10.Подготовка к ЕГЭ

 Простое предложение

 Запятая в простом предложении (с одной синтаксической основой – подлежащее и сказуемое) ставится:

• При перечислении однородных членов предложения. Запятая даже может ставиться перед последним союзом and, в отличие от русского языка: I saw milk, vegetables, fruit (,) and tuna tins in the fridge. – Я увидел молоко, овощи, фрукты и консервы из тунца в холодильнике.
• При перечислении однородных членов предложения, если последний пункт является более длинным, чем предыдущие, то обязательно ставим запятую: I spent my holiday on the beach sun tanning, swimming, dancing, and drinking non-alcoholic mojito in the shadow of two palm-trees – Я провел свой отпуск на пляже, загорая, купаясь, танцуя и попивая безалкогольный мохито в тени двух пальм.

• Для обособления вводных слов, словосочетаний, конструкций и в тех случаях, когда необходимо избежать двойственности значений:

 Moreover, I won’t tolerate your dismissive attitude – Кроме того, я не потерплю твоего пренебрежительного отношения.

 To draw a conclusion, I believe we should keep an eye on that situation – Подводя итог, я думаю, нам стоит приглядывать за той ситуацией. Unfortunately, I don’t know how to help you – К сожалению, я не знаю, как помочь тебе.

  Summing everything up, you should reconsider your company’s policy –Подводя итог, вам следует пересмотреть политику вашей компании.

• При обращении к одному или нескольким людям: Sandra, show me your essay – Сандра, покажи мне свое сочинение.
• Для выражения приложения, стоящего после определяемого существительного: Oscar Wilde, the father of Aesthetic Movement, was born in 1854. – Оскар Уальд, основатель эстетического движения, родился в 1854 году.
• При выделении причастного оборота: Having apologized for being late, he continued the job interview. — Извинившись за опоздание, он продолжил собеседование.
• В написании дат отделяют год от числа: I was born on the 19th April, 1990. – Я родился 19 апреля 1990 года.
• При оформлении прямой речи: He asked, “Where did you get those shoes?” – Он спросил: «Где ты достал те ботинки?» 

Сложное предложение 

Сложносочиненное предложение 

• Несколько небольших простых предложений без сочинительных союзов and или or отделяются запятыми: The sun was shining, the birds were singing, the wind was blowing – everything was so peaceful that day in Atlanta. – Солнце светило, птицы пели, ветер дул – все было таким мирным в тот день в Атланте.
•  В предложениях с сочинительными союзами but и and обычно ставится запятая. Ее может не быть, если предложения очень короткие. The police questioned him about this involvement with homicide, but he could not tell them anything relevant to that case – Полиция допрашивала его о причастности к убийству, но он не мог сказать ничего относящегося к делу. Nobody wanted to talk to him and he was left alone – Никто не хотел с ним говорить, и его оставили в покое. I tried to give them warnings but everyone ignored me – Я пытался их предупредить, но все меня игнорировали.

 Сложноподчиненное предложение

 В русском языке мы привыкли, что в сложноподчиненных предложениях всегда нужно ставить запятую. Однако в английском языке больше случаев, когда запятую не ставят после союза подчинительной связи.

