Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (ДСХТ)»

Комплект

контрольно-оценочных средств

для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации

по учебной дисциплине ОП. 08. Гражданский процесс

программы подготовки специалистов среднего звена

по специальности  40.02.01 Право и организация социального обеспечения

Миллерово

2016

Комплект оценочных средств для текущего  контроля  и промежуточной аттестации по учебной дисциплине ОП. 08.  Гражданский процесс по программе подготовки специалистов среднего звена по специальности  40.02.01 Право и организация социального обеспечения составлен в соответствии с рабочей программой

СОДЕРЖАНИЕ

1. Область применения комплекта  оценочных средств

Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения по учебной дисциплине: Гражданский процесс

2. Формы текущего контроля знаний и промежуточной аттестации по учебной дисциплине

3. Формы промежуточной аттестации по учебной дисциплине

Таблица 1

Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

 В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

У- 1 применять на практике нормы гражданско-процессуального права;

У-2 составлять различные виды гражданско-процессуальных документов;

У-3 составлять и оформлять претензионно-исковую документацию;

У-4 применять нормативные правовые акты при разрешении практических           ситуаций.

У-5 определять предмет и основание иска;

У-6 составлять проект искового заявления;

У-7 составлять проект судебного решения;

У-8 составлять проекты апелляционной и кассационной жалоб;

У-9 оформлять  документы, связанные с исполнением судебных постановлений.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

З-1  Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации;

З-2 порядок судебного разбирательства, обжалования, опротестования,   исполнения и  пересмотра решения суда;

З-3 формы защиты прав граждан и юридических лиц;

З-4 виды и порядок гражданского судопроизводства;

З-5 основные стадии гражданского процесса.

З-6 процессуальный порядок принятия мер по обеспечению иска;

З-7 составные части судебного разбирательства;

З-8 правовые последствия вступления решения в законную силу.

Комплект    оценочных средств позволяет оценивать освоение умений и усвоение знаний:

Таблица 2

Оценочные материалы:  

• Задание для проведения текущего контроля
• Задание для проведения промежуточной аттестации

4        Оценочные материалы

4.1 Задания для проведения текущего контроля

Вопросы для самоподготовки к текущему контролю

1. Понятие гражданского процессуального права и его значение.
2. Источники гражданского процессуального права. Их действие во времени и в пространстве.
3. Понятие гражданского судопроизводства (процесса) и его задачи.
4. Стадии гражданского процесса.
5. Понятие принципов гражданского процессуального права и их система.
6. Принцип осуществления правосудия только судом на началах равенства граждан перед законом и судом.
7. Принцип гласности. Исключения из него, предусмотренные законом.
8. Принцип национального языка судопроизводства, его гарантии.
9.  Принцип независимости судей и подчинения их только закону. Гарантии этого принципа.
10. Принцип диспозитивности.
11. Принцип  состязательности.   Принцип  процессуального равенства сторон.
12. Принцип устности, непрерывности и непосредственности.
13. Коллегиальное и единоличное рассмотрение гражданских дел в судах.
14.  Лица, участвующие в деле (понятие, состав, процессуальные нрава и обязанности).
15. Гражданская процессуальная правоспособность и дееспособность. Процессуальное соучастие (цель, основания, виды). Процессуальные права и обязанности соучастников.
16. Понятие ненадлежащей стороны. Условия, порядок и последствия замены.
17. Понятие и виды третьих лиц.
18. Основания и формы участия прокурора в гражданском процессе.
19. Представительство в суде: понятие, основания и виды.
20. Понятие подведомственности гражданских дел, виды подведомственности.
21. Понятие и виды подсудности. Виды территориальной подсудности.
22. Процессуальные сроки (понятие, виды, значение). Исчисление сроков. Порядок продления и восстановления процессуальных сроков.
23. Понятие и виды судебных расходов. Освобождение от судебных расходов; распределение судебных расходов.
24. Судебные штрафы: основания, порядок наложения: сложение или уменьшение штрафа.
25. Судебный приказ: понятие, форма, содержание.
26. Понятие судебных доказательств (фактические данные и средства доказывания). Доказательственные факты.
27. Классификация доказательств. Относимость и допустимость доказательств.
28. Объяснения сторон и третьих лиц. Признание стороной фактов как доказательств.
29. Свидетельские показания. Права и обязанности свидетеля.
30. Письменные доказательства и их виды.
31. Вещественные доказательства.
32. Осмотр на месте.
33. Заключения экспертов. Процессуальные права и обязанности экспертов. Дополнительная и повторная экспертиза.
34. Понятие иска и его элементы. Виды исков.
35. Изменение иска. Отказ от иска. Признание иска. Мировое соглашение.
36. Обеспечение иска: основания, порядок, отмена.
37. Исковое заявление и его реквизиты. Порядок исправления недостатков искового заявления.
38. Порядок предъявления иска и последствия его несоблюдения.
39. Принятие искового заявления. Правовые последствия возбуждения гражданскою дела.
40. Подготовка дела к судебному разбирательству и ее значение.
41. Предварительное судебное заседание: порядок проведения и основная цель.
42. Назначение дела к судебному разбирательству. Вызов в суд и другие извещения суда. Порядок вручения повестки о вызове в суд.
43. Судебное разбирательство и его значение.   Роль председательствующего в руководстве судебным разбирательством.
44. Части судебного заседания.
45. Отводы судей и других участников процесса: основания, порядок разрешения.
46. Отложение разбирательства дела.
47. Приостановление производства по делу: понятие, основания, последствия.
48. Оставление заявления без рассмотрения: понятие, основания, последствия.
49. Протокол судебного заседания: содержание и правовое значение. Порядок рассмотрения замечаний на протокол судебного заседания.
50.  Понятие и виды постановлений суда первой инстанции. Отличие судебного решения от определения.
51. Содержание судебного решения (его составные части).
52. Определение суда первой инстанции: понятие, виды, законная сила. Содержание и значение частных определений суда. Сущность и значение судебного решения.
53. Заочное решение.
54.  Сущность и значение апелляционного производства. Право  апелляционного обжалования:  субъекты,  объект,  порядок подачи, сроки. 
55. Сроки рассмотрения апелляционной жалобы. Основания к отмене или изменению решения.
56. Сущность и значение кассационного производства. Право кассационного обжалования (субъекты, объект порядок подачи, сроки).
57. Процессуальный порядок рассмотрения дел судом, кассационной инстанции.
58. Полномочия суда кассационной инстанции.
59. Сущность и значение стадии пересмотра судебных постановлений в порядке надзора.
60. Исполнительное производство:  понятие и общая характеристика, стадии.
61. Стороны в исполнительном производстве, их права и обязанности.
62. Общие  правила  исполнительного  производства.  
63. Меры  принудительного взыскания.
64.  Распределение взысканных сумм: порядок распределения, очередность погашения требований взыскателей.

Критерий оценки

- уровень освоения студентом учебного материала;

- обоснованность и  четкость изложения учебного материала.

Перечень  практических ситуаций для самостоятельной работы в  аудитории

Задача 1.

Политическая партия, в уставе которой указано, что целью её основной  деятельности является защита свободы предпринимательской деятельности, обратилась в суд с заявлением о признании незаконным решения избирательной комиссии, отказавшей в регистрации списка ее кандидатов ввиду обнаружившихся в нем неточностей. Судья отказал в принятии заявления, посчитав, что партия является юридическим лицом, защищает экономические интересы предпринимателей, поэтому возникшие правоотношения не регулируются нормами гражданского процессуального права.

Какие критерии позволяют включить отношения в предмет гражданского процессуального права? Можно ли признать определение судьи об отказе в принятии заявления по указанным мотивам законным?

Задача 2.

Судья признал обязательным явку ответчика в суд по делу о расторжении брака. Однако ответчик в суд  не явился. Судья вынес определение о приводе ответчика, указав, что метод гражданского процессуального права носит императивный характер. В соответствии с этим все лица обязаны выполнять распоряжения судьи.

Соответствует ли позиция судьи требованиям законодательства?

Задача 3.

Гражданин Догадайло просил признать незаконным судебное решение, в котором он, будучи ответчиком по иску о причинении вреда, отказался давать объяснения, ссылаясь на «презумпцию невиновности», считая, что его вину в причинении вреда должен доказать суд, а он не должен доказывать свою невиновность.

Оцените поведение Догадайло в судебном процессе о возмещении причиненного вреда.

Задача 4.

Гражданин Канделаки просил признать незаконным судебное решение в связи с нарушением принципа непосредственности, ссылаясь на то, что в судебном заседании при рассмотрении дела не было зачитано заключение эксперта. Судья в судебном заседании лишь сослался на имеющееся в деле заключение эксперта.

Правомерны ли доводы жалобы гражданина?

Задача 5.

Несовершеннолетний Сергей К., которому исполнилось 17 лет, обратился в суд с заявлением о лишении его родителей в отношении его и младшего брата Виталия, родительских прав. Родители Сергея К. заявили, что суд не вправе принимать заявление от несовершеннолетнего лица без их согласия, так как они являются его законными представителями.

Дайте оценку заявлению родителей Сергея К. Охарактеризуйте процессуальную дееспособность.

Задача 6.

В ходе судебного разбирательства свидетель М. отказался от дачи свидетельских показаний в отношении своей супруги.

Вправе ли свидетель отказываться от дачи показаний? Если да, то в каких случаях?

Задача 7.

Представитель истца обратился в суд с заявлением от его имени. В доверенности, выданной истцом представителю, не было указано полномочие на предъявление искового заявления в суде. Суд в удовлетворении исковых требований оказал. Истец в кассационной жалобе просил отменить судебное решение, так, как согласие не предъявление искового заявления в суд не давал, о судебном разбирательстве представления не имел.

Подлежит ли данная кассационная жалоба удовлетворению?

Задача 8.

Определите подведомственность, а в случаях подведомственности дела судам общей юрисдикции – родовую и территориальную подсудность следующих дел:

1. По иску Астаховой о расторжении брака с Петровым, признанным в установленном порядке безвестно отсутствующим.
2. По иску Иванцова, проживающего в г. Семикаракорск, к фабрике «Заря», находящейся в Железнодорожном районе г. Ростова-на-Дону, о возмещении вреда, причинённого увечьем. Иванцов был сбит в г. Азове автомашиной, принадлежащей ответчику.
3. По иску Ворониной, проживающей в г. Москве, к Воронину, проживающему в г. Батайске о взыскании алиментов.
4. По иску ООО «Факел», находящегося в г. Шахты,  к ООО «Свет», находящейся в г. Новочеркасске, о расторжении договора.
5. По иску Дорофеевой, проживающей в г. Таганроге, к Левченко, проживающему с. Рясное М-Курганского района, о порядке пользования земельным участком. Дорофеева и Левченко являются совладельцами строения, расположенного на указанном участке в с. Троицкое Неклиновского района.
6. По иску Мальцева, проживающего в с.Бессергеновка Неклиновского района о восстановлении работе в АО «Красный котельщик», находящегося в г. Таганроге.
7. По иску Федосеевой к филиалу ТРТУ, находящегося в г. Геленджик Краснодарского края.
8. По иску Смирновой, проживающей в с. Чалтырь Мясниковского района, к Величко, проживающему в г. Батайск, об установлении отцовства.
9. По иску Васильевой, проживающей в г. Таганроге, к Васильеву, проживающему в г.Воронеж, о расторжении брака. Васильева имеет двух несовершеннолетних детей.
10. По иску Куриловой, проживающей в с.Дмитриадовка Неклиновского района, к Радченко, проживающего в г.Волгодонке, о взыскании алиментов.

Задача 9.

При обращении Свистунова в суд с жалобой на отказ администрации Таганрогского технологического института представить справку о трудовом стаже судья потребовал от него уплаты госпошлины.

Обязан ли Свистунов платить госпошлину?

Задача 10.

Жуков при подаче искового заявления просил отсрочит уплату государственной пошлины до момента разрешения дела по существу, так как он не в состоянии заплатить государственную пошлину при подаче искового заявления, что препятствует осуществлению права на судебную защиту. К заявлению прилагались документы, свидетельствующие о том, что доход Жукова в месяц меньше, чем подлежащая уплате государственная пошлина.

Может ли судья удовлетворить ходатайство Жукова?

Задача 11.

В ходе судебного разбирательства истец Лютиков ходатайствовал перед судом о приобщении письменных показаний свидетеля Шилова, заверенные нотариусом.  Ответчик Меломанов возражал, обосновывая своё возражение, что свидетель должен лично явится в суд и дать устные показания.

Определите правомерность возражения ответчика? Какие виды доказательств вы знаете?

Задача 12.

Гражданин Ненароков обратился в кредитную организацию с просьбой выдать ему справку о проведенных денежных операций с его счётом за последний год, которая ему необходима для разрешения спора в суде. Кредитная организация в выдаче подобной справки отказала.

Каким образом Ненароков может получить необходимы доказательства?

Задача 13.

В ходе предварительного судебного заседания по делу о расторжении договора купли-продажи жилого дома ответчик Михайлов ходатайствовал перед судьей об отказе в иске Зеленцову, ссылаясь на то, что истцом пропущен срок исковой давности без уважительной причины. Судья принял решение об отказе в иске Зеленцову без исследования фактических обстоятельств дела.

Дайте оценку действиям судьи. Каковы цель и назначение предварительного судебного заседания?

Задача 14.

По делу о признании сделки недействительной в качестве свидетеля был допрошен четырнадцатилетний Попов. До начала допроса судья разъяснил ему права и обязанности свидетеля и предупредил об уголовной ответственности за отказ от дачи показаний и дачу заведомо ложных показаний.

Били ли допущены судом нарушения процессуального законодательства? Какой порядок допроса

Критерии оценки  

«5» Полнота использования учебного материала. Логика изложения. Правильность решения практических ситуаций с нормативным правовым обоснованием; рациональность распределения времени на все этапы решения задачи; обоснованность выбора и оптимальности состава источников, необходимых для решения поставленной задачи. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Самостоятельность при выполнении заданий.

«4» Использование учебного материала не полное. Не достаточно логично изложено. Правильность решения практических ситуаций с нормативным правовым обоснованием; рациональность распределения времени на все этапы решения задачи; обоснованность выбора и оптимальности состава источников, необходимых для решения поставленной задачи. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Самостоятельность при выполнении заданий.

«3» Использование учебного материала не полное. Не достаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Ошибки в решении практических ситуаций с нормативным правовым обоснованием; нерациональность распределения времени на все этапы решения задачи; обоснованность выбора и оптимальности состава источников, необходимых для решения поставленной задачи. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Самостоятельность при выполнении. Не разборчивый почерк.

«2» Использование учебного материала не полное. Отсутствуют смысловые связи между понятиями. Ошибки в решении практических ситуаций; нерациональность распределения времени на все этапы решения задачи; не обоснованность выбора и оптимальности состава источников, необходимых для решения поставленной задачи. Допущены ошибки терминологические и орфографические. Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Не самостоятельность при составлении. Не разборчивый почерк.

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы                                

Рекомендации по написанию сообщения (реферата):

Цель написания сообщения– получение нового знания в ходе самостоятельного исследования, так как сообщение не предполагает изложения самостоятельных научных результатов. Его задача - обобщить достигнутое другими авторами, самостоятельно изложить проблему на базе фактов, почерпнутых из научной, учебной литературы, нормативно-правовых актов.

Специфика сообщения в том, что в нем нет развернутых доказательств, сравнений, рассуждений, оценок; в нём дается ответ на вопрос, что нового, существенного по интересующей проблеме содержится в конкретном источнике. Сообщение не должен отражать субъективных взглядов на излагаемый вопрос. Оценка может быть допущена лишь в последней, заключительной части в виде резюме.

Основные требования, предъявляемые к сообщению: информативность изложения; объективность, неискажённое фиксирование всех положений первичного текста; точность в передаче информации; полнота отображения основных элементов содержания; доступность восприятия текста сообщения как по содержанию, так и по форме; соблюдение единого стиля; корректность в оценке материала; изложение в логической последовательности; использование точного, литературного языка.

Сообщение должен иметь следующую структуру:

I. Введение

П. Основная часть (2\3 от всего объема).

III. Заключение.

IV. Список литературы.

V. Приложение (необязательная часть).

Введение. Во введении должна быть обоснована актуальность темы, сформулированы цели работы и основные вопросы, которые предполагается раскрыть в сообщении, а также должно быть указано, с использованием как их материалов выполнена работа, дается краткая характеристика использованной литературы с точки зрения полноты освещения в ней избранной вами темы. Объем введения не должен превышать 1-1,5 страницы.

Основная часть. В основной части работы необходимо достаточно полно и убедительно раскрыть все пункты плана, сохраняя логическую связь между ними и последовательность перехода от одного к другому. Каждый раздел рекомендуется заканчивать кратким выводом.

В этой части автор сочинения решает задачи, поставленные во введении. Основная часть должна включать в себя развитие научных представлений о проблеме. Целесообразно показать связь проблемы с современной действительностью. Кроме того, она должна содержать собственное мнение студента и сформулированные самостоятельные выводы, опирающиеся на соответствующие факты.

Основная часть может быть разбита на параграфы (разделы), которые должны располагаться последовательно, логически. Обратите внимание на логичность изложения материала, на связь между параграфами (разделами) и частями работы. Выводы необходимо делать в каждом параграфе и главе.

Заключение. Заключение подводит итог работы. Оно должно содержать основные выводы автора по решению проблем, поставленных в основной части сообщения. Заключение может содержать и предложения по дальнейшей научной разработке вопроса. Оно должно быть четким и кратким. По объему не должно превышать введение (1-2 страницы).

Список литературы и источников. Каждый источник указывается строго в соответствии с его наименованием в алфавитном порядке и нумеруется.

Приложения. В приложения рекомендуется включать материал, который по разным причинам не приведен в основном тексте работы: заимствованные из литературы или самостоятельно составленные автором сообщения таблицы, схемы, графики, диаграммы, карты, именной, тематический или географический указатель, словарь терминов, фотографии, ксерокопии, рисунки. Страницы приложения продолжают сквозную нумерацию сообщения. Само приложение нумеруется арабскими цифрами, чтобы на него можно было сослаться в конце соответствующей фразы текста.

Сообщение должен быть правильно и аккуратно оформлен, текст (рукописный или в компьютерном исполнении) - разборчивым, без стилистических и грамматических ошибок. Работа выполняется на вертикально расположенных листах. Все страницы сообщения, исключая титульный лист, нумеруются арабскими цифрами. Номер проставляется вверху в центре страницы. Объем сообщения в среднем 10-15 страниц формата А4 (210х297мм), набранных на компьютере и заполненных с одной (лицевой) стороны. В рукописном варианте количество страниц самостоятельно определяется автором работы пропорционально указанной норме.

Критерии оценки сообщения(реферата)

Срок сдачи готового сообщения определяется утвержденным графиком.

В случае отрицательного заключения преподавателя обучающийся обязан доработать или переработать сообщение. Срок доработки сообщения устанавливается руководителем с учетом сущности замечаний и объема необходимой доработки.

Сообщение оценивается по системе:

Оценка "отлично" выставляется за сообщение, который носит исследовательский характер, содержит грамотно изложенный материал, с соответствующими обоснованными выводами.

Оценка "хорошо" выставляется за грамотно выполненный во всех отношениях сообщение при наличии небольших недочетов в его содержании или оформлении.

Оценка "удовлетворительно" выставляется за сообщение, который удовлетворяет всем предъявляемым требованиям, но отличается поверхностью, в нем просматривается непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные выводы.

