Экспериментальная и инновационная деятельность

• Проект «Управление качеством дошкольного образованияв условиях внедренияФедеральной образовательной программы дошкольного образования»

Пояснительная записка

Основнойцельюобразовательнойполитикивсфередошкольногообразованияявляетсяобеспечениегарантийдоступногоикачественногодошкольного образования, обеспечивающего равные стартовые условия дляпоследующего успешного обучения ребенка в школе. При этом доступностьхарактеризуетсявозможностьювыборадошкольнойобразовательнойорганизации,акачество—возможностямииспособностямиребенкакосвоению программ на последующих уровнях образования. Постановка задачнаповышениекачестваобразованиявдошкольныхобразовательныхорганизацияхменяетстильуправлениядошкольнойорганизацией—онодолжнобытьинновационным,гибким,способнымбыстровосприниматьпроисходящие перемены. Одно из основных направлений реформированиядошкольногообразования —управление его качеством.

Качествообразованиявдошкольнойобразовательнойорганизацииопределяетсяследующимипозициями:

− как ребенок в дошкольной образовательной организации реализуетсвоеправонаиндивидуальноеразвитиевсоответствиисвозрастнымивозможностямии способностями;

− как организован образовательный процесс в детском саду (режим,выборпрограммитехнологий,обеспеченностьпособиями,системаповышенияпрофессиональногоростапедагоговчерезразныеформыметодическойработы,ит.д.);

−какиеусловиясозданывДОО(образовательнаясреда,ориентированнаянасамоценностьдошкольногодетства;положительныймикроклимат в коллективе; система стимулирования качественной работы,творческаянаправленностьдеятельностиколлективаДООиегоруководителя;

• Ориентациянаобразовательныепотребностиизапросысемьи;
• Систематическоеколлективноеобсуждениесостоянияобразовательного процесса ипринятия грамотныхуправленческих решенийи т.д.)

Поэтому качество образования рассматриваем как обобщенную меруэффективностиобразовательнойсистемыдошкольнойорганизации,проявляющуюсявееспособностипредоставлятькомплексуслуг,отвечающих как ожиданиям и запросам их потребителей, так и требованиямзаконодательных нормативныхдокументов.

Насегодняшнийденьв МАДОУ функционируют 21 группа, из них 2 группы раннего возраста общеразвивающей направленности, 11 групп дошкольного возраста общеразвивающей направленности, 3 группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи, 5 групп кратковременного пребывания для детей от 1,5 до 3 лет, не посещающих дошкольные образовательные организации: МАДОУ посещает 442 воспитанника, из них 44 воспитанника – дети с ограниченными возможностями здоровья. Руководителиипедагогические работники МАДОУ (52человека) вовлеченыв методическую работу учреждения,В дошкольном образовательном учреждении работают 1 заведующий МАДОУ, 1 заведующий Филиалом, 1 заместитель заведующего, 2 старших воспитателя, 3 учителя-логопеда, 2 педагога-психолога, 3 инструктора по физической культуре, 1 воспитатель по изобразительной деятельности, 3 музыкальных руководителя, 35 воспитателей.

Актуальность проекта:

С1сентября2023годавсоответствиисПриказомМинистерстваПросвещенияРоссийскойФедерацииот25ноября2022г.№1028«ОбУтвержденииФедеральнойобразовательнойпрограммыдошкольногообразования»вседошкольныеобразовательныеорганизацииреализуютединуюдлявсехдетскихсадовфедеральнуюобразовательную программу (далее ФОП ДО). Федеральная образовательнаяпрограммавводитбазовыйуровеньтребованийкобъему,содержаниюирезультатам педагогической деятельности с дошкольниками в детских садах,а также способствует реализации нескольких основополагающих функцийдошкольногоуровняобразования.Вприказеотмечено,чтоФОПДОразработанавсоответствиисфедеральнымгосударственнымобразовательнымстандартомдошкольногообразования(далее—ФГОСДО),котораятакжеобновлена.

ЦельФедеральнойобразовательнойпрограммы—созданиеединогообразовательногопространствасучетоммногонациональностиинравственно-духовныхценностейразныхнародовРоссиидляполучениядетьмиравноценного дошкольного образования.

ФОПДО–нормативныйдокумент,позволяющийреализоватьнесколькоосновополагающихфункцийдошкольнойступениобразования:

1. ВоспитаниеиразвитиеребенкадошкольноговозрастакакГражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданскойикультурнойидентичностинадоступномсодержании,доступнымисредствами.
2. Создание единого ядра содержания дошкольного образования,ориентированногонаприобщениедетейкдуховно-нравственнымисоциокультурным ценностям российского народа, воспитание растущегопоколения как знающего и любящего историю и культуру своей семьи,большойи малой Родины.
3. Создание единого, федерального образовательного пространствавоспитания и развития детей от рождения до восьми лет, обеспечивающегоребенкуиегородителям(законнымпредставителям)равные,качественные условия дошкольного образования, вне зависимости от местаирегионапроживания.

ФОП ДО направлена на воспитание и образование подрастающегопоколения в национально-культурных традициях Российской федерации,знающих историюикультурусвоейРодины.

Качестводошкольногообразованиязависитоттого,какколлективыдошкольныхобразовательныхорганизацийбудутвнедрятьФОПДОвпрактикусвоейработы.Грамотноорганизованнаяметодическая работа призвана помочь коллективам ДОО в внедрении иреализацииФОПДО.

Всвязисэтим,возниклаидеясозданияпроекта«Управлениекачеством дошкольного образования в условиях внедрения Федеральнойобразовательнойпрограммы».

