О книгах и чтении

Мудрые высказывания о книге и чтении

Ф. Бэкон

Книги — корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению.

А.И. Герцен

Не забывай, что самое колоссальное орудие многостороннего образования — чтение.

Д. Гершель

Книги открывают перед человеком неведомые миры.

Ф.В. Гладков

Книга делает человека крылатым.

К. Гольдони

Человек с хорошей книгой в руках никогда не может быть одиноким.

А.М. Горький

Книга, быть может, наиболее сложное и великое чудо из всех чудес, сотворенных человечеством на пути к счастью и могуществу будущего.

Величайшее из чудес, созданных человеком,— книга воплощает в себе все знания о жизни мира, всю историю роста мирового разума, весь исторический труд и опыт народов земли,— книга самое мощное орудие дальнейшего развития духовных сил человечества.

Всем хорошим во мне я обязан книгам.

Любите книгу — источник знания, только знание спасительно, только оно может сделать вас духовно сильными, честными, разумными людьми, которые способны искренне любить человека, уважать его труд и сердечно любоваться плодами его непрерывного великого труда.

Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку.

Р. Декарт

Чтение хороших книг — это разговор с самыми лучшими людьми прошедших времен, и притом такой разговор, когда они сообщают нам только лучшие свои мысли.

Д. Дидро

Люди перестают мыслить, когда перестают читать.

А. Доде

Книги — лучшие друзья. К ним можно обращаться во все трудные минуты жизни. Они никогда не

изменят.

Н.А. Морозов

Книга — это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она — рупор человеческой мысли. Мир без книги — мир дикарей.

А. Навои  

Книга — учитель без платы и благодарности. Каждый миг дарит она тебе откровения мудрости. Это — собеседник, имеющий мозг, покрытый кожей, о тайных делах вещающий молча.

Нестор

Если поищешь в книгах мудрости внимательно, то найдешь большую пользу для души своей.

П.А. Павленко

Книга — коллективный опыт. Тот, кто прочел два десятка великих книг, прожил два десятка великих жизней.

Книга делает человека хозяином вселенной.

А.С. Пушкин

Чтение — вот лучшее учение. Следовать за мыслями великого человека — есть наука самая занимательная.

А. Шопенгауэр

Нет лучшего средства для освежения ума, как чтение древних классиков; стоит взять какого-нибудь из них в руки, хотя на полчаса,— сейчас же чувствуешь себя освеженным, облегченным и очищенным, поднятым и укрепленным, — как будто бы освежился купаньем в чистом источнике.

М.Е. Салтыков-Щедрин

Нет более просветляющего, очищающего душу чувства, как то, которое ощущает человек при знакомстве с великим художественным произведением.

С. Смайлс

Книги обладают способностью бессмертия. Они самые долговечные плоды человеческой деятельности.

Книга — самый терпеливый, выносливый и веселый товарищ. Она не отвернется от нас в минуты бедствия или невзгоды.

Книги лучшие товарищи старости, в то же время лучшие руководители юности.

Струмилин С. Г.

Прочитав хорошую книгу, человек чувствует себя более сильным, мудрым, порядочным.

А.М. Упит

Книга — сказочная лампа, дарящая человеку свет на самых далеких и темных дорогах жизни.

Э. Фаге

Книги — наши последние друзья, которые нас не обманывают, всегда остаются с нами и не попрекают нас нашей старостью.

Цицерон

Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души.

15.09.2014

Читаем поэму М.Ю. Лермонтова «Демон»

Вы начали читать поэму М.Ю. Лермонтова «Демон». Сюжет незамысловатый, правда? Но вы ведь понимаете, что время сказок прошло. Помните, каким проблемным оказался наш разговор о «Медном всаднике»? То же будет и с этой поэмой. Она очень сложная. Философская. Такого произведения вам ещё не приходилось читать. А чтобы правильно понять его, попробуйте в ходе чтения найти отрывки, в которых содержатся ответы на следующие вопросы.

1.  Кто такой Демон?

             2.  Каково призвание Демона?

             3.  Как он относится к своему «назначению»?

             4.  Какова его судьба?

             5.  Какие чувства терзают героя?

             6.  Против кого или против чего он бунтует?

             7.  Почему он взбунтовался?

            8.  Отчего он страдает?

             9.  Отношение Демона к Тамаре – это настоящая любовь?

             10. Финал поэмы можно считать трагическим?

             11. Если – да, то в чём же заключается трагизм?

             Если вы нашли ответы на эти вопросы в тексте, то попытайтесь поразмышлять над более сложными.

             1. Какие философские проблемы поднимаются в поэме?

             2. Есть ли в поэме ЗЛО? Если есть, то в чём оно проявляется? Побеждено ли оно?

