Кураторство "Внеклассные мероприятия"

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 Воронежской области

«Семилукский политехнический колледж»

(ГБПОУ ВО «СПК»)

ПАСПОРТ

внеклассного мероприятия

Методическая разработка внеклассного мероприятия  «Здоровый образ жизни»

Цели: 

• раскрыть понятие здоровый образ жизни,
• определить условия сохранения здоровья,
• формировать у учащихся убеждения о пользе здорового образа жизни и о здоровье как самой главной ценности.

Этапы мероприятия:

1. Вступительная часть. Определение понятия здоровый образ жизни.
2. Основная часть занятия. Раскрытие понятия здоровый образ жизни.

• Режим дня.
• Гигиена тела.
• Правильное питание.
• Занятия физкультурой и спортом.
• Отказ от вредных привычек.

3. Поведение итогов – дискуссия.

Выступление классного руководителя:

  Понятие "Здоровый образ жизни" (ЗОЖ) появилось совсем недавно, в 70-е годы прошлого века. Интерес к этой теме связан с существенным увеличением продолжительности жизни, изменением среды обитания и самого человека. Современный человек стал меньше двигаться, потреблять большее количество пищи, подвергаться постоянным стрессам и иметь больше свободного времени. Количество заболеваний, предрасположенность к которым передаётся по наследству, с каждым годом выявляется всё больше и больше. Как же при этом оставаться здоровым и прожить долгую активную жизнь?
       Здоровый образ жизни – это комплекс правил, придерживаясь которых человек способен дольше сохранять свое здоровье, активность и хорошее самочувствие. Благодаря здоровому образу жизни можно значительно увеличить продолжительность жизни и предупредить развитие хронических заболеваний.

     Статистика показывает, что здоровье человека на 20% зависит от генетики, на 20% — от окружающей среды, на 10% — от здравоохранения, на 50% — от его образа жизни.

       Таким образом, поведение, режим, условия труда и отдыха, привычки, уклад, распорядок, правила питания – все то, что коротко определяется как образ жизни, – становятся главными факторами поддержания здоровья человека. Особенно важен здоровый образ жизни школьника: тест на который легко провести в домашних условиях.

Выступления  обучающихся:

Ведущий 1

Здоровье - это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, сопровождаемое фактическим отсутствием болезней и индивидуально фрустирующих (выводящих из состояния внутреннего спокойствия) недостатков

Ведущий 2

Что способствует сохранению и укреплению здоровья:

• Правильное питание
•   Закаливание
•   Соблюдение режима труда и отдыха
•   Психическая и эмоциональная устойчивость
•   Личная гигиена
•   Оптимальный уровень двигательной активности
•   Безопасное поведение дома, на улице, на работе
•   Отказ от саморазрушающего поведения
•   Здоровое сексуальное поведение

Ведущий 3

• Важнейшим элементом здорового образа жизни является рациональное питание
  «Если бы люди ели только тогда, когда они очень голодны, и если бы питались простой чистой и здоровой пищей, то они и не знали бы болезней и им легче было бы управлять своей душой и телом», - так говорил Л.Н. Толстой

Ведущий 4

Что значит - правильное питание?

• Строгое соблюдение ритма приема пищи.
• Отучаться насыщаться пищей до предела
• Пищу надо есть со вниманием и удовольствием, не спеша прожевывать и почувствовать вкус

Ведущий 1

• Употреблять в пищу сырые растительные продукты

Значение овощей в питании очень велико потому, что они являются ценным источником витаминов, углеводов, органических кислот, минеральных солей, различных вкусовых веществ, без которых пища становится безвкусной и малополезной.

Ведущий 2

Большое значение имеет закаливание.

Закаливание – одна из форм укрепления здоровья человека.

1000 лет назад великий врач  Древнего Востока Авиценна писал:

С гимнастикой дружи,

Всегда веселым будь,

И проживешь 100 лет,

А , может быть, и более.

Микстуры, порошки –

К здоровью ложный путь.

Природою лечись –

В саду и чистом поле.

Ведущий 3

• Способов закаливания много.

• Очень простой и эффективный способ закаливания – это хождение босиком. Дело в том, что подошвы наших ног – несколько необычный участок кожи нашего тела. Там расположены точки – проекции наших внутренних органов. Нажимая на них, можно снять боль, оказать лечебное воздействие на определенные органы

Ведущий 4

• водные процедуры.

• Много радости приносит купание.
  Через нервные окончания, которые расположены в коже, водные процедуры оказывают влияние на весь организм человека.

Ведущий 1

• Физическая активность

Физическая активность - ключевой компонент сохранения здоровья, и нам нужно приложить все усилия, чтобы не высиживать или вылеживать свои болезни, а самостоятельно их предупреждать с помощью приятной зарядки", - утверждает специалист в области исследования рака профессор Кен Фокс

Ведущий 2

Физическими упражнениями старайтесь заниматься понемногу, каждый день. Важно варьировать упражнения. Если вы чувствуете, что какой-токомплекс не приносит вам удовольствия, прото откажитесь от него и попробуйте что - нибудь другое. Можно заниматься ходьбой, бегом, аэробикой, йогой - неважно, что именно вы делаете, лишь бы занимались спортом ежедневно.

Ведущий 3

Спортивные упражнения позволяют поддерживать общий тонус организма и уменьшают опасность развития сердечно-сосудистых заболеваний. А по мнению учёных Бристольского университета, даже простейший комплекс, рассчитанный на 15 минут, сокращает риск заболевания раком желудка, лёгких.

Ведущий 4

• В  здоровом теле – здоровый дух.

• У природы есть закон –
•  счастлив будет только тот,
• кто здоровье сбережет.      
•  Прочь гони-ка все хворобы!      
•  Поучись-ка быть  здоровым!

Ведущий 1

Ещё одна ступень к сохранению здоровья - отказ от вредных привычек.

• Вредные  привычки - это  сложившиеся  способы деструктивного (саморазрушающего) поведения, осуществление     которого    в    определённых ситуациях   приобретает   характер   потребности.
• Вредные привычки могут:

• Складываться стихийно
•  Быть побочным продуктом направленного воспитания и обучения
• Перерастать в устойчивые черты характера
• Приобретать черты автоматизма
• Быть социально обусловленными

Ведущий 2

• Что   лежит   в   основе   процессов  формирования вредных  привычек?

Феномен адикции (пагубного пристрастия к чему-либо).

   Человек стремится благодаря использованию тех или иных средств (веществ) заместить естественные для конкретных социальных ситуаций чувства и эмоции, избежать стресса.

Ведущий 3

Воздействие табака на организм.

• инсульты
• рак губ, полости рта, горла и гортани
• повышается риск сердечного приступа
• рак  лёгких
• рак печени
• язва и рак желудка, поджелудочной железы
• бесплодие
• гангрена, вызванная закупоркой сосудов

Ведущий 4

• Действие курения на органы дыхания неоспоримо:

При курении табачный дым проникает в ротовую полость, дыхательные пути, вызывают раздражение слизистых оболочек и оседает на пленке лёгочных пузырьков

Ведущий 1

• Женщинам курение грозит преждевременным старением.
• Кожа приобретает жёлтоватый оттенок с характерным запахом
• Возникают осложнения при беременности
• Учащаются случаи мёртворождения, умственная и физическая  недостаточность

Ведущий 2

• Употребление алкоголя – это тоже вредная привычка организма. Недаром говорят: «Потянешься за водкой – будет жизнь короткой»

Пьянство ведет за собой 6 зол: бедность, раздор, болезнь, потерю репутации, позор и ослабление умственной активности.

Алкоголь требует себе в жертву не только взрослых людей, но и их будущее.

В пьющих семьях 38% детей оказываются недоразвитыми и больными. В 2 раза чаще дети рождаются мертвыми. Алкоголь укорачивает жизнь в среднем на 17 лет.

Ведущий 3

• Проблема употребления алкоголя очень актуальна в наши дни. Сейчас потребление спиртных напитков в мире характеризуется огромными цифрами

Ведущий 4

При систематическом употреблении алкоголя развивается опасная болезнь – алкоголизм. Алкоголизм опасен для здоровья человека, но он излечим, как и многие другие болезни.

Ведущий 1

Но главная проблема состоит в том, что большая часть алкогольной продукции, выпускаемой негосударственными предприятиями, содержит большое количество ядовитых веществ.

Ведущий 2

Ещё одна беда - наркотики

• Злоупотpебление наpкотическими сpедствами и незаконная тоpговля, ими в последнее вpемя во многих, особенно pазвитых стpанах миpа пpиняли катастpофические pазмеpы.

Ведущий 3

НАРКОТИК – от греческого «narkoo», что означает оцепенеть, сделаться нечувствительным.

От наркотиков ежедневно умирают   тысячи     человек.

Ведущий 4

Человек рождается на свет
        Чтоб творить, дерзать – и не иначе
        Чтоб оставить в жизни добрый след
        И решить все трудные задачи.
        Человек рождается на свет
        Для чего? Ищите свой ответ.

Ведущий 1

Умейте ценить свою жизнь

В ходе беседы обучающиеся заполняют анкету.

Что способствует сохранению и укреплению здоровья:

1. Правильное питание
2.   Закаливание
3.   Соблюдение режима труда и отдыха
4.   Психическая и эмоциональная устойчивость
5.   Личная гигиена
6.   Оптимальный уровень двигательной активности
7.   Безопасное поведение дома, на улице, на работе
8.   Отказ  от спиртных напитков
9. Отказ от курения

10.Отказ от наркотиков

После заполнения анкеты – дискуссия: «Смогу ли я назвать себя здоровым человеком?»

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 Воронежской области

«Семилукский политехнический колледж»

(ГБПОУ ВО «СПК»)

ПАСПОРТ

внеклассного мероприятия

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное образовательное бюджетное учреждение

среднего профессионального образования

Воронежской области

«Семилукский государственный технико-экономический колледж»

ПРИКАЗ

21.11.2017                                                                               № 911 -ОД

«О проведении Дня матери »

Семилуки

На основании письма первого заместителя руководителя департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области Г.П. Ивановой (№80-11/8300 от 06,11,2014 г.) « О проведении в Воронежской области Дня матери в 2014 году», с целью  выполнения мероприятий Программы духовно-нравственного воспитания молодежи ГОБУ СПО ВО  «СГТЭК» «Мой век – мое время», а также плана мероприятий в рамках месячника духовно-нравственного воспитания

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. В срок до 30 ноября провести  на базе колледжа  следующие мероприятия:

• Классным руководителям, воспитателям общежития провести единый классный час (час общения), посвященный Дню матери;
• Классным руководителям Зелениной Е.А., Калухиной Н.И. провести открытые внеклассные мероприятия, посвященные Дню матери с участием родителей обучающихся;
• Педагогу дополнительного образования Васильевой Л.Н. организовать взаимодействие со СМИ по освещению мероприятий, проводимых в колледже;
• Социальному педагогу Лыковой И.Н. организовать встречу обучающихся со священником Семилукского Храма отцом Олегом (Литвишко О. В.);
• Классным руководителям, мастерам п\о  организовать вручение благодарственных писем матерям лучших студентов колледжа;
• Социальному педагогу Лыковой И.Н. организовать оказание социальной поддержки многодетным матерям;
• Сотрудникам библиотеки организовать книжные выставки по соответствующей тематике;
• Педагогу-психологу организовать индивидуальные для родителей и обучающихся по проблемам взаимоотношений в семьях;
• Педагогу-организатору Поздняковой Л.Н. организовать конкурс стенгазет, посвященных Дню матери

2. Контроль соблюдения данного приказа возложить на заместителя директора по ВР Е.О. Кулову.
3. Довести данный приказ до сведения педагогического коллектива посредством размещения на стендах колледжа, а также в разделе «Доска объявлений» системы  NetSchool.

Директор  СГТЭК                                                В.Г. Зварич

Исп.

Зам. директора по ВР     Е.О. Кулова

Сценарий поэтического вечера ко Дню Матери

Цель: содействие воспитанию у обучающихся любви и глубокого уважения к матери, великой благодарности к ней.

Подготовительная работа.

Оформление стенда «О, как прекрасно это слово — мама!»;

Фотовыставка «Наши мамы»;

Подготовка сценария, распределение обязанностей.

1 ведущий:  сегодня мы собрались здесь в преддверии Дня матери, который будем отмечать в последнее воскресенье ноября. В России его отмечать стали сравнительно недавно. Хотя невозможно поспорить с тем, что этот праздник - праздник вечности: из поколения в поколение для каждого человека Мама – самый главный человек в жизни. Становясь матерью, женщина открывает в себе лучшие качества: доброту, любовь и заботу.

2 ведущий:  Новый праздник – День Матери – постепенно приживается в России. Основанный Президентом Российской Федерации 30 января 1998 года, он празднуется, воздавая должное материнскому труду и их бескорыстной жертве ради блага своих детей. И это правильно: сколько бы хороших, добрых слов ни было сказано мамам, сколько бы поводов для этого ни придумали, лишними они не будут. Ведь каждой женщине – матери было бы приятно получить поздравление от своего ребенка и не важно, сколько ему лет 5, 15 или 35.

            Это слово звучит одинаково

 На различных земных языках

 Шепчет - мама!– младенец обласканный,

 Задремав у неё на руках.

 Первый шаг – и падение первое,

 И сквозь слёзы он маму зовёт,

 Мама - это спасение верное,

 Только мама от боли спасёт.

1 ведущий:  Мамы, смелые женщины, которые знают, когда замолчать, а когда поддержать и дать необходимый совет, которые любят своих детей просто за то, что они есть, какими бы они ни были…

В этот день они по праву – Королевы и все цветы, все подарки, все добрые слова – все к их ногам!

слайд со стихотворением

3 ведущий:  По некоторым источникам традиция празднования  Дня   матери  берет начало еще в женских мистериях древнего Рима, предназначенных для почитания Великой Матери - богини, матери всех богов. В Древней Греции  день   матери  праздновался в середине марта в честь Реи – матери великого Зевса.

4 ведущий:  В Англии впервые провозгласил материнский день король Генрих III в 13 веке. День Матери отмечался в 3 воскресенье марта. В этот день нельзя было работать, нужно было обязательно посетить родителей. Также известно, что в Англии 15 века отмечалось так называемое «Материнское воскресенье» - четвертое воскресенье Великого поста, посвященное чествованию матерей по всей стране. Постепенно этот праздник приобрел другое значение - чествовать стали не матерей, а «Матерь Церковь», так что праздник стал отчасти церковным.

3 ведущий:  «Мама, ты вязала мне варежки. Вязала без устали долгими холодными вечерами. Прилетит ко мне весточка из родных краев, а в ней – запах домашнего очага...». Строчки этой старой и доброй «Маминой песни» (1958 год) знают все японцы. 13 мая она  звучит во многих домах, напоминая о большой материнской любви и заботе.

Японцы очень ценят и любят своих матерей. Каждый японец знает, что «центром японской семьи является женщина-мать». Мужчинам невероятно комфортно и обнадеживающе спокойно от такого сознания.

4 ведущий:  В Австралии  День   матери  отмечают с удовольствием. Впрочем, разве может быть иначе? Австралийский  День   матери  – второе воскресенье мая. Этот  день  австралийцы используют для того, чтобы выразить искреннюю благодарность и признательность своим  матерям. Взрослые дарят серьезные подарки, малыши – цветы и открытки. В Австралии прижилась традиция носить в этот день на одежде цветок гвоздики. Цветная гвоздика означает, что мать человека жива – здорова, белые цветы прикалывают к одежде в память об ушедших матерях.

3 ведущий:  По популярности у американцев  День   матери  находится на пятом месте после  Дня  св. Валентина, Дня отцов, Пасхи и Рождества. В этот день всем сыновьям, независимо от их отношений с родителями, надлежит навестить маму, преподнести ей символический подарок, побыть с ней какое-то время.

4 ведущий:  В Бразилии распространены большие семьи, с тремя-четырьмя детьми, поэтому нетрудно представить, каким сердечным и важным стал такой день. В этот день все дети Италии несут своим мамам цветы, сладости, небольшие подарки, чтоб еще раз выразить им свою любовь и благодарность.

3 ведущий:  Впервые  день   матери  в Германии был отмечен в 1923 году, как национальный праздник отмечается с 1933 года. Матерям  дарят в этот  день  цветы, маленькие сувениры, приятные мелочи, неожиданные сюрпризы и горячие поцелуи. Хотя главный подарок – это внимание. Взрослые дети посещают дом родителей и тем самым говорят им: «Мы вас не забыли и за все будем Вам благодарны».

4 ведущий:  Жители Эстонии в этот день украшают дома флагами. Во второе воскресенье мая в Финляндии поднимается государственный флаг. Это официальный выходной.

3 ведущий:  Безусловно, День матери – это один из самых трогательных праздников, потому что каждый из нас с детства и до своих последних  дней  несет в своей душе единственный и неповторимый образ – образ своей мамы, которая все поймет, простит, всегда пожалеет и будет беззаветно любить несмотря ни на что.

слайд о маме

5 ведущий:  «Любовь к Родине начинается с любви к матери. А человек начинается с его отношения к матери. И все лучшее, что в человеке, достается ему от матери» (Ю. А. Яковлев).

6 ведущий:  Дети не всегда хорошо понимают, что значит для них мать. Они нередко видят в ней человека, который варит им еду, стирает, гладит, без конца учит уму-разуму, что-то позволяет, что-то запрещает или к чему-то принуждает. Но мать — это и тот человек, которому можно довериться: рассказать, как тебя подвел друг, какую нелепую ошибку ты допустил в контрольной работе, как гложет тебя раскаяние за совершенный проступок. Мама все поймет.

Чтец   "Сделать доброе? А, успеется!

 Подожду удобного случая…"

 Наши мамы всегда надеются,

 Что мы будем самыми лучшими.

 Что мы станем самыми умными,

 Сердцем чистыми, смелыми, славными;

 Только на переменках шумными

 И с Энштейном талантами равными…

 Мы тепло их без меры тратили,

 Мол, что дарят, не возвращается -

 Так пускай в этот праздник Матери

 Все надежды мам оправдаются!

5 ведущий:  На свете не существует человека роднее и ближе мамы. Поэтому нежно любите, уважайте, берегите ее, не причиняйте матери боли своими словами и поступками. Отблагодарите ее за труды и заботу о вас, будьте добрыми, чуткими, отзывчивыми к ней.

6 ведущий:  Не желая, того мы часто обижаем своих матерей. Пренебрегаем советами, не уважаем их привычек, вкусов.

За советом идут к другим, за утешением к матери. Да, мать всегда разделит горе. Но ведь и счастье наше хочется ей разделить. Ребенок должен научиться уважать маму с раннего детства.

5 ведущий:  «Самое прекрасное слово на Земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не останется равнодушным. И сколько бы ни было тебе лет, тебе всегда нужна мама, её ласка, её взгляд, и чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь». Зоя Воскресенская

6 ведущий:  Самое страшное и трагическое для матери – потерять своего ребенка. Наверное, поэтому матери всего мира ненавидят войны – ведь они уносят жизни их сыновей. Никто не мог так ждать с войны, как ждали матери. Они смотрели вдаль со слезами на глазах и верой во взоре.

видеоклип

Чтец  А. Дементьев «Баллада о матери»

Постарела мать за тридцать лет.

А вестей от сына нет и нет.

Но она все продолжает ждать,

потому что верит, потому что мать.

И на что надеется она?

Много лет, как кончилась война.

Много лет, как все пришли назад.

Кроме мертвых, что в земле лежат.

Сколько их в то дальнее село,

мальчиков безусых, не пришло!

Раз в село прислали по весне

фильм документальный о войне.

Все пришли в кино – и стар и мал,

кто познал войну и кто не знал.

Перед горькой памятью людской

Разливалась ненависть рекой.

Трудно было это вспоминать…

Вдруг с экрана сын взглянул на мать.

Мать узнала сына в тот же миг,

и зашелся материнский крик:

 -  Алексей! Алёшенька! Сынок!.. –

Словно сын её услышать мог.

Он рванулся из траншеи в бой.

Встала мать прикрыть его собой.

Все боялась – вдруг он упадет.

Но сквозь годы мчался сын вперед.

- Алексей! - кричали  земляки.

- Алексей! - просили, - добеги…

Кадр сменился. Сын остался жить.

Просит мать о сыне повторить.

И опять в атаку он бежит,

жив-здоров, не ранен, не убит.

Дома все ей чудилось кино.

Все ждала – вот-вот сейчас в окно

посреди тревожной тишины

постучится сын её с войны.

слайд о матерях

Чтец   Ю. Павкин «Мадонны России»

Ночь растворилась в предутренней сини –

Вижу знакомую с детства звезду…

Думы мои – о мадоннах России,

Что пережили войну и беду.

Вы сохраняли поля плодородные,

Лишь навалилась на плечи война, –

Чувства рождали в сердцах благородные

Руки мадонн и волос седина!..

Грозы неслись над родными сторонками…

В путь провожая мужей, сыновей,

Как каменели вы над похоронками

В горькой судьбе материнской своей!..

В этой судьбе – беспокойной, капризной,

В ваших глазах, измеряющих даль,

В ваших морщинах, прочерченных жизнью,

Видел не радость я – боль и печаль!..

Я не скрываю, что видел порою,

Как в беспощадном, кромешном аду

Даже бесстрашные, даже герои

«Мама!» - кричали  в предсмертном бреду!..

…Ночь растворилась в предутренней сини,

Гаснет знакомая с детства звезда!..

Милые, добрые мамы России,

Пусть вас минует любая беда!

1 ведущий:  Какими бы взрослыми ни вырастали дети, для мам они всегда останутся детьми. И волнуются за взрослых своих чад мамы нисколько не меньше, чем тогда, когда качали их в колыбели. А детям, разлетевшимся из родительского гнезда, порой некогда позвонить, приехать.  И болит материнское сердце.

клип

2 ведущий:  Учиться любви нам суждено всю жизнь, изо дня в день. Так у кого же учиться, как не у родной матери. Разве кто-то подарит вам еще такую искреннюю и жертвенную любовь?

Чтец   Есть в природе знак святой и вещий,

Ярко обозначенный в веках!

Самая прекрасная из женщин –

Женщина с ребенком на руках.

От любой напасти заклиная

(Ей-то уж добра не занимать!),

Нет, не Богоматерь, а земная,

Гордая, возвышенная мать.

Свет любви издревле ей завещан,

Так вот и стоит она в веках:

Самая прекрасная из женщин –

Женщина с ребенком на руках.

Все на свете метится следами,

Сколько бы ни вышагал путей,

Яблоня – украшена  плодами,

Женщина – судьбой своих детей.

Пусть ей вечно солнце рукоплещет,

Так она и будет жить в веках,

Самая прекрасная из женщин –

Женщина с ребенком на руках.

1 ведущий:  Мы гордимся нашими мамами, радуемся их профессиональным достижениям. Но гораздо больше – тому, что они вкусно готовят, создают уют в доме, согревают всех своими заботами и любовь. Ведь самое главное в жизни каждого человека – это его семья, которая дает ему опору на всю жизнь, а главная в семье, конечно, мама.

2 ведущий:  А вы знаете, что в течение года мамы вымывают 18 000 ножей, вилок и ложек, 13 000 тарелок, 8 000 чашек.

1 ведущий:  Общий вес посуды, которую наши мамы переносят из кухонного шкафа до обеденного стола и обратно, за год достигает 5 тонн.

2 ведущий:  В течение года наши мамы проходят за покупками больше 2 000 км.

Чтец   П. Градов

Отшумит и умчится любая беда,

Как весенней порою

Грохочущий гром,

Если с вами она, если рядом

Всегда

Человек, на котором держится

Дом.

Может быть тридцать три ей

Иль семьдесят три –

Сколько б ни было ей, возраст

Тут ни при чем:

В беспокойстве, в делах

От зари до зари

Человек, на котором держится

Дом

Очень редко, но все же бывает

Больна,

И тогда все кругом кувырком,

Кверху дном,

Потому что она, потому что

Она –

Человек, на котором держится

Дом.

Нас куда-то уносит

Стремительный век.

В суете мы порой забываем

О том,

Что она – не фундамент,

Она – человек,

Человек, на котором держится

Дом.

Чтобы было и в сердце и в доме

Светло,

На ее доброту отвечайте добром.

Пусть всегда ощущает любовь и

Тепло

Человек, на котором держится

Дом.

3 ведущий:  Мама не только волнуется и печется, чтобы ребенок был сыт, здоров, жизнерадостен, счастлив. Мама – это окно в большой мир. Она помогает ребенку понять красоту леса и неба, луны и солнца, облаков и звезд, реки и радуги. Эти уроки красоты – на всю жизнь…

социальный ролик

4 ведущий:  Мама – чудо мира. Бесконечной готовностью к самопожертвованию, беззаветной преданностью и любовью она внушает своему чаду чувство надежности и защищенности.

1 ведущий:  А сейчас мы с вами немного поиграем. Есть интересная игра “Перевёртыши”. Попробуем отгадать названия любимых телевизионных передач наших мам.

“Бар Грустных и Растерянных” (“КВН”)

“Деревушка” (“Городок”)

 “Вечерняя бандероль” (“Утренняя почта”)

 “Молчи, балалайка, ненавистная” (“Играй, гармонь, любимая”)

 “Ты с помощью” (“Я сама”)

 “Наденете то потом” (“Снимите это немедленно”)

 “Привет! Один на улице!” (“Пока все дома”)

Чтец    «Не обижайте матерей»

Не обижайте матерей,

На матерей не обижайтесь.

Перед разлукой у дверей

Нежнее с ними попрощайтесь.

И уходить за поворот

Вы не спешите, не спешите

И ей, стоящей у ворот,

Как можно дольше помашите.

Вздыхают матери в тиши,

В тиши ночей, в тиши тревожной.

Для них мы вечно малыши,

И с этим спорить невозможно.

Так будьте чуточку добрей,

Опекой их не раздражайтесь,

Не обижайте матерей,

На матерей не обижайтесь.

Они страдают от разлук,

И нам в дороге беспредельной

Без материнских добрых рук –

Как малышам без колыбельной.

Пишите письма  им скорей

И слов высоких не стесняйтесь,

Не обижайте матерей,

На матерей не обижайтесь.

Инсценировка:  Однажды к маме пришли ее дети, споря между собой, кого из них она любит больше всех.

Мать молча взяла большую свечу, зажгла ее и сказала:

 - Вот большая свеча - это я. Ее огонь - моя любовь.

 Затем она взяла свечу поменьше и зажгла ее от большой свечи.

 - Это мой первенец, я дала ему своего огня, свою любовь. Разве от того, что я дала огня, огонь моей свечи стал меньше? Огонь моей свечи остался прежним.

Так она зажгла столько маленьких свечей, сколько у нее было детей и расставила маленькие свечки вокруг большой. Дети увидели, что огонь большой свечи оставался таким же ярким и всем маленьким свечкам дарил одинаковое количества света и тепла.

1 ведущий:  Давайте постараемся ежедневно делать жизнь наших мам немного легче и праздничнее. Цените своих матерей, дарите им минуты радости, будьте заботливы и всегда помните, что мы все перед ними в неоплатном долгу. Пусть светом и добром отзываются в наших душах бесконечные заботы, терпение, любовь и преданность мам.

клип о маме

Храните, берегите в душе тепло сегодняшней встречи и помните, что какой бы ветер не дул именно огонь материнской любви дарит нам радость

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области «Семилукский политехнический колледж»

(ГБПОУ ВО «СПК»)

ПАСПОРТ

внеклассного мероприятия

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное образовательное бюджетное учреждение

среднего профессионального образования

Воронежской области

«Семилукский государственный технико-экономический колледж»

ПРИКАЗ

19.02. 2015 г.                                                                                   № 16-СД

«О проведении открытого мероприятия»

Семилуки

Согласно плану проведения внеклассных воспитательных мероприятий в ГОБУ СПО ВО «СГТЭК», Положению о проведении месячника патриотической работы «Русская армия – символ Отчизны», приуроченного ко Дню защитника Отечества, с  целью воспитания гражданственности и патриотизма обучающихся, познавательного интереса, с целью формирования общих (ключевых) компетенций

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Организовать 24.02.2015 г. для обучающихся групп ТП-14, ТП-12, ТП-13 открытое внеклассное мероприятие «Мы патриоты!», посвященное Дню защитника Отечества.
2. Ответственными за организацию и проведение мероприятия назначить преподавателей Зеленину Е.А., Корсакову Ю.А, и Воропаеву Ю.А.
3. Преподавателям, ответственным за проведение мероприятия обеспечить соблюдение Порядка проведения культурно-массовых, организационных и спортивно - оздоровительных мероприятий СГТЭК, а также требований Порядка посещения обучающимися по их выбору мероприятий, не предусмотренных учебным планом, подготовить фото-репортаж и опубликовать  на официальном сайте колледжа.
4. Контроль  исполнения данного приказа возложить на заместителя директора по ВР Е.О. Кулову.

Директор ГОБУ СПО ВО «СГТЭК»                                В.Г. Зварич 

Исп.

зам. директора по ВР

Е.О. Кулова

Открытый классный час на тему

«Мы патриоты!»»

24.02.2015 г..

Классный руководитель: Зеленина Е.А.

Цель: сформировать у каждого обучающегося понятие «быть гражданином», «быть патриотом».

Задачи: развивать у обучающихся логическое мышление, умение самостоятельно делать    

              выводы, отстаивать свою точку зрения;

              учить обучащихся умению ведения диспута, умениям исследовательской

              деятельности;

              воспитывать любовь к Родине, Отечеству;

              развивать творческие способности обучащихся;

Подготовительная работа:

• составить вопросы для обсуждения;
• провести анкетирование;
• подобрать цитаты по теме;
• оформить зал;
• выступление по вопросам;  
• написать сочинение “С чего начинается Родина”;
• подготовить презентацию по теме.

Ход урока

Преподаватель : Здравствуйте, ребята и уважаемые гости.Тема патриотизма – ныне жгучая и больная тема для нашей страны, для русских людей. Как пробудить в людях  чувство любви к Родине? Именно “пробудить”, потому что оно есть в каждой душе, и надо его усилить точным, чистым тоном. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать. Именно это является целью урока “  Необходимо ли патриотическое воспитание?”.  

На экране представлены ЦИТАТЫ:

• “ Я на всё решусь, чтобы только ещё иметь счастье видеть славу России, и последнюю каплю крови пожертвую её благосостоянию”.

Пётр Багратион

• “Патриотизм: убеждение, что твоя страна лучше других потому, что именно ты в ней родился”.

Бернард Шоу

• “Не спрашивая, что твоя Родина может сделать для тебя, - спроси, что ты можешь сделать для своей Родины”

Джон Кеннеди

• “Для граждан России особенно важны моральные устои. Именно они составляют стержень патриотизма, без этого России пришлось бы забыть и о национальном суверенитете”.

Владимир Путин

  Преподаватель :  Сегодня мы собрались с вами, чтобы обсудить, что же такое патриотизм и на сколько мы с вами патриоты? Вопрос не в том, нужен или не нужен нам патриотизм. Любая страна рассыплется в прах, если её граждан не объединяет привязанность к земле, на которой они живут, желание сделать жизнь на этой земле лучше.     Мы привыкли гордиться ратными подвигами нашего народа, но победы в войнах не всегда делают страну богатой и счастливой.     Мы справедливо гордимся нашей культурой, но почему-то она не защитила нас от пьянства и наркомании, не избавила нас от хамства и грубости, пошлости и безнравственности.
    Возможно, основания для нашего патриотизма лежат не только в истории, сколько в сегодняшнем уважении к себе как к свободным, творческим и полным созидательной энергии людям.

И сегодня нам придётся ответить на такие вопросы, как:

- Что такое патриотизм?

- Что такое Родина?

- Кого можно назвать  гражданином?

ребята, определений этим терминам несчетное количество. А как вы думаете, что же наилучшим образом может для описания Патриотизма (распечатки)

 “Патриотизм – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы родины”.

На экране: “Патриотизм – любовь, преданность и привязанность к Отечеству, своему народу”. Д.Н. Ушаков.

Гражданин, кто это?(распечатки)

«Гражданин - это человек, мысли и поступки которого направлены на благо Отечества, на благо своего народа»

Каждому человеку в жизни предстоит выбор. Или он становится “винтиком”, который закручивают по желанию посторонних. Или он - Гражданин, влияющий на свою судьбу и судьбу Отечества разумными и полезными действиями.

  Преподаватель:  -Как вы думаете, какие понятия включает в себя слово “гражданин”?(Ответы на экране):

• Патриотизм
• Боль за родную природу
• Высокая нравственность
• Любовь к родной природе, земле, близким, к своей Родине

  Преподаватель:  Гордитесь ли вы своей страной и считаете ли вы себя патриотом?

: Нами было проведено анкетирование. Вот какие результаты мы получили

• Считаете ли вы себя патриотом?
• Готовы ли вы посвятить свою жизнь процветанию Родины?
• Хотели ли вы уехать из России?
• Гордитесь ли тем, что вы – русский, а не другой национальности?
• Вы за или против службы в армии? Нужно ли патриотическое воспитание в школе?
• Помогают ли вам книги в разрешении трудных ситуаций?
• Есть ли пример для подражания? Кто?  

 преподаватель:  Как вы думаете, ощущать себя гражданином необходимо по заказу или это потребность души, веление сердца?

Школьник, обучающийся - это гражданин?

Ребята, а в каких практических делах выражается ваша позиция гражданина?

“Быть гражданином” - это  не просто запись в паспорте или  это состояние души и потребность в реализации своих возможностей и способностей на благо любимой Родины и на ее процветание?

Работа с текстом.

Преподаватель: В одном из рассказов писателя Василия Шукшина выведен образ деревенского парня Пашки. Все знали о его несерьезном характере. Иначе как “балаболкой” и не называли. Но вот на автостоянке загорелся бензовоз. Минута - и рванет. Все кинулись врассыпную. А Пашка - за руль полыхающего чудовища и к реке. Едва успел прыгнуть с подножки. А бензовоз прямо с обрыва. В больнице, с головы до ног закованный в гипс, Павел опять балагурит: мол, в космос запускали, пришлось прыгать, а парашют не раскрылся… Незатейливая история, рассказанная писателем  о выдающемся Гражданине. Она повествует о людях, в чьих сердцах живет любовь к человеку, к своему дому, краю, Родине.

- Как вы думаете, почему в тексте слово “Гражданин” начинается с большой буквы?

Преподаватель: Гражданин, влияющий на свою судьбу и судьбу Отечества разумными и полезными действиями.

Каждый гражданин любой страны должен любить и уважать свою Родину, её традиции.

А мы вернемся к третьему термину, что же такое РОДИНА(распечатки)

“Родина – Отечество, страна, в которой человек родился и гражданином которой он состоит”.

Игра «Символы РФ»

Ребята, самое время проверить, на сколько Вы граждане своей страны. Наш гражданский долг также включает знания  “Государственных символов Российской Федерации”.

Как настоящие патриоты своего Отечества мы, прежде всего, должны знать государственные символы.

1.Назовите, какие предметы могут являться государственными символами страны? (флаг, герб, гимн)

• Итак, мы выяснили, у каждой страны, в том числе и у России есть три основных символа - герб, флаг и гимн, они неразрывно связаны с государством, с их помощью легко можно отличить одно государство от другого. Теперь мы переходим к следующему заданию.

2. Из предложенных вариантов выберите герб Российской Федерации. Обучающиеся должны выбрать герб РФ и описать его.

• Преподаватель: Этот герб был утвержден в декабре 2000 г. В федеральном законе “О государственном гербе РФ”.

Обсуждаем попутно, подумайте, где помещают изображение герба? (На зданиях правительства, официальных документах, паспортах, пограничных столбах, штандарте президента и т. д.)

3. Из предложенных вариантов выберите флаг РФ?

• Вот как звучит описание флага в федеральном законе “О государственном флаге РФ” от 8 декабря 2000 года. Государственный флаг РФ представляет собой полотнище из трех равновеликих полос: верхней – белого, средней – синего, нижней – красного цвета.

4. Что означают цвета на флаге? (Задание на развитие творческого мышления, ассоциаций).

Учитель выбирает наиболее правильную ассоциацию, комментируя ее.

• Белый цвет – символ мира, частоты, правды, совершенства. Синий цвет – символ верности, веры, постоянства. Красный цвет – символ энергии, крови, пролитой за веру царя и отечества. Все три цвета издавна использовались в народных Костюмах. Из белого и синего полотна шили рубахи, женщины носили сарафаны из белого и красного полотна.

Когда поднимается флаг РФ?

• Под флагом солдаты идут в бой, чтобы защитить свою родину. Флаг поднимают во время спортивных соревнований, в случае победы наших спортсменов, его вывешивают на улицах и зданиях во время торжественных праздников.

5. Как называли первые флаги?

• Первые флаги на Руси называли стягами. Первые упоминания появились в Повести временных лет.

6. Почему на гербе РФ изображен двуглавый орел?

• Изображение двуглавого орла появилось со времен Ивана III. Однозначного ответа, откуда появился двуглавый орел, нет. Священная Римская Империя, Византия, Балканы, Золотая Орда, даже Тверь – какие только версии не выдвигались! Возможно, на выбор Ивана III повлияли разные источники, но ясно одно – двуглавый орел воспринимался, в то время как символ империи, верховной власти государя, объединившего разрозненные княжества в единое целое. Московский правитель заявлял о своем новом положении, о том, что встал вровень с властителями крупнейших держав.

Преподаватель итог: все мы должны знать и почитать государственные символы России, поскольку они зримо воплощают, прежде всего, современную Россию, в которой мы живем.

Еще в каждом государстве существуют государственные награды. Какие высшие государственные награды вам известны?

Просмотр видео ролика.

 стихотворение М. Пляцковского “Родина”.

“Родина” - мы произносим тихо,
И в глазах задумчивых у нас
Медленно качается гречиха
И дымится луч в рассветный час.
Речка вспоминается, наверное,
Чистая, прозрачная до дна,
И сережки светятся на вербе,
И в траве тропинка не видна.
Родина! Отечество святое!
Перелески. Рощи. Берега.
Поле, от пшеницы золотое,
Голубые от луны стога.
Сладкий запах скошенного сена,
Разговор в деревне нараспев,
Где звезда на ставенку присела,
До земли чуть-чуть не долетев

Преподаватель: Подводя итоги очень серьезного и нужного, на мой взгляд, разговора, я предлагаю послушать стихотворение тольяттинского поэта Б. Котневского (читаетЯстребова Л.):

У каждого заботой
Своей
Глаза полны,
Наша Родина не что-то,
Она сегодня - мы.
У каждого дорога
Своя или тропа,
Но пусть нас очень много,
Мы все ее судьба.
Она не позабудет
Ни света и ни тьмы,
Она такою будет,
Какими будем мы.
И ей, одной - единой,
В любые времена
Не спрячешься за спины
Хоть широка страна.

Преподаватель: Да, ребята, “она такою будет”, какими будете вы. Дай-то Бог, чтобы наше будущее было в надежных руках. Смею надеяться - ваших.

Мы с вами обозначили тему разговора: «Нужно ли патриотическое воспитание?». Думаю, наше занятие способствовало  тому, чтобы сформулировать своё отношение к этой проблеме: патриотизму «да» или «нет»? Кто считает, что патриотизму «да»  - поднимите руку,  кто за «нет»? Кто воздержался?

Задумайтесь, пожалуйста, и сделайте правильный вывод. Будущее можно улучшить активным вмешательством в настоящее. Рас

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 Воронежской области

«Семилукский политехнический колледж»

(ГБПОУ ВО «СПК»)

ПАСПОРТ

внеклассного мероприятия

Классный час

Тема: Наркомания и ее последствия

Цели:

1. Способствовать пониманию роли вредных привычек в жизни

человека на их здоровье и социальное место в жизни.

2. Развивать наблюдательность, умение рассуждать, доказывать, опровергать; выражать и аргументировать личное мнение.

3. Воспитывать умение противостоять негативным явлениям в молодежной среде, умение говорить «нет» в нужной ситуации, проявлять дружеское участие к людям,

попавшим в трудную ситуацию.

Ход классного часа

1. Вступительное слово преподавателя. (СЛ.1)

Тема, которую мы собрались сегодня обсуждать, важна для нас в

первую очередь потому, что непосредственно касается современной молодежи – вас.

Совсем скоро вы станете на путь взрослой самостоятельной жизни, в которой должны будете сами принимать решения, делать выводы…Как сложится ваше будущее, какое место вы займете в обществе– зависит от вас уже сегодня.

Проблема выбора стоит перед человеком постоянно – это проблемы не только вашего «завтра», но и вашего«сегодня». XXI век стал веком расцвета наркомании, СПИДа, беспорядочного секса, свободы нравов.

Но в противовес этой темной стороне жизни есть музыка и книги, есть спорт, есть

радость встреч с единомышленниками и друзьями и многое другое, что позволяет человеку осознавать, что жизнь прекрасна!

И мой ты выслушай наказ;

Прекрасна жизнь, вкушай ее

И жизнь- игра сыграй в нее.

Богатство- жизнь, ее беречь,

Лелеять надо. Горьких встреч,

Быть может, ты не избежишь,

Но, коль ты жизнью дорожишь,

Превозмогай все на пути.

И шанса жить не погуби!

И тайна –жизнь, ее познай.

И жизнь, как вызов, принимай!

Твори ее, но не теряй!

Превозмогай, преодолей.

И выжить все ж сумей, сумей!

2. Выступление ведущих:

1.

Люди, остановитесь! Я вас прошу!

Мы же с вами люди серьезные!

В бой против жизни снова идут

Средства всякие психотропные!

2:

СПИД угрожает моей стране,

Он угрожает всей молодежи.

Если не я приступлю к борьбе,

Если не я, то кто же?

 1:

Пьяные дети, в угаре родители,

Такую картину увидеть хотите ли?

Страшно и жалко таких детей,

Будущего нет у них на земле!

3. (сл.2)

По данным статистики, в России каждый третий подросток в возрасте 11 – 16

лет имел опыт употребления наркотических веществ. Каждый наркоман ежегодно вовлекает в свой круг 5 человек.

В крупных городах России до 500 человек болеет СПИДОМ. Если собрать всех

болеющих вместе, то может получиться город с населением более чем полмиллиона человек.

В мире ежегодно заражается СПИДом более 16 тысяч человек.

Провокатором СПИДа является гомосексуализм.

В сексуальный бизнес вовлекаются девочки в возрасте 12 – 15 лет.

1. Все начинается зачастую в подвалах, подворотнях, сомнительных компаниях и

дискотеках. В среде, которой ты безразличен и которая хочет, чтобы ты стал таким, как они.

В чем состоит главная опасность наркотиков?

Наркотическое вещество очень быстро вживается в обменные процессы

организма человека и становится ему необходимым, как воздух. Достаточно применить несколько доз наркотиков и человек становится рабом наркотиков до конца своей жизни.

2. (сл.3)

Наркотик очень быстро ставит крест на прежней жизни человека и пускает ее

по своему сценарию несвободы, болезни, беды.

Часто можно слышать такое мнение, что, если принимать «легкие» наркотики, то ничего страшного не произойдет. Человек никогда не попадет в наркотический плен. Многие слышали это понятие – «легкие наркотики». К ним, например, относят такое вещество как гашиш.

Но коварство легких наркотиков состоит в том, что они, как шлюзы, открывают дорогу всем остальным наркотикам.

 3. (сл.4)

Абсолютное большинство наркоманов со стажем, наркоманов – инвалидов и

молодых людей, ушедших из жизни, это люди, которые во время бесед с врачами говорили о том, что начинали  с легких наркотиков.

В приобретении наркотиков помогают людям, свободным от пагубной тяги, их сверстники, уже сидящие на игле. Они сами уже несвободны от наркотической

зависимости, а кто-то еще радуется жизни. Поэтому, ради очередной дозы наркотиков, они готовы посадить на иглу любого, даже самого близкого человека. Ведь там, где замешаны наркотики – там замешаны и деньги. Наркотики – это еще и сильнейшая денежная зависимость.

2. Немаловажным обстоятельством считается своевременное разоблачение наркомана, его выявление. Ведь не зря бытуем мнение «оповещен, значит – вооружен».

Очевидными признаками наркомании могут быть:

Следы от порезов и уколов, синяки.

Свернутые в трубочку бумажки, фольга.

Маленькие ложечки, капсулы, пузырьки, неизвестные таблетки, порошки.

Бритвенные лезвия со следами порошка или бурой грязи.

Шприцы и иглы для них.

3. Наркомания – страшное зло. Это стихотворение написала девушка, ранее принимавшая наркотики. Вслушайтесь в ее строки, и вы поймете, что наркомания – это состояние, которое уничтожает человека.

1. 

Наркоман – ты никто,

Имя твое – никак.

Утром глянешь в окно: там жизнь,

Здесь мрак…

Чтобы не сожалеть,

Ты курить начинаешь,

И обо всем забываешь…

Ветры вдаль улетают

И опять возвращаются,

Но наркомания со мной

К, сожалению, не прощается.

Я хочу быть сильной, хочу быть смелою,

Я хочу без наркотиков жить.

Что же все-таки я наделала?

Чтобы в ад не лететь,

Все стерплю, что положено.

Наркомания – болезнь

До безумия сложная.

3. (сл.5)

Да, наркомания – это действительно трудная болезнь. Зачастую она начинается с токсикомании.

Человека, употребляющего наркотики неизбежно ждут последствия:

- в первую очередь – это обнищание и разорение семей, в которых есть наркоман. - деньги на дозы провоцируют человека на то, что он выносит из дома все. Затем средства нужны на лечение и восстановление, что бывает весьма редко.

- к этому можно добавить страх и презрение близких и родных людей, разрыв с

семьей, болезни родных и близких людей.

- наркотики провоцируют у человека, особенно юного, отставание в развитии, наступление физической и психической деградации.

-  у принимающего наркотики есть сопутствующее заболевание. Это – СПИД. СПИД – это синдром приобретенного иммунодефицита.

В мире ежегодно заражаются СПИДом 16 тысяч человек!

СПИД – это рождение мертвого ребенка или ребенка с уродствами, преждевременное старение, инвалидность и ранняя смерть.

- проституция. Самое страшное состоит в том, что сегодня в сексуальный бизнес

втягиваются не только девушки, но и дети в возрасте 10 – 12 лет.

2. Красивая жизнь оборачивается страшной стороной: преждевременным

старением, отсутствием радости любви, потерей уважения родных и близких, семейными трагедиями, безразличием к себе и своим поступкам, болезнями, нежеланием жить…

Очень частыми стали суициды среди девушек легкого поведения. Это свидетельствует о том, что в минуты своего просветления человек, анализируя то, что он творит, приходит в ужас от содеянного, ему становится страшной та реальность, которая сопровождает его каждый день, каждый час, каждую минуту.

3. Слово преподавателя.

Трудной является тема нашего разговора, но, я думаю, что вы согласитесь,

говорить об этом надо, надо бить тревогу, надо не проходить мимо, надо наслаждаться тем, что имеешь сегодня, не забывая при этом, что опасность в виде СПИДа, наркотиков рядом, только надо вовремя сказать ей «нет».

Сейчас я предлагаю вам просмотр видеофильма.

4. Просмотр видеофильма.

Ведущие  выходят и говорят.

1: Самое главное – сказать «Нет». Сказать твердо, без колебаний.

2: И не потому, что так сказали тебе твои родители, а потому, что ты сам этого

не хочешь.

3: Не хочешь рисковать своим здоровьем, своей жизнью, своим будущим.

1: Именно отказ – свидетельство нашей ответственности, разумности, самостоятельности, силы  воли.

.Все вместе: Не страшитесь говорить наркотикам «Нет»!

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области «Семилукский политехнический колледж»

(ГБПОУ ВО «СПК»)

ПАСПОРТ

внеклассного мероприятия

 «Герои 1812 года»

Специальность

 Технология продукции общественного питания

Классный руководитель  

Зеленина Е.А.

                                                                                              Библиотекарь    Шевченко Т.В.

Ход классного часа

И там схватились исполины, 

И воздух рделся и горел. 
Кто вам опишет эту сечу, 
Там гром орудий, стон долин? 
Со всей Европой эту встречу 
Мог русский выдержать один.
Ф. Глинка

Организационный момент

Вступительное слово классного руководителя: Россия богатством и размерами своих территорий не раз привлекала иноземных завоевателей. Так было в начале 13 века, когда на русские княжества обрушилась мощь монгольского войска, так было и в начале 19 века – годы правления Александра 1.

1812 год. Император Франции Наполеон Бонапарт двинул свои войска на Россию. До этого он разбил армию немцев и австрийцев, и покорил почти всю Европу. В течение 15 лет армия Наполеона не знала поражений. «Через пять лет я буду господином мира» – хвалился Наполеон: «Остаётся одна Россия, но я раздавлю её». В ночь на 12 июня 1812 года армия императора Франции Наполеона в количестве 630 тыс. человек по трём наведённым через реку Неман мостам перешла границу и вторглась в пределы России.

Так началась Отечественная война, героическая память о которой переживёт века

Основная часть

1 чтец

Храня преданья вековые,

Ты вся лежишь в грядущем дне,

Такой и видишься, Россия,

Ты наяву мне и во сне

2 чтец

Грозный день сей Бородинский

Им и нам почет равно.

Славься битвой исполинской,

Славься ввек, Бородино!

1 Ведущий

Событиям 1812 года принадлежит особое место в нашей истории. Не раз поднимался русский народ на защиту своей земли от захватчиков, приходивших с запада, и с востока. Но никогда прежде угроза порабощения не порождала такого сплочения сил, такого духовного пробуждения нации, как это произошло в дни нашествия Наполеона.

Свой классный час мы посвящаем НАШЕМУ народу, НАШЕЙ  истории, РОССИИ!

(Музыка)

1 чтец

Гроза 12 года настала.

Кто тут нам помог?

Остервенение народа

Барклай, зима или русский Бог?

2  Ведущий

Наполеон мечтал о мировом господстве. А принес миру горе, смерть, разрушение.  Что он хотел? С самого начала военных действий Наполеон делал ставку на разгром русских армий в решающей битве. Ведь его войска в три раза превосходили численность русской армии.

3 Ведущий

В Европе Наполеон сыскал славу непобедимого. На пути к заветной цели- мировому господству - осталась одна Россия.

1 Ведущий

Наполеон говорил:« Я буду властелином мира. Останется одна Россия и я раздавлю ее. Если я возьму  Киев, я возьму Россию за ноги, если овладею  Петербургом, то возьму ее за голову, заняв Москву, я  поражу ее в самое сердце».

2  Ведущий

Москва была заветной целью Наполеона. Но на пути французской армии встал русский народ.

2 чтец

Раздался звук трубы военной,

Гремит сквозь бури странный гром,

Народ возврата воспоенный

Грозит нам рабством и ярмом.

Теперь ли нам дремать в покое,

России верные сыны?

Пойдем, сомкнемся в ратном строе,

Пойдем и в ужасах войны

Друзьям, Отечеству, народу

Отыщем славу и свободу

Иль все падем в родных полях!

Что лучше: жизнь, где узы плена,

Иль смерть, где русские знамена?

В героях быть или в рабах?

(Н. Глинка «Военная песнь»)

3  Ведущий

20 августа 1812 года  главнокомандуюшим  русскими войсками назначен Михаил Илларионович Кутузов. Его боевой опыт исчислялся в полвека. Генералом он стал раньше, чем Наполеон лейтенантом.  В 1812 году ему было 67 лет и жить оставалось 8 месяцев.

(отрывок из фильма)

1 Ведущий

13 сентября 1912 года на военном совете в деревне Фили Кутузов произнес знаменитые слова: «Волею данной мне государем и Отечеством приказываю оставить Москву. Потеря Москвы еще не потеря России. Сохраним армию,  спасем Россию. Знаю, ответственность обрушиться на меня, но жертвую собой для блага Отечества»

1 чтец

Напрасно ждал Наполеон,

Последним счастьем упоенный

Москвы коленопреклоненной

С ключами старого кремля.

Нет, не пошла Москва моя к нему с повинной головою.

Не праздник, а священный дар,

Она готовила пожар

Нетерпеливому герою.

2 Ведущий

Наполеон поручил  графу Лористону заключить перемирие с армией Кутузова. «Пора закончить это кровопролитие, эту варварскую войну»

3 Ведущий

На что Кутузов ответил «Варварскую… Не Россия, граф, начала войну сию. Это Бонапарт, не объявляя войны, вторгся в Росси. Увидим, как он теперь выберется из Москвы»

1 Ведущий

Москва горела, жители покидая столицу поджигали свои дома, чтобы ничего не оставить французам… Земля горела под ногами французской армии, голод, холод, вот что ожидало армию Наполеона

2 Ведущий

Русская армия отступала. К князю Петру Багратиону неожиданно явился полковник Ахтырского гусарского полка Денис Давыдов, с предложением оставить в тылу у Бонапарта наши конные отряды, для уничтожения французских обозов и мелких частей неприятеля.  Давыдову выделили 50 гусар и 80 казаков. Так возник первый партизанский отряд

(отрывок фильма)

3 Ведущий

Война 1812 года окончилась полным истребление французской армии.

Герои войны - незабвенные дети России!

1 Ведущий

Александр Тучков- генерал русской армии.

(отрывок фильма)

Маргарита Тучкова навечно осталась на Бородинском поле, построила Спас- Бородинский монастырь и стала игуменьей этого монастыря.

2 Ведущий

Уланский офицер Александров с георгиевским крестом на груди, участвовавший во многих сражениях, поднимавший в бой уланские полки, участник  Бородинской битвы, на самом деле девушка - Надежда Уланова. Никто из товарищей и не подозревал об этом. Шестьдесят лет носила она мужское имя.

3 Ведущий

Полковник Михаил Матвеевич  Петров, уроженец Воронежа, участвовал во всех крупных сражениях и дошел до Парижа.

1 Ведущий

Из Воронежа на битву с французами было взято 6592 рекрута

265 дворян Воронежской губернии  ушли на борьбу с Наполеоном, среди них братья,  полковники русской армии Михаил и Николай Бедряги,  Сергей,  Евгений  и Апполон Марины, о которых Денис Давыдов говорил, что это БЕЗУМНОЙ храбрости офицеры.

2 Ведущий

Наш земляк, уроженец Землянского уезд ,  подполковник Алексей Петрович  Северцев за  мужество,  проявленное  в Бородинском сражении был награжден  золотой  шпагой с надписью «За храбрость».

3 Ведущий

Герои войны 1812 года – национальная гордость России!

25 декабря 1812 года, когда последний солдат 600-тысячной армии Наполеона был изгнан из пределов России, Император Александр I, в честь победы российского воинства и в благодарность Богу, подписал Высочайший Манифест о построении в Москве церкви во имя Спасителя Христа.

Храм Христа Спасителя был создан всей Россией и стал зримым воплощением ее Славы,  Веры и Величия.

2 чтец

Россия моя, Россия -

 и боль моя, и любовь!

 И беды, и пули косили,

 но ты поднималась вновь.

 Умея сражаться и строить,

 встаёшь ты в рассветной сини.

 Бессмертны твои герои,

 нетленны твои святыни.

Заключительное слово классного руководителя. Уже давно шагает 21век, но люди 21 века вспоминают с благодарностью и уважением героев Отечественной войны 1812 года. Их жизнь учит нас, что надо беречь свою землю, учит истинному патриотизму и долгу. Следы, которые они оставили на Земле это следы мира, добра, человечности.

Родился человек на Земле, врач берёт его маленькую ножку в свои большие и добрые ладони и делает оттиск её на белом листе бумаги на память папе и маме малыша. Первый след на Земле…. Таких следов будет много, они будут разными эти следы, какими они будут, зависит от каждого из нас, они могут быть: оставленные талантом, работоспособностью, щедростью, широтой души человека, его порядочностью, человечностью, мужеством, храбростью и отвагой, как у героев Отечественной войны 1812г. А каким будет ваш след на Земле? Хочется, чтобы ваши следы были добрыми, нужными людям и полезными Отечеству.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 Воронежской области

«Семилукский политехнический колледж»

(ГБПОУ ВО «СПК»)

ПАСПОРТ

внеклассного мероприятия

Ход мероприятия

Звучит музыка. Участники занимают свои места.

Е.А.:

 Добрый день, дорогие друзья, преподаватели, студенты, представители администрации колледжа.

Сегодня мы собрались, чтобы отметить наш профессиональный праздник.

День работников пищевой промышленности.

Праздник этот  был установлен в 1966 году и ежегодно отмечается в третье воскресенье октября. И пусть сегодня  звучат поздравления, от искреннего сердца пожелания. Музыкальное поздравление от студентки 3 курса специальности «Техногия продукции общественного питания» Мирошниковой Анастасии.

(выступает Настя)

Е.А.:

Пищевая промышленность России - это тысячи больших, средних и малых предприятий разной. Они производят продукты (напитки, мясные и молочные продукты, табачные изделия, хлеб и хлебобулочные изделия, жиры и т.д), которые мы ежедневно употребляем.

И  благодаря профессионализму работников пищевой отрасли, ассортимент и качества продукции постоянно растут, растет и ответственность за безопасность потребляемой пищи.

И я передаю слово заместителю директора по УР Соломиной Л.В.

(выступление Соломиной Л.В.)

Е.А.:

Спасибо, Людмила Васильевна. А теперь слово нашим студентам. С чего же все начиналось, какова история Развития общественного питания в России расскажут наши первокурсники, пригашаю студентов группы ТП-12.

(выступает ТП-12)

Е.А.:

Ну а каково современное состояние ресторанного бизнеса в России мы узнаем от более опытных студентов, наших второкурсников

(выступление группы ТП-11)

Е.А.:

Продолжаем наше мероприятие. И совсем уже почти профессионалы, наши первооткрыватели, самый первый набор по специальности, группа ТП-10 расскажет о современных видах концептуальных ресторанов.

(выступление группы ТП-10)

Е.А.:

А каков же студенческий путь становления специалиста? Конечно же снова слово студентам группы  ТП-10.

(выступление группы ТП-10)

Е.А.:

На нашем празднике присутствуют представители студенческого профсоюза. Они выступают спонсорами сегодняшнего мероприятия и им слово.

(подведение итогов конкурса газет и конкурса на лучшего студента и лучшую группу специальности)

Награждение

Заключительное слово Зелениной  Е.А.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 Воронежской области

«Семилукский политехнический колледж»

(ГБПОУ ВО «СПК»)

ПАСПОРТ

внеклассного мероприятия

Классный час

Тема: «День конституции»

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

Слайд 1.

Вступительное слово преподавателя

Россия… Держава… Родина… Отчизна…Герои… Патриоты…

Эти слова у каждого Россиянина вызывают чувства гордости, любви и благодарности…

Наша страна пережила ряд исторически памятных событий, о которых можно говорить бесконечно. Сегодня же мы собрались по поводу 20-летия со дня становления Конституции Российской Федерации, принятой  на референдуме 12 декабря 1993 года. С тех пор День Конституции является одним из самых значимых государственных праздников России.

Конституция — основной закон государства — является ядром всей правовой системы России и определяет смысл и содержание других законов. Со времени первого принятия Конституции в документ был внесен ряд поправок, из которых одними из последних являются положения о том, что «Президент Российской Федерации избирается сроком на шесть лет гражданами Российской Федерации на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании» и о том, что «Государственная Дума избирается сроком на пять лет»

Конституция для гражданина любой страны — Закон, который он должен знать в первую очередь, ведь знание и грамотное применение законов — норма цивилизованной жизни, мощный рычаг для повышения ее качества.

Слайд 2  (прочесть с выражением)

Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенные общей судьбой на своей земле, утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, соединяя исторически сложившееся государственное единство, исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов, чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость, возрождая суверенную государственность России и утверждая незыблемость ее демократической основы, стремясь обеспечить благополучие и процветание России, исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущими поколениями, сознавая себя частью мирового сообщества, принимаем КОНСТИТУЦИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

       День конституции РФ - значимый праздник всей страны

Ныне действующая Конституция была принята 12 декабря 1993 года. С тех пор этот день является государственным праздником нашей страны. В этом году исполнится  20 лет со дня принятия Конституции РФ, за это время в нее была внесена ни одна поправка. День конституции России – один из главных государственных праздников в нашей стране. Конституция – это правовой фундамент государства, та основа, на которой держится законодательная и исполнительная власть. Конституция определяет направление развития государства и определяет права и обязанности каждого гражданина страны. У российской конституции длинная история. Она пережила разные времена, порой, не совсем добрые. Конституция, которая действует в России сейчас, - это принципиально новый закон, основанный на принципах демократизма и призванный защищать интересы каждого человека, являющегося гражданином РФ.

Слайд 3.

День конституции в СССР

Первая конституция СССР была принята 31 января 1924 года. Именно в ней была провозглашена победа социализма. Фактически, конституция 24 года законодательно закрепила образование СССР: государства, в состав которого входили союзные республики. Следующая советская конституция, «Сталинская», была принята 5 декабря 1936 года. Любопытно, что она не только определила достаточно широкий круг социально-политических вопросов, стоящих перед страной, но и провозгласила окончание основного этапа строительства социализма в СССР. В период с 1937 по 1977 годы День конституции СССР отмечался 5 декабря.

Слайд 4

 «Сталинская» конституция действовала достаточно долго, вплоть до 1977 года, когда ей на смену пришла «Брежневская» конституция, в народе известная как «застойная». День конституции был перенесен на 7 декабря, дату ее принятия. Фактически, действовала «застойная» конституция вплоть до 1993 года.

День конституции в современной России

Слайд 5.

12 декабря 1993 года была принята новая Конституция Российской Федерации. Этот день и стал официальным государственным праздником российской конституции. Указом президента Б.Н. Ельцина он был объявлен нерабочим днем.

Слайд 6.

Следует отметить, что при вступлении в должность, каждый новый президент страны должен принять присягу.

Символом власти считается «знак президента» и штандарт (флаг президента России)

Слайд 7.

Знак президента - равноконечный крест с расширяющимися концами, с лицевой стороны покрытый рубиновой эмалью. Расстояние между концами креста - 60 мм. По краям креста - узкий выпуклый рант. На лицевой стороне креста в центре - накладное изображение Государственного герба России. На оборотной стороне креста посередине - круглый медальон, по окружности которого - девиз: "Польза, честь и слава". В центре медальона - год изготовления - 1994. В нижней части медальона - изображение лавровых ветвей. Знак при помощи венка из лавровых ветвей соединяется с цепью знака. Цепь знака из золота, серебра и эмали состоит из 17 звеньев, 9 из которых - в виде изображения Государственного герба России, 8 - в виде круглых розеток с девизом: "Польза, честь и слава". На оборотной стороне звеньев цепи знака помещаются накладки, покрытые белой эмалью, на которых золотыми буквами выгравированы фамилия, имя, отчество каждого Президента России и год его вступления в должность.

Слайд 8.

Штандарт – является главным символом президентской власти и представляет собой квадратное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней - белого, средней - синего и нижней - красного цветов (цвета Государственного флага России). В центре - золотое изображение Государственного герба России. Полотнище окаймлено золотой бахромой.

На древке Штандарта крепится серебряная скоба с выгравированными фамилией, именем и отчеством Президента России и датами его пребывания на этом посту.

Древко Штандарта увенчано металлическим навершием в виде копья.

Чтец:

Символами государства считаются герб, флаг и гимн.

Герб РФ  (слайд 9)

Государственный герб Российской Федерации представляет собой четырехугольный, с закругленными нижними углами, заостренный в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орел увенчан двумя малыми коронами и - над ними - одной большой короной, соединенными лентой.

"Герб" в переводе с немецкого языка – наследие, наследство.

Процесс создания герба очень сложен, этим занимается специальная наука - геральдика.

Чтец:

Флаг РФ (слайд 10)  

Государственный флаг России появился на рубеже XVII-XVIII веков, в эпоху становления России как мощного государства. Впервые бело-сине-красный флаг был поднят на первом русском военном корабле "Орел", в царствование отца Петра I Алексея Михайловича. Известно, что "Орел" недолго плавал под новым знаменем: спустившись по Волге до Астрахани, был сожжен восставшими крестьянами Степана Разина. Законным же отцом триколора признан Петр I. 20 января 1705 года он издал указ,  согласно которому "на торговых всяких судах" должны поднимать бело-сине-красный флаг, сам начертал образец и определил порядок горизонтальных полос. В разных вариациях трехполосный флаг украшал и военные корабли до 1712 года, когда на военном флоте утвердился Андреевский флаг.

Во все времена цвету придавали особый смысл. Белый цвет означает мир и чистоту, синий - небо, верность и правду, красный - огонь и отвагу.

22 августа мы отмечаем День Государственного флага России.

Чтец:

Нам есть чем гордиться и есть что беречь,-
И хартия прав, родимая речь,
И мир, охраняемый нами,
И доблесть народа, и доблесть того,
Кто нам и родней, и дороже всего,
Кто наше победное знамя!

 А. Ахматова

Гимн РФ  (слайд 11 – слова гимна )

Государственный гимн Российской Федерации является официальным государственным символом Российской Федерации.
Государственный гимн - торжественное музыкально-поэтическое произведение, принятое как символ государственного единства. Текст гимна отражает чувства патриотизма, уважения к истории страны, ее государственному строю.

- Совсем недавно С. Михалков написал текст к Государственному Гимну РФ, в котором выражены любовь к Родине, красота природы, гордость за свой народ …..

- Прослушаем гимн РФ, как подобает гражданам России (стоя)

ПРОСЛУШИВАНИЕ ГИМНА РФ.

Гимн России (слова)

Россия - священная наша держава!

Россия - любимая наша страна!

Могучая воля, великая слава -

Твое достоянье на все времена.

Славься, Отечество наше свободное -

Братских народов союз вековой.

Предками данная мудрость народная.

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля.

Одна ты на свете! Одна ты такая!

Хранимая Богом родная земля.

Славься, Отечество наше свободное -

Братских народов союз вековой.

Предками данная мудрость народная.

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Широкий простор для мечты и для жизни,

Грядущие нам открывают года.

Нам силу дает наша верность Отчизне.

Так было, так есть и так будет всегда!

Славься, Отечество наше свободное -

Братских народов союз вековой.

Предками данная мудрость народная.

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Блиц – опрос.

- Какие символы государства вы знаете? (Флаг, герб, гимн)

- Какой праздник мы отмечаем 12 декабря?

- Что такое Конституция?

- Из чего состоит Конституция? (из разделов, глав, статей)

- Сколько в ней разделов? (2)

- На что они делятся? (Главы)

- На что подразделяются главы? (Статьи)

- Какая глава Конституции рассматривает права и свободы человека и гражданина? (Глава 2)

- Какие права человека вы знаете?

- Сколько прав по Конституции насчитывается? (58)

- Что значат слова: обязанность человека?

С какого возраста человек может отвечать по своим обязательствам? (С 18 лет)

- Сколько обязанностей у гражданина РФ по Конституции? (8) (доклад)

 Обязанности граждан Российской Федерации

Статья 67.4. Каждый должен соблюдать Конституцию Российской Федерации и законы, уважать права и свободы других лиц, нести иные установленные законом обязанности.

Незнание официально опубликованного закона не освобождает от ответственности за его несоблюдение.

Исполнение явно преступного приказа влечет за собой ответственность по закону.

Статья 67.5. Основное общее образование обязательно.

Родители или лица, их заменяющие, должны обеспечить получение детьми основного общего образования.

Статья 67.6. Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к животному и растительному миру.

Статья 67.7. Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории, культуры и природы.

Статья 67.8. Каждый обязан платить законно установленные налоги и сборы.

Статья 67.9. Граждане Российской Федерации в соответствии с федеральным законом участвуют в осуществлении правосудия в качестве народных или присяжных заседателей.

Статья 67.10. Защита Отечества является долгом граждан Российской Федерации.

Граждане Российской Федерации несут военную службу в соответствии с федеральным законом.

Статья 67.11. Никто не должен быть принужден к исполнению обязанностей, не предусмотренных Конституцией Российской Федерации и законом.

- Когда человек приобретает права? (с рождения – права ребенка – доклад)

 СЛАЙД 12

Права несовершеннолетних детей

Права ребёнка - свод прав детей, зафиксированных в международных документах по правам ребёнка. Согласно Конвенции о правах ребенка, ребенок - это лицо, не достигшее 18 лет. Государство взяло на себя обязательство защищать детей, поэтому они имеют такие же права, как и взрослые. 

Ø     Ребенок имеет право на семью. 
Ø     Ребенок имеет право на заботу и защиту со стороны государства, если нет временной или постоянной защиты со стороны родителей. 
Ø     Ребенок имеет право посещать школу и учиться. 
Ø     Ребенок имеет право на равенство. 
Ø     Ребенок имеет право свободно выражать свои мысли. 
Ø     Ребенок имеет право на собственное мнение. 
Ø     Ребенок имеет право на имя и гражданство. 
Ø     Ребенок имеет право на получение информации. 
Ø     Ребенок имеет право на защиту от насилия и жестокого обращения. 
Ø     Ребенок имеет право на медицинское обслуживание. 
Ø     Ребенок имеет право на отдых и досуг. 
Ø     Ребенок имеет право на дополнительную помощь со стороны государства, если есть особые потребности (например, у детей с ограниченными возможностями). 

-  Поговорим о семейном праве… Любовь, семья, взаимопонимание… Как же регулируются отношения между членами семьи?

СЛАЙД 13

Семейное право (доклад)

Семейное право — одна из отраслей права. Семейное право – система правовых норм, регулирующих семейные отношения, т. е. личные и связанные с ними имущественные отношения, возникающие между гражданами из брака, родства, усыновления, принятия детей в семью на воспитание. Семейное право регулирует определенный вид общественных отношений – семейные отношения, которые возникают из факта брака и принадлежности к семье. Большая часть этих отношений носит неимущественный характер, но часто они переплетаются с имущественными отношениями. Любовь, брак, взаимное уважение, личная свобода, воспитание в семье, привязанность, доверие друг к другу, ответственность и тому подобные отношения относятся к категории неимущественных отношений. Однако вступление в брак порождает и имущественные отношения – появляется общее имущество, обязанность взаимной материальной поддержки, содержания детей. Личные неимущественные отношения в семье являются главными. В семейных отношениях находят свою реализацию существенные интересы человека.

СЛАЙД 14.

Источники семейного права – это формы внешнего выражения семейно-правовых норм. Источники семейного права:

1. Семейный кодекс РФ – основной источник семейного права.
2. федеральные законы, принимаемые в соответствии с СК РФ;
3. законы субъектов РФ. Они регулируют семейные отношения лишь в пределах, установленных СК РФ.

СЛАЙД 15.

Принципы семейного права – руководящие положения, определяющие сущность данной отрасли права и имеющие общеобязательное значение в силу их правового закрепления.

1. принцип признания брака, заключенного только в органах ЗАГСа. 
2. принцип добровольности брачного союза мужчины и женщины 
3.  принцип единобрачия (моногамия). 
4.  равноправие женщины и мужчины в решении всех вопросов семьи как личного, так и имущественного характера. 
5.  разрешение внутрисемейных вопросов по взаимному согласию. 
6.  приоритет семейного воспитания детей, заботы об их благосостоянии и развитии, обеспечения приоритетной защиты их прав и законных интересов. 
7.  обеспечение приоритетной защиты прав и интересов нетрудоспособных членов семьи. 
8. защиту семьи государством. Охрана и поощрение материнства находится под защитой государства.

Итог классного часа (руководитель)

- Личное мнение студента о выполнении и соблюдении глав конституции

- Как мы можем исполнять свои обязанности по Конституции РФ?

- Равенство перед основным законом РФ – реальность или миф?

Заключительное слово преподавателя

У государства есть устав.
Просты и строги его фразы:
Ведь каждый обладатель прав
Одновременно с тем, обязан

Знать всё, что можно, что нельзя,
Блюсти законы неуклонно…
С Днем Конституции, друзья!
Пусть будет всё у вас законно!

Спасибо за внимание.

Возложение цветов к памятникам

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 Воронежской области

«Семилукский политехнический колледж»

(ГБПОУ ВО «СПК»)

ПАСПОРТ

внеклассного мероприятия

Твой выбор

(беседа о вреде табака)

Перед проведением мероприятия:

1. учащиеся самостоятельно готовят I информационный блок;
2. девушки готовят подарки для юношей- кисеты.

 Сегодня наша встреча, эпиграфом которой станут слова французского писателя Оноре де Бальзака, посвящена насущной проблеме всего населения  земного шара

Табак приносит вред телу,

                                                                                       разрушает разум,

                                                                                       отупляет целые нации

Мероприятие, в ходе которого мы познакомимся с краткой историей курения,  о его вреде и пагубном влиянии на здоровье человека, в том числе и подрастающего поколения, будет состоять из 3х блоков:

1- информационный;

2- беседа;

3- анкетирование.

      История возникновения табака имеет глубокие исторические корни. Его родиной принято считать Америку.

Первые изображения курильщиков табака, найденные в древних храмах Центральной Америки, датируются 1000 годом до нашей эры.  

Использование табака вошло и в религиозные ритуалы древних цивилизаций Америки: их участники верили в то, что вдыхание табачного дыма помогает общаться им с богами.

Табак был в большом почете у местных лекарей: ему приписывались целебные свойства, и листья табака применялись как болеутоляющее.

 Краткая история курения 

В Европе долго не было известно о табаке. Листья и семена табака были привезены из Америки в 1492 году моряками экспедиции Христофора Колумба. Когда его корабль пристал к одному из островов неизвестного материка (сейчас мы уже знаем, что это была Америка) матросы с изумлением наблюдали, как индейцы выпускали изо рта дым, который они втягивали из тлеющих листьев какого-то растения. Существовало поверие, что дымом они отпугивали москитов. Испытывая одурманивающее действие табака, индейцы приписывали ему волшебные свойства. Курили они и во время религиозных церемоний, пускали клубы табачного дыма по направлению к солнцу, где, по их мнению, и обитало божество «Моннито» - дух жизни.

  При встрече с матросами Христофора Колумба индейцы пытались в знак дружбы угощать их табаком. Если кто-либо отказывался от предлагаемой «трубки мира», это воспринималось индейцами как враждебное к ним отношение. Чтобы не обидеть индейцев Христофор Колумб и его матросы были вынуждены принимать угощение и курить, не смотря на тошноту и неприятное самочувствие. Постепенно часть матросов привыкли к курению табака.

  В Европу табак был завезён в 1496 году испанским монахом Романом Панно. Растения он использовал в качестве декоративных. О табаке писали хвалебные трактаты, рассматривая его как чудодейственное средство на организм: очищает мозговые соки, уменьшает голод, жажду и пьянит, как вино.

    Екатерина Медичи, будучи больна, стала применять «нюхательный табак» от головной боли. Она испытывала кратковременное облегчение под воздействием никотина. Мода нюхать табак стала быстро распространяться. Вера в целебные свойства табака была настолько сильна, что во время эпидемии чумы в целях профилактики табак нюхали даже дети.  

   Вскоре увлечение табаком сменилось глубоким разочарованием. Оказалось, что употребление табака вредно и опасно для здоровья. В 1680 году французский король Людовик II издал декрет, по которому только аптекари имели право его продавать

  В других странах, лиц, увлечённых курением, строго наказывали. Например, с петлёй на шее водили напоказ местным жителям в целях их устрашения, а злостных курильщиков даже казнили. В Сант-Яго в 1692 году пять монахов, уличённых в курении, заживо замуровали в монастырской стене.

  В Россию табак был завезен английскими купцами в 1585 году через Архангельск. Царь Михаил Фёдорович  вел жестокую борьбу с курильщиками: уличая 1 раз в курении-60 ударов палками по стопам, 2 раза - резали нос, уши, ссылали в дальние города

А в Англии по указанию Елизаветы  (1585 год)  курильщиков приравнивали к ворам и водили по улицам с веревкой на шее

Лишь Пётр, который пристрастился к табаку в Голландии, снял запрет на табак в России. По его мнению, это способствовало принципам западной цивилизации. Считалось, что табак целебен, его дым отпугивает болезни, злых духов, стимулирует и успокаивает. Табачные листья использовались как лечебное вещество (в  виде настоек, капель, экстрактов). Они часто вызывали отравления, нередко приводили к летальному исходу.

  Беседа: Твой выбор  

Нашу беседу сегодня я хотела бы начать со стихотворения:

 Спасу нет от разгула наркотика.

Не щадя убивает меня

Ядовитая наркоэкзотика-

Принародно, средь бела дня.

Дым-убийца клубится по зданиям…

Крематорий- в табачном чаду.

Страх – повальная наркомания,

А попробуй привлечь к суду.

Рак, бесплодие, инсульты, инфаркты –

Сигаретой направлены в нас.

« Не курить!»- призывают плакаты,

Да не вышел такой указ.

И курильщики не стесняются-

На плакаты буквально плюют.

Жертв табачной войны прибавляется:

Сигареты без промаха бьют.

…С детства знаем, что грамм никотина

Валит лошадь и даже быка.

(Позавидуешь тут: скотина

Лучшим воздухом дышит пока.)

Человеку не меньше надо, чтоб не в гроб, так в наркотики…

Уж не вмочь от табачного яда.

Уберите с прилавков наркотики.

    Если еще 40-50 лет назад курение считалось более или менее невинной забавой, то уже в последние 25-30 лет ученые мира на основании неоспоримых научных данных доказали огромный вред этой привычки для самого курильщика и его окружающих.

   В настоящее время ученые признают, что курение это медленное самоубийство, и считают недопустимым, что и по сей день дети во всем мире приобретают привычку, которая так часто приводит к болезням и смерти.

   Сегодня мы затронем одну из главных тем безопасности жизни человека- проблему курения. Эта тема не случайно стала темой нашей встречи.

   В жизни каждого человека наступает такой период жизни, когда хочется во всем разобраться самому. Несмотря на уверения взрослых, нужно на собственном опыте все проверить. Только одна затяжка и что будет? Интересно. Чем я хуже других, которые с важным видом достают из кармана пачку сигарет?

Итак, как вы думаете, почему подростки начинают курить?

   В состав табачных изделий входят по разным оценкам от 3600 до 4500 веществ и соединений, из которых более 300 биологических ядов.

 В табачном дыме имеется несколько составных элементов, действующих вредно на человека. В одном килограмме табака, который, как правило, человек выкуривает в месяц, содержится 70 мл табачного дегтя. А это значит, что за 10 лет через дыхательные пути курящего проходит свыше 8 литров табачного дегтя.

   Медики установили, что каждая папироса или сигарета стоит курящему 15 минут жизни. Согласно статистическим данным, у многих курящих продолжительность жизни меньше, чем у некурящих, в среднем на 8 лет. Очень часто люди погибают от рака легкого, т. е.  от болезни, вызванной курением, в 45-48 лет. Они теряют 15-20, а то и 30 лет жизни. Люди добровольно воруют у себя десятки лет жизни. Курящие люди  по сравнению с некурящими, чаще страдают от кашля, простудных заболеваний, бронхита, аллергических нарушений. Из перечня приносимых курением бед, самой ужасной  является рак.

   Некоторые курящие надеются на фильтр, который может предупредить поступление вредных веществ и никотина в легкие. Между тем, если курящий ощущает действие табачного дыма, это значит, что, несмотря на фильтр, все отравляющие вещества поступают в его легкие в достаточном количестве, чтобы нанести свой непоправимый вред. Курение вызывает тяжелые заболевания легких не только у самих курящих, но и у тех, кто с ним общается. Это так называемые пассивные курильщики. Некурящему достаточно провести 1 час в накуренном помещении, чтобы в его организм попали все вредные вещества в количестве, которое содержится в одной выкуренной сигарете.

   Никотиновая угроза, нависшая над обществом, усиливается от того, что привычка курить и потребление табака нарастает из года в год. Курение очень часто начинается с детства. В последнее время ряды курильщиков пополняются в большей степени подростками, девушками, женщинами.  У нас в стране курит около трети детей в возрасте от 10 до 17 лет. Цифра эта увеличивается с каждым годом, причём в основном за счёт представительниц женского пола: за последние 15 лет число курящих девочек увеличилось втрое. Примерно 16% подростков сигаретами ещё только «балуются», покуривая от случая к случаю. Зато 12% уже втянулось и стало заядлыми курильщиками. Сейчас в России насчитывается 36 млн. курильщиков. «Эпидемия» курения каждый год уносит 400 тысяч россиян, но каждый год на место выбывших становятся новые курильщики из числа молодёжи. По данным опросов, 80% мужчин и 50% женщин начинают курить ещё в школе.

   Вредно действует табачный дым  в любых дозах не только на легкие, но и на сердце, сосуды, другие органы человека, на его потомство.

Вредные последствия курения особо отражаются на будущей матери. У курящих матерей наблюдается отчетливо выраженная повышенная смертность детей при родах. Дети чаще рождаются ослабленными, с низкой массой тела, т.к. материнская кровь недостаточно насыщена кислородом. У курящих женщин очень часто беременность протекает с осложнениями, возможен выкидыш, рождение мертвого ребенка, с сердечными заболеваниями, недоразвитым спинным мозгом.

  Выяснилось, что никотин плохо действует не только на физическое, но и на психическое состояние будущего ребенка.

   Немецкие ученые доказали, что для детей курящих матерей уже в раннем возрасте характерны невнимательность, импульсивность и бесполезная сверхактивность, даже уровень умственного развития у них ниже среднего.

  Чаще всего развивается и так называемый синдром «непоседы Фила» — эти дети, как правило, агрессивны и склонны к обману.

   Английские врачи пришли к выводу, что у детей, чьи матери курили во время беременности, на 40% повышается риск развития аутизма, психической болезни, при которой человек не может контрактовать с окружающей действительностью и ориентируется на мир собственных переживаний.

   В 2003 году британские ученые выявили зависимость курения на раннем этапе беременности и рождением ребенка с расщелиной лица.

  По словам автора проведенного исследования Питера Мосси (профессора стоматологического факультета университета в Данди), формирование неба происходит на 6-8 неделе беременности, и курение будущей мамы в этот период может проявиться в виде «волчьей пасти» или «заячьей губы» у ребенка.  Врождённый порок развития, заключающийся в незаращении верхней челюсти и твёрдого нёба, в результате чего получается расщелина, соединяющая полости рта и носа.

   Заячья губа, устаревшее название одного из пороков развития, состоящего в несращении боковых частей верхней губы с её средней частью.

  42% матерей, дети которых родились с дефектом лица, курили, будучи беременными.

  У некурящих матерей такие «неправильные» дети рождались в два раза реже.

      Курящая женщина во многом проигрывает и в эстетическом плане: преждевременные глубокие морщины, плохой цвет лица, пожелтевшие пальцы, ногти и испорченные зубы не украшают человеке, тем более женщину.

   Курение отрицательно влияет на успеваемость школьника. Число неуспевающих возрастает в тех классах, где больше курящих. Школьные годы- это годы роста, как физического, так и умственного. Организму необходимо много сил, чтобы справиться со всеми нагрузками. Как известно, навыки, привычки, усвоенные в школьном возрасте, самые прочные, Это относится не только к полезным, но и вредным привычкам. Чем раньше дети и подростки познакомятся с курением, тем быстрее привыкнут к нему, и в дальнейшем от курения отказаться будет очень сложно.

Что дает отказ от табака?

               экономит деньги;

               поднимается физическая сила;

               восстанавливается обоняние и чувство вкуса;

               твой дом и твоя одежда останутся чистыми;

               «исчезают» неприятные  желтые пальцы;

               повышается способность организма сопротивляться многим  болезням;          

               исчезает характерный для курильщика кашель;

               улучшается самочувствие;

               общение с тобой становится приятным без запаха смолы;

               увеличивается продолжительность жизни;

               ты щадишь свое здоровье, а также своих друзей и близких.

Как отказаться от сигарет?

               найди заменительное действие для рук и рта, которые до сих пор привыкли к сигарете. Используй жвачку, мятные конфеты, орехи, когда возникает желание отравиться табаком;

               при отказе от предложенной сигареты найди в себе силы ответить: «Спасибо, я не курю» или «Спасибо, я бросил»;

               в первые дни больше пей жидкости (воду, соки), особенно, когда захочешь закурить;

               исключи из потребления кофе, пряные и острые блюда;

               дай своему организму больше физической нагрузки;

               представь себе, что в сигарете таракан, он горит, а его дым ты тянешь в себя;

               хвали себя вечером за каждый успешный день, проведенный без табака. 

   Среди молодежи распространено очень неверное суждение, что курение это признак взросления. На самом деле курение для молодого человека есть признак его незрелости, несмышлености. Очень нередки случаи, когда юноша, становясь взрослым, осознанно бросает курить.

Запомни - человек не слаб.

Рожден свободным. Он не раб.

Сегодня вечером, как ляжешь спать,

Ты должен так себе сказать:

«Я выбрал сам дорогу к свету и, презирая сигарету,

Не стану ни за что курить.

Я – человек! Я должен жить!»

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 Воронежской области

«Семилукский политехнический колледж»

(ГБПОУ ВО «СПК»)

ПАСПОРТ

внеклассного мероприятия

План внеклассного мероприятия

1. Вступительное слово классного руководителя. Результаты анкетирования «Отношение подростков и молодёжи к проблеме экстремизма, терроризма и ксенофобии». Что такое экстремизм? Общие понятия.
2. Выступления студентов

а) «Первое упоминание об экстремизме»;

б) «Виды экстремизма. Политический экстремизм»;

в) «Виды экстремизма. Религиозный экстремизм»;

г) «Виды экстремизма. Этнический экстремизм»;

д) «Экстремистское течение в России».

3. Заключительное слово педагога-организатора. Подведение итогов.

Вступительное слово классного руководителя (на экране слайд № 1 «Экстремизм – чума XXI века»)

Добрый день! Уважаемые студенты, тема нашего классного часа «Экстремизм – чума XXI века». Сегодня мы с вами будем говорить о таком опасном явлении, как экстремизм.

Идея проведения этого классного часа появилась после подсчета результатов анкетирования на тему: «Отношение подростков и молодёжи к проблеме экстремизма, терроризма и ксенофобии». Анкетирование было проведено в колледже среди студентов возраста 15-16 лет. В анкетировании приняли участие 176 студентов I курса.

(на экране слайд № 2 «Результаты анкетирования «Отношение подростков и молодёжи к проблеме экстремизма, терроризма и ксенофобии»)

Результаты анкетирования показали, что 36 % опрошенных студентов неправильно понимают значение слова «экстремизм», а 22 % испытали затруднения при ответе на данный вопрос.

Вопрос «Вызывают ли у Вас раздражение и неприязнь представители некоторых наций и народов?» показал следующие результаты (слайд 3):

Слайд 3

На вопрос «Как Вы относитесь к действиям представителей экстремистских организаций?» ответы были следующими (слайд 4):

Слайд 4

На вопрос «Если в Вашем присутствии стали оскорблять человека за его национальную или религиозную принадлежность, как бы вы поступили?» были получены такие ответы (слайд 5):

Слайд 5

В нашу, казалось бы, мирную жизнь все настойчивей вторгается такое зловещее явление, как экстремизм. Давайте разберемся, что же это такое? Экстремизм от лат. слова Extremisme – «крайний» – это приверженность к крайним взглядам и мерам. Крайними мерами считаются недемократичные, противоречащие принятым общественным нормам действия. Экстремисты выступают против сложившихся государственных и общественных институтов, стремясь подорвать их существующие, изменить или уничтожить их для достижения своих целей. Для этого используются яркие лозунги, организованные беспорядки, забастовки, гражданское неповиновение, методы партизанской войны, а также террористические акты. Экстремисты, как правило, отрицают саму возможность каких-либо компромиссов, переговоров, соглашений. Является ли экстремизм, новым феноменом?

Сообщение первого студента (на экране слайд № 6 «Первое упоминание об экстремизме»)

Несмотря на то, что термин «экстремизм» был введен в наш обиход сравнительно недавно корни этого явления лежат еще в первобытнообщинном строе, на заре зарождения человеческого социума. Согласно результатам исследований, проведенных западноевропейскими и американскими учеными конфликтологами, в основе экстремизма лежит конфликт между социальными общностями людей, разделенных на «наших» и «чужих». При этом «наши» охраняют свою территорию, запасы еды, орудия производства, членов своего рода, а так же культуру, традиции и т.д. от посягательства «чужих», которые рассматриваются, прежде всего, как враги. Т.е. на первом плане в этом конфликте выступали территориальный и родственный факторы. В ходе эволюции родовые общины объединялись в более широкие общности. Образовывались города, государства. Однако факторы необходимости противостояния между «нашими» и «чужими» оставались неизменными. По мере развития человечества появилось разделение труда, а с ним и расслоение общества в городах и государствах на социальные группы по сфере деятельности (т.е. по профессиональному признаку) и по материальному достатку (экономический признак). Расслоение по профессиональному и экономическому признакам впоследствии приобрело политическую окраску. Завоевание и порабощение «чужих», внесло в этот процесс еще этнический, а так же конфессиональный (религиозный) признаки.

В результате понятие «наших» и «чужих» стало приобретать многогранный смысл и свою специфику внутри каждой группы. Иными словами можно сказать, что общество разделилось на социальные группы, объединенные по какому-либо одному или нескольким признакам. Возникновение конфликтов между этими группами и их разрешение с помощью насилия, по своей сути и были первыми проявлениями экстремизма.

Впервые сам термин «экстремизм» употребил в начале ХХ века французский юрист М. Лерой, который экстремистами считал сторонников политических партий, слепо, до фанатизма, верящих в свои политические идеалы. Т.е. экстремизм в то время, прежде всего, связывали с политической деятельностью. События, порожденные кризисом в политической и экономической сферах того времени, всем широко известны: Первая Мировая Война, Великая Социалистическая Революция в России.

К причинам возникновения экстремизма можно отнести следующие:

1. Большое имущественное расслоение населения оно приводит к тому, что общество перестает функционировать как целостный организм, объединенный общими целями, идеями, ценностями

2. Нарастание социальной напряженности.

3. Снижение идеологической составляющей в воспитательном процессе, что привело к утрате нравственных ценностей

4. Бездуховность, отсутствие четких представлений об истории и перспективах развития страны, утрата чувства сопричастности и ответственности за судьбу родины.

Сообщение второго студента (на экране слайд № 7 «Виды экстремизма»)

В настоящее время специалисты различают экстремизм: политический, религиозный, этнический (межрасовый, межнациональный), социальный. Наибольшее распространение получили первые три вида экстремизма, хотя, на практике они все взаимосвязаны и, как правило, в чистом виде не существуют [3].

(на экране слайд № 8 «Политический экстремизм»)

Политический экстремизм – это действия, которые направлены на разрушение политической системы сложившейся в обществе, с целью замены ее режимом иного толка.

Различают политический экстремизм, государственный и оппозиционный, левый и правый. Но в основе всех его разновидностей находятся: насилие или его угроза, одномерность, одержимость в стремлении навязать своим оппонентам свои взгляды и принципы, бездумное выполнение всех приказов, опора на чувства, эмоции, инстинкты (интуицию) и предрассудки, не способность к толерантности и компромиссам.

В своем крайнем проявлении экстремизм смыкается с терроризмом и революционизмом, как самыми деструктивными формами проявления радикализма. Терроризм – это насилие для устрашения. Его цель добиться желаемого развития событий: изменение существующего строя, изменение структуры власти, обретение независимости некой территорией и т.д. Законодатели разных стран еще не пришли к единому определению терроризма, поэтому в международном праве до сих пор нет его определения.

В целом, терроризм это средство борьбы, центральным элементом которого является террор – способ управления обществом посредством превентивного устрашения. В связи с этим Д.В. Ольшанский утверждает, что поскольку насилие неистребимо, то террор вечен.

По мнению ряда исследователей, возникновение терроризма стало возможным вследствие развития человеческой цивилизации, когда из недр общественного прогресса стали продуцировать древнейшие пласты животных инстинктов, таящихся в глубинах человеческой психики.

Главной особенностью современного террора является воля к насилию. Этот феномен достаточно изучен психологами, которые работали с немецкими, итальянскими и французскими террористами в 70-х – 80-х годах ХХ века. В частности они установили, что мотивы людей занимающихся террористической деятельностью, абсолютно произвольны: от личной обиды на кого-то до сложнейших идеологических и политических воззрений.

Механизм террора заложен в сознании человека очень глубоко, порой замаскирован целыми пластами различных словесных обоснований. Это может быть отрицательное отношение к своему социальному положению, порождающее психологический дискомфорт, который побуждает человека оценивать все происходящее с ним как драматическое. Это и принадлежность человека к так называемому меньшинству – национальному, религиозному и т.д. Во всех случаях возникает схожая мотивация: нам угрожает опасность, мы на грани исчезновения, нас не принимают, нас не слышат, нас угнетают, нам остается одно – защищаться, применяя насилие.

Исследователи отмечают, что для личности террориста характерно негативное мировосприятие, которое возникает вследствие ряда факторов. Это, прежде всего, несоответствие между образом идеальной модели мира и самого себя в реальной действительности и возможностями самореализации. Противоречие трансформируется в субъективное ощущение личной и социальной неадекватности, в результате чего возникает позиция «Я (мы) хорошие – мир плохой», которая становится средством моральной самозащиты, позволяющей оправдывать любые деструктивные действия. То есть, деятельность террориста выливается в форму деструктивной самореализации. При этом через отрицание зарождается новая умозрительная концепция уверенности в своей правоте, которая сводит к минимизации возможностей позитивного воздействия, как на отдельного террориста, так и на террористическую группу [4].

Сообщение третьего студента (на экране слайд № 9 «Религиозный экстремизм»)

Религиозный экстремизм – отрицание системы традиционных для общества религиозных ценностей и догматических устоев, а также агрессивная пропаганда «идей», противоречащих им. Во многих, если не во всех, конфессиях можно обнаружить религиозные представления и соответствующие им действия верующих, которые имеют антиобщественный характер, то есть в той или иной степени выражают неприятие светского общества и других религий с позиций того или иного религиозного вероучения. Это проявляется, в частности, в желании и стремлении приверженцев определенной конфессии распространить свои религиозные представления и нормы на все общество.

Основная цель религиозного экстремизма – признание своей религии ведущей и подавление других религиозных конфессий через их принуждение к своей системе религиозной веры. Наиболее ярые экстремисты ставят своей задачей создание отдельного государства, правовые нормы которого будут заменены нормами общей для всего населения религии. Религиозный экстремизм часто смыкается с религиозным фундаментализмом, суть которого заключена в стремлении воссоздать фундаментальные основы «своей» цивилизации, очистив ее от чуждых новаций и заимствований, вернуть ей «истинный облик».

Важной особенностью ряда неправительственных религиозно-политических организаций экстремистского толка является наличие в них фактически двух организаций – открытой и тайной, законспирированной, что облегчает им политическое маневрирование, помогает быстро менять методы деятельности при изменении обстановки. В качестве основных методов деятельности религиозно-экстремических организаций можно назвать нижеследующее: распространение литературы, видео-аудиокассет экстремистского толка, в которых пропагандируются идеи экстремизма [5].

Сообщение четвертого студента (на экране слайд № 10 «Этнический экстремизм»)

Этнический экстремизм. Проблема этнического (или национального) экстремизма остается наиболее актуальной для нашей страны. Данная проблема является одной из острейших для российского общества и государства, она непосредственно связана с обеспечением национальной безопасности и территориальной целостности страны [6].

Этнический экстремизм – один из самых распространенных сегодня видов экстремизма в ХХI в. Этнический национализм обладает большой властью и непредсказуемостью и экстремизм на этой почве превратился в реальную проблему. В основе этнического экстремизма лежит противоречие между признанием естественного права народов самим определять свою судьбу и принципом национального единства и территориальной целостности государства.

Этническому экстремизму подвержены группы, объединенные общими внешними и внутренними психологическими чертами – род и племя, народность и нация. Этнический экстремизм оказывает определенное влияние на политическую жизнь, стремясь отстоять и расширить права этноса, так как считает свою этнонацию высшей ценностью. Адепты этнического экстремизма выступают с позиций защиты и поддержки интересов и прав одной нации, открыто и вызывающе попирают права других народов. Их идеология связана с воинствующим национализмом и шовинизмом,  политика основана на этническом насилии в той или иной форме. Этнонационализм отрицает приоритет общечеловеческих ценностей, считая свою этнонацию высшей ценностью, при этом стремится и расширить права этноса в политической и иных сферах жизни. Этнический экстремизм в современности затрагивает проблемы национальной безопасности: возбуждения расовой, национальной или религиозной розни, связанной с насилием или призывами к насилию; унижение национального достоинства по мотивам ненависти в отношении какой-либо социальной группы. Основой или причиной этнического экстремизма может быть пропаганда исключительности, превосходства по признаку их отношения к религии, социальной, расовой, национальной или языковой принадлежности. Публичное демонстрирование националистской атрибутики или символики чаще встречается в городах, где наблюдается высокая безработица, распространение специфических идей, способствующих дестабилизации обстановки  в обществе [7].

Сообщение пятого студента (на экране слайд 11 «Экстремистское течение в России»)

В современной России экстремизм и его крайнее выражение – терроризм стали едва ли не главной угрозой человеку и обществу. К сожалению, экстремизм не новое явление и в истории нашей страны. 4 апреля 1866 г. выстрел полубезумного Дмитрия Каракозова, русского революционера-террориста, в российского императора Александра II возвестил о начале эпохи экстремизма в России [10].

С тех пор он стал средством решения практически всех конфликтов и проблем, возникающих в обществе и государстве. Более того, самым простым, не требующим ни особых интеллектуальных усилий, ни экономических затрат, ни дипломатического искусства. Экстремизм как терроризм предполагает полное неуважение к человеческой жизни, отрицание какой-либо ее ценности, подчинение личности – безличному [11].

Согласно Федеральному закону от 25 июля 2002 г. N 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» (с изменениями и дополнениями от 23 ноября 2015 г.) к экстремистской деятельности относят:

насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации; публичное оправдание терроризма и иная террористическая деятельность;

возбуждение социальной, расовой, национальной или религиозной розни;

пропаганда исключительности, превосходства либо неполноценности человека по признаку его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к религии;

нарушение прав, свобод и законных интересов человека и гражданина в зависимости от его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к религии;

воспрепятствование осуществлению гражданами их избирательных прав и права на участие в референдуме или нарушение тайны голосования, соединенные с насилием либо угрозой его применения;

воспрепятствование законной деятельности государственных органов, органов местного самоуправления, избирательных комиссий, общественных и религиозных объединений или иных организаций, соединенное с насилием либо угрозой его применения;

совершение преступлений по мотивам, указанным в пункте "е" части первой статьи 63 Уголовного кодекса Российской Федерации;

пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики либо атрибутики или символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени смешения, либо публичное демонстрирование атрибутики или символики экстремистских организаций;

публичные призывы к осуществлению указанных деяний либо массовое распространение заведомо экстремистских материалов, а равно их изготовление или хранение в целях массового распространения;

публичное заведомо ложное обвинение лица, замещающего государственную должность Российской Федерации или государственную должность субъекта Российской Федерации, в совершении им в период исполнения своих должностных обязанностей деяний, указанных в настоящей статье и являющихся преступлением. [1]

Вначале экстремизм в России носил стихийный характер, проявляющийся часто в виде протеста, отчаяния, ненависти, утраты веры в незыблемость существующих порядков. Но сейчас, говоря о таком понятии как «экстремизм» мы имеем в виду целые экстремистские организации.

Согласно тому же Федеральному закону «О противодействии экстремистской деятельности» экстремистская организация  – это общественное или религиозное объединение либо иная организация, в отношении которых по основаниям, предусмотренным настоящим Федеральным законом, судом принято вступившее в законную силу решение о ликвидации или запрете деятельности в связи с осуществлением экстремистской деятельности [1].

На сегодняшний день в России только официально в списке запрещенных экстремистских организаций согласно сведениям министерства юстиции находится 45 организаций и 23 организации, признанные Верховным судом РФ террористическими, деятельность которых запрещена на территории России [13]. И это только официальные цифры.

Заключительное слово классного руководителя (на экране слайд 12 слова Д.С. Лихачева)

Россия – многонациональная держава. И в этом – ее уникальность, в этом ее богатство. И может быть, без этого богатства не будет самой России. В заключение хочу прочитать слова Д.С. Лихачева: «Осознанная любовь к своему народу несоединима с ненавистью к другим. Любя свой народ, свою семью, скорее будешь любить другие народы и другие семьи людей. ...Ненависть к другим народам рано или поздно переходит и на часть своего народа – хотя бы на тех, кто не признает национализма».

Всем спасибо за участие.

Подведение итогов

В заключительной части классного часа участники высказывают мнения, обмениваются впечатлениями.

Классный руководитель благодарит всех участников, особую благодарность выражает выступившим студентам.

Уважаемый студент!

Просим Вас принять участие в анкетировании, с целью изучения отношения подростков и молодёжи к проблеме экстремизма, терроризма и ксенофобии в современном обществе

Укажите Ваш пол: М Ж Ваш возраст_____________

1. По Вашему мнению, экстремизм – это…

1. Приверженность к крайним взглядам и мерам

2. Право дипломатических представителей подчиняться законам только своего государства

3. Стремление одного народа завоевать земли другого народа

4. Затрудняюсь ответить

2.Как Вы считаете, терроризм – это…

1. Устрашение своих политических противников, выражающееся в физическом насилии, вплоть до уничтожения

2. Открытое и откровенное заявление о своих действиях, поступках

3. Незаконное право применения вооруженной силы одним государством против суверенитета другого.

3.В Вашем понимании, толерантность – это…

1.Терпимость к проявлениям различной этнической и культурной принадлежности, разных вероисповеданий, убеждений и поступков людей.

2. Неприязнь, конфликт с другими нациями, народами;

3. Расхождение с общепринятыми нормами

4.Какое Ваше отношение к представителям других рас, национальностей?

1. Положительное

2. Испытываю неприязнь 3 Нейтральное

5. Вызывают ли у Вас раздражение и неприязнь представители некоторых наций и народов?

1.Да 2. Нет

6.В чем, по Вашему мнению, заключаются основные причины экстремизма?

1 .В многонациональности населения, проживающего на территории России

2. В низкой правовой культуре населения и недостаточной терпимости людей

3. В целенаправленном «разжигании» представителями экстремистско-настроенных организаций националистической агрессии

4. В недостаточном правовом просвещении граждан в сфере противодействия (профилактики) экстремизма

5. В недостаточном количестве центров досуга и специальных досуговых программ для детей подросткового возраста и взрослого населения

6. В кризисе школьного и семейного воспитания

7. В деформации системы ценностей в современном обществе

8. Иное_______________________________________________________________

7. Как Вы относитесь к действиям представителей экстремистских организаций?

1. Осуждаю подобные действия 2. Скорее осуждаю

3. Одобряю подобные действия 4. Скорее одобряю

5. Затрудняюсь ответить.

8.Случалось ли Вам быть свидетелем этнической нетерпимости, по отношению к представителям некоренных для Самарской области национальностей? (Если «нет», переходите к вопросу 14)

1. Да 2. Нет

9. В чем выражалась этническая нетерпимость?

1. В словесных оскорблениях

2. В физическом насилии

3. В унизительных намеках

4. Другое ___________________________________________

10. Если бы в Вашем присутствии стали оскорблять человека за его национальную или религиозную принадлежность, как бы Вы поступили?

1. Вступился, защитил потерпевшего 2. Не стал бы вмешиваться

3. Поддержал бы нападавшего 4. Затрудняюсь ответить

11.Если бы Вы не стали вмешиваться, то объясните, почему?

1. Могу пострадать, могут убить 2. Не поможет 3. Не целесообразно

4. Имею личную неприязнь 5. Позову других на помощь 6. Не буду лезть за незнакомого

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 Воронежской области

«Семилукский политехнический колледж»

(ГБПОУ ВО «СПК»)

ПАСПОРТ

внеклассного мероприятия

Цели:

• объяснить сущности терроризма, его типы и цели;
• совершенствование у школьников знаний о терроризме;
• основ безопасности в ЧС;
• формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения.

Задачи:

1. Изучить правила поведения при теракте;
2. Развивать навыки поисковой, исследовательской работы;
3. Формирование умения работать в группах.

Оборудование:

• видеомагнитофон,
• телевизор,
• мультимедийный проектор,
• плакаты с надписями “Терроризм-уроза общества”, “Война против беззащитных”,
• магнитная доска,
• заготовки для памяток.

(Вначале учащиеся просматривают кадры хроники о действиях террористов в Буденовске, Москве, Беслане, США).

Ход беседы

Учитель. Тероризм - это тяжкое преступление, когда организованная группа людей стремиться достичь своей цели при помощи насилия. Террористы – это люди, которые захватывают в заложники, организуют взрывы в многолюдных местах, используют оружие. Часто жертвами терроризма становятся невинные люди, среди которых есть и дети. За последнее десятилетие крупными террористическими актами в нашей стране стали взрывы жилых домов в Москве и Волгодонске, взрыв во время парада в Каспийске, 9 мая, захват театра на Дубровке, во время представления “Норд-Ост”. Сентябрь 2004 года. В течение двух суток в спортзале школы №1 города Беслана (Республика Северная Осетия) удерживались преподаватели, ученики, и их родители – всего более 1200 человек. В результате взрыва погиб 331 человек, в том числе 172 ребенка. 559 человек получили ранения. Это страшные страницы истории…

Современную международную обстановку трудно назвать стабильной. И одной из причин этого является размах терроризма, приобретающий сегодня поистине всемирный характер. Существенные изменения и в формах терроризма и в практике борьбы с ним произошли и в нашей стране. Россия столкнулась с вопиющими фактами его проявления, как на собственной территории, так и в ближнем зарубежье. События последних лет со всей определенностью доказали, что Россия, как и все мировое сообщество, не в силах противостоять размаху терроризма. Именно этими обстоятельствами и была вызвана необходимость разработки Федерального закона “О борьбе с терроризмом”, принятого в июле 1998 года.

Сегодня мы собрались для обсуждения проблемы, которая заявлена следующим образом: “Терроризм-угроза обществу”. В наше беседе принимает участие представитель Нарымского отряда МЧС (Ф.И.О.)

- Итак, что такое терроризм? Откуда происходит данное слово? Что в себе несет? И как себя вести в подобной ситуации? Это вопросы беседы, на которые мы постараемся дать ответы.

Выступает группа учащихся “Историки”.

Террор - запугивание, подавление противников, физическое насилие, вплоть до физического уничтожения людей совершением актов насилия (убийства, поджоги, взрывы, захват заложников).

Понятие “терроризм”, “террорист”, появилось во Франции в конце 18 века. Так называли себя якобинцы, причем всегда с положительным оттенком. Однако во время Великой французской революции слово “Терроризм” превратилось в синоним преступника. До самых недавних пор понятие “терроризм” уже означало спектр различных оттенков насилия.

В 1881 году народовольцами с помощью самодельной бомбы был убит царь Александр II. В 1911 году был убит агентом охранки председатель Совета министров

П.А. Столыпин. В период 1902-1907 гг. террористами в России были осуществлены около 5,5 тысяч террористических актов. Жертвами их стали министры, депутаты Государственной Думы, жандармы, полицейские и прокурорские работники.

В СССР терроризм до обострения национальных конфликтов был явлением очень редким. Единственный нашумевший случай – это взрыв в вагоне московского метро в январе 1977 года, который унес более десяти жизней. В то время обстановка в стране была иной, и потенциальные террористы знали, что они своих целей подобными действиями не добьются.

Наша страна всерьез столкнулась с терроризмом во время “перестройки”. Уже в 1990 году на её территории было совершено около 200 взрывов, при которых погибло более 50 человек. В 1991 году в тогда ещё СССР в результате кровавых столкновений погибло более 1500 человек, было ранено более 10 тысяч граждан, а 600 тысяч стали беженцами. За период 1990-1993 годы в России было незаконно ввезено примерно полтора миллиона огнестрельного оружия. Вопрос: для чего?

Начиная с 1992 года, в России широкое распространение получило такое явление, как заказные убийства неугодных лиц. Жертвами их стали и становятся журналисты, депутаты Государственной Думы, предприниматели, банкиры, мэры городов, коммерсанты…

Происходящее поражает сознание, но вот парадокс: в начале третьего тысячелетия население России стало привыкать к сообщениям об очередных заказных убийствах, перестрелках на улицах городов.

Учитель. В чем же сущность терроризма?

На этот вопрос нам ответят ребята из группы “Политологи”.

Выступление группы учащихся “Политологи”.

Словари определяют понятие “терроризм” как насильственные действия преступных лиц с целью подрыва существующей власти, осложнение международных отношений, политических и экономических вымогательств у государств. Это систематическое применение или угроза применения насилия против мирных жителей как шантаж существующих органов власти для достижения определенных политических, социальных или экономических целей.

Типы современного терроризма:

• Националистический
• Религиозный
• Политический

Учитель. Какова современная статистика терроризма?

Слово передаем второй группе “Статисты”.

Выступление второй группы учащихся “Статисты”.

(показ статистических слайдов через компьютер)

Террористический акт не знает заранее своих конкретных жертв, ибо направлен, прежде всего, против государства. Его задача – подчинить государство, его органы, всю общественность, заставить их выполнять требования террористов и стоящих за ними лиц и организаций.

1999 год Москве взорваны два жилых дома. Погибли 200 человек.

• Пятигорск, Каспийск, Владикавказ, Буйнакс, Буденовск, Кизляр, Беслан, где пострадали многие и многие ни в чем не повинные граждане России.
• Октябрь 2002 – захват заложников в Москве – Театральный центр на Дубровке.
• 6 февраля 2004 год - взрыв в вагоне московского метро, унесло жизни около 50 человек.
• Всплеск терроризма произошел в 2003 году. Среди наиболее масштабных и кровавых можно выделить:
• 12 мая - взрыв у жилых домов в Надтеречном районе Чечни. Погибли 59 человек, 320 получили ранения;
• 5 июля взрыв в Москве (Тушинский рынок) погибло - 17 человек, 74 получили ранения;
• 5 декабря взрыв в электричке в Есентуках – погибли 32 человека, ранено - 150.
• 9 декабря – Москва взрыв на Манежной площади (погибли 7 человек, ранено-13.)
• 2004 год весь мир заставил содрогнуться новая серия терактов: одновременные взрывы двух пассажирских самолетов 24 августа с гибелью 90 человек.

Разгул терроризма – сегодня не только российская, но уже и острейшая международная проблема. Об этом свидетельствуют многие факты, но особенно красноречивы взрыв в Нью-Йорке Всемирного торгового центра 11 сентября 2001 года, унесшего жизни 3,5 тысяч человек, объединенные в одну цепь взрывы 11 марта 2004 года в пригородных поездах в центре Мадрида (Испания), бесконечные теракты в Израиле, на Филлипинах, в других странах.

Учащиеся на магнитной доске вывешивают плакаты:

Учитель. Как же не стать жертвой теракта? Об этом, об основных правилах поведения в условиях угрозы террористических актов, мы просим рассказать нашего гостя, представителя Надымского МЧС (Ф. И.О.)

БЕСЕДА:

Ребята, как же не стать жертвой теракта? (Ответы: следует избегать посещение регионов, городов, мест и мероприятий, где возможно проведение терактов, Такой регион, например, Северный Кавказ. Места массового скопления людей - это многолюдные мероприятия. Здесь следует проявлять осмотрительность и гражданскую бдительность.)

Что такое гражданская бдительность? (Ответы: например оставленный кем-то подозрительный предмет (пакет, коробка, чемодан и т. д.))

Какие действия необходимо применить при обнаружении подозрительных предметов? (Ответы: не трогать, не вскрывать, зафиксировать время, поставить в известность администрацию, дождаться прибытия милиции.)

Если вы услышали выстрелы, находясь дома, ваши первые действия? (ответы: не входить в комнату, со стороны которой слышатся выстрелы, не стоять у окна, сообщить по телефону).

Если вам поступила угроза по телефону вам необходимо (ответы: запомнить разговор, оценить возраст говорящего, темп речи, голос, зафиксировать время, обратиться после звонка в правоохранительные органы).

Если рядом прогремел взрыв, ваши действия? (Ответы: упасть на пол, убедиться в том, что не получил серьезных ран, осмотреться, постараться, по возможности оказать первую мед помощь, выполнять все распоряжения спасателей).

Если вы оказались в числе заложников? (Ответы: помнить главное-цель остаться в живых, не допускать истерик, не пытаться оказать сопротивление. Ничего не предпринимать без разрешения, помнить - спецслужбы начали действовать).

РЕФЛЕКСИЯ.

По итогам беседы, учащимся дается такое задание.

“Ситуация”.

“Во время дискотеки началась сильная потасовка, сопровождающаяся давкой …” (Ваши действия).

“Вас захватил в заложники, человек ограбивший магазин…” (Ваши действия). Учащиеся предлагают свои проекты действий из данных ситуаций, идет обсуждение.

Группа учащихся “Эксперты” (руководитель: представитель МЧС, курирует участников группы, действия учащихся по выходу из данных “ситуаций”)

Группам учащихся выдаются карточки.

“Закончи предложения, текст” Например:

Карточка №1 “При террористических актах может…”

Возникла стрельба, ты оказался на улице, твои действия ……………

Карточка №2 “Если ты оказался в заложниках…”

Помни:……………..

Карточка №3 “Если вам поступили угрозы по телефону”

Вы должны:…………………………………..

Карточка №4 “Вы обнаружили подозрительный предмет”

Ваши действия: …………………………..

Карточка №5 “Если вы услышали выстрелы, находясь дома”

Вам необходимо:

Карточка № 6 “Если рядом прогремел взрыв”

Ваши действия…………………

После работы в группах, повторение правил, (представитель МЧС вместе с ребятами проводят корректировочную работу), учащимся раздаются памятки “Если ты оказался заложником”.

Учитель. Какой вывод можно сделать из состоявшейся беседы?

(Ответы учащихся)

Таким образом, можно сделать вывод, что терроризм в России обусловлен общественными противоречиями. Они оказывают негативное влияние на все стороны общественной жизни страны. Важнейшей предпосылкой эффективной борьбы с терроризмом наряду с мерами правоохранительных органов спецслужб, является умение граждан противостоять терактам, правильно себя вести в условиях этой опасности.

Использованная литература:

1. Романченко Ю. статья “Терроризм: нынешнее состояние проблемы”. Ж-л, ОБЖ, апрель 2002
2. Орлов В. Статья “Война против беззащитных”. Ж-л, ОБЖ, сентябрь 2004.
3. Газета “Азбука безопасности”, июль 2006 г.
4. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание в средней школе. Издательство “Учитель”, Волгоград.