Цель:Повышение качества и доступности дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДОпутем обеспечения эффективного внутреннего управления ДОО; 

Задачи:

– Реализовать внутреннюю систему оценки качества образования (ВСОКО), как механизма выполнения основной образовательной программы ДОО; 

– Обеспечить участие в НОКО с высоким мониторинговым рейтингом среди ДОО;

– Обеспечить обновление содержания образования в процессе реализации основных образовательных программ, с целью повышения качества образования в ДОО;

– Обеспечить реализацию программы воспитания в образовательный процесс ДОО в рамках образовательной программы, объединив обучение и воспитание в целостный образовательный процесс путем разностороннего, полноценного  развития каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей;

– Обеспечить внедрение инновационных образовательных технологий в соответствии с ФГОС ДОв рамках инновационной деятельности;

– Совершенствовать систему образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Нормативно-правовое обеспечение проекта:

-Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. №204 «ОнациональныхцеляхистратегическихзадачахразвитияРоссийскойФедерациина периоддо2024 года»;

-УказПрезидентаРоссийскойФедерацииот9ноября2022г.№809

«Обутвержденииосновгосударственнойполитикипосохранениюиукреплениютрадиционныхроссийскихдуховно-нравственныхценностей»;

-Федеральный закон от 24 сентября 2022 г. № 371-ФЗ «О внесенииизмененийвФедеральныйзакон«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»истатью1Федеральногозакона«Обобязательныхтребованиях вРоссийской Федерации»;

-Обновленный ФГОС дошкольного образования в редакции приказаМинпросвещения России от 8 ноября 2022 г. №955 (зарегистрирован вМинюстеРоссии6февраля2023 г.,регистрационный№72264);

-Федеральная образовательная программа дошкольного образования(приказМинпросвещенияРоссииот25ноября2022г.№1028,зарегистрированвМинюстеРоссии28декабря2022г.,регистрационный№71847);

-ПисьмоМинпросвещенияРоссииот13.02.2023 года № ТВ-413/03"Онаправлении рекомендаций" (вместе с "Рекомендациями по формированиюинфраструктурыдошкольныхобразовательныхорганизацийикомплектацииучебно-методическихматериалов вцеляхреализацииобразовательныхпрограммдошкольногообразования");

-Методическиерекомендациипореализациифедеральнойобразовательнойпрограммыдошкольногообразования(утв.Министерствомпросвещения РФ7марта 2023г.)

Срокпроекта:3года(январь2025года–январь2028года).

Участникипроекта:руководителиипедагогическиеработники МАДОУ

Ожидаемыерезультатыпроекта:

• Будутопределенынеобходимыеизменениявсодержанииобразовательнойпрограммы,вспособахимеханизмахоценкирезультатаобразовательногопроцесса,подготовленностьпедагоговквыборусовременныхобразовательныхтехнологий.
• Будетобеспеченаинформационная,методическая,технологическаяготовностьпедагоговдляработы сдетьмипоФОПДО.
• Повыситсяуровеньмотивационно-профессиональнойкомпетентностипедагоговДОО,выработаютсяновыеметодывзаимодействиясдошкольникамиихродителями(законнымипредставителями).

• Повысится профессиональная компетентность педагогов (педагоги смогутиспользоватьразличныесовременныеобразовательныетехнологииввоспитании дошкольников с целью поддержания детской самостоятельностииинициативы,установятпартнерскиевзаимодействияссемьямивоспитанников), будут созданы благоприятные условия для самообразованияпедагогов.
• Будут максимально выполнены требования, обеспечивающие реализациюобразовательнойпрограммыДОвсоответствиисФОПДО.
• Повысится качество содержания и реализации образовательных программдошкольногообразования,качествосодержанияобразовательной деятельностивДОО(социально-коммуникативное,познавательное,речевое,художественно-эстетическое,физическое развитие).

• Повыситсякачестводошкольногообразования.

Основная часть

Этапы проекта:

• Организационно-подготовительный(ноябрь-декабрь2024г.);
• Основной(январь2025г.– ноябрь 2027г.);
• Итоговый(декабрь 2027г.)

• Организационно-подготовительныйэтап(январь-май2025г.)

На этом этапе осуществляется работа рабочей группы по разработке проекта «Управление качеством дошкольного образования в МАДОУ д/с «Дюймовочка» в рамках Программы развития на 2025-2028 годы.

Утверждение Программы развития приказом заведующего,

Согласование Программы развития с Управлением образования администрации Советского района.

• Основнойэтап(январь2025 г.–ноябрь 2027г.)

НаэтомэтапепроисходитповышениеквалификациивсехучастниковобразовательногопроцессапореализацииФОПДОвобразовательной практике МАДОУ, проведение инструктивно-методическихсовещаний и обучающих семинаров для педагогическихработников ДОУ, проведение разнообразных методических мероприятий,конкурсов,разработкановойструктурыОП,отборсодержанияОП,выборэффективныхметодикитехнологий,внедрениеихвобразовательнуюпрактику, участиевмониторингахит.д.

ВконцеучебногогодапроводитсямониторингкачествадошкольногообразованиявконтекстевнедренияФОПДО.

Задачамимониторингаявляются:

• ПовышениемотивациипедагогическогоколлективаДОУкповышениюкачества предоставляемыхуслуг;
• Повышениеуровняорганизациивоспитательно-образовательногопроцессавДОУ.