Оценка "неудовлетворительно" выставляется за сообщение, который не носит исследовательского характера, не содержит анализа источников и подходов по выбранной теме, выводы носят декларативный характер.

Обучающийся, не представивший в установленный срок готовый сообщение по дисциплине учебного плана или представивший сообщение, который был оценен на «неудовлетворительно», считается имеющим академическую задолженность и не допускается к сдаче экзамена по данной дисциплине.

Критерии оценки учебного конспекта

«Отлично» - полнота использования учебного материала. Объём конспекта – 1 тетрадная страница на один раздел или один лист формата А 4. Логика изложения (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении.

«Хорошо» - использование учебного материала неполное. Объём конспекта – 1 тетрадная страница на один раздел или один лист формата А 4. Недостаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении.

«Удовлетворительно» - использование учебного материала неполное. Объём конспекта – менее одной тетрадной страницы на один раздел или один лист формата А 4. Недостаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями). Наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Самостоятельность при составлении. Неразборчивый почерк.

«Неудовлетворительно» - использование учебного материала неполное. Объём конспекта – менее одной тетрадной страницы на один раздел или один лист формата А 4. Отсутствуют схемы, количество смысловых связей между понятиями. Отсутствует наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.; аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Допущены ошибки терминологические и орфографические. Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Несамостоятельность при составлении. Неразборчивый почерк.

Критерии оценки презентации

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Преподаватель выставляет обучающимся отметки за выполнение практического занятия, учитывая результаты наблюдения за процессом труда обучающихся, качество выполненных заданий и затраты рабочего времени

«5» ставится, если обучающийся:

- самостоятельно выполняет практические задания;

-  правильно обосновывает выбор и оптимальность состава источников, необходимых для решения поставленных задач;

- рационально распределяет время на все этапы решения задачи;

- практическое занятие оформлено в тетради в соответствии с указанными требованиями;

- полностью соблюдались правила техники безопасности:

-при защите работы демонстрирует нормативно – правовую компетентность, аргументированность, культуру диалога, ораторское искусство.

«4» ставится, если обучающийся:

- самостоятельно выполняет практические задания;

-  в основном правильно обосновывает выбор и оптимальность состава источников, необходимых для решения поставленных задач;

- норма времени выполнена или не довыполнена на 10-15%;

- практическое занятие оформлено в тетради в соответствии с указанными требованиями;

- полностью соблюдались правила техники безопасности:

-при защите работы демонстрирует нормативно – правовую компетентность, аргументированность, культуру диалога, ораторское искусство.

«3» ставится, если обучающийся:

- самостоятельно выполняет практические задания;

-  допускает ошибки при обосновании выбора состава источников, необходимых для решения поставленных задач;

- норма времени выполнена или не довыполнена на 15-20%;

- практическое занятие оформлено в тетради с незначительными отклонениями от  указанных требований;

- полностью соблюдались правила техники безопасности:

- при защите работы не достаточно демонстрирует нормативно – правовую компетентность, аргументированность, культуру диалога, ораторское искусство.

«2» ставится, если обучающийся:

- не самостоятельно выполняет практические задания;

-  допускает существенные ошибки при обосновании выбора состава источников, необходимых для решения поставленных задач;

- норма времени выполнена или не довыполнена на 20-30%;

- практическое занятие оформлено в тетради со значительными отклонениями от  указанных требований;

- полностью соблюдались правила техники безопасности:

- при защите работы не демонстрирует нормативно – правовую компетентность, аргументированность, культуру диалога, ораторское искусство.

4.2. Задания для проведения рубежного контроля     

                                                Контроль знаний№ 1

Раздел I Общие положения гражданского процессуального права              

                 Вариант 1.

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Группа_________________

Проверяемые результаты обучения: У- 1,У-2, У-3, У-4, З-1.

   Задание 1. Дайте письменные ответы на поставленные вопросы:

1. Дайте определение гражданского процесса.

2. Назовите и обоснуйте основные элементы доказывания.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание 2.  Решите предложенную практическую ситуацию:

 Гражданин Веселов Я.Ф.  и  его  брат Веселов И.Ф.  в 1958 г.  получили  в  порядке наследования  в  собственность  по 1/2 части  дома.  В 2005 г.  между  ними  возник  спор  о праве пользования подсобными помещениями — сараем, погребом, баней.

Гражданин  Веселов И.Ф.  обратился  в  суд  с  устным  исковым  заявлением, сославшись  на  то,  что  он  затрудняется  написать  грамотно  исковое  заявление.  Спор вытекает  из  факта  наследования  дома  в 1958 г.,  когда  действовал  Гражданский  кодекс РСФСР 1922 г. и ГПК РСФСР 1923 г.

Последний допускал обращение с исковыми заявлениями в устной форме.

Представьте,  что  вы  работаете  судьей.  Какое  разъяснение  процессуального  права  и обязанности истцу Веселову И.Ф. должен дать судья?  

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        Бубликова Е.А.

Вариант 2.

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Группа_________________

Проверяемые результаты обучения: У- 1,У-2, У-3, У-4, З-1.

   Задание 1. Дайте письменные ответы на поставленные вопросы:

1. Дайте определение гражданского процесса.

2. Назовите признаки судебного производства.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание 2.  Решите предложенную практическую ситуацию:

  В Домодедовский районный суд обратились 54 жителя деревни Конюшково с иском о предоставлении им земельных участков из фонда колхоза «Докшино».

В судебном заседании в качестве представителя истцов на основании доверенности, выступал бывший главный бухгалтер колхоза, членами которого являлись истцы.

В обоснование своих исковых требований все истцы указывали на то, что земля необходима им для ведения личного подсобного хозяйства.

Судья, исходя из того, что количество истцов было чрезмерно велико, предложил им написать несколько исковых заявлений, поручив ведение дела не одному, а разным представителям, которые должны выступать на основании отдельных доверенностей.

Укажите виды и основания процессуального соучастия, права и обязанности соучастников. Какой вид соучастия имел место в данном случае?

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        Бубликова Е.А.

Вариант 3.

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Группа_________________

Проверяемые результаты обучения: У- 1,У-2, У-3, У-4, З-1.

  Задание 1. Дайте письменные ответы на поставленные вопросы:

1. Назовите и обоснуйте виды судебного представительства.

2. Назовите и обоснуйте виды подведомственности.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание 2.  Решите предложенную практическую ситуацию:

Драматург Матвеев Н.П., постоянно проживающий в Саратове, заключил договор с Московским театром им. Ермоловой о написании для театра пьесы. В договоре стороны записали, что все споры, вытекающие из заключенного договора, подлежат рассмотрению в Московском городском суде.

Матвеев написал  заказанную пьесу, но предоставил право  ее первой постановки Саратовскому  областному  драматическому  театру.  Театр  им. Ермоловой  предъявил  в Московском  городском суде иск к Матвееву об обязанности исполнить договор. Однако Московский  городской  суд  заявления  не  принял,  разъяснив  в  определении,  что  дело должно рассматриваться в районном суде.

Какие  виды  подсудности  вам  известны?  В  каком  суде  должно  рассматриваться данное гражданское дело?

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        Бубликова Е.А.

Вариант 4.

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Группа_________________

Проверяемые результаты обучения: У- 1,У-2, У-3, У-4, З-1.

  Задание 1. Дайте письменные ответы на поставленные вопросы:

1.Назовите задачи гражданского процесса.

2. Дайте определение подведомственности.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание 2.  Решите предложенную практическую ситуацию:

         Акимов В.И. предъявил иск в интересах строительной бригады из трех человек к ООО «Полет» о взыскании 60 тыс. руб. за выполненные строительные работы по договору подряда. В доверенности, выданной Акимову В.И. бригадиром Петровым С.К., указано право представителя на подписание искового заявления, предъявления его в суд и совершение прочих процессуальных действий от имени членов бригады. Сами члены строительной бригады к участию в деле не привлекались.

        Решением суда иск был удовлетворен и с ответчика в пользу трех членов строительной бригады было взыскано 60 тыс. руб.

Правильны ли действия суда?

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        Бубликова Е.А.

Практическое занятие №1

Тема: Подведомственность и подсудность гражданских дел.

Наименование работы: Решение спорных практических ситуаций, связанных с определением подведомственности и подсудности гражданских  дел.

Цель занятия: научиться разграничивать компетенцию судов и определять подсудность дел.

Учебные задачи:

-научиться решать спорные практические ситуации, связанные с определением подведомственности гражданских дел;

-научиться решать спорные практические ситуации, связанные с определением подсудности гражданских дел.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:

Студент должен знать:

- значение и критерии определения подведомственности и подсудности дел судам общей юрисдикции.

Студент должен уметь:

- решать спорные практические ситуации, связанных с определением подведомственности и подсудности гражданских  дел.

Задачи практической работы:

1. Повторить теоретический материал по теме практической работы.
2. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
3. По указанной фабуле дела выполнить задания.
4. Оформить отчет.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

1. Учебно-методическая литература:  методические указания,
2. Нормативная литература: Конституция РФ, ГПК РФ
3. Технические средства обучения: компьютер
4. Рабочая тетрадь (в клетку, в линейку или на печатной основе).
5. Ручка.

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию

1. Понятие и виды судебной подведомственности.
2. Понятия и виды подсудности.
3. Изменение подсудности.
4. Дела, подведомственные арбитражным судам, Конституционному Суду РФ.

Правила безопасности: правила поведения в кабинете при проведении практических занятий.

Норма времени: 2 часа.

Ситуация 1

Потапова В.Н. получила от сестры ценную посылку. После ее вскрытия оказалось, что все содержавшиеся в ней вещи были испорченными в связи с тем, что посылка хранилась во влажном помещении.

Потапова В.Н. обратилась в юридическую консультацию к адвокату с просьбой об оказании ей содействия в защите нарушенного права и взыскании с оператора связи стоимости посылки.

Какую консультацию должен дать Потаповой адвокат относительно порядка защиты ее права?

Ситуация 2

Предприниматель Федоров С.И. заключил с предпринимателем Сидоровым А.И. договор обмена жилых помещений, принадлежащих каждому из них на праве частной собственности и используемых для проживания их семей. Впоследствии Федоров С.И. обратился в суд общей юрисдикции с иском о признании договора обмена жилыми помещениями недействительным, мотивируя обращение в суд тем, что его ввели в заблуждение относительно качества жилого помещения.

Судья отказал в принятии искового заявления, мотивировав отказ тем, что споры между гражданами-предпринимателями рассматриваются арбитражными судами.

Определите подведомственность спора?

Ситуация 3

Драматург Матвеев Н.П., постоянно проживающий в Саратове, заключил договор с Московским театром им. Ермоловой о написании для театра пьесы. В договоре стороны записали, что все споры, вытекающие из заключенного договора, подлежат рассмотрению в Московском городском суде.

Матвеев написал  заказанную пьесу, но предоставил право  ее первой постановки Саратовскому  областному  драматическому  театру.  Театр  им. Ермоловой  предъявил  в Московском  городском суде иск к Матвееву об обязанности исполнить договор. Однако Московский  городской  суд  заявления  не  принял,  разъяснив  в  определении,  что  дело должно рассматриваться в районном суде.

Какие  виды  подсудности  вам  известны?  В  каком  суде  должно  рассматриваться данное гражданское дело?

Ситуация 4

4 октября 2015 г. под № 82 Администрация области зарегистрировала издание областной газеты «Проблема» ассоциации неполитизированной молодежи. В первом номере вышедшей газеты были опубликованы материалы и рисунки порнографического характера, вызвавшие отрицательную реакцию группы депутатов, читателей, прессы. Группа депутатов Областной Думы от имени своих избирателей обратилась к прокурору области с письмом, в котором просила его запретить издание газеты «Проблема» и изъять вышедшие номера.

Правильно ли действовали депутаты с точки зрения порядка защиты права?

Ситуация 5

Забастовочный комитет объединения «Североуголь» без каких-либо переговоров с администрацией объявил забастовку шахтеров.

8 сентября 2014 г. трудовые коллективы пяти шахт из восьми, входящих в объединение, прекратили работу. Генеральный директор объединения Вернов Т.Н. 14 сентября 2014 г. обратился в районный суд по месту нахождения дирекции объединения с жалобой на действия коллегиального органа (забастовочного комитета), просил признать их незаконными и взыскать ущерб, причиненный объединению в результате забастовки.

Как решается проблема подведомственности и подсудности при рассмотрении коллективных трудовых споров?

Практическое занятие №2

Тема: Представительство.

Наименование работы: Решение спорных правовых  ситуаций по определению сторон, третьих лиц в деле, замене ненадлежащей стороны, возможности процессуального правопреемства,  наличия или отсутствия полномочий процессуального представительства.

Цель занятия: Научиться составлять доверенность на ведение дел в суде.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:

Студент должен знать:

- виды представительства, полномочия представителя и порядок их оформления.

Студент должен уметь:

- решать спорные правовые  ситуации по определению сторон;

- решать спорные правовые  ситуации по определению третьих лиц в деле;

- решать спорные правовые  ситуации по замене ненадлежащей стороны, возможности процессуального правопреемства,  наличия или отсутствия полномочий процессуального представительства;

- составлять  доверенность на ведение дела в суде.

Задачи практической работы:

1. Повторить теоретический материал по теме практической работы.
2. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
3. По указанной фабуле дела выполнить задания.
4. Оформить отчет.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

1. Учебно-методическая литература:  методические указания,
2. Нормативная литература: Конституция РФ, ГПК РФ
3. Технические средства обучения: компьютер

           Рабочая тетрадь (в клетку, в линейку или на печатной основе).

4. Ручка.

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию

1. Понятие и процессуальное положение представителя.
2. Виды представительства в суде.

Правила безопасности: правила поведения в кабинете при проведении практических занятий.

Норма времени: 2 часа.

Ситуация 1

Шестаков А.Е., 74 лет, предъявил иск к Шестаковой СП. о признании брака недействительным, ссылаясь на то, что ответчица вступила с ним в брак без намерения создать семью. В связи с преклонным возрастом лично участвовать в судебном разбирательстве дела истец не мог и поручил его ведение родственнику Лапину Я.И.

Ответчица Шестакова. С.П. поручила ведение дела юристу юридического агентства «Веста» Квасову П.В., три месяца назад исключенному из коллегии адвокатов.

Могут ли указанные лица участвовать в суде в качестве представителей? Если могут, то, каким образом должны быть оформлены их полномочия.

Ситуация 2

   Акимов В.И. предъявил иск в интересах строительной бригады из трех человек к ООО «Полет» о взыскании 60 тыс. руб. за выполненные строительные работы по договору подряда. В доверенности, выданной Акимову В.И. бригадиром Петровым С.К., указано право представителя на подписание искового заявления, предъявления его в суд и совершение прочих процессуальных действий от имени членов бригады. Сами члены строительной бригады к участию в деле не привлекались.

   Решением суда иск был удовлетворен и с ответчика в пользу трех членов строительной бригады было взыскано 60 тыс. руб.

Правильны ли действия суда?

Ситуация 3

Руководство магазина «Весна» обратилось в суд с иском к электрику Звягину С.К. о возмещении ущерба в размере 10 тыс. руб., причиненного действиями электрика имуществу магазина.

Финансовый директор магазина, выступавший представителем со стороны истца, при разбирательстве дела заявил ходатайство об уменьшении размера исковых требований до 5 тыс. руб. с учетом материального положения ответчика. На вопрос суда, имеет ли он специальные полномочия на снижение размера исковых требований, представитель истца ответил, что он работает финансовым директором магазина «Весна» и в силу должностного положения может сам совершать это процессуальное действие без указания об этом в доверенности. Суд отклонил ходатайство представителя истца, считая, что финансовый директор не вправе снизить размер исковых требований без специальных полномочий в доверенности.

Соответствуют ли закону действия суда, отклонившего ходатайство финансового директора магазина «Весна»?

Ситуация 4

ООО «Гастроном “Океан”» обратилось в суд с иском к продавцам продуктового отдела своего гастронома Глызиной А.И. и Поповой З.Ф. о взыскании 40 тыс. руб., ссылаясь на то, что по вине ответчиков в гастрономе допущена порча продуктов на указанную сумму.

Интересы ответчиков Глызиной А.И. и Поповой З.Ф. представлял адвокат Гришин Ю.В. В судебном заседании ответчица Глызина А.И. пояснила, что порча товара имела место в период работы Поповой З.Ф. Попова же считала, что виновна во всем Глызина А.И.

Вправе ли адвокат в данном случае представлять в процессе интересы Глызиной и

Поповой?

Задание 2 На основании предложенной доверенности выдайте доверенность своему одногруппнику от своего имени с передачей не менее пяти специальных правомочий представителя

ДОВЕРЕННОСТЬ

Город Миллерово, Ростовская область, Российская Федерация,

десятого апреля две тысячи четырнадцатого года.

Я, гр. Иванова Лариса Алексеевна, 12 сентября 1988 года рождения, место рождения: с. Гека Олюторского района Камчатской области, гражданство: Россия , пол: женский , паспорт 6004 158912, выданный Миллервоским РОВД Ростовской области 20 сентября 2001 года, код подразделения 612-027, проживающая по адресу: город Миллерово улица Российская дом 28, Ростовской области, настоящей доверенностью уполномочиваю

гр. Сидорову Наталью Ивановну, 27 мая 1980 года рождения, место рождения: г. Миллерово Миллеровского района Ростовской области, гражданство: Россия , пол: женский , паспорт 6002 254765, выданный Межрайонным отделом УФМС России по Ростовской области в городе Миллерово 24 июня 2010 года, код подразделения 610-043, проживающую по адресу: город Миллерово улица Красноармейская дом 76, Ростовской области, представлять мои интересы во всех судебных, административных и правоохранительных органах, органах дознания, прокуратуре, и иных правоохранительных органах, в том числе во всех судах судебной системы Российской Федерации со всеми правами, какие предоставлены законом заявителю, истцу, ответчику, третьему лицу, подозреваемому, обвиняемому, подсудимому, лицу, в отношении которого ведется производство по делу об административном правонарушении, защитнику, потерпевшему, его представителю, в том числе с правом на:

подписание искового заявления, предъявление его в суд, передачу спора на рассмотрение третейского суда, предъявление встречного иска, полный или частичный отказ от исковых требований, уменьшение их размера, признание иска, изменение предмета  или основания иска, заключение мирового соглашения, обжалование судебного постановления, предъявление исполнительного документа к взысканию, с правом на подачу любых других документов, в том числе подачу жалоб, кассационной жалобы, жалоб в порядке надзора, заявление отводов и ходатайств, получение исполнительного документа, получение и истребование необходимых документов в административных и иных органах, в том числе в органах регистрации актов гражданского состояния, а также в случае подведомственности спора арбитражному суду с правом представителя на:

      подписание искового заявления и отзыва да_ исковое заявление, заявления об обеспечении иска, передачу дела в третейский суд, полный или частичный отказ от исковых требований и признание иска, изменение основания или предмета иска,  заключение мирового соглашения по фактическим обстоятельствам, а также с правом на подписание заявления о пересмотре судебных актов по вновь открывшимся обстоятельствам, обжалование судебного акта арбитражного суда, а также с правом полного представления моих интересов в исполнительном производстве, в том числе с правом представителя на:

предъявление и отзыв исполнительного документа, обжалование постановлений и действий (бездействия) судебного пристава-исполнителя, получение присужденного имущества (в том числе денежных средств и ценных бумаг), отказ от взыскания по исполнительному документу, заключение мирового соглашения, совершать иные процессуальные действия,

при этом подавать от моего имени любые заявления, расписываться за меня и совершать все действия, связанные с выполнением этого поручения.

