МКОУ Абанская СОШ № 4

им. Героя Советского Союза В.С.Богуцкого.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

11 «Б» КЛАССА

НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Классный руководитель

Шлепоченко Н.С.

Кабинет № 202

2021 г.

п. Абан

Цель воспитательной работы и задачи на текущий год:

Цель воспитания - личностное развитие школьников, проявляющееся:

1. в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2. в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть    в развитии их социально значимых отношений);
3. в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Задачи:

• создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел.

Практический опыт, который они могут приобрести в школе:

• опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;            

 трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;

 опыт дел, направленных на пользу своему посѐлку, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;

  опыт природоохранных дел;

  опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице;

 опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной и тьюторской деятельности;

  опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;

 опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;

опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения  школьников.

Основные формы работы:

• инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
• организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с обучающимися класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с обучающимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;
• проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и обучающихся, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления обучающимся возможности обсуждения и принятия решений по

обсуждаемой проблеме. Классные часы: тематические (согласно плану классного руководителя, посвященные юбилейным датам, Дням воинской славы, событию в классе, в поселке, крае, стране), способствующие расширению кругозора детей, формированию эстетического вкуса, позволяющие лучше узнать и полюбить свою Родину; игровые, способствующие сплочению коллектива, поднятию настроения, предупреждающие стрессовые ситуации; проблемные, направленные на устранение конфликтных ситуаций в классе, школе, позволяющие решать спорные вопросы; организационные, связанные к подготовкой класса к общему делу; здоровьесберегающие, позволяющие получить опыт безопасного поведения в социуме, ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей.

• сплочение       коллектива       класса       через       игры,       тренинги и  командообразование; однодневные походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения обучающихся, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому обучающемуся возможность рефлексии собственного участия в жизни класса; организация самоуправления в классе (выбор активистов в каждом направлении), составление плана работы на год;   классные собрания по итогам работы.

Индивидуальная работа с обучающимися:

• изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за поведением обучающихся в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам;

поддержка обучающегося в решении важных для него жизненных проблем (налаживания взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбора профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемости и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для обучающегося, которую они совместно стараются решить;

• индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи.
• коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими обучающимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.

Работа с учителями, преподающими в классе:

• регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;
• привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

Работа с родителями обучающихся или их законными представителями:

• регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;
• помощь родителям обучающихся или их законным представителям в  регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями- предметниками;
• организация родительских собраний, тематических практикумов, семинаров, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
• создание и организация работы родительского комитета класса, участвующего в решении вопросов воспитания и обучения их детей;
• вовлечение родителей в работу Совета профилактики, Совета отцов, направленных на предупреждение безнадзорности, правонарушений и преступлений, укрепление дисциплины среди обучающихся, защиты законных прав и интересов несовершеннолетних;
• использование таких ресурсов как психолого-педагогический консилиум, консультационный пункт для работы с родителями обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;
• привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению дел класса.

Организация деятельности:

ежедневно:

• определять отсутствующих на занятиях и опоздавших учащихся;
• выяснять причины их отсутствия или опоздания, проводить профилактическую работу по предупреждению опозданий и непосещаемости учебных занятий; 
• организовать и контролировать дежурство учащихся по Школе и в кабинете;
• организовать различные формы индивидуальной работы с учащимися, в том числе в случае возникновения девиации в их поведении.

 еженедельно:

• проверять и отмечать в электронном журнале причины пропусков учащимися занятий;
• проводить час классного руководителя (классный час) в соответствии с планом воспитательной работы и утвержденным расписанием;
• организовать работу с родителями;
• проводить работу с учителями-предметниками и педагогами дополнительного образования, работающими в классе;
• анализировать состояние успеваемости в классе в целом и по отдельным обучающимся.

ежемесячно:

• посещать уроки в своем классе (согласно графику);
• получать консультации у психологической службы и отдельных учителей;
• организовать работу классного актива.

в течение учебной четверти:

• оформлять и заполнять электронный журнал;
• участвовать в работе методического объединения классных руководителей;
• проводить анализ выполнения плана воспитательной работы за четверть, состояния успеваемости и уровня воспитанности учащихся;
• проводить коррекцию плана воспитательной работы на новую четверть;
• проводить классное родительское собрание;
• предоставлять заместителю директора по учебно-воспитательной работе информацию об успеваемости учащихся класса за четверть, год.

