Правила выполнения

артикуляционной гимнастики

• Проводить артикуляционную гимнастику рекомендуется систематически, чтобы сформированные навыки закреплялись.
• Лучше заниматься ежедневно.
• Ребенок выполняет упражнения совместно и под контролем взрослого.
• Следите, чтобы ребёнок выполнял жз-упражнения медленно, плавно, чётко.
• Количество повторений артикуляционных упражнений варьируются в зависимости от возраста и двигательных возможностей ребёнка и в среднем составляет от 3 до 5 повторений. 
• Упражнения выполняются сидя перед зеркалом. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого,  а также свое лицо.

В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

Развитие речи ребёнка в норме:

Подготовительный период                               (от 0 до 1 года)                                                                           2-3 месяца – гуление;                                            4-6 месяцев – лепет;                                            9-12 месяцев – первые слова.                        2. Преддошкольный период                           (от 1 года до 3 лет)                                                                      1,5–2 года – фраза;                                                 к 3 годам – связная речь (несколько фраз).                                                                    3. Дошкольный период (от 4 до 6-7 лет).                                                                     к 5 годам – сформирован фонематический слух, звукопроизношение, обобщение понятий, словарный запас – 2-3 тыс.слов.            6-7 лет – звукобуквенный анализ, словарный запас – до 6 тысяч слов.                                                                            4. Школьный период (от 6-7 лет до 17 лет). Овладение письменной речью, сознательное овладение языком

Норма усвоения звуков (по годам):

На основе пособия Н.В. Нищевой «Весёлая артикуляционная гимнастика».   Подготовила:                                                               учитель – логопед Молева К.С.

МБДОУ детский сад «Ручеек»№3

р.п. Варнавино

ПАМЯТКА  

ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

Артикуляционная гимнастика – основа правильного звукопроизношения

Варнавино, 2016

Ранний возраст  

Младший дошкольный возраст

Старший возраст

  К. Д.Ушинский - основоположник научной   педагогики:

«Учите ребёнка каким-нибудь

неизвестным ему пяти

словам – он будет долго

и напрасно мучиться,

но свяжите двадцать

таких слов с картинками,

и он их усвоит на лету»

Актуальность темы:

*Мнемотехника облегчает детям овладение связной речи;

*Применения мнемотехники – использование обобщений  позволяет ребёнку систематизировать свой непосредственный опыт;

*Ребёнок с опорой на образы памяти устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы.

Литература:

1. Большова Т.М. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники
2. Воробьёва В.К. Методика развития связной речи у детей с недоразвитием речи
3. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников.
4. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста.
5. Ткаченко Т.А. использование схем в составлении описательных рассказов.

Интернет-сайты:

http://www.maaam.ru/detskijsad/mnemotablicy-skazki-a-s-pushkina.html

http://www.boltun-spb.ru/exe_simbl.html

http://logoped18.ru/logopedist/metodicheskie-rekomendatsii-mnemotekhnika.php

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Ручеек» №3

р.п. Варнавино

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

«Использование приёмов мнемотехники

для развития речи детей дошкольного возраста»

                        Специально для вас

                              подготовила:

учитель-логопед

Молева Ксения Сергеевна

Мнемотехника

– это система методов и приемов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.

Из истории мнемотехники:

• Мнемотехника  насчитывает как минимум две тысячи лет.
• Считается, что термин «мнемоника» введен Пифагором Самосским в 6 веке до н. э.
• Первый сохранившийся труд по мнемонике приписывают Цицерону.  
• Мнемотехникой интересовался Аристотель и обучал этому искусству своего ученика Александра Македонского.
• Феноменальной памятью, основанной на мнемотехнике, обладали Юлий Цезарь и Наполеон Бонапарт.

   Мнемотаблицы – это дидактический материал. Их можно использовать для:

*Обогащения словарного запаса;

*Обучения составлению рассказа;

*Пересказов художественной литературы;

*Отгадывания и загадывания загадок;

*Заучивания стихов;

      Работа по мнемотаблице состоит из           нескольких этапов:

1.Рассматривание таблицы;

2.Преобразование в образы;

3.Пересказ с опорой на символы (образы).

4.Графическая зарисовка мнемотаблицы.

5.Таблица может быть воспроизведена ребёнком при её показе ему.

Этапы работы над стихотворением:

1.Выразительное чтение стихотворения.

2.Заучивание и чтение с опорой на мнемотаблицу.

3.Вопросы, по содержанию позволяющие уяснить основную мысль.

4.Выяснить слова непонятные детям и объяснить их значение.

5.Чтение каждой строчки с опорой на мнемотаблицу.

6.Рассказывание всего стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

7.Дети по памяти зарисовывают мнемотаблицу.