Конкурс "Педагог года города Нижневартовска 2015 год"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАНИЕ

ГОРОД  ОКРУЖНОГО  ЗНАЧЕНИЯ  НИЖНЕВАРТОВСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №43»

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №43»

выдвигает Соколик Оксану Игоревну, учителя начальных классов, 

 на участие в конкурсе профессионального педагогического мастерства «Педагог года города Нижневартовска - 2015» в номинации «Учитель года».

Соколик Оксана Игоревна, учитель высшей квалификационной категории, работает в МБОУ «СОШ №43» с 2008 года.

Прирождённый педагог, Оксана Игоревна в совершенстве владеет методикой преподавания в начальных классах, строя работу с учётом психологических особенностей детей младшего школьного возраста.

На своих уроках Оксана Игоревна умело организует проектно-исследовательскую и поисковую деятельность обучающихся, используя индивидуальные, групповые и коллективные формы обучения, что помогает детям овладеть умением составлять проекты, отвечать на проблемные вопросы.

Её ученики отличаются высоким уровнем эрудиции и интеллектуального развития, занимают призовые места в школьных предметных олимпиадах и конкурсах, являются активными участниками, призёрами и победителями городских олимпиад, региональных фестивалей и конкурсов: «Английский бульдог», Научно-практическая конференция студенческих исследовательских работ (НГГУ) Школьная секция, межрегиональный фестиваль исследовательских работ «Открытие мира»,  окружной конкурс проектов «Связь времён», всероссийский интеллектуальный турнир для выпускников начальной школы «Мозаика и другие. За последние три года педагогом Соколик О.И. подготовлено 12 победителей данных конкурсов и фестивалей.

Соколик Оксана Игоревна является  автором инновационного педагогического проекта «Использование исследовательской технологии на уроках окружающего мира и во внеурочное время как средство формирования ключевых компетенций». Проект реализуется в рамках «Программы развития школы» и ее подпрограмм «Одаренные дети» и «Информационные технологии в школе». Продуктом данного проекта является авторский учебный модуль «Исследовательская деятельность на уроках и во внеурочное время», авторская программа «Я – исследователь».  Работая над методической темой «Исследовательская деятельность младших школьников на уроках и во внеурочное время» Оксана Игоревна разработала мастер-класс «Педагогическая рефлексия», который был проведен в рамках Окружного  семинара по теме «Организация внутрикорпоративного повышения квалификации педагогов в условиях внедрения ФГОС» (2013 год). Является активным участником в подготовке и  проведении семинаров в рамках региональной стажировочной площадки по опережающему внедрению ФГОС ООО. Опыт работы Соколик О.И. опубликован  в сборнике  материалов Межрегиональной научно-практической  конференции  «Ресурсный потенциал системы дополнительного образования детей в условиях реализации ФГОСОО»(2012 год); в методическом пособии «Использование графических способов представления информации на уроках различных дисциплин в условиях реализации ФГОС ООО»(2013 год); в методическом журнале  «Концепт»(2013 год).  

Труд педагога Соколик Оксаны Игоревны отмечен благодарственным письмом администрации Управления охраны окружающей среды Департамента ООС и ЭБ ХМАО-Югры за участие в мероприятии, посвященном Дню Земли, в рамках проведения Всероссийской научно-практической конференции «Экологическое образование и просвещение в интересах устойчивого развития», грамотой администрации города Нижневартовска за личный вклад в развитие системы организации отдыха, оздоровления и занятости детей, подростков и молодежи в каникулярный период. В период с 2011 по 2014 год Оксана Игоревна имеет благодарственные письма от организационного комитета фестиваля ученических проектов «Грани познания»  и межрегионального фестиваля «Открытие мира» за работу в составе жюри фестивалей.

 Педагогическое мастерство Оксаны Игоревны как классного руководителя проявляется в повышении уровня развития классного коллектива и воспитанности каждого школьника.

Душевная и творческая щедрость, преданность делу, влюблённость в свою работу, самоотверженная трудовая деятельность, доброжелательность и человечность Оксаны Игоревны вызывает искреннее уважение её коллег, учеников и их родителей.

Директор МБОУ «СОШ №43»                                         О.В.Волобуева

Эссе «Я - учитель»

(прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения)

ШАГ В БУДУЩЕЕ

Моя доченька пошла! Какое счастье! Она сделала свой первый шаг! Первый шаг!.. А что скрывается там, за этим первым шагом? Мир, который вот-вот откроется перед моей крошкой.