• Придаточное предложение не отделяется запятой, если оно стоит на месте подлежащего или сказуемого: Where he found that bag is a mystery to me. – Где он нашел ту сумку, это загадка для меня.
• Если придаточные предложения, которые являются обстоятельствами места, стоят перед подлежащим, то их нужно выделять запятой: If you are ever in London, you should visit the Houses of Parliament. – Если ты когда-нибудь побываешь в Лондоне, то тебе следует посетить Дома Парламента. You should visit the Houses of Parliament if you are ever in London. – Тебе следует посетить Дома Парламента, если ты когда-нибудь побываешь в Лондоне.
• Придаточные предложения, которые начинаются с that (который), which (который, какой), who (который в отношении человека), whose (чей), whom (которому в отношении человека), называются определительными придаточными или Relative Clause или Attributive Clause. Все придаточные определительные предложения бывают identifying (restrictive) и non-identifying (non-restrictive), т. е. ограничивающие значение и неограничивающие. Подробней с этими предложениями мы ознакомимся на примерах: My sister who is from New York came to my place last weekend. – Моя сестра, та, что из Нью-Йорка, приехала ко мне на прошлых выходных. (identifying или restrictive clause) Какая именно из моих сестёр приехала ко мне? My sister, who is from New York, came to my place last weekend. – Моя сестра, живущая в Нью-Йорке, приехала ко мне на прошлых выходных. (non-identifying (non-restrictive) clause) Простое описательное предложение про сестру, которая одна. На первый взгляд разницы в этих двух предложениях нет, тот же набор слов, в таком же порядке, значит, и смысл должен быть у них одинаковый. Но, к сожалению, в английском языке не все так просто. Обратите внимание на расстановку запятых: в первом предложении их вовсе нет, а во втором они стоят после подлежащего my sister. Эти запятые играют очень важную роль для значения всего предложения. В первом предложении автор уточняет, какая именно из его сестер приехала к нему, это значит, что у него есть несколько сестёр, и именно та, которая из Нью-Йорка, приехала к нему. Это очень важная информация, мы не можем ее опустить или убрать, т. к. она уточняет детали, важные для понимания смысла предложения. В этом случае придаточное определительное считается identifying (restrictive), т. е. оно ограничивает значение подлежащего. Во втором предложении с запятыми фраза who is from New York является просто дополнительной информацией, у автора одна сестра, и он просто решил внести дополнительную информацию, которую легко можно убрать из предложения без потери смысла. Т. е. фраза who is from New York, выделенная запятыми, является non-identifying (non-restrictive), ее легко можно выбросить из предложения без потери смысла. Да, такая двойственность может внести некоторые путаницу. Как же понять, что имелось ввиду? Нужна ли запятая или нет? В устной речи только по контексту можно догадаться, что это очень важная информация. Зато в письменной речи, если вы встретите запятые, то сразу будете знать, какие перед вами придаточные предложения, и насколько информация в скобках имеет значение для понимания. Рассмотрим другие примеры придаточных определительных предложений с that и which. Мы используем that и which, когда определяем вещи, что-то неодушевленное (компьютеры, книги, фильмы): The food that (which) we ate last Monday was really good. (identifying (restrictive) clause) — Еда, которую мы ели в прошлый понедельник, была очень хорошей. Для понимания предложения нам нужно знать, какая именно еда была хорошей? The chair which (that) I got from my grandmother was shabby. (identifying (restrictive) clause) — Стул, который мне достался от бабушки, был потрепанный. Какой именно из всех стульев был потрепанный? Было много стульев, и тот, который я получил от бабушки, был потрепанный. Percy Jackson, which (that) I finished last week, was an interesting book. (non-identifying (non-restrictive) clause) — Перси Джексон, которого я закончил читать на прошлой неделе, была очень интересной книгой. Мы понимаем, какая книга имеется ввиду, книга о Перси Джексоне, и она была интересной. А то, что я закончил читать ее на прошлой неделе, является всего лишь описанием подлежащего Percy Jackson. Мы можем убрать эту фразу о том, что я окончил читать ее на прошлой неделе, без потери значения предложения – книга о Перси Джексоне была очень интересной. Moscow, which (that) is very old, is a multinational city. (non-identifying (non-restrictive) clause) — Москва, которая очень старая, является многонациональным городом. Мы знаем, что говорится о Москве, она одна, нам не надо уточнять какая именно Москва. А слова which is very old также являются описательными с нашей точки зрения. Москва это многонациональный город, which is very old можно убрать из предложения, поэтому он выделяется запятыми. NOTA BENE: В identifying clause с неодушевленными предметами мы можем использовать that и which, но в non-identifying clause мы используем только WHICH. Перед THAT никогда нельзя ставить запятую! Приведем примеры предложений с identifying clause: The 7-year old boy who gained 60 extra kilos was on TV last night. (identifying clause) – Семилетний мальчик, который набрал лишних 60 кг, был вчера по телевизору. Именно того мальчика, который набрал 60 кг, показывали по телевизору. The manager whom I spoke to didn’t let me in. (identifying clause) — Менеджер, с которым я разговаривал, не впустил меня. Именно тот менеджер, с которым я говорил, не впустил меня. The car which (that) I saw yesterday bumped into a tree. (identifying clause) — Машина, которую я вчера видел, врезалась в дерево. Именно та машина, которую я вчера видел, врезалась в дерево. The car which (that) he bought is green. (identifying clause) — Машина, которую он купил, зеленого цвета. Именно та машина, которую он купил, зеленая. А вот пример предложения с non-identifying clause. Brad Pitt, whose performance at the “Legends of the fall” is great, is 49 years old. (non-identifying clause) — Бреду Питу, чья актерская игра в фильме «Легенды осени» была великолепной, 49 лет. Бред Пит один, нам не нужна уточняющая информация о том, какой именно Бред Пит, мы только описываем, что его актерская игра в фильме «Легенды осени» была великолепной.