Доверенность выдана сроком на три года, с правом передоверия полномочий по настоящей доверенности другим лицам.

Содержание статей 187-189 Гражданского кодекса Российской Федерации доверителю разъяснено.

Содержание настоящей доверенности доверителю зачитано вслух.

Доверитель________________________________________________

Практическое занятие №3

Тема: Судебные расходы, судебные штрафы, процессуальные сроки.

Наименование работы: Решение практических ситуаций, связанных с определением размера госпошлины  при подаче иска в суд; определение судебных расходов при разрешении дела по существу.

Учебная цель: определять размер госпошлины при подаче иска в суд.

Учебные задачи:

-научиться определять размер госпошлины при подаче иска в суд;

-научиться определять судебные расходы при разрешении дела по существу.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:

Студент должен знать:

- понятие, виды, цели взыскания судебных расходов;

- понятие, правила определения цены иска.

Студент должен уметь:

-решать практические ситуации, связанные с определением размера госпошлины при подаче иска;

-определять судебные расходы при разрешении дела по существу.

Задачи практической работы:

1. Повторить теоретический материал по теме практической работы.
2. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
3. По указанной фабуле дела выполнить задания.
4. Оформить отчет.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

1. Учебно-методическая литература:  методические указания,
2. Нормативная литература: Конституция РФ, ГПК РФ
3. Технические средства обучения: компьютер

Рабочая тетрадь (в клетку, в линейку или на печатной основе).

4. Ручка.

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию

1. Понятие и виды процессуальных сроков.
2. Исчисление и окончание процессуальных сроков, последствия их пропуска.
3. Восстановление и продление процессуальных сроков.
4. Состав судебных расходов.

Ситуация 1

Тургайский городской суд удовлетворил иск Ступина Г.Т.к городской администрации. Ответчик подал кассационную жалобу на решение суда. Судья вынес определение об оставлении жалобы без движения на том основании, что она не оплачена государственной пошлиной. Городская администрация подала частную жалобу на определение судьи, указав, что в соответствии с НК РФ органы местного самоуправления при обращении в суд освобождаются от уплаты государственной пошлины.

Имеются ли основания для удовлетворения частной жалобы?

Ситуация 2

На возмещение каких расходов имеет право свидетель, эксперт, специалист, переводчик:

1) связанных с проездом к месту заседания суда:

а) на городском общественном транспорте;

б) на такси;

в) на пригородных автобусах и поездах;

г) на поездах дальнего следования;

д) на речных и морских судах;

е) на воздушном транспорте;

2) страховых платежей по государственному обязательному страхованию пассажиров на транспорте;

3) расходов по договору возмездного оказания гостиничных услуг (найму жилого помещения);

4) расходов по бронированию жилого помещения?

Имеет ли право свидетель, эксперт, специалист, переводчик: 

1) на выплату суточных;

2) на сохранение заработной платы по месту работы:

а) в полном размере;

б) в размере среднего заработка;

3) на получение денежной компенсации за отвлечение от обычных занятий;

4) на получение вознаграждения за исполнение обязанности свидетеля, эксперта, специалиста, переводчика?

Ситуация 3

Дело по иску Пухова К.М. к Ситникову С.С. было рассмотрено в отсутствие ответчика в порядке заочного производства. Судья исходил из того, что поскольку место пребывания ответчика неизвестно и об этом у суда имеются сведения с последнего места жительства Ситникова, то судебные извещения направлялись по известному суду адресу ответчика и, следовательно, считаются доставленными. В деле имелись почтовое извещение о том, что телеграмма, которой ответчику сообщалось о судебном заседании, не вручена, так как адресат отсутствует, и судебная повестка с отметкой о том, что по данному адресу Ситников С.С. не проживает и место его пребывания неизвестно.

Ситников обжаловал решение суда, указав, что не мог участвовать в рассмотрении дела, поскольку судебные извещения направлялись по адресу его постоянной регистрации, который был указан истцом в исковом заявлении, но он в течение нескольких лет по данному адресу не проживает.

Постановление, какого содержания должен вынести суд кассационной инстанции?

Ситуация 4

Городской суд по заявлению Территориальной избирательной комиссии отменил регистрацию Гуськова А.Б. в качестве кандидата на должность главы района. Решением суда с Гуськова А.Б., были взысканы судебные расходы, понесенные заявителем в связи с рассмотрением дела. Суд кассационной инстанции принял новое решение об отказе в удовлетворении заявления избирательной комиссии.

Гуськов А.Б. обратился в городской суд с заявлением о взыскании с избирательной комиссии судебных расходов, понесенных им в связи с рассмотрением дела, ссылаясь на то, что суд кассационной инстанции, вынося новое решение, соответствующим образом не изменил их распределение.

Определением суда заявление Гуськова А.Б. было оставлено без движения, а ему предложено предъявить иск о взыскании судебных расходов и уплатить государственную пошлину.

Имеются ли основания для обжалования данного определения суда?

Ситуация  5

Районный суд отказал в удовлетворении иска, предъявленного Кругликовой С.А. к Шуйскому колледжу гуманитарного образования. Суд кассационной инстанции отменил состоявшееся решение и направил дело на новое рассмотрение в суд первой инстанции. При повторном рассмотрении дела суд вынес решение в пользу Кругликовой С.А.

Истица обратилась в суд с ходатайством о возмещении расходов на оплату услуг представителя, которое было удовлетворено. В частной жалобе ответчик указал, что судом были учтены расходы, связанные с разбирательством дела в судах, как первой, так и кассационной инстанций. Однако, по его мнению, учитываться должны расходы, понесенные истицей, только в связи с разбирательством дела в суде первой инстанции, завершившимся вынесением решения в ее пользу. Кроме того, ответчик сослался на то, что представитель истицы участвовал лишь в одном из трех, проведенных городским судом, судебном заседании и, следовательно, вопрос о размере возмещения расходов должен решаться исходя из этого обстоятельства.

Обоснованы ли возражения ответчика?

Практическое занятие №4

Тема: Судебное доказывание и доказательства. 

Наименование работы: Решение задач и спорных практических ситуаций, связанных с определением предмета и средств доказывания, с оценкой относимости и допустимости доказательств по гражданским делам.

Цель занятия: Научиться определять предмет доказывания и виды доказательств в гражданском процессе.

Учебные задачи:

-научиться  решать задачи, связанные с определением предмета доказывания;

-научиться решать задачи, связанные с определением средств доказывания;

-научиться решать задачи с оценкой относимости и допустимости доказательств по гражданским делам.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:

Студент должен знать:

- роль доказательств в гражданском процессе;

- порядок осуществления деятельности судом и лицами, участвующими в деле по доказыванию;

- распределение обязанностей по доказыванию;

- особенности отдельных средств доказывания.

Студент должен уметь:

- решать задачи, связанные с определением предмета доказывания;

- решать задачи, связанные с определением средств доказывания;

- решать задачи с оценкой относимости и допустимости доказательств по гражданским делам.

Задачи практической работы:

1.Повторить теоретический материал по теме практической работы.

2.Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

3.По указанной фабуле дела выполнить задания.

4.Оформить отчет.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

1.Учебно-методическая литература:  методические указания,

2.Нормативная литература: Конституция РФ, ГПК РФ

3.Технические средства обучения: компьютер

Рабочая тетрадь (в клетку, в линейку или на печатной основе).

4.Ручка.

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию

1. Понятие доказательств.
2. Правила доказывания.
3. Виды доказательств.
4. Процессуальные права и обязанности свидетелей.
5. Лица, не подлежащие допросу в качестве свидетелей.

Правила безопасности: правила поведения в кабинете при проведении практических занятий.

Норма времени: 2 часа.

Ситуация 1

Зайцев И.С. предъявил иск к своей бывшей жене Зайцевой Т.П. о передаче ему на воспитание их несовершеннолетнего сына Сергея. Истец в качестве доказательств представил письменные свидетельства соседей по дому, в которых содержались сведения, подтверждающие факты отрицательного воздействия на сына его матери.

Судья, заслушав объяснения сторон, ознакомившись с письменными показаниями соседей, удовлетворил исковые требования Зайцева.

Дайте определение судебных доказательств. Могут ли письменные показания свидетелей рассматриваться в качестве доказательств по делу? Все ли необходимые доказательства были использованы судьей при рассмотрении этого дела?

Ситуация 2

Григорьев А.П. обратился в суд с иском к директору предприятия «Океан» Генкину Т.С., требуя опровержения распространенных ответчиком сведений, порочащих его честь, достоинство и деловую репутацию. В заявлении истец указал, что на общем собрании сотрудников предприятия директор обвинил его в совершении нечестного поступка и недобросовестности при осуществлении служебной деятельности.

Судья предложил истцу представить имеющиеся у него доказательства, подтверждающие факт распространения ответчиком сведений, порочащих характер этих сведений, а также несоответствия этих сведений действительности.

Разъясните содержание общего и специальных правил распределения обязанностей по доказыванию? Как распределяются обязанности по доказыванию в данном деле? 

Ситуация 3

Стеблина С.А. обратилась в суд с заявлением о признании ее супруга Стеблина П.С. недееспособным вследствие его психического расстройства. Для подтверждения обстоятельств, свидетельствующих о том, что Стеблин не может понимать значения своих действий и руководить ими, заявительница ходатайствовала о вызове в суд врача психоневрологического учреждения, в течение нескольких лет лечившего пациента, а также соседей по дому, которые могут подтвердить, что у ее супруга имеются очевидные отклонения от общепринятых норм поведения. Кроме того, заявительница представила в суд заключение эксперта, составленное по результатам проведенной в отношении Стеблина П.С. судебно-психиатрической экспертизы в связи с ранее рассмотренным делом о признании недействительной совершенной им сделки, содержащее сведения о том, что последний в момент ее заключения находился в состоянии психического расстройства.

Исследовав материалы дела и основываясь на имеющихся доказательствах, судья вынес решение о признании Стеблина П.С. недееспособным.

Разъясните правило допустимости доказательств. Правильно ли применена судьей норма о допустимости доказательств в данном деле?

Ситуация 4

Звягин Т.К. предъявил иск к Бурову В.Д. о возврате денежных средств. В исковом заявлении он указал, что передал ответчику в долг деньги, но в установленный срок Буров их не возвратил. Истец указал, что, поскольку ответчик является супругом его родной сестры, то, исходя из этических соображений, он не потребовал от ответчика расписки в получении денег, однако при их передаче присутствовали Звягина Н.Н. и Звягина И.Т., которые могут подтвердить этот факт.

Ответчик представил возражения против иска, пояснив, что признает получение от истца денег, но в меньшей сумме, нежели утверждает истец. Он также указал, что часть их уже возвратил истцу, а срок возврата оставшейся суммы долга к моменту обращения Звягина Т.К. в суд еще не истек, поскольку денежные средства передавались сроком не на шесть месяцев, как заявляет истец, а на один год.

Ответчик ходатайствовал о вызове в суд в качестве свидетеля своей супруги Буровой С.К., которая может указать размер денежной суммы переданной ему истцом, срок возврата долга, а также подтвердить то, что часть денег уже возвращена истцу.

Истец, отрицая получение денег от ответчика, просил вызвать в суд свидетеля Лукина Т.П., присутствовавшего при его встрече с Буровым, когда он якобы возвратил часть долга.

Проанализируйте данную правовую ситуацию с точки зрения допустимости доказательств при установлении фактов, имеющих значение для дела.

Ситуация 5

По иску об авторстве на изобретение, судья потребовал от ответчика представления в качестве доказательства подлинного авторского свидетельства. Обозрев в судебном заседании данный документ, судья по просьбе ответчика возвратил его последнему, оставив в деле надлежащим образом заверенную копию авторского свидетельства.

Правильно ли поступил судья?

  Контроль знаний № 2

Раздел 2 Производство в суде первой инстанции              

                 Вариант 1.

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Группа_________________

Проверяемые результаты обучения: У- 1,У-2, У-3, У-4, У-5, У-6,У-7, З-1,З-2, З-4, З-6, З-7.

   Задание 1. Дайте письменные ответы на поставленные вопросы:

1. Дайте определение приказного производства.

2. Назовите и обоснуйте стадии гражданского дела.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание 2.  Решите предложенную практическую ситуацию:

Загородников В.В. предъявил иск к своей бывшей жене Загородниковой И.К. о разделе в реальных долях загородного коттеджа и земельного участка.

В обоснование своих исковых требований он указал, что свидетельство о праве собственности на земельный участок было выдано еще в тот период, когда они состояли в браке.

По договоренности с бывшей женой он фактически имеет право на 15/40 частей домовладения и 1/3 земельного участка. Загородникова И.К. владеет остальной частью дома и земельного участка.

Судья отказал в принятии искового заявления и вынес определение. Основанием для этого послужило то обстоятельство, что истец не приобщил к исковому заявлению ряд документов, в том числе копии свидетельства о праве собственности на землю, инвентарного дела на домовладение, а также отсутствие технического заключения соответствующих органов о реальной возможности раздела дома и отсутствие указания на то, как следует поступить с сараем и оранжереей, построенными на земельном участке уже после расторжения их брака.

Правильны ли основания для отказа в принятии искового заявления? Назовите их и проанализируйте основания для возвращения искового заявления. Как правильно должен поступить судья?  

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        Бубликова Е.А.

Вариант 2.

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Группа_________________

Проверяемые результаты обучения: У- 1,У-2, У-3, У-4, У-5, У-6,У-7, З-1,З-2, З-4, З-6, З-7.

   Задание 1. Дайте письменные ответы на поставленные вопросы:

1. Дайте определение искового заявления.

2. Порядок осуществления приказного производства.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание 2.  Решите предложенную практическую ситуацию:

 Савельев  А.Н.  обратился  к  мировому  судье  с  заявлением  об  истребовании  от Кумыкина В.А.  имущества  или  о  взыскании  его  стоимости. В  этом  заявлении Савельев А.Н.  также просил  в порядке  обеспечения иска наложить  арест на имущество,  о  вызове свидетелей,  которые  могли  бы  подтвердить  факт  принадлежности  ему  спорного имущества и о назначении экспертизы для оценки вещей, предварительно оцененных им на  общую  сумму  в 350  минимальных  размеров  оплаты  труда. Исковое  заявление  было принято мировым судьей к своем производству.

Придя к мировому судье через несколько дней, Савельев А.Н. узнал в канцелярии, что  судьей  было  вынесено  определение  об  отказе  в  принятии  заявления  по  тем основаниям, что стоимость отыскиваемого истцом имущества фактически составляет 550 минимальных  размеров  оплаты  труда,  что  было  установлено  при  опросе  ответчика.

Согласно ст. 23 ГПК РФ мировому судье неподсудны дела по имущественным спорам при цене иска, превышающим 500 минимальных размеров оплаты труда.

Савельев  А.Н.  подал  частную  жалобу  в  районный  суд,  прося  об  отмене определения  мирового  судьи  и  о  возвращении  дела  на  его  рассмотрение  со  стадии подготовки дела к судебному разбирательству.

Насколько  правомерны  действия  мирового  судьи  и  как  должна  поступить апелляционная инстанция в данном случае?  

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        Бубликова Е.А.

Вариант 3.

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Группа_________________

Проверяемые результаты обучения: У- 1,У-2, У-3, У-4, У-5, У-6,У-7, З-1,З-2, З-4, З-6, З-7.

  Задание 1. Дайте письменные ответы на поставленные вопросы:

1. Как происходит подготовка гражданских дел к судебному разбирательству.

2. Дайте определение судебных штрафов.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание 2.  Решите предложенную практическую ситуацию:

 Районный суд, закончив рассмотрение дела по иску Гаевой Н.Б. к Кабанову О.П. об установлении отцовства и взыскании алиментов, удалился в совещательную комнату.

Во время совещания выяснилось, что судья забыл в  зале судебного  заседания Семейный кодекс РФ,  а  также  сборник  постановлений  Пленума  Верховного  Суда РФ,  которые  были нужны для правильного разрешения дела.

Судья позвонил секретарю судебного заседания, но его на месте не оказалось. Тогда судья покинул совещательную комнату и пошел за книгами в зал судебного заседания, однако книг там не было.

Тогда  судья  вновь  позвонил  секретарю  судебного  заседания,  попросив  ее разыскать  и  принести  эти  книги  в  кабинет,  где  готовил  решение.  Просьба  судьи  была выполнена. Это помогло судье правильно решить дело.

Укажите, имеются ли основания для отмены вынесенного по делу решения?  

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        Бубликова Е.А.

                 Вариант 4.

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Группа_________________

Проверяемые результаты обучения: У- 1,У-2, У-3, У-4, У-5, У-6,У-7, З-1,З-2, З-4, З-6, З-7.

  Задание 1. Дайте письменные ответы на поставленные вопросы:

1. Порядок и срок рассмотрения дела.

2. Признание гражданина безвестно отсутствующим.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание 2.  Решите предложенную практическую ситуацию:

  Районный суд удовлетворил иск Можаровского Д.А. к заводу о взыскании 18 000 руб. единовременно и 2 400 ежемесячно до переосвидетельствования в порядке возмещения вреда, причиненного истцу увечьем на производстве (дело рассматривалось по месту нахождения ответчика).

До вступления решения в законную силу Можаровский Д.А. обратился в районный суд (по месту жительства) с заявлением об обращении решения к немедленному исполнению, ссылаясь на то, что является теперь инвалидом первой группы, пенсия, назначенная ему, невелика, а у него на иждивении находятся трое детей и престарелая мать.

Судья постановил определение, которым заявление оставил без удовлетворения, сославшись на то, что решение суда обжаловано ответчиком.

Допущены ли по делу нарушения закона?

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        Бубликова Е.А.

Практическое  занятие №5

Тема: Приказное производство. Исковое произвоство

Наименование работы: Определение предмета и основания иска, решение задач по определению видов иска;  условий действительности мирового соглашения; защита интересов ответчика при принятии решения об обеспечении иска, подготовка проекта искового заявления.

Цель занятия: Научиться определять элементы исковых заявлений.

Учебные задачи:

-научиться решать задачи по определения видов иска;

-научиться решать задачи по определению условий  действительности  мирового соглашения.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:

Студент должен знать:

-предмет и основания иска;

-условия действительности мирового соглашения.

Студент должен уметь:

-определять предмет и основания иска;

-решать задачи по определению видов иска;

-подготавливать проект искового заявления.

Задачи практической работы:

1. Повторить теоретический материал по теме практической работы.
2. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
3. По указанной фабуле дела выполнить задания.
4. Оформить отчет.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

1. Учебно-методическая литература:  методические указания,
2. Нормативная литература: Конституция РФ, ГПК РФ
3. Технические средства обучения: компьютер

       Рабочая тетрадь (в клетку, в линейку или на печатной основе).

4. Ручка.

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию

1. Понятие иска.
2. Виды исков.
3. Классификация исков.
4. Понятие и условия предъявления встречного иска.

Правила безопасности: правила поведения в кабинете при проведении практических занятий.

Норма времени: 2 часа.

Ситуация 1

Загородников В.В. предъявил иск к своей бывшей жене Загородниковой И.К. о разделе в реальных долях загородного коттеджа и земельного участка.

В обоснование своих исковых требований он указал, что свидетельство о праве собственности на земельный участок было выдано еще в тот период, когда они состояли в браке.

По договоренности с бывшей женой он фактически имеет право на 15/40 частей домовладения и 1/3 земельного участка. Загородникова И.К. владеет остальной частью дома и земельного участка.