ежегодно:

• оформлять личные дела учащихся;
• анализировать состояние воспитательной работы в классе и уровень воспитанности учащихся в течение года;
• составлять план воспитательной работы в классе;
• собирать, анализировать и предоставлять информацию об обучающихся класса (успеваемость, материалы для отчета по форме ОШ-1, отчет о дальнейшем продолжении учебы и трудоустройстве выпускников и пр.).

Ожидаемый результат на конец учебного года:

                  УЧЕНИК 11 класса имеет

1. Знание норм и традиций поведения человека как гражданина своего Отечества, отношение школьников к своему Отечеству, опыт деятельного выражения своей гражданской позиции.
2. Знание норм поведения человека на природе, отношение обучающихся к природе, опыт природоохранных действий.
3. Знание норм, и традиций миротворческой деятельности человека, отношение обучающихся к миру, опыт миротворческих действий и конструктивного решения конфликтных ситуаций.
4. Знание норм и традиций поведения человека в пространстве культуры, отношение обучающихся к культуре, опыт создания собственных произведений культуры, опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества.
5. Знание норм и традиций поведения человека в информационном пространстве, отношение школьников к знаниям, опыт самостоятельного приобретения новых знаний, опыт проведения научных исследований.
6. Знание норм и традиций трудовой деятельности человека, отношение школьников к труду, опыт участия в трудовых делах.
7. Знание обучающимися норм и традиций взаимодействия человека с другими людьми, отношение обучающихся к другим людям, опыт заботы о других людях, опыт оказания помощи другим людям, опыт благотворительности и волонтерства.
8. Знание норм и традиций поведения человека в многонациональном, многоконфессиональном, поликультурном обществе, отношение обучающихся к иным людям, опыт толерантного поведения в многонациональном, многоконфессиональном, поликультурном обществе.
9. Знание норм и традиций ведения здорового образа жизни, отношение школьников к своему здоровью, опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье окружающих.
10.  Знание самих себя, знание принятых в обществе норм и традиций самореализации человека, отношение обучающихся    к себе,  своему внутреннему миру, опыт самопознания и самореализации.

Работа с активом класса

Характеристика класса

В 11 «Б» классе обучается 14 человек, из них   мальчиков 7, девочек 7 в возрасте 16-17 лет.  

По результатам обучения в 10 классе ударник – 1 (Сосновский Денис), троечников - 13

Физическое и психическое развитие учащихся соответствует норме, отклонений не наблюдается, кроме Богуцкой Елизаветы, так как она является инвалидом.

У обучающихся достаточно сформирован уровень познавательной активности и учебной мотивации. Школьники относятся к учёбе положительно, осознавая важность учёбы в дальнейшей жизни. Уровень работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной и внеурочной деятельности в пределах нормы. Но не все обучающиеся добросовестно выполняют домашние задания, творческие проекты.

В классе имеется 2 лидера, это Сосновский Денис и Звонков Семён. Обучающиеся открыты, но не со всеми легко общаться. Класс неконфликтен, дети легко идут на контакт с педагогами и одноклассниками, вовлекаются в различные виды деятельности.

Всем ребятам привито бережное отношение к общественно-полезному труду. Все учащиеся понимают ценность труда, и поэтому добросовестно относятся к самообслуживанию, к дежурству по школе, классу, бережливы в сохранности учебников и школьной мебели.

Интересы в классе разнообразные. Среди них - интерес девочек творческий. Мальчики большой интерес проявляют к спортивным занятиям.

Классный коллектив довольно слаженный. Ребята всегда ведут себя корректно по отношению друг к другу.

Ребята  умеют терпеливо и внимательно выслушивать друг друга на классных собраниях, на перемене, при выполнении различных дел. Однако распоряжениям уполномоченных лиц не всегда подчиняются.

      Все дети класса вовлечены во внеурочную и внеклассную деятельность, принимают участие в школьных мероприятиях, а также посещают кружки и  факультативы с учётом своих интересов.