                  Изменения ЕГЭ 2022 ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

В экзаменационную работу 2022 г. были внесены изменения в разделы 4 («Письменная речь») и 5 («Говорение»).

 Раздел 4 («Письменная речь») экзаменационной работы 2022 г. состоит из 2 заданий с развёрнутым ответом.

1. В задании 39 предлагается написать электронное письмо личного характера в ответ на письмо-стимул зарубежного друга по переписке. В связи с изменением вида письменного сообщения были внесены изменения в критерии оценивания задания. Максимальное количество баллов за выполнение задания 39 не изменилось (6 баллов).

2. В задании 40 необходимо создать развёрнутое письменное высказывание с элементами рассуждения на основе таблицы/диаграммы и выразить своё мнение по теме проекта. Задание 40 является альтернативным заданием; экзаменуемый выбирает один из предложенных вариантов задания (40.1 или 40.2) и выполняет его. В связи с изменением вида письменной работы были внесены изменения в критерии оценивания задания. Максимальное количество баллов за выполнение задания 40 не изменилось – 14 баллов.

 В раздел 5 «Говорение» экзаменационной работы 2022 г. внесены следующие изменения.

 1. В задании 2 (условный диалог-расспрос) сокращено количество вопросов, которые должен задать участник экзамена, с 5 до 4. Соответственно, максимальное количество баллов за выполнение задания 2 – 4 балла.

2. В задании 3 (условный диалог-интервью) необходимо ответить на 5 вопросов интервьюера на актуальную тему. Каждый ответ на вопрос 6 интервьюера оценивается от 0 до 1 балла. Максимальное количество баллов за выполнение задания 3 – 5 баллов.

3. В задании 4 предлагается оставить голосовое сообщение другу, вместе с которым выполняется проектная работа. В этом сообщении надо кратко описать две фотографии-иллюстрации к теме проекта, обосновать выбор фотографии-иллюстрации и выразить своё мнение по теме проектной работы. Соответствующие изменения были внесены в критерии оценивания выполнения задания. Максимальное количество баллов за выполнение задания 4 – 10 баллов. 4. Время выполнения письменной части работы увеличено на 10 минут и составляет 3 часа 10 минут. Время выполнения заданий устной части работы увеличено на 2 минуты и составляет 17 минут.

Hi there! Have you received the pictures I’ve sent you by e-mail? I suppose they are perfect for our project “Life without gadgets”.

1. In pic 1 there is my mum in her student years. She is in the library as there are lots of  bookshelves in the bakground. She is holing a book in her hands. Judging by the number of people in the library, reading was quite popular in those days. People used to discuss books  with each other. It’s obvious that  there were no gadgets at that time. As for pic 2, there is my cousin Mary  who is sitting at home and enjoying reading an e-book.  .
2. No doubt the photos are different. The first difference  to my mind,is that the girls in the photos  belong to different generations .Pic. 1 illustrates a gadget-free environment while the second photo depicts a modern girl with an e-book in her hands. The second difference is in the place of reading. People in the past were used to going to the libraries  and now most people read at home.  
3. As for pros and cons, both types of books have some advantages and disadvantages. I believe the  advantages of a paper book is that you can leave some remarks while reading. Besides, reading printed books is less harmful for the eyesight.  As to  disadvantages  of a printed book, they are  the size of a book  and     a necessity to go to the library every time you need it. As for the advantages of e-books, they are the following:   you can read them at any place and   store as many books as you need. However, they can crash suddenly when you forget to charge them in time.
4. I’m sure these photos illustrate our project perfectly. On the one hand, pic.1 proves that life without gadgets can be quite full and active. On the other hand, pic.2 shows that life without  gadgets is nearly  impossible for generation Z.
5. As I belong to a younger generation, I would like to live in a technological society and use modern gadgets as they make our life much easier and more comfortable.

       Please let me know whether you agree on my choice of photos.

Задание 4

Imagine that you are doing a project “Choosing the best place to live” together

with your friend. You have found some illustrations and want to share the news.

Leave a voice message to your friend. In 2.5 minutes be ready to tell the friend about the photos:

• give a brief description of the photos, justifying the choice of the

photos for the project;

• say in what way the pictures are different, justifying the choice of the photos

for the project;

• mention the advantages and disadvantages (1-2) of the two places to live;

• express your opinion on the subject of the project – whether you

would like to live in the country, and why/why not.

