Я- классный руководитель

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Вознесенская средняя общеобразовательная Венгеровского района Новосибирской области

Согласовано:

Заместитель директора по ВР

Мамонова Е.А.

«____»________2023 г.

Подпись_________

Утверждено:

Дириектор школы

Верстюк С. А.

«____»________2023 г.

Подпись_________

План воспитательной работы в 4  классе на 2023-2024 уч.г.

Классный руководитель

Воликова Татьяна Витальевна

Вознесенка, 2023 г

Цель воспитания обучающихся в общеобразовательной организации -  развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Задачи воспитания обучающихся в общеобразовательной организации:

•        усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);

•        формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);

•        приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний;

•        достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.

Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ включают осознание российской гражданской идентичности, сформированность ценностей самостоятельности и инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.

Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.

• Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования.

Социальный паспорт  4 класса

Социальный состав семей:

1)        Всего семей – 13

2)        Из них многодетных семей – 7 (Воронова Т.В., Гаврилова А.В., Банковская М.А., Васильцова Т.В., Рудиш Е.С., Багавиева З.Х., Солдатенко Г.В.,Э Финк О.И )

Из них полных – 13             Из них неполных – 0

Из них неблагополучных – 1

Приёмная семья – 0

3)        Семьи состоящие на внутришкольном учёте – 0

4)        Дети состоящие на внутришкольном учёте – 0

5)        Дети – инвалиды – 0

6)        Дети – сироты – 0

7)        Дети под опекой – 0

8)        Дети состоящие на учёте в ОППН – 0

9)        Семьи состоящие на учёте в ОППН – 0

10)        Образование родителей

Высшее – 2

Средне-специальное – 8

Неполное-среднее – 4

Среднее –6

Не имеют образования – 1

11)        Трудовая деятельность родителей:

Количество родителей имеющих работу – 20

Количество родителей имеющих временную работу – 0

Количество неработающих родителей – 2

Пенсионеры – 0

Временно неработающие – 2

Курсы внеурочной деятельности

Характеристика учащихся 4 класса

    В 4 классе 13 человек, из них восемь девочек и пять мальчиков.

 На повторное обучение оставлен Плеханов Евгений. Плеханова Маша и Постоленко Арина занимаются по программе ЗПР вариант 1. Все ребята чувствуют себя в коллективе комфортно. Они активны, им нравится учиться,  участвовать  во всевозможных творческих делах, спортивных мероприятиях, праздниках, конкурсах, выставках, акциях.  Все дети легко идут на контакт. Они доброжелательны, как правило, правильно реагируют на замечания и стараются исправиться. Есть категория детей, которые демонстрируют лидерские качества. Также, среди четвероклассников есть менее активные ребята. Сулейманов Рубин в этом учебном году ведет себя уверенно, дискомфорта не испытывает, стал спокойнее, но постоянно ссорится с ребятами в классе, проявляет упрямство, отказывается от работы. Однако чувствуют себя уверенно, стали идти на контакт с остальными ребятами в классе.

  В классе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, быть вместе. Однако не во всех делах проявляется единое общественное мнение, не всегда ребята проявляют инициативу, многих приходится постоянно “тормошить”. Поэтому сказать о едином, дружном коллективе пока нельзя. Дети ссорятся, когда идут домой, либо встречаются на детской площадке. Стараюсь в классе создавать положительную атмосферу, организуя КТД, игры, провожу беседы.

       С первого сентября в классе действует самоуправление: ребята добросовестно выполняют свои поручения.  Дети  соблюдают график дежурства в кабинете. Ежедневно проводятся уборки в кабинете, физорг следит  за готовностью  к урокам физкультуры, командир отряда и его помощник проверяют  наличие учебных принадлежностей  к урокам, санитары следят за опрятностью и внешним видом ребят, а также контролируют, чтобы перед завтраком все одноклассники мыли руки, цветовод ответственно следит за комнатными растениями.

     Крупных дисциплинарных нарушений в коллективе нет.

Актив класса

Диагностики

План-сетка мероприятий

План индивидуальной работы с обучающимися

Работа с одарёнными детьми

• Привлечение к участию в школьных и городских конкурсах, предметных неделях и исследовательских работах.
• Рекомендовать посещать кружки, спортивные секции, клубы по интересам.
• Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных особенностей индивидуальных наклонностей одарённых обучающихся.
• Привлечение одарённых детей к организации и проведению внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие обучающихся.
• Организовать в сотрудничестве с психологом школы коррекцию интеллектуальных умений обучающихся.

