые карты обеспечивают 16-битную глубину кодирования звука. При этом количество уровней громкости равно N = 216 = 65536.
Представление видеоинформации
В последнее время компьютер все чаще используется для работы с видеоинформацией. Простейшей такой работой является просмотр кинофильмов и видеоклипов. Следует четко представлять, что обработка видеоинформации требует очень высокого быстродействия компьютерной системы.
Что представляет собой фильм с точки зрения информатики? Прежде всего, это сочетание звуковой и графической информации. Кроме того, для создания на экране эффекта движения используется дискретная по своей сути технология быстрой смены статических картинок. Исследования показали, что если за одну секунду сменяется более 10-12 кадров, то человеческий глаз воспринимает изменения на них как непрерывные.
Казалось бы, если проблемы кодирования статической графики и звука решены, то сохранить видеоизображение уже не составит труда. Но это только на первый взгляд, поскольку, как показывает разобранный выше пример, при использовании традиционных методов сохранения информации электронная версия фильма получится слишком большой. Достаточно очевидное усовершенствование состоит в том, чтобы первый кадр запомнить целиком (в литературе его принято называть ключевым), а в следующих сохранять лишь отличия от начального кадра (разностные кадры).
Существует множество различных форматов представления видеоданных.
В среде Windows, например, уже более 10 лет (начиная с версии 3.1) применяется формат Video for Windows, базирующийся на универсальных файлах с расширением AVI (Audio Video Interleave – чередование аудио и видео).
Более универсальным является мультимедийный формат Quick Time, первоначально возникший на компьютерах Apple.
Содержание работы:
Задание №1.
С помощью флажковой азбуки расшифруйте следующее сообщение
Задание №2.
Расшифруйте следующие слова и определите правило кодирования:
ЕРАВШН, УМЫЗАК, АШНРРИ, РКДЕТИ.
Задание №3. Используя таблицу символов, записать последовательность десятичных числовых кодов в кодировке Windows для своих ФИО. Таблица символов отображается в редакторе MS Word с помощью команды: вкладка Вставка→Символ→Другие символы
В поле Шрифт выбираете Times New Roman, в поле из выбираете кириллица. Например, для буквы «А» (русской заглавной) код знака– 192.
Пример:
И | В | А | Н | О | В | А | Р | Т | Е | М | |
200 | 194 | 192 | 205 | 206 | 194 | 192 | 208 | 210 | 197 | 204 |
П | Е | Т | Р | О | В | И | Ч |
207 | 197 | 210 | 208 | 206 | 194 | 200 | 215 |
Задание №4. Используя стандартную программу БЛОКНОТ, определить, какая фраза в кодировке Windows задана последовательностью числовых кодов и продолжить код. Запустить БЛОКНОТ. С помощью дополнительной цифровой клавиатуры при нажатой клавише ALT ввести код, отпустить клавишу ALT. В документе появиться соответствующий символ.
0255 | 0243 | 0247 | 0243 | 0241 | 0252 | 0226 | 0195 | 0207 | 0202 | 0237 | 0224 |
0239 | 0229 | 0240 | 0226 | 0238 | 0236 | 0234 | 0243 | 0240 | 0241 | 0229 |
Задание №5. Перевести десятичные числа 137, 98, 175 в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления и сделать проверку, используя программу «Калькулятор».
Задание №6.
Выполните следующие арифметические действия, используя программу «Калькулятор», и переведите ответы в десятичную систему счисления:
а) 10111112 + 1010112; б) 3568 *718; в) 1FB16 + DC916.
Задание №7. Ответить на вопросы:
- Что такое информация?
- Перечислить свойства информации.
- Какие виды информации Вы знаете?
- Приведите примеры аналогового представления графической информации.
- Что такое пиксель?
- Что такое система счисления?
- Напишите правило перевода десятичных чисел в двоичный код.
- Перечислите единицы измерения информации.
- Чем отличается непрерывный сигнал от дискретного?
- Какие звуковые форматы вы знаете?
- Какие этапы кодирования видеоинформации вам известны?
- Какие форматы видео файлов вы знаете?
Задание №8. Сделать вывод о проделанной практической работе.
Практическая работа №4
Тема: Программный принцип работы компьютера. Алгоритмы. Составление простых алгоритмов.
Цель: изучить способы представления алгоритмов в виде блок - схем.
Теоретические сведения к практической работе
Алгоритм — точное и понятное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на решение поставленной задачи.
Исполнитель алгоритма — это некоторая абстрактная или реальная (техническая, биологическая или биотехническая) система, способная выполнить действия, предписываемые алгоритмом.
Исполнителя характеризуют:
- сpеда;
- элементаpные действия;
- cистема команд;
- отказы.