You will speak for not more than 3 minutes (2-3 sentences for every item of the

plan, 12-15 sentences in total). You have to talk continuously.

Photo 1                                                Photo 2

Hi, Jack! I’ve just found two pictures for our project «Choosing the best place to live».  Let me tell you about them.

I think,  they are quite relevant to our project  as both pictures have certain features which   perfectly  illustrate  why people choose  different places for their residence. So,  the central focus of  the first picture is a  young  girl  riding an electric scooter  along  the  road.  In the background there are high-rise buildings typical for a big city.  The second photo shows   a woman and  a girl  who  must be working   in  a  big   greenhouse  located at the edge  of the village. The woman seems to be  weeding  the bed  while  the girl is watering the plants.

It would be great to  mention that these photos  have  obvious differences  which may help us illustrate the project much better. The most striking difference is  that the first photo depicts  an urban landscape whereas the second one illustrates  the countryside. Besides, the girl in the first photo  is  riding  a scooter just for pleasure. In contrast, the people in the second photo are  doing  work in their vegetable garden    

We can also  show  that  the places depicted in the photos  have their advantages and disadvantages. A big  city  offers  people a wide range of entertainment and cultural facilities. However, city dwellers  often suffer from stress and diseases caused by  a hectic lifestyle. As for the advantages of  the countryside,  it is more peaceful  and  safer. At the same time, its main downside is boredom and monotony.

Personally, I wouldn’t like to live in the country   as  it   provides  limited   opportunities  for getting education  and making  a career.

So, what do you think? Shall we use these photos in our project? Let me know.

Word formation

1. Complete the table

2. Fill in the gaps with an appropriate word.

1. Andy isn’t a very (_________) person. Не is afraid of taking risks. ADVENTURE
2. Mr. Smith acted  too (________) for his age.                                    ADVENTURER
3. Peter’s girl looked (_________) in her new dress.                             BEAUTY
4. Her brother was the only boy in the class who draw (_________).   BEAUTY
5. The (_________) of that lieutenant was well-known in the city.       BRAVE
6. They always acted (_________) in the face of great difficulty.         BRAVE
7. She fulfilled her (__________) to run the 10,000 metres in under

30 minutes.                                                                                          AMBITIOUSLY

8. Alfred was highly (___________), obsessed with the idea of

becoming rich.                                                                                           AMBITION

9. This writer is an excellent (____________).                                       BIOGRAPHY
10. His (_________) notes about popular politicians are worth reading.  BIOGRAPHY
11. Be (____________) – the floor is slippery.                                         CARE
12. Being very young, they would sit on the bench and talk

(__________) about everything.                                                                CARE

13. This young actress performed the part of Julia (____________).       BRILLIANCE
14. She was dressed in (___________) white.                                           BRILLIANCE
15. I’m not usually (__________) to blondes.                                           ATTRACT
16. Because of his bad taste in clothes women seem to find him

(_____________).                                                                                      ATTRACT

17. It does me good to see your (_____________) face.                            CHEER
18. How (__________) she smiled!                                                            CHEER
19. People use more than words when they (___________) with each

other.                                                                                                   COMMUNICATIVE