Работа с детьми девиантного поведения (неблагополучные)

Работа со слабоуспевающими обучающимися

1. Систематически проводить встречи с родителями обучающихся, вызывающих беспокойство своим поведением, успеваемостью, пропусками уроков.
2. Посещение учащихся на дому для выяснения условий жизни ребёнка, семейного положения, отношений в семье.
3. Посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки обучающихся к урокам, дисциплины, взаимоотношений с учителями.
4. Вести мониторинг учебной деятельности, поведения детей по четвертям.
5. Проводить беседы о подготовке обучающихся к урокам, использование дополнительной литературы.
6. Давать рекомендации по посещению кружков, спортивных секций, спецкурсов.

Индивидуальная работа с обучающимися

1. Установить межличностные контакты с каждым обучающимся.
2. Изучение индивидуальных способностей, специфики условий и процесса развитий.
3. Создать условия в классном коллективе для проявления и развития реального потенциала возможностей обучающихся, реализации социально ценных и личностно значимых интересов и потребностей школьников.
4. Оказание индивидуальной помощи обучающимся, испытывающим затруднения в классном коллективе, отношениях с учителями и другими членами школьного сообщества.
5. Содействовать воспитанникам в деятельности по самопознанию, самоопределению, саморазвитию.

Работа с родителями

1. Участие родителей в деятельности по благоустройству классной комнаты.
2. Родительские собрания.
3. Индивидуальные консультации для родителей.
4. Посещение семей на дому.
5. Совместные мероприятия для детей и родителей.

Темы родительских собраний

Родительский комитет

1. Мирисмаилова Наталья Ивановна - председатель
2. Солдатенко Галина Владимировна- казначей
3. Носенко Анна Сергеевна – учебный сектор

Рекомендации по работе с отдельными  группами учащихся

 Протокол родительского собрания №_______от______________г.

Тема собрания:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Присутствовало:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отсутствовало:(причина)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопросы для обсуждения:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Слушали___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решили______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Секретарь____________________________________________________________

Классный руководитель_________________________________________________________

Анализ воспитательной работы

3 класс 2022 -2023уч год

2022-2023 уч. год являлся третьим годом обучения. С первых дней пребывания в школе было видно, что в классе есть дети разных способностей, разного уровня работоспособности и воспитания. Нужно было помочь ребятам наиболее безболезненно адаптироваться после продолжительного летнего отдыха к новым условиям жизнедеятельности, а именно к школьному распорядку. Поэтому надо было способствовать организации положительной атмосферы в классе.

Цель воспитательной работы класса: Формировать нравственный, коммуникативный и эстетический потенциал личности обучающихся, моделировать и строить воспитательную систему класса, направленную на раскрытие и развитие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопонимания.

Задачи:

• Продолжить работу по формированию коллектива класса, через активизацию деятельности каждого ребенка;

• Способствовать воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе, чувства ответственности за нее;

• Развивать способности, формирование эстетических потребностей и вкусов;

• Формировать основы культуры межличностных отношений и совместной деятельности на принципах честности, дружбы.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа. Акцент в работе – на реализацию принципов толерантности, уважительное отношение к каждому участнику образовательного процесса, учет человеческого достоинства, неприкосновенности и ценности личности.

Как классный руководитель, планировала свою деятельность по направлениям воспитательной работы в классе: учебно-познавательное направление, гражданско–правовое и патриотическое воспитание, художественно–эстетическое воспитание, экологическое и трудовое направление, информационное направление, работа с родителями.

Наиболее распространённую форму организации воспитательной работы в 3 классе использовала классный час, который проходил каждую неделю по разной тематике (по нравственному воспитанию, здоровому образу жизни, о трудолюбии, бережливости, справедливости, товариществе, доброте, скромности и др.). Проведение классных часов заранее предусматривается в плане воспитательной работы. При проведении часов общения преобладала форма свободного общения учащихся с классным руководителем.

По всем направлениям деятельности были проведены мероприятия: спортивные соревнования, дежурство в учебном кабинете, организация горячего питания детей, физминутки на уроках, классные часы, внеклассные мероприятия и праздники, целевые беседы, конкурсы рисунков и поделок, тематические родительские собрания.

Учебно-познавательное направление реализовывалось через проведение таких мероприятий: «Турнир знатоков», «Путешествие на поезде «Здоровье», классные часы «Урок мужества. 19 ноября – начало контрнаступления под Сталинградом», «Огонь – друг и враг человека». Еще1 классе все учащиеся были зарегистрированы на сайте учи. ру и в течение всего года дети выполняли учебные задания, были награждены сертификатами и грамотами, а также принимали активное участие в акциях:«Международный день пожилых людей»,  «Покормите птиц зимой», Вахта памяти, День Победы

Большая работа проводилась по гражданско-правовому патриотическому воспитанию: классный час на тему «День Народного Единства», «Мои права», «День Конституции РФ».