Оценка эффективности ДОУ производится по результатам работы за 2024-2025, 2025-2026, 2026-2027 учебные годы и включает критерия по следующим основнымнаправлениям:

1. Качествообразовательныхпрограммдошкольногообразованияикачество содержанияобразовательной деятельности.
2. Качествообразовательныхусловийдошкольногообразованияикачество управления вДОУ.
3. Взаимодействиессемьей.
4. Обеспечениездоровья,безопасностиикачествауслугпоприсмотруи уходу.

-Итоговыйэтап(декабрь 2027 - январь 2028г.)

Составлениеаналитическойсправкипоитогаммониторингакачествадошкольногообразования,подведениеитоговпроекта.

Планработыпореализациипроекта

Ожидаемые результаты:

 – ежегодное 100% выполнение муниципального задания;

–  ежегодное предоставление общественности отчета о результатах финансово-хозяйственной и образовательной деятельности (отчет по самообследованию);

− сохранение доли детей, охваченных образовательными программами, соответствующими федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования на показателе 100%;

– увеличение доли обучающихся ДОО, принимающих участие в инновационных образовательных и социальных проектах с 60 до 70%;

– увеличение доли обучающихся ДОО с высокой и средней степенью готовности к школьному обучению с 92 до 95%;

– повышение степени удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг с 92 до 94%.

–  100% соответствие сайта требованиям законодательства.

Заключение

МодернизацияуправлениякачествомобразованиявДОУ,являясьоднимизприоритетныхнаправленийгосударственнойполитики,ставитновыезадачипообеспечениюегокачестванаосновесохраненияфундаментальностиисоответствияпотребностямличности,обществаигосударства.ОтбориструктурированиеновогосодержаниядошкольногообразованиявусловияхвнедренияФОПДОпредполагаетдоскональноеизучение, внедрение современных образовательных программ и технологий.Для повышения качества образования дошкольным организациям нужны, впервуюочередь,управленческиекадры,обладающиевысокимуровнемразвития управленческой компетентности, способные управлять и развиватьдеятельностьпедагогов.Данныйпроектпозволитповыситькачествосодержанияиреализацииобразовательныхпрограммдошкольногообразования,качествосодержанияобразовательнойдеятельностивДОО.

Списоклитературы

1.Конвенцияоправахребенка(одобренаГенеральнойАссамблеейООН20.11.1989)(вступилавсилудляСССР15.09.1990)https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_9959/

2.Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (актуальная ред.) «ОбобразованиивРоссийскойФедерации»http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/

3.Федеральныйзакон24июля1998г.№124-ФЗ(актуальнаяред.от14.07.2022) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_19558/

4.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17октября 2013 г. № 1155 (ред. от 08.11.2022) «Об утверждении федеральногогосударственногообразовательногостандартадошкольногообразования»(зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013 г., регистрационный №30384)https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/

5.ПостановлениеПравительстваРоссийскойФедерацииот21.02.2022№225

«Обутвержденииноменклатурыдолжностейпедагогическихработниковорганизаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностейруководителейобразовательныхорганизаций»http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202202220042.

6.Постановление Главного государственного санитарного врача РоссийскойФедерацииот28сентября2020года№28«ОбутверждениисанитарныхправилСП2.4.3648-20«Санитарно-эпидемиологическиетребованиякорганизациямвоспитанияиобучения,отдыхаиоздоровлениядетейимолодежи» http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202012210122

7.ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот31.07.2020

№373«ОбутвержденииПорядкаорганизациииосуществленияобразовательнойдеятельностипоосновнымобщеобразовательнымпрограммам-образовательнымпрограммамдошкольного образования» (Зарегистрирован31.08.2020№59599)http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202009010021

8.ПриказМинистерства здравоохраненияисоциальногоразвитияРоссийской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н (ред. от 31.05.2011) «ОбутвержденииЕдиногоквалификационногосправочникадолжностейруководителей,специалистовислужащих,раздел«Квалификационныехарактеристикидолжностейработниковобразования»(ЗарегистрированвМинюстеРоссии6октября2010г.№18638)http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_105703/

9.ПриказМинистерстваобразованияинаукиРоссийскойФедерацииот22.12.2014№1601(ред.от13.05.2019)«Опродолжительностирабочеговремени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы)педагогическихработниковиопорядкеопределенияучебнойнагрузкипедагогическихработников,оговариваемойвтрудовомдоговоре»(ЗарегистрировановМинюстеРоссии25.02.2015№36204)http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_175797/

10.Приказ Министерства образования инаукиРоссийскойФедерации от07.04.2014 № 276 (ред. от 23.12.2020) Об утверждении Порядка проведенияаттестациипедагогическихработниковорганизаций,осуществляющихобразовательнуюдеятельность

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_163666/

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка» (МАДОУ д/с «Дюймовочка») г. Советский

ПРИКАЗ

28 октября 2024г.        №        - (ОС)

Об организации работы рабочей группы по разработке и реализации проектов, предусмотренных Программой развития

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад «Дюймовочка» на период 2025-2028 годы

В соответствии с Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», Постановлением правительства ХМАО-Югры от 05.10.2018г. № 338-п «О государственной программе Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Развитие образования», на сновании Постановления администрации Советского района от 29.10.2018г. № 2338 «О муниципальной программе «Развитие образования в Советском районе»; в целях формирования системного подхода к организации и проведению мониторинга качества, обеспечения эффективной деятельности учреждения

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Организовать работу рабочей группы по разработке и реализации проектов, предусмотренных Программой развития на период 2025-2028 годы

1. Утвердить состав        рабочей группы        по        разработке        и        реализации проектов, предусмотренных Программой развития (Приложение 1).
2. Утвердить план работы рабочей группы по разработке и реализации проектов на 2025-2028 учебный год, предусмотренных Программой развития (Приложение 2).