Судья отказал в принятии искового заявления и вынес определение. Основанием для этого послужило то обстоятельство, что истец не приобщил к исковому заявлению ряд документов, в том числе копии свидетельства о праве собственности на землю, инвентарного дела на домовладение, а также отсутствие технического заключения соответствующих органов о реальной возможности раздела дома и отсутствие указания на то, как следует поступить с сараем и оранжереей, построенными на земельном участке уже после расторжения их брака.

Правильны ли основания для отказа в принятии искового заявления? Назовите их и проанализируйте основания для возвращения искового заявления. Как правильно должен поступить судья?

Ситуация 2

Милютин В.А. предъявил иск к АО «Вымпел» об отмене одного из положений Устава этого общества.

В исковом заявлении Милютин В.А. указал, что он владеет тремя акциями АО «Вымпел» и обратился в Геленджикский районный суд Краснодарского края с просьбой отменить п. 10 Устава ООО, который касается процедуры принятия решений Советом директоров в АО «Вымпел».

В обоснование своего требования истец указал, что в п. 10 Устава АО установлена усложненная процедура принятия решений по ряду вопросов квалифицированным большинством членов Совета директоров. По его мнению, это производится в нарушение ст. 68 ФЗ «Об акционерных обществах», поскольку голосование должно производиться простым большинством голосов. Свои требования Милютин В.А. мотивировал тем, что положение Устава ООО нарушает его экономические права как акционера.

Определением судьи дело было принято к производству суда и рассмотрено судом.

Ответчик обратился в Судебную коллегию по гражданским делам Краснодарского краевого суда с просьбой об отмене решения Геленджикского суда, удовлетворившего просьбу истца.

В кассационной жалобе было указано на нарушение норм ГПК РФ о принятии искового заявления к производству суда в связи с тем, что в заявлении Милютина, поданном от своего имени, оспариваются акты, которые не затрагивают права, свободы или законные интересы заявителя.

Кроме того, суд не учел разъяснения, данного в п. 3 постановления Пленума Верховного Суда РФ от 20 января 2003 г. «О некоторых вопросах, возникших в связи с принятием и введением в действие ГПК РФ».

Как должен был поступить суд, приняв исковое заявление к своему производству? Какие нормы ГПК РФ и АПК РФ были нарушены?

Ситуация 3

Елагин В.П. обратился в суд с иском к редакции газеты «Новая заря» с требованием об опровержении порочащих его честь, достоинство или деловую репутацию сведений. В исковом заявлении он указал, что на страницах газеты систематически появляются статьи, эпиграммы и даже карикатуры, принадлежащие разным авторам, порочащим его честь и достоинство. В подтверждение он приложил экземпляры соответствующих номеров газеты.

Одновременно он просил признать за ним право на опубликование материала, опровергающего порочащие его сведения.

Судья возвратил его исковое заявление, указав, что истцом не соблюдено обязательное предварительное обращение к ответчику об опровержении этих сведений, о чем не представлены соответствующие документы.

Правильно ли поступил суд? По каким категориям дел требуется досудебный порядок урегулирования спора?

Ситуация 4

Лопахин Т.К. предъявил иск к АО «Коломнатехмаш» о признании за ним права собственности на жилой дом и взыскании с ответчика инвентаризационной стоимости жилого дома в размере 500 000 руб., на балансе же ГУП этот же самый объект числится по цене приобретения с учетом износа, ремонта и других затрат в 700 000 руб.

Ответчик в свою очередь предъявил к истцу встречный иск о признании за ним права хозяйственного ведения на данный объект.

Встречный иск был принят к рассмотрению судом в стадии судебного разбирательства.

Укажите условия принятия встречного иска и его рассмотрения. Назовите, были ли допущены ошибки судом по данному делу? 

Ситуация 5

Тимофеева Е.Н. и Дмитриев А.Ю. обратились в суд с иском к Петрову С.А. о признании его утратившим право пользования жилым помещением.

В обоснование своих требований ссылались на то, что ответчик в течение 10 лет после расторжения брака с Тимофеевой Е.Н. добровольно оставил квартиру, не вносит коммунальных платежей, забрал свои личные вещи.

В свою очередь Петров С.А. иск не признал и обратился со встречным иском об устранении препятствий в пользовании жилым помещением.

Петров С.А. пояснил, что был вынужден оставить жилье из-за препятствий со стороны бывшей жены и ее сожителя Дмитриева А.Ю., никогда не отказывался от квартиры, другого жилья не имеет, проживает временно в другой квартире. Ввиду того, что истица сменила все замки в квартире, он лишен возможности пользоваться жилым помещением.

Что такое встречный иск? Укажите основания для предъявления встречного иска.

Практическое занятие №6

Наименование работы: Проведение деловой игры  «Судебное разбирательство».

Цель занятия: Закрепить знания о проведении судебного разбирательства.

Учебные задачи:

-  научиться составлять процессуальные документы.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:

Студент должен знать:

- процессуальный порядок осуществления судебного разбирательства;

- основания для временной остановки судебного разбирательства;

- основания для окончания производства по делу без вынесения решения;

Студент должен уметь:

-составлять процессуальные документы.

Задачи практической работы:

1. Повторить теоретический материал по теме практической работы.
2. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
3. По указанной фабуле дела выполнить задания.
4. Оформить отчет.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

1. Учебно-методическая литература:  методические указания,
2. Нормативная литература: Конституция РФ, ГПК РФ
3. Технические средства обучения: компьютер

      Рабочая тетрадь (в клетку, в линейку или на печатной основе).

4. Ручка.

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию

1. Понятие и общая характеристика стадии судебного разбирательства.
2. Этапы судебного разбирательства и процессуальный порядок их осуществления.
3. Протокол судебного заседания.
4. Временная остановка судебного разбирательства.
5. Окончание производства по делу без вынесения решения.

Правила безопасности: правила поведения в кабинете при проведении практических занятий.

Норма времени: 2 часа.

Содержание и последовательность выполнения задания

Деловые  игры — это такая форма обучения, которая позволяет слить воедино теоретическую и практическую подготовку студентов. Такой сплав теории и практики в учебном процессе и дает возможность значительно повысить их профессиональный уровень.

Деловые игры позволяют увеличить интенсивность учебного процесса, поднять его на более высокую качественную ступень. Этого в значительной мере удается добиться, во-первых, за счет «автоматического» смещения центра тяжести подготовки студентов на их самостоятельную работу вне аудитории; во-вторых, за счет возрастания активности во время игры в отведенные для занятий часы; в-третьих, за счет увеличения ответственности каждого студента не только за себя, но за исход всей игры в целом.

Здесь студенты поставлены в такие условия, когда нормальное возникновение, развитие и завершение игры прямо зависят от уровня теоретических знаний и умения применять их на практике, от степени подготовленности к занятиям каждого ее участника. Следует не подготовиться только одному из них — может быть сорвана вся игра в целом.

He менее важна и практическая подготовка студентов. Деловая игра не может быть начата и проведена не только без соответствующей теоретической подготовки участников игры, но и без самих процессуальных действий: без изложения искового заявления и предъявления его «в суде», без качественной подготовки к «судебному разбирательству», без вынесения соответствующих постановлений в этих стадиях процесса. Вся эта многогранная подготовительная работа должна быть проделана под руководством преподавателя самими студентами помимо семинарских занятий. Деловая игра — это активная форма обучения. В ней одновременно участвуют не один, не два и даже не десять студентов, а вся учебная группа в целом, каждому студенту отводится здесь своя определенная «роль». Специфика деловой игры ставит студентов в такие условия, когда они вынуждены не только высказывать свои суждения по существу дела, но и в не меньшей мере задавать вопросы, причем не преподавателю, как это бывает на семинаре, а своим же товарищам по игре. Содержание этих вопросов уже само по себе свидетельствует во многом об уровне теоретической подготовки студентов. А навыки, полученные здесь, имеют немаловажное значение для подготовки высококвалифицированных специалистов.

Наконец, деловые игры преследуют и воспитательные задачи. Они помогают привить любовь специалиста к будущей профессии, понять всю ее сложность и привлекательность. Но этим не ограничивается воспитательное значение деловых игр. Как известно, перед профессорско-преподавательскими коллективами вузов страны стоит задача подготовить не только высококвалифицированных специалистов, но и людей гармонично развитых, сочетающих в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.

Деловая игра во многом помогает решать эти важные задачи. Особенности же воспитательной работы здесь обусловлены спецификой условий, в которых она проводится. Любое гражданское дело — это конфликтная жизненная ситуация. В деловых играх студент учится не только правильно определять свое отношение к ней, но и отыскивать пути и средства преодоления. Деловая игра заставляет его задуматься над причинами этих конфликтов.

Деловые игры способствуют также развитию у студентов чувства самостоятельности, находчивости, умения в сложной ситуации отстаивать свою позицию, они в какой-то степени помогают студенту определить свою будущую профессию, найти свое призвание.

Для выполнения указанных задач необходимы следующие условия:

а)        высокий уровень подготовки преподавателя к деловой игре, овладение методикой проведения такого занятия, его умение заинтересовать студентов, дать им полную возможность раскрыть свои знания в самостоятельной работе;

б)        высокая теоретическая и необходимая практическая подготовка студентов, хорошее понимание ими пройденного материала как по гражданскому процессу, так и по материальному праву;

в)        неразрывная связь деловой игры с изученными и изучаемыми темами программы курса «Гражданский процесс»;

г)        правильный выбор фабулы (макета) гражданского дела;

д)        наличие «зала судебного заседания», его современное техническое оснащение.

Любую деловую игру можно условно разбить на три этапа:

1) подготовка;

2) проведение;

3) подведение итогов.

Подготовка — важный этап деловой игры. Именно здесь должны быть созданы все условия для ее успешного развития и завершения. На этом этапе проводится большая организационная работа. Поэтому приступать к подготовке игры нужно заблаговременно. Лучше, если этот срок будет не менее двух недель. Он необходим студентам для повторения пройденного материала (без чего деловая игра не может быть успешно проведена), для того чтобы каждый из них мог в достаточной мере освоиться со своей ролью, подготовить и составить все процессуальные документы — исковые заявления, возражения на иск, определения о возбуждении дела и других, а также для всех иных процессуальных действий, предусмотренных законом в стадиях возбуждения и подготовки гражданского дела.

При подготовке деловой игры необходимо в первую очередь правильно подобрать фабулу гражданского дела. Предварительно выяснить, что уже было изучено студентами по материальному праву (гражданскому, семейному, трудовому и др.) на данный момент. Для игры не следует брать такую фабулу гражданского дела, в котором спорный гражданско-правовой вопрос еще не изучался студентами по соответствующим дисциплинам материального права. Отбирая дело, необходимо учесть и количественный состав студенческой группы, в которой проводится игра. Для деловой игры лучше взять такое дело, в котором каждому студенту группы отводилась бы своя конкретная роль (судьи, прокурора, эксперта и т.д.). Подбор фабулы должен осуществляться преподавателем совместно со студентами. Их предложения непременно должны учитываться. Если по каким-то условиям избранная фабула гражданского дела не совсем подходит для игры, то в нее с помощью преподавателя могут быть внесены соответствующие изменения и дополнения (например, расширен круг участников процесса, дополнительно введены те или иные обстоятельства и т.д.). Избранная фабула должна быть изучена каждым студентом группы. Это позволит им активно включиться в игру, критически относиться ко всему происходящему в «зале судебного заседания».

Деловая игра может развертываться и в соответствии с макетом гражданского дела. Однако, как правило, игру, по нашему мнению, следует проводить вокруг фабулы гражданского дела, а не в соответствии с макетами. Это в большей степени позволит студентам проявить самостоятельность. Они сами должны подготовить и предъявить исковое заявление, вынести определения о возбуждении и подготовке дела к судебному разбирательству, самостоятельно совершить ряд других процессуальных действий, без которых невозможны нормальное развитие и завершение процесса. Макет же гражданского дела в большинстве случаев содержит все названные процессуальные документы (кроме судебного решения), и никакой необходимости в их составлении нет.

Думается, что только после изучения фабулы избранного для игры гражданского дела можно приступить к распределению «ролей» между студентами. Хорошо зная обстоятельства дела, намеченного для игры, и возможности каждого студента группы, они самостоятельно справляются с этой задачей. Только в необходимых случаях преподаватели дают советы и консультации.

При распределении «ролей» может оказаться, что студентов в группе несколько больше, чем участников процесса по избранному делу. Практика показала, что в этом случае на одну «роль» адвоката, прокурора, представителя общественности и трудовых коллективов можно назначить двух студентов. Такое «соучастие» не мешает ходу деловой игры. Более того, наглядно сравнивая «процессуальную деятельность» двух своих коллег студенты получают возможность лучше понять достоинства и недостатки теоретической и практической подготовки каждого. Оно способствует более качественной подготовке к деловой игре, делает ее живой и интересной.

Подготовительный период включает в себя также «предъявление иска» и «подготовку гражданского дела к судебному разбирательству». Написать «исковое заявление» и предъявить его в «суд» обязан «истец» с помощью «адвоката», возражения на иск излагаются «ответчиком» и «адвокатом» с его стороны. Подготовку дела к «судебному разбирательству» проводит «судья».

Все «процессуальные» действия при возбуждении дела и его подготовке к судебному разбирательству должны совершаться строго в соответствии с нормами ГПК. Эти действия проводятся студентами в неучебное время. На практических занятиях обсуждаются лишь итоги их работы этих двух стадий.

В подготовительный период студент должен посетить один из судов города и на практике познакомиться с его работой по рассмотрению и разрешению гражданских дел. Это особенно необходимо «судьям», «прокурору», «адвокатам», «истцам», «ответчикам».

Второй этап игры — основной. Он полностью отведен для рассмотрения и разрешения дела. Разбирательство дела лучше проводить в специально оборудованном зале судебного заседания, оснащенном видеозаписью. Наличие видеозаписи дисциплинирует студентов, дает возможность в любой момент, остановив игру, воспроизвести и обсудить с ними нужный фрагмент деловой игры, позволяет участникам процесса увидеть себя «в деле» и лучше понять допущенные ошибки.

Деловая игра должна проводиться в обстановке и условиях приближенных к разбирательству гражданских дел в судах и строго в соответствии с требованиями гражданского процессуального закона.

Вместе с тем в игре необходимы и определенные условности. Например, только условно можно приостановить производство по делу, отложить разбирательство дела. Ход игры не может быть приостановлен, приостановить же производство по делу или отложить его разбирательство в определенной игровой ситуации «суд» просто обязан. Поэтому необходимые условно совершенные процессуальные действия только фиксируются в процессуальных документах, содержание которых оглашается в зале судебного заседания. Разбирательство же дела продолжается с перерывами между практическими занятиями.

Условно должны совершаться и другие процессуальные действия: удаление «свидетелей» из зала судебного заседания, отводы «составу суда», передача дела в другой суд для рассмотрения по существу и др.

Совершение необходимых условных процессуальных действий в деловой игре обязательно. Это должны знать студенты еще в подготовительный период.

Несовершение условного процессуального действия, которое по обстоятельствам дела участник игры обязан был совершить, должно расцениваться как ошибка, свидетельствующая о пробелах в теоретической подготовке студентов.

Руководит «судебным заседанием» студент, выступающий в роли «председательствующего». Исполнение этой роли — сложная задача. Поэтому игра проходит гораздо организованнее и интереснее, когда в этой роли выступает хорошо теоретически и практически подготовленный студент. В любом случае до «судебного заседания» с этим студентом преподавателю надо побеседовать, помочь ему в решении трудных вопросов, посоветовать посетить суд и самому ознакомиться с разбирательством гражданских дел.

«Председательствующий» обязан не только внимательно следить за ходом деловой игры, но и фиксировать для себя совершение (несовершение) участниками всех процессуальных действий. Ни в коем случае не должна упускаться из виду и этика общения участников процесса. На это обстоятельство надо обратить особое внимание.

По просьбе преподавателя в конце каждой части судебного заседания может быть объявлен небольшой перерыв. Это время используется для коллективного просмотра видеозаписи и обсуждения работы студентов в той или иной части судебного заседания. В обсуждении должны участвовать все студенты группы. Главное — выявить ошибки и уяснить причины их совершения. Например, при обсуждении подготовительной части судебного заседания особое внимание следует обратить на работу суда. При разборе же прений участников процесса оно должно быть сосредоточено на выступлениях адвокатов, прокурора.

Выявленные ошибки, допущенные судом и лицами, участвующими в деле, могут быть исправлены только в соответствии с процессуальными нормами.

Перерывы и обсуждения каждой части судебного заседания на этом этапе игры совсем не обязательны. Они необходимы только в тех случаях, когда ход игры отклонился от намеченного русла, когда совершенные участниками процесса грубые ошибки прошли незамеченными как для них самих, так и для присутствующих в зале студентов.

Заканчивается деловая игра вынесением «судебного» решения по делу.

Специальное время должно быть отведено для подведения итогов работы студентов в деловых играх. Обсуждается работа каждого студента, отмечаются как положительные моменты, так и недостатки его работы в деловой игре. Работа «суда» и других участников процесса оценивается не только с точки зрения соблюдения (несоблюдения) ими процессуальных норм, но и с точки зрения соблюдения норм судебной, адвокатской этики.

Оценку работы студентов в целом дает преподаватель.

Процессуальный порядок судебного заседания

1.  Председательствующий открывает судебное заседание и объявляет, какое дело подлежит рассмотрению.

2. Секретарь судебного заседания докладывает суду, кто из вызванных по делу лиц явился. Суд устанавливает личность явившихся, а также проверяет полномочия должностных лиц и представителей.
3. Свидетели после проверки их явки удаляются из зала судебного заседания в особую комнату.
4. Председательствующий объявляет состав суда, сообщает, кто участвует в качестве прокурора (представителя общественности), секретаря судебного заседания, и разъясняет лицам,
   участвующим в деле, их право заявлять отводы — суду, прокурору, секретарю судебного заседания.
5. Председательствующий разъясняет лицам, участвующим в деле, и представителям их процессуальные права и обязанности.
6. Ходатайства и заявления лиц, участвующих в деле, и представителей об истребовании новых доказательств и по всем другим вопросам, связанным с разбирательством дела, разрешаются определением суда, после заслушивания мнений других лиц, участвующих в деле, и заключения прокурора.
7. Суд переходит к рассмотрению дела по существу. Рассмотрение дела начинается с доклада председательствующего или народного заседателя. Затем председательствующий спрашивает, поддерживает ли истец свои требования, признает ли ответчик требования истца, не желают ли стороны окончить деломировым соглашением.
8. После доклада суд заслушивает объяснения истца, ответчика.
9. Председательствующий спрашивает у сторон — истца, ответчика — имеют ли они что-либо добавить к своим объяснениям.

10. Суд, заслушав объяснения сторон и других лиц, устанавливает порядок допроса свидетелей и исследования других доказательств по делу.

10. Порядок допроса свидетелей.

Каждый свидетель допрашивается отдельно. До допроса свидетеля председательствующий устанавливает личность свидетеля, возраст, род занятий, отношение к данному делу и взаимоотношения его со стороной — сторонами, другими лицами, участвующими в деле. Предупреждает об ответственности за отказ или уклонение от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний.

У свидетеля отбирается подписка о том, что ему разъяснены его обязанности и ответственность.

Председательствующий предлагает свидетелю сообщить суду все, что ему лично известно по делу. После этого свидетелю могут быть заданы вопросы: первым задает вопрос лицо, по заявлению которого вызван свидетель, его представитель, а затем другие лица и представители. Свидетелю, вызванному по инициативе суда, первым предлагает вопросы истец. Председательствующий и заседатели вправе задавать вопросы свидетелю в любой момент его допроса.

12.        Исследование письменных доказательств.

