Рабочие программы
Рабочие программы 2020/21
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 города Лесосибирска»
Утверждено
Приказ директора №_____
от «____»_______ 20______г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике
(предмет)
Класс: 7
Количество часов в год: 34
Количество часов в неделю: 1
ФИО учителя: Кремер В.В.
Сроки реализации программы: 2020-2021
Пояснительная записка
Программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, основной общеобразовательной программы школы, авторской программы К.Ю. Полякова, Е.А. Еремина «Программа курса информатики для 7-9 классов средней общеобразовательной школы» (М: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2016).
Данная программа ориентирована на учащихся 7 общеобразовательных классов общеобразовательной школы. Уровень обучения – базовый. Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год в объеме 35 часов - 1 час в неделю, в том числе 20 практических работ, промежуточная аттестация.
Планирование курса «Информатика» ориентировано на учебник К.Ю. Полякова, Е.А. Еремина (Москва, БИНОМ, 2019г).
В состав УМК, кроме учебников, также входят:
- данная авторская программа по информатике;
- компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: http://kpolyakov.spb.ru/school/osnbook.htm
- электронный задачник-практикум с возможностью автоматической проверки решений задач по программированию: http://informatics.mccme.ru/course/view.php?id=666
- методическое пособие для учителя.
Содержание учебного предмета
В содержании предмета «Информатика» в учебниках для 7 классов может быть выделено три крупных раздела:
- Основы информатики - 9 часов
- Техника безопасности. Организация рабочего места
- Информация и информационные процессы
- Кодирование информации
- Компьютер
- Алгоритмы и программирование – 9 часов
- Алгоритмизация и программирование
- Информационно-коммуникационные технологии - 16 часов
- Обработка текстовой информации – 5 часов
- Обработка графической информации – 5 часов
- Обработка числовой информации – 2 часа
- Компьютерные сети – 1 час
- Мультимедиа – 3 часа
- Промежуточная аттестация – 1 час
В планировании учитывается, что в начале учебного года учащиеся ещё не вошли в рабочий ритм, а в конце года накапливается усталость и снижается восприимчивость к новому материалу. Поэтому наиболее сложные темы, связанные с программированием, предлагается изучать в середине учебного года.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета
Ученик научится:
- приводить примеры информационных процессов в природе, обществе, технических системах;
- структурировать информацию, выделять основные понятия и взаимосвязи между ними.
- называть функции и характеристики основных устройств компьютера;
- описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
- подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
- оперировать объектами файловой системы;
- вводить и редактировать данные в электронных таблицах;
- выполнять вычисления с помощью электронных таблиц;
- представлять данные в виде диаграмм и графиков.
- применять основные правила создания текстовых документов;
- использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;
- применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;
- выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
- использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;
- создавать и форматировать списки;
- создавать формулы;
- создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
- применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков.
- составлять алгоритмы для решения простых задач в словесной форме, на алгоритмическом языке и на выбран-ном языке программирования;
- программировать несложные линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы на выбранном языке программирования;
- создавать мультимедийные презентации.
Ученик получит возможность научиться:
- Познакомится с понятием информации;
- Познакомится с различиями между понятиями «информация», «данные».
- Научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
- научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
- закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.
- узнать возможности электронных таблиц для хранения, анализа и представления данных
- создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы, рисунки;
- осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
- оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.
- видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
- научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.
- Познакомится с понятиями «алгоритм», «исполнитель», «система команд исполнителя»;
- Познакомится с основными алгоритмическими структурами: линейное, ветвление, цикл;
- научиться решать задачи, используя основные алгоритмические структуры в выбранном языке программирования.
- познакомится с принципами создания мультимедийных презентаций.
- Личностные результаты
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
- Метапредметные результаты
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Календарно – тематическое планирование
Номер урока | Тема урока | Параграф учебника (номер, название) | Форма организации учебных занятий | Кол-во часов | 7а1 | 7а2 | 7б1 | 7б2 |
Глава 1: Введение в информатику – 5 часов | ||||||||
Техника безопасности | Техника безопасности | лекция, видеоролик, тест | 1 | 3.09 | 3.09 | 3.09 | 3.09 | |
Компьютеры и программы |
| презентация | 1 | 10.09 | 10.09 | 10.09 | 10.09 | |
Данные в компьютере |
| презентация, тест | 1 | 17.09 | 17.09 | 17.09 | 17.09 | |
Как управлять компьютером? |
| Презентация, видеоролик | 1 | 24.09 | 24.09 | 24.09 | 24.09 | |
Интернет |
| презентация, виртуальная экскурсия | 1 | 1.10 | 1.10 | 1.10 | 1.10 | |
Глава 2: Компьютер – 5 часов | ||||||||
Центральные устройства компьютера |
| лекция, презентация, Тест | 1 | 8.10 | 8.10 | 8.10 | 8.10 | |
Внешние устройства |
| лекция, презентация, видеоролик, тест | 1 | 15.10 | 15.10 | 15.10 | 15.10 | |
Программное обеспечение |
| лекция, презентация | 1 | 22.10 | 22.10 | 22.10 | 22.10 | |
Файловая система |
| лекция, презентация, ПР №1 «Работа с файлами» | 1 | 11.11 | 12.11 | 9.11 | 12.11 | |
Защита от компьютерных вирусов |
| Презентация, ПР №2 «Использование антивируса» | 1 | 18.11 | 19.11 | 16.11 | 19.11 | |
Глава 3: Обработка числовой информации – 2 часа | ||||||||
Вычисления на компьютере |
| лекция | 1 | 25.11 | 26.11 | 23.11 | 26.11 | |
Электронные таблицы |
| ПР №3 «Электронные таблицы» | 2.12 | 3.12 | 30.11 | 3.12 | ||
Глава 4: Обработка текстовой информации – 5 часов | ||||||||
Редактирование текста |
| лекция, ПР №4 Редактирование текста | 1 | 9.12 | 10.12 | 7.12 | 10.12 | |
Форматирование текста |
| ПР №5 «Форматирование текста» | 1 | 15.12 | 15.12 | 17.12 | 17.12 | |
Стилевое форматирование |
| ПР №6 «Стилевое форматирование» | 1 | 22.12 | 22.12 | 24.12 | 24.12 | |
Таблицы |
| ПР №7 «Таблицы» | 1 | 29.12 | 29.12 | 15.01 | 15.01 | |
Списки |
| ПР №8 «Списки» | 1 | 12.01 | 15.01 | 22.01 | 22.01 | |
Глава 5: Обработка графической информации – 5 часов | ||||||||
Растровый графический редактор |
| лекция, презентация, | 1 | 19.01 | 22.01 | 29.01 | 29.01 | |
Работа с фрагментами |
| ПР №9 «Работа с фрагментами» | 1 | 26.01 | 29.01 | 05.02 | 05.02 | |
Обработка фотографий |
| ПР №10 «Обработка фотографий» | 1 | 2.02 | 05.02 | 12.02 | 12.02 | |
Вставка рисунков в документ |
| ПР №11 «Документы с рисунками» | 1 | 9.02 | 12.02 | 19.02 | 19.02 | |
Векторная графика |
| ПР №12 «Векторная графика» | 1 | 16.02 | 19.02 | 26.02 | 26.02 | |
Глава 6: Алгоритмы и программирование – 9 часов | ||||||||
Алгоритмы и исполнители |
| Лекция, презентация | 1 | 2.03 | 26.02 | 5.03 | 5.03 | |
Формальные исполнители |
| Лекция, презентация, ПР №13 «Программное управление Черепахой» | 1 | 9.03 | 5.03 | 12.03 | 12.03 | |
Способы записи алгоритмов |
| ПР №14 Алгоритм «О» в Кумире | 1 | 16.03 | 12.03 | 19.03 | 19.03 | |
Линейные алгоритмы |
| ПР №15Линейные алгоритмы | 1 | 30.03 | 19.03 | 2.04 | 2.04 | |
Вспомогательные алгоритмы |
| Лекция, презентация | 1 | 6.04 | 2.04 | 9.04 | 9.04 | |
Циклические алгоритмы |
| Лекция, презентация, ПР№16 Циклические алгоритмы | 1 | 13.04 | 9.04 | 16.04 | 16.04 | |
Циклы с условием |
| Лекция, презентация, ПР№17 Циклы с условием | 1 | 20.04 | 16.04 | 23.04 | 23.04 | |
Промежуточная аттестация | Тест | 1 | 27.04 | 23.04 | 30.04 | 30.04 | ||
Разветвляющиеся алгоритмы | П.38 Разветвляющиеся алгоритмы | ПР№18 Разветвляющиеся алгоритмы | 1 | 11.05 | 30.04 | 14.05 | 14.05 | |
Ветвления и циклы |
| ПР№19 Ветвления и циклы | 1 | 18.05 | 14.05 | 21.05 | 21.05 | |
Глава Мультимедиа - 3 часа | ||||||||
Компьютерные презентации. Презентации с несколькими слайдами. |
| ПР №20 Визитная карточка | 1 | 25.05 | 21.05 | 28.05 | 2805 | |
Урок-обобщения | 1 | 28.05 | ||||||
Итого: 34 |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 города Лесосибирска»
Утверждено
Приказ директора №_____
от «____»_______ 20______г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике
Класс: 8
Количество часов в год: 34
Количество часов в неделю: 1
ФИО учителя: Кремер В.В.
Сроки реализации программы: 2020-2021
Пояснительная записка
Программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, основной общеобразовательной программы школы, авторской программы Н. Д. Угриновича «Информатика 7-9 классы» (М: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2016).
Данная программа ориентирована на учащихся 8 общеобразовательных классов общеобразовательной школы. Уровень обучения – базовый. Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год в объеме 34 часа - 1 час в неделю, в том числе 15 практических работ, промежуточная аттестация.
Планирование курса «Информатика» ориентировано на учебник:
Учебник для 8 класса/ Н.Д. Угринович – 2-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
В состав УМК, кроме учебников, также входят:
Угринович Н.Д. Уроки информатики в 7-9 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Угринович Н.Д. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 7-11». – М.: БИНОМ. 2010.
Рабочая программа предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет количество практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
Содержание учебного курса
1. Информация и информационные процессы –3 ч
Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.
Практические работы:
Практическая работа 1.1 «Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с клавиатуры».
Практическая работа 1.2 «Перевод единиц измерения информации с помощью калькулятора»
2. Кодирование текстовой и графической информации – 9 ч
Двоичное кодирование текстовой информации. Пространственная дискретизация. Разрешение изображения. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB.
Практические работы:
Практическая работа 2.1 «Кодирование текстовой информации».
Практическая работа 2.2 «Кодирование графической информации».
3. Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео – 4ч
Звуковая информация. Частота дискретизации. Глубина кодирования. Качество оцифрованного звука. Цифровое фото и видео.
Практические работы:
Практическая работа 3.1«Кодирование и обработка звуковой информации».
Практическая работа 3.2 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу»
Практическая работа 3.3 «Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа».
4. Кодирование числовой информации – 7 ч.
Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Диаграммы и графики в электронных таблицах.
Практические работы:
Практическая работа 4.1 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую».
Практическая работа 4.2 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»
Практическая работа 4.3 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»
Практическая работа 4.4 «Построение диаграмм различных типов».
5. Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных - 2 ч.
Базы данных. Системы управления базами данных. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.
Практические работы:
Практическая работа 5.1 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».
6. Коммуникационные технологии – 7 ч
Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.
Практические работы:
Практическая работа 6.1 «Предоставление доступа к диску на компьютере в локальной сети».
Практическая работа 6.2 «География Интернета».
Практическая работа 6.3 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Ученик научится:
- декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
- оперировать единицами измерения количества информации;
- оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
- записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
- перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;
- выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;
- использовать основные приёмы обработки информации в электронных таблицах;
- работать с формулами;
- визуализировать соотношения между числовыми величинами.
- осуществлять поиск информации в готовой базе данных;
- осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;
- проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;
- создавать с использованием языка HTML информационные объекты в виде веб-страницы, включающей графические объекты.