Согласовано:

        Козак Наталья Валерьевна, заместитель заведующего

«        »         2024г.

Приложение 1

к приказу заведующего МАДОУ д/с «Дюймовочка»

от 28 октября 2024 года №        - (ОС)

Состав рабочей группы по разработке и реализации проектов, предусмотренных Программой развития Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дюймовочка»

Приложение 2

к приказу заведующего МАДОУ д/с «Дюймовочка»

от 28 декабря 2021 года №        - (ОС)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»

г. Советский

(МАДОУ д/с «Дюймовочка»)

ПРИКАЗ

О создании рабочих групп

по приведению образовательных программ

 дошкольного образования

на 2024-2025 учебный год

в соответствие с федеральными образовательными

программами дошкольного образования

В соответствии с Федеральным законом от 24.09.2022 № 371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и статью 1 Федерального закона «Об обязательных требованиях в Российской Федерации», в соответствии с приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 года № 1022 «Об Утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» в соответствии с приказом Министерства Просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 года № 1028 «Об Утверждении Федеральной Образовательной Программы дошкольного образования», в целях приведения образовательных программ дошкольного образования в соответствие с федеральными образовательными программами дошкольного образования

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.Создать рабочие группы по приведению образовательных программ дошкольного образования на 2024-2025 учебный год в соответствие с федеральными образовательными программами дошкольного образования.

2.Утвердить:

2.1. Положение о рабочей группе по приведению образовательных программ дошкольного образования в соответствие с Федеральными образовательными программами дошкольного образования (Приложение 1);

2.2. состав рабочей группы (Приложение 2);

2.3. план работы рабочей группы (Приложение 3).

3.Контроль за исполнением данного приказа возложить на Семенову Светлану Анатольевну, заместителя заведующего по ВМР.

Заведующий МАДОУ д/с «Дюймовочка»                                                             Е.С. Гордеева

Исполнитель:

Семенова Светлана Анатольевна,  

заместитель заведующего по ВМР

8(34675) 3-18-87

dsduimovochka@mail.ru

Согласовано:

____________ Козак Н.В.,

заместитель заведующего по ВМР,

руководитель структурного подразделения,

 «___» _______________ 2024г.

Приложение 1

к приказу заведующего

МАДОУ д/с «Дюймовочка»

от «27» января 2024г. № 32 – (ОС)

Положение

о рабочей группе по приведению ОП ДО в

соответствие с ФОП ДО

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение определяет цель, основные задачи, функции, а также порядок формирования рабочей группы в Муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад «Дюймовочка» (далее по тексту – МАДОУ) по приведению образовательных программ дошкольного образования МАДОУ (далее – ОП ДО) в соответствие с федеральными образовательными программами дошкольного образования (далее – ФОП ДО).

1.2. Рабочая группа по приведению ОП ДО в соответствие с ФОП ДО (далее – рабочая группа) создается для реализации мероприятий плана-графика по внедрению ОП ДО на основе ФОП в МАДОУ по направлениям:

- организационно-управленческое обеспечение;

- нормативно-правовое обеспечение;

- кадровое обеспечение;

- методическое обеспечение;

- информационное обеспечение;

- финансовое обеспечение.

1.3. Рабочая группа создается на период с 27.01.2024 г по 01.08.2025г.

1.5. Деятельность рабочей группы осуществляется в соответствии настоящим Положением.

1.6. Положение о рабочей группе и ее состав утверждаются на Педагогическом совете МАДОУ.

2. Цели и задачи деятельности рабочей группы

2.1. Основная цель создания рабочей группы – обеспечение системного подхода к введению ФОП ДО.

2.2. Основными задачами рабочей группы являются:

- приведение ОП ДО в соответствие с ФОП ДО.

- внесение изменений в действующие локальные нормативные акты, приведение их в соответствие с ФОП ДО;

- обеспечение координации мероприятий, направленных на введение ФОП ДО;

- создание системы информирования общественности и всех категорий участников образовательного процесса о целях и ходе введения ФОП ДО;

3. Функции рабочей группы

3.1. Информационная:

- формирование банка информации по направлениям введения ФОП ДО, (нормативно-правовое, кадровое, методическое, финансовое);

- своевременное размещение информации по введению ФОП ДО, на сайте МАДОУ;

- разъяснение общественности, участникам образовательного процесса перспектив и эффектов введения ФОП ДО;

- информирование разных категорий педагогических работников о содержании и особенностях ФОП ДО, требованиях к реализации ОП ДО в соответствии с ФОП ДО;

3.2. Координационная:

- координация деятельности педагогов по вопросам введения ФОП ДО;

- приведение системы оценки качества образования в соответствие с требованиями ФОП ДО;

- определение механизма разработки и реализации ОП ДО, в соответствии с ФОП ДО;

3.3. Экспертно-аналитическая:

- анализ документов федерального, регионального уровня, регламентирующих введение ФОП;

- мониторинг условий, ресурсного обеспечения и результативности введения ФОП на различных этапах;

- анализ действующих ООП на предмет соответствия ФОП;

- разработка проектов локальных нормативных актов, регламентирующих приведение ООП в соответствие с ФОП.

3.4. Содержательная:

- приведение ОП ДО, в соответствие с требованиями ФОП ДО;

- приведение в соответствие с ФОП ДО, рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы.

4. Состав рабочей группы школы

4.1. В состав рабочей группы входят: председатель рабочей группы и члены рабочей группы, которые принимают участие в ее работе на общественных началах.

4.2. Подготовку и организацию заседаний рабочей группы, а также решение текущих вопросов осуществляет председатель рабочей группы.