             3. Демон – романтический герой?

             4. Можно ли считать Демона трагической фигурой?

             5. Если - можно, то в чём его трагедия?

             А теперь – очень сложные вопросы. Мы обязательно на уроке найдём ответы на них. Но всё-таки попытайтесь самостоятельно поразмышлять над ними.

1. Что значит, в вашем представлении, ДЕМОНИЗМ?
2. Опасна ли эта сила для человека и почему?
3. А может быть, это явление привлекательно? Чем же?
4. Поэма «Демон» - религиозная или богоборческая?

             Если вы не смогли ответить на вопросы второго и третьего блоков – не беда. Главное – вы ДУМАЛИ. А это уже хорошо.

             УДАЧИ ВАМ!

Изучаем роман-эпопею М.А. Шолохова «Тихий Дон» (07.01.2015г.)

Вы приступаете к изучению романа М.А. Шолохова «Тихий Дон». У вас уже есть опыт работы с таким монументальным произведением (вспомните роман-эпопею Л.Н. Толстого «Война и мир»). Чтобы разобраться в проблемах шолоховского романа, попробуйте найти ответы на предложенные вопросы и выполнить некоторые задания.

I. Опираясь на известные вам критерии, докажите, что творение М.А. Шолохова принадлежит к жанру романа-эпопеи.  

II. Обоснуйте отношение Шолохова к описываемым событиям.

1. Писатель изображает революцию и Гражданскую войну как общенародную трагедию. Какими эпизодами можно подтвердить эту мысль?
2. Автор видит спасение от разрушительной стихии братоубийственной войны в семейных, кровных узах. Попробуйте обосновать эту мысль, опираясь на текст романа.

III. Проследите сложность и противоречивость пути Григория Мелехова и то, как судьба казачества отражается в судьбе главного героя. Ответьте на следующие вопросы.

1. Судьба главного персонажа сложилась трагично. Виноват ли в этом сам герой? Если - да, то в какой степени?
2. Чем обусловлена сложность выбора казака Мелехова между противоборствующими сторонами?
3. Как в Григории Мелехове преломились родовые черты характера?
4. Какие типичные черты казачества воплотились в его образе?
5. Как Мелехов проходит через жизненные испытания:

      - страсть к Аксинье;

      - участие в войне;

      - испытание на человечность;

      - испытание на верность казачеству?

6. Как меняет казаков военная служба вдали от дома? Что, вопреки всему, остаётся в казаках неизменным?

IV. Проанализируйте женские образы в романе. Чтобы понять их роль, соберите материалы об одной из героинь по следующему плану:

1. Что известно о родительской семье героини?
2. Как характер героини проявляется в отношении к мужу, детям, семье?
3. Какое влияние на её судьбу и характер оказали трагические события гражданской войны?
4. Каково авторское отношение к героине?

V. Попробуйте доказать, что природа – самостоятельный герой романа со своей судьбой и своим характером.

    1. Найдите описания, в которых:

     - явления природы предвещают различные события;

     - жизнь природы связана с жизнью человека, и человек предстаёт как часть природы;

     - природа противопоставлена человеческой жизни (в чём смысл антитезы?).

    2. Сопоставьте пейзажи в первой и третьей частях романа. В чём их различия, и чем они обусловлены?

18.02.2015

Две эпопеи

(сопоставительный анализ романов Л.Н. Толстого «Война и мир» и М.А. Шолохова

«Тихий Дон»)

1. Жанровое своеобразие. Оцените жанр каждого из двух романов, исходя из определения эпопеи.

2. Масштабность временного и пространственного охвата событий, а также отражение в нём переломных моментов в судьбе нации:

    - где разворачиваются события романов?

                 - каковы хронологические рамки романов?

                 - какие грандиозные исторические события изображены в романах?

                 - почему эти события  следует считать переломными моментами в судьбе нации?

        3. Историческая достоверность описываемых событий:

                - какие реальные исторические лица включены в романы в качестве персонажей?

                - какие реальные исторические документы включены в художественный текст?

 4. Неразрывная связь героя (героев) романов с судьбой их семей, родов и народа в целом:

                 - судьбы каких семей в центре авторского внимания в романах?

                 - сколько поколений представлено на страницах произведений?

                 - существует ли закономерность между числом поколений в семье и отношением автора к ней?

                 - какие родственные отношения возникают между родами по ходу действия?

                - помогают ли родственные связи героям?

                - определите социальное положение героев и их семей, их близость к простому народу и сделайте вывод об отличии двух романов.

         5. Можно ли говорить о том, что в романах Толстого и Шолохова сходная проблематика, или она принципиально разная? Обоснуйте свою точку зрения.