Ученик получит возможность научиться:
- углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
- научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
- научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита
- переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;
- познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;
- научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;
- проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;
- создавать с использованием языка HTML информационные объекты в виде веб-страницы, вебсайт, включающей графические объекты, такие как: картинка, гиперссылка, таблица.
Метапредметные результаты освоения данного курса:
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные:
Самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты. Организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели. Сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Умения использовать различные средства самоконтроля. Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану.
Коммуникативные:
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.
Личностные:
Формирование (на основе собственного опыта информационной деятельности) представлений о механизмах и законах восприятия и переработки информации человеком, техническими и социальными системами. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности. Целенаправленные поиск и использование информационных ресурсов, необходимых для решения учебных и практических задач, в том числе, с помощью средств информационных и коммуникационных технологий
Календарно – тематическое планирование
Принятые сокращения в календарно-тематическом планировании:
УОНМ - урок ознакомления с новым материалом КУ – комбинированный урок
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний УПЗУ – урок применения знаний и умений
КЗУ – контроль умений и знаний ФО – фронтальный опрос
КР – контрольная работа ИК – индивидуальный контроль
№ п/п | Тема урока | Формы урока | Формы и методы контроля | Примерное домашнее задание | Дата проведения | |||||||||||
Глава 1. Информация и информационные процессы – 8 часов | 8а1 | 8а2 | 8б1 | 8б2 | ||||||||||||
1. | Вводный инструктаж. Информация и информационные процессы неживой природе. | УОНМ | Беседа ФО | п.1.1.1, вопросы | 1.09 | 1.09 | 1.09 | 1.09 | ||||||||
2. | Первичный инструктаж. Информация и информационные процессы в живой природе. | УОНМ | ФО | п.1.1.2, п.1.1.3, вопросы | 8.09 | 8.09 | 8.09 | 8.09 | ||||||||
3. | Информация и информационные процессы в технике. Стартовый контроль. | УОНМ | Беседа | п.1.1.4 | 15.09 | 15.09 | 15.09 | 15.09 | ||||||||
4. | Знаки: форма и значение. Знаковые системы. | УОНМ | Беседа, ФО | п.1.2.1, п.1.2.2, зад.1.1 | 22.09 | 22.09 | 22.09 | 22.09 | ||||||||
5. | Кодирование информации. | КУ | Беседа | п.1.2.3, зад.1.2 | 29.09 | 29.09 | 29.09 | 29.09 | ||||||||
6. | Количество информации как мера уменьшения неопределённости знаний. Практическая работа № 1.1 «Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с клавиатуры». | КУ | ФО ПР | п.1.3.1, зад.1.3,1.4 | 6.10 | 6.10 | 6.10 | 6.10 | ||||||||
7. | Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации | КУ | ФО ПР | п.1.3.2, зад.1.7 п.1.3.3, зад 1.9,1.10 | 13.10 | 13.10 | 13.10 | 13.10 | ||||||||
8. | Практическая работа № 1.2 «Перевод единиц измерения информации с помощью калькулятора». | КЗУ | ИК | 20.10 | 20.10 | 20.10 | 20.10 | |||||||||
Глава 2. Кодирование текстовой и графической информации – 4 часа | ||||||||||||||||
9. | Кодирование текстовой информации. Практическая работа 2.1 «Кодирование текстовой информации» | КУ | ФО, ПР | п.2.1, зад 2.1,2.2 | 10.11 | 13.11 | 13.11 | 13.11 | ||||||||
10. | Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора Практическая работа 2.2 «Кодирование графической информации» | УОНМ | ПР | П.2.2.1, зад.2.6 2.2.2, зад2.7 | 17.11 | 20.11 | 20.11 | 20.11 | ||||||||
11. | Палитры цветов в системах цветопередачи RG B, CMYK и HSB | УОНМ | ФО | п.2.2.3зад2.8 | 24.11 | 27.11 | 27.11 | 27.11 | ||||||||
12 | Практическая работа 2.2 «Кодирование графической информации» (продолжение) | ПР | П.2.2 Зад.2.9 | 1.12 | 4.12 | 4.12 | 4.12 | |||||||||
Глава 3. Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео – 4 часа 8.12 | ||||||||||||||||
13. | Кодирование и обработка звуковой информации. Практическая работа № 3.1 «Кодирование и обработка звуковой информации | КУ | ФО ПР | п.3.1, зад3.2 | 8.12 | 11.12 | 11.12 | 11.12 | ||||||||
14. | Цифровое фото и видео. Практическая работа № 3.2. «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу» | УПЗУ | ПР | п.3.2, вопросы | 16.12 | 16.12 | 14.12 | 14.12 | ||||||||
15. | Практическая работа 3.3 «Захват и редактирование цифрового видео». | УОСЗ | ПР, ИК | 22.12 | 22.12 | 21.12 | 21.12 | |||||||||
16 | Практическая работа 3.3 «Захват и редактирование цифрового видео». | КЗУ | ПР | 23.12 | 23.12 | 28.12 | 28.12 | |||||||||
Глава 4. Кодирование и обработка числовой информации- 7 часов | ||||||||||||||||
17. | Повторный инструктаж. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа 4.1 «Перевод чисел с помощью калькулятора». | УОНМ | Беседа, ПР | п.4.1.1, зад.4.2-4.5 | 13.01 | 13.01 | 14.01 | 14.01 | ||||||||
18. | Арифметические операции в позиционных системах счисления | КУ | ФО ПР | п.4.1.2., зад.4.7 | 20.01 | 20.01 | 21.01 | 21.01 | ||||||||
19. | Двоичное кодирование чисел в компьютере | КУ | ФО ПР | п.4.1.3, зад 4.7 | 27.01 | 27.01 | 28.01 | 28.01 | ||||||||
20. | Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. | КУ | ПР | п.4.2.1., зад.4.8 п.4.2.2., зад.4.9 | 3.02 | 3.02 | 4.02 | 4.02 | ||||||||
21. | Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Практическая работа 4.2 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах». Практическая работа 4.3 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах» | КУ | ФО, ПР | п.4.2.3., п.4.2.4 зад. 4.10-4.12 | 10.02 | 10.02 | 11.02 | 11.02 | ||||||||
22. | Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах Практическая работа №4.4 «Построение диаграмм различных типов». | УОСЗ | ФО, ПР | п.4.3, вопросы | 17.02 | 17.02 | 18.02 | 18.02 | ||||||||
23 | Опрос по теме «Кодирование и обработка числовой информации» | КЗУ | ИК | 24.02 | 24.02 | 25.02 | 25.02 | |||||||||
Глава 5. Хранение и сортировка информации в базах данных-3 часа | ||||||||||||||||
24 | Базы данных в электронных таблицах | КУ | ФО | п.5.1, вопросы | 3.03 | 3.03 | 4.03 | 4.03 | ||||||||
25 | Сортировка и поиск данных в электронных таблицах | КУ | ФО | п.5.2, вопросы | 10.03 | 10.03 | 11.03 | 11.03 | ||||||||
26 | Практическая работа № 12 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах» | ПР | 17.03 | 17.03 | 18.03 | 18.03 | ||||||||||
Глава 6. Коммуникационные технологии и разработка Web-сайтов – 8 часов | 1.04 | |||||||||||||||
27. | Передача информации. Локальные компьютерные сети. | УОНМ | ДР | п.6.1, зад 6.1 п.6.2, зад.6.2 | 31.03 | 31.03 | 1.04 | 2.04 | ||||||||
28. | Состав Интерната. Адресация в интернете. Практическая работа 6.1 «Предоставление доступа к диску на компьютере в локальной сети». | КУ | ФО, ПР | п.6.3.1, п.6.3.2 зад 6.3 | 7.04 | 7.04 | 8.04 | 9.04 | ||||||||
29. | Маршрутизация и транспортировка данных. Практическая работа 6.2 «География Интернета». | КУ | ПР | п.6.3.3 | 14.04 | 14.04 | 15.04 | 23.04 | ||||||||
30. | Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Промежуточная аттестация | УОНМ | ФО, ПР | п.6.4.1, п.6.4.2 | 21.04 | 21.04 | 22.04 | 30.04 | ||||||||
31. | Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений. Практическая работа 6.3. «Разработка сайта с использованием Web-редактора» | КУ | ФО, ПР | п.6.4.3, п.6.4.4 | 28.04 | 28.04 | 29.04 | 14.05 | ||||||||
32. | Гиперссылки на Web-страницах, списки на Web-страницах. Практическая работа 6.3. «Разработка сайта с использованием Web-редактора» | УПЗУ | ПР, ИК | п.6.4.5, п.6.4.6 | 12.05 | 12.05 | 13.05 | 21.05 | ||||||||
33. | Интерактивные формы на Web-страницах. Практическая работа 6.3. «Разработка сайта с использованием Web-редактора» | УОСЗ | ПР | п.6.4.7 | 19.05 | 19.05 | 20.05 | 28.05 | ||||||||
34 | Защита проектов. | 26.05 | 26.05 | 27.05 | ||||||||||||
Итого: 33 часа |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 города Лесосибирска»
Утверждено
Приказ директора №_____
от «____»_______ 20______г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике
(предмет)
Класс: 9
Количество часов в год: 32
Количество часов в неделю: 1
ФИО учителя: Кремер В.В.
Сроки реализации программы: 2020-2021
Пояснительная записка
Программа составлена на основе федеральной государственной образовательной программы, основной общеобразовательной программы школы, авторской программы Н. Д. Угриновича «Информатика 7-9 классы» (М: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2016).
Данная программа ориентирована на учащихся 9 общеобразовательных классов общеобразовательной школы. Уровень обучения – базовый. Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год в объеме 32 часа - 1 час в неделю, в том числе 11 практических работ, промежуточная аттестация.
Данная рабочая программа предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет количество практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
Планирование курса «Информатика» ориентировано на учебник Н.Д. Угриновича (Москва, БИНОМ, 2016г).
В состав УМК, кроме учебников, также входят:
Угринович Н.Д. Уроки информатики в 7-9 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Угринович Н.Д. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 7-11». – М.: БИНОМ. 2010.
Содержание учебного предмета
Раздел 1: Основы алгоритмизации и программирования – 15 часов
Знакомство с Pascal. Моя первая программа. Числовые типы данных. Вычисления в Pascal. Процедуры и функции. Условный оператор. Операторы цикла с предусловием и постусловием. Вложенные циклы. Структурированные типы данных. Этапы решения задач на ЭВМ. Графический модуль.
Практическая работа №1 «Решение линейных задач»
Практическая работа №2 «Решение задач с использованием условных операторов»
Практическая работа №3 «Решение задач с циклом»
Практическая работа №4 «Решение задач с вложенным циклом»
Практическая работа №5 «Решение задач»
Практическая работа №6 «Рисование объектов»
Раздел 2: Моделирование и формализация – 9 часов
Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами.
Практическая работа № 7 «Бросание мячика в площадку»
Практическая работа № 8 «Графическое решение уравнений»
Практическая работа № 9«Распознавание удобрений»
Глава 3: Логика и логические основы компьютера – 5 часа
Алгебра логики. Основные понятия алгебры логики: высказывания, утверждения, умозаключение. Логические операции. Таблицы истинности. Построение таблиц истинности Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы. Сумматор и полусумматор двоичных чисел.
Практическая работа № 10 «Таблицы истинности логических функций»
Практическая работа № 11 «Модели электрических схем логических элементов»
Глава 4: Информационное общество и информационная безопасность – 3 часа
Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Ученик научится:
- строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические уравнения;
- находить оптимальный путь во взвешенном графе;
- определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе несложные программы анализа данных; читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;
- выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;
- создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций;
- использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;
- понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти);
- использовать компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; представлять результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации;
- аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;
- применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ;
- соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.
Ученик получит возможность научиться:
- выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов;
- использовать знания о графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов;
- понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных;
- использовать навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять созданные программы;
- разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу;
- классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач;
- понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;
- понимать общие принципы разработки и функционирования интернет-приложений; создавать веб-страницы; использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет.
Сформулированные цели реализуются через образовательные результаты, которые структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности. Они включают предметные, метапредметные и личностные результаты.
Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств информационных и коммуникационных технологий) имеют значимость для других предметных областей и формируются там, также они значимы и для формирования качеств личности, т. е. становятся метапредметными и личностными.
Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.
Метапредметные результаты освоения данного курса:
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные:
Самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты. Организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели. Сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Умения использовать различные средства самоконтроля. Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану.
Коммуникативные:
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.
Личностные:
Формирование (на основе собственного опыта информационной деятельности) представлений о механизмах и законах восприятия и переработки информации человеком, техническими и социальными системами. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности. Целенаправленные поиск и использование информационных ресурсов, необходимых для решения учебных и практических задач, в том числе, с помощью средств информационных и коммуникационных технологий
Календарно – тематическое планирование
Принятые сокращения в календарно-тематическом планировании:
УОНМ - урок ознакомления с новым материалом КУ – комбинированный урок
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний УПЗУ – урок применения знаний и умений
КЗУ – контроль умений и знаний ФО – фронтальный опрос
КР – контрольная работа ИК – индивидуальный контроль
№ п/п | Тема урока | Формы урока | Формы и методы контроля | Примерное домашнее задание | Дата проведения | ||||
Глава 1. Основы алгоритмизации и программирования– 15 часов | 9а1 | 9а2 | 9б | 9в | |||||
1 | Вводный инструктаж. Алгоритм и его формальное исполнение. | УОНМ | Беседа ФО | п. 1.1 | 7.09 | 7.09 | 7.09 | 7.09 | |
2 | Первичный инструктаж. Виды алгоритмов. Блок-схемы алгоритмов. | УОНМ | ФО | конспект | 14.09 | 14.09 | 14.09 | 14.09 | |
3 | Знакомство с Pascal. Стартовый контроль. | УОНМ | ФО | конспект | 21.09 | 21.09 | 21.09 | 21.09 | |
4 | Числовые типы данных. Вычисления в Pascal. | КУ | ФО | конспект | 28.09 | 28.09 | 28.09 | 28.09 | |
5 | Практическая работа №1 «Решение линейных задач». | КУ | ФО, ПР | 5.10 | 5.10 | 5.10 | 5.10 | ||
6 | Процедуры и функции. | УОНМ | ФО | конспект | 12.10 | 12.10 | 12.10 | 12.10 | |
7 | Условный оператор. | УОНМ | ФО, ДР | конспект | 19.10 | 19.10 | 19.10 | 19.10 | |
8 | Практическая работа №2 «Решение задач с использованием условных операторов» | КУ | ПР | 26.10 | 26.10 | 26.10 | 26.10 | ||
9 | Операторы цикла с предусловием и постусловием | УОНМ | ФО | конспект | 11.11 | 11.11 | 10.11 | 10.11 | |
10 | Практическая работа №3 «Решение задач с циклом» | ПР | ПР | 18.11 | 18.11 | 17.11 | 17.11 | ||
11 | Вложенные циклы. Практическая работа №4 «Решение задач с вложенным циклом» | КУ | ФО, ПР | конспект | 25.11 | 25.11 | 24.11 | 24.11 | |
12 | Этапы решения задач на ЭВМ. | УОНМ | ФО | конспект | 2.12 | 2.12 | 1.12 | 1.12 | |
13 | Практическая работа №5 «Решение задач» | ПР | ИК | 9.12 | 9.12 | 8.12 | 8.12 | ||
14 | Графический модуль. Практическая работа №6 «Рисование объектов» | КУ | ФО, ПР | конспект | 14.12 | 14.12 | 15.12 | 14.12 | |
Глава 2: Моделирование и формализация – 9 часов | |||||||||
15 | Повторный инструктаж. Окружающий мир как иерархическая система. | УОНМ | ФО | п.2.1 | 21.12 | 21.12 | 22.12 | 21.12 | |
16 | Моделирование, формализация, визуализация. | УОНМ | ФО | п.2.2 | 28.12 | 28.12 | 29.12 | 28.12 | |
17 | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. | УОНМ | ФО | п.2.3 | 11.01 | 11.01 | 11.01 | 13.01 | |
18 | Построение и исследование физических моделей. Практическая работа № 7 «Бросание мячика в площадку» | КУ | ФО, ПР | п.2.4 | 18.01 | 18.01 | 18.01 | 20.01 | |
19 | Приближенное решение уравнений. Практическая работа № 8 «Графическое решение уравнений» | КУ | ФО, ПР | п.2.5 | 25.01 | 25.01 | 25.01 | 27.01 | |
20 | Компьютерное конструирование с использование системы компьютерного черчения. | КУ | ФО | п.2.6 | 1.02 | 1.02 | 1.02 | 3.02 | |
21 | Экспертные системы распознавания химических веществ. Практическая работа № 9«Распознавание удобрений» | КУ | ФО, ПР | 8.02 | 8.02 | 8.02 | 10.02 | ||
22 | Информационные модели управления объектами. | УОНМ | ДР | 15.02 | 15.02 | 15.02 | 17.02 | ||
23 | Контрольная работа «Моделирование и формализация» | КЗУ | КР | 22.02 | 22.02 | 22.02 | 24.02 | ||
Глава 3: Логика и логические основы компьютера – 5 часов | |||||||||
24 | Алгебра логики. | УОНМ | ФО | п.3.1 | 1.03 | 1.03 | 1.03 | 03.03 | |
25 | Практическая работа № «Таблицы истинности логических функций» | УПЗУ | ПР | 15.03 | 15.03 | 15.03 | 10.03 | ||
26 | Логические основы устройства компьютера. | УОНМ | п.3.2 | 29.03 | 31.03 | 29.03 | 17.03 | ||
27 | Практическая работа № «Модели электрических схем логических элементов» | УПЗУ | ПР, Т | 5.04 | 7.04 | 5.04 | 31.03 | ||
28 | Решение логических задач. | 12.04 | 14.04 | 12.04 | 7.04 | ||||
29 | Промежуточная аттестация | ПР | 19.04 | 21.04 | 19.04 | 14.04 | |||
Глава 4: Информационное общество и информационная безопасность – 3 часа | |||||||||
30 | Информационное общество. Информационная культура. | УОНМ | ФО | п.4.1 | 26.04 | 28.04 | 26.04 | 21.04 | |
31 | Правовая охрана программ и данных. | КЗУ | ДР | п.4.2 | 17.05 | 12.05 | 17.05 | 28.04 | |
32 | Защита информации. | 24.05 | 19.05 | 24.05 | 12.05 | ||||
33 | Урок-обобщения. | 19.05 | |||||||
Итого: 32/33 часа |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 города Лесосибирска»
Утверждено Приказ директора № _____ от «_____»_________20_____г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике и ИКТ
Класс: 10-11
Количество часов на курс: 68
Количество часов в год: 34/34
Количество часов в неделю: 1
ФИО учителя: Кремер В.В.
Сроки реализации программы: 2020-2021
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе федеральной государственной образовательной программы, основной общеобразовательной программы школы, авторской программы Н. Д. Угриновича «ИНФОРМАТИКА 10–11 классы Базовый уровень» (М: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2016). Программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 10-11 классов в течении 68 часов (1 час в неделю).
УМК ориентирован на преподавание информатики на базовом уровне в 10 и 11 классах общеобразовательных организаций. Большое внимание уделяется формированию умений и навыков в процессе выполнения практических компьютерных работ.
Преподавание обновленного курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2013.
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Раздел 1: Информационные технологии - 16 часов
Кодирование текстовой информации. Кодировка русских букв. Создание документов в текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика. Система оптического распознавания документа. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа. Кодирование графической информации. Растровая графика. Векторная графика. Трёхмерная векторная графика. Кодирование звуковой информации. Создание и редактирование оцифрованного звука. Компьютерные презентации. Разработка мультимедийной интерактивной презентации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора. Электронные таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах. Построение диаграмм и графиков.
Раздел 2: Коммуникационные технологии - 16 часов
Локальные компьютерные сети. Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету. Настройка подключения к Интернету. Всемирная паутина. Настройка браузера «SeaMonkey». Электронная почта. Общение в Интернете в реальном времени. Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях. Файловые архивы. Работа с файловыми архивами. Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернет. Заказ в Интернет-магазине. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. Основы языка разметки гипертекста.
Раздел 3: Компьютер как средство автоматизации информационных процессов — 11 часов
История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Операционная система Windows. Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.
Практические работы:
Раздел 4: Моделирование и формализация — 8 часов
Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей (планиметрия). Исследование геометрических моделей (стереометрия). Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.
Раздел 5: Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) - 8 часов
Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.
Раздел 6: Информационное общество – 3 часа
Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
Раздел 7: Повторение, подготовка к ЕГЭ - 5 часов
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Ученик научится:
- Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
- Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
- Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
- Определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации;
- Использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;
- Аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;
- использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;
- создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств;
- применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ;
- соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.
Ученик получит возможность научиться:
- Переводить заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;
- Понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных;
- Разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу;
- Классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач;
- Понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;
- Понимать общие принципы разработки и функционирования интернет - приложений; создавать веб-страницы; использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
- Критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет.
Метапредметные результаты освоения данного курса:
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные:
Самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты. Организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели. Сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. Умения использовать различные средства самоконтроля.
Коммуникативные:
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.