20. Relationships frequently fail because of a lack of (__________). COMMUNICATOR

Word formation

1. Complete the table

II. Use the words in capital letters to form the word that fits each space.

1.  Are you ready to make a long-term (__________)?                                  COMMIT

2.  The crime (__________) here last year was not investigated.                   COMMIT

3.  They couldn’t travel in the (____________) of the polar winter.              DARKLY

4.  The sky (____________) and a few drops of rain fell.                              DARK

5.  I am very (___________) with your decision.                                           DISAPPOINT

6.  To Edward’s (__________), Tina never turned up at the party.         DISAPPOINTINGLY

7.  The project has a (_________) date of December 22nd.                             COMPLETE

8.  The police were in (_________) control of the situation.                          MPLETELY

9.  This dish was (___________) by our chef Jean Richard.                          CREATIVELY

10. Companies need to encourage (___________) ad innovation.                  CREATE

11. He made some highly (___________) remarks.                                         CRITIC

12. The new law has been widely (____________).                                        CRITICISM

13. The man drove very (__________) along the road.                                   DANGER

14. The bridge was in (__________) of collapsing.                                         DANGEROUS

15. Scott began to realize their (__________) situation.                                  DESPAIR

16. In (____________) we had to borrow the money.                                 DESPARATELY

17. The guide gives a general (___________) of the island.                            DESCRIBE

18. This young writer is too (____________).                                                  DESCRIBE

19. The building was completely (____________) by fire.                          DESTRUCTION

20. What is good for the individual can be (____________) to the family.      DESTROY

TEST1

It is no exaggeration to say that the world has become a global village. Modern methods of __________ (1.communicate) have made the world much smaller and the problems we face such as _________ (2.pollute) are not restricted to one country. The _________ (3. destroy) of the rainforests in Brazil is everyone’s problem and the _________ (4. starve) which is common in many African countries is a challenge for Europe too. The ________ (5. extinct) of rare species is a tragedy for the planet as a whole and the ___________ (6. exhaust) of oil supplies will shake the ________ (7. found) of the world’s economy.

The ________ (8. protect) of the environment in the responsibility of all nations, rich and poor.

However, uncontrolled economic _________ (9. compete) between strong and weak nations leads to the _________ (10. create) of greater inequality between the rich and poor nations of the

world.

TEST2

1. It is a very __________road.  ( 1 . danger )
2. It was so ___________ that she couldn’t see anything.  ( 2 . fog )
3. Everyone knows this actress. She is very ________.    attract
4. This case is very ___________. comfort
5.  He is a ________politician. fame
6. Great Britain is an_____________ country. industry
7. She plays the guitar and she is very___________. music
8. Her mother is very ____________.She always tries to save money.    economy
9. The sex shop is in the ___________part of the city.     centre
10. The people were very ____________and answered all her questions.    Knowledge

TEST3

The British government has decided to take the 1.______                        (popular) 

decision to ban smoking in a lot of public places .Though a lot of people  find smoking  2.______                                                                                                        (  please),

and though experts all agree it is ________(3 .health)state a lot to treat victims of smoking ,

it is also  _______(4 . deny)that many people get pleasure from the habit and find smoking

_______ (5 .resist) when they are in company  . However  ,  it is now _______(6 . possible)

to deny the antisocial nature of the habit . As advertistising has proved _______ (7  . effect )

with many smokers ,the government has now made smoking ______ (8 .legal) places .

Smoking who are ________(9 . ability) to stop smoking may feel the new measure are unjust , but for the passive  smokers for whom a room full of smoke is _______ (10 . bear )

They will come as a breath of fresh air  .

                                     Способы аффиксации в английском языке

1. The Noun

2. The Verb

3. The Adjective

4. The Adverb

от основы глагола

От основы существительного

От основы прилагательного или наречия

2. Образование прилагательных с помощью суффиксов

От основы существительного

От основы глагола

Составные прилагательные

3. Образование слов с помощью приставок

Отрицательные приставки

Другие приставки

4. Использование латинских  и греческих приставок и суффиксов для словообразования

Некоторые латинские и греческие приставки дают нам слова с числами:

Другие латинские и греческие приставки обозначают количество, размер или градацию:

Следующие латинские и греческие приставки обозначают специфические области человеческой деятельности. Из некоторых примеров видно, что два этих языка до сих пор остаются источниками образования новых понятий в науке, медицине и технологии:

Задания на образование разных частей речи с помощью приставки или суффикса

Упр. 1. К какой части речи принадлежат следующие слова ипо каким признакам это можно определить?

Sleepy, photographer, forgetful, argument, thankful, carelessness, classify, modernize, coolness, lifeless, tasteful, formality, speculate, payable, slowness, thoughtfully, federative, entrance, appearance.

Упр. 2. К какой части речи принадлежат следующие слова, и по каким признакам это можно определить?

Correctness, specialize, formality, speculate, monotonous, boyish, brilliance, mysterious, fasten, ceremonious, attendance, instructive, speechless, really, business, incorrect, unfruitful, illness, ninth, television, re-enter, unusual.

Упр. 3. Проанализируйте слова, данные «семьями», и подберите необходимое слово в пропуски.

include, including, included, inclusion, inclusive
1. We were seven … Dan and Patsy.
2. Everyone must follow these rules, you … .
3. Megan’s … in the project helped a lot.
4. Did you … the flight expenses?
5. Our seats are 2-7 … .

Упр. 4. Выберите нужную форму и заполните пропуски.