Письменные доказательства оглашаются в судебном заседании и предъявляются для ознакомления лицам, участвующим в деле, представителям. Только после этого участвующие в деле лица могут дать объяснения по поводу этих доказательств.

13.        Оглашение личной переписки граждан.

В целях охраны тайны переписки личная переписка граждан может быть оглашена в открытом судебном заседании только с согласия лиц, между которыми эта переписка происходила.

14.        После исследования всех собранных по делу доказательств председательствующий спрашивает у лиц, участвующих в деле, и представителей, не желают ли они чем-либо дополнить материалы дела. При отсутствии таких заявлений председательствующий объявляет разбирательство дела по существу оконченным, и суд переходит к заслушиванию судебных прений и заключения прокурора.

15. Судебные прения. Сначала выступает истец, его представитель, затем ответчик и его представитель. Участники могут обмениваться репликами. Право последней реплики всегда принадлежит ответчику и его представителю.

15. Заключение прокурора.
16. Удаление суда в совещательную комнату.  Оглашение решения суда.

Проведение деловых игр в учебной студенческой группе преследует различные цели. Главное — повышение уровня профессиональной подготовки студентов. С одной стороны, деловые игры развивают живой интерес у студентов к глубокому изучению теории не только гражданского процессуального, но и материального (гражданского, семейного, трудового и т.д.) права, дают возможность показать студентам практическую значимость теории отрасли права, позволяют на личном опыте убедиться в том, как трудно без прочных теоретических знаний решать конкретные правовые вопросы, быстро ориентироваться в сложных ситуациях, возникающих при рассмотрении и разрешении гражданского дела. С другой стороны, деловые игры проводятся в приближенных к практике условиях и обстановке. Поскольку участниками игр являются сами студенты, то здесь для них открываются возможности не только получить наглядные представления о работе судьи, прокурора, адвоката, юрисконсульта (с работой этих участников процесса можно ознакомиться и на студенческой практике), но и впервые проверить себя в «деле», приобрести первые навыки по будущей специальности.

ЗАДАНИЕ

Внимательно прочитайте, решите предложенную  ситуацию.

   При рассмотрении гражданского дела по иску Касаткиной З.И к супругу Касаткину Т.Р. о взыскании алиментов на свое содержание до исполнения ребенку одного года суд установил, что Касаткиной, которая находится в зарегистрированном браке с ответчиком, всего 17 лет, и следовательно, она не обладает гражданской процессуальной дееспособностью.

   Допущены ли судом нарушения процессуального закона? Укажите ошибки, и рассмотрите дело в судебном заседании.

По предложенной практической ситуации провести деловую игру

Перед практическим занятием необходимо распределить роли участников.

1. Судья
2. Секретарь      
3. Истец и его представитель (адвокат)
4. Ответчик и его представитель (адвокат)
5. Свидетели сторон

СТОРОНЫ ДОЛЖНЫ ПОДГОТОВИТЬ:

Истец и его адвокат:

1. Исковое заявление.
2. Характеристику на себя.
3. Справки.
4. Показания свидетелей.
5. Ходатайства.
6. Доверенность наведение дела в суде.

Ответчик и его адвокат:

1. Возражение на исковое, заявление.
2. Характеристику на себя.
3. Справки.
4. Показания свидетелей.
5. Ходатайства.
6. Доверенность наведение дела в суде.

СУДЬЯ ДОЛЖЕН ПОДГОТОВИТЬ:

1. Определение о принятии искового заявления.
2. Определение о назначении дела к судебному разбирательству.
3. Решение.

СУДЬЯ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. Порядок судебного заседания.
2. Очередность стадий судебного заседания.

СУДЬЯ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

1. Руководить ходом процесса.
2. Быть арбитром.

СЕКРЕТАРЬ СУДЕБНОГО ЗАСЕДАНИЯ ДОЛЖЕН

ПОДГОТОВИТЬ:

1. Протокол судебного заседания.

Свидетели готовят свои выступления вместе с истцом и его адвокатом (ответчиком и его представителем).

Из числа задействованных в процессе студентов необходимо выбрать 3-х человека группу оценки. В ходе судебного заседания они оценивают выступления и ставят оценку участникам.

Практическое занятие №7

Наименование работы: Составление процессуальных документов

Цель занятия: научиться составлять процессуальные документы.

Учебные задачи:

-  научиться составлять процессуальные документы.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:

Студент должен знать:

- процессуальный порядок осуществления судебного разбирательства;

- основания для временной остановки судебного разбирательства;

- основания для окончания производства по делу без вынесения решения;

Студент должен уметь:

-составлять процессуальные документы.

Задачи практической работы:

1. Повторить теоретический материал по теме практической работы.
2. Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.
3. По указанной фабуле дела выполнить задания.
4. Оформить отчет.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

1. Учебно-методическая литература:  методические указания,
2. Нормативная литература: Конституция РФ, ГПК РФ
3. Технические средства обучения: компьютер
4. Рабочая тетрадь (в клетку, в линейку или на печатной основе).
5. Ручка.

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию

1. Протокол судебного заседания.
2. Окончание производства по делу без вынесения решения.
3. Определения суда

Правила безопасности: правила поведения в кабинете при проведении практических занятий.

Норма времени: 2 часа.

Задания для практической работы

По образцу подготовить:

-определение о принятии искового заявления к производству;

- определение о назначении дела к  судебному разбирательству;

- определение о прекращении дела мировым соглашением.

Практическое занятие №8

Тема:  Постановления суда первой инстанции.

Наименование работы: Решение задач по определению требований, предъявляемых к судебному решению. Подготовка проекта судебного решения

Цель занятия: Научиться составлять постановления суда первой инстанции.

Учебные задачи:

-научиться решать задачи по определению требований, предъявляемых к судебному решению;

-научить подготавливать проект судебного решения.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:

Студент должен знать:

-содержание, юридическое значение и требования, предъявляемые к судебным решениям;

- порядок устранения некоторых недостатков судебного решения;

Студент должен уметь:

- решать задачи по определению требований, предъявляемых к судебному решению;

- подготавливать проект судебного решения.

Задачи практической работы:

1.Повторить теоретический материал по теме практической работы.

2.Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

3.По указанной фабуле дела выполнить задания.

4.Оформить отчет.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

1.Учебно-методическая литература:  методические указания,

2.Нормативная литература: Конституция РФ, ГПК РФ

3.Технические средства обучения: компьютер

Рабочая тетрадь (в клетку, в линейку или на печатной основе).

4.Ручка.

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию

1. Понятия и виды судебных постановлений.
2. Содержание судебного решения.
3. Исполнение судебного решения.

Правила безопасности: правила поведения в кабинете при проведении практических занятий.

Норма времени: 2 часа.

Ситуация 1

Районный суд удовлетворил иск Можаровского Д.А. к заводу о взыскании 18 000 руб. единовременно и 2 400 ежемесячно до переосвидетельствования в порядке возмещения вреда, причиненного истцу увечьем на производстве (дело рассматривалось по месту нахождения ответчика).

До вступления решения в законную силу Можаровский Д.А. обратился в районный суд (по месту жительства) с заявлением об обращении решения к немедленному исполнению, ссылаясь на то, что является теперь инвалидом первой группы, пенсия, назначенная ему, невелика, а у него на иждивении находятся трое детей и престарелая мать.

Судья постановил определение, которым заявление оставил без удовлетворения, сославшись на то, что решение суда обжаловано ответчиком.

Допущены ли по делу нарушения закона?

Ситуация 2

В мотивировочной части решения, вынесенного по иску Торгового предприятия «Маяк» к Маковой Т.С. о взыскании 34 800 руб., суд пришел к выводу, что с ответчицы следует взыскать за недостачу товаров 18 000 руб. и за порчу 12 800 руб., а всего 30 800 руб.

В резолютивной же части решения суд указал: «Взыскать с Маковой Тамары Сергеевны, рождения 1956 г., в пользу Торгового предприятия “Маяк” 3 080 руб».

Огласив решение судья заявил, что с ответчицы взыскано не 3 080 руб., а 30 800 руб. После этого он дописал в резолютивной части решения еще один нуль и еще раз расписался в решении.

Правильно ли поступил судья? 

3. По первой ситуации и на основании предложенного образца подготовить решение суда по делу, добавив недостающие факты самостоятельно.

РЕШЕНИЕ
ИМЕНЕМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

05 декабря 2011 года Пресненский районный суд г. Москвы в составе председательствующего федерального судьи Цывкиной М.А., при секретаре Мацкевич О.В., с участием помощника Пресненского межрайонного прокурора г. Москвы Трембачевой П.А., рассмотрев в открытом судебном заседании гражданское дело № 2-5109/2011 по искуЧичерин В.И. к Открытому акционерному обществу «Аэрофлот-Российские авиалинии» о возмещении вреда здоровью, -

УСТАНОВИЛ:

Истец Чичерин В.И. обратились в суд к ответчику ОАО «Аэрофлот – российские авиалинии» с иском о возмещении вреда здоровью.
Настоящее гражданское дело выделено из гражданского дела № 2-393/11, ему присвоен № 2-5109/2011.
По ходатайству представителя ответчика ОАО «Аэрофлот-РА» по исковым требованиям Чичерин В.И. к участию в деле в качестве соответчика привлечен ГУ - Московское региональное отделение Фонда социального страхования РФ.

Свои исковые требования к ОАО «Аэрофлот-РА» истец мотивировал тем, что состоял в трудовых отношениях с ответчиком. В период исполнения служебных обязанностей истцом получено профессиональное заболевание, установлена инвалидность. Истцу в установленном порядке отделение Фонда Социального Страхования РФ выплачивает страховое возмещение в максимальном размере, однако данная суммы не полностью покрывает утраченный заработок. Ссылаясь на нормы ст.ст. 1086, 1072 ГКРФ истец считает, что ответчик ОАО «Аэрофлот-РА», как лицо, застраховавшее свою ответственность и как причинитель вреда, должен компенсировать ему разницу между размером утраченного заработка с учетом индексации и размером назначенной страховой выплаты, а также выплатить инфляционные убытки.

В ходе рассмотрения гражданского дела истец в лице своего представителя адвоката Мжельской Е.Ю., неоднократно уточнял исковые требования, с учетом последних уточненных исковых требований, истец просит суд:
- взыскать с ответчика ОАО «Аэрофлот – российские авиалинии» в пользу Чичерин В.И. задолженность по возмещению вреда, причиненного здоровью, вызванного профессиональным заболеванием за период с Дата до Дата в размере 202 099, 50 руб. с учетом индексации (инфляционных убытков), за период с Дата до Дата в размере 244 705, 48 руб. с учетом индексации (инфляционных убытков), за период с Дата до Дата в размере 20 392, 12 руб. с учетом индексации (инфляционных убытков), а всего - 467 197, 10 руб.
- обязать ответчика ОАО «Аэрофлот – российские авиалинии» ежемесячно выплачивать в пользу Чичерин В.И. счет возмещения вреда, причиненного здоровью, вызванного профессиональным заболеванием разницу между страховым возмещением и фактическим размером ущерба в сумме 20 392, 12 руб., начиная с Дата, бессрочно, с последующей индексацией в установленном законом порядке.

Представитель истца адвокат Мжельская Е.Ю. в судебном заседании исковые требования, с учетом их уточнений, поддержала в полном объеме, указав, что в уточненном исковом заявлении от … имеется техническая ошибка – вместо «начиная с …», следует читать «начиная с Дата», в расчете указана дата с Дата. Относительно привлечения в качестве соответчика ГУ МРО ФСС РФ пояснила, что поскольку при обращении Дата в отделение ФСС РФ за назначением страховой выплаты, истцу приказом от Дата № 116-В была назначена такая выплата в размере 36 000 руб., который в 2007 году на основании Федерального Закона от Дата № 234-ФЗ «О бюджете Фонда социального страхования РФ на 2007 год» являлся максимально возможным, то никаких материальных требований у Чичерин В.И. к ответчику ГУ МРО ФСС РФ быть не может. Указала, что при назначении максимально возможного размера ежемесячной страховой выплаты, без применения индексации сумм заработка, ни права пострадавшего, ни права страховщика (работодателя) не ущемляются.

Представитель ответчика адвокат Табаков А.В. в судебном заседании исковые требования не признал по основаниям, подробно изложенным в письменных возражениях, приобщенных к материалам гражданского дела.
Представитель ответчика ГУ МРО ФСС РФ Шамолин С.В. в судебном заседании иск не признал, по доводам, изложенным в возражениях, приобщенных к материалам дела, также подтвердил, что если без индексации сумм заработка у пострадавшего назначена максимальная ежемесячная страховая выплата, то размер возможной разницы между выплатой и утраченным заработком будет неизменным, финансовые интересы (страховщика) работодателя в данном случае не пострадают.

Суд, выслушав объяснения представителей сторон, третьего лица, изучив материалы дела, заслушав заключение прокурора, полагавшего, что требование к ответчику ОАО «Аэрофлот-РА» подлежит удовлетворению, а ответчик ГУ МРО ФСС РФ должен быть освобожден от ответственности, находит исковое заявление к ОАО «Аэрофлот-РА» подлежащими частичному удовлетворению.

Как усматривается из материалов дела, истец Чичерин В.И. работал в ОАО «Аэрофлот-РА» в должности 2-го пилота ТУ-154. Стаж работы в данной профессии 21 год. Решением ЦВЛЭК от Дата. истец был признан негодным к летной работе с диагнозом «Двусторонняя нейросенсорная тугоухость с умеренной степенью снижения слуха». Акт о случае профессионального заболевания был составлен Дата.
Инвалидность по профессиональному заболеванию и степень утраты профессиональной трудоспособности в размере 60 % установлена истцу с Дата до Дата, с Дата до Дата, с Дата до Дата, с Дата - бессрочно.
Дата истец обратился в филиал ФСС для назначения ежемесячной страховой выплаты, представив справку от работодателя ОАО «Аэрофлот-РА» за 12 месяцев до утраты им трудоспособности (установления степени утраты профессиональной трудоспособности) с января 2004 г. по март 2005 г.
В соответствии с п. 10 ст. 12 Федерального закона «Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний», во всех действующих редакциях, предусматривалась возможность увеличения суммы заработка, из которого исчисляется ежемесячная страховая выплата, в связи с повышением стоимости жизни в порядке, установленном законодательством. Законом регламентировано право истца на увеличение размера сумм заработка, однако, в период с момента вступления в силу данного Закона (06 января 2000 г.) и до вступления в силу новой редакции упомянутого Закона (от 09.12.10.), законодателем порядок увеличения сумм заработка, из которого исчисляется ежемесячная страховая выплата по увечьям, полученным после 31 января 1993 г., не был определен. Вместе с тем, отсутствие механизма такого увеличения не должно нарушать установленное законом право истца на полное возмещение вреда.

Пункт 11 ст.12 Федерального Закона от 24 июля 1998 года № 125-ФЗ «Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний» (далее по тексту Закон) размер ежемесячной страховой выплаты индексируется с учетом уровня инфляции в пределах средств, предусмотренных на эти цели в бюджете Фонда социального страхования Российской Федерации на соответствующий финансовый год. Коэффициент индексации и ее периодичность определяются Правительством Российской Федерации.
Кроме того, п. 10 ст.12 Закона в редакции Федерального закона от 09.12.2010 N 350-ФЗ определяет, что при назначении ежемесячной страховой выплаты суммы заработка, из которого исчисляется размер ежемесячной страховой выплаты, полученные за период до дня проведения индексации размеров ежемесячных страховых выплат в соответствии с пунктом 11 настоящей статьи, увеличиваются с учетом соответствующих коэффициентов, установленных для индексации размера ежемесячной страховой выплаты.
Суд считает возможным, применив аналогию закона, проиндексировать заработок истца с января 2004 г. по март 2005 г. на коэффициенты, установленные в 2006 и 2007 годах для индексации ежемесячных страховых выплат.
Коэффициент индексации размера ежемесячной страховой выплаты

.....
Согласно справке ОАО «Аэрофлот» о заработной плате от Дата сумма заработка (доход) истца за 12 месяцев до утраты им трудоспособности (установления степени утраты профессиональной трудоспособности) с января 2004г. по март 2005г. составляет 865 114, 99 руб.
Среднемесячный заработок (доход) истца подсчитывается путем деления общей суммы его заработка (дохода) за двенадцать месяцев работы на двенадцать и составляет: 865 114, 99руб. : 12 = 72 092, 92 руб.
Среднемесячный заработок в размере 72 092, 92 руб. был принят филиалом ФСС для определения размера ежемесячной страховой выплаты.
Проиндексированный с применением коэффициентов за 2006 и 2007 года (1,085 и 1,075) размер среднего месячного заработка истца на Дата составляет: 84 087, 38 руб. - (72 092, 92 руб. * 1,085 * 1,075)
При 60 % утраты профессиональной трудоспособности утраченный заработок истца на 2007 год равен 50 452,43 руб. (84 087, 38 руб. * 60%)
Данная суммы должна была быть назначена истцу в виде ежемесячной страховой выплаты на период с Дата до Дата
Однако, пунктом 12. ст.12 Закона максимальный размер ежемесячной страховой выплатыустанавливается федеральным законом о бюджете Фонда социального страхования Российской Федерации на очередной финансовый год.

Максимальный размер ежемесячной страховой выплаты в 2007 году равнялся 36 000 рублей на основании ст.16 Федерального Закона от Дата № 234-ФЗ «О бюджете Фонда социального страхования РФ на 2007 год».
Приказом филиала № 2 ГУ МРО ФСС РФ от Дата № 116-В истцу была назначена ежемесячная страховая выплата в размере 36 000 руб. с Дата до Дата, в последующем данная выплата индексировалась на коэффициенты инфляции, установленные Правительством РФ с учетом уровня инфляции в пределах средств, предусмотренных на эти цели в бюджете Фонда социального страхования Российской Федерации на соответствующий финансовый год.
Таким образом, ответчик ГУ МРО ФСС РФ, не проиндексировав суммы заработка истца, но назначив ему максимально возможный размер ежемесячной страховой выплаты исполнил перед Чичериным В.И. все обязательства, и также не нарушил и финансовые интересы ответчика ОАО «Аэрофлот - РА», поскольку при назначении максимальной ежемесячной страховой выплаты размер разницы между такой выплатой и утраченным заработком (фактическим размером ущерба) не зависит от того, были ли суммы заработка проиндексированы или нет.
На основании изложенного, оснований для возложения на ответчика ГУ МРО ФСС РФ обязанности по выплате истцу суммы страхового возмещения не имеется.
Согласно правовым позициям, изложенным и сохраняющих свою силу в определениях Конституционного Суда РФ, закрепленный в Федеральном Законе «Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний», принцип гарантированности возмещения причиненного вреда предполагает защиту нарушенных прав в полном объеме (Определения Конституционного суда РФ от 01.12.05 № 460-О, от 03.11.06. № 445-О).

Устанавливая в п.1 ст.1 обязательный уровень возмещения вреда, названный Федеральный Закон не ограничивает права застрахованных лиц на возмещение причиненного вреда в части, превышающей обеспечение по социальному страхованию, осуществляемое на основании данного Федерального закона; работодатель несет ответственность за вред, причиненный жизни или здоровью работника при исполнении им трудовых обязанностей, в порядке, закрепленном главой 59 ГК РФ (определения Конституционного суда РФ от 11.07.06. № 301-О, и от 21.12.06. № 580-О).

