Мои видеозаписи

Слайд №2: Сегодня в детских садах Самары, говоря о патриотическом воспитании дошкольников, педагоги много внимания уделяют родному краю, любимому городу. Но также важно прививать детям любовь, уважение и гордость к родной стране, к России – самой многонациональной стране, к стране с богатейшими природными ресурсами, к стране, давшей миру величайших ученых, писателей, поэтов, художников, музыкантов…
Знакомство с родной страной должно проходить для дошкольников в увлекательной форме и должно начинаться в старшем дошкольном возрасте. А что, если нам не просто познакомиться со страной, но и найти друзей в разных городах России.
Именно поэтому, мы – педагоги старшей и подготовительной группы нашего детского сада, узнав об организации нового проекта «Посткроссинг между детскими садами России», с энтузиазмом вступили в него.
Слайд №3: Узнав, что за основу дошкольного посткроссинга взят существующий и популярный сегодня во всем мире проект Посткроссинг (переписка с помощью почтовых открыток между участниками из разных городов), мы предположили, что помимо простого получения открытки наши воспитанники
- научатся работать с географической картой России,
- получат возможность общения между ровесниками посредством почтовой переписки, что даст доступную для детей дошкольного возраста информацию о других городах в письмах и презентациях,
- у ребят сформируются коммуникативные навыки и навыки социализации.
В проекте «Посткроссинг между детскими садами России» участвуют 48 детских садов из 36 городов России. География проекта – от Калининграда до Владивостока. Самару в этом проекте представляем мы - детский сад № 131. И сегодня мы хотим поделиться опытом, как именно реализуется этот сложный и многоплановый проект в старшей и подготовительной группе нашего ДОУ.
Слайд №4: Понимая, что для детского восприятия сложно понимание того, куда уходят написанные ими послания, мы начали свою работу с экскурсии на почту. Дети узнали много интересного о работе операторов, почтальонов, перевозчиках корреспонденции. (познавательная деятельность)
Слайд №5: Я заметила, что после экскурсии ребята более осмысленно стали играть в сюжетно – ролевую игру «Почта». Участники игры самостоятельно ввели в игру новые роли и детали.
В игре появились такие игровые детали, как «ячейка», «почтовый индекс». (игровая деятельность)
Слайд №6: Во время организованной образовательной деятельности мы с ребятами не только создавали открытки, но и обменивались ими друг с другом. (изобразительная деятельность)
Слайд №7: А вечером, в самостоятельной деятельности, дети увлечённо писали цифры индекса по образцу, закрепляя понятие «схематичное изображение цифр индекса».
Слайд №8: Получив первые послания из других городов, перед нашими ребятами встал вопрос - о чём можно написать в своём послании, что мы знаем интересного о своём городе?
Слайд №9: Родители тоже приняли активное участие в реализации проекта, проведя с детьми тематические экскурсии выходного дня.
Слайд №10: Результатом таких мини-экскурсий стали несколько альбомов и стенгазета, сделанные детьми и родителями дома.
Слайд №11: И вот первые послания составлены и с детских слов записаны воспитателями. Каждому ребёнку в группе досталась открытка для отправки в города Ржев, Санкт – Петербург, Уфу, Павловскую Слободу, Улан – Удэ, не перечислить адресов всех наших новых друзей! Все наши открытки отправились по адресам назначения.
Слайд №12: Но уже в самом начале переписки у нас, как, наверное, и у наших корреспондентов, появилась проблема. Небольшое поле открытки не даёт возможность рассказать обо всём, о чём хотелось бы поведать своим новым друзьям. Поэтому возникла идея создания презентаций о родном городе. Возникла эта идея практически одновременно в разных уголках нашей огромной страны. С каким интересом смотрели наши ребята видеопослания из других городов!
Слайд №13: Так как у нас на тот момент было подобрано много интересных сведений о родном городе, мы создали и отправили по электронной почте свою презентацию «Путешествие по литературной Самаре», в которой рассказали всем ребятам о детских писателях и поэтах, чья жизнь была связана с нашим городом.
Слайд №14: Какова же была радость наших детей, когда мы стали получать ответы! На стене группы мы разместили большую географическую карту России, и стали отмечать на ней города и сёла, где появились у нас новые друзья. Таким образом, наши ребята разработали целую систему условных обозначений, с помощью которых отмечали письмо, открытка или электронное послание пришли из того или другого города.
Слайд №15: А к Дню космонавтики ребята сделали и подписали космические открытки всем своим друзьям.
Слайд №16: У наших ребят возникла идея отправить по электронной почте рассказ о родном детском саде всем своим друзьям, потому что в этом году у нашего детского сада юбилей – 75 лет и он имеет прямое отношение к истории развития космической промышленности.
В преддверии 9 мая мы с воспитанниками послали друзьям по переписке открытки, сделанные своими руками и рассказы детей о своих героических прадедах. Эти послания мы оформили как фронтовые треугольники.
Слайд №17: И в заключение своего выступления хотелось бы сказать огромное спасибо старшему воспитателю муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 27 города Ржева Тверской области Толмачевой Юлии Викторовне, педагогу, организовавшему переписку детей – дошкольников.
Изучая страну, дети легко и увлекательно познакомились с основами географии: познакомились с понятием «географическая карта», с обозначениями на карте городов, областей, рек, озер, морей, гор; с названиями крупных городов и рек России; с особенностями ландшафта, климата и условиями жизни на севере, юге страны; с культурными традициями народов России и т.д. А самое главное, наши ребята нашли много друзей в разных уголках нашей необъятной Родины.