Основные свойства алгоритмов следующие:
Понятность для исполнителя — т.е. исполнитель алгоритма должен знать, как его выполнять.
Дискpетность (прерывность, раздельность) — т.е. алгоpитм должен пpедставлять пpоцесс pешения задачи как последовательное выполнение пpостых (или pанее опpеделенных) шагов (этапов).
Опpеделенность — т.е. каждое пpавило алгоpитма должно быть четким, однозначным и не оставлять места для пpоизвола. Благодаpя этому свойству выполнение алгоpитма носит механический хаpактеp и не тpебует никаких дополнительных указаний или сведений о pешаемой задаче.
Pезультативность (или конечность). Это свойство состоит в том, что алгоpитм должен пpиводить к pешению задачи за конечное число шагов.
Массовость. Это означает, что алгоpитм pешения задачи pазpабатывается в общем виде, т.е. он должен быть пpименим для некотоpого класса задач, pазличающихся лишь исходными данными. Пpи этом исходные данные могут выбиpаться из некотоpой области, котоpая называется областью пpименимости алгоpитма.
На практике наиболее распространены следующие формы представления алгоритмов:
- словесная (записи на естественном языке);
- графическая (изображения из графических символов);
- псевдокоды (полуформализованные описания алгоритмов на условном алгоритмическом языке, включающие в себя как элементы языка программирования, так и фразы естественного языка, общепринятые математические обозначения и др.);
- программная (тексты на языках программирования).
Блок "процесс" применяется для обозначения действия или последовательности действий, изменяющих значение, форму представления или размещения данных. Для улучшения наглядности схемы несколько отдельных блоков обработки можно объединять в один блок. Представление отдельных операций достаточно свободно.
Блок "решение" используется для обозначения переходов управления по условию. В каждом блоке "решение" должны быть указаны вопрос, условие или сравнение, которые он определяет.
Блок "модификация" используется для организации циклических конструкций. (Слово модификация означает видоизменение, преобразование). Внутри блока записывается параметр цикла, для которого указываются его начальное значение, граничное условие и шаг изменения значения параметра для каждого повторения.
Блок "предопределенный процесс" используется для указания обращений к вспомогательным алгоритмам, существующим автономно в виде некоторых самостоятельных модулей, и для обращений к библиотечным подпрограммам.
Линейные алгоритмы
Линейный алгоритм – это алгоритм, в котором блоки выполняются последовательно сверху вниз от начала до конца.
На рисунке приведен пример блок-схемы алгоритма вычисления периметра Р и площади S квадрата со стороной длины A.
Разветвляющиеся алгоритмы
Разветвляющийся алгоритм — это алгоритм, в котором в зависимости от условия выполняется либо одна, либо другая последовательность действий.
Циклические алгоритмы
Часто при решении задач приходится повторять выполнение операций по одним и тем же зависимостям при различных значениях входящих в них переменных и производить многократный проход по одним и тем же участкам алгоритма. Такие участки называются циклами. Алгоритмы, содержащие циклы, называется циклическими. Использование циклов существенно сокращает объем алгоритма.
Различают циклы с наперед известным и наперед неизвестным количеством проходов.
Сначала производится вход в цикл. После этого начинается его выполнение.
Структура цикла
Структура заголовка цикла
Внутри заголовка счетчику первоначально присваивается значение i = j. Затем выполняется блоки, образующие тело цикла. Обработка блоков внутри цикла производится по часовой стрелке. В результате после первого выполнения тела цикла управление вновь передается заголовку. Здесь к текущему значению счетчика добавится шаг. Теперь, если новое значение счетчика не вышло за свои пределы (т. е. не стало больше своего конечного значения при положительном шаге или меньше конечного значения – при отрицательном шаге), то снова выполняется тело цикла, вновь после возврата к заголовку к счетчику добавляется шаг. Так цикл будет выполняться до тех пор, пока значение счетчика однажды не выйдет за предписанный предел. Как только такой предел будет преодолен, произойдет выход из цикла и управление будет передано блоку, который следует сразу за циклом.
Вернемся к блок-схеме рис. Заголовок ее цикла представлен блоком 4. Роль счетчика цикла играет переменная i, которая должна в цикле изменяться от 1 до N. Поскольку шаг явно не указан, то по умолчанию он подразумевается равным 1. Тело цикла образуют блоки 5 и 6.
Сразу после входа в цикл переменная i примет начальное значение i = 1. Далее в блоке 5 выполняется проверка положительности первого элемента массива Z (т. к. i = 1). Если этот элемент действительно положителен, то в блоке б он будет добавлен к переменной S, после чего выполняется возврат к заголовку цикла. Если этот элемент не положителен (т. е. нуль или отрицательный), то будет выполнен переход сразу к заголовку цикла, минуя блок суммирования 6.