Первый шаг… Ведь каждый из нас совершает свой первый шаг и не только в младенчестве. Шаг в мир загадок и тайн, на который мы смотрим глазами ребенка, ученика, студента, учителя и, наконец, человека пытливого и любознательного.

Когда-то я сделала свой шаг к новой взрослой жизни: ища ответы на философские вопросы (чего я жду от жизни? чего хочу?) я приехала сюда, в Сибирь, из далекого Кузбасса.

20 лет назад был еще один очень важный шаг в будущее, мое будущее: я стала педагогом. Да, я выбрала профессию, нет, правильнее сказать, особый образ жизни. Жизнь учиться самой и учить других. Мой верный шаг к познанию: я – учитель. Десятки пар искрящихся любознательных глаз моих учеников, постоянные вопросы:

- Что делает под водой водолаз?

- Почему репейник колючий?

- Зачем зебре полоски?

- Почему самолет оставляет на небе след?

«Почему?», «Почему?». Тысячи «почему?»! Мир такой огромный, столько неизведанного, неисследованного…

Исследование – это поиск истины, познание окружающей действительности. Для себя я поняла – и это мой новый шаг – настоящий исследователь преодолеет любые препятствия на своем пути; а самое главное – настоящий исследователь верит, что достигнет намеченной цели, он стремится к ней, невзирая на трудности. На мой взгляд, смысл педагогических исследований состоит не в поиске частных нововведений косметического характера, не в замене одной «плохой» технологии другой «хорошей», а в стремлении к глубинному, сущностному изменению образования, прежде всего через постоянное осмысливание своих собственных ценностей, изменение ценностных ориентаций. Сложившиеся ценностные ориентации образуют ось сознания, вокруг которой происходит решение моих профессиональных и жизненно важных вопросов. Я постоянно нахожусь в процессе осмысления через самопознание, самооценку и самопрогнозирование. Моя творческая активность и вдохновение являются «спусковым механизмом» в становлении меня как учителя-исследователя.

Помня известную китайскую мудрость: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь», я помогаю и своим ученикам делать первые шаги к исследованию всего, что их окружает, шаги к раскрытию тайн, которые хранит природа, шаги к наблюдениям и экспериментам. Ведь я-то знаю, что исследовательская деятельность может удовлетворить их индивидуальные потребности и интересы, выявить их индивидуальные возможности. Для ребенка главной оценкой является чувство удовольствия от преодоления препятствий. А для меня – чтобы мои ученики поверили в свои силы, испытали прелести открытия.

«Определение характера человека при помощи графологии», «Как влияет мобильный телефон на судьбу человека», «Что полезнее в использовании – китайские палочки или европейская вилка?», «Изучение проблемы возрастающего количества автомобильных пробок в Нижневартовске», «Что может даже один человек»… И это только малые шаги нашего совместного пути исследования. Проекты и исследовательские работы – это наши первые успехи, первые победы. Я учу их уверенно совершать такие шаги – и тогда они самостоятельно продолжат начатое движение вперед, в будущее. А нужно ли это? Безусловно, необходимо. Проектно-исследовательская работа – это важная сфера познавательной деятельности обучающихся, которая не компенсируется развитием других форм активности школьников, она оказывает положительное влияние на развитие детей. Выполнение исследовательских и творческих проектов влияют на расширение знаний учеников об окружающем мире, ребята приобретают навык публичного изложения своих мыслей, выдвигают различные идеи, открывая новое в уже знакомых ситуациях.

Теперь я точно понимаю слова восточного поэта Рудаки, которыми могу определить свое жизненное и профессиональное кредо:

Приятно то деянье,

Когда с другим своё

Ты делишь достоянье…

И когда я думаю об этом, мне кажется, что я прикоснулась к истине вечной жизни. Подумайте только: огромные идеи, шаги в будущее умещаются на очень маленьком пространстве, в учебном классе!

АНКЕТА

Соколик Оксана Игоревна

участника конкурса профессионального мастерства

«ПЕДАГОГ ГОДА ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА - 2015»

Девиз, под которым участник выступает на конкурсе/или педагогическое кредо                        Учись. Твори и Побеждай!

Подпись конкурсанта _________________________________  О.И.Соколик

Дата _____________