4.3. Председатель и члены рабочей группы утверждаются приказом заведующего из числа педагогических работников МАДОУ.

5. Организация деятельности рабочей группы

5.1. Рабочая группа осуществляет свою деятельность в соответствии с планом-графиком внедрения ФОП ДО, утвержденным приказом заведующего.

5.2. Заседание рабочей группы ведет председатель рабочей группы.

5.3. Заседание рабочей группы считается правомочным, если на нем присутствует не менее половины членов состава рабочей группы.

5.4. Заседания рабочей группы оформляются протоколами, которые подписывают председатель рабочей группы и секретарь рабочей группы.

5.5. Окончательная версия проекта ОП ДО, приведенных в соответствие с ФОП ДО, рассматриваются на заседании педагогического совета МАДОУ.

5.6. Контроль за деятельностью рабочей группы осуществляет председатель рабочей группы.

6. Права и обязанности членов рабочей группы

6.1. Рабочая группа для решения возложенных на нее задач имеет в пределах своей компетенции право:

- запрашивать и получать в установленном порядке необходимые материалы;

- направлять своих представителей для участия в совещаниях, конференциях и семинарах по вопросам, связанным с введением ФОП ДО;

- привлекать в установленном порядке для осуществления информационно аналитических и экспертных работ научные и иные разработки.

7. Документы рабочей группы школы

7.1. Обязательными документами рабочей группы являются «Дорожная карта» по внедрению ФОП ДО, и план-график разработки ОП ДО согласно ФОП ДО, протоколы заседаний.

7.2. Протоколы заседаний рабочей группы ведет секретарь группы, избранный на первом заседании группы.

7.3. Протоколы заседаний рабочей группы оформляются в соответствии с общими требованиями к оформлению деловой документации.

8. Изменения и дополнения в Положение

8.1. Изменения и дополнения в Положение вносятся на основании решения рабочей группы и закрепляются приказом заведующего МАДОУ.

Приложение 2

к приказу заведующего

МАДОУ д/с «Дюймовочка»

от «27» января 2024г. № 32 - (ОС)

Состав рабочей группы поразработке и внедрению образовательных программ дошкольного образования на 2024-2025 учебный годв соответствии с ФОП ДО

Председатель рабочей группы: Семенова Светлана Анатольевна, заместитель заведующего по ВМР

Секретарь: Мезенина Ирина Викторовна, старший воспитатель

Рабочая группа по разработке и внедрению образовательной программы дошкольного образования

Рабочая группа по разработке и внедрению адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей с ТНР

Рабочая группа по разработке и внедрению адаптированных образовательных программ для детей с ОВЗ и детей-инвалидов

Приложение 3

к приказу заведующего

МАДОУ д/с «Дюймовочка»

от «27» января 2023г. № 32 - (ОС)

План работы рабочей группы

по приведению образовательных программ дошкольного образования

в соответствии с ФОП ДО

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад «Дюймовочка»

Инновационный проект

 «Мы – Россияне!»

Руководитель проекта:

Семенова Светлана Анатольевна, старший воспитатель

Разработчики проекта:

Манжелевская Наталья Геннадьевна, воспитатель;

Евстратова Елена Владимировна, воспитатель;

Гисс Татьяна Леонтьевна, воспитатель;

Широкова Ирина Викторовна, воспитатель;

Овчинникова Ольга Владимировна, воспитатель;

Завтур Наталья Михайловна, воспитатель;

Кузьминых Людмила Игоревна, воспитатель;

Рудометова Любовь Леонидовна, воспитатель;

Каргапольцева Елена Николаевна, воспитатель;

Егорова Наталья Александровна, инструктор по физической культуре;

 Коврижных Анна Анатольевна, инструктор по физической культуре;

Захарова Елена Сергеевна, музыкальный руководитель;

Кривоногова Ольга Васильевна, музыкальный руководитель;

Мезенина Ирина Викторовна, старший воспитатель.

г. Советский, 2026г.

СОДЕРЖАНИЕ

 «Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй,

заботливый садовник укрепляет корень,

от мощности которого зависит жизнь растения

на протяжении нескольких десятилетий,

так педагог должен заботиться о воспитании у своих детей

чувства безграничной любви к Родине»

В.А. Сухомлинский

1. Сведения об инновационном проекте дошкольной образовательной организации 

1.1. Наименование инновационного проекта дошкольной образовательной организации

«Мы – Россияне!»

Цель: «Формирование нравственно-патриотического потенциала дошкольников через знакомство с историей родного края – малой родины».

1.2. Срок реализации инновационного проекта: 2025 -2028 гг.

1.3. Цели, задачи и основная идея (идеи) предлагаемого проекта, обоснование его значимости в ХМАО-Югре и Российской федерации.

Цель: формирование нравственно-патриотического потенциала дошкольников через знакомство с историей родного края.

1.4. Ключевые задачи инновационного проекта:

1. Разработка оптимальных форм и методов создания образовательного пространства ДОУ по нравственно-патриотическому воспитанию.

2. Формирование нравственно-патриотических представлений, чувств, суждений, оценок, развитие познавательных способностей детей.

3. Воспитание у детей чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.

4. Повышение образовательных, профессиональных, теоретических и практических знаний педагогов по проблеме нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

5. Вовлечение семьи в единое образовательное пространство, разработка и внедрение новых форм и способов взаимодействия с семьей, способствующих повышению ее инициативности как участников воспитательно-образовательного процесса.

1.5. Основная идея предлагаемого инновационного проекта.