На втором круге цикла счетчик i в заголовке увеличится на 1 и станет равным 2. Теперь, при новом выполнении тела цикла, в блоке 5 проверяется на положительность второй элемент массива Z и, если он положителен, то добавляется в сумму и т. д. Последний раз тело цикла выполнится при i = N. При этом значении счетчика проверяется последний элемент массива. Наконец, в заголовке цикла i примет значение N+1. Это значение выходит за предписанный предел, следовательно, произойдет выход из цикла и управление перейдет блоку 7. В этом блоке выводится накопленная сумма и алгоритм закончит работу.
Содержание работы:
Задание №1. Вычислить сумму элементов числового массива A = (a1 , a2 , ... , aN ).
Составить блок-схему алгоритма
Тест
Данные | Результат | |
N=5 | A=(3, 5, -2, 6, 3) | S= |
Записать исполнение алгоритма виде таблицы:
i | S |
1 | |
2 | |
3 | |
4 | |
5 |
Задание №2 Найти максимальный элемент числового массива A = (a1 , a2 , ... , aN ) и определить его номер.
Составить блок-схему алгоритма.
Данные | Результат | ||
N=5 | A=(3, -5, -2, 6, 3) | Аmax= | k= |
Записать исполнение алгоритма виде таблицы:
i | A[i] > Amax (да/нет) | Amax | k |
1 | |||
2 | |||
3 | |||
4 |
Задание №3 Вычислить сумму положительных элементов числового массива A = (a1 , a2 , ... , aN ).
Составить блок-схему алгоритма.
Данные | Результат | |
N=5 | A=(3, 5, -2, 6, -3) | S= |
Записать исполнение алгоритма виде таблицы:
i | S |
| |
1 | |
2 | |
3 | |
4 | |
5 |
Задание №4. Элементы заданного одномерного массива A = (a1 , a2 , ... , aN ) разделить на его первый элемент.
Составить блок-схему алгоритма
Данные | Результат | |
N=5 | A=(2, 5, -4, 6, -3) | B=( , , , , ) |
Задание №5. Найти число и произведение отрицательных элементов заданного массива A = (a1 , a2 , ... , aN )
Составить блок-схему алгоритма
Данные | Результат | ||
N=5 | A=(3, -5, -2, 6, 3) | Р= | m= |
Записать исполнение алгоритма виде таблицы:
i | A[i] < 0 (да/нет) | P | m |
1 2 3 4 5 |
Задание № 6. Сделайте вывод о проделанной работе.
Практическая работа № 5
Тема: Примеры компьютерных моделей различных процессов.
Цель: рассмотреть примеры моделей различных процессов.
Теоретические сведения к практической работе
Компьютерные модели
Модель – это некий новый упрощенный объект, который отражает существенные особенности реального объекта, процесса или явления. Анализ модели и наблюдение за ней позволяют познать суть реально существующего, более сложного объекта, процесса, явления, называемого прототипом или оригиналом.
- Теоретические модели (теории, законы; гипотезы и пр.) – отражают строение, свойства и поведение реальных объектов.
- Художественное творчество, фактически процесс создания моделей (басня – модель человеческих отношений, скульптуры, картины и пр.)
Один и тот же объект может иметь множество моделей, а разные объекты могут описываться одной моделью.
Формы представления моделей
Образные модели – представляют собой зрительные образы объектов, зафиксированные
на каком-либо носителе информации (бумаге, фото и кинопленке и др.)
- учебные плакаты,
- рисунки,
- фотографии.
Знаковые информационные модели – строятся с использованием различных языков (знаковых систем).
- Текст (программы на языке программирования);
- Формулы;
- Таблицы (таблица Д.И.Менделеева)
Иногда при построении информационных моделей используются несколько различных языков. (Географические карты, графики, диаграммы).
Моделирование – это процесс построения моделей для исследования и изучения объектов, процессов, явлений. Моделировать можно:
1. Объекты
Примеры моделей объектов:
- копии архитектурных сооружений;
- копии художественные произведения;
- наглядные пособия;
- модель атома водорода или солнечной системы;
- глобус;
- модель, демонстрирующая одежду;
- и т.д.
2. Явления
Примеры моделей явлений:
- модели физических явлений: грозового разряда, магнитных и электрических сил...;
- геофизические модели: модель селевого потока, модель землетрясения, модель оползней...
3. Процессы
Примеры моделей процессов:
- модель развития вселенной;
- модели экономических процессов;
- модели экологических процессов...
4. Поведение
При выполнении человеком какого-либо действия ему обычно предшествует возникновение в его сознании модели будущего поведения. Собирается ли он строить дом или решать задачу, переходит улицу или отправляется в поход – он непременно сначала представляет себе все это в уме. Это главное отличие человека мыслящего от всех других живых существ на земле. Один и тот же объект в разных ситуациях, в разных науках может описываться различными моделями. Например, рассмотрим объект “человек” с точки зрения различных наук:
- в механике человек – это материальная точка;
- в химии – это объект, состоящий из различных химических веществ;
- в биологии – это система, стремящаяся к самосохранению;
- и т.д.
