Иду на урок

Конспект  урока  физики в 8 классе

по теме «Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива».

Урок стоит в конце темы «Тепловые явления».Урок построен на основе модульной технологии. Материал урока не является сложным для самостоятельного изучения, т. к. у учащихся к этому времени уже имеется багаж знаний по теме и отработан навык решения задач. Применяется логическая структура содержания урока по модульной технологии к данному уроку.

1. Постановка целей урока.
2. Повторение изученного по теме (входной контроль).
   Первые 5-7 минут посвящены  проверке качества усвоения материала, для этого проводится письменная  работа по карточкам с разноуровневыми заданиями.
3. Изучение теоретического материала по новой теме.
   Самостоятельная работа учащихся с использованием учебника и карты учащегося.
4. Закрепление материала.
   Ответы на вопросы и решение задач.
5. Самопроверка.
   Решение задач.
6. Осмысление.
   Ученик возвращается к целям, поставленным в начале урока.
7. Экспертный контроль.
   Ответы на вопросы учителя, небольшая по объему проверочная работа.

1.Входной контроль

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Карта учащегося

Приложение:

Задача: Какая масса каменного угля была сожжена в печи, если при этом выделилось 60 МДж тепла?

Раздел: Взаимодействие тел

Урок: Механическое движение. Масса и плотность тел

Тип урока: обобщение знаний по теме  «Механическое движение. Масса и плотность тел»

Форма проведения: урок  

Средства: медиа-презентация,  экспериментальное. оборудование, маршрутные листы, листы самооценки

Способы: фронтальный, индивидуальный

Необходимое оборудование:

1. Брусок 2.  Линейка

Цели урока:

образовательные: повторить пройденный материал по темам: «Механическое движение», « Масса и плотность тел»;

 умение решать качественные, количественные и экспериментальные  задачи на применение понятий инерция, масса,  плотность, на расчет скорости тела при равномерном движении.

Воспитательные: приучать детей к аккуратному ведению записей в тетради, к доброжелательному общению, взаимопомощи, к самоконтролю; формировать познавательный интерес к физике, эстетичное воспитание;

Развивающие: учить анализировать условия заданий, анализировать собственные ответы, развивать грамотную с использованием физических терминов, умение применять знания  в новой ситуации.

План урока

Нетрудно нам решать задачи,

Несложно опыт проводить

И жить не можем мы иначе,

Без  физики нам скучно жить.

Ход урока:

I этап: Приветствие

I этап:  Ребята, я знаю, что многие из Вас любят отгадывать загадки. Давайте сделаем это вместе с вами:

Две сестры качались,

Правды добивались,

А когда добились,

То остановились.

- Какая физическая величина определяется с помощью весов? (предлагаются версии ответа)

Массу m легко найдем

Умножив плотность на объём.

Все мы с Вами твёрдо знаем,

Что линейкой измеряем

Мы у куба высоту, ширину

Ну, и длину.

Подскажите, что за связь

Существует между ними?

- Что можно вычислить, зная эти параметры тела? (предлагаются версии ответа)

2. Зная массу и объём, какую физическую величину можно вычислить?

3. Какой буквой она обозначается?

4. По какой формуле вычисляется?

5. Без ног без крыльев оно

    Быстро летит, не догонишь его.

1. с какими величинами связано время? Единицы измерения?

Исходя из вышесказанного целью нашего урока будет?

ЦЕЛЬ: - повторение материала по теме «Механическое движение.   Масса и плотность тел»;

            - подготовка к контрольной работе.

III этап:  Работа по маршрутному листу

- Структура маршрутного листа

- алгоритм работы по листу

IV этап:  Самоконтроль

-Работа с листом самооценки

- Какие  затруднения возникли? ( отметьте «+» в соответствующей колонке)

- Какую коррекцию мы с вами проведем ( конкретно к каждому заданию)

-Готовы ли вы выполнять контрольную работу?

V этап: Итог урока.

Наш урок подходит к концу. А подвести итог нам поможет кроссворд Отгадайте его

1. Прибор для определения объема. ( Из ответа взять первую букву.)

2. Величина, характеризующая быстроту движения. (Из ответа взять

          третью букву.)

3.Единица измерения массы в СИ. ( Из ответа взять  третью букву.)

4.Прибор для измерения скорости. ( Из ответа взять  пятую букву.)

5.Состояние вещества, легко меняющее форму, но сохраняющее объем.

     ( Из ответа взять третью букву.)

6.Вещество, плотность которого 7100 кг/м3. ( Из ответа взять  первую

   букву.)

