Мастер-класс «Знакомьтесь: новый способ рисования – «агамограф»

XX Областная педагогическая конференция

«Эстетическое воспитание. История. Теория. Практика»

Мастер-класс

 «Знакомьтесь: новый способ рисования – «агамограф »

(Оптическая иллюзия, реализованная на бумаге)

Автор: Каменская Любовь Николаевна,

воспитатель МАДОУ МО «СГО» - д/с № 10 «Чайка»

        Январь  2026 год.

Цель мастер-класса: обмен педагогическим опытом

Задачи мастер-класса:

- познакомить педагогов с техникой рисования «Агамограф»; 

- научить выполнять основные приемы в технике Агамограф;

- расширить кругозор педагогов в сфере изобразительного творчества;

- вызвать стремление к совершенствованию своего мастерства, радость творчества,

-удовлетворенность от выполненной работы.

Инструменты и материалы:

- Раскраски две разные;

- Лист шаблона;

- Ножницы;

- Клей-карандаш;

- Цветные карандаши;

- влажные салфетки;

- клеёнка.

Перед началом мастер-класса выставка методического материала (буклет, папка-передвижка, альбом-презентация) и авторских работ педагога и детей.

Этапы работы

1. Организационная часть.

2. Теоретическая часть.

3. Практическая часть.

4. Подведение итогов.

Ход мастер-класса:

Организационная часть

Ведущий: Уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на моём мастер-классе «Знакомьтесь: новый способ рисования - агамограф!»,  оптическая иллюзия, реализованная на бумаге.  Сегодня я познакомлю вас с одним из уникальных видов изобразительного искусства,  представляющий собой две или несколько картинок на одной поверхности, которые меняются в зависимости от угла обзора, создавая эффект превращения и движения. Желающие попробуют создать свою картину в данной технике.

   Агамограф  - это инновационный метод создания объемных, "живых" изображений путем складывания бумаги гармошкой, позволяющий дошкольникам видеть две или более картинки с одного ракурса (меняя угол зрения), что развивает их восприятие, мелкую моторику и знакомит с элементами 3D-искусства, обогащает словарный запас и стимулирует творчество в рамках игровых и познавательных занятий.

Ведущий:  Термин «агамограф» возник сравнительно недавно и быстро завоевал популярность среди художников и педагогов. Идея техники основана на принципах оптического искусства (оп- арт), где особое внимание уделяется восприятию зрительных иллюзий. (Показ Картинок оп-арт искусства)

Ведущий:  «Агамограф» придумал  Яков АГАМ (наст. имя и фамилия Яков Гипштейн) (р. 1928), израильский художник, один из лидеров кинетического искусства,  за которое он получил  медаль Яна Амоса Коменского-великого чешского педагога, в качестве награды  от  ЮНЕСКО  за визуальное образование детей младшего возраста. Его изобретение представляет собой «жалюзи» из узоров, меняющих изображение при движении зрителя, что и стало основой для «агамографа». 

Ведущий:   Актуальность:

• Актуальность данной технологии заключается в том, что эта техника является благоприятной для творческого развития способностей детей, в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка.

• Является хорошим толчком к развитию воображения, творчества,

проявление самостоятельности, инициативы, индивидуальности.

• Применяя и комбинируя разные способы изображения в одном

рисунке, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать как

рисовать, чем, чтобы образ получился четким, понятным, выразительным.

Ведущий: Универсальность:  «Агамограф» универсален в ДОУ, так как это интегративная техника объемного рисования (3D-искусство), что развивает: воображение,

мелкую моторику,

межполушарное взаимодействие,

подходит для детей разных возрастов,  совмещая эстетику и познание мира в увлекательной форме. 

разнообразие тем и сюжетов: От простых (животные), до сложных (сказочные сюжеты), что делает его интересным для детей всех дошкольных групп. 

эмоциональная вовлеченность: «Волшебство» превращения одной картинки в другую, дарит положительные эмоции, повышает мотивацию к творчеству.

Таким образом, «агамограф» - это не просто рисование, а комплексная развивающая деятельность, интегрирующая искусство, познание и мелкую моторику, что делает его незаменимым инструментом в ДОУ.

Работая и изучая, данную технику рисования, я столкнулась с маленькими трудностями при раскрашивании детьми раскрасок «агамографа». Потому усовершенствовала эту технологию, создав лист шаблона, взяв его за основу, и  две разные раскраски, разлинованные в соответствии с шаблоном. И детям данный вид творческой деятельности очень понравился. И рисование, и аппликация, и ручной труд. А результат превзошёл все ожидания. Дети были в восторге!