Задание №1. Выписать определение модели, моделирования. Выписать примеры моделей процессов.
Задание №2. В таблицу внесите существующие модели для указанных объектов:
Объект | Человек | Земля | Автомобиль | Стол |
Модели | ||||
Задание №3. Сделайте вывод о проделанной работе, подготовьте ответы на контрольные вопросы.
Практическая работа №8
Тема: Операционная система. Графический интерфейс пользователя
Цель: закрепить навыки работы с операционной системой Windows, отработать навыки работы с файлами и папками в ОС Windows; научиться выполнять навигацию с помощью левой панели программы ПРОВОДНИК и изучить приемы копирования и перемещения объектов методом перетаскивания между панелями
Теоретические сведения
Работа с программой Проводник
Проводник – программа ОС Windows, предназначенная для навигации по файловой структуре компьютера. Рабочая область окна Проводника имеет панель дерева папок (левая панель) и панель содержимого папки (правая панель).
Чтобы просмотреть содержимое папки, необходимо щелкнуть на значке папки в левой панели или дважды щелкнуть на значке папки в правой панели. Чтобы загрузить приложение или документ, достаточно дважды щелкнуть на значке соответствующего файла.
Создание, удаление и переименование папок
Создать новую папку:
- на панели дерева папок выделить папку, в которой нужно создать новую;
- выбрать команду Файл/Создать/Папка. На панели содержимого папки появится новый значок папки с текстовым полем справа (выделено прямоугольной рамкой);
- ввести имя папки в текстовое поле;
- нажать клавишу Enter.
Изменить имя папки:
- на панели дерева папок выделить папку, имя которой нужно изменить;
- выбрать команду Файл/Переименовать или щелкнуть на имени папки;
- в текстовом поле справа от значка (выделено прямоугольной рамкой) ввести новое имя;
- нажать клавишу Enter.
Удалить папку:
- на панели дерева папок выделить удаляемую папку;
- выбрать команду Файл/Удалить или нажать клавишу Delete;
- подтвердить в диалоговом окне удаление папки.
Команды переименования и удаления папки можно вызвать из контекстного меню папки.
Выделение файлов
Выделение файлов выполняется только на панели содержимого папки.
Выделить один файл – щелкнуть на его значке.
Выделить несколько файлов, находящихся рядом:
- щелкнуть на первом по списку имени;
- нажать и удерживать клавишу Shift;
- щелкнуть на последнем по списку имени.
Отменить выделение – щелкнуть вне области выделенной группы файлов.
Выделить несколько файлов, находящихся в разных местах:
- щелкнуть на имени первого файла;
- нажать и удерживать клавишу Ctrl;
- щелкать поочередно на именах всех нужных файлов.
Вместе с файлами могут быть выделены и папки.
Близлежащие значки можно выделить и с помощью мыши:
- нажать левую клавишу мыши в любом свободном месте (это будет один из углов будущей прямоугольной области);
- не отпуская клавишу мыши, переместить указатель (на экране будет рисоваться прямоугольная область, а все внутри выделяться);
- когда все необходимые файлы будут выделены, отпустить клавишу.
Создание, переименование и удаление файлов
Создание файла: команда Файл/Создать → выбрать нужный тип файла.
Переименование файла: команда Файл/Переименовать → ввести новое имя.
Удаление файла: команда Файл/ Удалить или клавишей Delete.
Команды переименования и удаления файла можно вызвать из контекстного меню.
Копирование и перенос файлов
Копирование файла – это получение копии файла в новой папке. Файлы всегда копируются из одной папки в другую.
Перенос файла – это перемещение файла из одной папки в другую.
1 способ – копирование и перенос осуществлять стандартным образом через Буфер обмена.
2 способ – перенос осуществить перетаскиванием (перемещением) выделенного файла (группы файлов) с помощью мыши.
Если при перетаскивании держать нажатой клавишу Ctrl, то произойдет копирование.
Поиск файлов
Поиск файлов выполняется с помощью команды Сервис/Найти/Файлы и папки... или с помощью команды Главное меню/Найти.
Включение флажка Просмотреть вложенные папки позволит искать необходимый файл и во вложенных папках выбранной папки. Если в выпадающем списке отсутствует необходимая Вам папка, Вы можете выбрать ее вручную с помощью кнопки Обзор....
Ярлык
Ярлык – это специальный файл, который хранит путь к данному файлу. Ярлык обычно располагают в удобном для пользователя месте.