В частности, обязательства вследствие причинения вреда установлены в параграфе 2 главы 59 ГК РФ, положения статей 1084, 1085 и 1086 которые определяют объем и характер возмещения вреда, причиненного гражданину повреждением здоровья при исполнении им договорных обязательств, а также размер подлежащего возмещению утраченного потерпевшим заработка (дохода).
В соответствии со ст. 1084 ГК РФ вред, причиненный жизни или здоровью гражданина при исполнении договорных обязательств, а также при исполнении обязанностей военной службы, службы в милиции и других соответствующих обязанностей возмещается по правилам, предусмотренным главой 59 ГК РФ, если законом или договором не предусмотрен более высокий размер ответственности.
При причинении гражданину увечья или ином повреждении его здоровья возмещению подлежит утраченный потерпевшим заработок (доход), который он имел либо определенно мог иметь, а также дополнительно понесенные расходы, вызванные повреждением здоровья (ст. 1085 ГК РФ).
На основании ст.1072 ГК РФ, юридическое лицо или гражданин, застраховавший свою ответственность в порядке добровольного или обязательного страхования в пользу потерпевшего, в случае, когда страхового возмещения недостаточно для того, чтобы полностью возместить причиненный вред, возмещают разницу между страховым возмещением и фактическим размером ущерба.
По мнению суда, положения приведенных норм права устанавливают обязанность лица, причинившего вред, возместить утраченный заработок в полном объеме, а не какой либо части.
В соответствии с п.27 Постановления Пленума Верховного суда РФ от 10 марта 2011 года № 2 «О применении судами законодательства об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний», учитывая, что задержка выплаты назначенных страховых сумм, в связи с инфляцией причиняет имущественный вред истцу, суд вправе удовлетворить его требование об индексации названных сумм с учетом индекса роста потребительских цен, рассчитанного государственными органами статистики Российской Федерации в субъекте Российской Федерации по месту проживания истца. По этим же основаниям суд вправе удовлетворить требование об индексации сумм задолженности по страховым выплатам, образовавшейся в результате выплаты таких сумм в меньшем размере, чем это предусмотрено Федеральным законом от 24 июля 1998 г. № 125-ФЗ.

Указанная норма позволяет суду сделать вывод об обоснованности исковых требований о взыскании с ответчика в пользу истцов инфляционных убытков, применив аналогию закона и для соблюдения принципа полного возмещения вреда здоровью.
В соответствии с п. 4.1 ФЗ от 03 ноября 2010 года № 278-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О федеральном бюджете на 2010 год и на плановый период 2011 и 2012 годов» установлен размер индексации сумм, выплачиваемых по денежному обязательству непосредственно на содержание гражданина в возмещение вреда, причиненного жизни или здоровью, на основании судебного акта, предусматривающего взыскание за счет средств федерального бюджета, с 1 января 2010 года 1,10.".
При расчете представитель истца за 2010 год применил индекс 1,08, однако суд применяет индекс инфляции за 2010 год в размере 1,1, так как использование коэффициента 1,08 будет ставить пострадавших, которым назначены выплаты по возмещению вреда здоровью на основании судебного акта из других источников (не из федерального бюджета) в неравное положение по сравнению с пострадавшими, которые будут получать выплаты из федерального бюджета. При этом, стабильность прочих правоотношений не должна быть меньшей по своему уровню, чем между государством и гражданами.
Согласно справке ОАО «Аэрофлот» о заработной плате от Дата сумма заработка (доход) истца за 12 месяцев до утраты им трудоспособности (установления степени утраты профессиональной трудоспособности) с января 2004г. по март 2005г. составляет 865 114, 99 руб.

Среднемесячный заработок (доход) истца подсчитывается путем деления общей суммы его заработка (дохода) за двенадцать месяцев работы на двенадцать и составляет: 865 114, 99руб. : 12 = 72 092, 92 руб.
В соответствии со ст. 1086 ГК РФ размер подлежащего возмещению утраченного потерпевшим заработка (дохода) определяется в процентах к его среднемесячному заработку (доходу) до увечья или иного повреждения здоровья либо до утраты им трудоспособности.
Таким образом, размер подлежащего возмещению утраченного потерпевшим заработка (дохода) без учета индексации составляет:
72092,92 руб. * 60% = 43 255, 75 руб.
Поскольку степень утраты профессиональной трудоспособности установлена Чичерину В.И. с Дата, исходя из его заработка за период с января 2004г. по март 2005г., то утраченный заработок подлежит индексации с 2006 года с учетом уровня инфляции, что предусмотрено ст. 318 ГК РФ.
Согласно требованиям статьи 1091 ГК РФ суммы возмещения вреда, причиненного жизни или здоровью потерпевшего, подлежат индексации с учетом уровня инфляции (статья 318 ГК РФ), установленного в федеральном законе о федеральном бюджете Российской Федерации на соответствующий год, а именно с применением коэффициентов: с Дата - 1,09 (Федеральный закон от 26.12. 2005г. № 189-ФЗ); с Дата - 1,08 (Федеральный закон от 19.12. 2006г. № 238-ФЗ); с Дата - 1,105 (Федеральный закон от 24.07. 2007г. № 198-ФЗ); с Дата - 1,13 (Федеральный закон от 28.04. 2009г. № 76-ФЗ); с Дата - 1,1 (Федеральный закон от 03.11. 2010г. № 278-ФЗ); с Дата - 1,065 (Федеральный закон от 13.12. 2010г. № 357-ФЗ).
Таким образом, с учётом уровня инфляции размер подлежащего возмещению утраченного потерпевшим заработка (дохода) за период составит:
на Дата - 63 582, 09 руб. (43 255, 75 руб. * 1,09*1,08*1,105*1,13)
на Дата – 69 940, 03 руб. (43 255, 75 руб. * 1,09*1,08*1,105*1,13*1,1)
на Дата – 74 486, 41 руб. (43 255, 75 руб.* 1,09*1,08*1,105*1,13*1,1*1,065)
Общая сумма утраченного заработка Чичерин В.И. составляет:
за период с Дата по Дата: 63 582, 09 руб. *10 мес. = 635 820, 90 руб.
за период с Дата по Дата: 69 940, 03 руб. *12 мес. = 839 280, 36 руб.
за период с Дата до Дата: 74 486, 41 руб.
Согласно сведениям МРО ФСС РФ за период с Дата до Дата Чичерин В.И. выплачены ежемесячные страховые суммы в размере:
за период с Дата по Дата - 449 764, 20 руб.
за период с Дата по Дата: 593 688, 72 руб.
за период с Дата до Дата: 52 740 руб. (приказом филиала № 21 ГУ МРО ФСС РФ истцу назначена ежемесячная страховая выплата в сумме 52 740 рублей, Дата - бессрочно).
С учетом выплаченных ГУ МРО ФСС РФ сумм задолженность по возмещению утраченного заработка Чичерин В.И. составляет:
за период с Дата по Дата: 635 820, 90 руб. – 449 764, 20 руб. = 186 056, 70 руб.
за период с Дата по Дата: 839 280, 36 руб. - 593 688, 72 руб. = 245 591, 64 руб.
за период с Дата до Дата: 74 486, 41 руб. - 52 740 руб. = 21 746, 41 руб.
Размер подлежащего возмещению ответчиком утраченного заработка с Дата до Дата составит:
186 056, 70 руб. + 245 591, 64 руб. + 21 746, 41 руб. = 453 394, 75 руб.
Задолженность за соответствующий год должна быть проиндексирована с применением индексов потребительских цен по г.Москве, определенных Мосгорстатом, в 2010 году - 109,1 %, в 2011 году - 105,4% (с января по октябрь), полученные суммы составляют инфляционные убытки.
за период с Дата по Дата: 186 056, 70 руб. *1,091*1,054 = 213 949, 19 руб.
за период с Дата по Дата: = 245 591, 64 руб.*1,05= 258 853, 58 руб.
за период с Дата до Дата: 21 746, 41 руб.
Итого за период с Дата по Дата утраченный заработок с учетом указанных индексов ИПЦ по г.Москве составляет:
213 949, 19 руб. + 258 853, 58 руб. +21 746, 41 руб. = 494 549, 18 руб.
Инфляционные убытки составляют (разница между утраченным заработком с учетом индексов ИПЦ по г.Москве и утраченным заработком за спорный период):
494 549, 18 руб.- 453 394, 75 руб. = 41 154, 43 руб.
С Дата Чичерин В.И. установлен размер ежемесячной страховой выплаты 52 740 руб., таким образом, ответчик должен выплачивать истцу ежемесячно, с Дата 21 746, 41 руб. (74 486, 41 руб. - 52 740 руб.) бессрочно, с последующей индексацией в установленном законом порядке.
Доводы представителя ответчика ОАО «Аэрофлот-РА» о том, что спорные отношения регулируются непосредственно Федеральным законом № 125-ФЗ от 24.07.1998г., что исключает обязанность работодателя по возмещению вреда работнику, утраченного им в результате профессионального заболевания, а социальное страхование, выплачиваемое ФСС РФ, обеспечивает компенсационное возмещение работнику всего утраченного заработка, основаны на неправильном применении и толковании норм материального права, а также правовых позиций Конституционного суда Российской Федерации, которые носят обязательный характер.

В соответствии со ст.151 ГК РФ если гражданину причинен моральный вред (физические или нравственные страдания) действиями, нарушающими его личные неимущественные права либо посягающими на принадлежащие гражданину другие нематериальные блага, а также в других случаях, предусмотренных законом, суд может возложить на нарушителя обязанность денежной компенсации указанного вреда.
При определении размеров компенсации морального вреда суд принимает во внимание степень вины нарушителя и иные заслуживающие внимания обстоятельства. Суд должен также учитывать степень физических и нравственных страданий, связанных с индивидуальными особенностями лица, которому причинен вред.

Согласно ст.1101 ГК РФ компенсация морального вреда осуществляется в денежной форме. Размер компенсации морального вреда определяется судом в зависимости от характера причиненных потерпевшему физических и нравственных страданий, а также степени вины причинителя вреда в случаях, когда вина является основанием возмещения вреда. При определении размера компенсации вреда должны учитываться требования разумности и справедливости.
Характер физических и нравственных страданий оценивается судом с учетом фактических обстоятельств, при которых был причинен моральный вред, и индивидуальных особенностей потерпевшего.
Как усматривается из материалов дела, истцы получили профессиональное заболевание, утратили возможность продолжать работу по своей должности у ответчика, чем им безусловно причинен моральный вред, выразившейся в физических и нравственных страданиях, связанных с возникшими у них заболеваниями, а также с потерей работы.
При таких обстоятельствах, по мнению суда, в пользу каждого из истцов с ответчика подлежит взысканию денежная компенсация морального вреда в размере 50 000 рублей с учетом принципа разумности, справедливости, всех обстоятельств дела, степени профессионального заболевания истцов. Оснований для взыскания такой компенсации в большем размере суд не находит.
В соответствии с ч.1 ст. 98 ГПК РФ стороне, в пользу которой состоялось решение суда, суд присуждает возместить с другой стороны все понесенные по делу судебные расходы, за исключением случаев, предусмотренных частью второй статьи 96 настоящего Кодекса. В случае, если иск удовлетворен частично, указанные в настоящей статье судебные расходы присуждаются истцу пропорционально размеру удовлетворенных судом исковых требований, а ответчику пропорционально той части исковых требований, в которой истцу отказано.
Согласно ч.1 ст.100 ГПК РФ стороне, в пользу которой состоялось решение суда, по ее письменному ходатайству суд присуждает с другой стороны расходы на оплату услуг представителя в разумных пределах.
Как усматривается из материалов дела, каждый из истцов понес расходы на оплату услуг представителя в суде в размере 10 000 рублей.
По мнению суда, указанные расходы подлежат взысканию с ответчика в пользу каждого из истцов в размере 10 000 руб., так как с учетом сложности спора являются разумными.
В соответствии с ч.1 ст.103 ГПК РФ издержки, понесенные судом в связи с рассмотрением дела, и государственная пошлина от уплаты которых истец был освобожден, взыскиваются с ответчика, не освобожденного от уплаты судебных расходов, в федеральный бюджет пропорционально удовлетворенной части исковых требований.
В связи с вышеназванной нормой, а также положений ст. 333.19 НК РФ, в доход государства с ответчика подлежит взысканию государственная пошлина исходя из суммы иска по каждому исковому заявлению в отдельности.
На основании изложенного и руководствуясь ст.ст. 194-198 ГПК РФ, суд

РЕШИЛ:

Иск Чичерина В.И. к Открытому акционерному обществу «Аэрофлот-Российские авиалинии» о возмещении вреда здоровью - удовлетворить частично.
1. Взыскать с ОАО «Аэрофлот – российские авиалинии» в пользу Чичерин В.И. задолженность за период с Дата до Дата в размере 453 394 рубля 75 копеек, инфляционные убытки в размере 41 154 рубля 43 копейки.
Взыскивать с ОАО «Аэрофлот – российские авиалинии» в пользу Чичерин В.И. ежемесячно начиная с Дата бессрочно 21 746 рублей 41 копейку с последующей индексацией в установленном законом порядке.
Взыскать с ОАО «Аэрофлот – российские авиалинии» госпошлину в бюджет города Москвы за рассмотрение дела в суде в размере 8 362 рубля 94 копейки.
В остальной части иска отказать.
Решение может быть обжаловано в Московский городской суд в течение 10 дней.
Судья Цывкина М.А.

Практическое  занятие №9

Семинарское занятие по теме: Особенности рассмотрения некоторых категорий дел особого производства.

Учебная цель: изучить особенности рассмотрения дел особого производства.

Учебные задачи:

-рассмотреть особенности усыновления(удочерения) ребенка;

-рассмотреть особенности признания гражданина безвестно отсутствующим или объявления гражданина умершим;

-рассмотреть особенности ограничения дееспособности гражданина.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:

Студент должен знать:

-содержание, юридическое значение и требования, предъявляемые к судебным решениям, а также порядок устранения некоторых недостатков судебного решения;

Студент должен уметь:

-  выявлять особенности усыновления(удочерения) ребенка;

- выявлять особенности признания гражданина безвестно отсутствующим или объявления гражданина умершим;

- выявлять особенности ограничения дееспособности гражданина.

Задачи практической работы:

1.Повторить теоретический материал по теме практической работы.

2.Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

3.По указанной фабуле дела выполнить задания.

4.Оформить отчет.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

1.Учебно-методическая литература:  методические указания,

2.Нормативная литература: Конституция РФ, ГПК РФ

3.Технические средства обучения: компьютер

Рабочая тетрадь (в клетку, в линейку или на печатной основе).

4.Ручка.

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию

1. Признание гражданина безвестно отсутствующим и объявление гражданина умершим.
2. Признание гражданина ограниченно дееспособным или недееспособным.
3. Установление усыновления (удочерения) ребенка. Лица, имеющие право на подачу заявления, и его содержание.
4. Документы, прилагаемые к заявлению.

Правила безопасности: правила поведения в кабинете при проведении практических занятий.

Норма времени: 2 часа.

Задания для практической работы

Письменно ответьте на вопросы:

Установление фактов, имеющих юридическое значение.

Признание гражданина безвестно отсутствующим и объявление гражданина умершим.

Признание гражданина ограниченно дееспособным или недееспособным.

Установление усыновления (удочерения) ребенка.

Признание имущества бесхозяйным.

Установление неправильностей записей актов гражданского состояния.

Жалобы на нотариальные действия или на отказ в их совершении.

Восстановление прав по утраченным документам на предъявителя (вызывное производство).

Рассмотрение заявления о признании утраченного документа недействительным. Принудительное психиатрическое освидетельствование

  Контроль знаний № 3

Раздел 3 Пересмотр судебных постановлений в суде второй инстанции              

                 Вариант 1.

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Группа_________________

Проверяемые результаты обучения: У- 1,У-2, У-3, У-4, У-8, З-1, З-6.

   Задание 1. Дайте письменные ответы на поставленные вопросы:

1. Лица, имеющие право на обжалование решения мирового судьи.

2. Охарактеризуйте стадии апелляционного производства.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание 2.  Решите предложенную практическую ситуацию:

Решением районного суда было взыскано с Самохвалова Н.Б. в пользу Якименко Е.А. 1 500 руб. материального ущерба, причиненного порубкой сада, принадлежащего Якименко Е.А. Якименко Е.А. обжаловал решение, считая, что суд занизил сумму ущерба, действительно причиненного ему. Самохвалов также передал кассационную жалобу, в которой утверждал, что взыскание с него произведено незаконно.

При рассмотрении дела в кассационном порядке судебная коллегия по гражданским делам исследовала новые материалы, представленные Самохваловым, которые не были предметом рассмотрения суда первой инстанции — письменные объяснения трех свидетелей, подтверждающих, что порубку сада произвел не ответчик, хотя он и поссорился в этот день с истцом, а родственник Якименко Е.А. — Федоров Д.С.

Кроме того, коллегия рассмотрела акт, представленный Якименко Е.А., из которого усматривалось, что действительный размер ущерба, причиненного истцу порубкой сада, составляет не 1 500 руб., а 2 300 руб.

Изучив материалы дела, в том числе и дополнительно представленные, коллегия областного суда пришла к выводу, что порубку сада Якименко совершил не ответчик, а другое лицо. На основании этого коллегия определила решение районного суда отменить и в иске Якименко Е.А. к Самохвалову Н.Б. отказать.

Правильно ли поступила судебная коллегия областного суда?    

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        Бубликова Е.А.

                Вариант 2.

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Группа_________________

Проверяемые результаты обучения: У- 1,У-2, У-3, У-4, У-8, З-1, З-6.

   Задание 1. Дайте письменные ответы на поставленные вопросы:

1. Перечислите полномочия суди апелляционной инстанции.

2. Назовите сроки подачи апелляционной жалобы.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2. Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание 2.  Решите предложенную практическую ситуацию:

  Капшин Н.Н.работал приемосдатчиком Октябрьской пристани Ханты-Мансийского эксплуатационного участка Иртышского пароходства. Приказом начальника эксплуатационного участка он был уволен за прогул без уважительных причин. Считая приказ не обоснованным, Капшин Н.Н. обратился в суд с иском о восстановлении на работе. Ханты-Мансийский городской суд в иске отказал.

На это решение истец подал кассационную жалобу в Ханты-Мансийский окружной суд и просил сообщить о дне рассмотрения дела ему и адвокату. Однако о дне рассмотрения дела был извещен только адвокат и представитель ответчика. Вследствие этого Капшин Н.Н. не явился в заседание судебной коллегии окружного суда. В судебном заседании суда второй инстанции адвокат, представляющий интересы истца, заявил ходатайство об отложении разбирательства дела, полагая, что в отсутствие истца разбирательство дела невозможно.

Судебная коллегия по гражданским делам ходатайство адвоката оставила без удовлетворения, указав, что в судебном заседании присутствует квалифицированный адвокат, который, обладая специальными познаниями в области права и практическим опытом, может надежно защитить права и законные интересы истца. Рассмотрев дело по существу, судебная коллегия решение суда оставила без изменения, жалобу Капшина Н.Н. — без удовлетворения.

Имеются ли основания для отмены в порядке надзора определения судебной коллегии по гражданским делам Ханты-Мансийского окружного суда?

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        Бубликова Е.А.

Практическое занятие №10

Тема: Кассационное производство 

Наименование работы: Решение практических ситуаций по соблюдению порядка предъявления кассационной жалобы, составление процессуальных документов.

Учебные цели: Решать практические ситуации по соблюдению порядка предъявления кассационной жалобы, составление процессуальных документов.

Учебные задачи:

-научиться решать практические ситуации по соблюдению порядка предъявления кассационной жалобы;

-научиться составлять процессуальные документы.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:

Студент должен знать:

-процессуальный порядок обжалования, а также пересмотра решений мирового судьи, не вступивших в законную силу в порядке кассационного производства.