1. Разработка, апробация и внедрение новых учебно-методических комплексов, нацеленных на создание эффективной, целостной системы по нравственно-патриотическому воспитанию.

2. Вовлечение семьи в единое образовательное пространство, разработка и внедрение новых форм и способов взаимодействия с семьей, способствующих повышению ее инициативности как участников воспитательно - образовательного процесса.

1.6. Актуальность инновационного проекта

Утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.10.2013г. № 1155 Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования требует глубоких конструктивных изменений в деятельности дошкольной образовательной организации. Сегодня государством поставлена задача - подготовить совершенно новое поколение: активное, любознательное.

И дошкольные учреждения, как первая ступенька в образовании, уже представляют, каким должен быть выпускник детского сада, какими качествами он должен обладать.

В сфере дошкольного образования, несмотря на активное внедрение новых методик и обновление образовательных программ, наблюдается заметное упущение. Как будто бы само собой отошло на второй план такое важное направление, как формирование нравственных ценностей у детей.

Образовательные и культурные учреждения сталкиваются с нехваткой качественных методических материалов, а также с недостаточным уровнем подготовки специалистов, занимающихся вопросами воспитания патриотизма. Это приводит к тому, что любовь к Родине пока не стала по-настоящему объединяющим фактором для нашего общества.

В современном мире вопросы нравственного развития детей приобретают особую остроту и значимость. К сожалению, уже с раннего возраста многие дети испытывают недостаток знаний о своей малой родине, о стране в целом, а также о самобытных русских традициях.

Кроме того, существует пробел в организации взаимодействия с родителями по вопросам формирования нравственно-патриотических чувств в семейной среде.

Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества; воспитать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, селу; чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов; развивать интерес к доступным ребенку явлениям общественной жизни.

1.7. Новизна инновационного проекта

Инновационные процессы на современном этапе развития общества затрагивают в первую очередь систему дошкольного образования, как начальную ступень раскрытия потенциальных способностей ребёнка.

Инновации определяют новые методы, формы, средства, технологии, использующиеся в педагогической практике, ориентированные на личность ребёнка.

В инновационном проекте заложены следующие основные принципы Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, а именно:

1) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей;

2) реализация инновационного проекта в формах, специфических для детей старшего дошкольного возраста, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности.

Представьте себе, что раньше каждый педагог, воспитатель и родитель занимался патриотическим воспитанием детей по-своему, как будто каждый сам по себе. Наш новый проект призван изменить эту ситуацию. Мы хотим объединить усилия и выйти на новый уровень, четко определив, на чем именно стоит сосредоточиться. Главная цель – создать благоприятную среду для реализации идеи: «Познакомить малышей с историей родного края, чтобы они росли настоящими патриотами».

Что делает этот проект особенным? Мы уверены, что даже у самых маленьких, с их пока еще ограниченным жизненным опытом, можно и нужно закладывать основы любви к Родине. Мы хотим, чтобы они с ранних лет узнавали о своем крае, его истории, культуре и традициях, формируя тем самым крепкие нравственные корни.

Этот проект – настоящий полигон для новых идей в образовании. Чтобы добиться успеха, мы будем искать необычные, но при этом увлекательные способы общения с детьми. Нам важно, чтобы обучение было не скучным и не превращалось в скучные лекции, а наоборот, естественно и гармонично обогащало их внутренний мир. Современные педагогические технологии помогут нам в этом, открывая новые горизонты для воспитания и обучения наших малышей.

Для воспитания у детей чувства любви к Родине и высоких моральных качеств мы решили использовать проектный подход.

Этот новый метод зарекомендовал себя как ключевой элемент в обеспечении плавного перехода от детского сада к школе. Поэтому его изучение и применение в образовательных учреждениях становится особенно актуальным. Кроме того, проектная деятельность может стать основой для гибких программ дошкольного образования, учитывающих индивидуальные особенности и интересы каждого ребенка.

Внедрение этого инновационного проекта помогает создать единую среду для всестороннего развития и воспитания детей. Оно также способствует выстраиванию партнерских отношений между семьей и детским садом, а также разработке современных форм взаимодействия с родителями, отвечающих актуальным тенденциям в образовании и обществе.

Благодаря нашему инновационному проекту, мы достигаем важных целей.

Во-первых, мы создаем платформу для обмена лучшими практиками, чтобы опыт, полученный на муниципальном, региональном и федеральном уровнях, стал доступен всем.

Во-вторых, мы активно работаем над повышением профессионального уровня педагогов, предлагая им программы подготовки и переподготовки, направленные на углубленное понимание психолого-педагогических аспектов познавательного развития детей.

И, наконец, мы стремимся к активному и плодотворному взаимодействию со всеми, кто заботится о детях: социальными институтами, общественными организациями и учреждениями нашего региона.

1.8. Руководитель (ответственный исполнитель) инновационного проекта образовательной организации:

Ф.И.О. Семенова Светлана Анатольевна

Образование: высшее педагогическое

Квалификационная категория: высшая

1.9. Ожидаемые результаты и эффекты инновационного проекта.

В настоящее время большое значение приобретает поиск и разработка инновационных подходов к нравственно-патриотическому воспитанию.

Предлагаемый проект предназначен для реализации работы по нравственно-патриотическому воспитанию в условиях дошкольного учреждения.

Результатом освоения проекта является обеспечение социально - воспитательного эффекта: воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое России.

Ожидаемые результаты и эффекты проекта составлены, исходя из целевых ориентиров, которые представлены в виде возрастных характеристик ребенка на этапе завершения дошкольного образования.

1.10. Критерии и показатели оценки результативности и эффективности инновационного проекта.