Создание ярлыка:
1 способ – в контекстном меню выбрать команду Создать ярлык → перенести ярлык в нужное место;
2 способ – по команде меню Файл/Создать/Ярлык → перенести ярлык в нужное место.
Содержание работы:
Задание №1. Заполнить таблицу:
Выполняемое действие | Применяемая команда |
1.После загрузки ОС Windows указать, какие кнопки расположены на Панели задач. | |
2. Перечислить, сколько и какие объекты (паки, документы, ярлыки, прикладные программы) расположены на рабочем столе. |
Задание №2. Заполнить таблицу:
Выполняемое действие | Применяемая команда |
1.Открыть Главное меню. Указать команду. | |
2.Перечислить пункты обязательного раздела Главного меню. | |
3.Перечислить пункты произвольного раздела Главного меню. |
Задание №3. Заполнить таблицу:
Выполняемое действие | Применяемая команда |
1.Открыть Контекстное меню. Указать команду. | |
2.Перечислить пункты Контекстного меню, не выделяя объекты. | |
3.Перечислить пункты Контекстного меню, выделив какой-либо из объектов. Указать, какой объект выделили. |
Задание №4. Заполнить таблицу:
Выполняемое действие | Команда |
1.Создать на рабочем столе папку с именем – номер группы. | |
2.В созданной папке создать папку с именем – своя фамилия. | |
3.В папке с именем – своя фамилия создать текстовый документ. Сохранить его под любым именем. | |
4.Создать на рабочем столе еще одну папку с именем БИК. | |
5.Скопировать папку – своя фамилия в папку БИК. | |
6.Переименовать папку – своя фамилия и дать название – свое имя. | |
7.Создать в папке БИК ярлык на приложение Word. | |
8.Удалить с рабочего стола папку – номер группы. | |
9.Удалить с рабочего стола папку БИК. | |
10.Открыть папку Мои документы. | |
11.Упорядочить объекты папки Мои документы по дате. | |
12.Представить объекты папки Мои документы в виде таблицы. |
Задание №5. Изучить структуру окна программы ПРОВОДНИК, схематически отобразить её и подписать все элементы окна.
Задание №6. Заполнить таблицу:
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|
Задание №7. Ответить на вопросы:
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|
Задание №8. Подключите к компьютеру принтер, сканер, колонки и настройте их работу.
Задание №9. Сделать вывод о проделанной практической работе.
Практическая работа № 9
Тема: Примеры использования внешних устройств.
Цель: познакомиться и изучить, средства связи и телекоммуникации, внешние устройства, подключаемые к ПК, основные и дополнительные.
Содержание работы:
Задание №1. Перечислите внешние устройства персонального компьютера их назначение и основные характеристики.
Внешние (периферийные) устройства персонального компьютера составляют важнейшую часть любого вычислительного комплекса.
Внешние устройства подключаются к компьютеру через специальные разъемы-порты ввода-вывода. Порты ввода-вывода бывают следующих типов:
- параллельные (обозначаемые LPT1 — LPT4) — обычно используются для подключения принтеров;
- последовательные (обозначаемые СОМ1 — COM4) — обычно к ним подключаются мышь, модем и другие устройства.
К внешним устройствам относятся:
- устройства ввода информации;
- устройства вывода информации;
- диалоговые средства пользователя;
- средства связи и телекоммуникации.
К устройствам ввода информации относятся:
- клавиатура — устройство для ручного ввода в компьютер числовой, текстовой и управляющей информации;
- графические планшеты (дигитайзеры) — для ручного ввода графической информации, изображений путем перемещения по планшету специального указателя (пера); при перемещении пера автоматически выполняется считывание координат его местоположения и ввод этих координат в компьютер;
- сканеры (читающие автоматы) — для автоматического считывания с бумажных носителей и ввода в компьютер машинописных текстов, графиков, рисунков, чертежей;
- устройства указания (графические манипуляторы) — для ввода графической информации на экран монитора путем управления движением курсора по экрану с последующим кодированием координат курсора и вводом их в компьютер (джойстик, мышь, трекбол, световое перо);
- сенсорные экраны — для ввода отдельных элементов изображения, программ или команд с полиэкрана дисплея в компьютер).
К устройствам вывода информации относятся:
- графопостроители (плоттеры) — для вывода графической информации на бумажный носитель;
- принтеры — печатающие устройства для вывода информации на бумажный носитель.
Задание № 2. Опишите основные виды принтеров.