7.Прибор для измерения массы тела. ( Из ответа взять  последнюю

    букву.)

Ответы: 1. Мензурка. 2. Скорость.. 3. Килограмм.  4. Спидометр  5. Жидкость  6. Цинк 7. Весы   Волшебное слово: МОЛОДЦЫ

VI этап:  Домашнее задание

-Составить сказку с главными героями: инерция, скорость, масса, путь, время, плотность, объем.

Решать задачки можно вечно

Вселенная ведь бесконечна

Спасибо всем вам за урок

А главное, чтоб был он впрок!

Приложение 2. Лист самооценки 1

1.Тест.    

                                                  2.    в)

                                                  3.    в)

2. Работа с графиком     Ответ: 9 м/с

3. Составление формул

А)               =---------         Б)                   =              *                        В)              =---------  

4.

5.  1.  а=                в=                с =

     2. V=

     3. m=            

6.   1.

        2.

7.Итог урока

Приложение 2. Лист самооценки 2

1.Тест.    

                                                  2.    б)

                                                  3.    в)

2. Работа с графиком     Ответ: 2 м/с

3. Составление формул

А)               =---------         Б)                   =              *                        В)              =---------  

4.

5.  1.  а=                в=                с =

     2. V=

     3. m=            

6.   1.

        2.

Пояснительная записка

Цели и задачи учебного предмета (курса):

           Астрономия в школе - это курс, который, завершая физико-математическое образование выпускников средней школы, знакомит их с современными представлениями о строении и эволюции Вселенной и способствует формированию научного мировоззрения. В настоящее время важнейшими задачами астрономии являются формирование представлений о единстве физических законов, действующих на Земле и в безграничной Вселенной, о непрерывно происходящей эволюции нашей планеты, всех космических тел и их систем, а также самой Вселенной.  

Курс астрономии призван способствовать формированию современно научной картины мира, раскрывая развитие представлений о строении Вселенной как одной из важнейших сторон длительного и сложного пути познания человечеством окружающей природы и своего места в ней.

Главной задачей курса становится систематизация обширных сведений о природе небесных тел, объяснение существующих закономерностей и раскрытие физической сущности наблюдаемых закономерностей и раскрытие физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений.

Целями изучения астрономии на данном этапе обучения являются:

• Осознание принципиальной роли астрономии и познании фундаментальных законов природы и формировании современной естественнонаучной картины мира;
• Приобретение знаний о физической природе небесных тел и систем, строении и эволюции Вселенной, пространственных и временных масштабах Вселенной, наиболее важных астрономических открытиях, определивших развитие науки и техники;
• Овладение умениями объяснят видимое положение и движение небесных ел принципами определения местоположения и времени по астрономическим объектам, навыками практического использования компьютерных приложений для определения вида звёздного неба в конкретном пункте для заданного времени;
• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по астрономии с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
• Использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни;
• Формирование навыков использования естественнонаучных и особенно физико-математических знаний для объективного анализа устройства окружающего мира на примере достижений современной астрофизики, астрономии и космонавтики.

Планируемые   результаты освоения учебного предмета (курса):

Личностные результаты:

1) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

2) сформированность основ саморазвития и самовоспитания; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, коммуникативной и др.);

3) сформированность навыков продуктивного сотрудничества со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,учебно-исследовательской, учебно-инновационной и других видах деятельности;

4) готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Метапредметные результаты:  

1) умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая приоритетные и

второстепенные задачи;  

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности;

4) готовность и способность к самостоятельной и ответственной информационной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию

поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

6) владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме, включая составление текста и презентации материалов с использованием информационных и коммуникационных технологий, участвовать в дискуссии.

Предметные результаты:  

Предметные результаты изучения темы «Практические основы астрономии» позволяют:

— воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация звёзд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее время);

— объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля;

— объяснять наблюдаемые невооружённым глазом движения звёзд и Солнца на различных географических широтах, движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;

— применять звёздную карту для поиска на небе определённых созвездий и звёзд. Предметные результаты изучения темы «Строение Солнечной системы» позволяют:

— воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира;

— воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица);

— вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры — по угловым размерам и расстоянию;

— формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточнённого) закона Кеплера;

— описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;

— объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы;

— характеризовать особенности движения и манёвров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы.