Личностные:
Формирование (на основе собственного опыта информационной деятельности) представлений о механизмах и законах восприятия и переработки информации человеком, техническими и социальными системами. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
Тематическое планирование по информатике
10 класс (34 часа)
Принятые сокращения в календарно-тематическом планировании:
УОНМ - урок ознакомления с новым материалом КУ – комбинированный урок
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний ФО – фронтальный опрос
КР – контрольная работа ИК – индивидуальный контроль
№ п/п | д/з | Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) | Кол-во ч. | Дата | Форма урока |
1. Информационные технологии (16 часов) | |||||
1 | Конспект ТБ | Вводный инструктаж. Информация и информационные процессы. | 1 | 1.09 | УОНМ, Беседа ФО |
2 | п-1.1.1 | Первичный инструктаж. Кодирование текстовой информации. Практическая работа 1.1. Кодировка русских букв. | 1 | 8.09 | КУ, ПР. |
3 | п-1.1.2 п-1.1.3 | Создание документов в текстовых редакторах. Стартовый контроль. | 1 | 15.09 | КУ, ФО |
4 | п-1.1.4 | Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Практическая работа 1.3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика. | 1 | 22.09 | КУ, ПР. |
5 | п-1.1.5 | Система оптического распознавания документа. Практическая работа 1.4. Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа. | 1 | 29.09 | КУ, СР. |
6 | п-1.2.1 | Кодирование графической информации. Практическая работа 1.5. Кодирование графической информации. | 1 | 6.10 | КУ, ПР. |
7 | п-1.2.2 | Растровая графика. | 1 | 13.10 | УОНМ, ФО |
8 | п-1.2.2 | Практическая работа 1.6. Растровая графика. | 1 | 20.10 | Урок-практикум, П.Р. |
9 | п-1.2.3 | Векторная графика. Практическая работа 1.7. Трёхмерная векторная графика. | 1 | 10.11 | УОНМ, П.Р. |
10 | п-1.3 | Кодирование звуковой информации. Проект «Музыкальная история» | 1 | 17.11 | КУ, ПР. |
11 | п-1.4 | Компьютерные презентации. Проект «Устройство компьютера» | 1 | 24.11 | УОНМ + Урок-практикум, ФО |
12 | п-1.4 | Проект «История развития ВТ» | 1 | 1.12 | Урок-практикум, ПР. |
13 | п-1.5.1 | Всероссийский урок «Час кода». | 1 | 8.12 | УОНМ, ФО |
14 | п-1.5.2 | Представление числовой информации с помощью систем счисления. | 1 | 15.12 | УОНМ, ФО |
15 | п-1.5.2 | Электронные таблицы. Практическая работа1.8 Ссылки в электронных таблицах. | 1 | 22.12 | Урок-практикум, Тест |
16 | п-1.5.3 | Построение диаграмм и графиков. Практическая работа 1.9. Построение диаграмм | 1 | 29.12 | КУ |
Раздел 2: Коммуникационные технологии - 16 часов | |||||
17 | п-2.1 | Повторный инструктаж. Локальные компьютерные сети. | 1 | 12.01 | УОНМ, ФО |
18 | п-2.2 | Глобальная компьютерная сеть Интернет. | 1 | 19.01 | УОНМ, ФО |
19 | п-2.3 | Подключение к Интернету. | 1 | 26.01 | КУ |
20 | п-2.4 | Урок-экскурсия по Всемирной паутине. | 1 | 2.02 | КУ, ПР. |
21 | п-2.5 | Электронная почта. Практическая работа 2.1. Работа с электронной почтой. | 1 | 9.02 | КУ, ПР. |
22 | п-2.6 | Общение в Интернете в реальном времени. Практическая работа 2.2. Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях. | 1 | 16.02 | КУ, ПР. |
23 | п-2.7 | Файловые архивы. Практическая работа 2.3. Работа с файловыми архивами. | 1 | 2.02 | КУ, ПР. |
24 | п-2.8 п-2.9 | Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете. Геоинформационные системы в Интернете. Практическая работа 2.4. Геоинформационные системы интернета. | 1 | 9.03 | КУ, ФО, ПР. |
25 | п-2.10 | Поиск информации в Интернете. Практическая работа 2.5. Поиск информации в Интернете. | 1 | 16.03 | КУ, ПР. |
26 | п-2.11 | Электронная коммерция в Интернет. Практическая работа 2.6. Заказ в Интернет-магазине. | 1 | 30.03 | КУ, ПР. |
27 | п-2.12 | Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете. | 1 | 6.04 | УОНМ, ФО |
28 | Промежуточная аттестация | 1 | 13.04 | ||
29 | п-2.13 | Основы языка разметки гипертекста. | 1 | 20.04 | УОНМ, ФО |
30 | п-2.13 | Практическая работа 2.11. Разработка сайта с использованием Web-редактора. | 1 | 27.04 | Урок-практикум |
31 | п-2.13 | Практическая работа 2.11. Разработка сайта с использованием Web-редактора. | 1 | 11.05 | Урок-практикум |
32 | п-2.13 | Практическая работа 2.11. Разработка сайта с использованием Web-редактора. | 1 | 18.05 | Урок-практикум |
33 | Защита проекта | 1 | 25.05 | УОСЗ | |
Всего: 33 часа |
Тематическое планирование по информатике
11 класс (33 часа)
№ п/п | д/з | Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности) | Кол-во ч. | Дата | Форма урока | |||||
Тема 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов – 11 часов | ||||||||||
1 | Конспект ТБ | Вводный инструктаж. Персональный компьютер как система. | 1 | 1.09 | Беседа, ФО, Видеоролик | |||||
2 | § 1.1. | Первичный инструктаж. История развития вычислительной техники. Практическая работа №1 «Виртуальные компьютерные музеи». | 1 | 8.09 | КУ, ПР., Видеоролик | |||||
3 | § 1.2 | Архитектура персонального компьютера. Стартовая контроль. | 1 | 15.09 | КУ, ПР., Презентация | |||||
4 | §1.3. | Операционные системы. Пр. р. №3 Сведения о логических разделах дисков. | 1 | 22.09 | КУ, ПР. | |||||
5 | §1.4 | Защита от несанкционированного доступа к информации. Пр. р. №4 Биометрическая защита. | 1 | 29.09 | КУ, ПР. | |||||
6 | § 1.5, 1.6.1 | Физическая защита данных на дисках. Вредоносные антивирусные программы. | 1 | 6.10 | Видеоролик | |||||
7 | §1.6.2. | Компьютерные вирусы и защита от них. Пр. р. №5 Защита от компьютерных вирусов. | 1 | 13.10 | КУ, ПР., Видеоролик | |||||
8 | §1.6.3 | Сетевые черви и защита от них. Пр. р. №6 Защита от сетевых червей. | 1 | 20.10 | КУ, ПР., Видеоролик | |||||
9 | §1.6.4 | Троянские программы и защита от них. Пр. р. №7 Защита от троянских программ | 1 | 10.11 | КУ, ПР., Видеоролик | |||||
10 | §1.6.5 | Хакерские утилиты и защита от них. Пр. р. №8 Защита от хакерских атак | 1 | 17.11 | КУ, ПР., Видеоролик | |||||
11 | Контрольная работа № 1 «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» | 1 | 24.11 | КР, тест | ||||||
Тема 2. Моделирование и формализация- 9 часов | 1.12 | |||||||||
12 | § 2.1-2.2 | Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. | 1 | 1.12 | УОНМ | |||||
13 | Всероссийский урок «Час кода». | 8.12 | ||||||||
14 | §2.3 -2.5 | Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере. | 1 | 15.12 | УОНМ | |||||
15 | §2.6.1 | Урок-исследование «Физические модели». | 1 | 22.12 | Урок-исследование | |||||
16 | §2.6.2 | Урок-исследование «Астрономические модели». | 1 | 29.12 | Урок-исследование | |||||
17 | §2.6.3 | Урок-исследование «Алгебраические модели». | 1 | 12.01 | Урок-исследование | |||||
18 | §2.6.4 | Урок-исследование «Геометрические модели». | 1 | 19.01 | Урок-исследование | |||||
19 | §2.6.6 §2.6.7 | Урок-исследование «Химические и биологические модели». | 1 | 26.01 | Урок-исследование | |||||
20 | Контрольная работа №2 «Моделирование и формализация» | 2.02 | КР | |||||||
Тема 3. База данных. Системы управления базами данных- 8 часов | 9.02 | |||||||||
21 | §3.1, 3.2, | Повторный инструктаж. Табличные базы данных. Система управления базами данных. | 1 | 9.02 | УОНМ | |||||
22 | Стр. 106-108 | Пр. р. №12 Создание табличной базы данных. | 1 | 16.02 | ПР | |||||
23 | §3.2.2 | Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД. Пр. р. №9 Создание формы в табличной БД. | 1 | 2.02 | КУ | |||||
24 | §3.2.3 | Поиск записей в табличной БД с помощью фильтров и запросов. Пр. р. №10 Поиск записей в табличной БД | 1 | 9.03 | КУ | |||||
25 | §3.2.4, | Сортировка записей в табличной БД. Пр. р. №15 Сортировка записей в БД. Пр. р. №11 Создание отчётов в БД | 1 | 16.03 | КУ | |||||
26 | §3.3 | Иерархические БД. | 1 | 30.03 | УОНМ | |||||
27 | §3.4 | Сетевые базы данных. Пр. р. №12 «Создание генеалогического древа семьи». | 1 | 6.04 | КУ | |||||
28 | Контрольная работа №3 «База данных» | 1 | 13.04 | КР, тест | ||||||
Тема 4. Информационное общество - 3 часа | 27.04 | |||||||||
29 | Повторение пройденного материала за 11 класс | 1 | 20.04 | КУ | ||||||
30 | Промежуточная аттестация. | 1 | 27.04 | КР | ||||||
31 | § 4.1 | Право в Интернете. | 1 | 11.05 | УОНМ Беседа, видеоролик | |||||
32 | §4.2 | Этика в Интернете. Создание буклета «Как себя вести в Интернете?» | 1 | 18.05 | ИК | |||||
33 | §4.3 | Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий. | 1 | 25.05 | Видеоролик | |||||
Всего: 33 часа | 25.05 |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 города Лесосибирска»
Утверждено Приказ директора № _____ от «_____»_________20_____г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике и ИКТ
Класс: 10-11 (углубленный курс)
Количество часов в курс: 270
Количество часов за год: 136/132
Количество часов в неделю: 4
ФИО учителя: Кремер В.В.
Сроки реализации программы: 2019-2020
Пояснительная записка
Программа составлена на основе федеральной государственной образовательной программы, основной общеобразовательной программы школы, авторской программы К.Ю. Полякова, Е.А. Еремина «Информатика 10-11 классы. Углубленный уровень» (М: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2016). Настоящая программа рассчитана на изучение курса информатики и ИКТ учащимися 10-11 классов в течении 270 часов (4 часа в неделю).
Программа углублённого курса по предмету «Информатика» основана на учебно-методическом комплекте, обеспечивающем обучение курсу информатики в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования (далее — ФГОС), который включает в себя учебники:
- «Информатика. 10 класс. Углубленный уровень»
- «Информатика. 11 класс. Углубленный уровень»
завершенной предметной линии для 10–11 классов. Представленные учебники являются ядром целостного УМК, в который, кроме учебников, входят:
- данная авторская программа по информатике;
- компьютерный практикум в электронном виде с комплектом электронных учебных средств, размещённый на сайте авторского коллектива: http://kpolyakov.spb.ru/school/probook.htm
- электронный задачник-практикум с возможностью автоматической проверки решений задач по программированию: http://informatics.mccme.ru/course/view.php?id=666
- материалы для подготовки к итоговой аттестации по информатике в форме ЕГЭ, размещённые на сайте материалы, размещенные на сайте http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm;
- методическое пособие для учителя: http://files.lbz.ru/pdf/mpPolyakov10-11fgos.pdf;
- комплект Федеральных цифровых информационно-образовательных ресурсов (далее ФЦИОР), помещенный в коллекцию ФЦИОР (http://www.fcior.edu.ru);
- сетевая методическая служба авторского коллектива для педагогов на сайте издательства http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/7/.
Учебники «Информатика. 10 класс» и «Информатика. 11 класс» разработаны в соответствии с требованиями ФГОС, и с учетом вхождения курса «Информатика» в 10 и 11 классах в состав учебного плана в объеме 270 часов.
Содержание учебного предмета
В содержании предмета «Информатика» в учебниках для 10–11 классов может быть выделено три крупных раздела:
- Основы информатики
- Техника безопасности. Организация рабочего места
- Информация и информационные процессы
- Кодирование информации
- Логические основы компьютеров
- Компьютерная арифметика
- Устройство компьютера
- Программное обеспечение
- Компьютерные сети
- Информационная безопасность
- Алгоритмы и программирование
- Алгоритмизация и программирование
- Решение вычислительных задач
- Элементы теории алгоритмов
- Объектно-ориентированное программирование
- Информационно-коммуникационные технологии
- Моделирование
- Базы данных
- Создание веб-сайтов
- Графика и анимация
- 3D-моделирование и анимация
Таким образом, обеспечивается преемственность изучения предмета в полном объёме на завершающей ступени среднего общего образования.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Ученик научится:
- Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
- Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
- Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
- Определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации;
- Использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;
- Аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;
- использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;
- создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств;
- применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ;
- соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.
Ученик получит возможность научиться:
- Переводить заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;
- Понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных;
- Разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу;
- Классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач;
- Понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;
- Понимать общие принципы разработки и функционирования интернет - приложений; создавать веб-страницы; использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
- Критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет.
Личностные результаты
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники;
- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
- навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества;
- осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.
Метапредметные результаты
- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.
Тематическое планирование по информатике 10 класс, 136 часов.