- матричные — изображение формируется из точек, печать которых осуществляются тонкими иглами, ударяющими бумагу через красящую ленту. Знаки в строке печатаются последовательно. Количество иголок в печатающей головке определяет качество печати. Недорогие вдринтеры имеют 9 иголок. Более совершенные матричные принтеры имеют 18 и 24 иглы;
- струйные — в печатающей головке имеются тонкие трубочки — сопла, через которые на бумагу выбрасываются мельчайщие капельки чернил. Матрица печатающей головки обычно содержит от 12 до 64 сопел. Струйные принтеры выполняют и цветную печать, но разрешающая способность при этом уменьшается примерно вдвое;
- лазерные — применяется электрографический способ формирования изображений. Лазер служит для создания сверхтонкого светового луча, вычерчивающего на Поверхности предварительно заряженного светочувствительного барабана контуры невидимого точечного электронного изображения. После проявления электронного Воображения порошком красителя (тонера), налипающей на разряженные участки, выполняется печать — перенос тонера с барабана на бумагу и закрепление изображения на бумаге разогревом тонера до его расплавления. Лазерные принтеры обеспечивают наиболее высококачественную печать с высоким быстродействием. Широко используются цветные лазерные принтеры.
Задание № 3. Перечислите, что относиться к диалоговым средствам пользователя.
- видеотерминалы (мониторы) — устройства для отображения вводимой и выводимой информации. Видеотерминал состоит из видеомонитора (дисплея) и видеоконтроллера (видеоадаптера). Видеоконтроллеры входят в состав системного блока компьютера (находятся на видеокарте, устанавливаемой в разъем материнской платы).
Задание № 4. Перечислите и опишите основные средства связи, телекоммуникации и мультимедиа.
Средства связи и телекоммуникации используются для подключения компьютера к каналам связи, другим компьютерам и компьютерным сетям
Средства мультимедиа — это комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих человеку общаться компьютером, используя самые разные естественные для себя среды: звук, видео, графику, тексты, анимацию и др. К средствам мультимедиа относятся:
- устройства речевого ввода и вывода информации;
- микрофоны и видеокамеры, акустические и видеовоспроизводящие системы с усилителями, звуковыми колонками, большими видеоэкранами;
Задание№ 5. Дополнительные устройства – внешние устройства, подключаемые к ПК- перечислить и описать.
Плоттер (графопостроитель) — устройство, которое чертит графики, рисунки или диаграммы под управлением компьютера.
Плоттеру, так же, как и принтеру, обязательно нужна специальная программа — драйвер, позволяющая прикладным программам передавать ему инструкции: поднять и опустить перо, провести линию заданной толщины и т.п.
Сканер — устройство для ввода в компьютер графических изображений. Создает оцифрованное изображение документа и помещает его в память компьютера.
Модем — устройство для передачи компьютерных данных на большие расстояния по телефонным линиям связи.
Манипуляторы (мышь, джойстик и др.) — это специальные устройства, которые используются для управления курсором.
Мышь связана с компьютером кабелем через специальный блок — адаптер, и её движения преобразуются в соответствующие перемещения курсора по экрану дисплея. В верхней части устройства расположены управляющие кнопки (обычно их три), позволяющие задавать начало и конец движения, осуществлять выбор меню и т.п.
Джойстик — обычно это стержень-ручка, отклонение которой от вертикального положения приводит к передвижению курсора в соответствующем направлении по экрану монитора. Часто применяется в компьютерных играх.
Трекбол — небольшая коробка с шариком, встроенным в верхнюю часть корпуса. Пользователь рукой вращает шарик и перемещает, соответственно, курсор. В отличие от мыши, трекбол не требует свободного пространства около компьютера, его можно встроить в корпус машины.
Сенсорная панель (touchpanel) — устройство управления курсором, изготовленное по специальной технологии. В комплекте с сенсорной панелью всегда идет контроллер и необходимые кабели (интерфейсный и питания, либо гибридный).
Для корректной работы сенсорной панели требуется лишь закрепить ее на обычном мониторе (дисплее или матрице), произвести коммутацию между панелью и контроллером, а также между контроллером и компьютером.
Практическая работа № 10
Тема: Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети.
Цель: освоение приемов обмена файлами между пользователями локальной компьютерной сети.
Теоретические сведения к лабораторной работе
Основными устройствами для быстрой передачи информации на большие расстояния в настоящее время являются телеграф, радио, телефон, телевизионный передатчик, телекоммуникационные сети на базе вычислительных систем.
Передача информации между компьютерами существует с самого момента возникновения ЭВМ. Она позволяет организовать совместную работу отдельных компьютеров, решать одну задачу с помощью нескольких компьютеров, совместно использовать ресурсы и решать множество других проблем.
Под компьютерной сетью понимают комплекс аппаратных и программных средств, предназначенных для обмена информацией и доступа пользователей к единым ресурсам сети.
Основное назначение компьютерных сетей - обеспечить совместный доступ пользователей к информации (базам данных, документам и т.д.) и ресурсам (жесткие диски, принтеры, накопители CD-ROM, модемы, выход в глобальную сеть и т.д.).