Предметные результаты изучения темы «Природа тел Солнечной системы» позволяют:

— формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака;

— определять и различать понятия (Солнечная система, планета, её спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела, астероиды, планеты-карлики, кометы, метеоры, болиды, метеориты);

— описывать природу Луны и объяснять причины её отличия от Земли;

— перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины их возникновения;

— проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землёй по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет;

— объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли;

— описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец;

— характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять причины их значительных различий;

— описывать явления метеора и болида, объяснять процессы, которые происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с космической скоростью;

— описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов;

— объяснять сущность астероидно-кометной опасности, возможности и способы её предотвращения.

Предметные результаты освоения темы «Солнце и звезды» позволяют:

— определять и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой год);

— характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звёзд и источники их энергии;

— описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности;

— объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен;

— описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю;

— вычислять расстояние до звёзд по годичному параллаксу;

— называть основные отличительные особенности звёзд различных последовательностей на диаграмме «спектр — светимость»;

— сравнивать модели различных типов звёзд с моделью Солнца;

— объяснять причины изменения светимости переменных звёзд;

— описывать механизм вспышек новых и сверхновых;

— оценивать время существования звёзд в зависимости от их массы;

— описывать этапы формирования и эволюции звезды;

— характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звёзд: белых карликов, нейтронных звёзд и черных дыр.

Предметные результаты изучения темы «Строение и эволюция Вселенной» позволяют:

— объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение);

— характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика);

— определять расстояние до звёздных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период — светимость»;

— распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные);

— сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной;

— обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик;

— формулировать закон Хаббла;

— определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости сверхновых;

— оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла;

— интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы горячей Вселенной;

— классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала её расширения — Большого взрыва;

— интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа которой ещё неизвестна.

Предметные результаты «Жизнь и разум во Вселенной» позволяют:

— систематизировать знания о методах исследования и современном состоянии проблемы существования жизни во Вселенной. Обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы, создать основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, видов и способов деятельности должен системно-деятельностный подход. В соответствии с этим подходом именно активность обучающихся признается основой достижения развивающих целей образования — знания не передаются в готовом виде, а добываются учащимися в процессе познавательной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (КУРСА)

Введение

Введение в астрономию

Астрометрия

Звёздное небо. Небесные координаты. Видимое движение планет и Солнца. Движение Луны и затмения. Время и календарь. 

Небесная механика

Система мира. Законы Кеплера движения планет. Космические скорости и межпланетные перелёты.

Строение солнечной системы Современные представления о строении и составе Солнечной системе. Планета Земля. Луна и её влияние на Землю. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Планеты-карлики. Малые тела Солнечной системы. Современные представления о происхождении Солнечной системы.

 Астрофизика и звёздная астрономия

Методы астрофизических исследований. Солнце. Внутреннее строение и источник энергии Солнца. Основные характеристики звёзд. Белые карлики, нейтронные звёзды, пульсары и чёрные дыры. Двойные, кратные и переменные звёзды. Новые и сверхновые звёзды. Эволюция звёзд: рождение, жизнь и смерть звёзд.

Млечный Путь

Газ и пыль в Галактике. Рассеянные и шаровые звёздные скопления. Сверхмассивная чёрная дыра в центре Млечного пути.

Галактики

Классификация галактик. Активные галактики и квазары. Скопления галактик.

Строение и эволюция Вселенной

Конечность и бесконечность Вселенной. Расширяющаяся Вселенная. Модель «горячей Вселенной» и реликтовое излучение.

Современные проблемы астрономии

Ускоренное расширение Вселенной и тёмная энергия. Обнаружение планет возле других звёзд. Поиски жизни и разума во Вселенной.

10,11 классы. УМК Чаругин В.М.

Раздел 1. Введение (1 ч)

Раздел 2. Астрометрия (5 ч)

Раздел 3. Небесная механика (3 ч)

Раздел 4. Строение Солнечной системы (7 ч)

Раздел 5. Астрофизика и звёздная астрономия (7 ч)

Раздел 6. Млечный путь (3 ч)

Раздел 7. Галактики (3 ч)

Раздел 8. Строение и эволюция Вселенной (2 ч)

Раздел 9. Современные проблемы астрономии (3 ч)

Формы организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.

По организации обучения: очная.

По количеству учащихся: коллективная (фронтальная), индивидуальная, групповая (индивидуально-групповая, кооперативно-групповая, дифференцированно-групповая, парная).

По продолжительности: академический час (45 мин).        

По специфике взаимодействия педагога и учащихся: классно-урочная.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебник:

Астрономия. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений;

авторы: Чаругин В.М. Астрономия 10-11 класс, М: Просвещение, 2017

Примечание: 1-4 разделы изучаются в 10 классе, остальное в 11 классе.