05.06.2015

Список литературы для изучения в 11 классе

I полугодие

1. А.П. Чехов. «Человек в футляре», «Крыжовник», «Ионыч», «Вишневый сад».
2. И.А. Бунин. «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Лёгкое дыхание», «Чистый понедельник».
3. А.И. Куприн. «Олеся», «Гранатовый браслет».
4. А.М. Горький. «Старуха Изергиль», «На дне».
5. Поэзия А.А. Блока, Н.С. Гумилёва, А.А. Ахматовой, О.Э. Мандельштама, В.В. Маяковского, С.А. Есенина, М.И. Цветаевой.
6. Е.И. Замятин. «Мы».

II полугодие

7. А.Н. Толстой. «Пётр Первый».
8. М.А. Шолохов. «Донские рассказы», «Тихий Дон».
9. М.А. Булгаков. «Мастер и Маргарита».
10. Б.Л. Пастернак. Поэзия. Стихи из романа «Доктор Живаго».
11. А.П. Платонов. «Возвращение», «Сокровенный человек».
12. Поэзия М. Исаковского, А. Суркова, К. Симонова, О.Берггольц, Ю. Друниной.
13. А.Т. Твардовский. Лирика, поэмы о Тёркине, «По праву памяти».
14. Поэзия Н. Заболоцкого, Е. Евтушенко, Р. Рождественского, А. Вознесенского, Н. Рубцова.
15. В. Быков. «Обелиск», «Сотников».
16. Б. Васильев. «В списках не значился», «А зори здесь тихие…»
17. А. Вампилов. «Старший сын»
18. А.И. Солженицын. «Матрёнин двор», « Один день Ивана Денисовича».
19. В.Т. Шаламов. «Колымские рассказы»
20. Авторская песня Ю. Визбора, Б. Окуджавы, В. Высоцкого.
21. В.М. Шукшин. «Одни», «Чудик», «Срезал», «До третьих петухов», «Охота жить».
22. В.П. Астафьев. «Царь-рыба», «Последний поклон»
23. В.Г. Распутин. «Живи и помни», «Прощание с Матёрой»
24. Л. Разумовская. «Дорогая Елена Сергеевна!»
25. Поэзия И.А. Бродского.

27.09.2015

Читаем повесть Н.В. Гоголя «Нос»

             Вы приступаете к чтению повести Н.В.Гоголя «Нос». Не спешите сразу оценить произведение как «ерунду». Кстати, сам автор неоднократно подчёркивает, что описываемые им события – «чепуха совершенная». И тем не менее – не торопитесь делать выводы, а лучше прислушайтесь к другому мнению.

Известный критик XIX века Аполлон Григорьев писал: «Оригинальнейшее и причудливейшее произведение, где всё фантастично и вместе с тем всё – в высшей степени поэтическая правда…». Разве может быть такое? А современные литературоведы называют это произведение «нефантастической фантастикой». Похоже на абсурд? Что ж, давайте разбираться.

             Сначала найдите ответы на вопросы в процессе чтения:

1. Отметьте в тексте всё, что вам кажется неправдоподобным, нелепым.
2. Можно ли, основываясь на необычности изображаемых событий, отнести повесть к  жанру фантастики?
3. Что позволяет считать повесть реалистическим произведением? (Выявите все признаки действительности и конкретно-исторического времени).
4. В чём нелепость, несуразность сложившейся ситуации? (Что значил нос для Ковалёва и что значит для него утрата носа?)
5. Как изменилась жизнь Ковалёва после обретения носа?

             Теперь, зная содержание, следует хорошо подумать. Если вам удастся ответить на следующие вопросы, то вы поймёте идейный замысел автора.

1. В финале автор пишет: «Но что страннее, что непонятнее всего, это то, как авторы могут брать подобные сюжеты». А как вы поняли, зачем Гоголь взялся за подобный сюжет?
2. Прочтите в учебнике на стр.89 определение ГРОТЕСКА. Для чего Гоголь использует приём фантастики в реалистическом произведении?
3. В первоначальном варианте в повести был мотив сна, но Гоголь убрал его. Как вы думаете, почему?

И последнее задание: подумайте, с какими изученными вами произведениями Гоголя перекликается  повесть «Нос»? В чём вы видите сходство и различие?

Удачи вам!

24.11.2015

Читаем роман И.С. Тургенева «Отцы и дети»

Чтобы разобраться в проблемах, которые поднимаются в романе, необходимо очень внимательно вчитываться в текст. Предлагаю в ходе анализа произведения попытаться ответить на некоторые вопросы.

1.Базаров – нигилист.

             - Что, на ваш взгляд, можно принять в нигилизме Базарова, а чего – нельзя?