Студент должен уметь:

- решать практические ситуации по соблюдению порядка предъявления кассационной жалобы;

- составлять процессуальные документы.

Задачи практической работы:

1.Повторить теоретический материал по теме практической работы.

2.Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

3.По указанной фабуле дела выполнить задания.

4.Оформить отчет.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

1.Учебно-методическая литература:  методические указания,

2.Нормативная литература: Конституция РФ, ГПК РФ

3.Технические средства обучения: компьютер

Рабочая тетрадь (в клетку, в линейку или на печатной основе).

4.Ручка.

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию

1. Полномочия суда кассационной инстанции.

2.  Основания к отмене судебных решений.

3.  Определение суда кассационной инстанции.

4.  Обжалование определений суда второй инстанции.

Правила безопасности: правила поведения в кабинете при проведении практических занятий.

Норма времени: 2 часа.

Задача № 1

Районный суд, рассмотрев апелляционную жалобу на решение мирового судьи по иску Администрации Каширского района к Першину о взыскании 5000 руб., решение отменил и вынес новое решение, которым в иске отказал. На указанное решение и определение Администрация Каширского района принесла кассационную жалобу, которая была подана в районный суд. Судья принял жалобу и направил ее в областной суд.

Правильны ли действия Администрации Каширского района и судьи районного суда? 

Задача№ 2

Решением областного суда удовлетворено заявление Михайлова Ю.В. об оспаривании нормативного правового акта представительного органа государственной власти области. Решение не было обжаловано в апелляционном порядке и вступило в законную силу.

В какой суд может быть подана кассационная жалоба на решение областного суда? Как поступить лицу, подавшему кассационную жалобу, если она будет возвращена без рассмотрения по существу?

Ситуация №3

Решением районного суда Петрову С.В. отказано в удовлетворении заявления об оспаривании ненормативного акта администрации района.

Судебная коллегия по гражданским делам суда субъекта Российской Федерации оставила без удовлетворения апелляционную жалобу Петрова С.В.

Быстров С.К., не участвующий в деле, подал в Верховный Суд Российской Федерации кассационную жалобу на судебное решение и апелляционное определение, указывая в ней, что эти судебные акты нарушают его права.

Вправе ли Быстров С.К. обжаловать эти постановления в кассационном порядке, если вправе, то куда в соответствии с законом она должна быть подана? 

Ситуация 4

Решением районного суда, оставленным без изменения судом апелляционной инстанции, расторгнут брак между Афанасьевым С.В. и Афанасьевой У.П., их сын оставлен проживать с отцом.

Афанасьева У.П. подала кассационную жалобу, в которой просила отменить вынесенные по делу судебные постановления в части определения места жительства ребенка и вынести новое решение о передаче сына ей.

Она ссылалась на то, что судебные постановления являются несправедливыми, что суд неосновательно поверил показаниям свидетелей истца, которые оговорили ее, и постановил необоснованное решение.

Какое решение следует принять по этой жалобе в суде кассационной инстанции?

Ситуация 5

По апелляционной жалобе Акимова П.Ф. на основе дополнительно представленных им доказательств суд апелляционной инстанции отменил решение и вынес новое решение об удовлетворении иска. В кассационной жалобе Баев С.И. просил отменить апелляционное определение, ссылаясь на то, что суд апелляционной инстанции незаконно исследовал дополнительные доказательства, представленные Акимовым П.Ф.

Имеются ли основания для отмены судебного постановления? В суд какой инстанции должно быть направлено дело в случае отмены судебного акта?

  Контроль знаний № 4

Раздел 4 Пересмотр вступивших в законную силу судебных постановлений              

                 Вариант 1.

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Группа_________________

Проверяемые результаты обучения: У- 1,У-2, У-3, У-4, З-1,З-2, З-6.

  Задание 1. Дайте письменные ответы на поставленные вопросы:

1. Перечислите стадии кассационного обжалования.

2. Стадии пересмотра судебных решений.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание 2.  Решите предложенную практическую ситуацию:

   Решением областного суда Петрову С.В. отказано в удовлетворении заявления об оспаривании  нормативного  правового  акта  представительного  органа  государственной власти области.

Судебная  коллегия  по  гражданским  делам Верховного Суда РФ,  рассмотревшая дело в кассационном порядке, решение оставила без изменения.

Быстров Е.Г., не участвовавший в деле, подал надзорную жалобу на вынесенные по делу судебные постановления.

Вправе ли Быстров Е.Г. обжаловать эти постановления в порядке надзора?

Если  вправе,  то  в  какой  суд  он  должен  подавать  надзорную  жалобу  и  как  ему поступать в случае отказа в удовлетворении жалобы?

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        Бубликова Е.А.

                 Вариант 2.

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Группа_________________

Проверяемые результаты обучения: У- 1,У-2, У-3, У-4, З-1,З-2, З-6.

   Задание 1. Дайте письменные ответы на поставленные вопросы:

1. Назовите основания к отмене или изменению решения суда в кассационном порядке.

2. Порядок обращения в надзорной инстанции.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание 2.  Решите предложенную практическую ситуацию:

   Решением  мирового  судьи  был  удовлетворен  иск  Потаповой В.С.  к  Грицацуевой М.М.  о  признании  недействительным  брака  с  Бендеровым О.И.,  отцом истицы.  В обоснование иска указывалось, что заявление о регистрации брака было подано в  то  время,  когда  Грицацуевой М.М.  уже  стало  известно  о  неизлечимой  болезни Бендерова О.И.,  который  умер  через  неделю  после  регистрации  брака.  Свидетели Краснова И.Т.  и  Белова С.М.  пояснили  суду,  что  за  Бендеровым О.И.  ухаживали  его родственники,  Грицацуеву М.М.  они  увидели  только  на  похоронах,  ранее  в  доме Бендерова О.И. она не бывала, общего с ним хозяйства не вела, в расходах на похороны не участвовала.  Эти  же  обстоятельства  подтвердили  в  суде  дочери  Бендерова  и  его  зять.  Необходимость  регистрации  брака  истица  объясняла  желанием  Грицацуевой М.М. приобрести по праву наследования часть дома, принадлежащего Бендерову О.И.

Впоследствии Краснова И.Т. и Белова С.М. признались Грицацуевой М.М., что в судебном  заседании  они  дали  неправдивые  показания  по  просьбе  Потаповой В.С.,  с которой вместе работают. Потапова В.С. обещала Красновой И.Т. продать дом отца, когда вступит  в  наследство,  но  свое  обещание  не  выполнила  и  продала  дом  другому  лицу, поэтому они решили все рассказать.  В  связи  с  обстоятельствами,  которые  стали  известны  Грицацуевой М.М.,  она обратилась  в  суд  с  заявлением  о  пересмотре  решения  суда  по  вновь  открывшимся обстоятельствам.

Как должен поступить суд?

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        Бубликова Е.А.

  Контроль знаний № 5

Раздел 5 Производство по делам с участием иностранных лиц              

                 Вариант 1.

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Группа_________________

Проверяемые результаты обучения: У- 1,У-2, У-3, У-4, З-1, З-3.

  Задание 1. Дайте письменные ответы на поставленные вопросы:

1. Перечислите процессуальные права иностранных лиц.

2.  Правила определения подсудности дел с участием иностранных лиц.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание 2.  Решите предложенную практическую ситуацию:

  В районный суд поступило судебное поручение от трибунала процесса (французского суда общей юрисдикции первой инстанции) с просьбой допросить гражданина Доронина Е.М., который являлся свидетелем ДТП, происшедшего в Париже, в связи с которым сейчас предъявлен иск во Франции. Поручение было составлено на французском языке и содержало просьбу произвести допрос свидетеля и оформить процессуальные документы в соответствии с французским процессуальным законодательством. К поручению прилагались соответствующие статьи ГПК Франции.

Как должен поступить российский суд?

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        Бубликова Е.А.

                 Вариант 2.

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Группа_________________

Проверяемые результаты обучения: У- 1,У-2, У-3, У-4, З-1, З-3.

  Задание 1. Дайте письменные ответы на поставленные вопросы:

1. Перечислите обязанности иностранных лиц.

2.  Процессуальный порядок рассмотрение дела с участием иностранных граждан.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание 2.  Решите предложенную практическую ситуацию:

В районный суд поступило судебное поручение от трибунала процесса (французского суда общей юрисдикции первой инстанции) с просьбой допросить гражданина Доронина Е.М., который являлся свидетелем ДТП, происшедшего в Париже, в связи с которым сейчас предъявлен иск во Франции. Поручение было составлено на французском языке и содержало просьбу произвести допрос свидетеля и оформить процессуальные документы в соответствии с французским процессуальным законодательством. К поручению прилагались соответствующие статьи ГПК Франции.

Как должен поступить российский суд?  

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        Бубликова Е.А.

  Контроль знаний № 6

Раздел 6 Производство по делам об оспаривании решений

третейских судов и о выдаче исполнительных листов на

принудительное исполнение решений третейских судов                

                 Вариант 1.

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Группа_________________

Проверяемые результаты обучения: У- 1,У-2, У-3, У-4, З-1, З-6.

  Задание 1. Дайте письменные ответы на поставленные вопросы:

1. Содержание заявления об отмене решения третейского суда.

2. Основания для отмены решения третейского суда.

3. Порядок рассмотрения заявления.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        Бубликова Е.А.

                 Вариант 2.

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Группа_________________

Проверяемые результаты обучения: У- 1,У-2, У-3, У-4, З-1, З-6.

  Задание 1. Дайте письменные ответы на поставленные вопросы:

1. Последствия отмены решения третейского суда.

2. Основания для отказа выдаче исполнительного листа.

3. Содержание заявление о выдаче исполнительного листа.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        Бубликова Е.А.

  Контроль знаний № 7

Раздел 7 Производство, связанное с исполнение судебных

постановлений и постановлений иных органов

                 Вариант 1.

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Группа_________________

Проверяемые результаты обучения: У- 1,У-2, У-3, У-4, У-9, З-1,З-6, З-8.

  Задание 1. Дайте письменные ответы на поставленные вопросы:

1. Отсрочка или рассрочка исполнения судебного решения.

2. Ответственность за утрату исполнительного документа.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание 2.  Решите предложенную практическую ситуацию:

 Судебный  пристав-исполнитель  Самолетов В.В.  возвратил  взыскателю исполнительный  лист  по  причине  невозможности  взыскания.  Решение  Самолетов В.В. мотивировал  тем,  что  в  процессе  розыска  имущества  должника  ООО «Наблюдатель» удалось  установить  только  принадлежащие  должнику  космические  спутники, находящиеся  на  геостационарной  орбите,  наложить  арест  на  которые,  по  мнению судебного пристава-исполнителя, не представляется возможным.

Самолетов В.В. обжаловал действия судебного пристава-исполнителя в суд.

Какое решение должен принять суд?  

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        Бубликова Е.А.

                                                           Вариант 2.

Ф.И.О. ______________________________________________________________

Группа_________________

Проверяемые результаты обучения: У- 1,У-2, У-3, У-4, У-9, З-1,З-6, З-8.

  Задание 1. Дайте письменные ответы на поставленные вопросы:

1. Роль суда в исполнительном производстве.

2. Обжалование действий (бездействия) судебного пристава – исполнителя.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание 2.  Решите предложенную практическую ситуацию:

Судебный  пристав-исполнитель  Самолетов В.В.  возвратил  взыскателю исполнительный  лист  по  причине  невозможности  взыскания.  Решение  Самолетов В.В. мотивировал  тем,  что  в  процессе  розыска  имущества  должника  ООО «Наблюдатель» удалось  установить  только  принадлежащие  должнику  космические  спутники, находящиеся  на  геостационарной  орбите,  наложить  арест  на  которые,  по  мнению судебного пристава-исполнителя, не представляется возможным.

Самолетов В.В. обжаловал действия судебного пристава-исполнителя в суд.

Какое решение должен принять суд?  

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        Бубликова Е.А.

   Практическое занятие№11

Тема: Исполнительное производство 

Наименование работы: Семинарское занятие по  теме «Исполнительное производство»

Учебная цель: формирование знаний связанных с исполнением судебных постановлений.

Учебные задачи:

-научиться оформлять документы связанных с исполнением судебных постановлений.

Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения:

Студент должен знать:

- общие условия исполнительного производства;

- полномочия суда в исполнительном производстве;

- процессуальный порядок осуществления исполнительного производства;

- об очередности погашения требования взыскателей.

Студент должен уметь:

- оформлять документы связанных с исполнением судебных постановлений.

Задачи практической работы:

1.Повторить теоретический материал по теме практической работы.

2.Ответить на вопросы для закрепления теоретического материала.

3.По указанной фабуле дела выполнить задания.

4.Оформить отчет.

Обеспеченность занятия (средства обучения):

1.Учебно-методическая литература:  методические указания,

2.Нормативная литература: Конституция РФ, ГПК РФ

3.Технические средства обучения: компьютер

Рабочая тетрадь (в клетку, в линейку или на печатной основе).

4.Ручка.

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию

1. Выдача судом исполнительного листа. Ответственность за утрату исполнительного документа. Выдача судом дубликата исполнительного листа или судебного приказа.
2. Перерыв и восстановление срока предъявления исполнительного документа к исполнению.
3. Роль суда в исполнительном производстве
4. Обжалование действий (бездействия) судебного пристава-исполнителя.
5. Поворот исполнения решения суда.

Правила безопасности: правила поведения в кабинете при проведении практических занятий.

Норма времени: 2 часа.

Задания для практического занятия

Задача № 1

Судья Кочетова М.М. Талдомского районного суда Московской области вынесла судебный приказ о взыскании с Ерофейцева А.А. 18 000 руб. в пользу Овчины М.В.

Овчина М.В. обратился в службу судебных приставов по месту своего жительства с требованием произвести принудительное исполнение судебного приказа.

Судебный пристав-исполнитель Батанович Д.А. отказал Овчине М.В. в принятии судебного приказа к исполнению, сославшись на то, что может исполнить только исполнительный лист.

Какие ошибки допущены в предъявлении и в принятии исполнительного документа к исполнению?

Какие документы являются исполнительными?

Задача № 2

Должник Андронов А.А. обратился в суд с жалобой на действия судебного пристава Наумовича С.А., взыскавшего с него исполнительский сбор. Свою жалобу Андронов А.А. мотивировал тем, что исполнил исполнительный документ добровольно по истечении десяти дней со дня вынесения постановлений о возбуждении исполнительного производства.

Суд удовлетворил жалобу Андронова А.А. и признал действия судебного пристава-исполнителя о взыскании исполнительского сбора незаконными.

Правильное ли решение вынес суд?

Какой предусмотрен срок для добровольного исполнения?

Задача № 3

Судебный пристав-исполнитель Думитращук А.И. 22 мая 2015 г. изъял имущество должника Кабанова М.И. и 24 мая 2015 г. передал его на хранение в ООО «Хранитель». 26 мая 2015 г. Думитращук А.И. провел опись изъятого имущества, а 27 мая 2015 г. наложил на него арест.

Какие ошибки допущены судебным приставом-исполнителем?

Как происходит наложение ареста на имущество должника?

Задача № 4

Судебный пристав-исполнитель Хаустовский П.В. 15 августа 2015 г. наложил арест на принадлежащие АО «Нефтьгазэнергоатом» акции. 16 августа 2015 г. судебный пристав-исполнитель Хаустовский самостоятельно оценил арестованные акции и 18 августа 2015 г. передал их на продажу.

Какие ошибки допущены судебным приставом? Как осуществляется оценка имущества должника и его продажа

Задача № 5

Должник Лимонов Н.Б. обжаловал постановление судебного пристава Варданянова О.И. о наложении ареста на акции, которым Лимонов Н.Б. был ограничен в правах голосования данными акциями на общем собрании АО «ННН» и получения дивидендов.

Суд удовлетворил жалобу Лимонова Н.Б. и признал постановление судебного пристава-исполнителя незаконным.

Правильное ли решение вынес суд?

Студент по итогам 5 семестра должен иметь и представить на последнем занятии:

1. Рабочую тетрадь с конспектами лекций по темам:

Тема 1.1. Понятие, предмет, метод и источники гражданского процессуального права.

Тема 1.2 . Принципы гражданского процессуального права.

Тема 1.3. Подведомственность  и подсудность гражданских дел.

Тема 1.4. Лица, участвующие в деле. Представительство в суде.

Тема 1.5. Судебные расходы, судебные штрафы, процессуальные сроки.

Тема 1.6. Судебное доказывание и доказательства.

Тема 2.1. Приказное производство. Исковое производство.

Тема 2.2 Возбуждение гражданского  дела в суде.  Подготовка гражданских дел к судебному разбирательству

Тема. 2.3 Судебное разбирательство.

Критерии оценки конспектов

«5» Аккуратность выполнения, читаемость контрольной работы. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Наличие конспекта 100-90%.

«4» Не достаточно логично записано (правильность заполнения таблицы, количество смысловых связей между понятиями). Аккуратность выполнения, читаемость работы. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Наличие конспекта 90-80%.

«3» Не достаточно логично изложено (ошибки в заполнении таблицы, количество смысловых связей между понятиями). Ошибки в тестовых заданиях (3-4). Аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Наличие конспекта 80-70%.

 «2» Аккуратность выполнения, читаемость работы (имеются нарушения). Допущены ошибки терминологические и орфографические. Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Не разборчивый почерк. Наличие конспекта менее 65%.

2. Выполненные самостоятельные работы (Рабочая тетрадь аудиторной и внеаудиторной работы по дисциплине) по темам:

Тема 1.1. Понятие, предмет, метод и источники гражданского процессуального права.

Тема 1.2 . Принципы гражданского процессуального права.

Тема 1.3. Подведомственность  и подсудность гражданских дел.

Тема 1.4. Лица, участвующие в деле. Представительство в суде.

Тема 1.5. Судебные расходы, судебные штрафы, процессуальные сроки.

Тема 1.6. Судебное доказывание и доказательства.

Тема 2.1. Приказное производство. Исковое производство.

Тема 2.2 Возбуждение гражданского  дела в суде.  Подготовка гражданских дел к судебному разбирательству

Тема. 2.3 Судебное разбирательство.

Критерии оценки самостоятельной работы

«5» Полнота использования учебного материала. Логика изложения (правильность заполнения таблицы, количество смысловых связей между понятиями). Ответы на тестовые задания соответствуют эталонам. Аккуратность выполнения, читаемость контрольной работы. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Самостоятельность при выполнении заданий.

«4» Использование учебного материала не полное. Не достаточно логично изложено (правильность заполнения таблицы, количество смысловых связей между понятиями). Ответы на тестовые задания соответствуют эталонам или допущены две ошибки).  Аккуратность выполнения, читаемость работы. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Самостоятельность при выполнении заданий.

«3» Использование учебного материала не полное. Не достаточно логично изложено (ошибки в заполнении таблицы, количество смысловых связей между понятиями). Ошибки в тестовых заданиях (3-4). Аккуратность выполнения, читаемость конспекта. Грамотность (терминологическая и орфографическая). Самостоятельность при выполнении.

«2» Использование учебного материала не полное. Отсутствуют смысловые связи между понятиями. Аккуратность выполнения, читаемость работы. Ответы на тестовые задания не соответствуют эталонам. Допущены ошибки терминологические и орфографические. Отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы. Не самостоятельность при составлении. Не разборчивый почерк.

3. Выполненные практические работы (Рабочая тетрадь аудиторной и внеаудиторной работы по дисциплине) по темам:

Тема 1.3. Подведомственность  и подсудность гражданских дел.