Учащиеся вместе с родителями приняли участие в мероприятиях, посвященных Дню Победы: митинг у мемориала славы, «Свеча Памяти», «Бессмертный полк»

Большое внимание уделялось художественно-эстетическому воспитанию. Участвовали в общешкольном мероприятии «Читаем стихи », принимали участие в районном фестивале «Театральная гостиная» и заняли призовое место. Проведены: беседа, посвященная Дню учителя «Кто щедро дарит знания и свет», классные часы: «Мамина улыбка», «Главное душою не стареть», «Мастерская Деда Мороза», изготовление подарков ко Дню Матери

Приняли участие в Новогоднем карнавале, разучивали слова и новогодние песни. Развивали творческие и художественные способности, организовывая мастерскую елочных игрушек. Нужно отметить, что в проводимых мероприятиях активно участвовали все дети.

В рамках экологического и трудового воспитания проводились такие мероприятия, которые способствовали привитию любви к природе «Кормушка», беседа «Наши домашние животные».

Было организовано дежурство по классу. Проводили беседы о труде.

Большое внимание уделялось профилактике дорожно-транспортного травматизма и технике безопасности. Проводились игры, викторины по ПДД, инструктажи учащихся по пожарной безопасности, поведению с незнакомыми людьми, о терроризме и антитеррористических мероприятиях, классные часы: «Меры безопасного поведения на территории школы», «Мой путь от дома до школы», беседа «Безопасное поведение на дорогах», «Пожарная безопасность»

С целью привития навыков сохранения здоровья, разъяснения пагубного действия вредных привычек проведены классные часы и беседы на темы: «Режим дня школьника», беседа «Что не купишь за деньги», «О вредных привычках», классный час «Полезные советы по безопасности».

В мае было проведено открытое внеклассное занятие на тему «Дружба».

В течение 3-го года обучения в школе ребята сдружились друг с другом, больше узнали друг о друге, а от этого жизнь в одной «семье» стала легче и интереснее. В данном классе  ребята пытаются учиться слушать друг друга, понимать, учатся договариваться друг с другом. Однако не всегда получалось договариваться, случались ссоры, драки, размолвки.

В течение года не все дети принимали активное участие в жизни класса и школы. Однако все учащиеся охвачены внеурочной деятельностью: школьные кружки и секции посещают 100 % обучающихся класса. Многие ребята посещают кружки от ДДТ, в «Открытом пространстве», в сельском доме культуры. Банковский Денис и Гаврилов Павел являются участниками образцового фольклорного ансамбля «Сибирские соловушки», имеют награды.

Классный коллектив можно охарактеризовать как коллектив со средним уровнем интеллектуального, нравстенно-эстетического уровня воспитанности. На протяжении учебного года наблюдалась положительная динамика мотивации участия в различных мероприятиях класса и поведении учащихся. На воспитанность учащихся, их нравственно-эстетическое, интеллектуальное и физическое развитие эффективно повлияла система тематических классных часов, направленных на нравственное развитие учащихся.

За время обучения в школе выявилась группа детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно  хороший уровень сформированности познавательного интереса. К таким учащимся необходимо отнести: Мирисмаилову Милану, Гавриловых Павла и Настю.

В классе есть ученики, которые присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно воспринимают новый материал. К ним относятся: Таболина Ксения, Воронова Маша, Банковский Денис, Солдатенко Артем, Финк София

И, конечно же, в классе есть «молчуны», которые очень редко проявляют себя на уроке – Шевцова Ксения.

Есть и такие дети, которые плохо воспринимают, не все понимают, что от них требуется,  поведение на уроке не соответствует норме. Это Сулейманов Рубин и Рудиш Артем. Своим поведением мешают на уроке всему классу и учителю.

Проведено четыре родительских собрания.

Вопросы, рассматриваемые на собрании: трудности третьеклассников  в школе, возникающие проблемы, причины плохой успеваемости в классе и оценивание по пятибалльной системе, рекомендации для родителей учащихся 3 класса, устав школы, индивидуальные беседы, разное.

Анализ воспитательной работы показал, что необходимо продолжить работу по формированию классного коллектива, созданию условий для развития высоконравственных, творческих, компетентных граждан России