Используемые сокращения: СР – самостоятельная работа, ПР – практическая работа
№ | Тема урока | Параграф учебника (номер, название) | Форма урока | Практические работы | Работы компьютерного практикума | Кол-во часов | Дата |
Вводный инструктаж по ТБ. | Лекция, тест, ПР |
|
| 1 | 3,09 | ||
Инструктаж на рабочем месте. Информатика и информация. Информационные процессы. | § 1. Информатика и информация. § 2. Что можно делать с информацией? | Лекция, тест |
| 1 | 3,0 | ||
Измерение информации. | § 3. Измерение информации. | Лекция, тест |
| 1 | 7,09 | ||
Структура информации (простые структуры). | § 4. Структура информации. | Лекция, ПР |
| 1 | 7,09 | ||
Иерархия. Деревья. | § 4. Структура информации. | Лекция, тест, ПР |
|
| 1 | 10,09 | |
Графы. Стартовый контроль. | § 4. Структура информации. | Тест |
|
| 1 | 10,0 | |
Язык и алфавит. Кодирование. | § 5. Язык и алфавит. § 6. Кодирование. | Лекция, тест |
| 1 | 14,09 | ||
Декодирование. | § 6. Кодирование. | Тест, ПР |
|
| 1 | 14,09 | |
Дискретность. | § 7. Дискретность. | Лекция, тест |
| 1 | 17,09 | ||
Алфавитный подход к оценке количества информации. | § 8. Алфавитный подход к оценке количества информации. | Лекция, тест |
| 1 | 17,09 | ||
Системы счисления. Позиционные системы счисления. | § 9. Системы счисления. § 10. Позиционные системы счисления. | Лекция, тест |
| 1 | 21,09 | ||
Двоичная система счисления. | § 11. Двоичная система счисления. | Лекция, Тест |
| 1 | 21,09 | ||
Восьмеричная система счисления. | § 12. Восьмеричная система счисления. | Лекция, тест |
| 1 | 24,09 | ||
Шестнадцатеричная система счисления. | § 13. Шестнадцатеричная система счисления. | Лекция, тест |
| 1 | 24,09 | ||
Другие системы счисления. | § 14. Другие системы счисления. | ПР |
| 1 | 28,09 | ||
Контрольная работа по теме «Системы счисления». | КР | 1 | 28,09 | ||||
Кодирование символов. | § 15. Кодирование символов | Лекция, тест |
| 1 | 1,10 | ||
Кодирование графической информации. | § 16. Кодирование графических изображений | Лекция, тест |
| 1 | 1,10 | ||
Кодирование звуковой информации. Кодирование видеоинформации. | § 17. Кодирование звуковой и видеоинформации | Лекция, тест |
| 1 | 5,10 | ||
Контрольная работа по теме «Кодирование информации». | КР | 1 | 5,10 | ||||
Логика и компьютер. Логические операции. | § 18. Логика и компьютер § 19. Логические операции | Лекция, ПР |
| 1 | 8,10 | ||
Логические операции. | § 19. Логические операции | Тест |
| 1 | 8,10 | ||
Практикум: задачи на использование логических операций и таблицы истинности. | § 19. Логические операции | Практикум, тест |
| 1 | 12,10 | ||
Диаграммы Эйлера-Венна. | § 20. Диаграммы | Лекция, тест |
|
| 1 | 12,10 | |
Упрощение логических выражений. | § 21. Упрощение логических выражений | Лекция, тест |
| 1 | 15,10 | ||
Синтез логических выражений. | § 22. Синтез логических выражений | Лекция, СР |
| 1 | 15,10 | ||
Предикаты и кванторы. | § 23. Предикаты и кванторы | Лекция, СР |
| 1 | 19,10 | ||
Логические элементы компьютера. | § 24. Логические элементы компьютера | Лекция, СР |
| 1 | 19,10 | ||
Логические задачи. | § 25. Логические задачи | Практикум, тест |
| 1 | 22,10 | ||
Контрольная работа по теме «Логические основы компьютеров». | КР | 1 | 22,10 | ||||
Хранение в памяти целых чисел. | § 26. Особенности представления чисел в компьютере § 27. Хранение в памяти целых чисел | лекция | 1 | 26,10 | |||
Хранение в памяти целых чисел. | § 27. Хранение в памяти целых чисел | СР |
|
| 1 | 26,10 | |
Хранение в памяти целых чисел. | ПР | 1 | 5,11 | ||||
Арифметические и логические (битовые) операции. Маски. | § 28. Операции с целыми числами | ПР |
| 1 | 5,11 | ||
Арифметические и логические (битовые) операции. Маски. | § 28. Операции с целыми числами | СР |
|
| 1 | 9,11 | |
Хранение в памяти вещественных чисел. | § 29. Хранение в памяти вещественных чисел | Лекция | 1 | 9,11 | |||
Выполнение арифметических операций с нормализованными числами. | § 30. Операции с вещественными числами | СР |
| 1 | 12,11 | ||
История развития вычислительной техники. | § 31. История развития вычислительной техники | Видеоролик | 1 | 12,11 | |||
История и перспективы развития вычислительной техники. | § 31. История развития вычислительной техники | Видеоролик, тест |
Представление докладов. | 1 | 16,11 | ||
Принципы устройства компьютеров. | § 32. Принципы устройства компьютеров | Видеоролик |
| 1 | 16,11 | ||
Магистрально-модульная организация компьютера. | § 33. Магистрально-модульная организация компьютера. | Видеоролик |
| 1 | 19,11 | ||
Процессор. | § 34. Процессор | Лекция |
| 1 | 19,11 | ||
Моделирование работы процессора. | § 34. Процессор | ПР |
| 1 | 23,11 | ||
Память. | § 35. Память | Лекция, тест |
| 1 | 23,11 | ||
Устройства ввода. | § 36. Устройства ввода | Лекция, тест |
| 1 | 26,11 | ||
Устройства вывода. | § 37. Устройства вывода | Лекция, тест |
|
| 1 | 26,11 | |
Что такое программное обеспечение? Прикладные программы. | § 38. Что такое программное обеспечение? § 39. Прикладные программы | Лекция, тест |
| 1 | 30,11 | ||
Практикум: использование возможностей текстовых процессорах (резюме). | § 39. Прикладные программы | Практикум |
| 1 | 30,11 | ||
Практикум: использование возможностей текстовых процессоров (проверка орфографии, тезаурус, ссылки, сноски). | § 39. Прикладные программы | Практикум |
| 1 | 3,12 | ||
Практикум: коллективная работа над текстом; правила оформления рефератов; правила цитирования источников. | § 39. Прикладные программы | Практикум |
| 1 | 3,12 | ||
Практикум: набор и оформление математических текстов. | § 39. Прикладные программы | Практикум |
| 1 | 7,12 | ||
Практикум: знакомство с настольно-издательскими системами. | § 39. Прикладные программы | Практикум |
| 1 | 7,12 | ||
Практикум: знакомство с аудиоредакторами. | § 39. Прикладные программы | Практикум |
| 1 | 10,12 | ||
Практикум: знакомство с видеоредакторами. | § 39. Прикладные программы | Практикум |
| 1 | 10,12 | ||
Системное программное обеспечение. | § 40. Системное программное обеспечение | Лекция | 1 | 14,12 | |||
Практикум: сканирование и распознавание текста. | § 40. Системное программное обеспечение | Практикум |
|
| 1 | 14,12 | |
Системы программирования. | § 41. Системы программирования | лекция, тест |
| 1 | 17,12 | ||
Инсталляция программ. | § 42. Инсталляция программ | Лекция |
| 1 | 17,12 | ||
Правовая охрана программ и данных. | § 43. Правовая охрана программ и данных | Лекция, тест |
| 1 | 21,12 | ||
Компьютерные сети. Основные понятия | § 44. Основные понятия § 45. Структура (топология) сети | Видеоролик, тест |
| 1 | 21,12 | ||
Локальные сети. | § 46. Локальные сети | Видеоролик, тест |
| 1 | 24,12 | ||
Сеть Интернет. | § 47. Сеть Интернет | Видеоролик | 1 | 24,12 | |||
Адреса в Интернете. | § 48. Адреса в Интернете | Видеоролик, тест |
| 1 | 28,12 | ||
Практикум: тестирование сети. | § 48. Адреса в Интернете | Практикум |
| 1 | 28,12 | ||
Всемирная паутина. Поиск информации в Интернете. | § 49. Всемирная паутина | ПР |
| 1 | 11,01 | ||
Электронная почта. Другие службы Интернета. | § 50. Электронная почта § 51. Другие службы Интернета | Представление докладов. | 1 | 11,01 | |||
Электронная коммерция. | § 52. Электронная коммерция | Представление докладов. | 1 | 14,01 | |||
Интернет и право. Нетикет. | § 53. Право и этика в Интернете | Представление докладов. | 1 | 14,01 | |||
Простейшие программы. | § 54. Алгоритм и его свойства § 55. Простейшие программы | Лекция, тест |
| 1 | 18,01 | ||
Вычисления. Стандартные функции. | § 56. Вычисления | Лекция тест |
|
| 1 | 18,01 | |
Условный оператор. | § 57. Ветвления | Лекция, тест |
|
| 1 | 21,01 | |
Сложные условия. | § 57. Ветвления | Лекция, тест |
|
| 1 | 21,01 | |
Множественный выбор. | § 57. Ветвления | Лекция |
| 1 | 25,01 | ||
Практикум: использование ветвлений. | § 57. Ветвления | Практикум |
| 1 | 25,01 | ||
Контрольная работа «Ветвления». | КР | 1 | 28,01 | ||||
Цикл с условием. | § 58. Циклические алгоритмы | Лекция, ПР |
| 1 | 28,01 | ||
Цикл с условием. | § 58. Циклические алгоритмы | ПР |
|
| 1 | 1,02 | |
Цикл с переменной. | § 58. Циклические алгоритмы | ПР |
|
| 1 | 1,02 | |
Вложенные циклы. | § 58. Циклические алгоритмы | ПР |
| 1 | 4,02 | ||
Контрольная работа «Циклы». | ПР | 1 | 4,02 | ||||
Процедуры. | § 59. Процедуры | ПР |
| 1 | 8,02 | ||
Изменяемые параметры в процедурах. | § 59. Процедуры | ПР |
| 1 | 8,02 | ||
Функции. | § 60. Функции | ПР |
| 1 | 11,02 | ||
Логические функции. | § 60. Функции | ПР |
| 1 | 11,02 | ||
Рекурсия. | § 61. Рекурсия | ПР |
| 1 | 15,02 | ||
Стек. | § 61. Рекурсия | ПР |
| 1 | 15,02 | ||
Контрольная работа «Процедуры и функции». | КР | 1 | 18,02 | ||||
Массивы. Перебор элементов массива. | § 62. Массивы |
|
| 1 | 18,02 | ||
Линейный поиск в массиве. | § 63. Алгоритмы обработки массивов |
| 1 | 22,02 | |||
Поиск максимального элемента в массиве. | § 63. Алгоритмы обработки массивов |
| 1 | 22,02 | |||
Алгоритмы обработки массивов (реверс, сдвиг). | § 63. Алгоритмы обработки массивов |
|
| 1 | 25,02 | ||
Отбор элементов массива по условию. | § 63. Алгоритмы обработки массивов |
| 1 | 25,02 | |||
Сортировка массивов. Метод пузырька. | § 64. Сортировка |
| 1 | 1,03 | |||
Сортировка массивов. Метод выбора. | § 64. Сортировка |
| 1 | 1,03 | |||
Сортировка массивов. Быстрая сортировка. | § 64. Сортировка |
| 1 | 4,03 | |||
Двоичный поиск в массиве. | § 65. Двоичный поиск |
| 1 | 4,03 | |||
Контрольная работа «Массивы». | 1 | 11,03 | |||||
Символьные строки. | § 66. Символьные строки |
| 1 | 11,03 | |||
Функции для работы с символьными строками. | § 66. Символьные строки |
|
| 1 | 15,03 | ||
Преобразования «строка-число». | § 66. Символьные строки |
| 1 | 15,03 | |||
Строки в процедурах и функциях. | § 66. Символьные строки |
| 1 | 18,03 | |||
Рекурсивный перебор. | § 66. Символьные строки |
| 1 | 18,03 | |||
Сравнение и сортировка строк. | § 66. Символьные строки |
| 1 | 29,04 | |||
Практикум: обработка символьных строк. | § 66. Символьные строки |
| 1 | 29,04 | |||
Контрольная работа «Символьные строки». | 1 | 1,04 | |||||
Матрицы. | § 67. Матрицы |
| 1 | 1,04 | |||
Матрицы. | § 67. Матрицы |
| 1 | 5,04 | |||
Файловый ввод и вывод. | § 68. Работа с файлами |
| 1 | 5,04 | |||
Обработка массивов, записанных в файле. | § 68. Работа с файлами |
| 1 | 8,04 | |||
Обработка смешанных данных, записанных в файле. | § 68. Работа с файлами |
| 1 | 8,04 | |||
Контрольная работа «Файлы». | 1 | 12,04 | |||||
Точность вычислений. | § 69. Точность вычислений |
| 1 | 12,04 | |||
Решение уравнений. Метод перебора. | § 70. Решение уравнений |
| 1 | 15,04 | |||
Решение уравнений. Метод деления отрезка пополам. | § 70. Решение уравнений |
| 1 | 15,04 | |||
Решение уравнений в табличных процессорах. | § 70. Решение уравнений |
| 1 | 19,04 | |||
Дискретизация. Вычисление длины кривой. | § 71. Дискретизация |
| 1 | 19,04 | |||
Дискретизация. Вычисление площадей фигур. | § 71. Дискретизация |
| 1 | 22,04 | |||
Оптимизация. Метод дихотомии. | § 72. Оптимизация |
| 1 | 22,04 | |||
Оптимизация с помощью табличных процессоров. | § 72. Оптимизация |
| 1 | 26,04 | |||
Статистические расчеты. | § 73. Статистические расчеты |
| 1 | 26,04 | |||
Условные вычисления. | § 73. Статистические расчеты |
| 1 | 29,04 | |||
Обработка результатов эксперимента. Метод наименьших квадратов. | § 74. Обработка результатов эксперимента |
| 1 | 29,04 | |||
Восстановление зависимостей в табличных процессорах. | § 74. Обработка результатов эксперимента |
| 1 | 13,05 | |||
Промежуточная аттестация | 1 | 13,05 | |||||
Вредоносные программы. | § 75. Основные понятия § 76. Вредоносные программы | 1 | 17,05 | ||||
Защита от вредоносных программ. | § 77. Защита от вредоносных программ |
|
| 1 | 17,05 | ||
Что такое шифрование? Хэширование и пароли. | § 78. Шифрование § 79. Хэширование и пароли |
| 1 | 20,05 | |||
Современные алгоритмы шифрования. | § 80. Современные алгоритмы шифрования |
| 1 | 20,05 | |||
Стеганография. | § 81. Стеганография |
|
| 1 | 24,05 | ||
130 | Безопасность в Интернете. | § 82. Безопасность в Интернете | Представление докладов. | 1 | 24,05 | ||
131 | Повторение «Информация и информационные процессы» «Кодирование информации» | 1 | 27,05 | ||||
132 | Повторение «Логические основы компьютеров» | 1 | 27,05 | ||||
133 | Повторение «Устройство компьютера. Программное обеспечение» | 1 | 31,05 | ||||
134 | Повторение «Компьютерные сети», «Информационная безопасность» | 1 | 31,05 | ||||
136 | 134 |
Тематическое планирование по информатике 11 класс, 134 часа.
№ | Тема урока | Параграф учебника (номер, название) | Практические работы (номер, название) | Работы компьютерного практикума (источник, номер, название) | Кол-во часов | Дата |
Вводный инструктаж по ТБ. |
|
| 1 | 1,09 | ||
Инструктаж на рабочем месте. Формула Хартли. | § 1. Количество информации |
| 1 | 1,09 | ||
Информация и вероятность. Формула Шеннона. | § 1. Количество информации |
| 1 | 2,09 | ||
Передача информации. | § 2. Передача информации. |
| 1 | 2,09 | ||
Помехоустойчивые коды. | § 2. Передача информации. |
| 1 | 8,09 | ||
Сжатие данных без потерь. | § 3. Сжатие данных |
| 1 | 8,09 | ||
Алгоритм Хаффмана. | § 3. Сжатие данных |
|
| 1 | 9,09 | |
Практическая работа: использование архиватора. |
| 1 | 9,09 | |||
Сжатие информации с потерями. | § 3. Сжатие данных |
|
| 1 | 15,09 | |
Информация и управление. Системный подход. | § 4. Информация и управление |
| 1 | 15,09 | ||
Информационное общество. | § 5. Информационное общество | Представление докладов. | 1 | 16,09 | ||
Модели и моделирование. | § 6. Модели и моделирование |
| 1 | 16,09 | ||
Системный подход в моделировании. | § 7. Системный подход в моделировании |
| 1 | 22,09 | ||
Использование графов. | § 7. Системный подход в моделировании |
| 1 | 22,09 | ||
Этапы моделирования. | § 8. Этапы моделирования |
| 1 | 23,09 | ||
Моделирование движения. Дискретизация. | § 9. Моделирование движения | 1 | 23,09 | |||
Практическая работа: моделирование движения. | § 9. Моделирование движения |
| 1 | 29,09 | ||
Модели ограниченного и неограниченного роста. | § 10. Математические модели в биологии |
| 1 | 29,09 | ||
Моделирование эпидемии. | § 10. Математические модели в биологии |
| 1 | 30,09 | ||
Модель «хищник-жертва». | § 10. Математические модели в биологии |
| 1 | 30,09 | ||
Обратная связь. Саморегуляция. | § 10. Математические модели в биологии |
| 1 | 6,10 | ||
Системы массового обслуживания. | § 11. Системы массового обслуживания | 1 | 6,10 | |||
Практическая работа: моделирование работы банка. | § 11. Системы массового обслуживания |
| 1 | 7,10 | ||
Информационные системы. | § 12. Информационные системы | 1 | 7,10 | |||
Таблицы. Основные понятия. | § 13. Таблицы |
| 1 | 13,10 | ||
Модели данных. | § 14. Многотабличные базы данных § 15. Реляционная модель данных | 1 | 13,10 | |||
Реляционные базы данных. | § 15. Реляционная модель данных |
| 1 | 14,10 | ||
Практическая работа: операции с таблицей. | § 16. Работа с таблицей |
| 1 | 14,10 | ||
Практическая работа: создание таблицы. | § 17. Создание однотабличной базы данных |
| 1 | 20,10 | ||
Запросы. | § 18. Запросы |
| 1 | 20,10 | ||
Формы. | § 19. Формы |
| 1 | 21,10 | ||
Отчеты. | § 20. Отчеты |
| 1 | 21,10 | ||
Язык структурных запросов (SQL). | § 18. Запросы |
| 1 | 10,11 | ||
Многотабличные базы данных. | § 21. Работа с многотабличной базой данных |
| 1 | 10,11 | ||
Формы с подчиненной формой. | § 21. Работа с многотабличной базой данных |
| 1 | 11,11 | ||
Запросы к многотабличным базам данных. | § 21. Работа с многотабличной базой данных |
| 1 | 11,11 | ||
Отчеты с группировкой. | § 21. Работа с многотабличной базой данных |
| 1 | 17,11 | ||
Нереляционные базы данных. | § 22. Нереляционные базы данных |
| 1 | 17,11 | ||
Виртуальная экскурсия «Экспертные системы» | § 23. Экспертные системы |
| 1 | 18,11 | ||
Урок-путешествие «Веб-сайты и веб-страницы» | § 24. Веб-сайты и веб-страницы |
| 1 | 18,11 | ||
Текстовые страницы. | § 25. Текстовые веб-страницы | 1 | 24,11 | |||
Практическая работа: оформление текстовой веб-страницы. | § 25. Текстовые веб-страницы |
| 1 | 24,11 | ||
Списки. | § 25. Текстовые веб-страницы |
| 1 | 25,11 | ||
Гиперссылки. | § 25. Текстовые веб-страницы | 1 | 25,11 | |||
Практическая работа: страница с гиперссылками. | § 25. Текстовые веб-страницы |
| 1 | 1,12 | ||
Содержание и оформление. Стили. | § 26. Оформление документа |
| 1 | 1,12 | ||
Практическая работа: использование CSS. | § 26. Оформление документа |
| 1 | 2,12 | ||
Рисунки на веб-страницах. | § 27. Рисунки |
| 1 | 2,12 | ||
Мультимедиа. | § 28. Мультимедиа |
| 1 | 8,12 | ||
Таблицы. Час кода. | § 29. Таблицы | 1 | 8,12 | |||
Практическая работа: использование таблиц. | § 29. Таблицы |
| 1 | 9,12 | ||
Блоки. Блочная верстка. | § 30. Блоки | 1 | 9,12 | |||
Практическая работа: блочная верстка. | § 30. Блоки |
| 1 | 15,12 | ||
XML и XHTML. | § 31. XML и XHTML |
| 1 | 15,12 | ||
Динамический HTML. | § 32. Динамический HTML | 1 | 16,12 | |||
Практическая работа: использование Javascript. | § 32. Динамический HTML |
| 1 | 16,12 | ||
Размещение веб-сайтов. | § 33. Размещение веб-сайтов |
| 1 | 22,12 | ||
Уточнение понятие алгоритма. | § 34. Уточнение понятия алгоритма |
| 1 | 22,12 | ||
Деловая игра «Универсальный исполнитель» | § 34. Уточнение понятия алгоритма |
| 1 | 23,12 | ||
Универсальные исполнители. | § 34. Уточнение понятия алгоритма |
| 1 | 23,12 | ||
Алгоритмически неразрешимые задачи. | § 35. Алгоритмически неразрешимые задачи |
| 1 | 29,12 | ||
Сложность вычислений. | § 36. Сложность вычислений |
| 1 | 29,12 | ||
Доказательство правильности программ. | § 37. Доказательство правильности программ |
| 1 | 12,01 | ||
Решето Эратосфена. | § 38. Целочисленные алгоритмы |
| 1 | 12,01 | ||
Длинные числа. | § 38. Целочисленные алгоритмы |
| 1 | 13,01 | ||
Структуры (записи). | § 39. Структуры (записи) |
| 1 | 13,01 | ||
Структуры (записи). | § 39. Структуры (записи) |
| 1 | 19,01 | ||
Структуры (записи). | § 39. Структуры (записи) |
| 1 | 19,01 | ||
Динамические массивы. | § 40. Динамические массивы |
| 1 | 20,01 | ||
Динамические массивы. | § 40. Динамические массивы |
| 1 | 20,01 | ||
Списки. | § 41. Списки | 1 | 26,01 | |||
Списки. | § 41. Списки |
| 1 | 26,01 | ||
Использование модулей. | § 41. Списки |
| 1 | 27,01 | ||
Стек. | § 42. Стек, очередь, дек |
| 1 | 27,01 | ||
Стек. | § 42. Стек, очередь, дек |
| 1 | 2,02 | ||
Очередь. Дек. | § 42. Стек, очередь, дек |
| 1 | 2,02 | ||
Деревья. Основные понятия. | § 43. Деревья | 1 | 3,02 | |||
Вычисление арифметических выражений. | § 43. Деревья |
|
| 1 | 3,02 | |
Хранение двоичного дерева в массиве. | § 43. Деревья |
| 1 | 9,02 | ||
Графы. Основные понятия. | § 44. Графы |
| 1 | 9,02 | ||
Жадные алгоритмы (задача Прима-Крускала). | § 44. Графы |
| 1 | 10,02 | ||
Поиск кратчайших путей в графе. | § 44. Графы |
| 1 | 10,02 | ||
Поиск кратчайших путей в графе. | § 44. Графы |
| 1 | 16,02 | ||
Динамическое программирование. | § 45. Динамическое программирование | . |
| 1 | 16,02 | |
Динамическое программирование. | § 45. Динамическое программирование |
| 1 | 17,02 | ||
Динамическое программирование. | § 45. Динамическое программирование |
| 1 | 17,02 | ||
Динамическое программирование. | § 45. Динамическое программирование |
|
| 1 | 24,02 | |
Что такое ООП? | § 46. Что такое ООП? § 47. Объекты и классы | 1 | 24,02 | |||
Создание объектов в программе. | § 48. Создание объектов в программе | Проект № 1. Движение на дороге. | 1 | 2,03 | ||
Создание объектов в программе. | § 48. Создание объектов в программе | Проект № 1. Движение на дороге. | 1 | 2,03 | ||
Скрытие внутреннего устройства. | § 49. Скрытие внутреннего устройства |
| 1 | 3,03 | ||
Иерархия классов. | § 50. Иерархия классов | Проект № 2. Иерархия классов (логические элементы). | 1 | 3,03 | ||
Иерархия классов. | § 50. Иерархия классов | Проект № 2. Иерархия классов (логические элементы). | 1 | 9,03 | ||
Практическая работа: классы логических элементов. | § 50. Иерархия классов | Проект № 2. Иерархия классов (логические элементы). | 1 | 9,03 | ||
Программы с графическим интерфейсом. | § 51. Программы с графическим интерфейсом § 52. Основы программирования в RAD-средах | 1 | 10,03 | |||
Работа в среде быстрой разработки программ. | § 52. Основы программирования в RAD-средах | 1 | 10,03 | |||
Практическая работа: объекты и их свойства. | § 52. Основы программирования в RAD-средах |
| 1 | 16,03 | ||
Практическая работа: использование готовых компонентов. | § 53. Использование компонентов |
| 1 | 16,03 | ||
Практическая работа: использование готовых компонентов. | § 53. Использование компонентов |
| 1 | 17,03 | ||
Практическая работа: совершенствование компонентов. | § 54. Разработка компонентов |
| 1 | 17,03 | ||
Модель и представление. | § 55. Модель и представление | Проект № 3. Модель и представление. | 1 | 30,03 | ||
Практическая работа: модель и представление. | § 55. Модель и представление | Проект № 3. Модель и представление. | 1 | 30,03 | ||
Основы растровой графики. | § 56. Основы растровой графики |
| 1 | 31,03 | ||
Ввод цифровых изображений. Кадрирование. | § 57. Ввод изображений |
| 1 | 31,03 | ||
Коррекция фотографий. | § 58. Коррекция фотографий |
| 1 | 6,04 | ||
Работа с областями. | § 59. Работа с областями |
| 1 | 6,04 | ||
Работа с областями. | § 59. Работа с областями |
| 1 | 7,04 | ||
Фильтры. | § 60. Фильтры | 1 | 7,04 | |||
Многослойные изображения. | § 61. Многослойные изображения |
| 1 | 13,04 | ||
Многослойные изображения. | § 61. Многослойные изображения |
| 1 | 13,04 | ||
Каналы. | § 62. Каналы |
| 1 | 14,04 | ||
Иллюстраций для веб-сайтов. | § 63. Иллюстрации для веб-сайтов |
| 1 | 14,04 | ||
GIF-анимация. | § 64. Анимация |
| 1 | 20,04 | ||
Контуры. | § 65. Контуры |
| 1 | 20,04 | ||
Введение в 3D-графику. Проекции. | § 66. Введение |
| 1 | 21,04 | ||
Моделирование с помощью 3D ручки. | 21,04 | |||||
Работа с объектами. | § 67. Работа с объектами |
| 1 | 27,04 | ||
Сеточные модели. | § 68. Сеточные модели | 1 | 27,04 | |||
Сеточные модели. | § 68. Сеточные модели |
| 1 | 28,04 | ||
Модификаторы. | § 69. Модификаторы |
| 1 | 28,04 | ||
Контуры. | § 70. Контуры |
| 1 | 11,05 | ||
Контуры. | § 70. Контуры |
| 1 | 11,05 | ||
Материалы и текстуры. | § 71. Материалы |
| 1 | 12,05 | ||
Текстуры. | § 71. Материалы |
| 1 | 12,05 | ||
UV-развертка. | § 71. Материалы |
| 1 | 18,05 | ||
Рендеринг. | § 72. Рендеринг |
| 1 | 18,05 | ||
Анимация. | § 73. Анимация |
| 1 | 19,05 | ||
Проект «Моя мечта» | 19.05 | |||||
Язык VRML. | § 74. Язык VRML | 1 | 25.05 | |||
Язык VRML. |
| 1 | 25,05 | |||
Итого: | 130 | |||||
Предварительный просмотр:
0Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 города Лесосибирска»
Рассмотрено на МС школы № протокола ____________ «_____»_________20_____г | Утверждено Приказ директора № _____ от «_____»_________20_____г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультативного курса по информатике и ИКТ
«Подготовка к ОГЭ»
Класс: 9 класс
Количество часов в год: 32 часа
Количество часов в неделю: 1час
ФИО учителя: Кремер Виктория Владимировна
Учебный год: 2020 – 2021
Пояснительная записка
Данный курс предназначен для подготовки учащихся 9-х классов к государственной (итоговой) аттестации в независимой форме по информатике и ИКТ.
Курс разработан в точном соответствии с рекомендациями демонстрационного варианта КИМ, утвержденного руководителем Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Министерства образования и научно-методического совета ФИПИ (Федеральный институт педагогических измерений).
Цель курса: Подготовка учащихся к Государственной итоговой аттестации по информатике.
Задачи курса:
- формирование умений и навыков комплексного осмысления знаний по информатике,
- помощь учащимся при подготовке к ОГЭ,
- отработка навыков работы с тестами,
- познакомить учащихся с:
- процедурой контроля в формате ОГЭ;
- структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету;
- назначением заданий различного типа (с кратким и развернутым ответом).
- научить:
- работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом;
- эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов;
- правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом.
Проверка знаний: тестирование по письменной ми практической части.
Система оценки достижений обучающихся: шкалирование - начисление тестовых баллов по результатам тестирования на основе полученных и обработанных статистических данных.
Итоговая аттестация проводится в форме тестирования с использованием тестовых материалов ОГЭ по информатике.
Тема занятия | Кол-во час. | Дата | |
9 а, б,в | |||
1 | Основные подходы к разработке контрольно-измерительных материалов ГИА по информатике. | 1 | 7.09 |
2 | Количественные параметры информационных объектов. | 1 | 14.09 |
3 | Кодирование и декодирование информации. | 1 | 21.09 |
4 | Истинность составного высказывания. | 1 | 28.09 |
5 | Анализ простейших моделей объектов. | 2 | 5.10, 12.10 |
6 | Алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд. | 2 | 19.10, 26.10 |
7 | Формальное исполнение алгоритмов. | 2 | 9.11, 16.11 |
8 | Принципы адресации в сети Интернет. | 1 | 23.11 |
9 | Принципы поиска информации в Интернете. | 1 | 30.11 |
10 | Анализирование информации, представленной в виде схем. | 2 | 7.12, 14.12 |
11 | Запись числа в различных системах счисления. | 2 | 21.12, 28.12 |
12 | Тренинг по вариантам. | 1 | 11.01 |
13 | Поиск информации в файлах и каталогах. | 1 | 18.01 |
14 | Определение объема файлов. | 1 | 25.01 |
15 | Создание презентаций и текстовых документов. | 1 | 1.02 |
16 | Обработка больших массивов данных в таблицах. | 3 | 8.02, 15.02, 22.02 |
17 | Короткий алгоритм в среде формального исполнителя или на языке программирования. | 3 | 1.03, 15.03, 29.03 |
18 | Разбор демоверсии 2020. Письменная часть | 1 | 5.04 |
19 | Разбор демоверсии 2020. Практическая часть | 1 | 12.04 |
20 | Разбор демоверсии 2021. Письменная часть | 1 | 19.04 |
21 | Разбор демоверсии 2021. Практическая часть | 1 | 26.04 |
22 | Обобщение. | 2 | 17.05, 24.05 |
Итого | 32 |
ЛИТЕРАТУРА
- Информатика и ИКТ: учебник для 8 класс.,/Угринович Н.Д., М:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.
- Информатика и ИКТ: учебник для 9 класс.,/Угринович Н.Д., М:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.
- https://inf-oge.sdamgia.ru/
- https://www.kpolyakov.spb.ru/index.htm
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 города Лесосибирска»
Утверждено Приказ директора № _____ от «_____»_________20_____г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультативного курса по информатике и ИКТ
«Презентация, как инструмент осуществления проектной деятельности»
Класс: 5 класс
Количество часов в год: 17
Количество часов в неделю: 0,5
ФИО учителя: Кремер Виктория Владимировна
Учебный год: 2020 - 2021
Пояснительная записка.
Цель курса: программа рассчитана на получение теоретических знаний и практических навыков в создании мультимедийных презентаций и подготовки готовых интерактивных презентаций средствами программы MSPowerPoint.
В деловой жизни приходится не раз прибегать к разного родам приемам, помогающим заинтересовать людей в сотрудничестве с вами или в предлагаемой вами продукции. Как вы знаете для этого существуют великое множество реклам: буклеты, листовки, объявления, теле - и радиореклама. Компьютер – мощнейшее средство по созданию и распространению рекламы. Главное, что от вас потребуется, - это придумать сценарий, построенный на использовании картинок, анимации, броского запоминающегося текста.
Наиболее эффективным и универсальным средством для подготовки презентаций является приложение MSPowerPoint. Оно позволяет создать качественную презентацию с использованием графической информации, слайдов, звука, эффекта анимации и т.д.
Этот курс даст возможность научиться быстро и грамотно создавать презентации на различные темы.
В данном курсе дается представление о программе MSPowerPoint, изучаются способы создания компьютерной презентации, где каждый этап очень важен в создании грамотной презентации. Какие объекты существуют, что может содержать слайд. Для того чтобы презентация выглядела более наглядной, и запоминающаяся, показано, как добавлять эффекты мультимедиа, т.е. вставка в подготовленную презентацию звука и видеоклипа, а также эффектные смены и переходы слайдов. Рассмотрено, как осуществляется работа с несколькими слайдами, работая с сортировщиками слайдов. Для удобного просмотра презентации, в этом разделе рассмотрено, как создавать управляющие кнопки.
В конце курса учащимся необходимо будет сделать проектную работу на тему, предложенную учителем, или выбранную самостоятельно, где они должны использоваться все знания, полученные в течение этого курса.
Предлагаемые темы интерактивных презентаций:
- Моя школа, город, семья.
- Мое увлечение.
- Мои любимые животные
- Великие деятели искусства, науки, кино…
- Звезды футбола, спорта.
- Писатели и книги – юбиляры.
Оборудование:
- Компьютер с наушниками. Желательно для ученика иметь свое рабочее место для эффективности работы и усвоение программы. Для этого необходимо набрать группу учеников по количеству компьютеров.
- Колонки.
- Сканер (для сканирования изображений).
- Цифровой фотоаппарат.
- Проектор (для защиты и показа готовых презентаций).
Предполагаемые результаты.
- Научиться грамотно и умело работать с программой MSPowerPoint.
- Отобранные методы, формы, принцип организации занятий позволят сформировать у учащихся универсальные способы исследовательской и творческой деятельности.
- Применять полученные знания на практике, а так же к подготовке домашних заданий (проектов) по различным предметам.
- Оказывать помощь учителям в создании презентаций к урокам различной тематики.
- Участие в телекоммуникационных викторинах и олимпиадах, различных городских конкурсах, проектной деятельности.
Тематическое планирование
№ | Тема | часы | Дата | |||
5 а | 5б | 5в | ||||
1 | Представление о MSPowerPoint | 1 | 2.09 | 2.09 | 2.09 | |
2 | Способы создания презентации. | 1 | 9..09 | 9..09 | 9..09 | |
3 | Объекты: текст, рисунок. | 1 | 16.09 | 16.09 | 16.09 | |
4 | Объекты: таблицы, диаграммы. | 1 | 23.09 | 23.09 | 23.09 | |
5 | Объект: клип. | 1 | 30.09 | 30.09 | 30.09 | |
6 | Объект: элементы управления. | 1 | 7.10 | 7.10 | 7.10 | |
7 | Настройка анимации. | 1 | 14.10 | 14.10 | 14.10 | |
8 | Переходы между слайдами. Смена слайдов. | 1 | 21.10 | 21.10 | 21.10 | |
9 | Создание анимированных сюжетов. | 1 | 11.11 | 11.11 | 11.11 | |
10 | «Подводный мир», «Часы», «Времена года». | 1 | 18.11 | 18.11 | 18.11 | |
11 | «Скакалочка», «Головные уборы». | 1 | 25.11 | 25.11 | 25.11 | |
12 | Настройка и сохранение презентации. | 1 | 2.12 | 2.12 | 2.12 | |
13 | Проектная работа. | 1 | 9.12 | 9.12 | 9.12 | |
14 | Защита презентации. | 1 | 16.12 | 16.12 | 16.12 | |
15 | Обобщение материала. | 1 | 23.12 | 23.12 | 23.12 | |
Всего: | 15 |
Используемая литература:
- А.Н.Татарников, Л.А.Татарникова. «Офисные технологии: Текстовые документы и мультимедийные презентации». Учебное пособие. – Томск, 2005.- 96 стр.
- Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование» №6 – 2004. – М.: Образование и информатика, 2004 – 104 стр.:ил.