Тема 1.4. Лица, участвующие в деле. Представительство в суде.

Тема 1.5. Судебные расходы, судебные штрафы, процессуальные сроки.

Тема 1.6. Судебное доказывание и доказательства.

Тема 2.1. Приказное производство. Исковое производство.

Тема. 2.3 Судебное разбирательство.

Критерии оценки практического занятия

 «5» ставится, если обучающийся:

- самостоятельно выполняет практические задания;

- правильно обосновывает выбор и оптимальность состава источников, необходимых для решения поставленных задач;

- рационально распределяет время на все этапы решения задачи;

- практическое занятие оформлено в тетради в соответствии с указанными требованиями;

- полностью соблюдались правила техники безопасности:

-при защите работы демонстрирует нормативно – правовую компетентность, аргументированность, культуру диалога, ораторское искусство.

«4» ставится, если обучающийся:

- самостоятельно выполняет практические задания;

-  в основном правильно обосновывает выбор и оптимальность состава источников, необходимых для решения поставленных задач;

- норма времени выполнена или не довыполнена на 10-15%;

- практическое занятие оформлено в тетради в соответствии с указанными требованиями;

- полностью соблюдались правила техники безопасности:

-при защите работы демонстрирует нормативно – правовую компетентность, аргументированность, культуру диалога, ораторское искусство.

«3» ставится, если обучающийся:

- самостоятельно выполняет практические задания;

-  допускает ошибки при обосновании выбора состава источников, необходимых для решения поставленных задач;

- норма времени выполнена или не довыполнена на 15-20%;

- практическое занятие оформлено в тетради с незначительными отклонениями от  указанных требований;

- полностью соблюдались правила техники безопасности:

- при защите работы не достаточно демонстрирует нормативно – правовую компетентность, аргументированность, культуру диалога, ораторское искусство.

«2» ставится, если обучающийся:

- не самостоятельно выполняет практические задания;

-  допускает существенные ошибки при обосновании выбора состава источников, необходимых для решения поставленных задач;

- норма времени выполнена или не довыполнена на 20-30%;

- практическое занятие оформлено в тетради со значительными отклонениями от  указанных требований;

- полностью соблюдались правила техники безопасности:

- при защите работы не демонстрирует нормативно – правовую компетентность, аргументированность, культуру диалога, ораторское искусство.

4. Устные ответы по темам:

Тема 1.1. Понятие, предмет, метод и источники гражданского процессуального права.

Тема 1.2 . Принципы гражданского процессуального права.

Тема 2.2 Возбуждение гражданского  дела в суде.  Подготовка гражданских дел к судебному разбирательству

Ответ оценивается отметкой «5» , если студент:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
• изложил материал юридически грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя специальную терминологию и символику;
• правильно выполнил практическое задание  с указанием пункта и статьи закона;
• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
• Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые студент легко исправил по замечанию преподавателя.

Ответ оценивается отметкой «4», если:

• он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;
• допущены один — два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные на замечания преподавателя;
• допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию преподавателя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;
• имелись затруднения, или допущены ошибки в определении понятий, использовании юридической терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов преподавателя;
• студент не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
• при изложении знаний         теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;
• обнаружило незнание или непонимание студентом большей или наиболее важной части учебного материала;
• допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной юридической терминологии, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов преподавателя.

5. Выполненные  контроль знаний по темам:

Тема 1.1. Понятие, предмет, метод и источники гражданского процессуального права.

Тема 1.2 . Принципы гражданского процессуального права.

Тема 1.3. Подведомственность  и подсудность гражданских дел.

Тема 1.4. Лица, участвующие в деле. Представительство в суде.

Тема 1.5. Судебные расходы, судебные штрафы, процессуальные сроки.

Тема 1.6. Судебное доказывание и доказательства.

Тема 2.1. Приказное производство. Исковое производство.

Тема 2.2 Возбуждение гражданского  дела в суде.  Подготовка гражданских дел к судебному разбирательству

Тема. 2.3 Судебное разбирательство.

Ответ оценивается отметкой «5» , если студент:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
• изложил материал юридически грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя специальную терминологию и символику;
•  правильно выполнил практическое задание  с указанием пункта и статьи закона;
•  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
•  продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов.
Ответ оценивается отметкой «4», если:

• он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
•  в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;
•  допущены один — два недочета при освещении основного содержания ответа;
•  допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов.
  Отметка «З» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;
•  имелись затруднения, или допущены ошибки в определении понятий, не искажающие общего смысла понятия при использовании юридической терминологии;
•  студент не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме (1,2);
•  при изложении знани         теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;
• обнаружило незнание или непонимание студентом большей или наиболее важной части учебного материала;
• допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной юридической терминологии, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов преподавателя.        

Оценка выставляется средне арифметическая за все работы.

4.2 Задания для проведения промежуточной аттестации   

  (дифференцированный зачет)

                                             Вариант 1

Задание1.  

Проверяемые результаты обучения: У-1, У-2,З-3

Текст задания

Дайте устные ответы на поставленные вопросы:

65. Понятие и виды постановлений суда первой инстанции. Отличие судебного решения от определения.
66. Представительство в суде: понятие, основания и виды.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание2.  

Проверяемые результаты обучения: У-7,З-2, З-4

Текст задания

Решите предложенную практическую ситуацию:

Саитова А. обратилась в суд с иском к Галахову И, об установлении отцовства и взыскании алиментов па содержание сына Игоря. Саитова А. обосновывала свои требование тем, что находилась в близких отношениях с Галаховым П., он обещал на ней жениться, некоторое время признавал себя отцом ребёнка, но затем отказался от отцовства и не пожелал записать себя отцом в органе ЗАГСА. В числе доказательств истица представила звуковую видеозапись, где ответчик поздравлял ее с рождением мальчика и несколько раз называл его сыном. Ответчик против иска об установлении отцовства и взыскании алиментов возражал, ссылался на то, что в течение полутора лет до рождения ребёнка он находился за пределами страны и не встречался с Саитовой. В качестве доказательств, в подтверждении факта исключения отцовства. Галахов представил письменные заявления своей матери и родной сестры о том, что в данное время он находился в длительной служебной командировке в Австрии.

     Дайте определение судебных доказательств. Могут ли указанные письменные материалы и видеозапись рассматриваться в качестве доказательств по делу?

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 15  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        

Преподаватель ________________________________Бубликова Е.А.

Вариант 2

Задание1.  

Проверяемые результаты обучения: У-8, У-9, З-5,З-8

Текст задания

Дайте устные ответы на поставленные вопросы:

1. Требования, которым должно отвечать судебное решение.
2. Полномочия представителей в суде (объем и оформление). Лица, которые не могут быть представителями.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание2.  

Проверяемые результаты обучения: У-3,У-4,З-1

Текст задания

Решите предложенную практическую ситуацию:

Районный судья, рассматривая апелляционную жалобу Иванова на решение мирового судьи, направленную непосредственно в районный суд, выяснил, что Иванов является близким родственником истца по делу, находящегося в длительной командировке.

Как необходимо поступить судье?

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 15  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        

Преподаватель ________________________________Бубликова Е.А.

Вариант 3

Задание1.  

Проверяемые результаты обучения: У-1, У-2,З-3

Текст задания

Дайте устные ответы на поставленные вопросы:

1. Устранение недостатков судебного решения вынесшим его судом.
2. Понятие подведомственности гражданских дел, виды подведомственности.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание2.  

Проверяемые результаты обучения: У-7,З-2, З-4

Текст задания

Решите предложенную практическую ситуацию:

Комов предъявил иск к своей бывшей жене Комовой об отобрании ребенка — сына Степана 9 лет. В подтверждение своих требований истец просил допросить свидетелей — соседей по дому, которые могут подтвердить, что Комова воспитанием сына не занимается и ведет не достойный образ жизни. Истец также указал, что при рассмотрении дела о расторжении брака в суде были установлены факты аморального поведения Комовой. В судебном заседании ответчица против иска возражала, однако никаких доказательств, опровергающих утверждении истца, не представила.

Как следует поступить суду?

Какие факты входят в предмет доказывания по данному делу и как распределяется обязанность их доказывания между сторонами?

Укажите, все ли факты подлежат доказыванию.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 15  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        

Преподаватель ________________________________Бубликова Е.А.

Вариант 4

Задание1.  

Проверяемые результаты обучения: У-8, У-9, З-5,З-8

Текст задания

Дайте устные ответы на поставленные вопросы:

1. Содержание судебного решения (его составные части).
2. Понятие и виды подсудности. Виды территориальной подсудности.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание2.  

Проверяемые результаты обучения: У-3,У-4,З-1

Текст задания

Решите предложенную практическую ситуацию:

Рассматривая иск о расторжении брака, суд неоднократно откладывал разбирательство, мотивируя эго неучастием сторон в процессе доказывания (стороны не представляли доказательств, их судебные представители не были информированы о существе спора и т.п.), что порождало невозможность установить действительные обстоятельства дела.

Соответствуют ли закону действия суда? Ответ обоснуйте.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 15  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        

Преподаватель ________________________________Бубликова Е.А.

Вариант 5

Задание1.  

Проверяемые результаты обучения: У-1, У-2,З-3

Текст задания

Дайте устные ответы на поставленные вопросы:

1.   Немедленное исполнение решения: понятие, виды, основания. Законная сила судебного решения.
2. Последствия несоблюдения правил подсудности. Порядок передачи дела в другой суд.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание2.  

Проверяемые результаты обучения: У-7,З-2, З-4

Текст задания

Решите предложенную практическую ситуацию:

Наумова обратилась в суд с иском о выселении Свекольникова из принадлежащего ей на праве собственности дома за неплатеж квартирной платы. В судебном заседании ответчик представил суду почтовые квитанции, подтвердив перевод в адрес истины денег в счет квартирной платы. Наумова заявила, что денег она еще не получила, но в таком случае просит суд выселить Свекольникова за систематическое разрушение им жилого помещения.

Суд вынес решение об отказе в иске, о выселении Свеколышкова за неплатеж квартирной платы и разъяснил истице, что по выдвинутым ею основаниям она может предъявить новый иск.

  Правильно ли поступил суд? Ответ обоснуйте.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 15  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        

Преподаватель ________________________________Бубликова Е.А.

Вариант 6

Задание1.  

Проверяемые результаты обучения: У-8, У-9, З-5,З-8

Текст задания

Дайте устные ответы на поставленные вопросы:

1. Определение суда первой инстанции: понятие, виды, законная сила. Содержание и значение частных определений суда. Сущность и значение судебного решения.
2. Процессуальные сроки (понятие, виды, значение). Исчисление сроков.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание2.  

Проверяемые результаты обучения: У-3,У-4,З-1

Текст задания

Решите предложенную практическую ситуацию:

  Быков дал взаймы Маркову 20 000 руб. Ссылаясь на материальные затруднения, Марков долг не возвращал. Быков предъявил иск  Маркову о взыскании долга. Установив, что в заявлении не указано место жительства истца и ответчика, не приложена расписка о получении займа и заявление не оплачено государственной пошлиной, судья вернул исковое заявление, разъяснив истцу, что примет его только по исправлении недостатков и уплаты государственной пошлины.

   Правильно ли поступил судья?

Каковы последствия несоблюдения требований, предъявляемых к исковому заявлению?

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 15  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        

Преподаватель ________________________________Бубликова Е.А.

Вариант 7

Задание1.  

Проверяемые результаты обучения: У-1, У-2,З-3

Текст задания

Дайте устные ответы на поставленные вопросы:

1. Заочное решение.
2. Порядок продления и восстановления процессуальных сроков.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание2.  

Проверяемые результаты обучения: У-7,З-2, З-4

Текст задания

Решите предложенную практическую ситуацию:

Открыв судебное заседание по делу о признании права на жилую площадь, суд предложил истцу рассмотреть дело по правилам заочного судопроизводства, поскольку ответчик не явился в судебное заседание.  Адвокат истца возражал против такого порядка рассмотрения, поскольку в деле нет сведений об извещении ответчика. Приняв во внимание согласие истца и его пояснения о том, что он лично сообщил ответчик по телефону о дне и часе слушания дела, суд принял заочное решение.

Правильно ли поступил суд?

Вправе ли адвокат высказывать в процессе мнение, отличное от позиции представляемого им лица? Ответ обоснуйте.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 15  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        

Преподаватель ________________________________Бубликова Е.А.

Вариант 8

Задание1.  

Проверяемые результаты обучения: У-8, У-9, З-5,З-8

Текст задания

Дайте устные ответы на поставленные вопросы:

1. Понятие и сущность производства по делам, возникающим и публичных правоотношений.
2. Понятие и виды судебных расходов. Освобождение от судебных расходов; распределение судебных расходов.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание2.  

Проверяемые результаты обучения: У-3,У-4,З-1

Текст задания

Решите предложенную практическую ситуацию:

После открытия судебного заседания для разбирательства дела  о причинении вреда имуществу стороны заявили, что они в принципе договорились заключить мировое соглашение и уже начали разрабатывать его условия, а потому просят рассмотрение спора прекратить. Суд вынес определение о прекращении производства.

    Правильно ли это определение?

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 15  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        

Преподаватель ________________________________Бубликова Е.А.

Вариант 9

Задание1.  

Проверяемые результаты обучения: У-1, У-2,З-3

Текст задания

Дайте устные ответы на поставленные вопросы:

1. Понятие и сущность особого производства, его отличие от искового.
2. Судебные штрафы: основания, порядок наложения: сложение или уменьшение штрафа.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание2.  

Проверяемые результаты обучения: У-7,З-2, З-4

Текст задания

Решите предложенную практическую ситуацию:

Ковалев, незаконно уволенный с работы, предъявил иск о восстановлении на работе. Однако на судебное заседание не явился. Суд пришел к выводу, что неявку Ковалева следует считать отказом от иска. Кроме того, Ковалев не представил доказательств в подтверждение своих требований. По этим основаниям суд оставил иск без рассмотрения.

Правильны ли действия суда?

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 15  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        

Преподаватель ________________________________Бубликова Е.А.

Вариант 10

Задание1.  

Проверяемые результаты обучения: У-8, У-9, З-5,З-8

Текст задания

Дайте устные ответы на поставленные вопросы:

1. Производство по делам об установлении юридических фактов.
2. Судебный приказ: понятие, форма, содержание.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание2.  

Проверяемые результаты обучения: У-3,У-4,З-1

Текст задания

Решите предложенную практическую ситуацию:

Назарова обратилась в суд с иском к Жмыхову об установлении отцовства и взыскании алиментов. В связи с тем, что ответчик проживал в другой местности, судья направил судебное поручение о его допросе в суд по месту жительства ответчика. Из полученного протокола допроса усматривалось, что ответчик иск не признал. Разбирательство дела прошло в отсутствии и без извещения ответчика о времени судебного заседания. Иск был удовлетворен.

Укажите, какие ошибки были допущены судом.

Как подлежало поступить в данной ситуации?

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 15  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        

Преподаватель ________________________________Бубликова Е.А.

Вариант11

Задание1.  

Проверяемые результаты обучения: У-1, У-2,З-3

Текст задания

Дайте устные ответы на поставленные вопросы:

1. Признание гражданина  безвестно  отсутствующим   и  объявление гражданина умершим.
2. Понятие и цель доказывания.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание2.  

Проверяемые результаты обучения: У-7,З-2, З-4

Текст задания

Решите предложенную практическую ситуацию:

При рассмотрении дела по иску Тимофеевой об опровержении порочащих се честь и достоинство сведений, распространенных ответчиком Спиридоновым, ответчик заявил отвод всему составу суда. Он  указал, что вообще не доверяет судьям этого суда, так как два месяца назад здесь было вынесено против него решение по другому спору, a потому просит передать дело в суд какого-либо другого района.

Какое определение следует вынести суду по заявлению ответчика?

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 15  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        

Преподаватель ________________________________Бубликова Е.А.

Вариант 12

Задание1.  

Проверяемые результаты обучения: У-8, У-9, З-5,З-8

Текст задания

Дайте устные ответы на поставленные вопросы:

1. Признание гражданина ограниченно дееспособным или недееспособным.
2. Понятие судебных доказательств (фактические данные и средства доказывания). Доказательственные факты.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание2.  

Проверяемые результаты обучения: У-3,У-4,З-1

Текст задания

Решите предложенную практическую ситуацию:

Лукин обратился в суд с жалобой на действия врачей Центральной медсанчасти, отказавшихся удостоверить завещание его жены Чеботаревой, находившейся там, на излечении, а впоследствии умершей.

Определением суда жалоба Лукина была оставлена без рассмотрения по тем основаниям, что имеется спор о праве на наследство, который подлежит рассмотрению в исковом порядке, в связи, с чем Лукину было предложено обратиться в суд с исковым заявлением.

Правильно ли определение суда?

Укажите, к какому виду гражданского судопроизводства относится дело, каков порядок его рассмотрения.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 15  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        

Преподаватель ________________________________Бубликова Е.А.

Вариант 13

Задание1.  

Проверяемые результаты обучения: У-1, У-2,З-3

Текст задания

Дайте устные ответы на поставленные вопросы:

1. Жалобы на нотариальные действия или на отказ в их совершении.
2. Предмет доказывания, определение его по конкретным гражданским делам. Факты, не подлежащие доказыванию.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание2.  

Проверяемые результаты обучения: У-7,З-2, З-4

Текст задания

Решите предложенную практическую ситуацию:

Краснова предъявила иск к больнице о возмещении ущерба,
возникшего от неправильного лечения. Судья, побеседовав с   главврачом больницы по телефону и установив, что лечение Красновой проводилось верно, отказал в принятии искового заявления а связи с отсутствием у Красновой права на иск.

Ознакомившись с содержанием ст. 134 ГПК РФ, укажите, правильны ли действия судьи.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 15  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        

Преподаватель ________________________________Бубликова Е.А.

Вариант 14

Задание1.  

Проверяемые результаты обучения: У-8, У-9, З-5,З-8

Текст задания

Дайте устные ответы на поставленные вопросы:

1. Признание имущества бесхозяйным.
2. Классификация доказательств. Относимость и допустимость доказательств.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание2.  

Проверяемые результаты обучения: У-3,У-4,З-1

Текст задания

Решите предложенную практическую ситуацию:

Козлова предъявила иск о выселении Иванова из дома, принадлежащего ее мужу, указав, что их семья нуждается в жилой площади.

Кроме того, она требовала взыскания с него задолженности по квартирной плате. Ионов возражал против иска и просил суд признать за ним право собственности на занимаемую им часть дома. Кроме того, он потребовал взыскать с истицы 50 000 руб. долга по договору займа. При этом Ионов отказался от предъявления встречного иска и уплаты государственной пошлины, считая свои требования возражениями против иска Козловой.

Правильна ли позиция ответчика?

Дайте понятие возражений против иска.

Каковы условия предъявления встречного иска?

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 15  минут

Критерий оценки

Оценка_____________________        

Преподаватель ________________________________Бубликова Е.А.

Вариант 15

Задание1.  

Проверяемые результаты обучения: У-1, У-2,З-3

Текст задания

Дайте устные ответы на поставленные вопросы:

1. Установление неправильности записей актов гражданского состояния.
2. Объяснения сторон и третьих лиц. Признание стороной фактов как доказательств.

Условия выполнения задания

     1. Место выполнения задания – учебная аудитория

     2.Максимальное время выполнения задания: 20  минут

Задание2.  

Проверяемые результаты обучения: У-7,З-2, З-4