Ведущий: Инструменты и материалы 

Основными инструментами, для создания «Агамографа» являются:

1. Раскраски две разные, пронумерованные в соотвествии с шаблоном.
2. Лист шаблона, разлинованный и пронумерованный.
3. Карандаши, фломастеры или восковые мелки.
4. Ножницы.
5. Клей-карандаш.

Алгоритм действий:

1. Берем две раскраски, определив тематику рисования – например, один с пингвином, другой со снеговиком.

2. Каждую раскраску  разлиновываем по вертикали,  в соответствии с шаблоном, нумеруем  и  раскрашиваем,  например, первую картинку –А1,А2, А3,А4, а вторую – Б1,Б2,Б3,Б4.

3.Разрезам сначала одну картинку на полоски, затем вторую.

4. Приклеиваем их на шаблон, поочерёдно, следя за порядком чисел.

5. Когда все готово, лист шаблона складывается как веер или гармошка.

Это настоящая магия, которая получается благодаря хитрому способу складывания, а дети могут сами создавать такие картинки и удивлять друзей. 

Приглашаю вас на виртуальную выставку детских творческих работ в технике «Агамограф»

Практическая часть: 

Ведущий: Дорогие коллеги, приглашаю Вас окунуться в мир «оп-арт» искусства,  создать и «оживить» свои картины в технике «Агамограф».

Итог:  Мастер-класс подошел к концу. У вас получились разные, интересные, живые, уникальные картины. Я желаю, Вам новых открытий в творчестве, вдохновения и сил для реализации своих проектов в нашей работе. И прошу вас принять в подарок, раскраску в технике «Агамограф»

Список используемой литературы

1. Абрамян, Э.А. Методика эстетического воспитания детей дошкольного возраста средствами изобразительного искусства. — Москва: Просвещение, 2018.

2. Андреева, Н.А. Основы организации творческой деятельности дошкольника. — Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2019.

3. Ветлугина, Н.А. Художественно-эстетическое воспитание дошкольников. — Москва: Владос, 2017.

4. Голубева, Л.А. Современные подходы к развитию детского изобразительного творчества. — Хабаровск: ХГАЭП, 2016.

5. Грибовская, А.Я. Изобразительная деятельность в детском саду. — Москва: Учпедгиз, 2019.

6. Давыдова, Г.Н. Развитие детского воображения и креативности через занятия декоративно-прикладным искусством. — Белгород: БелГУ, 2018.

7. Дементьева, Л.В. Формирование интереса к искусству у детей старшего дошкольного возраста. — Красноярск: КГПУ, 2017.

8. Запорожец, А.В. Психологическое развитие ребенка в раннем возрасте. — Москва: Педагогика, 2016.

9. Казакова, Т.Г. Практическое руководство по обучению детей рисунку. — Москва: Генезис, 2019.

10. Ясвин, В.А. Пространственная среда и формирование пространственного мышления у дошкольников. — Москва: Народное образование, 2017.

Интернет-ресурсы:

1.Федеральный портал «Российское образование» — информационно-аналитический ресурс для педагогов, содержащий научные публикации и методические пособия по вопросам детского образования и творческого развития.

   - Сайт: rosuchebnik.ru

2. Портал Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) — библиотека материалов для преподавателей и родителей, включая научно-практические статьи и рекомендации по художественным дисциплинам.

   - Сайт: fipi.ru

3. Информационно-справочные материалы сайта Министерства просвещения РФ — документация и методические рекомендации по проведению занятий по изобразительному искусству и дизайну в образовательных учреждениях.

   - Сайт: minprosvet.gov.ru

4. Педагогический журнал Российской академии наук «Детский сад: теория и практика» — периодическое издание, публикующее научные статьи и обзоры инновационных методик обучения и воспитания детей.

   - Сайт: dsras.ru

5. Центр развития творчества детей и юношества Минпросвещения РФ — база учебных пособий и рекомендаций по применению арт-технологий в образовательном процессе.

   - Сайт: vserosdvt.ru

6. Российский электронный научный архив (РИНЦ) — электронная библиотечная система, содержащая публикации ученых и исследователей по проблемам детского творчества и изобразительного искусства.

   - Сайт: elibrary.ru

7. Российская виртуальная лаборатория образовательной среды (Росвоэс) — специализированный ресурс для учителей, содержащий программы, планы уроков и консультации по внедрению современных методов в детский сад.

   - Сайт: rosvoes.ru