Работа ДОУ строится в соответствии с:

- Законом «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 N 273-ФЗ);

- «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» СанПин 2.3-2.4 3590-20; 3648-20 (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 27.10.2020 г.);

- Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. № 1155);

- «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» (утв. Министерством образовании РФ от 31.07.2020г. № 373);

- Уставом, зарегистрированным в установленном порядке № 516 от 24.03.2020г.;

- Образовательной программой дошкольного образования, разработанной в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

В своей деятельности коллектив реализует основные направления дошкольного образования:

- Сохранение системы дошкольного образования.

- Улучшение здоровьесберегательной деятельности.

- Обновление содержания образования согласно ФГОС.

- Воспитание жизнеспособной личности.

Учебно-познавательная деятельность организована в соответствии с реализуемыми программами:

Образовательная программа дошкольного образования, разработанная в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования и Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Парциальная программа «Наследие Югры: на пути к истокам» (для детей 5-7 лет) направлена на формирование у старших дошкольников ценностного отношения к природе, культуре, традициям народов Севера. В программе раскрываются методологические подходы и принципы разработки программы, планируемые результаты ее освоения детьми 5-7 лет. Содержательный раздел программы включает многоаспектную информацию для дошкольников о природе и культуре региона. В организационном разделе можно познакомиться с системой планирования данного направления образовательной деятельности, рекомендациями по проектированию развивающей предметно-пространственной среды и организации педагогической диагностики в ДОО.

Особенности организации образовательного процесса

Содержательный раздел программы включает многоаспектную информацию для дошкольников о природе и культуре региона.

Каждый блок содержит ряд тем, отражающих различные направления процесса приобщения детей к природе и культуре ХМАО – Югры. Наличие модулей, блоков и тем способствует системному и целенаправленному блочно-тематическому планированию процесса реализации программы.

Цель – создание благоприятных условий для формирования ценностного отношения к природе и культуре ХМАО-Югры в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей старшего дошкольного возраста.

Реализация программы осуществляется на протяжении старшего дошкольного возраста (от 5 до 7 лет). Ее структура содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный. С целью демонстрации динамики и усложнений в разных сферах познавательного и социально-коммуникативного развития содержание программы представлено такими модулями, как «Природа», «Материальная культура» и «Духовная культура». Каждый из модулей дифференцирован по блокам

Каждый блок программы содержит ряд тем, отражающих различные направления процесса формирования ценностного отношения к природе и культуре ХМАО – Югры у детей старшего дошкольного возраста. Наличие модулей, блоков и тем способствует системному и целенаправленному блочно-тематическому планированию процесса реализации парциальной программы. Материал изложен в соответствии с основными закономерностями психического развития детей старшего дошкольного возраста, со становлением их потребностей и интересов, адекватных возрасту способов поведения, с возможностями отражения и применения имеющихся знаний в различных адекватных возрасту видах детской деятельности.

Содержание парциальной программы осваивается детьми в разных формах взаимодействия с педагогом в определенной последовательности, включающей предварительную работу:

• первоначальное ознакомление с изучаемыми объектами в процессе чтения художественной литературы, рассматривания картин, иллюстраций, наблюдений, экскурсий и др.;
• практическое использование этих знаний в игровой, коммуникативной, трудовой, двигательной и других видах деятельности; создание на основе имеющихся знаний и сформированных умений творческого продукта в изобразительной, конструктивной, речевой и других видах деятельности.

Завершается освоение темы итоговым мероприятием, направленным на обобщение полученных знаний и способов решения прикладных задач. Сценарии таких образовательных ситуаций представлены в методическом сопровождении программы.

Сетка образовательных ситуаций составляется произвольно в соответствии с основными положениями образовательной программы, по которой работает дошкольная организация, и с требованиями к нагрузке детей в организованной деятельности, предусмотренными ФГОС ДО. Основу сетки составляет форма организации детей в познавательной деятельности, обозначенная в плане как образовательная ситуация.

Тематические образовательные ситуации в старшей и подготовительных группах рекомендуется проводить два раза в месяц. Все остальные формы и методы работы могут быть представлены в других разделах образовательной программы, а также в совместной с воспитателем и в самостоятельной деятельности детей.

При создании игровых центров учитывается поло-ролевое различие детей.

Организовано участие педагогов в районных и Всероссийских дистанционных конкурсах, где они занимают призовые места.

1.12. Нормативное обеспечение инновационного проекта

Таблица 2

1.12.1. Техническое обеспечение инновационного проекта

В детском саду имеются: 2 физкультурных зала, 2 музыкальных зала, медицинский кабинет, методический кабинет, мини – музей «Дети отцов достойны», «Светлица».

Предметно-развивающая среда создана в соответствии с требованиями образовательной программы дошкольного образования.

Имеются прогулочные участки для каждой возрастной группы, спортивная площадка.

В ДОУ создана информационная образовательная среда, существует выход в интернет.

1.13. Основные риски инновационного проекта и пути их минимизации

Таблица 3

1.14. Предложения по распространению и внедрению результатов инновационного проекта в массовую практику

Таблица 4

1.15. Обоснование устойчивости результатов инновационного проекта после окончания его реализации, включая механизмы его ресурсного обеспечения

Устойчивость результатов инновационного проекта после окончания его реализации обеспечивается соответствием потребностям и интересам детей, созданным единым пространством развития и воспитания дошкольников, соответствием сложившимся традициям организации, а также возможностям педагогического коллектива.

Разработанные программы, методические рекомендации, накопленный опыт позволят педагогам использовать их в своей дальнейшей работе и продолжать получать высокие результаты.

Разработка и апробирование инновационного проекта будет реализовываться в течение 3 лет, что позволит вовлечь в него младших дошкольников и родителей (законных представителей) в единый образовательный процесс.

Проект позволит привлечь к участию в его реализации широкий круг педагогов других дошкольных учреждений района, детей и их родителей, социальных партнеров.

Список использованных источников

1. Е.В. Симонова «Моя первая книга о России», Москва «Росмен» 2013г.

2. Н.Ф. Виноградова, Л.А. Соколова «Моя страна Россия», Москва «Просвещение» 2001г.

3. В.Н. Косарева «Народная культура и традиции», Волгоград «Учитель» 2012г.

4. Г.В. Калашников «Гербы и символы. История Российского герба», Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2006г.

5. В.Н. Матова «Краеведение в детском саду» Детство-Пресс, 2014г.

6. Р.И. Жуковская, Н.Ф. Виноградова, С.А. Козлова «Родной край», Москва «Просвещение», 1985г.

7. «Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду» под редакцией Н.А. Ветлугиной, Москва «Просвещение» 1989г.

8. «Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду» под редакцией Р.С. Буре, Москва «Просвещение» 1987г.

9. Федеральный закон об образовании с комментариями специалистов: дошкольная образовательная организация в контексте развития системы образования/Авт.-сост. Л.С. Львова, А.А. Мартынюк, Н.В. Микляева, И.Ф. Слепцова. – М.: АРКТИ, 2014. – 112 с.

10. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: сб. документов/предисловие В. Кудрявцева. М.: Федеральный институт развития образования, 2013. – 56 с.

11. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» (утв. Постановлением Правительства от 5 октября 2010г. № 795).

12. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М., ЦГЛ, 2005. – 248с.

13. Баранникова, О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: Практическое пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:АРКТИ, 2007. – 144 с.

14. Веракса, Н.Е., Веракса, А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-синтез, 2008. - 112с.

15. Виноградова, Н.А., Панкова, Е.П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. М., Айрис-пресс, 2008. – 123с.

16. Дошкольникам о защитниках отечества. Методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ / под. ред. Л. А. Кондрыкинской. – М., Сфера, 2006. – 187с.

17. Зеленова, Н.Г., Осипова, Л.Е. Мы живем в России. Гражданско - патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа). М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 104 с.

18. Зеленова, Н.Г., Осипова, Л.Е. Мы живем в России. Гражданско - патриотическое воспитание дошкольников. (Подготовительная группа). М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 96 с.

19. Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольников. Практическое пособие для воспитателей и методистов. - Воронеж: Учитель, 2005. – 209с.

20. Патриотическое воспитание: Нормативные правовые документы. – 2е изд., перераб. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 96 с.

Муниципальное автономное дошкольного образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»

г. Советский

(МАДОУ д/с «Дюймовочка»)

ПРИКАЗ

5 октября 2025г.                                                                                                              №  425 -(ОС)

Об организации работы по сетевому взаимодействию в рамках патриотического воспитания в социокультурной среде Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дюймовочка»

на 2025-2026 учебный год

    В соответствии с Приказом № 13/4 от 1 сентября 2025 года «О присвоении образовательным организациям статуса участника инновационной площадки федерального уровня Центра дошкольного образования», на основании Положения об инновационной площадке федерального уровня Центра дошкольного образования от 10 января 2024 года,, с целью формирования у дошкольников любви к своей Родине

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.Организовать работу по патриотическому воспитанию в социокультурной среде Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Дюймовочка»: от парциальной программы к инновационной технологии и вариативным практикам на период до 31 августа 2028 года.

            2.Назначить ответственным за внедрение инновационного проекта «Мы – Россияне!» - Козак Наталью Валерьевну, заместителя заведующего.

3.Утвердить список участников в реализации инновационного проекта «Мы – Россияне!» (Приложение).

4.Козак Наталье Валерьевне – заместителю заведующего, обеспечить:

4.1. разработку инновационных образовательных проектов, плана-графика сетевого взаимодействия с использованием ресурсов учреждения в срок до 10 октября 2025 года.

4.2. создание условий для участия педагогов старших групп в сетевом взаимодействии:

- участие в семинаре в виде квест-игры;

- показ открытых мероприятий;

- обобщение опыта работы;

- участие в круглом столе;

- публикация научной статьи для сборника методических разработок по программе «Патриотами не рождаются…..»;

- участие во Всероссийской конференции.

5.Контроль за исполнением данного приказа возложить на Козак Наталью Валерьевну, заместителя заведующего.

Приложение

к приказу МАДОУ д/с «Дюймовочка»

от 5 октября 2025 года № 425-(ОС)

Список педагогических работников, реализующих инновационный проект

«Мы – Россияне!»

1. Манжелевская Наталья Геннадьевна, воспитатель;

2. Евстратова Елена Владимировна, воспитатель;

3. Гисс Татьяна Леонтьевна;

4. Широкова Ирина Викторовна, воспитатель;

5. Овчинникова Ольга Владимировна, воспитатель;

6. Завтур Наталья Михайловна, воспитатель;

7. Егорова Наталья Александровна, инструктор по физической культуре;

8. Коврижных Анна Анатольевна, инструктор по физической культуре;

9. Захарова Елена Сергеевна, музыкальный руководитель;

10. Кривоногова Ольга Васильевна, музыкальный руководитель;

11. Кузьминых Людмила Игоревна, воспитатель;

12. Рудометова Любовь Леонидовна, воспитатель;

13. Каргапольцева Елена Николаевна, воспитатель;

14. Мезенина Ирина Викторовна, старший воспитатель.