Абоненты сети – объекты, генерирующие или потребляющие информацию.
Абонентами сети могут быть отдельные ЭВМ, промышленные роботы, станки с ЧПУ (станки с числовым программным управлением) и т.д. Любой абонент сети подключён к станции.
Станция – аппаратура, которая выполняет функции, связанные с передачей и приёмом информации.
Для организации взаимодействия абонентов и станции необходима физическая передающая среда.
Физическая передающая среда – линии связи или пространство, в котором распространяются электрические сигналы, и аппаратура передачи данных.
Одной из основных характеристик линий или каналов связи является скорость передачи данных (пропускная способность).
Скорость передачи данных – количество бит информации, передаваемой за единицу времени.
Обычно скорость передачи данных измеряется в битах в секунду (бит/с) и кратных единицах Кбит/с и Мбит/с.
Соотношения между единицами измерения: 1 Кбит/с =1024 бит/с; 1 Мбит/с =1024 Кбит/с; 1 Гбит/с =1024 Мбит/с.
На базе физической передающей среды строится коммуникационная сеть. Таким образом, компьютерная сеть – это совокупность абонентских систем и коммуникационной сети.
Виды сетей. По типу используемых ЭВМ выделяют однородные и неоднородные сети. В неоднородных сетях содержатся программно несовместимые компьютеры.
По территориальному признаку сети делят на локальные и глобальные.
Локальные сети (LAN, Local Area Network) объединяют абонентов, расположенных в пределах небольшой территории, обычно не более 2–2.5 км. Локальные компьютерные сети позволят организовать работу отдельных предприятий и учреждений, в том числе и образовательных, решить задачу организации доступа к общим техническим и информационным ресурсам. | Глобальные сети (WAN, Wide Area Network) объединяют абонентов, расположенных друг от друга на значительных расстояниях: в разных районах города, в разных городах, странах, на разных континентах (например, сеть Интернет).Взаимодействие между абонентами такой сети может осуществляться на базе телефонных линий связи, радиосвязи и систем спутниковой связи. Глобальные компьютерные сети позволят решить проблему объединения информационных ресурсов всего человечества и организации доступа к этим ресурсам. |
Основные компоненты коммуникационной сети:
- передатчик;
- приёмник;
- сообщения (цифровые данные определённого формата: файл базы данных, таблица, ответ на запрос, текст или изображение);
- средства передачи (физическая передающая среда и специальная аппаратура, обеспечивающая передачу информации).
Топология локальных сетей. Под топологией компьютерной сети обычно понимают физическое расположение компьютеров сети относительно друг друга и способ соединения их линиями.
Топология определяет требования к оборудованию, тип используемого кабеля, методы управления обменом, надежность работы, возможность расширения сети. Существует три основных вида топологии сети: шина, звезда и кольцо.
Шина (bus), при которой все компьютеры параллельно подключаются к одной линии связи, и информация от каждого компьютера одновременно передается ко всем остальным компьютерам. Согласно этой топологии создается одноранговая сеть. При таком соединении компьютеры могут передавать информацию только по очереди, так как линия связи единственная.
Достоинства:
- простота добавления новых узлов в сеть (это возможно даже во время работы сети);
- сеть продолжает функционировать, даже если отдельные компьютеры вышли из строя;
- недорогое сетевое оборудование за счет широкого распространения такой топологии.
Недостатки:
- сложность сетевого оборудования;
- сложность диагностики неисправности сетевого оборудования из-за того, что все адаптеры включены параллельно;
- обрыв кабеля влечет за собой выход из строя всей сети;
- ограничение на максимальную длину линий связи из-за того, что сигналы при передаче ослабляются и никак не восстанавливаются.
Звезда (star), при которой к одному центральному компьютеру присоединяются остальные периферийные компьютеры, причем каждый из них использует свою отдельную линию связи. Весь обмен информацией идет исключительно через центральный компьютер, на который ложится очень большая нагрузка, поэтому он предназначен только для обслуживания сети.
Достоинства:
- выход из строя периферийного компьютера никак не отражается на функционировании оставшейся части сети;
- простота используемого сетевого оборудования;
- все точки подключения собраны в одном месте, что позволяет легко контролировать работу сети, локализовать неисправности сети путем отключения от центра тех или иных периферийных устройств;
- не происходит затухания сигналов.
Недостатки:
- выход из строя центрального компьютера делает сеть полностью неработоспособной;
- жесткое ограничение количества периферийных компьютеров;
- значительный расход кабеля.
Кольцо (ring), при котором каждый компьютер передает информацию всегда только одному компьютеру, следующему в цепочке, а получает информацию только от предыдущего в цепочке компьютера, и эта цепочка замкнута. Особенностью кольца является то, что каждый компьютер восстанавливает приходящий к нему сигнал, поэтому затухание сигнала во всем кольце не имеет никакого значения, важно только затухание между соседними компьютерами.