Не все ребята учатся вместе с первого класса. Казанцева Мария пришла в 5 класс, Звонков Семен приехал из Красноярска в 6 класс, из «Абанской СОШ №3» в 8 класс из «Абанской СОШ №3» пришла Дорогавцева Мария. В 9 класс в январе пришёл Шибанов Никита из Красноярска. В 10 класс поступили две девочки, Богуцкая Елизавета и Сердюкова Карина пришли из «Абанской ООШ №1». Все учащиеся были тепло приняты в классный коллектив.          

Я считаю, что воспитание происходит, прежде всего, в семье. Задача школы – поддерживать, сотрудничать и корректировать в случае необходимости становление личности.

Работа с одарёнными учащимися

Перспективный план работы с классом

Работа с родителями.

1. Педагогическое просвещение родителей по вопросам  воспитания детей.

2. Индивидуальные консультации.

3. Участие родителей в проведении общешкольных, классных мероприятиях.

4. Совместные с детьми походы, экскурсии.

Свободное  общение

1. Изучение положения каждого ребенка в коллективе и его проблем в общении со сверстниками;

2. Создание в классе  положительной эмоциональной атмосферы общения;

Состав родительского комитета.

График родительских собраний.

Октябрь.

Родительское собрание №1 (форма проведения – встреча с завучем) 

«11-й класс. Ознакомление с процедурой организации ЕГЭ»

1. Требования классного руководителя в 11 классе.
2. Требование к подготовке к экзаменам.
3. Выборы родительского комитета.
4. Организация  работы в новом учебном году.
   

Декабрь.

Родительское собрание № 2 (форма проведения – встреча с учителями - предметниками)

 «Подготовка к ЕГЭ и итоговому сочинению»

1. Результаты 1 полугодия.
2. Требование учителей предметников по подготовке к экзаменам.
3. Психологический портрет 11 класса.
4. Подготовка к новогодним праздникам.

Февраль.

Родительское собрание № 3 (форма проведения – встреча с психологом)

«Методы снижения тревожности у выпускников»

1. Роль положительного психологического настроя для успешной сдачи ЕГЭ.
2. Начало подготовки к последнему звонку.

Май.

Родительское собрание № 4 (форма проведения – обмен мнениями)

«Психологическая готовность родителей и детей к сдаче ЕГЭ»

1.Подведение итогов учебного года

2.Подготовка к последнему звонку и выпускному.

3.Ремонт кабинета

4.Поступление в ВУЗы и ССУЗы

МКОУ Абанская СОШ № 4

им. Героя Советского Союза В.С.Богуцкого.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

10 «Б» КЛАССА

НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

Классный руководитель

Шлепоченко Н.С.

Кабинет № 202

2020 г.

п. Абан

Цель воспитательной работы и задачи на текущий год:

• формирование и развитие личности в соответствии с семейными и общественными духовно-нравственными и социокультурными ценностями.

Задачи:

• создание благоприятных психолого-педагогических условий в классе путем гуманизации межличностных отношений, формирования навыков общения обучающихся, детско-взрослого общения, основанного на принципах взаимного уважения и взаимопомощи, ответственности, коллективизма и социальной солидарности, недопустимости любых форм и видов травли, насилия, проявления жестокости;
• формирование у обучающихся высокого уровня духовно-нравственного развития, основанного на принятии общечеловеческих и российских традиционных духовных ценностей и практической готовности им следовать;
• формирование внутренней позиции личности обучающегося по отношению к негативным явлениям окружающей социальной действительности, в частности по отношению к кибербуллингу, деструктивным сетевым сообществам, употреблению различных веществ, способных нанести вред здоровью человека, культу насилия, жестокости и агрессии, обесцениванию жизни человека и др.;
• формирование у обучающихся активной гражданской позиции, чувства ответственности за свою страну, причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, включая неприятие попыток пересмотра исторических фактов, в частности событий и итогов Второй мировой войны;
• формирование способности обучающихся реализовывать свой потенциал в условиях современного общества за счет активной жизненной и социальной позиции, использования возможностей волонтерского движения, детских общественных движений, творческих и научных сообществ.

 Основные формы работы:

• индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);
• групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.);
• коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, соревнования и др.).