             - Базаров уверен в том, что нет никаких тайн ни в человеческой психологии, ни в природе, а миром должен править разум. Как вы к этому относитесь?

             - Согласны ли вы с мнением критика В.М. Марковича о том, что «самолюбие – основа многих побуждений Базарова»?

            - Согласны ли вы с мнением критика Н.А. Добролюбова: «Их [нигилистов] последняя цель – не совершенная, рабская верность отвлечённым идеям, а принесение возможно большей пользы человечеству»?

             - Базаров не признаёт никаких принципов «отцов», отрицая таким образом связь поколений. Прав ли герой в своём отрицании? Существует ли, на ваш взгляд, эта связь? В чём она выражается?

             - Видите ли вы превосходство Базарова над аристократами?

- Как вы относитесь к мнению о том, что в романе самый серьёзный противник Базарова – сама жизнь, испытывающая силу убеждений Базарова любовью, дружбой, одиночеством, смертью? На чьей стороне превосходство в этом противостоянии?

             - Как следует понимать высказывание критика Г.М. Фридлендера: «Сильный, мужественный и страстный Базаров всё время во имя своих убеждений стремится насильственно подавить в себе свою человеческую природу… Но страстная и сильная натура Базарова стихийно восстаёт против самых его заветных верований и убеждений, и в этой борьбе победа остаётся за натурой героя, а не за его сознательными убеждениями»?

2. Базаров и родители. Отношения Базарова с родителями – проверка на человечность. Кто из критиков, на ваш взгляд, прав:

- Троицкий И.Ю.: «Разве не проявляется в отношении Базарова к родителям та душевная чёрствость, которая не может быть оправдана?»;

- Бялый Г.А.: «Несмотря на внешнюю чёрствость и даже грубость Базарова в обращении с родителями, он нежно любит их»?

3. Любовь Базарова.

- Согласны ли вы с тем, что любовь Базарова к Одинцовой – трагична?

- Есть мнение, что трагедия этой любви не только в том, что она осталась безответной. В чём же?

4. Оценка образа Базарова. 

- Автор определил своего героя как «трагическое лицо». Почему?

- Согласны ли вы с критиком Д.И. Писаревым в том, что «умереть так, как умер Базаров, - всё равно что сделать великий подвиг»?

- Как понять мысль критика А.А. Лебедева: «Над чем посмеёшься, тому и послужишь» - горькую чашу этой жизненной мудрости Евгению Базарову суждено испить сполна»?

- Можно ли согласиться с критиком Н.Н. Страховым, считающим, что «Базаров всё-таки побеждён; побеждён не лицами и случайностями жизни, но самою идеею этой жизни»?

-  Базаров – «вечный» образ или он целиком остался в прошлом?

5. Позиция автора. 

              - Согласны ли вы с критиком В.Бурениным в том, что Тургенев «не пощадил ни «отцов», ни «детей», и произнёс холодно суровый приговор и тем и другим».

 - Какой приговор «отцам» слышится в романе? Согласны ли вы с критиками, утверждающими, что поколение Кирсановых потерпело жизненное поражение, что поколение либералов, людей 40-х годов, - отживающее.

 - Какова, по вашему мнению, идея романа:

           - нравственная победа Базарова над «отцами», демократов - над либералами;

           - развенчание нигилизма, утверждение несостоятельности взглядов Базарова;

          - гимн непокорной молодости в лице Базарова и защита ценностей «отцов», утверждение связи поколений?

6. Значение романа.

              - Конфликт «отцов» и «детей» - это вечный конфликт – так ли это?

 - Можно ли согласиться с А.И. Луначарским в том, что «Отцы и дети» - «живой роман»?

 - Чем может быть интересен роман и его герой сегодняшнему читателю?

 - В чём общечеловеческое значение образа Базарова?

 - О чём заставляет задуматься роман Тургенева?

02.07.2016

Список литературы для внеклассного чтения в 11 классе

1. Ю. Бондарев. «Берег», «Выбор»

2. В. Быков. «Обелиск», «Знак беды», «Сотников».

3. Б. Васильев. «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра была война», «Не стреляйте в белых лебедей».

4. К. Воробьёв. «Это мы, господи…»

5. В. Дудинцев. «Белые одежды»

6. В. Закруткин. «Матерь человеческая»

7. В.Л. Кондратьев. «Сашка»

8. А.П. Приставкин. «Ночевала тучка золотая», «Кукушата, или жалобная песнь для успокоения

                               сердца»

9. В.Г. Распутин. «Последний срок», «Прощание с Матёрой»

10. В.Ф. Тендряков. «Расплата»

11. В. Шаламов. «Колымские рассказы»

12. Г. Щербакова. «Вам и не снилось»

13.В.П. Астафьев. «Царь-рыба», «Печальный детектив»