Достоинства:
- легко подключить новые узлы, хотя для этого нужно приостановить работу сети;
- большое количество узлов, которое можно подключить к сети (более 1000);
- высокая устойчивость к перегрузкам.
Недостатки:
- выход из строя хотя бы одного компьютера нарушает работу сети;
- обрыв кабеля хотя бы в одном месте нарушает работу сети.
В отдельных случаях при конструировании сети используют комбинированную топологию. Например, дерево (tree)– комбинация нескольких звезд.
Каждый компьютер, который функционирует в локальной сети, должен иметь сетевой адаптер (сетевую карту). Функцией сетевого адаптера является передача и прием сигналов, распространяемых по кабелям связи. Кроме того, компьютер должен быть оснащен сетевой операционной системой.
При конструировании сетей используют следующие виды кабелей:
неэкранированная витая пара. Максимальное расстояние, на котором могут быть расположены компьютеры, соединенные этим кабелем, достигает 90 м. Скорость передачи информации - от 10 до 155 Мбит/с; экранированная витая пара. Скорость передачи информации - 16 Мбит/с на расстояние до 300 м.
коаксиальный кабель. Отличается более высокой механической прочностью, помехозащищённостью и позволяет передавать информацию на расстояние до 2000 м со скоростью 2-44 Мбит/с;
волоконно-оптический кабель. Идеальная передающая среда, он не подвержен действию электромагнитных полей, позволяет передавать информацию на расстояние до 10 000 м со скоростью до 10 Гбит/с.
Понятие о глобальных сетях. Глобальная сеть– это объединения компьютеров, расположенных на удаленном расстоянии, для общего использования мировых информационных ресурсов. На сегодняшний день их насчитывается в мире более 200. Из них наиболее известной и самой популярной является сеть Интернет.
В отличие от локальных сетей в глобальных сетях нет какого-либо единого центра управления. Основу сети составляют десятки и сотни тысяч компьютеров, соединенных теми или иными каналами связи. Каждый компьютер имеет уникальный идентификатор, что позволяет "проложить к нему маршрут" для доставки информации. Обычно в глобальной сети объединяются компьютеры, работающие по разным правилам (имеющие различную архитектуру, системное программное обеспечение и т.д.). Поэтому для передачи информации из одного вида сетей в другой используются шлюзы.
Шлюзы (gateway)– это устройства (компьютеры), служащие для объединения сетей с совершенно различными протоколами обмена.
Протокол обмена– это набор правил (соглашение, стандарт), определяющий принципы обмена данными между различными компьютерами в сети.
Протоколы условно делятся на базовые (более низкого уровня), отвечающие за передачу информации любого типа, и прикладные (более высокого уровня), отвечающие за функционирование специализированных служб.
Главный компьютер сети, который предоставляет доступ к общей базе данных, обеспечивает совместное использование устройств ввода-вывода и взаимодействия пользователей называется сервером.
Компьютер сети, который только использует сетевые ресурсы, но сам свои ресурсы в сеть не отдает, называется клиентом (часто его еще называют рабочей станцией).
Для работы в глобальной сети пользователю необходимо иметь соответствующее аппаратное и программное обеспечение.
Программное обеспечение можно разделить на два класса:
- программы-серверы, которые размещаются на узле сети, обслуживающем компьютер пользователя;
- программы-клиенты, размещенные на компьютере пользователя и пользующиеся услугами сервера.
Глобальные сети предоставляют пользователям разнообразные услуги: электронная почта, удаленный доступ к любому компьютеру сети, поиск данных и программ и так далее.
Содержание работы:
Задание №1.
- Создайте на «Обменник 403» папку под именем Почта_1 (цифра в имени соответствует номеру вашего компьютера).
- С помощью текстового редактора Word или WordPad создайте письмо к одногруппникам.
- Сохраните данный текст в папке Почта_1 своего компьютера в файле письмо1.doc, где 1 – номер компьютера.
- Откройте папку другого компьютера, например, Почта_2 и скопируйте в него файл письмо1 из своей папки Почта_1.
- В своей папке Почта_1 прочитайте письма от других пользователей, например письмо2. Допишите в них свой ответ.
- Переименуйте файл письмо2 .doc в файл письмо2_ответ1.doc
- Переместите файл письмо2_ответ1.doc в папку Почта _2 и удалите его из своей папки
- Далее повторите п.2-4 для других компьютеров.
- Прочитайте сообщения от других пользователей в своей папке и повторите для них действия п.5-8.
Задание №2. Ответить на вопросы:
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|
Задание №3. Сделать вывод о проделанной лабораторной работе: