Учитель года 2019 (Эссе "Моя педагогическая философия")

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОЗЕРНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ЭССЕ

Моя педагогическая философия  

Топчеева Галина Вениаминовна

Учитель физической культуры

МБОУ «Озерновская ООШ»

Март 2019 год

«Движение - это жизнь,

никакое лекарство не заменит движение!»

Авиценна.

     Это знаменитое изречение Авиценны я впервые услышала в семилетнем возрасте от своего отца, который был человеком активной жизненной позиции. Вначале, в силу своего возраста, я не придавала особого значения этой фразе, но ни минуты не могла сидеть спокойно, росла непоседливой и подвижной. Сколько помню себя, всегда была инициатором всех подвижных игр, постоянно «тормошила» своих не особо поворотливых подруг, тянулась к мальчишкам, с которыми можно было азартно поиграть и в футбол, и в волейбол, а зимою погонять шайбу по серебристому льду, испытывая полное наслаждение от того, что ты действительно живешь настоящей детской жизнью.

Уже учась в школе, я ощущала чувство дискомфорта, когда приходилось высиживать по пять-шесть часов без физкультуры. Дожидалась заветных для меня 15-00 часов -  и на спортивную секцию! Азарт, движение, общение, спортивная жизнь - это моя стихия!

Занятия физической культурой и спортом в школьные годы сыграло в дальнейшей моей жизни большую роль. Моя учитель физкультуры Копейкина Т.П. и тренер по Самбо Бабаев М.Ф., увлечённые своим делом педагоги, воспитали и во мне неугасаемую любовь к физкультуре, поэтому теперь спорт для меня стал не только моим увлечением, но и работой. И своей важнейшей задачей я считаю не просто научить детей выполнять какие-либо спортивные упражнения, но и приобщить их к здоровому образу жизни, а также воспитать у них чувство осознания того, что физическая культура и спорт – это составная часть нашей жизни, без которой нельзя ощутить всю полноту красок.

На уроках стараюсь создавать спокойную, доброжелательную атмосферу: каждый ученик имеет право на ошибку, но никто не имеет права за неё наказать! Мои ученики знают, что если они ошибаются, это никак не повлияет на моё отношение к нему как к человеку, его оценка сегодня – это показатель того, насколько он продвинулся в познании мира, развитии самого себя. Оценка же всегда может быть исправлена – таков мой принцип.

Планка спортивных достижений школы с каждым годом поднимается всё выше.

С полной уверенностью могу сказать, что таких результатов могло не быть, если бы на своих уроках я не рассмотрела своих «звёздочек».  Эти дети являются своего рода маячками, на них равняются остальные ребята, которые стремятся быть такими же умелыми, ловкими как их сверстники - спортсмены.

Но, что вполне естественно, одарённых детей в школе не так уж и много, и основной контингент, с кем я работаю, это обычные дети. Уроки физической культуры являются для них единственной возможностью в реализации двигательных способностей. Чтобы вывести детей за рамки урока и закрепить привычку к систематическим занятиям физкультурой, большое внимание уделяю внеклассной спортивно - массовой работе.

На свете нет неспособных детей, а есть глухие и слепые взрослые, которые не хотят верить, что ребёнок – личность. Моя задача -  помочь ученику найти себя, открыть свои способности, а может быть и таланты.

Демократизация педагогики предоставляет учителю сегодня всё больше возможностей для творчества. Я ищу эффективные средства активизации образовательного процесса, новые методы и новые технологии формирования интереса к обучению. Для этого я стараюсь вовлекать каждого в учебный процесс, создавая условия для успеха, движения вперед. Скуке и праздности на уроке нет места, под влиянием интереса активизируется восприятие, мышление, воображение, память. Если ученик активен на уроке, значит сформирован эмоциональный фон и повышается работоспособность, а значит, появляется желание творчества.

Быть вместе с детьми, вместе творить и обретать – вот моя философия сотрудничества, сотворчества, основанная на неравнодушии и любви, любви к детям, к профессии, к жизни. Мерилом успешности учителя, несомненно, являются его ученики.  «Урок окончен», - говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться. И продолжать его будет сама жизнь. И вот уже мои выпускники, взрослые люди, приходят в школу, рассказывают о своих достижениях. Некоторые из них продолжают моё дело. А это значит – урок продолжается. Значит, не зря живу учителем.