- Электронные учебники.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 города Лесосибирска»
Утверждено Приказ директора № _____ от «_____»_________20_____г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультативного курса по информатике и ИКТ
«Фабрика мысли»
Класс: 6 класс
Количество часов в год: 35
Количество часов в неделю: 1
ФИО учителя: Кремер Виктория Владимировна
Учебный год: 2020 - 2021
Пояснительная записка.
Еще совсем недавно считалось, что проектные умения для большинства людей - ненужная роскошь. Если кому-то они и нужны, то лишь узкой группе специалистов – инженеру, дизайнеру, модельеру, архитектору и может быть еще рекламщику. Но жизнь не стоит на месте. Окружающий нас мир меняется с такой стремительной быстротой, что для выживания в нем человек все реже может опираться на отработанные его предками и им самим стереотипы. Для того чтобы выжить в динамичном мире современному человеку все чаще приходится проявлять познавательную активность.
В рамках программы каждый обучающийся научится:
· составлять план действий по решению проблемы (задачи);
· осуществлять действия по реализации плана;
· соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;
· перерабатывать информацию для получения необходимого результата — в том числе и для создания нового продукта;
· преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, таблица, схема, график, иллюстрация и др.) и выбирать наиболее удобную для себя форму;
· формулировать собственное мнение и позицию;
· учитывать разные мнения, и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Знания, умения и универсальные учебные действия, необходимые для проектной деятельности, в будущем станут основой обучения во всех типах учебных заведений и позволят стать обучающемуся конкурентоспособным на рынке труда и в любой сфере профессиональной деятельности.
Предполагаемые результаты.
- Научиться грамотно и умело работать с программой создания презентации, текстовым и графическими редакторами.
- Отобранные методы, формы, принцип организации занятий позволят сформировать у учащихся универсальные способы исследовательской и творческой деятельности.
- Применять полученные знания на практике, а также к подготовке домашних заданий (проектов) по различным предметам.
- Участие в викторинах и олимпиадах, различных городских конкурсах, проектной деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
- Метод проектов (9 ч.)
Знакомство с историей метода проектов, с проектной технологией (основные требования, структура, классификация, методы работы), терминологией, со способами оформления проектной деятельности.
- Планирование работы (4 ч.).
Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование и т.д.); определение количества участников проекта, состава группы; определение источников информации; планирование способов сбора и анализа информации; планирование итогового продукта (формы представления результатов):
– отчёт (устный, письменный, устный с демонстрацией материалов),
– издание сборника, фильма, макета и т.д.;
– установление процедур и критериев оценки процесса работы, результатов;
– распределение обязанностей среди членов команды.
- Исследовательская деятельность (14 ч.).
Сбор информации, решение промежуточных задач.
Основные формы работы:
Интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников, исторического материала, организация экскурсий, экспериментов.
- Обработка результатов (4).
Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результата.
- Итоговый этап (3 ч.)
Представление разнообразных форм результата работы; самооценка и оценка со стороны.
ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема занятия | Часы | Дата |
Метод проектов | 9 | ||
1 | Вводное занятие. Знакомство с проектной деятельностью. | 1 | 3.09 |
2 | Основные требования к проектам. | 1 | 10.09 |
3 | Структура учебного проекта | 1 | 17.09 |
4 | Классификация учебных проектов | 1 | 24.09 |
5 | Терминология проектной деятельности | 1 | 2.10 |
6 | Портфолио проекта | 1 | 9.10 |
7 | Паспорт проектной работы | 2 | 16.10, 23.10 |
8 | Возможные выходы проектной деятельности | 1 | 6.11 |
Планирование работы | 4 | ||
1 | Выбор темы проекта. Определение состава группы | 1 | 13.11 |
2 | Разработка целей и задач | 1 | 20.11 |
3 | Планирование работы на год | 1 | 27.11 |
4 | Установление процедур и критериев оценки процесса работы, результатов | 1 | 4.12 |
Исследовательская деятельность | 14 | ||
1 | Обоснование актуальности выбранной темы, определение объекта исследования | 2 | 11.12, 18.12 |
2 | Подбор теоретического материала (литература, интернет) по выбранной теме | 1 | 25.12 |
3 | Обсуждение 1-ой главы. Выводы. | 1 | 15.01 |
4 | Компьютерная обработка теоретического материала | 1 | 22.01 |
5 | Определение целей, задач и хода эксперимента. Подбор методик проведения экспериментов | 1 | 29.04 |
6 | Составление анкет, вопросов интервью | 1 | 5.02 |
7 | Проведение экспериментов, анкетирования, интервью, наблюдений | 1 | 12.02 |
8 | Подведение итогов экспериментальной работы | 2 | 19.02, 26.02 |
9 | Компьютерная обработка результатов экспериментальной работы | 4 | 5.03, 12.03, 19.03, 2.04 |
Обработка результатов | 4 | ||
1 | Анализ результатов эксперимента | 1 | 9.04 |
2 | Обработка данных анкетирования | 1 | 16.04 |
3 | Обсуждение выводов и рекомендаций | 1 | 23.04 |
4 | Компьютерная обработка материала | 1 | 30.04 |
Итоговый этап | 3 | ||
1 | Подготовка презентации (доклада) | 1 | 7.05 |
2 | Презентация | 1 | 14.05 |
3 | Подведение итогов защиты | 1 | 21.05 |
4 | Урок обобщения | 1 | 28.05 |
Итого | 35 | ||
Используемая литература:
- А.Н.Татарников, Л.А.Татарникова. «Офисные технологии: Текстовые документы и мультимедийные презентации». Учебное пособие. – Томск, 2005.- 96 стр.
- Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя / К.Н. Поливанова. – 2.-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 192. – (Работаем по новым стандартам).
- https://infourok.ru
- Электронные учебники.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 города Лесосибирска»
Утверждено
Приказ директора № _____
от «_____»_________20_____г
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультативного курса по информатике и ИКТ
«Городской интеллект-марафон»
Класс: 7 класс
Количество часов в год: 34 часа
Количество часов в неделю: 1час
ФИО учителя: Кремер Виктория Владимировна
Учебный год: 2020 – 2021
Пояснительная записка
Настоящая программа рассчитана на обучение учащихся 7 класса по курсу «Городской Интеллект марафон», при этом она включает в себя элементы общей информатики и связи с другими предметами курса среднего образования. Общая сумма часов (за год) – 34 часа, т.е. один час в неделю.
Целью программы является формирование у обучающихся целостного представления о глобальном информационном пространстве и принципах получения информации, а также создание собственных информационных ресурсов на основе изученных приложений пакета MS Office.
Основные задачи программы:
- систематизировать подходы к изучению предмета;
- сформировать у обучающихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации различного типа;
- показать основные приемы эффективного использования информационных ресурсов Интернет;
- использовать информационные ресурсы для создания персональных проектов;
- сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
Курс «Городской Интеллект марафон» включает в себя элементы общей информатики, элементы обработки и редактирования графической, текстовой и числовой информации с помощью различных электронных приложений. Обучающиеся приобретают знания и умения работы на современных ПК и программных средствах, включая сканер, принтер и цифровой фотоаппарат. Для изучения курса предусмотрено использование мультимедийных технологий, таких как презентации в Power Point, создание фильмов средствами Movie Maker, создание визитных карточек и буклетов в MS Publisher, работа с интерактивным приложением доски Smart Board в среде Notebook.
По окончании обучения по данной образовательной программе, обучающиеся должны уметь создавать презентации, фильмы, слайд-шоу, визитки, буклеты, работать с графическими объектами, проводить различные манипуляции с ними.
Контроль знаний и умений обучающихся проверяется по разработанным ими индивидуальным проектам в конце каждого раздела.
Практические работы Компьютерного практикума методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном классе или дома.
На учебных и практических занятиях обращается внимание обучающихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены.
Содержание
1. Создание презентаций – 8 часов.
Настройки окна Power Point. Элементы оформления текста. Фон и дизайн слайда. Создание графических объектов, группировка и разгруппировка графических объектов. Поворот и наклон объектов, их копирование. Настройка спецэффектов, анимации. Создание гиперссылок.
2. Использование программы Movie Maker для создания фильмов - 8 часов.
Обзор программных средств для создания проекта фильма. Поиск, подготовка и обработка материала для создания фильма. Вставка текста, титров, звукового сопровождения. Импортирование изображений, звука и музыки. Использование раскадровки. Добавление названий, эффектов и переходов. Монтаж фильма.
3. Использование программы Notebook для создания дидактического материала к урокам – 8 часов.
Обзор программных средств. Инструменты панели. Боковые закладки: Сортировщик страниц, Коллекция, Вложения. Создание фона слайда. Команды контекстного меню. Форматирование объектов. Гиперссылки. Возможности видеозаписи.
4. Использование программы MS Publisher – 9 часов.
Обзор программных средств. Типы публикаций и макетов. Размещение информации и добавление собственной. Форматирование объектов. Добавление изображений. Создание визиток, буклетов, веб-страниц.
Тематический план
№ п.п. | Разделы и темы | Количество часов | Дата |
1. | Создание презентаций. | 8 | |
1.1 | Настройки окна Power Point. | 1 | 7.09 |
1.2 | Форматирование текста. Дизайн. | 1 | 14.09 |
1.3. | Графические объекты. Группировка, копирование. | 1 | 21.09 |
1.4 | Настройка анимации. | 1 | 28.09 |
1.5 | Гиперссылки. | 1 | 5.10 |
1.6 | Спецэффекты. | 1 | 12.10 |
1.7 | Компьютерный практикум (подготовка материала). | 1 | 19.10 |
1.8 | Создание собственной презентации. | 1 | 26.10 |
2. | Использование программы Movie Maker для создания фильмов. | 8 | |
2.1 | Обзор программных возможностей. | 1 | 9.11 |
2.2 | Подготовка материала для создания фильма. | 1 | 16.11 |
2.3 | Вставка титров. | 1 | 23.11 |
2.4 | Вставка звуков. | 1 | 30.11 |
2.5 | Настройка спецэффектов. | 1 | 7.12 |
2.6 | Сохранение проекта и фильма. | 1 | 14.12 |
2.7 | Компьютерный практикум (подготовка материала). | 1 | 21.12 |
2.8 | Создание собственного фильма. | 1 | 28.12 |
3. | Использование программы Notebook для создания дидактического материала к урокам. | 8 | |
3.1 | Обзор программных возможностей. | 1 | 11.01 |
3.2 | Фон слайда. Использование Коллекции. | 1 | 18.01 |
3.3 | Размещение на слайде объектов, их форматирование. | 1 | 25.01 |
3.4 | Гиперссылки. | 1 | 1.02 |
3.5 | Видеозапись. | 1 | 8.02 |
3.6 | Компьютерный практикум (подготовка материала). | 1 | 15.02 |
3.7 | Создание дидактического фрагмента к уроку. | 1 | 22.02 |
3.8 | Создание дидактического фрагмента к уроку. | 1 | 1.03 |
4. | Использование программы MS Publisher. | 9 | |
4.1 | Обзор программных возможностей. | 1 | 15.03 |
4.2 | Типы публикаций, наборы макетов. | 1 | 29.03 |
4.3 | Размещение информации. | 1 | 5.04 |
4.4. | Форматирование объектов. | 1 | 12.04 |
4.5 | Вставка изображений. | 1 | 19.04 |
4.6 | Компьютерный практикум (подготовка материала). | 1 | 26.04 |
4.7 | Создание визитки. | 1 | 17.05 |
4.8 | Создание буклета. | 1 | 24.05 |
4.9 | Создание веб-страниц. | 1 | 31.05 |
Резерв | 1 | ||
ВСЕГО | 34 |
Литература
- MS Publisher 2000. Шаг за шагом. Практическое пособие. перевод с англ. М. Издательство Эком, 2002г. Коцюбинский А.О., Грошев С.В. “Современный самоучитель работы в сети Интернет. Быстрый старт.: Практическое пособие. – М.: Издательство ТРИУМФ, 1997.
- Воронкова О.Б. «Информационные технологии в образовании. Интерактивные методы». Ростов-на-Дону, Издательство Феникс.
- Электронные пособия.