Организация деятельности:

ежедневно:

• определять отсутствующих на занятиях и опоздавших учащихся;
• выяснять причины их отсутствия или опоздания, проводить профилактическую работу по предупреждению опозданий и непосещаемости учебных занятий; 
• организовать и контролировать дежурство учащихся по Школе и в кабинете;
• организовать различные формы индивидуальной работы с учащимися, в том числе в случае возникновения девиации в их поведении.

 еженедельно:

• проверять и отмечать в электронном журнале причины пропусков учащимися занятий;
• проводить час классного руководителя (классный час) в соответствии с планом воспитательной работы и утвержденным расписанием;
• организовать работу с родителями;
• проводить работу с учителями-предметниками и педагогами дополнительного образования, работающими в классе;
• анализировать состояние успеваемости в классе в целом и по отдельным обучающимся.

ежемесячно:

• посещать уроки в своем классе (согласно графику);
• получать консультации у психологической службы и отдельных учителей;
• организовать работу классного актива.

в течение учебной четверти:

• оформлять и заполнять электронный журнал;
• участвовать в работе методического объединения классных руководителей;
• проводить анализ выполнения плана воспитательной работы за четверть, состояния успеваемости и уровня воспитанности учащихся;
• проводить коррекцию плана воспитательной работы на новую четверть;
• проводить классное родительское собрание;
• предоставлять заместителю директора по учебно-воспитательной работе информацию об успеваемости учащихся класса за четверть, год.

ежегодно:

• оформлять личные дела учащихся;
• анализировать состояние воспитательной работы в классе и уровень воспитанности учащихся в течение года;
• составлять план воспитательной работы в классе;
• собирать, анализировать и предоставлять информацию об обучающихся класса (успеваемость, материалы для отчета по форме ОШ-1, отчет о дальнейшем продолжении учебы и трудоустройстве выпускников и пр.).

Ожидаемый результат на конец учебного года:

                  УЧЕНИК 10 класса

•        мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов;

•        способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;

•        проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;

•        стремится к сотрудничеству с учащимися и родителями класса.

Работа с активом класса

Характеристика класса

В 10 «Б» классе обучается 18 человек, из них   мальчиков 8, девочек 10 в возрасте 15-16 лет.  

По результатам обучения в 9 классе ударник – 1 (Сосновский Денис), троечников - 17

Физическое и психическое развитие учащихся соответствует норме, отклонений не наблюдается, кроме двух учащихся, Богуцкой Елизаветы и Ковалевой Лидии, так как они являются инвалидами.

У обучающихся достаточно сформирован уровень познавательной активности и учебной мотивации. Школьники относятся к учёбе положительно, осозновая важность учёбы в дальнейшей жизни. Уровень работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной и внеурочной деятельности в пределах нормы. Но не все обучающиеся добросовестно выполняют домашние задания, творческие проекты.

В классе имеется 2 лидера, это Сосновский Денис и Звонков Семён. Обучающиеся открыты, но не со всеми легко общаться. Класс неконфликтен, дети легко идут на контакт с педагогами и одноклассниками, вовлекаются в различные виды деятельности.

Всем ребятам привито бережное отношение к общественно-полезному труду. Все учащиеся понимают ценность труда, и поэтому добросовестно относятся к самообслуживанию, к дежурству по школе, классу, бережливы в сохранности учебников и школьной мебели.

Интересы в классе самые разнообразные. Среди них - интерес девочек рукодельный кружок. Мальчики большой интерес проявляют к спортивным занятиям.

Классный коллектив довольно слаженный. Ребята всегда ведут себя корректно по отношению друг к другу.

Ребята  умеют терпеливо и внимательно выслушивать друг друга на классных собраниях, на перемене, при выполнении различных дел. Однако распоряжениям уполномоченных лиц не всегда подчиняются.

      Не все дети класса вовлечены во внеурочную и внеклассную деятельность, принимают участие в школьных мероприятиях, а также посещают кружки и  факультативы с учётом своих интересов. Это Белов Роман.