Travel — travelled, have travelled, will travel, traveler, travelling

1. We like … to the southern countries.
2. We … to the USA.
3. Columbus is a famous … .
4. Next summer we … to Bulgaria.

Perform, performing, performer, performance

1. It was a wonderful … !
2. I never saw Ann … in this play.
3. The actors … a wonderful play.
4. Mark is a brilliant … .

Adventure(s), adventurous

1. We had many … in our trip to Moscow.
2. He is a very … person.

Exciting, excitement, excited

1. The film was very … .
2. We are very … by our future trip.
3. I got great … from this film.

Упр. 5.  Образуйте с помощью суффиксов и приставок нужные слова и вставьте в пропуски

1. Strong —    1. I … recommend you to come.  2. He showed me his …3. I become … every day.
2. Fortune — 1. I was … this day. 2. …, we missed the train.
3. Attract — 1. She was a very … girl. 2. The place was dirty and …3. I like this popular … .
4. Child —      1. I was unhappy in my … . 2. Many … play in the ground. 3. She was very … .
5. Act  — 1. Reading is an …   3. Many … were taken to improve the situation. 4. She is a great … . 5. Children were … at the lesson. 6. She was lazy and … .
6. Participate — 1. We are … of the competitions. 2. … in this concert made me famous.
7. Athlete — 1. I like … .  2. He is very … strong.

Задания на образование разных частей речи (развитие навыков словообразования)

Упр. 1. Измените слово в скобках так, чтобы оно грамматически соответствовало предложению.

1. Herald Tribune has got a lot of (read).
2. Jim was (help), no one could help him.
3. Ron had a very (pleasant) talk with Mr. Willson, he looked very sad.
4. BBC and CNN work (professional).
5. Comics is a (fun) reading.
6. The flower smells (wonder).
7. I do grammar exercises (regular).
8. Columbus was a great (travel).

Упр. 2. Измените слово в скобках так, чтобы оно грамматически соответствовало предложению.

1.(Fortunate) he lost all his money.
2. I stay away from (cruelty) people.
3. I feel (depress) when I am very busy.
4. John is a drug (addiction). He has had this (addict) for several years.
5. Sandra has never felt such (humiliate).
6. What a (fail)! Evidently our team is losing the game.
7. What room (serve) can you offer?
8. It’s often said in newspapers that all people are (equality).
9. I’m talking (serious), stop laughing now!
10. What a wonderful (image) Jane has got! Her story is really beautiful and touching.
11. I’m sorry for (interrupt), but I must deliver this important information.
12. This program is really (entertain).
13. Did he (threat) you? — Oh, no. He just warned me.
14. It was an (forget) concert. The music was live, we enjoyed it a lot.

Упр. 3. Измените слово в скобках так, чтобы оно грамматически соответствовало предложению.

1. The kids played (cheer) in the yard.
2. It’s the first time I have been to London, I am a (strange) here.
3. He tried to (concentration), but in vain, the headache was splitting.
4. The Hermitage is a real (treasure) of Russian art.
5. The (quiet) of the house was very unusual, so they decided to enter. At the (enter) they were stopped by an old man.
6. It’s a strange (feel) as if I have been there before.
7. It’s a little (peace) village situated far from the city.
8. Matilda had never had the feeling of (lonely), how could she be lonely if she had lots of books around her.
9. I like Christmas (cheerful).
10. The baby was sleeping (peace) in his crib.
11. Amanda has never spoken a word of (wise), I have never seen such a stupid girl.

Упр. 4. Измените слово в скобках так, чтобы оно грамматически соответствовало предложению.

1. People have made a lot of (discover).
   2. Ron is (skill), he can’t do anything.
   3. Edwards is a famous (production).
   4. Space (explorer) is very important for any country.
   5. Americans were the first to (flight) to the Moon.
   6. Mary has a very good (memorable), she can learn any poem in 5 minutes.
   7. (whole), I understand the topic rather well.
   8. (Create) of a spaceship is a very difficult process.
   9. We had a very long (argue) about the terms of the experiment.
   10. Alice has a deep (know) of Chemistry.
   11. The tool was (use) for us, you needn’t have brought it.
   12. How did you (achievement) such results?
   13. Japan is a (lead) country in developing new technologies.

Задания на словообразование из разных вариантов ЕГЭ

Упр. 1. Прочитайте связный текст и измените слово в соответствии с контекстом.

Упр. 2. Прочитайте связный текст и измените слово в соответствии с контекстом.

Упр. 3. Прочитайте связный текст и измените слово в соответствии с контекстом.