Не все ребята учатся вместе с первого класса. Казанцева Мария пришла в 5 класс, Звонков Семен приехал из Красноярска в 6 класс, из «Абанской СОШ №3» в 7 класс пришли две девочки Кангур Ксения и Нагель Мария. В 8 класс из «Абанской СОШ №3» пришла Дорогавцева Мария. В 9 класс в январе пришёл Шибанов Никита из Красноярска. В этом году в 10 класс поступили три девочки, Лапо Олеся перевелась из «Абанской СОШ №3», Богуцкая Елизавета и Сердюкова Карина пришли из «Абанской ООШ №1». Все учащиеся были тепло приняты в классный коллектив.          

Я считаю, что воспитание происходит, прежде всего, в семье. Задача школы – поддерживать, сотрудничать и корректировать в случае необходимости становление личности.

Перспективный план работы с классом

Работа с родителями.

 1.Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье.

 2. Изучение семей учащихся;

3. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований;

  4.Совместное проведение досуга.

Свободное  общение

1. Изучение положения каждого ребенка в коллективе и его проблем в общении со сверстниками;

2. Создание в классе  положительной эмоциональной атмосферы общения;

Состав родительского комитета.

График родительских собраний.
Октябрь.

Родительское собрание №1 (форма проведения – встреча с учителем- предметником) 

«9-й класс. Подготовка к собеседованию и ОГЭ по русскому языку»

1. Требования классного руководителя в 9 классе.
2. Требование учителя предметника к подготовке к экзамену.
3. Выборы родительского комитета.
4. Организация  работы в новом учебном году.

Декабрь.

Родительское собрание № 2 (форма проведения – встреча с учителями- предметниками)

 «Подготовка к ОГЭ по математике »

1. Результаты 1 полугодия.
2. Требование учителя предметника к подготовке к экзамену.
3. Психологический портрет 9 класса.
4. Подготовка к новогодним праздникам.

Март.

Родительское собрание № 3 форма проведения- обмен мнением)

 « О значении домашнего задания в учебной деятельности»

1. Роль домашнего задания в учебной деятельности.
2. Роль общения в жизни школьника.

Май

Родительское собрание № 4 (классный час совместно с детьми)

1.Подведение итогов учебного года

2.Подготовка к последнему звонку и выпускному.

3.Ремонт кабинета

4.Летний отдых детей

Протокол №_1_  

 Родительского собрания в _10__ «_Б_» классе

Тема: «9-й класс. Подготовка к собеседованию и ОГЭ по русскому языку»

От «_16_» октября 2019г.

Присутствовало_10_ человек

Отсутствовало  _16_человек

Повестка дня

1. Требования классного руководителя в 9 классе.

2. Требование учителя предметника к подготовке к собеседованию и экзамену.

3.  Выборы родительского комитета.

4.  Организация  работы в новом учебном году. (Реализация проекта «Школа читает Пушкина»)

Вопрос № 1

Кто выступал: Классный руководитель : Шлепоченко Н. С.

Тема сообщения и краткое его
содержание:

     1. Школьная форма.

2. Каждый день смотреть расписание.

3. Не опаздывать на уроки.
4. Питание ребят.
5. Занятость детей.

Вопрос № 2

Кто выступал: Учитель русского языка и литературы Грачёва Л.И.

Тема сообщения и краткое его
содержание:

1.Требование учителя предметника к подготовке к экзамену.

2 Результаты входных контрольных.

3. Выполнение домашних заданий.

4.Покупка рабочих тетрадей.

Вопрос № 3

Кто выступал: Матвеева Татьяна Александровна

(председатель родительского комитета)

Тема сообщения и краткое его
содержание: 1. Выборы родительского комитета . Голосование.

Вопрос № 4

Кто выступал: Классный руководитель: Шлепоченко Н. С.

Матвеева Т. А.

Тема сообщения и краткое его
содержание: Организация  работы в новом учебном году.

1. Проведение классных мероприятий
2. Участие в общешкольных мероприятиях
3. Оформление классного уголка

Решение:_1. Взять на контроль подготовку ребят к уроку и экзамену, выполнение домашней работы.

2.  Посетить  серию уроков русского языка с целью выявления трудностей ребят и уровень готовности их к уроку.

4. Запланировать и организовать встречу для съемки видео чтения произведения А.С. Пушкина «Барышня-Крестьянка».

Секретарь: Грибанова Г. В.

Председатель род. Ком. Матвеева Т. А.

Кл. Рук. Шлепоченко Н. С.

Работа с одарёнными учащимися;